ENSAYO: EDUCACIÓN VIRTUAL Y EDUCACIÓN PRESENCIAL
DIEGO FERNANDO PERDOMO ASTUDILLO [94270067]
UNIVERSIDAD DE SANTANDER ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE ESP. EN APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA BUCARAMANGA 2018
ENSAYO: EDUCACIÓN VIRTUAL Y EDUCACIÓN PRESENCIAL
DIEGO FERNANDO PERDOMO ASTUDILLO
Módulo: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Profesor Consultor Eduardo Méndez Bonilla Profesional en Administración de Empresas, Especialista en Docencia Universitaria
UNIVERSIDAD DE SANTANDER ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE ESP. EN APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA BUCARAMANGA 2018
EDUCACIÓN VIRTUAL: “TRANSFORMANDO EL PARADIGMA TRADICIONAL DE LA EDUCACIÓN, AMPLIANDO EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD” El siguiente material ofrece una aproximación al lector sobre características y experiencias acerca del modelo de Educación Universitaria Virtual, la característica principal de este modelo de educación es que incorpora tecnologías que le permiten al estudiante acceder al conocimiento sin barreras geográficas, económicas y de tiempo, con herramientas que aseguran su aprendizaje y garantizan su evolución profesional. “Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción” (Rosario, Jimmy, 2006). Sobre el uso, los beneficios y las desventajas de las TIC en el aula se han debatido más de la cuenta, pues mientras algunos creen que estas no poseen un uso favorable para la educación, otros han decidido embarcarse en la era digital y utilizar todos los recursos y dispositivos a su alcance para la enseñanza. Por otro parte es importante abordar una experiencia significativa que evidencie el proceso de formación en la metodología virtual, que le permita al lector un acercamiento al rol de estudiante virtual: ¿cómo son las tareas?, ¿cómo me comunico con docentes y compañeros de estudio?, ¿qué es el campus virtual?, ¿cómo me evalúan?, ¿cuántas horas diarias tengo que dedicar a mis estudios? Por último, para la elaboración de esta propuesta, nos basamos en la experiencia al interior del CVUDES y nuestro perfil de estudiante-aprendiente, que han permitido acceder al aula virtual y cada uno de sus elementos centrados en tres momentos: 1. Actividades de la Plataforma de Aprendizaje: la UDES cuenta con un campus virtual donde el estudiante-aprendiente accederá a Materiales y recursos didácticos para su trabajo
independiente y autónomo: videos, conferencias, objetos virtuales de aprendizaje, actividades multimedia, cartillas imprimibles y autoevaluaciones disponibles 24 horas al día los 7 días de la semana; Calendarios académicos y Agenda de Avance de Aprendizaje AAA para que el estudiante de manera autónoma realice trabajos, talleres y evaluaciones; Acompañamiento tutorial con
la orientación, acompañamiento y guía de un tutor con quién interactúa a través de
foros, chat, mensajería. 2. Actividades de Trabajo Colaborativo: actividades a través de foro, que tienen como propósito generar comunidades de aprendizaje para la construcción del conocimiento de manera colectiva y practica guiado por el tutor. 3. Encuentros Sincrónicos o en Línea: son encuentros en línea programados por el tutor para recibir retroalimentación, aclarar dudas, inquietudes, resolver preguntas, ampliar temáticas, orientar procesos y proyectos entre otras. Por lo anterior, el estudiante bajo el modelo de educación virtual para lograr ser exitoso; debe abordar esta propuesta como una estrategia para acceder a la educación superior en todo el país conforme con las nuevas tendencias en educación profesional, fortaleciendo la inclusión social y el desarrollo de la nación, principalmente a través de la oferta de programas en toda la cadena de formación que se distingan por su calidad y soportados en el uso de las TIC. De igual manera, el estudiante-aprendiente debe comprender que el Modelo de Educación Virtual se basa en principios de universalidad, equidad, cobertura y accesibilidad, para lograr un impacto social y contribuir decididamente con la construcción de proyectos de vida exitosos, brindar una participación democrática, eliminar barreras de distancia, conectividad e infraestructura, e integrar grupos sociales excluidos de una educación superior de calidad.
Además, el estudiante-aprendiente debe entenderse como el centro de la educación virtual, ya que tiene autonomía en el manejo de su tiempo para la realización de las actividades en platafo rma, también contar con disposición y conocimiento sobre entornos virtuales de aprendizaje, familiarizarse con recursos educativos digitales y, abordar como antes mencionamos, la educación virtual como su proyecto de vida. Los estudiantes en línea actualmente son una población que está acudiendo al ambiente virtual en busca de desarrollo y necesitan de mayores opciones para capacitarse. Sin embargo, también debemos destacar que existen personas que están conectadas al mundo virtual y ven en él un lugar de oportunidades para desarrollarse de forma internacional. Entre estos aspectos los estudiantes virtuales están adquiriendo características que los destaca y les permite introducirse al aprendizaje virtual de una mejor manera. (Mónica Mishell Pérez, 2009) De igual manera como en los diferentes entornos donde nos desenvolvemos: hogar, lugar de trabajo, círculos de amistad etc., al interior del modelo virtual existen diferentes canales de comunicación donde se debe manifestar una sana convivencia e interacción con los demás miembros de una comunidad de aprendizaje, es por ello que debemos manejar acuerdos de convivencias para fortalecer los procesos comunicativos al interior de los entornos virtuales de aprendizaje, de cara a buenas prácticas basadas en el respeto, cordialidad, amabilidad, respeto a la propiedad intelectual y derechos de autor entre otras más. Por tanto, el uso de las normas de n-etiqueta al interactuar en cualquier plataforma virtual debe ser nuestra fortaleza tanto al interior del CVUDES, como en diferentes plataformas de aprendizaje o comunicación.
En cuanto a las ventajas de estudiar bajo el modelo virtual:
Es conveniente: accediendo a la modalidad de mayor crecimiento a nivel mundial con educación de calidad desde cualquier lugar del país con un solo clic.
Es económica: educación de alto nivel a un valor asequible para cualquier colombiano.
Es práctica: compañeros y tutores que enriquecen el aprendizaje en un campus virtual, disponible las 24 horas de los 7 días.
Es cómoda: trabaja mientras estudias sin descuidar a tu familia y responsabilidades, con Educación de vanguardia que se ajusta a tu estilo de vida.
Otras de las características que contribuyen y fortalecen la metodología virtual del CVUDES, son las actividades de trabajo colaborativo; que tienen como propósito generar comunidades de aprendizaje para la construcción de conocimiento de manera colectiva y práctica. Buscando incentivar el espíritu investigativo, reforzar el aprendizaje y desarrollar habilidades sociales, comunicativas, interpersonales y de trabajo en equipo. Encuentros sincrónicos o en línea, (Reuniones virtuales de colaboración académica para comunicación por voz, video y mensajes instantáneos, permitiendo a las personas participar desde cualquier ubicación con una conexión a Internet) a través de diferentes plataformas, aplicaciones o recursos tecnológicos. En cuanto a las desventajas de estudiar bajo el modelo virtual:
Conectividad: uno de los grandes obstáculos de este modelo, ya que los sitios donde algunos estudiantes acuden a su proceso de formación no cuentan o tienen un servicio deficiente en cuanto a la cobertura de internet.
Plataforma: debe ser muy intuitiva posible, sobre todo para los estudiantes que se enfrentan por primera vez a este modelo.
Recurso humano: debido a las distancias, se considera una metodología que no fortalece las relaciones entre pares.
Podemos concluir, que es importante resaltar que esta metodología permite al estudianteaprendiente manejar el horario como desee, ya que se puede ingresar a la plataforma acorde a los tiempos ya que el Campus Virtual está abierto 24 horas al día, los 7 días a la semana.
Además
de aplicar tecnologías de información y comunicación para permitir una mayor autoformación de los estudiantes, respetando los ritmos de aprendizaje. La invitación entonces a fortalecer nuestros procesos académicos con la gama de herramientas que actualmente nos ofrece la metodología virtual, permitiendo adquirir nuevos conocimientos y avanzando en nuestro rol de maestros, y de esta manera ofrecer una educación de calidad a nuestros educandos en las diferentes Instituciones Educativas.
BIBLIOGRAFÍA American Psychological Association. (2002). Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association. (Adaptado al español por Editorial Manual moderno) (2da. Ed.).
México D.F., México: Manual Moderno.
Campo virtual UDES. Disponible en: https://goo.gl/WHJ38W . Consultado 13 Feb. 2017
TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual. In Observatorio para la Cibersociedad (Ed.), OCS-Cibersociedad (p.5). Rosario, J. (2006).
Características de un estudiante virtual. (2013). Mónica Mishell Pérez. Disponible en: https://goo.gl/fyfTgR
