KSSM TINGKATAN 2 (SENI LUKISAN) FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Kelas Mata Pelajaran Tajuk Standard Kandungan
2 ADIL
Standard Pembelajaran
2.1.1 Menjelaskan definisi lukisan 2.1.2 Memperihalkan tentang perkembangan seni lukisan dari aspek: (i) Sejarah Lukisan Gua Tempatan (ii) Pelukis Tempatan (iii) Karya Lukisan Pelukis Tempatan
Objektif
Masa Bil Pelajar
8.00-9.00 PAGI 30 ORANG
Seni Lukisan 2.1 Persepsi Seni dalam Seni Lukisan Pemahaman terhadap konsep Seni Lukisan dalam bidang Seni Halus.
Pada akhir pembelajaran murid dapat:
TP1 dan TP 2
i. Menjelaskan definisi, sejarah, tokoh dan karya Seni Lukisan
Aktiviti
I)Induksi : Tayangan multimedia tentang perkembangan contoh karya pelukis Tempatan - Soal jawab - Perbincangan
II)Perkembangan : Aktiviti secara kolaboratif melalui kaedah: - Murid dibahagikan tugas kepada 4 iaitu sebagai ketua kumpulan, pencatat, penjaga masa dan pembentang. -Murid secara kumpulan mengumpul maklumat dari buku teks. - Murid yang bertugas sebagai pencatat menulis maklumat dalam bentuk i-THINK pada kertas sebak.
- Murid yang bertugas sebagai penjaga masa memastikan ahli kumpulan menepati masa. - Murid menjalankan aktiviti Gallery Walk. III)Rumusan : - Guru membuat rumusan hasil aktiviti yang dibentangkan oleh setiap kumpulan.
Catatan (Contoh ) BBM: kertas lukisan, slide ABM: berus, warna air, pallete PAK21: berpusatkan murid, hot seat, gallery walk EMK: Bahasa Nilai murni
Refleksi
Seramai _____/______orang pelajar mencapai objektif yang dirancang dan diberi latihan penggayaan, manakala_____/______ orang pelajar tidak mencapai objektif dan diberikan latihan pengukuhan
KSSM TINGKATAN 2 (SENI RAGAM HIAS PENGANGKUTAN, ALAT PERMAINAN RAKYAT DAN ALAT DOMESTIK FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Kelas Mata Pelajaran Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran
2 OLIMPIK Masa 9.00 - 10.00 PAGI PEND. SENI VISUAL Bil Pelajar 18/22 Seni Ragam Hias Pengankutan, Alat Permainan Rakyat, dan Alat Domestik. 1.2 Ekplorasi dalam seni ragam hias alat permainan 1.3 Ekspresi seni dalam seni ragam hias alat permainan rakyat. 1.2.1 Mengenal pasti tokoh Seni Ragam Hias: Alat Permainan Rakyat 1.2.2 Meneroka motif Seni Ragam Hias : Alat Permainan Rakyat
Objektif
1.3.1 Menghasilkan dokumentasi perkembangan Seni Ragam Hias pengankutan, alat permainan rakyat. Di akhir pembelajaran: iv. Mereka cipta bentuk dan ragam hias yang baru menggunakan bahan terbuang. (TP 5)
Catatan (Contoh ) BBM: kertas lukisan, slide ABM: berus, warna air, pallete, bahan-bahan terbuang, gam, gunting. PAK21: berpusatkan murid, gallery walk
Aktiviti
I)Induksi : Tayangan Multimedia Festival Pertandingan/ Cara-cara membuat Wau (Youtube) II)Perkembangan : Komunikasi guru dengan murid -Murid diberi edaran contoh ragam hias dan rekabentuk beberapa wau. -Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan. -Murid diminta untuk membuat inovasi terhadap ragam hias dan reka bentuk wau sedia ada. Komunikasi murid dengan Murid -murid menjana idea dengan membahagikan tugasan. Murid dengan Bahan -murid menghasilkan reka bentuk dan ragam hias yang dibincangkan bersama ahli kumpulan.
Refleksi
EMK: Kreativiti dan Inovasi
III)Rumusan : -aktiviti Gallery Walk -Sesi Apresiasi dan kritikan Seramai _____/______orang pelajar mencapai objektif yang dirancang dan diberi latihan penggayaan, manakala_____/______ orang pelajar tidak mencapai objektif dan diberikan latihan pengukuhan
KSSM TINGKATAN 2 (SENI CATAN) FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Kelas Mata Pelajaran Tajuk Standard Kandungan
2 Melur PSV
Masa 8:00 ~ 9:00 pagi Bil 30 orang Pelajar Seni Catan – Teknik-teknik Catan 3.2 Eksplorasi Seni dalam Seni Catan
Catatan (Contoh ) BBM: kertas lukisan, warna air
Standard Pembelajaran Objektif
Aktiviti
3.2.1 Membuat eksperimentasi dan penerokaan media dan teknik dalam penghasilan seni catan 1) Murid dapat mengenalpasti 5 jenis teknik penghasilan catan cat air TP 1 2) Murid dapat mengaplikasikan 5 teknik catan cat air TP 3 I)Induksi : Tayangan video artis sedang menghasilkan catan II)Perkembangan : a)Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan b) Murid membuat perbincangan pemilihan teknik c) Murid menghasilkan catan dengan teknik pilihan III)Rumusan : Murid dapat menyatakan 3/5 teknik catan
Refleksi
Seramai 25/30 orang murid dapat menghasilkan catan dengan teknik yang dipilih, manakala 5/30 orang murid perlu mendapat bimbingan daripada guru.
KSSM TINGKATAN 2 (CETAKAN TIMBULAN) FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS M/PELARAN TAJUK STANDARD KANDUNGAN
2 APPLE MASA 9-10 AM PSV BIL PEL 20 CETAKAN TIMBULAN 4.1 PERSEPSI SENI DALAM SENI CETAKAN
CATATAN BBM : B.TEKS, BAJU, CONTOH CETAKAN
ABM: LCD projektor, berus, pallete PAK21: berpusatkan murid: gallery walk peta ithink : peta alir, EMK:
STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF AKTIVITI
REFLEKSI
4.1.1 – 4.1.4 DI AKHIR PEMBELAJARAN TP 1/2/ i) BOLEH MENJELASKAN DEFINISI, SEJARAH , TOKOH, DAN KARYA SENI CETAKAN SET INDUKSI 1. MENUNJUKKAN CONTOH PELBAGAI JENIS CETAKAN (CETAKAN PADA BAJU) PERKEMBANGAN 1. SECARA KOLABARATIF MURID DIBAHAGIKAN KEPADA 4 KUMPULAN KUMP 1. DEFINISI KUMP 2. SEJARAH KUMP 3. TOKOH KUMP 4. KARYA RUMUSAN 1. MURID DAPAT MENJELASKAN KESELURUHAN MELALUI SESI PEMBENTANGAN DIBUAT. SERAMAI 16/20 ORANG PELAJAR DAPAT MENCAPAI OBJEKTIF MANAKALA 4 ORG LAGI DIBIMBING GURU.
KSSM TINGKATAN 2 (REKA BENTUK LANDSKAP) FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
ABM : KERTAS MAHJUNG, MARKER PEN, MASK TAPE. PAK 21: BERPUSATKAN MURID, TRAFFIC LIGHT
Kelas Mata Pelajaran Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif
Aktiviti
2 amanah Masa 2.00-3.00 ptg PSV Bil Pelajar 21 Reka Bentuk Landskap 5.1 Persepsi seni dalam reka bentuk landskap - Pemahaman terhadap reka bentuk landskap dalam bidang reka bentuk. 5.1.1 Memperihalkan sejarah perkembangan reka bentuk landskap. 5.1.2 Menjelaskan prinsip reka bentuk landskap Diakhir pembelajaran murid dapat: i. Menjelaskan 2/2 jenis landskap TP1/2 ii. Menghuraikan peranan dan fungsi 2/2 jenis landskap TP/3 I)Induksi : 1. Guru membawa murid melawat sekitar kawasan sekolah - Murid diminta untuk menyatakan jenis landskap yang ditunjukkan oleh guru. II)Perkembangan : 1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan. Setiap kumpulan diberikan tugasan untuk mencari jenis landskap kejur dan landskap lembut 2. Murid membentangkan hasil tugasan dengan memberikan respon terhadap penerokaan jenis-jenis landskap di kawasan persekitaran sekolah. III)Rumusan : 1. Guru membuat rumusan hasil daripada perbentangan dan respon murid.
Refleksi
Seramai _____/______orang pelajar mencapai objektif yang dirancang dan diberi latihan penggayaan, manakala_____/______ orang pelajar tidak mencapai objektif dan diberikan latihan pengukuhan
KSSM TINGKATAN 2 (REKA BENTUK INDUSTRI) FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Kelas
2A
Masa: 1.10-2.10
TP
Catatan
Catatan (Contoh ) BBM: kertas A4, kertas majung ABM: alat tulis PAK21: berpusatkan murid, peta ithink : peta bulatan EMK: 1. Kelestarian alam sekitar 2. Nilai murni
Mata pelajaran
Pendidikan seni visual
Tajuk
Reka bentuk industri
Standard kandungan Standard pembelajaran
Bil. Pelajar: 26 orang
7.1Persepsi seni dalam reka bentuk industri 7.1.1 Memperihalkan sejarah perkembangan reka bentuk industri 7.1.2 menjelaskan prinsip reka bentuk industri dari aspek i) Bidang Reka Bentuk Industri: a. Reka Bentuk Produk b. Reka Bentuk Perabut c. Reka Bentuk Automotif ii) Peranan dan fungsi iii) Prinsip dan elemen iv) Ergonomik
Objektif
Aktiviti Refleksi
BBM: kertas A4, buku aktiviti, contoh gambar
Menjelaskan sejarah dan prinsip reka bentuk industri 1. Tayangan Multimedia 2.Mengklafikasikan pelbagai jenis gambar mengikut bidang industri 3. Perbincangan (dua hala murid dan murid tentang peranan dan fungsi setiap bidang reka bentuk industri)
1 ABM: Slide Power Point, Traffic light 2
2
Seramai / orang mencapai objektif yang dirancang, manakala / orang murid tidak mencapai objektif.
KSSM TINGKATAN 2 (SENI SERAMIK) FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
PAK1: berpandukan murid, peta I think, peta bulatan , gallery walk EMK:
Kelas Mata Pelajaran Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Objektif Aktiviti
2 Merak Masa 8.30 – 9.30 PSV Bil Pelajar 24 Seni Seramik Persepsi seni dalam seramik Murid Dapat : 1) Menjelaskan prinsip asas Seni Seramik 2) Menyatakan Jenis Seni Seramik iTradisional iiKontemporari 3) Menerangkan teknik Seni Seramik : iTeknik Picit iiTeknik Lingkaran iiiTeknik Kepingan Murid dapat menjelaskan secara lisan prinsip asas, jenis, alatan, bahan dan teknik menghasilkan Seni Seramik TP2 I)Induksi : Murid melihat tayangan video mengenai seni seramik tembikar. ( Sumber Youtube ) II)Perkembangan : Murid mendengar penerangan tentang prinsip asas seni seramik, jenis dan teknik penghasilan seni seramik ( Komunikasi Guru dan Murid ) Secara berkumpulan, murid diberi gambar ( Puzzle ) yang berbeza ( labu sayong, tembikar Sarawak, Mambong, Labu) dan murid menyelesaikan Puzzle tersebut dan mengkategorikan jenis, asal, fungsi tembikar. ( Kolabrasi Murid dan Murid, Murid dan Bahan) (Pemikiran Kritis) III)Rumusan : Murid dapat menyatakan jenis dan fungsi tembikar dengan jelas.
Refleksi
Seramai 20/24 orang pelajar mencapai objektif yang dirancang dan diberi latihan penggayaan, manakala 4/24 orang pelajar tidak mencapai objektif dan diberikan pendedahan lanjut tentang jenisjenis dan fungsi tembikar.
KSSM TINGKATAN 2 (SENI FOTO PINHOLE) FORMAT CADANGAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
Catatan BBM: Gambar Tembikar(Puzzle), Kad Imbasan (jenis-jenis teknik penghasilan tembikar – a) Teknik Lingkaran b) Teknik Picit c) Teknik Kepingan PAK21: berpusatkan murid, gallery walk EMK:
PSV
Hari / Tarikh
Khamis / 21.09.2017
Tingkatan / Masa
2 Intelek / 7.30 – 8.30
Bil. Murid
30
Tema dan Tajuk
Komunikasi Visual : Seni Foto Pinhole
Kemahiran
Melukis, Mewarna, Berfikir
Sumber/BBM
Lukisan contoh, Buku Rujukan
Aspirasi Pelajar
Pengetahuan
Nilai
Bekerjasama, Bertanggungjawab
Objektif Pembelajaran (LO)
Di akhir pembelajaran, murid dapat: Mempelajari tentang seni foto pinhole dalam bidang seni visual
Kriteria Kejayaan (SC)
Murid akan berjaya jika mereka boleh: Menyatakan konsep seni foto pinhole dalam seni visual Menyenaraikan ciri dan fungsi seni foto pinhole dalam bidang seni visual Menghasilkan 1 eksperimentasi terhadap seni foto pinhole Menghasilkan 1 produk ( kotak kamera ) untuk seni foto pinhole
Set induksiPemulaan/
Subjek
Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan
Aktiviti Pembelajaran
Imbasan pelajaran yang lepas tentang rekabentuk grafik dan mengaitkan dengan topik pembelajaran hari ini. Guru menjelaskan tentang LO dan SC pada hari ini.
Individu Pasangan Kumpulan Keseluruhan
Individu
Idea Rush / No Hands – Murid ditayangkan dengan beberapa contoh kepingan gambar hasil seni foto pinhole. Murid menjelaskan konsep seni foto pinhole dalam seni visual. ( 5 minit ) Mind and Combine – Murid menggunakan peta I-Think untuk menyenaraikan ciri dan fungsi seni foto pinhole mengikut kategorinya. ( 10 minit ) Guru menjelaskan ciri-ciri seni foto pinhole. One Two Group – Murid berbincang dan menghasilkan produk yang bertemakan ‘pinhole’ dengan menggunakan barang terpakai seperti kotak minuman ( kumpulan lemah diberikan panduan dan penerangan manakala kumpulan yang baik diberikan kebebasan dalam berkarya ) DIF ( 30 minit ) AFL - Peer Assesement Kumpulan sukarela atau yang dipilih diminta membentangkan hasil produk dihadapan kelas manakala kumpulan lain dikehendaki menilai hasil karya kumpulan tersebut dengan menggunakan Borang Semakan yang telah diedarkan.
(Rumusan PDP)Plenari
Pasangan Kumpulan Keseluruhan
Teknik Show-Your-View ( AFL ) Guru menekankan semula LO dan SC pada hari ini dan murid Show Their View tentang pembelajaran yang telah mereka pelajari.
Kerja Rumah
Refleksi Pencapaian objektif Pembelajaran Tindakan susulan Penambahbaikan PdP
(
) mencapai objektif
(
) murid akan diberikan bimbingan selanjutnya.
