Escuelas psicológicas Autores
Fecha
Método
Críticas
Aportaciones
Estructuralismo Wundt (objeto de estudio: los elementos que forman la estructura estructurade de la conciencia conciencia))
18801920
Introspecció * Subjetividad de su n método * Hay que entrenar a los sujetos * No sirve para los niños
* Descubrimiento de tres elementos en la conciencia: - imágenes - sentimientos - sensaciones * Consiguen el respaldo científico para la Psicología
Funcionalismo James (la función de la Angell conciencia) Dewey
19001920
Introspecció * Poca base base teórica teórica propia propia n M. Experimental objetivo
* Descubren Descubren la influencia del ambiente sobre la conducta * Descubren la relación FEED-BACK o APRENDIZAJE APRENDIZAJE-MOTIVACIÓN
Conductismo (la conducta, como algo observable, externo y medible)
Condicionamient 1915o clásico 1960 Watson Paulov Condicionamient o instrumental Thorndike Condicionamient o operante Skinner Aprendizaje observacional o por imitación Bandura
M. * Olvidan Experimental los procesos mentales objetivo * Dependencia excesiva de la experimentación
* Primeros teóricos de la educación * La rigurosidad de su método (objetivida d científica)
Gestalt (forma) (la conducta como un todo mayor que la suma de las partes)
Köhler
19151960
Observación * Poca precisión en sus Introspecció demostraciones n
* Estudio de la percepción
Psicoanálisis (procesos mentales inconscientes)
Freud Jung
19001950
Análisis de los sueños Asociación de ideas
* Estructura de la personalidad (ello, yo, superyo) * Importancia de la infancia y de los factores ambientales
* Falta de control experimental * Escasa eficacia terapéutic a
Psicología Piaget cognitiva (la formación del conocimiento )
1950Observación * Fabulación y poca hasta la M. Clínico capacidad de expresión actualida del niño d
* Introducción de nuevos conceptos * Se entiende al sujeto activo * Defensa del constructivismo (el sujeto elabora un conocimiento a partir de la experiencia)
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos5/inpsi/inpsi.shtml#ixzz2MLq3nDOM
psicología dinámica Definición El psicoanálisis. Se basa en aspectos internos de la personalidad entendiendo que las manifestaciones conductuales tienen su origen en el interior de la persona, utiliza el método de la introspección. El último fin es, además del terapéutico, el dar una explicación a los procesos cognitivos y de aprendizaje.
Inconsciente, y Preconsciente
Consciente
1. Consciente: El nivel consciente de la mente humana está formado por percepciones,pensamientos y recuerdos de los que podemos sacar información. Este nivel se rige por el principio de realidad (lo que yo registro) y solo podemos percibir una mínima porción. 2. Inconsciente : Permanece oculto. El inconsciente está formado por los deseos innatos y reprimidos que escapan a la consciencia y por los actos fallidos, que son errores que dejan al descubierto esas pulsiones internas. 3. Preconsciente: Es le nexo de unión entre el nivel consciente e inconsciente. Está constituido porpensamientos, recuerdos, aprendizajes y emociones de los que no somos del todo conscientes, aunque podemos acceder a ellos de forma voluntaria.
Significado de los términos Ello, Yo y Superyo •
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El Ello : Es la parte más arcaica de la persona, nacemos con ella. Se rige por el principio del placer. Es una energía psíquica inconsciente y trata de satisfacer los impulsos instintivos de supervivencia, reproducción, agresión y la satisfacción inmediata. El Yo : Es la parte más racional. Es extremadamente objetivo y actúa por el principio de realidad. Está formado por aspectos conscientes, como los procesos y tiene también componentes intelectuales, inconscientes como los mecanismos de defensa: la autoconservación del organismo, el control de las tensiones internas, la adptación a la realidad. Equilibra el Ello y el Superyo. El Superyo: Representa la conciencia moral, la perfección de la personalidad y tiende a actuar en favor de la autoestima. Aquí tienen cabida los recuerdos más antiguos del sujeto representados, sobre todo, por lo aprendido en la infancia, patrones de conducta, etc.. Su misión fundamental es presionar al Yo (cómo debe comportarse, generándole sentimientos de culpa cuando incumple sus exigencias…).
Razón que llevó a Freud a descubrir la existencia del Inconsciente Los actos fallidos y los sueños. Estos pequeños accidentes y lo que soñamos, son una de las vías de escape más importantes de las pulsiones internas. Freud reivindicaba la importancia de los pequeños detalles y los signos dejando de lado hechos en apariencia más trascendentales.
¿Por qué el Análisis de los Sueños cobra especial relevancia en Psicología Dinámica? Técnica fundamental que utiliza el psicoanalista para interpretar los Contenidos Oníricos Porque los sueños son realizaciones inconscientes de pulsiones reprimidas, ya que en algunos casos de histeria, por ejemplo, Freud descubrió que las personas aquejadas de neurosis incluían entre sus síntomas algunos de sus sueños. Para interpretar los contenidos de los sueños, se tienen en cuenta los sueños de la persona, se recogen y descifran todos aquellos signos, símbolos y detalles que en ellos se presentan, se asocian los símbolos a lo que vive el sujeto e incluso se utilizará la técnica de la asociación libre de ideas. Esta asociación de ideas tambien se lleva a cabo al margen de los sueños, es decir, citando palabras clave que el sujeto ha dado en otras explicaciones y así relacionarlas.
Mecanismo de represión de los contenidos inconscientes que utiliza el Superyo El ejercer censura y dificultar el análisis del sueño para ocultar los datos de verdadera importancia.
Etapas Psicosexuales en el desarrollo que señala Freud Freud distingue cinco etapas, durante las cuales el principio de placer se concentra en las llamadas zonas erógenas: 1. Etapa Oral: Va desde el nacimiento hasta los dieciocho meses aproximadamente. El sujeto acerca todo a su boca, chupándolo y masticándolo. 2. Etapa Anal: Desde el fin de la etapa oral hasta los treinta y seis meses aproximadamente. Los esfínteres se vuelven sensibles y se aprende a controlarlos. 3. Etapa Fálica: Hasta los seis años. La zona de placer se desplaza al pene o al clítoris. En esta edad, Freud considera que pueden sufrir el complejo de Edipo en los varones y de Electra en las niñas. 4. Etapa de Latencia : Hasta alcanzar la pubertad. Los sentimientos sexuales permanecen reprimidos, la propia sexualidad está adormecida. Da pie a los primeros sentimientos de amistad. 5. Etapa Genital: A partir de la pubertad. Se comienza a ver a los sujetos del sexo opuesto como algo atractivo.
El Complejo de Edipo y el de Electra Freud consideraba que los varones en la etapa fálica querían relacionarse sexualmente con la madre, y consideraban al padre como un rival. Este deseo crea sentimientos de culpabilidad y temor a represalias paternas, y se denomina complejo de Edipo. En las niñas ocurre lo mismo pero con su figura paterna, y se le denomina complejo de Electra. La resolución de ambos complejos se realiza de manera natural mediante la represión.
Principales mecanismos de defensa que utiliza el Yo frente a los Contenidos Inconscientes Perturbadores Los mecanismos de defensa se producen de manera inconsciente y siempre deformando la realidad. El Yo utiliza estos según Freud: 1. Represión: Excluye de la consciencia los sentimientos y pensamientos que producen ansiedad. 2. Regresión: Tendencia a retroceder a fases anteriores de la vida. 3. Proyección : Desplazar hacia los demás todos aquellos impulsos amenazadores para el Yo.
4. Racionalización : Dar explicaciones razonables a actos que no tienen justificación. 5. Desplazamiento : Atacar a personas ajenas a un problema en lugar de enfrentarse directamente al causante del conflicto.
La Terapia Psicoanalítica o Psicoanálisis Es un método de investigación cuya meta es la curación de los pacientes. El objetivo final del psicoanálisis es el de trasladar lo inconsciente a lo consciente, puesto que el Yo está más capacitado para racionalizar los conflictos internos que se pudieron originar en alguna de las etapas psicosexuales anteriores. Para algunas enfermedades como la paranoia, la demencia precoz o la melancolía, el psicoanálisis no es válido, pero sí avanzó mucho en la neurosis y en la histeria.
Aportación de Carl Jung a la Psicología Dinámica Carl Jung consideraba que los símbolos constituían la auténtica llave del conocimiento de la naturaleza humana, y creó su propia teoría de introspección. Definió el símbolo com la mejor expresión posible de algo cuya esencia es desconocida y sugirió la existencia de dos proyecciones del inconsciente: 1. Inconsciente Personal: Hechos que el individuo ha vivido a lo largo de su vida, y que han sido olvidados o reprimidos. 2. Inconsciente Colectivo : Contiene las huellas de la memoria de toda la humanidad. Estas huellas se llamanarquetipos, y son predisposiciones innatas para vivir y simbolizar ciertas situaciones de diferentes maneras: tener pareja, tener hijos, afrontar la muerte…
Sigmund Freud (1856-1939) Sigmund Freud manisfestaba una gran capacidad e inquietud intelectual desde muy temprana edad. Terminó sus estudios de Bachillerato y se matriculó en la Facultad de Medicina en la Universidad de Viena. Después de obtener el doctorado, trabajó como ayudante de investigación en el Instituto de Fisiología. Tres años después, obtuvo una beca para trabajar en París con Jean Martin Charcot, un gran estudioso de la hipnosis como técnica. Como Freud no era muy buen hipnotizador, fue dejando poco a poco dicha teoría y se centró en el estudio de la mente empezando a elaborar la suya propia. Se especializó en temas relacionados con la neurología, sobre todo en la histeria. Escribía con un lenguaje claro, abierto y directo. Publicó su primera obra en 1895: “Estudios En 1900 y 1901 publicó “La acerca de histeria”. interpretación de los sueños” y “Psicopatología de la vida cotidiana” . Estas obras, fruto de su investigación y experiencia, dejaron clara su teoría del Psicoanálisis.
En 1902 obtuvo el puesto de profesor asociado en la Universidad de Viena. En 1908 inauguró la Asociación Psicoanalítica de Viena y fué ganando adeptos en este nuevo campo de investigación, mientras publicó escritos acerca de la religión y la literatura. En 1920 publicó “Más allá del principio del placer”, y en 1923 apareció “El Yo y el Ello”, obra en la que explica detalladamente su teoría acerca de la mente. Freud, hoy en día, tiene adeptos y detractores, recibe críticas porque sus teorías se consideran especulativas y sin soporte científico, no obstante, muchos profesionales de todo el mundo las aceptan.
DECALOGO CONDUCTISTA A/ OBJETO DE ESTUDIO: conducta observable B /PRESCINDEN DEL ESTUDIO DE LA MENTE C/ CONDUCTA: estímulos (E) y respuestas (R), unidos o asociados, si aparece el primero se produce el segundo. D/LA CONDUCTA INCLUYE TAMBIEN EL INTERIOR ; ritmo cardiaco, presion arterial... E/ no ninguna F/ LA CONDUCTA ES ESENCIALMENTE APRENDIDA: formada por hábitos (respuestas que hemos aprendido asociar a ciertos estímulos durante nuestra vida. G/ LA CONDUCTA ES MODIFICABLE : igual que hemos aprendido un habito (asociación)podemos aprender otros conceptos. H/ TÉCNICAS PARA MODIFICAR LA CONDUCTA •
APLICAR: educación, terapias y vida social. La critica más importante del conductismo es que la obsesión de la psicología experimental y científica le llevo a ignorar el deseo y las emociones ya que no pueden ser observados directamente. CONTINUADORES: Skinner.
PSICOANALISTA S. FREUD •
Objeto: inconsciente (procesos mentales inconscientes)
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Introducción: es la más popular la más influyente.
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Biografía: psiquiatra nacido en Viena CONDUCTA DEL HOMBRE ESTA DIRIGIDA POR : Dos deseos: sexual y agresivo (el hombre busca satisfacerlos), chocan... al no poderse realizar, se reprimen, se hacen inconscientes. Influyen en nuestra conducta y se manifiestan en los actos fallidos, en los sueños. Origen de los trastornos mentales, cuando el nivel de represión es alto.
PSICOLOGÍA HUMANISTA •
REPRESENTANTES: A. Maslon, C. Rogers.
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OTRA DENOMINACIÓN: tercera vía---frente---conductismo y psicoanálisis.
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La psicología se centra en el individuo en concreto en la persona. Nose puede hacer una psicología para todos, no busca leyes de comportamiento sino atender, ayudar a cada uno en singular. La función de la psicología es ayudar a que el individuo desarrolle todos sus potenciales AUTORREALIZACIÓN. El individuo tiene que aceptarse, actuar conforme sus deseos. ORIGE DELOS CONFLICTOS PSICOLÓGICOS: Surge cuando los hombres abandonan sus vocaciones por seguir los deseos delos demás. Cuando el hombre no se ha realizado. METODOS: psicoterapia---c. Rogers ---terapia centrada en la persona.--terapia no directiva.
Según rogers cada persona tiene las capacidades para comprenderse así mismo y resolver sus problemas, los terapeutas deben mostrar empatia con el paciente y una sincera preocupación por lo que le sucede, con el fin de que este revele sus verdaderos sentimientos sin miedo a ser juzgado. TRES POSTURAS ADOPTA EL TERAPEUTA: Autenticidad, empatia, y aceptación incondicional. COGNITIVISMO
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SURGE: S.XX décadas 50-60, actualmente dominante. ¿POR QUÉ SURGE? : rechazo al conductismo por entender la conducta en términos E-R.
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PROPONEN: la conducta no depende de los estímulos sino de la mente que...
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funciona igual que un ordenador
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posee una serie de estructuras, esquemas creados por aprendizajes anteriores que van cambiando en función de necesidades, circunstancias... su función es percibir la información interpretarla, adoptarla a los esquemas que ya tenemos y proponer respuestas. ESTIMULOS: información de percepción MENTE =ORDENADOR: interpreta, almacena la información de acuerdo con lo aprendido (almacena en la mente conceptos estructuras) RESPUESTAS: acción de lenguaje; de acuerdo con el tratamiento que haya tenido la información (lo sucedido en la mente)
o
EL OBJETO: de la psicología es estudiar los procesos de la mente.comprender los procesos y estructuras mentales la relación entre ello y su repercusión en la conducta REPRESENTANTES: J. Piaget, Ausubel. Las Escuelas de la Psicología De todas las escuelas de la Psicología aquí tenemos las más resaltantes, como lo fueron el estructuralismo, el funcionalismo, el conductismo, la Gestalt, el Psicoanálisis y la escuela humanista, explicadas brevemente, con sus principales pensadores y colaboradores, además de sus características más resaltantes. Estructuralismo Principal exponente: Wilhelm Wundt (1838-1920) En la primera década del siglo XX, Wundt y su discípulo Tichtener discuten con un grupo de psicólogos de la universidad austriaca de Würzburg acerca del número de elementos últimos de la mente y ciertas condiciones del método de la introspección científica. Ellos decretan este estudio, como una ciencia experimental, que utiliza métodos de la filosofía. El objeto de estudio de esta escuela es la mente humana, mediante la introspección u autoobservación controlada. La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son: sensación, sentimiento e imagen. La escuela de Würzburg distingue un cuarto elemento: las actitudes inconscientes o pensamiento. Esta escuela además enfatiza el carácter activo de la mente, que regula el curso del pensamiento y dirige la decisión. (Tradicionalmente se venía aceptando que el proceso de pensar, pasar de un contenido a otro, venía determinado por la ley de asociación: por contigüidad, semejanza y contraste.) Funcionalismo Principal Exponente: William James (1842-1910) Esta escuela se basa en acumular conocimientos para el uso cotidiano, además del estudio de la mente humana en el medio ambiente. En esta escuela se decía que la educación no tenía un contenido específico, tenia que estar basada en las necesidades de los estudiantes. Dewey funda la psicología escolar, además de incorporar la psicología al darvinismo: la mente y la conducta son funciones adaptativas, mediante las cuales en el organismo realiza los fines de la supervivencia individual y de la especie. Rechazó el asociacionismo atomista (ya que divide la actividad mental y conductual en unidades artificiales) y la psicología del contenido (es incapaz de reconocer que una misma sensación tiene diferentes significados, dependiendo del contexto conductual). Hace de la acción o conducta el punto central de la psicología. Como Darwin, James pensaba que lo que la conciencia contiene es menos importante que lo que hace. La función principal de la conciencia es elegir, orientándose siempre hacia un fin, el primero de los cuales es la supervivencia mediante la adaptación al medio ambiente. Principios básicos de James que influyeron en la posterior psicología: No se produce ninguna modificación mental que no vaya acompañada o seguida de un cambio corporal. Influyó en la actitud básica del conductismo (no podemos ver la mente, sino sólo los cambios corporales; por tanto, estudiemos éstos únicamente). El aparato nervioso no es sino una máquina para convertir estímulos en reacciones. Supone la formulación ER (estímulo-respuesta), central para la mayoría de los conductistas. Distinguió entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria permanente; anticipándose así a la psicología del procesamiento de la información, que desplazó al conductismo.
Conductismo Principal Exponente: John B. Watson (1878-1958) B. F. Skinner (1904- ?) Escuela basada en el estudio del comportamiento animal, se estudia lo que se ve, reemplaza la introspección por estudios sobre el condicionamiento, se trabaja sobre el aprendizaje. Watson lucha a comienzos de la década de 1910 por una psicología que tan sólo trabaje con variables objetivas y manipulables, para poder controlar científicamente la conducta de los organismos, incluido el hombre. Para el Conductismo la Psicología debe ser ciencia eminentemente práctica, sin nada de introspección, y teniendo como objetivo la predicción y el control de la conducta. Tan sólo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del organismo en cuanto a respuestas externas observables a estímulos también observables. El hombre no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos. Watson concibe la personalidad como el producto final de nuestros sistemas de hábitos. Negó la existencia de cualesquiera caracteres o facultades innatos. Según el conductismo lógico de Hull la conducta de todos los mamíferos opera según las mismas leyes primarias. Intentó explicar cómo y por qué los estímulos y las respuestas se conectan. Por ello, Hull postuló la existencia de entidades teóricas inobservables, que intervienen entre el estímulo y la respuesta. El conductismo de Tolman puede ser definido como un conductismo cognitivo, ya que destacó la importancia de los estados mentales para el proceso de aprendizaje. Según Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre completamente determinada, nunca hay libertad de elección. Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y merece culpa cuando libremente obra mal. Sin embargo, para Skinner tanto el elogio como la culpa son igualmente irracionales, dado que toda conducta está determinada por las contingencias de reforzamiento, no por libre albedrío del individuo. Skinner utiliza el condicionamiento operante, según el cual una respuesta se repite si con ella consiguió el animal el éxito (o placer) deseado. La probabilidad de una respuesta aumenta o disminuye por lo que pasa inmediatamente después de la misma, siendo este suceso un reforzador positivo o negativo, siendo este suceso un reforzador positivo o negativo, según aumente o disminuya tal probabilidad. La relación entre la respuesta y lo que sigue es únicamente temporal. Skinner experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cuándo y bajo qué condiciones se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre su probabilidad de emisión. Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta indeseable lo hace mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria deseada. Algunos aportes que dio esta escuela a la psicología fue el condicionamiento, el uso del método científico para el estudio del comportamiento, además que ayuda a que se convirtiera en una ciencia.
Gestalt Sus principales exponentes son psicólogos alemanes. Se funda a principios del siglo XX, reconocen la importancia de la conciencia, afirmas que: "El Todo es la suma de sus partes". Además impacta en el estudio de la percepción. La Psicología de la Gestalt pone de manifiesto la insuficiencia del elementalismo (reducción de la mente a sus elementos más simples) en el estudio de la percepción. Rompe, por tanto, con el enfoque asociacionista impuesto por Wundt, al afirmar que: Las propiedades del conjunto (del todo) emergen de alguna manera de los elementos que lo componen, sin que se hayen estas propiedades en los elementos aislados. El fenómeno psicológico es en sí mismo un "todo" (gestalt) que,
cuando se analiza, puede perder el riesgo de perder su identidad, porque las propiedades de las partes sin más no definen las del todo que resulta.
Principios de la Psicología de la Gestalt: Isomorfismo: entre la experiencia y los procesos fisiológicos subyacentes, existe la misma relación que entre un mapa y el territorio que representa (se trata de realidades distintas, aunque el uno s irve como guía del otro). Totalismo: la experiencia se ha de estudiar tal y como se nos ofrece, sin dividirla en sus partes constituyentes. Psicoanálisis Principal Exponente: Sigmund Freud (1856-1939) Complementa a la psicología estructuralista, con la psicología del inconsciente, pero a diferencia de la primera esta no pretende ser una c iencia pura. Se estudian los impulsos biológicos en el como influyen en el comportamiento. Las tendencias del inconsciente crean conflictos entre el individuo y las normas sociales. Tuvo gran influencia en el pensamiento psicológico. El psicoanálisis constituye un especial tratamiento de los enfermos de neurosis. Pero además de una técnica de tratamiento constituye una teoría de lo psíquico. En un principio, dos afirmaciones del psicoanálisis fueron principalmente las que causaron mayor extrañeza y desaprobación general. Éstas nos servirán para resumir la teoría del psicoanálisis: Los procesos psíquicos son en sí mismos inconscientes, y los procesos conscientes no son sino actos aislados o fracciones de la vida anímica total. Existe pues un sentimiento, un pensamiento y una voluntad inconscientes. Esta última constituye todo un sistema de segundas intenciones. Poseemos la ilusión de una libertad psíquica, y no queremos renunciar a ella. Todo lo psíquico pues, posee un sentido, incluido los sueños. Determinados impulsos instintivos, que únicamente pueden ser calificados de sexuales, desempeñan un importante papel en la causación de enfermedades nerviosas y psíquicas y, además, coadyuvan a la génesis de las más altas creaciones c ulturales, artísticas y sociales. La cultura ha sido creada obedeciendo al impulso de las necesidades vitales y a costa de la satisfacción de los instintos, y cada individuo que entra en la sociedad humana repite, en provecho de la c olectividad, el sacrificio de la satisfacción de los instintos. Entra las fuerzas instintivas así sacrificadas desempeñan un importantísimo papel los impulsos sexuales, los cuales son aquí objeto de sublimación; esto es, son desviados de sus fines sexuales y dirigidos a fines socialmente más elevados, faltos ya de todo carácter s exual. En opinión de algunos de los seguidores de Freud, éste estaba exagerando el papel de los instintos sexuales en la génesis de la neurosis y en la vida humana en general.
Humanismo Principal Exponente: Abraham Maslow (1908-1970) Carl Rogers (1902- ?) Critica mucho al conductismo y al psicoanálisis, partiendo de que en el conductismo se habla mucho de la conducta y poco de la persona como tal. Al Psicoanálisis lo ataca porque habla mucho de los pertubados mentales, y no habla de las personas sanas. Para los psicólogos humanistas el hombre es psicológicamente distinto de los animales. Es naturalmente bueno y algo en sí mismo. Cada hombre, además de la naturaleza específica, común a la de otros hombres, posee una naturaleza individual, que es única e irrepetible. Por ser cada hombre distinto a los demás, como tal debe ser tratado y estudiado.
Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a través de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo pero, en modo alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera típica y personal. Para la psiquiatría americana imperante la enfermedad es algo así como la existencia de un germen que impide actuar en responsabilidad y, por tanto, la socialización (normalización). El humanismo pone el énfasis en la posibilidad del hombre de redescubrir su propia personalidad y su autenticidad personal. Hay dos aspectos importantes que se trasmitieron a través de la filosofía existencial y que retoma la psicología humanista: La aceptación de la parte dolorosa de la existencia (la pelea con el dolor lleva a la angustia, con lo que se produce una reafirmación de que el dolor es malo). Las estructuras sociales son generadoras de enfermedad (la primera de estas estructuras es la familia). La interiorización de las normas educativas deriva hacia estados de alienación (estar despojado de ti, no ser tú). Rogers se centra en la trama de la relación terapéutica (psicólogo-cliente) y parte de la idea de que el individuo tiene dentro de sí mismo recursos suficientes que pueden ser movilizados, con tal que el psicólogo consiga crear un clima adecuado. Para Maslow la persona progresa al ir superando una serie de necesidades ordenadas jerárquicamente de mayor a menor importancia biológica y de menor a mayor importancia psicológica. El hombre se realiza cuando actualiza todas sus potencialidades y, en última instancia, cuando sus necesidades prioritarias llegan a ser las de autorrealización ( contemplación de la belleza, búsqueda de la verdad y encuentro religioso). Principios de la Psicología Humanista: El Hombre es más que una suma de partes. El Hombre es la esencia en un contexto humano. El Hombre vive de forma consciente. El Hombre se halla en situación de elegir. El Hombre es un ser orientado hacia una meta. Conclusión De este trabajo puedo concluir que cada escuela fue importante en la historia de la psicología moderna, y que cada uno de los ponentes de las diferentes escuelas expuestas en es te trabajo pues, a todos se les debe reconocer como grandes psicólogos basados en sus diferentes trabajos. Ciertamente sabemos que la Psicología es más que una ciencia experimental es una ciencia social, porque no podemos tener estadísticas ciertas sobre el como reacciona cada tipo de personas ya que cada individuo es único e irrepetible, aunque nos parezcamos y tengamos ciertos comportamientos parecidos, pues cada persona hace las cosas como mejor le parezcan. Hacer el estudio estadístico de la población nos llevaría toda una eternidad, el grupo de estudio seria muy grande y tomar una pequeña muestra de toda la población pues no nos da resultados exactos en términos estadísticos. Los animales reaccionan por instinto, los humanos reaccionamos por estímulo. Bibliografía Psicología. Diane E. Papalia/ Rally Wendkos Olds Editorial McGraw Hill
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos21/escuelas-psicologia/escuelaspsicologia.shtml#ixzz2MLv4xl95
WILLIAM JAMES (1842-1910)
FUNCIONALISMO:
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Teoría psicológica que sugería que la psicología debería estudiar las formas en que el flujo siempre cambiante de la experiencia consciente nos ayuda a adaptarnos a un mundo complejo y desafiante. Para los funcionalistas el objeto de psicología lo constituye tanto la conciencia como la conducta, ambas desde la perspectiva de su utilidad para la adaptación biológica y el funcionamiento del organismo en su ambiente. Los funcionalistas producen dos consecuencias importantes:
La fuente de obtención de datos ya no es sólo la experiencia subjetiva, sino que también hay una dimensión externa, susceptible de la observación representada por la conducta.
El método de la psicología no es sólo la introspección, también está implícita la extrospección donde un observador registra la conducta de un sujeto observado. (es consecuencia de la anterior)
Los métodos de observación se convirtieron en las técnicas predilectas de los funcionalistas. Una de las contribuciones más destacadas de los funcionalistas tienen que ver con las precisiones del acto adaptativo. Éste resulta de condiciones motivadoras que surgen en el individuo como impulsos del ambiente o como estímulos. La estimulación proveniente de estas condiciones persiste hasta que el individuo reacciona del tal modo que alcance satisfacción. La conducta adaptable, en el sentido de que la respuesta del individuo da origen a mejor adaptación del ambiente. Los actos adptativos comprenden dos etapas:
La fase preparatoria de adaptación atenta que conduce a una percepción.
La fase de respuesta que es el mismo acto adaptativo.
Los dos autores están interesados en los procesos mentales, estudiaban lo mismo, pero James hace una psicología más práctica. Quería saber que capacidad adaptativa tenía los procesos mentales, par que nos sirven. La capacidad adaptativa que tiene los organismos, los seres vivos. Éste autor proviene de las ideas de Darwin. •
PSICOLOGÍA DEL SIGLO XX Cinco perspectivas son las que han dominado en psicología durante el siglo XX.
SIGMUND FREUD (1856-1939) •
PSICOANÁLISIS:
Freud, se especializó en los desórdenes del sistema nervioso. Basándose en la práctica clínica hace una serie de teoría, es un pensamiento INDUCTIVO-CREATIVO (a partir de los casos prácticos hace la teoría). Introduce la medicina psicosomática. El método que utiliza es la hipnosis. Crea la asociación libre y a partir de ahí nace el psicoanálisis. Empezó a observar hechos comunes y de ahí nació la teoría psicosexsual, planteó que la personalidad humana está compuesta de tres estructuras:
Ello: está presente en el momento de nacer, es la fuente inconsciente de todos los motivos y de los deseos, funciona según el principio del placer y lucha por la satisfacción inmediata de las necesidades.
Yo: que representa la razón o el sentido común, se desarrolla durante el primer año de vida. Funciona mediante el principio de la realidad y busca una manera aceptable de lograr la satisfacción. Interviene entre el ELLO y el SUPER YO para proporcionar un equilibrio apropiado.
Super Yo: se desarrolla hasta los cuatro o cinco años, representa los valores de la sociedad transmitidos por padres y otros adultos.
SUPER YO YO ELLO Freíd también habla de la psicología psico-sexual, que pasan por varias etapas diferentes del desarrollo, durante las cuales la gratificación cambia de una parte del cuerpo a otra:
Etapa Oral: de la boca..
Etapa Anal: al ano...
Etapa Genital: a los genitales.
A lo largo de este desarrollo van predominando diversas funciones psíquicas: incorporación o asimilación de la etapa oral, control muscular en la etapa anal y relajación objetal en la etapa genital posibilitada por la representación de las diferencias sexuales.
JOHN B. WATSON (1878-1958) •
CONDUCTISMO: Este movimiento psicológico es una reacción parcial del funcionalismo y su preocupación por el estudio de la conciencia. La conciencia no es un objeto de investigación propio de una ciencia, debido a la enorme dificultad para medirla objetivamente. Watson parte de la idea que la psicología sólo debería estudiar la conducta observable. Parte del paradigma E-R (somos unos organismos que ante un estímulo tenemos una respuesta), dice que sólo hay tres emociones: el amor, la ira y el miedo.
Watson y sus asociados fueron influenciados por los trabajos de fisiólogo I. Paulov, que mediante la técnica del reflejo condicionado, profundiza y amplía el estudio de la actividad cerebral. Según Paulov, existen tres procesos básicos:
Excitación.
Inhibición.
Desinhibición.
Y tres leyes que expresan la dinámica de estos procesos:
Irradiación a amplias zonas del cerebro.
Concentración en puntos determinados de la corteza.
Inducción o generación de procesos opuestos.
Un estímulo produce una excitación en un punto del cerebro que se irradia a zonas próximas, pero también se concentra en ciertos puntos determinados de la corteza; para evitar que la irradiación se extienda en exceso en la corteza es necesario crear mecanismos opuestos.
MASLOW (1908-1970) CARL ROGERS (1902-1987)
HUMANISMO:
El humanismo es una perspectiva de la psicología moderna que sugiere que los seres humanos tienen libre voluntad y no están simplemente bajo el control de varios factores internos y externos. Las personas nos podemos moldear y también podemos auto realizarnos. El humanismo surge como consecuencia, o como rechazo, de la corriente psicoanalista y del conductismo. Es una psicología blanda, que vuelve a retomar la parte filosófica del humanismo y hace especulaciones: habla del ser humano como positivo, puede salir de cualquier problema, subjetivo, ... Las teorías humanísticas se han aplicado en profesiones como en Trabajo Social (tiene tanta influencia porque los trabajadores sociales tienen que tener un pensamiento y una idea positiva).
Principios básicos del Humanismo:
El propósito básico es el de ayudar a las personas a desarrollar sus potenciales.
Los psicólogos deben estudiar al ser humano como un todo, en lugar de dividirlo en categorías como lo hacen los conductistas y los psicoanalistas.
Los temas de preferencia para ser atendidos deben ser aquellos vinculados con las experiencias subjetivas y no tanto los temas periféricos y externos.
Los psicólogos deben centrar su estudio en la conciencia subjetiva, ya que la interpretación es fundamental para toda actividad humana.
Los psicólogos deben esforzarse por comprender al individuo, lo excepcional y lo imprescindible, igual que lo común y lo general. Los psicólogos deben estudiar cada individuo en vez de estudiar la medida estadística de un grupo. El estudio estadístico ignora lo atípico, la excepción, la persona que se desvía de la media.
Los métodos que adopten los científicos de al conducta deben considerarse secundarios a los problemas que se quieren estudiar. Los psicólogos humanistas utilizan diversos métodos de investigación: métodos objetivos, estudio de casos, técnicas de introspección informal e incluso análisis de obras literarias.
La aportación que hace éste enfoque es la vuelta a la confianza en el ser humano (reacción a los demás movimientos). La parte crítica es que sólo tiene en cuenta la parte subjetiva del individuo.
NEUROBIOLOGÍA:
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La Neuropsicología parte del estudio de cómo los procesos biológicos y la actividad de nuestro cerebro, influyen en las emociones, en el recuerdo y en las experiencias sensoriales. Es una corriente con su origen en los fisiólogos, se estudia a través de los TAG´S craneales y neuro-imágenes actuales.
COGNITIVO O COGNITIVISTA:
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El enfoque cognitivista estudia las actividades mentales que comprenden la adquisición, la representación, el almacenamiento, la recuperación o el uso de la información. Los psicólogos cognitivos, retoman el E -R, pero son alumnos de Tolman: ER Pensamiento Atención Todos los procesos mentales. Emoción = organismo.
ESPECIALIDADES APLICADAS Las especialidades aplicadas giran en torno a ambientes no académicos con orientación hacía la presentación de servicios con grupos de individuos con necesidades específicas.
Los psicólogos educativos investigan todos los aspectos relacionados con los procesos de aprendizaje. Los psicólogos industriales y de las organizaciones se centran principalmente en el estudio de las relaciones entre las personas y sus trabajos. Los psicólogos clínicos diagnostican y tratan a pacientes que presentan desórdenes conductuales y de la personalidad. Una especialidad dentro de la psicología clínica es el asesor psicológico que trabaja con trastornos emocionales y de la personalidad, pero menos severos que los atendidos por los clínicos. ÁREAS DE EXPANSIÓN
La psicología se encuentra en plena expansión, crece y se aplica a diferentes actividades humanas. Algunos psicólogos se están especializando en la psicología de la salud o medicina conductual.
La psicología de la salud examina el papel de los factores psicológicos en su promoción y mantenimiento, así como la prevención y tratamiento de la enfermedad y la identificación de las causas y correlatos de la salud-enfermedad. La psicología ambiental considera cómo el medio físico afecta a la conducta o el bienestar de las personas. La psicología comunitaria es otra especialidad reciente. El psicólogo que trabaja en la comunidad juega un papel de guía y estímulo para canalizar las ambiciones de la comunidad hacia la solución de sus problemas, haciendo accesible a la misma la utilización del conocimiento psicológico adecuado para cada situación concreta. La psicología jurídica , es en la que se pretende aplicar los principios psicológicos en los procesos judiciales, la aplicación de nuevas leyes, el papel de los testigos como elemento fundamental en las decisiones judiciales, la selección de los tribunales populares, la toma de decisiones judiciales, etc.. RELACIÓN QUE TIENE LA PSICOLOGÍA CON EL TRABAJO SOCIAL •
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La psicología es una ciencia, tiene un método científico claro, se relaciona con muchas _______________ y tiene mucha práctica. El Trabajo Social utiliza el método científico(método básico, es lo mismo que el científico pero con sus peculiaridades). Es una disciplina práctica. El Trabajo Social tiene muchas especialidades como la psicología. El Trabajo Social, lo que tiene de diferente es que no tiene un objetivo definido claro.
