Lic. Mario Squillace - Modelos cognitivos de la Atención

Modelos cognitivos de la Atención Lic. Mario Squillace Profesor Adjunto Neurociencias USAL y Psicología General UCA. Ex Psicólogo del Instituto de Neurociencias Fundación Favaloro. Favaloro. Terapeuta Cognitivo Conductual Jefe de Trabajos Prácticos Neurofisiología, UBA. Investigador UBACyT, Doctorando UBA [email protected]

Historia

Historia

Modelos de Filtro

Modelos de Filtro

Estudios de la atención auditiva • Paradigmas de escucha dicótica

Estudios de la atención auditiva • Paradigmas de escucha dicótica

Modelo de filtro de Broadbent • Escucha dicótica con la técnica de sombreado : los participantes escuchan dos mensajes simultáneamente repitiendo el mensaje relevante. Mensaje Atendido

Mensaje Desatendido

Recuerdan bien este mensaje

No pueden retener información del SIGNIFICADO o contenido de este mensaje, Si rasgos físicos del sonido si era hombre o mujer, un sonido que sonara aislado etc.

Modelo de filtro de Broadbent • Escucha dicótica con la técnica de sombreado : los participantes escuchan dos mensajes simultáneamente repitiendo el mensaje relevante. Mensaje Atendido

Mensaje Desatendido

Recuerdan bien este mensaje

No pueden retener información del SIGNIFICADO o contenido de este mensaje, Si rasgos físicos del sonido si era hombre o mujer, un sonido que sonara aislado etc.

Modelo de filtro de Broadbent • Escucha dicótica con la técnica de amplitud de memoria dividida : los participantes escuchan dos mensajes simultáneamente por dos canales distintos Organizan la información primero repitiendo lo que escucharon por un canal y luego por el otro. Si se les pedía que la repitieran por el orden de aparición de la información tenían dificultades. Organizaban por canal atencional no por orden de presentación.

Modelo de filtro de Broadbent • Escucha dicótica con la técnica de amplitud de memoria dividida : los participantes escuchan dos mensajes simultáneamente por dos canales distintos Organizan la información primero repitiendo lo que escucharon por un canal y luego por el otro. Si se les pedía que la repitieran por el orden de aparición de la información tenían dificultades. Organizaban por canal atencional no por orden de presentación.

Modelo de filtro de Donald Broadbent (1958)

s o l u m í t s E

Almacén de muy Corto Plazo Sistema S

O R T L I F

Canal Capacidad Limitada Sistema P

Modelo de filtro de Donald Broadbent (1958)

s o l u m í t s E


O R T L I F


Modelo de filtro de Donald Broadbent (1958) Se procesa en su totalidad el rasgos físicos y formales Se logra un sistema perceptual “S” en msg

s o l u m í t s E


El procesamiento aquí global

O R T L I F


Modelo de filtro de Donald Broadbent (1958) Se procesa en su totalidad el rasgos físicos y formales Se logra un sistema perceptual “S” en msg

s o l u m í t s E


O R T L I F


El procesamiento aquí global

Modelo de filtro de Donald Broadbent (1958) El cuello de botella que regula y evita una sobrecarga de información

s o l u m í t s E


O R T L I F



s o l u m í t s E


O R T L I F



s o l u m í t s E


O R T L I F


Selecciona información en función Características físicas del E En función estado interno del organismo


s o l u m í t s E


O R T L I F


Selecciona información en función Características físicas del E En función estado interno del organismo

Modelo de filtro de Donald Broadbent (1958) Todo o Nada La info pasa o no

s o l u m í t s E


O R T L I F



s o l u m í t s E


O R T L I F



s o l u m í t s E

Almacén de Canal O muy Capacidad R Selecciona x características Corto Plazo Limitada T Sensoriales L Es precategorial I Sistema Sistema F S P


s o l u m í t s E



s o l u m í t s E


Actúa en estados inicales procesamiento Mod selección temprana


s o l u m í t s E


Actúa en estados inicales procesamiento Mod selección temprana

Modelo de filtro de Donald Broadbent (1958) Procesamiento Cc y SEMÁNTICO. Se debe alcanzar el sistema Perceptual “P” Capacidad limitada aunque permite retener más tiempo la información

s o l u m í t s E


O R T L I F

Canal Capacidad Limitada Sistema P El procesamiento aquí es secuencial

Modelo de filtro de Donald Broadbent (1958) Procesamiento Cc y SEMÁNTICO. Se debe alcanzar el sistema Perceptual “P” Capacidad limitada aunque permite retener más tiempo la información

s o l u m í t s E


O R T L I F

Canal Capacidad Limitada Sistema P El procesamiento aquí es secuencial

Modelo de AnneTreisman (1960) • Escucha dicótica con la técnica sombreado: los participantes escuchan dos mensajes simultáneamente por dos canales distintos.

• Tare Tareaa sec secun unda dariria: a: deb debían ían escu escuch char ar una una letr letraa que que podía podía ser emitida por cualquiera de los dos oídos. • La letra crítica unas veces era pronunciada por la misma vos que relataba el mensaje principal y otras veces por un timbre de vos diferente.

Modelo de AnneTreisman (1960) • Escucha dicótica con la técnica sombreado: los participantes escuchan dos mensajes simultáneamente por dos canales distintos.

• Tare Tareaa sec secun unda dariria: a: deb debían ían escu escuch char ar una una letr letraa que que podía podía ser emitida por cualquiera de los dos oídos. • La letra crítica unas veces era pronunciada por la misma vos que relataba el mensaje principal y otras veces por un timbre de vos diferente.

Modelo de AnneTreisman (1960)

Letra pronunciada Por la misma voz principal

El rendimiento de los participantes aquí es escaso

Letra pronunciada Por una voz distinta

Mayor precisión para detectar la Letra La tarea adicional no dificulta la realización De la tarea 1ria.

Modelo de AnneTreisman (1960)

Letra pronunciada Por la misma voz principal

El rendimiento de los participantes aquí es escaso

Letra pronunciada Por una voz distinta

Mayor precisión para detectar la Letra La tarea adicional no dificulta la realización De la tarea 1ria.

Modelo de Filtro atenuado AnneTreisman (1960) El filtro no sería Todo o Nada Se distribuye la capacidad limitada Entre todos los mensajes no solo los atendidos Letra pronunciada Sin embargo el Mensaje principal Letra pronunciada Por la misma un tratamiento especial en elPor filtro Recibevoz una voz distinta principal

El rendimiento de los Mayor precisión para mensaje principal máxima intensidad El pasa el filtro con participantes aquí es detectar la Letra Yescaso el resto de los mensajes sin desatenderlos del todo Se los atenúa para no sobrecargar el sistema

Modelo de Filtro atenuado AnneTreisman (1960) El filtro no sería Todo o Nada Se distribuye la capacidad limitada Entre todos los mensajes no solo los atendidos Letra pronunciada Sin embargo el Mensaje principal Letra pronunciada Por la misma un tratamiento especial en elPor filtro Recibevoz una voz distinta principal

El rendimiento de los Mayor precisión para mensaje principal máxima intensidad El pasa el filtro con participantes aquí es detectar la Letra Yescaso el resto de los mensajes sin desatenderlos del todo Se los atenúa para no sobrecargar el sistema

Experimento de Corteen y Wodd (1972)

Primera Fase

Segunda Fase

Condicionamiento Nombre de unas Ciudades A descargas Electric

Escucha dicótica Focalizando en el mensaje relevante

Medición Resp. Electrodermal

En el mensaje irrelevante Se itercalan los nombres de las ciudades


Primera Fase

Segunda Fase

Condicionamiento Nombre de unas Ciudades A descargas Electric





Primera Fase

Segunda Fase

Condicionamiento Nombre de unas Ciudades A descargas Elect




Los sujetos no fueron Concientes del mensaje No atendido ni de su Resp. electrodermal

Las Resp. Electrodermales variaron De las palabras Condicionadas Respecto a Otras neutras


Primera Fase

Segunda Fase

Condicionamiento Nombre de unas Ciudades A descargas Elect

Escucha dicótica Focalizando en el mensaje relevante En el mensaje irrelevante Se itercalan los nombres de las ciudades


Los sujetos no fueron Concientes del mensaje No atendido ni de su Resp. electrodermal

Las Resp. Electrodermales variaron De las palabras Condicionadas Respecto a Otras neutras

Modelos post-categoriales Deutsch & Deutsch (1963) Broadbent y Treisma (precategoriales) Selección Temprana Detección

O R T L I F

Reconocimiento

Deutsch y Deutsch (POSTPOST-CATEGORIALES) -CATEGORIALES) O

Detección

Reconocimiento Selección Tardía

R T L I F

Conciencia

Modelos post-categoriales Deutsch & Deutsch (1963) Broadbent y Treisma (precategoriales) Selección Temprana Detección

O R T L I F

Reconocimiento

Deutsch y Deutsch (POSTPOST-CATEGORIALES) -CATEGORIALES) O

Detección

Reconocimiento Selección Tardía

R T L I F

Conciencia

Modelos de selección múltiple • Afirman que la selección puede tener lugar en cualquier momento del procesamiento.

Modelos de selección múltiple • Afirman que la selección puede tener lugar en cualquier momento del procesamiento.

Modelo de Filtro atenuado AnneTreisman (1960) Criticas: 1) ¿Qué significa exactamente atenuar un mensaje? 2) Es precategorial o post-categorial el filtrado.

Modelo de Filtro atenuado AnneTreisman (1960) Criticas: 1) ¿Qué significa exactamente atenuar un mensaje? 2) Es precategorial o post-categorial el filtrado.

Estudios de la atención visual • Técnica de visión dicóptica (Neisser & Becklen, 1975) • queriendo asemejar el paradigma de la escucha dicótica: atender selectivamente a lo que ve un sólo ojo.

Estudios de la atención visual • Técnica de visión dicóptica (Neisser & Becklen, 1975) • queriendo asemejar el paradigma de la escucha dicótica: atender selectivamente a lo que ve un sólo ojo.

Teoría de Integración de Características TIC Anne Treisman & Garry Gelade (1980) • Ut Utililiz izaa para paradi digm gmaa de búsq búsque ueda da visu visual al • Fase pre-atencional: el observador extrae propiedades globales del objeto, orientación líneas, color, tamaño y dirección objetos en movimiento. • Fase atencional: se combinan los rasgos de la fase anterior y se combinan en un objeto percibido. • La aten atenci ción ón peg pegaa las las car carac acter teríst ístic icas as para para gene genera rarr un un constructo perceptivo. • Estud studio ioss de aten atenci ción ón espa espaci cial al • Se utiliz liza la metáfo táforra de FOCO y de ZOOM atencional (en vez de filtro).

Teoría de Integración de Características TIC Anne Treisman & Garry Gelade (1980) • Ut Utililiz izaa para paradi digm gmaa de búsq búsque ueda da visu visual al • Fase pre-atencional: el observador extrae propiedades globales del objeto, orientación líneas, color, tamaño y dirección objetos en movimiento. • Fase atencional: se combinan los rasgos de la fase anterior y se combinan en un objeto percibido. • La aten atenci ción ón peg pegaa las las car carac acter teríst ístic icas as para para gene genera rarr un un constructo perceptivo. • Estud studio ioss de aten atenci ción ón espa espaci cial al • Se utiliz liza la metáfo táforra de FOCO y de ZOOM atencional (en vez de filtro).

Teoría energéticas de la

Teoría energéticas de la

Teorías de los recursos atencionales de capacidad limitada • Paradigma de doble tarea. • No es que que hay hayaa un un fil filtr tro, o, sino sino que que el procesamiento se ve limitado por la capacidad del sistema en si mismo. mismo. •

procesar informaciones entrantes.Los recursos son como el “combustible” atencional.

• Si las las tare tareas as req requi uier eren en poca poca aten atenci ción ón pue puede denn real realiz izar arse se con con poco deterioro en su ejecución. Pero si la tarea supera las capacidades atencionales del sujeto la tarea no puede realizarse adecuadamente. INTERFERENCIA.

Teorías de los recursos atencionales de capacidad limitada • Paradigma de doble tarea. • No es que que hay hayaa un un fil filtr tro, o, sino sino que que el procesamiento se ve limitado por la capacidad del sistema en si mismo. mismo. •

procesar informaciones entrantes.Los recursos son como el “combustible” atencional.

• Si las las tare tareas as req requi uier eren en poca poca aten atenci ción ón pue puede denn real realiz izar arse se con con poco deterioro en su ejecución. Pero si la tarea supera las capacidades atencionales del sujeto la tarea no puede realizarse adecuadamente. INTERFERENCIA.

Modelo de Daniel Kahneman • Paradigma de doble tarea. • Ni Nive vell de de rec recur urso soss lo lo gen gener eraa el el niv nivel el de arousal Navon y Gopher (1979) en esta línea diferencian: • Procesos limitados por los recursos. • Procesos limitados por los datos.

Modelo de Daniel Kahneman • Paradigma de doble tarea. • Ni Nive vell de de rec recur urso soss lo lo gen gener eraa el el niv nivel el de arousal Navon y Gopher (1979) en esta línea diferencian: • Procesos limitados por los recursos. • Procesos limitados por los datos.

Grafico modelo Kahneman

Grafico modelo Kahneman

Gráfico de Navon pag 42

Gráfico de Navon pag 42

Shiffrin y Scheneider (1977): procesos cognitivos

Automáticos Automáticos

C Controlados o n tr o l a d o s

Un proceso automático no puede ser controlado cuando se ha iniciado

Pueden ser controlados una vez iniciados. Dependen de la intencionalidad del sujeto

Procesamiento paralelo

Procesamiento en serie/ secuencial

No concientes Rápidos

Concientes y no concientes Más lentos

Shiffrin y Scheneider (1977): procesos cognitivos

Automáticos Automáticos

C Controlados o n tr o l a d o s

Un proceso automático no puede ser controlado cuando se ha iniciado

Pueden ser controlados una vez iniciados. Dependen de la intencionalidad del sujeto

Procesamiento paralelo

Procesamiento en serie/ secuencial

No concientes Rápidos

Concientes y no concientes Más lentos

Problema La mayoría de las tareas o procesos que se estudiaban mostraban ser mixtos: pertenecían a una u otra categoría No se podía hablar de procesos completamente controlados vs completamente automáticos Se comienza a alejar de una postura dicotómica.

Problema La mayoría de las tareas o procesos que se estudiaban mostraban ser mixtos: pertenecían a una u otra categoría No se podía hablar de procesos completamente controlados vs completamente automáticos Se comienza a alejar de una postura dicotómica.

Modelo de control atencional de Norman y Shallice (1986) • Atención como control de la ejecución de los procesos mentales (Logan, 1981) • Unida Unidade dess cogn cogniti itiva vas: s: se se int integ egra rann e inter interact actúa úann gen gener erad adoo com ortamientos sim les bien a rendidos. • Son Son con contro trolad lados os por por ESQ ESQUE UEMA MAS S de de acci acción ón.. Los Los esque esquema mass se activan automáticamente no requiriendo control atencional. • Ante Ante situa situacio cione ness NUE NUEVA VAS S o CONF CONFLI LICT CTIVA IVAS S el el SISTE SISTEMA MA ATENCIONAL SUPERVISOR se activaría para seleccionar los mejores esquemas para la situación novedosa. El SAS Inhibe o activa esquemas.

Modelo de control atencional de Norman y Shallice (1986) • Atención como control de la ejecución de los procesos mentales (Logan, 1981) • Unida Unidade dess cogn cogniti itiva vas: s: se se int integ egra rann e inter interact actúa úann gen gener erad adoo com ortamientos sim les bien a rendidos. • Son Son con contro trolad lados os por por ESQ ESQUE UEMA MAS S de de acci acción ón.. Los Los esque esquema mass se activan automáticamente no requiriendo control atencional. • Ante Ante situa situacio cione ness NUE NUEVA VAS S o CONF CONFLI LICT CTIVA IVAS S el el SISTE SISTEMA MA ATENCIONAL SUPERVISOR se activaría para seleccionar los mejores esquemas para la situación novedosa. El SAS Inhibe o activa esquemas.

Modelo de control atencional de Norman y Shallice (1986) SISTEMA ATENCIONAL SUPERVISOR

Información Perceptiva

ESQUEMAS

ACCIÓN

Modelo de control atencional de Norman y Shallice (1986) SISTEMA ATENCIONAL SUPERVISOR

Información Perceptiva

ESQUEMAS

ACCIÓN

Modelos de psicología cognitiva y neurociencias • Tareas de orientación – Pre-señalización. Para estudios de orientación atencional. Ensayos validos /inválidos y neutrales. Permite ver costos y beneficio.

•

areas e

s q ue a v s ua

– Tamaño de conjunto: se presenta el E objetivo entre ent re distractores. Buscar una característica/ un conjunto de características, etc.

• Tareas de conflicto • Tareas de vigilancia

Modelos de psicología cognitiva y neurociencias • Tareas de orientación – Pre-señalización. Para estudios de orientación atencional. Ensayos validos /inválidos y neutrales. Permite ver costos y beneficio.

•

areas e

s q ue a v s ua

– Tamaño de conjunto: se presenta el E objetivo entre ent re distractores. Buscar una característica/ un conjunto de características, etc.

• Tareas de conflicto • Tareas de vigilancia

Tarea de costos y beneficios

Mike Posner

+

time +


Mike Posner

+

time +


+

Mike Posner

0.5 segundo

Tiempo de Respuesta (ms) 350

330

+

+

310

290

270

Valido 80%

invalido 20%

250 Valido

Inval ido


+

Mike Posner

0.5 segundo

Tiempo de Respuesta (ms) 350

330

+

+

310

290

270

Valido 80%

invalido 20%

250 Valido

Inval ido

El Sistema Voluntario de Atención (dorsal). Atencion en el lado indicado por la flecha

<-

Un segundo pasa entre flecha y asterisco

<-

*

Detectar el estimulo en el lado no atendido

El Sistema automatico de atencion (ventral) Corbetta et al, nature neuroscie

El Sistema Voluntario de Atención (dorsal). Atencion en el lado indicado por la flecha

<-

Un segundo pasa entre flecha y asterisco

<-

*

Detectar el estimulo en el lado no atendido

El Sistema automatico de atencion (ventral) Corbetta et al, nature neuroscie

Tarea de costos y beneficios • gráfico

Tarea de costos y beneficios • gráfico

Tarea de costos y beneficios Momentos donde la señal no es informativa: cuando el objetivo aparece el 50% de las veces en el lugar preseñalizado. Si se disminuye a menos de 300 msg el tiempo de latencia entre la presentación de la señal y la aparición del objetivo aparecen el efecto de beneficio de los ensayos validos. Si se aumenta por encima de 300 msg los ensayos validos producen el patrón inverso: se tarda más tiempo en encontrar el objetivo. Es la inhibición de retorno postula que se inhibe que la atención regrese a un lugar recientemente explorado ocurre sólo cuando la orientación ocurre de forma exógena (Posner & Cohen, 1984). Este proceso solo se activa a partir de los 250 msg y no ocurre cuando la orientación es de forma indógena.

Tarea de costos y beneficios Momentos donde la señal no es informativa: cuando el objetivo aparece el 50% de las veces en el lugar preseñalizado. Si se disminuye a menos de 300 msg el tiempo de latencia entre la presentación de la señal y la aparición del objetivo aparecen el efecto de beneficio de los ensayos validos. Si se aumenta por encima de 300 msg los ensayos validos producen el patrón inverso: se tarda más tiempo en encontrar el objetivo. Es la inhibición de retorno postula que se inhibe que la atención regrese a un lugar recientemente explorado ocurre sólo cuando la orientación ocurre de forma exógena (Posner & Cohen, 1984). Este proceso solo se activa a partir de los 250 msg y no ocurre cuando la orientación es de forma indógena.

Efecto de Inhibición de retorno • Grafico pag 56

Efecto de Inhibición de retorno • Grafico pag 56

Tarea de búsqueda visual • gráfico

Tarea de búsqueda visual • gráfico

Tarea de búsqueda visual • Efecto Pop-out: el estímulo resalta en el conjunto por diferenciarse en una característica física. Ocasiona una Función rectangular o pendiente muy pequeña el aumentar los . • Esfuerzo atencional: Cuando encontrar el objetivo depende de una conjunción de características aumenta el TR con el aumento de distractores.


1. Busqueda en en paralelo: - Buscar la línea horizontal.

Preparada para otro trial?

1. Busqueda en en paralelo: - Buscar la línea horizontal.

Preparada para otro trial?

Resultados típicos para este tipo de búsqueda

Efecto Pop-out

e ) d s m o ( p n m o e i i c T c e r

“No” “Yes”

2 4 6

10 # distractores

20

Buscar la línea horizontal azul

30

Buscar la línea horizontal azul

Treisman’ reisman’ss Results Results for “Conjunction Search”

Reaction

“No” “

(msec)

2 4 6

”

10 20 # of items in display

30

When higher order analysis or integration of multiple features is required, search is much harder, harder, and reaction time rises with number of distractors.

Método de la búsqueda del objeto

T

T

L

T

T

Objetivo la T

Anne Treisman

Método de la búsqueda del objeto

T

T

Anne Treisman

L

T

T

Objetivo la T

Búscando la T entre más letras L

T

T T L

L T L

L

T T

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L L

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Búscando la T entre más letras L

T

T T L

L T L

L

T T

T

L L

T

L

L

T

T

T T

L T

L

L T

L

T

L

T

Tiempo de respuesta (segundos)

L

T T

L L

2 4 6

10 20 Cantidad de letras en la pantalla

30

L

T

L

T

T

T T

L T

L

L

L

T

T

L

T

Tiempo de respuesta (segundos)

L

T T

L L

2 4 6


30

Buscando Buscandola laTTinfructuosamente L T

T T L

L L

T T

T L L

L

T L

L

Buscando Buscandola laTTinfructuosamente L T

T T L

L L

T T

T L L

L

T L

Busqueda en serie

Cuando la T no esta en la pantalla

Tiempo de respuesta (segundos) Cuando la T esta en la pantalla

Esfuerzo atencional

2 4 6


30

Busqueda en serie

Cuando la T no esta en la pantalla

Tiempo de respuesta (segundos) Cuando la T esta en la pantalla

Esfuerzo atencional

2 4 6


30

Cuando hay búsqueda en serie? Cuando hay que integrar dos aspectos del estimulo (por ej. color y forma: cuadrado azul)

Tiempo de

2 4 6

10 20 Cantidad de objetos

30

Cuando hay búsqueda en serie? Cuando hay que integrar dos aspectos del estimulo (por ej. color y forma: cuadrado azul)

Tiempo de

2 4 6

10 20 Cantidad de objetos

30

Busqueda paralela Efecto Pop-out

Tiempo de respuesta

“ azul esta ausente” “azul presente”

6

10 20 Numero de objetos

30

Busqueda paralela Efecto Pop-out

Tiempo de respuesta

“ azul esta ausente” “azul presente”

6

10 20 Numero de objetos

30

Busqueda ‘espacial’

Busqueda ‘espacial’


Tareas de Conflicto • Una Una dete determ rmin inad adaa esti estimu mula laci ción ón tie tiene ne dos dos dim dimen ensi sion ones es a las cuales atender y la tarea requiere una determinada respuesta hacia una de ellas entrando en conflicto con la segunda dimensión. • Para Para tener tener una una med medid idaa del del con confli flicto cto se debe debe gene genera rarr una LB de una situación que no conlleve conflicto que sirva de situación control.

Tareas de Conflicto • Una Una dete determ rmin inad adaa esti estimu mula laci ción ón tie tiene ne dos dos dim dimen ensi sion ones es a las cuales atender y la tarea requiere una determinada respuesta hacia una de ellas entrando en conflicto con la segunda dimensión. • Para Para tener tener una una med medid idaa del del con confli flicto cto se debe debe gene genera rarr una LB de una situación que no conlleve conflicto que sirva de situación control.

Tareas de Conflicto • Grafico pag 58

Tareas de Conflicto • Grafico pag 58

Para red orientación y de alerta

Para red orientación y de alerta

Lic. Mario Squillace - Modelos cognitivos de la Atención

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