INSTITUTO TECNOLOGICO DE CAMPECHE INGENIERIA CIVIL
MATERIA: Taller Taller de investigación GRUPO: MV! AULA: "P # TUT UNIDAD 1: C$esti%nari% FACILITADOR: C&P& L$is Al'%ns% Castill% M%ren% ALUMNO: V(ct%r Man$el M)nde* Deara LUGAR Y FECHA DE ENTREGA: Instit$t% tecn%lógic% de Ca+,ec-e A$la "P ". de se,tie+/re "01
TALLER DE INVESTIGACION I Unidad 2 3ti,%s de investigación4 1. ¿cuáles son los ám!"os #el #es$%%ollo #e l$ &%o'es!(n #el !n)en!e%o en $#m!n!s"%$c!(n en el con"e*"o soc!$l. R5 6 En el c%nte7t% s%cial ta+/i)n se de/e a/%rdar l%s 'act%res
ed$cativ%8 c$lt$ral8 religi%s%8 'a+iliar8 ra*a8 gr$,%s )tnic%s8 servici%s de sal$d8 rec$rs%s -$+an%s 9 grad% de c%rr$,ción8 entre %tr%s8 ,$es dic-%s 'act%res en la +edida :$e la e+,resa se antici,e a est%s % el ad+inistrad%r ,$eda c%ntr%larl%s en deter+inad% +%+ent% le ,er+itir; l%grar l%s %/
. Rel$"!,o $l &%oceso #e !n,es"!)$c!(n 2ue se en"!en#e &o%: $3 Conce&"os: 3 De/n!c!ones: c3 Es una proposición mediante la cual trata de exponer de manera unívoca y con precisión la comprensión de un concepto o término o dicción o si consta de dos o más palabras de una expresión o locución. #3 Se alude a determinar, por escrito u oralmente, de modo claro y exacto, las cualidades esenciales del tema implicado. Por consiguiente, definición es una descripción de un complejo de estado de cosas u objetos, circunstancias o abstracciones ue permanecen unidas por medio de un establecimiento de la !ona de valide!. e3 En la lógica se le llamaría "definición" de esta manera# "determinación o delimitación conceptual de lo ue es esencial en un ente, ue no supone necesariamente comprobación empírica. Esta también, junto con la división
y demostración, uno de los procedimientos generales utili!ados por la ciencia. '3 P%olem$s g$ Es un determinado asunto o una cuestión ue reuiere de una solución. % nivel social, se trata de alguna situación en concreto ue, en el momento en ue se logra solucionar, aporta beneficios a la sociedad &como lograr disminuir la tasa de pobre!a de un país o reconstruir edificio arrasados por un terremoto. 43 H!&("es!s: i= C%n %rigen en el t)r+in% latin% hypothesis 8 :$e a s$ ve* deriva de $n c%nce,t% grieg%8 $na -i,ótesis es alg% :$e se s$,%ne 9 a l% :$e se le %t%rga $n ciert% grad% de ,%si/ilidad ,ara e7traer de ell% $n e'ect% % $na c%nsec$encia& S$ valide* de,ende del s%+eti+ient% a varias ,r$e/as8 ,artiend% de las te%r(as ela/%radas&
53 As"%$cc!ones: >= Es $n ,r%ces% +ental :$e se a,lica al selecci%nar alg$nas caracter(sticas 9 ,r%,iedades de $n c%n<$nt% de c%sas del +$nd% real8 e7cl$9end% %tras n% ,ertinentes& En %tras ,ala/ras8 es $na re,resentación +ental de realidad c$al:$ier c%nstr$cción intelect$al ,r%d$ct% de las t)cnicas de a/stracción& En desarr%ll% de s%'t?are8 c$al:$ier t)cnica de generali*ación :$e ign%ra $ %c$lta detalles ,ara ca,t$rar alg% en c%+@n entre las di'erentes instancias8 c%n el ,r%,ósit% de c%ntr%lar la c%+,le
l3 Re6e*!ones: m$ Es el 'ec'o y efecto de considerar algo con detenimiento. (na reflexión es también una advertencia, un comentario o un consejo ue pretende influir en alguien. En )ísica, *reflexión* es un fenómeno de cambio en la dirección o en el sentido de la propagación de una onda. n$ +a exposición es la ex'ibición de la explicación de un tema o una idea con la intención de informar. Es decir, la exposición euivale a informar, explicar o demostrar
mientras ue la explicación parte de una base expositiva o informativa existente con finalidad demostrativa. Prácticamente, todos los géneros, tanto orales como escritos, en el ámbito académico, utili!an la explicación . o3 E*&l!c$c!ones ,= E7,licación signica la acción de e7,licar8 ,ala/ra :$e deriva del lat(n 3e7,licare48 d%nde 3e74 es sacar 9 3,licare4 :$iere decir -acer ,lieg$es8 l% :$e i+,lica :$e e7,licar es sacar l%s ,lieg$es8 l% :$e est; enredad%8 c%n el n de des,legarl% 9 -acerl% sencill%& L% ,legad% en relación al ,ensa+ient% -ace al$sión a l% c%+,le<%8 l% :$e n% est; clar%8 l% :$e es necesari% revelar8 ,ara :$e sea c%+,rendid%&
23 Pos"ul$#os %3 s3 M7"o#os "3 u3 ,3 Teo%8$s 93 Le-es . ;ue se en"!en#e &o% los s!)u!en"es m7"o#os #e !n,es"!)$c!(n $3 3 c3 #3 e3 '3
m7"o#os !n#uc"!,os m7"o#o #e#uc"!,o m7"o#o $n$l8"!co m7"o#o s!n"7"!co m7"o#o com&$%$"!,o m7"o#o #!$lec"!co
<. ¿Cuáles son l$s &%!nc!&$les '$ses o elemen"os #e un &%oceso #e !n,es"!)$c!(n0 *3 =. ;ue se en"!en#e &o% los s!)u!en"es "e*"os o me#!os $c$#7m!cos #e #!'us!(n #el conoc!m!en"os: $3 3 c3 #3 e3
Mono)%$'8$ Ens$-o Rese>$s Re&o%"es Tes!s
'3 P%o"ocolo #e !n,es"!)$c!(n )3 In'o%me #e !n,es"!)$c!(n
?. ¿;u7 se en"!en#e &o% un$ !n,es"!)$c!(n &u%$ o ás!c$0
9= R5S$ %/
*= R5La investigación a,licada8 +%vida ,%r el es,(rit$ de la investigación '$nda+ental8 -a en'%cad% la atención s%/re la s%l$ción de te%r(as& C%ncierne a $n gr$,% ,artic$lar +;s /ien :$e a t%d%s en general& Se reere a res$ltad%s in+ediat%s 9 se -alla interesada en el ,er'ecci%na+ient% de l%s individ$%s i+,licad%s en el ,r%ces% de la investigación& . ¿;u7 se en"!en#e &o% un$ !n,es"!)$c!(n &%o'es!on$l0 aa= 1B. ¿;u7 se en"!en#e &o% un$ !n,es"!)$c!(n cu$l!"$"!,$0 a/=
R5 C%+% indica s$ ,r%,ia den%+inación8 tiene
c%+% %/
entendi+ient% en ,r%'$ndidad en l$gar de e7actit$d2 se trata de %/tener $n entendi+ient% l% +;s ,r%'$nd% ,%si/le& 11.
¿;u7 se en"!en#e &o% un$ !n,es"!)$c!(n cu$n"!"$"!,$0
ad= R5 La Investigación C$antitativa rec%ge 9 anali*a dat%s s%/re varia/les 9 est$dia las
,r%,iedades 9 'enó+en%s %/
c$antitativ%s&
S$s
ae= Entre las t)cnicas de an;lisis se enc$entran2 an;lisis descri,tiv% an;lisis e7,l%rat%ri% in'erencial $nivariad% in'erencial + $ltivariad% +%deli*ación 9 c%ntrastación& # l%s ti,%s de investigación c$antitativa s%n2 e7,eri+entales Bel investigad%r tiene c%ntr%l de la varia/le inde,endiente= c$asi e7,eri+entales BdiseF%s :$e carecen de a*ar en la '%r+ación de l%s gr$,%s= e investigación n% e7,eri+ental Bel investigad%r n% tiene c%ntr%l de la varia/le inde,endiente=& 1+.
¿;u7 se en"!en#e &o% un$ !n,es"!)$c!(n c!en"8/c$0
a'= R5 Es $n ,r%ces% :$e8 +ediante la a,licación del +)t%d% cient(c% de investigación8 ,r%c$ra %/tener in'%r+ación relevante 9 dedigna Bdigna de 'e 9 cr)dit%=8 ,ara entender8 vericar8 c%rregir % a,licar el c%n%ci+ient%& ag= Para %/tener alg@n res$ltad% de +anera clara 9 ,recisa es necesari% a,licar alg@n ti,% de investigación8 la c$al est; +$9 ligada a l%s seres -$+an%s8 )sta ,%see $na serie de ,as%s ,ara l%grar el %/
a-= R5 INVESTIGACION PURA2 reci/e ta+/i)n el n%+/re de /;sica % '$nda+ental8 se /asa en $n
c%nte7t% teóric% 9 s$ ,r%,ósit% '$nda+ental c%nsiste en desarr%llar $na te%r(a +ediante el desc$/ri+ient% de a+,lias generali*aci%nes % ,rinci,i%s& Se vale del +$estre% c%n el n de e7tender s$s desc$/ri+ient%s +;s all; del 'enó+en% :$e se est$dia& Presta ,%ca atención a la a,licación de s$s desc$/ri+ient%s ,%r c%nsiderar :$e est% le c%rres,%nde a %tra ,ers%na& 1. ¿Cuáles son l$s &%!nc!&$les #!'e%enc!$s en"%e l$ !n,es"!)$c!(n cu$l!"$"!,$ - l$ !n,es"!)$c!(n cu$n"!"$"!,$0
ai= R5 El objetivo de c$al:$ier ciencia es ad:$irir c%n%ci+ient%s 9 la elección del +)t%d% adec$ad% :$e n%s ,er+ita c%n%cer la realidad es ,%r tant% '$nda+ental& El ,r%/le+a s$rge al ace,tar c%+% ciert%s l%s c%n%ci+ient%s erróne%s % viceversa& L%s métodos ind$ctiv%s 9 ded$ctiv%s tienen objetivos di'erentes 9 ,%dr(an ser res$+id%s c%+% desarrollo de la te%r(a 9 an;lisis de la te%r(a res,ectiva+ente& L%s +)t%d%s ind$ctiv%s est;n general+ente as%ciad%s c%n la investigación cualitativa +ientras :$e el +)t%d% ded$ctiv% est; as%ciad% 'rec$ente+ente c%n la investigación c$antitativa& 1<.
¿;u7 se en"!en#e &o% un$ !n,es"!)$c!(n no e*&e%!men"$l0
a<= R5 La investigación e7,eri+ental c%nsiste en la +ani,$lación de $na varia/le e7,eri+ental n% c%+,r%/ada8 en c%ndici%nes rig$r%sa+ente c%ntr%ladas8 c%n el n de descri/ir de :$) +%d% % ,%r :$) ca$sa se ,r%d$ce $na sit$ación % ac%nteci+ient% en ,artic$lar& a>= Se trata de $n e7,eri+ent% ,%r:$e ,recisa+ente el investigad%r ,r%v%ca $na sit$ación ,ara intr%d$cir deter+inadas varia/les de est$di% +ani,$ladas ,%r )l8 ,ara c%ntr%lar el a$+ent% % dis+in$ción de esa varia/le8 9 s$ e'ect% en las c%nd$ctas %/servadas& El investigad%r +ane
e7,eri+ental 9 l$eg% %/serva l% :$e s$cede en sit$aci%nes c%ntr%ladas& 1=. ¿;u7 se en"!en#e &o% un$ !n,es"!)$c!(n cu$s! e*&e%!men"$l0
al= R5 El t)r+in% c$asi signica casi8 ,%r l% :$e $n diseF% c$asi5e7,eri+ental casi alcan*a el nivel de e7,eri+ental8 el criteri% :$e le 'alta ,ara llegar a este nivel es :$e8 n% -a9 +anera de aseg$rar la e:$ivalencia inicial de l%s gr$,%s e7,eri+ental 9 c%ntr%l& a+= Se t%+an gr$,%s :$e 9a est;n integrad%s ,%r l% :$e las $nidades de an;lisis n% se asignan al a*ar& an= La carencia de n% aseg$rar la e:$ivalencia inicial de l%s gr$,%s i+,lica la ,resencia de ,%si/les ,r%/le+as de valide* tant% interna c%+% e7terna& 1?.
¿;u7 se en"!en#e &o% un$ !n,es"!)$c!(n e*&e%!men"$l0
a%= R5 La investigación n% e7,eri+ental es ta+/i)n c%n%cida c%+% investigación E7 P%st act%8 t)r+in% :$e ,r%viene del lat(n 9 signica des,$)s de %c$rrid%s l%s -ec-%s& a,=
Investigación n% e7,eri+ental2 es a:$ella :$e se reali*a sin +ani,$lar deli/erada+ente varia/les& Se /asa '$nda+ental+ente en la %/servación de 'enó+en%s tal 9 c%+% se dan en s$ c%nte7t% nat$ral ,ara anali*arl%s c%n ,%steri%ridad& En este ti,% de investigación n% -a9 c%ndici%nes ni est(+$l%s a l%s c$ales se e7,%ngan l%s s$
1@. ¿Cuáles son l$s &%!nc!&$les #!'e%enc!$s en"%e un$ !n,es"!)$c!(n no e*&e%!men"$l un$ !n,es"!)$c!(n cu$s! e*&e%!men"$l - un$ !n,es"!)$c!(n e*&e%!men"$l0
a:= R5 Este ti,% de investigación se centra en la +ani,$lación de las varia/les8 la +anera c%+% se desea c%ntr%lar % n% las varia/les2 ar= Investigación n% e7,eri+ental2 ta+/i)n c%n%cida c%+% E7 P%st act% n% se c%ntr%lan las varia/les inde,endientes8 dad% :$e el est$di% de /asa en anali*ar event%s 9a %c$rrid%s de +anera nat$ral& C%+% el event% 9a -a %c$rrid% l%s +)t%d%s de an;lisis ,$eden ser descri,tiv%s % e7,eri+entales& BDesastres nat$rales8 Hec-%s -istóric%s= as= Investigación e7,eri+ental2 Se +ani,$la $na % varias varia/les inde,endientes8 e
¿;u7 se en"!en#e &o% un$ !n,es"!)$c!(n e*&lo%$"o%!$0 a$=
R5Es $sada ,ara res%lver $n ,r%/le+a :$e n%
-a tenid% claridad& La investigación e7,l%rat%ria i+,$lsa a deter+inar el +e<%r diseF% de la investigación8 el +)t%d% de rec%gida de dat%s 9 la selección de te+as. De/e sacar c%ncl$si%nes denitivas sól% c%n e7tre+a ,reca$ción& Dad% s$ car;cter '$nda+ental8 la investigación e7,l%rat%ria a +en$d% llega a la c%ncl$sión de :$e $n ,r%/le+a :$e se ,erci/e en realidad n% e7iste& "0&;u7 se en"!en#e &o% un$ !n,es"!)$c!(n #e c$m&o0
av= R5 Se trata de la investigación a,licada ,ara c%+,render 9 res%lver alg$na sit$ación8 necesidad % ,r%/le+a en $n c%nte7t% deter+inad%& El
investigad%r tra/a
¿;u7 se en"!en#e &o% un$ ,e%!/c$c!(n #e 4!&("es!s0
a?= R5 Es $n +)t%d% :$e se /asa en la evidencia +aestral 9 la te%r(a de ,r%/a/ilidad 9 sirve ,ara deter+inar si la -i,ótesis es $na ar+ación ra*%na/le& ++. .Rel$"!,o $l &%oceso #e !n,es"!)$c!(n menc!one cu$les son l$s &%!nc!&$les "7cn!c$s e !ns"%umen"os &$%$ l$ %ecolecc!(n #e #$"os.
a7= R5 Enc$esta8 Entrevista8 An;lisis d%c$+ental8 O/servación n% e7,eri+ental8 O/servación e7,eri+ental& +. En 2u7 cons!s"e l$s s!)u!en"es "7cn!c$s $&l!c$les $l &%oceso #e !n,es"!)$c!(n: $3 Ose%,$c!ones a9= R5Es la ad:$isición activa de in'%r+ación a ,artir
del sentid% de la vista& Se trata de $na actividad reali*ada ,%r $n ser viv% B-$+an%s8 ani+ales8 etc&=8 :$e detecta 9 asi+ila l%s rasg%s de $n ele+ent% $tili*and% l%s sentid%s c%+% instr$+ent%s ,rinci,ales& El t)r+in% ta+/i)n ,$ede re'erirse a c$al:$ier dat% rec%gid% d$rante esta actividad& El ,ri+er ,as% del +)t%d% e+,(ric%8 re:$isit% de la investigación cient(ca8 es reali*ar %/servaci%nes de la nat$rale*a 3 En"%e,!s"$s
a*= R5 La entrevista es $na interrelación % di;l%g% entre entrevistad%r 9 el entrevistad%&
sit$ación de ,ers%nas8 el
/a= La entrevista ,resenta diversas +%dalidades8 c%+%2 Entrevista asiste+;tica % li/re& Entrevista s$cesiva& c3 P%ue$s
//= R5 Pr$e/a es la acción 9 e'ect% de ,r%/ar B-acer $n e7a+en % e7,eri+ent% de las c$alidades de alg$ien % alg%=& Las ,r$e/as8 ,%r l% tant%8 s%n l%s ensa9%s :$e se -acen ,ara sa/er có+% res$ltar; alg% en s$ '%r+a denitiva8 % l%s arg$+ent%s 9 +edi%s :$e ,retenden de+%strar la verdad % 'alsedad de alg%& +. en 2u7 cons!s"en los s!)u!en"es !ns"%umen"os &$%$ l$ %ecolecc!(n #e #$"os: $3 encues"$s
/c= R5C%n esta t)cnica de rec%lección de dat%s da l $gar a esta/lecer c%ntact% c%n las $nidades de %/servación ,%r +edi% de l%s c$esti%nari%s ,revia+ente esta/lecid%s& Entre las +%dalidades de enc$esta ,%de+%s destacar Enc$estas ,%r tel)'%n%8 Enc$estas ,%r c%rre% &Enc$esta ,ers%nal8 Enc$esta %nline
/d=
3 cues"!on$%!os
/e= R5 El c$esti%nari% es $n d%c$+ent% '%r+ad% ,%r $n c%n<$nt% de ,reg$ntas :$e de/en estar redactadas de '%r+a c%-erente8 9 %rgani*adas8 sec$enciadas 9 estr$ct$radas de ac$erd% c%n $na deter+inada ,lanicación8 c%n el n de :$e s$s res,$estas n%s ,$edan %'recer t%da la in'%r+ación& c3 Tes" #3 /c4$s !l!o)%á/c$s e3 l!s"$s #e co"e5os
/'= "1& ¿C(mo se cons!#e%$ el uso - l$ !m&o%"$nc!$ #e l$s "!cs en los &%ocesos #e !n,es"!)$c!(n0
