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Primaria Santillana
Santillana
For maci ó n en VALORES
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FORMACIÓN EN VALORES 1 es una obra colectiva creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de la Editorial Santillana, con la dirección de Antonio Moreno Paniagua.
Autoras: María del Rosario Rocío Zamora González Beatriz Iturbe Trejo
Santillana
El libro Formación en Valores 1 fue elaborado, en Editorial Santillana, por el siguiente equipo: Coordinación Editorial: Gabriel Moreno Pineda. Edición: Concepción Madrigal Mexía. Corrección de estilo: Javier Andrés Suárez Ruiz. Coordinación de Arte: Francisco Rivera Rodríguez. Coordinación de Autoedición: Óscar Tapia Márquez. Diseño de interiores: Rocío Echávarri Rentería. Diagramación: Graciela Reynoso Rodríguez. Dibujo: José Luis Briseño Sánchez. Digitalización de imágenes: Alberto Enríquez Hernández y José Perales Neria. Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón. Diseño de portada: Rocío Echávarri Rentería. Muñecos de portada e interiores: Connie Orea Lee.
D. R. © 2001 EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 03100 México, D.F. ISBN: 970-642-820-8
Primera edición: febrero de 2001 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México
Presentación Los valores orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona; son guías de la conducta y de la vida de cada individuo y de cada grupo. La formación de valores promueve la construcción de una forma de convivencia que permitirá a las personas desenvolverse en el complejo mundo actual y propiciará el desarrollo de las habilidades necesarias para crear y recrear permanentemente un código ético. Formación en valores 1 es un libro que permite analizar varias dimensiones de actuación ética y orienta a los niños y las niñas a que sean conscientes de los valores y estructuren nuevas formas de convivencia. En el libro se incluyen los valores fundamentales que se proponen en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación, el Acuerdo de Modernización Educativa, los enfoques y contenidos de los programas oficiales de Educación Primaria vigentes y en las Bases para el programa 2001-2006 del Sector Educativo. En esta obra se estudian doce valores: Responsabilidad, Respeto, Confianza, Amistad, Cooperación, Compartir, Justicia, Solidaridad, Tolerancia, Honestidad, Libertad y Paz, y se desarrollan en 24 temas, en los que se analizan varias dimensiones de cada valor. Los temas se tratan en tres apartados: ❖ Observa y habla. Permite al escolar reconocer e investigar problemas de valores de otras personas, especialmente con las que se ve directamente implicado. ❖ Piensa y decide. Incita a que el educando construya de manera autónoma sus valores y actitudes por medio de la razón crítica y del diálogo con los demás. ❖ Planea y actúa. Propicia que el niño y la niña practiquen cotidianamente los valores que analizan, al asumir que debe existir coherencia entre el pensamiento y la acción. A lo largo de la obra, se incluyen cinco páginas de Integración con propuestas que pretenden proyectar la acción y el aprendizaje hacia el grupo, el colegio, la familia y la comunidad. En la parte final del libro se presenta una actividad de cierre; en ella se trabaja una integración de los valores estudiados en el libro y permite que el escolar reflexione acerca de la importancia de adquirir y practicar continuamente los valores.
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Las últimas ocho páginas son recortables y contienen ilustraciones a todo color cuya función es apoyar algunas actividades de cada tema. Esperamos que Formación en valores 1 permita a los alumnos y las alumnas de primer grado descubrir la importancia de fomentar la práctica de los valores con el fin de participar en forma activa en todo medio social con base en actitudes conscientes y responsables.
Índice Responsabilidad 1. Mis responsabilidades con la familia 2. Cumplo con las normas de convivencia
6 9
Respeto 3. Me respeto 4. Cuido mi forma de ser
12 15
Confianza 5. Sé lo que puedo hacer 6. Expreso mis opiniones Integración
18 21 24
Amistad 7. Demuestro mi amistad 8. Las cualidades de mi mejor amigo o amiga
26 29
Cooperación 9. Mi cooperación es importante 10. Juguemos juntos
32 35
Integración
38
Compartir
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11. Colaboramos en el trabajo 12. Me gusta compartir
40 43
Justicia 13. Me gusta ser justo 14. Cumplo mis promesas
46 49
Integración
52
Solidaridad 15. Todos nos necesitamos 16. Necesito a otras personas
54 57
Tolerancia 17. Platico con las personas 18. Acepto a las personas como son
60 63
Integración
66
Honestidad 19. Digo siempre la verdad 20. Nunca tomo lo que no me pertenece
68 71
Libertad 21. Lo que me hace sentir bien 22. Ahora soy libre, ya no tengo miedo
74 77
© Santillana
Paz 23. No me gusta pelear 24. Convivimos en armonía
80 83
Integración
86
Mi calendario de valores
88
Páginas recortables
89
1. Mis responsabilidades con la familia Observa y habla Observa la historieta y coméntala con tus compañeros. Mi fiesta de cumpleaños será divertida.
Yo limpio la cocina y preparo la comida.
Yo invité a unas amigas. Arreglaremos muy bien la casa.
Nosotros nos encargamos de lo demás.
Llegaron los invitados, vamos a divertirnos.
Hicimos un buen trabajo
Como todos los días, papá.
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Comenta con tus compañeros y compañeras. ❖ ¿Es correcto que los papás y los hijos ayuden en las labores del hogar? ¿Por qué? ❖ ¿Cómo te sientes cuando ayudas a tu mamá en la casa? 6
R ESPONSABILIDAD
Piensa y decide Rodea con color las actividades que puedes realizar en tu casa para mantenerla arreglada.
Recorta los dibujos de la página 103 y pégalos junto a la oración que corresponde.
Mamá olvidó lavar los uniformes.
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Papá llevó la basura al camión recolector.
Luisa ordena su mochila para el día siguiente.
R ESPONSABILIDAD
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Planea y actúa Ordena la historia. Escribe 1, 2, 3 y 4.
Platica con tus compañeros y compañeras acerca de lo que hubiera ocurrido si el papá y los hijos no hubieran ayudado a realizar las tareas del hogar. Completa. Mi compr omiso de ayuda Yo me responsabilizo de cumplir en mi casa con lo siguiente: . © Santillana
Mi firma
8
R ESPONSABILIDAD
Firma de los padres
2. Cumplo con las normas de convivencia Observa y habla Observa los dibujos.
© Santillana
Comenta. ❖ Si fueras un invitado de la fiesta, ¿en cuál de las dos situaciones te gustaría estar? ¿Por qué? ❖ ¿Piensas que la anfitriona debe hacer que todos los invitados se sientan bien? ¿Por qué? ❖ ¿Has tenido una experiencia como la que se plantea en los dibujos? Nárrala a tus compañeras y compañeros. R ESPONSABILIDAD
9
Piensa y decide Pinta lo que te gustaría que se hiciera en una fiesta de cumpleaños.
Que todos participen en los juegos.
Que todos sigan las reglas de los juegos.
Que los invitados estén tristes. Que tus amigos y amigas tiren el pastel. Que todos se saluden y se despidan.
© Santillana
Colorea al invitado que no sigue las reglas del juego.
10
R ESPONSABILIDAD
Planea y actúa Recorta los gorros de fiesta de la página 103 y pégalos en la cabeza de los niños y las niñas que creas que son responsables.
Sé que mis amigos se fueron porque no los invité a jugar.
Entre todos dejaremos limpio el lugar.
Hay que aprovechar el tiempo, vamos a jugar juntos.
Tú no juegas.
Une los puntos y descubre una palabra. Me siento bien cuando soy: R
S E
O P
S N
B A
E L
❖ Escribe la palabra que se formó. Seré con los demás.
cuando juegue y conviva
© Santillana
Explica. ❖ ¿Cómo serás responsable?
R ESPONSABILIDAD
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3. Me respeto Observa y habla Observa los dibujos y lee los diálogos. Mi mamá los invita a comer a mi casa.
Ganamos, Luis.
Sí, Lulú, gracias. Sí, Pepe. ¡Viva!
Estaremos ahí en una hora.
¡Pepe!!!
Pasa, Luis.
Gracias.
© Santillana
Comenta con tus compañeros y compañeras. ❖ ¿Cuál de los dos niños fue vestido correctamente a la casa de Lulú? ¿Por qué? ❖ ¿Cómo crees que se sintió Lulú al ver a Pepe sucio? ¿Por qué? ❖ ¿Cómo hubieras ido tú a comer a la casa de Lulú? 12
R ESPETO
Piensa y decide Marca con una ✔ las expresiones con las que estés de acuerdo. A los demás les gusta verme limpio.
Lavarse es perder el tiempo.
Me gusta verme bien.
La suciedad protege la piel.
Contesta. ❖ ¿Te gustaría ser como Luis o como Pepe? ❖ ¿Por qué?
Ordena los números y escribe la palabra que se forma.
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P 4
E 2
O 7
R 1
E 5
S 3
T 6
Comenta con tus compañeros y compañeras y contesta en tu cuaderno. ❖ ¿Crees que Pepe le faltó al respeto a Lulú? ¿Por qué? ❖ ¿Crees que se respeto él mismo? ¿Por qué? R ESPETO
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Planea y actúa Recorta, de la página 103, los utensilios de limpieza que necesita Pepe y pégalos donde corresponde.
Completa el dibujo de Pepe como quedó después de asearse y arreglarse.
Soy respetuoso cuando cuido mi aspecto personal.
Escribe tu compromiso. Mi compr omiso
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Para cuidar mi aspecto personal, me comprometo a:
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R ESPETO
4. Cuido mi forma de ser Observa y habla Observa las ilustraciones y compáralas. Histor ia 1 Hoy veremos cómo trabaja un panadero.
¡Oye, tú, quiero este pan!
¿Cómo? Histor ia 2 Hoy veremos cómo trabaja un panadero.
Señor, ¿nos podría dar un pan, por favor?
¡Con mucho gusto niños!
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Platica a tus compañeros y compañeras. ❖ ¿Por qué está avergonzada la maestra en la primera escena? ❖ ¿Por qué están sonrientes todos en la última escena? ❖ ¿Cómo te comportarías en una situación igual? ¿Por qué? R ESPETO
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Piensa y decide Recorta las palabras de la página 101. Elige sólo las que denoten respeto y pégalas sobre las piezas de pan que más te gusten.
RESPETO Explica a tus compañeros y compañeras por qué elegiste esas palabras. Une con líneas a la niña con los niños que son amables. Los invito a ver una película en mi casa.
Gracias por invitarnos. Vamos a ver la que yo quiera. ¿Puedo llevar palomitas? ¿Me dejas llevar a mi hermano, por favor?
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¡Qué tonterías se te ocurren! La niña no invitó a los niños que fueron descorteses. Comenta con tus compañeros y compañeras si estás de acuerdo o no con ella y por qué. 16
R ESPETO
Planea y actúa Inventa y escribe lo que el niño y la niña dicen a sus papás. Recuerda que deben hablar con respeto. ¿Puedes traer la ensalada, Víctor?
¡Claro, toma las que quieras!
Participen en una obra de teatro. ❖ Formen equipos de trabajo. ❖ Elijan una de las situaciones anteriores. ❖ Amplíen la historia. ¿Qué sucede antes? ¿Qué ocurre después? ¿Cuál es el final? Realicen dos versiones, una en la que sean respetuosos y otra en la que sean descorteses. ❖ Representen las dos versiones ante el grupo. Comenten lo que sintieron cuando hablaron en forma descortés y lo que experimentaron al hacerlo en forma amable.
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Escribe cómo demostrarás tu compromiso de respeto hacia los demás.
R ESPETO
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5. Sé lo que puedo hacer Observa y habla Lee la siguiente historia. ¿Qué te pasa, Carlos?
Lo intento pero no puedo.
¡No me sale!
¡Muy bien Carlos!
Comenta con tus compañeros y compañeras y contesta. ❖ ¿En cuál situación ves triste a Carlos? ❖ ¿Dónde lo ves enojado? © Santillana
❖ ¿En cuál de las tres situaciones ves a Carlos más contento? ❖ ¿Por qué crees que se sintió feliz?
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C ONFIANZA
Piensa y decide ¿En qué actividades crees que eres mejor? Marca con una ✔ un dibujo de cada ficha.
Leer
Escribir
Bailar
Cantar
Jugar
Dibujar
Amarrar
Abotonar
❖ Compara tus respuestas con las de tus compañeras y compañeros. Solicita ayuda a una amiga, un amigo o un familiar y pídele que coloree la estrella de las cualidades que tienes. Soy una persona…
✰ ✰ ✰
✰ ✰ ✰
alegre. obediente. responsable.
respetuosa. amigable. juguetona.
© Santillana
❖ ¿Estás de acuerdo con las estrellas que coloreó tu amiga, amigo o familiar? ¿Por qué? Escribe dos cosas que sabes hacer bien. y C ONFIANZA
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Planea y actúa Ayuda a los niños a llegar a la meta. Recorta de la página 101 las partes que faltan de la pista de carreras y pégalas donde corresponde.
Completa. ❖ ¿Crees que necesitas tener confianza en ti para lograr lo que quieres?
¿Por qué?
Completa la oración con ayuda de la clave. Clave ✬=A ❍=I ✽=E ✈=O ❤=U ■=Á
✽
✈
T ___ N G ___ ❤ ✽ Y
P ___
___
❤ ✬ C ___ ✈ D ___
___
❍
✬
✽
L ___ D ___ D ___ S
✽
✽
T ___ N ___ R
■ M ___ S.
Escribe una actividad que no puedes hacer bien y que te gustaría comprometerte para aprender a realizarla.
© Santillana
❖ ¿Qué te gustaría aprender? ❖ ¿Dónde lo harás? ❖ ¿Cuándo lo harás? ❖ ¿Cómo lo harás? 20
C ONFIANZA
6. Expreso mis opiniones Observa y habla Lee la historieta; luego, nárrala a tus compañeros y compañeras. Vamos a ir de paseo. ¿Adónde quieren ir?
Vamos a un parque a jugar beisbol.
Vamos a una biblioteca a leer cuentos.
No, no, no.
Y tú, Luisa, ¿por qué no opinas?
¿De veras puedo opinar yo?
No, no, no.
Podríamos ir al zoológico. ¡Será divertido!
¡Qué buena idea!
Comenta con tus compañeros y compañeras. ❖ ¿Por qué piensas que Luisa no opinó desde el principio? ❖ ¿Cómo te imaginas que se sintió Luisa cuando sus
© Santillana
compañeras y compañeros aceptaron su propuesta? ❖ ¿Crees que todos los niños y las niñas tienen derecho de opinar? ¿Por qué? ❖ ¿A ti te gusta opinar?
¿Por qué?
C ONFIANZA
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Piensa y decide Observa la historia. Después, dibuja la forma como te gustaría que terminara. ¡Qué bonita rana!
Sí, es muy bonita, me la llevaré como mascota. Pero ésta es su casa, deberías dejarla aquí. No sé, es que la quiero mucho. Cuenta tu final de la historia a tus compañeros y compañeras y explícales por qué lo elegiste. Recorta las ranas de la página 101 y pégalas sobre los letreros que tienen las expresiones que le dirías a una amiga o un amigo para que dé su opinión.
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Tú puedes.
¡Cállate!
Tienes buena ideas.
¡Anímate!
Comenta con tus compañeros y compañeras por qué es bueno alentar a los demás a dar su opinión. 22
C ONFIANZA
Planea y actúa En equipos de cuatro integrantes, elijan como mascota uno de los siguientes animales. ❖ Cada uno debe decir qué animal desearía que fuera la mascota. ❖ Todos deben opinar si están de acuerdo o no con lo que se diga y explicar por qué. ❖ Si no se ponen de acuerdo, realicen una votación.
Escriban tres razones por las que eligieron esa mascota.
Pidan a un integrante del equipo que presente al grupo la mascota que eligieron y explique por qué la seleccionaron. Comenten las preguntas y contesten. ❖ ¿Por qué se debe escuchar la opinión de los demás?
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❖ ¿Por qué es importante que opinen cuando se quiere tomar una decisión?
Elaboren un cartel de la mascota del equipo, pónganle nombre y péguenlo en el salón. C ONFIANZA
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