Estrategia Lúdica en Educación Inicial
Tarea II
Importancia de la literatura como estrategia lúdica. El contacto con libros para niños se puede presentar desde antes de nacer o desde la cuna, cuando se coloca en las manos del niño su primer libro o cuando escucha las rimas y nanas que por generaciones cantaron madres y abuelas. Cómo olvidar: Arroz con leche, El chorrito, Los pollitos, La muñeca vestida de azul, Duérmete mi niño, Mambrú, El Barquito. Los niños aprenden a partir del lenguaje que escuchan, es ahí que, cuanto más rico sea el entorno lingüístico, más rico será el desarrollo del lenguaje. El proceso de apropiación del lenguaje continúa a lo largo de los años escolares, así que esos años deben estar llenos de las imágenes y el vocabulario excitante que ofrece la literatura para niños. Entendemos la literatura como como la construcción imaginaria de la vida y el pensamiento en formas y estructuras de lenguaje, integrados en un conjunto de símbolos que provocan una experiencia estética. Se puede afirmar que el niño, desde muy pequeño, participa de la literatura como juego, diversión o entretenimiento. Dentro de las primeras actividades espontáneas de expresión oral y de lectura en el niño está el disfrute de los cuentos, este género literario es el más utilizado por los docentes para enseñar a leer. b) La poesía, canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas como estrategias didácticas. La poesía, a pesar del valor literario que tiene en si misma, es una excelente herramienta didáctica para formar los valores que necesitan los niños/as para aprender a convivir en una sociedad democrática teniendo como norte la cooperación, la solidaridad, la tolerancia y el compromiso social, se justifica su uso como una excelente estrategia ya que ella para los niños/as al igual que la ternura, la espontaneidad, la curiosidad, la imaginación, la fantasía, el deseo de conocer el mundo que le rodea, y el sentido crítico; es una actitud hacia la vida. Actitud que, a pesar de ser atacada certeramente por un proceso de socialización concebido ideológicamente para convertir estos seres en miembros sumisos de una sociedad de consumos ávida de ocultar los principales valores humanos y de mantener aquellos antivalores que ayuden a perpetuarla, debe ser, por tanto, alimentada en la escuela para preservar y si se quiere mejorar la sensibilidad y convivencia social a fin de salvaguardar la solidaridad y la civilidad entre todos lo miembros de una comunidad.
Las letras de canciones, acompañadas de su música, son una estrategia didáctica sumamente eficaz en todos los niveles de la enseñanza, y para múltiples contenidos. Estimula el gusto por la música, desarrolla el placer estético, motiva, y agrega a las clases ritmo, armonía y relajación. En la etapa preescolar es un excelente acompañamiento de juegos y tareas, y muchas letras poseen un gran contenido educativo: “a guardar a guardar, cada cosa en su lugar” ayuda a crear el hábito del orden. Hay canciones para aprender a contar, como por ejemplo “La gallina turuleca” de Gaby, Fofó y Miliki. La hora también puede enseñarse de ese modo, usado por ejemplo “chumba la cachumba” canción popular
Las adivinanzas infantiles son juegos de ingenio sencillos dirigidos al público infantil que tiene como objetivo entretener y divertir a los niños, preguntando o describiendo algo para que sea adivinado. Las adivinanzas infantiles, además de resultar entretenidas a los niños y niñas, son igualmente educativas e incitan al niño a ampliar sus horizontes y poner en funcionamiento todas sus capacidades. Con nuestra recopilación de adivinanzas infantiles, el niño aprenderá de forma amena e inconsciente, aprovechando de manera efectiva el tiempo invertido en resolver las adivinanzas infantiles que se le presentan. Por si fuera poco, con las adivinanzas infantiles, los niños tienen la oportunidad de aprender cosas nuevas y desconocidas, como tradiciones, hábitos, pautas y normas de conducta o costumbres al tiempo que se divierten como nunca, tal y como ha de ser todo buen aprendizaje. Los trabalenguas o "destrabalenguas" son juegos de palabras difíciles de pronunciar, que se dicen rápido y en voz alta. En todos los trabalenguas se utilizan palabras con sonidos o letras iguales o parecidas, para que el resultado final sea difícil de pronunciar. Tienen la finalidad de entretener a los niños y... no tan niños. Y, además, sirven para desarrollar la pronunciación de las palabras, la velocidad y el ejercicio de la memoria (porque se deben repetir rápidamente y tratando de no cometer ningún error).
Los trabalenguas son ideales para divertirse con los niños, aumentar el vocabulario y aprender, aún más, los fonemas de las palabras. Las retahílas tienen su origen remoto en dichos y cantares populares divulgados desde el siglo de oro. En la literatura popular infantil, el término retahíla se suele usar para denominar ciertos juegos de palabras, juegos sonoros y rítmicos, juegos, con o sin sentido, juegos con mensajes especiales, valores, etc.
Se entienden como composiciones cortas en forma de poemas, muchas veces dialogadas, o casi siempre en series, encadenamientos, entronques, sonsonetes humorísticos… Hay piezas de valor literario, algunas de autores muy prestantes y reconocidos, pero también las hay humorísticas, picarescas y hasta absurdas, ilógicas o sin sentido aparente.
2- A partir de las informaciones obtenidas en la investigación, realiza un esquema (Ver patrón anexo). Donde expliques como influyen estas estrategias en el proceso de la psicomotricidad fina y gruesa. Las habilidades de la psicomotricidad fina se van desarrollando progresivamente. A partir de los 2 a 4 meses, comienza la coordinación de manos y ojos. A los 5 meses, aproximadamente, comienza lo que se conoce como 'los cimientos de la motricidad', que es cuando el niño toma objetos con sus manos. Así, siguiendo esta línea de aprendizaje, progresivamente el niño va empezando a coordinar hasta llegar a la edad escolar. Sin embargo, algunos autores consideran que la psicomotricidad fina se inicia hacia el año y medio de edad, cuando el niño, sin ningún aprendizaje, empieza a emborronar con lápices un papel o comienza a colocar bolas o cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o agujero.
