Clasificación de los Test Psicológicos (Propuesta de Cronbach y Pichot).
1. Forma de administración: •Individual -Usado principalmente en evaluaciones clínicas o infantiles -Se debe establecer Rapport con examinado -Ej. Test de Rorschach. •Colectiva -Objetivo ‘Screening’. -Requiere condiciones especiales de aplicación. -Un examinador por cada 25 evaluados.
2. Forma de Corrección •Prueba Objetiva -estándares de calificación fijos. -Deben existir pautas de evaluación precisas. -Se determina mediante el estudio de correlación entre pareja de correctores. •Respuesta Libre -Calificación subjetiva. -Necesidad de experticia para desarrollar su cor rección.
3. Procedimiento de Construcción. •Prueba Estandarizada -Se construye siguiendo los pertinentes ‘procedimientos científicos’ -Posee instrucciones fijas de aplicación y calificación.
-Formulado para un objetivo y grupo específico. -Diseñada por expertos en el área. -Poseen Normas para su interpretación.
•Prueba NO estandarizada -Diseñados ‘informalmente’ . -Pruebas improvisadas. -Carecen de Tabla de Especificaciones.
4. Tiempo de Administración •Pruebas de Velocidad -Poseen un tiempo limitado para responder. -Se aplican para evaluar habilidades. -Se caracterizan por tener un grado de dificultad progresivo (aumentan progresivamente) •Pruebas de Potencia -Límites temporales extensos, pero no infinitos. -Existiría tiempo suficiente cuando el 90% del grupo experimental ha abordado los ítems. -Suelen ser más difíciles que los test de velocidad.
5. Tipo de Estímulo. •Verbales -Los estímulos (reactivos) que incluye el test sólo se expresan a través del lenguaje •No verbales -Expresados mediante diagramas o gráficos -En otras palabras el estímulo esta dado a través de la vista, oído o tacto -Llamados Test de ejecución.
6. Según su contenido •Comportamiento Máximo -Evalúan capacidad o rendimiento -El examinado debe mostrar cierto nivel de habilidad para apreciar hasta dinde es capaz de llegar, o lo que podría llegar a aprender. -Existen respuestas incorrectas. •Comportamiento Típico -Intentan describir el modo característico de conducirse de una persona. -Evalúan la personalidad, intereses, actitudes u opiniones. -No hay respuestas incorrectas.
Campos de Aplicación Las pruebas psicológicas más utilizadas en el campo profesional tienen diferentes fines: diagnóstico clínico, selección de personal, evaluación de desarrollo (cognitivo afectivo), evaluación neuropsicológica.
1. Evaluación área cognitiva. El objetivo de este módulo es proveer al psicólogo de las herramientas propias de la evaluación cognitiva y afectiva para niños, a fin de r ealizar evaluaciones integrales que orienten la labor de educadores y padres de familia para encauzar el desarrollo del niño, tomar medidas preventivas o correctivas en aquellas situaciones que así lo ameriten. Los contenidos a desarrollar parten del marco teór ico conceptual de la prueba a desarrollar, los criterios de aplicación, los criterios de calificación, y los elementos que deben ser tenidos en cuenta al momento de realizar una interpretación. Para su desarrollo se cuenta con actividades teórico prácticas que permitan fomentar las destre zas necesarias para el dominio de los instrumentos.
WESCHLER (Inteligencia) RAVEN (Inteligencia) McCARTHY (Psicomotricidad) BARSIT (Inteligencia)
2. Evaluación área afectiva. En este módulo se presentan las pruebas más utilizadas para la evaluación de adultos, incluyendo dentro de ellas pruebas de personalidad (de tipo proyectivo y de inventario) que actualmente son de alta utilización por la rapidez de su aplicación, la amplia información que brindan y la posibilidad de una interpretación que brinda apoyo tanto en las áreas clínicas como e n las organizacionales.
El método de trabajo incluye análisis de pruebas aplicadas, lectura de protocolos y ejercicios de aplicación para las pruebas que requieran de una destreza específica para su manejo. Igual que en el módulo anterior los contenidos parten de la conceptualización teórica de la prueba, los criterios de aplicación, calificación e interpretación.
WARTEGG 16 CAMPOS TEST DE LOS COLORES
EBP (Escalar de Bienestar Psicológico) ASPA (Aserción en pareja) NOVACK (Estrés)
3. Evaluación áreas específicas. En este módulo está incluida una serie de pruebas que e valúan aspectos particulares y que son utilizadas con objetivos específicos en los diferentes campos de la aplicación psicológica. Estas pruebas se caracterizan por: Primero, rapidez en la aplicación pudiéndose realizar aplicaciones colectivas, segundo, recolección de una información puntual acerca del tema evaluado y tercero versatilidad de la información para ser utilizada en ámbitos organizacionales, clínicos e investigativos. En este módulo se trabajará sobre auto aplicación de las diferentes pruebas y lectura de perfiles previamente aplicados. Los ejercicios de interpretación estarán orientados a establecer niveles de integración con las pruebas vistas en el módulo anterior.
MMPI (Inventario de Personalidad) BFQ (Personalidad Factorial) CMT (Motivación al Trabajo) FES, WES, CES ACS (Afrontamiento para adolescentes) CDS (Depresión Infantil) FAMILIA CMA-S MODULO 4 4. Evaluación Neuropsicológica. Uno de los campos más importantes en el trabajo del psicólogo hace referencia a la evaluación neuropsicológica, ya que por la especialidad de este tema se necesita el dominio de instrumentos particulares que garanticen una especial precisión diagnóstica a fin de or ientar los trabajos de intervención o prevención.
Esta área que hasta ahora venía siendo privilegio del campo clínico y de intervención, en la actualidad comienza a trabajarse de manera sistemática en el campo organizacional con fines preventivos teniendo en cuenta los factores de r iesgo en términos laborales y de salud ocupacional, de ahí la importancia de incluir este módulo en un diplomado que busca la actualización de los asistentes.
NEUROPSICOLOGICO DE LURIA FIGURA DE REY NEUROPSI PERCEPCIÓN DE CARAS MADURACION CUMANIN