Dinâmicas de Inglês
Games: 1. Vocabu cabula lary ry’’s Game Game Utilize figuras relacionadas as palavras em inglês já j á aprendidas pelas crianas. !s crianas de cada fileira constituir"o uma e#uipe. $ostre uma figura e faa a pergunta %&at’s t&is' (ara as crianas da primeira fileira. )e todas souberem a resposta* dever"o falar em coro* gan&ando* assim + pontos. ,aso apenas uma criana saiba* a fileira gan&ará s- 1 ponto vale a regra: ou todas as crianas da fileira sabem* ou ent"o s- uma terá o direito de responder/. )e ningu0m do grupo souber* souber* a c&ance passará para a fileira seguinte. )erá vencedora a fileira #ue fizer mais pontos. +. $emory Game Utilize mini cards de figuras e de palavras. s alunos ir"o jogar em duplas duplas ou grupos grupos de 2 a 3 membros* membros* usando usando o baral&o baral&o de um deles. jogo inicia com todas as cartas viradas. Uma por vez* as crianas v"o desvirando as cartas* de duas em duas* tentando formar duplas de figuras e palavras correspondentes. correspondentes. )erá vencedora a criana #ue formar o maior n4mero de pares. 2. %&o %&o 5no 5no6 6s.. s...' Utilize mini cards de figuras. s alunos* com lápis e papel nas m"os* devem ficar atentos. $ostre uma minicarta por vez* dando o tempo necessário para #ue as crianas escrevam em inglês o #ue viram. aluno #ue listar o maior n4mero de palavras corretamente gan&ará o jogo. 7. 89G ;ntregue a cada aluno uma cartela contendo figuras ou palavras. Vá sorteando as cartas e apresentando
!G >!G9 9G G $! $! ?or ?orca ca// @esen&e no #uadro uma forca e os tracejos correspondents ao n4mero de letras de uma palavra eAtraBda do vocabulário. Um aluno tentará adivin&ar as letras. )e ele acertar* escreva
F. > ( (! ! 8atat 8atataa =uente/ =uente/ uma caiAa de de sapato colo#ue colo#ue um determinado determinado n4mero de perguntas. perguntas. ! um dado sina sinal* l* as cria crian nas as deve dever" r"oo pass passar ar a caiA caiAaa bat batat ataa #uen #uente te// de m"o m"o em m"o m"o rapidamente. professor pode fazer uso de um aparel&o de som* e toda vez #ue a m4sica parar* o aluno #ue estiver com a caiAa na m"o deverá abri )>% % Iog Iogoo da $Bm $Bmic ica/ a/ Utilize mini cards de palavras. @ivida a classe em dois grupos. (or mBmica* um aluno de cada grupo tentará revelar para os compan&eiros o conte4do de uma carta sorteada pelo professor. )erá vencedor o grupo #ue adivin&ar o maior n4mero de palavras. 1L. 8!EE G!$; G!$; Iogo das 8eAigas/ 8eAigas/ ,ada aluno deverá escol&er e escrever no papel três caracterBsticas de um colega por eAemplo* a cor dos ol&os* cabelo* etc./ em inglês.;sse papel será dobrado e colocado dentro de uma beAiga. @epois de c&eias* as beAigas ser"o jogadas para o alto e cada criana irá escol&er uma delas* estoura! %>!’) $9))9G' #ue está faltando'/ ,rie ,rie dois dois carta cartaze zess com figura figurass relac relacion ionada adass ao voc vocabu abulár lário io #ue está está sendo sendo trabal&ado. Um deles deverá conter alguns elementos a menos #ue o outro. $ostre os cartazes para a classe durante alguns segundos e pea Ms crianas #ue anotem as diferenas entre ambos. Gan&ará o jogo #uem conseguir identificar e escrever* escrever* em inglês* o maior n4mero de palavras. 1+. !8, ,!D@ G!$; Utilize mini cards ilustrados. @ivida a classe em dois times e entregue uma ou mais cartas para cada criana. )orteie uma letra do alfabeto. ! criana #ue estiver com a figura correspondente a uma palavra com essa letra inicial deve levantar a carta. )ua e#uipe gan&ará um ponto. Vence a e#uipe #ue fizer mais pontos. 12. %D@ E9) Eista de (alavras/ Utilize mini cards de palavras. rganize os alunos em grupos e entregue a cada grupo cartas com palavras #ue possam ser agrupadas por categorias N por eAemplo* animais cat* dog* c&ic5en* etc./* lugares sc&ool* c&urc&* &ouse* etc./* alimentos butter* egg* apple* etc./ ,ada
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grupo deverá identificar as categorias e* de acordo com elas* classificar as cartas #ue recebeu. )erá o vencedor o grupo #ue terminar a tarefa primeiro. 17. ();D $onte a ,ena/ $onte em uma cartolina uma cena #ue inclua objetos como mesa* estante* lousa* armário* etc. @ivida a turma em dois grupos e distribua aos alunos figuras recortadas de revistas ou desen&adas/ de animais e objetos como bola* lápis* livro* etc. ;ssas figuras ser"o usadas pelos grupos para completar a cena* de acordo com as instruJes do professor. Utilize* nos commandos* as preposiJes in* on, at, under, behind N por eAemplo* Oput t&e cat under t&e tableP* Oput t&e ball on t&e s&elfP. s&elfP. (ara cada resposta resposta correta o grupo grupo gan&ará um ponto. ponto. 13. (9,UD; G!$; @ivida a classe em grupos. (ea a um aluno #ue desen&e no #uadro a figura correspondente correspondente a determinada palavra. Um grupo indicado por você deverá dizer a palavra correspondente. )e acertar* gan&ará + pontos. jogo prossegue* com o rodBzio dos desen&istas e dos grupos #ue respondem. grupo vencedor será o #ue fizer mais pontos. 1C. =U;)9 G!$; @ivida a classe em dois grupos. ;scol&a #uatro alunos de cada grupo para responder #uestJes formuladas por você. (ara cada resposta certa o grupo gan&ará 1L pontos. )e o grupo n"o acertar* passa a c&ance para o outro* mas agora a resposta certa valerá +L pontosQ 1F. D;!)UD; G!$; ;sta atividade deve ser feita ao ar livre* com a turma dividida em grupos. )elecione alguns pontos de referência e estabelea uma se#Rência entre eles* do local de partida ao local onde o tesouro está escondido. ;m cada um* deiAe como pista um cart"o #ue identifi#ue* em inglês* o ponto de referência seguinte< por eAemplo* eAemplo* tree, flowers, door, wastebasket, clock * etc. ! 4ltima pista levará ao tesouro uma mensagem* um sa#uin&o de guloseimas* etc./* #ue ficará com o grupo #ue o encontrar primeiro. 1H. D9G> D %DG nde está o erro' ?aa perguntas ou afirmaJes com erros. aluno #ue descobrir o erro e corrigi;) (rovidencie uma caiAa com várias roupas. @ivida os alunos em e#uipes. Um aluno de cada e#uipe terá um minuto para vestir o máAimo de roupas #ue puder. ;m seguida* comeará a tira
os objetos pelo tato e dizer o seu nome em inglês. ,ada acerto valerá um ponto. Vencerá o jogo a e#uipe #ue conseguir identificar corretamente o maior n4mero de objetos. +1.%>! @ SU G; 9...' Utilize mini cards de palavras. )elecione um conjunto de cartas com nomes de lugares N por eAemplo: school, church, shopping...
!presente cada carta aos alunos* dando um tempo para #ue relacionem* no caderno* nomes de objetos #ue podem ser encontrados na#uele lugar. ,ada palavra escrita corretamente corretamente valerá um um ponto. Ve Vence #uem obtiver obtiver mais pontos. ++. ,E,T )>%9G >; 9$;/ @esen&e um rel-gio no c&"o da sala de aula ou no pátio da escola. @ivida a classe em duas e#uipes. Uma representará o ponteiro maior minutos/ e outra* o ponteiro menor &ora/ ! cada comando do professor* indicando determinada &ora &ora N por eAempl eAemplo* o* t6o 9) $D. ' @ivida a classe em dois grupos. ;scol&a um aluno e colo#ue uma venda em seus ol&os. ;sse aluno deverá apontar um colega do outro grupo e tentar descobrir #uem 0* pela voz. (ara isso* fará perguntas a ele* em inglês. colega apontado responderá* disfarando a voz. )e o aluno acertar o nome do colega* sua e#uipe gan&ará um ponto. )erá vencedora a e#uipe #ue fizer mais pontos. !9V9@!@;) 1. ,!9 ,!9! ! )UD( )UD(D; D;)! )! rga rgani nize ze uma uma caiA caiAaa com com dive divers rsos os obje objeto toss cujo cujoss nome nomess faa faam m part partee do vocabu voc abulár lário io aprend aprendido ido pelos pelos alunos alunos N roupas roupas de bon boneca eca** materi material al escola escolar* r* brin#uedos* frutas de plástico* etc. endo endo esse material sempre M m"o* você poderá desenvolver atividades de fiAa"o e de classifica"o sempre #ue julgar necessário. +. (9, (9,UD UD; ; @9, @9,9 9! !D DS ,onfeccione um dicionário ilustrado junto com os alunos. ;les dever"o procurar ilustraJes #ue representem o vocabulário aprendido e cola
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7. (;)= (;)=U9 U9)! )! @; (!E!V E!VD!) D!) 9, 9,D( D(D D!@ !@!) !) Y )) ))! ! E9G E9GU! U!G; G;$ $ ,E=U9!E (ea aos alunos #ue procurem em jornais e revistas palavras escritas em inglês. ;les devem recortar e colar essas palavras em uma fol&a de papel para eAposi"o na classe. 3. D;,;9! 9!) Z muito importante #ue os alunos ten&am contato com diversos tipos de teAtos: narrativas* poesias* diálogos* cartas* catálogos* r-tulos* etc. !s receitas culinárias s"o altamente motivadoras. ,rie com os alunos receitas bem simples de bolos* sanduBc&es* sanduBc&es* pipoca* sucos* etc. etc. (ropon&a M turma registrar registrar essas recitas por meio da escrita e[ou colagem de figuras. )e possBvel* escol&a e prepare uma das receitas com a classe. C. >!EE%;; rganize com os alunos a comemora"o do >allo6een 21 de outubro/. (ea #ue tragam pacotin&os de balas e doces para trocarem entre si. 9mprovise um desfile de fantasias e uma gincana. ;nfeite a sala de aula com fantasmin&as* caveiras* aran&as confeccionadas confeccionadas pelos pr-prios alunos. raga suco de grosel&a e bolo de c&ocolate. c&ocolate. F. V!E; E;9 9;’ ;’) ) @! @!S S ,rie um mural onde os alunos possam fiAar coraJes de cartolina ou mensagens ilustradas dirigidas a colegas* amigos e namorados. H. >! >!T T)G9V )G9V99G ,onfeccione um mural com uma mensagem de agradecimento por tudo #ue temos. (ropon&a aos alunos #ue faam o mesmo* escrevendo cada #ual sua mensagem. rganize com a turma um lanc&e comunitário para celebrar o dia 4ltima #uintaD ,>D9) 9)$ $!) !) ,onfeccione junto com a turma cartJes de atal com mensagens em inglês. 1L. ?;)9V! ?;)9V!E @; RAPS ! partir partir de raps apresentados na fita de vBdeo* a turma poderá ser incentivada a cria criarr seus seus pr-p pr-pri rios os raps. (rom (romov ovaa um fest festiv ival al** inst instit itui uind ndoo uma uma banc bancaa de inscriJes* uma comiss"o julgadora e premia"o para o mel&or grupo. 11. 11. 9;DV9; 9;DV9;% % V/ s alunos dever"o escol&er e colar no caderno ou cartolina a foto de uma personalidade famosa. @epois* ir"o escrever frases em inglês sobre essa personalidade* personalidade* se #uiserem podem fazer como se fosse uma entrevista. (ara tornar essa atividade mais interessante e divertida propon&a a montagem de c\mera de V com sucata/ e a dramatiza"o dramatiza"o da entrevista criada. 1+. G!D@; G!D@;9G 9G (ea #ue os alunos tragam mudas de flores e com a ajuda de um dicionário ilustrado* pes#uise o nome das mesmas em inglês.
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12. ?;9D! @; 9GE]) 9GE]) rganize com os alunos uma feira de inglês. evento poderá incluir a eAposi"o dos trabal&os eAecutados no perBodo letivo* dramatizaJes* cartazes* ma#uetes* apresenta"o apresenta"o de n4meros musicais* etc. 17. ,$9, ,$9, )D9( )D9( ,onfec"o de uma &ist-ria em #uadrin&os em inglês pelos alunos com a ajuda do professor. 13. ;)D!G;9 ;)D!G;9D9)$ D9)$) ) (edir (edir aos alunos alunos #ue faam faam uma uma lista lista de palavr palavras as incorp incorpora oradas das ao nosso nosso vocabulário. 1C. 1C. $U)9 $U)9, , Utilize letras de m4sica para introduzir ou fiAar algum conte4do gramatical. 1F. O 9nglês passaport para o futuroP ;ssa atividade pode ser realizada pela 2^ s0rie do ensino m0dio. s alunos far"o um levantamento da import\ncia da lBngua 9nglesa no $ercado de rabal&o. )er"o confeccionados confeccionados cartazes e colocados em eAposi"o. 1H. );$!! @! (;)9! (;DS/ ;m interdisciplinaridade com EBngua (ortuguesa* os alunos escrever"o poesias em português e inglês sob a orienta"o do professor. 1K. @D!$!9_!9 rganize com os alunos a dramatiza"o de diálogos criados por eles. ! turma poderá tamb0m confeccionar confeccionar fantoc&es de pano* papel ou sucata para a montagem de cenas ou pe#uenas &ist-rias criadas coletivamente. +L. ?azendo fotonovela ;m inte interd rdis isci cipl plin inar arid idad adee com com EBng EBngua ua (ort (ortug ugue uesa sa os alun alunos os cria criam m uma uma foto fotono nove vela la tend tendoo como como base base a leit leitur uraa de um para paradi didá dáti tico co de litera literatu tura ra portuguesa. professor de inglês ajuda os alunos a reescreverem a &ist-ria em inglês.
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