Universidad San Carlos De Guatemala Facultad De Ciencias Económicas Departamento de Área Común Curso: Técnicas de Investigación Documental de Campo Catedr!tico "rincipal: #ic$ Casta%eda Salón: &'& Edi(icio: S)*'
Respuestas de los Capítulos NO. 1,2 y 3
Nombre: Adolfo Vinicio Auyn !icardie Carn": 2#1$ #%1%2
Guatemala+ ,unio &'*-
CUESTIONARIO NO. 1
1.
&'i(a, &'i(a, es sus propias propias palabras palabras,, )u" si(nificad si(nificado o tiene el t"rmin t"rmino: o: *NV+-*A *NV+-*AC*ON C*ON/ /
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Indagar+ descu0rir$ descu0rir$ Es una acción orientada para encontrar soluciones so0re algo 1ue se desconoce$ 2.
+labore +labore una definicin definicin de: *n0esti(ac *n0esti(acin in científica científica
.ES"UEST/: "roceso (ormal+ sistem!tico+ cr2tico e intensivo de aplicar un método de an!lisis cient2(ico+ orientada a encontrar soluciones a un pro0lema so0re el cual se desconoce total o parcialmente algo$ 3.
&Cul &Cul es es el si(nif si(nifica icado do de de proc proceso eso/ /
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Secuencia ordenada de pasos+ etapas o actos$ $.
&4u" &4u" )ui )uier ere e deci decir: r: fo form rmal al/ /
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Todo Todo a1uello 1ue sigue normas o reglas$ 5.
6.
+scrib +scriba a el si(n si(nifi ificad cado o de sis sistem temti tica ca
.ES"UEST/: Con3unto de elementos cuantitativo cualitativamente diversos comple3os 1ue guardan relación entre s2$ &4u" &4u" debe debe interp interpret retars arse e por int intens ensi0o i0o/ /
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Constante+ a0undante+ periódico+ consecuente permanente$ 7.
8.
+n la in0est in0esti(aci i(acin, n, &)u" se entiende entiende por por crítica/ crítica/
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Supone dudar de los conocimientos e4istentes sometiéndolos a nuevos 3uicios$ &4u" &4u" se entie entiende nde por por rea realid lidad ad ob9et ob9eti0a i0a/ /
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Todo Todo lo 1ue e4iste en el universo+ con independencia de la conciencia del ser 5umano$ %.
'" una defini definici cin n de de con concie cienci ncia a
.ES"UEST/: Todo lo 1ue el 5om0re sa0e o piensa de la realidad o03etiva o de las cosas (enómenos 1ue le rodean$ 1#. &4u" diferencia encuentra entre el t"rmino in0esti(acin e in0esti(acin científica/ científica/
.ES"UEST/: Investigación: es indagar so0re algún tema 1ue no tengamos conocimiento$ Investigación Cient2(ica: es indagar aplicando un método de an!lisis cient2(ico$ 11. Ar(umente por por lo menos dos ra;ones por por las cuales la in0esti(acin es importante. importante.
.ES"UEST/: 6 "ermite descu0rir conocimientos nuevos$ 6 Facilita la aplicación de los conocimientos nuevos a nuevas evidencias$ 12.
.ES"UEST/: .ES"UEST/: 6 Ela0ora nuevos conocimientos+ (órmula lees o principios generales$ 6 /plicar pro0ar concepciones teóricas en pro0lemas reales$ 6 Compro0ar teor2as+ veri(icando resultados en iguales o di(erentes circunstancias$ 13. +numere y describa, por lo menos tres características de la in0esti(acin in0esti(acin
.ES"UEST/: 6 Supone la recolección de nuevos datos a la utili7ación de los 1ue e4isten para un nuevo propósito$ 6 Se dirige a la solución de un pro0lema$ 6 Sitúa el én(asis so0re el desarrollo de teor2as validas+ en el desarrollo de principios generales 1ue podr2an ser útiles para predecir ocurrencias (uturas$ 1$. &4u" )uiere )uiere decir una obser0acin obser0acin y descripcin cuidadosa y precisa/
.ES"UEST/: Es el proceso del conocimiento 1ue utili7a los órganos de los sentidos del ser 5umano para poder e4plicar concretamente el (enómeno 1ue se est! estudiando$ 15. 'e acuerdo acuerdo a sus propsito propsitos, s, &)u" tipos de in0esti(aci in0esti(acin n e=isten/ e=isten/
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Investigación "ura+ Investigación /plicada+ Investigación /ctiva$ 16. &Cul es el ob9eti0o de la in0esti(acin in0esti(acin pura, bsica o fundamental/ fundamental/
.ES"UEST/: Se orienta 5acia la 0ús1ueda o descu0rimiento de lees generales universales+ tiene (inalidad intelectual$ 17. &>ara )u" )u" se utili;a utili;a la in0esti(a in0esti(acin cin aplicada aplicada/ /
.ES"UEST/: se dirige a me3orar un producto o un proceso+ a pro0ar concepción teóricas en situaciones o pro0lemas reales$ Tiene una (inalidad pr!ctica$ /mplia general$
18. &Cul es la in0esti(ac in0esti(acin in acti0a/ acti0a/
.ES"UEST .ES"UEST/: /: Se dirige a la aplicación inmediata inmediata para resolver resolver un pro0lema pro0lema particular no al desarrollo de la teor2a$ teor2a$ Su (inalidad es pr!ctica+ pero particulari7ada$
1%. '" una definicin definicin de in0esti( in0esti(acin acin +=plorat +=ploratoria oria
.ES"UEST/: Es e4plorar temas o pro0lemas 1ue no 5an sido investigados o del 1ue sólo 5a in(ormación mu escasa o poco pro(unda$ 2#. &4u" alcances alcances persi(ue persi(ue la in0esti(aci in0esti(acin n 'escripti0a/ 'escripti0a/
.ES"UEST/: .ES"UEST/: permite captar la totalidad la disparidad de los elementos 1ue con(orman el (enómeno+ mediante mediciones+ evaluaciones+ aspectos de (orma+ presencia+ relación entorno 1ue le son propios$
CUESTIONARIO NO. 1
1.
&'i(a, &'i(a, es sus propias propias palabras palabras,, )u" si(nificad si(nificado o tiene el t"rmin t"rmino: o: *NV+-*A *NV+-*AC*ON C*ON/ /
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Indagar+ descu0rir$ descu0rir$ Es una acción orientada para encontrar soluciones so0re algo 1ue se desconoce$ 2.
+labore +labore una definicin definicin de: *n0esti(ac *n0esti(acin in científica científica
.ES"UEST/: "roceso (ormal+ sistem!tico+ cr2tico e intensivo de aplicar un método de an!lisis cient2(ico+ orientada a encontrar soluciones a un pro0lema so0re el cual se desconoce total o parcialmente algo$ 3.
&Cul &Cul es es el si(nif si(nifica icado do de de proc proceso eso/ /
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Secuencia ordenada de pasos+ etapas o actos$ $.
&4u" &4u" )ui )uier ere e deci decir: r: fo form rmal al/ /
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Todo Todo a1uello 1ue sigue normas o reglas$ 5.
6.
+scrib +scriba a el si(n si(nifi ificad cado o de sis sistem temti tica ca
.ES"UEST/: Con3unto de elementos cuantitativo cualitativamente diversos comple3os 1ue guardan relación entre s2$ &4u" &4u" debe debe interp interpret retars arse e por int intens ensi0o i0o/ /
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Constante+ a0undante+ periódico+ consecuente permanente$ 7.
8.
+n la in0est in0esti(aci i(acin, n, &)u" se entiende entiende por por crítica/ crítica/
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Supone dudar de los conocimientos e4istentes sometiéndolos a nuevos 3uicios$ &4u" &4u" se entie entiende nde por por rea realid lidad ad ob9et ob9eti0a i0a/ /
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Todo Todo lo 1ue e4iste en el universo+ con independencia de la conciencia del ser 5umano$ %.
'" una defini definici cin n de de con concie cienci ncia a
.ES"UEST/: Todo lo 1ue el 5om0re sa0e o piensa de la realidad o03etiva o de las cosas (enómenos 1ue le rodean$ 1#. &4u" diferencia encuentra entre el t"rmino in0esti(acin e in0esti(acin científica/ científica/
.ES"UEST/: Investigación: es indagar so0re algún tema 1ue no tengamos conocimiento$ Investigación Cient2(ica: es indagar aplicando un método de an!lisis cient2(ico$ 11. Ar(umente por por lo menos dos ra;ones por por las cuales la in0esti(acin es importante. importante.
.ES"UEST/: 6 "ermite descu0rir conocimientos nuevos$ 6 Facilita la aplicación de los conocimientos nuevos a nuevas evidencias$ 12.
.ES"UEST/: .ES"UEST/: 6 Ela0ora nuevos conocimientos+ (órmula lees o principios generales$ 6 /plicar pro0ar concepciones teóricas en pro0lemas reales$ 6 Compro0ar teor2as+ veri(icando resultados en iguales o di(erentes circunstancias$ 13. +numere y describa, por lo menos tres características de la in0esti(acin in0esti(acin
.ES"UEST/: 6 Supone la recolección de nuevos datos a la utili7ación de los 1ue e4isten para un nuevo propósito$ 6 Se dirige a la solución de un pro0lema$ 6 Sitúa el én(asis so0re el desarrollo de teor2as validas+ en el desarrollo de principios generales 1ue podr2an ser útiles para predecir ocurrencias (uturas$ 1$. &4u" )uiere )uiere decir una obser0acin obser0acin y descripcin cuidadosa y precisa/
.ES"UEST/: Es el proceso del conocimiento 1ue utili7a los órganos de los sentidos del ser 5umano para poder e4plicar concretamente el (enómeno 1ue se est! estudiando$ 15. 'e acuerdo acuerdo a sus propsito propsitos, s, &)u" tipos de in0esti(aci in0esti(acin n e=isten/ e=isten/
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Investigación "ura+ Investigación /plicada+ Investigación /ctiva$ 16. &Cul es el ob9eti0o de la in0esti(acin in0esti(acin pura, bsica o fundamental/ fundamental/
.ES"UEST/: Se orienta 5acia la 0ús1ueda o descu0rimiento de lees generales universales+ tiene (inalidad intelectual$ 17. &>ara )u" )u" se utili;a utili;a la in0esti(a in0esti(acin cin aplicada aplicada/ /
.ES"UEST/: se dirige a me3orar un producto o un proceso+ a pro0ar concepción teóricas en situaciones o pro0lemas reales$ Tiene una (inalidad pr!ctica$ /mplia general$
18. &Cul es la in0esti(ac in0esti(acin in acti0a/ acti0a/
.ES"UEST .ES"UEST/: /: Se dirige a la aplicación inmediata inmediata para resolver resolver un pro0lema pro0lema particular no al desarrollo de la teor2a$ teor2a$ Su (inalidad es pr!ctica+ pero particulari7ada$
1%. '" una definicin definicin de in0esti( in0esti(acin acin +=plorat +=ploratoria oria
.ES"UEST/: Es e4plorar temas o pro0lemas 1ue no 5an sido investigados o del 1ue sólo 5a in(ormación mu escasa o poco pro(unda$ 2#. &4u" alcances alcances persi(ue persi(ue la in0esti(aci in0esti(acin n 'escripti0a/ 'escripti0a/
.ES"UEST/: .ES"UEST/: permite captar la totalidad la disparidad de los elementos 1ue con(orman el (enómeno+ mediante mediciones+ evaluaciones+ aspectos de (orma+ presencia+ relación entorno 1ue le son propios$
21. &+n )u" consiste consiste la in0esti(a in0esti(acin cin correlaci correlacional/ onal/
.ES"U .ES"UEST EST/: /: Esta0l Esta0lece ecerr la relaci relación ón 1ue e4iste e4iste entre entre dos o m!s catego categor2a r2ass o varia0 varia0les les previa previament mente e determi determinad nadas$ as$ Demuestra la e4istencia de una relación causal entre varia0les+ pretendiendo predecir el valor de certe7a de 1ue ocurra el (enómeno$ 22. &4u" alcances alcances pretend pretende e la in0esti(acin in0esti(acin e=plicati e=plicati0a/ 0a/
.ES"UEST/: E4plicar el por 1ué de los (enómenos o eventos estudiados+ las condiciones en las 1ue mani(iestan el por 1ué se relacionan las varia0les correlacionadas$ 23. 'e acuerdo a su aplicacin aplicacin ?fuente@, &)u" tipos de in0esti(acin ay/
.ES"UEST/: Investigación Documental o 0i0liogra(2a+ Investigación de campo+ investigación de la0oratorio o e4perimental$ 2$. Ba(a una bre0e bre0e descripcin descripcin de la in0esti(acin in0esti(acin biblio(r biblio(rfica fica
.ES"UEST/: Se 0asa en (uentes documentales o 0i0liogr!(icas o sea 1ue utili7a las (uentes secundarias 1ue son los te4tos o documentos$ 25. &+n )u" consist consiste e la in0esti(aci in0esti(acin n de campo/ campo/
.ES"UEST/: Se aplica directamente a las (uentes primarias$ Es necesario acudir al lugar donde ocurre el (enómeno para o0servarlo+ para descri0irlo anali7arlo para determinar cómo por 1ué ocurre el (enómeno$ 26. 'escriba bre0emente: bre0emente: &en )u" consiste la in0esti(acin e=perimental/
.ES"UEST/: Este tipo de investigación supone la manipulación de todas las varia0les+ con el o03eto de someter el (enómeno a condiciones relativamente (!ciles de controlar$ 27. 'e acuerdo acuerdo al enfo)ue, enfo)ue, )u" tipos de in0esti( in0esti(acin acin se conocen. conocen.
.ES"UEST/: .ES"UEST/: Investigación Cuantitativa+ Investigación Cualitativa Investigación de en(o1ue mi4to$ m i4to$ 28. 'e acuerdo acuerdo al enfo)ue, enfo)ue, )u" tipos de in0esti( in0esti(acin acin se conocen. conocen.
.ES"UEST .ES"UEST/: /: I89ESTIG/ I89ESTIG/CI8 CI8 CU/8TIT CU/8TIT/ /TI9;: TI9;: "riori7a "riori7a la actividad actividad investigativa investigativa siguiendo siguiendo el método deductivo$ deductivo$ I89ESTIG/CI8 CU/#IT/T CU/#IT/TI9/ I9/:: en(ati7a la aplicación del método inductivo$ I89ESTIG/CI8 DE E8F;
T;: reúne las venta3as de am0os en(o1ues$ 2%. +numere +numere por lo menos tres tres presupuest presupuestos os de la in0esti(acin in0esti(acin
.ES"UEST/: Su3eto Cognoscente ;03eto de conocimiento #a e4istencia de un pro0lema la necesidad de resolverlos$ 3#. 'escriba bre0emente bre0emente en )u" )u" consiste la la capacidad y preparacin del in0esti(ador
.ES"UEST/: .ES"UEST/: De0e tener capacidad preparación$ 31. &Cul es la diferencia entre capacidad y aptitud de concentrar el pensamiento/ pensamiento/
.ES"UEST/: Es una nacida+ propia+ auto motivada+ natural$ De0e estar dirigida+ en(ocada+ orientada+ totalmente 5acia el estudio del (enómeno o03eto de su investigación$ Estar alerta+ a la e4pectativa$ 32. &4u" si(nifica acuciosidad y por )u" es necesaria necesaria en la in0esti(acin/
.ES"UEST/: .ES"UEST/: "ro(undi7ar en detalles relacionados con el tema ?pro0lema$ 33. >ara ad)uirir ad)uirir conocimie conocimiento, nto, &)u" &)u" m"todos m"todos e=isten/
.ES"UEST/: .ES"UEST/: "or estudio "or investigación 3$. +l estudio permite conocer conocer nue0os conocimientos/, 9ustifi)ue su respuesta
.ES"UEST/: 8o suma@ simplemente amplia+ di(unde+ a0arca el 5ec5o o (enómeno a descu0iertos o conocidos$ 35. '" una una defini definicin cin de ciencia. ciencia.
.ES"UEST/: Con3unto sistemati7ado de conocimientos o03etivos 1ue e4presan el desarrollo de la naturale7a+ la sociedad el pensamiento+ (ormulando lees 1ue rigen su desarrollo$ 36. '" un una definic definicin in de -eoría -eoría
.ES"UEST/: Un sistema de conceptos+ categor2as lees 1ue re(le3an la realidad o03etiva+ se encuentra ligada a la pr!ctica posee car!cter de clase$ 37.
ACul es la diferencia y, en todo caso la relacin, .ES"UEST/: #as teor2as son el resultado o productos de la investigación cien
entre
ciencia
y
teoría/
38. &Cules son los tipos de conocimiento )ue conoce/
*B Conocimient Conocimiento o emp2rico$ emp2rico$ &B Conocimient Conocimiento o de divulgación$ divulgación$ B Conocimi Conocimiento ento cient2(ico cient2(ico o sistemati sistemati7ado$ 7ado$ 3%. &4u" característica característica cree usted )ue poseen los conocimientos empíricos/
Es el conocimiento 1ue se transmite de persona a persona+ sin maor ela0oración@ Conocimiento conocidos+ o sa0idos por la tradición$ $#. &4u" elementos elementos distin(u distin(uen en a un conocimie conocimiento nto de di0ul(acin di0ul(acin/ /
Son las revistas o enciclopedias especiali7adas+ las cuales e4isten en todos los campos de la ciencia medicina+ psicolog2a+ sociolog2a+ económica+ etc$B
$1. &Cules son las características )ue rene un conocimiento científico/
Sigue una metodolog2a+ de(ine o03etivos plantea 5ipótesis$ $2. '" una definicin de conocimiento científico.
Es el conocimiento racional+ sistem!tico+ e4acto veri(ica0le (ali0le+ 1ue 5a permitido al 5om0re la reconstrucción conceptual del mundo en (orma cada ve7 m!s e4acta pro(unda
$3. &Cules son las etapas o (rados del conocimiento/
Grado sensorial+ grado lógico grado pr!ctico$ $$. &4u" elementos ?o momentos@ comprende el (rado sensorial/
Sensaciones+ percepciones representaciones$ $5. '" una definicin de sensaciones
Es el re(le3o de las cualidades aisladas de los o03etos 1ue llega+ a través de los sentidos+ al cere0ro$ $6. '" una descripcin e=plicati0a del t"rmino: percepciones
Es la suma de sensaciones+ agrupadas en (orma lógica en el cere0ro$ "roducen percepción de los o03etos+ elementos o cosas en su con3unto+ con todas sus particularidades e4ternas$ $7. 'escriba en )u" consisten las representaciones
Es la imagen 1ue el su3eto cognoscente+ ad1uiere del o03eto o (enómeno@ es la reproducción en la conciencia+ de lo perci0ido de la realidad$ $8. &4u" es un concepto/
Es la idea general 1ue se tiene del o03eto@ es el re(le3o de las caracter2sticas o elementos esenciales del o03eto$ $%. &4u" se entiende por 9uicios/
"roposición por medio de la cual se a(irma o niega algo$ 5#. &4u" comprenden los ra;onamientos/
Son una (orma discusiva por medio de la cual se o0tiene un conocimiento nuevo+ partiendo de otro u otros a conocidos o esta0lecidos$ 51. 'escriba, &en )u" consiste la abstraccin/
"roceso mental por medio del cual se a2slan las caracter2sticas esenciales o circunstanciales para considerarlos en su pura esencia o noción$ 52. &+n )u" consiste la comparacin/
Es el acto intelectual por medio del cual el 5om0re cote3a o con(ronta dos o m!s o03etos ideas+ para descu0rir sus di(erencias o seme3an7as o0tener de tal proceso un conocimiento m!s completo me3or+ de cada uno de ellos$ 53. &4u" si(nifica: (enerali;ar/
Consiste en determinar los elementos comunes de los o03etos o ideas para interpretarlos clasi(icarlos e identi(icarlos por medio de conceptos+ de(iniciones categor2as genéricas$ 5$. '" una definicin de: prctica
/ctividad material de los 5om0res por medio de la cual se trans(orman los o03etos+ los (enómenos los procesos de la realidad o03etiva$ 55. &4u" se entiende por +=perimentar/
Consiste en la manipulación del (enómeno o03eto de estudio 0a3o circunstancias controladas técnica cient2(icamente$ 56. &4u" si(nifica Comprobar/
Signi(ica veri(icar o con(irmar una cosa+ repitiendo las demostraciones 1ue la prue0an o la acreditan como cierta$ 57. +numere y describa las principales características de la in0esti(acin cualitati0a
*B Desarrolla preguntas e 5ipótesis+ antes+ durante después de la recolección an!lisis de datos$ &B /nali7a permanentemente todas las preguntas 1ue surgen+ con el (in de descu0rir cu!les pueden ser las incógnitas de investigación m!s importantes+ para luego plantearlas con la técnica adecuada 1ue permita o0tener las respuestas$ B #as etapas de la investigación van de los 5ec5os a la interpretación a la inversa$ -B Su propósito es comprender el (enómeno por comple3o 1ue pare7ca$ B "romueve la comprensión del (enómeno en su totalidad+ antes 1ue la medición de las varia0les$ B En(ati7a la interpretación so0re la 0ase del patrón cultural+ la cual es particular no general$ In1uiere so0re el 1ué+ el cómo+ el por1ué+ dónde cu!ndo+ con 1uién+ 5!0itos+ motivos actitudes comportamientos del (enómeno$ B Utili7a técnicas de recolección de datos 1ue no necesariamente permiten la medición cuanti(icación o asociación$ 58. +numere y describa las principales 0enta9as de la in0esti(acin cualitati0a
) #os datos se o0servan+ recopilan anali7an con maor pro(undidad$ ) /tiende con responsa0ilidad la dispersión$ ) Enri1uece la interpretación$ ) En(ati7a el an!lisis del conte4to o entorno$ ) 9alori7a los detalles las e4periencias singulares$ ) "articulari7a el estudio+ sin descuidar la totalidad$
5%. &+n )u" rea del conocimiento científico aplica la me9or in0esti(acin cualitati0a y por )u"/
Se aplican m!s en estudios sociológicos o en los 1ue el ser 5umano es el actor principal+ por e3emplo la so0repo0lación+ a 1ue no se preocupa por la medición de (enómenos+ sino por aprender+ conocer e interpretar la in(luencia del conte4to$ 6#. &4u" si(nifica el t"rmino olístico/
Signi(ica 1ue los (enómenos se conci0en como un todo no como partes$ 61. &Cmo se denomina al enfo)ue se sale de la me;cla de los enfo)ues cuantitati0o y cualitati0o/
/l nuevo en(o1ue 1ue surge de la me7cla de am0os en(o1ues se le denomina multimodal o triangulación$ 62. &Cul o cules son los principales ras(os )ue distin(uen al enfo)ue cuantitati0o de in0esti(acin/
Este en(o1ue es conocido por el 5ec5o de 1ue ordena$ Es reduccionista deductivo lógico$ 63. &Cmo se denominan y )u" tipo de modalidades sur(en de la me;cla de ambos enfo)ues/
=odelo de dos etapas+ modelo del en(o1ue dominante modelo mi4to$ 6$. 'escriba bre0emente las características de cada una de estas modalidades.
) Se aplican de (orma relativamente independientes de los dos en(o1ues$ ) Uno precede al otro$ ) Utili7a cada en(o1ue su propia metodolog2a+ técnicas+ instrumentos procedimientos de recolección+ resumen+ an!lisis e interpretación$ ) Se presentan con3untamente los resultados en un mismo in(orme+ aun1ue independientes uno del otro$
) Uno de los dos en(o1ues determina la perspectiva del método a utili7ar+ por lo 1ue este en(o1ue prevalece$ ) Del otro en(o1ue se aprovec5a parcialmente alguna técnica o instrumental de la investigación as2 como el an!lisis e interpretación de los datos o0tenidos por este procedimiento+ pero en (orma complementaria$ Uno del otro$
)/m0os en(o1ues se entreme7clan totalmente en el proceso de la investigación$ ) 8inguno prevalece so0re el otro$ ) .e1uiere del conocimiento e4periencia del investigador para utili7ar al m!4imo las venta3as de am0os en(o1ues$ ) El plan o dise%o es m!s comple3o$ Es necesario determinar especi(icar en cada etapa del proceso+ la participación de cada en(o1ue$ ) El método es deductivo)inductivo$ ) E4ige dinamismo mentalidad a0ierta del investigador$ ) #os resultados son m!s 1ue completos+ por1ue am0os en(o1ues enri1uecen toda la investigación$ 65. A su criterio y anali;ando las descripciones de los enfo)ues cualitati0os y cuantitati0o. &4u" enfo)ue considera ms til e importante y por )u"/
El cuantitativo por1ue es el 1ue ordena+ es reduccionista deductivo lógico+ acorta el pro0lema de investigación$ Investigue lo 1ue signi(ica cada una de las siguientes de(iniciones:
*n0esti(ue lo )ue si(nifica cada una de las si(uientes definiciones: 1.
+s el proceso ms formal, sistemtico, intensi0o, crítico y l(ico de conocer la realidad ob9eti0a.
Investigación cient2(ica 2.
+s todo lo )ue e=iste fuera y con independencia de la conciencia del ser umano.
.ealidad ;03etiva 3.
>roceso mediante el cual se refle9a la conciencia, la realidad ob9eti0a.
/ctividad cognoscitiva $.
Acti0idad producti0a y socio política del ser umano, )ue permite transformar una sociedad.
#e de tr!nsito de Cualitativos a cuantitativos $
-ipo de in0esti(acin )ue por la fuente a la )ue se acude ?aplicacin@, )ue permite el estudio de los fenmenos en forma artificial.
E4perimental 6.
Reproduccin de la ima(en )ue por el su9eto co(noscente tiene de los ob9etos o fenmenos.
7.
Dorma de discursi0a por medio del cual se obtiene un conocimiento nue0o, partiendo de uno u otros.
.epresentación .a7onamiento
8.
-odo lo )ue el ser umano sabe yEo piensa acerca de las cosas o fenmenos.
Conciencia %.
istema de conceptos, cate(orías y leyes. +s un saber (enerali;ado.
Generali7ación *'$ *dea )ue comprende las características esenciales y principales de los ob9etos y fenmenos de la naturale;a y la sociedad. Investigación cualitativa
CUESTIONARIO NO. 2 1.
&Cul es el si(nificado del m"todo/
"rocedimiento para alcan7ar un o03etivo 2.
3.
$.
&Cul es la diferencia entre m"todo y m"todo científico/
=étodo: procedimiento para alcan7ar un o03etivo+ método cient2(ico: procedimiento planeado 1ue se sigue en una investigación para conseguir su compro0ación en el e4perimento con la técnica de su aplicación desde el punto de vista general$ &4u" diferencia lo científico de lo )ue no lo es/
#o cient2(ico es compro0a0le+ lo emp2rico es conocimiento popular con posi0les varia0les o no$ &Cmo definiría con sus propias palabras m"todo científico/
Un procedimiento ordenado a seguir para compro0ar una verdad$ 5.
&Cules son las características o ras(os (enerales del m"todo científico/
Es un proceso planeado+ 1ue se sigue ordenadamente para o0tener la compro0ación de una verdad$ 6.
&4u" relacin e=iste entre la teoría y el m"todo/
El método es parte sustancial para reali7ar una teor2a cient2(ica$ 8o puede 5a0er teor2a sin método previo$ $
&>or )u" se dice )ue la dial"ctica materialista es el m"todo uni0ersal de la in0esti(acin/
#a dialéctica materialista es la 0ase (undamento del método cient2(ico$ H$
&>or )u" la dial"ctica es contraria a la dial"ctica idealista/
o se contradicen por1ue predominan los intereses JparticularesJ o su03etivos de 1uienes de(ienden esas teor2as$ K$
&Cul es la importancia del m"todo científico en la in0esti(acin/
es un proceso JrealJ o03etivo+ pausi0le+ de(initivo convincente$ *'$ &Cules son las fases (enerales del m"todo científico/ Fase indagadora+ demostrativa e4positiva$
**$ &+n )u" consiste la fase inda(adora del m"todo/ Indagar preguntar 0uscar encontrar un pro0lema pregunta o incógnitaB *&$ &Cmo e9emplificaría la fase demostrati0a del m"todo científico/ 8os permite compro0ar la 5ipótesis e(ectuar la cone4ión entre los resultados ad1uiridos mediante la investigación cient2(ica lo emp2rico 1ue ser2a la 5ipótesis$ *$ &Cmo se manifiesta la fase e=positi0a del m"todo científico en una in0esti(acin/ Divulgando dando a conocer por medio escrito o 5a0lado los resultados o0tenidos *-$ +numere por lo menos tres procesos operati0os del m"todo científico. De(inición del pro0lema+ (ormulación de la 5ipótesis+ compro0ación de la 5ipótesis *$ &+n )u" consiste la definicin del problema/ Especi(icarlo delimitarlo$ *$ &4u" se entiende por problema en la in0esti(acin/ #a pregunta+ la duda+ la necesidad 1ue sentimos para investigar el tema$ *$ &>or )u" es importante definir correctamente el problema en la in0esti(acin/ por1ue nos 5ace tomar conciencia del pro0lema lo 5ace signi(icativo controla0le$ *H$ +n sus propias palabras &)u" es una iptesis/ #o 1ue nosotros pensamos 1ue ser! el resultado$ la respuesta tentativa al pro0lemaB$ *K$ &4ue es necesario reali;ar para famular una iptesis científica/ contrastar la 5ipótesis emp2rica con la realidad o verdad cient2(icamente compro0ada para dar a la 5ipótesis compro0ación$ &'$ &4u" debe acer el in0esti(ador para comprobar la iptesis/ recolectar+ clasi(icar+ ordenar alienar toda evidencia$ &*$ &4u" es una conclusin, dentro del proceso de la in0esti(acin científica/ E4posición del conocimiento ad1uirido+ es la solución al pro0lema intelectual+ es la a(irmación compro0ada de la 5ipótesis$ &&$ A4u" si(nifica aplicar las conclusiones/ Es someter las conclusiones a otros datos ponerlas a prue0a (rente a nuevas evidencias$ &$ &>or )u" es necesario aplicar las conclusiones/ "ara agotar o reducir los riesgos de una mala aplicación e interpretación de evidencias$ &-$ &
&$ &4u" es un proceso l(ico/ Es toma una manera co5erente de dar continuidad a los puntos plani(icados con anterioridad$ &$ &describa en )u" consiste la obser0acin/ Signi(ica (i3ar atentamente los sentidos 5acia un o03eto o (enómeno de conocimiento$ &$ &4u" si(nifica anali;ar/ /nali7ar signi(ica descomponer el todo en sus partes integrantes o constitutivas$ &H$ &4u" diferencia e=iste entre anlisis y síntesis/ #a di(erencia es 1ue en el an!lisis se descompone el todo en sus partes 1ue la s2ntesis consiste en reconstruir o unir las partes de ese mismo todo de manera cualitativa para o0tener el me3or conocimiento$ &K$ &'escriba el si(nificado de 'educcin/ .a7onamiento 1ue parte de un conocimiento general a un conocimiento nuevo+ particular$ '$ +9emplifi)ue un proceso producti0o Todos los ar0oles seres vivos$ el (icus es un !r0ol luego$ el (icus es un ser vivo$ *$ &Cul es la diferencia entre deducir e inducir/ En 1ue la deducción parte de lo general a lo particular la inducción parte de lo particular a lo general+ esto 1uiere decir 1ue la deducción conoce o identi(ica para deducir la inducción tiene 1ue conocer parte por parte el pro0lema para poder llegar a conocer$ &$ &Cuntas clases de induccin conoce/ Inducción (ormal aristotélicaB+ inducción cient2(ica 0aconB $ >lantee un e9emplo de deduccin racional o científica ))) todos los animales son seres vivos ))) los perros son animales ))) los perros son seres vivos$ -$ &Cmo definiría el proceso de abstraccin/ en 1ue se toma lo esencial del o03eto o (enómeno+ por e3emplo en el caso de un !r0ol+ lo esencial es 1ue es un Lser vivoM por lo tanto: nace+ crece+ se desarrolla se multiplica se trans(orma$ trans(orma al ecosistemaB$ $ &+n )u" consiste la comparacin/ consiste en con(rontar los o03etos o (enómenos 1ue permiten con(irmar validar sus di(erencias de la comparación se deducen los métodos de las concordancias las di(erencias$ $ &>ara )u" se utili;an los procesos l(icos/ se utili7an para poder plantearse de una (orma m!s sencilla como e3emplos as2 poder re(le3ar el entendimiento a través de la o0servación+ an!lisis+ s2ntesis etc$ $ &Cul es la diferencia entre (enerali;ar y conceptuali;ar/ la di(erencia es 1ue la generali7ación implica a0straer las caracter2sticas mas comunes la conceptuali7ación en un solo nom0re propio compuesto de una o varias pala0ras$ H$ 'e un e9emplo )ue relacione los dos procesos l(icos mencionados en la pre(unta anterior E3emplo de generali7ación: los gatos son animales mam2(eros+ 1ue poseen o3os+ pelo+ nari7+ cola etc$ e3emplo de conceptuali7ación: los perros+ los gatos+ los loros poseen un nom0re genético: animales$ luego: los gatos son animales mam2(eros 1ue 5a0itan el con el ser 5umano$ K$ &Cules son los ras(os de la dial"ctica/ aB la tesis de la concatenación universal de los (enómenos de su ininterrumpido movimiento$ 0B las tesis generales del materialismo en la solución del pro0lema (undamental de la (iloso(2a el ser la concienciaB$ -'$
-$ +=pli)ue: &cmo y por)ue la i(norancia nie(a la sabiduría/ por 1ue entre m!s se capacite se estudie menos posi0ilidades 5a 1ue 5aa ignorancia pro 1ue 5a conocimiento+ investigación de por medio$ *n0esti(ue lo )ue si(nifica cada una de las si(uientes definiciones. 1.
Operacin mental )ue permite fi9ar la atencin del in0esti(ador en una sola cualidad ras(o o característica de los ob9etos su9etos a estudio de Obser0acin.
/n!lisis &$
procedimiento planeado )ue se si(ue en la in0esti(acin para descubrir las formas de e=istencia de los procesos del uni0erso
=étodo cient2(ico 3.
Dase (eneral del m"todo a tra0"s del cual se pre0", planifica y e9ecuta la recoleccin de datos )ue conlle0a el descubrimiento de e0idencias
Indagadora o de descu0rimiento $.
+s la descomposicin del ob9eto o fenmeno de estudio en sus partes constituti0as
5.
>arte esencial de un todo e=traída de el mentalmente y aislada de todo ne=o con los de mas aspectos
/n!lisis
/0stracción 6.
#a unidad materia del mundo, es parte de un aspecto estudiando la dial"ctica "rincipio de la dialéctica
7.
>roceso l(ico de la in0esti(acin )ue consiste en reconstruir o unir las partes del todo de manera cualitati0a.
S2ntesis 8.
Dase eneral del m"todo científico por la cual se efecta la cone=in racial entre los resultados ad)uiridos y la comprobacin empírica de los mismos.
Fase demostrativa %.
Dorma de ra;onamiento l(ico )ue parte de conocimientos particulares, para formular una (enerali;acin.
Inducción *'$ Dase del m"todo científico por medio de la cual se descubren nue0os procesos ob9eti0os o aspectos nue0os de los procesos ya conocidos.
Indagadora
CUESTIONARIO NO. 3 *$
Con3unto de reglas operaciones para el mane3o de la investigación$
& Enumere por lo menos tres caracter2sticas de la técnica$ &$ ;rdena las etapas de la investigación cient2(ica a través de normas Estandari7a sistemas de clasi(icación .elaciona la teor2a con el método Acómo procede la técnica para relacionar la teor2a con el métodoN $ #a técnica no es cient2(ica aun1ue alcance gran precisión eventualmente un determinado (enómeno de la realidad o03etiva+ a 1ue no tendr! consistencia permanente+ pero sin em0argo el método determina las técnicas les con(iere el car!cter cient2(ico$ - enumere por lo menos dos técnicas de investigación documental$ -$ El (ic5a3e #a lectura indi1ue en 1ué consiste la LlecturaM+ como técnica$ $ En reali7ar resúmenes notas al margen+ 1ue son técnicas de la lectura mientras consiste en la e4presión en pocas pala0ras lo esencial de lo 1ue se 5a dic5o o escrito el autor+ la segunda es anotar al margen las notas+ o0servaciones+ interrogantes+ comentarios+ 1ue al autor se le ocurran$ A1ué signi(ica LresumirMN E4presión en pocas pala0ras lo esencial de lo 1ue se 5a dic5o o escrito el $ /utor$ A1ue son notas al margenN $ Son anotaciones 1ue reali7a el lector al margen como+ o0servaciones+ interrogantes o comentarios$ ACómo de(inir2a Lsu0raarMN H$ /islar ciertos conceptos de(iniciones para se%alar los puntos centrales o de importancia de las tesis e4puestas por el autor 1ue se desea resaltar$ K$ De(ina el término L(ic5a3eM$ K$ /cción de registrar+ anotar ?o clasi(icar in(ormación relevante so0re ciertas (ormas rectangulares de cartón o cartulina 0lanca$ *'$ De una de(inición general de L(ic5aM$ *'$ Instrumento 1ue contiene in(ormación escrita o gra(ica 1ue interesa arc5ivar+ recupera ?o mane3ar con (ines de estudio$
**$ Enumere por lo menos tres (unciones de las L(ic5asM **$ .egistra la in(ormación di(erencial$ "ermite la organi7ación clasi(icación de la in(ormación m!s (!cilmente Facilita la 0ús1ueda de in(ormación preseleccionada *&$ A"or 1ué son la L0ase ideológicaM so0re la 1ue (undamenta el tra0a3o el investigadorN *&$ "or1ue son la (uente de in(ormación 1ue soporta la investigación 1ue el investigador tiene como soporte$ *$ Enumere por lo menos tres (ines Lútiles e importantesM+ de las (ic5as *$ "ara descu0rir+ seleccionar de(inir el pro0lema de investigación$ "ara ela0orar el =arco Teórico (ormular la 5ipótesis$ "ara orientar la 0ús1ueda+ recolección de la in(ormación necesaria *-$ Ela0ore una de(inición de una (ic5a L5eur2sticaM$ *-$ Instrumento de investigación en las 1ue se anotan con un orden (orma preesta0lecidas+ los datos de la o0ra a pu0licada$ *$ ACon 1ue otro nom0re se le conoce a la (ic5a L5eur2sticaMN *$ De locali7ación o u0icación *$ ACu!les son las medidas est!ndar de una (ic5a L5eur2sticaMN *$ "e1ue%a *& 6$ cmB o *-6H cmB *$ =encione los tres elementos 1ue considere m!s importantes de una (ic5a de li0ros$ *$ "ara e(ectos de clasi(icación de re(erencia 8om0re del autor T2tulo del li0ro *H$ Ela0ore por lo menos dos (ic5as de li0ros$ Fic5a 8o$ * Educación tecnológica "rensa #i0re Director: .aúl Castro Guatemala+ Guatemala+ pu0licación diaria de mar7o de &'*L/ctualmente+ nuestro pa2s se de0ate entre un pro0lema de po0re7a e4trema desnutrición crónica severa+ as2 como con un nivel de desigualdad entre los 1ue tienen acceso a la tecnolog2a los 1ue ni si1uiera poseen una televisión+ 1ue lo u0ica+ entre los primeros a nivel mundial$ #o anterior limita su desarrollo lo coloca en el 2ndice de desarrollo 5umano m!s 0a3o de Centroamérica+ teniendo recursos limitados a la tecnolog2a de 5o en d2a$ E4pertos coinciden en 1ue el pro0lema del su0desarrollo o0edece en su maor2a a la (alta de apoo por parte del go0ierno 1uienes con di(icultades logran mantener en algunos esta0lecimientos la re(acción de los alumnos+ no en(ocan su atención en el desarrollo actuali7ación tecnolog2a tanto en alumnos como en docentes educativosM$ Fic5a 8o$ & .evista i0eroamericana #uis Oorita@ /licia #ópe7 =edina@ =iguel #atorre@ =anuel Pl!71ue7@ Elio San Cristó0al@ Sergio =art2n@ Ga0riel D2a7@ =anuel Castro .evista I0eroamericana de Educación a Distancia+ 9olumen *+ "ro0lema *+ p$*-K)* &'*-B LFic5a de resumenM #a pr!ctica digital empleada para la ad1uisición del conocimiento$ En relación con el aprovec5amiento una 0uena utili7ación de la tecnolog2a con (in educativo$ Se empleara mecanismos de aprendi7a3e tecnológicos$ Estos tra0a3os de aprendi7a3e digital de la in(ormación+ en una posterior (ase de ampliación 5an sido aplicados para acoplarnos a los recursos procedentes del desarrollo$ *K$ A
&$) =E8CI;8E ";. #; =E8;S T.ES "/S;S "/./ E#/P;././. U8/ FIC/ TE>TU/# *$ Identi(icar el te4to 1ue interesa transcri0ir &$ Seleccionar el te4to $ Transcri0ir el te4to encodillando el contenido $) ATU/#N #as comillas -$) AT; Q E#/P;.E C/D/ U8; DE #;S TI";S DE FIC/S Q/ C;8;CID/S: FIC/ TE>TU/# TEC8IC/S DE I89ESTIG/CI;8 D;CU=E8T/# "IR;#/ ;$+ G/P.IE# /#F.ED;$ Gu2a practica So0re =étodos Técnicas de Investigación Documental de Campo$ Cap2tulo III técnicas De la investigación$ + Edición+ Guatemala &''$ "!gina FIC/ DE CIT/ TE>TU/# L#a lectura: Una de las técnicas m!s utili7adas en Investigación documental es+ l ógica) =ente+ la lectura de te4tos$ "ero la #ectura+ para los e(ectos de la investigación+ Conlleva la comprensión interpretación Q el an!lisis del te4to le2do$M FIC/ DE .ESU=E8 TEC8IC/S DE I89ESTIG/CI;8 D;CU=E8T/# "IR;#/ ;$+ G/P.IE# /#F.ED;$ Gu2a practica So0re =étodos Técnicas de Investigación Documental de Campo$ Cap2tulo III técnicas De la investigación$ + Edición+ Guatemala &''$ "!gina - FIC/ DE .ESU=E8 #a #ectura: En la investigación signi(ica: la comprensión+ interpretación el an!lisis del te4to le2do$ DE "/./F./SIS ; DE T./DUCCI;8 TEC8IC/S DE I89ESTIG/CI;8 D;CU=E8T/# "IR;#/ ;$+ G/P.IE# /#F.ED;$ Gu2a practica So0re =étodos Técnicas de Investigación Documental de Campo$ Cap2tulo III técnicas De la investigación$ + Edición+ Guatemala &''$ p!gina - FIC/ DE "/./F./SIS #a #ectura: En la investigación documental la lectura+ de te4tos de0e entenderse como el procedimiento mediante el cual el investigador comprende+ interpreta anali7a con responsa0ilidad un te4to+ a (in de o0tener una visión total del tema del pensamiento 1ue 1ui7o trasladar el autor$ -$ DE E9/#U/CI;8 C;=E8T/.I; ; C.ITIC/ TEC8IC/S DE I89ESTIG/CI;8 D;CU=E8T/# "IR;#/ ;$+ G/P.IE# /#F.ED;$ Gu2a practica So0re =étodos Técnicas de Investigación Documental de Campo$ Cap2tulo III técnicas De la investigación$ + Edición+ Guatemala &''$ "!gina - FIC/ DE C;=E8T/.I; #a #ectura: De con(ormidad con lo e4presado por el autor+ la técnica De investigación m!s sencilla es la lectura+ sin em0argo+ según su criterio+ de0e utili7arse esta con muc5a responsa0ilidad cuidado+ a (in 1ue sea pro(undamente revisado el te4to+ de0iendo 5acerse en (orma anal2tica critica$ Comentario: es induda0le 1ue la lectura es una v2a de acceso directo al conocimiento+ siempre cuando+ se analice+ interprete pro(undice en (orma consciente So0re lo 1ue e4pone el autor se o0tenga+ adem!s un conocimiento ra7onado de enri1uecimiento intelectual "ara el 1ue lee$ -*$ A
$ A
H$ Descri0a 0revemente en 1ué consiste la LmediaM+ la LmedianaM la LmodaM$ =edia: "romedio simple se e4presa en términos relativos es decir como un porcenta3e del universo$ =ediana: Es una medida estad2stica alrededor de la cual se Ldistri0ueM una po0lación o serie estad2stica ordenada por una magnitud+ e4actamente por la mitad de la misma$ =oda: Es el valor de una varia0le a0soluta 1ue se repite con maor (recuencia en un universo dado$ K$ A
campo$
8om0re del lugar o localidad de ocurrencia del (enómeno o0servado$ Fec5a de la o0servación levantado de los datos$ Identi(icación nom0res apellidos o iniciales$B de 1uien toma los datos$ H A
De3ar do0le espacio entre renglones$ K*$ ASegún los o03etivos de in(ormación+ cuales son los tipos de cuestionarios 1ue se conocenN *$ De 5ec5os: asuntos espec2(icos$ &$ De acción: actividades reali7adas$ $ De actitud: opiniones$ K& Enumere las etapas 1ue se siguen en la in(ormación administración de un cuestionario$ *$ &$ $ -$
Dise%o de la prue0a piloto$ Compro0ación veri(icación del cuestionario de prue0a$ Ela0oración del cuestionario de(initivo$ /dministración de la prue0a -$* Directo -$& "or Correo -$ "or grupos $ ;rgani7ación operación de los resultados $* Ta0ulación $& Ta0la de (recuencia $ /n!lisis de resultados $ Descripción anal2tica K AEn 1ué consiste la Lprue0a pilotoM para 1ué sirveN Comprende la (ase de planeación+ redacción+ veri(icación e impresión de la primera 0oleta+ para reali7ar la prue0a$ Sirve como un dise%o previo a la aplicación en campo$ K- A
*'' AIndi1ue 1ue comprende la Estad2stica descriptiva su di(erencia con la in(erencialN Descriptiva: descri0e los 5ec5os o (enómenos 1ue se 5a propuesto estudiar+ a través de registro+ ordenamiento+ ta0ulaciones$ In(erencial: va m!s all!+ a 1ue es presentar+ conclusiones v!lidas+ cient2(icas+ plenamente compro0adas+ de un (enómeno u o03eto de estudio$
*'* =encione por lo menos tres e1uipos de gra0ación+ útiles en la investigación de campo$ *$ #as gra0adoras convencionales &$ #as videogra0adoras $ #as c!maras de cine (otogra(2a
*'& Cuales son las principales medidas estad2sticas de posición$
*' Cuales son las principales medidas estad2sticas de varia0ilidad o dispersión$ El .ango #a desviación media$ El rango semi intercuart2lico$ El rango entre percentiles *')K'$ #a varian7a$ Desviación t2pica$ *'- #as presentaciones gra(icas pueden ser de mu distintas (ormas+ mencione algunas de ellas$ Diagrama de l2neas poligonales$ Diagrama de 0arras: verticales 5ori7ontales Diagrama de sectores circulares "ictograma o diagrama de (iguras Cartograma Gr!(ico de distri0uciones de (recuencias: 5istogramas+ pol2gono de (recuencias+ curva de (recuencias$ "ir!mide de po0lación$
*' A/ 1ué se le llama o3iva+ en estad2sticaN Se utili7an para representar la varia0le continua$ Es un plano cartesiano se locali7an los putos teniendo en cuenta el limita superior de cada intervalo la correspondientes (recuencias acumuladas$
Seguidamente se le presentan varias categor2as temas de estudio relacionados con las Técnicas de Investigación$ Usted de0er! escri0ir por los menos tres+ conceptos+ categor2as o (rases relacionadas con lo 1ue se le pide+ as2: * Técnicas de Investigación documental: *$* #ectura *$& Su0raado *$ Fic5a3e & Técnicas de Investigación de campo: &$* Entrevista &$& Censo &$ Encuesta Tipos de (ic5as de estudio o tra0a3o: $* Te4tual $& .esumen $ Traducción
- Elementos 1ue de0en anotarse en la Fic5a Pi0liogr!(ico o 5eur2stica: -$* Tem!tica a la 1ue corresponde$ -$& 8om0re del autor$ -$ T2tulo del li0ro$ Instrumentos de la investigación de campo: $* Fic5a $& #i0reta de apunte$ $ Poleta de entrevista$
C/S;S "./CTIC;S: /B Oapater2a LEl 0uen C5ap2nM+ locali7ada en #os Ángeles+ Cali(ornia+ 5a vendido durante el último trimestre un millón doscientos mil pares de 0otas del estilo LCuc5umatanesM+ de uso e4clusivo para el periodo invernal$ El Departamento de mercadeo 5a venido estudiando la posi0ilidad de introducir en dic5o mercado las 0otas tipo te4anas estilo L/catenangoM+ apta para toda estación$ #uego de los estudios de mercado+ la ,unta Directiva de la Empresa+ apro0ó el dise%o+ estructura plan de producción$ El estudio se reali7ó con 0ase a las o0servaciones de dura0ilidad so0re los estilos propios de otras marcas dise%os+ o0servando en cada una de las prue0as+ el +material del 1ue est!n ela0oradas+ el tipo de persona 1ue las utili7a+ sus venta3as desventa3as de comodidad+ duración presentación@ estos estudios se reali7aron en #os Ángeles Cali(ornia+ US/+ varios pa2ses de Centroamérica Sudamérica+ para ello (ue necesario reali7ar entrevistas a usuarios+ distri0uidores+ e3ecutivos de empresas competidoras+ etc$ Con 0ase a la lectura del caso anterior+ resuelva las preguntas 1ue se le presentan a continuación: *
De Campo De #a0oratorio Pi0liogr!(ica Todas son correctas
&
$* De Campo $& Pi0liogr!(icas $ Estad2sticas $- Todas son correctas
PB En la primera p!gina iB de la introducción del presente te4to dice te4tualmente: L los métodos técnicas de investigación de0er2an ser un curso privilegiado por e4celencia+ desde los primeros a%os de estudio$ Es incalcula0le su e(ectividad cuando este 5a sido 0ien impartido por supuesto me3or asimilado$ Si a todos se nos 5u0iese prove2do de estas 5erramientas desde ni%os@ si se nos ense%ara capacitara para utili7arlas desde los grados in(eriores+ nuestro nivel intelectual nuestro desarrollo cient2(ico tecnológico ser2a mu superior al 1ue poseemos en la actualidad$ #os métodos técnicas de investigación nos permiten escudri%ar el mundo+ descu0rir la esencia de los (enómenos+ acrecentar el conocimiento con ello+ determinar un 5ori7onte cient2(ico m!s cercano m!s completo@ una visión m!s e4acta del universo+ en cuales1uiera de sus dimensiones+ (ormas contenidosM$ Con 0ase a esta s2ntesis+ se le pide: ela0orar una (ic5a de resumen una de interpretación$ Ela0orarlas de con(ormidad con el procedimiento sugerido a la escala correspondiente$
TEC8IC/S DE I89ESTIG/CI8 D;CU=E8T/# "I#;R/ ;$+ G/P.IE# /#F.ED;$ F*A >RAC-*CA OGR+ <+-O'O H -+CN*CA '+ *NV+-*AC*ON 'OCF<+NA! H '+ CA<>O$ TEC8IC/S DE #/ I89ESTIG/CI;8$ Hva$ EDICI;8+ GU/TE=/#/+ &'**+ "/GI8/ III D*CBA '+ R+F<+N
#os métodos técnicas de investigación de0er2an ser un curso privilegiado por e4celencia+ desde los primeros a%os de estudio$ Es incalcula0le su e(ectividad cuando este 5a sido 0ien impartido por supuesto me3or asimilado$ Si a todos se nos 5u0iese prove2do de esas 5erramientas desde ni%os@ si se nos ense%ara capacitara para utili7arlas desde los grados in(eriores+ nuestro nivel intelectual nuestro desarrollo cient2(ico tecnológico ser2an mu superiores al 1ue poseemos en la actualidad$
TEC8IC/S DE I89ESTIG/CI8 D;CU=E8T/# "I#;R/ ;$+ G/P.IE# /#F.ED;$ F*A >RAC-*CA OGR+ <+-O'O H -+CN*CA '+ *NV+-*AC*ON 'OCF<+NA! H '+ CA<>O$ TEC8IC/S DE #/ I89ESTIG/CI;8$ Hva$ EDICI;8+ GU/TE=/#/+ &'**+ "/GI8/ III D*CBA '+ *N-+R>R+-AC*ON
#os métodos técnicas de investigación de0er2an ser un curso privilegiado por e4celencia+ desde los primeros a%os de estudio$ Es incalcula0le su e(ectividad cuando este 5a sido 0ien impartido por supuesto me3or asimilado$ Si a todos se nos 5u0iese prove2do de esas 5erramientas desde ni%os@ si se nos ense%ara capacitara para utili7arlas desde los grados in(eriores+ nuestro nivel intelectual nuestro desarrollo cient2(ico tecnológico ser2an mu superiores al 1ue poseemos en la actualidad$ Interpretación: "ara los ni%os 1ue actualmente se encuentra reci0iendo este tipo de técnicas de investigación en sus primeros a%os de estudios les (avorece a 1ue estas nos permiten acrecentar el conocimiento con ello determinar nuevos conocimientos$
CASOS PRACTICOS: CB Oapater2a LEl 0uen C5ap2nM+ locali7ada en #os Ángeles+ Cali(ornia+ 5a vendido durante el último trimestre un millón doscientos mil pares de 0otas del estilo LCuc5umatanesM+ de uso e4clusivo para el periodo invernal$ El Departamento de mercadeo 5a venido estudiando la posi0ilidad de introducir en dic5o mercado las 0otas tipo te4anas estilo L/catenangoM+ apta para toda estación$ #uego de los estudios de mercado+ la ,unta Directiva de la Empresa+ apro0ó el dise%o+ estructura plan de producción$ El estudio se reali7ó con 0ase a las o0servaciones de dura0ilidad so0re los estilos propios de otras marcas dise%os+ o0servando en cada una de las prue0as+ el +material del 1ue est!n ela0oradas+ el tipo de persona 1ue las utili7a+ sus venta3as desventa3as de comodidad+ duración presentación@ estos estudios se reali7aron en #os Ángeles Cali(ornia+ US/+ varios pa2ses de Centroamérica Sudamérica+ para ello (ue necesario reali7ar entrevistas a usuarios+ distri0uidores+ e3ecutivos de empresas competidoras+ etc$ Con 0ase a la lectura del caso anterior+ resuelva las preguntas 1ue se le presentan a continuación: *
De Campo De #a0oratorio Pi0liogr!(ica Todas son correctas
&
DB En la primera p!gina iB de la introducción del presente te4to dice te4tualmente: L los métodos técnicas de investigación de0er2an ser un curso privilegiado por e4celencia+ desde los primeros a%os de estudio$ Es incalcula0le su e(ectividad cuando este 5a sido 0ien impartido por supuesto me3or asimilado$ Si a todos se nos 5u0iese prove2do de estas 5erramientas desde ni%os@ si se nos ense%ara capacitara para utili7arlas desde los grados in(eriores+ nuestro nivel intelectual nuestro desarrollo cient2(ico tecnológico ser2a mu superior al 1ue poseemos en la actualidad$ #os métodos técnicas de investigación nos permiten escudri%ar el mundo+ descu0rir la esencia de los (enómenos+ acrecentar el conocimiento con
ello+ determinar un 5ori7onte cient2(ico m!s cercano m!s completo@ una visión m!s e4acta del universo+ en cuales1uiera de sus dimensiones+ (ormas contenidosM$ Con 0ase a esta s2ntesis+ se le pide: ela0orar una (ic5a de resumen una de interpretación$ Ela0orarlas de con(ormidad con el procedimiento sugerido a la escala correspondiente$
TEC8IC/S DE I89ESTIG/CI8 D;CU=E8T/# "I#;R/ ;$+ G/P.IE# /#F.ED;$ F*A >RAC-*CA OGR+ <+-O'O H -+CN*CA '+ *NV+-*AC*ON 'OCF<+NA! H '+ CA<>O$ TEC8IC/S DE #/ I89ESTIG/CI;8$ Hva$ EDICI;8+ GU/TE=/#/+ &'**+ "/GI8/ III D*CBA '+ R+F<+N
#os métodos técnicas de investigación de0er2an ser un curso privilegiado por e4celencia+ desde los primeros a%os de estudio$ Es incalcula0le su e(ectividad cuando este 5a sido 0ien impartido por supuesto me3or asimilado$ Si a todos se nos 5u0iese prove2do de esas 5erramientas desde ni%os@ si se nos ense%ara capacitara para utili7arlas desde los grados in(eriores+ nuestro nivel intelectual nuestro desarrollo cient2(ico tecnológico ser2an mu superiores al 1ue poseemos en la actualidad$
TEC8IC/S DE I89ESTIG/CI8 D;CU=E8T/# "I#;R/ ;$+ G/P.IE# /#F.ED;$ F*A >RAC-*CA OGR+ <+-O'O H -+CN*CA '+ *NV+-*AC*ON 'OCF<+NA! H '+ CA<>O$ TEC8IC/S DE #/ I89ESTIG/CI;8$ Hva$ EDICI;8+ GU/TE=/#/+ &'**+ "/GI8/ III D*CBA '+ *N-+R>R+-AC*ON
#os métodos técnicas de investigación de0er2an ser un curso privilegiado por e4celencia+ desde los primeros a%os de estudio$ Es incalcula0le su e(ectividad cuando este 5a sido 0ien impartido por supuesto me3or asimilado$ Si a todos se nos 5u0iese prove2do de esas 5erramientas desde ni%os@ si se nos ense%ara capacitara para utili7arlas desde los grados in(eriores+ nuestro nivel intelectual nuestro desarrollo cient2(ico tecnológico ser2an mu superiores al 1ue poseemos en la actualidad$ Interpretación: "ara los ni%os 1ue actualmente se encuentra reci0iendo este tipo de técnicas de investigación en sus primeros a%os de estudios les (avorece a 1ue estas nos permiten acrecentar el conocimiento con ello determinar nuevos conocimientos$
CUESTIONARIO NO. 4 Capitulo +! >ROC+O '+ !A *NV+-*AC*ON
1.'escriba )ue entiende por II>roceso de *n0esti(acinII
Es un con3unto de elementos 1ue de0en de llevar un orden e4acto para poder reali7ar e(ica7mente la investigación$ 1.
+numere la estructura estndar adoptada por este curso, para el diseJo de la in0esti(acin.
*B &B B -B B B
Selección del tema "lanteamiento del pro0lema de investigación Formulación de 5ipótesis Compro0aciones 5ipótesis Desarrollo determinación de conclusiones /plicación veri(icación de las conclusiones
2.
4ue si(nifica IIseleccionar el tema/
Determinar con claridad precisión el o03eto de la investigación$ 3.
+numere por lo menos tres factores a considerar, en la seleccin del tema/
*B interés &B originalidad B pre3uicios $.
*B la pr!ctica social las e4periencias propias &B entrevistas con personas conocedoras o e4pertos en determinados temas B congresos cient2(icos seminarios+ mesas redondas+ con(erencias eventos similares$ 5.
4ue se entiende por IIpractica socialII
#a (orma en 1ue vive un individuo+ los sucesos 1ue acontecen cotidianamente en nuestro diario vivir$ 6.
4ue es un problema de in0esti(acin/
Es la interrogación o cuestionamiento so0re una conducta o aspecto de la naturale7a 7.
+numere por lo menos tres t"cnicas para seleccionar el problema
*B Tomar una actitud pro0lemati7adora &B De(inir por anticipado el tipo de investigación a reali7ar B Sectori7ar el !rea de conocimientos en el 1ue se est! involucrado el pro0lema 8.
4ue si(nifica: IIsectori;ar el rea de conocimientoII y con )u" ob9eti0o debe reali;arse/
Dividir en partes el conocimientos e identi(icar el !rea en 1ue esta inmerso el pro0lema %.4ue si(nifica: IIsectori;ar el rea de conocimientoII y con )u" ob9eti0o debe reali;arse/
Dividir en partes el conocimientos e identi(icar el !rea en 1ue esta inmerso el pro0lema 1#. >or)ue es importante cuantificar la necesidad de recursos y costos/
"or1ue es necesario poseer algunos conocimientos de ela0oración de presupuestos+ o 0ien asesorarse apropiadamente para estimar todos los recursos 1ue 5an de ser necesarios$ 11. &cules son las naturale;as del problema científico//
Pase o03etiva ) 0ase su03etiva 12. 4ue elementos conforman la base sub9eti0a del problema/
)
su propio pensamiento )su propia ideolog2a ) su conocimiento ) su e4periencia 13. +numere por lo menos tres funciones del problema/
a$ resuelve necesidades reales contri0ue al desarrollo de la ciencia$ 0$ Es el pu$to de partida para nuevos conocimientos$ c$ "ermite la organi7ación racional del proceso de investigación$ 1$. &>or )u" se dice )ue el problema, resuel0e necesidades reales y contribuye con la ciencia/
.??"or1ue nace de una necesidad intelectual o practica si no tendr2a ningún sentido el es(uer7o para resolverlo$ #a necesidad produce un nuevo conocimiento 1ue aporta a una teor2a en consecuencia a la ciencia$
15 &Cuantas y cules son las formas en )ue se puede enunciar o plantear el problema/
Son dos (ormas de plantear el pro0lema aB Como o03etivo particular 0B Como pregunta 16 &Cual es la forma de plantear el problema para una tesis acad"mica/
Como o03etivo particular 17 +numere las fases )ue permiten formular el problema.
*$ =ani(estación o03etiva del pro0lema &$ Intervención directa del investigador $ De(inición precisión de los conceptos+ contenido gramatical an!lisis lógico del pro0lema 18. &e(n Garry K. Gayer, )ue elementos comprende la toma de conciencia del problema/
.? *$Inmediate7 &$"ertinencia $Discrepancia 1%. &4u" si(nifica el t"rmino LpertinenciaL y )ue tiene )ue 0er con el problema de in0esti(acin/
.? "erteneciente a+ o a propósito de+ el tiempo espacio apropiado para reali7arlo esta el am0iente propicio para tal (in$ Q tiene 1ue ver con la investigación por1ue son los instrumentos 1ue ser!n pertinentes al pro0lema$ 2#. &e(n Gayer, )ue pasos son necesarios para acer si(nificati0o un problema/
.? Delimitarlo en tiempo espacio$ Determinado periodo de d2as+ meses o a%os$ /mplitud temporal del pro0lema$ El espacio est! dado por la amplitud geogr!(ica$ 21. &+numere las LformalidadesL )ue debe cumplir el problema científico/
.? *B ;03etividad &B Especi(icidad B Contracti0ilidad emp2rica 22. +numere las formalidades )ue debe cumplir el problema científico.
;03etividad+ especi(icidad+ contrasta0ilidad emp2rica+ 23. e(n Dred Merlin(er, cuales son los criterios )ue deben se(uirse para plantear un problema
;03etivo particular )))Como pregunta 2$. e(n su criterio, )ue si(nifica II comprobacin empíricaII
Compro0ar la in(ormación pero no de (orma cient2(ica$ Desacuerdo a su clasi(icación+ los pro0lemas pueden ser de dos tipos+ cuales sonN Descriptivos: Descri0e relata o a(irma una situación especi(ica dada$ 25. Causales: son a)uellas en las )ue enuncia el problema relacionando dos 0ariables una es la aparente causa de la otra.
Cual es la di(erencia entre un pro0lema WWdescriptivo uno causalWW #os pro0lemas descriptivos cua con(iguración gramatical lo e4pone en tiempo presente en sentido a(irmativo el LcausalM relaciona dos varia0les@ una es la aparente causa de la otra$ 26. &4u" es el marco terico/
Son limites teóricos)conceptuales punto d vista teórico cient2(ico o rama de la ciencia 1ue sirve de (undamento valida la calidad cient2(ica del estudio antes durante después de la investigación 27. &4u" fin persi(ue el marco terico/
Consiste en sustentar la investigación so0re un (undamento 5istórico)conceptual valido cient2(ico 28. &+numere los ni0eles de marco terico/
*$ 8ivel cient2(ico o con3unto de teor2as+ concepto lees &$ 8ivel emp2rico $ 8ivel emp2rico primario 2%. &4ue implica el ni0el empírico/
Consiste en la in(ormación emp2rica 1ue e4iste en reportes o in(ormes de otro nivel estad2sticas lo cual implica el e4amen a las (uentes secundarias 3#. 4ue m"todos y t"cnicas son necesarias para elaborar el marco terico
#ectura de documentos+ o0servación+ cuestionamientos la entrevista$
31. 4ue relacin e=iste entre IImarco terico, problema e iptesisII
Estos elementos est!n 2ntimamente relacionados no pueden prescindir uno del otro son mu seme3antes am0os contienen conceptos unidades de an!lisis$ 32. 4ue si(nificaII definir el problemaII
Consiste en e4presarlo en (orma teórica decir enunciarlo atreves de proporciones claras precisas concisas$ 33. 4ue elementos o pasos metodol(icos son necesarios para IIdefinir el problemaII
aB Esta0lecimiento de los limites teóricos del pro0lema 0B Determinación del conte4to social 3$. &4u" contempla la especificacin del problema/
#a especi(icación comprende determinar el marco teórico conceptual+ adem!s de situarlo en un conte4to socioeconómico+ pol2tico+ cultural+ religioso+ legal+ ecológico+ etc$ 35. &4u" aspecto se pre0"n en la delimitacin del problema/
Se re(iere a tres aspectos: tiempo conte4to 5istórico: per2odoB@ espacio (2sico conte4to geogr!(ico: región+ 7ona+ territorioB unidades de o0servación o an!lisis individuos+ grupos+ o03etosB$ 36./ 4u" entiende por unidades de anlisis/
Son los individuos+ grupos+ o conglomerados+ cosas u o03etos+ de 1uienes se preocupa el pro0lema de investigación$ 37. &4u" es una 0ariable, en el problema/
Es un concepto cuo contenido e cualitativo o cuantitativo+ es un atri0uto caracter2stica o propiedad 1ue ad1uiere distintos valores+ suscepti0les de medición u operación$ 38@ &4u" tipo de 0ariables deben de tomarse en cuenta para redactar problemas/
9aria0le cualitativa varia0le cuantitativa 3%@ &
De la teor2a de la o0servación $#@ '" una definicin de iptesis$
Es un proceso inductivo 1ue relaciona elementos incone4os 1ue permiten esta0lecer una aserción o in(erencia de car!cter general$ $1@ &Cul es la importancia de la iptesis/
Es meta gu2a del tra0a3o de investigación$ Una ve7 con(irmadas se convierten en conocimientos ciertos+ verdades cient2(icas+ compro0a0les o03etivas$ $2. +numere por lo menos tres tipos de iptesis/
$
Descriptivas+ estad2sticas+ dependencia casual $3. Cuantas 0ariables posee una iptesis descripti0a/
Una $$. Cual es la diferencia entre una iptesis casual y una estadística/
#a estad2stica no muestra relación la casual si se relacionan son e(ecto o consecuencia de otra u otras $5.Cual es la diferencia entre una iptesis nula y una alterna
#a nula niega la 5ipótesis alternativa la alternativa plantea enuncia en (orma alternativa $6. &>or)ue es importante utili;ar iptesis nulas, en el proceso de la in0esti(acin/
"or1ue permite corro0orar si e(ectivamente+ la 5ipótesis principal 5a sido planteada correctamente o di (ue producto de una errónea interpretación de la varia0le tomada como relación causal$ $7. +labore una iptesis cual)uiera e inmediatamente su iptesis nula:
JEl anal(a0etismo 5a contri0uido a deteriorar el régimen nutricional la salud de la po0lación de los grandes e4tractos de menor ingreso de la po0lación rural$J 8ula: J El anal(a0etismo no 5a sido determ2nate en el deterioro 1ue 5a su(rido el régimen nutricional de salud de la po0lación ruralJ$ $8. &cmo definiría:Lni0el de confian;a de la iptesisL/
Es un 2ndice 1ue permite garanti7ar con un determinado porcenta3e de seguridad+ 1ue los resultados de la misma son con(ia0les$ Esta medida de con(ian7a es el resultado de someter a prue0a las 5ipótesis en (orma estad2stica$ $%. &4u" porcenta9e de confian;a, es Lmoral y uni0ersalmenteL aceptable en una iptesis/
Se acepta un nivel de con(ian7a entre el KK el K$ Compa%ero a1u2 tiene mis preguntas 5$. &4u" son y para )u" sir0en los conecti0os l(icos/
#os con(orman todos los elementos 1ue integran conectan+ enla7anB el enunciado en la 5ipótesis 1ue no son ni varia0les+ ni unidades de an!lisis$
55. +numere por lo menos dos fuentes de iptesis
* De la teor2a & #a o0servación De la in(ormación emp2rica 56. +numere por lo menos tres condiciones )ue debe reunir la iptesis
* 8o 5a de allarse en contradicción con la concepción cient2(ica del mundo$ & De0e de estar (undamentada en conocimientos ciertos$ De0e de ser su(iciente para e4plicar los 5ec5os 1ue pretenden a0arcar 57. &4u" si(nifica/ No allarse en contradiccin con la concepcin científica del mundoMN
#a concepción total general del mundo+ no 5a concluido+ toda con3etura o suposición so0re 0ase teórico)cient2(ica es totalmente valida acepta0le+ 0ase superestructura$ 58. )ue si(nifica debe conducir a la pre0isin l(ica de al(unos ecos reales )ue permitan su comprobacin
r? signi(ica reali7ar un plan de investigación 5%. &cmo se lo(ra lle(ar al planteamiento de la iptesis/
Es una posi0le solución al pro0lema 1ue redactamos 0asados en nuestro conocimiento emp2rico teniendo como 0ase la pregunta del planteamiento del pro0lema la redacta el investigador 6#. se(n barry M. beyer cuales son los pasos para formular la iptesis
El método cient2(ico de(ine como primera prioridad la de(inición del pro0lema@ en esta (ase+ para(raseando el investigador toma conciencia del pro0lema lo 5ace signi(icativo controla0le dando pie a la (ormulación de la 5ipótesis 61. )ue si(nifica: Lrelacionar y e=traer inferencias l(icasL, para formular iptesis r?relacionar e4traer ideas de la mente 1ue
solucionen el pro0lema planteado+ eso nos permite (ormular la 5ipótesis 62.
aB De0e re(erirse a un solo !m0ito 0B De0en prever las técnicas 1ue permiten la compro0ación de la misma cB #os conceptos varia0les de0en ser claros precisosB 63.
varia0lesB e 5ipótesis $ *$ Evitar Tautolog2as &$ Utili7ar un lengua3e claro sencillo $.e(erirse a los aspectos esenciales 6$. &4u" si(nifica comprobar la iptesis/
Signi(ica corro0orar si los 5ec5os o0servados concuerdan con la 5ipótesis propuesta$ 65.Como se ace IIoperati0aII una iptesis
"ermitir su medición por medios operativos 66.+labore una pre(unta )ue permita identificar un identificador de eficiencia.
"or1ue causa gran cantidad de po0lación es victima de la po0re7aN 67.4ue si(nifica, II 0erificar la iptesisII
.eali7ar una serie de tra0a3os de investigación para concluir no en 1ue la 5ipótesis es una verdad a0soluta$ 68.e(n su propio criterio es lo mismo IIcomprobarII )ue II0erificarII la iptesis
8o+ compro0ar es demostrar con 5ec5os reales veri(icar es revisar $ 6%. 4ue si(nifica IIle0antar informacinII
Consiste en a las (uentes de in(ormación registrar instrumentos+ los datos 1ue servir!n para veri(icar compro0ar$ 7#. 4ue entiende por fuente primaria
"rimarias+ de primera mano son las (uentes mas importantes en las 1ue se apoa el investigador para llevar aca0o su tra0a3o$ *$ Cul es la diferencia fuente primaria y fuente secundaria
-$ 4ue si(nifica tabular los datos Utili7a un cuadro o ta0la para agruparlos 75.
=étodo de concordancia+ di(erencias Con3unto de concordancias di(erencias 76. >ara )ue se utili;an los m"todos estadístico, en la in0esti(acin
Coaduvan al proceso cualitativo 77. Como se denomina a la etapa de síntesis la )ue e=presa los resultados finales de la in0esti(acin
Desarrollo determinación de conclusiones 78.&'e una definicin propia de LConclusionesL/
Es la solución al pro0lema intelectual compro0ada de la 5ipótesis 7%. &4u" si(nifica Laplicar las conclusionesL/
Consiste en someter las conclusiones a otros datosponerla a prue0a (rente a nuevas evidencias B 8#. 4ue implica Ldifundir L las conclusiones
Implica divulgar a sectores de la ciencia@ es decir 5acerlo de conocimiento popular o vincularlo con el pro0lema original 81. &4u" si(nifica L(enerali;arL los resultados de una in0esti(acin/
Consiste en e4pandir los resultados a todas las mani(estaciones del (enómeno$ #a generali7ación implica aceptar 1ue el (enómeno o03eto de estudio+ es seguir! mani(est!ndose siempre igual+ independientemente 1uién o dónde o0serve 82. &Cual es la diferencia e=acta entre:LdifundirL y Lenerali;arL 'ifundir es lle(ar a fondo y e=tender el tema al )ue nos estamos enfocando$ Q Generali7ar es poner en marc5a una ra7ón de aumentar o disminuir un porcenta3e de personas o o03etos a
estudiar$$$ 83.&4ue etapa o fase del m"todo científico corresponde a la difusin (enerali;acin de los resultados de la in0esti(acin/
Fase e4positiva
8$.&+labore una iptesis de cual)uier tema con tres 0ariables ?independiente, dependiente e inter0iniente@/
"odemos decir 1ue en el tema lugares marginales toda nuestra 5ipótesis esta resumida en 1ue los lugares a(ectados es por la (alta de tra0a3o en el pa2s de Guatemala a52 se o0serva 1ue es indispensa0le la (alta de auda del Estado Go0ierno para ello tomaremos las medidas necesarias para poder tomar este asunto poder resolverlo$ 85. +labore una Bipotesis descripti0a y una estadística.
ipotesis descriptiva: las areas marginales de la Ciudad de Guatemala son predeci0les por la (alta de tra0a3o$ ipotesis estadistica: #a (alta de tra0a3o en la Cuidad de Guatemala provoca 1ue las (amilias lleguen a tener una area marginal por (alta de dinero esto nos lleva una delimitada (alta de auda economica 1ue cada una de las (amilias pueda tener+
Casos prácticos no 4 C/S;S ".ÁCTIC;S H $ Identi(i1ue en el siguiente p!rra(o: aB #a de(inición del pro0lema 0B #a 5ipótesis+ cB El o03etivo dB #a conclusión+ eB 9aria0les (B Q unidades de an!lisis "ara conocer la importancia de la (irma de la pa7 tiene para los e(ectos pr!cticos de la erradicación de la po0re7a de la po0lación la moderni7ación del aparato estatal+ se 1uiso sa0er cu!les serian las relaciones e4istentes entre ellos+ desde el punto de vista económico (uncional+
suponiéndose 1ue cuanto maor es la e(iciencia e(icacia en la e3ecución de las pol2ticas económicas tanto maor ser!n los 0ene(icios 1ue o0tiene la po0lación minimi7ando su po0re7a$ El estudio indico 1ue la moderni7ación del estado a(ecta directa positivamente a la po0lación+ por cuanto permite un maor desarrollo especialmente en el !rea rural$ aB #a de(inición del pro0lema #a po0re7a 1ue es un 5ec5o 1ue se vive actualmente en nuestro territorio especialmente en el !rea rural por (alta de tra0a3o entre muc5os otros (actores+ esto a causa de la (alta de administración del aparato estatal+ 0uscando en entonces por medio de la (irma de pa7 menori7ar la po0re7a audando a toda la po0lación en general principalmente al !rea rural$ 0B #a 5ipótesis #as ra7ones 1ue causa 1ue la po0re7a vaa en aumento es la (alta de oportunidades+ la mala organi7ación del aparato estatal+ el acomodamiento a vivir en ese estado como lo es la po0re7a$ cB El o03etivo Conocer los principales (actores sociales el porcenta3e de po0lación a(ectada en el territorio por la po0re7a as2 mismo o0servar las consecuencias económicas sociales 1ue provocan este 5ec5o$ dB #a conclusión+ Se conclue 1ue la (alta de moderni7ación+ administración del aparato estatal in(lue en la po0re7a a nivel nacional as2 como tam0ién 1ue la (irma de pa7 disminuir!+ 1ue este suceso siga en aumento 1ue al contrario disminua$ 9aria0les *B #a po0re7a &B Falta de oportunidades eB Unidades de an!lisis Unidades de an!lisis #a po0re7a+ en nuestro pa2s+ ocurre por la (alta de moderni7ación de el aparato estatal+ e3emplo de ellos son las escuelas pú0licas+ 5ospitales centros asistenciales+ municipalidades+ ocasionando 1ue la po0lación guatemalteca care7ca de oportunidades para lo cual por medio de la (irma de pa7 se 0usca 1ue el aparato estatal cam0ie me3ore la estructura generando as2 oportunidades de empleo+ de educación para as2 pormenori7ar la po0re7a especialmente en el !rea rural de nuestro territorio$
Casos pr!cticos H$ Identi(i1ue el siguiente p!rra(o "ara conocer la importancia peso relativo de cada uno de los (actores de la producción recursos 5umanos+ tecnológicos e insumosB utili7ados en la generación de la energ2a eléctrica del Instituto 8acional de Electri(icación+ se 1uiso sa0er cu!les ser2an las relaciones e4istentes entre ellos+ desde el punto de vista económico (uncional$ Suponiéndose 1ue cuanto maor es la participación del recurso 5umano en la producción de energ2a+ tanto menor ser!n los volúmenes de producción energética producida$ El estudio indico 1ue la participación del recurso 5umano menos cali(icado+ a(ecta directamente la producción energética+ por cuanto esta se torna altamente de(iciente+ principalmente en la distri0ución del (luido eléctrico a nivel nacional$ .?X unidades de an!lisis
C/S; "./CTIC; 8o$ HH LGuatemala segundo lugar latinoamericano en violenciaM$ De con(ormidad con un in(orme pu0licado recientemente+ Guatemala+ ocupó el segundo lugar en 2ndices de criminalidad violencia en *KK+ comparando con los dem!s pa2ses sudamericanos+ superado solamente por Colom0ia con un 2ndice de HK muertes violentas por cada cien mil 5a0itantes$ Guatemala reporta -K+ seguido de =é4ico Prasil con &' cada uno$ #as entrevistas al ministerio de Go0ernación+ ;rganismo 3udicial Centinelas de Parrios+ corro0oradas con las estad2sticas consultadas+ muestran a Guatemala con un reciente 2ndice de violencia+ según el estudio reali7ado entre entre *KK& a *KK inclusive$ Con(orme a lo descrito por el in(orme+ 1ue pretend2a esta0lecer la preminencia 1ue ocupa Guatemala en violencia su relación con los 2ndices económicos+ la (alta de credi0ilidad en las acciones de los tres poderes del Estado+ 1ue no 5a mostrado maor e(ectividad en el com0ate a la violencia+ aplicando con seguridad las acciones preventivas correctivas necesarias+ 5a per3udicado severamente la actividad económica+ especialmente la relacionada con el (enómeno a la creación de (uentes de tra0a3o+ aumentando a la ve7+ los 2ndices de po0re7a po0re7a e4trema 1ue a(ecta al ' de la po0lación ur0ana al H de la po0lación rural$ Con 0ase a la in(ormación anterior analice+ identi(i1ue transcri0a o dedu7caB aB CualesB es sonB lasB (uentesB del tema?pro0lema$ In(ormes de investigación a pu0licados Entrevistas con personas conocedoras o e4pertos en determinado tema$ 0B Cu!l es el tema de investigación$ #a violencia en Guatemala cB #a de(inición del pro0lema especi(icación delimitaciónB Espacio geogr!(ico: po0lación ur0ana rural de Guatemala Tiempo o temporal: entre *KK& a *KK Unidades de an!lisis: el crecimiento de 2ndices de violencia+ po0re7a e4trema po0re7a en la po0lación ur0ana rural de Guatemala$ Te4tual: el crecimiento de 2ndices de violencia+ po0re7a e4trema po0re7a entre *KK& a *KK$ Conte4tual: social+ económico+ pol2tico+ religioso+ etc$ El crecimiento de 2ndices de violencia+ po0re7a e4trema po0re7a en la po0lación ur0ana rural de Guatemala entre *KK& a *KK$ dB #os o03etivos generales espec2(icos 1ue a su criterio estén su0acentes en el p!rra(o e4puesto$ ;03etivos Generales: Com0atir a la violencia aplicando con severidad las acciones preventivas correctivas con auda de especialistas$ Impartir conocimiento a la po0lación guatemalteca so0re la violencia dando capacitaciones a los ni%os+ 3óvenes (amilias de las distintas !reas$ ;03etivos Espec2(icos: Determinar los 2ndices promedio de la po0lación ur0ana rural de Guatemala para compararlos con los otros pa2ses esta0lecer el nivel de violencia en el cual estamos$ Esta0lecer contacto directo con la po0lación ur0ana+ rural de Guatemala para conocer su punto de vista 1ue tienen so0re la violencia$ "resentar un in(orme (inal para 5acer conocer las propuestas resultados o0tenidos$ eB #asB 5ipótesis+ indicando cu!lesB es sonB lasB varia0lesB dependientesB@ independientesB e intervinientesB+ si lasB 5u0iera$ ipótesis: #a violencia lo 1ue 5a ocasionado es el crecimiento de 2ndices de po0re7a e4trema po0re7a en la po0lación ur0ana rural de Guatemala entre *KK& a *KK$ 9aria0les: 9aria0le independiente o causa: #a violencia 9aria0le dependiente o e(ecto: Crecimiento de 2ndices de po0re7a e4trema po0re7a en la po0lación ur0ana rural de Guatemala entre *KK& a *KK$ Conectivos lógicos: #o 1ue 5a ocasionado es (B
Investigación Cient2(ica en Guatemala 5B Cu!lesB+ es sonB+ lasB conclusiónesB m!s contundentesB del estudioN Conclusiones: #a violencia a(ecta demasiado a nuestro pa2s Guatemala por el alto crecimiento de 2ndices de violencia+ económicos de po0re7a$ "or lo 1ue la violencia 5a per3udicado severamente a la actividad económica especialmente la relación con el (omento a la creación de (uentes de tra0a3o$ iB En 1ué (ase del método cient2(ico esté en este momento la investigaciónN En la Fase Demostrativa De0ido a 1ue especi(ica cual1uier descu0rimiento en una verdad presentamos posi0les soluciones al tema?pro0lema$ 3B Cu!l (ue la po0lación ?o muestra del estudioN #os 2ndices de violencia+ po0re7a e4trema po0re7a 1ue a(ecta en Guatemala es el siguiente: El ' es de la po0lación ur0ana$ El H es de la po0lación rural$ "or lo 1ue en promedio Guatemala reporta -K muertes violentas lo cual 5ace 1ue siga ocupando el segundo lugar en 2ndice de violencia$
)Como se 5ace Moperativa Luna 5ipótesisN Implica 1ue de0e permitir su medición por medios operativos$ 8%. +l a(ua se e0apora y di0ide.
El in(orme muestra la preocupación por lo 1ue sucede a nivel mundial+ a 1ue Lel agua se est! convirtiendo en una (uente de controversia en todo el mundoM a decir del economista .ic5ard oYitt Universidad de Cali(orniaB$ LEl aumento de la po0lación+ la ur0ani7ación el crecimiento económico+ est!n creando una demanda sin precedentes por el agua (resca alimentando con(lictos internacionalesM$ Estas conclusiones se 0asan en los datos o0tenidos en los últimos die7 a%os+ según se deducen de los in(ormes pu0licados por investigadores 1ue 5an e4puesto so0re el mismo tema$ Ellos sostienen 1ue la escase7 del agua a(ectara a casi la mitad de la po0lación mundial+ en los pró4imos cincuenta a%os$ Con 0ase a la in(ormación anterior analice+ identi(i1ue transcri0a o dedu7caB: aB cual esB es sonB la sB (uente sB del tema?pro0lema$ ) In(ormes de investigaciones a pu0licadas in(ormes pu0licados por investigaciones previas al tema 1ue estamos desarrollandoB$ 0B Cual es el tema de Investigación$ LEscase7 del /gua consecuencias a nivel mundialM$ cB #a de(inición del pro0lema especi(icación delimitaciónB$ Delimitación *$ 8ivel =undial !m0ito espacial o geogr!(icoB$ &$ Zltimos die7 a%os TiempoB$ $ Escase7 del agua (resca Unidad de an!lisisB$ -$ El aumento de la po0lación+ la ur0ani7ación el crecimiento económico+ est!n creando una escase7 sin precedentes de agua (resca$ Te4tualB$ $ Social+ Económico+ =oral+ "sicológico+ "ol2tico+ etc$ Especi(icación Demanda sin precedentes 1ue se est!n dando por el agua (resca+ siendo este ocasionado por el aumento de la po0lación+ la ur0ani7ación el crecimiento económico generando as2 tam0ién grandes con(lictos internacionales generando controversia en todo el mundo$ dB los o03etivos generales espec2(icos 1ue a su criterio estén su0acentes en el p!rra(o e4puesto$ Generales$ ) Esta0lecer como inciden el aumento de la po0lación+ la ur0ani7ación el crecimiento económico+ a 1ue cada ve7 sea m!s esca7a el agua (resca pura$ ) Determinar los e(ectos negativos 1ue generar2a la escase7 de agua para cada pa2s a nivel mundial$ Espec2(icos$ ) Conce0ir si la (alta de interés por parte de los 5a0itantes acerca del agua mantenerla en optimas condiciones tarde o temprano tendr! consecuencias 0astante graves 1ue ser!n irreversi0les$ ) Demostrar si el a(!n o las malas decisiones tomadas por parte de los go0iernos de los pa2ses m!s desarrollados 5ace 1ue la escase7 del agua genere con(lictos internacionales innecesarios$ eB #a sB 5ipótesis+ indicando cual esB es sonB la sB varia0les sB dependiente sB@ independientes sB e intervinientes sB+ si la sB 5u0iera@ as2 como las unidades de an!lisis conectivos lógicos$ El aumento de la po0lación+ la ur0ani7ación el incremento económico+ son los encargados de estar creando una demanda sin precedentes por el agua (resca mundial durante los últimos die7 a%os$ 9aria0les sB Independiente sB: El aumento de la po0lación+ la ur0ani7ación el incremento económico$ 9aria0les Dependiente: Crear una demanda sin precedentes por el agua (resca mundial durante los últimos die7 a%os$ (B
CUESTIONARIO NO. 5 1. &4u" es un plan de cual)uier índole/ "rograma detallado de la reali7ación de una cosa con3unto de medios para llevarla a
ca0o$ Según diccionarioB 2. +n in0esti(acin científica, ¶ )u" sir0e un plan/ El pan dise%o o estrategiaB de investigación prevé la reali7ación de todas
cada una de las actividades 1ue de0en cumplirse para e3ecutar el proceso de la investigación cient2(ica+ según una secuencia lógica$
3. '" una definicin de >lan de *n0esti(acin. Consiste en la prevención de las distintas actividades 1ue de0er! reali7ar el
investigador durante el proceso de investigación$ $. >uede un plan ser rí(ido sí o no, y &>or )u"/ 8o e4isten normas r2gidas 1ue condicionen la estructura (ormal 1ue de0er!
presentar el "lan de Investigación$ "or1ue todo plan como se sa0e es (le4i0le+ adapta0le a las necesidades en 1ue se desarrolle el proceso de investigación$ 5. +numere por lo menos 3 aspectos de la importancia del plan de in0esti(acin/
.?? * ;rienta a la investigación en el sentido deseado por el investigador & permite dar seguimiento cumplir con todas las etapas de la investigación cient2(ica elimina es(uer7os actividades 1ue no agregan valor o carecen de sentido dentro del proceso de investigación$ 6. >or)ue es necesario e=poner un plan ante or(ani;aciones de in0esti(acin yEo autoridades acad"micas/
"or1ue ellas son las 1ue apro0aran la e3ecución del mismo 7. *ndi)ue, desde el punto de 0ista macro cual es la estructura (eneral de un planN
* Caratula & o3a de contenido "resentación %.
.??* Selección del tema & "lanteamiento del pro0lema+ (ormulaciones de 5ipótesis+ - =arco teórico+ ;03etivos de la investigación ,usti(icación 1#. *ndi)ue por lo menos dos elementos de la Lseccin de referenciasL
.$ Pi0liogra(2a+ apéndices ane4os$ 11. 4ue si(nifica LpreliminarL
.$ Constitue el primer elemento de ordenar los elementos de la investigación
12. 'efina lo )ue es una LCaratulaL
$Es un aspecto 1ue casi siempre anticipa el valor el es(uer7o 1ue el investigador 5a dedicado al plan$ 13.
t2tulo 1ue identi(ica el tra0a3o 1$. +labore una caratula para el tema de in0esti(acin asi(nado, para la prctica de esta unidad$ 15. 'efina )ue es una o9a de contenido. &>ara )u" sir0e/ &+n )u" momento se escribe/ #lamada tam0ién 2ndice+ es parte de
la sección preliminar$ En esta se enumeran lo cap2tulos+ los t2tulos su0temas de los temas su0temas 1ue est!n desarrollados a lo largo de todo el documento$ #a 5o3a de contenido sirve para (acilitar la tarea de 0ús1ueda al lector$ Se presenta 5asta la (inali7ar la redacción e impresión del te4to$ 16. 'e una definicin de introduccin. Es la 1ue presenta en (orma sinteti7ada la descripción completa+ pero 0reve+ de todo el
contenido del documento$ 17. >ara )u" sir0e la introduccin. &+n )u" momento se escribe/ #a introducción se sirve para introducir al lector al tema dando
a conocer 0revemente el contenido general del o los mismo a 1ue contiene un alto (undamente ideológico+ teórico cient2(ico$ Se escri0e de último+ después de 5a0er concluido la redacción de los temas e4puestos en el documento 18. &Cules son los elementos del >lanteamiento del problema/ =arco teórico+ los o03etivos de la investigación la de(inición
del pro0lema+ en el cual comprende la de limitación la especi(icación$ 1%. intetice lo )ue debe contener un lan. De0e de estar con(ormado por sus tres niveles+ 1ue son
nivel cient2(ico o con3unto de teor2as+ categor2as+ conceptos lees ideas cient2(icas 1ue descri0en e4plican los pro0lemasB@ nivel emp2rico in(ormación e4istente en reportes o in(ormes de otras investigaciones estad2sticas son (uentes secundariasB nivel emp2rico primario es la in(ormación o0tenida directamente del (enómeno u o03eto de estudio a través de la entrevista u o0servación son (uentes primariasB$ 2#. mencione por lo menos dos ra;ones tiles del marco terico, o ¶ )u" sir0e/Sirve como marco de re(erencia para
anali7ar el pro0lema de la investigación$ 8os auda a situar precisar la descripción del pro0lema$ 21. +=plica la diferencia entre: (losario de t"rminos o conceptos y marco terico. El glosario de términos son a1uellos
conceptos 1ue mere7can e4plicación desde el punto de vista teórico cient2(ico en 1ue ser!n considerados$ El marco teórico cosiste en sustentar la investigación so0re un (undamento teórico conceptual valido+ cient2(ico$ 22. +l problema de in0esti(acin, para )u" sir0e/
Sirve para estructurar el marco teórico la 5ipótesis 23. &Con )ue elemento de la in0esti(acin est estrecamente li(ado el problema/
Con el marco teórico la 5ipótesis$ 2$. &>or )u" ra;n debe delimitarse temporal y espacialmente el problema/
"ara 1ue la investigación no sea mu larga sea m!s (!cil e4ponerla 25. &4u" representa la iptesis en la in0esti(acin/
.epresentan la suposición racional+ cient2(ica+ (undamentada en conocimientos ciertos 26. defina con sus propias palabras el termino ob9eti0os/
.?? ;03etivos es un propósito o (in 1ue el investigador pretende alcan7ar como resultado de su tra0a3o 27. Cuantos y cuales ob9eti0os se utili;an en el proceso de in0esti(acin/
.?? & o03etivos+ Generales espec2(icos 28. Cul es la diferencia entre un ob9eti0o (eneral y uno especifico/
.?? ;03etivos generales comprenden un todo mientras [ los o03etivos espec2(icos determinan un aspecto especi(ico de un (enómeno$ 2%. Como se define la ustificacin/
.?? /rgumentar en (avor de la necesidad urgencia utilidad$ 3#@ &>ara )u" sir0e la 9ustificacin/
.??"ara e4presar Lra7onesM intelectuales pr!cticas+ 1ue el investigador aduce sa0er conocer para demostrar la necesidad de llevar a ca0o el proceso de investigación$ 31@ &*ndi)ue )u" se entiende por supuesto en la in0esti(acin/
.?? L"ostuladosM es decir LverdadesM 1ue son aceptados por la generalidad 1ue+ por tanto no necesitan ni merecen con(irmación o compro0ación previa$ 32@ &4u" se entiende por metodolo(ía/
.??E4poner+ por etapas+ pasos+ actividades o acciones 1ue se emprender!n+ para e3ecutar el proceso de la investigación$ 33@ &>or )u" es necesario describir la metodolo(ía, en el >lan de *n0esti(acin/
.??"or1ue como se redacta en tiempo (uturo+ es necesario e4plicar lo 1ue se 5ar! 3$. &Con )u" fin se plantea un bos)ue9o preliminar de temas y subtemas/
Es un 2ndice o ta0la de contenido+ en la 1ue plantea una estructura de temas 1ue de0er!n ser atendidos$ 35. &'escriba, en t"rmino (enerales, )u" son los recursos/
Todos los elementos 1ue coaduvan a e3ecutar un proceso+ 0ase útil o medio a través del cual se alcan7a un o03etivo$ 36. &Cmo deben presentarse los recursos umanos, en el plan de in0esti(acin/
Como personas con determinadas cualidades+ e4periencias 5a0ilidades+ capaces de planear ?o e3ecutar un tra0a3o intelectual o (2sico$ 37. &Cmo deben presentarse los recursos físicos, tecnol(icos y materiales, en el plan de in0esti(acin/
Son los elementos necesarios+ 1ue 5acen posi0le como la actividad investigada$ 38. &4u" representan los recursos financieros, en el plan/
Son los costos del proecto las necesidades de dinero para su(ragar los gastos o monto de la inversión para la investigación$ 3%. &4u" es un crono(rama, en la in0esti(acin/
Es un instrumento gra(ico de la planeación en el 1ue se listan en orden secuencial todas las actividades previstas 1ue son necesarias de reali7ar dentro del proceso de investigación$ $#. &>ara )u" sir0e el crono(rama, en la in0esti(acin/
"ara mostrar las actividades previstas 1ue son necesarias de reali7ar dentro de los procesos de la investigación$ $1.&4u" aspectos contempla un crono(rama de traba9o/
/ctividades+ responsa0les+ periodo de tiempo$ $2. &4u" elementos comprende la seccin de referencias del >lan de *n0esti(acin/ Pi0liogra(2a+ /péndices ane4os
cuadros gra(icasB $3. &'efina )ue es la Giblio(rafía/
Es una lista de te4tos o0ras+ ordenada al(a0éticamente por apellido de autor+ en el 1ue se anotan los datos generales 1ue identi(ican las o0ras 1ue se 5an consultado ?o 1ue se 5a0r!n de consultar+ durante el proceso de la investigación documental o de campo$
$$. &4u" elementos inte(ran los Ap"ndices y Ane=os/
Cuadros gra(icas$ $5. &4u" es un cuadro estadístico/
Son instrumentos de car!cter estad2sticos en los 1ue se presenta in(ormación concentrada ordenada relacionada con dos o m!s varia0les$ $6. &+n )ue se diferencia un cuadro de una (rafica/ El cuadro es un instrumento estad2stico las gra(icas son (iguras geométricas
1ue sirven para comparar varia0les $7. +numere por lo menos tres aspectos elementales )ue deben considerarse para redactar un plan. Seguir el es1uema o
dise%o estructural del plan .evisar constantemente permanentemente las (ic5as de tra0a3o ela0oradas durante la (ase previa Tomar en cuenta por anticipado al lector o destinatariossB$ Su nivel cultural académico social$ $8. &cules son los principales ob9eti0o )ue se persi(uen con un plan de in0esti(acin/;rientar evaluar+ dar seguimiento+
minimi7ar es(uer7os e3ecutar técnicamente todo el proceso de investigación$ $%. +numere por lo menos tres re(las o normas a se(uir en la presentacin del plan
E4celente ortogra(2a Totalmente impersonal Escri0irse en tercera persona singular el tiempo de los ver0os ser! (uturo 5#. &en )ue tiempo 0erbal y persona (ramatical debe escribirse el plan/ Escri0irse en tercera persona singular el tiempo de los
ver0os ser! (uturo
Capitulo 1. &4u" es un informe/
acer sa0er+ dar a conocer o divulgar los conocimientos cient2(icos Ela0ore una propia de(inición de in(orme de investigación 2. *nstrumento con el )ue se ace saber o se da a conocer los resultados de la in0esti(acin
Fic5a 3. Cul es la importancia del informe/
.adica en su (unción la cual consiste en comunicar en (orma cient2(ica+ los conocimientos los cuales de0en ser e4puestos demostrados en el lengua3e teórico ) cient2(ico Conversación de c5at (inali7ada $@&4u" tipo de características corresponde al informe de in0esti(acin/
.??#as de ética académica las de car!cter técnico 5@ +numere dos características de orden "tico.
.?? onestidad ;03etividad
6@ +numere por lo menos dos características de orden t"cnico$
.?? El #engua3e #a presentación 7@ &4ue si(nifica la LBonestidad del in0esti(adorL en un traba9o de in0esti(ador N
.?? Es una cualidad del investigador 1ue implica la aceptación e4posición t!ctica+ completa e4acta de los resultados independientemente 1ue sean o no del agrado e interés del investigador 8@ +=pli)ue la cate(oría L0eracidadL y su relacin con el informe de in0esti(acin$
.?? Es el pensamiento la e4posición con(ia0le de lo 1ue es e4plica0le demostra0le en la pr!ctica+ su importancia es 1ue nutre con conocimientos nuevos 1ue son compro0ados como verdad %.&4u" )uiere decir ob9eti0idad, en el informe de *n0esti(acin/
Es el sinónimo de realidad+ de CIE8TIFIC; 1#.& 4ue subcate(ori;as comprenden el len(ua9e/
.edacción+ la gramatical+ contenido "resentación$ 11.&Cmo define el termino redaccin/
Es el lengua3e escrito$ 12.&+numere por lo menos tres re)uisitos necesarios de la redaccin/
Clara+ "recisa Preve$ 13 &Cmo debe ser una radiacin para ser considerada clara/
.?? "ara llegar a reali7ar una redacción concisa de0emos emplear pala0ras cortas+ populares+ 1ue no admitan muc5o pala0reo$
1$. )ue si(nifica ser LprecisoL en la redaccin/
.?? El te4to de0e (ocali7arse en lo 1ue interesa sin rodeos ni a%adidos$ 15. e=pli)ue )ue )uiere decir LsobriedadL en la redaccin/
.?? tiene 1ue ser moderado+ carencia de adornos super(iciales$ 16.@ 4ue funcin tienen la (ramtica en la redaccin del informe/
;0tener una 0uena escritura al momento de redactar al igual 1ue 5a0lar en el proceso (inal 1ue es el in(orme$ 17.@ >or)ue es importante la sinta=is en la redaccin del informe/
Es importante a 1ue nos ense%a a (ormar oraciones+ con lógica compresión$ 18.@ +numere por lo menos tres elementos de la estructura, seccin preliminar del informe. "otada o Caratula o3a o ta0la de
Contenido \ndice de (iguras o ilustraciones gra(icasB 1%.@ >resente por lo menos tres elementos de cuerpo principal del informe.
Introducción Técnicas e Instrumentos .ecomendaciones 2#. +numere por lo menos tres elementos )ue deben aparecer en la portada o LcaratulaL del informe.
*$ 8om0re de la institución patrocinadora &$ 8om0re del autor o ponente $ El lugar (ec5a 21. +n la LportadaL interior )ue datos deben ser impresos/
*$ #ogotipo o sello de la institución &$ =iem0ros 1ue integran $ Identi(icar autoridades de institución 22.&4ue diferencia e=iste entre la L>ortada e=teriorL y la L>ortada *nteriorL de un informe/
Di(erencia consiste en 1ue la portada interior+ el papel utili7ado es 0ond 0lanco de H'grms$ 23.&4ue tipo de nomenclatura conoce, para numerar los capítulos, temas y subtemas/
Convencional o tradicional+ o la Decimal$ 2$.&e(n su criterio, )ue 0enta9as ofrece un sistema de numeracin, con respecto al otro/
El convencional+ es mas conciso resaltando a los cap2tulos con números romanos+ siendo una desventa3a en el decimas a 1ue no se recomienda una cantidad maor de cuatro d2gitos$ 25.&4ue elementos debe describir la: L*ntroduccinL, en el informe de in0esti(acin/
E4poner+ el pro0lema los o03etivos de la investigación reali7ada+ plantea adem!s la estrategia o dise%o de la investigación$ 26 +n )u" momento, del proceso de *n0esti(acin, se redacta la introduccin/
Inicia a partir de los antecedentes 5istóricos vinculados al tema+ 5asta comprender la parte conte4tual conceptual$ 27. +n )u" tipo de persona (ramatical debe escribirse la *ntroduccinN
En tercera persona del Singular Sitúa el én(asis en los 5ec5os no en 1uién los reali7óB$ 28. +numere por lo menos tres aspectos )ue deben describirse en la *ntroduccin/
iB El =arco teórico Conceptual iiB De(inición 3usti(icación del pro0lema iiiB ipótesis ivB ;03etivos 2% +n )u" tiempo 0erbal debe escribirse el capítulo de las t"cnicas e instrumentos/
Cuando a el in(orme Final o tesisB a est! en su etapa de Conclusión de0e de e4plicarse con 3#@ 4ue aspectos rele0antes de la in0esti(acin son necesarios incluir dentro del capítulo de Lt"cnicas e instrumentosL
.?? planteamiento del pro0lema+ metodolog2a de redacción 31@ 4ue diferencia e=iste entre Lpoblacin L y LmuestraL/
.?? 1ue po0lación es el total de 5a0itantes de un pa2s o municipio muestra es un grupo de personas en especi(ico 1ue se agarra para un proceso de investigación para unidad de an!lisis 32 para )ue debe relatar con detalle las t"cnicas e instrumentos utili;ados
r?nos permite 3usti(icar la utili7aciones (inal del proceso de la recogida de datos 33 si no se comprueba la iptesis la in0esti(acin n sir0e para nada &sí o no/ y &por )u"/
si nos sirve pero la 5ipótesis se rec5a7a 3$ )ue se entiende por LconclusinL en un informe de in0esti(acin
r? como su nom0re lo dice conclue+ signi(ica la meta 1ue el investigador aspira llegar 35. &
*$ de compro0ación o re(utación de 5ipótesis$ &$ pro0a0ilidad o re(utada $ "recedentes$
