ASIGNATURA:
Administración Educativa Educativa TEMA:
Indicadores de los procesos de administración de la educación en los centros educativo. PARTICIPANTE:
Delcida de los Ángeles Sosa Santos MATRICULA:
97-023 FACILIDATOR:
!ro". !adre #rancisco !aulino FECHA:
$%0&%20$' RECINTO NAGUA
INTRODUCCION
La administración de la educación es asumida por una serie de indicadores que la sustentan. Estos indicadores se refieren a demandas, eficiencia, infraestructura, recursos materiales y humanos que hacen posible el desarrollo de nuestro sistema educativo y el seguimiento de políticas viables para lograrlos propósitos propuestos. En este trabajo se presenta una matriz con estos indicadores describiéndoles y consecuentemente asumiendo las evidencias que testifican que estos indicadores realmente se logran. dem!s se hace un comentario personal sobre los niveles de organización administrativo acentuando que esta se diversifica, propicia la descentralización y una organización basada en la asignación de tareas específicas, pero bajo un clima de cooperación y trabajo en equipo como medios para lograr mejores procesos y el control de los mismos. "or eso al hablar de los niveles de organización se concluye con un organigrama del centro educativo, en el cual se visualiza su nivel de organización.
INDICADORES DE LOS PROCESOS DE ADMINISTRACION DE LAEDUCACION EN UNA MATRIZ
#$%#&%'(E) +%emanda educativa atención y cobertura →
→
%E)&(#"&#'$ → &apacidad del plantel y capacidad → &obertura del plantel "rocesos escolares,→ %eserción, promoción, eficiencia aprobación, razón alumno, docente. → #nfraestructura → #nstalaciones adecuadas, nivel de limpieza
(ecursos materiales
(ecursos humanos
→
E*#%E$&#) atricula conforme a la capacidaddelcentro
%isminución del ausentismo y de la deserción escolar. → &entros con condiciones adecuadas y los espacios suficientes para su administración. 'ficinas administrativa )u administración de computo, Laboratorios → )ervicio materiales mantenimiento → %ocentes actualizado → %ocentes profesionalizados y -ormación y desarrollo de capacitados. directivos →
OBSERVACION DE LA PAGINA WED DEL MINISTERIO EL ORGANIGRAMA DE LA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DE LA SEDE, REGIONAL Y DISTRITAL, LUEGO COMENTAR LOSNIVELES DE CENTRALIZACION Y/O DESCENTRALIZACION.
COMENTARIO
Los niveles de organización administrativa recurren principalmente a la descentralización, en la administración se trata de diversificar las responsabilidades y disminuir el cumulo de responsabilidades que hacían difícil la labor administrativa en el #$E(%, en las regionales, en los distritos educativos, hoy m!s personas asumen y se dividen las responsabilidades. ay m!s departamentos con funciones específicas de administración, esto contribuye a evitar la centralización de los trabajos, de las responsabilidades y contribuye a realizar trabajos en equipo, a simplificar los trabajos y a dividir las responsabilidades. oy la gestión es colaborativa, los diferentes departamentos, las diferentes secciones asumen trabajos específicos, estocrea las facilidades de hacer las cosas en un menor tiempo posible, con un mayor control, pero siempre rindiendo las cuentas de lugar a la alta gerencia como debe ser. E/iste entonces un mayor control responsabilidades como encargados y de los distritos educativos y que se satisfactorios, gracias al trabajo en establecidos.
de los procesos, individuos que asumen como miembros de secciones como es el caso apoyan entre sí para generar los resultados equipo y al seguimiento de los miembros
ORGANIGRAMA DEL CENTRO EDUCATIVO
Docentes
Alumnos
Directora
(rientador
!ersonal Administrativo
Alumnos
!adres
Secretaria
)i*liotecari
+onser,es uardin /ardinero
Di itadora a
!ortero a1ordomo
CONCLUSION.
Luego de conocer los indicadores de los procesos administrativos de la educación, se puede afirmar con precisión que estos indicadores definir!n el logro de cada uno, tras una eficiente ejecución de todo lo que esto conlleva, sobre todo la calidad del factor recurso humano y la utilización de los recursos materiales y económicos. Esto conllevara a la eficiencia, a tener buena infraestructura y a realizar procesos pedagógicos eficientes. Los niveles de organización administrativa asumen nuevas formas de organización, la distribución de las tareas, la simplifican de los trabajos y el trabajo en equipo. El paradigma aquí es la descentralización, acción en la cual los dos contribuyen, todo hacen un trabajo determinado. El director el suyo, el docente el suyo y así sucesivamente.
