RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA STRUKTUR ATOM (ISOTOP DAN ISOTON) SATUAN PENDIDIKAN
: SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATA PELAJARAN
: KIMIA
KELAS/SEMESTER
: X IPA/1
MATERI PEMBELAJARAN
: STRUKTUR ATOM
PERTEMUAN KE-
:2
ALOKASI WAKTU
: 1 x 45 Menit
I.
: 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia
STANDAR KOMPETENSI
II. KOMPETENSI DASAR
:
1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron
III. INDIKATOR A. Kognitif 1. Produk
Menjelaskan partikel dasar (proton, elektron dan netron).
Menjelaskan karakteristik isotop.
Menjelaskan karakteristik isoton.
Menjelaskan bentuk – bentuk – bentuk bentuk struktur atom.
Memberikan contoh (isoton) dan non-contoh (isotop) dari karakteristik isotop dan isoton.
Menjelaskan hubungan antara isotop dan isoton dengan struktur atom.
2. Proses
Mengklasifikasikan contoh (isoton) dan non contoh (isotop) dari karakter isotop dan isoton.
Menganalisis data LKS STRUKTUR ATOM.
Menyimpulkan hasil diskusi LKS STRUKTUR ATOM.
1 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
B. Psikomotor
C. Afektif
Karakter : Jujur, teliti, dan bertanggung jawab.
Keterampilan Sosial : Bekerjasama, menjadi pendengar yang
baik, menyampaikan pendapat, dan menanggapi pendapat orang lain. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN A. Kognitif 1. Produk
Diberikan penjelasan awal, siswa dapat menjelaskan partikel dasar (proton, elektron dan netron) dengan benar.
Diberikan
penjelasan
awal,
siswa
dapat
menjelaskan
siswa
dapat
menjelaskan
karakteristik isotop dengan benar .
Diberikan
penjelasan
awal,
karakteristik isoton dengan benar .
Diberikan
LKS
STRUKTUR
ATOM,
siswa
dapat
menjelaskan bentuk – bentuk – bentuk bentuk struktur atom dengan benar.
Diberikan
LKS
STRUKTUR
ATOM,
siswa
dapat
memberikan contoh (isoton) dan non-contoh (isotop) dari karakteristik isotop dan isoton dengan benar.
Diberikan
LKS
STRUKTUR
ATOM,
siswa
dapat
menjelaskan hubungan antara isotop dan isoton dengan struktur atom dengan benar. 2. Proses
Diberikan beberapa unsur-unsur, siswa dapat mengklasifikasikan pasa pasang ngan an unsur nsur yang ang meru merupa paka kan n cont contoh oh (isoton) dan non contoh (isotop) dari isotop dan isoton dengan benar.
Diberikan
LKS
STRUKTUR
ATOM,
siswa
dapat
menganalisis data LKS STRUKTUR ATOM dengan tepat dan menyimpulkan hasil hasil analisis anali sis LKS STRUKTUR ATOM dengan benar. 2 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
B. Psikomotor
C. Afektif
Karakter : Jujur, teliti, dan bertanggung jawab.
Keterampilan Sosial : Bekerjasama, menjadi pendengar yang
baik, menyampaikan pendapat, dan menanggapi pendapat orang lain. IV. TUJUAN PEMBELAJARAN A. Kognitif 1. Produk
Diberikan penjelasan awal, siswa dapat menjelaskan partikel dasar (proton, elektron dan netron) dengan benar.
Diberikan
penjelasan
awal,
siswa
dapat
menjelaskan
siswa
dapat
menjelaskan
karakteristik isotop dengan benar .
Diberikan
penjelasan
awal,
karakteristik isoton dengan benar .
Diberikan
LKS
STRUKTUR
ATOM,
siswa
dapat
menjelaskan bentuk – bentuk – bentuk bentuk struktur atom dengan benar.
Diberikan
LKS
STRUKTUR
ATOM,
siswa
dapat
memberikan contoh (isoton) dan non-contoh (isotop) dari karakteristik isotop dan isoton dengan benar.
Diberikan
LKS
STRUKTUR
ATOM,
siswa
dapat
menjelaskan hubungan antara isotop dan isoton dengan struktur atom dengan benar. 2. Proses
Diberikan beberapa unsur-unsur, siswa dapat mengklasifikasikan pasa pasang ngan an unsur nsur yang ang meru merupa paka kan n cont contoh oh (isoton) dan non contoh (isotop) dari isotop dan isoton dengan benar.
Diberikan
LKS
STRUKTUR
ATOM,
siswa
dapat
menganalisis data LKS STRUKTUR ATOM dengan tepat dan menyimpulkan hasil hasil analisis anali sis LKS STRUKTUR ATOM dengan benar. 2 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
B. Psikomotor
C. Afektif
Karakter
:
Siswa
mencatat
data
dengan
jujur,
serta
menyampaikan hasil kerjanya dengan penuh tanggung jawab.
Keterampilan
Sosial
:
Siswa
bekerjasama
dalam
kelompoknya, menjadi pendengar yang baik, menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat pendapat orang lain . V. MODEL DAN DAN METODE PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Model : Pembelajaran Konsep - Deduktif Metode : Ceramah, Diskusi dan Pemberian Tugas VI. MATERI AJAR Isotop dan Isoton Oleh karena atom-atom suatu unsur dapat memiliki jumlah neutron yang berbeda maka diperlukan suatu istilah untuk menyatakan hubungan nomor atom dan nomor massa atom-atom.
Isotop, Atom karbon memiliki nomor massa berbeda, sedangkan nomor atomnya sama. Untuk ketiga atom karbon itu dinamakan isotop. Isotop suatu atom memiliki sifat kimia dan fisika yang sama. Nomor atom dinyatakan dengan Z dan A menyatakan nomor massa. Jadi, isotop karbon dapat ditulis sebagai 126 ; 136 ; dan 146. Secara umum ditulis: Contoh : Oksigen yang memiliki 3 isotop dengan nomor massa 16, 17, dan 18 ( Gambar 1.7)
Isoton, Isoton adalah atom-ataom yang memiliki jumlah neutron sama, tetapi jumlah protonnya berbeda. Isoton suatu atom memiliki sifat fisika dan kimia berbeda.
3 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
Contoh: 13 14 7 . Kedua atom memiliki jumlah neutron sama, yakni 7 buah 6 dan neutron, tetapi jumlah protonnya berbeda. Masing-masing C = 6 dan N = 7. VII. BAHAN
VIII. ALAT
IX. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Untuk setiap langkah-langkah pembelajaran berikut ini, beri penilaian atas perilaku guru menggunakan skala berikut ini: A = sangat baik B = memuaskan C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan Penilaian No.
Pengamat
Kegiatan Belajar Mengajar A
1.
B
C
D
Pendahuluan ( 5 Menit )
Abstraksi
Menjelaskan materi struktur atom (partikel dasar) sebagai apersepsi terhadap materi Isotop dan Isoton.
Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi pembelajaran struktur atom (Isotop dan isoton) terhadap siswa.
Mendefiniskan konsep isotop dan isoton pada bagian
awal,
diharapkan
siswa
menjadi
pendengar yang baik .
Menjelaskan kata kunci definisi dari Isotop dan Isoton pada bagian awal, diharapkan siswa menjadi pendengar yang baik .
(Fase 1)
4 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
2.
Kegiatan Inti (35 Menit )
Klasifikasi dan E ksplorasi
Menyajikan materi struktur atom (isotop dan isoton) kepada siswa, siswa dituntut menjadi pendengar yang baik .
Membimbing
siswa
menjelaskan konsep
materi struktur atom (isotop dan isoton) kepada
siswa,
siswa
dituntut
menjadi
pendengar yang baik .
Mebimbing siswa memahami konsep materi struktur atom (isotop dan isoton) kepada siswa agar konsep tersebut menjadi berarti, siswa dituntut menjadi pendengar yang baik dan bekerja sama dengan baik.
Membimbing siswa menjelaskan karakter dari konsep materi struktur atom (isotop dan isoton) kepada siswa, siswa dituntut menjadi pendengar yang baik .
Membimbing pemahamannya
siswa terhadap
mengecek konsep
materi
struktur atom (isotop dan isoton) dengan melakukan keterampilan bertanya tingkat dasar dan lanjut, siswa dituntut jujur serta bertanggung jawab atas jawabannya. (Fase 2)
I lustrasi
Membimbing siswa merumuskan karakter umum materi struktur atom (isotop dan isoton) berdasarkan hipotesis yang telah dibuat sendiri oleh siswa berdasarkan proses tanya-jawab.
Membimbing
siswa
merumuskan
contoh
(isoton) dan non-contoh (isotop) dari isotop
5 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
dan isoton dengan alat peraga slide setelah siswa mampu menjelaskan karakter konsep struktur atom (isotop dan isoton) berdasarkan hipotesis yang telah dibuat sendiri, dan menuntut
mereka
bersikap jujur serta
bertanggung jawab atas jawabannya.
Membimbing
siswa
menganalisis sendiri
contoh (isoton) dan non-contoh (isotop) yang diberikan guru dengan teliti. (Fase 3)
Aplikasi dan E laborasi
Membimbing
siswa
STRUKTUR
ATOM
mengerjakan dan
LKS
menyajikan
informasi berupa definisi konsep tentang konsep struktur atom (isotop dan isoton).
Menyajikan
informasi
berupa
rumusan
masalah tentang konsep struktur atom (isotop dan isoton).
Membimbing siswa merumuskan karakteristik atas rumusan masalah yang telah diberikan tersebut
dengan
cara
meminta
siswa
berperilaku jujur .
Membimbing siswa mengidentifikasi contoh dan non-contoh, dengan cara menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik
saat
temannya menyampaikan idenya.
Membimbing siswa mengidentifikasi alasanalasan, mecocokkan dengan karakteristik masing-masing dari contoh, dilakukan dengan cara menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik saat temannya menyampaikan idenya.
Membimbing kelompok melakukan analisis,
6 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
membuat kesimpulan, dan penerapan dengan mengacu pada LKS STRUKTUR ATOM dengan jujur dan penuh tanggung jawab. Ditekankan
perlunya
mendengarkan
ide
temannya.
Meminta beberapa anak dari masing-masing untuk maju mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas, memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif, dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik .
Mengevaluasi jawaban siswa dan meminta siswa lain menanggapi hasil pekerjaannya serta
mendiskusikannya
jika
terdapat
kesalahan, menuntut siswa lain mengeluarkan pendapat nya.
Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik.
(Fase 4)
3.
Penutup ( 5 Menit )
Konfirmasi
Mengkonfirmasi
siswa
tentang
pemahamannya terhadap materi sifat larutan asam-basa, dan menuntut siswa menjawab dengan jujur .
Membimbing siswa memahamani konsep awal dan akan ditutup apabila siswa sudah dapat menyimpulkan definisi, karakteristik (atribut), dan contoh berdasarkan penjelasan yang telah diberikan guru, diharapkan siswa mampu bersikap jujur ,
komunikatif
dan
mendengarkan pendapat siswa lain.
Membimbing siswa meringkas ide utama materi
yang
telah
disampaikan
guru
7 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
berdasarkan penjelasan yang telah diberikan, diharapkan
siswa
mampu
bersikap
komunikatif dan mendengarkan pendapat siswa lain.
Memberikan pekerjaan rumah yaitu LP 1 PRODUK sebagai alat untuk mengukur tercapainya pemahaman siswa pada materi dan diharapkan siswa bersikap jujur dan bertanggung jawab atas tugas tersebut.
(Fase 5)
X. SUMBER BELAJAR
1. Buku Kimia BSE Fajar, Crys Partana, dan Antuni Wiyarsi 2009 “Mari Belajar Kimia 3 : Untuk SMA-MA Kelas X IPA” Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Rahayu, Iman 2009 “Praktis Belajar Kimia 1 : Untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah” Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Setyawati, Arifatun Nafifah 2009 “KIMIA, Mengkaji Fenomena Alam untuk Kelas X SMA/MA” Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional Sunarya,Yayan, dan Agus Setiabudi 2009 “BSE, Mudah dan Aktif Belajar Kimia untuk Kelas X Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Program Ilmu Pengetahuan Alam” Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional 2. LKS STRUKTUR ATOM & Kunci LKS STRUKTUR ATOM 3. LP 1 : Produk 4. LP 2 : Proses 5. LP 3 : Pengamatan Ketercapaian Langkah-Langkah Pembelajaran (Guru) 6. LP 4 : Pengamatan Keterampilan Mengajar (Guru) 7. LP 5 : Pengamatan Perilaku Berkarakter (Siswa) 8. LP 6 : Pengamatan Keterampilan Sosial (Siswa) 9. Silabus 8 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
XI. PENILAIAN
Jenis tagihan
: LP 1 Produk
Bentuk Instrumen
: Unjuk kerja dan Tes tertulis
Mengetahui,
Surabaya, 11 Desember 2011
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
..................................
..............................
NIP .................................
NIP ...............................
9 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
LKS STRUKUTUR ATOM
Isotop dan Isoton 1. Abstraksi
Isotop, Atom karbon memiliki nomor massa berbeda, sedangkan nomor atomnya sama. Untuk ketiga atom karbon itu dinamakan isotop. Isotop suatu atom memiliki sifat kimia dan fisika yang sama. Nomor atom dinyatakan dengan Z dan A menyatakan nomor massa. Jadi, isotop karbon dapat ditulis sebagai 126 ; 136 ; dan 146 . Secara umum ditulis: Isoton, Isoton adalah atom-ataom yang memiliki jumlah neutron sama, tetapi jumlah protonnya berbeda. Isoton suatu atom memiliki sifat fisika dan kimia berbeda. Tujuan menjelaskan partikel dasar (proton, elektron dan netron)
menjelaskan karakteristik isotop dan isoton
memberikan contoh dan non-contoh dari karakteristik isotop dan isoton dan alasannya
menjelaskan hubungan antara isotop dan isoton dengan struktur atom
Rumusan Masalah
Bagaimanakah isotop dan isoton dapat dijelaskan dengan struktur atom ? Data
Didapat data unsur-unsur dengan struktur atomnya sebagai berikut :
10 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
2. Klasifikasi
Berdasarkan data diatas, dapat diklasifikasikan menjadi : Contoh
Non-Contoh
(isoton)
(lainnya)
3. Ilustrasi
Berdasarkan data diatas, dapat diilustrasikan menjadi :
Contoh
Non-Contoh
(isoton)
(lainnya)
Alasan
11 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
4. Analisis
Berdasarkan data diatas, dapat dianalisis menjadi :
Contoh
Karakteristik
(isoton)
5. Kesimpulan
Bagaimanakah anda menjelaskan “ Rumusan Masalah”? ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ Kesimpulan yang dapat ditarik adalah : ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................
12 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
KUNCI LKS STRUKUTUR ATOM
Isotop dan Isoton 1. Abstraksi
Isotop, Atom karbon memiliki nomor massa berbeda, sedangkan nomor atomnya sama. Untuk ketiga atom karbon itu dinamakan isotop. Isotop suatu atom memiliki sifat kimia dan fisika yang sama. Nomor atom dinyatakan dengan Z dan A menyatakan nomor massa. Jadi, isotop karbon dapat ditulis sebagai 126 ; 136 ; dan 146 . Secara umum ditulis: Isoton, Isoton adalah atom-ataom yang memiliki jumlah neutron sama, tetapi jumlah protonnya berbeda. Isoton suatu atom memiliki sifat fisika dan kimia berbeda. Tujuan menjelaskan partikel dasar (proton, elektron dan netron)
menjelaskan karakteristik isotop dan isoton
memberikan contoh dan non-contoh dari karakteristik isotop dan isoton dan alasannya
menjelaskan hubungan antara isotop dan isoton dengan struktur atom
Rumusan Masalah
Bagaimanakah isotop dan isoton dapat dijelaskan dengan struktur atom ? Data
13 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
Didapat data unsur-unsur dengan struktur atomnya sebagai berikut :
2. Klasifikasi
Berdasarkan data diatas, dapat diklasifikasikan menjadi : Contoh
Non-Contoh
(isoton)
(lainnya)
14 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
3. Ilustrasi
Berdasarkan data diatas, dapat diilustrasikan menjadi :
Contoh
Non-Contoh
(isoton)
(lainnya)
Alasan
Jumlah neutronnya sama Semua lainnya
4. Analisis
Berdasarkan data diatas, dapat dianalisis menjadi :
Contoh
Karakteristik
(isoton)
-
Bisa saja atomnya berbeda
-
Jumlah neutronnya sama
5. Kesimpulan
Bagaimanakah anda menjelaskan “ Rumusan Masalah”?
15 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
Dengan mengetahui struktur atomnya, kita dapat menentukan apakah pasangan elektronnya termasuk isotop, atau isoton Kesimpulan yang dapat ditarik adalah : Isoton adalah pasangan atom yang memiliki jumlah neutron yang sama
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
Indikator
Kunci LP dan
Butir Soal
Butir Soal
LP 1 Produk
Produk :
LP dan
+ 4 butir soal
Diberikan penjelasan awal, siswa dapat menjelaskan
partikel
dasar
Kunci Jawaban
(proton,
elektron dan netron) dengan benar.
Diberikan penjelasan awal, siswa dapat menjelaskan karakteristik isotop dengan benar .
Diberikan penjelasan awal, siswa dapat menjelaskan karakteristik isoton dengan benar .
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM, siswa
dapat
menjelaskan
bentuk –
bentuk struktur atom dengan benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM, siswa dapat memberikan contoh (isoton) dan
non-contoh
(isotop)
dari
karakteristik isotop dan isoton dengan benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM, siswa
dapat
menjelaskan
hubungan
antara isotop dan isoton dengan struktur atom dengan benar.
16 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
LP 2 : Proses
Dipercayakan kepada Penilai
-
-
LP Karakter
Dipercayakan kepada Penilai
Keterampilan Sosial :
LP
Bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi.
Keterampilan
Dipercayakan kepada Penilai
Proses :
Diberikan beberapa unsur-unsur, siswa dapat mengklasifikasikan pasangan unsur yang merupakan contoh (isoton) dan non contoh (isotop) dari isotop dan isoton dengan benar.
Diberikan LKS STRUKTUR ATOM, siswa dapat menganalisis data LKS STRUKTUR ATOM dengan tepat dan menyimpulkan
hasil
analisis
LKS
STRUKTUR ATOM dengan benar. Psikomotor :
Karakter :
Jujur, tanggung jawab, hati-hati, dan Teliti
Sosial
17 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
LP 1: Produk Nama
:
Kelas/No
:
Nilai
18 |
:
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
3.
4.
Kunci LP 1: Produk
Yang tergolong isotop adalah :
Solutions : Atom A dan atom C
Yang tergolong isoton adalah :
Solutions : a. 31P dan 31S b. 40Ca dan 40Ar 3. 19 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
4.
Solutions : 3. a. p dan e : 6; n : 13 = 7 b. p dan e : 14; n : 40 = 26 c. p dan e : 28; n : 58 = 30 d. p dan e : 7; n : 14 = 7 e. p dan e : 28; n : 59 = 31 f. p dan e : 18; n : 40 = 22 4. a dan d LP 2 : Proses
Prosedur : 1. Siapkan LKS STRUKTUR ATOM 2. Tugasi siswa menguji hipotesisnya. 3. Siswa diminta untuk mengisi tabel-tabel yang tertera pada LKS 4. Siswa diminta mengisi data-data pada tebel yang tersedia, kemudian menganalisis hubungan-hubungan tersebut 5. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini 6. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 7. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Format Asesmen Kinerja Proses
No
Rincian Tugas
Skor Asesmen Oleh
Skor Maksimum
1.
Merumuskan hipotesis
10
2.
Mengidentifikasi karakter contoh
10
20 |
Siswa Sendiri
Guru
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
Mengidentifikasi karakter non-
3.
10
contoh
4.
Mengidentifikasi alasan
10
Menggabungkan contoh dan
5.
30
karakter contoh, serta alasannya
6.
Menganalisis data tabel tersebut
20
7.
Membuat kesimpulan
10
Jumlah
100 Surabaya, ............................. 2012
Siswa
(
Guru
)
(
)
LP 3 : Pengamatan Ketercapaian Langkah-Langkah Pembelajaran
Nama Guru
: ...................................................
Mata Pelajaran
: ...................................................
Tanggal
: ...................................................
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter guru menggunakan skala berikut ini: A = sangat baik B = memuaskan C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan Format Pengamatan Ketercapaian Langkah-Langkah Pembelajaran Penilaian No.
Pengamat
Kegiatan Belajar Mengajar A
1.
B
C
D
Pendahuluan ( 5 Menit )
21 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
Abstraksi
Menjelaskan materi struktur atom (partikel dasar) sebagai apersepsi terhadap materi Isotop dan Isoton.
Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi pembelajaran struktur atom (Isotop dan isoton) terhadap siswa.
Mendefiniskan konsep isotop dan isoton pada bagian
awal,
diharapkan
siswa
menjadi
pendengar yang baik .
Menjelaskan kata kunci definisi dari Isotop dan Isoton pada bagian awal, diharapkan siswa menjadi pendengar yang baik .
(Fase 1)
2.
Kegiatan Inti (35 Menit )
Klasifikasi dan E ksplorasi
Menyajikan materi struktur atom (isotop dan isoton) kepada siswa, siswa dituntut menjadi pendengar yang baik .
Membimbing
siswa
menjelaskan konsep
materi struktur atom (isotop dan isoton) kepada
siswa,
siswa
dituntut
menjadi
pendengar yang baik .
Mebimbing siswa memahami konsep materi struktur atom (isotop dan isoton) kepada siswa agar konsep tersebut menjadi berarti, siswa dituntut menjadi pendengar yang baik dan bekerja sama dengan baik.
Membimbing siswa menjelaskan karakter dari konsep materi struktur atom (isotop dan isoton) kepada siswa, siswa dituntut menjadi pendengar yang baik .
Membimbing
siswa
mengecek
22 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
pemahamannya
terhadap
konsep
materi
struktur atom (isotop dan isoton) dengan melakukan keterampilan bertanya tingkat dasar dan lanjut, siswa dituntut jujur serta bertanggung jawab atas jawabannya. (Fase 2)
I lustrasi
Membimbing siswa merumuskan karakter umum materi struktur atom (isotop dan isoton) berdasarkan hipotesis yang telah dibuat sendiri oleh siswa berdasarkan proses tanya-jawab.
Membimbing
siswa
merumuskan
contoh
(isoton) dan non-contoh (isotop) dari isotop dan isoton dengan alat peraga slide setelah siswa mampu menjelaskan karakter konsep struktur atom (isotop dan isoton) berdasarkan hipotesis yang telah dibuat sendiri, dan menuntut
mereka
bersikap jujur serta
bertanggung jawab atas jawabannya.
Membimbing
siswa
menganalisis sendiri
contoh (isoton) dan non-contoh (isotop) yang diberikan guru dengan teliti. (Fase 3)
Aplikasi dan E laborasi
Membimbing
siswa
STRUKTUR
ATOM
mengerjakan dan
LKS
menyajikan
informasi berupa definisi konsep tentang konsep struktur atom (isotop dan isoton).
Menyajikan
informasi
berupa
rumusan
masalah tentang konsep struktur atom (isotop dan isoton).
Membimbing siswa merumuskan karakteristik
23 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
atas rumusan masalah yang telah diberikan tersebut
dengan
cara
meminta
siswa
berperilaku jujur .
Membimbing siswa mengidentifikasi contoh dan non-contoh, dengan cara menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik
saat
temannya menyampaikan idenya.
Membimbing siswa mengidentifikasi alasanalasan, mecocokkan dengan karakteristik masing-masing dari contoh, dilakukan dengan cara menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik saat temannya menyampaikan idenya.
Membimbing kelompok melakukan analisis, membuat kesimpulan, dan penerapan dengan mengacu pada LKS STRUKTUR ATOM dengan jujur dan penuh tanggung jawab. Ditekankan
perlunya
mendengarkan
ide
temannya.
Meminta beberapa anak dari masing-masing untuk maju mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas, memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif, dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik .
Mengevaluasi jawaban siswa dan meminta siswa lain menanggapi hasil pekerjaannya serta
mendiskusikannya
jika
terdapat
kesalahan, menuntut siswa lain mengeluarkan pendapat nya.
Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik.
(Fase 4)
24 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
3.
Penutup ( 5 Menit )
Konfirmasi
Mengkonfirmasi
siswa
tentang
pemahamannya terhadap materi sifat larutan asam-basa, dan menuntut siswa menjawab dengan jujur .
Membimbing siswa memahamani konsep awal dan akan ditutup apabila siswa sudah dapat menyimpulkan definisi, karakteristik (atribut), dan contoh berdasarkan penjelasan yang telah diberikan guru, diharapkan siswa mampu bersikap jujur ,
komunikatif
dan
mendengarkan pendapat siswa lain.
Membimbing siswa meringkas ide utama materi
yang
telah
disampaikan
guru
berdasarkan penjelasan yang telah diberikan, diharapkan
siswa
mampu
bersikap
komunikatif dan mendengarkan pendapat siswa lain.
Memberikan pekerjaan rumah yaitu LP 1 PRODUK sebagai alat untuk mengukur tercapainya pemahaman siswa pada materi dan diharapkan siswa bersikap jujur dan bertanggung jawab atas tugas tersebut.
(Fase 5)
Surabaya,...........................2012 Pengamat
(
25 |
)
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
LP 4 : Pengamatan Keterampilan Mengajar
Nama Guru
: ...................................................
Mata Pelajaran
: ...................................................
Tanggal
: ...................................................
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter guru menggunakan skala berikut ini: A = sangat baik B = memuaskan C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan Format Pengamatan Keterampilan Mengajar
No
Penilaian
Keterampilan Mengajar
1.
Keterampilan membuka pelajaran
2.
Keterampilan menjelaskan
A
26 |
B
C
D
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
3.
Keterampilan bertanya dasar
4.
Keterampilan bertanya lanjut
5.
Keterampilan memberi penguatan
6.
Keterampilan mengadakan variasi
7.
Keterampilan diskusi kelas kecil
8.
Keterampilan mengelola kelas dan disiplin
9.
Keterampilan menutup pelajaran Surabaya,...........................2012 Pengamat
(
)
LP 5 : Pengamatan Perilaku Berkarakter
Siswa
: ...................................................
Kelas
: ...................................................
Tanggal
: ...................................................
Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: A = sangat baik B = memuaskan C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
No
1.
Penilaian
Rincian Tugas Kinerja
A
B
C
D
Jujur
Siswa mampu menuliskan hasil praktikum pada
27 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
LKS 01 dengan jujur 2.
Bertanggung Jawab
Siswa dapat melakukan praktikumnya serta mempresentasikan hasilnya dengan penuh tanggung jawab 3.
Hati-hati
Siswa melakukan praktikum dengan hati-hati, tanpa ada kesan bergurau dengan teman kelompoknya 4.
Teliti
siswa dapat memasukkan data kedalam tabel dengan teliti Surabaya,...........................2012 Pengamat (
)
LP 6 : Pengamatan Keterampilan Sosial
Siswa
: ...................................................
Kelas
: ...................................................
Tanggal
: ...................................................
Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: A = sangat baik B = Memuaskan C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
No
1.
Penilaian
Rincian Tugas Kinerja
A
B
C
D
Bertanya
Siswa aktif bertanya ketika guru menjelaskan dan
28 |
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
ketika presentasi hasil praktikum 2.
Menyumbangkan Ide
Siswa aktif menyumbangkan ide-idenya ketika proses presentasi hasil praktikum 3.
Menjadi Pendengar yang Baik
Siswa mendengarkan denga baik temannya yang sedang presentasi 4.
Komunikasi
Siswa mampu mengkomunikasikan hasil praktikumnya Surabaya,...........................2012 Pengamat
(
29 |
)
RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester
: SMA : KIMIA : X/1
Standar Kompetensi Alokasi Waktu
: 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia : 16 jam pelajaran (untuk UH 2 jam)
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifatsifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron
struktur atom
Kegiatan Pembelajaran
Mengidentifikasi unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton melalui kerja kelompok.
Indikator
Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton
Penilaian Jenis tagihan: - kuis - ulangan
Alokasi Waktu
Sumber/ bahan/alat
2 jam
Sumber
- buku kimia, - tabel periodik,
Bentuk instrumen - laporan tertulis - penilaian sikap
- kartu unsur
Bahan
- lembar kerja
30 | RPP Konsep (Isotop dan Isoton)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) STRUKTUR ATOM (ISOTOP DAN ISOTON) MODEL PEMBELAJARAN KONSEP - DEDUKTIF
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia KOMPETENSI DASAR
1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sif at unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturann ya, melalui pemahaman konfigurasi elektron
