INFORME APLICACIÓN WPPSI I.
IDENTIFICACIÓN.
Nombre:
Emely G.
Sexo:
Mujer
Fecha de nacimiento: 13 de junio de 2007 Edad: 6 años 6 meses 13 días
Lengua materna:
Escolaridad:
Primaria
Examinador:
Christian Andrés Andrade
Fecha de examen:
26 de diciembre de 2013.
II.
español (Ecuador)
MOTIVO DE CONSULTA.
Aplicación de WPPSI, requisito para el módulo de Técnicas e Instrumentos de Evaluación Psicológica I.
III.
PRUEBAS APLICADAS.
Escala de Inteligencia de Weschler para los niveles Preescolar y Primario (WPPSI).
IV.
ANTECEDENTES RELEVANTES.
La niña Emily G. es estudiante de la Unidad Educativa Mayor “Ambato” (Eugenia Mera) , y actualmente cursa el 2do año de educación básica. Accede gustosa a la aplicación de la escala.
V.
CONDUCTA OBSERVADA.
La aplicación del WPPSI, fue realizada en una sesión de aproximadamente 90 minutos con 15 de receso, en el domicilio de la niña, ubicada en la Av. Bolivariana, sector Intercambiador de Paso Lateral Norte. Buscando la máxima reducción reducción de factores distractores La paciente mostró t imidez al principio, siendo necesario en ocasiones conversaciones externas al test para establecer Rapport, mismo que pasados los 10 primeros minutos engancho al paciente haciendo haciendo que tome tome mayor interés interés y realice las las subpruebas subpruebas con su propia destreza. destreza. Presento semi-formalidad semi-formalidad en la apariencia apariencia física a la l a hora de la prueba. No se detectaron o mencionaron mencionaron problemas problemas visuales, auditivos, ni motrices por parte del evaluado.
VI.
RESULTADOS.
1. Cuantitativos. COEFICIENTE INTELECTUAL CIT (Coeficiente Intelectual Total) Pts: 112
Nivel: promedio alto
La persona evaluada se encuentra por encima de los límites del promedio alto de la población, mostrando capacidades en niveles superiores.
ESCALA VERBAL Pts: 109
Nivel: normal
La persona evaluada se encuentra dentro del promedio de la media poblacional respecto a las capacidades de escala verbal.
ESCALA DE EJECUCIÓN Pts: 114
Nivel: promedio alto
La persona evaluada se encuentra por encima de los límites promedio alto en sus capacidades de ejecución.
de la media poblacional, con
FORTALEZAS Y DEBILIDADES El promedio de las puntuaciones normalizadas de todas las 10 subpruebas principales fue de
11,7; en virtud de ello se presentará como fortalezas a las 2 subpruebas con el mayor puntaje, asimismo se determinará las debilidades en las 2 subpruebas con menor puntaje.
FORTALEZAS
Comprensión, (Escala Verbal)
Funciones mentales implicadas:
Habilidades y Características
Comprensión verbal Juicio social Conocimiento práctico Habilidad lingüística Sentido común y conocimiento de normas Razonamiento lógico
Buen juicio social Conocimiento de reglas de conducta convencionales Capacidad para organizar el conocimiento Habilidades sociales Habilidad para verbalizar adecuadamente
Laberintos, (Escala de Ejecución)
Funciones mentales implicadas:
Habilidades y Características
Capacidad para planear Organización perceptual Control visiomotor
Buena organización perceptual Eficacia en la planeación Velocidad y exactitud Habilidad para seguir instrucciones
DEBILIDADES
Vocabulario, (Escala Verbal)
Funciones mentales implicadas:
Limitaciones y Características
Comprensión verbal Desarrollo del lenguaje Habilidades de aprendizaje Consolidación de información Riqueza de ideas Memoria Formación de conceptos Conocimiento de las palabras Habilidad lingüística Capacidad de expresión
Buena comprensión verbal Antecedentes de un ambiente familiar y cultural estimulante Buen aprovechamiento en el preescolar Habilidad para establecer conceptos o esfuerzo intelectual.
Aritmética, (Escala verbal)
Funciones mentales implicadas:
Limitaciones y Características
Factor de distracción y comprensión verbal Habilidad de razonamiento numérico. Cálculo mental Aplicación de procesos aritméticos básicos Concentración Atención Memoria
Habilidad inadecuada para el cálculo mental Concentración deficiente Bloqueo hacia tareas matemáticas
Subpruebas Escala Verbal Subprueba
P. Natural
P. Normaliz.
Información
17
11
Comprensión verbal Amplitud de conocimientos Memoria a largo plazo
10
Comprensión verbal Desarrollo del lenguaje y formación de conceptos Memoria verbal y consolidación de información Riqueza de ideas
Vocabulario
21
Medición
Aritmética
Semejanzas
Comprensión
(Frases)*
14
15
25
19
10
Distracción y comprensión verbal Razonamiento numérico Cálculo mental Aplicación procesos básicos Concentración Memoria
11
Comprensión verbal y formación verbal de conceptos Razonamiento abstracto y lógico Pensamiento asociativo Habilidad separar detalles esenciales y no esenciales Memoria
15
Comprensión verbal y sentido común Conocimiento de normas convencionales de conducta Conocimiento práctico y juicio en situaciones sociales Habilidad para evaluar experiencias pasadas Juicio moral y ético
10
Comprensión verbal Memoria a corto plazo Memoria auditiva inmediata Atención y concentración Secuenciación auditiva y facilidad verbal
Subpruebas Escala de Ejecución Subprueba
P. Natural
P. Normaliz.
Casa de animales
56
11
Figuras Incompletas
16
10
Laberintos
24
14
Diseños geométricos
19
12
Diseño con prismas
18
13
(Reaplicación casa de animales)*
56
9
*: Subpruebas complementarias
Medición Organización perceptual Memoria Atención Conocimiento de la meta Concentración Destreza manual y digital Capacidad de aprendizaje Organización perceptual Habilidad para distinguir detalles esenciales y secundarios Reconocimiento visual de objetos familiares Concentración y Razonamiento lógico Memoria visual Capacidad de planear Organización perceptual Control visiomotor Organización perceptual Habilidad perceptomotora Organización visiomotora Coordinación visiomotora Organización perceptual Visualización espacial Capacidad para formular conceptos abstractos Capacidad de análisis y síntesis Mismas capacidades medidas en Casa de animales Se aplica y se le da importancia en el caso de detectar problemas en su ejecución, lo que sugiere un posible daño cerebral estructural.
Sub pruebas Verbal 16 14 12 10 s e j a t n u P
8 6 4 2 0
P. Normaliz.
Información 11
Vocabulario 10
Aritmética 10
Semejanzas 11
Comprensión 15
Frases 10
Diseños geométricos 12
Diseño con prismas 13
Reap. Casa de anim. 9
Sub pruebas Ejecución 16 14 12 10 s e j a t n u P
8 6 4 2 0
P. Normaliz.
Casa de animales 11
Figuras incompletas 10
Laberintos 14
2. Cualitativos. El sujeto presenta un coeficiente intelectual, equivalente a la categoría normal brillante, con un desempeño heterogéneo entre las áreas: verbal y de ejecución, denotándose tendencia a la alta en escala de ejecución.
CI Total 130 o más 120-129 110-119 90-109 80-89 70-79 50-69 30-49 ≤ 29
Clasificación Muy superior Superior Normal brillante Normal Subnormal Limítrofe (Fronterizo) Deficiente mental superficial Deficiente mental medio Deficiente mental profundo
Lo demostrado en las subpruebas del WPPSI sugiere la alta resistencia a la distraibilidad por parte del sujeto, además de capacidad visiomotora con mayor aptitud en lo que respecta a la planificación de respuestas y la organización perceptual.
VII.
CONCLUSIONES.
El CI Total indica que el sujeto se encuentra en la categoría normal superior respecto a la media poblacional, lo que nos presenta un desempeño intelectual superior a la normalidad, marcando de manera positiva la habilidad del sujeto para dar un buen juicio social y su organización del conocimiento y habilidades sociales.
Las debilidades del sujeto presentan un déficit en el cálculo matemático, y habilidades que necesitan una mejor estimulación cultural que hagan posible que el sujeto presente mayor interés por su ambiente y la información que este le pueda brindar.
VIII.
RECOMENDACIONES.
En base a lo anteriormente señalado, se sugiere lo siguiente: Reforzar las áreas de debilidades del test, ejercitar mental y matemáticamente a la paciente, recomendar a los padres y docentes de la menor, que sean pilar para ampliar su información en lo que respecta a vocabulario y de esta manera su capacidad conceptual.
Responsable
