ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA Durante la tutoría, elaboren por grupos una pieza comunicativa en el que expliquen las diferentes temáticas que se estudian en la unidad de aprendizaje aprendizaje tales como tipos de ergonomía, enfoques ergonómicos, diferencias diferencias entre la seguridad y la salud en el trabajo y la ergonomía. El tutor realiza una breve introducción del curso, los recursos bibliográficos a utilizar y las actividades a desarrollar. desarrollar.
ACTUAR: El tutor plantea preguntas sobre el concepto de ergonomía, la historia y el surgimiento y aplicación del marco normativo, para que los estudiantes las contesten con base en el cuadro sinóptico que desarrollaron con anterioridad. Teniendo en cuenta esta aproximación al tema, se realiza la siguiente actividad: Conformen grupos de máximo cuatro (4) integrantes y hagan el registro en el aula virtual en la opción grupos. Realicen una lista de responsabilidades para cada uno de los integrantes del grupo. El tutor asigna a cada grupo una de las siguientes temáticas: Tipos de ergonomía Enfoques ergonómicos Diferencias entre la seguridad y la salud en el trabajo y la ergonomía Con esta información, cada grupo crea una pieza comunicativa (folleto, afiche, pancarta, cuña, video) sobre el tema asignado con los materiales que se le solicitaron. Esta pieza comunicativa debe contener descripción del tema y aplicación en el ámbito laboral. Puede hacer uso del cuadro sinóptico para complementar el tema. Posteriormente, Posteriormente, cada grupo tendrá 5 minutos para socializar el tema asignado a través de la pieza comunicativa; los demás grupos retroalimentarán el ejercicio.
DEVOLUCIÓN CREATIVA METACOGNICIÓN: Cada grupo, a modo de conclusión, comenta la importancia de la ergonomía en su formación como profesional en Administración en seguridad y salud en el trabajo.
Actividad 6 - Evaluativa Evaluativa Estudio de caso sobre los elementos de un sistema de trabajo
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)
Durante la semana, usted desarrollará un mapa conceptual sobre los elementos de un sistema de trabajo hombre-máquina-ambiente, con el fin de comprender su funcionamiento y aplicación en el ámbito organizacional, como preparación del análisis de un caso durante el encuentro presencial. Con esta actividad fortalecerá las competencias de gestión del conocimiento y solución de problemas.
VER: Observe las condiciones de trabajo que tienen las personas a su alrededor (conductor de bus, vendedores ambulantes o su propio puesto de trabajo); identifique y verifique las fortalezas y amenazas que tiene cada sistema de trabajo para la ergonomía del trabajador.
JUZGAR: Lea el recurso "Fundamentos de ergonomía" en el capítulo 1 de la página 17 a la 32 e identifique qué es un sistema de trabajo, sus componentes y su funcionamiento.
ACTUAR: Con base en la lectura, individualmente seleccione un sistema de trabajo y realice un mapa conceptual que contenga tanto los conceptos como la ejemplificación ejemplificación de un caso real o imaginario que cuente con los elementos, componentes y estrategias ergonómicas adecuadas y acordes con las necesidades del trabajador. Ejemplo: la secretaria de la oficina contable necesita para desarrollar en su trabajo: Elementos: Computador, escritorio, silla, etc. Componentes: Componentes: Hombre-máquina-ambi Hombre-máquina-ambiente ente (talla, altura, contextura, tipo de trabajo, sexo, identificación de riesgos físicos, iluminación, temperatura, temperatura, etc.). Estrategias ergonómicas: ergonómicas: realice un análisis del sistema de trabajo y genere planes de mejora. Realice el mapa conceptual en cualquiera de estas aplicaciones on line (Cmaptools, Gliffy, Bubbl, Creately) y llévelo impreso a la tutoría.
ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA Durante el encuentro presencial se realizará un estudio de caso sobre los elementos constitutivos del sistema de trabajo.
ACTUAR: En los mismos grupos de trabajo van a realizar el siguiente estudio de caso, deben hacer uso de los mapas conceptuales conceptuales que realizaron durante la semana: Una empresa del sector automotor que se dedica a labores de operación de vehículos de transporte de pasajeros y arreglo automotor (mantenimiento (mantenimiento de los carros) funciona normalmente normalmente de lunes a viernes la parte administrativa y la operación de vehículos por cada trabajador es de 8 horas a máximo 12 horas al día, fraccionadas fraccionadas en dos bloques de trabajo de 4 o 5 horas seguidas conduciendo el vehículo automotor. Cuando el operador de bus se sube a trabajar puede durar sentado sentado más de 3 a 4 horas seguidas sin posibilidad de cambiar la postura por otra. La exigencia de trabajo requerido para desarrollar su función se debe principalmente a las habilidades habilidades para conducir que implica manejo de espejos, coordinación motriz entre el freno y el acelerador, principalmente principalmente con el pie derecho, niveles de atención en la vía y concentración en dónde debe dejar los pasajeros de acuerdo a la ruta que realiza. Los horarios de alimentación alimentación son variados; a veces almuerzan y desayunan de una vez entre las 9 y las 11 a.m. Según el área de SST encargada, se evidencian problemas osteomusculares en la zona lumbar principalmente por la postura en la que permanecen sentados por largos periodos de tiempo. Las estadísticas indican lo siguiente:
Por cada 10 trabajadores 3 se están ausentando por problemas a nivel osteomuscular al menos 2 veces al mes. La tasa de AT por esfuerzos es del 0,2% La incidencia de casos es del 1,5% con un aumento del 0,5% durante el último año. Los sistemas de vigilancia indican que los problemas osteomusculares se presenta en la zona lumbar y hombros. COPASST hace una inspección a 32 buses de 170 del total de la flota y encuentra que las sillas están con problemas problemas de acolchado y falta de lubricación (sistema de amortiguación amortiguación deficiente). Usted como experto del área de seguridad y salud en el trabajo, debe realizar un informe para planear la intervención de acuerdo a su quehacer profesional aplicando lo visto en el curso, con la siguiente estructura: 1) Portada 2) Describa el sistema de trabajo: hombre-máquina-ambiente del caso e identifique el problema a resolver. 3) Desarrollo del caso ¿para qué sirve el sistema hombre-máquina-ambiente? Argumente su respuesta. 4) Propuesta de mejora. ¿Existe alguna mejora en cuanto del sistema de trabajo? ¿Usted qué propone? Argumente su respuesta. 5) Conclusiones 6) Referencias bibliográficas Compartan la solución dada en el informe con sus demás compañeros y su tutor y retroalimente el trabajo realizado; posteriormente, posteriormente, mejore su informe para su entrega y evaluación evaluación..
DEVOLUCIÓN CREATIVA-METACOGNICIÓN: Describa en un párrafo la importancia de tener unas condiciones laborales adecuadas para el cuidado corporal y mental del trabajador.
Actividad 7 - Evaluativa Evaluativa Taller práctico para una valoración antropométrica
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)
Durante la semana desarrollará un taller práctico para una valoración antropométrica acorde con el diseño de puestos de trabajo; con esta actividad fortalecerá las competencias de gestión del conocimiento, solución de problemas y compromiso social.
VER: Observe las condiciones laborales ergonómicas que tiene una persona en una oficina y compárela con las condiciones que tiene una persona que trabaja como guarda de seguridad y los elementos que constituyen el sistema de trabajo de cada uno.
JUZGAR: Lea los recursos "Acopla 95" y "Fundamentos de ergonomía" , unidad 2, e identifique el concepto de antropometría y diseños de puestos de trabajo.
ACTUAR: Con base en la lectura en parejas realicen los puntos 1, 2, 3 y 4 del taller denominado "Taller antropométrico" antropométrico " que se encuentra cargado en la unidad. 1. Diligenciar el cuadro de medidas antropométricas en la columna "Descripción y aplicación". 2. Indicar para qué sirven las medidas antropométricas antropométricas y realizar mínimo tres ejemplos en los cuales se puedan aplicar las medidas antropométricas. 3. Investigue que son los percentiles y para qué se usan. 4. Durante el encuentro presencial diligenciará la columna Persona 1 CMS y Persona 2 CMS del cuadro de medias antropométricas antropométricas Nota: Al encuentro presencial lleve el taller impreso con el desarrollo de los puntos 1, 2, 3 y 4 y los materiales que allí se indican.
ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA Durante el encuentro presencial, en parejas van a desarrollar la parte práctica del taller valoración antropométrica antropométrica acorde con el diseño de puestos de trabajo, mediante la identificación de los sistemas de trabajo en ergonomía.
ACTUAR: En parejas desarrollen desarrollen el punto 5 del taller antropomét antropométrico rico acorde con el diseño de puestos de trabajo; uno de los integrantes toma el rol de profesional en Administración en Seguridad Seguridad y Salud en el Trabajo, y el otro será el trabajador, que le tomarán las medidas para la valoración; después cambian roles. Siga las indicaciones que tiene el taller y desarróllelo en su totalidad. Al finalizar, cada pareja socializa la estrategia antropométrica para el puesto de trabajo, presentando argumentos argumentos a partir de los recursos vistos durante la unidad. presencial, DEVOLUCIÓN CREATIVA-METACOGNICIÓN: Después del encuentro presencial, realicen una valoración antropométrica a una de las personas que observaron en la fase del VER y comparta con ellos una estrategia antropométrica para mejorar las condiciones ergonómicas del puesto de trabajo.
