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PSU 2004 PRIMERA SECCION “CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS BÁSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN” INSTRUCCIONES En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas. Léalos con atención antes de contestar. 1. ¿Qué situación situación comunica comunicativa tiva exige exige la presencia presencia de de un moderador moderador?? A) B) C) D) E)
La ent entre revi vist sta. a. El deba debate te.. La diser diserta taci ción. ón. La convers conversaci ación. ón. El diál diálog ogo. o.
2. “Un tipo de buena buena pinta, pinta, no un galán lindo, lindo, pero de facha facha simpática, simpática, con sombrero sombrero de ala baja y un sobretodo bolsudo, pantalones muy anchos…” En el párrafo anterior se puede reconocer I) II) III) III)
la descr escrip ipci ción ón del inter nterio iorr de de un un per perso sona najje. el retrato de un persona onaje. la desc descri ripc pción ión ex exte teri rior or de un pers persona onaje je..
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo Sólo III III D) Sólo Sólo I y II E) Solo Solo I y III III 3. “¿Cómo “¿Cómo se llam llamaa esta esta alde aldea? a? - No tiene nombre. La llamamos aldea. - ¿No tiene electricidad? - No la necesito. La gente se acostumbra demasiado a la comodidad. - Tiene trigo. ¿Pero no tiene tractores para cultivarlo? - No los necesito. Tenemos caballos. Tratamos de vivir como el hombre primitivo. Los científicos sólo inventan cosas que vuelve a la gente infeliz. Las cosas más importantes para los seres humanos son el aire puro, el agua pura… - ¿Hay una celebración hoy? - No, es un funeral bonito, feliz. Aquí no tenemos templo ni sacerdote, así es que todos los aldeanos cargan a los muertos. muertos. La mujer que enterramos enterramos hoy tenía 103 años”. Akira Kurosawa, película Sueños ¿A qué tipo de mundo representado hace alusión el texto leído? A) Fant Fantás ásti tico co.. B) De ciencia ciencia ficció ficción. n. C) Utóp Utópic ico. o. D) Míti Mítico co.. E) Coti Cotidi dian ano. o. 4.
“Los medios deben recoger y transmitir los valores culturales de las distintas generaciones, pues esta es la única forma que la comunidad se conozca a sí misma, asuma sus raíces, su pasado y se proyecte al futuro”
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¿A qué función de los medios de comunicación en la sociedad se refiere el fragmento anterior? A) B) C) D) E)
Educ Educar ar.. Come Coment ntar ar.. Info Inform rmar ar.. Crit Critic icar ar.. Form Formar ar opin opinión ión..
5. ¿Cuá ¿Cuáll de las las sigui siguien entes tes seccio secciones nes de un peri periód ódic ico o se pres presta ta para para la ex expr presi esión ón de argumentaciones y contraargumentaciones? A) B) C) D) E)
Crónic Crónicaa polici policial. al. Índices Índices económi económicos cos.. Crít Crític icaa de cine cine.. Cartas Cartas al al direct director. or. Cartel Cartelera era cinemato cinematográ gráfic fica. a.
6. “La escena escena era curiosa curiosa.. Después Después de algunos algunos murmullo murmulloss perplej perplejos, os, el porter portero o logró logró encontrar encontrar la llave. Ni él ni la muchacha muchacha sabían claramente claramente qué deseaba deseaba el extranjero extranjero o por qué insistía tan apasionadamente en abrir el ropero a las dos de la mañana”. Algeron Blackwood ¿Qué tipo de mundo está representado en el texto anterior? A) Fant Fantás ásti tico co,, pues pues ocur ocurre ren n suceso sucesoss difí difíci cile less de ex expl plic icar ar desd desdee la lógi lógica ca del del senti sentido do común. B) Sobrenatura Sobrenatural, l, pues los personajes personajes se comportan de manera manera extraordinaria extraordinaria.. C) Cien Cienci ciaa-fi ficc cción ión,, pues pues se hace hace menc mención ión de algu alguno noss aspe aspect ctos os relac relacion ionad ados os con con la tecnología. D) Mítico, pues pues se trata de dar una explicaci explicación ón sobre el origen de lo que ocurre. ocurre. E) Cotidiano, Cotidiano, pues los los personajes personajes se comportan comportan de manera manera habitual habitual.. 7. El sueñ sueño o de Chua Chuang ng Tzu Tzu “Tzu soñó que era una mariposa y no sabía al despertar si era un hombre que había soñado ser una mariposa o una mariposa que ahora soñaba ser un hombre”. ¿A qué género literario pertenece el texto anterior? A) B) C) D) E)
Come Comedi dia. a. Lír Lírica ica. Dram Dramaa. Narr Na rrat ativ iva. a. Teatro Teatro del absurd absurdo. o.
8. ¿En cuál de las las siguientes siguientes opciones se se presenta presenta un recurso de de ordenación ordenación textual? textual? A) Las Naciones Naciones Unidas, en cuya representa representación ción hablo, agradece agradece la presencia presencia de los 25 países invitados. B) Estamos Estamos aquí hoy reunidos reunidos para inaugurar inaugurar la III Asamblea Asamblea General General de la OEA. C) En primer lugar, lugar, me referiré referiré a las consecuencias consecuencias políticas políticas y sociales de esta guerra. guerra. D) Hemos analizado analizado el problema problema de la distribuci distribución ón de la riqueza en el mundo y no hemos llegado a respuestas satisfactorias. E) No me puedo puedo despedi despedirr de este encuent encuentro ro internaci internaciona onall de la Cruz Cruz Roja, Roja, sin antes agradecer vuestra presencia. 9.
“Este que veis aquí de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos y de nariz corva, aunque bien proporcionada, las barbas de plata, que no ha veinte años que fueron de oro…”. Miguel de Cervantes, Prólogo a Novelas Ejemplares
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¿Qué figura literaria está presente en la frase destacada? A) B) C) D) E)
Alegoría. Hipérbole. Hipérbaton. Antítesis. Metáfora.
10.
¿En cuál de los siguientes fragmentos se utiliza la personificación?
A) “Cómo nos debía odiar ea niña a nosotras, que éramos imperdonablemente hermosas, altas, de cabello libre. Conmigo ejerció su sadismo con una serena ferocidad” (Clarice Lispector). B) “Y la señora del Jote –que ni siquiera tenía nombre y que estaba por allí cerca- se dirigió a la Loica en forma insidiosa y llena de envidia” (Marta Brunet). C) “En el club social de la ciudad de X se celebraba, con fines benéficos, un baile de máscaras o, como le llamaban las señoritas de la localidad, un baile de parejas” (Antonio Chéjov). D) “La luna iba subiendo, casi azul, sobre un cielo claro. La cara del viejo, mojada en sudor, se llenó de luz. Escondió los ojos para no mirar de frente…” (Juan Rulfo). E) “Cuando lo tendieron en el suelo vieron que había sido mucho más grande que todos los hombres, pues apenas si cabía en la casa… (Gabriel García Márquez). 11.
A través del debate, foro o mesa redonda, los participantes
I) II) III)
enfocan polémicamente el tema y fundamentan sus opiniones. entregan la información de manera coherente. dan a conocer las ideas de manera precisa y exponen con claridad.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y III E) I, II y III 12.
Sorpresas
“¡Lo apretados que íbamos en aquella pisadera del bus! ¡Y lo tonta y ridícula que tenía la pinta aquel muchacho! ¿Y qué se le ocurre hacer? ¡He ahí que le da por querer pelear con un hombre que –¡pretendía el tan galán!- lo empujaba! ¡Y luego no encuentra nada mejor que hacer que ir rápido a ocupar un sitio libre! ¡En vez de cedérselo a una señora! Dos horas después, ¿adivinan a quién me encuentro delante de la estación de Saint-Lazare? ¡El mismo gil! ¡Mientras recibía consejos sobre indumentaria! ¡De un compañero! ¡Como para no creérselo!” Raymond Queneau, Ejercicios de estilo ¿Qué opción señala de manera más precisa el punto de vista del narrador de este texto? A) B) C) D) E)
Describe los sucesos experimentados por otros dentro de un autobús. Enfatiza lo que describe, como si fuera extraordinario lo que ocurre. Se asombra con el comportamiento de algunos individuos en un autobús. Cuenta lo absurdo y ridículo que es viajar en autobús. Está muy sorprendido por lo que ha ocurrido durante su viaje.
13. “Campeador, que en buena hora ceñiste espada, no podemos, Mío Cid, darte asilo por nada; el rey nos lo ha prohibido con severas amenazas. Si te abrimos perderemos los haberes y las casas, perderemos nuestros ojos, nuestros cuerpos y aun las almas. (…) Cid, en el mal de nosotros vos no ganaréis nada. Seguid y que Dios os proteja y la tierra os sea ancha”. Vicente Huidobro, Mío Cid Campeador. Hazaña.
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La función del lenguaje predominante en el texto precedente es A) fática. B) apelativa. C) expresiva. D) poética. E) metalingûística. 14.
Imagine que está leyendo un estudio acerca de Poeta en Nueva York de Federico García Lorca. ¿Cuál de los siguientes enunciados integra, en la lectura, elementos del contexto de producción de la obra?
Poeta en Nueva York, de García Lorca, es uno de los libros más importantes de la vanguardia en lengua española. B) El autor de Poeta en Nueva York, Federico García Lorca, fue asesinado durante la Guerra Civil Española. C) La escritura de este libro surge del impacto que tuvo para García Lorca su estancia en Nueva York en 1929. D) Poeta en Nueva York, de Federico García Lorca, emplea imágenes oníricas para expresar la realidad. E) Uno de los mejores poemas de Poeta en Nueva York es “ Paisaje de la multitud que vomita”. A)
15.
¿A qué tipo de texto, propio de un periódico, alude la siguiente definición?
Es una narración que tiene como función primordial informar sobre hechos de actualidad: deportivos, políticos, culturales, etc. A) Editorial. B) Vida social. C) Artículo de opinión. D) Crónica. E) Cartas al director. SEGUNDA SECCIÓN “INDICADORES DE PRODUCCION DE TEXTOS” MANEJO DE CONECTORES Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica. 16. …… nuestra intención, …… comunicarnos necesitamos esencialmente un código …… un medio. A) Según B) Además de C) Cualquiera sea D) Pese a toda E) De acuerdo con 17.
a fin de junto con para antes de en el momento de
antes que pero antes y o , aunque también
Los textos descriptivos no presentan acontecimientos …… describen lugares, objetos o personas …… su estructura depende del punto de vista o perspectiva desde el cual se muestra el objeto.
A) sino B) a pesar de que C) sino que D) aunque E) aun cuando
con tal que , no obstante, , por lo tanto, , por ejemplo, , en consecuencia,
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18. Las obras de los grandes artistas son …… espejos y faros …… en ellas, la sociedad se refleja …… se guía. A) ,al mismo tiempo, B) como C) como D) en sí E) , por cierto, 19.
e incluso , y también tanto como , aunque también y, además,
En Paraguay, el guaraní sigue siendo la lengua materna …… disfruta del más alto prestigio; …… puede influir en el castellano.
A) porque B) no obstante C) la que D) puesto que E) y 20.
puesto que porque debido a que a causa de que de ahí que
y no sin embargo de donde mientras que por ello
Gabriela Mistral produjo …… recados, …… textos en prosa, …… escribió elogios de personas, libros, paisajes.
A) , además, B) siempre C) , tal vez, D) , a veces, E) , sin duda,
esto es, o bien con también y
en los que donde con los que y cuando
SEGUNDA SECCION “INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS” PLAN DE REDACCION Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto. 21.
“La música en la poesía”
Como herencia de su época cantada, la poesía conserva el r itmo y la división estrófica. 2. Característica esencial de la poesía cantada: el ritmo, o secuencia regular de tiempos o sílabas acentuadas e inacentuadas. 3. La poesía, arte de la palabra, nace unida a la música: el canto. 4. Autores que emplean el ritmo incluso en prosa narrativa. 5. Para los antiguos, la expresión de sentimientos y emociones mediante palabras era inseparable de la melodía y, a veces, de la danza. 1.
A) 4 B) 5 C) 1 D) 3 E) 3 22.
–3 –3 –2 –5 –4
–2 –5 –1 –1 –2 –4 –3 –4 –5 – 2– 1– 4 –5 –2 –1
“Un mito campesino: el pesar de Deméter”
1. Los ciclos anuales de las estaciones y la agricultura, explicados por el mito de Deméter, diosa de la tierra. 2. Dolor de Deméter por el rapto de su hija impide el crecimiento de las plantas y el paso de las estaciones. 3. Deméter, madre de Perséfone, quien es raptada por Hades, dios de los infiernos. 4. Zeus dispone que Perséfone pase seis meses con su madre y seis con Hades: explicación de los ciclos de la naturaleza.
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5. La mitología griega: explicación mágica de todos los fenómenos naturales y humanos. A) 3 B) 5 C) 3 D) 1 E) 1 23.
–2 –1 –2 –2 –2
–4 –1 –5 –3 –2 –4 –1 –4 –5 – 4– 3– 5 –3 –4 –5
“El flamenco, un arte virtual”
1. Durante el romanticismo, la pasión por lo autóctono preparó el surgimiento del flamenco. 2. Del arrabal, la marginalidad y el hampa, el flamenco saltó a los escenarios burgueses. 3. El siglo XIX, época dorada del flamenco gracias a figuras como el Fillo, La Aldonda, y La Parrala. 4. La popularidad del flamenco competía con las corridas de toros, el cuplé y hasta el cine. 5. A pesar de la nostalgia del cante antiguo, el flamenco sigue vital en cantaoras como la Terremoto de Jerez. A) 5 B) 3 C) 1 D) 3 E) 1 24.
–1 –1 –2 –4 –3
–3 –4 –2 –2 –5 –4 –3 –4 –5 – 1– 2– 5 –2 –4 –5
“El cine, séptimo arte”
1. Una producción industrial de cine estándar para consumo masivo. 2. El director: genio creador que combina todo según un estilo reconocible. 3. Teatro, danza, música, poesía, pintura, arquitectura: componentes básicos de un filme. 4. Compendio de todas las bellas artes. 5. Manejo de la luz, síntesis de concepto e imagen, secuencias de escenas: componentes específicos de un filme. A) 1 B) 3 C) 4 D) 1 E) 4 25.
–2 –4 –5 –4 –3
–3 –4 –5 –1 –5 –2 –3 –1 –2 – 3– 5– 2 –5 –2 –1
“La litografía”
1. Proceso de la litografía: basado en la insolubilidad de las grasas en el agua. 2. Reproducción litográfica: técnica sencilla y excelente medio de expresión para los artistas. 3. Primitiva forma de impresión: grabado de la imagen a reproducir en una piedra porosa. 4. Arte de dibujar o grabar sobre una superficie y reproducir el diseño mediante impresión. 5. Actualmente, el grabado se realiza sobre planchas metálicas de cromo y otras aleaciones. A) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 B) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 C) 4 – 1 – 3 – 2 – 5 D) 2 – 4 – 3 – 5 – 1 E) 4 – 2 – 1 – 5 – 3
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26.
“La inspiración de una novela”
1. Búsqueda y encuentro con Ivonne de Quiévrecourt durante una misa. 2. Alain Fournier conoce a una joven hermosísima en la sala de exposiciones del Gran Palais de París. 3. Desaparición de la joven. Tiempo después, Fournier se entera del casamiento de la muchacha. 4. Conversación de los jóvenes mientras pasean por las orillas del río Sena. 5. Acontecimientos que motivan a Alain Fournier a escribir la novela El gran Meaulnes. A) 2 B) 1 C) 2 D) 1 E) 2 27.
–5 –4 –1 –4 –5
–1 –4 –3 –3 –2 –5 –4 –3 –5 – 5– 2– 3 –4 –1 –3
“La literatura medieval”
1. El oficio de escritor se conoce con el nombre de Mester. 2. Los juglares ejercían su oficio sin demasiados conocimientos literarios. 3. Los clérigos procuran diferenciar su oficio mediante la versificación regular y perfeccionando el estilo. 4. Por esto, se establecen dos escuelas: el Mester de Juglaría y el Mester de Clerecía. 5. Durante el medioevo, existieron dos clases de escritores. A) 5 B) 5 C) 3 D) 1 E) 1 28. 1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4.
Escritores de fuerte inspiración localista. Descripciones regionales y lenguaje popular. Visión poética del paisaje chileno. Destacados autores: Mariano Latorre, Luis Durand, Rafael Maluenda. Cuentos del Maule, Hombres y zorros, Zurzulita. –2 –3 –2 –2 –3
–4 –1 –5 –2 –5 –1 –3 –5 –1 – 1– 4– 5 –4 –5 –1
“El romanticismo, actitud vital” Cómo se manifiesta el romanticismo vital en el arte. Romanticismo vital: una de las actitudes constantes del espíritu humano. Romanticismo literario: fenómeno histórico delimitado. Características del romanticismo vital. A) 2 B) 3 C) 3 D) 2 E) 4
30.
–3 –2 –1 –3 –1 –4 –5 –4 –1 – 5– 2– 4 –4 –5 –3
“Narrativa criollista”
A) 3 B) 4 C) 4 D) 3 E) 2 29.
–4 –2 –2 –3 –2
–4 –4 –1 –3 –2
–1– 3 –2– 1 –2– 4 –1 –4 –1– 3
“Las narraciones”
El Ramayana hindú, los textos homéricos: primeros documentos escritos. 2. La escritura y la educación conservan y pulen los relatos tradicionales: surge la literatura narrativa. 3. El gusto por oír y contar historias: una tendencia ancestral en el ser humano. 1.
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4. La afición por los relatos se manifiesta en una antiquísima tradición oral. 5. Otra tendencia humana al ritmo y al canto hace surgir una poesía cantada y narrativa. A) 1 B) 3 C) 1 D) 1 E) 3
–4 –4 –3 –2 –5
–3 –5 –2 –5 –2 –1 –4 –2 –5 – 3– 4– 5 –2 –4 –1 TERCERA SECCIÓN “COMPRENSIÓN DE LECTURA”
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formula dos tipos de preguntas: A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deberá elegir para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. B) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos. Texto 1 ( 31 ) “Como en toda incursión de conquista, no podía faltar el capellán y catequizador de infieles, en este caso Fray Andrés de Viera; pero don Vasco no solo soñaba con difundir el Evangelio: el grueso de sus soldados era, antes que nada, una cuadrilla de buscadores de oro y lo esencial del equipaje consistía en las herramientas, bateas y carpas que se usaban en las faenas de lavaderos”. Enrique Bunster, Se inaugura el Océano Pacífico . 31.
¿Cuál es la opción que precisa mejor el propósito del viaje narrado en el fragmento anterior?
A) B) C) D) E)
Difundir el evangelio en la conquista de las nuevas tierras. Conquistar nuevas tierras para la corona española. Seguir a don Vasco en sus sueños de fama y honor. Evangelizar y encontrar oro en la empresa de la conquista. Poblar las nuevas tierras con soldados castellanos.
Texto 2 ( 32 – 33 ) “La hora de la independencia marca para América el comienzo unitario de una nueva etapa histórica. La lucha por la emancipación había unido estrechamente a todos los países en una empresa común, y los pensadores habían difundido doctrinas que el pueblo aceptó con abierto corazón. Para ellos, la independencia es una especie de concepto bíblico; la creación de un mundo nuevo sobre las ruinas del Imperio Español. “La libertad –exclamaban los contemporáneos-, Diosa de las Naciones, brilló por fin en la patria nuestra”. 32.
DOCTRINAS
A) teorías B) sentimientos C) políticas D) leyes E) verdades
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33.
El texto menciona a unos pensadores con el propósito de
A) señalar a los verdaderos autores de la independencia de América. B) nombrar a los creadores del concepto Libertad . C) indicar la causa principal de la ruina del Imperio Español. D) destacar el aspecto ideológico del proceso de la independencia. E) establecer la influencia de las ideas religiosas en la independencia de América. Texto 3 ( 34 – 35 ) “Entusiasta conocedor de la literatura latina fue Juan Boccaccio, creador de la prosa italiana, así como Dante y Petrarca habían encauzado las normas excelsas de la poesía. Su fama la debe a sus novelas, conjunto de narraciones en las que se funden lo popular y lo culto. El Decamerón está vinculado a la epidemia que azotó a la ciudad de Florencia. Siete damas y tres caballeros se refugian en una casa de campo, y allí se dedican a sus danzas y juegos. Cada uno narra una historia, un cuento, recurso que establece un enlace literario, una estructura estética”. 34.
ENCAUZADO
A) dictado B) orientado C) creado D) adecuado E) planteado 35.
La estructura estética que menciona el texto se refiera a
A) B) C) D) E)
el carácter realista de un libro de cuentos. ciertos contenidos populares de la obra narrativa. la forma de colección de relatos narrados en una situación dada. la importancia funcional de una colección de relatos. la amalgama de historia verdadera y ficción.
36.
¿En cuál de los siguientes enunciados está presente el tema del viaje por un espacio físico?
A) En ese momento un ligero sueño me alivió del dolor que me infligían mis pensamientos. B) Los jíbaros sonreían mostrando sus dientes puntudos, afilados con piedras de río. C) Los shuar se movían hacia el oriente buscando la intimidad de las selvas impenetrables. D) Me aparté rápidamente, saqué un cigarrillo y lo hice rodar entre los dedos. E) Pero, una vez más cayó en la trampa y dejó de sentir el rumor monótono del aguacero. Texto 4 ( 37 ) Dos ex compañeros de colegio se encuentran después de varios años. Uno le dice al otro, mirando el auto último modelo de su amigo: Parece que te ha ido muy bien en el trabajo; y el otro contesta: Sí, excelente. 37.
¿Qué intención tiene quien dice: “Parece que te ha ido muy bien en el trabajo”?
A) B) C) D) E)
Informarse sobre la situación económica del ex compañero. Informar a su interlocutor lo bien que le ha ido laboralmente. Mofarse de la situación económica del ex compañero. Descalificar al ex compañero por el buen trabajo que tiene. Criticar la situación económica de su ex compañero.
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Texto 5 ( 38 ) “Señor Director: Después de pasar dos semanas de vacaciones en el extranjero, llegué de vuelta a Chile el 18 de septiembre. Pensé que en el terminal internacional, lo menos que iba a encontrar era música chilena, huasos, un pie de cueca, chicha, empanadas, una gran bienvenida. Pues nada. Había una bandera colgando del techo y una especie de pendón que más que recordarme a Chile, me dio la sensación de que eran los franceses los que estaban recibiendo a los pasajeros. No podemos ser tan faltos de identidad, en último caso, y si lo quieren ver así, tan poco marqueteros ”. “Falta de identidad,” carta al diario El Mercurio 38.
La función que cumple el verbo en primera persona plural en el texto anterior es
A) B) C) D)
expresar subjetivamente admiración por la cultura francesa en nuestro país. crear una sensación de unidad de los chilenos para quienes lean la carta en el diario. apelar a cualquier posible lector de la carta en el diario. involucrar a todos los chilenos en la crítica que realiza el autor a la falta de identidad nacional. E) señalar la impersonalidad presente en el aeropuerto de Santiago. Texto 6 ( 39 ) “El niño-video, es decir, el niño que ha crecido ante un televisor, ¿se convierte algún día en adulto? Naturalmente que sí, a la fuerza: pero se trata siempre de un adulto sordo de por vida a los estímulos de la lectura y del saber transmitido por la cultura escrita”. Giovanni Sartori, Homo Videns 39.
Una buena síntesis de la crítica a la televisión contenida en el texto anterior es:
A) La televisión no permite madurar de forma integral a los niños-video. B) La televisión limita culturalmente a los sujetos al privilegiar el estímulo de la imagen por sobre la palabra escrita. C) Los niños hoy pasan más horas frente a un televisor que preocupados de cuestiones culturales. D) El niño-video será necesariamente un adulto marcado de por vida por los efectos de la televisión. E) El niño no puede madurar si no se aparta del estímulo nocivo de la televisión. Texto 7 ( 40 ) “En la esquina de las calles Almirante Barroso con Moneda está desde hace tiempo un ruinoso edificio en manifiesto estado de abandono, señalizado con algunas tablas y cintas de plástico que se deterioran visiblemente a medida que pasan los días. Si bien todavía no representa un peligro evidente, podría transformarse en un lugar de encuentro de menesterosos y gente indeseable, lo que hay que prevenir”. Cartas al Director, diario La Tercera 40. A) B) C) D)
Desde el punto vista social, una caracterización del emisor del texto consiste en que
tiene una preocupación por la estética del sector, donde presumiblemente él vive. preferiría que cambiaran el tipo de señalización, ya que la actual es muy confusa. le preocupan algunos conflictos sociales relevantes para la sociedad. le gustaría que el edificio fuese un lugar de encuentro, ya que son escasos en ese sector. E) considera peligrosas a algunas personas que se podrían juntar en esa esquina.
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Texto 8 ( 41 ) “Soneto amoroso definiendo el amor Es hielo abrasador, es fuego helado, es herida que duele y no se siente, es un soñado bien, un mal presente, es un breve descanso muy cansado; es un descuido que nos da cuidado, un cobarde, con nombre de valiente, un andar silencioso entre la gente, un amar solamente ser amado; es una libertad encarcelada, que dura hasta el postrero parasismo; enfermedad que crece si es curada. Éste es el niño Amor, éste su abismo. ¡Mirad cuál amistad tendrá con nada él que en todo es contrario de sí mismo!” 41. A) B) C) D) E)
Francisco de Quevedo
El amor en este poema es interpretado como privación de libertad. vivencia de la contradicción. enfermedad permanente. herramienta de salvación. un concepto definible.
Texto 9 ( 42 ) “¿Llegaremos alguna vez a entender el porqué de las verídicas aventuras de Diego Maradona? A cada alarmante episodio que su vida nos depara, me surge la pregunta maldita: ¿por qué? Trato de buscar la respuesta en mi cinefilia y en mi amor por los libros. Y entonces pasan por mi corazón La caída de un ídolo, El retrato de Dorian Gray, Otelo. Míticas historias de ángeles expulsados…” Revista Lea, número 7 42. El autor del texto intenta buscar la respuesta sobre las vicisitudes de Maradona en la cinefilia y en su amor a los libros porque A) B) C) D) E)
las aventuras de Maradona no corresponden a la realidad. la vida de Maradona es inexplicable. la vida de Maradona es comparable a la de un personaje ficticio. sólo en el cine y en los libros se muestran historias de ángeles. el texto trata sobre Maradona, el cine y los libros.
Texto 10 ( 43 ) “No hay nada aquí, sólo unos días que se aprestan a pasar, sólo una tarde en que se puede respirar un diminuto instante inmerso en el vivir, después mirar la realidad y nada más, y nada más”. Silvio Rodríguez, Y nada más
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43. A) B) C) D) E)
¿Cuál es el tema principal del fragmento anterior? El cuestionamiento de la realidad. La subjetivación del tiempo. La ilogicidad del mundo. La alteración de la conciencia. El vacío existencial.
Texto 11 ( 44 – 46 ) “Hasta hace pocos decenios, muchos escritores de obras de ficción se sentían un poco avergonzados de su arte; pesaba sobre ellos la condena que Platón había dictado contra la literatura. Influía también la actitud recelosa que la iglesia primitiva mostraba hacia el arte de la palabra. Por eso, los poetas y narradores trataban de dar a sus obras una finalidad moral o didáctica, que justificara la creación poética pura”. 44.
RECELOSA
A) B) C) D) E)
dudosa vacilante desconfiada desafiante negativa
45.
En el fragmento leído, aparecen dos ideas fundamentales relacionadas en la siguiente forma:
A) La influencia de Platón determinó una tendencia moral en la producción literaria. B) Los autores de obras de imaginación, presionados por ciertas autoridades filosóficas y eclesiásticas, trataban de justificar su creación artística. C) La Iglesia, siguiendo las doctrinas platónicas, trató de encauzar la producción literaria. D) En la Antigüedad se reprimió la creación poética por razones morales. E) La actitud de los escritores hacia la moral y el criterio de autoridad ha cambiado radicalmente en los últimos decenios. 46.
Basándonos en lo dicho en el fragmento, podemos afirmar que la “condena” de Platón a la literatura
A) B) C) D) E)
se debió a la inmoralidad de las obras. se basaba en la condena de la Iglesia. implicaba una defensa de la filosofía. procede de su análisis filosófico de la creación literaria. El texto no permite inferir nada al respecto.
Texto 12 ( 47 ) “El profesor Eric Priest de la Universidad St Andrews del Reino Unido, dictó el jueves pasado una conferencia titulada Sorpresas en el Sol , en el Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC). Presentamos aquí un diálogo con este importante estudioso. -
-
¿Por qué la corona del Sol es tan caliente respecto a su superficie? ¿Cómo ocurren las fulguraciones solares? Actualmente, todavía no hay buenas respuestas para todas las preguntas básicas fundamentales sobre el Sol. Aunque no sólo se hace astronomía para reflexionar, también por sus aplicaciones prácticas, el saber en sí mismo es siempre motor en la búsqueda del conocimiento. Los telescopios y los satélites proporcionan imágenes y datos, pero la comprensión se debe desarrollar siempre con la ayuda de una base teórica. Si entendiéramos perfectamente el Sol, no habría motivos para estudiarlo. Pero, pese a su cercanía, continúa siendo un gran desconocido”.
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47. A) B) C) D) E)
¿Cuál es el tema central de esta entrevista? La astrología. Los estudios sobre el sol. La astrofísica. El quehacer científico en Europa. Los adelantos científicos.
Texto 12 ( 48 ) “Desde la noche de los tiempos, un principio universal organiza las colectividades humanas: la división social de los roles atribuidos al hombre y a la mujer. Principio que se refuerza con otro: el dominio social del hombre sobre la mujer. Sin embargo, en la actualidad, un nuevo modelo rige el destino social de la mujer”. Gilles Lipovetsky, La tercera mujer 48.
La metáfora desde la noche de los tiempos tiene el sentido de
A) B) C) D) E)
identificar este momento con el origen de la humanidad. fijar el momento en que se consolida el dominio masculino. establecer el instante en que Adán y Eva son expulsados del paraíso. aludir al instante nebuloso en que aparece la mujer en la tierra. precisar el nacimiento de una nueva especie sobre la tierra.
Texto 13 ( 49 ) “Llegó al río, rogó al viejo que le llevara al otro lado, y cuando bajaron de la barca declaró: - Mucho bien nos has hecho a nosotros, los monjes y peregrinos, ya que a la mayoría nos cruzaste por este río. ¿No eres tú, barquero, uno de los que buscan el camino de la verdad? Los ojos del viejo Siddhartha sonrieron al contestar: - ¿Te encuentras también tú entre los que buscan, venerable? Mas, ¿no tienes ya muchos años y llevas el hábito de los monjes de Gotama? - Aunque soy viejo –repuso Govinda-, no he dejado de buscar. Jamás dejaré de hacerlo: ese parece mi destino. Y creo que tú también has buscado. ¿Quieres darme un consejo, venerable?” Herman Hesse, Siddhartha 49. A) B) C) D) E)
De acuerdo con el fragmento anterior, el viaje representa la necesidad de atravesar el río como medio para compartir una experiencia. la posibilidad de un maravilloso encuentro entre la juventud y la vejez. la inquietud por la realización de éste por parte de los monjes. una búsqueda mediante una travesía hacia lugares desconocidos. un desplazamiento físico por el río, así como uno interior en la búsqueda de la verdad.
Texto 14 ( 50 ) “Quinque Rojas tenía una hembrita mayor que él, rubia, de ojazos azules y el domingo Mañuco los vio entrar juntos en la matiné del Ricardo Palma y a la salida de ella estaba despeinadísima, seguro habían tirado plan, y el otro día en la noche Choto lo pescó al venezolano de Quinto, ese que le dicen Múcura por la bocaza, viejo, en un auto, con una mujer muy pintada y, por supuesto, estaban tirando plan, y tú, Lalo, ¿ya tiraste plan?, y tú, Pichulita, ja ja, y a Mañuco le gustaba la hermana de Perico Sáenz, y Choto iba a pagar un helado y la cartera se le cayó y tenía una foto de una Caperucita Roja en una fiesta infantil”. Mario Vargas Llosa, Los Cachorros
14
50. A) B) C) D) E)
El narrador del fragmento anterior utiliza un registro de habla informal porque
busca mostrar su grado de interés por el mundo narrado. busca mostrar su dominio de los distintos niveles de habla. intenta criticar el nivel de habla empleado por los jóvenes. pretende hacer verosímil aquello que narra. intenta mostrar su incapacidad para comprender el lenguaje juvenil.
Texto 15 ( 51 ) “Siempre que paso dos o tres horas a su lado, absorto en la contemplación de su hermosura, de sus movimientos, de su celestial lenguaje, todos mis sentidos se excitan insensiblemente, una sombra se extiende ante mi vista y mis oídos se embotan (…)”. J. W. Goethe, Werther 51. ¿Qué opción explica de manera más completa la concepción de amor idealizado presente en el fragmento anterior? A) B) C) D) E)
Expresa una aproximación del ser amado con una figura celestial. Manifiesta devoción, contemplación y turbación de los sentidos. Hace evidente una pérdida de conciencia de la realidad. Declara la hermosura, sensualidad y deseo frente al ser amado. Afirma la excitación física que experimentan todos los sentidos.
Texto 16 ( 52 ) “Jubilemos la ortografía, terror del ser humano desde la cuna: enterremos las haches rupestres, firmemos un tratado de límites entre la ge y jota, y pongamos más uso de razón en los acentos escritos, que al fin y al cabo nadie ha de leer lágrima donde diga lagrima ni confundirá revólver con revolver . ¿Y qué de nuestra be de burro y nuestra ve de vaca, que los abuelos españoles nos trajeron como si fueran dos y siempre sobre una?”. Gabriel García Márquez, Discurso de Zacatecas 52.
Las características argumentativas del fragmento anterior se manifiestan en el hecho de que
A) cuestiona las normas de ortografía, usando recursos retóricos para convencer, y presenta ejemplos adecuados a lo que es su planteamiento. B) alude a la racionalidad para resolver los errores que presenta la ortografía de la lengua española, tanto en el uso de los acentos como de las letras. C) enuncia varios ejemplos que avalan la tesis del autor; se presentan casos en que existen contradicciones, las que se superarán con una jubilación de la ortografía. D) muestra la tesis de que los españoles que llegaron a América, nuestros abuelos, no pronunciaban correctamente, de allí la necesidad de jubilar la ortografía. E) plantea con coherencia la necesidad de no escribir los acentos en las palabras, ya que las posibilidades de confusión, en la práctica, no existen. Texto 17 ( 53 ) “Alma desnuda Alma que nada sabe y todo niega Y negando lo bueno el bien propicia Porque es negando como más entrega. Alma que suele haber como delicia Palpar las almas, despreciar la huella, Y sentir en la mano una caricia. Alma que siempre disconforme de ella, Como los vientos vaga, corre y gira; Alma que sangra y sin cesar delira
15
Por ser el buque en marcha de la estrella.” Alfonsina Storni 53. A) B) C) D) E)
En el poema anterior, el alma es caracterizada como dolorida y sufriente, que niega su dolor para alcanzar la paz. necesitada de aire libre para explayarse y sentir que no sufre la angustia de vivir. en continuo movimiento y contradicción; con una búsqueda incesante y propia. buscando el cariño de los demás y que vaga como el viento en su búsqueda. extasiada consigo misma, que ha encontrado un camino propio que recorrer.
Texto 18 ( 54 ) -
En su obra hay una clara intención de dialogar con el paisaje. ¿Cómo se introduce en esta temática? Yo no intento hacer mímesis, esto es, una imitación fiel de la realidad, sino que seguir el ritmo que yo he intuido que existe en la geografía. Como si el paisaje fuera una música, yo lo continúo. La forma emerge del diálogo con el terreno.
54.
¿Cómo es la visión que tiene el artista entrevistado con respecto a su propia creación?
A) B) C) D) E)
Imitativa. Realista. Musical. Descriptiva. Intuitiva.
Texto 19 ( 55 – 62 ) 1.
“La producción de cuentos fue escasa en relación con la novela y el ensayo, los géneros de mayor cultivo el año pasado. La mejor obra fue Cuero de diablo, de Guillermo Blanco.
2.
En la Generación del cincuenta ha predominado la narración de interiores, trasfondo de un mundo retorcido y algo ficticio, donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de la crisis contemporánea, recargados de erotismo y falsa religiosidad, constituyen de preferencia el nudo de la trama.
3.
Este contenido, que siempre consideramos discutible, desaparece por completo en Cuero de diablo, para dar paso a la recuperación de ambientes populares y de enfoques de la realidad nacional. ¿Un retorno al criollismo? No: una superación de los aspectos más positivos del regionalismo literario, primera etapa del ascenso a la universalidad.
4.
Cuero de diablo es un volumen de excelentes cuentos; pero éstos, aunque independientes y de unidad cerrada, están hilvanados entre sí por dos hilos muy sutiles, apenas perceptibles: un personaje común, el Negro, siniestro bandolero de la zona central, que se pasea por el libro como una sombra fatídica, y cierta atmósfera envolvente, que unifica los diversos escenarios y la acción de los personajes. Con lo cual, el volumen viene a ser, además, una novela de técnica innovadora, de curiosísima estructura.
5. Esta tesis no será aceptada por los eternos parceladores literarios, pero debo formularla como una de las virtudes esenciales de Guillermo Blanco. Este recurso, logrado en plenitud, le permite al autor el difícil hallazgo de abandonar a voluntad a sus personajes, para volver a recuperarlos luego, en distintas situaciones y bajo diversos nombres, con lo que, al final, estamos ante un friso novelesco de nuevo tipo, ya que esta capacidad de desdoblamiento le ha permitido al escritor presentar las dos caras de la misma moneda, múltiples facetas psicológicas de un mismo personaje”. 55.
PREDOMINADO
A) prevalecido
16
B) C) D) E)
perdurado ganado aumentado aparecido
56.
CRISIS
A) decadencia B) ruina C) cambio D) pugna E) problemática 57. A) B) C) D) E)
ENFOQUES muestras posiciones visiones revisiones creencias
58.
UNIVERSALIDAD
A) unanimidad B) totalidad C) globalidad D) extensión E) originalidad 59.
¿Qué relación existe entre los párrafos dos y tres del fragmento leído?
Párrafo dos A) Caracteriza la temática de la Generación del 50. B) Las obras de la Generación del 50 pertenecen a una época de crisis. C) Menciona obras eróticas y falsas.
Párrafo tres Indica que el libro Cuero de diablo tiene una temática distinta. Cuero de diablo supera la crisis de su generación. Alude a una obra popular y nacionalista. D) Explica los contenidos de cierto Menciona ciertas obras de tipo tipo de obras narrativas. universal para contrastarlas con las anteriores. E) Caracteriza la época en que Explica las innovaciones que aportó aparece Cuero de diablo. la obra comentada. 60.
En el párrafo cinco, el emisor habla de los eternos parceladores literarios con el propósito de
A) B) C) D) E)
referirse a los escritores de la Generación del 50. aludir a los críticos que descalificaron la obra de Guillermo Blanco. objetar a los críticos que muestran un criterio excesivamente clasificador. combatir a los que niegan la calidad de los personajes del escritor. imponer sus propias ideas sobre Guillermo Blanco.
61. Se infiere del texto que, para el emisor, la temática de la narrativa de la Generación del 50 es A) B) C) D) E)
superficial. innovadora. crítica. decadente. escéptica.
17
62.
El último párrafo, por su contenido, es básicamente I) II)
III) A) B) C) D) E)
argumentativo, porque fundamenta un intento de clasificar el libro comentado. expositivo, porque en él, el autor informa sobre el tipo de obra que es Cuero de diablo. narrativo, porque relata de qué manera el escritor llegó a concebir la novela.
Sólo II Sólo III Sólo I y II Sólo II y III I, II y III
Texto 20 ( 63 – 71 ) 1.
“Humorismo serio es el que expresa una verdad profunda en tono ligero, al revés de la humorada, el sarcasmo, la burla, que fingen aires severos para abordar temas livianos, y que algunos no incluyen en la definición de humorismo . A esta última actitud suele llamársela ironía y, por la fuerza de esas mismas consideraciones, se puede concluir que el humorismo es uno solo: el que denominamos serio al comenzar estas líneas.
2.
Pirandello, el dramaturgo italiano, Premio Nobel, acepta ambas categorías de humor y distingue entre el gran humorismo, que aquí llamamos serio, y el pequeño humorismo: la burla sangrienta, el sarcasmo hiriente, la ironía ácida e intencionada. Llevado de su propensión a emplear lemas o conceptos representativos, dice Pirandello que el gran humorismo se asocia a la sonrisa, y el pequeño humorismo a la carcajada. Cada tipo de humorismo corresponde a un estado de ánimo o actitud espiritual peculiar. El primero se vincula a la melancolía, conjunto de emociones y sentimientos ricos, ambiguos, complejos, que suelen embargar a los más finos temperamentos artísticos. El segundo –cosa extraña-, se asocia a la impaciencia, a la irritación contra la imperfección de la vida y los defectos de las personas. El pequeño humorismo, en el fondo, implica una agresión, un intento de develar, fustigar y corregir aspectos negativos de la realidad, empleando el ridículo, el escarnio, la mofa que provoca la carcajada.
3.
Profundo análisis el de Pirandello, y refrendado por el filósofo Henri Bergson, quien afirma que una de las funciones de la risa consiste en reprimir y corregir las infracciones de los individuos contra la norma social mediante la ridiculización. Sin embargo, considerando el tema desde el punto de vista artístico, creemos que el humorismo no existe como categoría literaria: sólo encontramos humoristas , escritores que muestran su buen humor en lo que escriben”.
63.
CATEGORÍAS
A) B) C) D) E) 64. A) B) C) D) E) 65.
órdenes elementos clases relaciones jerarquías PROPENSIÓN conducta hábito destreza tendencia facilidad EMBARGAR
A) confundir
18
B) impregnar C) afligir D) marcar E) guiar 66.
CORREGIR
A) exhibir B) ordenar C) perfeccionar D) enmendar E) reemplazar 67. A) B) C) D) E)
REFRENDADO copiado imitado replicado aseverado corroborado
68. Según el emisor, Pirandello considera que la disposición melancólica es más propia del temperamento artístico porque A) B) C) D) E)
es más propicia para la creación. los grandes creadores tienen una profunda veta humorística. favorece el disfrute estético de las obras de arte. ayuda a enfrentar con serenidad los sinsabores de la vida. ésta puede asociarse a la impaciencia.
69.
De acuerdo con lo planteado en el fragmento, el texto concluiría con
A) una lista de los escritores que se han hecho famosos por su buen humor. B) la exposición de los fundamentos del autor para afirmar que el humorismo no es una categoría literaria. C) la cita de otro escritor o filósofo que tenga una opinión diferente a la de Pirandello. D) ejemplos de obras literarias en que se manifiestan otros tipos de humorismo. E) una síntesis del concepto de humorismo que ha prevalecido hasta el presente. 70.
Una relación importante entre los dos primeros párrafos en la siguiente:
Párrafo uno A) Concluye que hay un humorismo B) Inicia el tema. C) Dice qué es humorismo.
Párrafo dos sólo Plantea la tesis de los dos humorismos. Concluye el tema. Señala las características del humorismo. D) Enumera distintos tipos de humor. No especifica variedades de humor. E) Describe la actitud del humorista. Describe las características del género. 71. Comparando lo que se dice en los párrafos uno y dos sobre el humor, se puede concluir que el concepto de ironía I)
II) III)
corresponde a lo que Pirandello llama pequeño humorismo. es asociado por Pirandello a la sonrisa. es, en el fondo, un sentimiento de irritación.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III
19
Texto 21 ( 72 – 80 ) 1. “Algunos suelen preguntarse si el periodismo es o no literatura, o mejor, si el periodismo queda dentro del campo de la literatura o, con más precisión, si el periodismo es un género literario. 2. Hay tres respuestas posibles: 1) El periodismo es literatura; 2) El periodismo no es literatura; 3) El periodismo es literatura es algunos aspectos, pero en otros no. 3.
El tema no es nuevo: fue presentado a la Real Academia Española en 1845 por Juan Francisco Pacheco, y en 1895 por Eugenio Sellés, quienes alegaban por la primera respuesta. Juan Valera sostenía la segunda.
4.
En las escuelas de periodismo se hace necesario retomar la discusión para que los estudiantes logren un concepto claro de estilo literario y estilo periodístico, lo que obliga a precisar los términos literatura y periodismo.
5.
Para algunos, pertenece al campo de la literatura toda obra escrita. Según este planteamiento, el periodismo es literatura. También forman parte de ella un tratado de ajedrez, una monografía sobre la trepanación que practicaban los incas o un libro de cocina.
6.
Para otros, pertenecen a la literatura sólo las grandes obras, aquéllas que se caracterizan por la trascendencia de sus temas y los primores de estilo. Figurarían en el área las mejores obras de historia, de filosofía, de ciencias, de religión, etc. De acuerdo con esto, algunos editoriales y uno que otro artículo de la página de redacción pertenecen a la literatura.
7. Para un tercer grupo, son literatura sólo las obras cuya finalidad es suscitar un placer estético mediante el uso del lenguaje, y porque crean ficción, un mundo interno, creado con la significación de las palabras. Según esta noción, que es la que hoy predomina, el periodismo no es literatura.” 72. A) B) C) D) E) 73.
PRESENTADO representado expuesto impuesto manifestado mostrado ALEGABAN
A) argumentaban B) consideraban C) estaban D) luchaban E) opinaban 74.
PLANTEAMIENTO
A) suposición B) concepción C) aspiración D) creencia E) alternativa 75.
TRASCENDENCIA
A) formalidad B) profundidad C) respeto
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D) grandeza E) relevancia 76. A) B) C) D) E)
sostiene el carácter de literatura que presenta el periodismo. señala cuándo el periodismo es literatura y cuándo no lo es. plantea criterios decisivos para distinguir entre periodismo y literatura. analiza históricamente la evolución de una controversia. se refiere a un tema muy poco dilucidado y demasiado discutido.
77. A) B) C) D) E)
El texto se refiere fundamentalmente a los argumentos que justifican la inclusión del periodismo en la literatura. el origen de una controversia sobre la naturaleza del periodismo. algunos planteamientos académicos sobre el periodismo. la posición del autor acerca de una controversia literario-periodística. el dilema de la clasificación de la actividad periodística.
78. A) B) C) D) E)
Se puede afirmar que éste es un texto argumentativo porque
Se puede inferir que, para el emisor, el periodismo sólo es un género literario. no es literatura. debe abordar de preferencia temas importantes. constituye una variante menor de la literatura. será literatura según la calidad del periodista.
79.
En el texto se menciona la Real Academia Española con el propósito de
A) B) C) D) E)
informar sobre la antigüedad del tema desarrollado en el fragmento. citar una autoridad que sostenía que el periodismo es literatura. indicar de dónde proceden las afirmaciones citadas en el pasaje. destacar a los eruditos Juan Francisco Pacheco, Eugenio Sellés y Juan Valera. nombrar una de las instituciones que echaron las bases del periodismo.
80.
¿En cuáles de los párrafos se centra el núcleo de lo expresado por el emisor del texto?
A) B) C) D) E)
El primero y el quinto. El primero, el cuarto y el sexto. Del cuarto al séptimo. El sexto y el séptimo. El segundo, el tercero y el cuarto.
