CASO CASO DE DE FOL : TRABAJ O EN EQUIPO. El Program rograma de I ntegración gración I nfantil nfantil de L a L uisi uisia ana cuenta cuenta con un equipo de tra trabajo establ estable y cohesionado cohesionado de 4 personas durante todo el año, que se amplí plía en 3 o 4 personas personas más durante el verano. verano. El equi equipo po está está form formad ado o por un psicól psicólogo, ogo, una educa educadora dora soci social al y dos técni técnicos supe superiores en I ntegración gración Social. Social. L os objetivos objetivos del del Program rograma son: la integ integraci ración ón sociosocio-ed educa ucati tiva va de de los los menor enores es de 4 a 12 años. Favorecer la romover la la real realización zación de de activi activida dade des s lúdicas lúdicas y for formativas tivas dir dirigida gida a este sector Promover de población. entar actitudes actitudes sociales sociales que facil faciliten la la inte integración gración de los men menores ores en en los los Fomentar diferentes ámbitos: grupo de iguales, familia, escuela, comunidad. ontribuir a la la form formación ción escol escolar ar de los menore ores arti rticulan culando una una se serie de Contribuir medidas que favorezcan su inte integraci gración ón en el el sistem sistema educati ducativo. vo. ciar la real realiización zación de activi ctivida dades des de ocio ocio y tiem ti empo li libre que que se sean una Potencia herram rramienta enta eficaz eficaz para para la la preven prevenci ción ón de conductas conductas de de riesg riesgo. o. En el equipo equipo baseencontram encontramos a: hema, psicól psicólogo, es diná dinám mico y responsa responsabl ble e, cree en la la ef eficacia del Chem trab trabajo en equi equipo po y cuida cuida que haya haya buen buen cli clima humano. ano. Es resol resoluti utivo, vo, tiene experiencia y organiza y planifica la acción contando con las aport aportacio acione nes s de los los compañeros. pañeros. Transm T ransmite entusiasm tusiasmo y cuenta cuenta con la la confianza del resto del equipo. ducadora a Soci Social, Carmen armen es muy crea creativa ti va y dinám dinámica. Le L e encanta encanta su L a Educador trabajo y todo lo relacionado con la acción social y el teatro. Su metodologí etodología a siem siempre es creati creativa va y aporta muchas muchas ide ideas as innovad innovador oras as al equipo. J uan es técnico ico Superio rior en Int Integra Social. ial. (TIS) (TIS) Es metódico ico y crít rítico ico. Ju Se adelanta adelanta a la acción cción vien vi endo do los los pros pros y contras y anal analiiza cada cada paso paso del del proces proceso de manera anera objeti objetiva, va, inten intentando tando poner poner de manif anifiesto esto las las lagunas lagunas que hay. (T I S) es de la locali localidad, ha em empezado zado a traba trabajar hace poco poco y está Pilar (TI entusias tusiasm mada ada con el progr program ama. Conoce Conoce los los recursos asociati sociativos vos y social sociales es de la la zona y continua continuam mente ente busca busca relaci relación ón entre el el program programa y lo lo que el entor entorno no apor aporta. ta. Ha Ha invi invitado tado a personas personas muy inte i nteresa resante ntes s a participar en algunas actividades y ha conseguido material bibliográfico y mobil obiliario para para la las aulas ulas del del centro. centro. Estam stamos en en la la reunió reunión n de equipo quipo en en la la que que debe deben n decidi cidirr el perfi perfil de los profesionales profesionales que se contr contratarán tarán para el el verano, teniendo teniendo en cuenta cuenta que hay hay presupuesto presupuesto para tres o cuatro personas personas dependien diendo do de las titul titulaci aciones ones.. También bién deben deci decidi dirr cómo cómo se va a hacer la la dif difusión usión del program programa de verano, verano, la selecci selección ón de los menores menores y el el esquem esquema gene general de funciona funcionam miento (por (por tall talleres fi fijos o itine tinerantes, por grupos grupos homogéne ogéneos o heterogéneos, etc…) Tien Tienen experie riencia de tres años de programa en verano. En la evalua luación ión del año pasado tien tienen en recogidas recogidas las las propuestas propuestas de mejora ejora que vieron vieron convenientes convenientes para este verano. verano. Pilar no conoce la edi edici ción ón de verano verano ya que que se ha incorporad ncorporado al equipo equipo este este curso y cuando los los com compañeros habl hablan an de de los los veranos anterior nteriores es se ve perdi perdida da.. En gene general ral le ocurre ocurre cuando cuando habl habla Chema que que uti utilliza mucha muchas s sigl siglas as y pal palabras abras que ell ella no no entien entiende. de.
Le da corte estar continuamente preguntando y con frecuencia se queda sin saber o le pregunta a Juan fuera de las reuniones de equipo. Carmen plantea uno de los conflictos que centran la reunión: “Atención, aviso, este verano yo no me hago cargo del refuerzo escolar. Yo prefiero hacerme cargo de otras tareas y talleres. Veo importante que trabajemos en contacto directo con la familia y esto lo tenemos abandonado. En el refuerzo escolar me siento desaprovechada, incómoda, los marrones de las quejas de los padres me los como yo y no es mi función. Propongo que contratemos un/a maestro/a para esta parte del programa” Chema “Si contratamos un maestro tendremos menos dinero para contratar a técnicos que se hagan cargo de los grupos. L os padres pensarán que esto es la escuela y perderá protagonismo el objetivo lúdico y de ocio que queremos darle”. Este conflicto ocupa toda la reunión y no les da tiempo a decidir lo que tenían previsto. CUESTIONES: 1º ¿Podemos decir que Chema, Pilar, Carmen y Juan forman un equipo de trabajo? ¿Por qué? 2º ¿Qué roles, según Belbin, podemos decir que desempeñan cada uno de ellos/as? Explica por qué. 3º Señala los problemas relacionados con la comunicación que se dan en el equipo y plantea alguna técnica comunicativa para solucionarlos. 4º ¿De qué tipo es la reunión según su funcionalidad? 5º Plantea un orden del día para la reunión. 6º Plantea una convocatoria para esta reunión. 7º ¿Por qué crees que no les da tiempo a ver lo que tenían previsto para la reunión? ¿Cómo lo solucionarías? 8º Define el problema que tiene el equipo. Requiere el conflicto una toma de decisiones por parte del equipo. 9º ¿Qué técnicas para la toma de decisiones aplicarías en este caso? Razónalo. 10º Describe el procedimiento que usarías para aplicar la técnica de toma de decisiones.
