“Cuadros de sistematización del contexto externo e interno”
Características del Centro Escolar (Contexto Externo) Sistematice los elementos del Contexto Externo que incidan en su Centro escolar.
Características Ubicación
Entorno familiar
geográfica
La
escuela
comunidad
socioeconómico
está
El
ubicada en Jesús
familiar
maría,
diverso:
en
la
colonia lomas de Jesús María, calle Misantla # 100.
entorno es
Por lo menos el 60% de los padres de los menores
A 4 kilómetros del
atendidos
centro
del
trabajan, el 30%
municipio y a 15
como obreros y el
del centro de la
10%
ciudad capital de
empleados
Aguascalientes.
alguna empresa o
La
particulares de la
Entorno
extensión
territorial
del
municipio
es
como de
institución federal
El
nivel
Es
un
nivel
Programas de
Contexto
Marginación
apoyo
cultural y
(INEGI, COEPO,
lingüístico
CONEVAL)
En el municipio
La
diversidad
socioeconómico en
suburbano,
imperan
los
cultural
general
existen
programas
de
muy evidente
María está situado
en
en el 9º lugar de
de
la
viviendas
Jesús
con los servicios
ayuda
bajo. En su mayoría
básicos,
sin
como
municipio,
pobreza de los 11
tienen como ingreso
embargo
aún
municipales y de
existen zonas
municipios
de 2 a 3 salarios
existen zonas que
gobierno,
en donde el
estado,
mínimos,
no
eventualmente
promedio
considerado como
algunas
personas
un nivel bajo de
empresas
alfabetizadas
pobreza marginación.
que
cuentan
con
sin
agua
hace necesario que
ello,
más de un miembro
potable,
de
drenaje.
la
necesite trabajar.
familia salir
a
La
fuente
luz,
de
empleo es variada,
o de gobierno, El
va
desde
la
20% de ellos son
albañilería, servicio
el
CONEVAL,
población es medio
lo
social
es
De acuerdo con el
de
particulares
lo
en del 20 al 30
hacen
en
%;
y
cantidades mínimas
mientras
que en otras el y
de
forma selectiva.
90% tienen un grado
de
licenciatura e
del
y
extensa y abarca
profesionistas,
a
doméstico,
incluso
diversas zonas del
nivel
o
autoempleo,
postgrado
estado.
Licenciatura; El 40
obreros en fábricas
%
Restante
e
trabaja
solo
profesionistas
Técnico
un
miembro
industrias,
distintas
quedándose
en
áreas,
el
sobretodo
los
otro en el hogar a
residentes
que
cargo
las
habitan las zonas
labores propias de
norte y noroeste
este.
del municipio; la
de
Más del 50% de las familias son extensivas, quedándose
los
niños a cargo de algún familiar de 2 o 3er grado.
ebanistería
y
carpintería, durante
la fue
muchos
años la fuente de ingreso
más
predominante, así como
la
agricultura;
sin
Casi el 40% de los
embargo
según
menores están a
datos
INEGI
cargo de solo uno
(2010) el ingreso
de los padres, ya
bruto
sea por divorcio o
concentrado en la
porque
construcción.
son
de
está
un
padres o madres solteras o viudos (as).
Características del Centro Escolar (Contexto Interno) Sistematice los elementos del Contexto Interno que incidan en su Centro Escolar.
Características de los alumnos
Tipo de
Recursos y servicios
(estilos de
escuela
Mecanismos de
El centro de
El alumnado está
El edificio cuenta con
El
Atención
conformado
todos
III
por
los
servicios
en
La interacción de los
Los
general no ha sido
docentes
participación
con
los
consejos
de
menores de 3 a
básicos,
su
permanente,
la
padres de familia, se
social,
atiende a 74
19
los
funcionamiento. Falta
permanencia
de
limita a las entrevistas
conformados en su
alumnos
cuales
cursan
mobiliario adecuado a
los
y
iniciales y a algunas
mayoría por padres
las
de
directivos ha sido
reuniones grupales y
de familia, tienen
los
de
orientaciones
un
con
años,
discapacidad;
desde
2º
de
es considerada
preescolar hasta
algunos
de
3º de Secundario,
alumnos.
organización
siendo necesario
completa, con
formar
grupos
para
colectivo
CEPS
padres y maestros
clima escolar
aprendizaje)
Múltiple
comunicación entre
Organización y
necesidades de
Los materiales deben
docentes un
escolar,
ciclo o
en
individuales,
sin
participación
limitada, hasta el
ocasiones 6 o 3
embargo la asistencia
momento
su
meses.
de
organización
ha
Dicha
los
mismos
es
7 maestros, 3 auxiliares,
4
especialistas ( 2 Psicólogas, 1 especialista en comunicación y lenguaje, 1 terapista físico),
1
administrativo, 2 intendentes, 1 maestro de educación física director)
y
1
multigrado. Las
condiciones
del alumnado se caracteriza
por
presentar necesidades educativas especiales asociadas
a
alguna discapacidades, distribuidas de la siguiente manera:
estar adaptados a las
situación
no
condiciones
favorece
la
alumnado,
del es
el porcentaje de ellos
padres de familia
gestionar
confianza
que
se
otros
el
clima
entre
comunicadores, macro
muy marcada la
continua
tipos,
diferencia de trato
escuela
de acuerdo a las
formativos.
y
de
estimulación psicomotriz diversos).
fina
mismos;
unciones
que
ejecutan
dentro
con con
la fines
de logrado
gestionar
y
beneficiar
a
alumnado con la implementación de programas
como:
Comedores
limitando
de educación física
la de
a
menores, actividades
discapacidad
comunicación
ha
la
Escolares, Proyecto
planear
inclusión
en
actividades cívicas
de
y deportivas a nivel
los
estatal;
al
apoyo
municipal para el mantenimiento de
y
al
los espacios dentro y fuera del edificio.
estrategias disminuir
e
al
diseñar específicas
con
una
con
de la institución,
Infantil.
alumnos
es
entablan
los
Parálisis Cerebral
3
de
especializados (Tablet,
evaluar
Autismo.
conjunto
ni
momento
con
formativo
en
adecuaciones a ellos y
intelectual.
alumnos
embargo
con
asociación
criterios
8
el
compromiso
escaso, es muy poco
discapacidad
con
sido simbólica, sin
entre el personal,
realizar
unificación
alumnos
el
proceso
36 alumnos con
8
y
comunicación
necesario
aun
poca,
para las
barreras para el
Motriz. 9
aprendizaje;
alumnos
con
discapacidad
alumno
con
Síndrome
con Down
( D.I.). 3
alumnos
con
hipoacusia. 1
alumno
con
TDAH. El
estilo
de
aprendizaje en el groso alumnado
escuela
de
educación regular.
visual. alumnos
su
educativa a una
discapacidad
5
determinar
para
inclusión
múltiple. 1
como
así
del es
auditivo y visual, debido principalmente a la diversidad de
condiciones
y
necesidades que presentan.
