ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
ARTES
2° GRADO
BLOQUE:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):
Período Del:
LAS IMÁGENES Y ALGUNOS DE SUS USOS SOCIALES PROPÓSITO:
Al: EJE DE ENSEÑANZA: ENSEÑANZA:
Apreciación.
CONTENIDO (S) :
Descripción de imágenes a partir de su función social considerando los motivos representados, el encuadre y el ángulo de visión, así como la organización de los elementos el ementos del lenguaje visual. APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias. SESIÓN
ACTIVIDADES
Es importante que si es docente nunca ha trabajado con el grupo se presente y a la vez haga una presentación breve sobre los contenidos que verán en segundo grado. Iniciar la sesión preguntando al grupo sobre la clasificación de las imágenes: ¿Cuáles son los tipos en que podemos clasificar las imágenes? Anotar en el pizarrón estas clasificaciones y pedir a los alumnos ejemplos de éstos. Orientar la clase a la clasificación PUBLICITARIA, preguntando a los alumnos: ¿Cómo se clasificarán los anuncios?, anotando en el pizarrón las opiniones de los alumnos. Solicitar de tarea revistas, tijeras, cartulina, marcadores y lápiz adhesivo .
RECURSOS
- Presentación en Power Point de la presentación de 2° grado.
1
PRODUCTO:
OBSERVACIONES :
SESIÓN
ACTIVIDADES
Formar equipos por afinidad (4 ó 5 integrantes por equipo). Cada alumno recorta de su revista 10 anuncios (imágenes publicitarias) de los que más les llame la atención. Juntar todas las imágenes del equipo y realizar una clasificación por temas:
RECURSOS
Power Point “ejemplos de imagen publicitaria”
Tecnología, Moda, Entretenimiento, Deportes, Alimentos y bebidas, Artículos personales.
2
Sobre la cartulina pegar 3 imágenes por clasificación. Solicitar de tarea nuevamente el mismo material, cambiando la cartulina por hojas de máquina (en forma individual) y la cartulina realizada por equipo.
PRODUCTO:
OBSERVACIONES :
Por equipo una cartulina con anuncios clasificados por temas. SESIÓN
ACTIVIDADES
3
-
Realizar una revisión grupal a cada cartulina realizada por cada equipo, realizando observaciones sobre las diferentes clasificaciones. 1 Por medio de preguntas al grupo realizar un análisis visual de un anuncio. 1 ¿Qué producto se anuncia? (pantalón, refresco, re fresco, desodorante etc) ¿ a cuál categoría pertenece? (moda, alimentos, etc) ¿Qué colores utilizan en el anuncio? (contrastantes, análogos, neutros, cálidos, fríos) ¿Qué tipo de encuadre presenta el anuncio? ( _______) ¿Cuál figura retórica se utiliza en el anuncio? Cada alumno realiza una carpeta con las siguientes indicaciones: Tendrá una portada “IMÁGENES PUBLICITARIAS” Utilizar 3 anuncios de cada clasificación (18 imágenes en total), c/u en una hoja de máquina. A cada anuncio (o imagen publicitaria) agregar otra hoja realizando un análisis visual.
PRODUCTO:
*Carpeta con 18 imágenes (3 imágenes por clasificación) y 18 análisis visuales.
* Producto incluido en la evaluación bimestral.
RECURSOS
Power Point “ejemplos de imagen publicitaria”
OBSERVACIONES :
Tarea: llevar nuevamente revistas para recortar y tijeras.
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
ARTES
2° GRADO
BLOQUE:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):
Período Del:
LAS IMÁGENES Y ALGUNOS DE SUS USOS SOCIALES PROPÓSITO:
Al: EJE DE ENSEÑANZA: ENSEÑANZA:
Apreciación.
CONTENIDO (S) :
Descripción de imágenes a partir de su función social considerando los motivos representados, el encuadre y el ángulo de visión, así como la organización de los elementos el ementos del lenguaje visual. APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS:
Analiza funciones sociales de la imagen, empleando sus recursos visuales y comunicativos en producciones propias. SESIÓN
ACTIVIDADES
4
Por medio de numeración del 1 al 8 formar 8 equipos (se juntan los unos con los unos, los dos con los dos etc.) Preguntar a los alumnos que saben de las figuras retóricas. Rescatar las opiniones de los alumnos. Breve explicación por parte del docente sobre las figuras retóricas. Rifar a cada equipo una de las figuras retóricas (son 8 en total). Cada equipo lee y analiza la figura retórica que le toco, con la finalidad de poderlo explicar a todo el grupo, de igual manera de sus revistas buscarán algún anuncio que utilice la figura retórica que le toco. Con sus palabras redactar la explicación de la figura retórica que le toco al equipo. Pegar sobre una hoja de maquina un ejemplo de la figura retórica y en la parte inferior escribir la redacción.
PRODUCTO:
Por equipo, hoja de máquina con un ejemplo y su redacción de la explicación de la figura retórica. ACTIVIDADES
5
SESIÓN
ACTIVIDADES
RECURSOS
Tarea: de forma individual; Hojas de máquina, colores y/o marcadores.
RECURSOS
Iniciar la clase aclarando dudas sobre las la s figuras retóricas. Explicar la realización de un cartel y los indicadores de evaluación. Realizar individualmente un cartel o un anuncio publicitario, considerando: a) Producto o servicio que se va a anunciar. b) Público al que va dirigido. c) Tipo de encuadre, composición y colores a utilizar. d) Mensaje que se pretende difundir. e) Figura o figuras retóricas que se utilizarán en el anuncio
PRODUCTO:
Tarea: revistas
OBSERVACIONES :
8 ejemplos de las figuras retóricas con su explicación (incluye la propia del equipo).
7
Revistas Tijeras Pegamento Hoja de máquina
Reunir nuevamente a los equipos. Cada equipo pasa al frente y explica al grupo la figura retórica que le toco. Luego que termine cada equipo su explicación, cada equipo buscará en sus revistas un ejemplo de la figura retórica explicada y pegarla en una hoja de máquina, en la parte inferior escribirán la explicación que dio el equipo expositor y/o escribir la explicación que viene en el documento “figuras retoricas.doc”. retoricas.doc”. El equipo expositor revisará a los demás equipos si la imagen seleccionada corresponde o no a la figura retórica. Retomar nuevamente la carpeta que realizaron en clases anteriores e incluir el dato que faltaba. (tipo de figura retórica que se utiliza en su anuncio).
PRODUCTO:
6
Documento: “figuras retoricas.doc”
OBSERVACIONES :
SESIÓN
RECURSOS
*Anuncio publicitario (de forma individual, manejando los indicadores señalados).
OBSERVACIONES :
SESIÓN
ACTIVIDADES
8
RECURSOS
Por afinidad formar equipos (de 4-5 integrantes) Explicar la realización de un cartel y los indicadores de evaluación. Realizar por equipo un cartel o un anuncio publicitario, considerando: f) Producto o servicio que se va a anunciar. g) Público al que va dirigido. h) Tipo de encuadre, composición y colores c olores a utilizar. i) Mensaje que se pretende difundir. j) Figura o figuras retóricas que se utilizarán en el anuncio Esta sesión se ocupará para organizar el trabajo a realizar. Por equipos realizar un boceto sobre su cartel antes de su elaboración.
Cada equipo presenta ante el grupo su boceto, esta exposición deberá explicar y justificar cada uno de los indicadores en la realización de su cartel. Reunidos en equipos el docente pasa con cada equipo para hacer algunas indicaciones que haya observado en el cartel. Dar tiempo para que cada equipo corrija su boceto y se organice la realización del mismo. En la siguiente clase elaborarán el cartel, considerar encargar de tarea el material para su elaboración. Pegar el cartel en un lugar público o dentro del aula de clases. Realización del cartel por equipo. En caso de no terminar éste, deberá terminarse de tarea.
9
10 PRODUCTO:
*Anuncio publicitario (por equipo, manejando los indicadores señalados).
* Producto para la evaluación bimestral.
OBSERVACIONES :
ESCUELA:
ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO:
ARTES
2° GRADO
BLOQUE:
LAS IMÁGENES Y ALGUNOS DE SUS USOS SOCIALES PROPÓSITO:
NOMBRE DEL PROFESOR(a):
Período Del:
Al: EJE DE ENSEÑANZA: ENSEÑANZA:
Contextualización
CONTENIDO (S) :
Reflexión acerca de la función e importancia de la imagen en el entorno y en los medios de comunicación masiva, impresos y electrónicos, así como en el espacio público. APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS:
Interpreta la imagen desde su función social. SESIÓN
ACTIVIDADES
Proyectando un anuncio publicitario o cada alumno con una copia de éste, iniciar la sesión haciendo cuestionamientos que ayuden a la reflexión del uso que se le da a las imágenes publicitarias, preguntas como: - ¿En el anuncio, podemos distinguir la raza mexicana?, ¿Representa este anuncio una realidad para los mexicanos? ¿Por qué? - ¿Las imágenes publicitarias representan la realidad? ¿La deforman, simulan o falsean? ¿Por qué razón? - ¿Para qué nos presentan este tipo de imágenes? ¿Influyen en nosotros estas imágenes? ¿De qué manera? Dar a conocer el trabajo a realizar señalando los indicadores de evaluación. De forma individual redactar una crítica sobre la publicidad en su entorno, considerando: a) Su forma y contenido. b) Cantidad de publicidad en su entorno y/o medios de comunicación. c) Valores que trasmiten éstos.
11
RECURSOS
Cañón Anuncio
PRODUCTO:
OBSERVACIONES :
*Crítica de una cuartilla sobre la publicidad, manejando los indicadores señalados.
* Producto para la evaluación bimestral. SESIÓN
ACTIVIDADES
12 13
Solicitar los trabajos bimestrales para su evaluación. RECURSOS
Evaluación de productos, se puede auxiliar el docente de los mismos alumnos para la evaluación de las carpetas, es conveniente que el docente evalúe los otros dos productos. Entregar a los alumnos la hoja de autoevaluación para su llenado, al momento de solicitarlas hacer un cotejo en relación a los aspectos a evaluar (asistencias, reportes, etc.) por si tiene que ser modificada por los mismos alumnos. El docente deberá analizar los resultados de la evaluación y realizar una retroalimentación en aquellos temas en que se haya presentado alguna dificultad de comprensión.
Retroalimentación de contenidos y entrega de calificaciones. PRODUCTO:
OBSERVACIONES :
EVALUACION: ESCALA VALORATIVA PARA AUTOEVALUACIÓN (20% de la calificación) Excelente 4
Bien 3
Regular 2
Deficiente 1
RASGOS
4
3
2
1
Presenté a tiempo todos mis trabajos y tareas. Traje a tiempo todos mis materiales. Participé activamente durante todas las clases. Asistí con puntualidad a todas las clases Asistí a todas las clases Elaboré el trabajo con calidad Expresé con claridad mis ideas durante la clase Mantuve un respeto a mis compañeros y maestro durante todas las clases Participé activamente en las clases Considero que mi disciplina durante las clases fue Cómo me siento con mi desempeño personal en esta asignatura La calidad en mis participaciones y trabajos fue TOTAL AUTOEVALUACION (no incluida en la calificación) Sin ninguna dificultad 4 Marca con una
Con cierta facilidad 3
en donde se ubica tu desempeño
Puedo hacerlo 2
Me falta práctica 1 4
Conocimientos, nociones y habilidades Reconozco la clasificación de los l os anuncios publicitarios Identifico a que público va dirigido cada anuncio publicitario Identifico el uso del color utilizado en el anuncio dependiendo del público al que se dirige éste Distingo las principales figuras retóricas utilizadas en la publicidad Utilizo los diferentes elementos para la elaboración el aboración de un cartel Puedo emplear los recursos visuales de la publicidad en trabajos escolares de otras asignaturas Valores y actitudes Al observar un anuncio publicitario, puedo mantener una actitud crítica frente a su forma y contenido Me preocupa tener una actitud consumista Distingo las emociones que me producen los anuncios publicitarios Si sientes que necesitas reforzar tu desempeño, que acciones realizarás para superarlas:
3
2
1
ASPECTOS A EVALUAR DE LOS PRODUCTOS PRODUCTOS (80% de la calificación) Excelente 4
Bien 3
Regular 2
RASGOS
CARPETA CON IMÁGENES PUBLICITARIAS Las imágenes están bien clasificadas El análisis de cada imagen es correcto Distingue el encuadre en las imágenes La identificación de las figuras retoricas es correcta La ortografía es correcta Presentó las 18 imágenes Cada imagen y análisis está en una hoja aparte El trabajo esta ordenado y limpio FIGURAS RETÓRICAS (Trabajo por equipo) La exposición fue clara Utilizo el equipo la imagen correcta para explicar su figura retórica Presentaron su álbum con las figuras retoricas Los ejemplos en el álbum son correctos para cada figura retórica ANUNCIO PUBLICITARIO INDIVIDUAL El anuncio tiene todos los elementos indicados Presentó su boceto de anuncio Presenta ficha técnica de indicadores (producto que se anuncia, público al que va dirigido, colores, etc.) Sus indicadores se reflejan en su anuncio ANUNCIO PUBLICITARIO POR EQUIPO El anuncio tiene todos los elementos indicados Presentó su boceto de anuncio Presenta ficha técnica de indicadores (producto que se anuncia, público al que va dirigido, colores, etc.) Sus indicadores se reflejan en su anuncio El color del anuncio corresponde al público que va dirigido Utilizaron el encuadre adecuado para su anuncio Utilizaron materiales adecuados para su cartel La ortografía es correcta El cartel causa impacto visual El cartel presenta calidad y limpieza en su elaboración CRÍTICA DE ANUNCIO PUBLICITARIO Las ideas son claras Realiza un análisis con ideas propias y reflexivas Utiliza los tres considerandos en su crítica La ortografía es correcta TOTAL
Deficiente 1 4
3
2
1
FICHA TÉCNICA DEL CARTEL (tanto individual como por equipo) Producto o servicio que se va a anunciar. Se eligió este producto porque… Público al que va dirigido. Tipo de encuadre Se utilizará este encuadre porque…
Colores a utilizar ______________________, __________________________, __________________________, ________________________, ________________________, _______________, ____________________. ____________________. Se utilizarán estos colores porque…
Mensaje que se pretende difundir.
Figura o figuras retóricas que se utilizarán en el anuncio
Se utilizan estas figuras retóricas porque…
Materiales que se utilizarán en el cartel
IMAGEN A UTILIZAR EN LA SESIÓN 11
1. ¿En el anuncio, podemos distinguir la raza mexicana?
2. ¿Representa este anuncio una realidad para los mexicanos? ¿Por qué?
3. ¿Las imágenes publicitarias representan la realidad?
4. ¿La deforman, simulan o falsean? ¿Por qué razón?
5. ¿Para qué nos presentan este tipo de imágenes?
6. ¿Influyen en nosotros estas imágenes? ¿De qué manera?
