PERANGKAT PEMBELAJARAN BERVISI
TERM!KIMIA Sebagai Syarat Memenuhi Tugas Akhir Mata Kuliah SETS alam IPA IP A
Dosen Pengampu : Prof. Achmad Binadja, Ph.D Prof. Prof. Dr. Sudarmin, M.Si
Oleh : ARIF PURNAWAN NIM 0402514023
PROGRAM PASCA SARJAA PROD! P"D!D!#A !PA $#!M!A% &!'"RS!(AS "G"R! S"MARAG )*+
BIODATA
NAMA
: ARIF PURNAW PURN AWAN AN
NIM
: 0402514023
ALAMAT : JL. SUNAN GIRI NO. 49 LAMONGAN LAMONGAN JATIM JATIM NO TELP : 085-645-333-81 085-645-333-811 1 EMAIL
: !"#$%12&'$()).*)+
" # Page 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
,ATA ,ATA PENGANTAR PENG ANTAR
Puji syuk Puji syukur ur kami kami panj panjat atka kann keha kehadi dirat rat Allah llah SW SWT T kare karena na berk berkat at rahm rahmat at dan dan hiday hidayah_ ah_Nya Nya kami kami dapat dapat menye menyeles lesaik aikan an tugas tugas penyu penyusun sunan an peran perangka gkatt pembe pembelaj lajara arann Termok rmokim imia ia berv bervis isii SETS SETS.. Pera Perang ngka katt pemb pembel elaj ajar aran an ini ini terd terdiri iri atas atas sila silabu bus, s, ren renan anaa pelaksanaan pembelajaran, bahan ajar dan instrumen evaluasi yang disusun dengan pendekatan bervisi SETS !Siene, Environment, Tehnology Tehnology and Soial". Tugas ini diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah SETS dalam pendidikan #PA. $ami juga menguapkan menguapkan terima kasih kepada Pro%. Ahmad &inadja, Apt., Ph.' dan Pro%. 'r. Sudarmin, (.Si selaku dosen mata kuliah SETS dalam pendidikan #PA, #PA, serta semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan tugas ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu sehingga sehingga tugas ini dapat dapat terselesaikan tepat tepat pada )aktunya. )aktunya. Semoga perangkat pembelajaran Termokimia bervisi SETS ini dapat menambah )a)a )a)asa sann bagi bagi peme pemerha rhatiti pend pendid idik ikan an khus khusus usny nyaa guru guru kimi kimiaa untu untukk meng mengem emba bang ngka kann kemamp kemampuan uanny nyaa teruta terutama ma kemamp kemampuan uan mengai mengaitka tkann pembel pembelaja ajaran ran materi materi apapun apapun denga dengann pendekatan SETS. Selain itu juga dengan adanya perangkat pembelajaran ini digunakan akan memberikan khasanah dan akra)ala pengetahuan akan pelajaran kimia pada khususnya yang dikaitkan dengan SETS untuk anak didik #ndonesia.
*amongan, 'esember +- Ttd Penulis
$ # Page A R I F P U R N A W A N / 0402514023 P e r a n g k a t P e m b e l a j a r a n Te r m o k i m i a b e r v i i ! " T !
$"/ R!"!
Perangkat pembelajaran Termokimia &ervisi SETS ini telah direvie) oleh Anak Agung /u)ita Purnama 'e)i pada tanggal -+ 'esember +-. 0al ini dimaksudkan agar perangkat pembelajaran Termokimia &ervisi SETS bisa dikembangkan lagi dan diperbaiki lebih baik.
1
2evie)er
ANA$ A34N3 /4W#TA P42NA(A 'EW#
% # Page A R I F P U R N A W A N / 0402514023 P e r a n g k a t P e m b e l a j a r a n Te r m o k i m i a b e r v i i ! " T !
DAFTAR ISI
5over
&iodata
-
$ata pengantar
+
0asil revie)
6
'a%tar isi
Silabus Termokimia kurikulum +-6 bervisi SETS
7
2PP Termokimia $urikulum +-6 bervisi SETS
-6
&ahan ajar Termokimia bervisi SETS
6+
'a%tar Pustaka
8+
Assesment Pembelajaran bervisi SETS
8
& # Page A R I F P U R N A W A N / 0402514023 P e r a n g k a t P e m b e l a j a r a n Te r m o k i m i a b e r v i i ! " T !
SILAB'S K'RIK'L'M $("% BERVISI SETS PR!GRAM
PAS)ASARJANA PR!*I S+$ IPA ,KIMIA'NIVERSITAS NEGERI SEMARANG . # Page A R I F P U R N A W A N / 0402514023 P e r a n g k a t P e m b e l a j a r a n Te r m o k i m i a b e r v i i ! " T !
SILABUS MATA PELAJARAN ,IMIA P!+"$$ B"$ MIPA7 B!#"" $ B!#!!$$ SETS S*"!*! E"#)+! T!*()/)' S)*"!'7
Satuan Pendidikan 9 S(A $elas 9 :# $ompetensi #nti 9 $# - 9 (enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. $# + 9 (enghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung ja)ab, peduli !gotong royong, kerjasama, toleran, damai", santun, responsi% dan proakti%, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara e%ekti% dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia. $# 6 9 (emahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan %aktual, konseptual, prosedural, dan metakogniti% berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan )a)asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab %enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi%ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memeahkan masalah. $# 9 (engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, bertindak seara e%ekti% dan kreati%, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan ,)+!!" D$$#
I"$)#
M$!#" P))
,!"$$ P!+;!/$<$#$
• 2eaksi eksoterm -.- (enyadari adanya keteraturan-.(engagungkan kebesaran Tuhan dan reaksi dari si%at hidrokarbon, ;ang (aha Esa. endoterm termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan +.(enyadari bah)a • Perubahan entalpi ketentuan yang dan koloid sebagai )ujud reaksi ditetapkan oleh kebesaran Tuhan ;(E dan - $alorimeter Tuhan ;ang (aha - 0ukum 0ess pengetahuan tentang adanya Esa adalah yang keteraturan tersebut sebagai - Energi ikatan terbaik bagi kita. hasil pemikiran kreati% manusia yang kebenarannya bersi%at tentati%. / # Page
P!"/$"$
A/)$" W$=
S=+;!# B!/$<$#
6 mgg < - #van Permana, jp &SE (emahami• $imia :# hal +- &udi 4tami, dkk, &SE, • $imia untuk S(A=(A kelas :# Program #lmu Alam
P#)= B!/$<$# P#)= SDM 9
Sis)a mampu menganalisis proses termokimia. Sis)a berperilaku berkarakter ingin tahu, disiplin, jujur, teliti,
A R I F P U R N A W A N / 0 4 0 2 5 1 4 0 2 3 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
,)+!!" D$$#
I"$)#
M$!#" P))
,!"$$ P!+;!/$<$#$
-.+ (ensyukuri kekayaan alam -.&ersyukur atas nikmat #ndonesia berupa minyak yang diberikan oleh bumi, batubara dan gas alam Tuhan ;(E serta berbagai bahan tambang +.&ersyukur atas lainnya sebagai anugrah kelimpahan Tuhan ;(E dan dapat kekayaan alam dipergunakan untuk #ndonesia yang kemakmuran rakyat diberikan oleh #ndonesia. Tuhan ;(E. +.- (enunjukkan perilaku ilmiah-.2asa ingin tahu !memiliki rasa ingin tahu, +./ujur dalam menggunakan data disiplin, jujur, objekti%, perobaan untuk terbuka, mampu membedakan %akta dan opini, membuktikan ulet, teliti, bertanggungja)ab, konsep Termokimia !menggunakan data kritis, kreati%, inovati%, yang ada dan demokratis, komunikati%" hasilnya sesuai dalam meranang dan dengan perobaan" melakukan perobaan serta berdiskusi yang di)ujudkan 6.Teliti dalam mengolah dan dalam sikap sehari>hari. menganalisis data +.+ (enunjukkan perilaku !melakukan kerjasama, santun, toleran, pembuktian konsep inta damai dan peduli Termokimia seara lingkungan serta hemat dalam urut dan konsisten meman%aatkan sumber daya terhadap langkah> alam. langkah serta kebenaran hasil" +.6 (enunjukkan perilaku responsi% dan pro>akti% serta .4let dalam menari sumber bijaksana sebagai )ujud pengetahuan yang kemampuan memeahkan mendukung masalah dan membuat 0 # Page
P!"/$"$
A/)$" W$=
S=+;!# B!/$<$#
P#)= B!/$<$#
*embar kerja sis)a - Prosedur Pelaksanaan praktikum alat dan bahan • praktikum - &erbagai )ebsite di internet yang berkaitan • dengan termokimia.
bertanggung ja)ab, kritis, kreati%, demokratis dan komunikati%. Sis)a dapat memahami penerapan termokimia dalam kabin mobil. Sis)a dapat memiliki inovasi teknologi atau sains yang diperoleh dari pengalaman atau masalah mempelajari termokimia berpendekata n SETS dengan topik termokimia didalam buli> buli, 3as *P3, proses dalam termometer
-
O;!#$"
• Sikap pribadi
yang ingin tahu, disiplin, jujur, teliti, bertanggung ja)ab, kritis, inovati%, demokratis dan kreati% selama pembelajaran berlangsung. • Sikap dalam melakukan perobaan dan presentasi, misalnya9 melihat skala volume dan suhu pada termometer, ara
A R I F P U R N A W A N / 0 4 0 2 5 1 4 0 2 3 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
,)+!!" D$$#
I"$)#
M$!#" P))
penyelesaian masalah !dapat menyelesaikan masalah seara urut dia)al hingga dengan langkah> langkah yang benar". 6. (embedakan reaksi eksoterm-.(enghubungkan energi, kalor, dan dan reaksi endoterm entalpi reaksi. berdasarkan hasil perobaan +.(engidenti%ikasi dan diagram tingkat energi. sistem dan 6.@ (enentukan ∆0 reaksi lingkungan dari berdasarkan hukum 0ess, suatu reaksi kimia. data perubahan entalpi 6.(embedakan reaksi pembentukan standar, dan yang melepas kalor data energi ikatan. !eksoterm" dengan reaksi yang 6.7 (emberikan ontoh proses kalor termokimia didalam buli>buli menerima !endoterm" melalui !kantong air", kabin mobil, diagram entalpi gas *P3, Termometer, reaksi. pembakaran batubara, gas knalpot mobil atau motor. .(enuliskan persamaan reaksi termokimia. @.(enjelaskan jenis> jenis entalpi reaksi !entalpi pembentukan standar ! ∆ H f ", entalpi penguraian
,!"$$ P!+;!/$<$#$
keputusan.
0
1 # Page
P!"/$"$
menggunakan pipet, ara menimbang, keakti%an, kerja sama, komunikati%, dan peduli lingkungan, dsb" M!$+$"
•(engamati pembakaran gas *P3
di rumah masing>masing
•(engamati kerja termometer !alat
T! !#=/" =#$"$
• Pemahaman
reaksi eksoterm dan pengukur suhu" reaksi •(engamati plester kompres endoterm 'emam anak •(engamati kabin mobil yang di • (embuat diagram parkir di ba)ah terik matahari. siklus dan •(engamati motor + tak dengan diagram motor tak. tingkat •(engkaji literatur tentang konsep berdasarkan reaksi eksoterm dan reaksi data endoterm. • (enentukan •(engkaji literatur tentang ∆0 perubahan reaksi berdasarkan hukum entalpi ! ∆ 0ess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data 0" reaksi energi ikatan M!$'$
•(engajukan pertanyaan mengapa
termometer bisa naik turun ?at )arnanya.
A/)$" W$=
S=+;!# B!/$<$#
P#)= B!/$<$#
dan pembakaran &atubara dalam bidang teknologi beserta dampaknya ditinjau dari lingkungan dan masyarakat. • Sis)a yang bervisi enterpreneurs hip dengan teknologi ramah lingkungan, meman%aatka n bahan dan tenaga kerja yang ada di lingkungan sekitarnya. P#)= ) SDM 9
• 0asil
pengerjaan soal seara benar. • 0asil laporan
A R I F P U R N A W A N / 0 4 0 2 5 1 4 0 2 3 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
,)+!!" D$$#
I"$)#
M$!#" P)) 0
standar ! ∆ H d ", entalpi pembakaran standar ! ∆ H c ", dan entalpi pelarutan standar ! ∆ H s "". 7.(enghitung kalor reaksi berdasarkan rumus yang diketahui. 8.(enentukan kapasitas kalor kalorimeter berdasarkan data sekunder. .(enentukan kalor reaksi berdasarkan nilai kapasitas kapasitas kalor kalorimeter sesuai dengan data sekunder. B.(enentukan nilai C0 reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar. -. (enentukan nilai C0 reaksi dengan 0
0
2 # Page
,!"$$ P!+;!/$<$#$
P!"/$"$
•(engajukan pertanyaan tentang
A/)$" W$=
S=+;!# B!/$<$#
P#)= B!/$<$#
praktikum.
• 0asil koleksi
pembakaran sempurna dan pembakaran tidak sempurna •(engajukan pertanyaan plester kompres demam bisa menurunkan demam anak. •(engajukan pertanyaan yang berkaitan dengan9 - reaksi eksoterm dan endoterm dalam kehidupan sehari>hari - bagaimana menentukan perubahan entalpi reaksi
in%ormasi dengan termokimia dalam bentuk teknologi serta implikasinya pada lingkungan dan masyarakat.
M!=+=/$ $$
•(endiskusikan proses terjadinya
termokimia pada buli>buli
•(endiskusikan proses termometer •(endiskusikan pengertian sistem
dan lingkungan
•(endiskusikan maam>maam
perubahan entalpi •(eranang dan mempresentasikan ranangan perobaan - 2eaksi Eksoterm dan 2eaksi Endoterm - Penentuan Perubahan Entalpi dengan kalorimeter - Penentuan $alor
A R I F P U R N A W A N / 0 4 0 2 5 1 4 0 2 3 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
,)+!!" D$$#
I"$)#
menggunakan hukum 0ess. --. (enentukan nilai C0 reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. -+. (enjelaskan analisis keterhubungkaitan antar unsur SETS untuk ara kerja termokimia didalam buli>buli !kantong air", kabin mobil, gas *P3, Termometer, pembakaran batubara, gas knalpot mobil atau motor. -.(engolah data . (eranang, melakukan, perobaan sehingga menyimpulkan serta mampu memahami menyajikan hasil perobaan reaksi eksoterm dan reaksi eksoterm dan reaksi reaksi endoterm endoterm. +.(enganalis data perobaan sehingga mampu menyimpulkan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm "( # P a g e
M$!#" P))
,!"$$ P!+;!/$<$#$
P!"/$"$
A/)$" W$=
S=+;!# B!/$<$#
P#)= B!/$<$#
Pembakaran &ahan &akar
•(elakukan perobaan reaksi
eksoterm dan reaksi endotermD penentuan perubahan entalpi dengan kalorimeter dan penentuan kalor pembakaran bahan bakar. •(engamati dan menatat hasil perobaan •(endiskusikan keterkaitan konsep termokimia dengan proses termokimia didalam buli>buli !kantong air", kabin mobil, gas *P3, Termometer, pembakaran batubara, gas knalpot mobil atau motor. M!$)"$"
•(enganalisis data untuk membuat
T=$
diagram siklus dan diagram • (eranang tingkat perobaan •(engolah data untuk menentukan reaksi eksoterm, harga perubahan entalpi !a?as reaksi &lak" •(embandingkan perubahan entalpi endoterm dan mengkaitkann pembakaran sempurna dengan ya dengan pembakaran tidak sempurna peristi)a melalui perhitungan sehari>hari •(enghubungkan perubahan • (eranang entalpi reaksi dengan energi
A R I F P U R N A W A N / 0 4 0 2 5 1 4 0 2 3 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
,)+!!" D$$#
I"$)#
.@ (eranang, melakukan, dan-.(engolah data perobaan sehingga menyimpulkan serta menyajikan hasil perobaan mampu memahami penentuan ∆0 suatu reaksi. penentuan ∆0 suatu reaksi. +.(enganalis data perobaan sehingga mampu menyimpulkan penentuan ∆0 suatu reaksi.
"" # P a g e
M$!#" P))
,!"$$ P!+;!/$<$#$
P!"/$"$
A/)$" W$=
S=+;!# B!/$<$#
P#)= B!/$<$#
ikatan
perobaan penentuan perubahan berdasarkan hukum 0ess dan entalpi dengan energi ikatan $alorimeter M!)+="$"$ dan •(embuat laporan hasil perobaan mengkaitkann dengan menggunakan tata ya dengan bahasa yang benar. peristi)a •(empresentasikan hasil sehari>hari perobaan serta keterkaitannya • (eranang termokimia dengan proses perobaan termokimia didalam buli>buli kalor !kantong air", kabin mobil, gas pembakaran *P3, Termometer, pembakaran bahan bakar batubara, gas knalpot mobil P)#))/") atau motor dengan • menggunakan tata bahasa yang *aporan perobaan benar •(enghitung perubahan entalpi
A R I F P U R N A W A N / 0 4 0 2 5 1 4 0 2 3 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
REN)ANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BERVISI SETS
PR!GRAM PAS)ASARJANA "$ # P a g e
A R I F P U R N A W A N / 0 4 0 2 5 1 4 0 2 3 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
PR!*I S+$ IPA ,KIMIA'NIVERSITAS NEGERI SEMARANG
"% # P a g e
A R I F P U R N A W A N / 0 4 0 2 5 1 4 0 2 3 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
REN>ANA PELA,SANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan (ata Pelajaran $elas= Semester Topik Alokasi )aktu
9 S(A 9 $imia 9 :# = # 9 Termokimia 9 6 minggu < /P < @ menit
A. ,OMPETENSI INTI ,I7 :
$# - 9 (enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. $# + 9 (enghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja)ab, peduli !gotong royong, kerja sama, toleran, damai", santun, responsi%, dan pro>akti% dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara e%ekti% dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia. $# 6 9 (emahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan %aktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan )a)asan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab %enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi%ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memeahkan masalah. $# 9 (engolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. ,OMPETENSI DASAR
-.-
-.+
(enyadari adanya keteraturan dari si%at hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai )ujud kebesaran Tuhan ;(E dan pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreati% manusia yang kebenarannya bersi%at tentati%. (ensyukuri kekayaan alam #ndonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan ;(E dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat #ndonesia.
"& # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
+.- (enunjukkan perilaku ilmiah !memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objekti%, terbuka, mampu membedakan %akta dan opini, ulet, teliti, bertanggung ja)ab, kritis, kreati%, inovati%, demokratis, komunikati%" dalam meranang dan melakukan perobaan serta berdiskusi yang di)ujudkan dalam sikap sehari>hari. +.+ (enunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, inta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam meman%aatkan sumber daya alam. +.6 (enunjukkan perilaku responsi% dan pro>akti% serta bijaksana sebagai )ujud kemampuan memeahkan masalah dan membuat keputusan. 6. (embedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil perobaan dan diagram tingkat energi. 6.@ (enentukan 0 reaksi berdasarkan hukum 0ess, data perubahan entalpi pembentukan standar, dan data energi ikatan. 6.7 (emberikan ontoh proses termokimia didalam buli>buli !kantong air", kabin mobil, gas *P3, Termometer, pembakaran batubara, gas knalpot mobil atau motor.
. (eranang, melakukan, menyimpulkan serta menyajikan hasil perobaan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. .@ (eranang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil perobaan penentuan 0 suatu reaksi. >. INDI,ATOR ,ETER>APAIAN ,OMPETENSI
-. (engagungkan kebesaran Tuhan ;ang (aha Esa. +. (enyadari bah)a ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan ;ang (aha Esa adalah yang terbaik bagi kita. 6. &ersyukur atas nikmat yang diberikan oleh Tuhan ;ang (aha Esa. . &ersyukur atas kelimpahan kekayaan alam #ndonesia yang diberikan oleh Tuhan ;ang (aha Esa. @. 2asa ingin tahu. 7. /ujur dalam menggunakan data perobaan untuk membuktikan konsep Termokimia !menggunakan data yang ada dan hasilnya sesuai dengan perobaan". 8. Teliti dalam mengolah dan menganalisis data !melakukan pembuktian konsep Termokimia seara urut dan konsisten terhadap langkah>langkah serta kebenaran hasil". . 4let dalam menari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah !dapat menyelesaikan masalah seara urut dia)al hingga dengan langkah>langkah yang benar". B. (enghubungkan energi, kalor, dan entalpi reaksi. -. (engidenti%ikasi sistem dan lingkungan dari suatu reaksi kimia.
". # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
--. (embedakan reaksi yang melepas kalor !eksoterm" dengan reaksi yang menerima kalor !endoterm" melalui diagram entalpi reaksi. -+. (enuliskan persamaan reaksi termokimia. 0
∆ H f
-6. (enjelaskan jenis>jenis entalpi reaksi !entalpi pembentukan standar ! entalpi penguraian standar ! entalpi pelarutan standar !
0
∆ H d 0
∆ H s
", entalpi pembakaran standar !
0
∆ H c
",
", dan
"".
-. (enghitung kalor reaksi berdasarkan rumus yang diketahui. -@. (enentukan kapasitas kalor kalorimeter berdasarkan data sekunder. -7. (enentukan kalor reaksi berdasarkan nilai kapasitas kapasitas kalor kalorimeter sesuai dengan data sekunder. -8. (enentukan nilai C0 reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar. -. (enentukan nilai C0 reaksi dengan menggunakan hukum 0ess. -B. (enentukan nilai C0 reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. +. (enjelaskan analisis keterhubungkaitan antar unsur SETS untuk ara kerja termokimia didalam buli>buli !kantong air", kabin mobil, gas *P3, termometer, pembakaran batubara serta gas buangan dari knalpot motor atau mobil. +-. (engolah data perobaan sehingga mampu memahami reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. ++. (enganalis data perobaan sehingga mampu menyimpulkan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. +6. (engolah data perobaan sehingga mampu memahami penentuan ∆0 suatu reaksi. +. (enganalis data perobaan sehingga mampu menyimpulkan penentuan ∆0 suatu reaksi. D. TUJUAN PEMBELAJARAN P!#!+=$ I - ?I
-. Sis)a mampu mengagungkan kebesaran Tuhan ;ang (aha Esa. +. Sis)a mampu menyadari bah)a ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan ;ang (aha Esa adalah yang terbaik bagi kita. 6. Sis)a mampu bersyukur atas nikmat yang diberikan oleh Tuhan ;ang (aha Esa.
"/ # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
. Sis)a mampu bersyukur atas kelimpahan kekayaan alam #ndonesia yang diberikan oleh Tuhan ;ang (aha Esa. @. Sis)a memiliki rasa ingin tahu. 7. Sis)a mampu bersikap jujur dalam menggunakan data perobaan untuk membuktikan konsep Termokimia !menggunakan data yang ada dan hasilnya sesuai dengan perobaan". 8. Sis)a mampu bersikap teliti dalam mengolah dan menganalisis data !melakukan pembuktian konsep Termokimia seara urut dan konsisten terhadap langkah>langkah serta kebenaran hasil". . Sis)a mampu bersikap ulet dalam menari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah !dapat menyelesaikan masalah seara urut dia)al hingga dengan langkah>langkah yang benar". P!#!+=$ I
B. Sis)a dapat menghubungkan energi, kalor, dan entalpi reaksi. -. Sis)a dapat mengidenti%ikasi sistem dan lingkungan dari suatu reaksi kimia. --. Sis)a dapat membedakan reaksi yang melepas kalor !eksoterm" dengan reaksi yang menerima kalor !endoterm" melalui diagram entalpi reaksi. -+. Sis)a dapat menuliskan persamaan reaksi termokimia. P!#!+=$ II
-6. Sis)a dapat menjelaskan jenis>jenis entalpi reaksi !entalpi pembentukan standar ! 0
∆ H f
", entalpi penguraian standar !
", dan entalpi pelarutan standar !
0
∆ H s
0
∆ H d
", entalpi pembakaran standar !
0
∆ H c
"".
-. Sis)a dapat menghitung kalor reaksi berdasarkan rumus yang diketahui. -@. Sis)a dapat menentukan kapasitas kalor kalorimeter berdasarkan data sekunder. -7. Sis)a dapat menentukan kalor reaksi berdasarkan nilai kapasitas kapasitas kalor kalorimeter sesuai dengan data sekunder. P!#!+=$ III
-8. Sis)a dapat menentukan nilai C0 reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar. -. Sis)a dapat menentukan nilai C0 reaksi dengan menggunakan hukum 0ess. -B. Sis)a dapat menentukan nilai C0 reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. P!#!+=$ I?
"0 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
+. Sis)a dapat menjelaskan analisis keterhubungkaitan antar unsur SETS untuk ara kerja termokimia didalam buli>buli !kantong air", kabin mobil, gas *P3, termometer, pembakaran batubara serta gas buangan dari knalpot motor atau mobil. P!#!+=$ ?
+-. Sis)a mampu melakukan perobaan sehingga mampu memahami reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. ++. Sis)a mampu mengolah dan menganalis data perobaan sehingga mampu menyimpulkan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. P!#!+=$ ?I
+6. Sis)a mampu melakukan perobaan sehingga mampu memahami penentuan ∆0 suatu reaksi. +. Sis)a mampu mengolah dan menganalis data perobaan sehingga mampu menyimpulkan penentuan ∆0 suatu reaksi. E. MATERI PEMBELAJARAN M$!#" I" o o o o o
2eaksi eksoterm dan reaksi endoterm. Energi dan kalor. Entalpi dan perubahannya. Penentuan 0 reaksi $eterkaitan antara prosetermokimia dengan SETS untuk ara kerja termokimia didalam buli>buli !kantong air", kabin mobil, gas *P3, termometer, pembakaran batubara serta gas buangan dari knalpot motor atau mobil.
F. PENDE,ATAN MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan (odel (etode
9 SETS !Siene, Environment, Tehnology and Soiety" 9 Problem Based Learning !P&*" 9 'iskusi kelompok, Presentasi dan Praktikum
G. MEDIA ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
-.
(edia Pembelajaran Peta konsep, *5', *aptop, ilustrasi gambar, papan tulis, alat tulis. +. Alat dan &ahan Pembelajaran • Po)er point • *embar diskusi peserta didik • *embar penilaian • Alat>alat dan bahan praktikum "1 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
6.
Sumber &elajar > $hamidinal, dkk. +B. Kimia SMA/MA Kelas XI. /akarta9 Pustaka #nsan (adani. > Permana, #rvan. +-6. Memahami Kimia SMA / MA kelas XI program IPA. /akarta. Pusat Perbukuan 'EP'#$NAS > Purba, (ihael. +7. $imia + untuk S(A $elas :#. /akarta9 Erlangga. > 4tami, &udi dkk. +-6. BSE Kimia untuk SMA/MA kelas XI Program Ilmu Alam. /akarta. Pusat Perbukuan 'EP'#$NAS. > http9==st))).)ei?mann.a.il=3 >50E(=animationsinde<=Thermo5hem=heat_soln.s)% > http9==urip.)ordpress.om=+-+=-=-=animasi>dan>simulasi>termokimia>dari>)eb> israel=
. ,EGIATAN PEMBELAJARAN A. P!#!+=$ P!#$+$ ,!"$$ P!+;!/$<$#$ ,!"$$ A$/
L$$( P!+;!/$<$#$
A/)$" W$=
-@ menit
P!$(=/=$
Sis)a menja)ab salam dan berdoFa. Sis)a diperiksa kehadirannya oleh guru.
o o
A!#!"
Sis)a ditunjukan video pembelajaran termokimia.mp. Sis)a diberikan penjelasan mengenai tujuan pembelajaran serta akupan materi ajar termokimia.
o o
M)"$"
Sis)a diberikan motivasi bah)a dalam isu energi terbarukan, sis)a memiliki kesempatan untuk menemukan sumber energi tersebut apabila memahami metode perhitungan e%isiensi bahan yang dipilih menggunakan konsep termokimia. (engenalkan konsep SETS pada sis)a.
o
o
,!"$$ I"
M!$+$"
Sis)a diperlihatkan demonstrasi segelas minuman panas dan minuman dingin. Sis)a diperlihatkan demonstrasi animasi kesetimbangan kimia !thermoeGuiv"
o
o
7 menit
M!$'$ o
Sis)a diharapkan mengajukan pertanyaan9
-
Mengapa tangan kita akan terasa panas apabila
-
menentuh gelas berisi minuman panas! Mengapa gelas akan terasa dingin apabila tangan kita menentuh gelas berisi minuman dingin!
"2 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
- Apa prinsip ker"a dari animasi thermoe#ui$ M!=+=/$ D$$ o
o
o
o
Sis)a dikondisikan untuk berkelompok sesuai dengan pembagian kelompok yang telah diatur oleh guru. Setiap kelompok sis)a menerima *$S berkaitan SETS ! Lampiran %" yang dibagikan oleh guru. Sis)a membaa dan menelaah *$S yang telah diberikan oleh guru dengan materi yang sama setiap kelompoknya, yakni mengenai Pengenalan &ermokimia. Sis)a mengerjakan *$S sesuai dengan sumber in%ormasi yang dimiliki.
M!$)"$" o
o
o
o
o
Sis)a mendiskusikan temuannya mengenai hukum kekekalan energi. Sis)a mengidenti%ikasi mengenai sistem dan lingkungan. Sis)a memprediksikan proses eksotermis dan endotermis dari suatu proses dan persamaan reaksi termokimia. Sis)a membandingkan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan diagram entalpi reaksi. Sis)a mendiskusikan temuannya mengenai jenis>jenis entalpi reaksi !0".
M!)+="$"$ o
,!"$$ A("#
Per)akilan dari setiap kelompok sis)a menyampaikan hasil diskusi yang berkaitan dengan SETS dari kelompoknya seara lisan di depan kelas.
P!== o
o
o
o
$( # P a g e 0402514023
Setiap sis)a dalam kelompok dipersilakan menyamakan ja)aban *$S yang telah dikerjakan bersama>sama untuk dijadikan pegangan sis)a. Sis)a mengumpulkan salah satu ja)aban *$S yang telah dikerjakan seara berkelompok kepada guru beserta lembar Peer Assessment dan lembar Sel' Assessment . Sis)a diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi pembelajaran yang masih belum jelas. Sis)a bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran termokimia yang dikaitkan dengan SETS.
-@ menit
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
o
Sis)a diberi tugas untuk merangkum
J!"-
!$/" #!$" $ $/)#"+!#". o o
Sis)a berdoFa. Sis)a menja)ab salam penutup.
B. P!#!+=$ ,!=$ ,!"$$ P!+;!/$<$#$ ,!"$$ A$/
L$$( P!+;!/$<$#$
A/)$" W$=
-@ menit
P!$(=/=$
Sis)a menja)ab salam dan berdoFa. Sis)a diperiksa kehadirannya oleh guru.
o o
A!#!"
Sis)a meninjau kembali materi pada pertemuan sebelumnya mengenai reaksi eksoterm dan reaksi endoterm, perubahan entalpi reaksi dikaitkan dengan SETS.
o
M)"$"
Sis)a diminta menunjukkan rangkuman yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya untuk diapresiasi oleh guru. Sis)a diberi in%ormasi mengenai judul pembelajaran dan tujuan pembelajaran, yakni jenis H jenis entalpi reaksi dan kalorimetri. Sis)a dikondisikan untuk bergabung dengan rekan> rekan sekelompoknya sesuai pembagian kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya.
o
o
o
,!"$$ I"
M!$+$"
Sis)a diperlihatkan uplikan video termokimia. Sis)a didemonstrasikan dengan animasi kalorimetri
o o
7 menit
M!$'$ o
-
Sis)a diharapkan mengajukan pertanyaan9 Bagaimana intisari dari $ideo ang di taangkan! Bagaimanakah prinsip ker"a kalorimetri seperti pada
animasi (alorimetr M!=+=/$ D$$ o
o
$" # P a g e 0402514023
Setiap kelompok sis)a menerima *$S ! Lampiran )" yang dibagikan oleh guru. Sis)a membaa dan menelaah *$S yang telah diberikan oleh guru dengan materi yang sama setiap A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
o
kelompoknya, yakni mengenai Penentuan *+ ,eaksi melalui Kalorimetri. Sis)a mengerjakan *$S sesuai dengan sumber in%ormasi yang dimiliki.
M!$)"$" o
o
o
o
Sis)a mendiskusikan temuannya mengenai ara kerja kalorimeter. Sis)a membandingkan kinerja kalorimeter sederhana dan kalorimeter bom. Sis)a mendiskusikan perhitungan kalor reaksi berdasarkan rumus yang diketahui. Sis)a mendiskusikan penentuan kapasitas kalor kalorimeter berdasarkan data sekunder.
M!)+="$"$ o
,!"$$ A("#
Per)akilan dari setiap kelompok sis)a menyampaikan hasil diskusi kelompoknya seara lisan dalam pembahasan *$S.
P!== o
o
o
o
o
Setiap sis)a dalam kelompok dipersilakan menyalin atau meng (op ja)aban *$S yang telah dikerjakan bersama>sama untuk dijadikan pegangan sis)a. Sis)a mengumpulkan salah satu ja)aban *$S yang telah dikerjakan seara berkelompok kepada guru beserta lembar Peer Assessment dan lembar Sel' Assessment . Sis)a diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi pembelajaran yang masih belum jelas. Sis)a bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. Sis)a diberi tugas untuk membaa dan mengumpulkan data mengenai materi pada pertemuan berikutnya yaitu
-@ menit
P!!=$ P!!=$ N"/$" @ R!$" B!#$$#$ D$$ S!=!#. o o
Sis)a berdoFa. Sis)a menja)ab salam penutup.
>. P!#!+=$ ,!"$ ,!"$$ P!+;!/$<$#$
$$ # P a g e 0402514023
L$$( P!+;!/$<$#$
A/)$" W$=
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
,!"$$ A$/
-@ menit
P!$(=/=$ o o
Sis)a menja)ab salam dan berdoFa. Sis)a diperiksa kehadirannya oleh guru.
A!#!" o
Sis)a meninjau kembali materi pada pertemuan sebelumnya mengenai penentuan 0 melalui kalorimetri.
M)"$" o
,!"$$ I"
Sis)a diberi in%ormasi mengenai judul pembelajaran dan tujuan pembelajaran, yakni mengenai penentuan nilai 0 seara semiempirik.
M!$+$" o o o
Sis)a diperlihatkan uplikan video termometer Sis)a didemonstrasikan animasi heat metal. Sis)a memperhatikan penjelasan guru mengenai perhitungan 0 reaksi berdasarkan data pembentukan standar, data energi ikatan, dan hukum 0ess.
7 menit
M!$'$ o
o
Sis)a diharapkan menanyakan berkaitan dengan animasi heat metal. Sis)a melakukan tanya ja)ab bersama guru mengenai penentuan 0 reaksi.
M!=+=/$ D$$ o
o
o
o
Sis)a dikondisikan untuk duduk berkelompok sesuai dengan pembagian kelompok pada pertemuan pertama. Setiap kelompok sis)a menerima *$S ! Lampiran " yang dibagikan oleh guru. Sis)a membaa dan menelaah *$S yang telah diberikan oleh guru dengan materi yang sama setiap kelompoknya, yakni mengenai Penentuan *+ ,eaksi se(ara Semiempirik . Sis)a mengerjakan *$S sesuai dengan sumber in%ormasi yang dimiliki.
M!$)"$" o
o
$% # P a g e 0402514023
Sis)a mendiskusikan perhitungan 0 berdasarkan data 0 pembentukan standar. Sis)a mendiskusikan perhitungan 0 menggunakan hukum 0ess.
reaksi reaksi
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
o
Sis)a mendiskusikan perhitungan berdasarkan data energi ikatan.
0
reaksi
M!)+="$"$ o
,!"$$ A("#
Per)akilan dari setiap kelompok sis)a menyampaikan hasil diskusi kelompoknya seara lisan dalam pembahasan *$S.
P!== o
o
o
o
o
o o
Setiap sis)a dalam kelompok dipersilakan menyalin atau meng (op ja)aban *$S yang telah dikerjakan bersama>sama untuk dijadikan pegangan sis)a. Sis)a mengumpulkan salah satu ja)aban *$S yang telah dikerjakan seara berkelompok kepada guru beserta lembar Peer Assessment dan lembar Sel' Assessment . Sis)a diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi pembelajaran yang masih belum jelas. Sis)a bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. Sis)a diberi tugas menari kejadian kejadian dalam kehidupan sehari>hari yang berkaitan dengan termokimia dengan pendekatan SETS. Sis)a berdoFa. Sis)a menja)ab salam penutup.
-@ menit
D. P!#!+=$ ,!!+$ ,!"$$ P!+;!/$<$#$ ,!"$$ A$/
L$$( P!+;!/$<$#$
o
W$=
- menit
P!$(=/=$ o
A/)$"
Sis)a menja)ab salam dan berdoFa. Sis)a diperiksa kehadirannya oleh guru.
A!#!" o
Sis)a menyebutkan per kelompok kejadian>kejadian pada kehidupan sehari>hari yang berkaitan dengan termokimia dengan pendekatan SETS.
M)"$" o
$& # P a g e 0402514023
Sis)a diberi in%ormasi mengenai judul pembelajaran dan tujuan pembelajaran, yakni ontoh termokimia A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
terhadap kehidupan sehari>hari dalam konteks SETS. ,!"$$ I"
M!$+$" o
Sis)a memperhatikan video dan gambar pada ara kerja termokimia didalam buli>buli !kantong air", kabin mobil, gas *P3, termometer, pembakaran batubara, gas knalpot pada motor + tak dengan motor tak maupun mobil.
7@ menit
M!$'$ o
Sis)a membuat pertanyaan terkait video dan gambar yang ditayangkan..
M!=+=/$ D$$ o
o
o
o
Sis)a dikondisikan untuk duduk berkelompok sesuai dengan pembagian kelompok pada pertemuan pertama. Setiap kelompok sis)a menerima *$S yang bervisi dan berpendekatan SETS ! Lampiran ". Sis)a membaa dan menelaah *$S yang bervisi dan berpendekatan SETS yang telah diberikan oleh guru dengan materi yang sama setiap kelompoknya, yakni mengenai (ontoh termokimia terhadap kehidupan sehari-hari dalam konteks SE&S . Sis)a mengerjakan *$S yang bervisi dan berpendekatan SETS sesuai dengan sumber in%ormasi yang dimiliki.
M!$)"$" o
Sis)a mendiskusikan keterkaitan konsep termokimia dengan kehidupan sehari>hari !SETS"
M!)+="$"$ o
,!"$$ A("#
Per)akilan dari setiap kelompok sis)a menyampaikan hasil diskusi kelompoknya seara lisan dalam pembahasan *$S yang bervisi dan berpendekatan SETS.
P!== o
o
$. # P a g e 0402514023
Setiap sis)a dalam kelompok dipersilakan menyalin atau meng(op ja)aban *$S yang bervisi dan berpendekatan SETS yang telah dikerjakan bersama> sama untuk dijadikan pegangan sis)a. Sis)a mengumpulkan salah satu ja)aban *$S yang
- menit
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
o
o
o o
bervisi dan berpendekatan SETS yang telah dikerjakan seara berkelompok kepada guru beserta lembar Peer Assessment dan lembar Sel' Assessment . Sis)a diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi pembelajaran yang masih belum jelas. Sis)a bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. Sis)a berdoFa. Sis)a menja)ab salam penutup.
E. P!#!+=$ ,!/"+$ ,!"$$ P!+;!/$<$#$ ,!"$$ A$/
A/)$"
L$$( P!+;!/$<$#$
W$=
-@ menit
P!$(=/=$ o o
Sis)a menja)ab salam dan berdoFa. Sis)a diperiksa kehadirannya oleh guru.
A!#!" o
Sis)a mengulas reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
M)"$" o
,!"$$ I"
Sis)a diberi in%ormasi mengenai judul praktikum dan tujuan praktikum, yakni reaksi>reaksi eksoterm dan endoterm.
M!$+$" o
Sis)a memperhatikan praktikum.
langkah>langkah
dalam
7 menit
M!$'$ o
Sis)a membuat pertanyaan terkait praktikum yang akan dilaksanakan.
M!=+=/$ D$$ o
o
o
o
Sis)a menata dan mengatur alat>alat yang akan digunakan dalam praktikum. Setiap membuat bahan>bahan yang akan digunakan dalam praktikum. Sis)a melakukan perobaan sesuai dengan langkah> langkah yang sesuai dan urut dalam *$S. Sis)a menatat hasil>hasil dalam praktikum.
M!$)"$" o
$/ # P a g e 0402514023
Sis)a mendiskusikan hasil data dari praktikum pada setiap kelompok. A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
o
o
Sis)a mendiskusikan menja)ab pertanyaan dari praktikum yang dilakukan. Sis)a mendiskusikan kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.
M!)+="$"$ o
,!"$$ A("#
Per)akilan dari setiap kelompok sis)a menyampaikan hasil praktikum kelompoknya seara lisan.
P!== o
o
o o
Sis)a mengumpulkan salah satu ja)aban *$S yang telah dikerjakan seara berkelompok kepada guru beserta lembar Peer Assessment dan lembar Sel' Assessment . Sis)a diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi praktikum yang masih belum jelas. Sis)a bersama guru menyimpulkan materi praktikum. Sis)a berdoFa dan menja)ab salam penutup.
-@ menit
F. P!#!+=$ ,!!$+ ,!"$$ P!+;!/$<$#$ ,!"$$ A$/
A/)$"
L$$( P!+;!/$<$#$
W$=
-@ menit
P!$(=/=$ o o
Sis)a menja)ab salam dan berdoFa. Sis)a diperiksa kehadirannya oleh guru.
A!#!" o
Sis)a mengulas penentuan 0 suatu reaksi.
M)"$" o
,!"$$ I"
Sis)a diberi in%ormasi mengenai judul praktikum dan tujuan praktikum, yakni penentuan 0 suatu reaksi.
M!$+$" o
Sis)a memperhatikan praktikum.
langkah>langkah
dalam
7 menit
M!$'$ o
Sis)a membuat pertanyaan terkait praktikum yang akan dilaksanakan.
M!=+=/$ D$$ o
o
o
$0 # P a g e 0402514023
Sis)a menata dan mengatur alat>alat yang akan digunakan dalam praktikum. Setiap membuat bahan>bahan yang akan digunakan dalam praktikum. Sis)a melakukan perobaan sesuai dengan langkah> A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
o
langkah yang sesuai dan urut dalam *$S. Sis)a menatat hasil>hasil dalam praktikum.
M!$)"$" o
o
o
Sis)a mendiskusikan hasil data dari praktikum pada setiap kelompok. Sis)a mendiskusikan menja)ab pertanyaan dari praktikum yang dilakukan. Sis)a mendiskusikan kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.
M!)+="$"$ o
,!"$$ A("#
Per)akilan dari setiap kelompok sis)a menyampaikan hasil praktikum kelompoknya seara lisan.
P!== o
o
o o o
Sis)a mengumpulkan salah satu ja)aban *$S yang telah dikerjakan seara berkelompok kepada guru beserta lembar Peer Assessment dan lembar Sel' Assessment . Sis)a diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan materi praktikum yang masih belum jelas. Sis)a bersama guru menyimpulkan materi praktikum. Sis)a berdoFa. Sis)a menja)ab salam penutup.
-@ menit
I. PRODU, PEMBELAJARAN P#)= SDM 9
• Sis)a mampu menganalisis proses reaksi termokimia • Sis)a berperilaku, berkarakter, ingin tahu, disiplin, jujur, teliti, bertanggung
ja)ab, kritis, kreati%, demokratis dan komunikati%. • Sis)a dapat memahami implikasi keterkaitan SETS untuk materi termokimia. • Sis)a yang memiliki inovasi teknologi atau sains yang diperoleh dari pengalaman atau masalah mempelajari termokimia berpendekatan SETS dengan topik termokimia didalam buli>buli, 3as *P3, proses dalam termometer dan pembakaran &atubara dalam bidang teknologi beserta dampaknya ditinjau dari lingkungan dan masyarakat. • Sis)a yang bervisi enterpreneurship dengan teknologi ramah lingkungan, meman%aatkan bahan dan tenaga kerja yang ada di lingkungan sekitarnya. P#)= ) SDM 9 • 0asil pengerjaan soal seara benar. • 0asil laporan praktikum $1 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
• 0asil koleksi in%ormasi dengan termokimia dalam bentuk teknologi serta
implikasinya pada sains, lingkungan dan masyarakat. J. PENILAIAN
Evaluasi Program 9 - $eukupan dan kesesuaian perenanaan, pelaksanaan, dan evaluasi melalui observasi diri, kelompok serta proses untuk guru dan sis)a. Evaluasi 0asil &elajar, aspek yang dinilai 9 $. ,)""
Penilaian dalam soal H soal yang dikerjakan sis)a. ;. P")+))#
Penilaian dalam unjuk kerja = eksperimen = praktikum dan diskusi. *. A!"
Sesuai dengan lembar penilaian a%ekti% berdasarkan pengamatan guru dalam kelas.
Semarang, ............................+- (engetahui, $epala Sekolah
3uru $imia
........................................... N#P ....................................
Ari% Purna)an N#(. +@-+6
$2 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
BA3AN AJAR BERVISI
SETS TERM!KIMIA
%( # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
PR!GRAM PAS)ASARJANA PR!*I S+$ IPA ,KIMIA'NIVERSITAS NEGERI SEMARANG TERM!KIMI A Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu9 Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu9 I (enjelaskan hukum=a?as kekekalan energi Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu9 I (enjelaskan hukum=a?as kekekalan energi I (embedakan sistem dan lingkungan I (enjelaskan hukum=a?as kekekalan energi I (embedakan sistem dan lingkungan I (embedakan reaksi yangdan melepaskan kalor !eksoterm" dengan reaksi yang menerima I (embedakan sistem lingkungan Ikalor (embedakan reaksi yang melepaskan kalor !eksoterm" dengan reaksi yang menerima !endoterm" melalui perobaan Ikalor (embedakan reaksi yang melepaskan kalor !eksoterm" dengan reaksi yang menerima !endoterm" melalui perobaan I (enghitung harga melalui 0 reaksiperobaan melalui perobaan. kalor !endoterm" I (enghitung harga 0 reaksi melalui perobaan. I (enghitung harga 0 reaksi dengan menggunakan9 I (enghitung harga 0 reaksi melalui perobaan. I (enghitung harga 0 reaksi dengan menggunakan9 H data entalpi pembentukan standar ! 0J%" I (enghitung harga 0 reaksi dengan menggunakan9 H data entalpi pembentukan standar H diagram siklus pembentukan standar! 0J%" H data entalpi ! 0J%" H diagram siklus H energi ikatansiklus diagram H Henergi ikatan H energi ikatan
%" # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
%$ # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
TERM O,IMI A
KATA K'N)I
entalpi, perubahan, sistem, lingkungan, eksoterm, endotem h a b u r e p i r a j a l e p m e m k u t n 4 . l a t s i r k r u t k u r t s n a h a b u r e p u a t a d u j u ) n a h a b u r e p a y n l a s i m , t a ? r u t k u r t s n a h a b u r e p n a g n e d n a
%% # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
A.
ENERGI DAN ENTALPI.
1. S"!+ $ L"=$.
'alam termokimia ada dua hal yang perlu diperhatikan yang menyangkut perpindahan energi yaitu sistem dan lingkungan. Segala sesuatu yang menjadi pusat perhatian dalam mempelajari perubahan energi disebut sistem sedangkan hal>hal diluar sistem yang membatasi sistem dan dapat mempengaruhi sistem disebut lingkungan. 5ontoh9 Pada reaksi antara larutan NaL0 dengan larutan 05l dalam suatu tabung reaksi dan terjadi kenaikan suhu yang menyebabkan suhu tabung reaksi naik demikian pula suhu disekitarnya. Pada ontoh tersebut yang menjadi pusat perhatian adalah larutan NaL0 dan lartutan 05l, dengan demikian larutan NaL0 dan 05l disebut sistem, sedangkan tabung reaksi, suhu udara, tekanan udara merupakan lingkungan.
&erdasar interaksinya dengan lingkungan sistem dibedakan menjadi tiga maam yaitu sistem terbuka sistem tertutup dan sistem terisolasi.
a. Sistem &erbuka. S"!+ !#;=$ adalah suatu sistem dimana dapat terjadinya pertukaran kalor dan ?at
!materi" antara lingkungan dengan sistem. 5ontoh 9 2eaksi antara logam magnesium dengan asam klorida ener yang dilakukan pada tabung reaksi yang terbuka. Pada peristi)a ini terjadi reaksi, (g!s" K + 05l!aG" → (g5l+!aG" K 0+!g"
$arena reaksi dilakukan pada tabung terbuka maka gas hidrogen yang terjadi akan keluar dari sistem ke lingkungan, dan kalor yang dihasilkan pada reaksi tersebut akan merambat keluar dari sistem ke lingkungan pula. b. Sistem &ertutup %& # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
adalah suatu sistem dimana antara sistem dan lingkungan dapat terjadi pertukaran kalor tetapi tidak dapat terjadi pertukaran materi. S"!+ !#==
5ontoh 9 &ila reaksi antara logam magnesium dengan asam klorida ener tersebut dilakukan pada tabung reaksi yang tersumbat dengan rapat, maka gas hidrogen !materi" didalam sistem tidak dapat meninggalkan !keluar" dari sistem, tetapi perambatan kalor meninggalkan !keluar " dari sistem tetap terjadi melalui dinding tabung reaksi. (. Sistem &erisolasi
merupakan sistem dimana tidak memungkinkan terjadinya pertukaran kalor dan materi antara sistem dengan lingkungan S"!+ !#")/$"
5ontoh 9 &ila reaksi antara logam magnesium dan asam klorida ener tersebut dilakukan didalam suatu tempat yang tertutup rapat !terisolasi" didalam penyimpan air panas !termos" Pada umumnya reaksi kimia banyak dilakukan didalam sistem yang terbuka. 3b. -.-. (aam H (aam Sistem
Sistem Terisolasi 2. E!#" $ E$/"
%. # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
AA-OG! #OS"P "nergi dianaogi/an seper0i uang 1ang 0ersimpan di 2an/. &ang 1ang 0erdapa0 di2an/ dapa0
&ila suatu sistem mengalami perubahan dan dalam perubahan tersebut menyerap kalor, maka sebagian energi yang diserap tersebut digunakan untuk melakukan kerja,!)", misalnya pada pemuaian gas kerja tersebut digunakan untuk mela)an tekanan udara disekitarnya. Sebagian lain dari energi tersebut disimpan dalam sistem tersebut yang digunakan untuk gerakan>gerakan atom>atom atau molekul>molekul serta mengatur interaksi antar molekul tersebut. &agian energi yang disimpan ini disebut dengan energi dalam !4". 2eaksi kimia pada umumnya merupakan sistem terbuka atau tekanan tetap, oleh karena itu proses yang melibatkan perubahan volume, ada kerja yang menyertai proses tersebut yang )alaupun keil tetapi ukup berarti. (enurut hukum $ekekalan energi ! +ukum &ermodinamika I " hal tersebut harus diperhatikan. Lleh karena itu perlu suatu %ungsi baru !besaran baru" yang disebut dengan entalpi, 0, yang berhubungan dengan perubahan kalor pada tekanan tetap. Satuan>satuan energi 9 - kalori M ,- /oule - k/ M - /oule 'ari hukum Termodinamika # didapat bah)a, - kkal M - kalori -kkal M ,- k /
3 4 ' 5 PV
Dengan : 3 4 en0api & 4 energi daam P 4 0e/anan ' 4 5oume
dan perubahan entalpi dapat dinyatakan dengan persamaan %/ # P a g e 0402514023
3 4 '5
Dengan A R I F P U R N A W A N / 3 4 peru2ahan en0api ,PV& 4 peru2ahan energibervisi daamSETS Perangkat Pembelajaran Termokimia
'ari persamaan tersebut dapat disimpulkan bah)a bila reaksi dilakukan pada tekanan tetap maka perubahan kalor yang terjadi akan sama dengan perubahan entalpi sebab perubahan tekanannya !nol". /adi besarnya entalpi sama dengan besarnya energi dalam yang disimpan didalam suatu sistem, maka dapat disimpulkan bah)a Entalpi ( H ) adalah merupakan energi dalam bentuk kalor yang tersimpan didalam suatu sistem.
Pada umumnya entalpi suatu sistem disebut juga sebagai panas suatu ?at
kandungan panas
atau
isi
3. P!#=;$($ E$/" 7
ANA*L3# $LNSEP 9 Energi dalam yang disimpan suatu sistem tidak Energi dalam suatu ?at dengan isi dapat diketahui dengan pasti, yang dapat diketahui adalah besarnya perubahan energi dari suatu kantong seseorang. Seberapa sistem bila sistem tersebut mengalami suatu besar seluruh uang yang dalam kantong perubahan. Perubahan yang terjadi pada suatu tersimpan sistem akan selalu disertai perubahan energi, dan seseorang tidak dapat dipastikan, besarnya perubahan energi tersebut dapat diukur, yang dapat diketahui hanya oleh karena itu perubahan entalpi suatu sistem seberapa banyak orang tersebut dapat diukur bila sistem mengalami perubahan. memasukkan atau mengeluarkan Sistem dapat mengalami perubahan karena uangnya atau perubahannya, berbagai hal, misalnya akibat perubahan tekanan, perbedaanya bila isi kantong perubahan volum atau perubahan kalor. dapat dikeluarkan semuanya Perubahan volum dan perubahan tekanan dapat tetapi energi suatu ?at tidak disertai pula perubahan kalor , demikian pula mungkin dikeluarkan semuanya. sebaliknya. &ila sistem mengalami perubahan pada tekanan tetap, maka besarnya perubahan kalor disebut dengan perubahan entalpi ( H). Jika suatu reaksi berlangsung pada tekanan tetap maka perubahan entalpinya sama dengan kalor yang harus dipindahkan dari sistem ke lingkungan atau sebaliknya agar suhu sistem kembali kedalam keadaan semula.
3 4 67 %0 # P a g e 0402514023
$6p 4 /aor rea/si pada 0e/anan 0e0ap%
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
&esarnya perubahan entalpi suatu sistem dinyatakan sebagai selisih besarnya entalpi sistem setelah mengalami perubahan dengan besarnya eentalpi sistem sebelum perubahan yang dilakukan pada tekanan tetap.
H = Hakhir - Hawal
%1 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
en1er0ai sua0u rea/si dipengaruhi oeh jumah 7a0 , /eadaan 8sis dari 7a0 0erse2u0, suhu dan 0e
Contoh 1 : 1) Pada pembentukan 1 mol air dari gas hidrogen dan gas oksigen pada 25 0C , 1 atm. dilepaskan kalor sebesar 285,5 kJ dan pada pembentukan 2 mol air dari gas hidrogen dan oksigen pada 25 0C, 1 atm. dilepaskan 571 kJ.
2) Pada pemebntukan 1 mol uap air dari gas hidrogen dan oksigen pada 250C, 1 atm. dilepaskan kalor sebesar 20 kJ, sedangkan bila !ang terbentuk air dalam "u#ud $air dilepaskan kalor 285,5 kJ%mol.
&) 'alor penguapan air pada 250C, 1 atm. adalah kJ%mol sedangkan pada 100 0C 1atm. kalor penguapann!a 0 kJ%mol.
%2 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
&erdasar ontoh tersebut maka didalam membandingkan besarnya perubahan entalpi suatu sistem sebelum dan sesudah reaksi harus dilakukan pada kondisi yang sama. 4. R!$" E)!#+ $ R!$" E)!#+.
&ila suatu reaksi dilakukan dalam sistem terisolasi !tersekat" mengalami perubahan yang mengakibatkan terjadinya penurunan energi potensial partikel>partikelnya, maka untuk mengimbangi hal tersebut energi kinetik partikel>partikelnya harus mengalami kenaikan, sebab didalam sistem tersekat energi dalam sistem harus tetap. Adanya kenaikan energi kinetik ditunjukkan dengan adanya kenaikan suhu sistem, akibatnya akan terjadi aliran kalor dari sistem ke lingkungan. 2eaksi yang menyebabkan terjadinya aliran kalor dari sistem ke ANA*L3# $LNSEP 9 lingkungan disebut dengan #!$" !)!#+. 2eaksi eksoterm R!$" !)!#+ adalah reaksi yang disertai dengan perpindahan kalor dari sistem ke lingkungan. 'alam hal dianalogikan seperti, seorang ini sistem melepaskan kalor ke lingkungan. Pada reaksi nasabah yang mendapat eksoterm umumnya suhu sistem naik, adanya kenaikan kredit dari bank. &ank suhu inilah yang mengakibatkan sistem melepaskan kalor !sistem" mengeluarkan uang ke lingkungan. kepada nasabah, sehingga Contoh: uang yang ada di bank Reaksi antara kalsium oksida (kapur tohor) dengan air kapur tohor dimasukkan ke dalam air dalam tabung reaksi. Reaksi ini berlangsung ditandai dengan kenaikan suhu campuran (sistem). Karena suhu sistem lebih tinggi dari lingkungan, maka kalor akan keluar dari sistem ke lingkungan sampai suhu keduanya menjadi sama. CaO(s) + HO(l)
Ca(OH)(a!)
&( # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
R!$" !)!#+ adalah
reaksi yang disertai dengan perpindahan kalor dari lingkungan ke sistem, dalam reaksi ini kalor diserap oleh sistem dari lingkungannya. Pada reaksi endoterm umumnya ANA*L3# $LNSEP 9 ditunjukkan oleh adanya penurunan suhu, sebab dengan adanya penuruunan suhu sistem inilah yang 2eaksi endoterm mengakibatkan terjadinya penyerapan kalor oleh sistem. dianalogikan seperti nasabah yang ingin menyimpan uang &ila perubahan entalpi sistem dirumuskan, di bank. &ank !sistem" menerima uang dari nasabah !lingkungan", karena bank C $("# - $$/ mendapat uang yang dari nasabah, mak uang yang ada maka pada reaksi Eksoterm dimana sistem melepas kalor berarti , Contoh:
Reaksi antara kristal barium hidroksida oktahidrat dengan kristal amonium klorida. Ketika kristal barium hidroksida oktahidrat, akhir "a(OH) a)al . #HO dicampur dengan kristal amonium klorida ($H%Cl), reaksi segera berlangsung yang ditandai dengan penurunan suhu campuran dan pembentukan gas amonia. Oleh karena suhu campuran (sistem) menjadi lebih rendah daripada lingkungan, maka kalor akan mengalir dari lingkungan ke dalam sistem sampai suhu keduanya menjadi sama.
0
0
dan
"a(OH) . #HO(s) + $H%Cl "aCl.HO(s) + $H&(g) + #H O(l)
0 ;!#($#$
!$"7
0al yang sama terjadi pada reaksi endoterm,
0akhir O 0a)al sehingga,
0
Pereaksi
e n 0 a p &"i # P a g e 0402514023
;!#($#$ )""7
Hawal
en0api
H
Hasil Reaksi
Hakhir
H
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
Hasil reaksi
H akhir
pereaksi
koordinat reaksi (b. 1.1.a. iagram *ntalpi reaksi *ksoterm
Hawal
koordinat reaksi (b.1.1.b. iagram *ntalpi +eaksi *ndoterm
5ontoh + 9 -" Pada pembakaran - mol arang !karbon" menjadi gas 5L + pada tekanan tetap dilepaskan kalor 6B6,@ k/. Terjadinya pelepasan kalor ini diakibatkan suhu sistem naik sehingga karena suhu sistem lebih tinggi dari lingkungan, maka akan terjadi aliran kalor dari sistem ke lingkungan. Adanya aliran kalor dari sistem ke lingkungan mengakibatkan entalpi sistem berkurang sebesar 6B6,@ k/, maka reaksi pembakaran karbon disebut reaksi eksoterm.
5. P!#$+$$ T!#+)"+"$.
Persamaan termokimia menggambarkan suatu reaksi yang disertai in%ormasi tentang perubahan entalpi ! kalor" yang menyertai reaksi tersebut. Pada persamaan termokimia terpapar pula jumlah ?at yang terlibat reaksi yang ditunjukkan oleh koe%isien reaksi dan keadaan ! %asa" ?at yang terlibat reaksi. 5ontoh 9 Pada pembentukan - mol air dari gas hidrogen dengan oksigen pada +B $, - atm . dilepaskan kalor sebesar +@,@ k/ . Persamaan termokimia dari pernyataan tersebut adalah, 0+!g" K ½ L+!g" → &$ # P a g e 0402514023
0+L!l"
∆0 M > +@,@ k/ A R I F P U R N A W A N /
Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
07
6. P!#=;$($ E$/" S$$#.
$eadaan standar pengukuran perubahan entalpi adalah pada suhu +B $ dan tekanan atm. $eadaan standar ini perlu karena pengukuran pada suhu dan tekanan yang berbeda akan menghasilkan harga perubahan entalpi yang berbeda. &eberapa jenis Perubahan entalpi standar $. P!#=;$($ E$/" P!+;!=$ S$$# ( H f o )
Perubahan entalpi pembentukan standar ! Standar Entalphi o% ormation" merupakan perubahan entalpi yang terjadi pada pembentukan - mol suatu senya)a dari unsur> unsurnya yang paling stabil pada keadaan standar. Satuan perubahan entalpi pembentukan standar menurut Sistem #nternasional !S#" adalah kilojoule permol !k/.mol >-". 0arga perubahan entalpi pembentukan standar selengkapnya dapat dilihat pada lampiran. 5ontoh 9 Perubahan entalpi pembentukan standar dari kristal amonium klorida adalah >6-, k/.mol >-. Persamaan termokimia dari pernyataan tersebut adalah, N+!g" K +0+!g" K ½ 5l+!g" →
½
0atatan 1
N05l !s" ∆0% o M > 6-, k/.mol>-
Perubahan entalpi pembentukan standar 2 ∆ + ' o 3 unsur bebas diberi harga nol 24 ".
&% # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
;. P!#=;$($ E$/" S$$# 7
Perubahan standar !
entalpi
P!#=#$"$
peruraian
Standard Entalpi o' 5e(omposition" ∆0d adalah
perubahan entalpi yang terjadi pada peruraian - mol suatu senya)a menjadi unsur>unsurnya yang paling stabil pada keadaan standar.
Pada dasarnya perubahan entalpi peruaraian standar merupakan kebalikan dari perubahanentalpi pembentukan standar, karena merupakan kebalikan maka harganyapun akan berla)anan tandanya. 5ontoh 9 /ika ∆0% o 0+L!g" M >+ k/.mol>-, maka ∆0d0+L M K + k/.mol>- dan persamaan termokimianya adalah, → 0+L!l"
0+!g" K ½ L+!g"
∆0 M K + k/
c. P!#=;$($ E$/" P!+;$$#$ S$$# ( H c )
Perubahan entalpi pembakaran standar 2 Standard Entalphi o' 0ombustion3 adalah perubahan entalpi yang terjadi pada pembakaran - mol suatu ?at seara sempurna. Pembakaran merupakan reaksi suatu ?at dengan oksigen, dengan demikian bila suatu ?at dibakar sempurna dan ?at itu mengandung, -". 5 →
5L+!g"
+". 0 →
0+L!g"
&& # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
6". S →
SL+!g"
5ontoh 9 /ika diketahui ∆0 5 M >6B6,@ k/.mol>-, berapa kalor yang terjadi pada pembakaran kg arang, jika dianggap bah)a arang mengandung Q karbon dan Ar 5 M -+. Penyelesaian 9 'iketahui 9 ∆0 5 M >6B6,@ k/.mol>-
massa 5 M =- < - gram M gram 'itanya 9 R /a)ab 9 Pada pembakaran - mol karbon dibebaskan kalor 6B6,@ k/ maka pada pembakaran karbon sebanyak =-+ mol karbon dihasilkan kalor sebanyak M =-+ < 6B6,@ k/ M -@8, k/
&. # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
Latihan8 "9"9
&/ # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
B.
P!!=$ P!#=;$($ E$/"
1. ,$/)#"+!#"
Perubahan entalpi merupakan perubahan kalor yang diukur pada tekanan tetap, maka untuk menentukan perubahan entalpi dilakukan dengan ara yang sama dengan penentuan perubahan kalor yang dilakukan pada tekanan tetap. $alor merupakan bentuk energi yang terjadi akibat adanya perubahan suhu, jadi perubahan kalor pada suatu reaksi dapat diukur melalui pengukuran perubahan suhu yang terjadi. /umlah kalor yang dilepas atau diserap oleh suatu sistem sebanding dengan massa, kalor jenis ?at dan perubahan suhunya. 0ubungan antara ketiga %aktor tersebut dengan perubahan kalor dirumuskan dengan persamaan,
6 4 m 9 : 9 t
dimana, 6 4 peru2ahan /aor $Joue% m 4 massa 7a0 $gram% c 4 /aor jenis 7a0 $J g+ #+% 0 4 peru2ahan suhu $#%
Pengukuran perubahan kalor dapat dilakukan dengan menggunakan alat yang disebut kalorimeter . ,$/)#"+!!# !!#($$ dapat
dibuat dari gelas atau )adah yang bersi%at isolator ! tidak menyerap kalor" misalnya gelas styro%oam atau plastik. 'engan alat yang bersi%at isolator dianggap )adah tidak menyerap kalor yang terjadi pada suatu reaksi, atau perubahan kalor yang terjadi selama reaksi dianggap tidak ada yang hilang.
&0 # P a g e 0402514023
G2. +.;. #aorime0er sederhana
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
,$/)#"+!!# B)+ (Boom Calorimeter) merupakan
suatu kalorimeter yang diranang khusus sehingga sistem benar> benar dalam keadaan terisolasi. 4mumnya digunakan untuk menentukan perubahan entalpi dari reaksi>reaksi pembakaran yang melibatkan gas. 'idalam kalorimeter bom terdapat ruang khusus untuk berlangsungnya reaksi yang disekitarnya diselubungi air sebagai penyerap kalor. Sistem reaksi di dalam kalorimeter diusahakan benar> benar terisolasi sehingga kenaikan atau penurunan suhu yang terjadi benar>benar hanya digunakan untuk menaikkan suhu air didalam kalorimeter bom.
G2. +. Bom #aorime0er
(eskipun sistem telah diusahakan terisolasi tetapi ada kemungkinan sistem masih dapat menyerap atau melepaskan kalor ke lingkungan, yang dalam hal ini lingkungannya adalah kalorimeter itu sendiri. /ika kalorimeter juga terlibat didalam pertukaran kalor, maka besarnya kalor yang diserap atau dilepas oleh kalorimeter harus diperhitungkan. $alor yang diserap atau dilepas oleh kalorimeter disebut dengan kapasitas kalorimeter (C). 5ontoh 9 -. 'idalam suatu kalorimeter bom direaksikan ,-7 gram gas metana !50 " dengan oksigen berlebihan , sehingga terjadi reaksi, 50!g" K + L+!g" → 5L+!g" K +0+L !g" Ternyata terjadi kenaikan suhu -,@7 o5 . /ika diketahui kapasitas kalor kalorimeter adalah B@ /= o5 , massa air didalam kalorimeter adalah - gram dan kalor jenis air ,- /=g o5. Tentukanlah kalor pembakaran gas metana dalam k/=mol. !Ar 5 M -7, 0 M -" Penyelesaian 9 $alor yang dilepas sistem sama dengan kalor yang diserap oleh air dalam kalorimeter dan oleh klorimeternya, maka Gsistem M Gair K G kalorimeter Gair M mair < air < ∆ t M - g < ,- /=g o5 < -,@7 o5 M 7@+ / Gkal M 5kalorimeter < ∆t M B@ /=o5 < -,@7o5 M -B / maka Gsistem M !7@+ K -B" / M - / M ,- k/ /umlah metana yang dibakar adalah ,-7 gram 50 M !,-7=-7" mol &1 # P a g e A R I F P U R N A W A N / M ,mol 0402514023 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
maka untuk setiap mol 50 akan dilepas kalor sebanyak
8,01 kJ =
0,01mol
M -, k/=mol $arena sistem melepas kalor maka perubahan entalpinya berharga negati% sehingga, ∆ 0 50 M > -, k/= mol +. 'alam suatu kalorimeter direaksikan - m 6 larutan NaL0 - ( dengan - m6 larutan 05l - (, ternyata suhunya naik dari +@ 5 menjadi 6-5. kalor jenis larutan dianggap sama dengan kalor jenis air yaitu ,- /g >-$ >- dan massa jenis larutan dianggap - g=m 6. /ika dianggap bah)a kalorimeter tidak menyerap kalor , tentukanlah perubahan entalpi dari reaksi NaL0 !aG" K 05l!aG" Na5l !aG" K 0+L !l" → Penyelesaian 9 Gsistem M Glarutan K Gkalorimeter karena Gkalorimeter diabaikan maka Gsistem M Glarutan massa larutan M m NaL0 K m 05l M !- K -" M + gram ∆t
M 6- H +@ M 75 M 7 $
Glarutan M mlarutan < larutan < ∆t M + gram < ,- / gram>-$ >- < 7 $ M @-7 /oule M @,-7 k/ NaL0 M 05l M ,- * < - mol =* M ,- mol /adi pada reaksi antara ,- mol NaL0 dengan ,- mol 05l terjadi perubahan kalor M @,-7 k/ maka untuk setiap - mol NaL0 bereaksi dengan - mol 05l akan terjadi perubahan kalor M @,-7 k/=,- mol M @,-7 k/=mol $arena pada saat reaksi suhu sistem naik maka berarti reaksinya eksoterm, dan perubahan entalpinya berharga negati% . Persamaan termokimianya 9 &2 # P a g e 0402514023
K
K A R I F
M>
PURN AWAN /
Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
Menghi0ung <3 rea/si dapa0 dianaogi/an seper0i seorang 1ang ingin pergi menuju Ja/ar0a. Si A 2
2. ==+ !.
Pengukuran perubahan entalpi suatu reaksi kadangkala tidak dapat ditentukan langsung dengan kalorimeter, misalnya penentuan perubahan entalpi pembentukan standar ! ∆0% " 5L. 2eaksi pembentukan 5L adalah ,
5 !s" K
L+!g" →
½
5L!g"
2eaksi pembakaran karbon tidak mungkin hanya menghasilkan gas 5L saja tanpa disertai terbentuknya gas 5L +, jadi bila dilakukan pengukuran perubahan entalpi dari reaksi tersebut yang terukur tidak hanya reaksi pembentukan gas 5L saja, tetapi juga terukur pula perubahan entalpi dari reaksi 9 5!s" K L+ →
.( # P a g e 0402514023
5L+ !g"
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
4ntuk mengatasi persoalan tersebut Henry Germain Hess !-" melakukan serangkaian perobaan dan didapat kesimpulan bah)a perubahan entalpi suatu reaksi merupakan %ungsi keadaan, artinya, baha perubahan entalpi suatu reaksi hanya tergantung pada keadaan aal (!at"!at pereaksi) dan keadaan akhir (!at"!at hasil reaksi) dari suatu
Germain 3enry 3ess adaah ahi /imia 2er/e . Dia ahir pada
reaksi dan tidak tergantung bagaimana jalannya reaksi . Hukum Hess.
di , S=iss. Seja/ , dia sudah m
Pernyataan ini dikenal dengan
5ontoh 9 2eaksi pembakaran karbon menjadi gas 5L + dapat berlangsung dalam dua tahap yaitu, Tahap - 9 5 !s" K ½ L+!g" 5L!g" ........ ∆0 M a k/ → → Tahap + 9 5L!g" K ½ L+!g" 5L+!g" ......∆0 M b k/ 'engan demikian perubahan entalpi seara keseluruhan bila reaksi dilakukan dalam satu tahap, tanpa mele)ati gas 5L Tahap langsung 9 5!s" K L +!g" 5L+!g" ....∆0 M !aKb" k/ → ." # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
'ari kedua kemungkinan tersebut maka penentuan perubahan entalpi pembentukan gas 5L dapat dilakukan dengan ara, -" (enetukan seara kalorimetri perubahan entalpi dari reaksi tahap langsung dan didapat, → 5!s" K L+!g" 5L+!g" ........ ∆0 M > 6B k/ +" (enetukan seara kalorimetri perubahan entalpi tahap +, dan didapat 5L!g" K ½ L+!g" 5L+!g" ......∆0 M >--- k/ → 'ari kedua reaksi tersebut didapat perubahan entalpi untuk reaksi tahap - adalah, > 6B k/ M a K !>---" k/ a M !> 6B " > !>---" k/ M > +6 k/ sehingga 9 5 !s" K ½ L+!g" 5L!g" ........ ∆0 M > +6 k/ → Seara analitis dapat dihitung dengan ara9 5!s" K L+!g" 5L+!g" ...........∆0 M > 6B6 k/ → 5L+!g" → 5!s" K
5L!g" K
L+ !g" →
½
L+!g" ..∆0 M K--- k/
½
5L!g" .......∆0 M >+6 k/
-Catatan : Agar didapat reaksi pembentukan gas CO maka reaksi tahap lan sun teta reaksi taha 2 dibalik kemudian di umlahkan
4ntuk menggambarkan rute reaksi yang terjadi pada reaksi diatas oleh digambarkan dengan siklus energi, yang dikenal dengan Siklus +ess.
C $s% > O)$g%
∆0 M >6B k/
+ess
CO)$g%
5L+!g" CO$g% > ? O)$g%
∆0 M > --- k/
∆0 M >+6 k/
/ika digambarkan tahap>tahap perubahan energinya akan didapat suatu diagram entalpi !tingkat energi" sebagai berikut,
.$ # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
3 *
C $s% > O)$g%
CO$g% +++
C O)$g% ;
#edaam sua0u /aorime0er direa/si/an @* cm; aru0an CuSO *,+ M dengan ser2u/ seng $ mass CuSO$a6% > n$s% Cu$s% > nSO$a6% Dari sua0u perco2aan penen0uan 3fo a/oho $C)3@O3% di2a/ar un0u/ memanas/an +** gram air (en0u/anah 3c C)3@O3 Di/e0ahui : )P $s% > O)$g% > ;C)$g% )POC$g% 3 4 ++@* /J 3)$g% > C)$g% )3C$g%3 4 + /J )P$s% > @C)$g% )PC@$g% 3 4 * /J 3)$g% > O)$g% )3)O$g%3 4 ) /J 3i0ungah 3 un0u/ rea/si : PC@$g% > 3)O$g% POC;$g% > ) 3C$g%
.% # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
-. 'iketahui 9
∆0% o 0+L!l" M >+@,@ k/.mol>∆0% o 5L+!g" M >6B6,@ k/.mol >∆0% o 560!g" M >-6 k/.mol >-
a. 0itunglah ∆0 560. b. &erapa kalor yang dilepas jika - gram 5 60 dibakar sempurna. !Ar 5 9 -+D 0 9 -" +. 'iketahui diagram siklus energi sebagai berikut 9 ∆0 M 5!s" K +0+!g" K +L+!g" 50!g" K +L+!g" ∆0 M >B7@ k/
∆0 M >B k/
5L+!g" K +0+L!g"
0itunglah9 a. ∆0% o 50!g" b. &uatlah diagram tingkat energinya 6. /ika spiritusdianggap hanya mengandung alkohol !5 +0@L0 " saja, berapa gram spiritus harus dibakar agar untuk menaikkan suhu - gram air dari + o5 menjadi @ o5 /ika dianggap hanya @Q saja kalor yang terpakai. 'iketahui 9 ∆0% o 0+L!g" M > + k/.mol>∆0% o 5L+!g" M > 6B k/.mol >∆0% o 5+0@L0 M > +88 k/.mol >Ar 5 9 -+D 0 9 -D L 9 -7 . 'iketahui 9 ∆0% o 5L+ M > 6B k/.mol>M > +@ k/.mol>∆0% o 0+L ∆0% o 5+0 M K @+ k/.mol>0itunglah kalor yang dilepas pada pembakaran 7,8+ liter gas 5 +0 pada suhu o5, atm. !Ar 5 9 -+D 0 9 -" @. /ika diketahui ∆0% o 5a5L6!s" M >-+8 k/.mol>- , ∆0% o 5aL!s" M > 76@,@ k/.mol >- dan ∆0% o 5L+!g" M > 6B k/.mol >-. Tentukan perubahan entalpi pada proses peruraian 5a5L6 dengan reaksi 9 5a5L6!s" 5aL!s" K 5L+!g" → 7. 'iketahui 9 05N!aG" →
0K!aG" K 5N >> !aG"
∆0 M K +, k/
0+L !l" →
0K!aG" K L0>> !aG"
∆0 M K @6,+ k/
0itunglah ∆0 dari reaksi 9 05N !aG" K L0>> !aG" →
0+L !l" K 5N>>!aG"
8. 'iketahui persamaan termokimia sebagai berikut 9 50BL0 !l" K 7 L+!g" → 5L+ !g" K @ 0 +L !g" !5+0@"+L !l" K 7L+!g" → 5L+!g" K @ 0+L!g"
∆ + M > +@7 k/ ∆ + M > +@- k/
0itunglah perubahan entalpi untuk reaksi , .& # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
>.
E!#" I$$
ANAL!GI K!NSEP8 !/a0an dian0ara a0oma0om 1ang saing 2eri/a0an dianaogi/an seper0i dua 2uah 2oa 1ang dihu2 &n0u/ memu0us/an i/a0an, pegas di0ari/ se/ua0 mung/in, sehingga diperu/an energi $pena Ji/a pegas di/em2ai/an pada /eadaan semua $pem2en0u/an i/a0an% ma/a di2e2as/an energi $
2eaksi kimia pada dasarnya terdiri dari dua proses, yang pertama adalah pemutusan ikatan > ikatan antar atom dari senya)a yang bereaksi, yang kedua adalah proses penggabungan ikatan kembali dari atom>atom yang terlibat reaksi sehingga membentuk susunan baru. Proses pemutusan ikatan merupakan proses yang memerlukan energi !kalor" sedangkan proses penggabungan ikatan adalah proses yang membebaskan energi !kalor".
dilepaskan energi
→
.. # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N /
Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
Kalor ang diperlukan untuk memutuskan ikatan oleh satu mol molekul gas men"adi atom - atom atau gugus dalam keadaan gas disebut dengan energi ikatan .
1. E!#" D")"$" I$$ D7
Energi dissosiasi ikatan merupakan energi ang diperlukan untuk memutuskan salah satu ikatan % mol suatu molekul gas men"adi gugus-gugus molekul gas .
ontoh9 50 !g" → 506!g" K 0!g" 506 !g" → 50+!g" K 0!g"
∆ + M K +@ k/=mol ∆ + M K k/=mol
'ari reaksi tersebut menunjukkan bah)a untuk memutuskan sebuah ikatan 5 H 0 dari molekul 50 menjadi gugus 50 6 dan atom gas 0 diperlukan energi sebesar +@ k/=mol, tetapi pada pemutusan ikatan 5 H 0 pada gugus 50 6 menjadi gugus 50 + dan sebuah atom gas 0 diperlukan energi yang lebih besar, yaitu k/=mol. /adi meskipun jenis ikatannya sama tetapi dari gugus yang berbeda diperlukan ener i an berbeda ula.
2. E!#" I$$ R$$- R$$ Energi ikatan rata"rata merupakan energi rata-rata ang diperlukan untuk memutus sebuah ikatan dari seluruh ikatan suatu molekul gas men"adi atom-atom gas .
./ # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
5ontoh9 50 !g" → 506!g" K 0!g" 506 !g" → 50+!g" K 0!g"
∆ + M K +@ k/=mol ∆ + M K k/=mol
50+ !g" → 50 !g" K 0 !g" ∆ + M K +@ k/=mol 50 !g" → 5 !g"
K 0 !g" ∆ + M K 66@ k/=mol
/ika keempat reaksi tersebut dijumlahkan maka akan diperlukan energi -77 k/=mol, maka dapat dirata H rata untuk setiap ikatan didapatkan harga K-7 k/=mol. >
H
Energi ikatan rata>rata merupakan besaran yang ukup berarti untuk meramalkan besarnya energi dari suatu reaksi yang sukar ditentukan melalui pengukuran langsung dengan kalorimeter, meskipun terdapat penyimpangan H penyimpangan.
Tabel -.-. Energi #katan 2ata>rata &eberapa #katan !k/.mol >-" #katan 5H0 5H5 5HL 5H 5 H 5l 5 H &r .0 # P a g e 0402514023
Energi #katan rata>rata !k/=mol" K -6 K 6 K 6@ K @ K 6K +87
#katan #H# 5H# N > L N H 0 N > N 5M5
Energi #katan rata>rata !k/=mol" K -@K + K +K 6BK -76 K 7-
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
0 > &r 0H0 0HL H 5l H 5l &r H &r
K 677 K 67 K 76 K -@@ K ++ K -B6
5ML LML N ≡ N 5 ≡ N 5 ≡ 5
K 8BB K B@ K BK BK 6B
Energi ikatan dapat sebagai petunjuk kekuatan ikatan dan kesetabilan suatu molekul. (olekul dengan energi ikatan besar berarti ikatan dalam molekul tersebut kuat yang berarti stabil. (olekul dengan energi ikatan keil berarti mudah terurai. 5ontoh 9 Energi ikatan 0 9 @78 k/.mol>- dan 0 # 9 +BB k/.mol>- . akta menunjukkan bah)a gas 0# lebih mudah terurai daripada gas 0. Selain dapat sebagai in%ormasi kesetabilan suatu molekul harga energi ikatan rata>rata H 6 ∑ Energi ikatan 7at pereaksi - ∑ Energi ikatan 7at hasil reaksi
atau energi dissosiasi ikatan dapat digunakan untuk memperkirakan harga perubahan entalpi suatu reaksi, dimana perubahan entalpi merupakan selisih dari energi yang digunakan untuk memutuskan ikatan dengan energi yang terjadi dari penggabungan ikatan. 5ontoh 9 50!g" K 5l+!g" →
5065l!g" K 05l!g"
2eaksi diatas dapat digambarkan strukturnya sebagai berikut, 0
0 5 0 K 5l 5l →
0
.1 # P a g e 0402514023
0
0 5 5l K 0 5l
0
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
Perubahan entalpinya dapat dihitung sebagai berikut, #katan yang putus 9 ikatan 5 0 9 < -6 k/ - ikatan 5l 5l 9 - < ++ k/ #katan yang terbentuk9 6 ikatan 5 0 9 6 < -6 k/ - ikatan 5 5l 9 - < 6+ k/ - ikatan 0 5l 9 - < 6- k/ ∆0 M !∑ pemutusan ikatan" > !∑ penggabungan ikatan"
M -7@+ k/ M ++ k/ M -+6B k/ M 6+ k/ M 6- k/
M ! -7@+ K ++" > !-+6B K 6+ K 6-" k/ M -B > -BB k/ M > - k/ Latihan8 "9%9 Di/e0ahui : C)3$g% )C$g% > 3$g% 3 : >)) /J dan energi i/a0an ra0ara0a C3 : +; /J.mo+ . 3i0ungah energi i/a0an ra0ara0a C 4 C F Dengan mengguna/an da0a energi i/a0an ra0ara0a hirungah peru2ahan en0api dari rea/si 2eri/ SO)$g% > O)$g% SO;$g% Jeas/an 2erdasar harga energi i/a0an ra0ara0a mengapa o/sigen e2ih rea/0if daripada ni0rogen Ji/a di/e0ahui energi i/a0an ra0ara0a 33 : ; /J.mo+, BrBr : +) /J.mo+, dan 3Br : ; /J.m Ji/a di/e0ahui : 3fo CO)$g% : ; /J.mo+ 3fo 3)O$g% : )@ /J.mo+ 3c C3$g% : *) /J.mo Dan energi i/a0an ra0ara0a 33 : ; /J.mo+ dan energi a0omisasi C$s% C$g% 3 : >H+@ /J. (en0u/an "nergi i/a0an C3 pada C3.
.2 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
D.
B$($ B$$# $ P!#=;$($ E$/".
&ahan bakar merupakan suatu senya)a yang bila dilakukan pembakaran terhadapnya dihasilkan kalor yang dapat diman%aatkan untuk berbagai keperluan. &ahan bakar yang banyak dikenal adalah jenis bahan bakar %osil, misalnya minyak bumi atau batu bara. Selain bahan bakar %osil dikembangkan pula bahan bakar jenis lain misalnya alkohol, hidrogen. Nilai kalor bakar dari bahan bakar umumnya dinyatakan dalam satuan k/=gram, yang menyatakan berapa k/ kalor yang dapat dihasilkan dari pembakaran gram bahan bakar tersebut, misalnya nilai kalor bakar bensin k/ g >-, artinya setiap pembakaran sempurna - gram bensin akan dihasilkan kalor sebesar k/. &erikut ini nilai kalor bakar beberapa bahan bakar yang umum dikenal. Tabel -.+. Nilai $alor &akar &eberapa &ahan &akar &ahan &akar 3as alam !*N3" &atu bara &ensin Arang $ayu
Nilai $alor &akar !k/ g >-" B 6+ 6 -
Nilai kalor bakar dapat digunakan untuk memperkirakan harga energi suatu bahan bakar. 5ontoh9 0arga arang 2p -+,>=kg, dan harga *P3 2p +7,>=kg. Nilai kalor &akar arang 6 k/=gram dan nilai kalor bakar *P3 k/=gram. 'ari in%ormasi tersebut dapat diketahui harga kalor yang lebih murah, yang berasal dari arang atau dari *P3. Nilai kalor bakar arang 9 6 k/=gram, jadi uang 2p. -+,> dapat untuk memperoleh - gram arang dan didapat kalor sebanyak M 6 < - k/ M 6. k/ /adi tiap rupiahnya mendapat kalor sebanyak M 6 =-+ M +,6 k/=rupiah. 4ntuk *P3, nilai kalor bakarnya 9 k/=gram, jadi uang 2p. +7 dapat untuk memperoleh - gram *P3 dan kalor sebanyak M < - k/ M . k/ /adi tiap rupiahnya mendapat kalor sebanyak 9 .=+7 M -@ k/=ru iah /( # P a g e A R I F P U R N A W A N / 0402514023 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
$esimpulannya 9 dipandang dari sudut energi yang diperoleh tiap rupiahnya lebih murah menggunakan *P3 sebagai bahan bakar. 'alam pemilihan jenis bahan bakar juga harus mempertimbangkan segi >segi lain, misalnya kepraktisan, ketersediaanya dan %aktor> %aktor lain misalnya kepraktisan, kebersihannya dan tingkat penemarannya. 'ari kedua %aktor tersebut penggunaan *P3 sebenarnya lebih menguntungkan daripada arang. Salah satu %aktor yang perlu diperhitungkan dalam penggunaan bahan bakar adalah tingkat kesempurnaan pembakarannya. Pembakaran tidak sempurna dipandang dari sudut energi yang dihasilkan, akan merugikan sebab akan dihasilkan energi yang lebih sedikit. 5ontoh9 -. 560!g" K @L+!g" →
65L+!g" K 0+L!g"
∆0 M > ++- k/
+. 560!g" K L+!g" →
+5L+!g" K 5L!g" K 0+L!g" ∆0 M > -B6 k/ Latihan8 "9&9
Ji/a di/e0ahui , 3fo CO)$g% : ; /J.mo+ , 3fo 3)O $g%: )@ /J.mo+ dan 3fo C)3@O3 $% : $Ar C : +), 3: +, O : +%
'ari kedua ontoh terlihat bah)a pada pembakaran sempurna !reaksi -" dihasilkan kalor yang lebih banyak daripada pembakaran tidak sempurna !reaksi +". Selain energi yang lebih sedikit pada pembakaran tidak sempurna dihasilkan pula senya)a 5L yang dapat menimbulkan penemaran.
/" # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
Termokimia dalam Konek!"al kehid"#an !ehari$hari %Thermo&hemi!r' in (one)"al and *a' +i,e-
,ANTUNG PENE,A PENE,A PORTABEL7
Pada pertandingan sepak bola kadang>kadang terjadi ta(kling keras oleh pemain sehingga dapat pemain terkena ta(kling kesakitan. Pada saat itu kemudian o%isial dan petugas kesehatan tim akan segeran masuk ke lapangan dan menyeka bagian yang sakit dengan kantung penyeka ! alat peneka
yang
potable3.
Salah satu alat P6$ yang diba)a oleh pelatih sepakbola dalam mengantisipasi terjadinya kram atau terkilir adalah paking penyeka portable. 5ara kerja paking penyeka portabel tersebut adalah peman%aatan reaksi endoterm dan eksoterm seara langsung. Paking penyeka dingin merupakan kantong plastik dua lapis. &agian luar yang kuat berisi serbuk amonium nitrat !N0 NL6" dan plastik bagian dalam !yang mudah peah" berisi air. Apabila akan dipakai maka kantong plastik tersebut ditekan dan airnya akan keluar melarutkan amonium nitrat. Proses pelarutan amonium nitrat adalah proses endoterm sehingga terjadi penurunan suhu. Penurunan suhu pada kantong yang mengandung -+ gram kristal amonium nitrat !(r M " dan @ m* air dapat dihitung sebagai berikut9 N0 NL6
M -+ gram
3O;$a6%
M -+= mol total kalor diserap
M -,@ mol < +7 k/= mol M 6B k/ M 6B. /
3 4 > ) /JImo 3O;$s% > 3)O$%
/ika G /$ # P a g e 0402514023
M m < < ∆t A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
6B. M @ < ,+ < ∆t ∆t
M -,7 o5
/adi suhu larutan akan turun sebesar -,7 o5
Paking dingin yang berisi amonium nitrat tidak dapat didaur ulang ! sekali pakai" sebab larutan amonium nitrat sukar dikristalkan kembali, selain itu harga amonium nitrat relati% murah. Paking tipe penyeka panas berisi natrium tiosul%at air !Na+S+L6". Natrium tiosul%at bertahan dalam kondisi air diba)ah titik bekunya ! o5", %enomena ini disebut keadaan super>ool. Pada kondisi super>ool ini bila ada sedikit saja kristal Na +S+L6 akan diikuti pengkristalan seluruh Na+S+L6 air. $ristalisasi ini dapat dilakukan dengan menekan kristal induk Na +S+L6 yang ada pada pojok paking ke dalam airan Na +S+L6 . Proses keristalisasi ini merupakan reaksi eksoterm yang dapat menaikkan suhu paking sampai o5. Paking ini dapat dipakai ulang dengan memanaskan paking pada air hangat hingga natrium tiosul%at akan menair kembali.
a)S)O; $%
∆ 3 4 5 kJ%mol
a)S)O; $s%
Paking penyeka panas portabel yang lain adalah berisi serbuk besi dan garam dapur serta gas oksigen. Paking ini berupa kantong plastik yang sangat kuat agar tidak ada gas oksigen yang boor serta dapat menahan tekanan gas oksigen. 2eaksi yang terjadi adalah 9 e!s" K 6 L+!g" → + e+L6!s" ∆0 M > -7 k/=mol Pada saat ampuran tersebut dikook oksigen akan keluar dari larutan Na5l dan terjadi reaksi antara besi dengan gas oksigen yang dikatalisis oleh Na5l dan air. Pengookan tidak boleh terlalu kuat sebab reaksi yang terjadi menghasilkan kalor yang besar dan dapat menghasilkan panas yang terlalu tinggi karena reaksinya sangat epat. (odel paking ini hanya dapat digunakan sekali pakai. (sumber : ed /ister . 11. Understanding Chemistry. /ondon : tanle! hornes Pub.)
/% # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
A$/""/$( ,!!#$"$ U=# SETS ;!#$$#$ )! T!#+)"+"$ $$ ")#+$" " $$
TECHNOLOGY ............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................
SCIENCE “Termokimia”
ENVIRONENT
SOCIETY
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
T$;!/ P!#/=$$ A$/"" SETS
S5#EN5E !SA#NS" Termokimia
/& # P a g e 0402514023
ENU#2LN(ENT !*#N3$4N3AN" *imbah amonium nitrat
TE50NL*L3; !TE$NL*L3#" Alat penyeka portable
SL5#ET; !(AS;A2A$AT" Pengobatan keelakaan pada permainan sepak bola
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
alam K=ntekstual kehiu7an sehari+hari 'st. Tabel iniTerm=kimia dapat diperpanjang ,Therm=:hemistry in )=nte>tual an *ay Li?e-
GAS ELPIJI
Penggunaan elpiji pada
kompor gas. 4tamanya adalah butana bereaksi dengan udara.
50- K 4dara 5L+ K 0+L K N+ 4ntuk mempermudah udara sepenuhnya bergantung dari oksigen.
>410 13H27O2 4>O2 52O
4ntuk reaksi sempurna dengan udara, >410 O2 36 N27 >O2 2O 36N2
Penyetaraan, >410 13H2O2 36 N27 4>O2 52O 13H2736N2
2eaksi juga bisa melibatkan bentuk tidak sempurna, misal memerlukan +Q udara. >410 13O2 36 N 27 K 4>O2 52O 13H27O2 13H2736N2
Pembakaran ini pun bisa melibatkan beberapa %raksi, karena elpiji biasanya tidak murni hanya bahan bakar butana.
/. # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
A$/""/$( ,!!#$"$ U=# SETS ;!#$$#$ )! T!#+)"+"$ $$ ")#+$" " $$
TECHNOLOGY ............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................
SCIENCE “Termokimia”
ENVIRONENT
SOCIETY
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
T$;!/ P!#/=$$ A$/"" SETS
S5#EN5E !SA#NS" Termokimia // # P a g e 0402514023
ENU#2LN(ENT !*#N3$4N3AN" *imbah kompor minyak tanah
TE50NL*L3; !TE$NL*L3#" &ahan bakar *P3
SL5#ET; !(AS;A2A$AT" Pengalihan bahan bakar minyak tanah ke bahan
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
bakar *P3 Term=kimia alam K=ntekstual kehiu7an sehari+hari ,Therm=:hemistry in )=nte>tual an *ay Li?e-
'st. Tabel ini dapat diperpanjang
TERMOMETER
Termometer 5ara
merupakan alat yang digunakan untuk mengukur suhu. kerja thermometer 9
$etika temperature naik, airan dibola tabung mengembang lebih banyak daripada gelas yang menutupinya. 0asilnya, benang airan yang tipis dipaksa ke atas seara kapiler. Sebaliknya, ketika temperature turun, airan mengerut dan airan yang tipis ditabung bergerak kembali turun. 3erakan ujung airan tipis yang dinamakan menisus dibaa terhadap skala yang menunjukkan temperature. Vat untuk thermometer haruslah ?at air dengan "$ !#+)+!#" artinya, mengalami perubahan %isis pada saat dipanaskan atau didinginkan, misalnya raksa dan alkohol. Vat ai tersebut memiliki dua titik tetap !%i
bagian yang sama besar, misalnya thermometer skala elius dengan - bagian yang setiap bagiannya sebesar - 5.
/0 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
A$/""/$( A$/"" /$( ,!!#$"$ U=# SETS ;!#$$#$ )! T!#+)"+"$ T!#+)"+"$ $$ ")#+$" " $$
TECHNOLOGY ............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................
SCIENCE “Termokimia”
ENVIRONENT
SOCIETY
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
T$;!/ P!#/=$$ A$/"" SETS
S5#EN5E !SA#NS" Termokimia
/1 # P a g e 0402514023
ENU#2LN(ENT !*#N3$4N3AN" Setiap P6$ baik disekolah,rumah terdapat termometer
TE50NL*L3; !TE$NL*L3#" Alat te termometer
SL5#ET; !(AS;A2A$AT" &isa me mendeteksi gejala panas dini dengan termometer
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
Term=kimia alam K=ntekstual kehiu7an sehari+hari 'st. Tabel ini dapat diperpanjang ,Therm=:hemistry in )=nte>tual an *ay Li?e-
PEMBA,ARAN BATU BARA
&atu &atuba bara ra bany banyak ak dima diman% n%aa aatk tkan an sebagai sumber bahan bakar, baik diruma dirumahh tangga tangga maupu maupunn indust industri. ri. P*T4 menggunakan batubara untuk mengg enggeerak rakkan kan turb turbin in seb sebaga agai sumber sumber energi energi arus arus listrik listrik.. Selain Selain itu, itu, batu batuba bara ra juga juga dima diman% n%aa aatk tkan an untu untukk pemb pembua uata tann kosm kosmet etik ik dan dan (ompa( (ompa( disk !5'". $elemahan dari pembakaran batubara adalah dihasi dihasilka lkanny nnyaa gas gas SL+. 4ntu 4ntukk meng menghi hila lang ngka kann gas gas SL + dapat dapat diterapkan diterapkan proses desul'urisasi. Proses ini menggunakan serbuk kapur !5a5L 6" ata atau spra air kapur 5a!L0"+X dalam alat s(rubers. 2eaksi yang terjadi9 s" K SL+! g g " Y 5aSL6! s s" K 5L+! g g " 5a5L6! s g " Y 5aSL6! s s" K 0+L! Z" 5a!L0"+!a#" K SL+! g Namun, biaya operasional desul%urisasi dan pembuangan deposit padatan kembali menjadi masalah baru. 4ntuk meningkatkan nilai dari batubara dan menghilangkan penemar SL +, dilakukan rekayasa batubara, seperti gasi%ikasi dan reaksi karbon>uap. Pada gasi%ikasi, molekul>molekul besar dalam batubara dipeah melalui pemanasan pada suhu tinggi !7J5 H J5" sehingga dihasilkan bahan bakar berupa gas. 2eaksinya adalah sebagai berikut. s" → batubara air !mudah g " K 5! s s" &atubara! s ! mudah menguap" → 50! g Arang yang terbentuk direaksikan dengan uap air menghasilkan ampuran gas 5L dan 0+, yang disebut gas sintetik. 2eaksinya9 s" K 0+L!"→ 5L! g g " K 0+! g g " 5! s 0 M -8@ k/ molH4ntuk meningkatkan nilai gas sintetik, gas 5L diubah menjadi bahan bakar lain. (isalnya, gas 5L direaksikan dengan uap air menjadi 5L + dan 0+. 2eaksinya9 g " K 0+L! g g " → 5L+! g g " K 0+! g g " 5L! g 0 M H- k/ molH-
/2 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
3as 5L+ yang dihasilkan selanjutnya dipisahkan. 5ampuran gas 5L dan 0 + yang telah diperkaya akan bereaksi membentuk metana dan uap air. 2eaksinya9 2eaksinya9 g " K 60+! g g " → 50! g g " K 0+L! g g " 5L! g 0 M H+7 k/ molHSetelah 0+L diuapkan, akan diperoleh 50 yang disebut gas alam sintetik. 'engan demikian, batubara dapat diubah menjadi metana melalui proses pemisahan batubara air. A$/""/$( A$/"" /$( ,!!#$"$ U=# SETS ;!#$$#$ )! T!#+)"+"$ T!#+)"+"$ $$ ")#+$" " $$
TECHNOLOGY ............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................
SCIENCE “Termokimia”
ENVIRONENT
SOCIETY
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
T$;!/ P!#/=$$ A$/"" SETS
S5#EN5E !SA#NS" Termokimia
0( # P a g e 0402514023
ENU#2LN(ENT !*#N3$4N3AN" Polusi udara dan tanah pada pembakaran
TE50NL*L3; !TE$NL*L3#" Peman%aatan batubara
SL5#ET; !(AS;A2A$AT" (eniptakan lapangan pekerjan pada pabrik
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
batubara skala industri
batubara
'st. Tabel ini dapat diperpanjang $A#TAN SETS TE2(L$#(#A SE5A2A $ESE*4240AN
0" # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
TE)3N!L!G@8 (e/noogi (e/noogi pem2ua0an 0ermome0er (e/noogi (e/noogi pen1e/a pro0a2e (e/noogi (e/noogi pa2ri/ -PG (e/noogi (e/noogi penggunaan 2a0u2ara
0$ # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
DIAGRAM ,ETER,AITAN SETS DENGAN TERMO,IMIA DALAM ,ONTE,STUAL ,EIDUPAN SEARI-ARI
PENERAPAN TERMO,IMIA
PENERAPAN TERMO,IMIA DALAM ,ABIN MOBIL
/ika Anda seorang yg mengendarai mobil silakan buka jendela setelah Anda masuk suk mobil obil dan dan jan jangan gan terburu>buru menyalakan A5. A5. 0al ini dila ilakuka kukann aga agar udara dara yg ada di dalam mobil bisa segera keluar dan terga tergantik ntikan an dengan dengan udara udara yg lebih lebih sega segarr. Terny rnyata ata udar udaraa yg ada ada di dalam mobil !saat diparkir" mengandung &en?ene=&ensol. &en?ene=&ensol. 'ari manakah &en?ene ini berasal (enurut penelitian yang dilakukan oleh 45, dashboard mobil, so%a, air %reshener akan memanarkan &en?ene, hal ini bisa disebabkan oleh suhu ruangan yg meninggi. 0ati+ bila menium bau plastik terbakar di dalam mobil Anda, segera ek asal bau tersebut. 0al ini terkait dengan artikel yang pernah hamba baa tentang bahaya ation %igure yg kebakar di dalam mobil. P!!#$$ !#+)"+"$ $/$+ $;"
Tingkat &en?ene &en?ene yang dapat diterima dalam ruangan adalah @ mg per sG%t. Sebuah mobil yg parkir di ruangan dengan dengan jendela tertutup akan akan berisi > mg mg dari &en?ene. /ika parkir di luar rumah di ba)ah sinar matahari pada suhu di atas 7, tingkat &en?ene berjalan sampai +> mg, kali dengan tingkat yang dapat diterima. Lrang>orang di dalam mobil pasti akan menyedot kelebihan jumlah toksin. B$($'$ B!!!
E%ek E%ek sing singka katt meng menghi hiru rupp high high le$el le$el ben?ene dapat mengakibatkan kematian, sedangkan le$el ben?ene dapat menyebabkan kantuk, pusing, memperepat denyut meng menghi hiru rupp lo8 le$el jantung, sakit kepala, kepala, tremors, kebingungan, kebingungan, dan ketidaksadaran. ketidaksadaran. e%ek e%ekny nyaa bisa bisa meny menyeb ebab abka kann keru kerusa saka kann pada pada sums sumsum um tula tulang ng dan dan dapa dapatt menyebabkan penurunan sel darah merah, yang mengarah ke anemia. 0al ini juga dapat menyebabkan perdarahan yang berlebihan dan menurunkan sistem kekebalan, meningkatkan kesempatan in%eksi, menyebabkan leukemia dan lainnya yang terkait dengan kanker darah dan pra>kanker dari darah.
#ong term
0% # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
B!!! adalah
toksin yang menyerang hati, ginjal, paru>paru, jantung dan otak dan dapat menyebabkan kerusakan kromosonal. Saat ini sedang diadakan penelitian tentang pengaruh ben?ene terhadap terhadap tingkat kesuburan kesuburan pria dan )anita. )anita. &en?ene adalah raun yg berbahaya karena tubuh kita kesulitan untuk mengeluarkan jenis raun ini. $arena itu sangat disarankan agar Anda membuka jendela dan pintu untuk memberikan )aktu pada udara yg ada di dalam agar keluar sebelum Anda masuk. A$/""/$( A$/"" /$( ,!!#$"$ U=# SETS ;!#$$#$ )! T!#+)"+"$ T!#+)"+"$ $$ ")#+$" " $$
TECHNOLOGY ............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................
SCIENCE “Termokimia”
ENVIRONENT
SOCIETY
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
T$;!/ P!#/=$$ A$/"" SETS M!*);$ +!$/" !"#" $#" ") "$$
S5#EN5E !SA#NS"
0& # P a g e 0402514023
ENU#2LN(ENT !*#N3$4N3AN"
TE50NL*L3; !TE$NL*L3#"
SL5#ET; !(AS;A2A$AT"
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
'st. Tabel ini dapat diperpanjang
$%&G '& *%& +E&%, (&-E,+E/)
BOM TERMO,IMIA PADA SERANGGA
Terdapat beberapa teknik mempertahankan diri dari serangga dan he)an keil lainnya untuk dapat bertahan hidup didalam lingkungannya. Sebagai ontoh, bunglon mempertahankan diri dengan ara merubah )arna kulitnya agar sesuai dengan lingkungannya !memikri". Semut menggunakan asam %ormiat !050L" untuk mempertahankan diri. Salah satu serangga yang dikenal sebagai serangga pengebom 2Bra(hinus3 mempertahankan diri dari predator dengan ara menyemprotkan bahan kimia yang memberi e%ek panas !menyengat". S!#$$ brachinus mempunyai
sepasang kelenjar dibagian perutnya. $elenjar tersebut merupakan kompartemen mengandung en?im yang dapat memproduksi senya)a kimia. $elenjar yang satu menghasilkan larutan hidroGuinon !5 70!L0"+" dan yang lain menghasilkan hidrogen peroksida !0 +L+". Sebelum kedua ?at tersebut disemprotkan seara otomatis terjadi pelepasan seara bergantian dari kedua senya)a tersebut sehibngga terjadi reaksi eksoterm !menghasilkan kalor" 9 570!L0"+!aG" K 0+L+!aG" Y 570L+!aG" K 0+L2l3 ∆0- M > + k/=mol hidro#uinon
#uinon
0arga entalpi dari reaksi tersebut diperkirakan berasal dari reaksi sebagai berikut 9 570!L0"+ !aG" Y 570L+!aG" K 0+!g" ∆0+ M -88 k/=mol 0+L+!aG" Y 0+L2l3 K [ L+!g" ∆06 M > B,7 k/=mol 0+!g" K [ L+!g" Y 0+L2l3 ∆0 M > +7 k/=mol 'engan menggunakan 0ukum 0ess dapat dihitung bah)a, ∆0- M ∆0+ K ∆06 K ∆0 M !-88 H B,7 H +7" k/=mol M > + k/=mol 5ampuran dalam jumlah yang banyak dari hidroGuinon dan peroksida ini akan menghasilkan kalor yang ukup untuk menidihkan ampuran tersebut. 'engan menekan seara bergantian 0. # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
,*isaur ari 8 )hang ,$((.- )hemistry 1th M:9Gr= 3ill 8 7 $&$-
dari kelenjar yang ada pada perutnya akan dapat dihasilkan semprotan panas yang dapat menyebabkan predator merasa kesakitan, disamping itu e%ek panas yang ditimbulkan dari hidroGuinon ini dapat berakibat melepuhnya tubuh predator. Sekali melakukan bombardir perut serangga tersebut dapat menyemprotkan hidroGuinon dan peroksida seara bergantian sampai + H 6 kali seara epat. A$/""/$( ,!!#$"$ U=# SETS ;!#$$#$ )! T!#+)"+"$ $$ ")#+$" " $$
TECHNOLOGY ............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................
SCIENCE “Termokimia”
ENVIRONENT
SOCIETY
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................
T$;!/ P!#/=$$ A$/"" SETS M!*);$ +!$/" !"#" $#" ") "$$
S5#EN5E !SA#NS"
0/ # P a g e 0402514023
ENU#2LN(ENT !*#N3$4N3AN"
TE50NL*L3; !TE$NL*L3#"
SL5#ET; !(AS;A2A$AT"
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
'st. Tabel ini dapat diperpanjang DAFTAR PUSTA,A
5hang, 2aymond. +. \$imia 'asar $onsep>$onsep #nti]. Edisi $etiga>/ilid -. /akarta9 Erlangga 5hang, 2aymond. +. \$imia 'asar $onsep>$onsep #nti]. Edisi $etiga>/ilid +. /akarta9 Erlangga 'ogra, S$. -BB. Kimia 9isik dan Soal-Soal . /akarta9 4niversitas #ndonesia 'enbigh, $enneth. -B. Prinsip-Prinsip 4niversitas #ndonesia
Keseimbangan Kimia edisi ke-empat .
/akarta9
2ahayu,Nurhayati,dan /odhi Pramuji 3.+B. ,angkuman Kimia SMA. /akarta 9 3agas (edia Sutresna,Nana. +8.0erdas Bela"ar Kimia untuk Kelas XI ./akarta 9 3ra%indo (edia Pratama %ree.vlsm.org=v-+=sponsor=...=+-Q+is>->d.htm http9==blog.ums.a.id=vitasari=%iles=+B=7=kuliah>--_panas>reaksi.pd% http9==elearning.gunadarma.a.id=domodul=pengantar_kimia=&ab_ http9==id.)ikipedia.org=)iki=0ukum_0ess http9==id.)ikipedia.org=)iki=$alorimeter^ http9==))).sribd.om=do=+-+6=$alorimeter http9==))).hem>is>try.org=materi_kimia=kimia_%isika-=termokimia=pengertian>termokimia= http9==elearning.uin>suka.a.id=attahment=hukum_i_termo_shy[email protected] http9==mesin.bra)ijaya.a.id=diktat_ajar=data=+__bab-n+_termo-.pd% http9==o).gunadarma.a.id=ourse=diploma>three>program=study>program>o%>omputer> engineering>d6=%isika>dasar>+=termokimia Wijayanti. +B. Penentuan Entalpi ,eaksi. $amis, - 'esember. http9==kimia> asyik.blogspot.om=+B=-+=penentuan>entalpi>reaksi.html http9==))).kimiaku.in%o=termokimia.pd% http9==))).hem>is>try.org=materi_kimia=kimia>smk=kelas_<=de%inisi>termokimia>dan> pengukuran>energi>dalam>reaksi>kimia= http9==))).kimiaku.in%o=termokimia.pd% http9==ari%%adholi.blogspot.om=+-=-=termokimia.html 00 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
http9==diannovitasari.)ordpress.om=penerapan>termokimia=
INSTR'MEN EVAL'ASI TERM!KIMIA
PR!GRAM PAS)ASARJANA PR!*I S+$ IPA ,KIMIA01 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
'NIVERSITAS NEGERI SEMARANG TEST PENGUASAAN ,ONSEP
A. P"/"(/$( J$$;$ '$ $/" !$
-. Pernyataan yang benar tentang reaksi endoterm adalah . A. entalpi a)al lebih besar dari entalpi akhir dan ∆ + O &. entalpi a)al lebih keil dari entalpi akhir dan ∆ + O 5. entalpi a)al lebih besar dari entalpi akhir dan ∆ + '. entalpi a)al lebih keil dari entalpi akhir dan ∆ + E. entalpi a)al sama dengan entalpi akhir dan ∆ + M +. Perubahan entalpi dari reaksi manakah yang berikut ini dapat disebut dengan perubahan entalpi pembentukan ∆0% o Na+SL kristal. A. NaL0!aG"K 0+SL !aG" → Na+SL!aG" K 0+L !l" &. NaL0!s" K 0+SL !aG" → Na+SL !k" K 0+L !l" 5. Na+L !s" K SL+!g" → Na+SL!k" '. +Na!s" K S!s" K +L+!g" → Na+SL !k" E. -7Na!s" K S!s" K -7L+!g" → Na+SL !k"
6. /ika diketahui 9 N+!g" K60+!g" → + N0 6!g" ∆ + M >B+ k/, maka perubahan entalpi pada peruraian mol gas N06 menjadi unsur>unsurnya adalah . A. H B+ k/ &. H 7 k/ 5. K 7 k/
'. K B+ k/ E. K - k/
. Pada pembakaran +,+ liter gas 5 +0+ !diukur pada keadaan standar" dihasilkan kalor -+B,B k/, maka ∆ + (4 5+0+ adalah A. H +@B k/=mol &. H -+BB k/=mol 5. H +@B, k/=mol '. H -+B,B k/=mol E. K -+BB k/=mol
02 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
@. Apabila @ m* larutan 05l yang mengandung ,@ mol 05l direaksikan dengan @ m* larutan NaL0 yang mengandung ,@ mol NaL0 didalam suatu kalorimeter menunjukkan kenaikan suhu sebesar 7,@ o 5. /ika kalor jenis larutan dianggap ,- /=g$, maka ∆ + reaksi 05l !aG" K NaL0 !aG" → Na5l !aG" K 0+L !l" adalah . A. H +8 k/=mol '. K@ k/=mol &. H @ k/=mol E. K- k/=mol 5. K +8 k/=mol
7. 'iketahui 9 0+!g" K L+!g" → 0+L+!l"
∆ + M >-8,6 k/
0+L+!l" → 0+L!l" K [ L+!g"
∆ + M >B,-@ k/
maka perubahan entalpi untuk reaksi 0+L!l" →
0+!g" K [ L+ !g" adalah
A. K+@,@ k/ '. H B,+ k/ &. KB,+ k/ E. H +@,@ k/ 5. H ,8 k/ 8. Perhatikan diagram energi berikut 9 5!g" K L+!g" ∆ + ) ∆ + %
5L!g" K [ L+!g" ∆ +
5L+ !g" 0ubungan yang benar dari diagram energi tersebut adalah .
A. ∆ + ) 6 ∆ + : ∆ + % &. ∆ + 6 ∆ + % : ∆ + ) 5. ∆ + % 6 ∆ + : ∆ + ) '. ∆ + ) 6 ) ∆ + ; ∆ + % E. ∆ + ) 6 ∆ + ; ) ∆ + %
. 'iketahui 9 ∆0% o 5a0+ !s" ∆0% o 0+L!l"
M > -B k/=mol M > +@ k/=mol
∆0% o 5a!L0"+!s" M > -B8 k/=mol
Perubahan entalpi dari reaksi 9 1( # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
5a0+!s" K +0+L!l" → 5a!L0"+!s" K +0+!g" adalah . A. K ++ k/ &. H ++ k/ 5. K 8 k/
'. H 8 k/ E. H -877 k/
B. Perhatikan siklus 0ess berikut 9 o Ca$s% > )3)$g% >O)$g% ∆0% C3$g% > )O)$g% ∆ + M > B7@,- k/
∆ + M > B,6 k/
CO)$g% > )3)O $g%
'ari siklus diatas maka ∆0% o 50 adalah A. &. 5. '. E.
H @8-,7 k/=mol H 8, k/=mol H 6B6 k/=mol K 8, k/=mol K @8-,7 k/=mol
-. 'iketahui ∆ + (4 5!gra%it" dan ∆ + (4 5!intan" berturut>turut H 6B@, k/=mol dan H6B6,@ k/=mol. Perubahan entalpi pada reaksi perubahan gra%it menjadi intan adalah A. H 8,B k/=mol '. K-,B k/=mol &. H -,B k/=mol E. K 8,B k/=mol 5. k/=mol --. 'iketahui 9 + NL!g" K L+!g" →
N+L!g"
∆ + M a k/
NL!g" K [ L+!g" →
NL+!g"
∆ + M b k/
&esarnya ∆ + untuk reaksi 9 + NL+!g" →
N+L!g" adalah .
A. !aKb" k/ '. !a>+b" k/ &. !aK+b" k/ E. !+aKb" k/ 5. ! > a K +b" k/ -+. 'iketahui 9 ∆0% o 0+L !g" M > ++ k/=mol ∆0% o 5L+ !g" M > 6B k/=mol ∆0% o 5+0+!g" M @+ k/=mol 1" # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
/ika @,+ gram 5 +0+ dibakar seara sempurna sesuai dengan persamaan 9 +5+0+ !g" K@ L+!g" →
5L+!g K +0+L!g"
akan dihasilkan kalor sebesar !Ar 5 M -+, 0 M -"...................... A. 6B-,+ k/ &. 6+ k/ 5. -+ k/ -6. 0+L !l" →
'. +-7 k/ E. 6+ k/
0+!g" K [ L+ !g" → 0+L !l" →
∆ 0 M K7,6 kkal
0+!g" K [ L+!g"
∆ 0 M >@8, kkal
0+L!g"
∆ 0 M > -, kkal
0+L !s"
Perubahan entalpi dari es menjadi uap air adalah !A" > --,B kkal=mol !&" K B,- kkal=mol !5" > B,- kkal=mol !'" K-+,8 kkal=mol !E" K --,B kkal=mol -. ;ang manakah dari reaksi berikut ini yang perubahan entalpinya sama dengan energi ikatan 0 H # A. + 0#!g" → 0+!g" K #+ !g" &. 0#!g" → [ 0+!g" K [ #+!g" 5. 0#!g" → 0!g" K #!g" '. 0#!aG" → 0K!aG" K # H !aG" E. 0#!g" → 0K!g" K # H !g" -@. Energi dissosiasi ikatan S M < k/=mol, energi sebesar itu digunakan untuk mengubah . A. - mol molekul belerang padat menjadi atom>atom belerang gas &. - mol molekul belerang gas menjadi atom>atom belerang gas 5. - mol molekul belerang padat menjadi molekul>molekul belerang gas '. - mol molekul belerang padat menjadi atom>atom belerang padat E. - mol molekul belerang gas menjadi ion>ion belerang gas -7. 'iketahui 9 ∆0% o 50
M > 8, k/=mol
∆0% o 0+L!g" M > +-, k/=mol ∆0% o 5L+!g" M > 6B6,@ k/=mol
kalor jenis air 1$ # P a g e 0402514023
M ,+ /=g $ A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
&anyaknya gas 50 yang harus dibakar agar kalor yang dihasilkan dapat menaikkan suhu - gram air dari @ o5 menjadi -o5 adalah . A. ,67 gram &. ,- gram 5. ,+7 gram
'. ,@+ gram E. ,+7 gram
-8. /ika energi ikatan rata>rata 5 H 0 M -6 k/=mol dan 5+07!g" →
+ 5!g" K 7 0!g" ∆ + M ++7 k/
maka energi ikatan rata>rata 5 H 5 adalah A. +-6 k/=mol &. -+7,@ k/=mol 5. 7B7 k/=mol '. 6 k/=mol E. -8 k/=mol -. 'iketahui 9 [ 0+!g"K[5l+!g" →05l !g" ∆ + M > B+ k/ [ 0+!g" → 0!g"
∆ + M K +-8 k/
[ 5l+!g" → 5l!g"
∆ + M K -+- k/
maka energi ikatan 0 H 5l adalah . A. H 88 k/=mol '. K -@ k/=mol &. H -@ k/=mol E. K 68- k/=mol 5. K 88 k/=mol -B. 'iketahui energi ikatan rata>rata 5 H 0 M - k/=mol 5 H 5 M 67 k/=mol 5 M L M 8 k/=mol 5 H L M 6@8 k/=mol 0 H 0 M 67 k/=mol L H 0 M 7 k/=mol Perubahan entalpi reaksi 9 0 L 0 ` ` 0 H 5 H 5 H0 K 0 H0 ` ` 1% # P a g e 0402514023
0 `
→ 0H5 H 5 H L>0
`
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
0
0 0
A. H @ k/ &. K @ k/ 5. H +- k/
'. K +- k/ E. H +- k/
+. 'iketahui 9 0+L!g" →
+0!g" K L!g" ∆ + M B6 k/
→ 0+L!g"
0L!g" K 0!g" ∆ + M @+6 k/
Energi ikatan rata>rata 0 H L pada molekul air adalah . A. B6 k/=mol &. @+6 k/=mol 5. 7@ k/=mol
'.+6+,@ k/=mol E. +7-,@ k/=mol
B. J$$;/$( !$ "$ $ J!/$
-. Tuliskan persamaan termokimianya jika diketahui 9 a. ∆0% o 5a5L6 M >-+8 k/=mol b.
∆ + (4 5S+
M > b k/ =mol
. ∆0% o 5a5L6 M >-+8 k/=mol d.
∆ + (4 5S+
M > b k/ =mol
+. /ika diketahui ∆0% o 5S+ M K B,@ k/=mol, ∆0% o 5L+ M >6B k/=mol ∆0% o SL+ M >+B8 k/=mol
0itunglah ∆0 5S+ 6. /ika diketahui energi ikatan rata H rata 0 H 0 9 67 k/=mol 5 M 5 9 78 k/=mol 5 H 0 9 -@ k/=mol 5 H 5 9 6 k/=mol 0itunglah ∆ + pada reaksi 9 5607 K 0+S$s% 560O)$g% → > +?
*
. /ika diketahui diagram energi berikut SO) $g% > ? O)$g%
P a g/Je 1& #), 0402514023 ;@,) /J
SO;$g%
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
0itung ∆ + (4 SL+ @. /ika minyak tanah hanya dianggap mengandung 5 -+0+7 berapa m* minyak tanah !massa jenis M , gram=m*" yang harus dibakar agar dapat menaikkan suhu - liter air dari +@ 5 menjadi - 5 pada tekanan - atm. 'iketahui ∆ + (4 5-+0+7 M > 7 k/=mol dan dianggap tidak ada kalor yang hilang Ar 5 M-+ 0 M-, kalor jenis air M ,+ /=g $ 7. /ika diketahui ∆0% o 50- M > -+7,@ k/=mol, ∆0% o5L+M > 6B6,@ k/=mol dan 0+L M > +@,7 k/=mol.
∆0% o
Tentukan perubahan entalpi pada pembakaran --,7 gram 5 0- 8. /ika diketahui9 5 K + S → 5S+
∆ + M K +8,@@ kkal
5 K L+ → 5L+
∆ + M > B kkal
S K L+ → SL+
∆ + M >8,B kkal
&erapa kalor yang dilepaskan jika B gram 5S + dibakar sempurna. 'iketahui Ar 5 M -+, S M 6+ . /ika diketahui energi ikatan rata>rata 9 5 M 5 9 7-+ kkal=mol, 5 H 0 9 -6 k/=mol, &r H &r 9 -B6 k/=mol, 5 H 5 9 67 k/=mol 5 H &r 9 +87 k/=mol 0itung perubahan entalpi pada reaksi 9 5 +0!g" K &r +!g" → 50+&r 50+&r B. 'iketahui ∆ + (4 50 M k/=mol, berapa gram 50 harus dibakar agar kalor yang dihasilkan dapat menaikkan suhu - gram air dari @ o5 menjadi Bo5. !Ar 5 M -+, 0 M -, kalor jenis air M ,+ /=g$ -. Pada pembakaran metanol ! 5 +0@L0 " dibebaskan kalor sebesar -67 k/.mol H - . /ika diketahui ∆0% 5+0@L0 M > +88 k/=mol 1. # P a g e 0402514023
dan ∆0% 5L+ M > 6B6 k/=mol A R I F P U R N A W A N /
Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
a. b.
Tulis persamaan termokimianya 0itung ∆0% 0+L
>. A$/"" SETS
-. 'i ?aman sekarang suah ada perkembangan tekhnologi tentang alat pengompres anak demam yang menggunakan sains termokimia. Alat ini seperti berikut 9
Analisislah $eterkaitan 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 4nsur SETS berdasarkan konsep Termokimia terhadap alat pengompres anak tersebut
SCIENCE “Termokimia”
1/ # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 999999999999999999999999999999999 T$;!/ P!#/=$$ A$/"" SETS
S5#EN5E !SA#NS"
ENU#2LN(ENT !*#N3$4N3AN"
TE50NL*L3; !TE$NL*L3#"
SL5#ET; !(AS;A2A$AT"
'st. Tabel ini dapat diperpanjang +. 'i era modern sekarang ini manusia sangat tergantung dengan kendaraan bermotor khususnya roda +, pada kendaraan roda + ada jenisnya + tak dan tak9 Analisislah $eterkaitan 4nsur SETS berdasarkan konsep Termokimia terhadap 999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 kendaraan roda + jenis tak dan + tak
SCIENCE “Termokimia”
10 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
T$;!/ P!#/=$$ A$/"" SETS
S5#EN5E !SA#NS"
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 ENU#2LN(ENT TE50NL*L3; SL5#ET; 999999999999999999999999999999999
!*#N3$4N3AN"
!TE$NL*L3#"
!(AS;A2A$AT"
'st. Tabel ini dapat diperpanjang
P!)+$ P!"/$"$
A. Pilihan 3anda &. 4raian 5. Analisis SETS
Nilai akhir
9 &enar skor @, dan salah skor 9 &enar skor maksimal + 9 sesuai skor maksimal @
Total skor yang diperoleh x 100 skor maksimal ( 400 )
11 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
#E+B%, EG%-%& 001% 2raktikum kelompok (terbimbing) E&-%#2 &E-,%#0%0 A. T=<=$
Pada eksperimen ini akan ditentukan perubahan entalpi pada reaksi antara larutan natrium hidroksida dengan larutan asam klorida, NaL0!aG" K 05l!aG" → Na5l !aG" K 0+L!l" B. A/$ $ B$($
Alat dan &ahan
4kuran=satuan
/umlah
&ejana stiero%oam
+ m*
-
Silinder 4kur
@ m*
+
Termometer
H @o5
-
*arutan Natrium hidroksida
-(
@ m*
*arutan Asam $lorida
-(
@ m*
12 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
>. L$$( P!#*);$$
-. (asukkan @m* larutan NaL0 - ( ke dalam bejana stiero%oam dan masukkan @ m* larutan 05l - ( dalam silinder ukur. +. 4kurlah suhu kedua larutan, jika suhu kedua larutan berbeda arilah rata>ratanya sebagai suhu a)al. 6. Tuangkan larutan 05l tersebut ke dalam bejana yang berisi larutan NaL0, aduk dengan termometer dan perhatikanlah suhu termometer, atatlah suhu tertinggi yang terbaa pada termometer, sebagai suhu akhir.
D. $"/ P!$+$$
Suhu *arutan NaL0 - ( Suhu *arutan 05l - ( Suhu a)al !2ata H 2ata" Suhu Tertinggi !akhir" Perubahan suhu ! ∆T"
E. A$/"" D$$
0itunglah kalor yang berpindah dari sistem ke lingkungan agar suhu larutan kembali turun dan menjadi sama dengan suhu a)al larutan !rata>rata". Tentukan berapa harga perubahan entalpi reaksi dalam satuan k/=mol NaL0 dan 05l yang bereaksi.
2( # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
5atatan 9 • 4ntuk perhitungan massa larutan dianggap M - gram ! massa jenis dianggap M -" • $alor jenis larutan dianggap M ,+ /.g >-$ >F. ,!"+=/$
&erikan kesimpulan berdasarkan data pengamatan yang telah kalian lakukan
-'G%0 2/,-/3/#/ (n4estigasi mandiri) MENELIDI,I ,ALOR PEMBA,ARAN AL,OOL
Alkohol merupakan bahan yang mudah terbakar dan biasa digunakan untuk mengisi lampu spiritus atau lampu pemanas sayuran yang dihidangkan di atas meja. alkohol merupakan senya)a etanol !5 +0@L0". 4ntuk menentukan kalor pembakaran spiritus dapat dilakukan dengan membakar spiritus tersebut dan kalor yang dihasilkan digunakan untuk memanaskan sejumlah air. $alor yang digunakan untuk menaikkan suhu air dapat dihitung dengan menggunakan rumus 9 C+*
'engan menggunakan alat gelas kimia, silinder ukur, termometer dan lampu spiritus rananglah suatu perobaan investigasi untuk mengukur kalor pembakaran alkohol. Alat>alat yang lain bilamana diperlukan dapat anda tambahkan. &andingkan hasil pengukuran yang anda lakukan dengan harga entalpi pembakaran etanol !5+0@L0". (enurut literatur harga ∆0 pembakaran 5 +0@L0 adalah H -678,6 k/=mol. (engapa harga yang anda peroleh dari eksperimen tidak sama dengan harga yang ada dalam da%tar harga perubahan entalpi pembakaran etanol. 2enilaian 5 %uthentic %sessment A. P")+))#"
N o
Nama
-. +. 2" # P a g e 0402514023
Aspek yang dinilai 5ara $etepatan 2anangan $ebersihan /umlah skor mengukur (emilih Perobaan dan larutan Alat kerapihan
Nilai
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
dst. Pedoman Penilaian Psikomotorik - M Tidak Tepat, tidak teliti + M kurang Tepat, $urang Teliti 6 M Tepat, Teliti M Tepat, teliti dan ermat
Jumlah kor 6 100 7ilai
=
15
B. A!"
N o
/umlah skor
Aspek yang dinilai Nama
-. +. ..
$erjasama dalam kelompok
Perhatia n
Peran serta
$riteria
$ejujura n
Pedoman Penilaian A%ekti% 9 - M 2endah + M Sedang 6 M Tinggi, $riteria penilaian 9 2ata H 2ata skor $riteria H -, rendah -,- H +, sedang +,- H 6, tinggi TUGAS ,ELOMPO, P#!!$" L!+;$# D"=" S"$
A;L '#S$4S#$E*L(PL$
Pernahkah kalian mengamati saat kalian menuangkan minuman panas atau minuman dingin kedalam gelas dan beberapa saat kemudian gelas menjadi panas atau dingin juga (engapa hal tersebut bisa terjadi 5oba jelaskan sesuai pemahamankalian $emudian presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas
L!+;$# !"/$"$ "=" H #!!$"
N) N$+$ 2$ # P a g e 0402514023
A! '$ D""/$" S) A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
.
M!$<=$
M!<$$;
M!+;!#"$
!#$'$$
!#$'$$
!$$
S"$
-. +. 6. . @.
-
+
6
-
+
6
-
+
6
#
$eterangan9 A! '$ D""/$"
D!#""
Sis)a dapat mengajukan pertanyaan tetapi menyimpang dari materi yang dipelajari Sis)a dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari materi (engajukan yang dipelajari Sis)a dapat mengajukan pertanyaan sesuai dari materi pertanyaan yang dipelajari dengan jelas Sis)a dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi yang dipelajari dengan jelas, tepat dan logis Sis)a dapat menja)ab pertanyaan tetapi salah Sis)a dapat menja)ab pertanyaan tetapi masih kurang (enja)ab Pertanyaan tepat Sis)a dapat menja)ab pertanyaan dengan jelas Sis)a dapat menja)ab pertanyaan dengan jelas, tepat dan logis Sis)a dapat memberikan pendapat tetapi menyimpang dari materi yang dipelajari Sis)a dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan yang dipelajari (emberikan Pendapat materi Sis)a dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan materi yang dipelajari dengan jelas Sis)a dapat memberikan pendapatnya sesuai dengan materi yang dipelajari dengan jelas, tepat dan logis
S)#
+ 6 + 6 + 6
Pedoman penilaian9
2% # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
a. Penilaian dilakukan dengan ara membandingkan karakter sis)a pada kondisi a)al dengan penapaian dalam )aktu tertentu. b. 0asil yang diapai selanjutnya diatat, dianalisis dan diadakan tindak lanjut.
2& # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
LEMBAR PENGAMATAN SI,AP AFE,TIF7
*E(&A2 PEN3A(ATAN S#$AP !AE$T#" (ata Pelajaran $elas=Semester Tahun Ajaran Waktu Pengamatan
9................................................................................. 9................................................................................ 9................................................................................ 9 ...............................................................................
#ndikator perkembangan sikap religius, tanggung ja)ab, peduli, responsi%, dan santun. -. &T !belum tampak" "ika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh>sungguh menyelesaikan tugas. +. (T !mulai tampak" "ika menunjukkan sudah ada usaha sungguh>sungguh menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg = konsisten 6. (& !mulai berkembang" "ika menunjukkan ada usaha sungguh>sungguh menyelesaikan tugas yang ukup sering dan mulai ajeg = konsisten . ($ !membudaya" "ika menunjukkan adanya usaha sungguh>sungguh menyelesaikan tugas seara terus>menerus dan ajeg=konsisten &ubuhkan tanda U pada kolom>kolom sesuai hasil pengamatan. N o Nama Sis)a
2eligius & T
( T
( &
Tanggug ja)ab ( $
& T
( T
( &
( $
Peduli & T
( T
( &
2esponsi% ( $
& T
( T
( &
dalam dalam dalam dalam
Santun ( $
& T
( T
( &
-. +. 6. . @. Pedoman penilaian9 -. &TM kurang +. (TM sedang 6. (&M baik . ($M sangat baik #N'#$ATL2 $L(PETENS# #NT# - 'AN + -. /ujur a. (enyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi 2. # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
( $
+. 'isiplin a. Selalu hadir di kelas tepat )aktu b. (engerjakan *$S sesuai petunjuk dan tepat )aktu . (entaati aturan main dalam kerja mandiri dan kelompok 6. Tanggung ja)ab a. &erusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh>sungguh b. &ertanya kepada teman=guru bila menjumpai masalah . (enyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung ja)abnya d. Partisipasi dalam kelompok . Peduli a. (enjaga kebersihan kelas, membantu teman yang membutuhkan b. (enunjukkan rasa empati dan simpati untuk ikut menyelesaikan masalah . (ampu memberikan ide=gagasan terhadap suatu masalah yang ada di sekitarnya d. (emberikan bantuan sesuai dengan kemampuannya @. $erja sama a. (engerjakan *$S dengan sungguh>sungguh b. (enunjukkan sikap bersahabat . &erusaha menemukan solusi permasalahan seara bersama dlm kelompoknya d. (enghargai pendapat lain
TEST ,OGNITIF
/AWA&*A0 PE2TAN;AN &E2#$4T #N# 'EN3AN &ENA2
2/ # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
-. 'alam suatu perobaan, sebuah kristal $NL 6 dimasukkan ke dalam tabung reaksi yang berisi air. Ternyata tabung reaksi tersebut terasa dingin. Tergolong reaksi apakah perobaan tersebut dan berikan alasannya $uni ja)aban 9 2eaksi endoterm. $arena terjadi penyerap kalor dari lingkungan oleh sistem sehingga temperatur lingkungan turun. Skor maksimal M - +. Perhatikan beberapa pernyataan berikut i. Entalpi pereaksi bertambah ii. Entalpi pereaksi berkurang iii. Entalpi pereaksi dan hasil reaksi bertambah iv. Entalpi pereaksi lebih besar daripada entalpi hasil reaksi v. Entalpi hasil reaksi lebih besar daripada entalpi pereaksi /ika suatu ampuran pereaksi di dalam tabung reaksi menyebabkan tabung tersebut menjadi panas jika dipegang. Pernyataan manakah yang sesuai dengan %enomena tersebut /elaskan alasannya $uni ja)aban9 Pernyataan yang sesuai adalah pernyataan iv. $arena jika suatu reaksi kimia menghasilkan panas, maka reaksi tersebut merupakan reaksi eksoterm. Pada reaksi eksoterm, entalpi reaksi bernilai negati% !entalpi pereakis lebih besar daripada entalpi hasil reaksi. Skor maksimal M +. 6. Perhatikan reaksi > reaksi berikut9 i. ii. iii.
+ N06 2g3 N+ 2g3 K 6 0+ 2g3 5+07 2g3 K L+ !g" 5L+2g3 K6 0+L 2g3 5a5L 6 2s3 5aL 2s 3 K 5L + 2g 3
C0 M K7 k/ C0 M >-+ k/ C0 M K -8A,@k/
(anakah yang termasuk reaksi eksoterm dan endotermT &erikan alasannya $uni ja)aban 9 ;ang termasuk reaksi eksoterm adalah reaksi ii karena mempunyai harga C0 negati%. Sedangkan reaksi # dan iii merupakan reaksi endoterm karena mempunyai harga C0 positi%.
Skor maksimal M +
. Sebutkan jenis>jenis sistem &erikan ontoh untuk masing H masingnya $uni ja)aban9
Sistem terbuka, pada sistem ini energi maupun materi dapat dipertukarkan seara
bebas dengan lingkungannya. 5ontoh9 misalnya kita meletakkan kapur barus !na%talena" di antara buku atau baju> baju, kapur barus akan menguap, jadi ada materi dan energi yang dipertukarkan yaitu antara uap na%talena dan udara. Sistem tertutup, sistem ini memungkinkan terjadinya pertukaran energi, tetapi tidak memungkinkan terjadi pertukaran materi dengan lingkungannya. 5ontoh9 makanan yag terkemas dalam kaleng !sistem berada dalam suatu tempat yang ditutup rapat, tetapi kita masih dapat mengamati perubahan suhu dari dinding sistem". Sistem terisolasi. Sistem ini sama sekali tidak memungkinkan melakukan pertukaran baik energi maupun materi dengan lingkungannya. 5ontoh9 penggunaan 20 # P a g e A R I F P U R N A W A N / 0402514023 Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
termostat, kalorimeter, maupun instrumen untuk reaksi> reaksi menggunakan sistem terisolasi.
in-situ
yang
Skor maksimal 9 6
@. 3ambarkan diagram tingkat energi untuk reaksi ekosterm dan endoterm $uni ja)aban9
Skor maksimal 9 + Penilaian test kogniti%
Nilai M skor total yang diperoleh dari tiap soal.
L,S E,SPERIMEN M!!=$ "/$"
21 # P a g e 0402514023
#!$" M!=$$ ,$/)#"+!!# S!!#($$ A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
1. T=<=$
(enentukan nilai ∆0 reaksi antara 05l dan NaL0
2. A/$
a. b. . d.
$alorimeter Sederhana yang terbuat dari styro%oam thermometer 3elas $imia Penyumbat alorimeter yang terbuat dari gabus
3. B$($
a. NaL0 -( @ m* b. 05l -( @ m*
4.
>$#$ ,!#<$
-. Susun alat alorimeter seperti .gambar diba)ah ini +. #si gelas kimia dengan @ m* NaL0. #si gelas kimia lain dengan @ m* 05l -(.
4kur dan atat suhu setiap larutan. 6. Tuangkan @ m* NaL0 -( ke dalam alorimeter, disusul @ m* 05l -(. Tutup alorimeter dengan penyumbat, lalu aduk ampuran larutan. . 5atat suhu a)al kedua ampuran larutan @. 5atat suhu ampuran larutan !Suhu konstan" 5. $"/ P!$+$$
No + 6
*arutan Suhu a)al NaL0 Suhu a)al 05l Suhu a)al kedua ampuran larutan Suhu akhir kedua ampuran larutan
0asil Pengukuran Suhu ! o5" .......... .......... ........... ...........
6. P!#$'$$
-. Tentukanlah nilai ∆0 reaksi, diketahui9 kalor jenis larutan M kalor jenis air M ,+ / g>->-D kapasitas alorimeterM D dan massa jenis airM - g m* >+. Tuliskan persamaan termokimianya. .
22 # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
. ,!"+=/$
.
L,S E,SPERIMEN
M!!=$ "/$" 1. T=<=$
2. A/$
#!$" P!/$#=$ M!=$$ ,$/)#"+!!# S!!#($$
(enentukan nilai ∆0 reaksi Pelarutan NaL0 a. b. . d.
$alorimeter Sederhana yang terbuat dari styro%oam thermometer 3elas $imia Penyumbat alorimeter yang terbuat dari gabus
3. B$($
a. $ristal NaL0 + gram b. air - m*
"(( # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
.
>$#$ ,!#<$
-. Susun alat alorimeter seperti .gambar diba)ah ini +. (asukkan - m* aGuades dalam kalorimeter
6. 4kurlah suhu aGuades dalam kalorimeter dengan menggunakan termometer, dan diatat sebagai suhu a)al !T " . (asukkan kristal NaL0 yang telah ditimbang sebanyak + gram ke dalam kalorimeter yang telah diisi aGuades, diaduk sampai larut @. 5atatlah suhu ampuran a)al, mulai dari kristal NaL0 dimasukkan sampai suhu tidak berubah !konstan" 7. 5atatlah suhu a)al ampuran ! T.a)al " dan suhu akhir ampuran ! T.akhir "
5. $"/ P!$+$$
N o
*arutan
0asil Pengukuran Suhu !o5"
- Suhu a)al aGuades dalam kalorimeter !T " + Suhu a)al ampuran !T.a)al" 6 Suhu akhir ampuran !T.akhir" 7. P!#$'$$ -. Tentukanlah nilai ∆0 reaksi, diketahui9 kalor jenis larutan M kalor jenis air M ,+ / g>->-D kapasitas alorimeterM /= 5D dan massa jenis airM - g m* >+. Tuliskan persamaan termokimianya. .
. ,!"+=/$
"(" # P a g e 0402514023
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS
.
PE,ERJAAN RUMA ,ONSEP ENTALPI7
/AWA&*A0 PE2TAN;AAN &E2#$4T #N# 'EN3AN &ENA2 -. Tuliskan persamaan termokimia pada keadaan standar, berdasarkan data berikut9 a. ∆0o% Na5l!s" M > -,B k/ mol> b. Pembentukan -6 gram gas !5 +0+" memerlukan kalor sebanyak --6 k/ /a)ab 9 +. 'iketahui reaksi + 0 +L!l" + 0+!g" K L+!g" ∆0o M K@8-,7 k/ -. &erapa entalpi pembentukan - mol 0+L!l" pada keadaan standar +. 0itunglah berapa kalor yang diperlukan untuk menguraikan - gram air pada keadaan standar /a)ab 9 6. Suatu persamaan termokimia9 SL+!g" K [ L+!g" SL6!g" ∆0 M >BB,- k/ 0itunglah panas yang dilepaskan ketika 8,7 g SL + !massa molar M 7,8" dikonversikan menjadi SL 6 /a)ab 9
• Penilaian Psikomotor
No Nama dan kelompok $etepatan "($ # P a g e 0402514023
/umlah Nilai skor
Aspek penilaian $eermatan $emandirian
$etelitian
A R I F P U R N A W A N / Perangkat Pembelajaran Termokimia bervisi SETS