1.- 4 ASPECTOS PARA ABORDAR EN EL DESARROLLO DE ESCENARIOS
1.- Competencia para contar historias Debe de estar dispuesto a estimular la imaginación, la creatividad, el sentido del absurdo, sin dejar a un lado el sentido de la realidad. La construcción de escenarios abarca 2 dimesiones, la de los datos y la de las percepciones. Para construir se debe trabajar con datos , pero el propósito es incentivar la recopilación de datos cuya signifcación es estratégica y puede convertirse en nuevas percepciones.
2.- Competencia para crear mitos Para probar un escenario se imaginan historias compartidas por un grupo, que son epresadas como mitos. !stos mitos in"uyen en las metas de los negocios y de la vida cotidiana. #on las re$erencias a las que acuden las personas cuando tratan de comprender su mundo eterior y el comportamiento del mismo. Los mitos son los patrones , los paradigmas de comportamientos, las creencias y las percepciones que las personas tienen en com%n.
.- Competencias para hacer conscientes !os patrones menta!es &n patrón mental incluye las actitudes personales $rente a una situación, objeto o persona. !l patrón se va $ormando lentamente desde la in$ancia y no tiene mucho que ver con la realidad. Los patrones mentales son tan poderosos que pueden in"uir en las personas y provocar que ignoren la realidad.
4.- Competencia " #$sto por !a in%esti#aci&n !l proceso de construcción de escenarios implica la investigación y la b%squeda califcada de in$ormación. La investigación no es tan solo una herramienta %til para reunir datos, también ayuda a afan'ar la capacidad para percibir.
2. E! m'to(o De!phi Es una técnica de comunicación estructurada, desarrollada como un método de predicción sistemático interactivo, que se basa en un panel de expertos. Es una técnica prospectiva para obtener información esencialmente cualitativa, pero relativamente precisa, acerca del futuro.
Su objetivo es la consecución de un consenso basado en la discusión entre expertos mediante un proceso iterativo. Su funcionamiento se basa en la elaboración de un cuestionario que ha de ser contestado por cada experto. Una vez analizados los resultados lobales, se vuelve a realizar otro cuestionario para ser contestado de nuevo por los mismos expertos, tras darles a conocer los resultados obtenidos en la anterior consulta. El proceso puede repetirse varias veces hasta alcanzar cierto nivel de consenso. !inalmente, el responsable del estudio elaborará sus conclusiones a partir de la explotación estad"stica de los datos obtenidos.
. Proceso (e constr$cci&n (e escenarios
a.- I(enti)caci&n " precision (e! tema !n esta etapa defne el tema central que justifcara el proceso. !l tema es resultado de preguntas relevantes sobre el $uturo
*.- I(enti)cacion (e !as +$er,as motoras !n esta etapa de la planeación debe conocer, de entre los hechos identifcados en los diagnosticos internos y eternos, cuales servir(n para responder las preguntas planteadas en la etapa anterior.
c.- Cate#ari,acion (e !as +$er,as otoras !n esta etapa debe anali'ar los elementos predeterminados por que los hechos reales, en e$ecto, incluyen di$erentes medidas de todos los contetos y crean diversas categor)as de hechos. Para escoger las $uer'as motoras es necesario identifcar los hechos que parecen tener mayor e$ecto en el tema trabajado y lo mas imprevisibles como acontecimientos $uturos.
(.- Consistencia (e !as +$er,as motoras !sta etapa necesita encontrar una correlacion entre las $uer'as motoras seleccionadas y sus elementos predeterminados mas relevantes. *l principio las estructuras parecen desestructuradas, pues cubren un amplio espectro de hechos. +o eisten reglas para los criterios empleados para la agrupación, pero es necesario observar las coneiones entre los hechos y tratar de reconocer las variables que defnen patrones de causa y e$ecto u otras asociaciones.
e.- A!ineacion (e !as incerti($m*res criticas +ecesita encontrar la consistencia de las incertidumbres criticas, en relación con las agrupaciones consolidadas en la etapa anterior, mediante la b%squeda de lo que tienen en com%n para obtener las l)neas de las incertidumbre realmen te criticas. #i estas l)neas se cru'an de $orma ortogonal se obtendr(n una matri' tridimensional.
+.- Creacion (e r$tas p!a$si*!es Los escenarios eploran dos o tres de esas alternativas, o sea, las posibilidades basadas de las que merecen mayor consideración.
#.- E%a!$acion (e !as Imp!icaciones !n esta etapa es al que supone mas sorpresas. #urgen interrelaciones que no aparecen antes. !mergen otros aspectos que deben considerar para la toma de desiciones y que, por alguna ra'ón, no se hab)an observado. !s importante saber cual de los distintos escenarios esta mas cerca del curso de la historia cuando $ue revelada.
