Valores en Escuela

La Formación De Valores En La Escuela Primaria La Adquisición De Reglas

En esta lectura el niño tiene varios sistemas de reglas mediante su experiencia sobre su psicología social y la psicología evolutiva, esto le permite ordenar y organizar la experiencia propia, utilizando tres ejemplos de reglas. Su comprensión de las reglas

morales y convencionales, el desarrollo de la

cartografía y las reglas para la representación de un espacio en tres dimensiones, y en tercer lugar, la gramática para efectuar una diferenciación conceptual entre la salud y la enfermedad. El niño debe aprender cual es la regla, el cual es la explicación o justificación legitima en la que las reglas prescriptivas es que conllevan sanciones y deben  justificarse por su relación con ciertas clases de consecuencias en el sentido de que existe una gramática cultural para su proceso interpretativo. Parte de la comprensión evolutiva que tienen los niños acerca de las reglas consiste en apreciar los mecanismos sociales para estar de acuerdo con una regla normativa que hace que el juego pueda jugarse y sea justo como lo muestra Piaget, también las reglas normativas también proporcionan una descripción del mundo. El niño debe aprender a como representar la regla en activo antes de poder  expresarla o hacerla consciente y articulada por medio de la práctica y la acción y mediante los esquemas enseñado por los adultos y sus amigos, esto hace que el niño comprenda de las representaciones de los símbolos la cultura. La cultura del niño distingue las reglas morales y las reglas convencionales por el modo en que se comportan los adultos en el contexto social del niño quien empieza a integrarse al mundo cuando afronta específicamente la negociación del significado y el conocimiento en diferentes metáforas que constituyen el marco de referencia de la definición.

Se define a una persona como “enferma” que depende de una gran cantidad de supuestos acerca de roles sociales y su realización normal y adecuada en el cual el cual el niño experimenta modos de crear sentido observando a las personas que lo rodean. La enfermedad como lo especifica en la introducción de la lectura, es un ejemplo especialmente bueno de la intervención conjunta del lenguaje, la conducta lingüística, los símbolos y la narrativa en las representaciones sociales, y del modo en que el niño empieza a estructurar su propia experiencia. En la lectura muestra etapas cognitivas del niño en la que evolucionan dentro del marco de las representaciones y símbolos sociales para ilustrar las maneras en que no se puede ir a un acercamiento entre el modelo evolutivo y el modelo social entre el mundo social y el mundo individual.