makalah PERKEMBANGAN REMAJA.doc

P a g e | 1

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Perkembangan Perkembangan merupakan perubahan-per perubahan-perubahan ubahan yang dialami dialami individu individu atau organi organisme sme menuju menuju tingka tingkatt kedewas kedewasaany aanyaa atau atau kemata kematanga ngannya nnya (maturation ) yang berlangsung secara sistematis, progresif, dan berkesinambungan, baik menyangkut fisi fisik k maup maupun un psik psikis is.. Perk Perkem emba banga ngan n past pastii dial dialam amii oleh oleh semu semuaa makh makhlu luk k hidup hidup termasuk remaja. Perkembangan remaja sendiri merupakan masa yang paling penting bagi remaja karena remaja bertambah dewasa baik secara fisik maupun psikologi. Ketika remaja mengalami masa-masa perkembangannya orang tua memiliki peran untuk mengarahkan anak-anak mereka. amun, orangtua atau guru sering kurang mau memahami anak-anak terutama pada saat mereka remaja sebagai suatu individu yang yang unik. unik. Kemamp Kemampuan uan yang yang mereka mereka miliki miliki sering seringkal kalii disama disamarat rataka akan, n, dengan dengan menunt menuntut ut mereka mereka untuk untuk mampu mampu berpre berpresta stasi si dalam dalam beberap beberapaa bidang bidang sekali sekaligus gus.. !kibat !kibatnya, nya, mereka mereka menemu menemuii kegagal kegagalan an dan akhirn akhirnya ya justr justru u mengal mengalami ami frusta frustasi. si. Padahal, dalam upaya mendidik atau membimbing anak"remaja, agar mereka dapat mengem mengemban bangkan gkan potens potensii diriny dirinyaa seopti seoptimal mal mungki mungkin n maka maka bagi bagi para para pendidi pendidik, k, orangtua, atau siapa saja yang berkepentingan dalam pendidikan anak, perlu dan dianjurkan untuk memahami perkembangan anak terutama pada masa remaja. #elain itu, keberhasilan suatu pendidikan sering diartikan dengan kemampuan orangtua atau

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







P a g e | 2

guru dalam hal memahami anak sebagai individu yang unik, dimana setiap anak memiliki potensi yang berbeda tetapi saling melengkapi. $leh karena itu, makalah ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang bermakna bagi pengembangan wawasan para pembaca, mahasiswa, terutama bagi orangtua dan pendidik dalam memahami perkembangan anak pada masa remaja.

B. RUMUSAN MASALAH %alam makalah kali ini, masalah yang akan di bahas adalah sebagi berikut& '. agaimana agaimana perubahan perubahan fisik fisik dan kognitif kognitif yang terjdi terjdi pada masa masa remaja remaja  *. agaimana agaimana perubahan perubahan psikos psikososial osial yang terjadi terjadi pada masa masa remaja remaja  +. !pakah !pakah implikasi implikasi mempel mempelaja ajari ri perkembang perkembangan an masa remaja remaja bagi bimbingan bimbingan dan konseling di #P "#! 

C. TUJUAN ujuan yang ingin dicapai pada makalah adalah sebagi berikut '. engetahui engetahui perubaha perubahan n psikologis psikologis yang terjadi terjadi pada masa masa remaja remaja *. engetahui engetahui perubahan perubahan fisik fisik dan dan kognitif kognitif yang yang terjdi terjdi pada masa masa remaja remaja







P a g e | 3

BAB II PEMBAHASAN A. PERKEMBA PERKEMBANGAN NGAN FISIK FISIK DAN KOGNITIF KOGNITIF Peru Peruba baha han n  peru peruba baha han n fisi fisik k meru merupa paka kan n geja gejala la prim primer er dala dalam m pertumbuhan masa remaja, yang berdampak terhadap perubahan  perubahan psikologi (sarwono,'//0). Pada mulanya, tanda  tanda perubahan fisik dari masa remaja terjadi dalam konteks pubertas. 1. Perk Perkem emba bang ngan an F! F!k k

a. ing inggi gi dan dan er erat Percepatan pertumbuhan badan juga terjadi dalam penambahan berat badan, yakni sekitar '+ kg bagi anak laki  laki dan '1 kg bagi anak perempuan (malina, '//1).meskipun berat badan juga mengalami peningkatan selama masa remaja , namun ia lebih mudah dipengaruhi, seperti melalui diet, latihan latihan dan gaya hidup umumnya. umumnya. $leh karena karena itu, perubahan perubahan berat lebih lebih sedikit dapat diramalkan dibadingkan dengan tinggi b. Proporsi ubuh







P a g e | 4

Perubah Perubahan an propos proposii tubuh tubuh yang yang tidak tidak seimba seimbang ng ini menyed menyedadka adkan n remaja merasa kaku dan cangung,serta khawatir bahwa badannya tidak akan pernah serasi dengan tangan dan kakinya Perubahan  perubahan dalam proposi tubuh selama masa remaja, juga terlihat pada perubahan cirri- cirri wajah , dimana wajah anak  anak mulai menghilang, seperti dahi yang semula sempit sekarang menjadi lebih luas, mulut melebar, dan bibir menjadi lebih penuh. c. Peru Peruba baha han n Pube Pubert rtas as Pubertas ialah suatu periode dimana kematangan kerangka dan seksual terjadi dengan pesat terutama pada awal masa remaja. Pubertas ialah suatu periode kedewasaan kerangka tubuh dari seksual yang cepat,terutama terjadi pada awal masa remaja. estosteron memainkan peran penting

dalam

perkembangan

pubertas

laki-laki,

estradiol

pada

perkembangan pubertas perempuan. Pertumbuhan yanng cepat pada anak lakilaki terjadi kira-kira * tahun lebih telat dari pada pada anak-anak perempuan, yakni '* 2 tahun usia usia awal rata-rata rata-rata pada anak laki-lak laki-laki, i, '1 2 tahun usia usia awal rata-rata pada anak-anak perempuan. Kematangan individual pada masa pubertas bersifat menyeluruh.







P a g e | 5

asa remaja adalah suatu periode kehidupan dimana kapasitas untuk memp memper erol oleh eh dan dan meng menggun gunak akan an penge pengeta tahua huan n seca secara ra efis efisie ien n menc mencapa apaii puncaknya ( mussen , conger 3 kagan , '/4/ ). a. Peng Pengam ambi bila lan n Kepu Keputu tusa san n Pengam Pengambil bilan an keputu keputusan san adalah adalah salah salah satu satu bentuk bentuk perbuat perbuatan an berfikir dan hasil dari perbuatan itu disebut keputusan. 5ni di berarti bahwa dengan melihat bagaimana seseorang remaja mengambil kepu keputu tusa san n , maka maka dapat dapat dike diketa tahui hui perk perkam amba bang ngan an pemi pemiki kira rann nnya. ya. 6ema 6emaja ja adala adalah h masa masa dima dimana na terj terjad adii peni peningk ngkat atan an penga pengamb mbil ilan an keputusan. b. $rientasi asa %epan Perkembangan Perkembangan $rientasi asa %epan#ebagai %epan#ebagai individu yang sedang mengalami proses peralihan dari masa kanak-kanakmencapai kede kedewa wasa saan an,,

rema remaja ja memi memili liki ki tuga tugass-tu tuga gass

perk perkem emban banga gan n

yang yang

mengarahpada mengarahpada persiapannya persiapannya memenuhi memenuhi tuntutan tuntutan dan harapan peran sebagai orang dewasa.#ebagaimana yang dikemukakan oleh 7li8abeth . 9urloc 9urlock k ('/:') ('/:'),, remaja remaja mulaim mulaimemi emikir kirkan kan tentan tentang g masa masa depan depan mereka secara sungguh-sungguh. 6emaja mulaimemberikan perhatian







P a g e | 6

lapangankehidupan di masa depan yang banyak mendapat perhatian remaja remaja adalah adalah lapang lapanganpe anpendi ndidik dikan an (;rmi (;rmii,' i,'/:/ /:/), ), di sampin samping g itu dunia kerja dan hidup berumah tangga(9avighurst, '/:0)enurut <. rommsdorff

('/:+) :+),

orientasi

masa

depan

merupakan kan

fenomenakognitif motivasional yang kompleks, yakni antisipasi dan eval evaluas uasii tent tentang ang diri diri dima dimasa sa depan depan dala dalam m inte intera raks ksin inya ya deng dengan an lingkungan. #edangkan menurut urmi('//'), orientasi masa depan berkaitan erat dengan harapan, tujuan, standar,rencana, dan strategi pencapaiian tujuan di masa yang akan datang.$rientasi masa depan berkaitan erat dengan schemata kognitif, yaitu suatuorganisasi perceptual

dari

pengalaman

masa

lalu

beserta

kaitanya

denganpengalaman masa kini dan di masa yang akan datang (=haplin, *11*). #kematakognit #kematakognitif if berisikan berisikan perkembangan perkembangan sepanjang sepanjang rentang rentang hidup hidup

yang

dianti diantisip sipasi asi,pen ,penget getahua ahuan n

konteks kontekstua tual, l,

ketera keterampi mpilan lan,,

konsep diri, dan gaya atribusi. c. Kogn Kognis isii #osi #osial al enuru enurutt dacey 3 Kenny Kenny ('//>), ('//>), yang yang

dimaks dimaksud ud dengan dengan

kogn kognis isii soci social al adal adalah ah kema kemamp mpua uan n untu untuk k berp berpik ikir ir seca secara ra krit kritis is mengenai isu  isu dalam hubungan interpersonal, yang berkembangan









P a g e | 7

orang orang lain lain dan menent menentukan ukan bagaim bagaiman an melaku melakukan kan intera interaksi ksi dengan dengan mereka. d. Pena Penala lara ran n or oral al ora orall meru merupak pakan an suat suatu u kebu kebutu tuha han n pent pentin ing g bagi bagi rema remaja ja,, terut erutam amaa

sebag ebagai ai

pedo pedoma man n

mene menenm nmuk ukan an

ident dentiitas

diri diriny nya, a,

mengembangkan hubungan personal yang harmonis, dan menghindari konf konfli lik k  konf konfli lik k pera peran n yang yang sela selalu lu terj terjad adii dala dalam m masa masa tran transi sisi si.. Penalaran oral merupakan suatu kebutuhan bagi remaja, terutama sebagai pedoman untuk menemukan identitas diri, menggembangkan hubungan antar personal dan menghindari konflik di masa transisi.

e. Pema Pemaha hama man n en enta tang ng !gam !gamaa







P a g e | 8

dunia ini. %ibandingkan masa anak-anak, keyakinan agama remaja telah mengalami perkembangan yang cukup berarti. ). Hake Hakeka ka'' Sek&* Sek&*a$ a$ Pa%a Pa%a Rema Rema+a +a

Pada abad ke-'/, sekolah-sekolah menengah lanjutkan hanya untuk kaum elit. Pada tahun '/*1-an, sekolah-sekolah telah berubah menjadi semaki semakin n kompre komprehens hensif if dan melati melatih h remaja remaja untuk untuk bekerj bekerjaa dan menjad menjadii warganegara , serta meningkatkan intelektualitas mereka. ,. Ma!a*a$Ma!a*a$-ma!a ma!a*a$ *a$ %an Gangg# Gangg#an an Rema+a Rema+a

a. Kena Kenaka kala lan n 6ema 6emaja ja Kenakalan remaja mengacu kepada suatu tentang perilaku yang luas, dari perilaku yang tidak dapat diterima secara sosial ke pelanggaran status hingga tindakan-tindakan kriminal.







P a g e | 9

!ngka bunuh diri meningkat,. %imulai kira-kira pada usia '? tahun. !ngka bunuh diri meningkat meningkat secara secara dramatis. dramatis. @aktor-faktor @aktor-faktor proksimal dan distal terlibat dalam sebab-sebab bunuh diri. c.
psik psikol ologi ogis, s, dan dan

fisiologis dari gangguan-gangguan ini telah dikemukakan. . S'a'#! S'a'#! Rema+ Rema+a a Saa' Saa' In %an %an Pem#% Pem#%a a /ang /ang Bere!k Bere!k& &

ayoritas remaja dewasa ini berhasil melalui tahapan dari masa keci ke masa dewasa. enurut beberapa kireteria, para remaja dewasa ini juga berhasil daripada rekan-rekan mereka pada satu atau dua dasarwarsa sebelumnya. umbuh kesadaran bahwa perilak-perilaku berisiko tinggi pada para remaja remaja sering seringkal kalii tumpang tumpang tindih tindih dengan dengan empat empat bidang bidang kepriha keprihati tinan nan khusus& khusus& kenakal kenakalan an remaja remaja,, penyal penyalahg ahgunaa unaan n obat-o obat-obat batan, an, kehami kehamilan lan







P a g e | 10

Perubah Perubahan an  peruba perubahan han secara secara fisik fisik dan kognit kognitif if terseb tersebut, ut, ternyat ternyataa berpengaruh terhadap perubahan dalam perkembangan psikososial mereka. 1. In%0 In%0% %#a! #a! %an %an I%en I%en'' ''a! a!

;ntuk merumuskan sebuah definisi yang memandai tentang identitas itu tidaklah mudah. 9al ini adalah karena identitas masing  masing orang merupakan suatu hal yang kompleks, yang mencakup banyak kualitas dan dimensi yang berbeda- beda, yang lebih di tentukan oleh pengalaman subjek subjektif tif dari dari pada pada pengala pengalaman man objekt objektif if,, serta serta berkem berkemban bang g atas atas dasar dasar ekplorasi sepanjang proses kehidupan (dusek,'//') *.

H#b#ngan %engan Orang T#a

Keterikatan dengan orang tua selama masa remaja dapat berfungsi adaptif, yang menyediakan landasan yang kokoh dimana remaja dapat menjel menjelaja ajahi hi dan mengua menguasai sai lingku lingkungan ngan  lingku lingkuanga angan n baru baru dan suatu suatu duania social yang luas dengan cara yang sehat secara psikologi. Ketika







P a g e | 11

). H# H#b# b#nga ngan n %eng %engan an Tema Teman n Seba Seba/a /a

Kelly dan 9ansen ('/:>) menyebutkan 4 fungsi positif dan teman sebaya yaitu

o

engontrol implus implus agresif

o

emper emperole oleh h dorong dorongan an emosio emosional nal dan social social menjad menjadii lebih lebih independen

o

eningkatkan

keterampilan



keterampilan

social social,me ,mengem ngemban bangkan gkan kemamp kemampuan uan penalar penalaran an , dan belaja belajarr untuk mengekspresikan perasaan  perasaan dengan cara  cara yang lebih matang

o

engembangkan sikap terhadap seksualitas dan tingkah laku peran jenis kelamin

o

emperkuat penyesuaian moral dan nilai  nilai









P a g e | 12

kebutuhan yang berbeda dalam perkembangan remaja ( savin  Ailliams 3 berndt , '//1)

,. Sek!# k!#a* a*'a! 'a!

erjadinya erjadinya peningkatan peningkatan perhatian remaja remaja terhadap terhadap kehidupan kehidupan seksual seksual ini sangan sangan berpeng berpengaru aruhi hi oleh oleh factor factor perubah perubahan an fisik fisik selama selama period periodee pubertas. ;ntuk melepaskan diri d iri dari ketegangan seksual tersebut, remaja mencoba mengekspresikan dorongan seksualnya dalam berbagai bentuk







P a g e | 13

Baitu Baitu kemamp kemampuan uan atau atau kapasi kapasitas tas insani insani yang dimili dimiliki ki seseor seseorang ang,, kelompok masyarakat yang memungkinkan untuk menghadapi, mencegah, meminimalkan, dan menghilangkan dampak-dampak yang merugikan dari kondisi yang tidak menyenangkan. #umber resiliensi yaitu, 5 have, 5 am, 5 can.







P a g e | 14







P a g e | 15

Cadi, kesimpulannya kesimpulannya itu perkembangan perkembangan masa remaja remaja sangat terlihat terlihat perubahan-perubahan yang terjadi. #eperti misalnya pada perkembangan fisik, terl terlih ihat at dari dari bent bentuk uk tubu tubuhn hnya ya,,

ting tinggi gi,,

dan dan prop propor orsi si tubu tubuhn hnya ya..

%ari %ari

perkembangan kognitif, terlihat dari cara berfikir nya yang sudah mulai berfikir dengan baik, tidak seperti pada saat masa kanak-kanak. #edangkan pada perkembangan psikososial nya yaitu terlihat pada beberapa hubungan dengan orang tua maupun dengan teman sebayanya.







P a g e | 16

DAFTAR PUSTAKA

%esmita *1'1, Psikologi Perkembangan. andung &6osda karya Busuf samsu %r, 9D. *1''. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. bandung & remaja rosdakarya http&""psikologi - 5ndonesian.blogspot.com"id.wikipedia.com

makalah PERKEMBANGAN REMAJA.doc

Recommend Documents