Secuencia didáctica de física II 2012-A Prof. Jesús Abundio Ochoa Juárez.
Plantel : 02 Tempoal
Bloque: I EXPLICAS EL COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS
Asignatura: Física II Grupos: 402, 403, 404, 405, 406.
Semestre : 2012-A
Tiempo: 20 sesiones.
Periodo de la planeación: Primera Evaluación Parcial Del 7 de Febrero al 4 de Marzo del 2012.
Desempeños del estudiante al concluir el bloque: -Identifica las características de los fluidos que los diferencian de los sólidos. -Resuelve cuestionamientos y/ o problemas sobre la presión hidrostática y presión atmosférica relacionados con su entorno inmediato. -Comprende los principios de Arquímedes y Pascal y su importancia en el diseño de ingeniería y de obras hidráulicas en general. -Utiliza las leyes y principios que rigen el movimiento de los fluidos para explicar el funcionamiento de aparatos y dispositivos utilizados en el hogar, la industria, etc.
Objetos de aprendizaje: Hidráulica Hidrostática Hidrodinámica
Conflicto cognitivo o tema integrador:
Situación didáctica:
¿Cuál crees que es la causa de que, al succionar el refresco con una pajita, éste suba y llegue a la boca? ¿Por qué los barcos a pesar de ser de acero y enormes, flotan? ¿Cuales fueron las causas que provocara el hundimiento del barco Costa Concordia en la isla Giglio de Italia?
Gran parte de los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor tienen estrecha relación con un líquido o con un gas.
¿Por qué un auto puede ser detenido por una pequeña fuerza aplicada por el
Cuando centramos nuestra atención en el recipiente que se utiliza para almacenar gas, pensamos que éste está almacenado a presión dentro de él. De la misma forma, a un día lluvioso siempre lo precede una baja en la presión atmosférica. Por otro lado, es también común observar cómo en la cortina de las presas se utiliza un diseño especial para soportar la gran fuerza ejercida por el agua.
conductor, a pesar de su gran velocidad?
Estos fenómenos ocurren en base a ciertas características específicas que tienen los líquidos y los gases y que dan lugar a las condiciones antes citadas.
SECUENCIA DIDÁCTICA (ACTIVIDAD-TIEMPO): ✔ Se da un encuadre de la forma en que se va a calificar este bloque. (1 sesión) ✔ Se realiza un examen diagnostico y se analizan las respuestas. (1 sesión) El docente formara equipos de seis alumnos para realizar las siguientes actividades. ✔ Investigue los estados de la materia; identifique las características de cada uno de ellos, analice los cambios de estado y describa las propiedades físicas de los líquidos. Apoyándose del material propuesto por el docente y http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/mat/mat11.htm. ( 2 sesiones) ✔ Describa la división de la hidráulica en los fluidos determinando su densidad y peso especifico.(3 sesiones) ✔ Investigue y analice los diferentes tipos de presión, (3 sesiones ) http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/alumnos.php? ciclo_id=2&familia_id=5&modulo_id=38&unidad_id=30
✔ Demuestre e identifica en situaciones reales las aplicaciones de los principios de Arquímedes y Pascal.( 3 sesiones ) http://proyectos.cnice.mec.es/arquimedes/alumnos.php? ciclo_id=2&familia_id=5&modulo_id=38&unidad_id=30 ✔ Investigue el comportamiento de los líquidos en movimiento y obtenga la ecuación de gasto, continuidad y Bernoulli e indique que aplicaciones tiene un nuestra localidad.( 3 sesiones) ✔ El alumno resolverá ejercicios del bloque en binas y de manera individual. (3 sesiones) ✔ El docente formara equipos de trabajo de 6 integrantes para realizar una demostración y exposición de un prototipo de hidrostática o hidrodinámica.( 1 sesión) de tarea
✔ Elabore un reporte de conclusión de una cuartilla resolviendo los conflictos cognitivos. (tarea) Evidencias de aprendizaje: • •
•
•
•
elabore un mapa conceptual y un cuadro comparativo sobre los estados de la materia. Realizar una pequeña investigación bibliográfica y contestar en equipos el cuestionario presentado por el o la docente, relacionado con las características y propiedades de los fluidos. resuelva ejercicios de densidad, peso especifico, presión hidrostática, principio de Pascal y Arquímedes, teorema de Bernoulli. ( portafolio de evidencias ) Elabore un aparato o prototipo y/o reporte de experimento de la presión atmosférica; principio de Pascal, Arquímedes, ecuación de continuidad y de Bernoulli.
Instrumentos evaluación:
➢ Rúbrica holística 7%
➢ Rubrica analítica 8%
cuestionario de primer parcial ➢ Rubrica analítica 10%
Subdirector: Lic. Luis Enrique Herrera García.
de
Prof. Jesús Abundio Ochoa Juárez.
Alumno: Grupo: Docente: Jesús Abundio Ochoa Juárez. Primer Parcial. 25% Tema: Bloque: I EXPLICAS EL COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS
RUBRICA HOLISTICA: DE FISICA II
No. Lista: Semestre: 2012-A Rubrica: 7%
Subdirector: Lic. Luis Enrique Herrera García.
Evidencia a evaluar:
Prof. Jesús Abundio Ochoa Juárez.
Portafolio de evidencias
Rasgos a evaluar
Bien
Regular
Deficiente
•
Elaboro mapa conceptual y un cuadro comparativo sobre los estados de la materia.
2
1
0.5
•
Investigación bibliográfica y contestar en equipos el cuestionario presentado por el o la docente, relacionado con las características y propiedades de los fluidos.
2
1
0.5
•
Resuelva ejercicios de densidad, peso especifico, presión hidrostática, principio de Pascal, Arquímedes, teorema de Bernoulli.
3
2
1
Puntuación Obtenida
RUBRICA ANALITICA: FÍSICA II
ALUMNO: Grupo: Docente: Jesús Abundio Ochoa Juárez. Primer Parcial. 25% Tema: Bloque: I EXPLICAS EL COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS
No. Lista: Semestre: 2012-A Rubrica: 8%
Subdirector: Lic. Luis Enrique Herrera García.
Prof. Jesús Abundio Ochoa Juárez.
Evidencia a evaluar: Prototipo de uso didáctico de la presión atmosférica; principio de Pascal, Arquímedes, ecuación de continuidad y de Bernoulli. Rasgos a evaluar
Bien
Regular
Deficiente
¿Presento el prototipo?
2
1
0.5
¿Funciono el prototipo de acuerdo a lo solicitado?
2
1
0.5
¿Entrego el reporte completo?
2
1
0.5
La exposición fue clara y apegada al tema.
2
1
0.5
Puntuación Obtenida
Ing. Jesús Abundio Ochoa Juárez.
Asignatura:
Semestre:
Plantel:
Grupo(s):
Física II
2012-A
02 Tempoal
402, 3, 4, 5, 6
Bloque: I Describe los fluidos en reposo y movimiento.
Primera Evaluación Parcial Del 7 de Febrero al 4 de Marzo del 2012.
Desempeño del estudiante: Desempeños del estudiante al concluir el bloque: -Identifica las características de los fluidos que los diferencian de los sólidos. -Resuelve cuestionamientos y/ o problemas sobre la presión hidrostática y presión atmosférica relacionados con su entorno inmediato. -Comprende los principios de Arquímedes y Pascal y su importancia en el diseño de ingeniería y de obras hidráulicas en general. -Utiliza las leyes y principios que rigen el movimiento de los fluidos para explicar el funcionamiento de aparatos y dispositivos utilizados en el hogar, la industria, etc.
Plan de Evaluación
Tipo de Evaluación y Aspectos a evaluar Inicial o diagnóstica: • Los aprendizajes
previos
referidos
a
Evidencia de aprendizaje
Instrumento de evaluación
Criterio de aplicación
Porcentaje de la calificación
Interrogatori
Rúbrica holística
Individual
No aplica
conocimientos, habilidades, actitudes, valores y expectativas de los estudiantes. Formativa: • Nivel de avance en la construcción de aprendizajes. Sumativa: • Nivel de desarrollo de las competencias o aprendizajes.
Subdirector: Lic. Luis Enrique Herrera García.
o Portafolio de evidencias
Rúbrica holística
Individual
7%
Prototipo
Rúbrica analítica
Por equipos
8%
Examen
Rúbrica analítica
Individual
10 %
Prof. Jesús Abundio Ochoa Juárez.
