Biología y Conocimiento. PDF

y los diversos tipos de conocimiento, incluido el conocimiento científico, son tonto odoptociones biológicos en un senfido omplio, como psicofisiológicos. Uns de los formos mós sorprendentes de esto odopfoción vitol es precisomente lo odecuoción de los molemóticos o todos los detolles de lo reolidod f ísico. Aunque lc epistemologío motemótico no siempre se ho preocupodo por este ospecto del problemo, en combio vorios grondes biólogos hon intentodo recientemente resolver esto cuestión, que de hecho corresponde o lo preocupoción cenlrol de los teoríos clósicos del Lo inteligencio humono

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biologTo

conocimiento. El oulor de esto obro, psicólogo y epistemólogo, pero de formoción biológico, se ho propuesto confrontor los dotos de lo biologío contemporóneo en los diversos cc¡mpos de lq evolución, lo herencio, los regulociones y el desorrollo embriológico, con los dotos psicogenéticos y con los grondes corrientes episfemológicos octuoles. Tros corocterizor los tendencios del conocimiento biológico, delimito los correspondencios entre los esiructuros del conocimiento en generol y los de lo vido; mós odelonte, onolizq los niveles de comportomiento, tomonr o mu/ en cuento los troboios de lo nuevo psicologío onimol \ ccrnporóndolos con los de psicologío del niño. Por detollodos -onf rontociones de lo inteligencio y el instinlo, el outor llego I uno nuevo solución de este problemo clósico.

intento generol de interpretoción biológico del conocimiento copoz de coordinor los exigencios, ton diferenfes oporentemente, de lo epistemologío lógicomotemótico y de los teoríos octuoles de lo evolución. Mós oún que síntesis de los troboios de todq uno vido, este libro es, sobre todo, uno c¡perluro q nuevos problemos y uno llomodo o lo coloboroción entre los diversos disciplinos. Lo obro ocobo con un

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^/A\l siglo

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ve¡nt¡uno

editores

134. edrción

traducción

de

FRANCISCO GONZALEZ ARAMBURU

Y

BIOLOGIA CONOCIMIEI{TO

ensayo sobre las relaciones entre las regulaciones orldnicas los procesos cognoscitioos

y

Por

IEAN PIAGET

INDICE siglo veintiuno editores, ce r*áo

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AGUA 248. DELEGASóN

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coYo¡cÁl

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pr-AN'rEAN{rENTO DEL pR0BLEMA

CurstroNrs

3

J

PREVIAS

L La asimilación cognoscitivq, ó; II. Los esqucntas cle acciótt, 7; III. El escl¿tclna estítnulo-respuesta, 9; IY. Eqttilibración y autorregulación, ll;

S 2. Srsr¡ntl rptcENriTlco y DESAI{rroLLo

DE r-AS rruNcIoNES cocNos-

CITIVAS

II

I. Preforntaciótt v epig.énesis, 15; II. El carúctcr secue¡tciul cla los estadios, 17; III. Las creotlas, 19; IV. Madurctciórt y ntedio, 21; Y. tloncorresis y hotncostctsis, 23',

S 3.

Hrpó'rnsrs DrREcrluz AcEllcA nE LAS

tcrcatnbios, 31;

O siglo xxi

190!) de cspatla eclitorcs, s a'

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deciurotercera edición e tr cspatrol, 200() O siglo xxi editores, s.a. tle c v

4.

isbn 968-23-0589-6

S 5,

pliuiera edición en fratrcés, l9tj7 étlitions gallinnrtl, 1067 títtrlo origirral: biologw cl rttttttutsu¡ttc' ¿r\d¿ /{' cogttitiJs l¿s r¿laüoÁ enhe bs tógulatiorts otganir¡tts tt lts @

dercchos resen'ados confortue a la le1' itlpreso y hecho cn rltéxico/pritltc
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lV. EI t'actor de equílibración, )4;

C¡pÍrulo rr: Los rrlitooos prilrera edición eu cspariol,

RELACToNns UNTRE

Y I,A OIIGANIZ;\CIÓN VITAL L La hipóresis,25; Il. Los órganos cle la regulación internu, 28; III . FtLn<'it¡t¡c,s cogl(,sci¡ila.s v regttlaciótr dc Ios ittCIONES COGNOSCIl.IVAS

DE ENFoeuc

y

DE coN'rRoL

Los ltÉr'oxrs euE No IrAy erJE sEGUIR

JI

I. Lu "inteligencia cornbinatoria, de Ctúnot,38; IL EI psicontorfisttto, 41; IIL I-.a reclucción de lo su¡terio¡ a lo ir$erior, 13; Los ¡,rÉrolos urrllzi\los

.r1

7. Lct corrtparaciótt clc los problcrrtas, 4E; II. Lcts correspott¿lcncias ftutc:iottrtLes, 5l; III. L<¡s isont
Ios tipos dc cottt¡t'ittticttto,

62;

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I

ÍNDICE

VIII CEP¡TUIO

III:

EPISTENIOLOCÍ'T

ó5

DI]L CONOCIITTENTO tstOIfJGtCO

S 6. Lls t{ocro¡lrs orncuÓNrc,rs Ó.Ó; ll', La-ct''olttf. Desarrollos orgánicos y gatrcalóglcos,
(rb

S 7.

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IX

ÍNDICE

S 14. LrlS ltLtiUL,\ClONIS )' LA

¡QUILIBRAC.IóN

185

I.. Regulación y cotTstrtrcción, 186; II. Re¡4uluciotrcs ctrgcírticus y leguluc:.iones- cog,noscitivas, 189; lIL Reg,uluciorrcs 1, opcraciones, l9l; IY. Ccntclusiones, 195;

tico, 76;

5 8.

S 9.

Les xocroxrs slNcRoNl'c^s I. La idea tle espccic, T8;

x obicto'91;

x I II'- l"l luttart'lcismo y cl Il. La arntottía-Prcístablut'ida,91; 102; V A¡tr,ioristtto t' iiilii¡li"o,9l; 'lV. El ttttttnciottisttto' <;onvencíot¿¿tlisttto, 106; \/1. El utcrlittttt" tlc' lI/tttltltttQt()1t ) el nprogrcso, segrirr J. tlurley -r' o/ros, 110; tttctlio, t' stricto

Cont,t'rlo lt.i¿rs.

l17; lll. I:l

I

l5;

lümli:tttrt,

srstnM¡ Nlruvloso y Los lulr.'f-llJos I. SisÍcttttt ttcrvic¡so ), asünilución, 199; IL Ret'lc¡os t' u.si, tnilaciótt, 201; III. LtL rccl lógica cte McCultoch, i04;'

S

ló.

Lns coNolc-roNns t)EL (sABElt) tNsrrNTrvo I. PlanLeantie¡tlo clc! problctltu, 206; IL Analogías cle ltrrt-

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133

CON0C

S 11. Ft'NcroNrs v tlli'lltL!cltlliAS l)tr l.\ oll(.,\Nl7l\t'l{r\ I. Ct¡ntinuiclctcl y cottscrt,acirjtt, 136" II . Fortttus )' c.ortserv
Ls7

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tna, 160; III. Adctptcrcitjtt lqttttípí.u, lól; lY' At.ktptuciótt \) cotrtDotl(tttticttttt, 162; Y. iltltt¡tlttcit)tt trtgtlrtsc'itit'as, 166; \'1. Atiaptucititt t' ttp"rtta irr'11 5, ll'$; L.AS

t\ili(llt\1,\(ito\tis

llltl0l{\lri\ ll'

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23I

236;

19. Los coNoctrf ujNt()s rNNrvros Dtr I]ONOCI\IIEN

t.,\s TRll:i | 1)fiil. s

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l.OSi lNSl'lttr\ll:N1OS

Ill:ltl,i)l l.\l{l()S 247

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I. Lt¡.s cottccptos
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\ ltl. L.ts lsrtttrIt't{.\s

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^N'l r 1..{ .\liItclt'^cl0\ I. La ntentoriu, 110; II. F'oirrlrls L:let¡tt.:tttulcs tle--uprcndizaji, IV. .l'.a uttti" nl; l,JI. I'rí attticípaciótt c-o¿ltrttscitit't.¿, l7ó; at'ttic¡p(¿ciót1 'ci'pacíón orgtínicn, 179; Y. LJtt eietrtTtlo tle trrcrlogenétióa cn los regetalcs, I8l.

Rf DAS

18. El ¡pneNtlz-r\Jl y t.^ I., Aprendizu jes t'lt'rrtctttalcs, 232; Il. I:l < t¡ittlicior¡¿¡¡¡¡¡s¡7,t,

C¡pÍ'rut-o vt: t-,\ rNt t-rttt,r{titActóN lll0t.tic; IC,t l3b

\ 13. I-,r coxsnRt',rclÓN l)E

223

Lu.s rag,ttlac.iottcs pcrc.cpt¡vus,22g1

IIi, La.s (r¡tttltk'lus .st,tt.sr¡ri(¡-ntoLrit't;s dc'I Ittt lotttc', IV. La írúeli,:crtt'iu anitttul, 239i

;

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17. Ln puRc¡pcrtiN l. Las "Gcstutt", 225', Il. 234;

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L Dct'üúciuil tlc lu5 ('slttt(.tut'L(.: , i2E; II. I,',tLttcit.¡ttutttict¡!t¡ y ñtiición, 12(); Lll' F- tut.ittttas gerteral" 's l' ¿spcclctles dcl o ttct

206

127

S 10. FttNcloNEs )' Ils'!'lttrclLllt,\s .c

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III.' [,os asqucntcts dcl ittstiíto, Zl2;'Iy. La tógica clel instittto, 2t5; V. Lct coordütación cle lcjs cs(luer,tcts,2l7; YL lnstinto y udaptacíón ltct.e clitaria,222;

S

DII CoNocll\lllN10

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I tgl

c'ionem.iento, 210;

ll. l)t'ct'at-tsulitl¿t¿l ' tt:ut \ ' ('ri¿//(tLiorl' llU; l\/. I:slt'ttt'tttttt 1'¿iu/lc'sr's, llli

C¡pÍtUl-O IV: LAS C0ltRllsl,ONl)llNCI;\S DII I't'NOlONllS \ l.OS tSOItOltl:ISr\loS I'^RcIÎ.ES l)Il l:S.l'RUc'fLiRllS l:N'l'|ll: liI, oIi(;.\NlS]10 \ I:I. StIJlj,l.()

LA Eprst'Et\,loLoGÍA Dtr Los Nr\,ELris ELLN{rNTî.tis r)l; corr-

15.

115

CoNct-usroNss. LA cAUSAl,ll¡ru utoLÓcrcn

v:

S 90

EL oRc¡Ntsllo Y I:L .l\lEDIo l. Las relqciorrcs organist¡¡o

I.

C¡pÍruLo

|0RTÁi\tr EN'r'o

II. E/ (ristd¡tl(¡ 8ctt.L;Iico>' 82; III' El
Ltir;r¡9.1¡¡¡¡'1l.ittc.ts

) St sl(;.\t(.\cttiN

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I.,I4utent(iti<-as,.i'lógict¿, 2E0; II . Altttcnttilic'us '! 1,u¡trcrttli...tr'ltcrarciu, ¡e, 283; IIL Ij;;trttctttras lógico.rrtrLtcrnúticus 'L¿t.s 286; lV. I,t¿ c()lt.\t rrtcci()tt tttutcntti/ icu, 290; Y . Iornrtr.s ¿4etterulas tle kt orgutizctciótt, 2L)3; Yl. Lus rec:ottstrtú.<:it¡ttes cottvcrgetrlcs cott sttpct'aciórt, 301);

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INDICI]

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21.

LOS CO¡r¡OCfl{IENTOS ÁllQl.lIliIDOS

l

I-¡\ l,XPI:t{lINCl..\

i"lStC.\

305

L Conocitttiento expcrintettltt! r- cotlocittl¡utto lóg,icct-rrtttlc' nttitico,305; II. Nbcesittatl cle los ttturcos lógíctt'ntatetná' ticos,307; III. E/ acrrcrdo tla lus tttttctttáticus 1' rle IcL rcct' liclad, 310;

CONCLUSIONtTS. I-AS liOtttrl,lS l)¡ c()\oCllllLNlo C0\lO Ol{cANOS DIFEI{ENCt^Dos DII t.A ltttGtil.¡ctt)'i trl: t.(r\ l\t t.lt(',\\l¡itosj

CnpifUlO VII:

I;UNCIONALI]S EN EI- IIX'II.]RIOIi

317

g 22. Lts truNclo¡lES PlioPlAS t)til- coNocli\tlllNl() I. El corttportcttttiento, Lu c.ttt'ttsirjtt tlcl tttetlio y cI cic:rre

319

23. Rrculacroxtrs oRG,ÍNItrr\s -1) ¡l.llGi,l.,\cl{)Nt,s c(}c\oscll'lvr\s I. Vitkt y verclad, 331; lI. I'us itt.srLliti¡'r¡c l¿i.r tl,'l ttty,.rttisiito, 332; III. Instittto, uprcittlit,uia t' cslrtlclttras .Iógico'tttate' málticas, 331; lY. I'u- tlt::;c:t¡tttltr¡iit'iritt tlel ittslittto, 335; V. Conocimiutto v sr¡t:ietlctd, 337; \'i. l'or¡¿l¡¿sidrr, 338;

33r

del "sisteñta abierto",3l9; lI . Cctrrt¡tortQtttiL'ltlo. I t¿EttLaciones cogrtoscitivas, 322; III. IlqrLililtritt orgttttt,<-t) \' cqLtt' Iibrio cognoscitivt¡, 324; IY. La tlist'ciucititt dt'. las. Iorrrtas y la conlen'aciótt, 327 , v. l'idtL sr;ciul v- c'ottrdirtucirtnes u'c' nerales cle lct ucciótt, 329,

S

Est¡r obra tienc comct obicto clisculir los pxrbicntas clc la intcligencia y del conocimiento en general (en particular lógico-matcm/rtico) a la luz cle ia biología contemporánc¿i. Así, pucs, sc trata cle un conjunto de intcrprctaciones y no de cxperimc.rtaciones. Mas cste cnsayo teórico es obra de un arrtor quc tienc cuarcnta y cinco años cie hábito de expcrimentación en psicología clcl clesan.ollo r que, por consiguientc, considera que cstá lo más cerca posible cló los hechos mismc¡s. Por otra parte, estará, sin duda, permitido recordar que cstc autor ha recibido una formación dc biólogo, que cluranle una clecena de ¿riros no ha publicado más quc trabajos cltt zoología,1' ha proseguiclo por estc carnino en 1929 y cn 1966 (Revttt' .ql¿¿i..;.s¿ tlLt Zoolog,ie), lrsí ctin.rr) uu l)oco soLrr"e l¡t¡t¿inica (err l9óó, cn Candollea), procurando informarse lo más posible de las principalcs collicr-rtcs clc la biología cor-rtcmpor'árrcli. El pla' cle l¿r obra cs cl siguiente: Se trata, primero, clc pt'ecisar cl planteamiento clc los ¡rroblerras (Capítulo I) y, para haccr.esto, llrr,¡strar dcsclc rur conlicnzo por qué razón cl csttrclio clel clcsarroll
tivas, quc r'<,¡lvcmos a cncontrar, pero en un lenguajc. totallnentr' clistir-rto, cn el campo clc la psicología de la inteligenciu y clel anírlisis clel conocimiento. rt-l

2

|,I{OLOGO

el Capítulo IV abordatnos k¡s problemas ccnt¡ales tratando cie poner en correspondencia las eslructurits y l'uncioues clci organismo mismo con las de las clivers¿rs fc¡rlnas clc conocimiento (conocirnientos del sujelo y no ya ciei biólogo). El Capítulo V recordará los interrlediarios entre esta orgarnización material del ser vivo y ias fot'rlas sr-tpcriores de organización cognoscitiva, examinancl<.¡ los clivcl'.sos nir,eles clel comportamieto y tratando de poncr en clat'o las cutcsti<-ltres erpislemológicas que Er-i

CAPfTULO

I

PLANTEAMIENTO

DEL PROBLEMA

su an/rlisis conduce a plantcar'.

EI Capítulo VI indagará hasta c¡r,ró lturnto t:st¿IS cllestiones pue' den recibir actualmente una soluciór'r biológica, y las conclusiones (Capítulo VII) pro¡rorcionar/ul utut sít.rtcsis palcial clc la <¡br¿r. Algunos grandes elólogos contemporáneos han comprendido que Ios problemas del conocimiento, sin exceptuar ef conocimiento humano cn sus formas superiores (matemáticas, etc.), no pueden ser ajcnos a los biólogos, en el sentido de que la biologíá debe proporcionarse a sí misma una interpretación en el terreno propiamente orgárrico, tanto filogenético como ontogenético, que ei el suyo. De tal manera, en un artículo reciente (delpués de otros varios sobre el mismo tema), Konrad Lorenz declará que (el aparato de conocimiento del género humano ha de estudiarse biológica y filogenéticamente como los otros> y que naun cuando no le interes-e a uno la teoría del conocimiento como epistemólogo, está uno obli. gado a hacerlo como biólogo, r. F,l propio Darwin, en la época en que escribía los primeros de sus famosos nCuadernos) personales, sobre la evoluciór, (t¡¡Z-tggg), redactaba otros accrca de la psicología conteniendo las ideas, que nrás tarde desarrolló, sobre el hombre, las emociones, etc. pues bien, se lee en ellos esta declaración fundamental: (quien comprendiese al babuino. haría más que Locke por Ia mefafísica (la filosofía en general, sin exceptuar el problemi del conocimiento)>,

$

l.

CussrroNps pnEvras

2

De manera general, la mayoría de los biólogos consideran que, aparte del instinto y de lo que puede haber de hereditario en los mecanismos perceptivos o los niveles de inteligencia, en la medida 1 t9ó5. _

_2

K.

[,orenz, uDie Entstehung der Mannigfaltigkeit,, Na.turwissenschaft,

?ara el plan de esta _obra, indicado ya en el prólogo, véase er finar

del Capftulo

II, una vez aclaradas las cuestiones t3l

de métodó.'

4

pt.AN1'lAlllllN'l'o DIIL PIIoBLENIA

CUESTIONES

PREVIAS

5

sólo en virtud de una separación artificial y de la utilización de criterios arbitrarios, se fijan los comienzos de la inteligencia. Cada vez que empleemos este último término, que no tiene ninguna significacién en sí mismo, convendrá, por consiguiente, aclarar de qué nivel de desarrollo se trata entre las conductas adquiridas individualmente (sin indagar, por el momento, el problema que,

en que están ligacios iti ciesarrollo clel cclebro, los conocimientos ;onsisten esenciaimente en inlorm¿rciones sacadas clel medio (experiencra adquirida), cn forma de copias clc k: real y de respuestas tigurativas o motrices a los estÍmulos scnsoriales (esquema E+R), sin organización interna o aurtónonla. Por otra partc, como al sistema genético, hogar de la organizacióu vital, se le concibe habitualmente como si no dependicse mlts que cle factores endógenos, sin rclación con las influcnci¿ts clcl lrlcclio, salvo por los ef ectos dc un¿r seiccción cluc intcrvict'rc tL pc,tsltriorl, no h¿r,bría, eulonccs, tringrrna relación entrc Ia organizrciórt viviclrlc cl'l stts fucntes genóticas, o inclusive ontogenóticas, y la cstructura cic los conocimientos en la medida en que son reflejos del medio. Cuando mucho, éstos podrían, entonccs, desempeñ¿tr un papel en el juego de la selección, pero a título secundario y accesolio. La psicología del desarrollo, por cl coutrario, nos ha proporcionado un cuadro completamente cliferente de la forlnación de los conocimientos y de la inteligencia, cl cual conduce a plantearse problemas mucho más emparentacios con las grandes cuestiones biológicas que actualmente discuten los embriólogos y los especialistas de la herencia o de la variación, y todo esto porque no hely con<-¡cimiento qLle no traiga consigo una organización. Establezcamos primcro nuestro voc¡rbulario. Por el monento, no distinguiremos más que algttnos gt'ttttcles tipos cle funciones cognoscitivas, que pueden intercsar al rcino ¿rnimel cn casi su totalidad. Tencmos, en primer lugar, las c¡-te están iigadas a un desenvolvimiento de accioncs cllya progran'rlción se trasmite hercditariamente: se trata, en este caso, de concluctas reflejas o instintivas. En segundo lugar, hablaremos cle pcrcepción en el caso de una organización inmediata de los datos sensoriales presentes: como tales, las percepciones intervienen naturalmentc ya en las cc¡nduc' tas instintivas y no son menos escnciales en la mayoría de las conductas siguientes. En tercer lugar, agruparemos primero, en un solo conjunto, la totalidad de las conductas adquiridas por cl individuo en función de acciones sucesivas llamadas, según los casos, aprendizaje, ejercicio, etc. En este último gran conjunto, qlte cornienza en los protozoos y se extienclc hasta la intcligcncia hLtrnana, se distir-rguen, en gencrai, ias conciuctas (concliciclnadaso, la formación dc hábitos cle complejidacl variable, divcrsos tipos dc memoria y diversos niveles cle inteligencia. Pero, por una par¿c, Ios hechos nos muestran (particularmente durante el primcr año l:l desarrollo humano) la existencia clc intermecliarios notablc' n'.ente continuos entre la formación de los hábitos elementales 1: por io tantc¡, )¡ los comienzos de la inteligcncia sensorio-motriz

evidentemente, se plantea, de las condiciones previas de naturarleza hereditaria). Por otra parte, se designa en general con cl noníbrc cle memoria a las conductas más diversas, cuyo único rasgo común cs la conservación dcl pasaclct o, para hablar con illayor cxactilud, la utiliz¿rción de aclqr-risiciones antcriores. De tal modo, en la mayoría de los casos, la memoria se confunde con el hábito o con su aspecto particular de reconocimiento de los indicios. Por lo que toca a la memoria de evocación que se desarrolla en el hombre a partir, aproximadamente, de los dos años, no constituye, sin duda, más que el aspecto figurativo (recuerdos-imágenes) de la conservación cle l<¡s esquemas de la inteligencia (más adelante volveremos a considerar estos esquemas). Dicho esto, para comprender la manera en que se plantea el problema biológico de los conocimientos, importa comenzar por dejar de lado las ideas demasiado sencillas que nos formamos de éstos cuando se los presenta, en el casc, de las percepciones y de las conductas adquiridas, como un puro registro de datos proporcionados por el medio. Primero, entiéndase bien; convendrá distinguir, entre las conductas cognoscitivas adquiridas y, sobre todo, entre las formas superiores de la inteligencia, dos aspectos esencialmente diferentes en lo que respecta al papel que desempeñan en su elaboración las actividades dei sujeto o del organismo, por un lado, y los objetos mismos o el medio, por otro: éstos son los aspectos logicomatemáticos y los aspectos exógenos (aprendizaje empírico y conductas experimentales) del conocimiento. Ahora bien, las estructuras logicomatemáticas que, evidentrmente, suponen una parte preponderante de actividad y de organización internas (si no son totalmente endógenas, problema que se discutirá en el Capítulo VI) se manifiestan ya (aunque mezcladas constantemente con los datos exteriores, de los que se disociarán solamente en las etapas superiores del pensamiento) en todos los niveles de las conductas adquiridas e inclusive de la pe rcepción, por no decir también en ciertos instintos: las "Gestalt> perccptivas traen consigo una geometrización, la inteligencia práctica cle los chimpancés domina los problemas de los rodeos, que suponen la iirtervención de un (grupo de desplazamientosr, los esquemas sensorio-motores contienen toda una lógica, etc. Aunque el conoci-

I Se llama inteligencia sensorio-nrotriz a la irrteligcrtcia antcriot'al lcttgr¡aje que no utiiiza más que percepciones !'¡rlt¡vi¡tlit'tttos v cs aiena, pot'consi-

guiente, a la representación o pensamiento. La inteligencia representativa, en cambio, no comienza sino con la función semiótica (o simbólica).

T'LAN'I.EANIIENI'O DEL PROBLEMA

6

miento lógico-matemático no se presente en forma diferenciada más que én las etapas superiores del pensamiento humano, nos lo q,te sigue, a considerarlo como caracterÍsverem;s llevados, "tt tico de una de las tres grandes categorías del conocimiento, entre debidos a la experiencia las estructuras innatas y-lor "o.ro"imientos a simples registros debe se que no decir y basia física o exterior, Por Io que toca a los conocirnientos de este tercer tipo "*Og".,ot. aJdá" eI aprendizaje empírico hasta las concluctas experimentales) subráyar áesde ahora-que, en todos los niveles, son "S--i-portu"te mtis iicos que lo qrli sa.at del medio y que le añaden elementos al áe organiráción que los acontecimicntc¡s y clbjctos exteriores palabra: En una fc¡rma' misma la bajo proporcionan org".lrmo no toáo conocimiénto es mucho más asimilable a las variaciones fenotípicas, tal como se las concibe hoy como productos de interaccionnormas nis entre los genomas y el meclio y como relativas a lasfenotipos' los a que, comparable de reacciones" de los genotipos ;;*ñ ;;o se los inérpreiaba ánhño, és decir' como radicalmente distintos de los genotiPos' La asimilación cognoscitiva.-El hecho esencial del cual con' percepviene partir es el de qué ningún conocimiento, ni siquiera que supone puesto tivo, ónstituye una simple copia de lo real, anteriores. siempre un proceso cle aihnilacidr¡ a estructuras Bntienao el término asimilación en Ia acepción amplia de una

I.

integraciónenestructurasprevias'E'nbiología'estetérminose en acepciones muy dlversas: la (asimil¿Ición clorofílica> es "lirñu unu t.ut rformación de Ía energía lumínica en energía química gei";g;"át en el funcionamiento ciel organismo;cllasistema "asimilación genético' en incorporación, la es .r¿tilu' (Waddington) medio,

el de caracieres ini¿ialmente ligaclos a una interacción con es la acepciones estas todas de co-mún significación La permapueden "i"Jt"tu. de integración en estructuras previas, las cuales ,r"""r iñalteradas o ser más o menos modificadas por esta integrasi"io",p.'osindiscontinuidadcoirelestadoanterior,esdecir,sin á;,iu; destruidas y acornodándose, simplemente, a la nueva

tuación. La asimilación así definida, en términos funcionales muy geneCuando rales, desempeña un papel necesario en todo conocimiento' asirecoger, de que acaba ¿tnimales lot clasifi.á .rr, ,rátrratisia (o clade conceptos *ir"i", percepcioncs a un sistenra anterior de con relación a previa una,estructura qr" constituye ses lógicás), percibe un animal' un su conducta actual. Cuancic¡ un hombre, o categorías, determinadas a áu.¡"to, lo identifica como pcrtenecic'te lo perceptivo' propiamente plancl el en conceptuales o prácti.ur, o, (como espaciales o uncionales f csq,-t"tt-tt. cle p"iciUe por intermedio

CUESTIONES PREVIAS

una figura que se destaca sobre un fondo, ocupando unz, posición en el espacio, etc.); así, pues, lo asimila a estructuras má.s o menos complejas y de niveles diversos, pero anteriores a su percepción del momento. Cuando un bebé tira hacia sí de una manta para alcanzar un objeto colocado sobre ella, pero demasiado alejado para poderlo coger directamente, asirnila esta situación a esquemas perceptivos (la relación (encima den) y activos (la conducta clel soporte). En pocas palabras, cualquier conocimiento trae éonsigo siempre y necesariamente un factor fundamental de asimilación, que es el único que confiere una signilicación a lo que es percibido o concebido. Los antiguos psicólogos, y como ellos todavía gran número de fisióiogos, no hablan de asimilación, sino de "asociaciones": el pcrro de Pavlov oasociao el sonido de la campana y el contacto con el alimento y, después, saliva al oír el sonido como si estuviese en presencia del alimento. Pero la asociación no es sino un monento parcial, artificialmente separado en el proceso de la asimilación. Prueba de ello es gue el reflejo condicionado no es estable en sí mismo y tiene necesidad de ser oconfirmadou periódicamente: si se limita uno a hacer sonar la campana sin que le siga nunca el alimento, el perro dejará de salivar al oír esta señal. Así, pues, ósta no tiene sentido más que si es asimilada a ur esquema de conjunto, que comprende la necesidad de alimentación al comienzo y la satisfacción final, y la "asociación> no es sino el producto cle un corte artificial practicado en el seno de este proceso más amplio (sabemos hoy hasta qué punto el reflejo condicionado es más complejo de lo que se creyó: neurológicamente, en la medida cn que es dependiente de la formación reticular y no solamente de la corteza, y funcionalmente, puesto que intervienen feedbacks, etcétera). La importancia de la noción de asimilación es doble. Por un lado, implica, como acabamos de ver, la de significación, lo cual es esencial, puesto gue todo conocimiento versa sobre significaciones (indicios o señales perceptivas, tan importantes ya al nivel de los instirrtos, hasta la función simbólica de los-antropoides y del hombre, por no hablar de las abejas y de los delfines). Por otro lado, expresa el hecho fundamental de que todo conocimiento está ligado a una acción y de que conocer un objeto, o un acontecimiento, es utilizarlos asimilándolos a esquemas de acción.

II. Los esquernas de Ia acción.-Conocer no consiste, en efecto, en copiar lo real, sino en obrar sobre ello y en transformarlo (en apariencia o en realidad), a fin de comprenderlo en función de los sistemas de transformación a los que están ligadas estas acciones. Para conocer los fenómenos, el físico no se limita a describir-

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pt-ANlEAxlIEN'ro DEL

PITOBLEN'{A

los tal como aparecen, sino que ilctúa sobre los acontecimietltos cle mancra que puede disoci¿rr los f¿ictores, hacerlos variar y asimilarlos a sistemas de transforrnacioncs lógico-matemáticas. Se dirá que así los describe de nucvo, pero más profundamentc, y quc la matemática no es para él más que un lenguaje' Pero es mucho más que esto, puesto que sólo ella le permite estructurar lo real y deducir los fenómenos sin limitarse a comprobarlos; ahola bien, los deduce por medio de opcraciolles ]¡ de transfor-

maciones (ngruposo (operadoresr, etc.) que son también acciones, pero ejecutadas mentalmente; y cstas acciones son inclttsive tan importantes, que el menor hecho físico no puede alcanzarse y formularse más qtte gracias a cttadros lógico-matemáticos (funcioncs, etc.) que lo enriqueccn al haccrlo asimilable por el espÍritu. Por lo que toca a las matemáticas mismas, no se reducen, de ninguna manera, a una descripción de lo rcal, aunqLle se adapten con exactitttcl: lo rebasan por toclas Partes (las cliversas formas de infinitos, de espacios, de funciones, etc.) y consistcl't ell una teoría de todas las transformaciones posiblcs y no sólo de las reales. Ahora bien, quien dicc dice asimilación de lo real a talcs acciones reales o virtttales y no simple descripción lingüística clc realiclacies ircabadas' La lógica, por su parte, lo se reduce dc ninguna nanera, como se ha querido hacer creer, lt un sistcma cle notaciones inherentes al discr-rrso o a cualquier lengua.ic. Consistc tambión en un sistema de operaciones (clasificar, scriar, poner cn correspondencia, utilizar una combinatoria o (grllpos clc transforlllacionesr, etc') y la fuente cle cstas operaciones ha clc bttscarse, mucho antes clel lenguaje, en las coorciinaciones gcrleralcs clc la acción, Pero su natur¿rleza actir¡a se manificsta desclc las formas más elementales del conocitliento. La inteligcllcia sensorio-motriz consiste en coordinar directamente accioncs, siu pasar por la repre' sentación o pensamiento. La perccpción sólo tiene sentido ligada a las acciones: percibir una casa, decía ci neurólogo Von Weiszácker, no es ver Lln obieto que cntra cn el ojo, sino, por el contrario, descubrir ttn obieto cn el cual sc va a cntrar. Ahora bicn, si todo conocimiento, y en loclos los niveles, está ligaclo cle esta forma a la acción, se comprcndc cl papel clesempeñaclo por Ia ¿rsiriilación. Las ltccioncs, c¡t ef'cct<), rto se suceclen por azar, sino qt¡c sc l'cpilen Y sc irl¡licati tic nlanci-a sctnL-ií.lntc a las sit¡acioncs r-:r'rtt-t1-ritt'ablcs. l\4ás ¡ltt'i. isltllti't'ttc, se rcprc.rcltrccn tal y como son si, a los ll-risnlos iriterescs, corrcspt-rnclcu situaci<.¡nes anítlogas, pero se clif'r:rcncian o sL) conlbilritrl cie nlallera nueva si las n,:;csiclades cr lls sitt-tacir¡r'lcs clrtlrbian. Llalnal'ernos esqucntus de ¿lcciones a io que, crl Llna rrcciói¡, e's clc: tal ma¡lcra tr;rnsponible, generalizablc o clifercnciirblr-: tic'tttt¿t s;ittlación a 1a siguiente, o

CTLIITSTIONIIS

PREVIAS

q

clicho de otra manera, a Io que hay de común en las cliversas repeticiones o aplicacicnes de la misma acción, por ejemplo, hablaremos de un (esquema de reunión> en el caso cle conductas como las de un bebé que amontona cubos, de un niño ,Je mayor edad que reúne objetos tratando de clasificar.los, y vol"¿eremos a encontrar este esquema en formas innumerables hasta llegar a operaciones lógicas tales como la reunión de dos clases (los ,1pa_ clres" más las - todos los ugenitoreso, etc.). De igual manera, se reconocerán "gsqsemas de orden> en las conductas más dispares, como las de utilizar algunos medios (antes) cle llegar a la meta, la de colocar cubos por orden de magnitud, la de construir una serie matemática, etc. Otros esquemas de acción son mucho menos generales y no desembocan en operaciones interiorizadas tan abstractas; por ejemplo, los esquemas cle balancear un objeto colgado, de tirar de un vehículo, de apnntar a un objetivo, etc, Decir que todo conocimiento supone una asimilación, y que ella consiste en conferir significaciones, en resumidas cuentas, es tanto como afirmar que conocer un objeto implica su incorporación a esquemas de acción, y esto es verdad desde las conductas sensorio-motrices elementales hasta las operaciones lósico-matemáticas superiores.

III. EI esquent,

estínutlo-respuesta.-Ahora bien, estos esqlre-

mas de acciones y a't'ortiori, los esquemas operatorios que se clerivan

de ellos, traen consigo una organización, y este hecho nos acerca inmediatamente a los problemas biológicos. En primer lugar, ni que decir tiene que los esquefftas más elementales a los cuales se asimilan las percepciones son esquemas reflejos o instintivos, es decir, hereditarios en una parte importante de su programación. un móvil es percibido en movimiénto porque desencadena un reflejo optocinético. El pecho rojo del pardillo macho es percibido por la hembra como indicio sexual y por otro macho como objeto de agresión, etc. se diría sin clucla qr:e la percepción es una cosa independiente de los ,.lovimientos, y que la respuesta motriz es otra, que es desencadenacla por la percepción, pero que no la asimila. Só1o que cl esquerna E -+ R, que constituyc el modelo propio clcl asociaciouismo, es precisamente inadecuaclo en esta f<,¡rma sirnplificacia, pucs trn ob.!cto no col.rstituyc un estímtrlo preceptivo E mírs qne en Ia meclicla en que el organismo que lo percibc t:s sensible a él (lo cual puede ser permanente para una especie cia(.ia, pero no concernir a otras especies; o momentáneo, por influenci¿r clc hornonas, etc.); ahora bien, csta sensibilidacl al estímulo E significa, precisamente, que eiste cs asimilado ir un csquerna cuya manifesta-

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ción constituye Ia respuesta R. Así pues, hay que decir, como soste-

nía un colaborador en uno de mis seminarios; o ¡En el principio fue la respuesta! r>, o por lo menos, escribir E <-+ R o E -+ (A) *+ R (donde A es la asimilación a un esquema). Pero, la mayoría de los esquemas, en vez de corresponder a un montaje hereditario acabado, se construyen poco a poco y dan lugar, inclusive, a diferenciaciones, por acomodación r a las situaciones modificadas o por combinaciones (asimilaciones reciprocas con o sin acomodaciones nuevas) múltiples y variadas. ¿Se dirá, en aquellos casos en que es posible a menudo realizar el análisis histórico u ontogenético, que los esquemas progresivamente elaborados constituyen, exclusivamente, productos de Ia experiencia adquirida y son, por consiguiente, totalmente imputables al medio exterior? Esto serÍa no contar con su organización interna. Claro está que el contenido de cacla esquema de acción depende en parte del medio y de los objetos o acontecimientos a los cuales se aplica. Pero esto no significa, de ninguna nanera, que sLl forma o su funcionamiento sean independientes de factores internos. Ante todo, desde el nivel de los celentéreos y de los equinodermos, las acciones dependen de un sistema nervioso; y, por elemental que sea, es heredado, lo que supone una colabor¿ición del genoma. Por otra parte, y manteniéndonos en el plano ilcl comportamiento, un esquema no tiene nunca un comic:nzo absolttto, sino que se deriva siempre, por diferenciaciones succsir,as, cle esquemas anteriores que se van remontando cacla vez rnás, hasta llcgar a los reflejos o movimientos espontáneos iniciales. En tercer lugar y sobre todo, un esquema trae consigo siempre acciones clel sujeto (del organismo) que no se derivan, como tales, cic las propieclades del objeto (del medio). Por ejemplo, reunir objetos cn un nrontótt ticttc que ver con un esquema aditivo que depende clc l<¡s ¡rociercs clel organismo y no solamente de las propiedaclcs dc esos obictos: antes de scr reunidos, no constituían una colccción y el ¡rcto dc reunirlos no resulta de ellos solos, aun cuando se hayan ctejado manipular. Ordenar objetos en una seric lincal ccln-sistc cn introducir orden en los obI Llamaremos acomodación (por analogía con Ios (acomodados' biológi a toda modificación de los e.squc¡na.s de asimilación por inflt¡encia de las situaciones exteriores (rnedio) a las cuales sc aplican. Pero, de la misma

cos)

forma que no hay asimilación sin acolnoclacioncs (anteriorcs o actuales), tampoco hay acomodación sin asimilación: esto significa qtrc el medio no provoca simplemente el registro de in-rpresioncs o la form¿rción de copias, sino que desencadena ajustes activos y por eso frablamos sólo cle oacolnodación>, sobreentendiendo oaco¡nodación de esquenras dc asimilaciónr. Por ejemplo: coger los objetos con las dcls manos L-s, cn utl niño de cinco o seis meses, ull esquema de asinrilación, pero separar o í¡cercar tnás o menos las manos, segirn ouc el objeto sea más o menos gl-t¡cso, constituYe ttna rcomodaciÓn de este csquema,

CUESTIONES

PREVIAS

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jetos, y no en sacarlo de etos, puesto que no estaban arineados. Y aun cuando el sujero percirrieie objetós yo pu"ii.r en monton, o colocados en orden ]inear, todavía sória nóceiurio q,re-ia mirada reuniese esos elementos en un todo, o que ros siguiese uno a uno, -totaridacl o unos detrás de otros para percibir que había namiento. Sin duda, si la figuia de conjunto es bastanie ., o.i"pequeRa, una sola mirada permitirá reconocer esta totaliduá o ..rt" miento; pero ¿un recién nacido percibirá las cosas d" i; arinea;ii;; manera a-ntes de poder asimilar lo dado a esquemas de reunión o de orden? Y, si hay qLle responder con un sí, ------'*-" Lq ¿qué parte le corresponcle a lo previo hereditario ? "nton"", E'n pocas palabras, biológicamente no está permitido considerar la organización cre los elqr"-a, de accione, .o-o independiente de todo factor endógenó, aunque no sea más que por es¡a razón previa a todas las añterio."r á" que estos esquemas constituyen formas dinámicas o funcionales necesar-iamente rigadas a esas formas estáticas o arratómicas constituidas por la estructura de los órganos que es resultante de la morfogéneiis. Si la mayoria dc los instintos cstán ligados órgano, las percep.a ciorles y las conductas icrquiridas,'hasta "speóializados, lregar u lus ua.üacles superiores de Ia inteligencia operatória, constituyen no obstante, en una forma más flexibrc, ra manifesración cle rai p"iiuiliááoes las nnormas cre reacciónr, pcro funcionares, cre la estructLu.a o de anatomo-fisiológica de la espccic, En resumen, las coorcrinaci<.¡nes generales de la acción, condiciones cre la formación mientos más fu'clamentares, s,ponen no solamente cre los conociôorclinaciones nerviosas, sino esas coorclinaciones, toclavía lnás-p.-Jrun.iur, qr" son las interacciones qlro clominan ioda Ia _u.fogjrñi.-'

IV, Equilibración y . -autorregtilctción-pero, si h¿rbrc¡nos cle volver a esflrdiar en cretalrc las Jc-r'sicle.a"ion"r'p."a"á"""r"s cuando nos ocupcmos O?l:.ri.:""res biológicas del .";;;i,"i";to lógicomatemático ($ 20), tray otro aspecro cle la coorcli;;;;;-;;reral cle las accioncs, quc rige su hasta ,egar a ras clperaciones "'vc,rución clcl pcnsamicnto, y que ric'e que \ cr j;";i;;;;.. ;;";r";;rblemas centrales cre Ia biología co.temporánei: y es ¡iLr aspecto cre equiribración o de autorrégLrlación. sin qr"rc habremos toci¡rr,í¿r rrel co¡rsiderable tinto, obscrvemos que tanto la,s percepciones problema crer ins_ como las conductas aclquiricras clemcntarcrs o sr-rperiorles lrclvan ccursig', cn efccto, procesos alltorregul;rclores, \, entouces sc i;n;";ii,,;;Lc,.,te, el problcma dc cstablecer srs relacio'es ¡rlantco, con aquelros que abu.clan en el organismo. Se ¡luedcn señal¿tr va'ios procesos a tocios cilniento' En el ni'el pcrce¡rtivo, tr'c¡ cie los los nivclrs clcl cononrás notablcs es el que

CLIESI'IONES

PLANTEAIIIENTo DEL PRoBLEMA

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o cle-la forma' etc' En el caso dc asegura la constancia ciel tatnano Holst ha reconocido la la constancia clel ,"il"n",-"i iuOlogo. Vo'

clc circuitos cle realimentación existencia de un .i';;;;1"te¿ita'iá pero tal que el empequeñecifeerlbacks, de natu'J"'u "otpt"ia' sea corregiclo' al aumentar miento aparente "ti';;j";; p"ttluiao, por efecto de la perla distancia, pol. ,"ái""r;i,;;;r'á;;"ncacl-enaclas Por mi parte' he sostenido cepción de esta dñ;;i;- ;eciente.' dc áe regulaciones perceptivas como lasplaigualmente ro el en pcro "*irt.r,lio x ndistancii' -- utarnaño real'' utamaño aparente> .o innatas, por las dos razones no de las concructas aclquiriclas v rtti5"?t; distancia se devalúan, el niño pequeño tos. ramaños a los t^TT::^lparentes' que lo mismo que las ¿istontiat' mientras por ejemplo) con (o m' + e'alíratr se en tanto que son nü;;*;;' años que la clel aciulto fl^tij: una precisi¿n -u.tlJ';*y;;-; its 6 Esto riendc a nostrar que al cornrenzo que quizá sea nula al prinla regulación es inferior que clespués' v t" t'to'" sino a partir de cle los tamailos cipio (la "ó "orr.ru''t'u los ó meses)' constancia de lcls tama2.o Pero, sobre todo' ett el aclulto' lamal-tera' a una evaluación ños no conduce o ^""t'¿o' de ninguna por cle u1 mecanismo it"lttato' sino' exacta, como podría esperarse i muy o sobre-compensación el contrario, a una sobre-co'stancia altura cle cm' a 9 una varilla cle 8 fuertes, tales que, por ejemplo' a una varilla clc 10 cm. a 0,5 ó I m'; igual situada a 3 ó 4 In. Jr-uirto precaución (pcrceptiva y de nin' tenemos atti, pue',-itu-"'pá"i" de gunamane.u.o,o,,uáu)ctntrae^lerror,quetienerelaciónconla (cbn cl criterio de Bayes Y ' ;;#ñ;'ilt :""g"t " á" los clccisiones una de faYor en : nuevo cte habla también con el ni-¡i¡irÁ'l,lo cual La teoría cie los umbrales regulación o¿q.ti'itiu'V"íá.ft"t"¿itoria '' a este mismo moctelo perceptivos ha poclidó elaborarse confort-¡re como lo han hecho í :""g"t á" inrot'-ación de las equipo'y su ".t.ut"grui-¿" W. P. D. Tanner, de Mióhigan' i que toaos los aprendizajes por Es evidente, en Segundo lugar, en circuito de i regulaciones suponen (o talteos) ensayo y error

il""5;ir;;c*';;^;fi;ió-

r

I

realimentaclon,tates;;;;í'..'i'ri"a"clJcacl¿icnSayoactúasobre lossiguient",poi,"t..i.cciórrsobreSu?unt.od"1ig::.'yconantiéxitos o cic los fracasos (como cuando -táttige cipación prog."'iuo cle los la caícla probable antes de que se un ciclista p.i""ipluni" proc1uzca,",,a",",á,,¿ose,,.'"áia,-'tcclcsviacionescadavezmásc1é. biles). .- ,......:..,,... ,r,,1 ciel pcus:tmlenEn tercer lugar, cl ct-injunto clc l¿rs operaciot'tcs sino qrtc cstiI. so¡l-!'(onstancia sea gcncral' -i.Jg t Por lo demás, no cligo.quc n u a'r o'. c' t n' u s " ::'i:ii l'::;: :lJ":"#'.i: ";tl'iu:[1]. d";. ; ;¿ ái -.i "ni' ;' ; i c n c I e sp ac o *:'¿"t".T: ::' "'f,::: :;'i$:i'::i:ii: i ?,.,'ill' ^' r

i

I :

PRI:,VIAS

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lo y muy cs¡rcc:iahnentc cle las clperacione.s lógico-matenráticas clementales (opcraciones aditivas y mrrltiplicativas cle clascs, cle rcl¿rciones y clc núrrncro o cle métrica cspacial, cr'lr'rcspondcncias, isomorfismos, etc,) pr-reclc scr consiclcraclo como un vasto sistem¿r alrtorregulador que garantiza al pcnsamiento su autonomía y cohcrencia (vcrase $ l4). Ahora bien, tratanclo cic clesctrbrir l<¡s [act<¡rcs de su formación en cl niño, hemos siclo llcvacios a asignarle c<¡mo razón principal un facttrr cle equilibl'ación gracl-ral en el sentiitc cle la autorrcgr-rlación. Si se clefine el cqr,rilibrio en jr-rcgo rnecliante un¿r compensación activa opucsta por cl su.jeto a las perl'-rrb¿rciones exteriorcs sufridas o arrticipaclas, csta eqr-rilibración explica cn particular cl carácter miis gcneral clc las opcraci<.rr-rcs lógico-matemáticas, es dccir, su lcversibiliclacl (a cada opcración directa corresponde una operación invcrsa quc la anula: P'P-t:0). Ni que clecir tienc, cntonces, qrre cstos mccanismos regulado¡es del conocimiento ¿r todos sus nivclcs plantcan el pr<.rblcma de sus relacic¡nes con las regulaciones orgánicas. En cfccto, en todas las etapas clc la organización vital se vc que el problema csencial cs el de los mecanismos cle regulación. Al nivcl fisiológico clc la sinergia de las J'unciones, el problema central es de la homeostasis: el equilibrio de cada sistelna abicrto y las regulacioncs hormonalcs o nerviosas ascgrlran Ia coordinación cle coniuuto, Al nii'cl clel desarrollo ontogenético (vcr' $ 2), el problema ccntral cs el clcl equilibrio dinámico de las uformaciones canaliz-aclaso, cs clccir, clc esa uhomeorresis" que Waclclington clistingue con razón clc l¿r homcostasis. Al nivcl clel sistema genético mismo, el genoma ya no sc concibe hoy como un mosaico cle clementos cliscontinuos y atómicos, sino más biert como un sistema organizado, que consta c1c genes reguladorcs ¿t la tez que cle gcncs estructurales, y cl cual se rcnue\fa sin cesar en virtud rle rul rnetabolisnlo intcrno quc conserva la estLuctura dc coniunto. Así pues, cl problema ccntral de quc se ocu¡rará cst:r obra es el cle las rclacioncs entre las rcgulaciones cognoscitivas y las reguliicioncs orgánicas en todos los niveles. Tratemos, pues, cle poner fin a csta brer,c cxposición cle los datos prcvit-rs. En un artículo sinlótic<-r dc gran irrte rcis titlrlado uPrincipe généralisé cle la photophvsiologic ct histoire cle la vic, (Scietttia, t.57, 1963), F. Chodat y H. Gleppin han escrito: ul-os scres vivos son 'mácluinas' ¡nacromoleculares y cuánticas dotadas .,e memoria y detentacloras cle lrna lógica cie cstl'uctura rnuy cornplicada, que se ¡rresta a garantizar la atrt<¡n<-¡mía clcl ser frentc a la agresión clcl mcdio (clestrucción de la información por la entropía...)' (p. 5). Nuestro problema no cs sino el cle Ias relaciones entre la (tnemolia> o la nlógicao p¡o¡ti:rs clel comportamiento o cle la vida mental v la umenrrlrian o l¿r "lógica, que estos autores sitíran con razón cn

PLANTEANIIENTO DEL PROBLEMA

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aque' la vida orgánica, no tanto como propiedades psíquicas' como ex' la de lagunas iiu, A" las-que abusa el vitalismó para llcnar las mecanismos pfi"""iO" cilntífica, sino a título áe expresión de los

autorreguladores. (memorla) y Comó ya hemos indicado, no consideramos que la son esenciales datos los ru ¿áái"ul, sean dos casilleros disrintos: constioperatorios' u los esquemas perceptivos sensorio-motores de acciotuyendt la meirroriu lu "o.rr".vación cle estos esquemas no conservación la cuando aun r"r, y la lógica su organización, obserlas de esencial lo Pero de olganizaciói, y al revés' "urLi"u .¡aciones anteiiores es que estos esquemas cognoscitivos no constan

cecomienzoabsolutoysedesarrollanporequilibracionesyautorregulaciones - "Po.qrr" crecientes' no tienen comienzo absoluto, como por intervención de medio' poi' eso orru aurrru exterior al organismo y cmanante del anteriores esas intervenciones formidoras se asimilan a esquemas los esmás' vez cada así' simplemente; a los que ellas diferencian último y' en los unos cle los otros ;;;;; cognoscitivos se derivan nerviosas y de coorcclorclinaciones cle siempre análisis, dependen es necesaria' áirracion"s trgánicas, de manera quc cl conocimiento mente solidario de la organización vital cn su conjrtnto' capaces Si se desarrollan, poiotra partc, gt'rcias a rcgulaciones aumenlos resistencia a cle aumentar la información y cle prescntar particular aspecto . tos de la entropÍa, ", po'qle constitu-ven Lln cuál puecla ser-cle los vastos sistemas re_quecla por detérminar guladores por meclio de los cuaics cl organismo en su coniunto a las conserva slt autonolttia y present¿r rcsistencia, igualmente, degradaciones entróPicas.

$

2. Stsrr¡rt¡ nprcexrrlco )' DEsiltliol'I'o

DII LAS FUNCToNES

COGNOSCI'TIVAS

Antesdequerratemoscieforrnltl¿trl-Iuestrahipótesisdirectriz' globales pre-

tenemos que clar mayor precisión a las Obsen'acioues tr-riis 1;rccis<; cle esc clato previo funccclentes mecliantc l-,t "*r,-"r-t harto rrotable cle Ios problemas que paralclismo án*"ntut que es el que plantea la embriogénesis orgitnica y. esa ernbriología mental perlas de !i et estu¿io dcl clásarrollo iñcliviilual clc la inteligencia, principacepciones, etc,, cle clonclc Sacafn()s lltlcstI.aS informaciones les acerca clc la naturaleza clc lt¡s con'ocillricutos'

SISTEMA

EPIGENETICO

L

15

Pre'formación y epigénesis.-El problema previo de la ontoel de si existe preformación o epigénesis. Con el flujo y el reflujo habitual de las modas históricas, la tendencia de muchos autores contemporáneos es la de un retorno a la preformación más o menos estricta, dado que la :structura en cadena o en hélice de la molécula de ADN o ácido desoxirribonucleico se presta a una combinatoria por lo que toca a la colocagión de sus elementos, y que una combinatoria abarca, por definiclón, el conjunto de los posibles. Pero si filogenéticamente es difÍcil concebir al hombre como si estuviese preformado en la bactcria o en el virus, no es menos difícil interpretar cómo ontogenélicamente las grandes etapas de ndeterminación, o de inducción, y s,tbre todo de ureintegración> funcional final de los órganos diferenciados, están contenidas de antemano en las etapas iniciales de segmentación. Así también, Waddington declara que un sistema totalmente predeterminado en el ADN, aunque esté en boga hoy, es inaceptable para la embriología. En una discusión a este respecto, en un simposio acerca de la regulación del desarrollo (Ginebra, L964), comparaba con profundidad la construcción epigenética con un encadenamiento de teoremas geométricos en el que cada uno se torna necesario por el conjunto de los anteriores, sin estar contenido de antemano en los axiomas del punto de partida. La comparación de la epigénesis con una construcción matemática progresiva es tanto más convincente cuanto que el desarrollo de las operaciones lógico-matemáticas elementales en la ontogénesis de la inteligencia en el niño plantea, exactamente, el mismo problema de preformación o de construcción epigenética que el que se discute en embriología causal. En efecto, nos veremos llevados a buscar el punto de partida la formación de las operaciones lógico-matemáticas en una abs, de tracción a partir de la coordinación general de las acciones. Por una parte, estas operaciones no pueden sacarse de los objetos mismos, puesto que la abstracción a partir de los objetos no da lugar sino a comprobaciones no necesarias (en el sentido de la necesidad decluctiva) y más precisamente a juicios simplemente probables, mientras que las operaciones lógico-matemáticas están caracterizadas por una necesidacl interna clebida a su reversibilidad total (por tanto, no fÍsica). Por ejemplo, si i: ,J *1, entonces ix í: -1. Por otra parte, se encuentran en las coordinaciones generales de la acción esquemas de reunión, de orclen, de correspondencia, etcétera, que constituyen el equivalente práctico y aun motor de las futuras operaciones intcriorizadas. Ahora bien, si estas operaciones lógico-maternáticas elementales se sacan cle la coordinación de las acciones, por abstracción reflexiogénesis ha sido siempie

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PLANI'EANUENTo DEl, PnoBLEMA

nante I a partir de los esquemas sensorio-motores, ¿hay que sacar en conclusión que las matemáticas, en su totalidad, están inscritas de antemano en el sistema nervioso? No sólo es impensable tal cosa, sino que los hechos muestran que ier lógicir mistna, coll sus formas más (naturalesr, no es innata en cl hombrc, es clccir, no le está dada a cualquier edad. Inclusive la transitividacl de las igualdades o cle las diferencias crecientes (A:C si A:B y B:C o A(C si A
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:ttirtítrilo l\''

SISTEMA

EPIGENI]TICO

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cierto, pero quedan por comprender, tanto en el campo clel conr.¡_ cimiento como en el cle la epigénesis orgánica, los poimenores cle esta colaboración entre er genoma y er meclio, y, *br" toclo, los pormenores de las autorregulaciones o equilibraóio.,e, progresivas que permiten evitar, a la vez, el preformismo y Ia noci
II. El carácter secttenciar de ros estadios.-un primer pnrol ..n este ensayo de comprensión debería consistir en el examen clel carácter (secuencial" del desarrollo. Se llama secuencial u .r.,u ,ua"sión de estadios en ra que cada uno es necesario, en la que cada uno es, pues, resultado necesariamente clel antcrior (salvó cl pri_ mero), y prepara el siguiente (salvo el úrrtimo). En er campo cre la embriogénesis de los metazoos así parece ser, puesto que ios g.andes estadios se vuelven a encontrar siempr" y atr un'árcren co'stante. M1¡ no hay todavía experiencias que consistan en controrar la imposibilidad de suprimir un estadioJ quizá se hará un día, si se llegan a encontrar procedimientos q,-," ,1e,, lugar a accleraciones o frenazos en masa del desarrollo. un u.gr-Jnto complementario en favor de este carácter secuencial y esta gcneraliclacl cle los estadios, es el hecho cre que, en Ios embriones clJ tipo es decir, que en el nivel estucliado inicialment", .o pr.a,,e¡ltabalr 'osaico, regeneración total en caso de separación de u' brastóme.o, rogran efectuar una regulación parcial si se efectúa la clivisión clel germen en el estadio del hr¡evr¡ virgen (asciclias cle Dalcq). Ahora bien, el p.oblema del carácter secuc-nciai clc los estacrios se vuelve a encontrar en psicología en lo quc c.¡nc.c.re al desarrollo de las funciones..cognoscitivas y es importantc señalar que, en este campo, los estadios son tanto más claros y clistintos y tanto más secucnciales cuanto que nos las tenemos qLrc ver con reguraci'ncs mejor cliferenciadas y que versan sobre ,rñ ."*¡ru mirs ámplio. Los psicólogos han abusado cle la noción de c.st¿üio v cn varios autores se trata simplcmente de una succsión cre condlctas cuyo orclen no es siemprc const¿rnte (sino únicamenle ""r, g"r.",.rl1,j y clue están caracteriza_das, sin más, por un carácter uclominantc>, lc.¡ cual, natural'rente, abre la puerta a la arbitraricclacl. Tales son, por ejemplo, I<-¡s cstaclios clc F'er-rcl cn el clolninio a[c.clivt-¡. En el campo cle la iutelige'cia, por el cor-rtr¿rrio, hablamos crc estadios cuando se satisfacen las conclicioncs siguientes: Lu, quc: la sucesión cle las conclrrcl¿rs scA const¿lnte, ir-rclc,¡rr,rrclie:ntcnrc¡tc clc l¿rs aceleracir¡nes o clc los .er¿rrclos c¡uc puccien niocrificar Ias eclacles cronológicasr ¡nedias c¡r f.'ción crc la-cxpe ric.cia aclqr,riricra v crcl rnc:dio soci¿rl (así corlo cle l¿rs a¡rtitr-rclcs i¡lclivictualcrl; i.l q.-,".".i" estadio sca clefinido no por una propieclacl sim¡rrc,r-,",-,t"'ciominan_ en psicol,gía se clistingtre sicmpre l¿r crl¡¡cl cr.,'ológicr clc la ,,,,.].,Ajl:jl:-s,

PI.AN'ILIANfII]NTO DEI. PROBLEMA

18

las

conjunto quc caracterice a todas te, sino por una estructura de estructu' porque titución de las ";;;t"*s correspondencias' Güiificacioncs' seriaciones' todavía sobre

*

"bj;;; los once-doce años v está "ot:tú;'i;l;r"u" que comienza hacia pioposicionales (implicaciones' caracterizado por- tii op"ro.iones según el gru-

y sus tiait'fotmociones etcétera) con su "o*úi"uto'ia un solt'l sistema a las dos formas erl une que po de cuaternidacl negación y reciprocidad)' elementale, ¿" r"i"liüiilJ^¿-iir""rriO,t' se puecle' de hecho' (qué ¿t estadi;; Ahora ui*n, 'ui 'itt-*" sub-estaclio:' "t"l') :ô:*::v: un procediferenciar tociav?a ir?;';; llegar er las operaciones -
demos'

cle la inteliSc^ncia'Parece 1 Este caracter secucncial clc lt'rs"cstaclios m.a$ur"ciÓn nerviosa' i".to.'i',t.'urg"nu 1r9 du
trar sin ncronoexcluye,d"]'ningunantSncfx,'.i1".i.'ii*.*ción.[clmcdio(experien. cia),ni,,ou'"toiJ"i;-?ül¡interacci'¡nes"iiia¿utaclonxnlefioenelseno 'Já"ifiút"ción o dc' aulot'regulación progrestva' cle un proccso ""

srsrEMA

EprcnNÉrrco

19

Por el contrario, en el terreno de las percepciones primarias (o "efectos de camposo) no se encuentra ningún sistema de estadios comparable y, por lo que respecta a las conductas de complejidad mediana (actividades perceptivas de exploración, etc., e imá-

genes mentales), se encuentra una situación intermedia entre esta ausencia de estadios y los estadios definidos por sus integraciones progresivas. Así pues, ocurre como si cuanto más complejos son los sistemas cognoscitivos en sus sistemas de organización y ide autorregulaciones, tanto más depende su formación de un proceso secuencial comparable al de una epigénesis biológica.

III. Las creodas.-Si se quiere entrar en detalles, es decir,, si se quiere estudiar por separado la evolución de las grandes nociones o de las estructuras operatorias particulares, cada una de ellas puede dar lugar a sus estadios respectivos, en el seno de los cuales volvemos a encontrar estos mismos procesos secuenciales. pero el interés de este pormenor es que nos pone en presencia de vías di-

ferenciadas, cada una de las cuales, sin embargo, es relativamente regular y sigue su propio canal, aunque presenta interacciones variadas con las otras. Waddington ha propuesto el nombre de
PI-AN'f

2Q

ti¡\\{IEN'tO DIIL

PROBLEMA

autocorreccionesqueasegllransuequilibrioiromeorrésico,estittl tJ^potul (utime tally>)' d.e.l gue diríamos sometidas u ,rt velocidacles de asimi"orrt.oi de buen grado q.r"-",-t"tu rigulación.cle las ciei desarrollo lación y de organiru"iJii. Árí"pues, sólo al términocede el paso a real"ización estructúral, la homeorresis "unaááhomeostasis "á¿u funcional' plantcándo.se naturalmente o las dos "qritiUtio la cuestión, en estJ;"tá, ¿" determinai la relación entre (véase V). .'-i;;gJ;s , -¡--. î-^ ..¿nr rnmeimposible levantar acta de tal cuadro sin pensar el clesarrollo de los esdiatamente en sus piár""au, analogías con el clc las estructuras ñ;;; o nocioncs^ de la inteligencia y con operatorias la que estemos faPara presentar las cosas de una manera con analogías no son estas quc por señalar miliarizador, Rara vez hemos mundo' "o-"rr""mos por tocloll aceptadas, ¿" nittg.,"o "'u"étu, de los aspectos de nuestros ;ñ;;;; ;n los E-stados unidoJ atguno siguiente: estadios sin que ," ,'o' formule la pregunta y :j.O::,j,: pslcoel cxcelente cles¿rlroJlo?"' este para acelerar puecle hacer cualposible enseñar que es rrt li";;a; a escribir í"g" ;.;*"", hacerlo cle tal con edail' c1c cualquier quier cosa u rcspondemos con clos de manera ".rutqrri"?-"i¡oto cual nbsotros la teoría d" ]1^1? I'o or"*rrturt "oru"rr'ü.,i".-Á ¿Llegará uno a hacer comprender -siripleñrenre eI manejo de las operaciones propost-y i;ñtü-; clc cuatro años?; cionales o hipotéticodeductivas a un sujcto permanen:t: de la ñ;t; !uéêl ¿"t."u¡miento l"*y:.:b]:j: (a vista del niño) no comlenza slno la pantalla una tras escondido mientras que en los hacia los nueve *a."' en el lactante humano' cn ellos nuesencontraclo que ha H' Gruber' ;;tta; G;i.raiuoot porprevios) meses' pero tres ya los a observa se tros mismos estadiós a l¿r coorclinación de sin progresos ulteiior"' po' lo que tetp"óto It;s posiciones sucesivas?

Laverdadnospareceselquetoclaconstrucciónnocionaluopecle. las velocidades ratoria supone ttá-átttu"ian^óptima' expresión porque esta asimilación, ;;;^pr;ñias de transformación o cle ccnstrucciónllevaconsigociertonúmerocieetapasnecesariascuyo En el terreno mental' i¡inerario es el equivatóte cle una creclcla' dondelasinfluenciassocialesseañaclenalosfactoresdeexperienson fírciles y los cortoiiii"u (medio Áaterial), las clesviaciot"tc¡s vía natulal para llegar "ü circuitos también-lo ,orr.-D* tal m¿rrrerr.¡, la alosnúmero,"nt*,o,consisteenl¿rsíntesisclelainclusióndelas de las relaciones asimétricas transiclases con el por el contrario, "rr"ul*-iento ;fu";, y estos clos úItirnos sistenas sc clesarrollan, segúnitinerarios,"''-pu''.'inclepenclierrtcs'Ahorabien,sepuede nlltural clel número' mociificar de ¿iversas ioot"tot la c<¡¡rstrltcción por euseñar al niñcr colrcllzar se podres, lrrcllc Como hacen *""ftát poco l""t"i nor*ut*"t'ie hasta t0 O 2O' ctc' Pero c'sto modifrca

"

S

iS'I'I]MA EPICENÉ'TICO

2l

la comprensión y hemos visto sin cesar a sujetos de cuatro-cinco años negar la igualdad cle clos conjuntos cuyos clementos, sin embargo, habían contado (por ejcmplo, 7 ó 10, porque la clisposición cspacial o la clistribución en subconjuntos estaba modificácla; cn cste caso la influencia exterior (numeración hablacla) no proclucc más quc una desviación ligera con letorno a la (creocla> a su nivel cic cuatro-cinco años por falta de instrumentos cle asimilación de ¡rivcles sr,rpcriores. En otlc.¡s casos sc puccie provocar una acclel¿rción real, pero sobre uu punto solamente (por ejemplo, en experiencias de correspondencias cle uno a uno sucesivas que lavor-ezca¡r, por esta iteración clc la acción, la síntcsis cle las inclusioncs y clel orclcn serial)r; pero csta síntesis local llo acarrea la cr-rmprensión ni la conservación clel númercl cle las corresponclencias éntr:e conjuntos rlispuestos en configuraciones planas ciiferentes. En pocas palabras, cl c.ccirniento intelectual tiene su ritmo y sus ncreodas>, lo mismo quc cl crecimicrrto físico, lo que no sif¿nifica, naturalmentc, que mejorcs métclclos pecragógicos lc-n cl se-nticlo cle más "activos>) no aceler¡rrían Lln poco las eclacres críticas serlalacl¿rs hasta ahora, pero esta aceleración no poclría ser inclcfinida.

IV. Maclurerción y nteclio.-La epigénesis cle las funcioncs cos noscitivas supone, en efecto, como cualquier otra, una colaboracióñ cad¿r vez más cstrccha entre los factores clel meclio y el gcrloma, lcls primcros clc los cuales aumentan en importancia a ¡neclida que se va creciendo. No hay que hacer caso omiso, de ningura manera, de los factores relativos al genoma, a pesar de lo que piensan los autores que consideran, conforme al modelo empirista, que toclo conocimiento provienc cle la experiencia exterior. Es cierto que cstos factcres no sc pueden señalar con detalle en el estado actual cle lo; :onocimientos, pero el mejor inclicio cle su intervención es el ht,cho de que la macluración del sistema nervioso prosigue hasta los l5 ó l6 años. Esto no significa, de ninguna manera, que conocimientos completamente formados cstén inscritos de antemano en este sistema nervioso a la mane|a de las "icleas innatas, y, aunque esto c'¡uizai puecla scr aceptable en el caso cle algunos instintos (volveremos sobrc ello en cl capítulo v), no parece existir nacla semciante cn cl conocimicnto humano. Pc¡r cl contrario, la hcrencia v la macluración abren al niño humano nuevas posibilidacles, exirañas a Ias especies zoológicas cle nivel inferior, pero las cuales se deben rc¡lizar mccliante colab<¡ración con el meclio. Estas posibilidacles, l se trata clc cuentas de vidrio colocadas simultáneamente (rrna cn c¿rcla ntrrro) en vasiji.rs transparentes. Vóase Inhelder y piaget en La iormattot.t des ¡uist¡nnemenfs récurrenliels, P. u. F., 19ó3 (oEtudes d'Epistémologie généti-

qrre>,

t. XVII,

Cap.

II).

))

PI-ANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

pues' esencialmen'te que están abiertas escalón por escalón' son' forma de un poder en ya construiclas)' funcionales (sin estructuras precisamente este poder el que progresivo de coordinación' i'ero es que generales cle la acción' de la hace posibles tas coordinaciones por eso y lóeico-matemáticas' se sacan poco a p;;-lut operacioies años 15-16 los hasta nÉrvioso sistema esta maduracion continua'del un factc¡r clel que podamos ha' manera' ninguna de no constituye, cer caso omiso. que tal maduración deEsto no quiere decir, por otra parte' (tott intervención de penda sólo del g"";;;;'pi'á a"p""¿" ¿" 3t se reconoce hoy general iactores de ejercicio "i"'l' y de-manera consiguiente, por renciiendo, ( que toda proaucciái' tá"oiip"i.o c-omp de interproducto el es las funciones'cognoscitivas en su conjunto) y.el medio' ;;i;"; estreclias entre el genoma es extremaclameniolaboración esta á" Es cierto q,," A este actualidad' la en "rl"áiitii ñ";"t ha courenzado te complejo y qt'" Wadda igualmente noción clebicia respecto, citemos pri-"'o una renómenos los de acerca ¿".¿á''"' iioüujo' de 1e32 de patos]:]?. o" ;;i;;'i;;;. pollos. v :t"^Tde inducción en r; ;b;b";t de que le.ry:Tt* reaccroun.teiido' de n'iológico ;ü;;;;-Ls1a¿o La competencia está natunar específi"u*t"i"'l!t-t-i*"rot claclos' temporales de que hablamos ralmente sujeta a- las condiciones competente durante una fase se¡ anteriormerrr" y t'nî":iáá p""de. siquiera ulteriormente' ni d;; ;t" serlo anteriórmente, la analogía entre esta ']:"19'l ver de. a"¡ut difí"it es Ahora bien, hechos que ponen en evry los ."ruüuá u iu *""¿"i"a embiionaria el te¡ren:,.:y'lut operaen dencia ta, e*p"'ie"f'üt J" opt""dizijc por ejemplo' de los deiprenclen' q;t se ciones togi".mutá;áii;' y Bovei. Cuanclo se prcsentan de tal trabajos ¿e lnhefáei-ii.ifoir a favorecer In aclquisiciÓn de nociomanera dispositivii-á"rti"u¿os un líquido después del transnes de conservacii; ¡;;;;;t"-ción.cle resultado es completamente áiferentes), el vase a vasijas d" f;;;, clel niño; una determinada presentación árt"ái. .r distinto según de cantidad en un que aceler ará la;q"Ñ"tó" de Ia invarianteUna vez más' la rainsensible' sirieto, dejará u ot'ó totalmenteestímulos (estímulos que no son los ;;il;J Ñ¿-i; ,"r,riuili¿o¿ aen este caso particular' sino que desenexclusivamente perceptivos' asimilación función cle loi cadenan ru"o,'u*i""iis) es' "tqtl:1l:.le es un caso (competenciao la de que dispone "i ttli"t"' Así nue.1 pero los cognoscitiva' particular de lo.que liamamos oasimilación' las entre pot' colaboración conslruYen esquemas o" u"'nilu"ión se clel suieto y los clatos de la experiencapacidade, ¿" "oot¿inación ciá o del medio' que conduce'a la construcEn resumen, el proceso cpigcnético es comparable' de manera ción de ru, op"iut"iotl"t i"tétJ"tuales y a la formación orgá' muy estrecr,u, o^rl'"-pig¿""ri, enrbriológica

SISTET,IA

EPIGENÉTICO

23

rica de_ los fenotipos. sin duda, el papel que corresponde al medio es mucho más considerabre, puesto que, precisu-".rte, los conocimientos tienen como función esenciai captar el medio. y a las acciones del medio físico se añaden ras def medio sociar (c<.rmo, por otra parte, el genoma individual es siempre er reflejo de cruzamientos múltiples y (población, más o {" una -"rro, amplia). Pero la cuestión esencial no es la del alcance cuantitativo de, las influencias respectivas de los factores endógenos y tu de situarse.en el plano de las anarogías cualitativai, y, "*t"r'oi,l desde este punto de vista, parece ser evidente que las coordináciones internas, a la vez'ecesarias y continuas, que hacen posibre ra integración de los alimentos cognoscitivos eiteriores, plantean el mismo problema biológico de la colaboración entre el gerroma y el medio que todas las demás formas de organización qué intervienen en el transcurso del desarrollo.

v' Homeorresis y homeoslasis.-Las diversas creodas que caracterizan el desarrouo epigenético y sus regulaciones espacio-temporales en forma de homeorresis desembocán en un estado adulto más o menos equilibrado, caracterizado por su homeostasis, Así pues, quedan por comparar estas dos formas de equilibrio, una de ellas, en cierta manera, temporal o histórica, y la otra no menos dinámica en sus procesos, pero sincrónica, y pór mostrar la anarogía de esta situación con las cuestiones de equilibrio en la epigénesis de las funciones cognoscitivas. En una palabra, el problema es el de las relaciones entre la cquilibración como proceso y el equilibrio como estado final. Ahora bien, en lo tocante.a este punto esencial, no es imposible que cxista alguna diferencia cualitativa entre la epigénesis embriológica (por lo menos si se piensa en sus primerai étapas y no en el crecimiento en su con.junto) y la ontogénesis de las -funóiones cog_ noscitivas (al menos si rio S€ la estudia más que a partir del nacimiento, es decir, en el transcurso de fases que ya son funi ionales). En efecto, los embriólogos distinguen tres grandes pe,íodos en Ia ontogénesis: l.o, un.período de segmentaciones iniciáles con posibilidades cle regulación en el sentido de regeneración total de una parte scparada experimentalmente; 2.o, un período de determinación, o de diferenciación de los órganos cón posibilidad de inducciones variadas, pcro sin regeneraciones totalei; 3.o, una fase cle actividad funcional o, como dice weiss, de , el cual es un término excelente qne sugiere que la totáliclad funcional así constituida (gracias, sobre toclo, al sistema nervioso) prolongzr l¿r totalidad morfogenética propia de las regulaciones iniciales. Bien cntendido que Ja ontogénesis cle las funórones cognoscitivas, tal como hablamos de ellas, interesa sobre todo a los estados

'tA L'-t

PI-ANI'IIAIIIENTO DEI- PROIII''l:\l\

dc' infantiles (o, en otras especies, a ios estados larvarios' etc')' es mien3'u' fase la ,r' crecimiento ulteiior a los comienzos de las relaciones entre la "ir, irut q"" eI problema embriológico de considerando el plantearse iro-"órr"ti, y tu homeostasis debe conjunto de los estados. no ser Desde este punto de vista, la homeostasis es tardía' a que se la pongá teóricamente en relación ya con las regulaciones pura idea' En iniciales 1, lo que por el momento no sería sino una por asiste, li estado actuál dé los hechos observados, se del cualellascontracreo;";;;; desarrollo epigenético, en el ytranscurso una una' cada pres,entan' Jué t" diferencian progresivamente integración de nivel al cambio, En áeterminada independácia. pero prefuncional 3, se constituye un conjunto de interacciones, sobre cisamente funcionales y yu tto estructurales' qne depende' enrelación todo, del sistema neruiósó; ahora bien, no se observa la elaboen tre éllas y las creodas poryue éstas, han desembocado ración esiructural de cáda-uno cle los órganos que, sólo entonces, fun..-pá"." a funcionar, pero sin duda no han preparadó,'este integra. de factores nuevos de cionamiento como tal, que depencle Er, una palabru, lu rto*^"orresis hace posible la homeostasis pero la "iorr. al asegurar lá construcción estructural de los órganos' por últimos estos funcionar a pongan que se de hom"oitaris resulta y ya no efecto de nuevas intera-cciones, siendo éstas sincrónicas, nervioso' diacrónicas, y desencadenaclas, sobre toclo' por el sistema coSi la descripción prececlente es inexacta y se descubren lley homeostasis, la nexiones más estrechai entre la homeorresis la gu."rrro, a la conclusión, simplcmente, de que la analogía entre es más cognoscitivas funciones las y de ["iá!¿""tir orgánica ia parece fuerie aún de lo q.te se s.,p"so aquí' lVlas' por el momento' ante subsistir la difereñcia siguiente, la cual, repitámoslo, obeclece proetc,, Se todo al hecho de que la formación de la inteligencia, duce solamente en el transcurso de fases ya funcionales' En efecto, en este terreno cognoscitivo se pueden distinguir, es cierto,creodasmásomenosinclependientes,consushomeorresis ."rp"ótiuur, y formas de equilibr"io litrales (en el sentido de quc subsisten en estado estable, allnqlle llueclcn integrarse después en equivalente cog.u-por de equilibrio más grandes) que serían el esta compahecho .,or"itiuo de fas homeostasis. (A menuclo se ha y lo haremos a oGestalt), etc., ración en lo que concierne a las propósitodelasestructurasoperatorias.)Mas,agrandesrasgos, el equilibrio es un producto clc la equilibración, es decir, que hay continuidad y, en toclo caso, parcntesco estrecho entre el proceso formador y eI equilibrio quc rcsttlta' Por lo que respecta a la inclcpencleucia relativa de las (creo' clas,, se prr|d" citár como ejemplo l¿r cvolución relativamente scparada cié nociones como las cle peso o cle cantid¿rd qr-re entran den-

IIIPOTIISIS

DIRECTRIZ

tro del registro visual (longitudes, etc.). Mientras que

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desde ros

7-8 años se encuentran seriaciones, transitividades j conservaciones, en el último de estos campos, es preciso esperaihasta los 9-10 años para que los pesos sean estructurados poi la. mismas opera-

ciones. Los múltiples
;:;Tr:,?:rsimple

En cambio, en lo que concierne a la continuidad entre ra equilibración progresi'a y las formas fi.nales de equilibrio, es tan constante en el campo de las funciones cognoscitivas, que nos podemos limitar a Ia observación siguiente: li equilibracidn constituve un proceso muy general (aunque proceda a menudo, .o-o a.uúalho, cle .ve¡, sector por sector sobre itinerarios sin conexiones inmediatas), lo cual viene a ser tanto como oponer, a grandes rasgos, compensaciones activas a las perturbaciones exteiiores: com'pensaciones que, indudablemente,.varían según los niveres y los esquemas del.sujeto, pero que consisten siempre en reaccionár a las perturbaciones sufridas o anticipadas. Eséncialmente, por otru-parte, er equilibrio operatorio se caracteriza por su revérsibilidaá (inver_ sión o reciprocidad), es decir, precisamente porque se ponen en forma estable sistemas de compensaciones. Ásí pues, es^ evidente quc hay continuidad. .entre el equilibrio arcanzádo y .t proceso mismo de equilibración. Mas este problema central ,ros cond,rce clirectamente a la búsqueda de la hipótesis directriz que nos orientará en esta obra, y, por tanto, es ló que vamos a examinar ahora.

$

3'

HTPóTCSTS DIREC'T¡\IZ ACERCA DE LAS RELACIONES ENTRF I,.,\S FUN-

croNES

cocNoscrrrv¡s y LA oncarutznctóN vITAL

La hipótesis que nos cririgirá cs muy simpre y de una banaridad completa a la vez. Pero quizá no por eilo dejará de servirnos para aclarar mnchos puntos, pllesto que estamo, muy lejos, a n,estro luicio, de sacar toclas las consecuencias que ae étta se 'puecten deducir.

I. Lu hipótesis.-La vida es, esencialmente, autorregulación. La explicación de los mecanismos evolutivos, Iargo ii"Á"oo rr¿da e' la disyuntiva sin sorución crer lamarckisrño ¿ei "n""neodar_ v rvinismo clásico, parece encontrar su camino en ra diiecciJ' ae un

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PLANTEAMIENTO DEL PROBI-EITA

tertium que es cibernético y sc ot'ictlta efcctivamente hacia Ia teoría de la autorregulación. Pero, auuque las regulaciones orgánicas se nos manifiestén de tal modo, y cada r,ez más, como constitu' yentes de las propiedades centrales cle la Vida, todavía nos queda por caracterizar los órganos mismos de esta regulación' Ahora bien, el ser vivo, sede de tales mecanismos, no posee órganos diferenciados de regtrlación comc no sea precisamente el sistema nervioso, instrumento, por lo demás, de las funciones cognoscitivas (y, en cierta medidá, el sistema enclocrino, pero en interacción c-onstante con el sistema nervioso). Por otra parte, las regulaciones orgánicas engloban, a título cie componente fundamental y de imporáncia creciente, los intercambios con el medio, siendo estos intércambios mismos obieto de regulaciones particulares y progresivas. Pero no tenemos en esto todar'ía un órgano especializado de la regulación de estos intcrcambios, colll(l Ilo si¡¿i, dc nttevo, el sistemJ nervioso en sll caliclacl de instru¡lento cle informaciones acerca del meclio y, a la vcz-, fueutc de transformaciones activas que modifican a éste. Los proCesos cognoscitittos se no.s ntanifiestan, entonces, simul' ttineamente como la resultante cle la utúctrregulacíórt orgánica, cu)'os mecanismos esenciales refleian, j- conlo los órganos más diferen' ciados de esta regulación en cl setto de las interacciottes con el exteriOr, de manera que tcrminitn, con cl ilombre, por extender éstas al universo entero. Consideremos de uno en uno los términos cle esta hipótesis interpretativa para ponclerar las cliYersas significaciones complementarias. comenzando por su senticlo gcneral, hav que señalar primer<-l clue no tiene nacl¡r cle contradictorig colrsiclcrar a las funciones cognoscitivas como si fuese, a la Ycz, una i'esultante o un reflejo de las autorregulaciones orgánicas -v como un órgano cliferenciado que las detérmina clc rebote sobrc cl lcrrcno dc los intercambios con el meclio. En efecto, tal cs, ex¿ictamentc, el caso del sistema nerviosO: {eSCle la vicla cmtrrionlrl'i¿t cistc scr nlalrifiesta, primero, corno un producto cle difercnci¿rción cn la clapa clc las cleterminaciones y cle las inducciones (uéurtrl¡t, neurobiolaxia, etc.), Io cttal no le impide qlle en la etapa cle la reintegración ftrncional sin'a de órgano esencial de estas nuevas regulaciones' , una vez establecido esto, hay que scñalar que la primera signi'frcación de la hipótesis es la clc que los conocimicrrtos no constituyen una copia ciel medio, sino quc son Llll sistem¡r de interacciclne5 realcs que reflejan la organizacióir atrtorregulaclora de Ia vicla tanto como a las cosas mismas. 'Ioc{o el \\ 1 nos }ra nostrado ya por qué, pero poclemos Yolver ¡r clcciric-r c¡t lorrna más biológica, pn"rto quc r:l $ 2 acaba de referirse al clesarrollo embriológico.

HIPÓTESIS DIRECTRIZ

27

Ahora bien, desde tal punto de vista es cosa notable que el sistema nervioso tenga su origen y se desarrolle a partir dcl ectodermo: placa y tubo neurales, etc., en el transcurso de la neurulación. Por una parte, el sistema nervioso participará en seguida en todas las regulaciones internas del organismo (hasta llegar a mecanismos aparentemente tan independientes como la coagulación de la sangre), sin proceder, por ello, del endodermo v ni siquiera del mesodermo. Por otra parte, su origen ectodérmico ¡parece predestinarlo a especializarse en las recepciones exteriores, pero dista mucho de limitarse a recoger inputs o informaciones aferentes, puesto que reacciona con movimientos y respuestas activas que modifican el medio. Por último, y sobre todo, está muy lejos de limitarse a no intervenir más qlle en forma cle respuestas o reacciones, corno se creyó durante mucho tiempo (esquema E*>R, ya criticado en el ( 1, subtítr-rlo III), prlesto que da testimonio de actividades espontáneas iniciales, como aqLlellas cuya prueba ha proporcionado el registro eléctrico o las que Adrián ha estudiad<¡ en el comportamiento cle los gusanos (r'éanse también los trabajos de Bullock). A tal cuadro sumariamente esquematizado corresponclen los grandes rasgos, no menos esquemáticos, del proceso cognoscitivo. Los conocimientos no parten, en efecto, ni del sujeto (conocimiento somático o introspección) ni del objeto (pr_res la pcr.ccpción misma trae consigo una parte corlsidcrable cle organizaciótr), sino cle las interacciones entrc suieto y obietos y cle intcraccionc's inicialmente provocadas por las activiclades cspontáneas clel organismo y por estímulos externos. A partir cle estas interaccior-rcs ¡lrrmitivas donde los factorcs intemos y cxlernos colaboran clc nr¿rncra inseparable (y sc confundcn strbjetivamente), los conocimicntos se orielltan en clos clirecciones complcnentari¿rs, aunquc se apovan constantemente L'n las acciones y en los esquemas cle acciri¡r ftrr:ra cle los clralcs n<¡ h¿rcelr r.ringuna prcsa, ni sc¡brc- lo real, ni sobreel análisis interior. La primera clc estas dil'cccioncs, qrre es con mucho la rnás precoz cr-l Ia seric animal ]rorquc es la nás csencial en lo,:lr¡.: r.especta a las condicic¡ncs clc aclaptación al meclio, cs la clc Ia corrquista cle los objetos o conocimicnto dc los clatos clel ambicutc-, Io cual conducirá, finalmente, a la obietividad cn la comprensirir-r clc lo real. Pero esta conqr¡ista del objeto no cs, cn ningún caso (¡"rercepción o aprendizaie elemental lc¡ mismo quc representaci
2\

r,IANTEAI\,TIENTO

Drr. pRoBr.nltt,\

mana, es una toma de conciencia de las condiciones internas cle esas coordinaciones, lo cual conduce por (reflexióno a las construcciones lógico-matemáticas qrle, cn el niño, preceden inclusive, cn su forma elemental, a los conocimientos físicos un poco sistematizados. ¿'Cuál es, cntonces, desdc el punto cie I'ista cle las fnnciones reguladoras del sistema nert'ioso, la relación entre esta segunda clirc'cción v las autorregulaciones generalcs de la r¡ida orgánica? Aparentemente, ninguna. Y, sin embargo, si se piensa en los mo
II. I.os órgano.s de la rr:gtrlacititr ittlet ttu.---Comeltcentos por rccclrclar que, aparte del sisten¿r nervioso v cle Ias ftrncionr:s cogr';scitivas, no existen órganos clifercnciarlos clc rcgulación fr-luci
IIIPóTESIS

DIRECTRIZ

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Como dice con profundidad Max Aron en su interesante libro titulado Les Problémes de Ia vie, oEn el plano de la biología especulativa, la homeostasis plantea turbadores problemas. Es causa: del funcionamiento normal de los tejidos y de los órgernos que toman, en el medio interior, los materiales necesarios para sLr actividad y arrojan en él sus desperdicios. Es efecto: pues deperrcre cle buen número de estos órganos: del riñón, del hígado, ctc la¡ glándulas endocrinas> (p. 130). Pero decir que la homeostasis es¡ a la vez, callsa v efecto, es simplemente hablar de un sistema cerrado, es clecir, clc autor.regr-rlación y, si se puede hacer algún reproche a la interesante obra qtrc hemos citado, es el cle que es un poco aiena a los moclos clq pcnsar cibernéticos, qlre son, sin embargo, los que hacen inteligibles tales situaciones, por Io menos en principio. Mencionar rrn sistema dc circuitos clc retro¿rlirncntación si¡rnifica, precisamente, que funciolta por sí mismo y que no ticne necesidad, desde el comienzo, de un regulador encargado cle controlar Ia marcha. se replicará que estos reguladores existen baio ra forma de los sistemas llervioso \¡ endocrino. Pero interr¡ienen .clespué,;o: A. A. Markosjan, que ha estudiado cle cerca la coagulación cle la sangre (en la que intervienen más de veinte factores biooui micos), mllestra qlle se trata de un sistema filogenéticamcntr. antiguo, que se remonta quizá Itasta los celentéreos y, en toclo caso, hasta Ios invertebrados, qlre tiene su regulación propia que sólo cicspués se ha subordinado a las regulaciones endocrinas v, ñnalmente, a las regulaciones nerviosas. EI gran interés de estas regulaciones hormonales v nen,iosas, ¡ror tanto, es que nos muestran Ia existencia de una tendencia a la especializ.ación, en Ia dirección de los órganos cliferenciaclos cle la regulación. Pero será conveniente distinguir aquí con cuiclaclo clos clases de regulaciones, Llnas cstructurales y otras funcionales. Hay regulación estructural cualrdo las moclificaciones engcnclraclas por ella son de naturaleza anatómica o histológica, lnientras qr"re la regulación funcional no modifica más que el ejercicio o la reacción fisiológica (o psicofisiológica) de los órganos. Las r egulaciones estructurales, por eiemplo, son aquellas cle las que hablan Ios embriólogos cuando un blastómero separado experimentalmentc reconstituye el conjunto del embrión, mientras que Ia aceleración de la coagulación en caso de asfixia en er momento del nacimiento es resultado de una regulación funcional. Luego, el hecho fundamental del cual vamos a par"tir es el cle c¡uc sólo el sistema nervioso, instrumento, por Io demás, rle las funciones cognoscitivas, constituye un órganó especializado de regulación funcional, mientras que el sistema endocrino consiste en rr' órgano (y el irnico igualmente sin clucla) cle regulacic¡nes a la

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Pf,ANTNAMIENTO DEI, PROBLEMA

iez estructurales ]' funcionales (aparte

cle los resiciuos ,19¡1ri1¡5os quítnicos). estructurales, como los mediaclorcs Se sabe, en efecto, que ciesde la vicla embrionaria, las hormorras sexuales diferencian los órgancls sexuales, lo cual constitu-ve nna regulación estructural. Pero hay más, y algunos autores, como E. T. Wolff y L. Gallien, han llegado a pensar que no hav diferencia de naturaleza entre las "inducciones" fornladoras de órganos en el transcurso del segundo períoclo cic la cmbriogénesis y las ;rcciclncs morfogcttéticas clc tt¿ttrtl"¿tlc:z¿r etltlr,ict'itll.t. Por otra partc, el sistema endocrino comienza a difcrenciarse clesde esta etapa cle las inclucciones o .cleterminacioncsr, lo cr,ral parecc indicar una con tinuidacl de ftrncionamictrto ct'ttt'c los pt'ot:csos intluctorcs V las acciones hormon¿rles quc están e:p itrcgo clescle la r¡ida embrionari¿r. No eS sino secundariamentc, y en yinculacitirr cgn el sistema nerviosO, cOmo cj sistcma cndOcril-lct se llacc capa7. cje llevar a cahO regrrlaciones funcionales V la pttesta cl.t f tlnciollamiento del sistema genital por las hormonas, mucho clerspués dc qtre hayan provocaclo las diferenciaciones sexuales cstructurales, es Lln blren ejemplo cle ese paso secttnclario dc la I'egulaciólr cstrtlcttlral a la regulación funcional. Hoy en día, las coorclinaciones cntre cl sistema elldocrin() v el sistema nervioso Se nos manifiestan como Cada \/CZ máS estrcchas, t'haV que recorclarlo para colllprctrtlcr cst¡ cspecializ¿rción crccicnte clc las regulaciones funcionalcs, elr el serlticlo clc la cliferelrciaCión cle un órganO. Por ttna l)íll'tc, llrs lltll'nrotr¿ts ltctítfllr ett lrlgunos caSOS SObre lOs efcctOres y, regÍpl'OC¿ll1-rt:tl tc, e-xistcl t¡lla ¡c¡:trlación nerviosa de las secrcciones (centrcls trcrviosos dc los qtte clcgl'en interós, ¡renclc la hipófisis, etc.). Por c.rtra partc, r't'sto lielrc irn existe una , como la acirc'naiina, etc.). Por todo, se compllleba tambié1"i, a mLrv srandes rasgos, la cxis1:ncia cle un paso progresivo cle las autorrcgulaciones morfcigenél icas generales de la vida a las reguiaciclnes estructLlrales -v, clesde ¿llí, a las regulaciones funcion¿rlcs. F,l sistcma elrclocrino es un Órlano especializado de regulaciór-r c1r-re t,c|sa sobrc estas dos catcggrías a la vez, y Sólo el sistcma llcryigsg Sc rlOS nl¿lllificsta COmo el órgano diferenciado especializaclo cr.r cl eie|cicio cle Ias regulaciol-lcs funcionalcs, t¿rnto en el terrt:no clc las reettlilcit)trc's illtcrnas como cn el de los intercambios coll cl mcclio.

I{IPOTESIS

DIRECTRIZ

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III. Funciones cognoscitivas y regulación tle los intercantbios.-cuando se pasa a las funciones cognoscitivas se contempla simplemente una prolongación de este proceso de diferenciación especializadora, pero sin ruptura de contacto con las fuentes morfogenéticas y estructurales de la organización vital. Los hechos que hay que recordar, y de ros cuares será conveniente partir, son que en ningún campo el organismo experimentb, sin más, las influencias del medio y que, por el contrarió, se muestra esencialmente activr¡ por lo que a él se refiere. Desde el punto cle vista fisicoquímico, el ser vivo no es una réplica de los cuerpos que le rodean, ya que presenta una organización que se conserva asimilánclolos, y puestc.l que esta organización tiene una autorregulación. Desde el punto de vista genético, el genoma no es el producto de las influencias del medio, sino un sistema organizado que da sus (respuestas> a las tensiones del medio (Dobzhanskv v waddington) y tiene sus (normas de reacción>. Desde el punto'de vista embriológico, el desarrollo epigenético implica una serie de intercambios, pero con dirección interna que impone sus elecciones a los alimentos utilizados. Desde el punto de vista fisiológico, el sistema de las regulaciones da testimonio de una actividad continua que, de nuevo, no sufre los intercambios con el medio, sino que los canaliza y los regula. Desde el punto de vista neurológico, el sistema nervioso no se limita a sufrir una acción apremiante de parte de los estímulos, sino que da testimonio de u.tiuidud", espontáneas y no acepta los estÍmulos más que si está sensibilizado a ellos, es decir, si los asimila activamente a esquemas previos

de respuestas. Por lo que toca'al último escalón, es decir, al comportamiento, ocurre exactamente Io mismo. Todo animal presenta comportamientos, desde los protozoos hasta el hombre, y los vegetales exhiben también procesos de reacción, pero con velocid.ades más lentas' Ahora bien, por temor al antropomorfismo, a menudo se ha querido ver en el comportamiento un juego de sumisiores pasivas que se escalonan entre el registro perceptivo y una serie cle asociaciones impuestas por las secuencias exteriores y que, simplemente, las copian. Puesto que el organismo es activ<.r en tocas-las etapas, su comportamiento, que es la expresión superior cle esta actividad, ¿será una excepción a la regla y no consistirá nás que en una subordinación servil e imitadora del medio? . un embriólogo y genetista de la categoría de waddington considera, por el contrario, como uno de los f eedbacks esenciales que intervienen en la selección, el hecho cle que, por inlluencia clel genoma, el animal uelige" y
PI-I\N.I.I]AM IEN,I

O DET- PI]'OBLENI¡\

esprecisanen[eenestOenlocluccc¡ltsisteclconrportan]lenlo:un que organiza forr¡urr,o cle elecciones y cle o"óio''"t sobre el medio, constituye no aprendizaje Ei á" -un"ro óptima los íntercambios' adquirir pues' al ciellnición' esta a ct.: ninguna maner¿l excepción las asimila ser vivo el hábitos, nuevos nuevos condicionamientos o medio' al imponen quc se acción cie i"nuf", y organiza esquemas a Ia vez que se adaPtan a él' Luego hay ,na isimilaciÓn activa al nivel del comportamiento (réase \ t, ,rrUtitnlos I-III) y las furrciones cognoscitivas obedecen' comolasdemás,alasleyesIl]uygeneralcscleiaasimilaciónyde la adaptación, pues los e-squen¿rs ilc acciórr constitnyen, como los funcionales .lemirs, oformaio cle la orgánización vitai, pero folma¡ quc entran cle (e' sclrticio cl ctc csriuctura clinámica y no 'ratc'i.l rcn juego masas) isi'pues, es evidente cle sttyo que si el sistema nervioso consesta tituye el órgano especializaclo cle lirs rcgurlircioncs futrcionales, su vez' supone,.a comportarnicnto por el estructuraclór, ¿"t medio tienc nervioso sistema E,l especiaiizáclo. cle un órgano la 'ecesidacl comocampoelcor-rjuntoclelasr.egulztciclnesfuncionales,ensu los difccloblc aspecto cle iegutaciones internis (coordi'ación cle intercambios rentcs upuruto, lisioiágicos) y cle l¿r orclenación de los con el medio. Ahora blien, eitos i.te'cambios pueden ser materi¿¡(comporles (cligestión, respiración, exc:rcción, ctc') o funcionalcs Los clc acción). tamien"to, es decii, sistenra total clt-r los csque'ras

cle órganos cambios funcionales sLlponen, entol'lces, i¿t existencia motoy cfcctores sensoriales to¿*uia más diferenciaclos: órganos inclttso o ccrebl'ales (y, linalmente, res, coordinaciones r-lcrviosas coiticales) gue permiten el aprcndizajc' etc' pero el ánátñis cle las funciones cognoscitivl* .1: ninguna ma-

nerltquedaagotadoporestasconsicleracionesbanales,porqueel sistc,rá nervióso basta, precisamenle, para asegurar -el desarrollo del mcdio por cle cstos cambios activos !n forma cie modificacioues qué razones por oigo"i.-o, y vicerrcrsa' Quecla por comprcnder pol ejemplo' "i sc cÁstituyen flmciones propiamente cognoscitivas' que (recordemos en calidacl de inteligenciii clc-ttacia de c.ncienciet ad' ias conductas cie ia inlelige'cia se lib-cra tnny insensiblcntente motivo i'ringún qlrc y quiriclas=- $ 1 en su introdttcción"u l3y para limitar la conciencia al hombre), o c¡r calicl¿tcl de opcracio-

ncs lógico-matem/rticas, ctc' causal y ciLa razón (y empleamos este tórnino cll ull sentidoque caractetttncionales intercambios que los bernótico) es-la cté

rizanuncomporramientosl"tponen,co)llocualquierotraformacie en el su[rtÍ' Por.el contfario, las t-egulaciones dstrt¡cturales distinguidas Irtltlcrialt's' cstructLtl'as con Ias quc ver lulc., III tienen r

IIIPOTESIS

DIRECTRIZ

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organización vital, sus plopias regulaciones y que una autorreguIación es, inclusive aquí, tanto más necesaria cuanto que se trata de un dominio fluido de campo ilimitado y mucho meror acot¿rdo por condiciones restrictivas como lo están los sistemas materiales com<¡ la respiración, etc. Modificar el medio aprovechanclt-r p<.lsibiliclades indefinidamente abiertas puede conduóirnos a cuzrlquier parte, y si no existiese como freno más que la selección en el seqtido del mutacionismo clásico (eliminación por elección absolura y, por tanto, muerte. o supervivencia, y no reorganización clcspués cle la modificación de las proporciones clel genoma), hace muchcr tiernpo que no existirían ya seres vivos. Tocia la organi; :ción vjtal, en todos los niveles, supone autorregulaciones y esto, por ranro, sigue siendo válido, inclusivc u 'fortiori, en el terreno clel co¡nDortamiento. Las funciones cognoscitivas, por tanto, en esta perspecti'a, ser'ían los órganos especializados de la autorregulación c[é los intercambios en el seno clel comportaniento. Pero una vez dicho esto hay que añadir', para seguir Lazonanclcr biológicamente, que se trata de comprender las pósibilictaclcs clc formaciones de estas autorregulaciones cognoscitivas. Ahclr.a bien, clescle el punto de vista biológico, no hay ninguna razón para apclar a neoformaciones ctrando los elementos están ya a disposición v cuanclo se trata solamente cle diferenciarlos y cle reagruparlos. AsÍ pues, el problema es simplemente entender de clólrcte sacar¿ln las funciones cognoscitivas, los instnrmentos cle la arrtorregulaciún que están llamados a cjcrcer, a título, cierto es, clc órganos especializados, pero sin tener que inventar toclo, o que improvisar todo, y manteniénclose cn vinculació¡r ccln el resto clel organismo. Entonces, la respuesta es sencilla: la autorregulación cognoscitiva utilizará los sistemas generales de autorregulación orginica que se encuentran en todos los niveles genéticos, morfogenéticos, fisiológicos y nerviosos, y sin más los aclaptará a esos clatós nucvos (nuevos por relación a los niveles anteriores, pero presenres erl t<¡cla la serie animal) quc constituyen los intcrcarnbit¡s c<,¡n el meclio en el seno clel comportamientc¡. Pol eso cncontramos cn los conocimientos, hasta cn slls l'ormas humanas, aun en las más evolucionadas e' ra crirccción clel pensamicnto cicntífico, las principales constantcs funcionales c¡r-rc car¿rcterizan a la autorregulación en todos los nivelcs. De esta manera, en s' forma más general, las est.ructuras oDeratorias cle la inteligcncia son sistemas cle transformaciones, péro tales que conservan el sistema a título de lotaliclad inva_ri:nte. Ahora bien, esta definición podría ser la clel organismo vivo nrismo. puesto que sus clos propieclades fundamentales son que cs lu sedc de interacciones múltiples (transformacioncs), pero que clejan in-

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PLAN'TEAA,IIENTO DEL PITOBLEMA

alteracla la forma de conjuntci (conservación) e inclusive cierto número de relaciones invariantes. Esta conservación del todo ¿r través de las transformaciones supone, entonces, una regulación cle óstas, que implica un juegcr de COmpensaciones o de correcciones reguladoras. Este mecanismo :egrrlador corresponcle, pues, como ya hcmos clicho, a la reversiolti¿a¿ de las operaciones en forna cle inversiones o de reciprocidades que permiten remontar el cursc.r de las transformaciones sin ser arrastraclo en el flujo irreversible de la entropia creciente {en el doble sentido de la termoclinámica para la vida y de los sistemas de información para el conocimiento). Esta movilidacl reversible se manifiesta en los tel'renos orgánicos (en los que nunca es más quc aproximada) y cognoscitivos (en los que llega al rigor operalorio dcs¡lués de las aproximaciones sensorio-motrices y representativas preoperatorias) por un juego complementat.io de retroacciones o retrocontroles (leedbacks negativos de todas clases) y de anticipaciones' La lógica por entero, ya se trate de la ulógica ttatural> o de los sistemas axiomatizados de los lógicos, consiste esencialmente en un sistema cle autocorrecciones, cuya función es distinguir lo verdadero de lo falso y proporcionar los medios de mantenerse en la verdad. Y es sin duda esta función normativa precisa y bien delimitada la que clistingue más claramente los mecanismos cognoscitivos, conscientes por relación ai juego mecánico, de las autorregulaciones fisiológicas o mecánicas. Y, sin embargo, puesto que hay autorregulación orgánica, es posiblc oponer precisamente, a causa de su carácter aproximado e imperfecto, los fallos momentáneos o patológicos a los éxitos normales, o dicho de otra manera, un equivalente aproximado de los (errores> a los funcionamientos coherentes. En otros términos, inclusive en este campo, hay una determinada correspondencia entre lo biológico y lo cognoscitivo en forma de una analogía (sin identidad entre lo onormaln y lo normativo (y observemos que esta noción de .normal, es específicamente biológica, pues una vinculación física no cibernética ni biológica ignora lo normal y lo anormal, para no conocer más que lo regular y lo que fluctúa aleatoriamente).

IV. El factor de equilibraciótt.-En un simposio acerca de la regulación del desarrollo (Ginebra, l9ó4) propusimos distinguir tres grandes factores del clesarrollo orgánico: la programación de' bida al genoma, las influencias del medio y l<.rs factores de equili' bración o autorregulación, que no son, propiamente, ni heredita' rios (puesto que se imponen tnotu proprio en función cle las situa' ciones) ni adquiridos dcsclc el c.rtcrior (¡rucsto que se trata de

TIIPOTESIS

DIRECTRIZ

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regulación interna). un gran embriólogo y genetista pareció estar de acuerdo, y pidió reflexionar sobre ello, mientras que un gran fisiólogo expresó su desacuerdo mostrando que ras regulacionés o la equilibración son la expresión directa de las interaóciones causales en juego, en las cuales todos los elementos están o predeterminados a partir del genoma, o son adquiridos bajo Ia influencia del medio. El fisiólogo tenía sin duda razón en su propio campo, pues precisamenté las regulaciones homeostásicas no tienen brgátto ."gu. lador necesario (lo cual no obsta, por lo demás, pa.a quJ si la tása de hemoglobina o el pH, etc:., están fijados genéticamente, las le_ ycs mismas de la equilibración o cle los desplazamientos de equilibrio, etc., sean leyes fisicas no nheredadaso, sino simplemente (con más pregnancia" y que k: mismo puede ser de sus variedades propiamente biológicas en un sistema abierto). pero el embriólogb, e incluso el psicólogo quc soy tenían también razón: é1, porque pensaba en el desarrollo epigenético, que no es una simple mezcla cle elementos innatos y adquiridos, sino una organización que busca su equilibrio, y yo, porque pensaba en las funciones cógnoscitivas cuya significación propia, precisamente, es la de servir de órganos a la autorregulación o equilibración en el terreno de los intercambios propios del comportamiento r. Tal será, pues, la conclusión de este resumen cle nuestras hipótesis clirectrices. La organización vital es un sistema equilibrádo (inclusive si se evita el término y se habla, como Bertaianffv. cie estados estables en un sistema abierto). pero el equilibrio oiganico no presenta más que una estabilidad relativa en los terrenos mismos donde está mejor protegido. El genoma está aislado al ttttixínto (sin llegar a estarlo completamente) con relación al medio; sin embargo, trastornan su equilibrio las mutaciones, etc., a pesar de esta situación óptima. El sistema epigenético es más abierto aún, pero se equilibra gracias a procesos múltiples, uno de los cuales es la homeorresis. Los sistemas fisiológi"oi son -ucho más y sin embargo reaccionan por lá homeostasis de un medio interior tanto más notablemente estable cuanto más evolucionados y diferenciados son los grupos zoológicos. El sistema nervjoso tiene por función (al menos es una de las dos principales) abrirse a los estímulos externos y reaccionar por sus efec_ tores: su movilidad creciente no por ello deja de acompañarse de t

Además, si no se recurre a un factor de equilibración, se ve uno rápidamente llevado a un reduccionismo integral que reduce 'los conocimieirtoi, o bien a una preformació-n innata, o bien a una pura y simple copia de los objetos exteriores. Ahora bien: no son innatos; por otra, parte, para q.re haya copia, hay que conocer el modelo por copiar, y, en la hipotesis^de un c.rnoci. miento{opia, no se le conoce, precisamente, más que gracias a esta copia misma...

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I,I-AN1.I]AN'{]EN.TO DEL PROBLEMA

un notable equilibrio nóvil c:tr e:l conjulrto de las reacciones. Por último, el com¡roltamicnto cstá cxlturesto ¿t rnlrchos clcrsequilibrios, pucsto que clepende sin cesar cic itn meclio ilimitaclo y fluctuantc a merced del cual estír; la función ¿lutorrcgllladora cle los mecanisrnos cognoscitivos desemboca, entonccs, cll las formas cle equilibrio más estable que conoce ei ser vivo: las de las estructuras de la inteligencia, cuyas operaciones lógico-matemáticas se imponen con necesidacl desde qr-re las civilizaciones humanas han llegaclo a cobrar una conciencia reflexiva.

CÁPl

l'tJLO

II

I,OS METODOS DE ENFOQUE

Y DE

CONTROL

La cuforia de las hipótesis exige que, en toda doctrina del equilibrio, para que ella misma sea equilibrada, se ponga, en la elección cic los métodos de enfoque y de control, un cuidado compensador tanto más intenso cuanto más amplias son esas hipótesis. Así pues, ahora convendrá consagrar un capítulo a este examen de los métodos.

$

4.

Los rrrÉrooos euE No HAy euE sEGUTR

Para comparar con provecho la organización propia de las funcioncs cognoscitivas y las estructuras de la organización vital en las cliferentes escalas del organismo individual o en los diferentes niveles de la evolución de los seres organizados, hay dos métodos clue se deben rechazar. Por lo demás, no se trata propiamente de métodos, sino de tendencias muy naturales al espíritu y que amenazarr con falsear todo análisis si no las aparta uno mediante precauciones metódicas sistemáticas: son la tendencia o el método que conducen a proyectar en las estructuras o fenómenos de orden inferior los caracteres de las estructuras o fenómenos de orden superior (inteligencia, conciencia intencional, etc.) y la tendencia o método que consiste en suprimir las características originales de los niveles superiores para reducirlas de golpe y en este caso, además, más o menos verbalmente, a los procesos de los niveles inferiores (reducción de la comprensión inteligente a asociaciones conclicionadas, etc.). En los dos casos, la comparación entre las funciones cognoscitivas y las formas elementales de organización se t

37l

I-OS MÉTODOS DE ENFOQUE

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vuelve inoperante, Puesto que se suprime uno de los dos términos de la comparación al reducir de antemano todo a lo superior o a

lo inferior.

L

La rrinteligencia combinatoria" de Cuénat,-No hay que creer que el método que consiste en utilizar conceptos cuya significación relativa más que a los niveles superiores para explicar me,io "r canismos de nivel elémental sea propio sólo de filósofos o de psicólogos que no conocen nada de biología. Desgraciadamente, bióiogoi qué no saben psicología se valen de nociones propias de las c,rnd,.itas de niveles superiores para colmar las lagunas de la exirricación en los niveles inferiores. Nos gustaría comenzar con un ejemplo de esta clase, de maneri. que lá tentativa de comparación sistemática a la cual está consigiacio nuestro volumen no quecle deformada por la asimilación tI: las tendencias de que vamos a hablar aquí. El conocido biólogo L. Cuénot, del cual no se puede negar el valor de sus trabajos particulares, ha escrito una obrita titulada Invention et 't'inalité en biologie (Flammarion, 1941), que es un moclelo de claridad e inclusive de h<¡nestidacl intelectual, puesto que no afirma nada sin señalar sus propios escrúpulos y las dificultades de las hipótesis. Este libro, inspirado en un antilamarckismo sistemático (ninguna parte se rccolloce, por lo mcnos conscientemente, a las influencias del medio en los mecanismos hereditarios), es una crítica excelente de un determinado necanismo que explica toda adaptación por azar de mutaciones fortuitas y de una seiección posterior. Pero Cuénot, que no sabía cibernética Y, Por otra parte, tampoco conocía la nueva ge¡ética clc las poblaciones (la obra es de I94l), no descubre más que una sola disyuntiva: o el mecanicismo (en el sentido, exclusivamente, de un azar y de una selección por eliminación) o el finalismo, y es por este segundo Camino pOr el que se adelanta, procurando conservar control y prudencia. Áhora bien, con un punto de vista afín al de Von uexi.üll, para el cual la célula no es una m/rqnina, sino un maquinista (fórmula aceptable si se la entiende clesde el ángulo cibernético), Cuénot llega con precaución (a una cotlcepción qu(r se calificará probablemente de mítica, y en la cual se atribuye a la célula germinal una suerte de inteligencia combinatoria, una facultad inmanente equivalente a la intencionaliclad que es el funclamento de la herramienta humana> (Pá9. 222). Así pues, ¿qué significa, entonces, tal fórmula, cuyo análisis metódico vamos a analizar? Nos elrcontramos primero con tres hipótesis, las cuales pueden conservarse todavía hoy, modificando su conceptualización: 1.o, que el genoma l1o es Llna agregación de elementos discontinuos de variacic¡nes cxclttsivamente aleatorias,

,\fll'r'oDos rluE NO t{Ay QL;t] sI]cuIR

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si''

que lleva consigo Posibilidades de combinacio'es rortuitas; 2.o, cluc estas combinaciones admiten direccionesno posibles, con regulaciones, las, cuales proporcionan lo que Bigelow y otros han llamado "equivalentes mecánicos de la Rnati¿a¿;; ¡.", que es_ tas combinaciones y regulaciones pueden producir algo anárogo a

las herramientas o instrumentos. Pero estas rripótesis están ligadas, en la formulación de a clos cc¡nceptos, Ios de (inteligéncia> e , q.ré ,ro u¡uJ" Por lo que toca a la nintencioitalidado, el caso "u,lo.g.t" concepto tiene un sentido en el caso de una corrci"r,cia "r--p"or. i no ti"n" ninguno fuera de ros actos mentales. ¿etriu"yJ-¿;;;;i una con_ ciencia al genoma? Si asi fuese, esto no añadirÍa nada, pues la verdadera cuestión para er análisis de un acto intencionar de inteligencia es la de saber de clónde saca sus conocimientos o su informació¡r. Así pues, atribuir intención inteligente g";;;u es reconocerle un saber previo que, precisamenté, rruy"rq,i" Más aún, si el genoma construye nñerramientaso por ""pli"ar.intenrntetigÉnó;a cional es porque sabe p-ara qué sirven; entonces, es ávidente que está informado acerca clel médio, ya.que es éste el que le plantea prob.lemas. Así pues, en csta hipótesis, en realidad se reconoce la acción necesaria del medio sobie el génoma, pero por intermedio de poderes psíquicos y no ya cle actone, riri.oqri.ni"ár. En resumidas cuentas, el recurso a -los te.-i"or p.icorógicos presenra, en este caso particular, el doble inconvenieni"- á" ,ro plicar nada y de estar en contraclicción, rinalmente, "*_ ,,iu cre las tesis centrales clel libro: Ia no intervención "o, en er der medio me. canismo de la herencia. Explicar los procesos combinación po, la ni¡.s1¡grnciao o ras regüraciones ctirigidas de por lo .irit"rr.ion

LOS MÉ'IODOS DE ENFOQT]I]

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la vida por una fuerza vital' lidado viene a ser tanto como explicar como en toda inY prestar estos poderes al genoma.es s'-tponer' de antemano las terpretación vitalisia, qtt" "i organismo iottote reaccionar' de condiciones -"'î;-;;ñ"iudet meái'o ittttt" al iual habrá para

,"giu metódica que habremos de lespetar, con las cliversas formas de comparar las funciJn"t "óg"ottiiivas en ¡no comc-nzar por atriorsanización biológica, consistirá, pues, como sc J&ári Ahora bien, esto no es tan fácil il:il:Ñiür""- pr,"ito no proque que toda explicación finalista poclría pensar, diriproceso del porciona los detalles de la interpretación causal prointervenir hacer a gido q,re es analiraáo, en realiclad equivale es biológico lo a mental to cló atriu"ción ::;r";";il;.'l;;ia veen tlltt^ l?t*as tanto más sistemática y tanto más peligrosl si el autor que ;-ll";^ ; cabo.inconsóientemente' o l:-rdas cuanto

cle las implicaciones de lo estas asimilaciones toma conciencia que la vida mental que afirma, tiene ffiuioaut dos respttestas: de o'gu"ismo.y que se encuentra contenida está preformada a autoriza cual 10 "i "i oiirconsciente)' antemano en él en ttu To.*o y de intencional cle finaliclacl C.otar a este inconsi""t"-oiSonico mental' vida la de caracteres los demás revelaEl texto de Cuénot, a este respecto' es extremadamente vista punto de el clesde iuiclaclosa .r.ro áitt"tión nrás dor y merece-Bl
c:

mc|ntccnclsenocleleslrer.irr¡tt¡z,clitleoclelhttcvrr'Sttpci.ltncloin. históricas acc: cÍr cle la inciusión clC krs cluso las cuerrot l]o.e relrocecle . i.t estc homirtlcttlo llrcl'ort-uac¡) gérmenes,"rp"..,i".ioncs trala cle cxplicar ir"."" ir*t ¿" los inve rtebr¿rclos, ¡rucsto qlrc se

"i

\'ÍÉ.TODOS QUE NO TIAY QUE SEGUIR

4l

las ngs¿p¡¿ciones> r, etc., y puesto que hay que atribuir, entonces, a los gérmenes de todos los animales una inteligencia humana. Y el preformismo que consiste en poner a Ia ointeligencia)) en el punto de partida de todo--lo cual es tan discutible en el terreno psicológico como en el biológico-va acompañedo de un preformismo en el seno de la inteligencia misma. En efecto, la l'órmula de la pizarra signiñca que la "Idea, precede a las órdénes, lo cual es verdad en el hombre adulto, pero no en los niveles inferiores donde la acción precede a la inteligencia reflexiva, Traciucida a términos biológicos, la definición de cuénot sería tanto como decir: nel organismo es una caja en la que se colocan los caracteres estructurales, dc donde parte el funcionamiento". A lo cr-ral todo el mundo responderá que el problema consiste, ¡,recisarnente, en saber de dónde vienen estos caracteres, v Lamarck respondía que provenían del funcionamiento; ello es v'erdad en parte a nivel fenotipico: pero Cuénot, al mencionar la Inteligencia, aún cn forma de una pizarra (en la cual, por 1o común, nacla está cscrito de antemano), sc olvida de que el problema central consiste precisamente en saber de dónde viene Ia oldeao, y que en este terreno el funcionamiento es, sin duda, dominante. eue se nos describan los mecanismos combinatorios que, en todos los niveles (desde el genoma de un Protozoo hasta el del Hombre, y descle el germen hasta la inteligencia adulta), permiten proporcionar (respuestas, a las tensiones exteriores, pero esto teniendo en cuenta diferencias estructurales entre un nivel y otro, y ya no se terrdrá necesidad de atribuir
IL EI psicotrtorf ismo.-Si hemos insistido en este psicomor-

un biólogo profesional es porque cuénot expresa mucho lo habitual algo que de hecho es bastante llccuente y que constituye la tendencia común de todas las formas tlc vitalisnro (o clc finalismo no cibernético). y la razón es siempre l. nrisma: clcscontento con las explicacionés mecanicistas comut se sabe clue cui'not llanra
rnás honrad¿rmcnte de

dc dos piezas separables de un órgano (como el botón y el ojal de un clerre dc presión), piezas que se preparan por separado en el transóurso cle la embliogénesis antes de todo frrncionamiento.

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I-OS NTETODOS DT] ENFOQUE

nes y corrientes (y, sobre todo, con tazón, de los asombrosos poderes atribuidos al azar), pero sin querer esperar los posibles progresos de otras formas de mecanicismo (los de la cibernética son recientes); el vitalista busca entonces sus moclelos en la dirección de los niveles superiores y del comportamiento humano. Ahora bien, pretendiendo conocer la vida mental por experiencia o introspección directas sobre su propio organismo, saca de su conciencia nociones tales como la de finalidad, la de totalidad concebida como forma sustancial (conforme al modelo del ), o, inclusive, la de fuerza creadora (conforme al modelo de la "energía espiritual>), etc., sin tratar de hacer la crítica epistemológica de estas nociones ilusorias, pucsto quc Ic p¿Irecen ser dadas. Pero estas actitudes o métodos implícitos presentan dos lagunas graves. La primera, que no es sorprendente, puesto que todo el mundo se cree psicólogo, es la ignorancia sistemática de los t'abajos de la psicología experimental, que bastarían para curar a tocio biólogo de las ilusiones introspectiyas: bastaría con señalar urn peeueño índice, el del número ínfimo de vitalistas que se enc'rentra en la psicología científica, en comparación con el mundo de los biólogos. La segunda laguna es mucho más sorprendente: es la falta de toda precaución genética, en el sentido por lo menos cle ontogenética, en cuanto que un biólogo se refiere a la vicla mental como si las formas superiores de ésta esltiviesen predeterminadas y contenidas de anten'rano en toda vicla orgínica. Ahora bien, este preformismo antihistórico que caracteriz.a a toclos los autores que no están bien informados de los trabajos cle psicología comparada y cle la psicología del desarrollo no se explica solamente por las ignorancias involuntarias de que ¿rcabamos de hablar, sino (como vimos anteriormente) por un empleo ingcnuo de la noción de inconsciente según el cual Ios caracteres superiores cle la vida mental se encuentran presentes, en efecto, cu toclo ser viviente, pero en f<.irma oculta y ciega, E,l paclre del vitalismo explícito y cloctrinal es, sin ducla, Aristótclcs, quien veía en eI alma la "forma, clcl cuerpo, en la doble accpción de forma esencial y cle poclcr motor, y que distinguía en sus explicaciones del hecho biológico los tres niveles del alma vegetatir,a, clel alma sensible o motot'ir y clel alma espiritual. E,n un pasaje de su obra titulada Des anintttttx iL l'hotnnte (P.U.F', 19ó1), P. Chauchard, después de haber citado amablemente nuestras re' flexiones sobre las relaciones entrc la causalidacl fisiológica y las
N{ETODOS QUE NO TIAY QUE SEGI,.IIR

A' +J

pues' se nos permitirá insistir un poco en este punto para que er presente volumen no sea corocado, sin más, pár'rpectiva. iol Hay en Aristóteres, como en todo vitaiii;;, "" concepción profunda, que es la_ del parentesco ;;;i;á'"_¿., u,,o entre la organización vital (por tanto, entre las oformas, estructurales o dinámicas) y las funciones mentares, en particular lur log"or"iri"* Es estc parentesco, efectivamente, el que nos esforzaáos en subravar .v estamos dispuestos a reconocer, a este respecto, que lo h;;;:;"1: cubierto en los trabajos der fundador de la uiorágia, lo cuar no data, pues, de ayer. pero por lo que respecta a la significación que hay que conferir a este parenteico, por estrecho que sea, parece haber una completa invérsión de r"ntioo entre las concepciones aristotélicas y Ia perspectiva contemporánea. para Aristóteles el alma es el motor del óuerpo, mientras que para psicología las la funciones cognoscitivas son uno clc los rcsultados cle la vicla or_ gánica y m,triz. Para Aristóteles, por otra parte, Io infe -ir¡r cstá suspendido de lo superior, mient.ár q,-r" aeioe el punto cre vista evolucionista lo segundo se cler.iva clc Io prim"." po. ,-rn proccso histórico, y, si tiene dirección, ésra se clebe a ;iil;;; rlguraclores -pr"r, y no a una predeterminación finalista. Tenemos uq"l, ao, inversiones fundamentales crel sentido, y, si quisiéramos conser'ar la fórmula, habría que transponerra en (la fórma crer cuerpo es et allnao- o más precisamente
III' La reducción cre.ro srtperior a ro inferior.-pero reducción sin cesar renaciente de lo inferior a'lo *p"ri..ia

si

esta

conro

imposibiridad cle ::::tii9.:_ll .toaa expri"u"i¿;;;;;;ái' ru r"au". clon lnversa no nos parece admisible, que suprime, tarcle o remprano, los términos mismos del-puesto probleri,". sJ l"ia aquÍ, todavía, de una tendencia q.r" siempie renace, qlte conoció sus

Los

AA

at

NIÉTODOS DE IINF0QUII

clel siglo xrx' formas románticas con las nretafísicas matcrialistas en formas que reaparece (o cle ese anacrónico cle Le Dantec), pcro a ia psicología la cle más sutiles con la reclucción pura Y simpte fisiología. son las Por lo que respecta a las funciones cognoscitivas'.que recluccionistas preúnicas que nos i"tá."iu" aqui, las tenclencias intcrigencia a'n juego tenden reducir ras formas snperiores cre la cleasociacionesydeconcliciouamicntosclementaleso'sobretodo' en calidad' por ejemplo' a clerivarlas exclusivamcnte clel lengtraje, (en la teoría cle los refleios cle scgltnclo sistema cle señalizacióñ y semántico. g"""-111"1,("-l condicionaclos) o en calidacl clc sintaxis clecir tiene que, sl se qr-re Ni lógico). i"r-fl".i.iro, it"l positivismo quecla-resuelto dc ¿rclmitcn estas reducciones, nuestrt¡ ¡lrol'rlcma pura simple de las antemano en la airecti¿'-t tt" una asinrilación del 1'medio físico o f'uuciones .ognor.,tiuas superiorL's ¿r accioncs puramente fenosocial sobrc el o.g,i']it"to, cs ciccir' lt Yariitcioncs dc copia calidad en y tórmino tíoicas en la acep.iátl-átiigua clcl .ie alguna realiclad extcri
i"t^pt"pf*f^des naciollesdelasu."ion",.,Toclacxplicaciónasociacionista,porlo el punto cle r¡ista tanto, cleja de laclo el problema-.central' clcscle biológico,quees."i-a".lascorrclicionesorgánicaspreviasatales este problema el que se tl'ata coorclinaciones y construcciones, )¡ cs mccliante reduccio'cs ante'rano cll cle cstucliar uq"í, ;i;-;;iprirnirlo artiliciales.

lcttgr'rajc cs un instrltI-a seguncla obscrvaciólr cs Ja clc clt-tc' si cl supc-

de nirrel rnento esenciar en las construcciones cogr'l.scitivas los problemas' suprimc y no rior, no lo explica toclo de antcmano es.qtic cl lenguaic no cs sino un ;;';;i;;;"-q"" rtui' l"e senalar o simbólica, que es ésta, semiórica lJ.á-pá.ti.rü, ¿*'iu función c1e ios gestos, juego y en su conjunto (imiiación clifericla simbólicadibtrio' ctc')' Ia que o sirnbólico, imagen meutal, imagen griifica sensorio-motrices hasta coruluctas lÑ clesclc paso áei ;;^;;;;;,-,;^t,le y no cl lenguaje solo' el nivel cle la représcntacióu o pcnsamicnto' lAlasquelosautoressoviéticosllamarrconclesr]énnmaterialisnodog¡ná.

que vcr con cl ¡raterialismo dialéctico' c¡uc ticoo o , puái-"a¿a tienen r" dc ningttna manerir' trrr

es, efectivam.tttt,

prrnclplo' "lto"iJtttttiuit*o-et':1.Y,:l:"itt" iá¿ú.cionismo por lo que toca a su

ltÉrooos euE No rrAy eUri

sricrrrR

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Desclc el punto cle vista biológico, por Io tanto, importa consiclcralprimero un estudio de la función semiótica en toáas sus manifestaciones, y es éste un estupendo problema de etología comparada antes de constituir una cuestión de psicología humana. En cstc írltimo campo, Ia imitación pa'ece constit'rir un mecanismo csencial en la formación de esta función semiótica, en tanto que la imilación sensorio-motriz constituve ya una suerte clc representacirin. pcro en actos, y puesto quc la imitación diferida y clesp rés interiof rizacla constituye, sin cluda, cl pur-rto cle particla cle'la imagen mcntal. Por otra parte, el le'guaje, .na vez constituicl', a titulo, pucs, rlc simple caso particular (aunque particularmente importantc) clc la fr-rnción semiótica, no agota cle ninguna manera el juego cle las operaciones intelectuales, ctrva fuente siquc sienclo :;"r.,.rurio-mt¡triz.' En efecto, Ias matemáticas no constituyen, clc ningrrra mancfa, u' sirnple sistcma dc notacic¡nes al servicio ciel conócimicnto físiccl, si.o u' instrumcnto clc esrructrrración, porque lo pr.opio
ciones lingüísticas. I-a tercera obscrv¡ción quc sc irnpone respccto cle Ias recluccir¡ncs clcfornracloras tiene rel;rción con la conciencia, feuónlcno qlrc cn val-]o buscamos analizar flrera clel hombre (y, cn óstc, sólo a partir del ruomcnto cn q-rre habla), pero que no cleja cle scr por cllo trn fenómcno natural v q,iz;i t.'uy gónerar, ar men's, c' lir serie animal. Ahora bien, para las tendéncias recluccionistas, la concicncia no es un l'cnómeno, sino únicamente un
-l

(i

l.0S ¡lli'l'ODOS Dn INI:OQUII

tcncias cxteriores. Pot' otra pill'lc, l¡rs iuvc:; tigltcriotrcs neurológicas actualcs sobre la *vigilancia, Y los rcgistfos clccrtrocl.lccfalográficos cstán a punto clc podcr distingr-rir- ollictiYamcntc lírs reacciones conscicntes de los automatismos ciiVcl'sos' La prohibición cie ocuparse de ia corrcicncia t'cpresellta pues, escncialmente, una de las manifestaciones cle esc cspíritu npositivistaD que el sentido común de los sabios confunde a veces con upositivb, o científico, y quc consiste cn tlazal ftcltrteras a la inr-estigaciór: experimental o en rodcarla de barreras, lo cual tiene .jc no resultaclo, únicamente , que las profecías Inetodológicas sean ctt:smcntidas muy regularmentc por la investigación concreta ul tcrirtr: r.éanse las iorprcnclcntes clcclaraciol-les cle A. Comtc acerca clcl atomismo, clel cálculo cle probabiiiclacles, clel microsc<.lpio, dc la f;sica cie los astros, otros tantos c¿rtril)os cn los qllc slls prohibic:rr¡¡s1; han sicit¡ totalmente ignoraCliis o contra\lellicl¿rs, lo ctlal ncl qLrita nada a sll prestigio a ojos dc cluicnes rlo lo lccn y conset'van, cntonccs, tanto más fácilmente su ficlclictad al icle¿rl positivista transmitido mediante simples lemasl. Una vez clicho esto hay que añaclir que la conciencia es un fellómeno tanto menos despreciable cuant<¡ que, clesde el putrto de Vista de la biología de las funciones cognoscitivas, la conciencia utiliza rlociones específicas, ajenas a la causalidaci física o ñsiológica. un proceso fÍsico, en efecto, es asirnilable a nociones tales como las de espacio, masa, fuerza, trabajo, energía, causalidad como compensación entre acciones y l:eacciones, ctc., otras tantas ¡rociones q,r" t-ro tienen ningún sentido en el lcrreno de la concie¡cia, salvo por lo que toca a las analogías engañadoras de las cttalcs sc fía Ia introspección. Por el contrario, i¿I collc:ictlcia constitr-tyc un sistcm¿t de significaciones, cuyas dos nocioncs cel-ltrales son la clcsignación y la .,implicacióno entre significaciotlcs: por eiemplo,2 no es (causa) de 4, pero su significación ninplica) que 2.-2:4, lo que no es de ninguna manera lo mismo. Estas implicaciones pueden ser ingenuas o naturales, pero puedcn scr elaboradas también por el pensamiento cientÍ{ico, lo que cla origen a esas cicncias (purasD de la implicación qLrc son la lógica y las matemáticas. Así pues, la conciencia nada tiene de desprcciable, pucsto que engendra sistemas formales indispensables para la r:gmprcnsió¡ de la materia. La neurología, por e.iemplo, nlrnca ex¡rlicará, sin duda, por qué 2 y 2 hacen 4, mientras quc sus progresos en cl seuticlo de la elaboración teórica le har¿in utilizar l.ts estructllras )¡ los modelos lógico-matemáticos en la interpretación cie los procesos orgánicos, permiten cotnpl'cllcler cl pensamientcl. que - por lo demás, Ahadamos que esta últin-Ia situ¿rción n¿rcl¿r tiene clc círculo vicioI Señalemos, a título de indicit'r, c¡ttc los psicólogos soviéticos no tienen nada de positivistas, puesto que la cienci:r cl('stt pais t's..rlialÚcticaD, y se ocupan sistemáticamente del problcrna clc la ct-r¡tcicuci;t.

I\{ts1'0I}OS U1'ILIZADOS

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y la in-rplicación consciente son illecluctiblcs la una a la otra, no por ello llev¿rn consigo menos corres¡ronclcncias c inclusive un paralelismo. El famoso principio del paralelismo psico-fisioiógico en rcalidacl no cs más qlre Lln principio cle isomorfismo entrc la causaliclad y la implicación. Este isomor. Iism<¡ encuentra su ilustración cn las "máquinas de pensar" cibernéticas o servomecanismos, etc.; en efecto, nos proporciona un mc¡delo altamente perfeccionacio cle lo que puede ser el equivaicnte mccánico o causal de un sistema de implicaciones (puesto que llevan consigo una lógica), pero siguen siendo extrañas a las signilicacio¡res conscientes, ya que sólo la conciencia de sus inventores o de sus lcctorcs tr¿rcluce sus series causales en implicaciones sigrtilicaso. Si la causalidad fisiológica

t

ivas.

l.a interplet¿rción clc la col-rciencia que así proponemos nada ticnc cle contradicLoric¡ co¡r las cxplicaciones biológicas de las funciones cognoscitivas: al contfario, las supone en la medida en quc lu causalidacl no es idéntica, sino complementaria, cle la implicaciór-r.

{ 5.

Los uÉrooos urrlrzADos

El estudicl que presentamos aquí es un ensayo de elaboración epistemológica y no una búsqueda experimental. Las investigaciones cxperimentales acerca de las relaciones entre el conocimiento y la vicla consisten, por ejemplo, en trabajos sobre la herencia de Ia inteligencia o de los mecanismos perceptivos, en análisis del instinto, en investigaciones sobre las condiciones epigenéticas e inclusive bioquímicas de la memoria y del aprendizaje (intervención necesaria del ARN, etc.) y no son nuestra especialidad. Hemos trabajado experimentalmente, durante 45 años por lo menos, acerca de la psicogénesis de la inteligencia en el niño. Por otra parte, hemos hecho clos pequeñas investigaciones acerca cle la adaptación al medio en un molusco acuático (Lirnnaea) y acerca de la anticipación morfogenética en un género vegetal (Sedum) para mantener las preocupaciones biológicas que datan dc nuestros comienzos en zoología. Pero la obra que presentamos no es sino el producto de análisis epistemológicos de un autor que está habituado, es verdad, a la experimentación, pero en otros terrenos. Sólo que tales análisis, para no ser puramente especulativos, deben plegarse a las exigencias de ciertos métodos. Acabamos de examinar los métodos que no hay que adoptar

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LOS

JVÍETODOS

DI]

I]NFOQUE

y ha llegado el irromento

cle que aclaremos cuáles habremos de cmplear. Habiendo, pues, entendido clue para comparar con proveciro la organización biológica con las funciones cognoscitivas es necesario comenzar por lto proyectar éstas en aquélla, ni por suprimir éstas por reducción a atquélla, ttos quecla por dcterminar ón qué condiciones será fructuosa lar comparación, dcsde el punto de vista de los enfoques, y verificablc clcscie el pttnto dc vista cle los controles.

l. La cotttpurut'ión de lr¡s proltlurtus.-t.lrr pritrtct' lné1odo cle e:rfoque, pero que no trae consigo casi contrr.¡l intcrno, consiste ii. poner dc maniliesto el parcntesco dc los problernas coguosciti.ros y de los biológicos. Lo hemos visto ya ($ 2) er, el caso de la cpigénesis de la inteligencia y clel clcsarrollo ontogenético de natu' raleza orgánica, pero no es ése sino un caso particular y el métodc¡ de comparación de los ¡rroblcmas es muclrt¡ lnás general' En csta forma general, el mótoclo col-tsisl-c cn ha':er un invcn.al i<-¡ de los problcnlas comllncs ¿r los estucli<.rs biológicos y a las invcstigaciones cie psicología cle ias .f uncioucs cognoscitivas o de la epistemología cicnlílic¿r. Ahor'¿t bien, la búrsqueda clc tal inveutario conduce itrmedialamentc a c<-iurplobar que cstos problemas conlur-)es son cle natur¿rleza o bicn local o bien rrás general, cs decir, dcl tipo quc ltos cttc:otttl'iul'los por f'ttcrz¿t ell cada gran callitult¡ de la biología. Los problemas localcs son cv'iclcutcs y no nos interesan aquí. Por ejemplo, el análisis dc unr pcrccpción o cle un esquema sensorio-¡notor plantea la cuestión dc s¡"ts tttccattismos ne'rviosos, la inteligencia nos rcnile a la cortcza ccrebr¿rl y el problema de los instintos a cuestiones neurológicas y getrúticits cle incxtricablc difi cultad actual, etc. Por lo quc toca a los pr-obiellrírs geltcl'irlcs, quc son it-rs que lros intclesarán cn cstc ensayo, es iilposibie f'c-¡rurttl¿trlt-,s sin sentirse de golpe empapados dcl scntimiento clel l)arentcsco profundo entre los mecanismos vitalcs y lcls coguoscitivos. En efecto, toclo conocimiento, de la naturalcza c¡uc sca, ¡rlantcu cl probleura de las relaciones entre el suieto y cl objcto, y cstc problema cia lugar a múltiples soluciones, segúrn qlrc se atribul'a cstc conocimienlo al sujcto solamente, a una acción clel objeto o a interacciolles clc diversas formas. Ahora bien, coll<¡ cl sujclo cs un aspccto clel organismo y el objeto un sector cualquicra clcl lncclio, el probicma clel conocimiento corresponclc, descle tal punto dc vista, al problema de las rclacioncs entre cl organisnro y cl ¡neclio, cr-testión clut: no se puede llegaf que es la más gcneral clr.r la bic¡logÍu v sc vttclvc a cncontrar cn cada punto, a la vcz qrtt: cla lttgrtt'ctt c'ltcla rtrlo clc ellcls a solu-

I{ETODOS UTILIZADOS

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ciones múltiltles tan diferentes elttre sí como las solucioncs epistcrnr.rlógicas o psicogenéticas. Se dirá que no hay en eslo más que trn simple juego clc palab1'as y que, si el sujeto estir bicn relaóiona o .reduce la molécula cle agua a un com-i ¡ruesto de hidrógeno y ox¡geno> no tiene ninguna rélación .o* u. organisrro vegetarl qlre se debilita a la sombra, que trasnrite su-s caracteres indepenclicntemente clel meclio n quó translor;¡.u,1 l¿.r l¡-rz en energía. Es scguro que, si sc comienzu pur- separ¿lr l,s c<.¡r<.¡cimientos de sus condiciones psicológicas y liiiotógióas para consi_, clerarlos, como hace la introspección, como puros estaclos de conciencia que afectan a un sujeto puramente oespiritualo, no se vell relaciones entre estos dos grupos de fenómenoi. p..o si recuercla uno que las formas perceptivas corresponclen a formas nerviosas, que el teorema de Pitágoras supone opéraciones que corresponde' cn sus fuentes a esquemas sensorio-motores (desplazamienfos, r.cuniones, etc.), que el conocimiento físico es un compuesto cle datos experimentales y de tares operaciones lógico-maiemáticas, ctc., vuelve a encontrar en todo acto de conocimiento Llna construcción dc lormas y problemas cle organización o de tra'sformaciones: la cuestión de determinar las relaciones entre lo que viene clel exterior y lo que se debe a las actividacles clel sujeto cs, cnfonccs, idénticamente equivalente, cn eI terreno de esas- formas, de cst.rs esquenas o de esas operaciones, a un problema cle rclaci<¡ncs clrtre eI medio y el organismo. Ahora bien, el problema de las relacic¡nes entre el orga'ismo y el medio, el cual, ciertamente, puede ser consicreraclo corno ra cuestión capital de la biología, puesto que en todos los campos de la vida, cualesquiera que sean, todas ras soruciones crepenclcn cic é1, se subdivide en tres grandes subproblemas: l.u Relaciones entre el organismo y el medio cn el ca.rp<-r cle las estructuras formatrices generales o filéticas (genoma, a.laptr_ ción hereditaria y mecanismos de la evolución): yá .. truie cle las soluciones latnarckianas, del esquema de las mutaciones al azttt. y de la selección por el medio o cre las soir-rciones cibernéticas cor)tcmporáneas, es cvidente que vuelve uno a encolltrar, sin cesar, las cuestiones de dependencia o cle indepenclencia relatir¡a entre el ser. r iviente y el medio 2.o Relaciones entre er organismo y el mccrio c' los campos ciel desa-rrollo ontogendlico (preformación o cpigénesis) y cle la riación fenotipica. 'a3.o Relaciones entre la o'garnización inter'a y las aportacioncs c\fr'rnas (¡:or ejcmplo, l¿r ali¡ncntación quí.rica o cneigéticr quc

Los

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MÉlToDos DE ENFoQUE

emanadelmedio)enelmecalrisrnclcielasregulttcionesentodaslas escalas (genética, epigenética, lisiológica, etc')' los proEs imiresionante volver a encotttr¡r la uristna tríada en blemas centrales del conocimiento:

l.oLasrelacionesentreelsujetoyelobjetoenlosconocimierr. tosquetraenconsigounaparteeverrtualcleloinnato.Estaclase de su

(si' decir nada acerca en el terreno y manteniéndose conciencia de lraao o de la ausencia desencadenado' comportamiento y del peiceptiuo. cle los estímulos del ): es decir, del ..sabtr hacer', que es una de las formas Ae cónocimientos ab"unda en el animal

Es posible *, oqr"í que designumos "oi-r cl tó'.ino clc oinstintor. incognoscitivas csrrlrcru'as en el hombrc ár" l*iit"" iguaháente espaciales' percepciones las cle por ejemplo,

.ratas, en el óampo, -, más precisamente,-cle loi caracteres espaciales de la percepción ¿eciAir acluí ta cueslión, p*esto q*e por el momenú;;;;l"ltit que hablanclo sóll cle problcmas)' También es posible ,i, Descar' de sentido cl en ".to*o, en el hombre' no oiclcis inn¿rtas' cxistan de con. tes, sino de las catcgclrías a priori crt eI scnticlo karrtiano en que creen biólogos ios Y diciones previas a tóda experiencia' Lode K' caso es el como a de taies Ttriori, io "*i.terr"ia .ti gran teórico clcl instinto y un kantiano q.r" es a la u","rqr;"ito' i"r-rr, genética: oel convencido, llegan a icleniificarlos con Ia inneidacl Kant es' en de descubrimiento mayor y fundamenlalmente nuevo poseen esefecto, que el peniamicnto y la ¡erccpción ]tu¡tttlt¡g1 Ahora ind.ividualo' cxperiencia trlrcturas funcionales antes cie tocla de estrecha' la rclación clemostiar bien,
enestasúltimasconstituyenunalormaparticularde.regulación (y particularmente imporiante,. puesto quc se trataril de un nivel t'cgttladores ¡-rs b'e l"afiración y de generalizacién clc 'rccanismos l1) cn el trlc¡str:rrlo $ cognoscitivor, óomo*trataremos dc "Aclvertimosasíquc}rayparalelislirocleproblcnrasgenerales,y, I K.

Lorenz,. (Kat¡l'5 I-:lif

\

rrttt liprit't-iscltctr inr T-ichtc gcgenn':irtigen l¡ {pp. 9l'15), p. 100 (las dos

'' pltilt¡.s., lq4l, B!ologie,, Rliitter t."'nrut.rr:1,, citas).

ME'fODOS UTILIZADOS

5l

como veremos (Cap. III, $ 8-9), este paralelismo se manifiesta como algo cada vez más estrecho cuando se sitúa uno en el punto de vista de la historia de las soluciones en sus variadas posibilidades.

II. Las correspondencias funcionales.-Pero tanto esta convergencia de los problemas, como la hipótesis directriz formulada en el $ 3 en lo relativo a las funciones del conocimiento, plantean inmediatamente una cuestión central, que habrá de ser objetc de un segundo método de enfoque: es el estudio comparado dr: esas funciones de conocimiento y de las funciones vitales en general. Quizá hubiésemos debido empezar por este examen, pero es necesario comenzar por tomar conciencia de los problemas para pocler situar mejor las funciones. En efecto, para confrontar las funciones cognoscitivas con las funciones orgánicas, la cuestión previa es comenzar por ponerse cle acuerdo acerca de la signiñcación del término función. Ahora bien, este concepto es utilizado en dos sentidos distintos: Ia función matemática y:f(x) y la función biológica, como la de la respiración o la de la asimilación en general. La función matemática es una operación que efectúa un juego de transformaciones; o, si se prefiere, es la operación proyectada en las modifrcaciones de las variables o, dicho de otra manera, la ley misma de la transformación (en el uso función y operación son casi sinónimas, pero sc habla de operación cuando se insiste en lo que hace el sujeto y cic i'unción cuando se piensa las vinculaciones entre las variables). La iunción biológica parece constituir, a primera vista, u ra realiclaci totalmente cliferente, puesto qtre hace pensar en las ideas de luncionamiento y, sobre todo, de utilidad funcional, ajenas a la función matemática en su generalidad. Así pues, implica la existencia de un sistema, es decir, de una estructura o de un ciclo quc se conservan a sí ¡nismos, y abarca las actividades que concLlrren a este mantenimiento. Luego función biológica tiene en común con la función matemática la idea de variaciones, así como la de actividades que las determinan, y es muy posible que un análisis profundo de todo funcionamiento biológico pueda expresarlo en términos de funciones matemáticas, pero a esto se añade la noción clel sistema autorregulador de conjunto, del cual la función biológica es expresión del funcionamiento y cuyo carácter particul¿rl deberían respetar las funciones matemáticas eventualmentc cmpleaclas para determinarlas. Una vez dicho esto, hay que arladir que la primera observación impresionantc: es la cle que las funciones cognoscitivas están más cerclr de las funciones biológicas en este sentido preciso del aspecto de autorregulación que cle la función matemática en su ge-

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Los MÉToDos DE ENFoeuE

neralidad (lo que, naturalmente, no irnpide de ninguna manera ni que puedan traducirse en funciones matemáticas adecuadas a este carácter autorregulador, ni que constituyan la fuente de las funciones matemáticas en su generalidad). No obstante, aparte de la autorregulación en la cual insistimos precisamente en el enunciado de nuestra hipótesis directriz ($ 3), nos preguntamos si existen otras funciones comunes al conocimiento y a la vida. Las funciones biológicas desembocan en eI mantenimiento o conservación de la vida, y las funciones cognoscitivas en conocer y en comprender. ¿Qué hay de común, aparte de esta afi.rmación banal y total insuficiente tie que las percepciones, la rnteligencia, y sobre todo el instintc¡ colaboran por igual a la consc'rvación de la vida? Por eso un estudio comparativo de las fuucrones constituye un segundo métoclo nc'ccsario de enfoque y, ai mismo tiempo, de control. Aristóteles, cuya epistemología se csforzabr por coinciclir con l¿. del sentido común, descubría cn cl conocimie¡rto una toma cle :osesión de las oformaso de lo real dadas fuera cle nosotros, y cl tomismo, que prolonga el aristotelismo, insiste en estc aspecto realista al sostener qLle en el arte cle conocer cl sujeto (se convierte en> el objeto: no se conviertc en tal más quc intencionalmente, sin cluda, y no materialmente, pcro la intentio no es sino el proceso que capta Ia "esenciao, de tal manera qr-re, al convertirsc en el objeto, el sujeto alcanza su forrna esencial, o natnraleza cxterior a la nuestra. Desde Kant, por cl contrario, el co¡rocirniento ha podiclo ser co¡rsiderado como una incnrporación o integración clel objeto a fornras interiores al sujeto (cl uformas" a priori), dc manera qlrc, conservando el vocabul¿rrio an[erior y retenienclo, ¿r la vez, cstc desplazamiento cle las formas ciel objeto al suieto, podríamos clccir también que el objeto cn c-'l sujeto c¡ se iclclitilica con un sector clc su actividad cognoscitiva. Nlanlcnióndonos cn cl plano clc los <¡rroblcmasr, cle quc hablamos cn cl sr"rbtítulo I, se ve inmcclialamente la traclncción ¡rosiblc de tal debate histórico cn cl terreno de los intercambios entre el organismo y el medio: ¿en Ia acción de la luz sobre una plantrr vcrdc, lo que hay que ciecir es quc la luz sc vuclve clorolila, o que el cloroplasto se vuelve luz? 1. Asi planteada, la cuestión no tienc ningirn sentido y es evidente que a este nivel clel desarr'<¡llo sc producen interacciones talcs que despojan de significación c'[ establecimiento cle una frontcra est(itica, entrc los organismos y l:rs apc-rr-

t Un filóso[o dirá inmcdiatamente, sin ducla, clue la cornprración no vrlc, pues se trata en este caso dc materias, c'n tanto que el conocimie¡rto ticni. que ver con uesencias>, ¿pero qué es una (csenciao sino la estructtll'a lógicomale¡nútica que nos hace colt.tltt'cntle¡' al otljef t-r rrrnlet'ial?

T,ITJ'I'ODOS

U|ILIZADOS

lilci<-¡nes clel mcclio..

Ahora bien, ocurre exactarnente lo mismo

lo que concierne al conocimiento.

53 en

Así pues, diremo.s que ra primera función conocimiento es ser una asim,a.ii¿n, pi"cisaÁ"rrte en ercrel sentido de una interacción entre el objeto y el sujeto, tal que fruyu,- o li uez, acomodación lo más compleia poritl" a los .u.o.i"i., áel objeto, pero incorporación igualmente esenciar o lnteriores (cualquiera que sea el modo cre construcción "rt..r"t.riás cle éstas). En esta asimilación er sujeto se convierte en el objeto ra, puesto que le acomoda a sus esquemas; tonto .olo se quiepero para convertirse en tal, no sale de si mismo, ni cambia su naturaleza, Ia (comprencleo, la (capta> o Ia ; otros tantos términos que, et:molo_ gicamente, implican a la vez una toma de posesiJ' y=ii.u cclaboración. Pero la asin-riración no es sino una noción funcionar, y no es1i-uctural, es clecir" quc existe gran número de estructuras diferentes ctc asimilación, Io cuat p"r"mite, pr.ecisament;, *Lrcllrras cognoscitivas. La asimiración clorofílicá;;;i;;"r las es., l¿r de las sales minerales que efectúan "; ;; icréntica.,i tas raíces'ütu-"pturrtu, ¡t l¿r clc la rcspiración cle loi animares acuáticos o t"r."ri.as, ni a las múltiples fo.nas cle cligestiór.. Áiip.r"., es eviclente que la asimiiación cclgno-sciti'a debe tormas totarmente dire_ 'epresentar .cutcs aún: cs lrna incorpora"i,ó.t funcional y cle ros rbjetos, c' el senticrcl ilue los integra en esquemas ""--"i"ri"l de acción ,cle o clc, ¡rcrcepcign y no. rc¡s somcte, poi ta.rto, a transformaciones c¡lrímicas, sah'. precisarnente en lai reacciones fisiorógicas propias cle las per-cepciones

la

cle

elementales.

a parti' de ra asimilación, cierto número cre otras runcioncs'cro, o clc propiedadc-s funcir-¡rares soll comunes a las formas cre coy a ra vida 't.¡cil'ientola noción -orgá'ica, en particular t.r,r", áqu"lras que iil'rrt¡'caba globaiy mal análizacta ,i" lüt.üi-anr", ,le clrrc l's cibernéticos mocreriros rrubiesen tug.uao frffi.ionurnu, los llumadc¡s r..¡creros tcreonómicos (y y3 no telcológicos) o equivalerrrcs rnecánict¡s cre ra finariaa¿: coriro Ias pr.opiccratres crc utilidaci luncional y adaptación, de variación dirigida, V,'-r"Ur"",odo, cle enticipación. Irn efecto, ra anticipación es, junto con ras fetroacci,'cs, uno cle ros caracteres mái generales" cte las }urJiu,,", .ugintc^¡ienen anticipacionJs desde tu p"r""p.ilr] ',sciti'as: lo, d.icionamicntos. y los esquemás cle hábito; "oninstinto el c"s un vasto sistema clc. anticipaciones sorprendentes verosímilmente incons_ cic'tes, mientra-s que las inférencias clel),pensamiento elevan Ias anticipacio¡res al rango c1e instrumentos conscientes constantemente utilizad.os. las funciones biorógic". ;; ;;;üiJrrl.uri .Luego toclits, antici¡r¿rcloras y ei clesarrollo embriogenético no es sino una anticipación sistemirtica cle los estaclos y los funcionamientos ultc'ro.c$. r\sí ¡rrrcs, c:rn'cncrrá lr¡ralizar cró cerca ro;-.;;;;;gencias

Los

54

NIEToDoS DE ENFoQUE

o diferencias entrc las anticipaciot'tcs orgánicas V las

cognosci-

tivas.

Observemos aún, a propósito dc estas analogías funcionales, laS cont'ergencias sugerentes de r,ocabulario que se obserl'an hoy entre el lenguaje utilizado por los biólogos y cl quc cs de regla en psicología o en epistemología cle los conocimientos particulares: en efecto, el lenguaje 6ls l¿ uinformación, ha pasaclo a ser cosa común en biología, Io ¡nis¡no qrrc cn las disciplinas quc sc ocupan clel lenguaje o de Ia intelige¡cia. Se habla constantemcnte, á este respecto, de la información del genoma o de las transn,isiones de informaciclncs quc ¿tscgtll'¿r¡r la accicit-l clcl ge¡oma s<.1b.-e el desarrollo ontogenético; Schmalh¿rusen habla clc las intr.¡rmaciones que provienen ciel lneclio por el ca¡r¡r! clc la selección, ¿'cétera. Este lenguaje, lo mislnr.¡ qr-rc cl cle llr u¡rt'ograr.naciónn q.re interviene sin cesar eu los anirlisis rlcl prtlg|ama genético in-rpuesto al curso de la cmbriogéncsis, ll() cs antropomórfico 9 ¡lsicomórfico: se refierc a ias rnáquinas programaclas y a las uinli-rt-macioneso que ellas manipulan, io que nc,s llevará (subtítulo IV) a hablar clel empleo cle los modelos ciber¡éticgs como método clc enfoque en las compirraciot-lcs entrc l¿r vicia V cl conclcimiento.

isontorlistttos estrttcttn'ales.-Pero, cn lo succsivo, la necesidad de un método cle comparación esindicar convendrá tructural complementario de las comparaciones luncionales de que acabamos de hablar. Los clos métodos no soll idénticos, porque una misma función puede ser desempeñada por estructuras cle órganos muy diferentes y porqLle ttna mislna estructura puede cambiar de función. En efecto, como las estructllras son mttch<-l más numerosas y variables que las funciones, no podría haber correspondencia término a término entre lc¡s cios conjuntos y esto impone la necesidad de dos métodos diferentes. Esta distinción se hace tanto más necesaria cu¿rnto que si las funciones comunes casi no pueden describirse todavía en términos lo bastante precisos para traer cOnsigo ull comienzo cle verificación interna, los isomorllsmos estructurales pueden expresarse en un lenguaje algebraico o logÍstico que obliga a la precisión I'facilita el control. Mucho más aún la noción de isomorfismo o, como clice Berta' lanffy, de ohomología formalo permite introducir grados de cc¡rrespondencia, lo cual casi no es inteligible en el campo de las Com-paragipnes funcionales. Hablarcmos, ¿I este respecto, cle uisomorfismos parcialeso, corrienclo el riesgo cle inquietar a los lógicos para los cuales un isomorfismo cs total (correspondencia bi-uníuoca ettre IOS elemcntos de Llna estrtlctura ¡l y ios clc la cstructLt-

III. Los

N'TÉTODOS

UTII-IZADOS

JJ

la A' y entrc l¿rs relacioncs que los unen en A y aquellas que los A', sin exceptuar su sentido de orientación), o 'ro existe.

unern en

En cf ecLc.l, el inconveniente cle la noción de isomorfismo parcial es quc sc podría introducir tal enlace entre no importa quién y no importa cuál: una pulga cs parcialmente isomorfa de la luna, pucsto quc ambas ))resentan una forma más o menos cerrada, se mlleven, ctc. Pero los isornorfismos parciales adquieren, no obstante, trna significación instructiva si se satisfacen las dos condicioncs siguientes: a) Posibiliciacl cle indicar los plocesos clc transformación que pucden Ilevarnos clc una cle las cstructuras comparadas a la ctra, l¡ ) Posibilidad cle hace r quc cstas tra¡rsformaciones cc)rrcs¡:ondan a un proceso real ), obscrvable, cle naturaleza histi'i ica o gcnética (epigenética, etc,). Ahora bien, cstas dos condiciones puederr satisfacerse cn el caso cle las comparacioncs crntre estructuras orgánicas y cstructrrras cognoscitivas en forma clc filiaciones por diferenciaciones o neoconstrucciones o, inclusive, parcntescos colatcralcs a partir cle ulr origen cornún, Por ejemplo, encontramos relaciones de orden (A->B--->C.-+...) cn todos los niveles orgánicos. Los genes están ordenados espacialmcntc en las espirales clel ADN, Intervienen, según un orden tcmporal, en el curso del ctesarrollo epigenético (se sabe, de tal ilanera, qur: no son los mismos genes los que intervienen en los estaclios cle larva, cle oruga, de crisálida y de insecto perfecto). Hay un orclen evidente de sucesión (lineal o cíclica) en los pornienores cle los funcionamientos fisiológicos. Desde el punto de vista ncrvioso, \'oll'emos a encontrar la relació¡r de orden en las I'ases cle la activación o clel desenr,olvimiento clc un reflejo y a fortíorí cle un instinto complejo. En el campo cle las conductas aclc¡r.riridas por aprendizaje y de las coordinaciones sensorio-motriccs, ia relacjón de orden interviene evidentemente, por ejemplo, cn la sucesión de los medi<.¡s que permiten alcanzar un objetivo perseguido, etc. Asi pucs, está claro que, al nivel de las operaciones intelectuales, cuandc¡ un niño se ocupa de seriar objetos conforme a un orden de sucesión determinaclo, la relación de orden no la sacar¿i de los objetos mismos, puesto que es el sujeto el que los ordena (e inclusive si sc cree que la saca lo será por medio cle percepciones ordenadas conforme a la sucesión de los movilnientr¡s oculares o de las exploraciones táctiles, etc., y d^ manera general utilizanclo cr¡nductas ordenadas), La relación de orden, por tanto, nos cs dada con anterioridad en innumerables ordenaciones orgírnicas, y el problema psicogenético consiste en saber cómo cs abstraída por reconstrucciones sucesivas, pero por recc¡nstruccir.¡nes que se apoyan siempre en datos anteriores. Por tanto, es un método a la vez legítimo y fructífero poner

I

5A

t-0s \fl-tl'oD()s Dr:

l-lNF(x.)t-l'

de manifiesto los isolnorfismos parcialcs entl'e estrucl.uras comparables de diferentes uiveles. En cl caso ¡rarticular clc las relaciones de orden, existe, cle tal manera, utta multipliciclacl de estructuras o¡:denadas o semiordenadas cruyos clementos comLlnes sc pueclen poner de relieve. Ahora bicn, como las estructuras puedetl expresarse en términos lógico-matc:máticos con mucha más precisión gue las funciones, se pueden así apreciar los grados clc isomorfismo con menos peligro de ilusión que comparando enlaces funcionales por mcdio del lcnguaje solamente. Resulta que el mótoclo de enfoque fundaclo en los isomorlismos estructuralcs lleva consigo su propio control más qtte los métodos antcriores v qu(', por tanto, nos veremos llevados a utiliz¿rrlo cn la medicla tle lo posible. Observemos, a este respecto, qr-te la tentativa cle Woodgcr clc proporcionar una axiomatización Iogística de las estructuras Y procesos biológicos se presta a lacilitar esta tarea. La ñnalidacl ,Je Woodger no consiste, de ninguna manera, eu llevar a cabo ttna de los mecanismos cognoscitivos y los orgánicos, y "omparaóión .odavía menos en explicar los primeros por los segundos, ya quc' por el contrario, traia de aclarar los segundos por- medio de Ias tormas más refinadas de las estructuras que depenclen de los primeros. Pero ni que decir tiene que, en la medida en que Ia empresa tiene éxito, culmina por eso mismo, v sin quererlo, en poner de relieve isomorfismos, al menos parciales, cntrc las estrLlcturas Orgánicas axiomatizadas v las estrllcturas co¡:ltoscitir¡as qtlc sirven para esta formalización

IV. Los modelos abstraclos.-Esto nos conducc a un cuarto método de enfoque y de control: la utilización clc moclelos abstractos y cibernéticos. El esfuerzo de Woodger no tiende, propiamcnte hablando, a hacer progresar la explicación en biología, ya que este lógico no propone esquemas explicativos nuevos: a Io que tiende es a acrcóenlar el rigor de los razonamientos de los biólogos, lo cual puede favorecer indirectamente Ia explicación, pero vcrsa esellcialmentc sobre los conocimientos propios del suieto biólogo y no sobre cl objeto de su conocimiento, es
\.ftl'l'ODOS

UTII-IZ.¡\DOS

57

ilcs cogltoscitiv¿rs, io qlre conclucirli, crl caso clc ixito, a encontrar analogías instructivas. Los ensayos matemáticos pueclelt propoltcrsc, de golpe, alcanza. ur-l graclo clevado de generalidad y, al mismo tiempo, una pre, cisión cuantitativa cle naturaleza comparable a Ias de -las ecuaciorres f ísicas. Es así como tr-atan cle proceder algunos matemáticos lrortcamericanos como Rashcvsky y Rappaport, o italianos corno I¡antappié, pero llegando a '"'eces a fórmt¡las de tal generalidacl que su significación cle.ia de ser evidente. LIn método más modesto y quizá más seguro consiste en apun_ lal a la gcneraliclacl, pcr,-r n<¡ a l¿r cuantificación o, cricho rje otra n)iurcl a, c¡r conlclrlarsc colt insIrumcntos crralitatir.os I, lógic )s, no 1.Xr|a axiomatizar las teorías, cc¡mo Io hacc woodger, sino ¡a:"a forinalizar las estructuras o lr>s proccsos a frn cic comprenderlos mei.r-. Asi proceclc J. Grizc, cn nnestro centro cle epistemología genética, y por tanto podenros esllerar obtener informaciones acerca cic los isomorfismos estructurales, aunque sean parciales, en el sentido examinado en el subtítulo III. Por otra parte, Ios métodos matemáticos se utilizan cada vez l-nás, no ya para expresar los procesos vitales más generales, lo que sin cluda es un tanto prematuro, puesto que sJ los conoce mal, sino para resolver problemas bien delimitados en Ios pormenores mismos cle las investigaciones positivas. Así, Ia colaboración cle los matemáticos cn genótica ha sido fundamental doncle se t'ata de determinar por la teorÍa y el cálculo en qué condiciones se puecle llegar a los resultados experimentales obtenidos. por c.iemplo, con apoyo de las deducciones matemáticas se l.a llesado a comprender que el genoma no funciona a la manera de un lonjunto de elementos discontinuos que obran de una manera aleatoria, sino que, además de los genes estructurales, hav que con_ siderar los genes reguladores o transformadores, y qúe, además de las mutaciones, aleatorias en parte, quedan por considerar las rccombinaciones organizadas. Pero, sin contar que tales progresos teóricos aproximan va scnsiblementc los mecanismos genéticos a los mecanísmos funcionales en general y, por consiguiente, en parte, al funcionamiento cte los mecanismos cognoscitivos, el gran resultado cle los esfuerzos de matematización en cl campo de los procesos regulaclores ha sido la construcción de modelos cibcrnéticos, teóricós o concretos. En efecto, la cibernética es, ante todo, la teoría de la guía y de Ia comunicación: explica la manera en que un mecanismo puede dirigir a otro o dirigirse a sí mismo por trasmisiones y cfectos retroactivos o anticipadores de información. Ahora bien, los modelos cibernéticos, cuyo empleo es cada vez más lrccuente en toc]os los campos de la biología (clescle la genélica hasta la etiología), tienen el interés inapreciable para nos-

58

LOS MÉTODOS DE I]NFOQI]E

otros de expresar directamente estructuras en juego en todos los mecanismoJ cognoscitivos. En efecto, el conocimiento consiste esencialmente no sólo en adquirir y acumular informaciones, sincr además y sobre todo (pues sin esto serían inoperantes, y, por asÍ decirlo, ciegas¡, en organizarlas y en regularlas mediante sistemas de autocontrol oiientados hacia adaptaciones, o, dicho de otra manera, hacia la solución de los problemas. Todos los conde la cibernética tienen significación inmediata en el domi ""ftor nió cognoscitivo y su empleo en biología no puede sino- contribuir a mult'ípücar los isomorfismos estructurales de que se habló en el subtítulo III.

v. La epistemotogía de los niveles de comportamientos.*El tudio de lbs isomoifismos funcionales (II), estructurales (III) y rle sus modelos (IV) conduce naturalmente a comparaciones que no tienen que ver sólo con los términos extremos (como serían, p rr e¡empló, el genoma y las operaciones lógico-matemáticas del

er

deben proceder progresivamente' pasando de un nivel de organización a otro. De esto resulta que iales análisis comparativos desembocan necesariamente en comparaciones sistemátiias entre los diferentes niveles de lo que podemos considerar como funciones cognoscitivas en todos Ios escalones, del reino animal al menos. Así, lo que podemos llamar aprenÁou:" o (memoriao, d.esde el nivel de los protozoos' evidentemente há de considerarse ya como un comienzo de reacciones cognoscitivas. Todos los problemas del instinto y, de manera general' todas las cuestionei abordadas por la etología en los campos de tanto ' se' io, "o*pottamientos anglosajones) como "ad;11" ü áicen hoy los jóvenes etologistas quiridosr. Pero esta comparación interna de los niveles de mecanismos (subtítu' cognoscitivos coiniide con lo que dijimos anteriormente lo-I) a propósito de la comparición de lc¡s problemas. Está claro, tan pronto como se habla de percepción, de apren' en efecfo, que -memoriá o de comportamientos total o parcialmente dizaje, de innalos, en el terreno de la psicología animal o de la etología, las cuestiones que se estudian pueden cxplesarse,. indistintarnente, en términos de organización endógena clel scr vivo y de acción del de organización i¡terna del sujeto y de pro-Láio, o en tér;inos no es sino una diferencia de lenguaje y los piéáuá"r del objeto: problemas son idénticamente los mismos' El quinto método de enfoque y de control que hemos de utilizar pafa nuestras investigaciones c
prttuiti"ttto humano), sino que

N1ETODOS UI'ILIZADOS

59

psicofisiológico, cle los f actores crue hacen posiblc cr funcionarrientcl cle u. cr.¡noci¡nicnto (por éjer,prcl, las concliciones nervi<_rsas v el clispr.lsiti'o nlaterial q'e explióa¡r las cle una perccpción), sino al análisis cle las conclicjones'ariaciones cle verdacl (o de adccuación, adaptación, etc.) cle los co'c¡cimientc¡s considerados colno relaciones clc información entre cl sujeto y los objetos, es eviclente qtre volvemos ¿t encontrar, cn toclc¡s los niveles, el nroblema epislcrnológico. Tar y como se pueden estucliar lu.'*"Jti"i nes epistemológicas der espacio, del tiempo, cre la cáuiaridad, de l¿r conscrvació' der objeto, etc., en el niñó comprendiJó entre las ccladcrs cle l-3 a 12-18 meses, así también buen número cle cuestioanálogas, e incrusive consiclerabremente agrancraclas, puedc' y 'es clebe. plantearse en todos los escalones cle ra évolución ani:nal. Por eiemplo, es imposible suministrar hoy cn día trna :pisternología algo completa de la noción o cle los asÍ como de sus relaciones con las verociclaciesldesplazi,nientos "rq".-ii ,t"t tt"-po,o las velocidades-frecuencias (tempo del ritmo) sin tomar en cuenra ias reacciones temporales cle grupos cle animalcs, por c:jemplo, las relaciones entre -múltipres las reáccioñ"r't"rnlru.ates y ros ritmos en las abejast. Tampoco es posible lregar a una epistemologÍa completa crel espacio sin tomar en cuenta los conductas sorprendentes de orientación o las reacciones frentc a los movimientô, a"láu-ástros quc cncontramos en di'ersas clases de animales y que culminan en la estructuración de (grupos de desplazamientoi, inar .o-fiejos que aquellos de los cuales se adueña ór ni¡o en cr niver sensorio-mc¡tor. Uno dc nuestros maestros, que sin embargcl era un tági.o puro y conocía sólo de lejos la. biología (y hacia ígtO), *pi"r? un día esta opinión profunda a tÍruro de concesió" lérp,J"rii'a aectaraciones acerca de la necesidad de una dimenrió; "n ú;bgica de ros problemas: (evidentem€nte, si pudiésemos entrar en la conciencia de-una ho'niga sin orvicrar por ello ros mocros a" p.nsurlLlmanos, tr-¡dos los problemas del conocimiento quedarían r.esueltoso. pus5 bien, ni siquiera hay necesidad cie entrar en la conciencia zujeto para juzgar en materia cle Ios conocimiento, q""- de un su conducta supone, y un análisis suficiente del desarrolro á"-¿rto ,,o, Ilc'a a comprender las reraciones entre.el su.ieto y lo, oüie¡os que traen consigo estos con.cimientos, o clicho .ie
crc

60

l-os rrÉToDos DE ENFoouE

en sus perspectivas nobjetivistas>, K' Lot'enz, ha trataclo de mostrar Ias relaciones entre el kantismo, al cual se vincula' y el papel plauteaucto cic á;";;;"do por lo innato en el cot¡portan¡icnto,previas de toclo manera sugerente el problema cle las condiciones de lo cuestión esta precisamente conocimielito. Ahora bien, es clc comítn problema el que constituve 1o ;;;;;; ;;da adaptación cognoscitivas' funciones ia biología y de las

VI.Laepistemologíatlelgbiología._otrométododeenfoque

consiste en ia epistemología del conocimiento biológico y en su comnaración con la ucríticao cle los colrocimjerltos cle psicogenética o también epistemológicos. Sin clucla, nos encontramos aqul cn un plano distinto del de los métoclos ¡rrecedentes, puesto que se tratá esta vez clel conocimiento propio clel su.ieto biólogo y no cicl clel clel organismo como sujeto. No obstantc', lit cpistemología a que respecta por lo canocimieñto biológico es muv instructiva del por tanto, l¡ naturaleza del óU¡"to por conoccr, .organismo rnismo, y por lo que este método VI, atllrque sea lnctlrecto' no clebe deiarse de lado. En eiecto, se puccle sostetter, y crcemos que tal es el resultaclo cie toda la críticá moderna, que el objeto cle ttn conocimiento no eri nunca completamente independicntc cle las activiclades clel sujeto, en el senticlo cle que si la obictivid¿tcl constituyc naturalmenie et ideat de tocla ciencia, en partict-tlar cxperimental, esta obietividad está, no obstantc, subol"clinacia ¿l tres concliciones: 1.o En primer lugar, la ob.ietiviclacl cs Lln proccso y no un estaclo. Estó quiere decir que no hay intuiciones inmecliatas qttc capten el objeio de manera válicla, sin' quc la ob.ietividad su¡rone un encadenamiento cle :.rproximaciot'rcs sltcesiv¿ts que qtrizá nunca terminan. Algunos llegan a la conclttsitin, tarnbién en los meclii-rs en los q,r" téi.ru la clialéctica llalnacl¿r nraterialista en el senticlo, precisamente, de la prioriclad del ob.ieto, de que éste se capta cn Ll sentido solamente cle un ulímitc' rnatcrn/rtico, es clecir, llunca o por el solo canal cle un mecanisllt¡ infcrencial' Así pues, parece scr evidente que cttauclo el biólogo nos habla hoy rniimo clil gcnorn¡, clel AIfl/, clc la sclección, clcl icnoti¡-r', o inóluso cle una especie o cle ttn *inclivicitl
\llr r ()rx)f; t' I ILIZ

\DOli

6l

cle iuformacir-¡nes qlre se sunan o se encaclcnan sin nrás), sino <1trc suponell adern¿is un proceso escncial dc cit:sccntr¿rclo, en cl sentido rle l¿r liberación de aclhcrencias subjctivas o cle plenociones juzgadas exactas al principio por el solo hecl-ro cte que st-rn rn¡is simples para el suieto, En el campo cle las nociones biológicas, 'as adherencias subietivas scrán, por ejemplo, las asimilaciones inconscientes o quericlas clc clat<.¡s orgánicos a esquemas sacados de la introspección (r'crr i\ 4, subtitulós I-III) y las plenociones poclriin ¡ scl', cntre otros, csclLrcmas alomísticos, lan coercitir,r¡s en los comicr-rzr-ls cle tclcla invcstigac-ión antes de que se lleguc a ias ideas clc totalidaci organizada. 3.u Iln tocl¿rs l¿rs cicnci¿rs expcrimentales i.rv¿rnz¿rcilrs, clryo prototipo cs la física, la corrqtrista de la ob.ietiviclad n<.¡ cc¡nsistc en captar al obietc-r cn cstado , por así dccirlcl, o puro, sino cn cxplicarlc¡ y cu clescribillo por mcdio de cuadros lógico-ntatcmáticos (clasificaciones, puestas cn relación, lnecliclas, funcicnes, ctcétera), luera de Ios cuales toda asimilación cognosciti'r¡a es inrposiblc. Ahora bien, estos cuaclros son relativos a la actividael dc1 suieto, cle un su.ieto descentrado, entiéndase, y por tanto epistómico y no strbjetivo cn el sentido de individual, sirto, tl<¡ obstalrtc, clc strjcto; por tanto, no está permitido hablal' clc ob,ietir,idacl o cler objeto sin remclntarsc a condiciones previas cle organización cognoscitiva y, a estc reslrecto, aun la comparación cntre cl lnoclo clc croltociutiento ¡rro¡'ri<-r del biólogo v k¡s clel teórlco clel clesat'rollo psicogenético o cle la epistemología es indispensable para lrttestros.fitlcs. Para citar solattteute un e ienr¡>lo, nacla llav rtá. instructivo c¡uc analizar de cerca las il-tnumelables sitttacioncs cn las quc cl espi' ritu clel biólogcl sc halla en conflicto entrc csquclrlas cle precletermiuación v cle construcción o cle cpigónesis. El caso no es sol¿tmente exclusivo, lri con mucho, del terreno dc la embriología ($ 2), sino cle toclas las circunstanci¿ts en las que ¿rparcce un carácter l.)Llevo. Ahora bien, en gran número cle situaci<¡nes nr-¡ cxiste ningulta expel'icnci¿t realmentc crucial parzr clcciclir si Ia rccombinaói,in a la c¡¡c sc asistc, consiste cn ¡na construcción nlte\'¿l o L'n la actualización clc posibiliclacles Ya inscritas etr cstaclo yirttlal en la cstructura clacla anteriormentc. En efecto, llacla lrlírs clifÍcil c¡uc nranc.i;rr lacionallncntc Iit iclca clc lo virtual, ptles, en buena lógica, ¡o tienc significación prccisa tuás quc e11 tlll marco cle Cot.lsr,rt'r'¿rcitin. Ahclra ltien, cn tocla tralrs[on-nación rr¡-ros clementos sc co]-lscr\,¿ln en t¿ulto que otros s<¡n moclificaclos; ;tsí pues, intctvicnc casi nccesariamcnte ltlr f¿rctor de clecisió11, \¡ t-lo sólo dc inforrl¿t,i'ión, cn la eleccicin tler las lripótesis conforl.¡lc a Ias cr-rales cl ntt,.'ttr canictcr crr itrcgtt clc¡'rt:rrclc clc ll rnclclillcaciórr o clc los clcrtletltos consen,ackrs. Iltr otras palabras, los únicos cotltrolcs posiblcs clcpcrrclcn mcnos cle hcch
I-Os t\lÉTor''os DE ENFoQUE

62 tacio

hechos quc se hallan ir l' el cclnjunto cle los cic la investigación'

ciispt.rsiciÓtl

clr cl

;;;¿tio

considerad<¡ tttt:1.rl]. ")ltt?..'*ot Ahora bien, talc'i anírlisis epistcmolóSitut col-t hccho' clc qu" iuttt'"rgcrt' tructivos para nuestros lincs cuanto y cpistemopsicogenéticos lo que se puede clecir cn los campos ltn conflicto pernal"lentc' clestubre sc iógicos clonde,-cu pt'tit"1^t' aprioristas v las consen toclas tas tur.n-'al, ;;t:; las tenciencias tructivistas' biotógica dc Ios tipos cle cottocinúett' VII. La itttcrpretctcióttcnfoquc con' c1r-re tetrdremos qtte utilizar /o.-Un último mót<¡clo tlc l¿r de ¿c tas tcorías explicativas siste cn .,n cogfunciolles "n'nrt'"tü "plit"tié" rclatiYos a las biología a los hechu'-piitug"'ré1icos

noscitivas'

Esteúltimométocloptleclc.parecernltlvaIt.cr,itlcr,l.lttcstoquc qr.rc harían posible la no poseemos todJ.lia';rl";i;r'- üiotógicr-'s lt" clc l:r p;rrticipact"¡b cspecílicris comparació,', tlc las csclaboración la 'ubt"'i.,"t'no' cr.r i.,"r".iit"r.i<¡s f*,;;", pát ::#T;ffi;;;; eicmplo' cs c¿rsi :i':''pt:'. imposible' r,'ucturas .ognot'iii';ái' iigfo xlx, cieciciir c¡uó cs Io qucc ho_v tanto.urrro u',.,-,".ii"¿rr.frf clc las ñá#;; fi"r"¿it^,-io en la csr^rctr.rración 'erccpc:iones

¿l-1:.,localizaciones liu' t'"t climetrsiones?: ir:tuiciones forrlras simplementc sus cr-l "rput'oi"S] lo contintt<'¡ cjc ¡rtismas?, ¿ta lntuiiiOrr itnplícitas: zl incli[ercnciaclo oerceptivas t.ut't "i' contritclicciolrcs ctc' C)?' dc áJ;t-)'-t ¿e C, pcro ¡rl clistintr"¡ rontaciórr' atlll(ltlc no sea mas la i-pon" t" embargu, Sin -conf v a clclimitar mejor (iue para ap,"ntl"': ¡""tinut " 'ol'..,f.:ob'"tnas lirszotlascleigrr<-rranciar,clcinvestigacionesqLlchavqtrccfectuar. se 'i;;i;;;tt;j;ncia cle- cst.s i'entitias lteurísticas' Pc..¡, inclttru tun los cle nrayoría la quc cuatlto lnás imponc la conlrontaciótr t¿tntc¡ l. ixistcncia clc l¿rs I'utt' totalr'crrte corl otrliJoftu ¡on biólog<.rs cioncscc-rgnoscitiva.scualrciclir¿rlrlrirlacioclcclabor¿rrLlt}¿l.tcoría cstc llalnarriclto, al agranclat' cl *encral ae ta aciafiación y.qu.c hasta Ilcgar la aclapta1t^".gî:?ir de perslomp,., cle las rcnovaciones ciertas ^'i";;i;;;;;:''vital'''s p""ti"-tun¿Lttit a ción cognor"itlt"l' y los finalisgn es notablc quc sólo los vitalistas pectivas' la simple p?r probl"'T'u el er-r "f"tlJ, tas haYan pensad<-' sistemittic¡tnlcntc razóltdequetu-i,,t"tig",lcialesparec,íairr:ecluctiblealmecanicis. e" algunos pulltos cle Lamarck' la ma1'o' mo. Pero, han r-rh'iclaclo preguntarse si la "*t"jtiín teórico"s-';ü; ría de los "o'"' "uot.,".l¿n a los obietos poclía "'*t1-t en sus esaclecuaciórr ¿et t.-o'-to'itliel'tto n<; ¡roelriamc¡s citai' Iliugítn mut¿rcionista qucnras "*pli.oiil,i)S-ii dc la inteligencia' clc l¡ I Claro está quc se han ocupat'lo cle la follrtación y ilensch) clc problculrs Lolcnz isalr:i-' .vcz InatcI¡.)áticas ¡ l¡ cerebralización, etc" pcro rara estiucruras las ,ln tlc aclecuaciún cpistemológi.u, .u;,io'.-l J. r-ealitlad, etc'

J\,IE'IODOS

UTILIZADOS

clue se haya preguntad<¡ seriamente cuál sería

63

el valor de sus instrumentos de comprensión científica si las cir.cunvoluciones de su corteza cerebral fuesen el resultado de mutaciones fortuitas con selección, pero posterior, de los más aptos para la simple supen,ivencia (y no de los más aptos en los concursos i¡rtelcctr-¡ales). Así pucs, hay una suerte de revolución de nucstras perspecti\ras a la vez biológicas y epistemológicas en la cleclaiación clb Wadclington, al comienzo cle su obra, acerca clc la ucstrategia> de los genes, segirn la cual ninguna ciencia física será completa mientras el término cle (o vida mental) esté excluiclo de su vocabulario. Y, sin embargo, waddington nada tienc cle vitalista ni cle finalista, pero cn calidad de biólogo inspiraclo Por la cibernél tica comprende que una teoría cle Ia organización y cle la aclaptación no poclri:r olvidar las adaptaciones cognoscitivas. Una vez dicho esto, y sin querernos aclelantar a lc¡ que venclr/r ('n scguic[¿I, hay qr-re añaclil- que el problerna cclrtraI a exanrinar, aplicancio estc métoclo VII, es el de la adaptación clc las cst.uctulas lógico-matemáticas al mundo físico, contemplacla clcs.le la perspectiva clc ias cxplicaciones biológicas clc la evolución 1, cie la aclaptación en gcneral. sc clirir quizir que tal problema cstá clesprovisto de tocla significación y que la biología lampoco ticne que cxplicarnos, por ejernplo, el clescubrimiento clc América. pero aquí habr'ía una grave confusión: ln biología no tiene qr.re cxpricar la esistencia clc Améric¿l colno objeto, pues eslo colresl¡c¡ncle a la geología, pcro el problema de las tenclencias que emplrili.on a cristóbal colón a lauzarse a la exploración puede intercsar tanto a la biolt-rgía como a la psicología. En cl caso de las mrtemáticas l' cle la lógica, ¡lor cl c
64

I,OS ]\{ÉTODOS DI]

ENF-OQI"]TI

c,u'ít'uLo

il.ltctcis cxamlnal' compleja y tanrbién ur/rs central y ticrrc utt \iYo la variación y clc cloctritras uuiá'"r1. i,jrrto cle vista las grancics cle la adaPtación biológicas' clnc: adoptar,

lIl

EPISTEMOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO BIOLÓGICO

llabiendo sicio clescrltos irsí los nrótr¡clos qLte hirl' clpl:tndeIoscapíttrlossigLlieritescstlicr-rnrlllct¿rrtrentctrazaclo. c:onlrlrles a la bi'loli 'Cápitufo III sc rcupará clc lr,¡s. (nróroclo [), lo ctral nos 'ro5lcttrits ¿"-iá, .ono.imientos

íiul'oi-"rt,roio

conclucirá,poresontismo,aexaminat.tanrlliéniassolr.tcionespro. VI' Dcspués dc

puestas y, por .t";;;;i;"ie, a utilizar el nrétoclo cll !lc'nn¡", cJÁprobaclc, cI paralclisnro, rr'r' i'tt:r'cs^.tc prinlas etrlrc pítrtcs' 'orqtte ainbas .et'¿tl ¡a siclo ¡:loco apro'echaclo ¡lor psicogt'nt'posicio.cs .:¡paL". rcoríai Olotágicas y- las prirrt',ipalt's confianza un poco con aplical poa19''t-tut. cpistemológicás, ii¿;; y urla corresponclenc'stablccer rcf'orzacla tur trl"to'áoi,' a'ititit"t, de II-III)' con (n-rétoclos estrlrctlll'al cia lttncional v un isomc¡r{ismo (n.¡tltt¡cltl IV) cntl'c llt:; ltlt-O sin rrtil!zación clc n1oclcltls col¡ltlllcs ct¡lrr,lciniclrto: tal se r¿i I-¡.;ls clc la c-,rgitnización r,ir,icnte 1, ¡"* clcl cousagrará a la cpis.'.-',lr¡"r, aertaplt.,io IV. El capitr-rlo V se cognoscitivas f U¡.lciclncs l¿rs clc t(.t1 to.logí¿r clc los ,ti,..le , inf'crici|cs especie clc c]e uua cxislc¡rcilt Ia sobre toclo, cle scñ¿rlar Y tr¿rt¿u.ír, -ñii,",,o-v'te en cl hercclitarios m¿rICos cle necesiclacl i,.,;,;;.".t,

clt'farl.c¡lloclcloscclrrrlcimicntosaclqttiriclos.Altérnrinocieestos ¿tr,l|liSiS¡lrrclremosc.rlclCapíttrlo\¡Iirltentarlaavclrtttraclettne c1c conoci ir,r"r:1r,-"i^.ión biolJgica clc las lt'cs gt'anelcs. fortnr-s plarlinstinto clel ¡nicrrto. El saber o ,is¿tber ltaccro innat
¡

Este capítulo corresponde al empleo de los métockrs I v VI. En cfccto, importa comenza. por- el métoclo I, cs clecir., por u'a búrsc¡uccla clel paralelismo eventual cle los probler-t-,or .1u" se plantean cl biólogo, el psicólogo cle la inteligencia y er c¡risremórogo. pcro los ¡rroblcn-lirs lro eristcn c¡r cstado clcsnuclc.¡, js rlc.cir., incit:pen_ cliclntementc cle las teorías o concepciones clc conjunto qrre concluccr-r a plantearlos. Por otra parte, no se pucclcn .ompa.a " estas lcorías con iictitudes ge'erales en los ten.e'os cle la vida y clel co¡rocimiento sin un análisis de las nociones o explicaciones ernpleacias, o dicho de otra manera, sin una epistemología cle los moclos cle conocirniento propios clel biólogo como tal- v no cle I organismo en calidad de sujeto. Así pues, I,os ernpleos cló los rné_ toclos I y VI están ligados de hecho, y pol. eso comenzamos por cllos, aun cuando puecla parecer que clamos urr rocleo al ocrrrrarnos primero clel análisis crÍtico del conocimiento biológico. Este examen necesario comprende clos aspectos, ñnalmente inse¡rarablcs, pero que es útil separar para cla¡l clariclacl a la ex¡rcrsición. EI conocimiento bic¡lógico, en efecto, lleva consiso cs -vlunésta una primera analogia funclamental con cl estuclio de" lrs ciorres cognosciti."'as- clos climensiones nrucho ¡rr¿is rlisti¡rtr¡s clc lo cluc son las cuestiones de clinámica y clc estática cn nlcc¿inica t¡ cn lÍsica: un¿r dimensión cliacrónica, qlre corrcsllonrre ¿r las nociones c'le cvolución o clc clesarrollo ináiviclual, y ,.,,ra clime¡isión siucr'ónica, correspondiente a los problemas fisioiógicos. Es cicrtt_r qllc se pneclc cncontrar en otras partes, como en ternroclin¿lmicu, lo arrálogo a Lllt proceso uevolutivor, clistinto clc los (estaclosD ouc crl an/rlisis separa más o mcnos artificialmente; pero sub,siste la tliferencia fundamental cle que el aumento cle la ántropía cn h-rnción clcl ticmpo no constituve un udesarrolloo, ni siolricr.¿r cn sis_ tem¿ls cerrados (que son los únicos, por lo clemás, in los que la noción cle entropÍa tiene una signiñcación carentc tlc toclr¡ corrÍ_ voc:o). Por cl contrario, la climensión cliacrónica pro¡ria rln tos fc, nómcnos vitales está caracterizada esencialmente por. Ia noción de urlcsilt'r'ollor, "1'a partir cle la intet-prelación clc t:sa llc¡r:ión sc

9" E

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tóst

F]Pls'ftlllot.oGiA Dril, coNoctl'llEN'fo

66

rllantcau toclos los gratrcles probletrias, crl aualogía estrecha con las cuestiones cognoscitivas. La dirncr-rsión sincrónica, por slr par1c, corresponcle a problemas ccntrl¡cios alrededor de la noción cle organiiación, igualmente cxtraña (en su lorma estricta) a la iísica v común a la itiología v a lc.¡s ¡rtecartismos cognosciti\¡os.

\ 6.

[..rs xoctoNus DL\cRóNIcAS

Los clos granclcs campos cI'¡ los qlle s(] han planteaclo .los problcmas cliacrónicos son el clc la variación o dc la evolución Y cl clc la ontogénesis. Ahora bien, atnbos supotlen la intervención cle ,,desarrJllos)), pero en clos senticlos clistintos que primero hay que D,'rnel' en relaCión.

L Desarrollos orgtínicos y genealógicos.-si rlos atenemos a It:s caracteres más gJr-rerales cle la noción de desarrollo, a saber, la transformación te-tlporal cle estructnras cn el doble sentido cle Ia clifcr"enciación cle sr,rbestructuras y de su integración en totaliclacles, es claro que ler evolución clc los seres organizados constitu),c un oclesarrollc¡u, cle la misma tnanera que la formación grac¡ial cle un organismo ¿rdulto a partir ¿el germen. No obstante, saltan a los olos las cliferencias cntre e stos dos tipos de clesarrollos. En el caso cic la filogénesis, nos encontramos ell presencla oc lo que poclemos llamar áesarrollo genealógico o colectivo por formaóión-cle ramas sllccsivas a partir de troncos comunes o de ramificaciones de cliversos órclenes a partir de las ramas. En este caso, hay transformaciones ordenadas en el tiempo y se orientan, si nos atenemos a los grandes rasgr:s, en el doble sentido cle la diferenciación y cle la integración. Solamente que estas dos nociones no conciernell más que a los individuos que pertenecen a los diversos phyla: un ave, de tal manera, tiene un organismo más diferenciado quc una hiclra y está mejor integraclo, aunque no sea más que porque su sección accidental no cia dos pájaros, mientras que los fragmcntos separaclos cic la hidra se regeneran más o menos fácilmentc. Aclemás, interviene una diferenciación rle los pltyla corno tales: cle antepasados comunes como los gusanos pueclén proccder plnlo diferentes como los moluscos o los r,,ertebraclos. Pero esta diferenciación filética llo va acompañada entonces cle intcgración en el serlticlo, por ejcmplo, de que las

NOCIONES DIACITÓNICAS

67

cliversas especies cje un mismo género no constituyen un todo (el ngéneror), tal y como los cliversos óiganos de u¡ inclividuo presentan una arn.¡onía de conjunto característica del organismo individual. vcrdacl que suponicnclo así una clisociación relativa entre la irrtcgración y la diferenciación en el terre.' del desarrolro gercalógico, l)¿lrccemos clcsc'icrar, en prirner rugar., la opi'i<;n co1 r.ic'te de los biólogos co¡rtcmporá'éos scgún la cual ü especie, Lrrriclad funciame'ta-l d9 la evoiución, .onriit.,ye un todo organizir en la ácepción lógica clcl término: especies, gt':ncr,s, familiai, órclenes, ctc.) y .in un clcsarroll<.¡ orgánico u ontogenético. Ahora bien, en un clLsarrollo dc cste scgunclo tipo se puedc admitir a grancles rasgos (;onsiclelanclo las principales etapas cle la segmentación inióial, ciespr-rós rlc las cleterminaciones y, por últirno, de la reintegración funciorral en el senticlo cle weiss) que la integración es directamentc p|oporcional a la cliferenciación, y constituye tarclc o temprallo sr-r cor.uplernento necesario. En un desarrollo genealógico, por el contrario, cs posible pero difícil de sostener que cuantas más subcspecies y variedades ha engendrado una especie tanto mejr:r inlegracla está (lo que supondría una proporcionalictad entre la riqucza cle sus potencialidades genéticas y su integración). y esta proporcionalidad se torna inversa a meclida qlre se pasa de la espccie al , a la ufamilian, al (orden)), etc., en el sentido de cllre cuantas más especies o formas diferenciadas tiene una de cstas unidades tanto menos integrada está 1. F,n oposición a este primer tipo de desarrollo, el segundo tipo cs, pues, aquel que interviene en la ontogénesis y al que podemos or-gunizado

I I-o cual nos recuerda la proporción inversa entre la ucomprensióno y Ia .e\tensión> en las clasificaciones lógicas elementales. Y si se objeta que sólo la especie constituye una totalidad natural, y que los géneros, las familias, ctcétera, son más artificiales, entonces se puede replicar con dos respuestas. L.a primera es la de que las leyes probabilistas de Zipf y de Willis muestran cl carácter natural de csta taxonomía que dcpende tanto de las dicotomias obietivas como de las operaciones clasificadoras del naturalista. I-a segunda cs que, a pesar de los criterios de cruzamientos, etc., los caracteres distinti vos de la especie distan mucho de scr tan claros como se pretende a veces: por una parte, se encuentran a veces híbridoS feCundos entre eSpeCies nruy ¿li{erentes V, por otra parte, basta c<.¡n estudi¡r clc cerca la taxonomía de un grupo un poco variable para conoccr la dificultad con que se tropieza para

iiisfinguir io que et subespecic de lo que es especie, o lo que e_s_especie de lo ,1rre es subgrl¡cro r¡ seccién clc un subgénero. Entre otros, Stebbins ha insis-

tido en csta reiatividad.

ó8

EprS'r'Lruol.oci,\ I)r:1. coNocrMrEN'ro

llamar orgánico o individual (y no colectivo) cn ei sentido de que los caracteres indicados del desarrollo se aplican c¡rtonces, solamente, al organismo individual, con excepción de la formación de los espermatozoides y cle los ór,ulos qlre se orientan en la clirección del desarrollo genealógico. Señalemos ahora, antes de iniciar el análisis cle las lociones que entran en juego en la interpretación cle estas dos clases de desarrollos, que se encuentran tanto el Llno como el otrc¡ en el dominio de los sistemas cognoscitivos. En primer lugar, por lo que toca ¿rl desarrolio orgánico o ir-idividual (tipo II) es evidente que caracteri'za la formación cle una inteligencia individual, de naturaleza hum¿rna por cjcrnplo: clcsdc el $ 2 hemos insistido sufi.cientemcnte en las analogí¿rs entre l¿t epigénesis orgánica y el desarrollo de las funciones cognoscitivas como para no tener que hablar de nuevo aquí. En cuanto al desarrollo genealógico o colcctivo (tipo I) cle las mismas funciones, se pueden poner series de ejemplos, sin que intervenga la sola filiación filética o hereclitaria y genelalizando ..a noción de genealogía hasta abarcar cualquier tipo de filjación (social, de noción, etc., se pueden construir por doqr-riera nárboLis) de filiaciones en función de transformaciones en el tiempo). Es así cómo las innumerables variedades de reacciones cognosci;ivas en la serie animal (pertenecientes a los instinlos, los aprendizajes, las formas de inteligencia, etc.) tienen que \?er sin duda con desarrollos genealógicos, puesto quc l.lo están reutniclos en el mismo individuo. Ocurre otro tanto ert io c1t-rc lespecta a las variedades de inteligencia o de contcnidos clc pensamiento en los individuos de la especie hombre. Así, oculre también por lo que toca a las múltiples teorías que cciexisten en uua misma época en forma de opuestas erl una mistna disciplina científica, o a las doctrinas que se han sucediclo en el curso cle la historia y que han nacido unas de otras, incluso cuanclo se contradicen.

Sólo que el interés de esta comparación posibie entre los clos tipos de desarrollos, biológicos y cognosciti\,os, es que, en el campo de una ciencia que obtiene sus resultacios sin contradicciones ni errores, como es el caso dc las estructuras lógico-matemáticas, estos dos tipos se juntan y pasan a formar uno scllo. En efecto, por una parte, estas estructuras sc construyen progresivamente (hablamos de su génesis histórica, lo mismo que psicológica) y pueden ser inventadas o descubiertas r por individuos distintos, lo cual constituye un desarrollo gencalógico. No obstante, se integran lógicamente en un toclo organizaclc¡, lo cual cs entonces

I

Para la cuestión de

véasc

cl

$

la

20, subtítulo I\¡.

invenc.iórr

o dcl

descrrbrimiento r'¡r lnatemá1icas.

\0CIONI]S

DTACITON1CAS

69

característico de un desarrollo orgánicor. pero es eviclente que esta fusión en Lln scllo todo, en el caso del pensamiento humano, cle los dos tipos de desar¡'ollo, se crebe al pápel cle la vida social, cluc reúne a los indivicluos en un sistema único cle interacciones clcsclc los nivcles elementales de su desarrollo. volveremos a tralal csle irroblema en cl 5\ 22, subtítulo V.

II.

t

I'rL evolución de lc¿ ,ida.-La primera cle las nociones cliacr'ónicas quc clepende del tipo de desarrollo genealógico es la no-

ción de evolución. Ahora bien, como todo él m.t.ráo sabe. esta noción ha aparcciclo en fccha relativamente recicnte en la historia rlc la biología, y ha sido necesario un largo proccso cle pensamiento para pasar cle la idea de fijeza a la de evolución. En efecto, si la noción dc evolución consic'lelada como desarrollo en el riempo no ira siclo descubierta más que por Lamarck y Dar.u,in, fr-re pieparacla clesde mucho antes por conceptos que implicaban las rel¿rciones genealógicas, pero en forma cle noción y sin dcsarrollo lemporal; así pues, sin .desarrollo>r. El pri'rero de estos conceptos es er cle la jerarquía l.nalista clc las en Aristóteles. para el estagirita, en efecto, hay tres clases de almas: el alma vegetativa, que explica la vida clb los vegetales; el alma motriz, que nos d.a razón de Ia organización 1' cic los movimientos de los animales, y el alma espirituáI, que es, ru la vez, uforma, clel cuerpo y principio clel pensamiento hnmano. sóio que en vez dc derivarse unas de otras, gracias a un clesarrollo en el tiempo a partir de un nivel inferior, están subordinadas t Hay quc añadir que esta fusión en un s<-rlo t<-rdo clel rlesarrollo orgánico

y clel desarrollo genealógico cn el pensamiento humano clepende tambié-n, por una parte, del carácter más o menos (para esta noción, véase más adelante g ll, subtítulo VI) de las nociones utilizadas. La IrayorÍa de las nociones malcmáticas están (fuertemente estructuradas>, lo cual hace posible la integración completa, cualquiera que sea ei desarrollo genealógico que caracteriza a la sucesión de las invenciones históricas oue hayan provocado su construcción. En el caso clc nociones poco o mal (€st|r-rcturadas> como en las disciplinas esencialmente descriptivas y clasificacloras, ni que decir tiene quc la integración es menos completa. Es muy posiblc que, en el mismo tcrreno biológico, la débil integración que hemos obscrvado, por lo que toca a las unidades de utipos, superiores como los gérrerc¡s, familias, órdcnes, etc., obedezca a consideraciones de la misma

cl dominio de las clases poco estructuradas dondc vale la ley de la ploporción invers¿r cntre Ia ncomprensión> y la
E,PISTI]1\.IOLOGí¡\

70

I)II,

(]ONOCIIVfIEN'I-O

cual el ideal unas a otras conforme a un orclen cle perfección en el términcl de de no fin' un clé \' ,oo"rio, o final (pero en el senticlo de una virrud en inferiores ;;á;r;iüj-"*lpri"u los escalones(a imagen de las relaciones conceptuai ;;;;;- át dégraáación de las entre el hombre rnismo y Dioi concebiclo comt¡ la Forma formas). --que abre Ei ;g"ndo de estos conceptos es el clel creacionismo, las.oformasn a n p*iufii¿ad de una creacióir por etlpa:' -oplrcsta

Pero si i",!Ápár"fes (cf. tas ieuotrciones def globo enalCuvier). los día, tercer ireados fuero' ;;gú;';i &""rir, iá, vegetales comienzo al terrestres los animales q,'riñto, peces y las aves ui que no proceden del sexto y el hombtÉ i nttul, queda por decir Ia realización del los unos de los .;;; t q,r" ioio "r fem¡ro.ul mismo' que pueplan el plá" li""ttablecido poi cornpnración con dr ser eterno o concebido por etapas' también E! tercer concepto, cuyo papel histórico es innegable de claidea Ia sido ha esencial' )' que tiene imporüncia cieniiRtor, H' Dauclin ha mostraclo cómo estudio s!ficación. En un notable ¿ clasificación, runááJa al principio en la simple combinación arbitraria'

ambas iágica de las semejanzas y ie las clifercncias, (naturalo fundada en nlente elegidas, upürrtu u Lttu clasificación éstos estando después, de loi caracteres observables; (y otros entre clasificación la "i-óo":""ó ár, n,im"ro indefinido, cómo busca ((esenciales>, lo con Blainville) ponei cle reliet,e los clrracteres csta setncilrnz¿r llrinci¡ral' ¡rrincipio del cual condu"" o de iógi.o, colno.el jnclicc cle ttna ucomunidad eircasqrritlamiento"orr."bir (prey estática naturailezau. De ésta iacará Cuviel' la idca tociavíit organizacióno' de (planes comuncs de evolucionista> - -E" Lamarck, la idea de evolución consiste en transformar esta estática en tlna serie jerárquica ordenada :*.utq;u .lasificatoria naturaleá., ii"-po, así pues¡ en hacer al irrbol genealógico' cle "t ,ui''i.ior-entelógica(peroconulrzrbitsquedadelasncomunidaucomunidad' des de naturalezai,) soii¿ario cle u¡r clcs¿tlrollo: la filogenética' se convierte en parentesco, y éstcr, en filiación cauIndependientémente cle lás búsqueclas cle una explicación Lamarck primero crltrcg¿Il-on sc' sal J" ü evolución, a las cuales 8), l-a existencia propia clel desarrollo ;;;tp"¿t Darwin (r'er,á$ ho iclo haciendo c.cla vez más probable áuor-,rtiuo o g"rreolági"o clc cttatri.¡ cliscipli'as distin;.;;i,it a loí result¿rdoso convcrgenlcs clapas anteriores de la las historia cle í"r, la paleontología -comparacla, que r'ediante u' método de esta, uiáo; fo anatomía blc,cinlicpto clc corrcsiiorrclcncilis csllltcttll'ltlcs llromologías), ha Itr:rlizittlo tnás prrlftt"jt"-'-"'"lt' I lL Dauclin, Les c:lassas

lt"

¿ctolog,ir¡tres

it I,¿pt¡qtrc ¿e La¡narck ct de ct^.,iér (l79tl

llilI'crlf'sc()i

(lr: ltr qtlt- llodía

ttttitttale en Frattce ,l iti'jt' tlLt sét'ic ':l1830), ¡\lc¿rn (192ó), 2 r'ols.

NOCIONES

DIACRÓNICAS

71

hacerlo la simple sistemática; la embriología, que iiumina simult¿ineamente a la anatomía comparada y a la sistemática, a la vez que prepara el terreno, en el plano ontogenético, al i.nálisis di recto de los desarrollos, y la genética o estudio experimental de la. hcrencia cle la variación. Mas la genética, al cargar el acento en la conservación propia de las transmisiones hereditarias y en el aislamiento relativo del sistema germinativo, ha llevado a algunos autores, desde las an.i ticipaciones de Weismann, las concepciones de Bateson, las opiniones de De Vries acerca de las (premutacionesD, etc., hasta un número considerable de genetistas contemporáneos, a cargar el ¿icento en la posible preformación de toda variación y a reducir la evolución a una combinatoria, calculable en principio a partir' de la estructura del ácido desoxirribonucleico (el ADN, portador cle las informaciones genéticas), pero tal que toda novedacr aparente entraría de hecho en el marco de las posibilidades .rreesta-

blecidas.

Esta suerte de negación de una evolución constructora tropieza hoy en día, por el contrario, con una concepción qlle proporciona una nueva dimensión a la investigación: y es la idea, debida principalmente a Darlington (1939), de una evolución del , sin exceptuar al genoma mismo. A este respecto, la genética molecular y todo lo que nos enseña, en unión con Ia biofísica, la bioquímica (y muy recientemente con la biofísica cuántica) abre nuevas perspectivas acerca de los estados intermedios entre lo no organizado y lo vital, y especialmente sobre las etapas de la organización del sistema genético, fuente y prodrrcto, a la vcz, de la evolución.

lII. La evolttción de la razón.-Antes de vc¡lver a la noción de desarrollo para precisarla a propósito de su forma (orgánicaD (y no ya (genealógica"¡, observemos ahora cómo este breve esqucma de las etapas cle la idea de evolución nos recuerda, en la medida en que se atiene uno a los grandes rasgos, el problema de la evolución del conocimiento o de la orazón,>. En efecto, tal problema nunca ha sido planteado y debe de haber parecido ser, durante mucho tiempo, más impensable aúrn quc cl cle la evoluciól"r de los seres organizados, mientras que hoy aparece imponiénclose con necesidad. Nada estaba más alejado del pensamiento cle Aristóteles que la idc.a de una e-r.olución de la razón, puesto qrre las .lormasr, sin cs¡¡r situadas c¡'r un mundo suprasensible com<-r las ldeas platónic;is, asegur¡rn r¡rla rrmonía permanente entre sLls triples manif,-'sf3ciones cic formas cle los obietos, cle estr.ueturas lógñas al sert'icit¡ de la inteligencia v cle principio motor orgánico.

t¿

lrl)lS l t;IlOl,OCL\ I)lrl. CONOClNllllN'fO

Con el creacionismo se irltponc Llna nociólt clc la razón, conciliable en sus consecuencias con la cle Aristótelcs, pero distinta en su fuente: la de una inteligencia-factrltaci, constitutiva de la naturaleza humana, y dada de una vez por todas en su mecanismo formal (lógico), y sólo sus contenidos, es decir, los conocimientos m.ismos, se irán adquiriendo poco a poco en el curso de las sucesiones históricas. Este concepto de una inteligencia-facultacl excluye, pues, toda génesis de la inteligencia: ésta constituye un primer hecho inexplicable, salvo por él mismo. Ahora bien, tal concepción anti-evolucionista de la razón ha sidc¡ tnucho más resistente que el creacionismo en biología. Después de haber inspirado a Descartes su teoría dc les iclcas innatas (las cuales no excluyen en su perspectirra, ni a llrs informacioncs sacadas cle los sentidos, ni a las ideas, ufacticiasu u obteniclas por construcción operatoria matemática), a Leibniz str cloctrina dc la armonía preestablecida entre el interior de las mónrclas y cl mundo cxtcrior, y a Kant su apriorismo, sigue sicnclc¡ I'ivientc l-roy en casi toclos ic,s filósofos que no conocen lii psicologí¿r v hasta en los biólogcls vi talistas cuando sitúan a la inteligettcia cn la fr:ente de la vida (1 , con Cuénot, en el mismo genoma). Después ha venido ttn conjunto dc trabaios que han clcsenpcñ rdo, en el campo de los mecanismos cognoscitivos, cl mismo pa1l':l preparador de una concepción cl'olucionista cle cstos mecanisrr os que el que las invcstigaciones sobrc la clasificación han clese'rnpeñado en la preparación clel cYolucir¡llismo biológico. Pero la comparaCión es tantg lnírs irrstnrttita trtant{, qtle, cn cl tct'l'euo clel mecaniSmo de los conocinticutos, csoii trab¿rjos previos se siluaban a menudo ya en tina pcrspcctir,¡r histilrica, no siendo csc el caso de las clasificacioi-res ltiológicas arlteriores a 1a iclea cle evolución. Sin embargo, hay qr-re haccr tll')í.I resc'l'va acltlí, la cual, además, se presta a reforzar el paraleiisnlo dtl qtic tlos ocupamos. Cuando un sistemático no evohrcionista collstrtiía ltna clasilicación, postulaba, entonces, la fijcza cic: las cs1'rccics. Pcrcl, ctt estc cuadro sin variación, nada le impeclía aclmilir l¡i cristcncia de nvariedadeso dependientes del medio y de la histolia de la especie, ni tampoco, como Curtier, l¿t cxistencia c{c ¡r|lincies ureYolucioncs clel globo> que modificaroil la fauna .\' Ia flora sin tracr consigo uue evolución concebida como procestl forntatlor. Asi ptles, se pucde decir en el terreno dc la lazilll cltlc ct-tlinclo Atrgust() Comte estableció su ley de los trcs estaclos (sin qtte vayamos a meternos a cliscutirla aquí por ella misma), llcgó ¿l una clasificación de los tipos de organización cognoscitir'¿r c¡ raciOnai, seriad<-rs según su oid"n de aparición histórica, pero a títr-rlo cle nvariedadeso de la razórt, a \a vez que insistió en el cat'ítctcr fi,io o permanente clc su estructura formal (los omgdos clc l'azol-t¡miento, sigtten siendo

\OCIONI]S

I)I,\CRÓNiCAS

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constantes, Y, Por tanto, l¿ nlógica natural' rnisma)' De igual mallera, cuanclo un matemático clasificaba los diferentes capítulos clc su discipli¡a, ¿lunqtre poclía señalar las condiciones y el orden de sucesión de su constitución histórica, creía no ocuparse mas o¡c cle una clasificación cle las variedades posibles de conocimient'o, sin sospechar que csta clasificación habría de ser profundanente alteiada por los trabajos ulteriores acerca cle la genealogía operatoria de las estrllcturas: pensamos en las (estrLrctura?-Tu'¡ ciic" del grupo Bourbaki, con sus diferenciacioncs y recombina-' ciones, y iambién en el oprograma de Erlangen" de F' Klein, que n1uestri cómo las cstructuras geométricas no deben conccbirsc como si fuesen inmóviles en la perspectiva de una clasifrcación est¿itica, sino que se engendt'¿ln unas a otras por sistemas de transformaciones, ite la manera qlle un (grLlpo> funclamental deter-' mina sus subgrupos por cliferenciaciones sucesivas. AsÍ pues, terminó por imponerse la idea, aunque a Llna peque' ña minbría de investigaclores (pcro que represcntall cl pol r,crnif), clc que la razón misma no constituye un invariante abst luto, sino qLte se elabora en virtucl de una serie de constrttccicrnes oi,;ratoiias, creacloras cle novedacles y precedidas por una serie inintet.rnmpicll cle construcciones preoperatorias que dependen dc la coorciinación de las acciones y se remontan, ctrcntttalmentc, hasta la organización morfogenética y biológica eu gcncral' Ahora bien, en el tcrreuo de los mecanismos cognoscitirtos, lo ¡iiismo qllc en el cle la biología, la idea clc cyolttciirn está apllntalacla por las investigaciones cle cuatro clases dc clisciplinas: 1.o La historia de l¿rs ideas (método histórict-¡-crítict.¡ en cpistemología, etc.), como la de las especles, nos pone en presencia cle transformaciones del l"lensamiento llttcho tl/ts profundas de lo que nos imaginábamos: por eiemplo, entre la física cle Aristó' telei, la mecánica clásica y la física cuántica, ha cambiaclo casi roclo, y Aristóteles hubiese consiclerado como cstt'ictamentc contraclictorias, clescle el punto de vista lógico, la cloble naturaleza cle corpúscr-rlo y de onda clue un mismo objeto pl'esenta en bcneiicio clel principio de complementaricclad, o cl hecho de qrtc un corpúrsculo puecla pasar cle una posición espacial P, a una posició¡ P, sin atravesar las posiciones intermeclias' La cuestión de saber si sólo el conteniclo del pensamiento h¿r cambiado, o si el ¡rccaliisr¡ro operatorio formal ha evolucionaclo sc plantca, elltonces, en tór-uti¡os muy dilercntes de los de antcs y se pttecle consiclerar, con justa razón, que Ia noción de un princi¡-rio formal que permanece icléntico a si misrno indepenclientcmentc clc sus canlbic¡s laclicalcs cie aplicación c¿trecc de significación cn la actualidacl. 2.o La psicología comparada, prolongada en la ctología, nos pollc eil presencia clc una rnultitucl cle tipos cle conocimiento, en Itrrrción cie los diversos lneclios sociales hltmallos (etnología cul-

[.]I'IS'I'UI'IOLOGÍA DI]I, CONOCT\1IUN1

74

O

NOCIONIJS DI,\CITONIC/\S

tural), de las cliversas cdacles cicl lrt,lub|c en cstos mcclios clivc'r,or, y, sobre todo, de las innumerables especies animales' E'ntonnos está permitido considerar a \a razón humana como si

gcnotipo llo cs transmitid¿i solamentc, sinr.¡ tlanslonn¿tcla l¿lnrtrién cn el transcurso de todo este dcsarrollo, y quc el sistt:t.na esencial no es ya sólc¡ cl genotipo, sin<-r el (sistema epigenótic<-r> tot:ll cn cl scntido cte Wacldington (ver en el 5\ 2 Ia noción cle campo o cle paisaje epi¡renético), por otra parte, ya no se concibc i,r sclccción como si vel'sase clirectarnente sobrc los genes (entenclicir_rs como corpúsculos, cle los clrales unos serían conservaclos, en tanto quo los otros scrÍan elimirraclo¡; a la maner¿r en qllc, com<¡ tlicc ii.óuii camcnte wacldington, cir uu¿l c¿rntera las diverslrs crib¿¡s sclccc:ionan las piedras), sino que versa sobre los fcnotipos enterrcl iclos colllo (rcspucstas)) ful]ciotlules clel genorna cn srr lr¡t¡rlicl¡cl 1 l¡.rs incitacioncs y tensioncs clcl medio: cle esto l'e.sr-rlta cruc el fenol¡po. cn toclos los niveles cle su clcsarrollo incliviclual, sr'clon'icrte en rrn instrumento esenci¿rl c1e variuci<-lnes, lo cual tiencle a suborclinar de nuevo la cvolución, en su ¡rerspectiva lilogenética, a las leyes cicl clcs¿rrrollo embriogenético r. Una vcz recorci:r
""r, fuese"bindependiente de los procesos evohttivos de cualquier clasc' 3.o Los datos psicogenéiicos de que hablamos er1 cl $ 2 basque tan por sí solos pira mostrar por qtró la ontogénesis tnentai constructora epigénesis unzr prolónga a la embriogénesis implica que cJnd,.ce, entre oirar, descle las coc¡rdinacioncs senso'io-motrices hasta las operaciones lógico-matcm¿iticas, lo cual aclara los Juio, a" la psicólogía compaiacla y corrobora la interprctacióu evolucionista'

sirr rrr', por Írltimo, sin l)|OpofclOll¿tl.ll0S. allr-I lue acet'4.o La genética, -^-,irtimrr nrl puccle ctesinteresarse clc inteligencia, la de ca del meJanismo ce.ebralización, mecauismo 1¿i clc y ontogenéticós filo los procesos ligad' trcccsariamcnte ¿r l¿r fundamclrtal impórtancia de biológico evolución de la inteligencia. en ESIO nO Obsta, naiuralmentc, ptt'a c¡lre cacla hcc¡c¡ llllcvo cttestión la ltlrno' sLt llcglrdt-' vcz, cacla plantec eite úItimo campo pero f rn.lamental de la preformación o clc la rccotrstrucción real,en cl .:n muchos casos puecle resl-ronclcrsc cle m¿lllcl'a clecisiva los iu*po de la inteligencia; y tirn,ién e' estricta.iógica.fo_rmal,

i.o."*ut de GoedéI proporcionan argumentos impresionantes favor del constructiviimo (véase $ 20, sr-rbtítulo IV)'

en

IV. El desarrollo cttttogenético.-Pasiinclo ahora al desarrollo noontogenético u (orgánig6o, poclrernos exarlinar más de cerca la des. cle la con tlcior ción"de desarrollo (y, pu. t¿rr]to, cornpal.arla

arrollo mental), potqnr constitu"vc, por toclos conccptos, ttu lrrototipo ejemplar. La tazón de esto es clobic' ' En priiner lugar, el clesarrollo orgánico . incti'ic¡:al reúue, comcr yo ir""ior dicho,-en una rnisma tot¿rliclacl funcional los procesos dc áif"r"rr"iu"ión y de integración qllc se ciisocian m/ts o tnenos en cl desarrollo genealógico. Pero, en s"gundo lugar, y esto es furldamcnlal, la biología con. formá de ia "teoría sintóticao cle J' Huxley, Wadtemporáneu "tt-la dington,etc',conduceaapoyarenpartelafilogénesisenlaontola'inversa. E¡ cfecto, por Lrna pat te, los ;¿;;ri, y no solamente aestáticos, sino factores idénticos o análo;;;;; ;á son elementos I naturaleza sc rlanifiesta por su activi ;;; " los enzimas y cuya conjunto cle regulaciones en el trans.,n á áa¿, solidaria y sumisa eu intcracción con cl embriogenótico clesarrollo de todo el por el ""rio medio. De esto resulta quc la información proporcionada son estructuras quc clirigen lir síntesis cic las protcÍrlíls (Nota tle la edit') enzimas' cle-los tanto,

I Los genes

75

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Í.

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Para quc se impusiese ra i
los trabajos cn clttc Geof'l lt-ty Saint Hilairc mos!ró gclnesis en relación colt cl ntecli<¡.

l<.,s

canlbios cle l¿r,r¡lr-

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l:l'l Sflr\lOl.()(;1,\ l)lil, C0\OCl\'llllN'l

()

cióll dc cstructur¿is totales ) cle uDa filiación clc cstas estructul'¿ls, las cle un estadio n qlle se cierivan de las clel cstaciio lz-l. Por último, a partir cle H. Driesch (1891) y clespués (mu1'a ¡resar sllvo, pues su clescubrjmieuto lc asontbló hasta tal punto qllc provocó en su espíritu una regresión inlelectual al nivel ciel aristotelismo) desde los progresos de la embriología causal y lucg<-r clc las conjunciones con la cibernétic¿i, esta coltstrucción de estructuras organizadas se ha manifestaclo cono una cquilibración progrcsirra gracias a un juego de autorregulacioucs, estrttcturales primcro (reconstituciones de Ia estructnra tolel a partir de estlucturas parciales), después funciouales r (rictir'¿rcioncs por sistemas de retroalimentación). Las etapas del cles¡rrrollo sc manificstau, así, como los escalones de una equilibracicitr proglesirra, con su doble aspecto diacrónico (horneorresis: r'óasc t\ 2) ]' sincrónico (homeostasis linal: r,éasc $ 7). Es inútil rccorcl¿u' cluc cs[a cpigóncsis )' cstas lcgulitciorrcs itltplican una interacción con el urcrlio colliinua c irnposible clc clisociar, pues la constrncción cic l¿rs cstnrctr-tras crige ttna aliuretltación, y si el orgatrislno que cst,i crecicnclo asimila sin itltcrrupción los alimentos enérgéticos neccsalios para stls cot'tstt'ttcciones, csta asimilación a las estructttlas ilttc¡'lt¿ls trac consigcl sitt ccsar, igualmente, una acolnoclación clc ústas a las sitlraciones l'avor¿rbles ¡ clesfavorables clcl nrcclio: llol'cs1o cs l)ol'lo c¡trc la ctlllstrr-tcci
V. El rles¿trrollct ¡tsicctgt:ntilit't¡..--lislr' r'c¡.xiso clc las ctltpas clc: cl¿rboración clel cortccplo clc cles¿ii'r'olki orgánico nos hace pensal' irrcsistiblemenLc cn ulríl corn¡rarac:irirr i:oil la cvt¡lrrción clc l¿rs invcstigacioncs psicogcnóticas cl[rc \'(]r'sr.ul sc¡blc Jas fttnciortcs coglroscitivas, y csto crr nlis scntiilos rle lr.rs (lurr \'!r hcluos habl¿rclo cn cl$2.

Volvamos :r ¡lerrtil clc¡ l¿rs obscl i ¡Lciorrcs irricillcs rlcl slrbtítr-rlo lV de cste parágrafo: sri scnliclo general c j que el cics¡rrollo cmbriogcnético r-ro cs un[i sinrirlc ulcca¡rilr-rluciciil" cle la filogénesis, corno lo pensaban Scrres, F. Miillcr v V. Saer'(ur¡r:icin cluc sigtic sienclo r,álicla a grancles r"asg()s, danclo lugar a la infltrencia de los cambios clc r,elocidad y cle los cortocircr-iitos), sinri que, clr ¡rartc, cs primero la fuente, cn el sentici<.¡ cie qr-rc l¿rs r,ariaciones cscncialcs (debicias a las recombinacioncs clcl gcrroirlr nrís qrr,'l lrts rnlrt¿tcioncs cslrictas) sc clectúan o, }lor-lo lrrcnos, sr'scleccir.ri-uur clr f'rrncitin t Vcr S 3, subtÍtulo III. : Nla]'r llama al fenotipo utr
NOCIONIiS

Dl,\CltONtCtAS

77

cle los desarrollos fenotípicos concebidos conro rcspllestas genéticas a las tensiones del medio. Luego el problema vuelve a encontrarse en clos estadios pclr lcl qlle corresponde a los mecanismos cognoscitivos. l o Tenemos ante [odo cl cstadio de las transmisiones hercditarias: un mccauismo cognoscitivo hereditario, como algunas reaccioncs perceptivas animales (ligadas o no a los instintos), ¿está totalmcnte determina{o

cn el curso dc su desarrollo individual por la programación clcl genoma, o bien las etapas clc desarrollo indiviclLlal marcan una ¿rcción sobre sn formación? Es éste un caso particular del proceso circular general recordado hace un momento. 2.o Tenemos después el estadio de las transmisiones sociales o educ¿rtivas (ya presentes en pequeño grado, en las aves y en los mamíferos): ¿cl niño ncr presenta en el curso de su desarrollo mental más que los caracteres transmitidos por el lenguaje, Ia familia y la escuela, o proporciona producciones espontáneas que han ¡loclido inl'luir, cuanclo son generales, en sociedacles llenos evoh-rcionadas qLle las nuestras? En una palabra, y por lo que toca a los caractcrcs intclccluales, ¿el hombre explica al niño, o el niño explica al hombre? El problema ha sido planteado ya por J. M. Balclu,in (clespués por Freud, pero sólo en el campo de la afectividad): s;gún cl psicólogo norteamericano, los caracteres generales clcl clesarrolic¡ mental dcl niño explican gran número de reacciones propias cle los aciultos oprimitivos" y, también, civilizaclos, pues cl niño es antelior al uprimitivo, (en cl senticlo sociológico y n-rLl)/ inexacto clel tú'r'lnincl), c ir-rcluso al honrbre prehistórico. Por l)Llestra partc, hcnros sosteniclc¡ nn punto dc r,ista análogo, parcciónclonos c¡ue tiene grair impor-tancia en la génesis de las estructlrrars lógico-matemáticas más clementales y rnás esenciales. Nos contentat.emos coll ur-r solo cjenrpk¡ cn cl terrcno cle la car-rsaliclacl físir:a: cncontr¿tn-)os sistcm/rticamentc en el niño contelnporánco de 7-9 años explicaciones del movimiento cle los proyectiles conforme etl esqucma aristotúlico clc lacivtrtepiotrrors (cl nróvil es crnpujaclo pcr'c:l airc clr-rc clcsplaza al avanzar). Ahor¿r bien, ningún adulto lo crec c¡r cl lt"rcdio social considerado (el de Ginebra), y no se pueclc perlsar en que tal noción se haya transmiticlo hereditariamente clescle Aristóteles <¡ desde los griegos a los cscolares de Ginebra: así pnes, la idea se clcbe al sentido común cle los griegos clc la época ciel estagirita (falta cle toda cxperienci¿r clel maquinismc.¡ actual y clc toda s<_rspecha del principio de inercia), y este senticlo comúrn razonab¿r a l¿r ll¿lnera cle los niños en este campo físico particular (sin exceptuilr ir Aristóteles). Hay quc: añaclir a esto clrrc la historia clel clescrrbr.inricnlo clc Ia i-ror:ién clc desarrollo es muy semejante, en el campo cle la formacic¡n de la razón, segúrn vimos en el subtítr-rlo IV. lgualnrcntc sc hir cr-ulenzado a creer quc lu r¿tzón adulta estaba preformada cn el

ltt,lsllj\tot,t)(;i\ t)I.t. eo\clclltl tltNIo

78

NOCIONES

go este clesarrollo. Sabemos hoy que esta organización consiste cn una construcción de estructuras operatorias, a partir de la coordinación general de las acciones, y que esta construcción se efcctíta gracias a Lrna seric de abstracciones rc.llexivas (c,¡ clifercnciatci<-rnes) y cle rc:grganizaciones (o integraciones). Además, crcemos saber que estos procesos están dirigiclos por una autorrcgulación o equilibración progresiva que suponen, claro está, una interacción continua entre cl sujeto y los objetos, es decir, un doble movimiento dc asimilación a las estructuras y dc acomoclación cle óstars a lo real (véase $ l-2). Así pues, parece existir uu paralclisrno bastantc complcjo eutre la historia de estas nocioncs en biologízr Y err psicología clcl cles¿lrrolltl'

7. L¡s ¡¡ocroNrs

srNcRó¡¡rcrts

Todo desarrollo, tanto genealógico como orgánico, cttlmina en un estado de equilibrio relativo, e inclusive tiende a él en virtud de sus mecanismos autorreguladores. Así pues, es conveuic'tltc aveliguar por medio de qué nociones es aprehencliclo este carácter estático de los estados del equilibrio y poner de relieve sus relacio¡es con las nociones propias del desarrollo.

I. La idea de especie.-El

desarrollo genealógico t¡ colectivt-r phyla relativamente estables (tan esculmina en la constitución de que han necesitaclo siglos para descubrir por se demás, lo tables, el concepto de evolución, y que ósta puede parecer frenada o casi nula conforme a nuestra escala temporal de observaciones). Estos I

Fecha de aparición
79

plryla estables son descritos, pues, en términos cle reinos, troncos, clases, órdenes, familias, géneros y especies, consistiendo el problema en establecer la naturaleza de estas nociones. En las épocas en que la idea de evolución no se conocía y cn las que el desarrollo orgánico o individual cra concebido como un simple aumento de talla, la idea de especie y, con ella, las clases lógicas de orden superiol a ella contempladas por el clasificador (la de ngénero> en todo caso) eran concebidas como si correspon,i diescn a totalidacles permanentes, dadas como tales en la naturaleza.Y, en la pr;ictica, estér noción (en un seuti lo opuesto a unominalista>) de la especie y de los géneros, etc., bastaba para asegurar una adecuación satisfactoria a lo real, puesto que los grandes sistemáticos no evolucionistas, como Linneo, ctc,, cofonaban con éxito, a grandes rasgos, sus empresas. No es éste el lugar para insistir en la notabilísima convergcncia asi obtenida entfe las estructuras elementales de la lógica de las clases, elaboraclas inclependientemente de toda preocupación biológica por el pensamiento espontáneo (descle los 7-8 años sc encuentfan en el niño estructuras de oagrupamientos> clasificadores que obedccen a los mismos principios de encasillamiento de las clases cn f'r¡nción cle las serncjanzas y cle las clifercncias cualitativas) y las cstructuras pro¡rias de las organizaciones biológicas. Volvcrcmos a verlo cn el Capítulc.r IV y será uno cle los cjemplos ,.lc que nos valcü"emos para mostrar los isomorllsmos palciales qu. e..risten entre las estructuras orgánicas y las lógicas. Por el mo!nento, el problema consistc cn colocarnos solamente en el punto cle vista del biólogo y no de las relaciones entrc el organismo y el pensamicnto, y, por consiguiente, cn tratar cte caracterizar los diversos aspectos de la noción de especie en la perspectirra cle la historia de la biología. A este respecto, la noción de especie nos proporciorr¿r el prirncr ejemplo de una tríada que volvemos a encontrar cu todos los campos en lo que concierne a las nociones biológicas (y psicológicas, sociológicas, etc.), por lo demás tanto diacrónicas como sincrónicas; pero es más claro comenzar este análisis a propósito de los conceptos sincrónicos (para proseguirlo después a propósito de las relaciones con el meclio: $ 8). Esta tríada es la de las concepciones que hacen de la totalidad una realidad que se basta a sí misma v cs capaz de explicar slls componentes 1; concepcioncs atomÍsticas que explican el todo en función cle las partes (o conro agregado dc los componentes individuales); y concepciones relacir¡nales que consideran la totaliclad a n-tanera de composiciones entre relacio-

niño en una forma innata, )' que bastaba con llenar este cuaclro formal con corlocimientos adecuados, colmanclo simplemente la mernoria para llegar a un estadio fl-lal adecuado: sólo las diferencias cuantitativas se tomaban en cuenta, sin sospecharse las diferencias cualitativas. Rousseau fue el primero, en 1762 I (o sea, tres áños después de G. F. Wolff, cuya cxistencia 1' cuya tesis de meclicina ignoraba), que haya discutido que cl niño fttese un (aclulto en miniatura>, como se dijo después, y que sentó, de tal manera, la hipótesis de una epigónesis de la intcligcncia. Pero hubo que esperar hasta los trabajos del siglo xx p¿tra clemoslr¿trlo y poner cle manifiesto los aspectos de organización progresiva que trae consl-

\\

SINCRÓN1CAS

I En io que sigue

rq

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I

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a menudo, a este respecto, cle "totaliclacl transcausalo, en el sentido de que trae consigo un modelo <1e causalidacl que rcbasa las interaccioncs causales obscrvables y que, por tanto, es inverificable en parte. hablaremos

80

coNocr\,11llN1'o

nes y en las que los elementos inclividuales estálr ellos mismos subordinados a estas relaciones totalizacloras. El concepto de la especie antcrior a la iclea de la evolución está vinculado indudablemente con el primero de los términos de esta tríada: la especie existe como entidad estática y como totalidad permanente, que impone su nfornlAu a los indivicluos 1. Existen tantas especies como las que han salido cle las manos del Creaclor, decía Linneo, lo que es volver a partir de totalidades daclas, suficientes para explicar los caractercs cle los inclividuos que ellas subsumen. En cuanto a los "géneros> y a otras totalidacics qlre entran en juego en la clasificación, ser/rn t¿rnto más reales cuanto mcjor correspondan a lazos de comunidacl o clc parentesco naturales, parentesco que nada tendrá que ver con ulta liliación, sino que expresar/r la estabilidad de las semejanzas objetivas de cliversos grados, y estas selnejanzas expresarítn las anaiclgías dc intenciones del Creador.

Con el evoluciouismo, la noción clc especie cambia cle nulltt'alcza, claro está, y Lamarcli nos proporciona un primer ejemplo. En su perspectiva, en la cual el orgauisuro csl¿i uroclclaclcl por cl meclio sin construcciones cndógenas ni resisteucia de las estmctttras internas, la realidad cle la especie des:r¡rarecc como tot¿tlidad objetiva (tal y como, para el empirismo, c¡-rc sttbtirdina el sr-rjeto a las acciones clel objeto, toclo realismo dc las clascs cecie su lugar a uir nominaiismo): sóio cxisten los inciivirluos clt sus linajcs sorncticlos a valiaciones constantes, )' lir scp;rr"nción cte cstos iinzrjes cn t:spccies es esencialmentc artificial, cn tanto quc las entidades colectivas que se prestan ¿r la clasificacii¡n no coustilt-rycn, aquí, más que (partes clel artco:. Cicrto cs clLrc culrtrclo clos linajes s¿tliclos cl: tnl rtri:;rlrc¡ tronco pasan a c.slÍtr sr-lfic:ie nlcmcltte cij.stantcs en Lln nronrinto 7'" clc la crroluc.ión, su scpllrcir.¡rr 1:crrnitc hablar clc cs.irccies clistinlas, pcl'o cn oLrasión clc sr-r cljsociación grzrdual cl'l uu tienr¡ro 7', están tclrlar,ía rclacic¡uaclas I)or tocla suerte cle intermeci.arir,rs, y cs elrtol.lccs totaltlenfr: al'bitrari<"r tratarlas como (especicsu cliferentes o como sinples "r,¿rriccl¿rcics, c¡l el interior cle r,rna ¡

r"¡isn.r¡l especie.

Dcscle el punto de vista lógico, Ia cspccie clcja de

sinr¡rlc- uclaseu par.a

co'slituir

una

¡raIticipaI igt[ilrnc.ntc dc la cstr¡-rclura clc las

urclaciones". Por trna parte, ios caractcfcs clllc clellncn a las clases c:pccíficas (o ger-róricas, ctc.) son sLlsccptiblcs cle var.iación en mus o crt trlenos, lo cual aíiaclc a las -si¡11¡-lles ccluivaiencias rc.laciones sinrd'llic¿rs trulisilir'¡s. Pol otrr¡ I)¿l¡'tr., tslrrs pr.o¡-licclaclcs cltrc sc han vltello clc tal lrlanel'¿t I'cl¿ttir'¿ts puc:clor intr'oiiucir transicignes entre una espccir-'cl¿tclt t, Ias espccics vccil[is, lO.-iral hace c]rre la t-.sPct.ie I Tolalidacl en c.rlcnsión (- conjullto tle'los inciir,icltros), ¡rcr.o sobr.c loc.[t¡ crr

compr-etrsi
? Pltilosortltit, aoolt¡tiqtLe (Fcl. Schlcicher),

p.

1,.1.

I\JOCTONES

SINCRÓNTCAS

81

misma sea relativa a un cierto modo de corte o separeción. Es lo que se pone igualmente de manifiesto en las concepciones cle Dar)yi" -"1 las que, como ha mostrado C. Nowinski, lá especie en ca_ lidacl de clase-relación pasa a ser soridaria cle estructr-rias cirr (¡rt-rl selcccioncs progrcsivas) creada en el labc¡r.atorio. pol. ei contrario (y scgún la misma tcrminoiogía debida a Johannsen), sc llalnaba ufenotípicos, a los caractcres de las líneas, fueselt plu.¿rs o imptilas, quc s<: clesarrollascn cn c<.¡nciiciones variaclas del mcclicl l' sin fijación hercclitaria cic cstas propieclades nucvas. Ahora bicn, lusí ¡rlescntucia, l¿r clpcisición nacla ticnc dc antitótica, plles, como iir.'istimos la c-n 1929 j, lus cios nociones cle genotipo y ilc'f.'notipo ¿r

lS.: llalltatt utipr-¡s lógicos" I ios g¡acios ric nn <.¡rclcrr jerár.quiCt.r cle con(ül)tos, Por c.ieluplo, l;,ts cllscs (lue no cc¡rrticncll nrás qrrc inclividuos.sotr cle tipo I, las clases que no contiencll uras que clascs cle tipo I son clc tipo 2, ctc. 2

|l.ct'tte.s¡ri.s.se r/¿

Zoologit,, ro1. 3ó (1929), n.

3.19

Itp¡ s'l n[tol-oGiA Dl]r- c0N0cIil,lillN'fo

82

no están Situadas, de ¡inguna tnaltera, en eri nlismo plano. E,¡ cfecto, nunca Se Observan directamente más qr-re fenotipos, e incluscr en el laboratorio, una nlínea pura> (o supuestamente (Ilura), puesto que esto no es sino una noción límite) nos proporciona cal:¿lcterei que son siempre igualmente relativos al medio elegido y t-lo, simplernente, al patrimonio hereditario' Así pues, cl genotipo es solamente lo quelienen en común toclos los f enoti¡los posibles prcsentados por ut a misma línea upura>. Sc trata, así, de una noción reconstituida y reclucicla, por opctsición a los fenotipos cuya des' se pueden proporcionar c1e malrcra directa' cripción 'Es y mecliclas asi que la noveclacl esencial (lLle caracteriza a la gcnética stls plogrcsos t'cs¡recto clc h gcnética clírsica corrtcmporát"n, ",-t el h¿rbcr" rci'tcgraclo gc¡otipos y fcprecisamenie es o mendéliana, notipos a Llna totaliciad relacionada. En c[e-cto, un gctrotipo es car.actbrizadO esencialmcutc hoy por su (no|lla cle reacc:iónr, cs clecir, por el conjunto cle los fenoiipos quc cs susccptiblc cle prociucir hacibndo variár (una a una) las propiedaclcs clel meclio. Por otra parte, al laclo de la norma de relrcción dc ttt'l:t sol¿r raza, es dccir, la llorua il. ,r,. genotipo depuraclo artiliciahlentc, sc hablalir cicgenotip<.ts, cle reacción de trn¿r población, o scil, clc tilra mczcla clc lo cual constitu)'e la regla en la ri¿ituralcz'¿r, sicnclo clltonccs la uni dact el npoot geÁéticor.-Es más, se ha llegaclo a lundar'(a partir clc la lcy cle Haráy-Wei'berg acei'cn clc 1a frcctrctrci¿t rclati'a constalltc ciecte un caráctei alelomoJo en ct,¡ncliciu¡es clc poblaciór-r, pot' lo qttc ticuc: (gcltútica poblaciollcs) las dc ul]a realizaclas) más nunca sus leyes propias y de la que un principio es el cic ql-lc Llll gen lltlllca obra iolo y que toclo fcnotiiro cs resultacio cie la acción clel coniunto cle lós getr"r reuniclos. un cxpcrimcnto clásico de Dobzhans14 razas dc ty y Spasst
II. El

osislentu genéticoo.-Errtt-c la esPccie o el gétrero, etc.,

equilibrio relativo crn los cu¿rlcs cicsemboc¿r el desat'rollo genealógióo o colectito, y la cstntctr-rlit clel organistno irldivi

estaclos de

NOCIONES

SINCITóNICAS

83

clual, estado de terminación clel desarrollo ontogenético, recordemos además la sucesión de Ias concepciones coricernienies al sistema genético, en particular al genomá punto de unión entre esras dos clases de desarrollo. La evolución de las ideas sobre el sistema genético obedece a la-m-isma ley, de la que acabamos de ver un efemplo: de la totalidad transcausal al atomismo, y de allí a la iotaiiclad relacional que tiene que ver con los mecanismos autorreguladores. Aristóteles consideraba la reproducción en Ju perspectiva general cle las cuatro clases de causalidacl: eficiente, formal, material 5' final. SegÍrn é1, la fecundación resultaba, entonces, áe que el macho proporcionaba la .forma> (específica, racial o familiar) y la hembra la , todo esto enCuadraclo entre una'eficienciá y una finalidacl. Dicho de otra manera, el genoma es una del ctrerpo aclulto y explica su multiplica.ión. weismann, a fines del siglo xrx, por el contrariol quiso introclucir una scparación radical entre el plasma germinativo, que se prolorrgaba de una generación a la siguient" .le manera continua y, por así clecirlo, inmortal, y el plasma vegetativo o soma, suerte cle excrecencia momentánea y mortal que caracteriza a los individtros sr,rcesivos. Pero, a la vez, interpretó el (germen) en una forma atomista, como un sistema cle "fls1s¡minanteso cuyo número no sería el mismo en las células somáticas y en las germinales y clrya lunción serí¿r tr¿rnsmitir, Llno por uno, ios caracie.e, heredltaribs sin ninguna irifhrencia posible clel soma y menos toclavia del medio. Estc atomismo, natuLalmcnte-, fue refor.zackr por el clescubrirlricnto y cl recicscubrinric¡rto clc las leyes cle Menclcl y pof la conccpción cle los (tlcrlcs) inlcrpretados colno pequeirás- partÍculas sittr¿rcl¿rs en los clol-nosomas. E,l carácter bjnc¡rniai clc la ley cle
8¿.

Eprs'r'Euol"ocÍA DEL coNocrMrENTo

independiente y unÍvoca un solo c:rr/rcter clcl organismo adulto, por una genética relacional (Mayr habla cle
cual el genoma constituye una orgauiutción cle conjunto insertacla en lo que Darlington llamó, cn 1939, (sistclr-I¿l gcnótico>, o conjunto de procesos de reproducción, cle trausmisión y clc variación, pero eI cual opera conro sistema, es ciecir, cn forn¿t cle interacciones constantes. En el seno del genoma,

y al lacio cle los gcrles estructurales, se ha distinguido, por ejemplo, a los gcnes rcguladorcs o modificaclores, que encuentran sus incitaciones o sus alimentos fuera del núcleo o, también, de la célula. Los gct'tcs, ctl stl coujttnto, a los que hoy se les considera a menudo colno si f r.tcscn todos estructuralcs y reguladores a la vez, no nos son cl¿tclos clc un¿r vez por todas, sino que se reconstituyen sin ccsar Por nctill)olism<¡ interno (en el transcurso de la transrnisión gcnética) conscrvanclo sr,r cstructura, lo cual es, de nuevo, un signo cle organización. Por lo que rcspecta a su actividad, no es sino cle transtnisión o clc vari¿rciótl, habicla cuenta de las gener¿lciones ultcriorcs, prtcsto quc hay activiclad sintútica en el curso de la ontogéncsis, qllc pasa clel B0 por 100 en los comienzos dc este desarrollo y ciescicnclc a 1 por 100 ó 1 por 1.000 hacia su fin. Se añade a esto que hoy la uniclacl gcnética ya no es tanto el genoma mismo como cl < (ya lo hemos visto

NOCTONES

SINCRóNICAS

85

en lo referente al ) constituyen a Ia vez las luentes y los productos de la evolución. En fin, se ve así que la evolución de las icleas en lo concerniente ¿rl sistema genético obeclece a las mismas leyes que la de la noción cle especie, y que habremos cle volver a encontrar & prc ¡ósito del olganismo indiviclual: paso de la ¿otalidad transcauial a un ato mismo que pretende explicar er todo por elementos aisrabres y reto'no a una totaliclad, mas relacional y soliclaria cle un desariollo"l funcional' se dirá q'c lo.s- conceptos no son más que el reflejo de los conocimientos adquiridos en ias épocas consideiadas, los cuares clc¡rcnclen a su vcz cle las tócnicas de investigación. clar'o está, por una parte, pero a esto hay que añadir que las nociones utilizaáas para describir o explicar los hechos los rébasan siempre, ai adoptar talcs o cuales formas cle sistematización, y que ¿itas, entonces, clcsempeñan nccesariamente un papel cle auxiliares o cle obstáculos c' cl análisis cle lo real. por tanto, nos qucdará por examinar la I'ue'tc cle cstas sistcmatizaciones y no ros está piohibiclo re_ lación con el $ 4) sentar la hipótesis cle que las intuiciones1en deformautes inici¿rles habían sido sacaclas cle una suerte de psicomorfisrno csp'.l/rneo, para acloptar en seguicla, sin crÍtica, lai intuicioncs más scncillas y mzis económicas sacaclas clel mundo físico sin v o'ientarsc, más que al final de tal balance, hacia moclelos más"aclecu¿rclos a lii organización viviente.

. iII. El org,attisnto i,divid,ar.-Las nociones rcrativas al organisrno incliviclual verifican de manera mucho más clirecta aún tal hip invo. cada por el vitalismo por considerarlo distinto de las nfuerzas, físico-químicas, pero análogas a ellas, y de *causas finalesr, consi-

dó

l]PIS'TB¡,{OI,OGÍA DEI- CONOCIN'ÍIENTO

deradaS como puentes clc explicaciotrcs stlficicl'rtes

por sí

rnismas

e irreductibles al mecanicismo. Es fácil comprobar qlle estas trcs clascs cle n<-rcit-¡nes están sar. Es cierto que la noción cle cadas de la expériencia introspcctiva (forma, es común a las formas org/inicits y a las estructgras matemáticas o lógicas, las cuales slrponcn clásicamentc la distinción utilizada preciiamente por Aristótcles clltre LIna .[orm.> y una omaterianl Sólo que si lás oformaso clel pensamiento o del yo, etc', son ciadas en ,rrrá forma globat c implecisa a la introspccción, que puecle entonces considerárlas como causalcs, cl análisis científico (inaugurado, por lo demás, por el ¡rropio Aristótelcs, ,mas en su iOgi.i y no en su biología) comienzzt cu¿rndo sc l¿ts tracluce en tér*lnor de estructuras de relacio¡cs o clc gpcr¿ciotics, asÍ pues, a .rn t"rrg,ru;e implicativo que nacla ticne cie causal. Por el contrario, las foráaé orgánicas clepénden cle irrtcracciones esencialmente causales, inclusivé si se las expresa en términos cle cstrttctlrras matemáticas o algebraicas, y cle tal ma¡era constituyen resultcuttes y t'ro causas. HacJr de la oforma)) en un sentido indiferenciado, a la vez biológico, la (causa)) de la unidacl del organismo cágnoscitivo y "quedarie en el plano engañoso cle la introspección, i.ráiui¿nut es q"e consia".a it de las formas (pero que de hecho de apercepir es, "o*o ya lo mostró Kant, más que una (forma causal o pri'cipio un tampoco ci¡jnn de la éxperiencia vivida ni parte, por otra para introspección, la süstancial), parece constituir el esfuerzo como tales dichas, propiamente la fuente de-Ias fuerzas ebpiritual o muscular. Toda la obra de Maine de Biran descansa ilusión introspectiva debicl¿r al sentimiento dcl csfuerzo, "ri "rtu seno del cual cree discernir ¡una causa inmatcrial*el yoen el movilniento cle los músculos-! A lo cual y un efecto material -el (conducia psicología científica responcle con Janet y otros, que I,a fuerzas de las una regulación hecho de ta, del esluerzo constituye lEsdecir,sinrelaciónconelanálisispsicológicocicntílico.

\(X]IONI]S SINCI{0NICAS

87

lisiológ-icas uLiliz;,rcias pol la acción (regulación de activación o, inclusivc, clc ¿icclcr-ación clc Ia acción), y que el
iic

est¿r re¡lulucitin

¡lct iv¡rción. }ln cr¡¿rnt<¡

a

l¿r

o la torra dc conciencia de esta conducta

de

finuliciacl, hemos visto ya quc si corresponcie a

¡'nccanismos íir-rt<;rrcgul¿rclor-cs reales y de ninguna manera desprec:iablcs, nacla ticnc clc ucaLrsao en el senticlo cle ucausa finalr: aquí t¿rrnbiún sc tluta clc una noción m¿rl an:rliz¿rda, porquc rcúnc con

torla hcte rc¡¡rcncirlacl la cxplicación consciente (cleducción anticipaclola) y la catrsaliclacl fisiológica (cn este caso cibernética), lo cual clcr t.lrrcr,'o sc rLrbc a las insuficiencias de la introsnección. A cstas r.rocic¡ncs cic totaliclacl transcausal y de origen psicomórfico lt:s h¿in succclic'lo, como cs clebicio, csfuerzos de explicación de natulalcza físico-química, cl funcl¿iclos en las unidacles elementales clc qtrc cstá formado el organismo (células). Dicho de otra manera, como y¿r cntrcvimos en el $ 4, mientras que las nociones del primer grlrpo 1>rocedían dc nna proyección en los niveles inferiores de cl¿rtos tomaclos cle los niveles superiores, Ias nociones del segundo grupo sigucn un camino contrario y se orientan hacia un reduccionismo qr-rc tiende a interpretar lo superior (aquí, la estructura cie con.junto clcl organismo individual) por lo inferior (células, etc.), o inclusive por lo infravital físico. Aliora bien, como ocurle casi siempre en caso de orientación rcrlu<:cionista, estos ensayos cle explicación de la organización a priltir cle datos clementales se han dirigido hacia esquemas atonísticos, porque corresponden a las operaciones más simples del ¡rcnsarnicnto quc son las operaciones de suma. No pensamos solarrente en las teorías ocolonialeso de la individualidacl de los metazoos por aglomeración de células, sino al conjunto de los trabajos anatómicos y fisiológicos que han procedido tejido por tejido u órgano por órgano, como si la totalidad morfológica o funcional dcl organismo fuese resultado de una síntesis progresiva a partir clc clcmentos o cle subsistemas aislables, los cuales constituyt n, a su vez, conjuntos cuyo análisis conduce hasta la célula en :us reacciones concebidas como permanentes. Para no poner más que r-rn ejemplo, el sistema nervioso, que constituye hoy para nosotros, t la vez, cl modelo de los sistemas autorreguladores y el órgano cscr-rcial cle la cohesión de conjunto de los organismos superiores, ha siclo conccbicic¡ clnrante mucho tiempo como un agregado de reacciones aislables-los reflejos-, y hemos tenido que esperar a K. Goldstein que, sin cluda, ha sido el primero que ha descubielto en ello una recl, en la acepción común del término. Pero, colno no conocía la teoría algébrica de las (redes) (o oretículoso, nlattices>,, etc.), Goldstein ha quedado tan impresionado por su inluición, como antaño H. Dricsch por su descubrimiento de la

¡

88

nPIS l El\1O1.0(lÍ¡\ DIil. CONOCII\llllN'l'O

ibgulación enrbriológica que, so pfctexto cle "Gestoll>, ha vuello tra'scausal z.: caer en una nocrói sinfularmeñte vaga cle totalidad hasta qlre esperar tenido lie ,l,ufUau des Organixnus). Sereha una adquiera neurírnico tículo del ivlc Mulioch para q,tJla noción operatorios retículos cle los rcspecto forma racional e isomorfa lógicos. --"iu¡o

la doble influencia dc la cmbriología, que ha sacado a la luz los procesos correlativos de la clifercnciación y dc la intcgray ¿e tos progresos de la fisiología misma cn sus descubrimicn-

"iondá las interacóiones, por oposición a las series causales lineales, tos ya"lu'regulacioneshomeostáSicas,Se]hallegadoporfin.aconce. üi, concipto cle organización como Ia noción central cle la bio"i tro"ión a la vez sincrónica, correspondiente a la totalidad üliut riacional que caracteriza al organismo acabado, y diacrónica como correspondiente a las series de reequilibraciones que caractcrizan todo d"rutrollo, tanto genealógico como individual. Esta idea funclamental, en la que se apoya toclo el organicismo contemporáneo, a la vez sincrónica (nii" proto"ga en lá noción complementaria, vetés ¡eráiquicos) y cliacrónica (clc estadios sucesivos) clc niveles ae orlanización,'ségún que se tratc clc los procesos bi.oquímicos submóleculares, de la biófísica rnacromolecul¿rr, de la célula o del áig;"ir*o individual en su conjunto (sin consiclcrar las poblacionei ni abordar el concepto cle biogcocenosis)'

IV.ComparaciónconlosproblenlnsCog|toscítívos.-Hallega. do el mom"nto d" comparar estas cliversas nociones sincrónicas con los conceptos episternológicos cltte les corresponden en cl terreno de las funciones cognoscitivas. Es poco lo que puede?ecirse de la noción de especie (véase I)' que tiéne pocas aplicaciones en cl caillpo clc los conocimientos' ialvo desdé dos puntos de vista. E. primer lugar, reco¡demos' para hacer memoria, las discusioncs accrca clc las (especiesD distintas de conocimientos según que sean propias de la especie.humana o de las diversas espécies'aniinalcs' Scgírn ia concepción realista ry, sobre todo, creicionista) de la especie, el hombre.es el único qne el animal, o bien iue está en posesión de la orazó'D, rricntras o bien procede Dcscartes, clccía cotlo . 1o es sino una máquina, notables trabaLos etc. asociativo, por áprendizaje exclusivamente la intelige'cia cic acerca y cóntinuaclores .,^ jos á" Koehier W. de , ie los chimpancés han claclo cuentri cic esta difercncia específici'r en el terrenó, por lo menos, de l' i'teligcncia,sensorio-motriz, en el que el mono-saca ventaja al niñcl ¡ror nrcdio cic un esquematismo de ia acción (esquemas clá asimilació' 1'cic co'rc1i'aciones) cle naque confuraleza semejante, y con iutcl'cerliljos intcrincliviclualcs prres, ya no se ducen hasta ei umbral cle la fr.rnciirn siniltrilica. .lLsí

NOCIONES SINCRONICAS

89

¡rtrcdc hablar cle una inteligencia propia de la nespecien humana, r¡:rh,o para clistinguir nivclcs (al menos en principio, pues la mat¿oría son desconociclos) en las diversas etapas de la hominización. E,n segundo ltrgar, si cxisten tanto filogenéticamente como ontogenéticamentc (y desde este segundo punto de vista los niveles son conocidos) mirltiples cscalones de estructuración cognoscitiva a par"tir de Io quc sabemos dc los niveles, harto distintos igualmente" plc-rpios cle los diversos géncros o especies de primates estudiadoS a este resllccto, ¿sería neccsario, segírn Llna concepción que recorclaría las interpretaciones nominalistas o atomistas de la especie, considelar las diversas variedacles de organización cognoscitiva que clifieren tan notablemente de una sociedad a otra, o, en nueslras socieclacles, cle un grupo de individuos a otro como otros tan-' tos Tthyla (epistemológicos y no necesariamente genéticos), que cvolucionan cle maneras divergentes y continuas, pero sin estructuras comuncs necesarias? Esta era la idea, hasta cierto punto, de L. Lévy-Bruhl antes de su retractación, y sigue siendo una hipótesis concebible. La tercera interpretación piensa, por el contrario, que si la razón humana evoluciona no se modifica nunca sin urazóno, lo que equivale a suponer escalones de equilibración y vectores o clilecciones que las leyes internas de la autor-'egulación lcsponsable dc las transformaciones hacen necesarias. Si, de tal modo, volvemos a encontrar lo análogo de las tres 1;osiciones distinguidas a propósito de la noción de especie, no hay acttralmente nada que decir, por falta de informaciones suficientes, acerca dc Ia herencia de los modos de conocimientos, así pues, acerca de las interpretaciones del genoma desde el punto de vista clc Ias funciones cognoscitivzrs (ver II). Por el contrario, si se hacen paralelas (y la cornparación es legítima si se coloca uno, claro óstir, exclusivamente en el punto de vista de los tipos de nociones tutilizaclas por el biólogo o el psico-sociólogo) la evolución de las iclcas en ei terreno cle la genética simple o la de las poblaciones fi las múltiples cloctrinas concernientes al papel de la vida social c¡t el clesarrollo de la razón, volvemos a encontrar la tríada de coslr-rmbre. Es verdad que sc presenta en un orden inverso, por lo que toca a los dos primeros términos, pues, siendo la sociedad superior al inclividuo, éste no considera primero más que a di mismó, y comienza, pues, por una concepción atomista: la sociedad no ci sino un conjunto de individuos, y la verdad colectiva no esr. silro la generalización de las verdades cuya fuente es indiyidual ccin 1a éscr-rela cle Durkheim se salta de este individualismo ato' mista a una conccpción vcrdaderamente típica de la totalidad

I Esto cs verdacl, por 1o menos, en lo que se refiere a los Siglos XVII y XVIII, pfro no si nos remontan-¡os a la Eclad Media, cuyas ideas acerca de-la sociedad figinira¿a y de la razón colcctiva dan testimonio cle nociones de totalidad qLr-c

volvemns a cncontrar en cierto respecto en Comt€ y en Durkheim.

90

Eplsl'ltr\tol.()cÍi\ Dtit- coNucrN,ltl1N'i.o

transcausai: la sc¡ciccl¿rcl cs la lr-rentc cli: la iógica y cle toda verclad y las impone por (constricción, inlclectr-ral y moral a los espíritus i¡ dividuales recluciclos a sus solas Iuncioncs sensorio-motrices. En ilas perspectivas actuales, la relaciórr cle los inclividuos y eI grupo social es la de una totalidacL rclacion¿il en Ia cual las operaciones irdividuales y la cooperación (o las cooperaciones) forman un toclo :rc disociable, tal que las leyes cle la coordinación general de las ¡cciones son comunes, en su núclc<,r funcional, a las accic¡ltes y tiper;rciones intcr c intraincliviclualcs. Pero es en el c;rmpo clc l¿r natur¿rlczli cic la organización inclividual (vóase III) doncle cl ltaralelisln() cc irl¡rlcsionante, c inclusive t"iguroso históricanrerrtc, cLrtlc las coricePe ioncs biológic;rs y cl clcscnvc¡lvimiento d<: l¿rs jcleas psicológices o cpistcmológicas. lln efecto, cs evidente cle sr-ryo que a ia noción cle nna totaliclaci causal planteada en su triplc aspcclo cic for-rn¿r, l'rrerza y finalidacl, corl'esponde la noción cle una inteligcncia concebicla como una facultacl primera, dada clescic el principicl con sus pocleres acabados. pero ya no es tan evidcntc que, reaccir-lnancto contr.¿I tales nociones, Ia psicología cieutífica naciente sc hay¡-r oricntaclc-r hac-i¿r un atomismc¡ estricto, puesto que nada parecía it't-rponcllo cn el cxamen de las concluctas o de la vida nental coucrcta; sin crnbargo, es lo quc se plodujo hacia 1903 en Europa (lar lcsislcucia lue rnás rápida en Ir.rs Estados Unidos, con James)r. Iir"r cfecto, ci uasociacionismo, concibió durante largo tiernpo a la intcligcncia corro cl proclr-rctcr de sensaciones cacla una cle las c:lrales sc pr
$ 8.

El onctNrsr{o

y rL r{lDio

El paralelismo que hemos obserr'¿rclo hasta ahora entre los concept rs biológicos y los que son propios clet análisis cle las funciones 1:rgnoscitivas no i)r'cscitt¿llr, ric Iiccllo, sincl unn significación in. I

Por el contrario, el asociacionismo ha reaparecido rlds I l4enudo en ios I.stados IJnirlos (Hull, ete.), pero clt to¡rn¿s sobrc ¡q¿¡ perce!ftivo-nrotlices.

IiI,

OI{GANISMO Y EL MEDIO

91

trclclttctoria por relación al problema ccutral del conocimiento: el clc las rclacioltcs entrc el sujcto y los objetos, qlle corresponcie muy clirectamente (como ya vimos en el $ 5, subtítulo I) al problema biol
Las relaciones orgatti.s,,¡o x rrtctlio, 1t stticto x obicto.-Pero en tal cuestió¡, comírn por lo clcmás a las clos climensiones diacró-¡ nica v sincrónica, la tríacla clialéctica que está en juego ya llo es sólo la clc la totaliclact tr¿rnscausal clcl atotnisrto o cle los sistcmas l'cl¿rcionalcs. Sc añade una llucva trisccción: o bien el medio se irn¡ronc a[ grganismo y le cla forrna en cl transctlrso clel funcionamiento hasta cn slls cstnlcturas hclcclit¿rriirs clócilcs ¿r esta acción, o bien el organismo impone al mcclio cstructuras hereclitarias inclepcnclientcs cle él y el nrcclio se limita a eliminar aquellas qtle no convienen, o a alimentar aqucllas que arl-nonizatr con él; o tanrbién hay, entlc cl organismo y el meciio, interacciones tales que las clos .clases cle lactores prcsentan uua importancia igual V permallecen si¡ pocler clis<¡ciarse. Sólo que si este tercer tipo c1e solución es ¡aturalmente solidario de las nociones cle totalidad relaciotlal, cacla uno dc los dos primeros tipos puecie combinarse con concep' ciones, o bien atomísticas, o bien relativas, por el contrario, a las totaliclades causales. Es cle suyo cviclente que cacla uno dc estos tres tipos cle solu' ción tiene cliversas variaciones y qlle, como el tercerc de estos ti¡ros constitul'e la síutesis cle los dos primeros, allnque Ios nsr'tper.ir,, las variaciones de este tercer tipo constituyen ipso facto ínter' mecliarios cr-itre los dos primeros. Sin embargo, sería un error se' riar el conjunto de las soluciones en una serie lineal o en un abanico en el que una extremiclad estaría caracterizada por la acción clirecta y piedorninante del medio (lamarckismo), la otra extremiclacl presentaría el carácter inverso (mutacionismo clásico) y cuya parté media sería ocupacla por las doctrinas de interacción' En ófecto, no hay serie única, en el sentido de que las maneras de pensar y las formas mismas dc la causalidad o clc la explicación utilizaclas han cambiado entre los dos primeros tipos cic interpretación y el tercero. Los clos primeros tipos están, en realidad, más cercanos el uno del otro que del tercero, puesto que utilizan secuencias causales simples e insuficientemente elaboradas, mientras quc el tercero consiste en (superarloso en un scntido dialéctico (oaufheben,), introducietldo nuevos modelos explicativos, cibernéticos y no ya lineales, lo cual renueva el planteamiento mismo de los problemas. Antes cle ex¿rminar uno por uno estos tipos dc explicación y de recordar previamente la manera en que se concebían las relacioncs cntrc el organisnto v cl medio en las doctrinas anteriores a la

L

92

]]I'TS'I'I]T{OI,OCÍ;\ D]II, CONOCINTNNTO

tlc evolución, convicllc rnostl¿rr quc la tr'íacla cle que acabanlos cie habi¿rl sc \¡urilvc a enc<¡ntrar, en Lér'llinos c¿tsi iciénticos, er-r el J.errcno de las funcicincs cognoscitir/ils erl lo tocante a ias rcl¡tcioncs ¡r tri' ci sr-rjeto y los objetos. Pcro p:ira llcgar a tal comparación, clre sc presentará cle nlrevo con formas clivcrsas en toda esta obra, convicne recorclar los tórminos cn que het-nos planteado cl problerr.l en cl $ 5, subtítulo I. En efecto, iray tres ciases de conocimiento prosiblcs: 1.o los conocimientos ligaclos a rnccanismos hereditarios (instinto, pcrccpción, ctc.), que cxistcn o no en cl hornbrc, pero que corrcsponden, biológican-rente, al clorni¡rio clc los czlr'¿tctercs trasmitidos por el genoma; 2.o los conocimicutos sacaci de cohereucia o no-contradicción corlstitttyen el órgan<.1 regulaclor funclamcntal cle la inteligencia r. Una vcz dicho esto, si se quiercn comparar las nociones biológicas acerca dc las relaciones entre el orgattisno y el rnedio con las nocioncs epistemológicas acerca cle las relacioucs entre el su' jeto y el objeto, soll, pues, estas formas I y 3 cle conocimiento las que hay que contemplar, y no la f<-rnna 2 que corrcsponcle a las acomodacioncs fenotípicas. En efecto, lo que los biólogos contem' poráneos consideran globalmente como hereclitario, en las discusiones acerca de las relaciones entre la herencia y cl medio, com' prencle a la vez al
r Señalemos desde ahora, ¿lunque hayamos de volvcr a verlo, que si las estructuras lógico-matemáticas están ligadas a las ¿rctiviclacles del sujeto, más que a las propiedades físicas del objeto, no podrian.ros, sin cmbargo, ligarlas é.stos son con. i los caracteres hercditarios (potencialidades gcnóticas), ptrcs ú'ngentes y variables. En la medida, por el contrario, cn qlle los eniaces ló' g cós o mátemáticos son (necesarios, ng se les podría poner en relación, pues, de origen biotógico, más quc con caracteres biológicamente necesa' é.t .rtos; ""so ahora bien: esO Cs lo que sOn los ¡rlecanisnlos autorl-cguladores, pueslo tue ia vida depende esencialmentc, y ell todas las escalas (sin exceptuar al g:noma), de autorregulaciones (conservación de estructuras psíquicas, etc.). l

[f. OIiGANISMO

Y ljl,

A,IIIDIO

93

nrisión> y pucstcl qLlc, I)of otra parte, constituve la conclicion neccsaria clc la primr:ra trausll,risión. Pero como las clos transmisior.rcs cst¿in ligadas sin posibiliclacl de clisociación, naturalncnte, clebcmos, para colnparar l¡s r"elaciones cognoscitivas entre las, actil,idadcs del suieto v clel objeto con las relaciones biológicas entre cl organismo (en sLls lnecanismos hereclitarios) y el meclio, consiclcrar provisionalmente como un toclo los lloclos dc conocimiento I v 3 cn oposición a 2. ) Sicndo ¿rsí, r,olvernos A cncontlar casi iclénticamente la tríacla expuesta hacc un rnolrento: o bicn el objcto se impone tal ctral al str.jcto hasla cn srls cstrllctr-rras lógico-mater-nátic;rs (oligen e-mpílico, en el sentido clc la física, dc las matemáticas colno cn H. Spencer, o cn cl'Alcmbcrt qLrc tr¿rtaba de sacar de la sens¿rción la aritrrótica y el irigebi'a rnism¿r y se veía en aprietos por callsa del ccro \,clc los nún-rcros ncilativos, ipor no hablar cle los uimaginarios>!); o bicn cl srrjcto ir-n¡rone sus cstructuras al ob,jcto, cn Ia mcdicla cn qLrc constilr-r1'cn nrarcos ¡rrcvios a tod¿r experiencia (apriorismo kantiano clcl cual, ccimo vimos en el $ 5, subtÍtulo I, K. Lorenz nos proporcic¡na una interpretación en cl lenguaje clc Ia biología rnoderna); <¡ bicn cl strjeto y el objeto están uniclos cle manera no clisociablc cn cl ful-lcionamiento de Ias acciones y las cstt'ucturas Iógico-matemáticas dcben considerarse como la explcsión de sus coorclinacioncs más generalcs. Pcro, aquí también, esta tríada no corresponde a la clc las totalidades transcausales del atomismo o de la totaliclad relacional, salvo en Io que concierne al tercer tipo de soluciones. En efecto, sc pucclc reconoccr una primacía clel objeto con relación al sujeto en una perspectiva estrictamente atomística, tal es cl caso clel (asociacionismo psicológico, (clcsde Spcnccr hasta ÉItrll, ctc.), pero se puede llegar igualmentc a conccpciones an/rlogas en una pers' pcctiva de tot¿rliclacl transcausal, como en varios cuando atribuyen las "formas bucuas> a Ia rcalidacl física (nras en tórminos de campos), no sienclo entonces el sujeto y su sistema nervioso más que la sede o el teatro y no el actor o el autor de cstas estructuraciones gencrales de dondc proceclen las matemáticas y la lógica. Y, una vez más, el tercer tipo cle solucioncs (interacciones entre cl srrjetcl y los objetos) no cc-¡nstituye un simple intermediario cntre los clos primeros, sino más bien sll superación clialéctica. Se ve aquí con t<¡cla evidencia, quc en las cios primeras perspectivas, las cstntcturas lógico-matcmátic¿rs son daclas como algo acabado, en su terminación virtual o inclusr¡ real, ya sea en la realidarJ física o en los cuaclros a priori clcl cspíritu, mientras que el-r la tercera se nos manificst¿rn conlo el proclucto cle una constntcción auténtica Y c<¡ntinua.

9r+

I]PIS I.I]\IOI-OCíA DIII- CONOCINIII.]N'TO

II. La artnc¡tií{L praesÍablacidu.-Antr)s clc volvcr' a consicler:ar err detalle estc llaralclismo, irnporta er:uninar bicvi:nrcntc las conccpciones que se hací¡rn de las Lel¿rcioncrs cntrc i:l orgatrismo y cl medio las cloctrinas anteriores a la cvolirción (qr:c ¡siguen siendo actuales, como en el vitalismo de Dliesch I' clc Cuónot!). En efecto, es claro qne la tríada cle nociones biológicas clc quc hablamos en el subtítulo I es soliclaria cle una pel'spcctiva r.'strictamente evolucionista. Pero como l¿rs icieas tictle:n sicrtrplc rrna historia, siu comienzos absolr.rtos, y como cn Lutil tcr-¡ría cicttcia, aun(llrc sc?t l'evolucionaria, cstá sicmprc inlluicla incltrscl por las tcor'ías a las que combate o llega a sustituir cs incli:;pcnsablc cratnilt¿rt' cómo el vi-

talisr¡ro inicial, cir slls Iol'lnas clc toialiclacl trlutscattsal u holismo, concibe la relaciór-r cntrc cl orglnisrrto y cl mcclio, tanto rn/¡s cuanto que la cuestirin se plantea cle ntte'u'o a cada rcaparición del finalismo. A primera vista, el vitalismo, cn tocl;rs sus I'ormas, creacionista o solidario de las nlornlasu ctcnras corno cll Aristóteles, carga toclo el acento en el organisrno y no cn el mcclio. Dc igrral rnancra, su equivalente rclatirro a la vicla mcntal o a lli olganización cognoscitiva, cs clecir, el cspirituaiisn-r<-r (de llfaine clc Biran, por ejernplo) o la teoria cle l¿t inteligcncia c<¡ncciritla c'()mo Llrt irccho primario, o como una "facultaclr, parcccii intcrp|ctrrt'lo toclo cn l'uución clc las actividacles del srtjcto. Pero si no nos clctcnemos cn líts palabras y nos ponemos a cll¿lminar, lo crral cs cl vc-t'claclci'o pt-ttltlcrua, lo qtic uhitccn)) o cónlo se coll-lpor-tan esos orgattistt-tcts clc.¡titr-los cle uforlnas> pertnauentcs y de "fuerza" r'ital, o csa intcligcltcia clotacla cic tocios ios ¡loclercs clcscte un plincipio, sc col.I"lprr.tclla t'írpicl:tncnte qlle tlo ticnctl uacla que haccr pr.ir Io qllc ioca li cojrstrttir-, pncsto quc no evolucionan, y, sobre toclo, porcluc cl llr,'clio 1>ara cl orgar-risuo y la rc;rliclad cxterior para la intcligcilcia crslán 1'a complclamcntc ol"cleueclc-rs cn virttrcl clc las misntas Í'orlt-tlis ctct'¡r¿ts o clcl n'rislncl acto creaclor. Lir actii,iclacl clcl orgatrisrtlc-t o clc I¿i ilitcligcucia sc limita asÍ, cstrictiltr.tctntc, a utilizar cl lrtccljo scgúrtr los lrlancs llrccslablccicit-ls o a contctnplar-lo cn fclt-lrll clc illtclccciórr. I-¿i noción flrnci¿rmcrrtal ¡rlc-rpilr clc las cloctt'irras prccvoittciouis:¡; (:n lo cc¡nccrnicntc a las rclaci<-lttcs entrc cl orga.nismo y cl mecli -r c.s, pr.res, la clc ltn¿r arn-iouí¿t ¡rrccslablccicla, y no l¿r dc ltna ¿'rm()nía o rle una aclaplacióu cstablcciclas graclualrrrcntc. Este cou,icpto se vltch'c ¿r cncolttritr iclótrtico ctr lo c1t-tc cottcicrnc a la intcli¡.,errcia-farcultacl, l)Lrcsto c1r-tc uclltí, i¡lrrlrlttlcntc, hity silnlllcs clcscub¡ imicntos o utilizacioltcs clc un licucrcio plccstableciclo entre ella 1, los objetos. Elttot-rccs sLr contpretltlc ll rtnión uccesaria dcl vitaIismo'n'cicl finalisnto,.va qr-rc totla crplicación finalista co¡rsiste en sustitlrir las scrics c:¡¡¡salcs (nccanicista:;, csttict¿rs, alcatori¿ts o cibcr¡elicas) ¡rttr la siruple afirnllci(rit clc una alntortía cstirblt:cicla

EL

O}TGANIST{O

Y EI,

N{EDIO

95

clc ¿rnter¡rano: por cjcmpl<.r, hay presencia cle ór'ganos visuales porque el ojo estir nhecho para ver) y ya no hay rnás quc decir. Ahora bien, la armonía preestablecicla no es en rcalicracl más quc una cloctrina cie subordinación del organismo o clc la inteligencia a un mundo acabaclo por completo, lo cual es tanto como eliminar tocla activiclad constructiva. Es por esa razón por lo que Aristóteles, dcscie cl punto cle vista epistcrnológico, al alejarsc, ¡rarq su mal, cle las concepcioncs lrratematizantes clc platón, llcga a un rcsultaclo que sc parcce rnucho a un simple empirismo y, cic ninglrna manera, a una constrtrcción de las formas ¡ror el su.jeto. De igr-ral manera la frrcrza vital, aunque proporciona (vcrbalmente) el principio cle la organización inlerna, cs ante tocio el principio cie nn ajustc hereciitario a toclas las situaciones clcl mel clio, lo cual supone, cle hccho, una acción continu¿r de óste, o bien cn las m¿rnifestacioncs obscrvables de la naturalezn, o bien en el plan dcl Crcaclor. En lo tclcante ¿rl linalismo, es particularmcntc sugereute obscrvar hasta qtré punto srrs partida|ios moclcruos, en general hostilcs al lamarckismo y enerligos cle aceptar tocla interlvención clel mcclio cn los mecanismos hercciitarios, sospechan un poco el hecho clc cpre cacla cxplicación finalist¿r atribuye al organisrno el pocler cle prcvcrr las cxigencias cxteriores )', por tanto, r.'ienc a conl'crir una amplia acción al urcdio, pero por intermcdiarios psicólo¿ricos o mírs bicn psicon, ctc.). Ahora bien, clccir simplcmente qllc hay linaliclacl es clecir clue cl cmbrión tom¿r cn crrcrrta cle antcn¿rno al r-ncclio, o, .licho rlc otra mancra, clue sufrc la inlluenci¿r clel misrlo, comc, r n las solucioncs ¿rntcriorcs (salvo erl azar), pero esto cs suponc!'io cle Llna mancra crucll y sin ningurra cxplicación clel (cómo). Es e'idcntc qLlc cn el scrno cle las hipótesis clc armo'ra Drecst¿rblecicia propia clc cstus intcrpretacioncs vil¿rlistas se ¡rrreclc.rr rlistinguir maticcs, scgúrn quc cl acento se cargue r.nás en e[ organismo (tcnclcncias al preformismo) o cn cl mecli<_r (tenclenciali_ nalista), o qllc la balanza sc equilibre. i

II. El

Iueit,¡r.rcrs

/n,tat cl:is¡r¡o 1, el etnpirisn¿.r.-Si a las so_ 'oh,cm.ls positivas clcl problcnra de las rclacioncs cntre el organis-

riplS'I'}]N{OLOGlA DHr, CONoCIAÍTEN'r"0

96

y el medio, Ia primera cn cl licmpo

sigtie teiriendo mucho su forma histórica, cn ya aclmisiblc tto sea inler'és, aun cuando ¿I Lltl retorno innepaíses anglosajones, los en Fues se asiste hoy, gable de las influencias iamarckianas. Algunas observacioncs prcvias poclr/tn ser útilcs, aunque inter'esan sobre todo a la sociología clel conocimiento, se prestan a mostrar las dificultades cle una posición objetiva en epistemología biológica. Lamarck es esencialmentc ftincionalista y el acento que su doctrina carga en el papel formaclor exclllsivo clel meclio nos recuerda mucho a las epistcmologías empiristas' Por estas dos razoltes habría podido estar clestin¿rclo ¿r seclucir a los anglosajones', mientras que el estrttctnrlrlisnlo I' cl innatis¡no, inherentes a algunas posiciot]cs nurt¿tcionistas, h¡bt'íali llocliclo convenir a los franceses. Como el capricho cle los rlac:itilicntos lt¡ cleciciió cie otra manera, el lamarckisnro ha siclo fina.lrncntc tttt¿r cl
t i cl¿r.

Una vez invcrticlts lus posiciotrcs, el ¡l, ctc.). AIor-lr lticil, si l.-lrllllrlcli sr'cqLlivocó a] ¡o pcnsar máS cluc cn cl mcclio, (Ol1to f¿rctitr clc tl'uns{'clrrr.lismo, y Cn l¿rs tenclc¡cias clel orgatrisnro lr clcgil ttn lttcclit., i't.¡ttt,ctticilte , inclisctrtiblcmenlc tuvO razólt cn ¿.rtlilltrir tttr ¡la¡lul ltt'ccsilt io a cStOS factores, como aclvertimos ca(i¿i vez Inás. Pcro estas liuctuacio¡res clc iu nrocla nr¡ tcnchían nr¿is qLlc Llna significación secunclaria si ncl sc voh;ic'scil íI \¡cccs cocrcitivas. Hacia 1930 tuvc oport¡-rnici¿rcl dc h¿tccr clos tlbscrvlcit-¡l-tcs incluietantes. Un gran biólogo norteamericlttto, con el ctt¿rl intcrcambiaba 1ro iclcas como puecle haccrse cn cl cltrso cle ltlt viajc trarsatlántico, trrminó por confcsarmc su couvicciótt clc clttc el l¿itnarckismo conte nía una gran parte cie verd¿rci, pcro añ:iclía qlre lc cra imposible elrunciarlo públicamente, para llo pl:ovocat uu escándalo (era jo'y'rn toclavía). Por la misma ópoca tttvc clisct-tsioncs cot-ttinuas acerc,i clel papel del uredio con el c<.¡laboriicic-rr principal clc un gran confió un clía i¡,:netista antilamarckianc¡.
-'mc

1 Prueba de esto es qlre en Inglatelra ltrbo un lamarckiano mlis empirista que e1 propio Lamarck: iue Erasmus D:rnvin, cl abuclo cle charlcx. Pol otra parte, Lyell atacó a Lamarck, no a crusír cle su insistcncia en la inflr:el"rcia de'l medio, sino por razón de sus idcas accrca del pt'ogrcso incvitablc''

EI, OI{GANISMO Y EL MEDIO

97

estc jefe cle laboratorio- estoy absolutamente segllro cle cluc el patrón se extravía. ¡Pero no se puede ablir la bclcal Para qlle ttll Instituto funcione, basta con una opinión., El patrón en cuestión me dio en cierta ocasión esta respuesta reveladora: (por mi parte, ¡apuesto en contra! > Entonces, no creía más que en el azer y cn la selección: veinte años más tarde era finalista y casi vitalist:t. En cuanto a mí, yo hubiese buscado más bien entl'e cl azar y la finalidad lo que queda de verdadero del lamarckismo, y cs eso lo que se hace hoy. Las dos icleas centrales del lamarckismo son el papel que clesempeña el ejercicio de los órganos en el transculso clel desarrollcr incliviclual y la fiiación hereclitaria de las modificacioncs así obteniclas (herencia cle lo uadquiridoo). La primera de estas dos nociones es aceptacla por toclo el muncl<.r, peLo, si no se aclmite la segunda en la. foima qne le clio I-amarck, la significación cle la prirncra cambia baslantc. En la hipótesis, clurante latrgo tiempo aclmitida, clc una clifercncir t'aclicrl enrle cl fenotipo indiviclual y el genotipo que es lo ítnico hercclitario, las moclificaciones clcbiclas al ejercicio clc los órganos no son sino acomodaciones no hereditarias, que modifican, cierto es, más o menos profunciamente, el fenotipo, pero no dan lugar a ninguna fijación de cstas aclquisiciones. Descie hace trcs clécadas, más o menos (scguncla parte cle la carrcra de T. H. Morgan, etc.), y clesde los progres<-rs cie Ia genÚtica cle tras poblaciones, nos interesamos cacla vcz m/rs cn los lcnr-itipos, concebidos como cl proclucto de interaccioucs llo ciisoci¿lblcs cnLrc el gcngtipt-t (o los gcnotipos nlczclaclos cn Lilla poblitción) y cl mcclio. A cacl¿r ger-iolipo (o 1cacla potrlació¡) ('oi'fcspon(ltl cntonces una (nol'ma clc rc¿tccióno que exprcs¿] la pt't'clttcci
I]PISTE\ÍOI,OGiA DI]I, CONOCIIÍIENTO

sülamente en el in{.erior de la nllormao clc reacción (salvo en el -aso de desequilibrios más profuuclos, cle los que volveremos a i'¿ blar clentro de un momento a propósito de la nherencia de lo aciquiridou). En otras palabras, el organisnto es menos pasivo de lo que suponía Lamarck: reaccion¿r activamente asimilando el medro a sus estructuras, en vez cle ciejarlas doblarse y vencerse en loclos sentidos a fuerza de acomoclaciones incicfinicias. Es cierto quc el organismo cs capaz dc uprcnclizajc.: pero toclo rcgistro de informaciones extcriores está ligaclo a estrlrctllfas de asimilación, y, si todavía no se está seguro, por cje.mplo, cle que este registro se cfcctúrc, en los casc.¡s clcrlrcnl¿rlcs, ¡rol lijacicill cn cl ,zlRN (ircicl
I

C. H. Waddington, The nature

ol lilc (Allen & Unrvin), c;rp.

4.

l:(- OI{G¡\NIS'\IO Y EL MEDIO

99

clo (ilámesele o no oherencia cle lo adquirido>) es el de que ulra variación fenotípica ligada de manera experimental precisa a una modificación del medio, después de algunas generaciones, puede fijarse en una forma genotípica. Waddington habla, en tal caso, de oasimilación genética> definiendo este concepto como sigue: aparición de un carácter .r Iigado inicialmente a un cambio clel medio y que subsiste después hereditariamente una vez anulado I cstc cambio. aceptación del segundo hecho repitámoslo, la fundamenPero, tal en el que se apoyaba el lamarckismo no obliga a la aceptación clc la interpretación de Lamarck. Dos explicaciones más, compatibles entrc sí, son posibles en tal caso: 1.o selección de los fenotipos por eliminación bajo la influencia del medio, y reorganización clel genom¿r en función de las nuevas proporciones de genes asi modificaclas; 2.o reorganización directa del genoma en función cle la selección (csta vez en el sentido cle una modificación de las pr<-rporciones y dc las recstructuraciones cle conjunto), pero en (l'espuesta) a las
I No quisióramos

ser injustos con respecto a Lamarck, en cuyas obras

es

l¿icil encontrar textos que oponen a las influencias del medio, llamadas a veces

"ir-regulares", factores internos que consisten en un "poder, organizador de la vida. Pero, si se ha interpretado constantemente el lamarckismo en el sentido de las acciones morfogénicas del medio y si Lamarck mismo insiste en cllo mucho más que en la noción de organización, es porque su doctrina pre-

a este respecto las misn¡as vacilaciones y las mismas ambieiiedades que sc descubren, por ejemplo, en Locke, el cual, aunque es el padrc del empirismo y precurliof de las ideas de Hume acerca del papel desempL:ñ,rdo por r.l hábito y por las asociaciones de ideas, no obstante, reconoció t:rlrbién el tle las noperaciones del alma" conocidas por nreflexiónr. senta

Ahora bien: en Locke todo conocimiento proviene de la experiencia,

el

ualma es una tabla rasa,, el espíritu permanece pasivo al recibir las estas (icleas simpleso, sin enriquecerlas por ello; dichas noperac.¡nes) consistc¡], pucs, simplenrente en asociarlas, ya sea de manera (naturall, es decir, conforme a la experiencia, ya sea por (costumbre), Io que da lugar, entonces, a enlaces subjetivos y habituales, que no por ello dejan de ser fucrtes. Es cornprensible, de tal modo, que este factor, aparentemente interno de las

100

Ill'tS I lr:,\101.()Gl/\ l)l:L CONOCI\ltEN'f(]

Si se piensa ahora ell un paralelismo posible con las lclaciones entre eI sujeto y los objetos en el seno de los funcionamientos c,)gnoscitivos, las analogías sc imponen con fuerza. La doctrina, :;r:gún la cual el sujeto está so¡netido, sin más, a las coacciones Cel objeto, no es sino el empirismo en su forma clásica, para el .,trperaciones del aimar, se haya traduciclo despuús al lenguajc de las oasociay que Leibrliz haya rcacciouaclo, cn vida cle Lockc, contra este cmpirismo, recordando quc si todr.¡ t:l contenido cle las nociones experimc'ntales ha pasado por los senticios, no podrÍa decirsc Io mismo del nlpse intellecc:ioneso puras

tr.rs>, cuyo papel es el dc suministrar cstructuras y no solamente el de sorneter el espiritu a la expcricncia, rccibicnclo dc clla sola su estructuración. De igual manera, si se procura analizar en los textos de Lamarck el sentido del opoder organizadoro que invoca r veccs, se obser-va que se trata esencialmente de una ncomposición> sin cstructura conponente y que no debe su ufuerzao más que a la naturaleza y a la asociación de los componentes. Es cierto que Lamarck, en el ter-reno psicológico, opone a los "hechos físicoso los uhechos moralcs> o nvcrclades niatemáticas' conocidas (por la inteligcncia y no por los sentidoso (Pltil. zr¡o1., aclvcrtcncia, cn nota), pcro mucstra cn seguicla (íbíd., Discsrso preliminar) ncómo la fuerza que cxcita los movi-

mientos orgánicos puede, en 'los animales nrás imperfectos, encontrarse fuera de ellos, y, sin embargo, animarlos, cómo, clespués, esta fuerza ha sido transportacia al animal y fijada en él; por últirno, cómo se ha convertido en Ia fuente de la sensibitidad, y luego en la de los actos de la inteligencia,. Así, pues, no s€ trata de un proceso de interiorización de acciones, primero materiales y exteriores, pero en parte endógenas, después ejecutadas de mane¡a interior, sino de un mecanismo puramente exógcrro que se prolonga después en rcacciones internas. En el plano orgánico, Lamarck explica en el capítulo VII de su Philosophie zoologique en qué consisten los de la evolución, dice que (el estado en que vemos a todos los animales es, por una parte, el producto de la composición creciente de la organización que tiende a formar una gradación regular y, por otra parte, que es eI de la influencia de una multitud de circunstancias muy frecuentes que tienden continuamente a destruir la regularidad en la gradación de la composición cre' ciente de la organización". Pero lo que sigue después en el capÍtulo muestra que no se trata de la oposición entre una organización enclógcna y las influen' ci:¡s del medio, pues, a propósito de sus dos leyes fundamentales (empleo de ics órganos y herencia de lo adquirido), Lamarck subraya que si
I]I-

OIIGANISN,TO

Y EL I,IEDIO

101

cual los nociones más centrales de l'¿ razón no se clcben sirlc¡ 'r los efectos repetidos de la experiencia y a los hábitos adquirirlor por cl sujeto por presión de las circunstancias. Si se compara, por ejemplo, la manera en que Hume explica la formación cle la iclea de causalidad con las consideraciones de Lamarck (el cual, aunque más joven, fue su contemporáneo du' rante treinta años) acerca del papel desempeñado por el ejercicio ¡ y por el trábitr¡ en las aclatptaciones morfológicas, cncontramos c.\actamentc cic nucvo los mismos razonamientos y las mismas lagunas. Para lh,rn-¡c, conro p¿lra Lamarck, el meclio está indefiniclamentc abicrto (para una especie clada) y cualquicr cosa pue' clc proclucir cualquiera otra cn la medida en que el sujeto se encLtcntre en presencia cle succsiones regulares. Para Hume, lo mislno que para Lamarck, estas sucesiones se traclucen entonces, en cl sujeto, en la formación de asoci¿Iciones o de hábitos, pero que solr solamcnte la réplica clc las secuencias extcrnas: réplica que sc prolonga en cl organismo, según Lamarck, por un cambio cle nera de vivir y las circunstancias... las que, con el tiempo, han constituido la folma de su cucrpo, el número y el estado de sus órganos y, por último, las f'acultades que posec>. Asi, pues, no se poclría set' más ciaro por lo que respecta a los orígcnes cxógcnos dc la uorganizacióno, considerada como (conposicióno regular (si cl rneclio no varía bruscamente) e irregular (si el medio varía a saltos). En 1815-1822, en su Hisfolre naturelle dcs animaux sans vertébres (\a Philosophie :.oologique es dc 1809). Lamarck vuelve a considerar oei poder, organizador, que identifica cntonces Con el gran (poder generalo de la nnaturaleza> entera, conccbida como el conjtrnto, no cle los cuerpos, sino de los movimientos y de l<.¡s actos. Luego, (este poder es limitado, por completo dependiente y "'no poclrÍa hacet' más cosas que las que hacer, siendo de carácter oen cierta forma irrccánicoo. Estc está, en particular, desprovisto de toda finalidad, incluso en los ncuerpos vivienteso, nEn efectO, en cada Organización particu' lar de estos cuerpos, un orden de cosas, preparado por las causas que 1o han establecido gradnalmente, no ha hecho más que conducir por desr..'rollos progresivos de las partes, regidas por las circunstancias (!) a lo que nos parecc ie¡ un fin y que no es, en realidad, más que una necesidadu. Viene después un nuevo desarrollO del papel de los nclím¿so, nsituaciones> y omedios habitaclos,, etc., sobre la formación de los hábitos y, desde allí, sobre la de los uórganos de los individuosr. F,n resumen, no es exagerado ver en la ncomposición, que Lamarck con' vierte en fuente de la organización Un prOceso de naturaleza esencialmente ¡sociacionista, y no una estructuración endógena, como podría hacernos crcer Ia lectura de algunos pasajes aislados de su contexto. La razón de esta exclusión cle toda estructuración endógena es, probablemente, que, en el estaclo clc los conocinrientos físico-químicos de entonces, tal estrllcturació¡ noclría

parecer que estaba penetrada de vitalismo finalista, como lo est¿,ba, efcc' rivamente, en los antievolucionistas: ei mecanicismo antifinalista de í-¡marck, por tanto, no poclía sino llevarlo (por no dominar los problemas tle las intcracciones, cle causalidad en circuitos de retroalimentación, etc.) a una sobrestimación de las influencias del medio, como el rechazo cle las idcas innatas habrÍa de llevar a Hume a una concepción asociacionista del papcl, consicleraclo esclusivo, do la uexpcrienciau o acción del medio.

t02

Iil'l li l llIlOl.oGl¡\ l)lil.

(lONOClti\lf IiN'l o

forma de naturaleza material, y en cl sujcto, segútn l-Iune, en un cambio de las formas mentales o idcas, puesto que las cliversas nociones de causalidad (diversas en sLr contenidcl concl'eto, aunque obedecen a la misma ley formadora general que constituye la iiea abstracta de causa) no sotl más que la manifestación subie:iva de las asociaciones o hábitos así adquiridos. Y en los dos casos lo que falta es la referencia a una activiclad estructural del organismó o del sujeto: en Lamarck, toda presión del medio es ,céptada sin más, y no asimilada a Llna cslructura genotípica cott la iual entraría en interacción; en Hurne, la secuencia regular e:rterior es registrada sin más, y no asirnilacla a estructllras deductivas que le óonferirían su inteligibilidacl, cle manera que la nnccesiclaá, atribuida por nosotros a la idea de conexión causal ncr es sino una ilusión áebida ala fuerza de las asociaciones o hábitos' Se dirá que le falta a este paralelismo la prolongación de las asociaciones adquiridas como herencia de lo adquirido. En Hume, sin duda, pero ta no es el caso en la perspectiva de Spencer, en la cual si no háy oideas innataso hay, por lo menos, una génesis posible, a la vez biológica y psicológica de la inteligencia, comcr áptitud cerebral emanada de las asociaciones adquiridas' Por otra parte, si se sustituye las matemáticas y la lógica en el cuadro analüado en el subtítulo I, se alcanza a ver cómo el empirismo clásico (d'Alembert, etc.) al concebirlas como sacaclas sitl mar Ae la experiencia y aun de la usensación, omitía el problema tal como se plantea actualmente y que recuercla, cle manera estrecha, la cueitión de la fijación y, como se clice a menudo, cle la oimitacióno de un fenotipo por ull genotipo (nlenocopia')' Cuando, en física matemática,-poi ejemplo, un conjunto cle leyes obtcnidas experimentalmentc (por tanto, fertotípicamentc) sc traduce por una teOría deductiva que abraza todos los contornos, aunquc iuperándolos, 1o se dir.á, sin más, que hay allí un paso del hecho a ia norma, lo cual se reduciría finalmente a un retorno a Hume, sino que el sujeto, gracias a sus estructuras cleductivas autónomas, ña reconstruiclo y también imitado el esqucma proporcionado por la experiencia, pero reconstruyéndolo así de manera interna en realidad.

IV. El mutacianismo.-Darwi¡r

había terminado (6.4 ecl.

de

lo esencial del lamarckisEl origen de las especies) por integrat' 1, esquema central secttyo la evoiución de rno a su concepción guía estando, no obstante, funclado en ias nociones de las variaóiones pequeñas y de la seleccii,l p¡rig'esiva. A partir del redes¡1

I Conservaba Ia influencia del meclio 1, rli:l cjercicir;, pero no : continuidad intcgral ni el ¡ronlinali,inicr, rri ei progrcso, ctc'

la

iclea

l:1. Olt(l¡\N I S\l() Y lil, tlirDl(-)

r03

cublinriento cic l¿rs lcycs rlc Mendcl 1'clcl dcscubrimiento de las ulutacioucs, r-rn neodanvinismo r¡ un mutacionismo, a Ios que llarnareruos clásicos por oposición a sus considerables transformaciones actualcs, han eliminado cle la doctrina, por el contrario, locla huella dr: lamalckismo para cargar exclusivamente el :tcento cn las variacioncs endógenas: sólo son hereditarias las var',aciones cle origen interno (mutaciones) que se producen en el ntarco clc los gcnotipt-rs, por lo clemás invariantes, y el meclio no intervie- ¡ ne sino después seleccionando las variaciones así producidas (sin Itablar de las valiaciones fenotípicas, que son clebiclas al meclio, pero l-lo tienen ningtu.ra inrportancia evolutiva, pues no son hereclit arias ).

'fal cloctrina, pues, se inscribe en segundo lugar en la tríacla cle lns nc¡ciones antrnciaclas en el subtítr-llo I (primacía del medio, del organismo, o interacción entre los dos), puesto qlle carga toclo el acento en las estrllctllras internas del organismo. Pero se sitúa igualmente, y cle llancra estricta, en el segundo lrrgar en la tríada cxaminada anteriormente (\\ 7): totaliclad causal, atomismo o totalidact relacional. Y, en el terreno clel sistema genético, lleva este mismo atomismo al extremo (véase $ 7, subtítulo II) al concebir el genoma como un agregado de genes cliscontinuos e indepenciientes, productores cada uno de ellos por sí mismo de r -rracteres aislables, y, por lo demás, fuentes de mutaciones bruscas e iguallncntc cliscontinuas, que carecelt de relacionc.s con cl soma y con crl medio. Por otra partc, Ia selección clcsemboca cn elegir 1os inclividuos de uno en uno, consideraclos colno uniclades adultas o acabaclas, sin consideración dcl clcsarrollo ontclgcnético cn el transcurso del cual se elabora el fenotipo por mccli<.i cle selccciones ftrncionalcs y no ya por simples eliminaciones. Qr-riz¿i sea inte¡es¿rnte llcvar a cabo cl examen crítico cle estos modos de pensar a la luz de los resultados actuales, pues, al desplazar todo el acento teórico del meclio y cargarlo en las estructuras internas clel organismo, el lnutacionismo clásico se ha internado en r'ías y en la direcció¡r de moclelos explicativos que son rle alcance muy general y se vuelven a crncolltrar, hasta en el terreno cle las funciones cognoscitivas, en donde quiera que se trate, para un sistema dado, de analizar los papelcs respectivos rle los factores internos y cxternos. En efecto, no es casualidad el que, querienclo cortar todos los puentcs con las influencias del medio, el neodanvinismo se haya orientado en una dirección atomística, pues siempre que se busca captar a Lln organismo o a un genoma cn sí mismo, o un sujeto (rler c<.¡nocimicnto) en sí mismo, cs clecir, inclependientemente de Ios f¿rctorcs exteriores clel nledio o de los objetos, se le despo.ja i¡tso {tt<'lo clc str f uucionamicrrto, y no cncuentr¿t uno, enfonces, rurírs quc paltículas u órganos ¿iislaclos, o catcgclrías de pcns-rr.,rien-

IO4

EPI S'TE\'ÍOI,OCIA DI]T, CONOCI\f IEN'TO

to aislables y abstractas, es decir, que se lanza uno por el camino de un atomismo inadecuado y cleformaclor de lo real. El gran descubrimiento que ha modificado las perspectivas v ha hecho caducar hoy al neodarwinismo clásico (aunque impregne todavía muy profundamente el sentido común de los biólogos) es que el pool genético y los genomas constituyen sistemas organizados; es decir, a), que tienen sus propias regulacioncs, v b),

que son resultado de una evolución del sistema genético como tal, ? sea, de una evolución particular y diferenciada qne es, a la t'ez, la fuente y el producto de la evolución general misma (la nociórt según la cual una realidad es, a \a vez, ftteute y prociucto supone, claro está, una revisión del concepto clc causalidad cn una clirecciin cibernética). Pues bien, si el genoma lleva consigo genes rcguladores y un sistema de autorregulaciones, en principio se torna naturalmente contradictorio suponer cortado toclo contacto con el soma y con el medio. Mientras se conciba cl sistema genético como un paquete de cajitas que, al abrirse, sueltan cada ulla clc ellas un carácter preformado, o a veces una mutación-sorpresa, v clespués se cierran formando de nucvo en su intcrior otro peqlleño carácter semejante destinado a la generación siguiente, se puede decir que el genoma está al abrigo de las influeucias cxteriores. Pero en cuanto se le concibe como ttna orgatriznción pror''ista de legulación, es necesario asignarlc Lrna función a esta regttlación. Dicha función es la c1e conser\¡ar cl sistcma, cviclcntcntc¡nte. M¿rs si hay que conservarlo es pol'cluc haY obstácltlos c.l perturbaciones, etc. Se dirá que provienen toclos clel interior y que el metabo' lismo interno del genoma está sin cesar amcnazado cle inestabilidad. Pero, ¿de dónde provienc csta incstabilidad posible y cómo concebir un metabolismo sin una ¿rlimelrtación que puede ser tan perturbadora como conservadc-¡ra? Y, si los genes r-to son bolitas inmóviles, sino esencialmcntc proccsos clttc obran clttrantc todo el desarrollo ontogenético, ¿este funcionamieuto cst/t así al abrigo de t
I]I, OII.GANIS]\{O Y t]I, \,IEDIO

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más: El genolna es Llna estructlrra organizacra, resultante . Hay tr'a e'olución. Er mutacionismo ha olvidacü ;;;;;g"rización

clc

1' esta

e'olución y no ha considerado mas que su contenido o su culminación estática. E,n esta perspectirra, fá"il decir que todo cambio nLrevo se reduce a Lrna mutación aleatoria "i y q;" l; serección bastará para conservar los buenos y eliminar ror'*Járlsiendo ro csencial la conservación de ros genes y su transmisión hereúrtaria.l sólo que sc olvida que las condicionei necesarias ( internar;r ) de csta transmisión son la organización del genoma ¡e v'la irans:,risiOn o conservación de esta organización, ro cuar es totalmenre distinto cle Ia trasmisión de los caracteres particuroi., ri"r"áár^;;. los gene..s, si esta organización es una autorregulación, queda por {, con_, cebir la conservación, transmisión o reactivación de ésta autorregulación cle una generación ra siguiente, lo cual cla pr""irio., a este -a problema de la conse^'ación cre Ia organización ro r¿lo cle los genes particurares, que son ros"únicos que"o-oiul,-v .. to.nán" en cuenla elt una combinatoria como la cle las leyes de Mendel. Para resolver este problema, no basta- de ninguna recorclar que, ar lado de la herencia especiar, tenemos ,norr"ru "on a Ia herencia gcneral ni evocar ra existencia de los mecanismos citoplásmicos al laci' de los cromosomas y de las erpi.at"r-á" Ánñ, T""nerencia general plantea el mismo probrema q,r" tu organización á"1 g"no-u, cn todas Ias escalas, además. Se responderá, y es lo que haremos t.losotros en lo que sigue, quc, propiamente hablan
I]PISTEMOI-OGÍA DEL CONOCIIlIIJN'IC)

106

misión hereditaria, tan pronto como se concibe cl genoma eu su clinamismo y no ya como una pequcña colección de particulas inmó' viles 1. Pero la misma noción de selección da lugar, ir-ievitablemente, ¿r iguales revisiones dialécticas. Para el mttt¿rcionismo, i¿r seleccióu cs ,in p.o""ro de sentido único: el organismo se conse¡va o \¡aría )' el meaio no interviene más que a través de una elección en los resultados una vez ofrecidos a él en su cumplimiento o acabamiento' En efecto, como lo ha mostrado Waddington volvicndo cie nuevo a I amarck, los organismos eligen y transforrnan su meciio en funciót-l Ce su comportamiento y, a este respecto, cs el mcdio el quc cs sel;ccionado por el organismo, lo cual constiuye la recíproca clcl proceso anteriór. Más aún, el organismo elige su alimcntación y clcsde el metabolismo clel genoma y la elección, por los genes reguladores, cl.e sus inductores exteriores al núcleo, h?rY sclección de alimentación por las estructuras internas. Así pucs, la selccción llttnca cs cle senticlo único y la elección cle las I'ari¿rciotles endógenas por el lnccliO nO eS SinO un anillo en un vasto circuito clue im¡rotrc clc t-lttcvo Ja noción de interacciones. En una palabra, las explicaciones ciel mutacic.¡ttislllo, fr-rtlciaclas en los dos únicos factores clel azar 1'dc la sclección, cstán en sime' tría con las explicaciotlcs lamat-ckianirs; lllits, al invcl'tirlas. Ias cotrlpletan sin aniquilarlas y prcsentan Jas l:rgtrtriis rccíprocas cle aquéllas qrr" r" tratabá clc colmar, Así ptrcs, cs itrcltrdablc cluc se imponía üna síntesis, por cierto clrle no cn cl se:lrticlo clc un¿r rcttnión cle los puntos contrádictorios, sino cn sli sttpci-ación por üeclio de no' .ig.t"t ngevas clel clesarrollo, clc l:r olgllnización Y cl'-: la cansaliclacl biológica en general: cr¿l llcccsill'io strbslitutir las scries lirlealc's en el señticlo -é.lio-org"nismo, o cn ci scnticio ittverso, ¡ror interac' ciOncs cirCularcs O tll-ia causlilitlatl ciircrilóticir qLlc respctase, a la vez, la activiclaci original cle ias ('sti'!lc{ut íts v sll llltltLl¿t clcpcnclcncia cn relaciól-r con cl l-llcclio. cotlvctlcir¡nuli:;ttta.---1-'.t t raclucción ciel lleoclanvinismo mr-rtaciot'lista clásico lt tir'¡nilrrls clc [utlciones cognoscitivas tiene un gran interós, crt p;.ilnct'lugilr, p()rqLlc ia llt'tlpttsieron aigunos biólogos y, c1espr¡ús, n(ir'{lLlr: l¡i int'stlrbiliclacl lctirica de que dá testimonic¡ cst¿t csCttcl¿l (lllti, Cl) r:l clilllptl clc las vltIiacioyuelye nes clel organismo oscil¿r entre la lllcf olnración v e I ¿IZar, se e:pistemolóV tcol'ías i¿ts ¡;sicológiciis a cncontrar, cx¿rctamcnte, ellt gicas, que, centrán(losc cn cl srrictri, ()st:il¿tn ir \tl \.r'z ct-tll-c la Pre-

v. Apriorisrtto I

I Es clecir, si existen clos ¡rtobleltras rlistinlos de interacción -intct'accióll v cl ¡t.lc' cntie las parics I'el toclc¡ t intci'ui:cirin crilrc lo:. lltctot'es cttcltigcnos qUc

tli<_,- resujta imposiblc trt¡ ¡'cli.rcion¡¡ lo:; tl¡¡'(lc' i) lr'¡ili)l':l¡lu: ('\ lo clc nuevo en el S 19, strbtítulcs IV a L\'

\'!'fül¡lo\

l:t.

OI{G;\NIS]\,IO Y Er- MEDIO

r07

{ormación apriorista y el convencionalismo clc lo arbitrario o clcl

.\zar.

Así pues, el lnutacionismo clásico cc¡ncibe el genoma como Llna colección cle particulitas que contienen toclo el porvenir, pero cltre son a veces perturbadas por var"iaciones repentinas dc r.csultaclos in-rprevisibles. Entonccs, natLlralmente, se conciben col"I una l)crspectiva preformista los genes que siguen siendo normales. por. ta de actividades reguladoras, no se les concibe toclar'ía corrl() sr.ial1 sc reconstituyesen sin cesar, conserr'ándose por autocorrección, a tr.ar'ós de transformaciones múltiples: están ahí y contienen crtáticalnente los caracteres de las generacioncs futuras. En cLranlo ¿r las variaciones, o bien son nocivas y se deben, ])or tanto, al u¡rzir¡n, o bien son adaptativas, y entonces Ias opiniclnes empiezan a no coinciclir: lo son por azar, dirán todavía la mayoría cic los autor-es o bien, si tienen éxito, es porque estaban contenidas cn las rirtualiclades dcl genorna y porque prolongan los caractcres , rnicntras quc un hccho e.r¡rcr.imenlal es sirnplcrn(.,ntL. claclo, nsie¡tclo lo que es, (según Llna cxl)r.csión célcbrc) 1, no rrccrc_

sarlo.

vilnos r\.5, subtítulo I)qr-rc K. Lorcnz, quc cs a la vez nt..ocl;rr-rviniano y kantiirno (lo crral resrrlt¡t n.lrr.1,coltcr.(.nte cn pr.irrci¡tio) crcc, clt.su c¿ullpo clc los instiutos v clc los "inclici()s sig¡illt.atilos lrcrr'tliLarios, (iRM : innalc rcteasirttr4 t¡ecltttttisttts/, c' l¡.r e rislc'cia cle conocimicntos innatos. y, sienclo llcoclar.rviniauo, los inle r._ prct¿r como si llev¿rsen consigo un origen enclógcno sin he r.cnc.ia rjc lo aclquiriclo (en el senticio cic Lamalcli o clé waclclinqtcrrr): son pucs, nos clice, f ormas a ¡triori, e rr el scnticlu kalttiarro, e tinllt¡rr-uble s It las catego¡ ías c priori, lo cllrc cncoltlr.¡tr.íarlos, sL,!r.ln Iilrnt r, .il. r'rr ci pensalni('nto htr¡naut.¡. Esllm()s aquí L'n ¡rr.csc,rrcilr tlc ult.,i,.,,,1_

I:l'IS l llll()l.o(;I,\ l)lll. ('ON()Cl\'1Il:N lo

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plo clc traducción explícita, pfoporciollacl¿r por el llirilogg, del l-Iluiacionismo en tórnillos del apriot'isnlo katltiano' Solamente hay una clificultacl, bieu couocicia cle los ncokantialuos en el terrenó clel pensamiento científico: es la cuestión clc Ia neccsidad. En el dominio biológico, los instintos naclír tiencn cic necesario (lógicarnente) puesto quc Yaríau segtit-l las es¡recics ¡' las c:species' con cx' ¡;uesto qua ttó hay instintos comLllles a 1o(i¿rs l'aha de órganos por c1ue, Yicla de la ccpción cle la conserr,ación instiutir,<-l (a llesar de Io cspecíñcamentc cle tienen nacla ¡rropios, q,,"' ." clice) y no es más que una continr-ración funcional. En el .:,,n.,1-,u clel conocilliento cicntíñco Ir¿tv t'¡zr)tltit.lticrt'ttos lógicanrenlc n, ccjsariOs, a ltn nivcl claclo, pero tlo ltay catcgol'ía tlc cstntctttt'a lrcccsaLia, puesto c¡tte la c¿rttsaiiclarl, t:l csll¡ci<-r, cl lienl¡-ro, etc', sc lian rnr¡clifrcaclc¡ eu el transcut'so tlc ia iristolia' Entonces Lo¡e¡z salc clc apllros por mcclio clc ttl'lii inlerrprctil.-i5n tnuy iuteresante (pero que, sin-ducla, hubicsc escandaliz¿lcio :1 propió Kant su (\'ie'io colega cic l(oe'igsbet'g"' conlo clecía cl ctóiogó cuanclo habitabá cn csta citrclacl): clcsliz¿inclosc, sin clarsc .,-,",,1o al parcccr, ctcl apriorisnrt-l ¡l convclrcioltalislnc¡, Lorenz strgierc simplentclrtc q,r" ias formas u priorí sort uiripótesis dc trairajo he.eclitariasr, por tanto, ¡irratas_y ,ro ncccsarias a la 'ez! Así epistcr-rlológica en. e I abani' r,u'cs, hav q.r" .or-rr.rYar una Yaricclatl co <1c Ia.s sollrciolles clrlanaclas clc' l¡ lrclcirjll apriolista clc prefor'llrac ión.

cllso llr cta¡rir sigr,ricütc r's cl colttctrtit-rtlttlisttlt.l, qLlc coformalrrrente a la noción clc Ins ltrtttirciotres lorltlitas (c¡s clccii , clldógeuas, pcl'o nrclros lrcccsa¡'ia:; ¡rúrr). I-¡ ¡trtreba clcl parcntcsco epistentológico cntrc el cc.¡lrvelrciotl¿rlisl.t.tg I' el apriorismcl cs la cle qrte existcrn ¿lutorcs Clllc soll llarticlitrios cle las c.los a la vcrz, scgitn loi Conteniclos o c¿tInl)oS e rlttsicle ratlt¡s lls así e tluro cl grart mitcm¿'rtico H. Poincet'é consicleratla la nociórl clc gt'r-r¡lo, sobrc tocl6 cn geometríit, conlo la cxpresiórt clc ull itriciC) sirltético n ¡tríori, enel senticl<¡ clc Kant: pcro la cucstión clc snbcr si el cspa.io títia<, eS euclicliano o no, cl'a p¿rra i'l cosa clt'pltra ctltlvcnción' Ils velclacl que laS razones de elección cntre coll\'r-llcioucs llosiblcs tro crat.l pa;a Poincaré solamentc arbitrarias, lue¡:tl aleatoriasr: ollc' clccían scgún é1, a razoncs cle col"uocliclacl, lt¡ cttal cs intermeclic¡ cntrc la.,hipótcrir clc trabaio,, crr el scntirlo tlr'l-tlt'cnz ), la l'lttl'a conve nciótl. E|r RoUgier, por cl contra|io, la lógica lnist.ua llo cs sitltl ttll¿r con\reltción lingüíStica: cclnvCnción f orz.acla, l)ttcsto (ittc ntt sc ptlccle CsCoger Otr¿I COSa, perO ll() trccCsaril tltCi<-¡tl¿tlmcntc, Llll pOCo col¡o si la nattrr'¿rleza hubicsc irnpr,rcsto al h<-rrrlbrc csta llltttaciótt L.-1 csc r-r.cs¡-lotrcie

que Poin' Recordemos qLrc-, sin cluda, sc clebió a cstc convcnci<¡¡ralisllro el -no ccrcit' ancl¿rba la cLt¡l tlc la lelativiclacl, clc iial.a Oes.uUicrtr-¡ la teoría .or¿

I

lrl. OltGA)ilS.\l(i Y I:l-

NIEDIo

109

particular, al azar 1' a la lnanera clel color del cabello o de los ojos. Para Rougiel', cs cierto, la lógica no tiene nada cle innata. pero, si prolongamos las líncas cic la corriente de ideas nlr¡tacionistas ccntrada en el azar, cs claro que nuestro cerebr<¡, uuestra lógica ¡' el mutacionisnro rnismo son los procluctos cle combinaciones fortuitas más o l.ucuos gloseramentc seleccit-rnaclas cn [unción cle los

obtcnidos. i Pcro si hay cle tal mancra paralclisrno cntrc la garna cle las soluciones que se clistribul'cn en el seno del mutacionismo, entrc las iclcas de ¡rleformación y dc variación fortuita y ra serie cl< solut ir.rr.lcs c¡-listcnrológicas que conducen, en el terren<_¡ clel ¿rn¡,Lli ;is clel corrocilliento, clesde cl npriorismo integral hasta el co¡1,,3¡16ie¡1¿lisrro puro, cl interés cle este paralelismo no estriba cn su carácter m¿is r.r mcrros corn¡rleto: cstliba en el hecho clc
I10

EPIS

IiI,

lnllol.ocll DIll. coNoclNlluNlo

Y 1]I,

JIÍI]DIO

11I

sí por un con.itrnto cle circuitos cibcrnéticr"rs: l.u, cl sisterua gr'ni.tico; 2.o, el sistema epigenético; 3.o, la explotación clcl mcclio, 5 4.", las acciones de Ia selección natural. En primer lugar, el sistema genético, cuyos caracteres de totaliclad organizada y de autorregulación es inútil recorclar, estír relacionado con el sistema epigcnético por un conjunto de circuitos de t'eeclbacks: si el priinero es la fuente clel segunclo, al que orientá clurantc cl transcurso dc titlc¡s al lrtt'tl it-r clttl'¡.rttlt' llr orttogúncsis tic¡le t'olrrt-r clr.'r'Io lrt tilll' o inhibir lal o t'ual aspccto cle este desarrollo. El sistenta cpigcnd'lico domin¿I, ¿¡ su vez, lll explotación del me'rlio, l)c¡-o, ¿r su \¡ez, rlcpcncle, en paLte, clc é1, puesto que intcrvicne neccs¿lri¿rr¡ie tte err la f ormación del fenotipo. Estc, por su parte, clirige la cxplotiiciórr
curso clel clcsarrolio, a medicla qr,tc sc llasa de Ios nivcles eu los que el tanteo, en fOrura de eus¡Vo v cn'Of (coufOrme al moclelo clc lás variaciones fortuitas y cle la selccciólt tr posteriorl), constituye el método prodominante sobre aclttcllos etl los que se impone la coorclirración cleductiva.

EI ' scgLitt J' IIturley otros.-El estacio actual dc las conccpcioncs sobrc las rclacibnes entrc el organismo y el ntcciio cs, sobrc toclo, r]n cstado dcr crisis e¡ cl cluc sJ ctrcucntríur cn cottllit't'-, llts tlttcvlts lltitl.tctits clc

VL -,,-

pensal' derivádas cle Ja cibernótica r' llis ¡"rcsnclas tl'aclicir¡r'rcs del mutacionismo atomístico v prciot'urista' PcLo, llaio las vacilacio' ¡:s, los retrocesos y los saltos h¿rcia ltcl.'lltrlte, llos estii pcnritidtl ci,sccr¡rir cierto número cle tenricncias, tluc solr ltllatllcrntc instrttcrivas pOr lo que respecta a nllcstl'os ilrtctllos tlt: cstablec(rr l)aralas in.c lisl¡bs entré los pioblcmas 'n' las solnci.ncs l¡i'lc'igicas 1' tt rpletaciones epistetnológicas. A este respecto, el irecho soltrcsalicntc cs el clc c¡ue yil no nos (:ncontramgs en preselrcia cle una ciisvuntila: c-l las variaciolles ptlramcllte endógenas (clesde la 1'rreformacirirt hasta la rrilttación alcratoria) y la selección a posteriori, o la inlluencia clcl rneciio y ia fijación hereditaria autolnática. De hccher, y por cl contrat'io, hat' bisqueda de un tertirnn por supL-racitill sirr-rtrlt¿rrrca tle los dos tér-minós antitéticos y cle uñ tertittttt (lLtL'ylr no ccltrsistc clr solLlciolles verbales, como el finalismo v las rnúrltiples formas cle vitalismo, sino en una búrsqueda cle mocle'los intcligibles, fttndaclos e11 las no.ion", de organizaciót-t o totalicl:rc[ rel¡rcionaI v ! Por lo iontrario, Waclclington cs cl prinie ro crl pl'opol'cionlr tttt;'t síntesis propianente clicha al clisting.trir,:rt cl scno tlcI sistctttit el'oIutivo cuatro grancles subsistc¡rras, r:¡rllt trtlti clc lt¡s cttltlcs Iictlc stts propias reguláciones, l)cro estliu nt'it'slrt'il.tttle tttr' t t'llr,. icltllrclas ('lll l'('

ORGANISN,ÍO

tinúa.

1

,

E,n otr¿rs palabras, ntie¡rtr'¿¡s quc el lanlar.ckisntc.¡ r,eí¿t cu cl gerrnen Lrn sirnple instrumeDto cle registro cle las modificaciones sonrriticas, en vista de la transrnisión hereditaria, y mientras que el rnlrt¡rciorrismo consicieraba a este genonla como una fuentc única clc prcformación o cle variaciones aleatorias, Waciclingt
I Véase, por ejemplo, la figula 6 deThe Strategy ol the Genes, donde se vc a lir sustancia X producida po| la a, c y e, activar de vuelta al gene b, que prorluce la sustancia Y con la a y d, y donde sc ve a la sustancia P, prgducida por f y g, activar de vuelta a h; etc'

112

lll'IS i fl\'l(il.OGI:\ l)lll. ('O\OCIl\lt[1N'fo

clebicla a WaclclingLc-rrr, sir.tc-r ¿r i¿t (teoria sinLótica" cic J. Huxlcy', c-s la reaparición cle la noción cle plogreso en cl estuclic.r científico

de la evc¡lución. Las primcras generacioncs cle cvolucionistas fucr<-lr llevacias, naturalmcnte, a consiclerar la sucesión clc las etapas filogcr"réticas como característica cie un (progreso)) oricntado hacia

la esirccie humana, pero sin distinguir suficicnlcmentc los elementos objetivos que permiten habiar clc vección o c.le clirección (en cl sc'nticlo matemático y sin finalidacl) y los valores subjctivos o antropomórficos que confieren a esta vccción un;r significación completamente relativa a las evaluaciones humanas. Es csto lo que ha hecho clecir a un biólogo actual quc la cvolución cont¿rd¿r por un pájaro tendría un sentido cornpletamcnte cliferentc. Así también se ha procluciclo la reacción, enlazacla al mlrtacic¡uismo, cn forma cle concepciones que atribuyen la ci'olución al pr-rro azar, con selección cle los más aptos, pero sin que nada pcrmita considerar' srrpcrior al mamífcro, con-ro mcior aelaptaclo a su l'¡rcdio que lcr el,tán a los suyos un celentére<¡ marino o un gLlsano parásito. El ¡r:'oblema que ha resurgiclo con J. Huxley, Simpson, y otros, es, por el contrario, el de constituir graclos cle organización que permitan ertablecer una jelarquía objetiva e inclepencliente cle todo juici, 1;ues si, co¡no hacc l{r,rxley, calificamos al progreso biológico como si fuese a la vez uinevitable e imprevisible>, nos cncontramos conque son precisamente éstas las clos propiecladcs cle lo quc (clesde Lalande) ha sido llamaclo uveccióno en el campr¡ cie la cvolución de la razón. Una vez aclarado esto, el problena consiste cn cncontrar criteric¡s objetirios de una jerarquía cle los tipos cle organización, es decir, de una vección evolutiva. Simpson ha propuesto el aumento de la masa, lo cual es evidentemente insuliciente, si se piensa en el número de especies que han clesaparecido a causa de un aumen. to clesmesurado de talla. Huxley menciona los gru¡-r<-ls udominantes)) cn igual época paleontológica y ve en la strcesión cle eslos predominios un criterio de progreso. Pero si sc rlcfine lar aclaptación por la supervivencia cle los más aptos, l-lo sc pue(le inr,<-¡car el predominio numérico como criterio de nrejor aclaptaciór"r más que in1 J. Huxley, Evoluliou, tlte nrcdertt S¡'rtliesís, l-onclrcs, 1912, y Et,Ltltttíott üt action, Londres, 1953. Véase tambié¡r I. J. Schnialhausc¡r, Factrtrs in Evalutíott, Filadelfia, 1949 (cap. IV y ss.). G. C. Simpson, The ttteatr'utg of cvoltttíctn, New Haven, 1950 (cap. XV) I'F.,1\'te1'er', Probléntttliqtt¿ de l'ét,oltt¿iorr, París, 1954 (p.155 y ss.).

rr, olt()^Nrsrto \. ¡L

Nlnl)to

ll3

r:rrrrierrclc¡ e'petición cle pri'cilli señaladas por Florkin (L'ét,orrr liott bio-cltintique) en este campo. pero el mejor criteiio es, sin duda el clc la (apertura) creciénte, inspiracla en nensch, en el senticlo de un aLrmenro de las posiuitiaaa"t cl organismo en cl transcurso de lá evorución y,"áqiii.i,ü;;". clésde t;r 'punto clc visla, los análisis acerca del (progresoo biólógico llegan natural_ rrrente, sin rccu.rir a ningún juicio cle valor, a consicleiar al conot-'ilnierfo rrra culm.in-ación puesto quc nrtrltiplica cl campo clc cstas posibilidades. 'ecesaria, sólo que, metódicamente, er estucrio cle lc¡s critcr.ios qu.r{ra suspe'clido en el vacío, mie'tras no se le apoye en cr clc ros r¡ecanismos formaciores, er-r sll e'olución interna y no cn tanto que facto_ rcs superhistóricos (scgúrn la profunda expresión cle T. No*,irski a propósito clel uso global cle la noción d-e uselección> en el clar._ rvinismo i'icial). Ahora bien, si en ras perspectivas actuares tocios Ios mecanismos centrares cre la evolucü., ior, .onriáLiááos co,'o si fuesen, a la vez, fue¡tes y efectos cle ra evoluci¿' iel sistema gcnético, el sistcma epigenético, etc., y hasta la selecciJn si' olviclar cl nrcdio, que es modificado por cl organismomisma, tantcl couro lo cletermina u orienta) y si, con waciclington, i.t" sc qlle cacla subsistema biológico es, simultáneament.,,"nte¡rclcrautorregulaclor y cstá ligado a todos los demás por circuitos cibernéticos, cs evidente que ia , cuyos criteiios se han enirevisto, na cle estudiarse en un marco cle equilibración progresiva. El problema se precisa permitiendo clisociar Iás aspectos corlraclictorios, aparentemente o de hecho, cle lo que ná!-u.rio-o, tcntaclos a invocar como criterios y cle lo que aepe"ae-en rcaliclacl cle los diferentes moderos que unó se propone áe la sucesión cle los desequilibrios y de ras- reequiribraóioner, si ," pi"r.a en ,n moclelo físico, tcrmodinámico o inclusive cuántico, J" rraulu.ri ¡" u' e'vejecimiento de la vida o de una detención p.ogrl.iua a" ta e'oh-rción, con clisminución de las mutaciones .";p;;;á;; usartos, cuánticos. pero si,se eligen los modelo. a" .iiuiiiürio amovit y cle clesplazamientos equilibrios, con modelos iutorregulacro^-d9 res que hacen compatible la apertura y ra estabirial reiativa, enionces un freno de variabilidad genética, como parece operar en el hombre, no tiene nacra cre incompatibre con rá up.it"ü c]e ras conductas, soliclaria cle una yección anterior .n ia cereuraliza-

ción.

114

llPl

S1-flNlOf -oG

lr\ I)IIL CONOCIN'llEN'fo

Las grandes cuesliones que se nos pl¿intcan, entonces¡ a propósito de cstas reno\¡aciones imprevistas y clir''crtidas cle l¿is concepcioncs biológicas, descle la cibernética de Waclclington en el campo dc las interacciorrcs entre el meclio y el orgarrismo hasta las tentativas cle Hr-rxley, en los problemas de vección, son las cle cr¡nfrontar estas concepciones biológicas con Ios datos psicr.l-

genéticos y epistemológicos. Pero sobre tales puntos no nos encontrar-lt<.ls t:n Lln simple paralelismo entre interpretaciones históricas y, en parte, periclitaclas: nos encontramos cn el frente lnisrno o en el ala avanzada cic la invcstigación quc sc halia at'rn cn movinriento. Así pues, no es aquí, sino en los Capítulos IV y VI cionde convenclrá ahc.¡uclar la discr-rsión en la perspectiva no ya clc las rclaciones eut¡'e los rnt-rclo.s de conocimiento del sujeto biólogo v clel sujeto psicólogo o e¡ristemólogo, sino en la de las conexiones entre el organismci corno fuente clel strjeto y la inteligcncia o cl sujeto cognoscente en general. No obstante, se imponerl ya dos obsen'aciones en la primera de cstas dos perspectivas (y por tanto en la línea de todo este Capítulo III), que servirán de simple introducción a los desarrollos de los Capítulos IV y VI. La primera es ia cic la notable analogía que hay entre las maneras de razonar y clc plantear los problcrnirs clc un alltor conro Waddington y las tcntatir¡as clc interpret¿rciottcs plopias cle la.s investigaciones actuales de la psicología y de Ia epistemología llar'aclas genéticas (cs clecir, relativas al dcsarrollo 1a¡rto ontogenéti;o como histórico r), Las clos nociones clominantes cle una bio'cgía que, como la de Wadciington, saca toclas las lcccioners cle la Kílenótica de las poblaciones) son, en efccto, la dc una totalidacl rr:lacional tal que ninguno de los conceptos o cle los subsistemas ()Jntcmplados intervicnen cle manera aislacla c¡ absoluta, siendo concebi
t EI término de .gcnéticoo lla siclo entcncliclo en este sentido gencral cn upsicología genéticau mltcho antes de cobt'ar srl senticlo biológico más res' tringiclo.

CONCLUSIONES

115

intcracciones cxcluyen, a la vez, todo empirismo y todo apriorismo crr benelicio de una construcciórl continua quc lleva consigo los clos aspectos de totalidacles relacionales no disociables y cle desenvol-

vimiento histórico. La for¡nación cle los conocimientos es, pr¡es, la historia de una organización progresiva, de manera que elimin¿rnclo todo carí¡cter cle fijeza tanto del objeto como del sujeto, la c.rplicación se orienta necesariamente hacia la birsqueda de mcca., lrismos de equilibración y cle autor¡'egulación, tanto para ligar en' r"rna misma totalidad funcional las aportaciones respectivas de cste su.ieto y cle los objetos como para dar un sentido a un historicismo qLlc, aLtnque r¿iclical, no caractet-iza nenc¡s, por cllo, a un¿l constr-ucción de normas. Sólo c¡rrc, si hay dc tal rn¿utera paralclismo complcto entre las

conceptuerlizacioncs biogenóticas y psicogenéticas o cpistemogcnéticas y si ambas, por fuerza, en virtud del acento que cargan en Ia equilibración, plantean el problema de las vecciones, entonces surge el problema de saber si las vecciones biológicas y las vecciones epistémicas son comparables. Este es un problema que convendrá

volver a considerar ($ 22, subtítulo III).

\ 9.

Co¡¡c¡.uslougs. LA

CAUSALTDAD BIoLócrcA

Al recapitular el conjunto de los paralelismos o correspondencias cle problema a problema o de doctrina a doctrina que hemos encontrado en los campos de las nociones sincrónicas, de los conceptos diacrónicos o de la interpretación de Ias relaciones entre el organismo y el medio, impresiona comprobar que estos paralelismos se tornan cada vez más estrechos con los progresos de la investigación, no porque los dominios de investigación tiendan el contrario, están cada vez más diferenciaa confundirse -porlos modos de explicación y la manera misma dos-, sino porque cle plantear los problemas con\¡ergen cada vez más en virtud del parentesco de estos problemas.

I. Convergencias.-Cierto es que, si nos atenemos al contenido y a la forma misma de las nociones, consideradas como tales, por asÍ decirlo estáticamente e independientemente de su penetración de análisis, podemos quedarnos con la impresión de que los campos cle lo biológico y cle lo cognoscitivo o mental están mucho nrás cerca en las etapas precientíficas o en las etapas elementales

11ó

EPISTE]\'{OI,OG

iA

DET, CONOCII'f IEN'I'O

de la ciencia que hoy en día, o tanrbión que en todas las épocas, una misma distancia los separó, accrchnriolos o alejándolos entre sl conforme a la orientación de los espíritus. Pero la razón de estas apariencias es la de que las nociones biológicas primitivas han sido todas psicomórficas o cle orígenes intermedios entre cl animismo y el espiritualismo, dc clonde viene una ilusión de soldadura inicial completa entre lo cognoscitivo y lo vital: ahora bien, si ha habido soldadura, sc hizo en un sentido que deformó los dos términos que habÍa que relacionar. Cuanclo, clespués, las nociones biológicas se elaboraron conforme al modelo cle un mecanicismo estricto, lo mismo ocurrió cc¡n las nociones psicogenéticas y con las explicaciones de la formación y del funcionamiento de la inteligencia, lo cual explica la aparicncia cle un parzrlclismo tan profundo como el de hoy. Si contemplamos, no el estaclo dc las n<.¡ciones sin tener en cuenta su grado de adecuación a la experiencia, y sí sns transformaciones en el sentido de un poder de asimilación cada vez más extendido a estos datos cle hecho c<.¡¡rstantetnente enliquecidos, nos percatamos de que la biología, al trabajar técnicamente en su propio terreno, y el análisis del ci¡nocimicnto quc trabaia en el suyo con ignorancia de la biología, sin ch-rcla mcnos conrplcta quc la recíproca; no es por desgracia frccuente, pero con completa independencia, no obstante, se han acercaclo inscnsible¡nentc, no, repitámoslo, por una interpenetración gradual de ios campos, ni siquiera de los conceptos particulares, sino por Llna convcrgcncia de los métodos erl su alcance más general y cle los nroclos cle conceptualización en sus estrategias intclectuales clc conjuntc¡ frentc ;i -rroblemas que, de hecho, son paralelos. Resumiendo, la causalidad biológica ha er,<.¡lucio¡rado poco a poco, entendiendo por el término
CONCI,I]SIONIIS

tt7

Ahora bien, la razón dc esta convergencia creciente tiene un intcrés capital para nuestros fines: en efecto, si los mecanismos cognoscitivos c<¡nstituyen, hipótesis que ha sido enunciada cn el $ 3 de est;¡ obra, los órganos mismos cle la regulación en los intcrcambios con el medio exterior, es evidente que toda explicación biológica que haga intervenir procesos autorreguladores o circuitos cibernéticos culminará en isomorfismos posibles con las, estructuras cognoscitivas. Expresándose más burcla y -eno, pr"- ¡ cisamente, si los rnodelos cibernéticos son los únicos oue nos pt:rmiten entrcver Ia posibilidad dc uua recorrstitución ariificial o cle una imitación mecánica y causal del trabajo cie la inteligencia, es claro que todo recurso a modelos análogos en las explicaciones de circuitos biológicos conclucirá, por ese mismo hecho, a analo-' gías entre lo vital y lo cognoscitivo. Asl pues, a manera de conclusión de este capítulo, puede ser útil tratar de comprender mejor las razones clc las secuencias históricas o de las tríadas dialécticas enumeradas a lo largo de los $ ó a B en los terrenc¡s de lo biológico y de lo cognoscitivo, a fin de preparar los análisis ulteriores que versan sobre los isomorfismos y, sobre toclo, sc¡bre la explicación de io cognoscitivo a partir cle lc¡s mecanismos orgánicos.

II. Precausalidad, azur ), regulación.-La tríacla principal, pues, es la que conduce de las explicaciones iniciales, que llamaremos precausales, a las explicaciones causales simples por recurso al mecanicismo y al papel desenrpcñado p<-rr el azar, y descle ahí a las explicaciones por interacciones reguladoras. Podemos llamar precausal a toda explicación quc no es sino conceptual y que no podría apoyarse en un cálculo algebraico de naturaleza general (logística, etc.) o en una verificación experimental acompañada de meclidas en la acepción amplia del término (ordinales, hiperordinales o métricas). En este sentido, el recurrir a una fuerza vital es precausal, puesto que no obedece a ninguno de estos criterios, mientras que la hipótesis de una influencia directa del medio, en el sentido lamarckiano, es de naturaleza causal, aLlnque falsa, puesto que ha podiclo ser desmentida por estadisticas suficientemente elaboradas. Es evidente, entonces, quc las explicacioncs iniciales cle la bioIogia naciente no han podido ser más que precausales, dad.as las dilicultades del cálculo y dc la expelimentación estricta. cierto es que la noción de nforma> en Aristótelcs ha dado lugar a un comienzo cle cstructura algebraica, pero cn lógica y con la silogística, Sólo que, aplicada a Ia biología, se limitaba, descle el puñto de vista del cálculo, ¿r la afirmación de que un individuo cualquiera lleva en sí, adcmás clc sr¡s caractcres indivicluales cliferen-

118

EPISTE]\ÍOI,OGfA DEL CONOCINIIENTO

ciaclos, los de su especie, de su género, etc. Pc¡r Io que respecta a la integración de estos diversos caractcres en una unidad orgánica, la del organismo individualizado que funciona como sistema unificado y total, la noción de
encgentros que Se cgnciben conto ak:atot'igs (Y n() coirlg ucicgiclosu, como piensa a menudo, con razóu, \\¡auclington) entre el organis' mo y el medio. De tal manera,:;e iba haciendo cacla vez más ¡rtobable que este mecanicismo, diluido por Io que toca a pr.trttos cscrtciales cr¡ uníi

CONCLUSIONES

119

estocástica integral, hubiese de ceder el lugar a otras formas de causalidad sin descuidar, de ninguna manera, las preocupaciones ¡rrobabilistas, pero en el interior de modelos más comprensivos. Es la fisiología, por una parte, lo mismo que la embririogía causal, por otra, las que han abierto los caminos hacia esta refundi ción de la causalidad en la dirección seguida después por la cibernética. Se puede caracterizar esta evolución de la causálidad comq una extensión, hasta los mismos pormenores de los fenómenosque se quieren explicar, de la idea general de or-ganización, concebida como un sistema de transformaciones que se engendran unas a otras en un orclen cíclico. En otros términos, la causalidad, cle ser simplemente lineal (pero con todas las interferencias que constituyen el azar), se ha orientado en un sentido circular, lo cual anunciaba el descubrimiento de los sistemas autorresuladores. En fisiología, por ejemplo, se ha llegado a comprender la hiperglucemia y la hipoglucemia como mánifestaciones de rupruras del equilibrio entre-la producción y er consumo de glucosa. En estado normal, en efecto, er contenido de grucosa de lá sangre no varía ni por efecto de la absorción intestinal de materias azuca_ radas, ni durante el trabajo muscular que consume los hidratos cle carbono, ni durante 9l ay'uno q,.,e agóta las reservas de grucógeno: de donde la hipótesis de un mlcanismo regulador de la glucemia normal, perturbada en caso de enfermeáad, hipótesis emitida mucho antes de poclerla justificar en los pormenores del ciclo causal, pero que sugería, no obstante, ra idef de estructuras circulares o en anîllos. En embriología, el descubrimienro que hizo Driesch en 1891 de un desarrollo autónomo de bl¿stri¡:neios separados cc¡nducía igualmente :rl concepto de regulación, pr r extensión a mecanismos parciales, de la idea general de organiz_ación concebida inicialmente en función solamente del todo. se abrieron entonces dos salidas: un retorno a ras nociones precausales, y es lo que hizo Driesch, o una reelaboración de la causalidad biológica en Ia dirección de un orden cíclico y no ),a lineal, así pues, de las interacciones y no de las secuencias aislables, y, por último, en la crirección de las regulaciones concebiclas a título de sistemas permanentes y no de acontecimientos momcntáneos clebidos a simples ndelplazamientos de equilibrion, En efecto, la física conoce estos desplazamientos cic equilibrio, como en el caso de un gas sometido a trna presión, pe.o .1.," ," caiicuta por eso mismo, cle clonde viene un cambio .ü las concliciones _iniciales y la constitución cle un nLlevo equilibrio. y el principio de Le chátelier, al mostrar que tales clésplazamientos se orientan cn el sentido cie la neutrali2ación cte la perturbación inicial, proporcionaba un comienzo de modelo de cómpensación.

1.2Q

IiPISI'EI\{OLOGlA l)l:f- C0\OCl\lll:\T0

Pero Cannon, proponiendo l¿r noción dc homeostasis, ha idc.¡ mucho más lejos al hacer al equilibrio dcl mcdio interior solidaricr de los ciclos propiamente dichos y, por consiguiente, permanentes, lo cual condujo a una refundición c1c la causaliclacl biológica. . En virtud de un encuentro memorable clebido a los progresos de las técnicas a la vez físicas y matemáticas, estas r-rociones biológicas nuevas encontraron entonces una correspondencia en los servo-mecanismos y en las máquinas de autorregulación. En otros términos, mientras que la biología se Iiberaba de conccpcioues mecanicistas demasiado estrech¿rs, y mientas algunos, antc esta carencia de la causalidacl física tr¿rclicicrnal, sc vcían tcntaclos a efectuar un retorno al vitalismo y a la finaliclad, r-rna completa reelaboración del mecanicismo renc¡r'¿rba l:rs pcrspc'ctir,¿rs cr.l Lln selrtido que corresponclía, precisamcrrli:, a las nocir-¡rres clc sistcmas circulares o en circuitos cle retroalinrelrtación, v cle rrna carrsalidacl cíclica y no ya lineal. Es sabiclo ccirlo srr c<-¡nslitrryó cnlonccs una rrecanofisiología, para soldar Ia corricntc propiaurcntc bioltigica y la corriente cibernética nacientc, Pclt-r lo qlre no sc ha obsctvackr tan frecuentemente es quc esta con.junción entrc clos movinrientos distintos de ideas permitía, al misn"ro ticnrpo, la convcr¡rt'ncirt posible, y que tarcle o temprano selii ncccs¿rria, cntle la itrvcstigación propiamente biológica, o biológico-cil)crnótirr¿i, .y las invcstigit' ciones psicogenéticas o ck: cpistcnrología ricl clcsalrt¡llo, qLtc solt \/a, en parte lógico-cibernéticas.

III. El finalisrnr.¡.-Esta cvolución rlc' la clusaiirlacl cn funció¡t de la trÍada precaus¿rliclacl, causalirl¡.rcl lincal y car"rsaliclacl cíclica o en circuitos de retroalimcntacióri ilos cl¿r cLlclrt¿l ),t'az
CONCLUSIONH,S

I2I

Así pues, es no¡'mal que al nivel de la investigación fundada en los modelos mecánicos y físicos, todo finalismo haya sido proscrito por considerársele cxplicación ilusoria. Pero la única respuesta inteligible a los problemas particulares planteados por este finalismo ha estado durante largo tiempo reducida a las nociones de variaciones fortuitas y de selección a posteriori, al menos en aquellos autores quc no creían cn las influencias directas dcl medig sobre el patrirnonio hereditario. Como no se pueclen proporcionar cálculos acerca de la probabilidacl de que se lleve a cabo Ia formación aleatoria de un órgano a Ia vez diferenciado v adaptado, y como la selección explica la elección entre caractercs l,a dados, pero dc ninguna n-ranera, su aparición, la explicación seguía sienclo, de hecho, muy verbal, aun cuandc¡ las nociones utilizadas fuesen m/rs clar¿rs que las de ucausa finalu. Por otra parte, la fuerza de los finalistas, como de los vitalistas en general, clependía sobre todcr de la manera en que denunr:iaban las inslrñciencias doctrinales del adversario y cn que subrayaban la existencia de lagun^s en la ex¡rlicación aclmitida (aunquc pretendieran ct-¡lmarlas cle mancra ilusoria), por lo quc nos encontrábamos cn la sitr¡ación sirr salida clcscrita a propósito clc la causalidad (II). Una cle las razoues clcl óxito clc los ntoclelos clc autorregulación lue prccisamente la clc pr<-rporcionar una rcspllestír a este irritante problema clc la finaliclad, Conservando toclo Io que tcnía de r,írlicia la udescripcióno fi¡ralista (clecimos descripción, puesto que había análisis corl'ecto clc las cuestiones, pclo falta dc explicación), la cibernética proporcionó por primera vez, con cl nc¡mbre de nteleonomíar, una cxplicación causal de procesos a Ia vez orientados y autocorrectores, en ciertos casos anticipadores ), que desempcrlaban un pa¡rcl úrtil er) un sistcma dc conjunto, el cual, por cclnsiguicnte, corrcsponclía cn total a lo que hemos convenido cl1 consjclcrar corno sistcmas fin¿rlizaclos, Es clccir, poclcmos corscrvar' hc-ry lo que conticne cle positivo la iclca cle finalidacl, sustitrryendo la noción cle ucausa final ¡ror una causaliclacl en circuitos clc retroalimcntación intelisibls.

iV. Estructura y géttcsis.-Pero no es sólo en los terrenos sincrónicc¡s clonde la transformación clc las nociones de causaliclacl biológica ha clcjado sus htrcllas profunclas a trar'és cle un paso clescle el concepto cle totalidacl transcansal (poclernos decir ahora, precarrsal) hasta cl clc atomismo y, dcscle ahí hasta las totaliclacles relacionales: son sobre tock¡ las nociones relativas a los difererrrtes desarrollos estucliados pc.rr la biología, y a sus factores, las que han sido rnoclificaclas hasta en sus lunclamentos. El con.junto clc estas ¡rociones ($ i t,8) ha pasaclo, cn cfecto,

122

EprslEMor-ocÍ^ DEL coNocrMrnNTo

p'or múltiples oscilaciones, entre lo que podríamos llamar estructuralismo sin génesis y un genetismo sin cstructura, antes de que los dos términos de génesis o desarrollo y de cstmctura en el sentido de una estructura de conjunto o totalidad relacional comiencen, por último, a concebirse como interdepcndic¡rtes, es clecir, como si se implicasen el uno al otro en un proceso cíclico. El estructuralismo sin génesis es, naturalmente, la actitud teórica propia de todas las concepciones antcriores a la idea de evolución. Desde las oformaso de Aristótclcs hasta cl principio de correlación de los órganos de Cuvicr, tocio cl acento se carga en las estructuras, puesto que no hay transformismo. En los callpos elr los que el desarrollo cs evidcntc, conto cr.r cl clc la cmbriol<"¡gíir, la noción de preformación anula lo cluc slrponc cle gónesis t;rl desarrollo temporal. Todo esto es eviclcnte y no hay quc insistir. Pero lo que es notable y depencle de la naturaleza de los esquemas de causalidad utilizaclos es que. inch,rsivc una vcz aclmitida la iclea de evolución se ven reapareccr, ¿rltcrnanclo con l¿r antítcsis de un genetismo sin estructura, nllevas fol'rnas variaclas de este estrLlcturalismo estático, hasta tal punto cs clifícil concebir que una estructura pueda evolucionar por sí misma, o, más precisamente, que una organización lieve consigo dos principios correlativos, un
CONCLUSIONES mentáneo y provisional de

123

selecciones siempre modificables)r. se abría, así, una crisis latente entre d.os formas de causalidades: una ligada al estructuralismo que da satisfacción al espíritu tradicional por sus exigencias de conservación, y otra orientada hacia un genetismo que da satisfacción al espíritu dialéctico porque pone de manifiesto la dimensión histórica según un tiempo con dirección, pero que sacrifica el aspecto racional propio de lq lcsis inversa. Entonces comienza un período en er que los cioi postulados antitéticos darán lugar a apariencias cle conciliación, va por alirmación simultánea con delimitación cle las partes res-

pcctivas, ya por oscilaciones inversas. Weismann ha seguido el ¡rrirncr métoclo con un rigclr lógico impccablc: el *soma, es arras-. lraclo en el devenir lamarckiano, donde presenta, entonces, los clos caracteres correlativos cie ser variable y mortal, mientras que cl (germen) sc conserva a título de estructura permanente, cuyas únicas variaciones obedecen a las combinaciones anfimíxicas .egúrn una combinatoria que no cs contradictoria cle la preformación y cle la conservación dc los clementos estructurales. El mutacionismo, por el contrario, está desgarrado entre las clos tendencias, sin que logre, por ello, hacer la síntesis. El genoma se conser\¡a en principio, e incluso en su forma atomística suserida por la ley de Mendel, tenemos ahí una estructura indepJndiente del medio, por lo tanto, un estructuralismo sin génósis. Pero la mutación surgia ¿rl azar de los desequilibrios internos o clesagregaciones debidas a racliaciones y éste fue, clurante mucho tiempo, el único principio cle variación reconocido, que caracterizó entonces a un genetismo sin estructuras, pllesto que la mutación era puramente fortuita y se reducía, en sentido estricto, a ¡¡na antiestructura. La crisis debida a esta antítesis del estructuralismo y clel genetil;mo, considerado como exigencia cle clesarrollo conitructivo, no hacía sino agravarse, pues la conciliación consistente en admitir estructuras que se conservan, por una parte, y que se clestruycn a sí mismas, por otra parte, da te:timonio, cle hecho.
I Es cierto que, a menudo, Danvin insiste (en sus oCuadernosr. en la norganización fijada, del adulto, pero para oponer a esto el hecho de que el medio produce cambios (perrnanentesr (es decir, hereditarios) en los seres ióvenes, porque son todavía plásticos.

ll.t

DPISI-I]\fOI,OGí,.\ DIII, CONOCII{II]N'I'O

ilrenclcr que toclo clcsarrollo cs unA orgirnización'u'c1rrc t<_rcia orgaruización es un dcsarrollo. Quc toclo clesa.rollr-¡ es un¿r orgarrizaciólr, cs lr.¡ clue se hizo c'iclente a partir dcl monrcnto cn qr,rc sc apcrcibió que Ia cvolución filogcnética depcndía, en parte, cicr clesarrollo embiiosenético v clc la for¡-nación ontogcnótica clc los fenotilros \/ no solamente ¿r la invcrs¿'r. Fue necesario qr-rc un gran embriólogo sc volviese gcnctist¿r, como fuc cl c¿rsr¡ clc \\¡aclciington, p¿rra qtrc;il fin sc com_ ¡rrenrlicsc hasta c¡uó punto cs ir-n¡rosiblc cx¡rlicar la i'ariación cr'<¡Ilrti'a solamente a trar'és clc las nocionc-s dc lrr.efor.mación o cle azar, con cxclusión cle las acci<-¡ncs clel nlcclio. Dcscle el momcr.rto crr qr,rs sc descubrc que la sclcc'.ción vcr.sa sólc.¡ sobrc los fcr-toti¡ros y quc tr¡clo fenotipo es, a lo largo cle toclo su desarrollo, una serie cle
('O\C'l.t

Slo)'J

l,S

125

;rlgunos c¿rsos realcs) rle irrtcgrarsc en l¿rs estructl¡ras lr';.lusfor'madas qlle st: clcriva¡r ;rgrarrclándolas. Es difícil cortsicict'at' csta evohrción cle un cstl'Llcturalisrno sirr génesis y ciespués clc uu gcnctisrlro.sirt estructllras a lrn genetisrn<.r estructuralist¿r, sin pcnsar cn la cvolución cc¡nvcl'gcnte clc I¿rs illvcstigaciones ¡rsicogcnóticas irccrc¿l clc la intcligcncia: ul prrurcrr.r clc estos tres lérminos corrcsponclc natur-almcntc la conc.cpción rlc una intcligcrrcia clacla sin clesarrollo, cI st:l:rutrlo cot.r-cs¡tonclc lu la c:atrsaliclacl utilizurl;r pol cl cnrpirisrllr) r'el tcr.ccr.o a las rloclrinas actualcs cle liliación tlc l¿rs estructrrras. Tambión cs irnposiblc- trazar'csre clcs¿rrloll<-¡ lristcilico tlc las forntas cle la c¿rr-rsaliclacl tliológic:u sin cc.rrlr¡"ralarlas con la slrccsión cle las iclc¿rs, no clc calrsalirl¿rcl, sin<-¡ rlc i¡rplicación, o con ra cr.rIrexión entrc propclsicio¡lcs v tcorem¿rs, c()lrro lrl rcvcl¿r la hisltll.i¡ clc las episternologías uratenláticas cn las c¡r-rc toclcr cl ¿rcenlo sc c¿lrga en l¿r estrr¡cttrra v no cn la góncsis. No obstantc, corno (.()nsecuencia clcl estructuralisllo cstático clc los gricgos, las concc¡rciones de Descartcs accrci-l clc las iclr:¿rs.fac{icias, (lo contr.ar-io rle innatas), r'csnltantes clc la librc combiuacicin opcr-atori;r o clcl siglo xvrrt sobrc cl oligcn crrrpírico clc las matclnátic¡ls, sL, ()lr(,ntaban hacia ur) gelrctismo cliscrcto pcro quc tenía a.juc¡r"rc a rrrr estructuralisnro integral. El grnn rnovirniento qirc comcllzri t't.,rr Galois y culminó crn l¿rs iclc¿ts ntoclcrlras dc nna gcnealogia clc las (cstructuraso (Botrrbakí) o cle las uc¿rlegoríasn (Mclane, Iliseltberg) proporciclna, por cl contrar"ir.r, cl ln<.¡clclo, elt un terrcrio clccluctivo c intcmporal cle lo ciucr ¡toclri;l sc¡-, cl-l térlninos rlc rlcsarrollo cle ias cstructuras cle la intcligcncia, cl cstructuralisnro gcLiótico hacia el quc hoy con\/cl'gel-l t<.rcl¿rs l¿rs cor-rientcs. Mas ya cs tiemp, cle quc dcjemos las a'alogías históricas.clativas al cc.¡nclcimiento clci biólogil <¡ clel crpistcnróloso r)ar¿l pasAl. a las comparaciones más dircctas ontre el organismo, colno fr¡cntc clel sujeto, y el sujeto de los conocimientos en general, consiclclaclo como cualquier sujeto, y su clcsarrollo psicogenético,

Cr\l)l

ltil.O IV

LAS CORRESPONDENCIAS DE FUNCIONE,S Y LOS ISOMOR. FISMOS PARCIALES DE ESTRUCTURAS ENTRE EL ORGAN]ISMO Y EL SUJETO DE CONOCIMIENTO

E,n lo que sigue, ya no nos ocuparemos del biólogo, del psicÓIogo o del epistemólogo para preguntarnos si trabajan y piensan de manera convergente, sino del organismo, tal como es conc¡cido hoy día en sus diversos aspectos (sin profecías acerca cle lo que se sabrá de él después) y de las funciones cognoscitivas 'omo nos las permiten concebir actualmente las investigaciones experi' mentales y el análisis formalizador. Este capítulo IV corresponde,

en particular, al empleo de los métodos el r\ 5.

$ 10.

II y III

descritos en

FurqcroNns Y ESrRUcruR^s

Se clistingue en biología una función y sus órganos, los cuales pueden constar, según los grupos, de varias estructuras diferentes. Asi, es posible hablar de la función de la respiración y comprobar que puede ser realizada mediante órganos muy diversos (branquias, pulmones, vejiga natatoria o sin órganos diferenciados) que constan de estructuras múltiples. Tal distinción no tienc sentido en matemáticas, donde una función es por sí sola una et,tructura (en la acepción más general del término, no en el se.rtido bolrrbakista), ni en física, clonde una estrllctllra se describe o explica en términos dc fr:ncioncs. En cambio, la clistinción entre funciones y estructuras se vuclve a encontrar con el mismo sentido que tiene en biología, en todos los dominios sico-sociológicos y en particular cn el análisis cle la inteligencia o cle los conocimientos cn su desarrollc¡ concreto: se puede hablar, pclr ejemplo, de una lunción clc e.rplicación, propia de todos los niveles del pensa' tr27)

128

COi{I{I.]SPO\I)I]NCI.\S DI] ITUNCIONES

n¡iento, sin dejar de contprobar quc los divcrsc¡s órganos concep'u'rles, o estructuras, utilizados con cste objeto, varían consideraLlemente de un nivel a otro (de la carrsalidad mírgica o animist¿r a ias múltiples formas dc causaliclacl cientílica, sin exccptuar estadísticas o probabilidades). El hecho mismo cle plantear cl problcma en vista de las comparaciol'lcs qurc r,cndrírn cu seguicla, es decir, clc distingtrir las funcioncs v les cstrllctrlras en cl cstudio clc los isomorfismos posibles entrc el organismo 1, cl sr,rjeto cle corrr,rcimiento, constituye ya, por lo tanto, r:na primerit uhomologíir formalo, así pues, un primer isomorlismo mrly gencral consicleraclo como marco de los isomorfisl-l.los r.¡rírs particularcs. Pero, entonces, es convcnicntc cstableccr con exactitr_rcl csta dislinción y proporcionar las clcfinicioncs suficicntes para glual.

el análisis.

I. Delitticiótt ele las estrtrclttras.-Una estfllctrlra tienc, en plimer lugar, elementos 1'rclaciones quc los rrnr'll, pero sin quc sea posible caractet'izar o definil' cstos e lcnlcntos inclepcnclicl'ltcnrcntc de las relacioues cn juegc'. Inclusr-.' en cl easo clc- simplcs agregedos, si se les consiclera co¡no estl'Llctur'¿ts clc crlmposiciólr atorlística, los elemcntos no son claclos inclcpcrrclicntcmcutc clc sr-rs lclaciones (reunión, clisposición cspacial), ¡rurs si lto, no habría cstructura. Estos rrlerlcutos irue clcn scr cle ntrtur¿rlcza rnuv rlivcr sa: cuerpos químicos, canticl¿rclcs cncrgóticus, proccsos cinentáticos o dinámicos, para las cstrr-rcturas bioltigicus, r, ¡-lc.r'ccpcionL-s, l"ccuerclos, conccptos, t.r¡rclaciortes, ctc., paru li¡s cstlr-rcturas cognoscitivas. Dc igu;rl rnaneli,l las lelaciot)cs prrcclcn consisti¡' cu un enlace de rruy clivcrsa naturaleza: cspacio-tctrrltclral, causal, irn¡tlicador, etc., según las cstructrrras clrglini('ls () coguoscitir'¿rs \', s(), brc toclo, cstáticas cl ciinlimic¡rs (por cicnr¡rlo, urr¿rtórnicas o figu, rativas y regulatorias o hc¡rleor¡ésica.s, ctc.). En segundo lugar, las cslt ucturas lrsí clcf inirlas ¡tr-rccle n sc.l. consideradas inclependicntcmcntc cic los clcmcntos qr-re ias componen. Esto no quierc clccir c¡uc ¡rucclan cxislir cn esta f' clc ios ntatemáticos), si¡ro err€, haciendo abstracción cle los clenrclrtris 1¡¡¡g la componen, sc. J u'de considerar tocl¡rr'ía ¡.r ln cstt't¡ctLtra corrro ufc¡rnulu c.r siste¡nlt c c rcl.tciones, )/ csto e s irtcl is¡rcnseblc purlr nLlcsl rAs contl)lll't( ¡( ). n( r, plres es el principio clc tc¡clo isc-¡morfis¡no. En tercer lugar, existen cstrllclLllils cle clivclsos Li1-ros lógicos, c-- :lecir, que es coll\'cnie¡rtc consiclc¡'¿rr cstl'Llctur¿rs cle cstructur¿rs, elcétera. Por ejcmplo, se ptrccic pitt'tir clc irr cstn¡ctura clel csqucleto cle cada clasc clc vcrtebraclos, lr.¡ cual collstitr-tiría cincr¡ cstrr-¡cturas cle un tip<-l l. Pcl't-r se prretl,'tlrrrtbiún, tonio llacc l1t. Ceof'f rov Saint-IJilaile, policr clc rt'licvc llts,,ti¡rrexii)rrc\D (lc los rir'!';¡¡11.¡r,, 1¡,

129

I:I]NCIONI]S Y ES'IITUC'TURAS

en (houlologían en cl sc'¡tici<.r clc Orvcn, y collstituirá, así, una estructllra de tipo 2 ¡nás general que las primcras (estableciendo homologías entrc las ¡rlas ), los miembros anteriores, <¡ el hueso coracoides de las Aves col-l la apófisis coracoides soldada al omoplato clel hombrc, o tambión el hnesg hioicles cle los pcces coll Lln huesecillo dcl oído iuterno de los manríf'eros, ctc. De igual manera, en el terreno cognoscitivo, se puedcll r cr:¿tl clesemboCará

c<¡nside¡'ar l¿rs clasificaciOnes particulares como r-rn

tipo l, sacilt"

la estructura general de las clasificacioncs cualitativas (tipo 2)

r'

estructura urás comparanclq éSta con las Seriaciones, etc., (agrupamientoo (tipo cle esta may continuar 3) gcncrai airn del clc u tillosu estrttctLrras las naturalmente son bien, irera. Ah<¡ra elevaclos las que trataremos de comparar entre los dclminios or-' gánicos y cognoscitivos, pues el isomorfismo se reduciria a mllv poco para los ntipos, inferiores, que son innumerables. lln cua|to lugar se dirá que existe ult isomorfismo clltt'c cltis estructuras si se puecle establecer una corresponclencia bir-tltÍr'oca cntl-e Sus elernelttos, aSí CO¡O entre las relacioncs que lOs unell, conservaltclo el sentido (lc estas rel¿¡ciones. Como sc puccle hacel' abstracción cle estos elementos y cle su natllraleza, tln isolnorl isrllt: entre clOs eStrugturas, por tanto, es eqttivaleute il regonocer la existencia cle una misma estructltra, pcro aplicacla lt clos conitlntos cliferentes de elementos. Por lo qlle rcspccta a la rloción clc isomorfisnltl pat'cial, l¿t cliscutimos en el 5\ 5, subtítulo Iil, y es, pues, inútil vcllvel'¿t ct.¡nsiclelar aquí las precartciones que hay que tomar al respccto. En qui¡to l¡gar, llamaremos subestructufas a Llll scctol' o ¡l Llll& parte cle una estructlira de conjLltlto clttc puecla prcscntar o llo isomorfismo con Ia estructura total: p. Así, pues, no hay qtte conflttlclit' una sltbcstrttctul'a (según esta terntinología) con una estluctLlra clc utipoo inl'erior, ni con ulta dc ias estructuras ComparaClas e ll rln isolnol'f istlttr (atrnque una subestrLlctur¿l puecla ser, en algunos casos, isotn
lL Ftutcionttntiento t, ltutciótt.*Como las cslructLlras puetlcrr sc¡.cstáticas o clinántic¿¡s, cn el caso clc estas Úrltimas sc llttcclc hablar cle la activación o cle la activiclad cle Llna cstrtlctura. Etl'lplearemos cl término "fttrlcionalnienlo" para desigrlal' L-sta actilirl¡rcl misnur.

Por lti (luc toca tl términr: ufu¡rció1r,, sc lc- cnrplca I'rce'ttelltc' iltcntü e¡r el scltticlt¡ tle ttn cottitttttO clc ,.'stl ttCttt¡'lts, sitt c'rce ptttat'

13,

colrRrspoNDnNcrAs DE FUNcToNES

s"r funcionamiento. Es en este sentido corriente cómo, según ei uso, hablamos de , etc. En otros casos el término función se tcrna en un sentido sinónimo casi del de fr,rncionamiento. Por el contrario, en la expresión nla función crea al órganoo la palabra cobra una significación más especial y más distinta, a la vez, que la de estructura, puesto que se oponen, entonces, función y estructura. En el sentido preciso que utilizarernos en este Capítulo, la función es la acción ejercida por el funcionamiento de una subes' tructura sobre el de una estructura total, inclcpendientemente cle que ésta sea una subestructura que englobc "'r la primera o sea la estructura del organismo en su conjtttttcl. Por ejernplo, se hablará de la función del jugo gástrico en la cligestión; o tarnbién de la función de la respiración cr.rmo ztlgo crtmútr a todos los seres vivientes, lo cual concluce a pregllntarse si scrcs cl<-¡taclos cle asinilación (función más amplia aún) pero no clc respiración, como los virus, pertenecen siempre a estos seres vivicntcs. Hay que añadir tres complementos ¿r esta definición. Primeramente, la acción del funcionamieuto de una subestructura no corresponde a una función más cluc si esta acción es (nornlal), o sea, útil por cuanto conserva o mantiene la cstrltctura cle la que forma parte esta subestructur¿I: por ejemplo, un cxceso de jugo gástrico o su alteración patológica no dcscmpcñan un papel funcional en su acción sobrc la estructul'a total. En segundo lugar, si el lérmino f'unción 1lo sc aplica a Llna subestructura especificada, cotnr-¡ el jugo gástrico, sino a un conjunto de subestructuras diferentes posibles, como cuando se habla de la ufunción de respiración> esie término lunción ya no designa a un solo grupo de acciones particulares, sino a tocla una clase de acciones análogas, y tanto virtuales como actualcs, subordinadas todas igualmente al criterio de lo normal o de lo iltil rclativo a la conservación de la estructura total. Por último, si la condición de lo normal o de la utilidad está de tal manera ligada a la idea de función esto significa que esta última no puede tener sentido más que en un contexto de organización I. Entonces, se puede hablar tambión de la "función" de (,r['anización (por oposición a las estructuras particulares dc o;"ganización o, también, a las leyes gencrales, toclavía clesconoci,las, que caracterizan toda cstructura cle organización) pero ( il :ro cn biología no hay acción sin inter¿tcción, poclemos exten' clt:,' la definición precedente dicienclo que, si las funcioncs especiali::rrdas consisten en acciones ejercidas por el funcionamiento de r En la acepción común del término, se habla cle función para designar la clase de acCiones útiles de una subestructura, clase desCrita
I.IUNCIONES

Y

ESTRUCTURAS

131

una subestructura sobre el de una estructura total, recíprocamente la función de organización es la acción (o la clase de las acciones) ejercida por el funcionamiento de la estructura total sobre el de las subestructuras que engloba. La distinción entre funciones y estructuras puede parecer débil al principio, puesto que no existe función sin estructura, de ahí

nuestra definición. Cuando se dice, como Lamarck, que la función crea al órgano (lo que, al menos, es verdad en el nivel fenotf pico) se subraya el hecho de que un funcionamiento refuerza el clesarrollo y, en el punto de partida, la diferenciación misma de un órgano, pero es siempre a partir de una estructura anterior. Así, pues, podemos preguntarnos en qué sentido es necesaria la clistinción, cn particular por lo que toca a las comparaciones que vamos a emprender. Como todo el mundo sabe, Ia razón decisiva es la de que un mismo órgano y, por consiguiente, una subestructura, puede cambiar de función (por ejemplo, la vejiga natatoria de l.,s dipnoos, que desempcña un papel cle pulmón)'. Y, sobre toclo, que, como clijimos hace un momento, una misma función puecle ser cumplida por gran número de órganos diferentes. Este es, también, el caso general: a una gran función corresponde una multiplicidad de cstructuras. Así, pues, en principio, la noción de función es tan amplia como la cle estrnctura, y se producen entre ellas frecuentes escisiones seguidas tarde o tcmprano de reajustes. Pero el i-rroblerna difícil es el cle cleterminar cómo compalar cntre sí l¿rs funciones y clc si se puecle toclavía hablar de isonlorfrsmo funcional en un serrtido análogo a aquel con el que clefrnirrlos un isomorfismo cntre estrlrcturas. En cierto senticlo, sí, pero los (clemcntos, cle una lunción son las estructuras utilizadas y, cn caso cle función conún realizada por órganos diferentes, no existe correspclndencia término a término entre ellos, puesto que, precisamente, no presentan isomorfismo estructural. Luego, hay que sostcner qllc, no digamos el isomorfismo, sino la correspondencia funcional, se apoya en la correspondencia término a término entle l¿rs únicas relaciones dinámicas que caracterizan al "papel, desempeñado por el órgano, es decir, su funcionamiento como subestructura por relación al de la estructura total. Admitircmos entonces que, si se cornpara una estructura total .8, con una estrllctura tot¿rl B" hay (corresponclencia".ntre la función de la subestructura A, con relación a B, y la función de ia subestnlctura .4. con relaciórr a B, si las relaciones que intervienen en los funcionamientos de A, y dc A" se corresponden término ¿r tól'miiro en su acción sobre los funcionamientos de B, y 8". r La biocluímica moderna subraya además el hecho de que ttna misma tructura puede cumplir funcioncs muy diferentes.

cs-

t32

COI{I{ESPONDENCIAS

DI] IITIJVCIO\ES

fl este sentido muy general, por ejemplo, se pucclen comparar funcionalmente los papeles cic clos mcclnismos reguladores cn E

estructuras muy diferentes, en la meclicla en que ambos llegarán a reforzar o a inhibir una actividacl cn prciporción a sr-r resultado irrmediatamente anterior. En cste ejcmplo, las cstrllcturas pueclen st:r muy distintas, no sólo por lo quc toca a sLl contcnido o a sus elemcntos (así, por ejcmplo, una regulación del plasma sanguíneo o de una actividad sensorio-motriz con tanteos 1, control retroactivo), sino también por lo que toca ¿r las rclaciones estmcturalcs (cliferencia en los circuitos de retro¿rlimer¡t¿rción del sistema) sin excluir, por ello, una analogía o lrr¡a (corrcsponclcncia" funcionales.

De hecho, a los biólogos lcs resr¡lta írl.il, err mnchos casos, cntregarse a tales comparacioncs funcionalcs. Cuanclo, por ejemplo, se habla de omcmoria" parra cicsignar l¿r cor-rscrr':-rción clc la inlormación en un organismo eletnental, sc vc qllc esta comparación es, primero, de orden luucional y preccclc a tocla búrsqueda cle un is<-¡morfismo estructural con Ia nlenrol'i¿r clc los invertebrados dotaclos de sistema nervioso y, todar'ía rnlis, con la cie los vertebracios bien cerebralizacios. Y, sin embargo, es claro qr-re los términos' de (conservación de una experiencia pasacla que modifica el comportamiento ulterior> tienen un senticio: pero cs un sentido que es instructivo en la medida cn qlle cs rntrcho mlis amplio quc el de las homologías estrlrcturalcs, aclonde purclc oricntnr la determinación cle éstas. En efecto, hay dos r¿rzones de naturalcza puramerrte biológica para comparar las funciones antes de pasar a las correspondctrcias estructurales. La primera es que, como lo muestra cle nuevo este ejemplo de la omemoria', la fr¡nción pLtedc scr mucho más general que las estructllras, puesto que una scrir: clc cstructuras de complejidad creciente puede cumplir la misnra función invariante. Así pues, es esta invariabiliclad de las funciones más generales Ia que constituye uno cle los fcnórnenos m/rs notables de la vida, si se considera el flujo continuo c irreversible clc los procesos evolutivos. La existencia dc invarialttes, cs, cu efecto, menos sorprendente en física, puesto que el tiempo influye tnenos en las secuencias causales. Es cierto qlle estas irtvariantes se presentan a veces en forma sorprendente, como la conservación de la energía a pesar de su degradación en terlnodinárnica o como la conserr a- :ión del impulso (sin hablar de las c<¡nservaciones más ! ) a pesar de las desintegraciones periC.dicas en microfísica. Pero estas dcgracl¿rciones o desintegraciol er , no son más que procesos parciales qrle clejan sin cimbiar oltas estructuras, mientras que, el-r el terrcno cle l¿r vida, todo se euüuentra sin cesar cn movimiento, sin exceptl¡ar, prccisamente,

IIUNCIONES Y NSTRUCTUR.\S

IJJ

las estructuras particulares que se suceclen sin remediO en el transcllrso de la evoiución y, sin embargo, las grandes fullciones siguen siendo invariantes, lo que constituyc su interés central. En segunclo lugar, la i-iriginaliclad cle las estructuras biológicas cle qrl" rotr ellas mismas dinámicas, es decir, tienrrn u¡ nfunla es ciol"ramieito), noción qllc no tienc apcnas senticlo en físic¿r' Esto cs hasta tal puntO cicrlo quc la anatomía moclcln¿r torna como Inarco a las funiiones mismas I. Bertalanffy, en slls ensayos de biolq gia gcncr:rl, insiste cn el hcch<-r clc qttc no llay, cn el campo vital' lfurinor rígiclaso inciependicntes cle los proccst'rs: (así pues, clebemos busóar el orclen pritnario de lc¡s procesos orgánicos, no en eslLtrctur-¿rs prccstablcciilas, y sí cn cstos proccsos mitmos" ll,es Pro\Iitncs tie la vie, Gallim^rd, 19ó1, p' 35)' Añacle que lus for' mas ciel organismo no son la fuente cle los procesos funcionales, sino sólcl sLt soportc y, clc 1al mancra, concibc una umorfología clinámica' (Prr.¡blente eittcr clynamischen Morpltologie, IY: Bio' logia generalis, 15, 1941), que generaliza, en algunos respectos' vic¡os'cOr"rccptcls lallirrcl ($ 5, subtítulo III), en el sentido en que una estructura más primitiva sólo presenta algunos fasgos colttunes con una estfuctura más evolucionada que pueda clerivarse c1e la primera, con mayor razón será así en el terreno de las cort-esponclencias funcionales, mas en un sentido diferente' En efecto, es eviclente que si las funciones que caracterizan a los rnecanismos cognoscitivos fuesen exactamente las mismas que l:rs grancles funciones del organismo en general, ello significaría qrie"el conocimiento no tiene ninguna función propia, de Ccnde se .icsprenden clos consecuencias posibles igualmente absuidas, o bien que la inteligencia se halla ya presente en todos los niveles cle la vida orgánica o bien que no introduce nada nuevo y no traen consigo, puei, ninguna razón funcional de desarrollo'

iII.

r Por cjemplo, Benningl-roff parte cle los (sistemas funcionalcs> como locomoción co.t los hucsos, los músculos y los nervios' etc'

la

L34

coRi{uspoNDENCIAS DE FUNcToNES

En la hipótesis directriz desarrr_¡llada en el $ 3 suponemos, por el contrario, que los mecanismos cognoscitivos constituyen, a la vez, l¿ resultante de los procesos auton'egulaciores generales cle la organización viviente y los órganos especializaclos cle la regulación en los intercambios con el medio. Si la hipótesis es funclacla, como .¡ltaremos de mostrar en estos Capítulos IV a VI, ello significa, prres, desde el punto cle vista funcional, que existen funciones gertr:rales comunes a los mecanismos orgánicos y a los cognoscitivos, pero que existe también unzr cspccialización progresiva de las funciones por lo que concierne a los segundos. De esta manera quedan trazadas las líneas de nuestra investigación. Desde el punto de vista funcional se tratará, para cada sector, de determinar cuáles son las funciones comunes a los campos orgánicos y a los cognoscitivos y cuáles son las funci<¡nes clistintas y las especializaciones de aquéllets clue sr_in propias del scgunclo campo. Después de lo cual, y en tal nlarco 1r-rncional, qLlc es el írni co capaz de proporcionar la significación cle las estr.ucturas comparadas, se tratará de dedicarse a esta pucsta en correspondencia estructural, pero apoyándose en las consideraciones siguientes, que están directamente inspiradas por la comprobación de la invariabilidad de las grandes funciones y cle la variabilidad de las estructuras. Si comparamos una estructura orgánica elemental como la cle una (anticipación" en el transcurso de la morfogónesis (por ejemplo, la aparición de una callosidad en el embrión cle avestrllz mucho antes de su contacto con el mcdio y cle su utilización fui cional) con las estructuras cognoscitivas corrcspondientes (previsión deductiva de las consecuencias clc Llrr acontecimiento antes de que se produzca) se encuentra primero, cntre estos dos extremos, toda una variedad de intermedios: por ejemplo, ;rnticipaciones morfológicas en el transcurso del clcsarrc¡llo cle un fenotipo (verbigracia, la producción de una raíz adventicia en la rama aérea de una planta antes de que toque el suelo o de que se separe por abscisión); o anticipaciones sensorio-motrices (enclerczamiento del cuerpo en caso de ligero desequilibrio antes de la caída que producirÍa este último si aumentara), etc. En segundo lugar, si se examina qué tienen de común estas diferentes reacciones, se descubre cierto número de mecanismos más o [renos generales: la anticipación descansa en informaciones anteriores que son las únicas que la hacen inteligible. Estas iniorrnaciones son habitualmente solidarias de un esquena o cie una organización susceptiI'l-s de transferirse de una situación ir otra (por vía hereditaria, r, ,or. transferencia de una región a otra del organismo, o por gen lalización, etc.). Entonces se puedcn concebir dos posibilidades por lo que toca i.'l parentesco o al modo cle filiación cle talcs estructuras parcial-

rruNCroNES

y

ESTRUcTURAS

13S

nente isomorfas: o bien una filiación directa y lineal, que permita, por lo pronto, a los procesos cognoscitivos tomar del organisnro mecanismos anticipadores montados en todas sus partes y traducirlos en concluctas intc¡rcionales y conscientes, o bien una surie de l'econstrucciones tales que, a cada nivel de desarrollo, puedan reconstituirsc mccanismos anticipaclores conforme a análogos procedimientos cic formación. En estc caso particular vemos de golpe I que sólo la segunda solución es aceptable. Esta solución de una rcconstrucción necesaria, de nivel a nivel, dc las estructlrras parcialmente isomorfas no carece, sin embargcr, de interés, pues traduce al minimum un cierto parentesco de funcionamiento, que obedece a las leyes generales de Ia organización, a la conservación de las informaciones anteriores, a su modo de aplicación y a su generalización eventual. Pero, sobre todo, como volveremos a ver ($ 20, subtítulo VI), esta reconstrucción, escalón por escalón, con agrandamiento y movilidad creciente sobre cada uno de ellos por relación a los anteriores, corresponde a leycs muy generales del desarrollo. La formación ontogenética de la inteligencia consta de una serie de etapas (véase $ 2), cada una de las cuales comienza con una rcconstrucción, sobre un nuevo plano, de las estructuras elaboradas en el curso de la anterior, y esta reconstrucción es necesaria para las construcciones ulteriores que superan el nivel anterior. Desde el punto de vista biológico, cada generación repite el desarrollo de Ia anterior, y las variaciones filogenéticas nuevas prolongan, al parecer, en el transcurso de la ontogénesis, esta reconstrucción del pasado. La existencia de las convergencias (el ojo de los cefalópodos comparado con el de los vertebrados, etc.) muestra hasta dóncle pueden conducir estas reconstrucciones de las que dependen las progresiones; y, en el caso en que una familia pas¿. a ocupar todos los unichos ecológicosu de un territorio nllevo y aislado, estas convergencias alcanzan un isomorfismo sorprendente en las diferenciaciones: las aves vecinas entre sí de la familia de las Drepanididae nos muestran en las islas Harvai picos de formas muy diversas que corresponden a los qtre caracterizan y distinguen a familias muy diferentes en el continente próximo. En resumen, mientras que las correspondencias funcionales cle Ias que nos vamos a ocupar serán el índice de una continuidad efectiva en el funcionamiento, los isomorfismos estructurales que podemos descubrir no serán testimonio, necesariamente, de filiaciones directas o lineales, sino, más bien, de una serie ininterrumpida de reconstrucciones convergentes, mucho más inter¿si¡ntes, por lo demás, en lo tocante a las relaciones entre la vida y i;.rs funciones cognocitivas,

L()iillir:ii'O¡llrl:\.Clr\S l)lr Ii[:$.lONljS

t36

¿rliclacl clc Iirne ion¿rrnientt-r, ¡L título clt cottdicirítt nccesuritt da tocla trunsntisión $ no u títttlo de cc¡ttteniclo lrutstttitido. Todo epistemól<-lgo qr-re lca cst¿ts líltcus t'ccotrgccrá cn cllas utr lctrguaje kantiano (s¿¡ivo cittc, aquí, icl a prirtri nlismo cstá ct-t clcsarrollo! ), pero este icnguajó pe rmitc cgpprcr-rcicr lns corre sponclc¡lci¿ts fu¡cionales c
$ 11. FuNcroxes y EStttucl'ult,\s l)li

1..\ oRc.\\12.\clÓN

Todas las manifestacioncs cle la r,icl¿r, cu¿rlesqttiera quc seat'I, \¡ en todas las escalas manifiestan la cxistencia cle organizaciones' El Jr-'ganismo adulto dista mucho dc tcner cl privilcgio cle las mismas. Ei desarrollo embriológico es ult¡I r-rt'ganizarción pt'ogresiva; los proccsos de fecundación clan teslirnoirio cie ltrtrt organizacitilt sol: pienciente; el genom¿I es ull sistcrlla Otgltnizaclo Y jlo una ccliección de elementos reultidos; las rcaccioncs f rentc al n-redio son lelativas a la organización y la evolución misln¿l no utiliz¿t el azar más que en función de organizacioncs pr:ogresirras. Las céluias están organizadas, los cuerpos vivos más elemcntalcs lo están iguaimcnte y, si se pasa cle las macrolrrolécr-tlas a los procesos bioquítrricos subyacentes se vuelven a encontrar las etapas clc un¿r organizaciólt. Así pues, se puede hablar de una función de orgatlización, pero corriendo el riesgo de quc se confuucla coll la vicl¿t misma. Sin embargo, hay que expresarse así, si se opoÍle a la continuidad del funcionamiento organizador la innutncr¿rble divcrsirlacl de las formas estructurales de organización. Para respctar los términos de nuestra definición inicial ($ 10, subtítulo II), poclríauros clccir, entonces, que la función de orgeiniz:rció¡ es cl funciottanriento cle una es¡ructura, incluso total, pcro collsiclcrrr(llr conto sttbcsttt-tctlll'í.I ctl r.elación a la que vendrá detrás cie ell¿t inruecii¿rtl'rmcnte , sin exceptuar el CaSo en el que hay continuiclacl v alltollorfistno complcto entre ellas. O, nás simplemctttc ¿úrn, si t-tll¿r lullción cs la acciórt que ejerce el funcionamiento cle ltna sltbc'strtrclr-tlra sobrc cl cie l¡r estructura total, se puedc sostencr, colllo ltclros Yisto, que reciprocamente la organización colno tL¡nción cs l¿l ¿rcción clel funcionamiento total sobre el cle las subestrllcl-llrls'

I. Contintúdacl y conserrociótl.--Estc hccht-r esencial, clescle el punto de vista cle estc fr-tncit.,llanliclltr:), cs, r-'lcctir'¿rnlentc, sLt cotttinuidad absoluta. Comr-r va ltgl.lit-is irlsistiLit"r (; .9,:;trbtítr-rlo IV), la transmisión de los car"actercs hcreciiiarios a 1:,:lltir clcl gcnotla supone como conciición previa lit org:Luizlrción clt: éstc,.i'esta organización se conserv¿I y se ltrolouga :;itt irttc¡'t'rt¡:ición, tanlo durante el paso de la generación plecccientc ¡ lir siglricrttc collto clurante la conducción clel cles¿irroll: crLll;rionliiio u ptr r'lrr clc lt itctivicl¿rcl clc los genes. En cslc scnl iclo, llr r.¡t l:ririzui ii ¡¡t loftlo lttttcit-ltt¡ttlii.-ut
<-¡

tir' C:Ol¡t, L'1r'.: r ()ritirltjlr v lll t)\¡!llt', })LlCs, c}l

138

COITRI]SPONDENCIAS DE iIUNCIONES

fuentes exteriores al sistema. Dicho cle otra manera, la función y la Organización consisten en conservar la forma de un sistema de inieracción a través de un flujo continuo cle transformaciones cuyo cqntenido Se renueva sin cesar por intercambios con el exterior, Por generales que sean estos caracteres (y no se puede decir inás antés de pasar aI examen de las estructuras), se comprueba r.rmediatamenté que son también los de las formas cle conocimient I más evqlucionadas, así como, por lo demás, cle lcls diversos mo.Jos de conocimiento en toclos los niveles. Es decir, el conocimien.lO Supone ante todo una función cie organización y es ésta una primera analogía fundamental con la vida. 1.o Todo acto inteligente supone con anterioricl¿rd la continuicad y la conservación dc un cierto funcio¡tamicnto. Al cmpirismo, que no descubría en la inteligencia nlás que elementos procedentes de los sentidos, Leibniz respondía )'a con la fórm*la famosa de ttisi ipse intellectus. A. G. E. Müller, que sostenía que la percepción no contiene más que sensaciones asociadas, W. Kóhler habría podido responder, igualmente, nisi ipsa perceptio. Y asj sucesivainente. En btras palabras, no hay registro cognoscitiyo sin la intervención de un funcionamiento orgiutizaclc¡r que se conserva a partir de situaciones anteriores, las cuales sc remontan cada vez más hasta llegar a constituir reaccioncs innai¿rs. Est
ITI;NCIONES

Y

USTRUC'I'URAS DD

],A

OITGANIZACION

orgzrnizació' de la percepción se compr.ende bien, pero que no sc imponen siempre por razones cre utiliáarl práctica que, por ;;il ejemplo, Ia constancia cre los tamaños póaria sei sustituida por correcci'nes dc naturareza de inferencias, como es el caso parrir de una dererminacla disrancia en el que iá: iri"iig""cia abasra para corregir los empequeñecimientos aparentes, Pero es en el terreno cic Ia interige'cia misma doncre¡ ,:s m.ts notable la necesidad cle invariantes. pbr una parte, en feclo, tocra la lógica consiste en.constituir esquemas invariantes clestinaclos .rganizar en pensamiento el flujo irreversible de los acontecimien-a tos exteriores y el devcnir continuo de la corri"nt" á"-.onciencia interna: los conceptos, en su dobre aspecto cle clases o cre relqciones, son otros tantos ejemplos; y él principio cle ictenticlad, aunque sea desmentido siempre por ro real a cualquier escala, expresa en calidad de norma del sujeto pensante esta exigencia de invariabilidad en ra meciicla .n q,ré er pensamiento quieia ser coherente. Por otra parte, la i'terigencia impone u to ,"ui .rna serie de nociones de conservación, cuya formación necesaria, en el transcurso de los doce primeros años de clesarrollo der niio, puede seguirse: conservación de la cantidacl de materia cuando se transvasa run liquido (hacia los 7 años) o del cambio de forma ¿" sólido (hacia los B años), conservación clel peso en ras mismas""circunstancias (9-10 años) o del volumen físico (11-r2 años), conseruacron de las longitudes y d9 r,as superficies, cre los coniuntos (z-9 años), ctcétera, sin hablar de la elaboración científica ¿" lor- nprincipios de conservación", de los que se sabe q'c reaparecen bajo formas nuevas en todas las escalas (relatitridacl ¡, microfÍsica incluidas) cuando las formas anteriores no bastan para organizar los datos de la experiencia. 2.o Es irrútil insistir e' el hecho clc quc estas ol-g¿lnizaciones cognoscitivas se orientan consrantemente, como ras orlanizaciones de naturaleza biológica, hacia una diferenciación y complementarias, puesto qL¡e todos los sistemas "";;;l;gración cognoscitivos ""orr."prru(percepción, esquemas senscllio-motorcs y, sobre todo, les) se desarrollan siemprc cn er dobre seirticlo de un afinamiento ciiferenciador solida'io clc la coherencia crcciente. No áustante, este hecho ha sido criscutido por A. Larancre, que oponía pio cle identidacl, norma slrprema de Ia hornog"n"iauá et principrlopia del pensamiento, a la organización biorógica, fr-re'rc clc ciifeicnciación, y por E' Meyerson, Q.,ê en cacta profreso. cognoscitivo quería oponer también la icrentilicación, úrnica función cognoscitiuo, a ra cri_ versificación impuesta por sólo ro real. pero Lllanáese'otvictaua dc que la organizació' biológica es fuente d.e invariació' lo mismo que de cliferenciación, y ¡..¡nú,s se or*iclaban crel hechá-iri,,r"-"rtal de qtrc crl pr'pio pensiimiento crifere'cia sin cesar sus e:itrLlc-

t()tiltl-sl'()\t)l:\( t,'r:i t)t: 1 | \(

l-+() tLtrtls, colno crn lnutclrui tjsas,

r n() s('lirnita il

Lur¿l

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cstct'il v r-tcrlrir

tautología de la cu¿rl sólo lc lllrr'ía salir cl ntr-t¡tclo cxtct'iot-. 3.n Pero la anztlogía urás nclt¡rblc Lrlttrc la organizacirjn vivicntc: v la que es propi¿r clc las funcioncs cc-r¡rnoscitivas rlcpcltdc
I. Forntas y cottscrvaL:íottc.s

t'r.rr3ttrr,scri 1it'¿1.s.-*PLrro si toclo cstr¡ peltsalllicllto vit'o, cs dccir, ell cl (le sus tel'rctro dei en el cs verdad funcionamielttos collcretos v clectivos, sc 1te rcibcn irlnrccliatamente, además de tales analogías fturd¿rtlientales, las clil'cl'clrcias no mcnos significatirras entre l¿rs uf'rin.ll¿rs> prol)iirs cl-r las l-lrttciotlcs cognoscitivas supcriores y ac¡ucllrs clc l:rs qltc clc¡rcncic l¿r morfoiogía orgánica. Nos t:ncontramos lrqtrí cll itt'csell(ji¿r clc tltr¿t llrimela dilercncia funCional sistemáticll qllc sc prcste ¿t i't¿lccrnos colrlpfencier la especificiclacl y la originalicilrcl proltrnclas clLre cilracterizan al conocimiento, a pcsar del i<-¡uclo r,:
]

lrt_lNg¡1¡5¡;*

\' ftsltil..rcr,t'ti,\s t)t. t.,\ ()}t(i.\\t/..\(.r()\

t4l

tructLlr¿1, l)cl'e, cll ci catn¡,lo clcl l'uncionamicntr,¡, la soliciar.iclad ciin¿itnic¿r eulrc las.fonrl¿ts, v sris cc¡nteniclos es toclavía más evi_ clente, pr-rcsto quc.si cl frrncionanriento cesa, ]¿r nforma> sc ctcstnr-

¡'e,. lo cr-rirl signiftc¿r la ltruerte 1, L'1 retorno a qurmrca.s l'lo (org¿llliz¿rclasr. Por el contrario,

lts cstructuras

físico_

cl cariicter altamentcr cognoscitivas cs cl cle la cl'ls.Clacn)ll

lc¡tablc cle las organiza<:ic-rrcs progresi'a cle la trm¿r l, crcr contenicro. En c-l tc¡r'e't-tt¡ clcl irlsf into, cle Ias f'uncriclllcs scrrsi¡r.io-r'¡lotr.ices clc la percc¡rció', tal crr.;cl.iacirin apenas sc esboza, ' lo 1-rol lo dcrn¿is, cl ¡tarcntcsco eristente entrc sus nfornra;) ",_,rl'r.,,*li, \. las q'c caractcrizar ¿r la,mrlrl'ogénesis orgÍlnica: cl instinto, ,, ,rr"r.uáo, no cs m/rs-quc Ia 1'"ol.ngación ftr'cioiar cie Ia nfor-ma>.tc tos o.ga ros, e incltrsi'e hay.nrrrchtrs refrcios y crcmentares co.rcluctas sea_ s.rio-rnotrices aclcltri.iclas Ii¡¡aclas a li pr.cnsión, a Ia locoinoción, ctcótera. I-l lrcrcc¡'rc:ión ro c.s crisociabie cie las ser_ SOfIAICS, CIC,

"r"it,.,.i.,n.s

ln-.intcligcncia., r'r<1. cl contrario, \,crrlos cf,cctuarsc crr cl niñ<-r'na clisociació'progrcsi'a cle ras for'ras y ac ros cu,.,t"ni,lu., clébir aún er Ios nivercs clel pensarniento p;e;p"ütu¡o, -"riu.-o,cloncre gracias sobre todo lengr-raje, sin embargó, rol _al ceptnales ul-l Doco Ia experiJncia uat,roi, "onAiro_ ciación allnlelrta notablementc al nivei clc las ".tu con_ "op".""io"es cretas> ($ 2, subtítulo II) en el cual algunas clecluccio'es elementales (tra'sitividaci, etc.) sc tornan posibies y acompañacras ya cre lu, sentimiento d. nnecesicrad" infere'óial'an q.e rcbasa netamente cl co'tenido. Pero toclar'ía cr1 este caso la ciisociación no cs sincr relati'a, pucs la trans.itiviclacr, por ejcmpro, no se apricara cte gorpe a los pesos y a ios aunque sea er,iclente por lo que toca 'orúmenes, a las cantidacles simpres. En el nivel cle tu, o1r",:o.ione-, p.opos;_ cionales, por cr contra'io, un conjunto crc forma, ," a"rtu.a cientemente de ros conteniclos pá.a constituir operalon", sufimales, o hipotético-crerructivas iiicrepencrientes, h":;-;i-;rnto.ro.pcrmitir la constirtrción clc u,a lógica ¿" u.lnlJo -"ri¿riu-o. dc B, c'sta lógica formal la quJ ha pcrmiticlo, en er terreno del pensamiento científico, constii,ir una lógica reflexiva o axiolnatizable y, por lo mismo, las natemáticas npr_rra., e] senticlcr de que son inclepenclientes cle toclo contelticlo u obieto. ",-, Cualquiera que puecla ser sll origen-bi clc la inteligencia cran tcstimonio cre tr' lro.t",: J" alsociacion cle la forma y clel contenicro, poder inacccsiblc,"n cl tcr¡-eno o'gániccl y que supone el pensamiento. Así pr-rcs, tercu.ros aqui una prirnera fune''ión espccializacla, pr'pia cic ros c'nocimie.tos

c' cl crc-- u' 'i'cl supcri,r', 'rar-co gcneral clc orgar-iizaciórr.

crr¿rclrcl fr-rncionar

crc

'r.cho

,rás

I-u cr¡'sectrercir-r dc tal cliferencia, crtorces, cs l;r cic tr¿ler con_ :;l!t-¡ olr'¿t cu cl c¿[ntl)o rlc lr.ts invariantcs o cle l¡¡s ¡1g1¡i¡r1E5 rIc co¡r-

142

colttrisIroNDENCIAS DE FUNCIONES

servación. Mientras que los invariantes ftrncionales, o conservación del funcionamiento organizaclor y cle las oformaso generales enlazadas a é1, no son nunca más quc aproximati\¡os en el terreno orgánico, bajo la doble amenaza de las variaciones y de la muerte, )' esto precisamente a causa de la no-disociabilidad fundamental de las formas y de los contenidos, las uformas, cognoscitivas pueden, a causa de su independencia creciente respecto de los contenidos, alcanzar estructuras de conservación rigurosa, como es el caso en todos los. campos deductivos avanzados. Así pues, parece existir aquí una segunda ft-rnción especial de los mecanismos cognoscitivos evolucionados, pero, como se ve, se trata mucho más de una culminación o de un rermate por relación a la fr nción general de conservación, propia de toda organización, que Ce una novedad discontinua v esoecífica.

Organización y < I (Kóhler y Wertheimer, ambos descle 1912), pero más aún que la Gestalt, su concepto funcional y reiacional de totalidad ha superado muy ampliamente las nociones esencialmcnte fenomenológicas e irracionales de uemergenciau (Lloyd Morgan) o de holismo, que se limitan a levantar acta cle las nor¡eclades, de cscalón en escalón, y a atribuirlas a totalidades nprccausales) y no relacionales. En efecto, Bertalanffy se h¿r esforzado en proporcionar una elaboración teórica de la idca dc organización, y la corriente cibernética ha mostrado desde entonces hasta qué pllnto era fecundo este camino. Para Bertalanffy,, si se hace caso r¡nlilso cl,:l heciro fundamental cle Ia historicidad para no consiclclrrl a lr orgarriz¡ición rnás que a tÍtulo cle resultado, sc pucclc
III.

ite.S

I Bertalanffu ha perm:ineciclo clcmasiado ala(lo en psicología cepto no funcionalista, pero lo ha rcba.sacir: err biología.

a cste

con-

ITUNCIONIIS

Y

I]STIIIIC-I'I R.AS

Dt] I,A

OITGANIZACION

t43

clcl intercambio de los componentes, realizado cn virtud dc sus condiciones de sistema> (Les Probléntes de la vie, p. 173). Así pucs, la estrLlctura de la organización comporta los tres caracteres de sistema abierto, de dinamismo de los intercambios y de nactividad primaria> en oposición a la interpretación de una reactividad que se concibe como primitiva. Observemos, además, que la noción de totalidad implicada en la de sistema abierto 9s de naturaleza relacional, y por tanto, ni atomística ni (gestaltista> en sentido estricto (pues está demasiaclo próxima a las totalidades concebidas como si se explicasen por sí mismas): el todo no se reduce, dice Bertalanffy al conjunto de los componeni.s < (p. 198). Sin embargo, nos falta un carácter esencial para ver cn esta descripción un análisis suficiente de la estructura de la organización: es la referencia a un orden cíclico, mientras que la propio dad de un orden jerárquico puede concebirse como derivada por diferenciación, aunque se halle presente siempre cn las organiza' ciones conocidas. El equívoco central es el de (sistema abierto>, pues si hay sistema interviene algo que se parece a un cierre y que debe conciliarse con la apertura. Es cierto que esta última está justificada y descansa en la idea esencial de que (para la biología no hay una forma orgánica rígida portadora de procesos vitales, sino un flujo de procesos que se maniliestan como formas aparentemente persistentes> (p. 186). La apertura es, pues, el sistema de los intercarnbios con el medio, pero esto no excluye en nada al cierre en el sentido de un orden psíquico y no lineal. Este cierre cíclico y la abertura de los intercambios no están, pues, ell el mismo plano y pueden conciliarse de la lnanera siguiente, totalmente abstracta, pero suficiente para un análisis estructural que quiera scr muy general.

Llamemos A, B, C, ..., Z, a los elementos, materiales o dinámicos de una estructura que tenga un orden cíclico, y A', B', C', ..., Z', a los elementos, materiales o energéticos, necesalios para su mantenimiento. Tenemos entonces, si el signo x representa la inter' acción dc los términos clel primer coniunto y de los clel segundo, v si el signo *-> rcpl:cscltla la cr¡lmin¿rción dc cst¿¡s i¡rtc'racciones: (l) (Ax A') -> (B x B')-> (C x C')-> .. (Z x Z') -'(A x A') -+ etc. En tal caso, nos encotttramos en presencia cle un ciclo cerraclo en cuanto tal y que cxpresa la reconstituciór-r perlnanentc de los elernentos A, B, C, ..., Z, A, etc., que caracteriz¿ln a las partcs del

crot{Iiltst,oNl)llNCllAS

114

Dll iruNCIONlls

organismo I ; pero cacia interacciórt (A x. A') (B x B'), etc., reprcsenta, al misr¡o ticmpo, una ¿ritcr-ture sobrc cl medio que es fuente clc alimentación. Se entiende que se puecle sulloner c¡r-rc cacia elcmcnto cie la estructlrra, sea A, B, C, ..., Z, c<¡nst¿r clc sttbcstrLtctlrras de iguales formas que (1), io cual intr"oducc el ordcn jerarquizado invocado pol Bertalanff y, pero esta difcr"eltciaciótr no nos es necesari¿t por el nomcnlo, si nos mantencrnos cu lo abstracto' Aclemás, poclemos suponer combinacioncs trtíts complejas, dc naturaleza (B t M)x(B'+M'), etc., clonde el sigrlo F designalía acciones conjuntas. Pero aquí también sc pucclc simplificar en abstracto. Por el contrario, la noción de un orclcn cíclico llarecc indispensable a la permanettcia del sistenr¿r abicrto, prre's si no, csta pcrrnanencia no podría constar cle mccanismos rcgrtlaclorcs (invocados desde entonces con razón por Bertalanl'Íy) r' sc l'educiría a un cquilibrio considerado como balance clc fltcl'z¿ls opllestas, lo qr-rc ya r.rD es específico cle la organización. II carácter cíclico del sistema cs rleccsat'io, ell irarticular, ,-'r-lanclo Ia organización se prolouga en llclaptacit'rn y cn asimilaj. ción, lo cual volveremos a ver más adelante Por el montento, interesa señalar de c1ué lllallera este carácter recesariamente circular y no sólo jerárqtrico del sistelna (por di' I',:rcnciación de la estructura en sr¡bestt'Llclul:as posibles) caracteriza a la organización cognoscitiva espontáuca tilnto como a la organización biológica. E,n efecto, t-ttl sistcm;I conceptlral (y et for' /iori sensorio-motor, etc.) eS un sistcma tal quc sus eleme¡tos se ¿rpoyan inevitablemente lcls unos en los otros, y arl mismo tiempo, permanece abierto a todo intel'cambio coll t'l cxterior. Supongamos, por imposible, la construcción de r-tu s<-¡lo concepto A, en calidad de punto de partida de una clasificación, ctc' Si se trata realmente de un concepto, es decir, si está provisto clc una significación, Cualquiera que se¿l ésta, c¡lopccs se ollolle ya al concepto no-Á, lo que constituye desde uti principio un sistema total y circular. En el caso, único rcal, dc un sisterna multiconccptual, es imposible caracterizar a ttno clc cllos sin la utilización de los otros, en un proceso que cs también necesari¿tmente circular. Se trata, én estc caso, de círculos ciialécticos, inherentes al pensamiento en su f'uncionarliento. En cuanto interviene la necesiclad cle demostración o clc simplc cleclr¡cción, cl pensamiento

I Sin prejuzgar

Clt

fronteras entre A y A',

lc.¡

tocantc ¿r la clase cle ll'otltcrlr

o a la ausencia dc

etc.

2 Pero conviené señaler, con C. Nou'inski, r¡rrc tocla caracterización de un ciclo cte r:rganización y cle sr.rs i¡rtclcanrl;ic¡:; con cl ntcclio sobt'cc¡rtiencle ll conc.lición nen situación nornralo Y qrtc ('sta se refi¡r'e necesariar¡letrte al desarrollo r* a la hiStoria misma. Por lo clenr¿is, (rste e:; t:rr¡tbiúll cl c;]sr¡ cle todo eqUi-

librio biológico.

IrtiNClONl:lS Y I]S'l]litiCl'l l-ll{.\S I)}i l.r\ ()liCr\N I7-¡\(llOir

145

siguc, p<-lr cl contrar-io, Lln orclcn maner'¿r cllre se evitan los círculos

lineal, jerárcluico o unic:o, cic que, relativamente a tales intcncioncs justilicadolas o cliclácticas, se v<-¡lverían nvici<-¡sr-¡s,. L¿r lorma rnás pura cle talcs órdenes line¿ries es la cle l¿r axiollatización lógice c.i rnatemática. Pero, en t¿rles casos, cl caráctel conr.'encional o (const-r'uido, del orclcn lineal salta a la vist¿r: pa¡a evitar tc¡clo círculo cxplícito está uno obligaclo a (poner) al principio nocior-rcs nindefinibleso, con objeto dc clefinir aquéllas cle las que st: liene neccsidad, ¡,' axiomas o proposiciones ninclemostrablcs, para clemostrar a las que se clasificará cc¡m<¡ (teoremasD. Ahora bicn, la clección cle los indefinibles y de los indemostrables r:s arbitlaria, naturahnente, en función dc las intencioncs clel sistcma: en cfccto, no iray orclcn lineal más que en virtud clc un procecliniento librcrmcntc acloptacio para agrandar el ordcn circulai y para clestacar en su interior la serie lineal, pero sien.plc sin cr-lmienzo ¿rbsolrrto, cle la que se tiene necesidaci para -ie )tostraf (r'elativamente hablando) tal o cual consecuencia. Pero si de la iógica volvemos a la psicología o a la epistemol<.rgÍa, todo sistcma de conocimiento es en rcaliclad circular y la extensión ciel conocimiento consiste solamente, desde tal punto de r¡ista, cn irgranclar lo más posible el campo comprendido entre sus flonter¿rs. Como hemos mostrado en otra parte, la clasificación de Ias ciencias misrnas I presenla tal estructura y el progreso, er'l su clcsarrollo, r'uelve a transformar este círculo en un¿r espiral en virturcl de una slrccsión indelinida de semejantes agrandamientos sucesivos. Tal c¿rr'ácter circular, por tanto, es muy gene-al y cia testimonio, sin más, de la naturaleza organizadora de toclo conocimiento en oposición con cl carácter simplemcnte adititvo o lineal que lc atribuye un se¡tticlo común falsamente pedagógico. Los encasillcunientos o.-Volvamos ah<.¡r¿r al orden jerárqui-La co que aparece con tocla cliferenciación de una organización. uforma" más gencral clc que consta una jerarquía cs la clel encasillamiento de la partc, o subestructura, en un todo o estructura total 2. Ahora bien, esta nfoima> o estructura clel¡ental cle encasillamiento presenta un interés muy especial para nuestros fines, pLrcsto que constituye e.l principio común dc operaciones lógicas fundamentales que son las cle la clasilicación, y clc estructuras bio-

iV.

I En Logiquc et cr¡ntutisscutce scietúifiqrre, Enciclopédie de la Pléiade. * El autor utiliza el tér'mino oemboiiementD y crecllos que corresponde al cspccílico dc ]a terminología matcrnática uinclusión o lelación cle inclusióno.

El revisor). ? Bertalanfly piensa, sin ducla, en su clefinición del olganismo, en rruchas <-rt|as jemrquías, sobre toclo Iisiológicas. Pero cn las líne:rs siguientts 1:r ncr n()s ()c¡-rpi.u'cr¡ros ¡nás c¡Lre rlu lr.¡s cilc¡sill¡lni:nto.s sirnp)cs, e spccielnrcnlc iru(

l)ortaltle s l)Ara nLlcstt () l)l'í)DosrIo.

146

conuiispoNl)lrNcrAs Dn r)uNcToNlls

lógicas no menos fundamentales que intelvienen, no sólo en las relaciones jerárquicas plrestas de m¿rnifi.esto por la zoología o por la botánica sistemática, sino tambión cu ln organización dei sistema genético, en la sucesión cie los estaclios embrionarios, en los procesos de la asimilación fisiológica, en la acepción más amplia dél término y, finalmente, en todo comportamiento. o) En primer lugar, es evidentc quc la clasificación utilizada por la sistemática corresponde a algo en la distribución cle los seres organizados. Es cierto que no es de ninguna manera seguro que los lazos establecidos logren siemplc expresar parentescos (naturales>. Tampoco es seguro que los cliversos escalones considerados (especies, géneros, familins, etc.) tengan sicmpre valores iguales por lo que respecta a su posición en ei coujunto de la escala. Pero lo que es evidente, y basta para lo que cliremos dcspués, es que, si se comparan individuos más o rncnos vecin<¡s o progresivamente distantes por sus caracteres, se cncuentra: a) caracteres comunes relativamente especialcs rt Lln nútmcro limitado cle indi viduos, que se agruparán entonces como si lrertetleciesen a la misma especie A; b) caracteres más o mcnos especiales, comunes a un rrúmero más o menos grande de individuos entre los cuales figuran i.cl, precedentes: se hablará entonces clc nn ngónero, B, si todos los z1 son B y, en general, si todos los B no son A, de donde A + A'- B Ccnde A'=las especics B que no son /,' c/ caractcrcs rclativarr-lcnie especiales todavía y más difundidos que los antel'iores: se reunirá, entonces, a los individuos que posealt estos caractcrcs en una ([amilian C tal que C:B+-B'doncie los B'sou los géncros clistintos de B que pertenecen a la misma f¿rrnilia C y clonclc ios B y B' se distribuyen a su vez en especicsi d) y así sucesivamente, hasta llegar a los (troncosD y a los ureinosu. Así pues, independientemente del valor absoluto cie los escalones A, B, C', etc., se obtiene, cle est¿r nancr-a, )¡ es esto lo que queda seguro en toda clasificación zclológica o botánica, tlna serie de encasillamientos t:

(2) A+A':B; B*B':C) C+C':D; etc. donde A x A' :O; B x B' :O; etc. La clasificación, por tanto, corrcsponde a ciertos

encasilla-

mientos objetivos entre los conjuntos de inciivicluos. Pues bien, estos conjuntos A, B, C, etc., corlpr-cnclen inclit,iduos que son portadorcs de caractercs clc ordcn (¿ l)ilr¿t ios cottjutlt!)s cle tipo,4, cte orclen b para los con.lunlos clc tipo /;: ctc. f)c cstcl resulta que un lrrismo indivicluo, quc lter'lcnezc¿t tt la cs¡lccie ,'1, será ói mismo portador, a la vez, clc los caractcrls a (espccíficos), b (genéricos), c (propios dc su |amilia), etc:., ¡'r1¡g51s qr-tc todos los A son [J, tr¡dos los B son Cl, ctc. I Utilizarernos par¿r nris cla¡iclacl los signos t- pur¿r l¿r reu¡tión (V) y;< para la intcrsccción (iictcrntinnción tle liL ¡-ril|tr'cii¡tirilt r.¡,/t

).

IIIiNCIONIIS Y I]Sl'RUC'I'UITAS DI] I-A

O]IGANIZ-,\T'IÓN

i 1-l It/

Así pucs, se puede decir que al encasillamiento de los conjuntos de inclividr-ros (por ejemplo, la especie
I Desde este punto de vista lógico, la cuestión podría resolverr:e lntes de conocer con mayor detalle la estructura lógico-matemática de la , organiz;rcióno. \ivqe6ger lo ha intentado, pero su positivismo lógico lo conduio a soluciorlcs recluccionistas , distinta de la inclusión y que, a nuestro juicio, se iclentifica con lo que nosotros hemos llamado (en la psicogónesis cle lás operaciones lógicas) adición partitiva a diferencia de la adición o reunión cle las ciases o dc los conjuntos. Pero esta relación se limita a reunir una parte

(una célula, un conjunto de células, etc') a un todo, en una jeralquÍa qtte tiene forn.ra cle árbol y resen'ando, por otr¿r parte, la posibilidad de que un subconjunto refleje la totalidad constituida por el uconjunto de las par' teso. No es imposible que, con"rpletando estos análisis estáticos con Ia introducción de operadores, se pueda llegar a cncasillamientos análogos a los de nuestra propósición (3). Woodger se pone a hacerlo en su análisis de la reptoducci-ón,-al introducir opcraciones de fusión Fs y de división Dv, y consiclerando que hay entre Fs y Du una suerte de equilibrio u = Fs v Dv en el en' r.ejillacio modutir, sin embargo, hay que notar que, además de su reducción a los observables solamente, sin operadores suficientes, la gran laguna que subsiste en la tel-rtativa cle Woodger es la de que no puede hacer un lugar Ir procesos propiirmente históricos, pues Su rel¡ción I no es tnás que una antcr.ióriclad eri el-ricmpo (.t I y sc limita a cxpresi.lr cl hccho tle quc no ba5' ningún instante cot¡ú,n a.r J'a.l'). Ahora biclt: c<¡nvendría sin d¡da ¡ecttrr.ir*a opel'aciol'cs t¡lcs quc le rcsultante sea cn parte función d'.i camino recorriclo (tL qrrc inr¡rlicar'íii una lir¡ritrción sistcrr.r/rtic¿r dc Ia asociatividad). * El autor.utiliza ci tdr¡ni¡ro utrcillis>, que significa: conjunto cle clementos de naturalcza cualquicra, cuya estructura está clefinida por un¿r ¡clación cie orden. Y sc ha tradtrcitlo cnrejillado. Corrcsponcle en lerrninología ln¡teutátiua al tct'¡tlirto ( El re visot)

do encierre todavía muciros misterios desde cl punto de vist¿t causal, en el desarroll<¡ embriológico en sus etapas sucesivas y necesarias. En efecto, aunque la ontogénesis no sea una recapitulación exacta y detall;rda de la filogénesis, por causa cle l¿rs diferencias de velocidad y de los cortocircuitos posibles, por no hablar de las neoformaciones, no obsta¡'¡te sigue siendo cierto que, a grandes rasgos, el embrión de un gato comienza por no presentar más que los caracteres de un ser vivo e incluso unicelular, después los de un animal, después solamente los de un vertebraclo, etc., y al final los de un felino y los de un gato' Aun cuandr.¡ la serie (3) no se encuentre cle nucvo cn todos sus pol'menores, es indiscutible, entonces, que, para sus etapas principales al menos, se asiste a una diferenciación progresiva cle los caracteres tal que los más generales preceden a los más especiales y los englobán a la manera en que un todo se orgauiza en partes. El enlace fundamental cie encasillamie¡to existe, así, c¡ un ¡rismo individuo en Io tocante a los caracteres mismos, y sc manifiesta embriológicamente por un paso graclual clescle los caractcrcs más generales a los caracteres más diferenciados. I) Los caractercs a, b, c, etc. lprop. (3)], que correspondeu a la clasificación en especies, géneros, etc. lprop. (2)], son todos hereditariOs. Cada vez sabemos más sobre la herctrcia (especial), es decir, la de los caracteres cle tipo inferior a Jos clc la especie (¡ clue alcanzan en algunos casos este nivcl. Por el coutrario, se sal ,e poco acerca clc la herencia (gcllcralo, es clecit', l¿r cle los c¿tra;teres de tipo supraespecífico. No por ello son Inerlos hereditariCs, y eS la herencia a la vez espccial y gcneral lit clttc cteternlin¿t

e! programa genético realizaclo por el

clcsart'oll<¡ cnbrionari<-r,

elr'azado a las interacciones epigenóticas. Esta naturalez¿r hcreclitaria cle k-¡s car¿tcteres de toclos los tipos, cle los de la t'aza, dc Ia v¿rricclacl c¡ clc la especie, hasta los más generales, permite suponcr, sin cluda, que los cncasillamientos cle estructura (2) o (3) l1o son lrjenos ai sisterna gcnétictl, cttalqr:iera que puecla ser la lorma cn la rlttc sc ¡tt'cscntcn en c'l gcn,-.rma y en el plasmagcn. 6) Pero si estos encasillami.cntos, cn cspcci¿ii cn la lorma de la proposición (3), se vuelven a encontrilr, cle tal moclo, en toclas las escalas, cn isotnol'lisnro con los (ltic cllr¿lctt:rizan ¿r l¿r claSificación, significa, entonccs, cluc cl corrjutlto clc los procesos ltsimiladores que caracterizan fisiológicamcntc al rnctab
cúlula cr.raiqr-ricra ticne necesiclaci de proteínas, de grasas, clc hiclratos de carbon<.¡ y de materias minerales, etc.; y también si la clección de los alimentos químicos y energéticos no corresponde término a término con los car¿lcteres a, b, c, etc., no es la misma para un vegetal o para un animal, o para una lombriz o para una libélula, etc. De esto resulta que el comportamiento fisiológico de cacla grupo supone necesariamente una serie de cliscriminaciones cllya naturaleza no es extraña a los encasillamientos clasificadores. Ello significa, ante todo, que, por un lado, el organismo abi sorbe algunas sustancias y no acepta otras, y que, por otro, las' sustancias absorbidas se distribuyen, a su vez, entre las que son rctenidas y las que son rechazadas. Pero, inmecliatamente después, las asimiladas son a su vez transformadas y repartidas de [ranera indefiniclamente variable, y, en resumiclas cuentas, descmbocan siempre en el mantenimiento de un cierto número de' propiedades características, no sólo de la vida en general, sino también cle tipos de organización cada vez más restringidos, que se extienclen desde el tronco hasta el género, a la especie y mucho rnás acá. En una palabra, y sin tener que decidirnos sobre los pormenorcs cle las correspondencias, parece estar claro que el encasillanicnto clasificador, embriológico y genético de los caracteres se prolonga en lo que podríamos llamar una clasificación er. ¡cción cn el propio mecanismo de los intercambios fisiológico:. r:or €l rneclio, y esto en función directa de la diversidad de las estructlrras y de las formas especializadas de asimilación que las mantienen. Nc¡ se trata, sin cluda, de la misma clasificación, y, sobre toclo, el mecanismo cle lcls cambios supone mticho más que una clasificaciólr, pcro si hay elección y jerarquía cle las elecciones ( jerarquía que depende, más o menos, de la de lt-is tipos de organización cle la clasificación sistemática en general) intervienen al ntittitnutn estrncturas de encasillamiento en la manera en que un org¿ulismo sc a¡rropia cle ttt.l¿t determinacla catcgoría cle alimentos r, r'rr-i clc otla, \', clentro cle la primcra, cle un¿r cleterminacla sltbralfgol'Ía en \ez cle Otra. Se puccle responder que tal lengua.ie es puramente metafórico que sc poclría clecir t¿rmbién que si un cuerpo químico N se v c:onrbin¿r c()n otros clc c-ittcgoría B, y cle mancra clif'erente según que se tr¿rte (le los A o de los A', es porque eligió a los B en vez rlc¡ los C, y porque encasilla los A en los B; o se¿r, que hay clasilicación en función clel cr"rcrpo N. Pero hay trcs clases cle difcrencias entre estas rcacciones c1uímicas selectivas que cc¡mbinan el cuerpo N cc¡n los cucrpos B (A o A') y los esbozos de clasificación que creemos cliscernir eu el .iucgo cle las asimilaciones biológicas. La primera cs qric el ctrcrpo vivo conserva slt estructura organizlda asimilanclo los alimentos cxteriores, mientras que N sc mo-

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C()ltl{ESPO\Dl:NCIAS l)li l;t:\( l()NlrS

difica combinándose con B: en tanto que organización que se col'rserva en el transcurso de los procesos de asimilacióI, el cuerpo vivo se encuentra en el punto de partida de lo que llegará a convertirse en el de conocimientos. Volveremos sobre cllo en el $ 12. En segundo lugar, la asimilación nc¡ es una reacción cualquiera, sino una actividad que varía según los tipos de organización, comprendidos los tipos específicos y tarnbién raciales. Se dirá que éste es también el caso de las reacciones químicas que se diferencian indefinidamente según las especies químicas o los compuestos particulares. Pero lo que nosotros llamamos aquí . u) En efecto, en la medida en que el organismo elige sus alimentos materiales y energéticos se ve llevaclo, tarcic o temprano, a buscarlos activamente, lo cual cla testim<¡nio del carácter cle aci viclad que presenta el funcionamiento asimilador por lo que toca a la organización. Esta búsqrteda es uno clc los tnc¡torcs centralcs c!el comportamiento, fuentc clc l¿rs fturcir.rncs cogrtoscitiv¿rs. Ljtr¿t planta verde se orienta hacia la luz, Icl cLtal es r"tn tropismo y una .ir¡rma de comportamiento. En cl anir¡ral cxistc una cscala ciel -ri)mportamiento en todos los niveles cle evolución. Ahora bien, no hay comportatnientos sitr ttn eotrtienzo cle clasificaciones. Toda percepción es de "categoríau, como lo ha mostrado J. Bruner, es decir, quc ticnclc a iclerrtilicar el objeto percibiclo por relación a esquemas clc accic.rncs anteriores, lo cual supone una clasificación. El ejercicio cicl instiuto sr,rpone iguaimente clasificaciones: elección clc aiimentos, de materiales de construcción, de compañeros sexuitlcs, ctc. La elaboración de los hábitos conduce a la formación cic esquclrt¿rs m/rs t-r menos encasillados, y lo que Hull llana nfanili¿r ierárquica clc hábitos, c1a testirnonio de tal encasill¿miento, etc. p) Por último viene la represctttación o peusatniento, 1' las clasificaciones que construye a locios i<¡s nivclcs cle slt desarrollo presentan la novedad cie ser más o mcnos illtencic-¡nales y, sobre todo, reflexivas, es decir, de constituir sistemas, ya no inrranentes a un funcionamiento, sino produciclos y buscados por este funcionamiento en la meclicla en qLle es conscientc. Tales son las clasificaciones precientíficas (ias ciel niño, Ias r.[c l¿ts sociedades lla-

IrtiNClONE,S

Y IiSl'ltUCl'Ult,\S DU LA

Oi(Gr\NIZACION

t5t

lradas primitivas, las que son inherentes al lenguaje) o científicas (contanclo las del biólogo sistemático, de las que partimos en z). Asi, la función clasificadora parece volverse a encontrar en tt-rrla estructura de organización, y este hecho constituye un notable isomorfismo estructural entre las organizaciones biológicas y lzrs cognoscitivas. Bien entendido que no se trata de las mismas clasificaciones: unas veces los encasillamientos de las subclases r-l subcstructuras en las clases o estructuras totales están, por así
V. Eslrucluras de ordctt.-Tcldo lo quc aclbamos de decir de las cstlurcturas cie encasillamiento sc vr-relvc a cncontrar er. térrriirros análog<-ls cn lo quc concierne a las estructllras dc "'e,acir¡ncs )', cn paltictrlar, clc (ordenD. Volvcmos a encontrar, a este re'spccto, l¡rs eslructuras inhcrentcs al funcionamiento (todo funcionamiento c¡r el tiempo suponc relaciones de orclcn) y las que sr-rn proclucicias por un funcionamiento (el orclen como estructura cie pensamiento). Sólo quc cn el caso de las relaciones de orden, rnás claramentc ¿rún que en el de l<¡s encasillamientos, se ve clararrcntc quc la construcción de una estructura dc orclcn por cl pensamiento sllpone un pensamiento ya orclenado en su funcionamicnto (aunque se trate cntonces cle un orden más elemental). i\sí pues, cr.r cstc caso palticular hay ventaja, a partit' cle los nivclcs sr"rpcliorcs, o cognoscitivos, parzt volvcr a clescender a los nirelcs infcriores u orsánicos. Las estlr-rcluras cle ordc'r-t son csenciales para el mecanism<¡ ciel ¡rcrnsamiento. En malcm/rticas pur¿rs, si lu estnrctlrra cle encasillaluricnlo c:s nccesaLia pal'a la teorÍa de los conjtrntos, la cle orclen r.ro lo cs lrlcnos por lo que respecta ¿r los conjuntos ordenados, rr Ias l'ecles, etc. Entre las primeras r:structuras operatorias que sc constnlye¡r cn cl ¡riño, la de seriaciór-r (encaclenamiento dc las relacioncs asimi'tlicas transitivas) hacc juego con la cle clasificación t' su síntcsis cs necesaria pnra la constrttcción del nítmerr-r. ,,\lrt-¡r'a bicn, la noción ctc <.¡rden no poclría s¿rcarsc cle la cx1:er ie ucia. Hclnholtz. en sL¡s análisis de Ia formación del núnrero,

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cortrursl,oNDlrNCi,\s t)E IrtiNCIoNIrs

suponía que descubrimos el orclen en la sucesión ordenada de los estados de conciencia (memoria, etc.), pero no encontramos orden en nuestros recuerdos o en ituc.stros estados sucesivos más que si lo introducimos a través cle una reconstitución reflexiva o razonada. Por lo que respecta al orclelt que el niño pequeño puede descubrir en tal o cual configuración percibida (los barrotes de una reja) o registrada por r,ía sensorio-motriz (una sucesión regular da lugar a una serie cle reacciones asociadas), no lo descubrirá más que gracias a conductas ordenadas: movimientos sucesivos y ordenados de los ojos o de la mano, en lo tocante a los barrotes, construcción cle Lln esquena de articulaciones encadenadas en lo que respecta ¿r la formación cle un hábito, etc. D. Berlyne, que ha cstudiado en nur'stro l¿rtroratorio el descubrimiento de un orden dc succsiórl por p¿rrte de los niños, ha Ilegaclo a la conclusión, a pesar de sus lazos con el nbehaviorismou norteamericano, quc tal aprenclizajc suponc un (contador), cs dccir, lo que nosotros llamaremos activiclacl ortlenaclorar. Pero el (orden) utilizado ¡tl nivel sensorio-motor (y tan visiblc, en particular, en la orclenación de los medios y de los fines en todo acto articulado de inteiigencia práctica) va preccdido cie un conjunto considerable de relaciones cle orclen quc entratl en .juego en los mecanismos nerviosos y fisiológicos cll general, de naturaleza hereditaria. Un reflejo suponc un desarrollo ordenado de lc,s estímulos y de las reaccioncs motrices, Una regulación horrrional tiene un orden de sucesión, etc. . En cuanto al desarrollo ontogcnético, no cor-rsiste solamente i:! una sucesión de etapas, así pues, dn un¿r scrie orclenacla de esl¿dos o de formas momentáneas cle organización. Eso s€ría razorr"ir como si sufriese esta condición clc orclcrr ¿i la manera cle un proceso físico cualquiera. Hay mucho más, cn ei sentido de que el epigenotipo regula él mismo estc ordcn rnccliante una serie de regulaciones emanadas a la vez del genoma v de interacciones múltiples, tales que se desarrollan según lo que Waclclington llama (control temporal> (): así, cn la sucesión cle los cst¿rdios de la oruga, de las metamorfosis cle la crisálicla v clel estado adulto de la mariposa intervienen, sucesivamente, partes ciiferentes del genoma, que imponen así una suerte de ritmo ordenado. Por lo que respecta al genoma, se s¿rbe que el ncódigo del ADN" descansa en la secuencia de las bases, o dicho de otra mancra, en un orden (Watson y Crick). Por último, la misma filogénesis puede interpretarsc, sin ducla, como una serie de azares, en cuyo caso el orden cle succsión cle las etapas de la evolución no scrí¿r más quc stririclo, sin analogía con

I Véase D. Berlyne y J. Piagct, "7-Jtéoríc du cotnpttrtanlent Etudes d'Epistémologie génétique, rc¡I. XIII (ParÍs, P. U. F.).

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|tr\CIONIIS Y

LISTRUC

ftiRAS D[, r.A OIIC]ANIZnCtrjX

I 53

cl orclen de un lunciclnamiento ¡', al contrario, clc conformidad con la sucesión de los estados de un sistema termodinámico cualquier'¿r; pero aqui también, Io que importa es saber si las estructuras cler orden intervinen como instrumentos de un funcionamiento, en c,yo caso la situación es comparable, en grados diversos, a la del orden implicado en un desarroilo el d.e la embriogénesis, o "omo y aleatoriar, en ó,]yo .uro. como resultacl<¡ cie circunstancias ciegas ei orden evolutivo no tendría ninguna rólación con el ora"n .og-i noscitivo y no cxistiría más que en el espíritu del biólogo que reconstituyese la filogénesis. En resumen, las estructuras cle orclen se nos nraniñestan de tal modo al prir-rcipio (y esto desde el ADN) como si fuesen inherentes a tocl¿r orgar-rización biológica y a su funcionamiento. En el otro cxtremo, las estructuras de <-lrclen son productos clel pensamiento, pero de un pensamiento igualmente ordenaclo en su funcionamiento. Entrc los clos se encucntran toclos los intcrmecliarios clryo paralelo con las estructnras cle cncasillamiento podríamos deicribir con mayor detalle. Aquí también nos encontramos, pues, en presencia de un isomorfismo fundamental entre las estiucturas biológicas 1' las cognoscitivas.

vI. EstrtLctttras mtútíltlicafivas, clascs ufuertetnente e:trttctttrqdas> y enclontor'fisntos..-Estos tres eiemplos cle estructrr.¡s cíclicas (III), de encasillanriento (IV) l'crc oráen en general ¡',/) son rnuestras todavía muy pobles de Io que será posible decir acerca cle los isomorfismos -cntrc las organizaciones vitales y las cognoscitivas, una vez que hayamos hecho progresos suficientes en el conocimiento matemático (sobrc todo algebráico v topológico) cle las primeras. comentando las,interesantes descripciones geométricas por medio de las cuales d'Arcy Thomson anariza las tránsformaciones evoluti'as de los moluscos, de los peces, o er paso del Eohippus al Equus actual, Bertala'l[.y clicc c<¡n .azón: uLb quc quisiéramos conoccr no son las ccuaciolles
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ClOi'lltl:SPONI)l:NCll^S l)lr ljtrNCIONIlS

Antes de voiver a consiclcrirr estc irltilt-ro punto cn el 5\ 14, convicne hacer aún algunas obsct-v¿rciolics Accrc¿l dc las propicdacles estructurales de la organización vivicnte 1' cle stts isomorfismos p¿rrciales con algunas estrttcturas cogl-Ioscitirtas. 1.o Las estructuras de eucasill¿rnriento o cie orclcn clc que ht:mos hablado hasta aquí corresironclen, sobrc toclo en las formas elcmentales en que se constituyen en la psicogénesis clel pensamiento, a operaciones simplcmcntc aclit ivas. Los c-'ncasillamieirtos cle las proposiciones 2 y 3, así como la seriación, no constituyen, cle tal modo, más que (agrupamientoso aclitivos. Pero hay un llitmero ccluivalcnte dc otros qqc sc l)l'cs('lttan r:tl f'¡-lrltrlt rllulti¡llicativa y cuyos elementos pcrtcnecen, ,,& la vcz), ¿t I'ari¿'ts clasificaciones o varias seriaciones distintas. El car'áctci' propio clc estos agrupamientos multiplicativos es cl clc le intcrvcnciótt clc ucorrcspondenciaso (biunívocas o counít'oc¿ts). Ahora bien, la estructLlra c1c corrcsponclenci¿r clcsempcña ttn papel fundamental en la organizacicit't liviente y clc nuevo un papel propiamente funcional, es decir, que Iro se recluce simplemen' te a la descripción de los fenómenos por el obscn'acIor, sino a la actividad misma del ser organizado, o clicho de otra manera, al proceso organizador como tal. El ejemplo más scncillo es el de la ,,multiplicacióno en gencral, en ci senticlo en (lLle un¿] especie o una variedad, etc., no están represcntad¿ls por un solo individuo, y sí por una multiplicidad debicla a la reproducción tal quc cadet individuo corresponcle a cada uno multiplicativo), interviene aquí en calidad de estructura constitutiva en la reproducción o multiplicación biológica' Así pues, será fácil repetir aquí los lnislnos desarrcllos que en teS permiten describirlos en forma de usistemas absolutosr; su carácter principal es el de eue su acción tiene Ia cstructura cle una función cn el sentido matemático estricto. Demuestra después (Desi]¡t lor u Brain) que el sistema abSOlutO presenta una estructura de ogrupo) en cLlanto a stts transformaciO' nes en el tiempo: las composiciones dc las f¡,rnciones quc dcscriben el pró' ximo estadO y, dado el caso, el próxirncr otttl.)ut clcl sistc-ma ticnen una estructura de . Según G. Cellérier, la tioción tie usistema irbc¡sluto, es, sitl cluda. reducible a la de autómata finilo. Rccordemos, aclemás, que Sonrnrct'htlf l;l¡ra/r'lit'ul Biologt'), al analizal la estructura del organismo cn slls tinlclcnnrbios colt cl t¡tcclio, cncucnt¡'a cl equivalente de un regulador.

litiNCIONl:S )' IIS'I'RUcl'tiRr\S Dl: LA OR(lANIZ,\ClloN

ls5

cl subtÍtulo IV a prt-rpósito de los encasillamientos jer'árquicos o clasificaclorcs, pt:ro aplicirnclolos a csta estructura de corrcs¡'r<-inclencia. Prinrer<¡, si los ir-rclivicluos de un¿r misma cspecie ticltcn caracteres que sc corresponclen término a término, sus genomas sc corresponclen igualmentc (y se multiplican en cluplicaciones inclcfinidas, conservando las correspondencias entre estas ampliaciones múltiplcs). Segundo, cl ADN del genoma proyecta sus caractLrrcs en el ARN (con sus clivcrsas formas sucesivas clc ntransfqrencia, ctc.) rncdiante nue\,¿rs corresponclencias quc sc prolongan clurante todo cl clesarrollcl clel inclivicluo. Igualmente, cncontr"aría nros innr¡mcrables c()l'rcspon(lcncias calificacl¿rs cn el furreionaruicnto lisiológico o ncr'\'i()so v cn cl compol'talnicnto (¡rerccpción, i¡nit¿rción, ctc.) hast;r cl nlo¡.ncnto en que, cle ser componente clel f'trncicltranriento, cst¿r cstnrctLrra pasa a separarsc cn [orrna clc tttr producto inslrr-unental al servicio clei pensamicnto. Observemos, aclemás, que si las corics¡ronclencias no constituyen todaví¿r más quc cstructLlras, por así clecirlo, semimultiplicativas, en el sentidcl de quc cs el mismo encasill¿rmicnto clc caracteres el que se multiplica o se reproduce en r ejemplares, la anatomía comparada pone de manifiesto estructltras análogas a vercladeros productos cartesianos, o matrices mr"rlti¡rlicativas completas o intersecciones entre estructuras diferentes. Por ejemplo, si se consiclera como sistema autónomo a Ia cintura escapular cn el cor"i.iuntc-r cle los vertebraclos y como cltro sisterna al conjunto clc los tipos cle organización, propio de las diferentes clasers. cl producto de los clos sistemas pone cle manificsto el hccho cl:.1uc k;s clementos homólogos pueclen no tencr la misma funcicn (y'a lo hcmos dicho a. propósito del hueso coracoides); en este caso, la intersección de las correspondencias produce efectivamentc modificaciones estructurales ob.jetivas y no constitLlyc rrn simple instrumento descriptivo del que compara. 2.o Si las correspondencias multiplicativas establecen ya Lln puente entre las consideraciones Iógicas v las matemáticas, la oltservación siguiente nos acerca todavía más a las estructrlras n-latemáticas. Se puede consiclerar que una clase lógica cualquiera, como la de los (muebles), está ndébilmente estructuiJCla) en el sentido de que las propiedades cle una cle sus subclases, por e.iem¡rlo, la de las (nlesas)), no permiten reconstruir ni las de otras ¡rartcs ni las clel todo (sino, en este último caso, por abstraccirin o disociación de los caracteres y no por construcción). Una clasc ntalcmática, como un (grupo> y sus subgrllpos, está, por el contrario, nfnertemente estructurada> en el sentido de que descansa en un sistema de transformaciones tales que se puede reconstruir cualquicra de las subclases a partir de cada una de las otras, así corno cl nrisrno tcldo en caliclacl cle sistema organizaclo y no sól<¡ ck' conjunto (le caracteres generales y empobrecidos.

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-56

(,'olilu,sl,[)\t)l]\CtAs

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E,sta clifcrcncia cntrc las clasers, débil r, 1r-rcr-tementc cstructuradas parece ser esencial, pues corresponclc a clos tipos cle generaIizaciones: una simplemcrlte inclusir,a, clr"ncle cl tclclo es más ¡-lobrc qlre las partes v no las cngcnclla, sino rltrc cornprencle solamente lo que tienen de común; la otla, ct.rnstllrctiva, clonclc cl lockr se manifiesta como el sistema clc ias tliinsforrnaciones posibles crryas partes constitu)fen las lealizacioncrs por especializaciones. Así también, se verifica en el campo cle las clases débilmcnte estrncturadas la ley bien conocida segúrn l¿r cual la extensión cle l¿r clase (la cantidad cie los individuos) est/r cr) razón inversa con su comprcnsión (el número de caracteres o ¡rreclicados), en tanto que esta ley ya no tiene sentido en el cas<¡ clc las clases fuertementc estructuradas; no sabriamos dccir si Ias leyes cle un subgrupo son más o menos ricas que las clel grupo total, pues su erspecialización puede considerarse tanto como una iimitaci
I"t \( 10\l.S \ l.SIlttCII

It\S l)l: l.A ,\f).\l''l ,\CI()\

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ia de los subglu¡-ros, pclo con clos

rlilcr"errcias. L¿i plimcra cs qucl trata tlc estluctr-rr¿rs (lLre tiencn un¿r histori¿l y (lue son resultado, cn parte, lo c¡r.rc significa que al rncnos algunas cle las transformaciones clel grrr¡ro no son inclcpenclientes, como cl iilgebra, cicl camir-¡o qLre l'ecol'rcn (limitación de la uasoci¿rtividad, del grupo). La seguncla cs lo que Ie corresponde a lo aleatorio cn los porn-Icnorers clc estos canrinos. Pcro combinando el irlgebra y la cibemótica sc IIegará cicrtarnente, tarcle o temprano, a construir esa topolo$Ía algcbraica clc lo viviente, con la que sueña Bertalanffy. 1.o En l;r espcr¿r ha-v que contentarsc, para cornp¿u'ar las cs, tl'Llctrlras org/rnicas, con las estructllras cognoscitit,as, co¡t los isoinorfis¡nc¡s parciales, cuyo csbozo hemos hecho aquí. Un vínculo cspccialrnentc interesante er este r"especto, clescic cl punto cle vista, cn ¡rarticular, cle las analogías con la teoría clc lcls grupos, cs ac¡uel clcl cltrc clan tcstimonio las regulaciones estnrcturales desrlc. los comienzos cle la embriogénesis: en relac!ón con los cncasillamientos rnultiplicativos cle que se ha hablado en (I) se observa, clcsdc la experiencia clásica cle Driesch, que una parte del embrión (un blastómero) puede reconstitnir un todo isomorfo a Ia totaliclad inicial. Así pues, interviene aquí un uendontorfisn-]o) en un senticio ¿rl menos limitado. Se llama enclomorfismo a rrna corresponciencilr trnivoca entre un todo B y la parte A que cstá incluida, mientras quc los demás ntorfismos son el homomorfismo (no-il'lclusión ! correspondencia unívoca), el isomorfismo (no-inclusión v corresponclencia biunívoca) y el automorfismo (equivalencia cc.rr-r inclusión mutua y corresponclencia biunír,oca). Ahora bien, un enciomorfismo es el morfismo quc caracteriza en particulal' a un ?fr1po y a sus subgrupos. Para avanzar más aún cn las analogÍas clttt-c cstos <;:upos> r' la organización viviente, hay que dirigirse al campo del sistema nervioso, puesto que se encuentran allí redes clc las cualcs la clc los f¿rctoles cle Boole consta igualmentc clc un grul)o cle cu¿rtclll¿llidad (ver i\ 15, subtítulo III). se

{ 12. Ft,xcloNts y EStrtt,crL'ttAS

DIt L,\ ¡\DAI'TtcIóN

L'a organización no es clisociable cle la adaptación, pLresto (luc ul1 sistcma olganizado est:i abielto al mcclicl v str funcionar.nie nto, ¡ror. [anto, supollc intercambios con el cxterior, cuya cstabilidacl clefl. ne su ca|ircter acl¿lpta(lo. Desclc el punto clc'r,isl.a f'ormal, csto significa clrrc, cn la proposicir.rn (l) ($ 11, subtílirlt¡ III), hav quc clis-

('()ltltliSI'O\l)ftNCrI,\S l)ll IjtrNCIONllS

l_s8

I IrN(]tONtiS Y IIS lltl.,r(l'l t lt.\S l)l: 1.,\ ¡\l):\l) l',\CION

iirrgrrir los elelnentos .4, B, C, ..., (lilc per tencccn al olganisrno, -v los elcmentos A', B', C',..., proporcic¡naclos por cl meclir-r; la forma cÍclica del sistenra caracteriza cntollcr:s su organización, r-nientras que la pern'lanencia cle las intcracciones ,,1 r A', ctc., caractcriza str adaptación. Pero hay que distinguir la aclaptacitin-cstaclo qtre acabamos clc definir de la adaptación-proccso, quc plarrtea ttn problema ntlevo que hay que considerar airora. Esta aclaptación-proceso interviene necesaliamente tan pronto conto cl nteciio se moclifica, y se modifica continuamente por lo qLlc respcct¿r a l¿r vicia clel fenotipo, r' más o menos lentanrentc a escalu clc la es¡recie. Supongamos, refiriénclonos ¿l esta proposición ( 1 ), cltrc el me dir¡ se modifica de mancra quc se reemplaz-a cl clc:rncnto (o e'l conjuntcr de clementos) B'xB" un poco cliferc¡rtc cle B'. Entonces, nna clc clos: r.¡ el ciclo es interrttmpiclo v la organización cs dcstruida por falta de adaptación, o el ciclo se coltserva 1al cual o se modifica, sustituyendo, por cjemplo, C. por C sin perdcr su f'ot'ma cíclica. Se clirá, entonces, que ha habicio aclaptación en el sentido de un proceso: Si en (Ax A')-> (B x B')-. (C x C')-> ... (Z x Z') -> (A x A') ... [pro¡rosición (l)], B'cs rn<.¡clilic¿rtla cn B" r'C ct.t C., cntonccs, ctr caso cle adaptación: (D x D/)-->,.. (Z r Z') -' (4) (Ax At) x(B x Btt)--+ (C. >: C')

(AxAt).'.

-59

mltlernente porqLrc las acon-rr-rclucioncs ¿rntct'it¡t'es ctcl ciclo bltst¿rll, I)cr'o l"ro por ello el ciclo asimilacior clejaría tlc estat' menos aco-

si

moclado.

r\sí pues, poclcmos clcfirtil la aclaptación, etl Iorma cle cornplcnlctto o clc ct.ir-lsccuencia clc la proposición (4), como un equilibrio cntrc la ¿rsirnilación y la acomoclación. Pero es llecesario hacer dos

obser"vaciones

a este respecto.

Primeramente, cottviene explicar'

por quó no clefinimos la adaptación mediante la acomodación

->

Conr,iene, pues, clcstacitt' las coticticiorrt's clc 1al l)roccso.

I. Asitnilación y acotn(¡dación.-Las ct-incliciones [uncionales constantes están en número cle clos, cu)ra (ol'd'riclad, más o menos estricta, queda por cleterminar: la asimilación v la acomrtclaciólt. Diremos, de manera muy geltcral, c¡ue ha habicl<-¡ asimilación r el nuevo elemento B" a la organización consideracla lprop, ( 1)] : i, al integrar a B" en su ciclo, esta organización se conserva conc) e:structura organizada. De manet'a más gcncral aún, puedc decirsc c ue los elementos exteriores A', B', (.", ... [¡rrop. (1)l sc asimila¡t e la organización consideracla como intcgrados ¿t su r:iclo. Pcr<-¡, ct.t laso de un elemento uuevo 8", h¿ry asirnil¿rcitjn si cst/r intcgraclo, i-,stl vez, en el ciclo clc la orgaliizaciói.r sill tlcsIr'tril'lo. Pcrcl, si n<-¡ lcl clcstt'ttr,c, lo pttctle ntoclificttr. [in cstc r:aso, clil'cmos quc hay acontodctciótt clcl ciclo clc ¿rsimil¿¡ciórl si estc ciclo f pro¡r. (1)], al ¿isimilar l}", rcsr-rlt¿r trtertl ific¿rclo l)ol' cste clcmcnto r¡ue\¡o, cle manera 1al, pttt'cjent¡-rltt, clLlc tlllo clc stls cle'nrcutos ((') result¿r transforulaclo lcn ('r, pro¡t. (1)1. De t;tl ttl¿ttrcra, la ac<.¡tllt-¡clación es solid¿¡ria clc la asir.nilaciórl, I'sc ¡rttcclc clecir, t'ccíprocarrentc., quc toda ¿rsi¡rilaci
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lamcrrte, como podríamos tener la tentación. La razón es Ia de quc sin asimilación no hay aclaptación en el sentido biológico clel térninc-r; por ejcmplo, se puede clccir metafóricamente qllc un líqr-riclcl aclapta su fot'ma a la clel recipiente, pero no hay en ello ningr-rna adaptación biológica, pues esta forma nLleva no constitttye más' que un acciclente momentáneo y no se conservará en caso cie nuevo trarsv¿lsarriento, precisamente por falta cle tocia asimilación a una organización permanente. Asi pues, la adaptación supolte ult ccluilibrio cntre la asimilación y la acomodación y no simple mente una acoffrodación por sí sola. Eu caso de acomodación sirl asimilación duraclera, se habla aclemás, a menudo, cle uacomoclaclos, en el sentido de variaciones fenotípicas momentáneas. La seguncla obscrvación consistirá en insistir en el carácter no disociablc de la asimilación y de ia acc¡moclación, condiciones constilutivas inscpar¿rbles y necesarias, a la vez, de la adaptación. En efecto, biológicanrcnte una Acolrloclación no puecle ser siucl la acomodación clc Lllta estructura organizacla y, por tanto, no puccle producirsc b:r.jo la influencia de un factor o cle elementos exteriores más quc en la medida en que hay además asimilación momentánea duraclcra cle este elemento, o cle slt prolongación, a la estructura que moclifrca. Como veremos clentro cie un momento, csto no es postular la hcrencia cle los caractercs aclquiridos en la acepción lamarckiana clel término, sino cornprobar el hecho de que ninguna r¿r,ación exógena es posible en una conservación general de la estrllctura que varía en este punto; por tanto, sin una asimilación cle los elementos responsables r¡ cle strs efectc.rs, a la estructura quc sul're la variación. Brevelnente, la asimilación y la acomodación no son dos lunciones separadas, y sí los clos polos funcionales, opuestos entre sí, clc toda aclaptación. Así pues, sólo por abstracción se puecle hablar' de la asimilación, como ya hemos hecho y haremos todavía, como rlc una función cle importaucia esencial; solamentc ct¡nvicne rec:ordarse sienrpre que no hay asimilación cle cualquier cosa al <.¡rganismo o a su funcionamiento sin una acomodación correlativa y sin que esta asimilación forme parte cle un contexto de adaptación. Ahora conviene rec<¡rclar que volverltos a encontrar, encarl-¡aclas cn las estructur¿rs nt¿'rs clivcrsas, las funciones ftrnclamentales

C]OI{ItI]SPONI)iINC t,,\S

t,50

t)ll IiUNCIONES

y de asimilación en todos los niveles jer'árquicos, a partir del genoma y del epigenotipo, hasta llegar a los mecaniscle aclaptación

rnos cognoscitivos de grados superiores.

Adaptaciórt y genonw._l-amarck consideraba que el geno' ma o el sisiema genético en general era perfectamente maleable a las influencias del medio, lo que era tanto como atribuirle un pocler inclefinido de acomodación, pero sin asimilación a estructuras invariantes en cuanto a las co¡diciones mismas (cíclicas) de su organización (en otros términos, según el ejemplo que.acabamos de poner, esto era tanto como conparar la organización hereditaria ,rn líquido que se ajustase ¿r lad formas de todos los recipicn' "or, tes sin esiabilidad, ni en principio, sin irreversibiliclad de naturaleza histórica). Con el mutaciotlismo las posiciolles se han invertido y e[ sistema genético estir clot¿rcio clc urla asimilación sin acomodáción, en el senticlo cle quc sc rnantiete a espensas del ot'ganismo somático, pero sin sufril' ninguna r,¿rriltción impuesta por éste: inclusive los cl'ectos de las radiaciones sc conciben como si ciesencadenasen mlltaciones endógenas, es clecir, sin influir en sll forma, lo cual es, cle nuevo, una asimilación sin acomodación, a pesar cle la variación. Por el contrario, los acomodados fenotípiconsiderados como ensayos cle aclaptación individual, pero óor "ratr sin uinguna het'encia posible. Esta situación raclicalmente antitó' tica que, en el mutacionismo, opor]ía la variación fenotípica a la estabiliclacl y a la mutación genotípicas, hacía decir a Cuénot, ¿r Caullery, etc., que existían clos cllses cic caractercs: unos aclaptativos y no hereditaricls v otros hereciitarios, pero no adaptativos. Y Ia biología ha vir,ido así cluranle cerca cle meclio siglo, a c¿lusa clel , pero la utiliclad, por falta cle tocla noción ciara de la aclaplación al medio, se clcfinía por la selección), o refugi:indose en ei li¡¡rlismo (que es, como acabatllos tle vc-r, tlna m¿lllera implícita r:e hacer intervenir al medio). Por último apareció un lerliuttt, cc¡n l¿t síntesis de Waddington: r I sistema genético es adaptativo también, en cl sentido exacto de rrn cquilibrio cntre la asimilación y la acc¡moclación. lJna variación tenotipica, rcsultantc elc una inter¿¡cción cutre el pctol genético o cl gcnoma 1' el mecliO, cs cr.¡ncebicla cxplícitanlentc como una (l'espuóstan clel genona ¡ lcls e stímul<,¡s cxtr:r iores. Así pues, hay en el selrticl<.¡ nrismr.¡ qttc ltcmtls claclrl a cstos iór¡ninc¡s, acclmoclación a l¿rs circunstanci¿ts itnpltestas ¡lot' cl nletlio, y asimilación cle estos efectos a las estt'uctut'as dei gctlomr. Y la vari;ición así prodgcida prrcclc fijarse he¡'eclitarianlctlte pot' uasitnilación gcnéticau (cl tér'

II.

rruNCIoNFts

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ES'Illucr.ur{AS Du r.A ADAprAcróN

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rnino es clc waddington, y ro somos nosotros qr-rienes se r<¡ hacemos decir) concebida, cierto es, como clebicta a la selección, pero en el sentido preciso de la modificación de las proporciones de los genes por desarrollo y supervivencia de los fenoiipos más aptos, considerados como las mejores respuestas clel genátipo al medio. sin duda, waddington da testimonio aúrn cle arlunas vacilaciones, que no podemos clecir si son debidas a la pru-dencia forzosa clel lenguaje de un innovacror en una atmósfera iolectiva te neodarwinista, o a los escrúpulos cle un teórico, experimentalis"r"".iui*"[ta.además, que no quiere afirmar más que lo que p.r"i" probar, 1,, así pues, volveremos a encontrar el proúle-u cupit"ro vI. "n "ie;eróiaa sobr.e cr . Pero independientemente cle que la selección sistema genético (en el senticlo, pbr ta'to, cle una modificación crc las proporciones inherentes al genoma) se haga, excrusivamentc, pof slrpervivencia de los fenotipos aclultos o tarirbié¡i por recombinaciones forzosas en el transcurso del desarrollo clel'epige'otipo, Iray necesariamente, a, la vez, acomoclación y nasimilaci¿n genéticaD erf el sen<¡ crel genoma mismo, tan pronto como se resuerve la clisyuntiva de una acomodación sin asimilación, .i ,ántido de Lanarck, o de una asimilación sin acomodación, en "nel senticro neocla^viniano. E' la medida en que el término tiene un "rarp,r"rtsentido, gstg no podrá ser, por otra parte, más qúe el de una res_ p.ue:la adaptativa, pues si no se a caer en Ia noción cle variación aleatoria, ra cual mLlestra'uelve waclclington con ,.r,rá" que no basta, ni matemática ni biológicamente, para explicar los procesos evolutivos. AsÍ pues, tiene gran interés para el estuclio cle los isomorfismos que tratamos clc poner de rólieve en este ba¡tuto servar que los tres- aspectos cle aclaptación, cle asimiraóion ouctc acomodació' sc vuelven a encontrar descle el análisis a" iu, v turas genéticas cuando éstc es efectuado, sin particlismo, por "ri,.u.. rlno cle los raros autores que reúrne en sus escritos Ia cloble caliriacl cle un espíritu sintético y Ia p.ucle'cia clel experinrenturi.tri

. IIl. Adaptaciótt f enotípica.-En el terreno clel clesarroilo inclividual (embriogénesis y crecimiento), la mayoría cle iá.-nrru."r, por el contrario, reconocen la adaptación, salvo aq,.,"tio, qLre sc vuelven a orientar, com,o pasa perióclicamente, hacñ los moclelos clc preformación, para los cuales las influencias clel ni".tin transcllrso de la embriogénesis se reclucen a una alime¡rtaclón ",' t<¡-"l tarmente asimilada al programa ge'ético, sin más o.o,,,ái".ion". que las quc son c
162

LlOl{llllSl'JONl)l:N('l:\S Dt'l ITUNCIONES

tado cle una colaboración entre la activiclacl sir-ltética del genomzr y el medio, e implica, por consiguiente, una equilibración progresiva entre la asimilación y la acomoclación, y, por tanto, una adaptación. En el caso en que el desarrollo no sale cle sus canalizaciones habituales, o creodas normales, esta colaboración se traduce en ese equilibrio en movimiento u hotneorrésico en el que las asimilaciones sucesivas y las acomodaciones correlativas mantienen los órganos en formación en strs canales orclinarios y cacla vez más, a partir de los estadios funcionales, una parl.e cie ejercicio coopera con la maduración. Pero en caso clc influencia posterior perturbadora o nueva, tal o cual formación cs ller,¿tda a salir de su creocla normal para adoptal otra más o ntcnos diferente; en este caso, hay variación fenotípica, adaptativa o nociva según que la acomodación obligada encuentre o no Lln cquiliblio uuevo con el cicl<-l asimilador. Esta aclaptación puccie ser indiviclual o lijarse despud's por "asimilación genéticar, lo que sLlpone, clescle este nivel, una clistinción entre dos escalones cle adaptació¡r, uno individual, <.r incluso momenláneo, y otro hereclitario. Por lo que rcspecta al fenotipo aclulto, sus aclaptacioni:s fisioiógicas, lo mismo que rnorfológicas, obeclecen a ¡:n mismo principio cle cquilibrio entre la asimilación I' la acomoclación. Mas hay que comprender que esta clescripción cs, por cl ¡nomento, esencialmente ftrncional, a pesar clel comienzo cle an¿ilisis cstructur:.i1, completamcnte for¡nal aún, que rcprescnta .la ¡rlt"rposición (4). Iin efccto, esta proposición expresa sin más un uclcsplazamiento ciel equilibrio, por relación a la proposición (1); pero, sienclo r-elativo a un proceso cuyo orden cs cÍclico, cste clespi:tzamient<¡, lo misrno que, cle mancra general, el ccluilibrio cntt-e la asilrrilacitin 1, ¡¿ acc¡mod¿ición, supone mecanismos de equilibración ciifcrenciaclos y rn¿is o ,:n.3nos refinados: son las regulaciones, cle las que nos volveremos ¿ 'fcr-rpar cn el $ 14, y que, en sus pormenores, prcscntan isomoril¡mos particularmente notables entrc los dominios orgánicos y los clgnoscitivos. Aclemás, el equilibrio lisiológico o morfológico entre .a asimilación y la acomodación suponc L¡na conscrvación clel pasad<.¡ o (memoria), y conduce a divcrsas anticipaciones que agranc.¿.n cl campo de la acomoclación: el $ 13 nos proporcionará lrn ensayo de análisis, útil prolegómeno para la comprensión cle las autorregulaciones.

IV. Atlaptaciórt ), cotnporlatniento.-Si dc las aciaptaciones orgánicas pasamos a las del cornportamiento, r'olvemos a encontrar exactamente las mismas relaciones funcionales, aunque aplicadas a estructuras muy diferentes. Pero como el Capítulo V se consagrará al examen de las etapas de la lorm¿rción cle las funciones

JILJNC]IONES

Y IJS'IIIUCI'UIIAS DE LA ADAP'I'ACtóN

163

cognoscitivas a lo largo de la serie animal, podemos limitarnos aquí a hacer algunas observaciones introductorias, destinadas simplemente a mostrar qué significaciones análogas a las anteriores (I a III), cobran los términos de asimilación, de acomodación y de adaptación en el terreno de las funciones cognoscitivas elementales, ligadas a las formas de comportamientos anteriores a la representación. Los instintos y los reflejos, en primer lugar, establecen Ia tran'l sición entre lo que hemos llamado de asimilación, desde el punto de vista de la organización o de la adaptación, según que se considere sólo a los elementos A, B, C, ..., Z, o también a los elementos A' , B' , C' ,..., Z' lprop. (1) a (4)], a los que llamaremos, cn lo que sigue, (esquemaso. Hablamos preferentemente de son de naturaleza fisicoquímica, sus oformas) resultantes son, pues, escncialmente mate' riales. Por el contrario, hablamos preferentemente de (esquemas) cuando los elementos A, B, ..., o A', B',..., son considerados a escala de los órganos o de los objetos exteriores y cuando los pro' cesos x o -> lo son a escala del comportamiento, es decir, de las acciones del organismo sobre el medio descritas globalmente como si constitrr-l'esen uformas, funcionales. Pclr ejemplo, la digestión de los alimentos a partir dcl rnomento de su ingestión formará parte clc un ocicloo cle asimilación, mientras quc su búsqueda, su mani' pulación, su prensión, e1c., caracterizarán a los uesquemas, del cornportamiento. Vemos cntonces que ios (esqllemas> prescntan igualmente t'i ". A'*+ --+ etc.). Pero esta reanuclacióir desde Z hasta A puede ser más o menos rápida (alimentación, etc.) o diferida (nidilicación, etc.). Aquí, poco importa la velocidacl de este ritmo: lo importante es quc hay ritmo y que, de tal mancra, el csquema de comportamiento sea equivalente a un ciclo. Una vez aclarado csto, es evidente quc lit aclaptación de los esquemas (o subesquemas, etc.) clel comportamiento tiene como funcióir csencial una adaptación o una reaclaptación continua y que csta adaptación obedece a l¿rs mismas leyes que los ciclos precedentes.

Ante todo, importa subrayar el papel fundamental de la asimi lación y es, en particular, en este respecto como los instintos o leliejos realizan la transición entre los ciclos lisir:lógicos o epigenotípicos y los esquemas del comportamiento. Lo mismo que Ias

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coRRESpoNDENcIAS DE FUNcToNES

sustancias N, y, etc., son alimentos que serán asimilados en una forma A', B', etc., en un ciclo fisiológico en el que contribuirán a la producción de los elementos B, C, etc. del ciclo, así también los objetos X, Y, etc. que contienen estas sustancias constituyen alimentos funcionales (y pueden sin más ser ya a las formas de la conducta en el mismo sentido de una integración o incorporación al esquema tal como serán asimilados al ciclo fisiológico después. Y, como en este ejemplo la división en esquema y en ciclo es totalmente relativa a la escala considerada en el seno de un ciclo total que comprende, a la vez, el comportamiento, hasta llegar a la ingestión, y la digestión que le sigue, la asimilación al esquema y, en seguida, al ciclo no s<¡n más que las dos fases de un solo proceso de conjunto. De igual manera, decir que un gorrión tiene neccsidad de trocitos de paja y de materiales dir¡ersos para construir su nido, o quc un caracol tiene necesidad de cal, etc., para construir un caparazón, es expresar en ambos casos la necesidad cle incorporar elementos exteriores a la construcción cle formas organizadas. Sólo que, en el segundo caso, se trata de una forma orgirnica y Ia asimilación es físico-química, relativa, pol tanto, a Lln (ciclor. En c-l primer caso, por el contrario, se tratíl cle formas cle comportamiento o de formas impuestas por éste a un pequeño sector clel medio exterior: la asimilación de los trocitos cle paja a las formas de la actividad nidificadora no es, entonces, sino funcional y, en este caso, hablamos de asimilación a un esquema. Pero en los dos casos hay asimilación dei medio a Llna forma construida por el organismo; así pues, hay asimilación cn el mismo sentido general t. \sí pues, no hay nada de artilicial o cle metafóric<¡ en generalizar c ::nlido del término asimilación, aplicánclolo al comportamiento. I-t ¡scncial es entcnderse, primero, acclca cle la noción de f'orma y conprender que si tiene un senticlo en los c¿rmpos de la morfologÍa n,a erial, de la anatomía (comprendid;r la histología) y cie la fisi<.rlolr; a misma, tiene también senticio ilsso factct en el terreno clei comportamiento; y corno la forma de los instintos y de los reflejos prolonga a menudo la de los órganos, la analogía se impone con mayor motivo. Entonccs, distinguienrlo los ciclos y los esquemars cxclusivamente desde el punto cle r¡ist¿r de sus esc¿rlas respectivas, la ,¡similación de un obieto a un csqllcma cle accirir-l o clei con-

I Un caso intermedio e'ntre los del calacol y clel golrión será cl del pagur'<-r o cangrejo ermitaño, cuya coucha prestada no cs, indepc-ndicntemente de quc sea orgánica, sino un objeto cxterior asimilaclo en l'rrnción de un csquerna dc comDortamiento,

ITUNCIONES Y ESTRUCTURAS DE LA ADAPTACIÓN

165

portamiento no es sino la prolongación directa y natural de su asimilación a los ciclos orgánicos. Queda, entonces, el problema del hábito o de las adquisiciones sensorio-motrices individuales y no hereditarias' Record;mos, primero, que todas las trausiciones las ligan a los reflejos por medio cle los reflejos condicionados. Cuando el alimento llega al estómago cle un perro, la acción mecánica y química de los alimentos so-, üre la *.riuru gástrica clesencadena la secreción cle un jugo fuerteJ rnente ácido (mientras que el estómago que está cn ayunas desde hace veinticuatro horas no suministra líquido y la humedad de su mucosa es casi neutra o alcalina). Así pues, la asimilación del alirnento se caracteriza, a ese nivel, por reacciones constantes que forman parte de un ciclo normal [el cual, de manera totalmente' formal, es acorde con el de la proposición (1)1. Después del contacto visual y olfativo con el alimento antes de la ingestión hay, cie manera análoga, secrecióu salival y se puede heblar, en el mismo sentido, de un comienzt¡ cte asimilación, salvo porque la asimi' lación al perceptivos, pero quc están integrados a su vez, a título de subesquemas, en un esquema rellcjo. Si, por el contrario, se asocia el alimento a un sonido y si el. sonido por sí solo desenc¿rclena el rcflejo salival, esta conducta nueva ya no es hereditaria y constituye lo que Pavlov liarnó a veces osalivación psÍquica>. ¿Qué quiere decir esto? l'o, eu€ ei scuticict ha siclo asimilado al esqLlema dei reflejo y vemos que la noción de asimilación representa, aquí, una simple extensión de lo que hace un momento llamanos asimilación de la brizna de paja aI esquema del instinto nidificador dcl gorrión, salvo porque sc trata aquí de un comienzo clc hábito y ya no de un puro reflejo; 2.o, que el sonido ha quedado asimiladcl al alimento, lto cn el sentido cie lo que daría una .ipeculación sobre la conciencia dcl perro, de la cual nacla saben;o , sino cie una sustitución cie los comportamientos o de sus electo,i, Se ve, asÍ, que la asirnilación propia clcl condicionamiento o dei hábito prolonga Ia del reflejo, pcfo supcrándola en el sentido de una (generalización, cle las reacci<.¡nes o incluso de los estímulos. Diremos igualmente que, cuanclo un bebé ha construido el hábito de hacer oscilar los objetos coigados (empujándolos un poco sin cogerlos) y cuando aplica csta conducta a ttu nuevo objeto coigado, hasta cntonccs clesconocido, hay "asimilación> cle este nuevo objcto o de esta situación al esquema de oscilamiento, etc., y velnos así que el término cle asir¡ilación scnsorio-motriz nada tiene clc artificial. Ahora bien, si los iustintos, los reflejos, los condicionamientos ;' los hábitos sensorio-motores traen consigo una perpetua asimilación clc los objctos ¿r slts esquemas, es evidente que éstos están continuan-lcnte obligados, a su vez, a acomoclarse a las circuns-

itt6

COltllllsl'O\liilN('l¡\S l)ll l;t:NCltONllS

tancias del momento y a las particulariclaclcs de los objetos asimilados. La adaptación propia del conportamicnto, ya sca hercditaria o adquirida (o, eventualmente, las dos cosas, por nasimilación genéticao), constituye, pues, cle nuevo, un ccluilibrio entre la asimilación y la acomodación.

V. Adaptaciottes cogtloscilivr¡s'-Nos queda hablar, por último, de la ádaptación propia del pensamicnto y de las funciones cognoscitivas superiores. Ahora bien, esta aciaptación del sujeto a los objetos de su conocimiento existe, )/ n(] cs más que Lln caso particular de las aclaptaciot-teS clel ot'ganistr
En primer lugar, es cont'etiiente ll!'egLllltltt'sc quó es ulla (for' rra) en el funcionamic'nto ctei pensarnicnt<-¡, y si ei térlrino dc ((.squemasu que se puede apliczrr a los es(lLlemas conceptuales, a l0s esquemas operatorios, etc., sc cntjcncic en el mismo scnticlo que ,:i de los esquemas de comporlamiento \', Por eso ll-listl]o, de los ¡:iclos constitutivos de tod¿r "formÍIr org/trlica. L¿r clilicultaci pro' r:ene, sobre todo, del hecho 6l¿- qtte Lln esqllema conceptual está liiás o mengs íntimarncntc ligaclo a r-til lcn;,lt-tajc, rlientras que este último no interviene paril uad¡r clt ir-rs escltrcuras clc comportamiento anteriores a la constitución cie 1¿r función semiótica (o simbólica) y todavía meltos en ios ciclos orgánicos. Pcro cl lenguaje no es cl pensamiento, ni stt lr¡cntc rl conclicii-¡n sulicicnte. Hay que buscar las raíces clel pensamicnto en lir acción, y los esquemas operatorios se derivan directamente cie lc.¡s esquenas de acción: la operación de suma provienc de la ar:cit;n cle rc'unir, etc. (véase $ 1, subtítulos II v III). De mlrnere ¡icitciai, las cstructuras ló-

]:{I\CIONIIS )' IJSTRI]CTIIRAS D}J I,A AD,.\I''|ACI()\

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gico-matemáticas se sacan de la coordinación general cle las accio. ncs rnucho antes de apoyarse en un lengualc natural o artificial. Dicho esto, si podemos pasar de los esquemas compuestos de formas a la vez orgánicas y sensorio-motrices, como los esquemas reflejos e instintivos, a esquemas propiamente sensorio-motores como los esquemas de "hábitosD, es claro que es igualmente natural el paso entre estos últimos y los de Ia inteligencia representativa. Los pasos intermedios, en este caso, son proporcionados por los numerosos esquemas de la inteligencia sensorio-motriz que comienzan por coordinar, simplemente, entre sí, los esquemas de hábitos, pero quc desembocan en seguida en la constitución de esquemas sorprendentementc isomorfos a los de la inteligencia rcpresentativa. Por ejemplo, cicrto número de desplazamientos parciales, cada uno de los cuales no puede corresponcler más que a un esquema de hábito, terminern por coordinarsc cn un sistema más amplio, correspondiente a un (gnlpo de dcsplazamientos)), sah¡o porque sigue siendo puramente práctico y no ftrnciona más qlle progresivamente sin rcpresentaciones cle coniunto. Ahora bien, este esquema sensorio-motor de ngrupor, por limitado que sea en su funcionamiento, no deia de constituir por ello la subestructura de la cual el pensamiento sacará entre los 7 y los 12 años la estructura operatoria corrcspondiente: estructura todavía irreflexiva en el sentido de que sigue siendo interior al funcionamiento de la inteligencia (pero como rcpresentación, y -va no como acción sol¿rmente) y ya no es objeto de ésta. Después de lo clral , la abstracción reflexiva del matemático saca una estructllra en calidacl de obieto de reflexión cle la misma manera que constl'uye todas las estructuras operatorias elementales (reuniones, intersecciones, orden, correspondencia, etc.) a partir cle las estrncturas inherentes al funcionamiento del pensamiento y de la acción. De igual manera, el esquema de la pcrmanencia de los oi,,i,rtos, constmido por la inteligencia sensorio-motriz, constituye el p rnto de partida de los esquemas de conservación operatoria clel ¡:ensamiento, elaborados desde los 7-8 años, etc. Así pues, es imposible, si se reconoce la existencia de esquemas más o menos generales al nivel del comportamiento, desde los refleios y Ia formación de los hábitos hasta las múltiples construcciones de la inteligencia sensorio-motriz, ncgarse a considerar como esquemas adaptatirros, en la acepción biológica del término, los esquemas cle la inteligencia representativa y del pensamiento, Así pues, hay una asimila_ ción conceptu¿rl, en el mismo sentido que puede ilecirse que hay una asimilación sensorio-motriz de los objetos a los esquemas dc: acción del sujeto, puesto qrre estas acciones se prolongan en ope_ raciones. Y, cn toclos los niveles, estos esquemas se ciiferencian sin ccsar }l'.rr ¡.rconroclación c<-rntinua ¿r los ulrevos clatos, en tanto que

I

i8

coRr{Est,oi.iDENCrAS Dn IruNctoNES

i;r adaptación es resultado del equilibrio cntre csta acomodación y esta asimilación.

VI. Adaptaciótt y operaciorres._-E,s cicrto, no obstante, que si la inteligencia, en sus fuentes, es aclaptativa y asimiladora en el mismo sentido que las estructuras orgánicas y sensorio-motrices, esta adaptación cognoscitiv¿r clc raugo sr-tpcrior llega a resultaclos mucho más completos y a estructur¡rs mtis cstables. I-a adaptación orgánica tiene que rcajustarsc cotrtinuamcrntc por la influencia del medio variable y cle las nllevas acomodacioncrs. La adaptación incliviclual termina pclr fracasar y pot' ccclc-r ¿r la mucrte, cn tanto que la adaptación filética prosigue, pcro cll formas tan poco suficientes que nuevas modifi.caciones cvoh.rti\¡as se han sucedido en gran número. Cierto cs que encontramos alg,o análogo cn las múltiplcs formas clel pensamiento humano en las qrlc para no ver más adaptaciones cognoscitivas estables sc necesit¿rría algo clc optimismo. Sin embargo, en el terreno cle las tí'cnic¿rs y cle ias cicncias es difícil negar un pro€lreso relativo, prrcs si las cic-ncias se encuentran en perpetua reorganización aclaptativa, podcmos decir, como Oppcr-rheinter, que la ciencia no sc er-rgaiia clos veces dc la misma lrancra, lo cual no es muv cx¿lcto cn cLtanto a la errohrción biol v clc las .¿ matemática ha ccirc.rciclo innumerables revclluciones; sin embarg, ), no han culminacic¡ en un rechazo cle los conlcniclos cie la geon-etría y de la aritrnótica- enclidíanas, sino que han integraclo óontinuarnente el pastrdo crr cl presentc. Y si no se puecie clecir otro tanto de las ciencias cx¡relimentales, las aproximaciones sucesivas propias de estas últimas nos clan testimonio de un esfuerzo constante de integración y cie continuidad, gracias, cn particular, a Ias posibilidades clc distincirin y clc cclorclinación correlativas clc Ias escalas de fenómenos.

IIUNCIONI]S Y I]STRUCTURAS DE LA ADAPTACIÓN

169

Por otra parte, si la acomodación a los datos nuevos de Ia cxpcriencia lleva consigo un aspecto irreductible de algo imprevisto que de nuevo amenaza, sin cesar, a las aclarrtaciones adouiridas, esta acomodación de los esquemas de asimllación inteleótual a los datos imprevisibles del medio presenta dos caracteres notables que le confieren un grado de compatibilidad co¡ la asimilación más grande que en el terreno cle las acomoclaciones orsá-

nicas.

"i

EI primero cle estos caracteres es el cle ra existcncia clc alguras formas de acomodación permanentes, por así decirlo. una teoría física o biológica, etc., no se acomocla cle ,inguna manera permarente, pues basta con un hecho nuevo para hacerla fracasar (la expericncia, como es bien sabicro, nunca permite confirmar db nlanera completa una teoría, pero sí prrede socavarla). por cl contrario, no solamente la experiencia nunca contraclirá teoremas cle lógica o dc (lo cual es eviclente, puesto que son cle 'ratemáticas naturaleza hipotético-deductiva), sino que además poclémos estar seguros dc quc tocla realidad experimental cla o."iión, no a una dcclucción integral (no se deduce Ia historia), sino a un tratamien_ to lógico-matemático más o menos profunclo y al cual no habrá clc contradecir: el juego cle los isomorfismos, clc las cstructuras de orden, etc., qlle los matemáticos moclernos aplican a tocro clan lcstimonio, clc tal lnodo, clc una s,erte clc acor¡oclación pe.nranen_ tc cle las estltrcturas más generales del pensamiento. Ailora bien, estc hecho tiene su correspondiente en el terreno biológico, pues si ninguna forma orgánica particular es acomodada cle .,rio po' toclas, la acomodación dc las formas más generales de la "., organización viviente se confunde con la vida misma y clura, de tal manera, tanto como ella. Esta será, entre otras, una cle las razr_¡nes quc justificará la interpretación que trataremos cie clar en cl capítulo VI, según la cual las razones del sorprenclente acuerclo de las estnrcturas lógico-matemáticas con lo real han cle buscarse en las leyes mismas clel funcionamiento cle la organización ,ir,ientc cn su continuidad permanentc. El segundo carírcter notable de la acc¡moclación intelei:'ual cs c'l cle su capacidad de anticipación. si Ia adaptación cie la inteligc'ncia cstuviese limitada al campo del presente inmediato y cle la reconstitución clel pasado, se engañaría en el terreno cle Ia exneliencia todavía más a mcnudo de lo que ocurre. pero hay una canticlacl de acontecimientos que el pensamiento puede piever, y el simple hecho de que las matemáticas tengan como objeto el toniiruto cle las transformacioues posiblcs y no solamentL su secror rle lcalización efectiva nos muestra suficientemente esta capaciclacl clecluctiva del espíritu. También en el terreno cle lo aleatoiio, que sc' irrtcrflcr-c sin cesal ccn cl cle lo cleter.mi¡raclo (particularmentc crr los canrpos clc lu historia), las operacioncs lógico-nratcmáticas

170

coltit:!lf,{)^'rl)t;\('r\s

r),1 I,rlNClo\J:s

permiten un cálculo de la probabilidad cn slls formas rnúltiplcs, !r-r cual constituyc, cie nuevo, un instruncnto de acomodación an;:cipadora. A este respecto tambión la anticipación r-tc.r es especial cle los mecanismos cognoscitivos, y lo recorciaremos a partir del próxin-ro parágrafo. Pero tanto estas anticipaciones como las acomodaciones permanentes, en las cLlales se apoyan, por lo clemás, son infinitamente más ricas en los tcrrcnos cognoscitivos que en los orgánicos. La conclusión que hay que s¿rc¿rr- dc cstc r\ 12, por tanto, es la de que la adaptación cognoscitiva prolonga la adaptación biológica en general, pcro qlle su ftrncirin propia cs alc¿rnzar formas adaptativas irrealizables en cl rlominio orgár'rico, tanto por sll riqucza en asimilación y cn acomoitacióu colno pclr la estabiliclacl del equilibrio entre estas clos subfuuciorrcs.

$ 13. Ln

coNsanvACIóN DE t-As INr,l)nltlcr()NI]s ,\N'ILRrorrN{EN-fD Y I,A ANTICII"\('IóN

ADQUIRIDAS

La anticipación, a cuya generalidacl

ac¿lbamos de aluclir, es mllcho más que una prolongación de la acomodaciót-r: pcrmite la formación de acomodaciones anticipadoras, pero, en sll forma general, se deriva de una capacidad de infcrcncia o cle transferencia a partir de informaciones anteriormente adquiridas; así pues, a partir de la conservación de sus esquemas de asimilación. De tal manera, nos hallamos en presencia de dos funciones nuevas (y quizá de caracteres estructurales de orden general) comllnes a la vida y al conocimiento: una función de conservación cle la información o
I. La memoria.-La noción de nmemoriao como conservación Je la información plantea dos problemas importantes: uno relativr¡ al aprendizaje o adquisición de la información y otro a sll conr,:rvación como tal. Problemas soliclarios, pues r-ro se puede hablar cie aprendizaje o de adquisición si no hay conscrvación cle lo ¿rprend do y porque, recíprocamentc, no se trtiliza cl tél'mino (memo''. a> rnás que en el caso de la conservación cie inf ornaciones de ,rrente exterior (si no, toda la hercncia sc conftutdiría con la memoria), pero son problemas clistintos, pues ci aprenciizaje y l¿r conservación corresponden, no obstante, a clos fases sriccsir¡as de un proceso de conjunto. Con frecuencia, v con r¿rzón, cl organisrno ha sirlo cot-lsiclerado

CONSlllt\/r\Cl()N I)ll LAS INtrOll\i \(llo\l:S

l7t

corlo si constituycsc una miiquina cle uprencler, tau esencialmcrrte coi¡o es una máquina de asirnjlar o cle reproducirsc. Y, efectivamente, si hay qrre distinguir con cuidado el aprenclizaic dcl clesarrollo, aunque todo desarrollo dependa en partc del meciio y aLlnqlre exista, además, un desarrollo de todas las formas de corlocimicnto, comprenclido el aprcndizaje, sigue siendo cierto que sc observan varicclaclcs dc aprcnciizajc en casi todos los niveles evolr-rtivos y en toclos los estaclios, por 1o menos funcionales, del dcsarrollo indiviclual. Sólo que, ¿en qLró consistcn estas folmas clc aprerr-

cl organismo como una uca.ja (outpttts) aportan tanto conro las nentlacias, (inputs) t, o bicn, pt.ir cl contrario, las infol'tracione.s introclttcidas en su seno est¿i¡r sometidas a transf'ormaciones \¡, por lo menos, a una organización tal que las s¿rliclas si-'an más ricas qtre las entraclas. Ahora bien, cs cvidentc c¡uc c:l moclo cle conservación no será cl mismo cn los clos casos \¡ qLlc, si toclr aclquisiciórr cs solidaria clc nna asimilación, la conserv¿rción de las inf'ormacioncs será dependiente cle la cle los csquentas de asintilación. Por eso, la noción de ulucrnorian es, de hecho, muy eqtrír'ocl. En psicología humana cl tór'ruino abarca cierto nírntcro cle 1'rroccsos, clryos extremos solr los si¡luientcs: la fornr¿r más clcmental cs Ia de la mcmoria de simple nreconocimiento> clt prcsencia dcl objcto percibido, pcro sin evocación en ausencia del misrno. Ahora bicn, el reconocimiento perceptivo es función de un esqucnla sensolio-motor, que pucclc constituirse en clcasión, simplementc, clc la reaparición del objcto exhibido antes (lo ctral constituye. sin embargo, un principio cle hábito), pero que es, en general, un csquema de hábito propiamente dicho; en efecto, todo hábito sllponc rcconocimientos de inclicios y de situaciones, lo cual explica su estrecho parentesco con el reconocimiento y su carácter parcialmentc mnémico (sc habla toclar'ía, a estc respecto, de mentoria motriz o memoria-hábito). En el otro extremo, se emplea el tórmino de memoria de
clizaje? Nos podcmos rcprcsentar Iregra> cn las que las

7

)

('()tiÍ{t:st,oNl)tiNcl\s l)ti lrtr\ctoNlls

r,r se conoce

l¿r cxtensióIl colr rclación a1 clescifranricnto, ni la i;tl:lidad por oposición a la cic las recon:;litue iones qnc supone éstc). Así pucs, está clarci que la evoc¿rción slll)oncr tambión csquemas, pcro conceptuales u operatorios, necesarios o bien para la organización clel recuerclo o bien para su rcconstilución o, simplemente, pára su desciframiento, <-r bien ¡rara toclos estos necanismos a

la

t,cz.

Vculos, dc tal rnorlo, Ia conrplc.jidacl cie l¿r l-ncm<-¡ria, lo quc r.t<-is rnuy lejos clc Ia idea que ste hacía Semon cn sr.l (mnemcD: en lugar de un registro autc¡rnático l)or (clrgramas> y de un clescifraruriento directo y conplcto por "cl
cación.

Ahora bien, el problema clc la consen'ación cle los esquemas no cs, propiamente hablando (sah'o si extcndcmos indebidamente el scntido de los términos) nn problema cle nremoria, pucs el esquema de una acción, como es lo que en ella cs tlansferible o gencraliz;rble, se conserva por sí mismo; de tal r¡oclo, la memoria de nn esquema no es más que este esquema como tal y, entonccs,'¡rueclc uno abstenerse, por csta causa, clc hablar clc: nnlcmoriar, salvo lrala hacer de aquól el instrnmento de ésta. Por cl contrario, Ia memoria en sentido estricto. es clecir. el reccu-locimiento o la cvocación (incluyeudo la evocación provocacla cr"r cl senticlo de las cxperiencias de Penfield) no es más que el aspecto figuratirro cle esta conscn'ación de los esqLlcmas: figurativo en c'l senticlo dc Io quc cs pcrcibido (rcc<¡nocinric'lilo) o imagitraclo (cvocacitin por la irnagcnrecuerdo). En lo que sigue no llos interesar¿i tanto la mcmori¿r cn su seut,clc estricto corno la conscrvación dc las infcxmaciones anteriores r n la forma más amplia cle todo lo quc ha sicio adquirido o ¿rprenri;r'o cll función ciel lneclio extericlr. Así pues, es de la c<¡nservación dr: los esquemas o cle sus Lransfcrencias, etc., cle lo que sc tratar'á ¡ n e toclo, y en tanto qnc tales csqllcmas scln claboraclos en vinculación con cl meclio (por eso hcmr.¡s utilizacio llasta l¿r introclucciólt tl .: cstc $ 13 cl tér'mino cle urnentr¡r'ilD llonióucl<-¡lo cntrc comillas, pues su empleo cn biologíii cs r-nrrchr¡ urírs ufílr ¡.r las nocir¡ues cle ruprcnclizaje, clc conclici
CONSI]ITVACION

DIl t,,\S

INI]OITj\lAOIONIJS

173

tocio, de evocación, siendo ésta sin duda propia del hombre y, cLlaltclo mucho, cle los primatcs superiores). Pero t¿ur pronto como sc trata de los esquemas mismos, la gr.an dificultacl consiste en encontrar ulta línea cle demarcación entre lo

innato y lo adquirido, pucslo que existen entrc los dos toda sucrte cle transiciones, como, por ejemplo, entre los reflejos y los primeros hábitos (condicionaclos o, simplemente, instrumentales). Entrp rrn rnontaje hereditario y Llna adquisición impuesta por cl meclitr \¡ sus scclrencias rcgularcs, existe, en efecto, un tertiunz que es el e jcrcicio. Así pues, parecc ser m¿is o menos cierto, hoy en clía, que la maclur¿rción cle tal o cual sector clel sistema nervioso está Iigada rr un ejercicio funcional, y si estudiamos las manifestaciones de los reflejos de succión en el recién nacido hnmano (como ro hemos hccho), se observan una consolidación y una adaptabiridad crecientcrs en el transcurso de los primeros días (volver a encontrar el pez.ón después cle un ligero desplazamiento, etc.). pero cste ejercicio, aparte cle que nada enseña al suieto fuera de la programación hereditaria, constituye sin embargo una adquisición funcional y supone Ia intervención de nn medio. Ahora bien, una adquisición funcional puede prolongarse en organización estructurrl. De esta manera, Hebb rcconoce el papel desempeñado por el ejercicio hasta en la formación de las Gestalt perceptivas; Lehrmann opone, de igual manera, el innatismo puro del instinto a un eiercicio preeoz quc comienza cn cl cmbrión y podemos llegar hásta ¡lreguntarnos por si la neurobiotaxia descrita por Kappers en la organi_ zación embrionaria del sistema nervioso a partir cle los ne.troblastos no lleva consigo un efecto clel mismo tipo.

IL

F
te capítulo es poner de relieve los isomorfismos generales entre las funciones o estrlrcturas orgánicas y cognoscitivas, y no, como harcmos cn cl capítulo V, cstablecer ct-rn precisión Ia cpistemolo-

gía dc cstas últimas, ('s dccir, buscar las concliciones necesarias v suficientes en calidacl de conocimientos. Desde el punto de vista de los isomorfismos, por lo que respecta a la conservacii,tr ,:le las informaciones anteriormente adquiridas nos bastará con observar que esta función esencial es común a la vida orgánica y ai conocimiento y que volvemos a encontrar, en estos dos campos, la difi_ cultad cle disociar al principio las informaciones aclquiiidas cle las informaciones hereditarias, así como la necesiclacl cle distinguir un factor de ejercicir¡ entre las acciones de éstas v cle aquéllas. Estos problemas se plantean desde el nivel cle la biol<¡gla molccular. Por ejemplo, se ha podido considerar la inmuniclaá como una espccic de u¡¡g¡¡stiar. ps¡s al cstucliar ern Ias bacterias la forrnación clc anticnerpos cspecíficos quc combaten a los antígenos

174

('OltllllSt)()\l)I;NCl'\S l)li I:LiNCI()NIIS

rr.s hernos encontrado en presencia de dos clases de posibilidades v todavía no se ha podido elegir definitivarnente entre ellas. Conro.'me a la primera, el antígeno constituye una especie de rnatriz er la cual se vacían como en un molde los anticuerpos, lo cual constituiría una información adquirida desde fuera y haría de la inmunidad una (memoriao en el sentido de su conservación. Col-rforme a la segunda, que parece ser la más probable, la adaptación específica del anticuerpo al antígeno sería resultado de una selección en el interior de las informaciones genéticas ya constituidas y, por consiguiente, ya no se tendría que hablar dc .memoriar. Sólo que esta selección no podría traducirse en tétminos dc sr,rpervirzencia o de eliminación (muerte) de los individuos, ya que se trata, esencialmcnte, dc elección y clc rccombinación a partir clc informaciones predeterminaclas quc qucclaban ¡ror l'eagnlpilr v a.iustar; la oseleccióno en juego, por tanto, se parcce ¡nás a un aprendizaje por ensayo y error quc ¿r Lul proceso de toclo o llacla. Nos encontramos, dc tal modo, en prcsencia clc una en el sentido de Waddington, y la conscrvación cle csta respuesta encaja bien en el marco general de la conservación de estructuras adquiridas nuevamentc, aun cuando csta irclquisición su¡ronga Lln¿r interacción estrecha entre lo predcterminaclo endógeno y las condiciones exteriores. En efecto, aun si hablamos cle ugenes rnorf'opoyéticoso, como sc hace actualncntc, si csta morfo¡loycsis da lugar a elecciones sucesivas, estas elecciol-rcs cstán orienterdas por sus éxitos o sus fracasos, o clicho de otra rllancl'ri, por la situación elt su conjunto. La famosa ctrcstión clc las planarias de Michigan (en las que la información aclquirida por condicionamiento se conservaría en caso de regener-aciones clcspueis dc las divisiones artificiales del animal, o incluso clespr:ós de ia absorción de los fragmentos del individuo educaclo por otro no condicionado) parece empalidecer un poco; mientras no sc lorneu precauciones suficientes acerca de los caracteres genóticr-rs de las cepas utilizadas nos podremos preguntar si los efectos obsenaclos, pero quc otros experimentadores no han vuelto a encontral:, no se debcn a Llna selección en el comier-rzo \¡ no a Ia
I

Pi:'r el contrario, expericncias c¡ue porlrían sel dccisivas han sicio publipor F. R. Babich, A. J.. Jacolrson, S. Bubash y A. Jacob;o t (,'{¿t" Science, 149, ó56 (i965) v Proct'r:tling:; ixtnt. ,4cad. ol Scíence , r,ol. -54 (!1ó5), núm. 5, 1.299): clcs¡ruús clc lr¿rbcr so¡rr¡titlo mlas a trrr lrprcnclizaje quc conducía a la comida ¡nediante una scñal acústica, cstos autorcs mataron los ':r'ma,les entrenados, tom¿rron un cxtracto dc ccreblo c inycclaron ARN a ,n tividuos nuevos; cornpt'obaron, cntorlccsr, q!lc sc volr,íurr capaccs dc urr a¡rrendizaje significativa¡nente ¡nás rápiclo cluc los plinrcros. A título Ce cont r,l volvieron a hacer la experienc:ia E. F. Irjerclingstad, Th. Nissen y H. H. Roigeevd Petersen (Scand, J. Pltysiologl' ó; l, 1965), con un resultado positivo, mientras que Gh. G. Gross y F. M.Carey Scienc¿r, 150, l9ó5, 3,704, 1.749) no han :a tas recientemente

vuelto a encontrar los mismos

hech<.rs.

llstos rilti¡uc-¡s autorcs colaboran

ac-

i'oNSl]l{\¡AC]0\ t)li I_AS I Nlrouñ1.\ct0Nl]s

r75

Por el contrario, el probiema planteado estir intacLr_¡: ci dc l¿r localización en el ARN cle las informaciones aclquiridas, o el clc la necesidad de un ARN Juncionalmente intacto p¿lra que haya tales adquisiciones, Ahora bien, este problema poscc un gran interés teórico, ya que el ARN depende estrechanente clel ADlrl, lo clue significaría que la información adquirida sc retienc gr.acias a acliviclacles que exigen la acción de un cuadro hereditario. Por otra ptrtl., el papel del ARN, comparado con el de las secuencias cte base clél ADN, puede suponer un efecto más grancle cie ejercicio. pclr ejemplo, Hyden ha mostrado, en experirnentos con ratas, que un nuevo aprendizaje acarrea un aumento de ARN, a lo clue sc ha replicacl-r planteando la siguicnte clisyurrtiva: ¿es éste un elccto clcl apr-c.rclizaje como tal o cie la actividacl desplegada? pero, si es c,lc In activiclacl, ésta pueclc ser el resultado del ejercicio mismo quc cs inherente al aprcndizaje, indepcndientenlenle cle su conteniclo, l<.r cual representa, como hemos visto, un f¿rctor inrermeclio entlc l<-.r in¡rato y lo que es adquiricio clesde el extcrior.. Sea lo que Iuere de esta conserv¿rción clc l¿r inr'<-¡r'¡nació¡r al nivel cle la macromolécula, es evidente qtre ha}, ¡,ir aclquisicióu cle ilrlormación c.rlerior cn los invertebracl<¡s urrtes clc la apariciórr clc toclo sistema nerviosc-r di{erenciaclo. En k-rs protozoos, pór cjcmplo, se han obtenido clrrvas de aprenciizaje, en los paramecios, obligánciolos a clarse la vuelta en Lln tr-rbo cstrecho para salir: el nrcjórarniento estadistico de los ¡rromedios in-rpicle l-rablar cle instinto clr cste caso. Incltrsive sc han obteniclo rcsultaclos positivos conrjicionanclc¡ inl'usor"ios por asociación cle una h-rz con cl alimento; clesgraciadamcnte, la posibiliclacl de una pclsistencia cic huellas c¡uímicas dejaclas ¡ror ellos cr-r cl iíquiclo no excluye tcltalmente l¡i intervención cle estimulos actr,rales cn .lcl quc parece sustituir, globalmente, la consen,ación cle est¿r asociacicin. pero lcllverenlos a encontrar este problema en cl $ 1B. 'fan pronlo corno aparece Lln sistema nervioso, inclusr¡ no ccnlralizad<¡, es eviclente que las adquisiciones se vuelv,'n cos¿l colriente y susceptibles cle colrservarsc cn función ctc los factores rnúltiples analizaclos por las lcorÍas clcl aprendiz.aja y clc las estructura.s derivaclas clc Ic¡s.hcchos cxperimentalcs ci clc las umáouinas, <¡uc a1:renclcn, cr)nst|r-riclas por los cibc¡'néticos. Dc t¿rl mar,ei.a, h¿¡r, toda suerte cle transicioncs entr'¡.: l¿r cclnservación cle las int'ormiciollcs itclcltriritllts cr.r cl ltlanct ot"glinico y cn el clc l¡s f'tr¡cir,t,es c<-igrri.lsc:itivas, las reaccio¡rcs cr,nclicion¿rcl¿rs ocupan, cn particular., .,l.] Ir-rgar privilegiaci<_r a cstc lcspccto, cn su clobler asp(,cto cle conciicio_ Irarnicltttrs ¡r|t-r¡riarDcrrtc: r,cgctalivr¡s r.r visccralcs v clc ccltrclicionaIr.lictrto ¡'cl;rtir,<.t u l<_¡s cslírtrulos cxlcl.r¡cclttivos. Itlitllllente I lL-ll i.lltc I a.

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1'.'6

COITRESPONDENCIAS DE ITUNCIONES

- III. La anticipación cognoscitiva.-La conservación de las inrormaciones anteriormente adquiridas concluce, por otra parte, en todos los niveles cognoscitivos superiores, a reacciones anticipadoras, hasta el punto de que una dc las funciones esenciales del saber es la de conducir a la previsión. En el terreno del pensamiento científico, el establecimiento de las leyes suponc, por una parte, la previsión, pues para verificar las hipótcsis rclativus a la ley buscada, hay que organizar la experiencia, es clecir, orientarla en ful-rción de algunas anticipaciones y no dejar que los acontecimientos se desarrollen al azar. Por otra parte, como lo prcl¡tio cle una ley es su generalidad, se aplica tanto al futnro como al presente y al pasado, lo cual es tanto como decir. que no sólo ¿rutoriza la precisión, sino que la necesita. Augusto Comtc, que quería limitar la ciencia exclusivamente al campo dc la búsqueda de las leyes, olvidándose de la necesidacl de explicación o cie comprensión, asignaba al saber científico, por consignicnle, la l'unción central cle la previsión, lo cual es muy incompleto, i)cro exact() en lrt quc cs afirmado. Sólo que esta función de anticipación clista mucfro clc scl. cspecial del pensamiento científico y se la Yuelvc a cncolttrar err todos los niveles de los mecanismos cogrrctscitivos, hast¿r cn cl seno de los hábitos más elementales y cic las prrfccpcioilcs rnjsrnas. En efecto, no es al pensamiento sólo al que le corresponcle consiclerar el porvenir, aunque siendo el campo clcl pe:nsamicntc¡ ilimitaclo en principio, prolonga nattrralmente sus plcvisiot'rcs o slls proyectos a distancias temporales mucho más consiclcrabl,¡s L.n cl fllturo qLle lo que pueden hacer la acción sc.lrsorio-mot,r'tz y, sobre toclo, Ia percepción. No obstantc, si distinguimos cI porvcnir próximo de ese porvenir remoto accesiblc a la rcpresentación o a la cleclncción, erltonces todo hábito trae consigo, pot'el hecho mismo cle que conserva una información adquirida, illta aplicación al luturo inmecliato. Por eso Tolman, cn su teorí¿r clcl lplcnclizajc, mírs comprcltsiva clne el asociacionisr.nt.¡ clc H¡,rll, har'í¿r inten'e¡ltir a títult_¡ clc I'actor escncial la
177

CONSERVACION DE, LAS INItrORIv'IACIONES

la ilusión de peso, con objeto cle apartar ios factorcs lnusculares que intervienen en la acción de pesada: clos círculos dcsiguales de 20 y 28 mm. se presental-) varias veces seguidas al sujeto clurante 1il0 de segundo; después, clos círculos iguaies cle 24 mm. de diámetro los reemplazan cn las nismas posiciones. Resulta entonces qr-re el círcuio A situaclo ern el lugar del de 20 mm. es percibiclo r:onlc¡ si fuese rn¿is granckr qLrc en cl cÍrculo B, clc igual cliánrctro, pcro que sustittrye al clc 28 mtn. En otros térmit-ios, las prcscnta-' ciones iniciales han claclo lugar a un efccto de sucrcsión tem¡loral cluc m
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178

(rolililist,o\t)liNCl AS l)n Ft.lNClONIlS

rador al mismo tiempo porque es instrumento de repetición y de ge reielización: el sonido de la camp¿ina o del silbato desencadena e,l reflejo salivar en la medida en que anuncia la alimentación y, si ésta no llega nunca, el conclicionamiento se exlingue por falta ,ie nconfirmacióno cle esta anticipación. La función de anticipación es, pues, general en toclos los escak,¡¡res de los mecanismos cognoscitivos. L,l punto esencial que hay que notar, para las comparaciones que \/i.tn a segttir, cs que, en cada uno de estc¡s niveles, sin cxccptuar lt¡s superiores, la anticipación no supone ninguna (causa {inal> Y se deliva, exclusivamente, de las inloruraciones anteriores, ya scit pol vía de inferencia (declucciones científicas o rcplcscntativls clc ctrllquicr naturaleza), a trar'és de una translcrenci¿t ¡rotol'li, t-¡, tlrtnbiÚ'n, cle una transposición perceptiva. Ya hemos insisticlo cn cl car'/tc1e r limbigr-ro cle la noción de causa linal que psicológicamcntc es I'r:sLrltaclt¡ clc una cc-¡nfusión entre la relación física o fisiológica,-le cuttsltliclad (la causa c produce el cfcctt-¡ b) y las relaciones lógicas, rt tellttivlts a la concicncia, cle irnplicación (el cn-rplc<.¡ clc A inr¡rlica lit ct.¡ltsccucncia 13 ) o cle instrumentalidaci (para alcanzar' /j (cs llecrcs¿lrio, utilizar Á) t. Pero aunque constitttyc un coltlplejtl bltstitt'cio, la linarliclztd, corro causa frnal, cotnprcncie nociclncs eleltrcntalcs que, cttattclo no están mezcladas, son cacia uua de cllas clar;ts ¡'susccptiblcs de ser interpretadas causalmentc o lógicantctitc: talcs son las nociones de utiliclad funcional, clc acla¡rtación, cle ctili:cciórt ¡', prccisamente, cle anticipación. A t:stc respecte, cstc úitirlo carlicter se explica íntcgramente cn viltuci cle ¡rrclccsos cic trans['crcllcia o cle inferencia a partir de inforrnaciones anteliot'es, o sc¿I, a partir de la aplicación o de la generalización clc esquemas cuj'o punto de partida no suponía más que sclies causalcs sim¡tlcs y f cedbacks, que conducían desde cl resultado obtcnidr-.r h¿tst¿r la acción inicial, pero, al princi¡rio, sin ¿ruxilio de las anticipacioncs qlrc cllos permiten después, aun cuando toclo csqncnta puccle volvcl'sc anticipador una \¡ez construido. Tratemos cle establccer cl nrc¡dclo mits sencillo cle tal proceso. Observemos a un niño de l1 a 12 mcscs c1r"rc, al tirar ligeralnente, por casualidad, de ttna alfombra o dc un soporte cualquiera (acción A), desencadena un pequeño urovinicnto clel objcto colocadcr sobre él (resultado ll); el lesultadc¡ /J qucdit cnlazaclo inniediatar lnte por un f eedbaclc a la accióll 11, quc rccornicnza (paso cle

I

J. B, Grize, que ha estuciiado estas do:; t'clacir¡¡les descle cl punto de vista cáiculo iogístico, muestra incluso que la rclación (causa final, está mal .'c 'mada lógicamente, en virtud de que ntezcla las rclacioncs reales dc la ,l :nguao (instrumentalidad y causalidad) con l¿rs relacione s cle isomorfismo ct.e pertenecen a la <meta-lengua' v que son utilizadas para poller c'11 col'fqr.\' r-,l,ndencia esta causalidad a -,1¡ y lr instru¡ncnt¡lidacl R ',4.

d'l

CONSEITVACTÓN DE LAS

i

INFORMACIONES

I79

II

en la ligura 1), es clecir, que la acción fortuita se !:a vuelto A partir cle allí son posibles dos clases de exten;iones: una hacia adelante, que llamaremos de extrapolación, y otr a hacia irtrás, que llamaremos recLln'encia. La extrapolación consiste en prolongar en cliferentes posiciones, B, o 8", el movirniento obtenido B, siendo reconducido cada nuevo resultado, por feedback, ala acción de partida A (III y IV de la figura 1), y la recurrcncia cor-lsiste en que la acción A puede ser de¡cncaclenada por indicios que preceden a los cie la situación inicidl en I; por ejemplo, el sujeto que no ve de golpe que el objeto está colocado sr.¡bre un soporte sólido, lo descubre por el hecho de que percibe la frontera alrededor cle la superficie sobre la cual se destac¿r el objcto y reconoce, graciirs al desnivel que irarc¿l esta frontera, que sc trata cle un soporte sólido del cual se puede tirar, etcétera. Dicho de otra rnanera, la acción A será desencadenada por irrclicios reclrrrentes -4" a -4.,, etc. El conjunto de los feaelbacks que enlazan B, o 8",8,, etc., con A, o -4,, -4,, etc., es lo que permite la anticipación, y ésta no es rn/rs clue una aplicación o translelencia clcl esqucma (V o V bls) a una situación nueva ¿rntes cle su desarrollo temporal, siend<¡ indil-erente el orclen temporal cie los términos A o B, puesto que cada rrno cle ellos puede clucclar enlazado co¡r todos los demás (V bls). Flablando con ln¿ryor exactitud, diremos que cl esquelna AB, que inicialmente no es anticipador, ha llegaclo a serlo gracias a su doble extensión hacia adelante y hacia trtrás, siendo, por lo clemás, sr¡ficientes caclir una cle las cios extensiones, pero sólo porque puerlen descomponer cn extr¿rpol¿rciones y recurrencias en la mcclida cn que están csqnematizadas.

a

esquema.

IV. Lct anticipación orguúcr¿.-Así concebida, la función de anticipación es una dc las más generales tanto de la vida orgánica como de los mecanismos cognoscitivos, por el hecho de que proionga toda conservación cie informaciones, sean éstas de naturaleza genética o aclquirida. En el terrcno genético y en el del epigenotipo, la conservación qrie, como vimos ($ 11), está implicada en tocla organización, se prolonga necesariamente en anticipación tan pronto como hay rellroclucción, pucsto que la generación siguriente cum¡rle cl orogran"ra genético tr¿rnsmiticlcl por la precedente y las etapas de esta realización son, entonces, anticipadoras en rclación al cs¡acio final aclulto. Así pues, es evidente que los diferentes órgancis s¿ presentan primero en forma dc esbozos progresivos antes clc llegar a su cstado funcional. Cuénot ha obtenido lo que él llama oley cle anticiiración en el desarrollon, cn virtud de la cual los mecanismos sc cdifican r:r¡ cl embriórt mucho antes de qrte el organismo tenga

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(l()tllll:lSPONt)IINC1AS DU F(.JNC1ONUS

.iecesidad de ellos (preparación del futu|o; cjemplos: callosidacl ,s, almohadillas de la planta dc los pies, cascos). (Invention et lirciité en biotogie, p. 21.) Guyénot habla incluso ctel ofunciona¡rriento profético del organismo>, ctc. Es perfectamente correcto ver en estos hcchos procesos antr.:i padot:es si se comienza por caracterizar causaimente la anticigeneralización 1r,ición como eI resultaclo cle la translcrencia o c1e la de esquernas o forma en organizadas anteriores áe informaCiones ($ 11). Ahora proccso del cr:rso el en que conservan se ciclos de bien, aquí ias informaciones ¿rnteriorcs son Inlly claras y también lo es su organización Con atttoconscrvnción, pucsto qlle Se trata del programa genéticc.i consert'itcio por la organizaciór-r del genoma' También lO son la transfcrcnciu Y lil genel.alizltciólr, pttcsto que Se trata cle transmisión hcredit¿rria cn cl cursc¡ clc la "rcproducción> o multiplicación del modelo de pal.titill. Así plrcs, rro hay ningtrna razón párticular para invocatr acluí cl Iin¿rlisnlcr, sitlvo si se picnsa en él a propósito de cualquier mc'canismo vital' Si dos autores como Cuénot o Guyénot expcrimentan Llna sen' sación particular de misterio en presencia de los esbozos de callosidacl o de cascOs en el transcurso de la vida cmbrionaria, es por una razón completamente distinta dc la que tiene que ver con la anticipación misma, ya que ósta no constitt-lyc problema en cuanto tal; ei porque, negadores encarnizaclos dc tocla influencia del medio, corno las callosidades o los cascos no presentan evidentemente ninguna significación fuer¿t de una utilización c<-¡n relación al medio, no pueden descubrir entonces, en est¿t pl'cformación embrionaria, más que una artrlonía preestablecida, y es desde este punto de vista, y únicamente descle este punto de vista, como collsid"ran a la anticipación como si fuese ulla suerte ¡lg "profecía), con un dejo irreductible de finalismo. Pero desde que Wadciington ha exorcizado la acción del medio y la ha hecho compatible con las reorganizaciones endógenas del genoma, y clesde que la cibernética ha exorcizado el finalismo y l-ra hecho que la anticipaciótl y la regulación sean independientes cle la teología, va no hay razón para confundir anticipación con profecia, ni para atribuir un psicoide al genoma con objeto de fundar las anticipaciones morfogenéticas en una deducción inteligente y consciente: las regulaciones y transferencias orgánicas bastan a cste eiecto' Ante todo nos queda por recorcial', en el campo de las anticipaciones que dependen o no del progr¿Inla genético, o tampoco ;c,lamente de las informaciones aciqttiriclas, la ellol"rne colección de procesos anticipadores que constituyctr el instinto. No hemos hr:blado de ello en el subtítulo III polque, lunque se trata cle corn.,r rtarnientos, no Son concluctas 1:n les c1l"tc prctlouriitc cl aprendi:,', je. Es verdad que los etólogos Cc ll joven generación, que han r,-¡:ditado sobre las jnteraccioncs no clisocilrblcs entrc el progranl¿l

('ONSIIR\/,\CION l)li L¡\S INF(lR\l,\CIONIIS

181

genético y la acción del meclio, cle las que dan testimo^rir todos los procesos fcnotípicos, rehús¿ul considerar al instinto {lomo totalmente innato (hablan de nconcluctas que antes se liamaban innatas>), y Lerhmann, en particular, subraya la parte de ejercicio o cle adquisición posible en tocl<¡s los nivelcs. No obstante, el descncadenamiento de un instinto nr¡ obedece a las mismas leyes que un aprendizaje cualquiela fundaclc¡ e¡r adquisiciones de informaciones exteriores. Entonccs el instinto representa el modelo de uir comllortaniento preestableciclo, por cuanto clcscarnsa, en gran prolrolción, cn inl'ormacioncs genétic:.rs, y notablemente anticipaclor. l)or cua¡rto sc ajusta a ias ci|cunsl.anc.ias clel meclio exteri<¡r como si tr-rviersc conocimicnto clcl fin pcrscgr,riclc¡, ¿rsí como clc las r.elacit-¡r-lcs instrumc¡rtalcs qu{i sr-rborciinan a cstc lin una serie cle meclir-ls succsivos y enc¿lclen¿iclc¡s cle m¿tnera mr-ty aclaptada. Ilr-r rc¿rlicll¡cl, lo-s conocilrricntos qLrc inlervienen en ci instinto ilo son otfa cosa que las |eacciones ¿r los ¡ los que cl organismo está scnsibilizaclo por sus hormonas (compot'tamiento apctitivo), y que conclncen ¿l (actos consllmatorios)) quc se dcspliegan en unil scrie de movimientos elementales. No obstante, descle el punto cle vista clel cicl<¡ biológico conscrvado gracias a este conjunto jcrárquico de conductas, tenemos allí un cjcmpio banal, pero granclcmente impresionante, clc anticipaciones lundaclas cn inforrnacioncs anteriores, en gran parte genéticas, y, l)lla una pitrte variable, igualmentc adquiriclas.

V. Un cjerrtplo cle anlicipaciótt

trtort'ogenéticct en los vegetaya algunos años, examinar de cerca un caso de anticipación morfogenética en el clominio cle las rcacciones fenotípicas y cn seres organizados que no poseen sistema nervioso, como ios vegetales. El desarrollo de una flor o de los órganos escnciales de la planta proporciona, naturalmente, ejcm¡tlos de anticipación, en el sentido de Cuónot, pero que, aunque lc.s.__Nos propusimos, clescie hace

muy clependientes, corno es bien sabido hoy, de factores externos tales como la luz y la temperatura, están clemasiado bien progfamrckrs genéticamente para clar lugar a un análisis fácil {e la utilización de las informaciones anteriores. En cambio, en el dominio clc la reproducción vegetertiva se encuentran variaciones muy am.ltlias entre una y otra especi€, y a \/eces entre una variecláj -" otra como para permitir comparaciones relativamente imprevis.iar,; por cjenrplo, una espccie de lirio, el Lilium bulbilerun 1., presenta bul, irillos auxiliares, mientras quc la subespecie croceutn (Chaix) no ios prcsenla: eu este caso l¿r fornración de bulbillos tiene, sin clucla, trna significación anticipadora desde el punto de vista cle la reprorlrrccirin v csta anticipaci
r82

COITI{ESPOI.JDENCIAS DR ITUNCIONES

ferencia a nivel aéreo de procesos habitualmente hipogeos, como 1. t¿¡ división de un bulbo subterráneo en btllbillos Lln caso análogo, Arí pues, elegimos, en el terreno del anirlisis, estériles secttnclarias las r¿inr¿rs cle el de la caícla p(jro máS amplio: (crassuláceas) racuyas plantas género carnosas de los Sedum, ;rr rras se caen muy frecuentemente, sin perecer por ello (a causa c!-e su crasitud) y que dan nacimiento a plantas nuevas después de la producción de raíces adventicias y de un arraigo espontáneo, por tanto. Hemos cultivado durante años alredeclor de 150 especies de Sedum europeas, asiáticas, africanas o americanas, en habitación o al aire libre (a difercntes alturas) y hemos hecl-to s,:ries de observaciones en la naturaleza sobre las rnisrnas especies o variedades en diferentes medios. El hecho interesante, desde el pttnto de vista de la anticipación que nos ocupa aquí, es el de que la caída cle las ramas es muy variable según las diversas especies (en las qlle poseen tales ramas) e incluso según las diferentes situaciones de medio en la misma especie, y a veces hasta en una sola planta; pues bien, en los casos en los que la caída es frecuente, y también sistemática (conto en eL Sedum nicaeense All. de la cuenca mediterránea o en el de varias especies americanas), parece estar preparada por un disposi-

I Si se quiere caracterizar

los procesos de reacción de manera general sin

limitarse a los casos en que están subordinados a una actividad nerviosa, se les puede distribuir en dos clases. La clase I de reacciones (una de cuyas formas superiores es ei reflejo) presenta los dos caracteres siguientes: a) desencadenamiento periódico de un montaje hereditario que se desarrolla de ma\era ne varietur; bJ este desencadenarniento es provocado por estímulos externos específicos. Ahora bien, la originalidad de la mayoria de los fenómenos de crecimiento es el vegetal comparados con el, crecimiento animal es el presentar reapariciones periódicas que corresponden a esta clase I: mientras que un animal se halla en posesión de un sistema genital constituido, de una vez por todas, de un número de patas invariables, etc,, un vegetal ve desaparecer su floración y la ve reaparecer anualmente al descncadenarse estímulos específicos (luz, etc.) o no reaparece por lalta de cstos cstímulos; produce una serie de tallos que varían en los distintos años, etc. La clase II de reaccioncs comprende, por el contrario, procesos variabies en función de los intercambios con los datos exteriores y está caracterizada por los procesos de transferencia y de generalización (generalización cle la respuesta, del estímulo o de ambos). Los ejemplos animales son el conclicionamiento y la formación de hábitos. En el vegetal, se ha esturliado poco los procesos tle transfcrencia (con excepción de Corner, Miége o Agnés Arber), porque no son, sin duda, aceptables más que en una perspectiva epigenética y no tiencn sentido
d* las rclaciones de la flor con las dcrttli:;

Gc;ethe, etc,).

¡t:ti

lr's dc la piirrta (tcorías clc

CONST]RVACION DE LAS INFORMACIONES

r83

tivo morfológico bastante claro, que consiste o bien en una irrnura

<:ircular en el punto cle inscrción de la rama (fig.2B) o bien ea una ralrura pero acompañacla clc un estrechamiento que facilita .a abs-

cisión (fig.2 C). Las rantas qllc no están destinadas a caer son, en general, clel tipo A, en cuanto a su modo de inserción. Además, ocLrrre a menudo, pero no necesari¿rmente y ni siquiera muy freclrentemente, que crecen raíces adventicias cerca de la inserción antes de la caída de la rama. AsÍ pues, la reunión de estos carac-¡ teres parece constituir una anticipación morfogenética de la caída

1,.

V,

V I

f

I

,\

il

(l

Fig 2

y, cfectivamente, en el caso cle las especies en que predominan las inserciones C, es difícil tocar una mata o transplantarla sin que las más ligeras sacudidas provoquen abscisiones; en la naturaleza, basta con una lluvia, con Ltna corriente de aire o con cl paso de langostas, etc., para que se observe la presencia de ramas caídas

cn cl

suelo.

Observemos, ahora, gue csta anticipación está ligacla a

un proceso netamcnte de reacción, que en los casos extremos recuerda cl reflejo cle autonomía muy conocido en los cangrejos, los lagartos, los lirones, etc., salvo que aquí Ia rama que cae engendra un nllevo individuo completo (lo que evoca, pues, un mecanismo de rcgeneración, como en la caída de las hoias del Sedum stahtii Solms), y no se separa para proteger la planta madre. Sin duda, este proceso de reacción cstá ligado a condiciones genéticas, en el sentido de que no todas las especies lo presentan, o no con la misma frecuencia: hay un grupo de especies vivaces como los Sedum acre L., de Europa, o ¡Tloranense de H. B. y K., de Méjico, etc., que rnucstran pocas caídas y pocas inserciones B-C, y éste es, además, el caso de casi todas las especies anuales en las cuales la reproclucción es casi totalmente sexual y no vegetativa. Pero en las espccies dc caídas numerosas, el carácter de reacción de é;:as se caracteriza pol las variaciones conforme al medio: el Sedtmt albturt L., ¡ror ejemplo, ofrece caídas e inserciones de tipos B-C, nrtrcho rnás numerosas ]racia los 2.000 m. en los Alpes que hacia los 1.000 m, (en el Sedwn tnontantnll paszr lo contrario), y varias

lsl

ClOliltllSl'O\l)llNCil;\S DII lrl.l\CfONl:S

e.ipecies americanas cuitivadas cn Gillebra, aiternativamcllte cn habitación y al aire libre, cambian regularmente de frecuenc!a cle caída y de modos predominantes de inserciones de una situación a otra. Se dirá, entonces, que cstas caíclas v cstos rnod<¡s de irlserció¡-t están sometidos, sin cesar, a ttn dcterminismo preciso: papeles desempeñados por la desecaciór-r, la alimentación, la luz, etc. Est
I{I]OU,I,i\CI(.)NI]S Y

EQIJ]P¡II.IACIóN

185

nan inclependientes en el curso del proceso de crecimiento r. Entonces, basta para explicar el carácter anticipador que adquiere el proceso al nivel de las ramas estrictamente aéreas con reconocer que hay una transferencia del esquema de las regiones hipogeas a los niveles epigeos (como en los Lilimt antes máncionadós). Ahora bien, la meior señal de que hay transferencia es que el proceso es muy gradual: comparando las estadísticas de los modos de inserción de una categoría a la siguiente, encontramos uná correlación neta entre las relaciones (B + C)/A y C/8, que aumentan regularmente de valor, lo cual muestra un avance lento en la clirccción de la inserción de f<¡rma c y de la abscisión de las ramas. En total, observamos así, en simples vegetales, la existencia de procesos cie reacción que, en función de un esquema, se vuel. ven anticipadores por transferencia de este esqllema de un nivel a otro de lzr organización anatomo-fisiológica. La función de anticipación evidente en cada hábito y cada condicionamiento se vuelve a encontrar, pues, tanto en las adaptaciones fenotípicas vegetales como en los comportamientos de los animales.

\\ 14. Las nncul¡rcroNEs y

I-A EeurLruRRcróN

IIay otro gran dominio en el cual parecen existir eviclentes isomorfismos entre las funciones o estructuras del organismo y las cic los mecanismos cognoscitivos: es el dominio de las propias regulaciones, especialmente importante para nuestra hipóiesis directriz ($ 3), puesto que tratamos de interpretar los insirumentos dr los conocimientos como si fuesen los órganos especializados de l¿ regulación en el seno de los cambios funcionales entre el organismo y el medio. Pero, además, queremos tratar de mostrar qu..j estas regulaciones cognoscitivas prolongan las regulaciones orgá:ricas; ahora bien, si las prolongan constituyenclo órganos especi,riizaclos cn cl tcrreno cle los intercambios con el exterior, es, pues, porclue las rcgulacioncs <-r.gánicas r.ro bastan para toclo y poique, en calirlacl de complemento de los isomorfismos parciales, que es fácil l)oner cle lclicvc, las regulaciones cognoscitivas ¡r.esenlan propieclaclcs originalcs que se trata clc caracterizar. Pero esta originalidad puecle obedecer a dos clases de raz<¡nes. [-a ¡rrimera podría ser simplcmente que los campos de las reguI Véase, en la figura l, V, y V óis; el sistema de feedback se clebe aouí al hecho dc que las ¡rcciones causales van acompañadas de ncciones cle ict0rno.

1P,6

colllltlsl)o\DIINCIAS DII r;tiNc.l oNlls

Jaciones orgánicas y de las cognoscitirríls son diferentes, puesto que las segundas versan sobre intercambios con un medio que se &tiende idistancias cada vez más considerables en el espacio ¡' e¡r ei tiempo (y esto hasta llegar ¿r lo irrtemporal lógico o mater1ático), y, por eso mismo, vers¿lrr .obrc "forlTlas> o cstructuras o oformales, en el senque ya -¿eno Son materiales, sino funcionales La segunda razón obedeconceptuales o representativas. tido dc las regulaciones mismo mecanismo cería, por el óontrarir.¡, al juego. en Regulación y cotTstrucción.-Part¿Imos, pues, clel análisis dc los campós de las regulaciones. P¿ira comprcndcr la naturaleza común de las regulaciónes orgánicas y cognoscitivas (y .es de ésta de la que debernos partir para poner de relieve después las diferenciasj, conviene insistir primero en cl hecho de que la regulaa la construcción en calidad cle instrumento ción no se Superpone -el ientido cle que esta construcción no es sólo resulprincipal, en iado, iino que es en sí misma una autorregulación' El físico-Lippmann clecía que la cliferencia entre los sercs vivos y la materia inorgánica es que la segunda nos ofrece solamcntc , en tanto que lOs primeros presentan (aparatos> u órganos. Y el psico-zoólogo von uexki"iil añadía que la célula no es sólo una máquina, sino un m:tquinista. Estas fórmulas significan que no existen primero procesos dc organización, de adaptación, de omemoria) o conservación, de anticipación, etc', y, clespués, mecanismos regulaciores clestinaclos a afinarlos o a corregir sino que cada un6 cle cstos necanisr-nos forma partc ir6 "raor"r, de un mecanismo constructir/o cuya conclición esencial de funcionamiento es la de Ser autorrel¡ulacloi, sin lo cual pcrcleríi'r su iclcntidad y su continuiclacl, es decir, qllc sc pulvcrizar'ía en una muititucl áe cambios sin autoconscrvacjón, por tanto, "sin vida'' si queremos destacar los clos caractercs vitales más esenciales, podembs decir, con todos los autores, cluc la vida es "creadora de io.mas, (Brachet) o que es ninvcnción'; (Cuénot), lo que supone, como condición o consecuencia ncccsaria (o ambas cosas), que se entrega a la conquista de un mcdio cacla vez mzis ;rmplio. Señaler:.os de una vez que los dos son igtlalrilcnte los caracteres capitalrs de todo conocimiento, que resltmcn los mecanismos comulles ;r la vida y al corrocimiento analizli,-it¡s cl't los $ 10 a 13. Comenzando por la constrticción clc las fclt'l'rlas, podríamos pcnilr que hay construcción pof Lllti.r ltartc' (organiir:rción, morfogélesis embrionaria, ctc.) y rcglrlaeiti;t L) c()t'rección ¡lor otra, en cl sentido de que el proceso cr)llsl i'.lcliYtl r'¿t h¿rcia adelantc y cle que la regulación constituirí¿t i:l i':ioirlo cil cl ott'o senticlo a título Cie COntrOl: Sólo quc,c'l ctcclt¡ rl!-();it'li'.o','t'l t'f'ccto retroactiytl l-to

I.

Iul(;uLAcroNES

y

I:eLIII,AIIACIoN

1g7

son disociables, p,cs una construcción sin conservación ya

no cs un desarrollo orgánico, sino un cambio cualquiera. aainl¿r, i" c'olrstrucción de formas nuevas no es resultaclb de un principio irr"acional cle
cquilibrio nue.r.o, es clecir, clc prodtrcto clc una rceqrrili_ bración que constituye la respuesta a Llna tensión del medio. pues bien, q'ien dice reequilibración clice rcguración, en ra medicra quc hay conservación continua y obligaáa del funcionamiento en terior, como es el caso dc toclo .clespiazamiento clc eqtJibrio, #etr cl terreno vital. Por lo que toca al intercanrbio cor-r er medio, está in-rpricado c' csta misma reequilibración v, en la medida en qLle la evol,ción clc los sere.s organizaclos nos pone en presencia cte ,n up.oo."..,, en el sentido de Huxley y sobre todo cle Rensch con uaberturan creciente cle las posibilidades de adaptación, parece ser necesario admitir que la creación de las formai se traduce en los intercam_ bios materiales y sobre toclo en er comportamiento por ra conquista de un medio cada_-r¡ez más amplio 1. eue se clefina el meclio, igual que Von uexküll, por er conjunto de los estímulo" sensorja_ les que obran sobre el comportamiento (o, como hace H. Webcr, por el conjunto de las influencias indepéndientemente de su cali_ dad de estímulos, es claro que, a sistemas .abiertos> no sólo cn intercambios, sino también en posibilidades cle intercambios, corrcsponde un medio ampliado. Ahora bien, todavía aquí, esra extcnsión creciente (no decimos que sea regnlar) ¿et mectió no p,ecle más que ser solidaria, y de mane.a nó clisociable, cle los siste_ mas de regulación: o bien, en efecto, Ia extensión es letal para el individuo o para la especie o bien es aclaptativa, y la aclaptacirin es una equilibración. como esta equilibración cacla vez más amplia nada tiene de
I Saivo cn ciertos casos en los que se observa una estrateg-¡ inversa cicr¡e o crnpequcñecimiento dcl medio: es ei caso del parasitismo o cle f<)rnurs que no han cvolucionado desde la era primaria (Lingula, etc,).

de Ias

138

COIIIiL]SI'T)\I)I]NCIAS I)I' IIUNC]IONI:]S

comenzando por el meclio, si la vida, en todos los niveles, d¿t testimonio de una ntendencia)) contitlua a su extensión (diseminación de las semillas vegetales, locomociótr animal, etc'), esta tenclencia es más marcacli (esta vez sin comillas) en el terreno de los conocimientos, cloncle la naturaleza coorclinadora de todas las iormas de conocimiento los empr-rja a lit generalización, a la apli' cación a los nuevos objetos 1' a la cxploración de campos todavía insuficientemente cotto.i,lor. Estos agrandamientos múltiples co,responden, pues, a una extensión clcl "meclio". Pero ¿es el mismo sentido de lá palabra nmeclio,, quc cl tsaclo en el nivel biológico? Vo' Uexküll réSponcle quc 'o, oponic'd, cl uMitr'velt" al "Utnrvclt>, Bertalanffy ló oprr',elo cleclárantto quc la noción de Umwelt ), 'A"j" ¿" .". uáli.lu én lo que concie'lte al cornportamiento httmano. p"ro ri el lenguaje y la vicla social pcrmiten ia constitirciór-r de y una cultura que se tr¿rsmite por cclttcación Y lro por hercncia' en cl indefinidamente si los objetoi clc conocimiento se cxtienclen tiempo y en el espacio, es cierto, nc¡ obst¿tnte, qtle el conjunto de estoi oú¡etos siguc constituyendo, biológicamente, un conjunto cle nestímuloso y, por consiguiente, un omeclio>: que estos estímulos no s"an e^ólr.iivamente useusoriales) es algo cviclente; pero como, en todos los niveles, una re¿lcción perccptiva supone un¿t asirnilación a marcos o estrlrctul'as endógenas, el que los objetos clel conocimiento situaclos en el lntrnclo cxterior estén integrados

"rr-ur.orlógico-matemáticos,\-!-rbalesosociales'noesrazón pu." qt't" no dlsempeñen un papcl cle mcdio' Y' como la relacióny organismo y cl meclio cs trrla rclación de intercambio "f ""tt" ,te simple sumisión, los interca'rbios cognoscitivos no son me "o nos biológicos, pues subsiste la cliferencia clc que este cognoscitivoseagr.andasinccsar,conl'cltlcidadesmuchor-nás ori"A"r e indeliniiamcnte, clc clonclc strrllc Lrna primerit posibilidad áe diferencia en las regulaciones' De donde la seguncla cliferencia. rcl:ttil'a a los clominios: .las r.egulacionesorgánicasseejcrcensclbreprocesosmaterlales'mlen. cle matemáticas puras ;.ir-;"" Ia regúlación de Lrn razon¿r'ricnto conteuido (actual) todo clc clisociaclas oformas' tienc iomo obJeto entcranlente funcionales en ;, *" ;;, consigui,:ntc se han 'uclto muy notasi .'rrriu"""ptualizaiirin ¡r'bstr¡c1l¡. Pt'r', lr¡ clilcrclrcia cscle los mc'
uformas>clecomportamientol-rrolotr¡Iarralncnudolasdelosór. gon;. fi"t,intos, i,í,birut clc pr:ensión, ctc.) Y los conceptos de la

l8e

lili(;lr l.ACIONIjS Y ljQUIl)Alti\CION

irrteligencia prolongan ¿l su vez los esqttctrtits scttsut'io-ltlot()r'es rlcl cornportamiento aclquirido. Una vez cstablecido csto, tratemos clc r,lr:scubrir las analogías y las diferencias entrc las regulacior..cs ol'gz'trlicas )/ Ias cognoscitivas.

lI.

Regtúuciortas ctr14círticas

y

rc¿4rilt¿ciottcs ct.¡t:tto.ccílit',,.r.-L,it

slr fr-¡rma urás general, una regulación es Lrn control retroactivo c1r"rc manticne cl eqtrilibrio relativo dc uua estructui'a olganizadl O de trna orgarnización que sc est/r constrLlycnclcl. Pt'ro corncl (r'éasc cl subtítr-rlo I) l¿l cr.rustrtrcción clc Llna cstrllctula no cs rlisr-¡cial-¡lc de slr regrrlación, hay <¡rrc añaclir que cste control lctro¿rctir¡cl, luLlnque siguc sicnclo Ltn con trol, constituyc un e nriclr.recimicnt
Ahora bie¡r, toclas cstas f olln¿rs cle: r'cgrrlacirlrres or-¡r:ir.rit.rrs c,,Ir'csponclen a cstc ca¡'¿ictcr rclrc|al clc cr-r|r'cccirin <.¡ clc moci0raci
190

REGULACIONES

col{i{DSPoNl)tINCIAS DII t;l"lNcloNlls

EQUIPAITACIÓN

I9T

que este aprendizaje no comienza más que hacia los sieie años, mientras que en los sujetos más jóvenes el error oscila en torno a una media constante. Tenemos aquí, pues, una regulaciói, que se clesarrolla con la eclzrd, sin conr-¡cimiento ciel resultaclo de las meclidas; éstas son dos razones para creer que es anticipadora: son, entonces, las exploracioncs progresivas y de tanteo las que, rnediante una descentración gradual, corrigen los efectos cleformaclqres de centración (fuentes del error, como se puede mostrar expdrimentalmente, y también calcular).

a turales quc concluccl.t a un blastómero artificialmente aislado rela (erron que compensa el ^.er)onstit;ir un embrión completo, clesde fr-tera' En el caso cle las g'.];;tó; es esta división impr-resta nreprei*'grrtu.iorr"s clel genoma, en cl qlle gencs rcgulaclores o 1os nos demás' los cle cl fi'rncionamiento :;o,.'es)) activan o reprimen todos general tan bi¡rolaridad' Ia cle pr"r"ttcia cr--.contramo, -en o rel,)il niveles cle".lai regulaciones or-gánicas, cle Ia facilitación a enconforzamiento y cle la lnhibición (dualidad c¡ue voivemos l" ,1" ta afirmación v Ia negzrción en el plano de las ;;;;-üJ "n op"ro"ion"s ló-aicas, pcro, colrlo sc verá' con otros caracteres)' plano orgánico' Pi¡es bien, esta-bipolariclacl no tienc scnticio' en cl corrección cle la dc aclaplativo vista dc .r-r* qrr" clcsdc ef punto acicrtos' los de los eriores y cie la accplación Tan pronto como hav clifercnciación cle órganos reguladores de con.,rnro ,o, los sistcmas cnclocrilro v ncrttiosc.¡, cstc carácter evidenmás trol alternativanlcntc coi-rcctor l' lrctii'¡rclor es todavía o pol i" u ," maniñest¿r cn [ocios los cam¡ros po' reequilibraciones los a Y feedltacks cl mantenimielrto clc ttll cqtrilillrio aprorit.naclo' cletoclac]asesr:...p".'-,o'.",.tfecd'[clrvll¡rrl.s0ttcponen.remedioa de los las insuficiencias clc Yeiociclacl o a los erccsos de amplitud la seguna regulaciones tlc e-s1-rccics así, ii"aiiit r, constituycndo, clt: la rcgrtlarlión misma' da potencia o ."gr.tiacioncs Ahorabien,cstosl-nodelosc]lrsicosclcr.cgulacionessevuelven a encontrar con slrs lrismas l'ornlas clc corrccción del error o de anticipaciÓncofrectoraalnivclclclascstrltcttrrascognoscitivas El apretlclizale por' latltco o por ensayo y error no es

III. Regulaciottes y operaciones r.-pero si las regulaciones cognoscitivas elementales son asi del mismo tipo que las regula'ciones orgánicas, las I'egulaciones superiores, que no son otras que las operaciones mismas, tiencn otra forma, pero constituyen cl resr"rltado de un paso aI límite a partir de las regulaciones orriinarias (a la manera en que sc pasa cle la inducción probabilista a la cletlucción necesaria). Señalcmos, primero, quc cste paso nacla tiene cle bruscr.r y que las primeras regulaciones reprcsentativas, pero preoperatorias, istablecen la transición entre las regulaciones sensorio-motrices v las opcraciones. Por ejer-nplo, un niño cle 5-ó años cle edacl cliri cle una bola transforrnacla en salchicha que contiene más materia porque se ha alargado; pero, si se la sigr_re cstirando, terminará por tener mellos, porque se habrá vuelto oclelgadao. En estc caso, l¿i inversión del error procede de una regulación a par"tir cle la cxageración del error. Y esta inversión, por su parte, culminará cn lracer solidarios el alargamiento y cl ad,elgazamiento, cle doncle, por último, se obtcnclrii la compensación operatoria nmás largcl x in/rs clclgarlcl:igual cantidacl>. De tal for.ma vcrnos córlo, cle la nranera ln/rs continlla, Lura operación rcversible v la cclnscrvación quc lr';rc consigo pucclen clerivarsc cle rrir fLrcgo de regula-

elemcntales'

nrásquelaconstrucci
Y

cic¡nes.

Pero hay quc cieci'algo'rás y vc'en la operación como tal una forma supcrior rlc lcgulación, en la quc el control retroactivo sc ha converticlo crl levcrsibiliclacl completa y rigur.clsa. En el ejemplo iurtcrior se trata cle una reversibilidacl por. reciprocidacl en el scr.ro clc una multiplicación clc relacioncs. pero sc pLlecle Dolter uu cjcmplo ¡rrás sencillo crrycls isomorfismos biolócicos virnbs cn el $ 11: cl del encasillamierrto cle las clases, como icsultario de la opcración cle suma A-r A'- B; B + B':. C; etc. Ante toclo, sc obscrva quc csta operación A rA,-8, ct o ltrimcr efccto es proactivo, pucsto quc clesemboca en la construcción t Por lo qLre respecta a vnricls de los puntos cle estc subtítulo, véasc el excclentc estudio dc c. cellórier', nNfodéles cybernétiques et aclaptation>, qrre x ¡

apalecerá

e

n Llf tttlcs ¿1'épí,stctttt,¡logie

génétiqrre (P. U. F.).

l)2

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ol{ltlrsl¡o\llliNcl'\s l)ll t:LlNcloNns

de B, tiene igualmente un efecto retroactir¡o, puesto que A se enriquece lógicámente con caractercs nlle\/os ell cuanto que reúne o Á' y es integracto en la clase B (el iuicio utodos los A son B o por""r, los caiacteres 6 de B, no podría haberse afirn-iaclo antes cle la construcción de B). Pero se observa, aclemírs, que estc electo retrt¡activo tiene un car/lctcr clc control, llucslo qLlc collserva a A lt pcsar de su itrtcglación cn B, c itlclttso i-ls('utll'a por sí solc¡ csta :B' conservación, puesto que si B se plarltca en la forma A¡At invcrslt o¡rcrltciólr l:r tlt' lltt'tlio ¡loclcmos Vo]r'c'r a t''rtcotttl nt"4 ¡rot 'B-A':A. Es pues cst¿r opcr¿lciólr invels;lt ( ) llt cltlc clcscrnpctla aquí cl papet cte la rcgr,rlación (control rctfo¿lctivo) por r.t'iacicln lr la'.,r,rsüucción (opcráción actitiv¡.. l- ) \' sc \rLr c¡t-tt: cl cc¡tltroi cs Llna y la misma cOSa qlrc ia constLttcciti|r , pucsto cllte l¿rs opcl'aciones ( + ) y (-) son una misr-na tipcracriritl, pcro quc sc lleva a cabr-¡ cn los clos scl.tticlc¡s clcl t'ccc'¡t't iclo' Se dirá, quizá, quc csla |cgr-rlación stll)ollc, clltollccs, la collscn,¿rción. Pero no hay tal, y¿r cllte c's prccisarnclite la revcrsibilidacl la que cngencira la conscrYaciótr, como cs fircil mostral psicológicaménte: La reuctsibiliclad cs cl ¡rroccsc.¡ misnl6 clel qttc la conseivación es el resultaclo, y este proceso val'ía crt grados cle aproxirración, mientras se mantiene eu estaclo cle rcgulaciót-r en la acepción común del término, de cloncli: sc crplican las rcspuestas intcrmeclias que Se obtienen entre i¿r llo-collser\¡llción y la couservajustición. Por otra parte, los argumeirtos cicl niño, cu¿rnclo quicre ya clc ficar una conservación quc Se ha vllclto e\iidentc pal'a ó1, son la salcilicira'), tipo reversibilidacl ((se puecic reh¿Icer una bola coll yá a"t tipo identiclacl (nes la misma p¿Ista), olo único que ha heóno uste^¿ es alargarla>, (no se ie ha allaclido ni quitaclo nada>, etcétera). Ahora bien, la identidad ¡o enscña nada nuevo al niño: sabia perfectamente, a cualquier edad, que no se habí1 airacliclo nada, etc.; ello no obstante, llegaba a la conclusión cie la no-conservación. La identiclad, en efecto, se cotwiertc en Lln argumento a partir clel momento erl quc cltteda s¡bordinada a la reyersibilicl¡h ( *P-P:0, donde 0 o Pu:la operación "icléntica, clei siste-;ra). Luego eS la reversibilidad ia que ti'ae consigo l¿r conscrva,rión y no a la inversa, como creí¿t E. Meyerson. porlr-i nlc' ¿Se y alcanz¿rr sll obietivo c\acto. Y, efcctivamettte, la construcción cic un modelo sllpoil(ll'ii cltlc se picnsc cn tal itjuste.

iU]GUI-ACIONES

)'EQI)II'AIIAC]I(iN

193

Mas, a este respecto, se ofrecen clos posibiliclacles: o un sistema de unidades, pero que está cxcluido aquí puesto que la construcción no es numérica (lo que suponclría Ia síntesis de los encasillamientos y de un orden serial ,zl, A', B' , ctc.); o una consolidación de los propios encasillamientos. Ahora bien, son precisamentc consolidaclos o controlaclos por la corres¡tonclencia biunívoca dc las operaciones dircctas e inversas: A lro corresponcle máp cluc a -¡21; -A' a +A'; --B a + B; ctc. Ahora bien, csta iutelprcLación quc consistc cn consiclerar. las
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rnaniliestan cn el organismo ? que trata cle conservar constantes algr nas variables escnciales 11. Ahora bien: en un modelo cle este tipo, la regula:ión no ¡rodría ser perfecta, pucsto que la infornración cle que tiene necesid¿.rl R para fnncionar debe provenir de E, y puesto que, una vez pt'oclucido cl rcsult¿rdc.¡ cn 1j, la regulación no pueclc ser sino aproximada. Pero que la regulación sea perfecta cs necesario que el regulador intervenga antes cle que P haya provocado un resultado en E. Es esto lo que nos parece que c¿rractcliza I¿r situación de la operación en Ia que Ia regulación no tiene como objeto el resultaclo, sino la acción misma, y en la que la acción permite prever el resultaclo y r.rtilizario o bien anularlo gracias a la opcración inversa, Así, pr-res, éstc sería cl desarrollo deductivo de las acciones consideradas conlo o¡leracioncs quc conduciría a la regulación perfecta, a la vez, por la anticipación de los resultados y por su posible anulación o inversión. Además, entre el modelo elemental de un solo leeelbaclc que procede ;r partir del resultado de la acción y la operación reversible, se pueden concebir, puesto que la regulación vcrsn sobre las accir.¡nes y ya l1o sobt'c st¡s rcsultaclos, moclelos de cloble f eedback (llQ v QA en el csqncma cle esla nota). Por cjem-

1'i+

CORITI]SPONDENCIAS DE FUNCIONES

leia a ningún error, si es conforme a las leyes de su estructura (, , ((redes), etc.). Un error de lógica o de matemáticas es resultado de un lapsus individual, es decir, de factores de atención, de memoria, etc., cxtraños a la estructura utilizada, mientras que una estructura perceptiva, por ejemplo, tiene un aspecto probabilista que excluye toda composición que no sea por regulaciones aproximadas. Vemos así que, a medida que avallza la extensión del omedio, del conocimiento, es decir, del conjunlo de los objetos exteriores sobre los cuales versa la inteligencia, y a meclida que avanza la disociación de las formas y dc su coutelliclo, o sca, cle la elaboración de oformas, abstractas y conccptu:tles por oposición a las formas perceptivas o sensorio-motriccs y u lortiorl a las formas materiales del organismo, las regulltciones encirrgadas de controlar los intercambios cognoscitivos con estc meclio, es decir, de organizar la experiencia cn función cle cuaclros ciecluctivos, alcanzatt un nivel de precisión no conociclo por las regulaciones elenrentales: en vez de limitarse a correcciones, pero a posteriorl y que versan solamente sobre los resultaclos de los procesos o de los comportamientos, o a una guízi aproximacla cic anticipaciones que son siempre probabilistas, clrmplen ltn¿r función de precorrección propiamente dicha. Función cuyo ejercicio, naturalmente, es a su vez aproximado en eI terreno cie los métodos inductivos, puesto que cl contenido de la experiencia sigue sienclo i¡ recluctible a un¿r previsión exahustiva, pero que es uua fuución plenamente cumpiida cn el terreno cie las estrllctur¿Is deductiv¿rs o lógic<-r-matemáticas cie la inteligencia. Si se considerase a los seres matemáticos como exteriores aI sujeto, lo esencial de lo que hernos dicho anteriorrnente seguiría siendc¡ válido, en la meciicla en que la inteligencia ¡cndría que adaptarse a cllos. Pelo cs eviclente que si se conciben las estructuras lógico-maternáticlts, clcl mismo modo que nos veremos llevaclos a hacerlo (Capítulo VI), como si se sacasen de los l'uncionarnientos más generales cle la acción y de la propia organización viviente, el carácter de regulaciones superiores, que atribuimos a las operaciones intelectualcs, cobraría una significa;i in todavía mucho más profundamente biológica. pi , r-l cl caso dc que una seriación empír'ica cn el niño en cl orden asccnc:: rte ("{...) trae consigo un recorrido ulterior en orden descendente (l>.,.) o también en el caso de que el alargantiento cle una salchicha de arcilla da r¡ ar a una observación de su adelgazamiento, etc. En este caso, lo que al ,.r ncipio no son más regulaciones sucesiv¿rs (en divcrsas etapas cie la acción: vi¡se la diferencia de los dos esquemas) se convcrtir¿i en un sistema de opera;iones directas e inversas tan pronto como las dos acciones AB y I'Q se coor' d,1en en un todo, en vez de ser ajusta.das clcsdc fr:era por regulaciones sucesivas progresivas. Observemos, además, quc si hacemos inte¡vcnir aquí dos acciones distintas AB y PQ, la acción PQ puecle no haber sido irricialinente, también, más que unfeedbttck por 1o que tocaa AB,lo que haría de BP y QA rrrgulaciones a la segttnda potencia,

IIEGULACIONES Y

EQUIPARACIÓN

195

IV. conclusiones.-Las concrusiones que hay que sacar der conjunto de este capítulo y, especialmente, de eite I 14, parecen simples y forzosas. En primer lugar, las funciones más generales del organismo, organización, adaptación y asimilación, conservación y ánticipa_ ción, regulación y equilibración, vuelven a encontrarse iodas en el terreno cognoscitivo y desempeñan el mismo papel esencial. sólq la reproducción no ha sido mencionadu, pero si ta aiuidimos erí sus dos componentes_principales de conservación o repetición y de recombinación de los caracteres transmitidos, es obvio que estos dos aspectos tampoco son extraños a los mecanismos dé renetición y de interferencias combinatorias de que dan testimonio las inteligencias individuales en sus interacciones. Hay que llegar a las relaciones entre el genoma individual y Ia *pobia"iórr, páru encontrar de nuevo isomorfismos parciales en las relaciones entre cl individuo y las sociedades humanas. Bien entendido que la uniclad fundamental es la población o la sociedad, un ,rráo inextri_ cable de interferencias sociales y constituye, por tanto, un micro_ cosmos quc refleja un sector más o menos grancle dei grupo en su conjunto; no obstante, .,s en el individuo y, sobre toáo,-en er transcurso de su ontogénesis, donde las recombinaciones genéticas o sociales se efectúan y dan lugar a síntesis nuevas. Tan pron_ to como se renuncia al atomismo en provecho cre un constructivismo dialéc1ico, se advierte que el problema cle saber si son los individuos los que engendran los caracteres clel grupo social y del upool genético>, o si succcle lo contrario, es anáiogó a la cuestión sin salida de establecer si es la gallina la que hace al huevo o a la inversa, problema que, por lo demás, preferiríamos plantear en lérmino de gallina y de opolluelou, pues el huevo no L, más oue Lln momento pasajero del desarrollo. Recíprocamente, los caracteres esenciares der conocimiento preselltan correspondencias orgánicas evidentes. Las dos grandes funciones cle la inteligencia sol-inventar y comprender y-tanto la invención morfológica y fisiológica como la - asimilación orgánica constituyen sus fuentes, coÍ] Ia consecuencia del descubrirr¡iento progrcsivo o de la extensión indefinida clel medio. Pero si Ios isomo¡fismos. parc.iales que hemos tratado dt poner de relieve parecen dar testimonio de mecanismo, .orn,rrr", indiscurtibles, no se trata más que de correspoldencias pur"iul"r, la razón fundamenta! de que el conocimiento, aunque-.u.o po, ..r, cu¿rdros funcionales de la organización viviente, la iupera continuamente en estructuras más refi.nadas, aunque en lá dirección im.presa clesde el principio. Desde el punto de vista de la organización, la inteligencia llega a estructuras mucho más estables y, aI misrno tiempo, más.diferenciadas, pues si se puecle aorra"ui. .r'u posible matematización de todas las estructurás biológicas, no to_

i96

coltttllspoN!)l-l'.clt¿\s Dll l.ui'iclloNlis

las estructuras lnatem/tticas sou realizables en el plano orgánico. Desde el punto de vista cle la aciaptación, la inteligencia ilcga a formas de equilibrio cntrc la asin"rilación y la acomodat:ión más profunclas y coherentes que lets aproximaciones orgánic,¿.s. La conservación clei pasaclo y la anticipación dan lugar a observacioneS análOgas. Pero cs clr cl tcrlCuo dc las lcgulaciorlcs clonclc es más notable cl avance clc l¿¡s luuciotres cognoscitivas por lo que toca a los equilibrios apt'oximados realizados por el orgad.as

nismo. Los análisis que hemos intcntaclo rcalizar en cstc cztpítulo son incompletos y frágiles, pues los isomorfrsmos parciales no tienen sentido, como se ha dicho, m/ts quc si sc proporcionan las Ieyes de transformaciones quc pcrtnitall i)asar ilc uncl de los térrninos comparado al otro y si se suministr¡r la prrtcba cic que cstas transformaciones son, efcctiva y biológicamcnte, lcalizablcs. Ahor¿r bien, hay una manera si no cle llenar cst¿ts inmr,'nsas lagr-ttras, sÍ cle remediarlas en parte, y es exanliuar los llit'clcs clc
i'..rpÍTLrLo r¡

LA EPISTE,MOLOGIA DE LOS NIVELE,S ELEMENTALES DE COMPORTAMIENTO

El análisis epistemológico cle un modo

cle conocimiento consiste y sulicientes, no sólo bajo un ángulo formal lógico, sino desde el dc las rclaciones entre los instrumentos cognoscitivos del sujeto y los caracteres del objeto, tal como es accesible a la cxperiencia de esc sujeto (con referencia eventual a lo que aparece en Ia perspectiva de sujetos de nivel superior, es decir, de hecho, del observador). Así, la epistemologia se ira preguntado clásicamente cómo es posible Ia ciencia, es decil', cuáles son las condiciones necesarias y suficientes para explicar la aclecuación de nuestros instrumentos intelectuales a la realiclad. Las soluciones han sido múltiples y contradictorias; ])ero combinando el estudio de las condiciones constitutivas, en el scnticlo clc fundamento racional, con el cle las conrliciones constittrlivas cL-scic los puntos de vista histórico-crítico y'' psico'genético, poclemos confiar en avanzar cn la dirección de sc¡luciones positivas. Nada impiclc qur-., por analogía, nos pleguutemos, utilizando mútodos más o menos comparables, cómo es posible el conocimiento instintivo. Se responderá que el instinto no es un conocimiento, sino un comportamiento, y que no sabernos casi nada de su modo dc formación efectiva. En cuanto a lo primero, hay un simple malentendiclo: no sabemos nada de la conciencia clel animal, pero podemos analizar: 1.o, sus percepciones, movimien[os, etc., y 2.t', lo que
cn clcterminar sus conclicioncs necesarias

flc7l

198

NTvELES DE coMPoRTAMTENTo

Así pues, plantearemos ias mismas cuestiones a propósito de la percepción, del aprendizaje y de la inteligencia animal. Pero es importante comenzar por algunas observaciones acerca del sistema nervioso considerado como intermediario necesario entre la crganización viviente y el conocimiento y como sede de las formas n ás elementales de reacciones hereditarias o reflejos cuyo caráctt,.r de transición es tal, que no sabemos si son fuentes de oconocimientos> o simplemente cle movimientosr.

$ 15. El srsreua

NERVIoSo Y

Los

REITLEJoS

En todas las perspectivas no biológicas en l¿rs que la inteligencia o el pensamiento se (ponen> como hechos pritneros que se explican por sí mismos, o finalmcnte conlo f'uentes de los hechos, lo que constituye la tesis idealista, no sc comprende la función del sistema nervioso. Pucs, si se neccsita Lln cucrpo para encarnar el pensamiento, estc cuerpo debcrí¿r bast¿rr y Ia introspccción debería informarnos no únicarnentc st.¡brc cl cstaclcl y cl funcionamiento de todo órgano y de toda célula, sino también sobre los procesos bioquímicos y biofísicos en el interior clc cacla una de las macromoléculas de que estamos formaclos. No se cclmprende, pues, la presencia del sistema nerviostt, tauto nás cuanto que, siendo cle origen ectodérmico, rlos infc¡rlna ¿lcet'c¿t clcl mcclicl crterior mucho más que del inlerior ciel cucr¡ro, rlul) cu¿urclo haya ilcgado a desempeñar el papel cle órgano regulacior para el conjunto del organismo. Así también, cr.r cl espiri trraiismo bclgsoniano, es reducido, I

Para la cuestión gcneral del coniportumicnto en sus relaci<¡nes con los

grandes problemas bir.rlógicos, véasc Ia colccción clc artículos titulaclos Bel¡uvíor and Evolutiott, edición preparacia po¡ Anne l{oc y G. G. Simpson (Yale ünivcrsity Press), 1958. El artículo de Simpson muestra que el comportamiento

no es sólo una resultantc, sino uiro de los determinantes de la evolución. E. Caspari habla de las bases genéticas dei cornportamiento (selección genética que modifica la rapidez del aprendiz"aje cn la rata, etc.). R. U. Sperry subraya las incógnitas que subsislen en la ontogéncsis del comportamiento, y F. A. Beach insiste en la evolución del ernpleo de las hormonas, cuya estruc. tura química varía poco. Th, H. Bullock, especialista en los mecanismos básicos del comportamiento .de los invertebrados, crec en su unidad fuucional en todos los niveles, incluso en los superiores, pero reconoce el carácter hipotético de estas concepciones. B. A. Hinde y N. Tinbergen llevan a cabo el estudio eomparado de los comportamientos específicos, y E. Iv{ayr traza las rela' c. )nes entre el comportamiento y la sisten.¡ática zoológica. C. S' Pittendriglt al orCa los problemas de adaptación y cle selcccirin, r' S. 1,. Washburn, con !l Avis, Ios del comportamienlo humano.

lrl.

SIS-I'EIÍ¡\ NERVIOSO

Y

LOS

IIEFI-EJOS

199

¡rol lo que concieme al espíritu, al papcl de clavo clel que cuelga un abrigo; pero este clavo constituye un problema, puesto que, según tal punto de vista, es el abrigo lo que se encuentra en el origen de la vida, lo cua,l hace inútil al clavo.

L Sistenn nerviosr-¡ ), asimilctción.-Por el contrario en la pcrspectiva en que la vida precede al conocimiento y en la qub cste último, allnqllc conser\¡a los rasgos esenciales cle la organización vital, la supera prolongándola para conquistar un medio infinilamentc más vasto que el cle los cambios fisiológicos inmediatos, crl sistema nervioso aparece, a la vez, como Ia cxpresión más ciirecta y más perfeccionada de esta organización del cuerpo, cuyos cngranajes controla, v como el instrumento orgánico, al tiempo quc cognoscitivr¡, cle csta conquista {'uncional del medio que prolonga su conquista fisiológic:r. Esta doble función organizadora y aclaptaclora clel sistema nerr ioso que es, de hecho, simultáneamente, el órgano más evolucionado y más perfeccionado ciel ser vivo y el instrumento más diferenciaclo de la asimilación funcional del medio (por oposición a la material) sc rnanifiesta, cn particular, por los clos caracteres

siguientes.

Desde el punto de vista clc la orgar-rización y cle las regulaciones qlle supone, Beltalanfl'y hace una observación esencial, En cl transcurso dcl clesarrollo embrionario la uregulabiliclaclo (en el sentido dc las regulaciones cle Driesch, etc.) dccrece a medida que la cliferenciación se establecc por cietermi¡laciones sucesivas. pero Ir;ry una cxccpción, solarnente una j: cs la cie r sistema nervioso (lLrLr (]s c¿lpaz, h¿rst¿r cn cl aclulto, cie regtrlaciones en el senticlo crnbliológico, es clecir', cle reconstituciones clel sistema total a narti. cic lo.s scctorcs quc se qr-reclan cn su.h-rg;rr. por ejemplo, Ios cscarabajos y los cangrcjos a los que se les alnputan uru o varias Patas, recon.strlryen nuevos circuitos con modificación de la función clc los centros: uel sistema nervioso manifiesta una regulabiliciacl c¡uc debe a su equipotencialidad original, la cual, aunque se ha.ya encontrado inhibic'la en el curso del desarrollo, no ha clésaoarecicio completamente" (Les Problünes cle le Vie, p. 159). Poclemos clecir más aún. Las tres fases principales del desarrollo embrion¿r¡:io son, lrues, las de las segmentaciones iniciales (con sus regulaciones posibles, sus endomorfismos y las reconstittrcio_ res clel todo a partir de un elemento), la de la determinación o cliferenciación y la de la nreintegración> funcional, como dice con razórr weiss, o fase cle rcstablecimiento cle la uniclacl funcional pol influencia cle las regrrlacioncs hormonales y nerviosas se ve, I Aparte del srsterna_pacenutkcr, que puede ser suplido por el nr,i,. y el haz cle His, pero eviclentemente bajo iontrol nerviosc atrio'entricular

\lVIll.liS l)li (.lO\Íl'OI{

200

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\lllrN't()

entonces, que esta unidad funcionrl ascglifacl¿r, en tiltima instancia, por el sistema nervioso, constitul'e la prolongación dei dinamismo morfogenético de la segurrcla fasc (cletcrmiltaciones) ;', t'ccobrando la unidad, de Ia regulabilidacl o nrec¿ruismo funclameutal de Ia primera fase. En cuanto al aspecto adaptativo del sistema nervioso, el prc.rblema esencial para nosotros, si Ia aclaptzrción es un equilibri<-r entre la asimilación y la acomodación, es el cle comprencler el papel d.:scrnpeñado por Ia activiclad ncrvios¿r cn cl paso clc la asimil¿rción material de las sustancias y energías clue caracteriza a la asimilación fisiológica, a Ia asimilación funcional de las informacion,ls cxteriores qLlc caractcriza a la asinrilación cognoscitiva. L¿rs r-rbscrvaciones anteriores acerc¿l dc l¿r rcgulabilidacl del sistema rren¡ioso y de su papel cn la embriogórrcsis muestt'an ya que sll acción consiste, primcro, en prolr-rn¡¡ar las fc¡rmas rnateriales crn uformas funcionales) o cstl'Llcturas cliuámicas clue aseguran el ftu-r. cionamiento de estructuras orgiinicas. Pelrr, cntonces, ¿qué pasa con Ia asimilación, problcma quc sc pl¿rrrlca tan pr
I Hamburger ha encontrado

recientemcnte

cn el

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motilidad espontánea y rítmica, pcro no intcglarln (l)or tanto, al(ralor'¡ir), se produce antes de todo in.¡rrrl scnsotial.

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I:1. StStllNlA NIIRVIOSO Y l,OS Ítl,i.l,l1.f()S

20t

corlo innatas, se halian presentes clesde los protozoos. Una obscr'vación muy instructiva de Schaffer mllestra, por cjcmplo, que la ;uneba tienc en cuenta la experiencia adcluilida: l'echa:¿cr pl'imc)'() gt'anos de tirosina, acepta despuós Ios de globtrlina, pero clespni's cle haber absorbido éstos, \ acaba por aceptar los clc tirosirru lcch¿tzados inici¿rlmente. He aqrrí un excelente caso no sólo dr: llt-r-, clificación aclaptativa prenenriosa en el senticlo de rrna reactiviclacl ¡
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de acción. Pcro, una vcz constituiclo el sistcma nen,ioso, sólo cle nt¿utcla ilruy gencral podemos considerar la reactiviclad (excitación-cfec, ción) como una forma cle transición entre los oos tipos de asimil¡.rc:ión fisiológica y cognoscitiva. Ya no hav más asimilación cn el scnticlcl cle una sirnple absorción cle sustancia o de energía, plleslo que el estímulo no es el ingrediente, sino el desencadenador dc Ia ac'tividacl interna, y que, de tal manera, es asimilado sólo como t:lemento funcional, Pero nc¡ es aún una asimilación cognoscitita, va que este clesencadenamiento no es todavía más que causal ol h-rg:rr de ser percibiclo conro significativo, mientras qlle se vLlelvrl cognoscitivo en la medida en qlle esta signiñcación perceptiva sc clifcrencia. El térrnino mismo de "sensibiliclaclo parzr designar la lccepción de Ia excitación muestra la continuidad del paso, prres csta sensibilidad lo mismo pr-rede ser extraña a toda percepción ¡rlopiamente dicha que ser fuerte cle perceptividad. Por lo quc toca a la afección, ¿no constituye más que un movimiento, en cuyo c¿rso llo poclríamos hablar cle función cognoscitiva, o es ya un esquema de acción, es decir, un comportamiento por lo que tiene cle conocimiento práctico o cle (saber hacer, en la acepción propia clc ios clos términos de hacer y clc saber práctico? Es evidente que cl carácter insolublc cle esta cuestión muestra la continuidad entrc l¡r asimilación a un luncionanliento fisiológico y la asimilación a esqllemas de acción cllle, siendo tan elementales, por ejemplo, como los montaies innatos de ia locomoción, no obstante dan testimclnio de estc saber nráctico.

Reflejos l asinri/ac iói'.-El examen de los reflejos er sent'stricto y cle sr-ts rclacit¡¡rcs corl los instintos llos muesfrl', toclar'ía más, ese carácter interrlcclio clc-' las reacci
II.

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trc la asimilación fisiológica y la asimil¡eic)rl

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cr-ignoscitiva.

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Viauct (Les Instincts, P. U. F., pirgs. 105-109), los t'cflcjos son consrderadOS en los animales superiores conlo (t'cacciones cle contracción de músculos o de secreciones cle glánciulas, ciesencadenaclas por una excitación detcrminada ;rplicaclir crl un lugar más o menos cleterminado de la superficie cle la piel c: en Lln órgano sensorial con una intensidacl suficicntc, (pág. 10-5). Sc vc, cn pritner lugar'' que la efección puede ser Lrn funcionarrriento glandular, lo q\le no eS un cOmportamiento o una reacción rntrscnlar, siendo ésta sttsceptible, por el contrario, cte suministrrtr tocl¿rs las transicio¡es entre un puro movimiento aislado o el eiemcnto esencial cle una n rción. Viaud se inclina por el primero de estos senticlos y su interpretación general es que el reflejo no es ni tln comportamient<¡, ni siquiera una parte integrante cle los instintos' Sc trata, prtcs, d: discutir. Recordemos, ante todo, que en las concepciones actuales cl rcflejo se concibe como el producto de una cliferenciación a paltir de actividades espontáneas cle conjunto. Su embriología (Coghill, etcétera) muestra claramente esta t: specialización progre siva, r' Graham Brown, al estudiar reflejos de locomoción, ilega a la conclusión de que el ritmo total no resulta de una coordinación erltre reflejos aislados previos, sino que son estos últimos los quc se di' socian por corte a partir de este ritmo. Cierto es que estas actividades o ritmos de conjunto no son (conductasD y, por el c--rtltrario, están relacionadas con el funcionamiento interno del sisteura nervioso; pero como también el instinto es resultado, en primer lugar, de un montaje endógeno, era ürtil recordar este carácter inicialmente total de un funcionamiento que se diferencia clesl;r-rés. El problema no es tanto el de la naturaleza dc la efección, va que esta última, aunque se derive de un funcionarniento interno, puede manifestar una adaptividad más o menos estrccha al nredio, como ocurre en el caso de la locomoción. ¡\demás, L'st¿l atl;rptación se perfecciona con el ejercicio, sin salir por ello (salvo en caso de condicionamiente) del marco de la programación hereclitaria, ilemos recordado anteriormente nucstros estudios sobre la consolidación gradual de los reflejos de succión durante los primcrt¡s clías de vida del niño. Se sabe que un ternero alirnentaclo con cucllara no mama luego igual de bien. Las antiguas cxperiencias de Spalciing acerca del papel desempeñado pol el eicrcicio etr el vuelo de las golondrinas chicas ha sido confiru'l¿rtlo después por Denuis ell rapaces nocturnas, etc. Así pues, la efección puede llegar a ser, en parte, con lo que esto lleva consigo clc construcción de esquemas de acción, alln cualldo no se trate aqttí nrás que de (esquemas reflejclsu que tc'stitnonian, sin cmbargo, la cxistencia de una historia. Pero es la naturalez-lt
l,l, SlS I Lill,\ \llRVlOSO Y t.OS ItIjlr¡-ll.JOS Iocii-r,

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20.i

f)r'r.¡lllc¡,tr clc ltr asirlilacióll c.{r!t){)ircitila o fisiológir.r. lta,

baucl, qtrc qr"rcría mostritr cl car¿icter graclrraclo clcl rcllclo )'el ¡r¿¡s1¡ ilc l¿rs respucstas scgrnentar.ias a las rc.spucst;\s globales, llizo r ibrar con trn clierpasón el borclc clc una rcla clc uraña, prochrr.ierrcl. ¡tsí tr¡l¿r t'rcitac:i
si crccc t
¿r¡.aña acuclc. I)elo t'turrrclo sr'r'c¡rit,', lli no rcsponclc.'l'cr.rcrnos ahí un estrr¡rcnclo cicrrr¡rlo clc rc flcjc-r qtrc, a la vcz, cs variaDlc 1'sc pr.olorl[¡a cn c'onclrrcta. Viar¡cl r-cs¡rondc quc lro sc trata clc trn lcllcio r, oflccc .nr ilrrlrnrcnto intcrcsante para nuestro problema clc la asilnilaciir, :r \ir. bcr: c¡uc cl cxcitantc cs aqrrí una l)erccl-rcitin, l¡licntras (ru('u¡l lcflcjo no rcacciorra a usignosu (elr erl selrliclc¡, llattrralllcnfc, tlc'scil¡rles o cle inclicios, y no clcl signo propio clc Ia fulrcirin su.lniotitl). Y Viaud añacle que c'n cl caso cle lefleios vclcl¿rclerr.¡s los estír¡¡les iísicos (no ticnen nccesidacl clc scr per cibiclos, c-s rlccir-, r'c('olrocr, clos> (pág. 106). Scñalcmos, printclo, c¡uc locla ¡rcrcc¡rcitin clistir rnucho de implicar Lln recor.locimiento v quc cspcct¡iculos totalrnt.rrtc nllcvos nc¡ cleja¡r cle scl' percibiclos. Pcro no cslriba cr') cst() cl Problerna, sino en el carácter significativo o no clc los estímrrlos clel reflejo, pues si hay significacióu, h:ry asinrilación cognoscitiva l', si no la hay, la asimilación se asenre.ja nl¿is a una intcgración cnergética o fisiológica. EI carácter notable cle ios lellejos, talrtt_¡ u'l cl tcrrenc¡ rlc la cxcitación como en el cle la efectuación, es, prccisamentc, el dc ¡rrop<-lrcionarnos toda la gama clc las transicrioncs entrc la no-significación y la signilicación; así pues, entre los tlodos dc asimilación fisiológicos o cognoscitivos. Nadie negará quc eu cl r.el)cjo crlnclicionadc¡ hay significación: cl sonido de la campana es asimilado por el perro de Pavlov a una señal de alimento. Pero, cn el t.cflejo ¡rlrsoluto, cuando el c¡lor y la visión clel alimcntcl misnrcl clcscl¡caclenan el reflejo salit'al, ¿nos atreveremos a decir quc c.stos excitantcs sensoriales no son significativos, no son (percepcionesD v lto son (rcconocidos>? Sc neccsitaría un cxtraño espírittr sistemático, y csta asimilación cognoscitiva cs tanto más notablc crranto qlrc, acluí precisamente, la efección no es un esquenta dc acción, cn e.l sentido estrecho y estricto, siendo un proccso fisiológico clc salivacirin. Por el c<¡ntrario, lo c¡ue ya tiene que ver con cl compol.tamiento, es la anticipación dc Ia salivación por relación rr la ingcstión. ¿Se dirá, entonces, que el reflejo no comienza lnás cluc col-t el contacto entre la alimentación y las mucosas cle Ia boca? pcrt_r aun en este caso, hay perccpción, e incluso rnuy significativr, si sc .iLrz.ga por las r-eacciones diferc-ncialcs del perro ¿'r los ¿rliurentos c¡rrc ¡rreliere, que tolera o qlle rechaza. Nos encontrantos, plles, clr una zotta lintítrofe entrc la asinlilación fisiológica (cn el sc¡r(iclo rlc rur

ru'aña -\¡A

\l\ l.l l'ri i)l' LOIIl'f )li l \\lll;\

204

l()

lil. SISIÍ11\'lA Nllll\/IOSO Y l.OS

por la salil ¡ ) I Ilt lrsilniiaciúll \'otll()scltl\ lt \" col-l-to se vc' u-raaog.roacitiv¿i J'csto por coucltrcto tlc uu lcllcjtl; c'sta zona lirnítrofc cs muy estrecha' cll decit' En l.esumen, nu hny ni"cxagcracióll ni sirrrplc lnclitlora coll" m¿rnera qrr" tu reactividad nciviosa asegura Ia transiciótr' dc y la amplia, crr la acepció' ii;;^, entre la asimilación fisio"l,ógica, sclrsoLio-tttott'iz' asimilación cogtroscitir'¿1 cn stl fot'n-¡a cc.¡ntie

nz() cle r,ligcstróll

IlI.I'uredlógícucleMcCuIItlctt,-E|sistcttlaLlct.r'iostleSlllLl_

antes' McCtllcho tlás que ut1 ugi=g,.ao de refleios'.comc) sc creía ,,rccl, llo ctt el sclllr¡c¡ y pitts halr n-rosñaclor q,c cónstituí¡t 'lta scntici
n,'e"fecto,McCulloclryPittS,al¿lrlalizarlclspormenoresclelas

isourorfos de diccicünexiones neuronales, hin encontraclo enl¿rces o sca, clc pro¡lt-rsicioltes, l¿ts clc sóis functorcs cle la lógica biYalcntc 0 y 1' ¿Cuál combinaciones binariaí.l"..rtu.eci cic Boole clc r'¿rlor-es

cs'entonces,elsenticlodeesteisomorfisnroC()1.}lasrlpcrac:iotrcs sc constittrycn i¿rgiatt qLle, en el niño cle nucstras st-¡ciccladcs' llo airos? 15 los 12 los q,t" entre nlát Y '--niórirrer problcrna quc ha_r,c1uc ¡rlautr:aL cs sa_ber si sc tri\{¿r sc .lc uni ológicáo o clc- un mecanisnlo coguoscitivo' -Ciertanrentc' cuitladc distinguir p""á" rr"urir de una lógica, pero l conclición inhereutcs;t closamente, como hici¡nós en el $ ll,las c-ctrllctllras factor clc st.t clc¿¡ título así, que itrtet.vicnctr, un fttncionamiento, futrcioprocittcidas estructttrits ¡-lor.este las mecanismo interno )i clc fttncio¡¿tmient's a rlc partida ptrnto qne sil,en"cle 'rlas nellrode "u*i"nto clen más cíevaclo o (con¿lllctas'' Pttes bieu, la lógica el fttncioltaltaS, allnquc Constituyc Lltlil CStrLlctllra pt'oclttcicia ¡lor tant<;, qttc (lc¡ cs¡ler¿tr, cllter ¡acc lniento oigánico en gcncral pot' Io mcigualnlcntc, qLlc ve' 'or ta estructrira ctel orgánismo terrga futtal itthcrcnte cs lr¡tturallrrctltc iror, .on trn álgcbri clc Boole) lTlecllull nristrro, si (luc cr.¡trstittrvc. rto ¡rt,t' .litliamiento nel,ir-1s,.¡,

nisrlo cognoscitivo.

clc uideas McCuñoch y Pitts ¡¿rbllrt (cs trl títrrl. clc st-t trlem,ria) cviclcutcllentc tlata inlnalrentes, ai funciolrallticntr-> tlct'r'ios(J' Sc cstits itlL-as s()ll cJe trtta irnagcrl , l)cro ctl\'o selltir'ltr t''t)ttcl"('to cs cltlc nlisl'l.lu' lLtttciC)lllrnricllto ¿rl l't'rllel; ,.il¡11¿¡lCltteS> v, pOl' talrto, inlle

iilrcuentox¡¿5,,,iclcas)',cscYi(lcttle't¡rtcl\'1t'Culltlclrtrrlpicnsaatrî

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Bttll.

lvl¿ttlt.

Bioplt's,.', I.l5, 135, ¡' 7' 69

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I{I:lFI.EJOS

20s

buir al sistcma nel'\'ioso operaciones inconscientes, ni tampocct conceptos cn el senticlo cle los de la inteligc.ncia. Por tanto, cstas ideas inmanentcs solr (le naturaleza igr.ral a acjucllas de que sc valc un cerebro electrónico, es decir, qlte sc trata de un mecarlismo causal isomorfo de implicaciones conscientcs (ver $ 4, subtítr-rio iV), pero siguen siendo causales, aunqucr ln programación rlc l¡ máquina puecle tracr consigo la realizacióll cle razonamientos dt: niveles muv elevados, mientras que las neulonas no razonan clc nirrgul-ra mane¡'a por el solo hecho de que sus conexiones son isomor, fas a opcraciones. El clescr"rbrimiento cle McCulloch lto es l)or cllo lnenos c::ncial, cn el senticlo de que muestra las ¡rosibiliclades abiertas por :l ftrncionamiento nervioso. Pcro se trata únicamente de posibil;d.rdes v no de realizaciones. si nos preguntamos cr,ráles serán las filiaciolres terminaremos por obtencr, a partir de cstas estructuras inherentcs a un funcionamiento todar'ía elemental, estructuras superiores producidas por una serie cle funcionamientos sucesivos, como cs la lógica natural de las ploposiciones utilizadas por nucstros aclolescentes y por nosotros mismos, convendrá empezar por las consicleraciones siguientes. El sistema nervioso, primero, permitc la construcción de esquemas de reacciones v cle esquemas sensoriomotores y, aunque tienen una lógica, estos escluemas se contentan con encasillamientos, relaciones de orden y correspondencias muy indiferenciadas y globalmente elementales por relación a la ulógica de las neuronas>, alln cr¡anclo hayan ¡roclido llegar a cstas estructuras endógenas sacándolas del propio funcionamiento de la coordinación de las acciones; así pues, del funcionamiento nervioso. Las operaciones concretas se claboran después hacia los 7-8 años, utilizando todar'ía este funcionamiento nervioso, pero sacando su sustancia de los esquemas sensorio-motores, después clc runa serie de recombinaciones y cle clescentraciones por lo quc roca a la acción propia y a las configuraciones percepti'as exfer.iores. Solamente desptrés, Iiacia los 12-15 años, r,ienen las opcracioues proposicionales, claboradas siempre utilizanclo el funcibnamicnto nen'ioso, pero que sacan su sustancia de las operaciones concretas con manipulaciones y recombinaci<¡nes nuevas. Así pues, no scrá por una toma de conciencia directa de la lógica de las neuronas como se construirá la lógiczr, isomorfa sin embargo, dc las ope-ra. ciones proposicionales, sino por uua serie ininterrumpicla de óonstmcciones que pueden haber siclo orientaclas por las estructuras inherentes al funcionamientc¡ nervioso, pcrr) quc no llor. cllo cleilrrr cie suponer una scrie ric instnrmcntos nue\'os. Eu cuanto a estas elaboraciones sucesivas \.an']rir ¿r vel', -
I i1S.

\I\.lll.IlS Di: COlll'Oll l.¡\\lIIl\

246

\\ 16. L¡s coxorcroNEs

DEI- (SABER)

l.o

INSTIlirIvo

Comt¡ dijimos en la introducción de cste calrítulo, cs posibie intentar una especie cle epistemología dei instinto aun sin sabel' na(la clc la conciencia del animal, pues el (saber h¿iccr" cs un saber coutcr cualquier otro; en efecto, desemboca en resultaclos obscrvables que modifican el medio exterior (qug moclifican a los objetos inarrirnaclos o al compañero sexual, al agrcsor, etc.) y cllo a pat'tir clc ,..stímulos que pertenecen igualmente ¿r cstc mcclio, cualc'scltticl.a qle sean las condiciones internas de pulsión l los esquemas t.tttlcgenos que intervienen, necesariamentc, clrtrc los estímulos y las acciones finales o consumatorias. Si el problenr¡l cs simplemcntc, JCmo en toda cuestión epistemológica, cteterminar las condiciones riccesarias y suficientes de tal (saber haceL, y iuzgar su r,alor cn calidad de eficacia o de logro operacional, los aclmirables análisis de la escuela objetivista de Lorenz y Tinbelgcu <-¡ de la escuela clc Grassé, Deleurance, etc., bastan para proporcionarnos los elernentos de una respuesta, aun cuando uitda scpamos dc los origctrcs clcl instinto. Claro está quc el conocimientc"¡ cic la génesis clc lcls iustitrtos sería la única base segura para cfr:ctuar tal ar-rirlisis, y sería tanrbién cxclusivamente cn cste terreno dc ll I'ormación filética cle las conductas instintivas, donde r¡na oepistemología gcnéticar, comcr Ia que defendemos clesclc hace tantos años, podría claruc¡s sll l"cltdimiento pleno en lo quc ct.rltcierne a esll varieclacl cognoscitira particular que es el instinto. Pcro, no pc.tscycnclo ya clatos indis¡rcnsables para la solución cie cstc probiema clc f'ormación', se pucden comparar estática o estructLlralt.l'lentc ios tnecauismos del inslint<.r con los dc las concluctas aclc¡rriricl¡rs (c<¡ncliciorramicnto -v Iri.i' bitos) y, sobrc todo, con ios tlc ia inteligcncia.

I. Planteanüettto del ltroblettn.-Convicne, ante todo, tratar clrr plantear bien el problema. Altora bien, cll it'¡cias las cipocas se h¿rn hecho comparaciones cntrc instintc¡ e intcligcnci¿r., pcro muy a mcnudo en una perspectiva que lalseab¿r clcstler el principio los ciatos clel problema porque las confrontaci
l-l\S CONDICIONES DEL

(SABEI{"

207

cita o implícitamente, cor-l vistas a aclarar la génesis misma ctc lc.¡s instintos, concebidos entonces o como una iñteligencia lijacia hc_ rcditariamente o, por el contrario, como si se op-usiesen clescre el origen a la comprensión inteligente. y como la interigencia htrman¿r se desarrolla, en el individuo, en función cle inteiaccione.s sr.r_ ciales que, por lo general, se clesdeñan demasiado, p€ru que tarn_ bién, si se las subraya, que ver con la transmisión exterioq -tienen o educativa y no con la trasmisión hereditaria, ras comparacic.rnes entre el instinto y la inteligencia se han efectuaclo casi siempre como si los comportamientos insti¡rtivos fuesen cle nattrralez¿r individual, ñjados por-herencia, pero cre orige' y clc eiercicio i'divicluales, punto de vista que nós concruce,*entónces, f clifrcurta. cies inextricables en. la comparación deseada. En etectó, es por. cremás evidente que, si nos mantenemos en er prano cle lai ccn.ructas individuales, el comportamiento instintivo ei ta.t cliferente rc Llrl inteligencia que construya poco a poco s's instrumentos o sus csquemas por coordi-nagión de las experiencias adquiridas (aun r-econociendo el papel de los factores enclógenos crel funcionamreuto en la coordinación general de las accionJs¡, que es inútil mostr.ar la.imposibilidad que tendria una inteligencia incuuicruai-¡ra.a crominar los problemas de adaptación cognosciti'a resueltos por cr instinto. Tan pronto como se recuerda que la orga'izacián insti'ti'a supera ampliamente los iímites dc ra vicra lnaiviaLiar y qlrc tiene como sede las especies, o más prccisamente ras upobraciorres) en la acepción biológica del térmi¡ro, las conrparacioncrs trc el instinto y la i'tcrige'cia, liberacras crc Ia prcocupacion en_ rtc aclarar la propia géncsis cre ri¡s instintos, puecre, scr. ilc'acrrs cabo mucho más objetivamcnte y, en crefiriitiv", ,iiu"',-'para a instruirnos más en lo tocante a la rormació' cle ra intcligácia que a la formación der instinto. En resumen, ra iiusión qu"iio pcsacr<_r sobre muchas de Ias comparacioncs e'trc estos clos tipos extrcmos cle funciones cognoscitivas es l¿r eterna prenoción qu",-,o, proyectar las formas superiores cle conocimienro L cle Irc'a a r.,r.garrizació. en las fornras infcriores o, simplcmente, A comparar .i'eres heterogéneos poniéncloros cn el mismo plano orvia'ando v er cles_ ítrl ollo, Para pra'tear mcjor uucsr.o problema cs i.clispcnsable, ¡rues, tomar ciertas precauciones y rccordar por lo menoi t.es fras", cr"

nociones previas:

. l.n

En plimer iugar, para comparar fructuosamente los mecainstinto con ros de ras reacciones acrqr.riricias y, sobrc toclo, co' las cstructuras de la inteli;;;;;; que dcpc.cien todas esrrechame'te cle las acti'iclades .l"i-*;j"io incli'icl'ul, importa ¿ulte toclo ire'catarse clei hecho de que io'.ri.u.,u.o dcl instinto rcbasa, por t<;clas partes, las fronteras de esia actir rciiicl incliviclual. Y no es porque el instinro serla usupraincliviclual, nisn-ios cognosciti"'os del

208

N

IVT]I-ES DI] COTIPOII'I-I\MI]]NTO

cn el sentido de una coltclucta inctividual gener'¿llizada por fijación hereditaria o de un resultado de interacciones sociales no hereditarias, pero que ejercen coacción sobre el indiviciuo mediante tfansmisiones exteriores; por el contrario, hay que considerar al inslinto, si nos atenemos, por método, a los hechos observables v cstablecidos, como
l.r\S CONDICIONIjS D¡lt. (SARElt)

209

sc i.ruederr buscar los nrccanisrnos con-lunes y la cliferencia e¡tre llr inteligencia sensorio-motriz y la inteligencia conceptr-ral) y r.lo corro si s: hiciese entrc dos clases cle conclucta qLlc pértenccen al mismo estadro de desarrollo. La colrsecuencia cle ello es que, si el análisis de la inteligencia puede aclarar cl del instinto a I¿r rrancra en que el término cle.un. desarrollo ptrcclc ser úrtil cic couocer parir situa. mejor la descripción descre ros comienzos, cs sobre toclb cp sentido inverso como circulará la inforrnación: pociemos esperal. alcanzar algunas enseñanzas instr'ctivas acerca cle la inteligencia gracias al análisis cle los mecanisnros comunes al nivel de t¡na cstrllctlrra conectada.a Ia especie o al pool genético nrás que a las acicluisiciones individuales. Pero hay una tercera r¡bse'vació' quc nos parecc r¡uc tic1." importancia funclament¿il para toma. cn consicleración estas 'c cr-restiones cle l's niveles c1,,, clcsarrollo, y es que, si consi,re,amos las formas supc'riores cle Ias c,¡rcltrctas aclquii-iclas r y sá,-,r,, tc_icr(i ac¡ue'llas que compl'cnclc cl cle i'teiigcntcs, ná nu., (rarros, cle ni'guna mancra,'ocablo "n"u,,,cr.¡ prcsencia clc ilcsa¡.rlollos o clc filia_ ciones simplemcnte rincales, es crecir, rares qr.rc cacra e.stactio proio.rga clircctamcnte el prcceclente por aclquiiicioncs ac,rmulativas , acliti'as, sino, como hcmos'isto ($ 10, sublítulo III), cn prescucia cle una serie clc cscalor-lcs, cn cada u'' crc ros .;;1", cr cleslrrollO comienza llor Llna rcconstrllcción en estructuras nuevas clc las estructr¡ras )'¿r adquiriclas al nivcl antcrior, p"rn q,_r" sc lr.írr.¿r clc l'celab<¡ral'para p'clc. i'tcg.arlas cr esirs c.str.trct,ras nLlevas clr-rc las enriqucccrrin r, ¡rrolouglr¿in. p<¡¡. c,ierrrplo, si colrsick¡.lnrc¡s I.s tres períoclrs A, I) ¡, (' crcl cles¿rrroll, clc ia i.teligencia crr c,l (vóasc $ 2, sr-rbtítL¡ro II) sr.rnra.iarncrtc l.ccorclaclos hacc rrl 'iño lromento, cnsi ¡r<-rs cncontrantos crl p|cscncia clc trcs t'orntas clc inteligencia: la primc.a, scusc.r.io-nlotriz, no utiliza nrlis q,c pcr. ccpciones -r' mc¡r'jmicnto .sin cvoc¿rcioncs simllólicas o sc¡¡ióficas; l.a segunda, q'c curmina c' ras <-r¡rcraciorcs concrctas, utiriza ra función senióric:a, pc'o corstrLlyc cstruct'fas aclecuacras nrás ô ciue al nivel cle la nani¡rtrr¿rci qllc permite a un niñ, cle u¡r rño y merliti ¿r clos años clc cclacl no pcrl seiraler¡os, de une vL'z por todas, quc csta cxprc.sión elíprice significu siempre "las conductas quc, aunque ilevcn consigo ioncticione.i'p,.i,i", n.." sarias de innatismo (sistema nervioso, ctc.), abren posibilidacies rlc rrlqrriri

ciones individualt's,

NI\¡IIt,h]S DE COJ\IPORI'AMIENTO

210

ell su jarclín, clebc reconstruirsc en el pensamiento llara pel'mitir la repl'esentación cle los itinerarios conocidos de la acción, y no será sino hacia los siete Ll ocho años cuanclo las rotaciones o iranslaciones se formarán cor¡ectarnelltc ctr cl pcnsalniento, incluso cn presencia de los objctos ctlyas posiciones se ilan de anlicipar. No obitante, se necesita tocla Llna rcconstrncción para traclucir las estructllras concretas cn hipótesis manipulables en yirtud Cle un ra' zonamiento abstracto o hipotético-clctlttctivo; por e iemplo, uo serti hasta los once-clocc ¿tños cuanclo cl r-riño pocirii nt'cflexionar> sc¡brc los clesplazamientos, hrsta sacar la solttción cle problem¿is cn los (icf_.,(:

cluc'intcn,ienelt (los clcs¡rlazatnicnt()s ltrlllt.lalnc¡)tc relacicll¿rclos. Ahora bicn, cstas l cconstlLtccit.rltcs clc c$tl'tlctLlrlls clc t-ttl cscalón a Otro co¡ agranclamientc¡s e i¡lnol,acic'llles cll c¿tcia nttevo c-sCalón traeu COnsigo ttatttralnlctllc, ll 1ílrlltl cle t:oltscct-¡ctlcia, lA exclusiótr dC todo COmicllT,o absoltrto: l:.ts cstructri¡'as sctiscl¡'itlmotrices lto reprcsentarían, clc tal Inaneln, t¡lt l"li\¡cl cle ¡rttrticla t-ulis qrle por relación a ias sigtricntcs, constitttyc¡clo, pol' otl'¿t partc, uila teCOnStruCción clc estructr.tras ¿ttrtcri¿re's illscrillrs cll las coort.l.inaciones nerviosas, etc. Entonccs vclllos inmcdiatamente quc liiS estructuras insti¡rti\¡as forman palte clc estas estt'uctLlras allter:Jres, sin que esto implique, uaturalmente, frliaciones clirectas, put3s s,t: pueclen supo¡er cliversos modos clc pilretltcsco colateral por' rÍrmifiCacioneS a partir de Un tr9llcO colntln, O sil11plcs con\¡el'gclncras entre el instinto y las cstrrtqtttr¿ls antcriorcs a las cle ia inte' ligencia sensorio-motriz. Analogías cle lrutciotttttniettltt.-Llatnalentos cu el \ 20 (sub' título VI, 3) (reconstrucciottes coltrrcrge¡rtes Co)l str¡lcracióu, a ios procesos de los que acabalnos cle poner tln cienlplo. Como es nltlY general, se puede hablar tle ley (hemos clescrito nulner-osos ejc-mplos cn otras partes, colt el nombre de udesnivelcs verticalesr). Po¡ el momento, y cu el tet'reno de las funciones cogt1clscitiyas podemos fOrmular csta ley como sigue: nCu¿rncio IlLlevOS instrumentos se encuentran a disposición de ul-t clesarrollo cognoscitiyo, los prOgresos realizaclos gracias a ellos comiellzall p()f Llna recollstrucción, de forma anirloga pero debida a estos nue\'os irrslrumentos, cle las estructuras elaboradas en el cttrso clel estadio auteriot'., La hipótesis que trataremos de justificar, inspiránclonos etr tal ley, cs que existen analogías funcionales, por lo mcllos, en.re la coorclinación cle los esquemas en el plarro gcnético o cpigenético c1e la organización propia de ios ir:stintos y la coorclinación incliviciual de los esquemas en el terleno clc la inteligetrci¿i ltl mellos sensorio-motriz, annqLle esta última sea clc Lln llivcl muy ultcriot' y no anterior al dcl instinto. Ei iDterús quc ticue esta hip(itesis, en la perspectiva general de esta obra, ncj cs el de llevarnos a tlna

Ii.

t.¡\S CONDICIONES DEL

2rl

inlclpletación, que hoy cs irnposible funclar, cle la génesis de los instintos, ni siquiera conducirnos a suposiciones acerca de la filiación de la inteligencia a partir del instinto, sino, simplemente, cl cie proporcionarnos en cl comportamiento mismo (por oposición al sistema nervioso) casos auténticos dc transición entre las estrllctllr¿rs orgánicas (en la medicla en qu3 el instinto es hereditario, como Io es en gran parte, sin cluda) y las estructuras cognos- | citiv¿¡s (en la mcclicla en quc cicrtas coorclinacioncs instintivas son análogas a coorclinacior-res inteligentes, lo quc queda por establecer). Dicho csto, parece scr incliscutible qLlc es posible encontt-¿rr en cI tct'tcno clc l¿rs orgitnizlrcioncs inslintivas scries clc encasillalnierrtos cntrcr esquemas clc acción y relaciones cle ol'clclr que, tanto unas cr.rn-ro otr¿rs, ¡rcrmitcn hablar', como hace Tinbergcn, cle una más o menos indepcnciientes. Ahora bien, Grassó plantea así un problema interesantc, quc queremos vc¡h,er a cor.rsiclerar, y es el cle la naturaleza epistemológica de los enlaces en juego: encasillamiento (pues si hay jerarquía, hay en, casillamiento de las cotrcluctas más especializadas en las más gencrales) o rclaciones cle orden, subordinaciones o coordinaciones entre esquerlas, etc. Y cuando decimos epistemología, no es la de los biólogos, Tinbergen o Grassé, de la que nos ocupamos aquí (como en el Capítulo IV), es la del instinto o del animal mismo, gasterosteo o termita, a lin de determinar las condiciones de su (saber hacero en la construcción del nido o dei termiteô (saber

2L2

Nlvlrr.ris r)ti coñrpor{'r'r\ulriN'fo

más modesto quc el clel bi particul¿rrcr;, por cjemplo, para la nidificación: la pcrforación, la elccciór'r clc los ruateriales, el ahuecamiento, etc. Por irltimo, cn ci cnarto nivel, cacla : ro cic estos actos consLlm¿itorios sc clifcr'encia cn movinticntos elc,lt :ntales 3. Tenemos, pues, un cuadro de niveies (no clccimos todavía jerirrquicos) de los cuales podemos tratal' dc clelerminar sll natllrate :a iógica, por asÍ decirlo, en el scnticlo clc la lógica clcl sujcto (corno sujeto de comportamiento e inclepenclientemente de toda r:t,nciencia, que no negamos, pero dc la cu¿rl no sabernos nacla); y esto, exactamente, en cl mismo senticlo quc cn el que hcmos tratado, por ejemplo, de clescubril la estluctura lógica cle los csq;temas de la conducta o de la inteligencia sensorio-motriz clel hctante humano entre el nacimiento y la aparición del lcnglraje. I'al es, pues, nuestro ploblema.

III. Los esquemas del instinto.-El camir-ro quc hay que seguir consiste, primero, en establecer qlle las concluctas cle estos diferentes niveles corresponden a (esquclnas), cs clccir, a uniclades de comportamiento susceptibles cle repetición más o menos I A decir verdad, no sab¡emos hasta qué punlos estos IRM (o RNl pala

abreviar) son innatos, mientras ignoremos los clctallcs cle su dcsarrollo ontogenético. 2 Una lógica de los instintos niíts corlp'lcta abalc¡r'ía nc¡ sólo las r.claciones entre los diferentes niveles de un solo instinto, .sirro tambiún las ¡clacioncs entre Ios diferentes instintos de los mislllos ¿rnirulles: ¡ror e.jcrnplo, las intcrconexiones entre el instinto sexual, la agrcsividacl y e1 instinto de huid¿r. Estas relaciones se expresan por correspondcncia (o corrclacioncs) positivas o nega-

tivas en el conjunto de los actos instintivr-¡s quc ¡rr,rcclcn nctivrrse o inhibirsc mutuamente. G. P. Baerencis (195ó) y W. Lleiligcirberg (19ó3) han desarrollado tales sistemas pluridimensionales. Se lcs puede conparar, desde el punto dc vista lógico, con est¡'ucturas multiplicativas, y y;r no simplcnrentc uclitivas, como las jerarquías antcriores.

t.¡\S CONDICIONES DEL

213

cstablc y cle aplicació'a sitr-r¿rciones u.bjetos diversos. La segunria ctapa consistirá en descubrir los modós cle enlace entre estos cscluemas, ya se trate cle coordinación entre esquemas sr¿cesivos <¡ clc enlaces internos cntre un esqlrema y sus rub"squ"-as. E'tonces, la primera cr.restión es la c1e cleciciir si ei comporta. rrricrrto apetitivo constituye Lrn esquema, y a primer.a vista parece scf q'e no. En cste caso cl curadro serír hcter-ogénco, plresto que, clr c'¿into a la apctencia, sc nos habla cle pulsiones y cie hormonas, i qlle para ias clem¿ls conductas se trata cie percepciones y'ric'tras rlc mc-rvimicntr¡s. Pcro li<-¡temos, primcro, que tocla conclucta, cual p.imer. cle los dos aspectos, y nos rcsta caracterizar el segunclo. Este aspecto estructllr¿rl clcr compor:tamiento apetitivo es analizado excelentemente por Gr'¿rssé cuánclo lo reduce a los dos caractcles siguientes, cuya unión clefine exactamente lo que ilr mos llalnaclo (csquema cle asimilación, en el terreno cle lasion,lt,ctas 1' de la inteligencia sensorio-rnotrices del niño pequeño (coi esta clifcrencia, que en el cas. cler instinto el esqui-o endógeno, -v cn el caso clel bebé expresa intereses móvilei y una",exploráción cle n¿rturalezas a la vez enclógenas y exógenas): 1.u Fiay primero un¿t acliviclacl de nb¡5q¡sda) que se manifiesta en lc¡rma de cinesis: el hamster parte en exploiación antes de habe r oíclc¡ a lit hcmbra, la avispzr anda en buscá de una presa que aún uo ha visto, etc. Por otra parte, y co'relativamente, el organismo es sensibilizado para situaciones cstimulantes a las que, hasta entonces, se había mostraclo indinerente. En particular, en lo sucesivo será excitado o incitaclo a actividades especializadas por estímulos signifrcativos (I.R.M., pero Grassé cree que son más grandes aún de lo que piensan los objetivistas) hasta entonces inéficaces. Vemos, de tal modo, que se trata de un esquema sensorlo-motor dc conjunto, aunque sea en gran parte innato. En efecto, está formaclo por movimientos y no por operaciones o representaciones. En cuanto a su aspecto cognoscitivo, consiste en que confiere significaciones a ]os estímulos significativos, o sea, a ios objetos cuya perccpción desencadenará las conductas del segunclo nivel. Lás significaciones detalladas de cacla uno de estos objetos, una vez clii'ercnciados, son relativas a los instintos o subinstintos particuIares cle este segundo nivel, pero en caridad de significativos constituye una especie de clase (por cuanto son rerafivos al esquema gcneral dc asimilación que colrespoirde al comportamiento apetitivo) que los distingue de los objetos no significativos o desdeRablcs, pero no obstante percibidos. sin duda, esta crase no tiene

2t4

NIVHI,I]S DE COMPORTAT,IIENTO

(extensión), desde el punto cle vista clel srricto, por lalta dc ttit jnstrumento de evocación (función simbólica). Pero, en (comprensiónr, cacla objeto percibido lo es cn la nrcclida ell que i¡tcresa cl no a la conducta, lo que constituye ttna se|ic cle asimilaciones perceptivas ya esquematizadas. La mcjor pl.tteba de cllo es- clue antes de que entren en acción estímulos significativos mlly diferenciaclos del segundo nivel, los que son propios clel primer nivel (por tanto, del esquema de apetencia) sigr-ren siend<¡ más genclales: se trata entonces, simplemente, de la elecció¡ clc tert'itorio co¡ Sus condiciones globales de temperatura, cie \¡egetación, de fondos arenosos y de profundidad media clel agua. Tcnemos aquí una especie de clase de los objetos interesantqs, pero cuya extensión es por completo perceptiva o esPacial. Este carácter cognoscitivo, es ciccir, cle t'clacióu entrc Llll slljeto de comportamiento y los objelos pcrcibiclos como significativos, no hace más que acentlrarse con los comportamientos instintivos, diferenciados del segundo nivel, En lo que concicrue, por ejemplo, a la nidificación es eviclente que el gasterosteo al elegir sus materiales los asimila a un escluemet particular quc conslste an el conjunto organizado de los movimientos necesarios para la construcción del nido. Nos encontrálmos cn presencia de un esquerna de asimilación sensorio-motor, pero innato, cuya efectuación ,:onsiste en movimientos organizaclos y cuyos clesencadenadores r on objetos (o estímulos) que son significativos en la medida, prer:isamente, en que son asimilados al esquema, es decir, en que van ¿r ser utilizados en la construcciór-r del nicio. El tercer nivel es el cle los (actos consllmatoriosr, simples diferenciaciones de los esquemas plccecientcs. Pero estas cliferenciaciones pueden llevarnos rnuy lejos. Por ejemplo, Grassé ha clescrito con el nombre de oestigmergias, los comportamientos de las termitas, etc., que obedecen las scñales que se producen en función misma del desarrollo de la construcción que se está efectuando: cuando las bolas de tierra ¿trnasacl¿r alc¿tnzall un urnbral cle volumen crítico, su percepctón ciescncacicna Ia edificación de un pilar o de láminas que constituyen nuevos estímulos que orientan el trabajo ulterior. El caiácter cle esquem;r es, entonces, tanto más notable cuanto que no hay un orclen único de sucesión, pero sí un conjunto de interdependencias que llegan, no obstante, al mismo resultado final cualquiera que sea cl orden seguido. Un fenómeno interesante que comprueba este carácter de esquemas bien cerrados cle las conductas clc cste terccr nivel (y que antaño describimos a propósito clc los esqucmas reflejos del lac' tante que mama oen el vacío, cntrc las couriclas) es aquel que Lorenz ha llamado las
j,AS CONIIICIONES DEL (SAIltl{D

215

allí;

c.r tarrbién un estornino qüe e.jecutaba tocios los movimientos tlc cairttrra clc una mosc¿I, pciro en ausencia de esta frltima, erc. Por' úitirno, viene' los movimientos particularcs, cn los que c¿tcl¿t uno dc eiios puede ser repetido y constituye, así, un sub"squema, pero encasillaclo en los antericlres.

IV. Lu lógíca del instínto.-Habienclo verificaclo este carírcterr clc csqucrlas, nos rcsta cicscubrir su lógica. su propieclacl princi pal es la de constar cle varias estructur¡rs, pero enréclaclas y relat ivamente indiferenciadas. l.o se clistinguelr, aute todo, estrucruras cle encasillamienlos ¡rropiarnente dichos, en la meclicla en qlle un subesquema forma iri.ilte clc un csqLlena total que le confiere una significación r. Así, cl vientre rojo del gasterosrco macho (color qlle no aparece más qrlc en el momento de la nidificación) constituye, como toclos los estímulos significativos, Lu1 esqllema perceptivo que funciona como esqlrema, puesto que permite a los suietos qr_re lo perciben apliLrar ¿r un conjunto de incividuos distintos sr¡cesivamente percibiclos, dando lugar a un reconocimiento inmediato. pero este e:,q'iema perceptivo no es más que un subesquema por relación al e.c¡ema cle conjunto que le confiere una significación: esquema cle c..¡mbatc para un macho y de apareamiento para una hembra. De igual manera, un esquema instintivo especializado cle nivel II cstá comúnmente encasillado en un esquema general de apetencia, pcro puede desencasillarse momentáneamente, pues un instinto ¡-rLrcclc funcional sin necesiclad por coacción de un estímulo sisnilicativo actual. 2.n Por otro ladr.¡, se distinguen evidentes relaciones de orden, pllesto que la conducta instintiva es un desarrollo en el tiemno, Pclo estas seriaciones de antes y después pueden ser relativam"ttte constantes, como en la construcción del nido del gasterosteo, o pueclen tener trn clrden vicariante, como en las estigmergias que intenienen en la construcción de un termitero (dominando entonces el encasillamiento al orden). 3.o Enseguida se pueden observar correspondencias de un encasillamiento a otro, o también de una serie a otra (correspondencia serial). Recordemos primero que los esquemas de cónjunto propios del instinto presentan la notable propieclad de superar ampliamente el comportamiento del individuo y de reunir en un mismo todo funcional varios comportamientos complementarios, i'¿l que l¿rs conclr.rctas cie parejas sexuales, de combatientes, de obre¡'¿ls en un tc|mitel'o o en una colmena, etc., están relacionadas resI

Estos cncasill¿rluietrtos puedcn sel adii.iv<.rs, ¡rct'o también multi¡rlicativos. II. nota 2.

,ur¡)o hemos vistt; un cl subtítulo

NI\1]I-lJS DE COT{PORI'AI,III]N'|O

216

la rtcz' al pectivamente con una sol¿r cstructtlfli total quc abarca, ¿r por' color, de incii'idual Iru.rr" y a la hembra, etc. una 'ariaciór la contracción de resultante como el rojo del gas.lerost.eo rlo ":"-pió A" f* melanóforos Ln el períoclo cle la nidificación solamente, y rivales y los a hembra l¿r a poi relación qr-," tiene sentido más

I-AS CONi)l('iONI]S DEL

2t7

l)l¡nl,('ír urr probiclna capital cn Io que toca a los procesos mismos clc construcción, de coorclinación, de gcneralización, etc,, de los que hr saliclo csta estructllra.

.,,ánso.io-motrices y -conceptualc.s co¡r una libertacl mayor, habida de partida, SC] Ve, entonces, cuenta de las condiciones orgánicas 'r'alenos c1e nlógic¿¡ clc los órganoso que nos que la expresión de cl'cctivarte¡tc de las qtte consta sino nretofot,t, aa una simple "o fundamentales de encasillamicnto y clc orclelr, cn Lllla "str,r.tr.ut forma aditiva y rrrultiplicativr., que volvemos a cncontrar en la lógica de los erquemat scnsol-io-motofcs itclquit'iclos y, mejor aún, lógi.a operatoria. El hecho de clue sc clescubran estas mismas "r,*lu estructuras con una fOrma cn but'na palte itrnata nada le quita a su naturaleza lógica y los isor¡irirfisln()s l)ai-cialcs cstucliaclos erl quÚ. fin cambk¡, Ia¡aturaleza, $ f f nos permiten compretttlcr 1;or (it: lógica del instinto cfitruclLlr¿t "t esf¿r hercditaria, párte cn"gran

V. La coordinación cle los esquen¡as.-Pol lo que respecta a Ios esquemas de Ia intellgencia, ya sensorio-motores y, sobre todou opcratorios, slr coordinación J, su subordinación en estructuras dé conjunto, primero más o mcr-ros estables, y después cada vez más cqr-rilibrardas, se deben a una activiclacl asimiladora continua que crrlmina en uuA actividad propiamente operatoria. Esta asimilación activa, aunqlle engendra los esquemas por generalizacic,n, etc., los scnlete', en cfecto, a diversas formas de asimilación recíprocas, parcialcs (cncasillamiento) o totales (puestas en relación o en corres¡rondencia). Se asiste, plles, a su construcción paso a paso, y su lógica no constituye problema, sienclo resultado de una actividaci indir,iclual progresiva cuyo análisis clirecto es relativamente fácil. Descubrimos cle golpc la diferencia con las estructuras lógi c¿rs del instinto, que constituyen ult resultado analizable como tal, Ilcro cLlyo modo de construcción no se descubre de ninguna mancla, pueslo qlle tienen que vcr con mecanismos genéticol, c hereclitarios. Esto no quiere clecir, ni con mucho, que todo sea hereditario r:il los comportamientos llanraclos instintivos. Los etólogos dc la vicja escuela, como Lorenz, reconocen que el contenido o el cletalle cle las reacciones a los estímulos significativos o los actos consumatorios dependen, en cada momento, del medio y pueden dar lugar a ajustes momentáncos que tienen que ver en grados diversos con una adquisición (desde el aprendizaje hasta la inteligencia). l,os etólogos cle la generación .iorren no hablan sin precaución cle rriccanismos innertos, porque saben que el instinto cs Llna conducta f enotípica y que todo fenotipo es resultado de una interacción no clisociable entre el medio I' cl clesarrollo hereditario. Lorenz ha responclido cn Lllt¿r larga memoria I apasionacla y un poco indignada, pero cs preciso confesar qlle muy poco convincente, sobre todo cuando se ha leíclo con algo de atención a Waddingtor Por otra parte, W. H. Torpe, D. S. Lelhrman y N. Tinbergen han insisticlo en el factor inevitable de aprendizaie o de ejercicio que opera clcsclc la vicla embrionaria y en los actos de inteligencia propiarücntc dicha quc sc observan ya cn los insectos y qLle a menuclo se ntczcl¿rn estrcchamentc con cl dcsarrollo cle los comportamientos instintivos. Viaucl liega a la conclusión, cor-r razón, de que el uinstinto pltl'o, con-]o lo h¿r clcscrito Lorenz, es... una suertc cle

r Si se ve en ello Una rcspucsta eciiva n/rs tl',tc trrlr inritación, sc puedc qttc vttelr'ctr citar como conducta imitati\'i Ia rle los lixtos o ¡ti'rjlrr',rs saci¡dos, cuando otros auimales sc' irotlelt íl 1)i(')tt':ll"

\,'¡:r'lr:rlte r.rs,,

sino' hablando cou i.;t parte, no dé ,r., "tqtt"*a individual' Ése resultado, entonces' de las relacio;;ói;d"d" tiansindividual. (en senticlo iól"r'¿" coirespondencia, es decir, 'rultiplicati'as -el v los del compañero un clc ;t..t;"i;; los movimientos particrtlar-cs puecle' formar parte clc la programa-

ótro. Estas corresponclenciai ciónhereditariaypertenecerasíalalógicade]-instinto'Ferotam. hereditaricr bién pueden estar iimplemente insertaclas en el malco cuande.imitación: ejernpio por indivicluales, o titrjo de conductas doungasterosteomaclrosecolocaen¡losiciónjnr,ertida,c
Sipodemosdecirqueelinstintoeslaiógiczrclelosórganospor r:pósición a la inteligencia que_ construye srts estructlrfas o fc.¡rmas

"

"ont"a

I K.

I-orc-¡lz, "Ph)'logcnetisr.hc Anpassrrng uncl aclaptive Modifikation des 7.¡,ít,clt. I 'I'icrlssycltol., vol. 18 (1961), píg-.. 139-187.

NIVlll-I]s l)E cor'f Pon'fAi\llEN fo

2t8 caso límiter, (L'Ittstirtct,

p. I59), o

sea, quc

llo

se reaiiza tltrnca cn

esta forma pura. No obstante, aun cr-rando llunca sc llcne de mancra houlogi'nea
I Como ya dijimos a propósito derl i. R. N'I., no cionrirulrelllos realmentc los problemas etológicos más que cuanclo sc ltava dcsarrollacio una ctología outogenética que llegue, en el terreno cle la psicología zoológica, a lo mismo quc proporciona el estuCio de la psicogéncsis clt el cartrpo de la psicología humana. A Iá conStitución Ce esta nuc\,¿l IarrIiI se tlctlic¡ G. lliehard cn Rcrrncs y sc consagrará A. Etiennc en nucstro laboratorio,

1,,\S CONDICIONf iS

l)llL
2t9

incliviciuo clel clestino dc esr¡s hlrevcrs, pero los esqLlemas epigcnéticos cle su il-rstinto no son nosibles más que si sc cumplen las concliciones signicntes; l.o, que existan especics clc pájaros niclific¿iclores y qLlc la arrsencia cle nido propio no sea un carácter general ile las ¿rvcs o cle los animalcs terrcstres; 2,o, que esas otl.as es¡rccics tengan irrs;tintos aclecuados al cuidaclo cle los pequeñcrs, sin cxccptuar las crí¿rs de cuciillo. En este caso, no hay nrás qlle tres s<,¡luciones posibles, sóld 'o clc hecho en el repertorio de las teorías conocidas, sino lógicamente (y, en caso dc necesidad, por dechrcción formalizable, o clicho rlc otra rnaner¿r, por cálculo): o una almonía preestablecicl;r, o el azar, o una interacción de cualquier nattrraleza qLle propor-cione ¿rl sistema cpigenético inforrnaciones acerca del nreclio c.rtcriof (¡ruclienclo concebirse entonccs la interacción según toda nna gama cle soluciones quc abarcan al lamarckismo a título cle caso extrerrro, pero qlre son infinitanrente más ricas en posibilidades eu la pcrspectiva cibcrnótica contemporánea). [,a armonía 1:rcestablecida es lógicame'te posiblc, pcro significa sólo o qlle el creaclor lo ha ordenaclo todo de antem¿rno, o que existe en el genoma una inteligencia conbinadora en el senticlo clc cirónot; pero cs csa Llna solución totalmcntc vcrbal, pues il írnico Problemer cs analizar cómo se constituyen y funcionan lo' .'sqlrernirs instintivos, y la clecisión cle bautizar con el nombre cl:
lo logra.

Ill az¿rr tlc las nutacicncs -y la selccción u po.s/t,i.ioii cs I¿t s<_lIrrcirin, bucn¿r ¡-lat'a toclo, qllc sc lcpitc inc¿tnsablclrlcllte: con lu ntislila const¿illci;r, observa Bcrtalanffy, y Ia rnisma clespreocupación pcr los pormello]:cs de las prurcbas que el recurrir a un nmolino clc or¿rcioncs tibctano". Ahora bien, si la tcoría es insosteniblc ya cn el terrenc¡ clc las adaptaciones morfológicas y fisiológicas, cla tcstimonio cle una indigcncia verdacleramcntc cntristcccclor¿r cn cl campo de los instintos, donclc el carácter transinclivic-lual cle las aclaptaci<-rncs sllpone la convergencia dc azal'es aforttrnaclos cn los comportanrientos muy diferentes y, sin embargo, c, v las variaciones alcatorias a las regr-rlacioltes. Si llav un telre¡ro en el quc los finalist¿rs clcsctrellalr cn lnostrar las insnficiencias clcl neo-

220

N

IVII t.l;S DII COI{POR'l'A['tlIlN'lO

clanvinismo clásico es en el cle los instintos, de tal nanera que las nuevas soluciones ya no han cle brtscarse en estos modelos sin-rplistas del azar y de la selección, quc ha¡ sido históricamente irtiles y están superáclor, sino más bien en la dirección de las interacciones regulacloras. AclaradO esto, nO busquemos ttna teot'í¿l ]-\Ltcr\:a, sino esforcémonos simplemente por por-ré. en rclación los ciivcrsos datos de hecho y las pósibilidades qlre se desprendcn cle ellos: 1.o Las estructuras instintivas consisten en sistemas dc escluemas coordinados de forma muy análog¿i a lo clue se observa en el terret1o cle las adquisiciones y cle la intcligt'ncia sensorio-notrices' En particular, el instinto utiliza in:;tt'rttnctrtos, aparatos o nhcrramientaso (patas cscarbacloras, llicos, glirnth,rlas qLle .secretan filamentos, eti,) a la vez orgánicos y ltcrcciit¡rrialnente programaclos, mientrás que la inteligcnóia sensorio-motriz o fabricadora los desc¡bre clesde fuera o lós pl'cpali.t v jos cor-lstt'tlJ'c (desclc cl nil'el clc los chimpancés). ).o En estos úrltilnos clominios, los csqttctrlls soll solitlar-ios dc contilltt¿ts asimilaciones Y acomoclacit)ttcs (ltlc los gcncralizan o los jerárqtlicamendifercncian, Ios Ponetr en relación o los encasillarl aná3.o En el terreno clcl instinto, las activiclacles irldividttales y si el rcstringido, papel IIuy que lln m¿is lolras no clesempeñan el quc prc\rer conjunto tlrYiesc instinto un cle portailor ilrJi.,cluo ('(.. Slr cleSárrollo y cle sus rcsttitacl<¡s, tal cosa sttpondríir una inr.,ligencia mrly Sllperior a aquellas clc la clral collocelrlos las reali-

.iu,.,"., pero tambión los límites, cn los chimpanccis' por cjemplo' 4.o Por el contrario, las estructttr¿rs r-lel instinto están situadas cr. L¡ta escala que es, a la vez, c'pigenética 1 transincliyiclttal, es de.,,, .,r',u "r.oi^ dontlc las capaciclaclcs co¡tnoscitivas clel inclivicluo ",.r un papel nulo o casi nulo, })cro cn lzr qtrc tocla orgaclcscmpeñan que clepenclcn ¡,7o.i¿r se benáficia de los sistcnras rcgulaclores (ontogenético, pero c. clel genoma o, sobre todo, del desarrollo inclividuos)' los noco rnás o menos común a todos 5.o Si los esquemas se transforman y sc coorclinau cntre sí en el tcrreno de las concluctas adquiriclas, mucho menos organizadas yincuen sus formas elernentales que un desarrollo epigenético erl a los eslación con el genoma, r-ro hay ninguna raz'ón para negar epigenélA t'crz ctuemas instiniivos considerados como sistemas a cliferenii"o V transindiviclual la posibilidad de coorclinar"se o dcde la inlas capacidades cle ciarsá igualmente. En particular, trna condtlctas f'unciclnal totlo trn cn reunir cle teligencla animal es la segilentarias; entonc.es, no se \¡e llol' qué razón csquemas instinen tiós elementales no se coordinarían por asimilaciór'r t'ecíproca diferencle sursceptibles por lo demás completos, más árq,_,"*u. ningún atomismo, sino simplemente el reciarse. No hay .r,

"r, "ito

Lr\S CONDI(i lOirl:S l)lif.
221

conocirniento clel hecho cle que rnuclras invencioncs son rcsr.rltack.r cle Ia inlcrfercncia clc clos comporlcntes hasta cntonccs inclcpenclientes.

Para poncr trn ejcrnplo mny scncillo c1c cstas asimilaciurrcs posjbles de esquemas, cl caracol comestiblc flelix potttcttia L. ponc sus huevos en la tierra a algunos ccntírlctros cic proftrnclirlacl. sicndo de intcligencia nroclcsta, sin clucla no sabc l)l.e\.cl las ventqjas de esta manera de obr¿rr y no es a esta anticipaciór1 , por ranro, a Io qtre hay que rectrrril'. Pero a) se polle al abrigo clel sol v clel l'r'ío bajo picclras, ctc.; b) pu.ecie scncralizar este e.sqrrcr-na (k' protccción ctr¿rnclo cl fr'ío sc erglrclizzi hastzi llegar ¿l entL:rrarse un lroco crr cl invicrno; cJ prescnta un¿r tenclc;rci¡r a la llibc'rlracirin. sin chrcla hercclitaria, y sc rclila en su concha secrctanclcl rrn c¡rif'ragma que cicl'ra l¡. aber"trrla (sinrple sccreción de rnucus acr-rrnr_rlaclo); tl) 1'sor- otra l)artc, pone hrrc'vos v podcr¡os imasinar.nos q.(.no los confunckr cc¡n Llna cxcl'cciór'r cualquicra v qLl(., por- ruc,linri,rrla_ rios quc scan los ínclices l.rcrceptivos clc qLrc clis¡rrrnc ilo lrisllro ¡r|o¡-rioccplivos qllc crtcLoccpliYos), los cngloba c'n su esfcr.¡r clc, cr-r'tsclvacirin cn cl molr]cllto cle la puest¿r. I,a tcnclcltcia l¡ p()nei ell la tierra sería entonccs lrnír coorclinaciiln o asirnilación cl,-'l eriquenlí\ clc Ia ¡ruesta con el cle la arrtoprotección o clel rcfLrgio crr clsuclo. I-u clescripción quc a<,-abamos cle imaginrrr ha siclo l¡r-cira en tór'minos de comportal'niento indivjdual, y si las cosas oc rr r.jcsel-r cD r:stc Plano no habría instinto, sinr¡ invcr-lción jncliyiclllAr (prc sc fcno\¡asc ¡r cacla gcneraci(ln. Por cl contrat"io, si los escltrcrnas rlel irrcl iritlrro rlc cxcavación cll cl strclo v rlt'intcr.ris monrcnt¿in(,() l)ol. la ¡rucstzr fucsr-n hclcditarios, la hipótcsis scl.ía tanto como supolrcr que estos csqucmas se coorclinarían l)or sí solos, ¡rl nivel clel !I('tlonlA o clcl cpigenotipg, c'¡ r,irtucl clc sg pat-cltICSCo clc cstl.trctr.rllrs c.r clc sigr-rificnción ftrncional. Al nivcl rkt Iu inlcligeucia seusoljo-nrolriz, cl i.rcto cie inteligencia no corrsi.ste, c:n ciecto, m/¡s qrrc cn t¡rl coordinación clc csqucmas (por e.ienrplo, entre los csqucmas clc: "poncr sobre, v clc us¿rcar") grtrcias ¿t su única tcn
222

\ l \ l: l.i.S l)ll

L'OLl l'()ll,

t

r\\l l tiN'l o

VL lttstinto y Qtlepl(iciótt ltcredll (¿rirl.*-Iocla la ctología cortteurporánea lleya a pcnsar quc las rcccluilitrraciollcs genéticas que mociifican ult órgano moclifican igr-ralmetrte: cl co¡rportamiento a él vincLrlaclo t. Así pucs, sc aclnrite ca(l¿i vcz lll¿is quc los comportamientos forman parlc integt'antc (lc Ia vicla v qllc cl epigenotipo cs responsablc tanto (lc SrtS nlitrcos lrel c'clitarios Colllo clc' la rlorfogénesis.

PCrO en est
lógicos locales v pucstO quc sc lnattificsllt,:,(llalllente, al tlir¡i:l fr,tlr<'ir¡ltlrl t'ioge'ncsis clisti¡las (sexc¡ o papcl soci¿rl), clc clos o varias Clascs r.lc (ir¡{ztnos v clc ¿tctivac'iottcs hor¡loltalcs \¡ clc dos o lilt'ias clascs clr: cot.t-tpclrt¿rrticntos cspccializaclos v contplcmcntarios, colt sus catcgorías clistintas clc írtcliccs sigltificatiyos y sLlS categorías cliStintas tlc l'cspLtcstas nlotrices qlle pLleclcu r-¡gendrar n¡e\¡os índiccs; ], cstc ciclg exlrct\ladamcntc ColTl¡;lerjo es, a la vez., en bLlena i)altc hcl'cclitario v cstil silr crmbargo r.-.rclu il..ldo Cn inclit,iCiuos :;rrpara(1oS cn el cs¡lncitl (sextl O ¡la¡>el sOli tl) t, en el tiempo (pach'cs v progcrtic). Y' sin cnlbal'go, cste ciclo r.l,- c()niLtnto lleya coltsigo, lo lrrisnlr., qtle laS collclLlCtas indivicir¡a(lc elrCasillntl-ticllto, cle orc{cn, clc corles1,, s, cst¡ugtllraS lógicaS p¡¡dcncia (entre iudiyicluos complclnclllal'ios) y cle filiación cle I'Crma genealógiga ett ctlatlto a str tlcsal'rollrl
I Rccíprocamente, la cr'<¡lrrción clc utt cuttt¡'roll;rllliento ¡rtrctlc influir ctt la nrclrfogú'ncsis. POr ejemplo, numerosos plijalos r:\pollen clul'rnte el ltpa¡clt*i"ntJ el pecho o la partc strperior clc stt c:¡beza, r' algttnas cspecies (algut.as solamente) poseen eri e st<.¡s lugares cstlrrcttu;ts tttorl'ol
o

colot'¿tci<-rttcs

l.AS CONDICIONÍIS l)llf .

223

vcrosímil. Por lrn lado, cn los estuclios ¿rctllalcs cle la variación. el acento se carga cacl¿r Yc-z menos sobre las mr-rt¿rcioncs aleatorias, concebiclas como uruiclosu, y recae cn las recombinaciones gcnétic¿ts, en cl scno cle trn gcnotipo o clc Lrn pool provisto cle regulacioncs múltiplcs. Si se aclmitc que cl ciclo transinciiviclual del instinto cstá ligaclo ¿r algruros sistemas particulares o subsisternas de genes a los que cstán ligaclos csqlremas instintivos en caliclacl clc rrnicl¿clcs fr-r¡rcicrnalcs, l¿rs reconrbir-l¿rcioncs clc cstr¡s strbsistcn'llis cntrc sí (con ¡rosibles moclifrcacioncs cn cl intcrior cle los subsistcnras) son er¡iclentcs, E,l único clc:nrcnto ¡rllc\¡o, v l)ol cousigrricntc cliscu. tilrlc,
Solarnente en la mcdicl¿r cn que cstas nuevas cornbin¿iciones instintivas que se prociuccn genéticamcnte o al njvcl clel cics¿u.rollo epigenético tienen cn cucnta al meclio, cllo irnplica r.ecqrrilibraciones cle las qr-re está inlormaclo el genoma, 1'a g.acias a la sclección clc los fenotipos así moclificacios, ya gracias:rl juego cte las rcgulaciones formadoras en el cnrso clel clesarrolro cpigenético, considcremos a este respecto los instintos quc haccn irrtcrve¡rir matcriales ajenos al organismo clel sr-rjcto: glillos para cl spltex, lriclos, tcrmiteros, etc. Dos casos son pclsibles cntonces: 1.n, aquel en el que el órgano cstá ajustaclo a su función: tubo afilaclo quc pcrmite al mosc¡uito chu¡xr| la sangrc, aguijoncs, patas cscar-bactoras, etc.; 2.o, aquel en cl quc irn órgano cualquiera ejectrta un tra_ b¡.ir-¡ sin relación cor-r .su fornra.

NIVDl.lls Dll (-r0l\ll'ol{'I"{NtlilN'l o

11Á LLA

1.,, En el pr-incr caSo, Seril difícil conccbit lortrl¿rcicll-tc.s Scl)eracl¿rs cicl órgauo y clc llr Concltlcta ittstiutiylt, aunCILlc IlLlmcrosOS ejentplos muestren la posibiliclacl clc Ltna (iisoci¿lció¡1, sin cluda secunclirria, Cle lo.S clos aspcctc.rs. Si los clos r,'lr¡ a l¿i par, bien se pucrlc clecir.quc cl illstinto cs la lÚgiee dcl <,rt'gatto, p(jI'o hay que lttlaclir que cl órgano es la matcrializ¡rción cle la conducta: es el punto cle riista cle la
a..laptaciones incliviciuales aclc¡-riridas. Voh'eremos a consicleral .ste problema a propÓsito ciel oligcn de Jos instru¡t]lentos cle co¡(rcimiento hereclitarios (capitulo vI, $ 19, subtítulos IV-VI).

\\ 17. L/r

PERCEPcIóN

Sc dcscubre tocla clase cle frascrs interrncciias ctltt'c la sensibiliclaci general, y después nerviosa, clcl orgernismo a los excitantes exterioies y ia sensibilictad sensorial o Ire rccptil'a. Ya es mlrcho clccir que ilura¡te lat'go ticmpo lits pcrcepciclncs est¿in dominaclas por es?ructuras here(litat'ias: cs cl casg, cl] parliclllar, clel regisI La lan,a de frigánca. cllrc vuclve i.r c()irstlLl;t'llit.sta sescllta vcccs Ia'"eitre ....,' .,. lr. rlcstt'ttVc, sill 3l')11'n(l('f Illl(l¿1.

I,A I'IJI{CEPCIÓN

llct'ccrplivt¡ ctc toclt¡s cstis

:25

ímlrlos sigrrilicatir.os) quc clcsc:t¡lncc¿rni.si-no rlc los iustintos. En el Ironrblc, los ur.r¿rtivistas" clel siglo xix, cornc¡ Flcring .y rnuchos ou'os, c¡rrisicron cluritntc lalgt-l liclt-r¡-lr-r cxplical ias ¡rclct'¡rcic.¡ncs csPacirrlcs l)ol i)lcc¿inisrnos inn¿rtos, col-ltr¿t los uenrltit istns> c1trc, con Ilchnholtz, nc¡ hacían intcr-r¡enir más quc expcr-icnc.iars ligaclas por ¿rsociacio¡rcs cl ir-lcinsc.r 1r<,r' ir-r[crencias incor.lscicntes. citamos cn: [t'c.r

ue sf

|ciiatr lttt ¡rttltcl tittr eseucial crr cl

cl ¡\ 1, subtitr-rlo IV, la opinión

cle Von I-Iolst riuc eri.riblrye las constirncias per-ceptivas a Lrn mec¿rnismo hcreclitari<,r cle fceclbctcl;s o cler lcafercncias (y ¡rr-rn de (col)ia clc la el crcncia,) ciLrc,corr-igen iit gLancleza apu|ente cn función dc la clistancia, mientl'¿rs (]uc nosotros ¿iclinitimt-¡s l¿r existencia tlc un rnecanismo análogo, pero aclcluiricl<.¡. Si, c¡r cl hcimbre, constiluye loclavÍa un ploblerrra el italtcll cle l¡rs cstructr,u¿rcicincs innatlrs, cs clil'ícil negar clut: cll lt¡s ¡rrrilnalcs poco evolucionaclos sor-t prcpol'rclc¡i¿rntes. Po| ejemplc¡, las l¿u'r'lrs clc libólLrla quc A. Ltiennc estr-rcli¿r en nrrestro labolatc¡r io clespuús clc sus irvesligaciones con Lorcnz y Mittelstaeclt, prcsclrtan en sLr ])cr.r:cpciórl ciel nrovimiento rcacciones tan regularcs cn ia rclación cuantitativa cntre los eslímulos y los clesplazarnientos incltrciclos, (lL1c cs difícil discemir el papel de un aprenclizajc.

I. Lcts
226

N

LVlll.nS DE C0\{P0]IT.'U\IIENTO

finales de esta tentativa, pot:que la rtoción clc Gestalt ( ¡c1ue es nl.ly válicla una vez liberacla cle sus interpretacioncs pttramente gestaltistas! ) ha teniclo ull gran éxito }t it¿t siclo utilizacla hasta en ernbriología y porque Bertalanffy, el principal promoto| cic l¿rs icleas (organicistas>, Se ha inspiraclcl en ella y lra clctcl¿rt'¿tcio a este r-especio que ha siclo en la upsicología ntoclc.tA> (cs clecir', segúr¡ ó1, la cle los gestaltistas) uclopde se ha intentaclcl por pritncra vez Lrn enfoque científico clel problema cle l¿r totalicladu (Lt'.s ProblDtttes rle kt Vie, páe. 249). La idea de que parte la doctrina es qlre la percepción no es resultado de la reunión de elcmcntos prcvios, quc serían las sensaciones, sino que constituye, de golpc, una totalidad organizada en el interior de la cual podenos encontrar caractercs o unidacles elementales, pero por análisis y a títtllo clc: elementos constiluiclos y no constituyentes. Una melodía, clecía ya Von Ehrenfelds crl 1890, puede (transponerse) cle manela tal qr-¡c tocl¿ts sus llotas cambiel-l (por tanto, las (sensaciones>>); no por cllo deja cle ser reconbcicla inmecliatamente, como Gestalt, pcro cstc autor vcía etl la oformao de conjunto ult¿l propiedatl sllperpuesta ¿r l¡.ls scltsltciones, mientras que los gentaltistas l¿] cot-tsicicran comr,' primitiva. Así pues, comenzarol-I pol: establcccr las lcycs; rccot'clarcntr-ls las dos principales, cuvo scnliclO cs, i)or 1o clcmás, tanto biológico como pJicológicct. Una cle ell¿rs cs la de uforma buenao: una forma (O Gestalt) Se imponc rlc mal-icrl tnlis nprelgn¿lllte) ctranto (Ineic-"o es, según criterios analizacios a través clc ex¡leriencias plcci'jail: cStOS Caragteres c1e la forin¿t buctla son, cl1tre otros, la siurpl,ciclad, la regularidael, la sinctría, el olclcir, ia proxirniclad cle los el:mentoS, la continuiclacl, etc. La o|l'a ley compiet¿I este anirlisis le las totalidacics: toda .figula, cs (rtestacacla sobrc Lln (follclo), clt manera que inclllso Lln plilllo ¿tisl¿tcit-l c:j Ltlla totali(lad cuanclo s? destaca sobre un fontio llcutro. Grail nútlncro cie propiecia{es cliferentcs se han clescubierto y esl.Lldiaclo: lc.Vcs cic {t'onteras, Gestalis ci¡léticas (movirnientos estrc¡boscópicos) v cst/lticas, c[c. Después cle un conjLu-lto it-r'rpresionl|lrtc cie trabajos cxpcriment¿,Lles en este terreno clc Ja pcrccpc.ión. cul'o cstuclio han Lenovado, los gestaltistas han gcnct'itlizltclo ei sistcm;r aplicirncloio a la urotricidacl, a la rnernoria v a la intciigencia nlisrlrlr. Kóhler ha aplic:tdo estas nociones al anítlisis cle la intcligeircia pt'/tcticlt o sensoriomotriz en los chimpancés (vcr ti 1B) -y \^y'trrl[cilt1cl'sr.'[¿i esforzaclo por cncontrar las leycs c1c ltt (jesiult ctt lits; cstrttcttlr¿ls clc.l silogismo y de las opcrircioncs matcrn¿iiicas. En cuanto a la inlcrpr"etación cle esto:; .irecltcls múltiples, la originaliciaci cle la posiciól-r gestaltista inicirrl ha siclt¡ 1r-atar cle leducirlos a moclclos cle ccltriliblir.' clc .'íIlllir(is lísicos, a;:licahles tanto a IOS meCanistnOs iltriaIOs Colili] i] los:-ici;iriil'iilris, li.i r-rita! sitperaba, (;t'.l;iüli rlttc se itncicscir-r cl princi¡'rilr, lír rl ,.,r,llr1ir';r illrlri¡tt;rl.'l'irtlrt

I,A I'I]IICÍ]PCIÓN

227

lroue ¿l la conciencia (perccpción, etc.) es isomorfa de una organio Gcstolt ncrviosa particular. Ahr¡ra bien, los mecanismos nerviosos (campos polisiná¡rticos, etc.) ponen de maniñesto cam1;i-is clectromagnéticos y, tarl pronto como hay campo, en física o t n otras ciisciplinas, las folntas observables son rcsullaclo de accioncs de con.iunto y de sr-r equilibrio. De cionde se clesprende csta cloblc consccucncia: a) l¿r ¿icción de campo irnplica la formarción¡ cle totalicl¿ici no aditiva, es clecir, tal que cl toclo dificre cle la suma' clc las partcs y se imponc ¿r las partes en ocasión de cada estaclo o moclificación, que es la clefinición de la Gcstalt, y b) esta totali ci¿id es resr-rltacio de efcctos cle acción menor, etc., y la forma nmequc tiende cs, simplemente, la folrna más equilibrada., .f olo ¡1¿"¡^ la Vercmos inmediatamente cle qué manera estas consicleraciones ir-itcrcsan t¿rnto al organismo y a la neurología como al estudio cle las perceirciones. Así también inspiraron en Lashley los hermosos trabajos ciuc rcalizó soblc los efectos de masa en el cel'ebro. Ii. Golclstejn k-¡s generalizó al organismo entero (Der Aufbatt des Orgattisttttts), pero con Lllt matiz subrayado igualmcnte por A. Gelb: cl principio cle figura y de fonclo scria para ellos cspecíficamente biológico cn Lut senticlo donde el cs esenciahnente un con1cxtt.¡ clc contportarniento (la señal de un conclicionamiento, por cjcmplo, es Llna especie cle ligura que se clestaca sobrc un fonclo cle espera). 'I¿rles intcr'¡rretaciones teóricas culmin¿in t:lt una suertc .1c rech-rcción intcgral de lo cognoscitivr: a lo orgánico, pero en r-rn -¡ fornra que, sin duda, es casi demasiado completa, puesto que, á. l.l vez, hay reducción cie lo vital o lo físico, o, por lo mencls, a los lcnómenos físicos que dependen de los efectos dc campo (por oposición a la mccánica, etc.f cuyas composiciones estrictamente aditivas son irrccluctiblcs a ]os modelos de la Gestalt). Pcro el gran interés quc tienen tentativas tan audaces, cuando cstán bien concebidas (y esto es cierto por lo que toca a los funclaclores clc esta cscuela, de la quc sólo hemos mencit¡naclo las grancles tenclencias y muy esquemáticarnente), es que sus propias insuficiencias sc vuelven muy instmctivas y que su exanen crítico concluce a poncr en evidencia nuevas vinculaciones. El punto débil cle Ia teoría es que, al subordinar al sujeto o al organismo a leyes de cr¿lrrlllo o dc equilibrio que lo constriñen tanto desde fuera corno clesde dentro, de una vcz por todas, ya no hay, en clefinitiva, ni activirlad constrLlctora, ni desarrollo, ni siquiera organización en el senticlo de las rcgulaciones enclógenas que la biología contc.nporánea ha clescubicrto y estudia. Así pues, podemos centrar la crítica clel gestaltismo en la insuficiencia de la noción de equilibrio con la que sc ha contentado, que nada tiene de equilibración progresiva por autorregulación, sino que es urr simple equilibrio de fuerzas en la accpción cr¡rnúrn cle equiliblio cn física. z.ación

228

Nl\¡rif .lis

l)ll

(i()i\4Poll'l'ANliEN'lo

a ie percellción, olrset'velllos qlle es pfeclsamellte esta ausencia cie utra noción cie cqLrilibr¿Iciótr Por conpellsaciones activas y progresivas del sLlieto la que explica, por Llna parte, el papcl insuficiente atribuiclo al clcs¡rrl'ollo y, por cltra partc', la l'c{ucción ilegítima cle las totaliclacles cic or(ltrl) stt¡;eriol', como las cstructuras operetol'ias clc la inteligctlciii l Gcs/¿¿li.s pel'cepli\';,'ts tr Arrtcs dc volvcl

motrices.

En lo qLIe concierue ai cleslt|r'i.¡llo, si la C¿.s¡all ol;cclecc a leycs muy generalcs de equilibrio clc camllos cs, cn virtll(1 (lc csta clcfinición mis¡rra, supe¡ior a totlo clesa¡rc¡llr-¡ \', l)or collsiguientc, Supl'ahistórica o cal"ente de historia. Perr¡ r:i la biología ni la psicología cle las fr,rncioncs cognoscitivas llLlcclcn c()ltle)ltltt-sc r,:ot.l ,,forll'tlts, claclas clc Lrna vez por loclas, sicnclo cl 1lr'gnoscitivo y que depende de una cquiiibraciórt clistinta clel cqrriliblicr físico común y corriente, es prccisanrclltc cluc las cstl'Llctllras opcratorias de la inteligencia son irredl¡.ctibles a Gestttll pcr'('cptiyos: arr-nq¡e constituyen totalidades autétlticils, pttes l)t)sL'ctl stts leyes a título de sistemas inciependientemente cle las 1-rt'opicclrcles cle los elemelttos, estas totalidades tienen tlllA ColTlposición eslrictallente aditiva (i2 y 2 son exactamelttc 4!) y, sobrc t<¡c19, st¡t t',lt'rrsiliCS, a CliferenCia de las Geslalt.s pcl'Ct'ptivi.ts, (ltle' llo soll l'clcl'Si)1,;s ni aditivas. Ahora bien, cst¿t revcrsibilidacl cotrstituye, colllo ¡?nos visto en el $ 14, subtítulo III, la nleta cle una equilibraciórr p'rr reglrlación, mientras que ias regttlacioues pcrcciltivas no llc,a i más que a una reversibilidaci mtly :iproxilnacla. Para volver, por último, a la pcrcepciórt, stt ol satlizacióI1 llropri., aüneue corresponCe muy fielmente a la cstl'Llctut'a clc Ge slalt, ccnsiderada como descripción c indcpendicnter-netrtc cle su expli' cación por los efectos de campos físicos, estít clc hecho lllucho más cerca de las estructuras orgánicas quc cle las lcycs físicas clerr.,,tsiado geuerales ¿r las cuales se l¿ts quicre suborclinar clirectamenle. En efecto, podemos caracterizar la percepción como ttnit toma de contacto directa entre actividacles perceptivas, por una parte, que ejerce el sujeto prolotlganclo los esqllenlas ¡tsimilaclores de acción (puestas en relación, etc.) y los objetos ciel rneclio, por otra parte, alcanzada por intermeclio clel clato sensorial en stl materia figural. El contacto con el objeto sc mallifiesta cntonccs pot' un (muestreo) probabilista ql¡c nos rccttcrcl¿r la seiección, pcl'o en su aspecto de selección del medio por el organismo y no en su aspecto recíproco,,v conduce lsí ¡ los efcctos rle cctrtracirjn v lt

i,A I)I]ITC]IPCIÚN

229

las probrbiliclaclcs clc r entre encllentros l-rasta llegar a las l'claciones cstat)lccidas por cxpioraciones, transportes, transposiciones, anticiperción, ¡rucstas en referencia, etc. Ll Gestalt cs, enlonccs, el proclutcto clcrl cql,iii6Lio, no clel campo fisico corno tal, sino de las actividaclcs organi:acloras clel sujeto cntle ellas y corl los datos del objeto, lo cluc cs un caso particul¡rr del equilibrio cntrc el org;rnismo y el rneclio. Estas I'olmns cL,: eclr-riliblic-r no son miis que estaclísticas o probabilistas, y, aclemás, clepcnclen del fltrjo cle los acontecimientos y lirs situacioncs, lo cual cxplice cl carhcter cloblcmente irrevcrsiblc rrcr aclilivo clc l¿rs Gt:stalls o composiciones pcrccr¡rtivas, micntras "1, qr-rc las formas supcriores cle la inteligencia llegan a un eqrrilibrio t"nór,il complcto, lo quc explica la reversihilidacl operatoria. Pero, si nos atenLlnos a las anirlogías f'ísicas, cst¿l oposición cle I¿r irreversibilidacl perceptiva a la levet'sibilictad operatoria recuercla la cle los fenónl.cnos físicos irrevet'sibles (termociinámica. etc.) v Ia reversibilidacl propia de Ia rnecánica.

II. Los regulaciones perceptivas.-En la mcdicla en que las Cestalts perceptivas son resultaclo de un equilibrio a l¿r vez clinárnico y probabilista, en el que las compensaciones activas del sujc,to a las peltr,rrbaciones cxteliores se imponen a los simples equilil¡rios cle fuclz¿rs cll el sclro cle un campo, es eviciente eue l'. O"rccpción consta cle un conjunto cle regulaciones de tipo or[iál ico y r)o sc limita a los clesplazamientos de equilibrio del tipo r.egido por el principio de Le Chátelier. Las más clemcntales cie estas regulaciones, sin hablar de los necanismos reguladores hereditarios eventuales clel tipo de los rlue ha supuesto Von Holst, comienzan descle el freno cle los efectos de centración. Esta coordinación es, en efecto, de naturaleza legulaclora, puesto que, siendo sucesivas las centraciones, Ias correcciones que emanan de la clescentración son sin cesar tanto relroactivas como proactivas. Podemos citar como ejemplo los sorprenclentes resultados de los aprendizajes perceptivos sin reforza, mientos extertlos, que comienzan hacia los 7 años, de los que hicimos una breve descripción en el $ 14, subtítulo II. Otrc¡ caso notable de regulación perceptiva es el de las (superconstancias', tales como el caso de un adulto normal que ve freI Hcrnos anaiizuckl (I.es lllúcattisnrcs pcrcepll/s, París, P. U. F.), los cfcctos tlc ccntración cn lérmi¡ros clc plobabilidad de nencuentros, entre los elemcntos clc la figura y los dc los órganos perceptivos y de probabiliclad cle corresponrlencia o (acofjlanlietltos) entl'e los encuentros cn un sectc.rr.clc la figura y los r'jlcllcnlros cl.l ()[ro

s0ctc]l'.

230

Nl\,'lll.llS

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CON'IPOR1'¡\]\'{IENTO

cuentemente a 3 ó 4 m., r.rna valilla \rcl.tical igual a una varilla cercana cle 10 cm., cuanclo esta varilla lejana cs de 9 o incluso B centímetros, en virtud de una corrección clel crror probablc (> 10 centímetros) que llega hasta su invcrsiólt clcesit'a' Pero el caio más cspectacular cle las legulaciones aclquiridas en el campo de las percepciones visuales cs el del célcbre ejemplo de las gafas deformacloras de Ehrisma'n y cle Ivo Kóhler. Por ejemplo-, se les picle a los sujetos que lievcn cle manera contiutta gáfui con espejos talcs ciue los objetc's t-r ¡'rct'so'ajes scen perciUidos de manera exactamente invertida, cotl la cabeza hacia abajo y los pies hacia arriba, de manera qL!(' uu sujeto normal, en Lln óombate de esgrima filmado po| I. $óhler toca con su floletc las rodillas de Ehrismann por alcanzar su tó¡ax. Al cabo de algunos dias se efectúa un enclerezamiento compieto, hasta tal punto qllc se ve, al fin de la misma película, al mismo sr"rjeto circular cn bicicleta, con sus lentes cle espejo, ltor las callcs cle Innsbruck. En cste caso, la regulación se ha efectuado por mcdio de t'eaf'ercncias rcgidas por los esquemas sensorio-notorcs habittr¿rlcs de Ia acciÓn, con ób;eto cle ajustar las posiciones visuales a l¿is 1-rosiciones tactilo-cinestésicas. Si este estupenclo experimellto clcmuestra, elI oposición a la teoría de la Gestall, la subordinación cte las actividacles perceptivas a los esquemas de la acción en su luncionamiento cle ionjunto,.no hace más que mostrar tnejot' airn cl carácter rcgulador de la organización perceptiva. Se puede decir, en fin, que aull en el terreno pcrccptivo, dt-¡ncle: la. respiuesta interna es figurativa (las formas o Gestrtlts percibiclas p,arecén propOrcionar con un ttrct-uittttutt clc pllrczil e inmediatez L,ra simple copia de lo real), el corrocimic¡to coustituye, en ef'ccto, ,r ra asimilación y una organización muchtl nl/ts setlcjantcs cle lct (l.le parege a primera vista, cie los nlecatrisuros yitalcs elt sl-ts formas particulares de equilibración y dc rcgulación. Por otra parte, cgmo la percepción nunca es inclepcncliente clc la acciÓn ni, cn los niveles superiores, de esta coorclinación intcriorizada de los esqucrnas de acción que constituye la inteligencia, mientras que en slls f¡.¡rmas inferiores interviene a tÍtulo de inclicio significativo cn los ciclos instintivos y clesde los esquemas reflejos (pues hemos visto, en este terreno, la dificultad que hay en disociar la se¡sibilidacl general y la sensibilidad significativa), poclemos decir de la peróepción, como de todas las demás funciones cognoscitiYas, que pról,rnga muy clircctament¡ la asimilacióD -v ia or'ganización vitales.

!rl. Al'RllNDi7.A.lll Y LA (lN'fl:I.IGENCIA>,

IS

23r

AI)l{llNDlZ^Jli )' l-.\

Ul objeto clcl Capítulo IV era, simplcmente, poncr der relievei los isomorlisrnos generales entre el conocimiento 1' la Vida. A este respecto, hemos indicado ya ($ 13) que Ia vida orgánica conoce los problcmas cie la memoria, o aprendizaie, y de la anticipación' Pr'ro cl obieto del presente capítulo es, por el contrario, plantear los pr.oblcmas cpistemológicos (reservanclo el examen de su interyrrctzrci
por elevado qLlc sea su nivel, supone sientpre rrna activiclad clel ccrebro, lo misllo que Lln¿l percepción sLlponc tttr r,irgano sensorial ] , por consiguicnte, amllos sol"l, tltt este sculiclo, bioiógicos. Pcrcl subsistc ia clifet'encia clc qr.re el órgano sensol'ial, sin cltlcla vliría l)oco por inflircnciu clcr ttna pcrcepcióu nLleva, a l'cserva de comple tlrl su f uncior-ranticltto ttrerclialttc ct¡llclicionatrtictlt<¡s ,' reafcrelle i¿rs, ctc., lii;rtntl ¿ts cltrc ci ccl'cbr'<¡ cs sttscc¡rtibic dt- ,,'laboraI gran lrtrnl('r'rr.lc cilclritos llLlc\/()s o clc vías clc ¡rsoci¿rciótt aclqttilidas ¿r
2i2

l',1IVlrl.liS DI: C0ilIPOIITAA'IlIlN'I0

tivo no es nada inclepenciicntemente clcl ciclo biológico clel c¡uc cs solidario. ¿Este conocimiento lógico-matemático tienc por sí solo, no naturalmente a título de conocimiento formalizado, sino en stt contexto psicológico concreto, una componente biológica irrecluctible? La respuesta que darcmos acluí, y quc tratarctnos clc completar en el Capitulo VI, es que toclos k¡s conocinlicntos cle nivel superior Suponen-la intervención cle tal componcllte, va a títul.J cle llarco rr de punto de partida innatos ya, io cual sc retnont¿t toclar'ílt mns a la-s raíces biológicas, como funcionamiento tlccesaritl t' col.ttintlc¡ fuera del cual ninguna estructuración cs posiblc'

I. Aprendizajes elentent¿zlcs.-Rccordelnos, atrtc toclo, c¡uc si podemos decir que las conductas aclcluiriclas sot-i cr,c ttn nivcl superior al de las concluctas instintivas, es solamcntc porque, cn los grupos zoológicos privilegiados desclc cl punto de vista cognoscitivo (los primates y el hombre), estas riltirnas ccdcn clararncnte cl paso a las primeras cn función cle una ccrc:bralizacióll cttt-lsiclerable y rnuy progresiva, cuyas principales ctap¿is sc colloccll bietl. De manera general, la capaciclad de aprer-rclizajc aulllenla muY claratncnte en los escalones sucesivos ¿e ln 5erie animal, No obstante, corrlo ya hemos clicho ($ 13, subtítr-rio II)' cn los rirrrtozoos se han poclido obtener aprcncliza.jcs sernej¿rntcs al concli,:ionainiento aparte clel hecho cle quc uo hay todavía tli sistema ucr vicso diferenciado ni, por tanto, rcllcios cn la acepción estricta dsJ término. Bramsteclt coloca ParutttacitLtl¿ en tll'l rccil:iente ih.r.ni^rado en una mitad y eu la otra oscttrecido, por las qrte los anin¡ales circulan sin preferencia. f)es¡rttés cstablecc Lrlta asociaciótr en¡re la luz y el calor que hace huir al auilrltl, y entl't- ll oscuriclacl y el agua que pefm¡lrccc fl'ía; iguallrrtrio las tcmpelalttras ilespui's dcl cntrenamiento, se oirscrva quc los ¡rrl'arnecios vn llo circul¿rn m/rs quc en la zon¡r oscura. I-I. Socst he cntl'cnaclo igualmente Slylo.tichia para qlrc no snban tn/is quc sobrc l;r partc lisa clc trcs supcrficics paralclas, cuy¿is clos ¡>artcs cxlclllas sorr tisl'lclas; lucgct que el animai se ha clcsplazado librcnrcntc pol las trcs paltes, se electrizan las dos iisperas, y clespltris dcl cntrenan-¡iento y cle. Ia suprcsi
dizaje antes de la intervención de to(lo sislcma nen,ioso, curilqrricra {llre la forma de estc aprendizaje.

sieil

l.l \l'lilr\l)1,/,\ll;

\ 1.,\,
l.i.l

Rccorclaclo esto, señaletlos ahol'a c¡r.rc l;rs concluclas adquiridas clcrnentalers clel tipo clr"rt-' clcsignamos colr los tórminos de entrena-

rnic:nto, aprcndizaje, conclicion¿imient<.¡ o hábito (por oposición a la inteligencia quc se clelir'¿t cle cJlos cle manela colrtinua, pero sustituye su rigiclez irreversiblc pol' una rnovilidacl plcclccible cic campo cacla vcz más amplio) se presentan bajo f'or¡las que se distriblrlren cntre dos polos: un polo clc actividacl, ntarcaclo por clases clc: uclcscublimientos> clcbiclos a la cxploraciórt r:s¡-rorrtírnca, 1, un polo clc pasiviclad en cl quc la asociación aclc¡r-riricla parece estar irnptresta por una secnencia cxterior rcglrlar. E,rr cl clesarrollo del lactante humano se pueden citar, cono cjemplos contcmporáneos cle cstos clos polos (a partil clel scgundo rnes), el hírbjto aciqr"ririclo cle chuparsc cl clcdo elttrc las comidas y cl coirdicionalnicnto, mecliante soniclos, del mismo l'cfleio de succitrrr. Ahora bien, estos dos polos llos intercsan poiclLlc ntuestran que la conduct¿r adqr-ririda lo cs sic'mprc llol- ¿rsinril¿lción ciel elemento nuevo (estimulo o respuesta) a ulr esqllcma lcflcio (ejemplos del clcclo quc se chupa el niño o clel condicionarniento de la succión) o Lll'r esqucma más general cle apetencia cn el scntido de las concluctas apetitivas cle Craig, ltero sin unión neccsaria con Llll instinto ¡rar-ticrrlar v espccializado. Descle ei punto clc vista cpistemológico, terrremos allí un lrechc¡ gcncrarl cle considcl-ablc alcance, segírn el crtal tc¡cla información aclqr-ririd¿r clel cxtc.rior' (por tanto, ,,g-:ic? dc objetos) lo es siempre en fllnción cle Llu lltal-co o de lrn .is luelnatisrno iuterno (sujeto) clc aspecto más t-r lncnos estructur¿-r.o o, sobrc toclo, f'uncional según los cas
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NIVtil.liS Dl, C0\lPOl{'l''\\l UiN'l

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quelttas a loS cuales sc asimilan io:i cstítlruios y qlle prodtlc('Il l¡tl. respuestas: el hambre cic cstínr-iloÍi c.\prcs:I cl-ltollcL'S, cscllcialnlclrte, el hechO de que elt el monrcnto cll qrlc ningúll csquen-l¿1 píll'ltclllar cjerce acción prcclomiltantc (o sca, ctla¡tc1o llinS-tltlo sc nlallifiesta por una neccsiclacl actual l/ constriñcl]1c) cl nllilral lr() pcrmanece pasi\¡o, sino que permallecc cn esta(lo clc btisquccla colrstante de alimentos funcionales (cstímulos) sllsccpfibles cle poücr en ejercicio uno u otro de sus cqliemas. Así ptrcs, cl hambre clc estímulos exprcsa una doblc lteccsiclstl gcncral y no local u) clt' " alimentar los csquemas cle rcaccirirt -va cxistenlcs, y b) clc r.ittstal(a lall.ii dc url ljtrstt' los a la situación prcsente en su conjltnlo parcial o local en caso clc nccct;icilcl pt'cclomitrllrltc). Así pttcs, n<-' tenemos ahí, de ninguna lTtancra, ttua valoración sttpelior (ic lc)s estímulos por oposición a las respllcstas, sino, por- cl contrarir), llllÍl necesidad espontánea y contintta cle alimentaf esqllcnas qtlc soll necesariamente fuetrtes de resptrcstas. La brisqr,tccla clc' los esLímtrlos, en Calidad dc conclucta clc cxploracirit.l cs¡rontlitlrra, ll-)tlesll[t así que las reaccioncs adquiridas cn tal contexto lo son pol rcla' ción a condtlctas genct'ales de apetcncia' qrtc ciall tc:stimortio clcl irapel necesario clcl cscluctnatislllo alltcf ior. Ahgr'¡r $ien, las raíccs de este último son clc cerca o clc lci<-rs iun¿ttas. Cierto es que cstas condllctas clc exlllor;.tción, tlt'to tie cll\'os ílspor lo clcrnris, corresponclc a lo c1r-rc.Bcll1'ne (r:élrsc tanlbióll ectos, f Lalchen y Montgorncly) llartra la ucuriosiclar.l ,, conclucc a LlllA cx' más o menos arnplia clcl meclio, r' rrrtrltiplica, de t¿tl tua"ensión lera, las informacioncs cxtet'iorcs. No ctilslatttc, son clesclc stt ¡'rt irtr.ipio asimilación a un esqll(:ruatisn.]o itrlct'n<1.

II. El condiciottailticnlo.-A cstc Pr.,lo cL-' activicladcs clcl 5¡1.¡s-

ntr pol, col'rl(r lo ll'¡¡1',t-' I'Iilgarrl v Marc¡uis, da testinro¡ric¡ nucvantcltlc c1c ¿rctiviclitcl, stilo clnc cn otlo scnticlo: I'a no sc tl'alír tlr: a.;intil¡rcií¡n li csclrr, nrírs r)r'('\'jos, llrrcsto rltrc, I)t'ccisilrrcnl{), f¡o hav lr-';,rcciurtL'\ , r t'stílttttlos inL'olrrli<:iortlrlt's prci-o en su búsquecla clc inforrnacionLts lllir('cc ol)oltc'rse

I t. \t,flll\"1)lZ,\1 il. \' l.\

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io\, slil() lrc Ilir¡' c.0lls[1.(it.r.'irin cl r.l :;c.nlicio rlr. tie scLrbt.ittrit.lrlo rtilizaciri'(lrl 111¡g,'r,r'clacione.s, crr ¡rarticr-rlar c'tr.c los ob.ietos 'ci. clcl rrrcclir¡. frJos cncontramos ahora cn cl lcr.rcr-rc¡ ilc Ios clcscubr.i_ rlir:ntos c¡ur: crorrclrrcirán tal'cle o tcnt¡rr.;rno a las inyr:¡cioncs cacl¡ .cz lr¡is ¡r.cr:isas (¡ro. c.nsalcl v e.ror.), ¿r los clatos tlcl mc.cli. r, tic \

r"l

llu; ¡¡pl¡i¡i¿rcíolrcs ac.tivas clcbiclas al pr.opio su jcto. el problema <.onsistc L.n tonral-ell ctrcrnl¿r c.l azal cr¡ . _llntoncr's, la lcctnr¡r y los'egistros rlc cstos clatos extcl'i<-r'cs \,¡ e'ren(-r. 1., t:orrsirlel'aci
136

Ll\'l.l.lrS

l)1

. ( ()\1 I'OR'I''\lUllrN lo

cliendo, como heurcls hecho sicnrprc cn csta obnr, quc cr.rcoutr'¡r.ltcrs todos los intermediarios eutrc las adcluisicioncs elcnentalcs y Ias formas superiores dc intcligcr-icia, siendo toclo cortc o scparar-'itin, cn parte, arbitrario). Es así como Grassó cita cl c¿rso clc las tcrnlil¿rs clc Nertrll c¡trc se ponen a cerrar la ccldilla real cuanclo se clan golpcs violentr-¡s al termitero. Ahora bien, cstc cicl-rc no csf¿i prcvisio por cl instinto. Lo que sí lo está, por el contrario, cs la protección clc los individuos reales y también, sin ducla, un csqucma m/rs o ineltos gcneral de cierre o de separación clci cxtclior dul'antc la cr-¡nstrucción de conjunto del termitcro; por lanto, la rcacción nucva quc consiste en cerrar la celdilla real poclría scr- rcsr-tlt¿tcio clc l;t coot'dinación o asimilación recíproca clc dos ', tniis csqttcntas \'¿t cxistentes, según el principio que cxigc quc una irrvención comicucc por ser una combinación dc cleurcntos plevios. Dc nuevo aquí, parece ser que anlcs cic rccurrir a ul'acr.rltlrcicsu rlc orclcn supe'rior' hay que intentar dar el tipo clc cxplicacioncs qrlc sc Íry-rovan en lu continuidad funcional de las concluc:tas activas y, nuevalrlentc, cs a esta continuidacl de intcgración v clc coolclinacitin por irtlcglación a lo que llamamos asinrilacir¡n.

IIL Las concluctos scnso¡'ir¡-nt
tal suerte quc

lll. \l)ltll\l-)lZA.llr ) l.A

( tN't'Ilt.lCENCIA¡,

-) )-l

tlc lllngtlna ll]aller'¿l, ia het'cncia de las cstructuras clc cr¡nocimien1o, contrariamente ¿r la herencia del insti'to que implic" la cle monlaics más o lrrenos acabaclcls. AsÍ pues, la hcicncia cie la iutciigeni:ia suponc, a la m'chcl más y nruch, meros quc la clcr insti'to: rnrrcho más,'ez, porque es Ia tránsmisiór cle ,n funcionamicnto strsceptiblc cic conducir rnLry lejos y cle apr.enclcr casi inclefiniclarnente (hasta cl presentc); pero mucho ntcnos, porquc- no cs, pqr lanto, la transmisión dc ninguna cstructtu a particular. En el p.oblema qlre r'IOS interesa ahor¿r, nu racia pcrtincntc rlccii'que atribuir los pormenorcs cle los progr.csos ", clc Ia inteligenc:i¡r seitsorio-motriz del lactante (como clc nin!ún px)grcso ulterior, por lo clenri'rs) a Ia herencia cre la intclige'cii clel l-roilbrc o cle los primates; cierto es qllc csta hcrencia explica la ca¡laciclacl cie hacer tal prog'eso, pero no las forr¡¿rs clel funcio'amiento, y es el mecarismcl de este último lo quc queremos co'rpre'cler. Mencionar I¿r ,,il-rteligencia) a este lcspecto no es más q.r",,r-,u c:l¡rsificaciórr glo, bal que nada nos clic:c acerca cle la naturalezu 1, clc los proccs():i

qtrc entran en juego. Dicho esto, es inútil rcco'cial' Ios por.lrlcr.rc)res crc ras etapas tan continuas que concluccn al ractante áescre ros prinreros; -arotr"-u, luclquiridos hasta la inteligencia sensorio_nlotrizr Hay qu: :eñalar clc-rs nlomcntos esencialcs para iustificar csta corrtin'icla l )/ com¡rrenclcr Ias filiacione,!i ¿rnálogas qre p'eclcn c.ristir r-,ntr.: niveles corlcsponrlientes de l¿rs conchrctas animalcs, pcf() cjuc soll obserr'¿rbles sol¿rmentc en escalones filóticos nruy clifcrcntes, rnicntras quc cl carácter tan i'st^rctivo clei clesarrr¡lló dci ,iño feqtrc,ñc, es cl clc mostramos la filiac'ión o'togenética clc los .on-,prriu-icntos err cl- cspllcio comprenclirlo nrtrc Ios l2 r, lc¡s lg meses. Iil primclo cle estos nrol'lrcntos cs el clci paso clcsclc los csc¡r,rcrras clc hhbito clemcrtalcs, arlciuir.iclos graci;rs ¿r ulra r.rtilización clc los ¿izares exterior-cs mccli¿rn1c rrra asimiració' repr'cl""iuro u g"_ rrr:r-llizaclo'a, hasla lcs ¡r.incros .:sqLlcl¡as clc la'inteligencia pr.o¡riarrente rlicha, con c<.r,r'crinación cls los mcclios y cle loí fincs. pc.rr cicmplo, r,rn lactantc crc 4 ¿i 5 neses cre eclacl tira en un momento rlaclo dcl cr¡rdón quc cucrgr clciantc crc él crcscl" cie su cun¿r: tira tic é1, sinr¡rlcmerrtc llor.qLlc, com' coo|clina "l i""tro clescle hace ¡r<_rco. la visió' ¡, la pren-sión, agart.a toclo lo que ve ,,, csp:rcio ¡rr'<-lpir. Ali<-¡ra bien, c'cl caso ¡rarticurar, esta ¿rcción "n simplc (gcne, r'¿rlización de u' csq'cm¿r clc ;rsinriración naciertc, naciáo crc ra asi'rilació* rccíprocir cre los csq.emas visuales a"l v de "rq"ema Prensión i.tencir¡nar c¡rc p'oronga ur csquema reflejo i.ri"i"t .1" êl ¡rrerr.rsión ¿ri tacto) cul¡lina por. azar (descle punto ae'visia clel surrlo, cs clcc'ir', sin ni'gr"rna arrticipación al pr.incipio) c' ic]strltaclos

t vJase.)'

Pia¡¡et,

r'a

Naissance cre |intertig,ence crtc¿ I,enlanr

Itttt'tion rkt réel cltez I'enlant, Dclachaux et Ni'estlé.

y r,rt

Cott.s-

238

NI\11:i.l:,S 1)1. CO\11)OR'l'i\NllliN'l o

interesantes: sacudidas cici lcclto c[' Ia cutl¿r, ilal¿tncc<,r clc 19s juguetes colgados, sonidos clivct's<.¡s cltlc clnen¿lll de las pelotas dc celuloide que cont;enen gravilla, ctc. Despuós sc observa que cl sujeto repite indefinidamente su conclttcta, por reacciórl circular o asimilación reprodttctora, pcro toclar'ía llo tt-llemos cn cllo ningr-rrla diferenciación entre fi¡es y mcclios: l"ro llos |allamos más que clr presencia de un simple esqtlel¡a cle hábito clado ell un solo bloque. Algunos días clespués, basta con colgar un obieto nuevo clel techo de la cuna para quc el niño busque cl cordón y tire de í'l fiiando la mirada sobre el obleto colgado; esta vez hay comieuzo cie cliferenciación entrc un mcclio t' riil fin l', por cor-rsiguiente, conticnzo cie anticipación. Despuór;, bllsta c<.rll bllalrccnr cl-l cl cxtl'cnlo dc una pértiga, a clos nlctl'os clc lllí, rlrt obicto colgacio palit quc, cuando se dctenga, el sujcttl bi-tsc¡ue v tire del cordón; se pucrlc h;rblar, esta vcz, de pcrtcralizacióll intc'li;'clrlt', i.ltlnqLl: inldcculila, por falta de contactos cspaciaics. v l)oco clcspttés se observil la multiplicación clc talcs colrcil-rctas cn for'ma clc utilizacióu cle nrcclios tomados cn préstamo a csqllemas Ilallitttalcs, pcro adaptaclo-s a fines inherentcs a situaciolrcs llllcvas. Ils csla coordinaciólr dc 'o-c esquemas por asirnilaciones lccíprocas la qitc Ílarca, en efccto, or comienzos dc la inteligenci;L llro¡riaucntc clicha, si elegimos ¿' : )itrariamente como criterio la strborcliuaciólr anticipadora dc r-,:dios a fines que tieuc qltc vcl-c(-)n csclLlenlas distintos de ¿rsinria, ión habitual. El segundo mornellto intplrltante: qucr liga clos cscalones clil'e' r?,rtes dc concluctas es cl dcl paso tlcscic los actos cic ir"rtel igencia cr:nsistcntes cn clescttbril' meclitts lltlc\'()s, J)cr() ilor tantcos )' clifc' rcnciaciones progresirtas a partil cic csqtt,'rnas conocidos, hasta actos cle nivel supcrior consistclttes cl-l colllpl'ensionc:s bl'ttscas tr insí¡4ltts. Cuando leemos a W. Kohlcr tlos cl¡r la inrprcsión cie qr-rc sus chimpancés, aciultos, notémoslo, qtre irabaiaban como ¿rclultos se:l'ios que ganan su alimento, pt'occclíatt por orgarrizaciones de cotliuntc y compi'ensión brutsca; así clcscnbríalr clc pronto, en una sola intuición de conjunto, la utilización posiblc clc un l-iastón, etc. F.l niño puede hacer lo mistno hacia los l8 l-ncses cle edad, si nttttcn se lc ha daclo ui-l b¿tstón. Pero al obscrt,¡tt' el clesal'rollo clurantc los meses prececlentes, se perc¿'tt¿r tlno clcl hccho de que cstas coorciinaciones rápidas c interiorizaclas, cs clccir, sin tantcos matc¡ iales exteriores, no son pcsiblcs ¡¡rás quc cuitnclo los esquenlas cle asimilación h¿rn aclquirido una luovilidacl suficientc de asimilación generalizadora para encasillarse tl orclcnarse, etc., con simplc inspccción clc la situación cxtcrior; pcro csia movilidad cs, ctt sí rnisma, proclucto cic un largo aprendizajc ciurantc cl cual lits Illismas coordinaciones se efectú¿rn por descubrimientos succsivos ¡' aún no por invcnción combinaclora: Ia posibilidad dc lraer ilacia sí trn objeto tirando clcl soportc (alfoml¡ra, colcha, ctc') sol-'r'c cl

lll,

L\PRllNDlZ.A.lIt Y LA (IN't'ULtGENCL\))

239

está colocaclo, sllponc, por ejenrplo (hacia los l0-12 mescs), serie de puestas en relación sucesivas cuyas etapas poclcmos observar en el transcurso cle los tanteos, Entonces, .ólu-"nt" .,nn vez tales esqlrcmas cle asimilación, 1' en número suficientc, so¡r .onstruicios por una asinrilación rle ias nuevas experiencias hc chas a esqlle¡rras anteriores y por clilerenciación acómodacior.a clc. los nuevos esquemas así co'strr-rirk¡s, cuanclo óstos se .su$, 'uelven ccptibles cle coordinacior.lcs más rápicias qlle nos causan Ia ilusión cle una comprensión repentina incleper-rcliente clcl pasaclo, siendo q'c se trata, cle lrecho, cic la culminacitl.l cle pr.olo.gados procesos c'¡uc trn¿r

¡rrcvios.

. [n pocas palab.as, cl cstLrclit-r rlc las conquistrs scnsor.io-'ro, l|iccs clel lactantc hast:r Ilcgul a la I'cirmaci(rn cle uua irrteligc¡cia scr-rsol'io-mc¡triz capaz dc clisccl'nimienlos o cle corrrbinaîones nue\/as v repel"Itinas, ponc nolablcnrcntc cle rclieve ia continuiclacl cle los procesos cle a¡rrcncliza jt' a ¡rarlir. clc los m/is elementalcs y rllr-rcstr'¡r cl ¡rapel permanentc clc cstas actir,iclaclcs asimiladoras, quc pal'cccn ser colTrllnc.s no sólo ¿rl ¿rninial y al hclrnbrc, sino ¡ t
1v,

Lct irtteligettcitt nttittt.al.-Asl l)ucs, lro uos clebr, sor.¡.r.cnclcr., cxaminam.s las cle concluctas anima'arieclades lcs que los zr,ro¡.lsicólogos'rúlliples r'¿rcilan cn c¿iliflcar., scgún los casos, ckr iiltcligcntc's () ll(), cncorrlllu-, il l¡ r'c'2, c()lrst¡lr)tcs llecanismos lan_ cionale-s c()llLltrcs v rrn l)crl)ctuo c it.ritirntc ltroblc-nla clc cr.itcrios .i'rlc clasilicacirir.r clc las c,rcluct¿rs. Ah'r'¿r bicn, estc ¡r.obl"rrl" t.'n buelr¿l partc ertilicial, O nrrrs aún, si l¿r cucstión tlc. ", los lrivclc-s rlc jclarqrrí¿r cs cscncial, l¿r rlclinritaci
2.10

NIVELES DII COI\IPOR'|¿\IIIENTO

consiguiente, innatos) o inteligerlcia (piresto quc hay ult .instt't'tmentor), nos parcce que se olvida la solución más interesante, que consistiría en sosteller que hay las dos cosas a la yez; cu electtl, el cnorme interés cle esta conclucta cOnsiste cn quc constitttyc r"ttl .instinto inteligente, valga la cxpresióu; trs tlccir, t¡ll )llostl'alllos el isomclrfismo completo que pnecic aicenzal' cl atlitnal cntre Lllla coorclinación ilrstintiv¿r de esquctnas .y cl mismo llrecallisnlo de co<¡rclinación asimiladr-rra en el terreno tlc lc-rs tauteos pt'ogresilc-rs cluc conducen a la inteligencia individual. Si se rcconoce alguna vcrclacl al análisis ctel instinto c¡ue iricimos cn ci $ 1ó, estir claro clue, en otro plano, el instinto procede por meclio cle l¿r rllis¡la lógica cle csquemas cle asimilación y es, pues) collsecuencia llatul'¿ll de esta iclentictad cle proceso funcional el que las combitraciones clc esqucmas instintivos pttedan Ilegal a utilizaciones de instrutnentos cn prolongación cle colnbinaciones cle objctos cu las conslrLlcciollcs y cle utilizaciones cle órgatros: cn los allimales c:all¿lccs (lc cngenilrar larvas procluctoras cle secla y qtle llcgan a ¡Il csqLlema de ¡cL¡tiólt de objetos (las hojas clcl cafi:to) coll Lrn firt cr-irtlqltict'a, cl cjcrcicio cle este csclllema de reunión st: Ilrolollgarli cu tlll¿t bÚtsqtrccla clc elcrncntc¡s rlc trnirjn qttc prololtgttclt la rctrrri
t-t. \l¡l{I.\l)t,/.,\.t l: \' 1.,\ < [\'t l"l,lGI;$'L$

241

la acLnita) por lalta de infolrnaci<.rnes sulicientcs ACcLc¿r clr,r la uinterpretaciór'r cle Ios signos del pensamiento intr-r:livo> (pirgi-

:,rc¡urí

na 158). Pcro no hay ninguna neccsi(iad de hablar (le (pensamiens¡ estos casos, plles lcls procesos de asimilacitin rc¡rroductora, lcconocinicnto y gcnelalización cic los esqucnriis ¡rrieclen ser artalizados con una seguriclacl muy suficicntc en las cxpcriencias cli. cxploración o cle control qLlc lnLrestl'alt, en cacla caso, la extcnsió¡r clc las factrltacles v los Iímites inrcccsiblcs cle estas coorclinucit.,ncs trt>

cle esquemas.

Las conductas cle (rodeoD en particr-rlar, cle Lrs quc W. H. l'hol'obsen¡aclo excelentes cjcmplos en las avispas ammciflles, constituyen, si se quicre (pcro con mlichos otr<¡s), criterios cle irltcligencia, pero, a propósito de ellas, un estuclio cle ias asintilaciones sucesivas a los esqlrer-nÍrs antefiofes es espccialmente ncccs¿rlio. Cuanclo los rodeos son ¡rosiblcs clc manet"a inrlrcciiata y sin lcsIricciones er1 Lur campo cspacial claclo (sirr gcnclalización cli¡'cctlr I'rrcra clc sus hontcras), clan testimonio clc la cxistencia de Lln cs(lucma especiltl bien cstrLrctur'¿rdo isolnorf o a un (gnrpo cle clcs¡rlazamicniosu clesc'lc cl plllrto cte vista gcométric<-r. Ilsto cs lo quc sc observa cn cl niño clescle los ló-18 nleses, clcsrlc el 1.r.rto clc visl¿r cstlictÍ.rmcntc scrrsc-rlio-nrotor' (por tanto, sin lcltrcs'-.r t¿rción clc conjunto, quc snponcir'ía la existcncia cle il¡stl'ulncrlto.. simbtiIicos). Pcro toclavía qr"rccla pol cstableccl rnediantc cuiilcs usinlilaciones sucesivas sc ha cc-rnstitlriclo cstc csquema. Esto cs lo qr-rc rruestra prcc'isal'neutc e.l cstuclio clc los ¡trimclcls t.ncscs: conqr-rista tnuy lab plogrcsiva (cn la ace¡rción lógica clel tér'ntillo: AB I BC-l r-C'D sc: clescompon(r en ./lC'-¡ ('D o en .,18 FBD) \, corl arr.cglrl a ligtrras lnuy clivcrsas, scgún qr-rc las trarycctolias sc¿l¡) casi lcctilínc-as o tcngan lurgr.rk-rs rnirlliplt:s, ctc. Pc¡r'ltl)to, la conclucta clc r.t¡clco dist¿r mucho clc corrstituir trn clitclio sinrplt- \,c.I verclaclerr¡ ¡rloblema cs cl del mccatrisnto asimil¿rciol rlc la coolclinacióu clt: Ios esqttem¿ts: cónrtl cl srrjcto llcga n c'oorclinar' por usimillrciq¡rcs lec:í¡rrocas cc¡ltcluct¿rs scgtrtcnllili¿r,s cn un¿l concltrcta úutica cle cc-r¡irrnto, éstc cs cl prclblcnta cclrtral, \,, ('()nt() \,cntc)s, sc sunt¡l ¿t tocltis It-rs ¡rroblctrrls ¡"litt'tictrlat'es tlis¡,'t-ttirlos ert todos Ios nirrcles clt ('sIc Cir¡rilulo, ptlcs cs el ctc l¿ts coot'cliulrcioncs l)or usi¡nilucitin l'eclD¡.o¡.'a cle los esquernas cle acción. Desrle estc I)rrnto clc vrsta, poclr'íantos volvet. i.i e'\anlioar- tc¡cltis las r¡ot;rltic:; e:x¡:ericnci¿rs acerca cle los chinrpancús clc W. Kóhlcr, (iuiii¿runle v Mcycrson y t¿urtos otros. contentúnl()nos con las cxtclcrrtcs rihqcrvrrcionc.;
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lil.lis l)[

( o,\ll'0ll'l-AAllllN I(r

el razonamiento de las latas (las r¿rtas de iaboratorio quc, Pot' dcgeneradas que estén, son lo bastante inteligcntcs ])ara llaccr fracasar las teorías asociacionistas del aprenclizaje). Jll principio de estas experienCias es casi ConStantelncntc cl llrislno: ll¿rCer qttc e aninlal adquiera, r:It el curso c1c sLls c.rploracitlllcs (rsponti.tllcas, cierto número de trayectos pa|ciales horizontalcs (a lo iargo cle pasal'elas que conectan una rTlesa con otra) o verticalcs (a lo lltrgo de columnas); después poner a la rata en ult¿t clc las ntcsas col'locidas frentc a un alinento visibic, pero illitcccsibie (llarrtaila tllinsparente), cie suertc que, pafa alcauzar'lo, tcnga qllcr |¿lccr tcrtle cl¿rse cle rodeos horizc¡ntales y vct'ticalcs ¡rasanclo I)or las clctlr¿is rtlcs:Iij y las pasarelas o colurnuas. Ahor"a bie,n, la rata logtit ct.rt-rt'ilitlrtt t.ttttV bien en un to(lo los trayectos f'rztgltrenl¿-.l ios que collocc. Maicr y Schneiria hablan, a cstc propósitt-1, clc l'ltzclltlrttlic'ttlt, crr la lata, y tiencu mLtcha t'i','/.(¡n, pllcs, clcscic ci pr-irrlo dtr lista tlel cgmltr-¡t'tamicnto, ulrll concluct¿r il['cli'ncial eoltsisfLr, i)rccisitll]c1ttc, clt sacar clc un cs(lucnt strs leiaciclrtcs prtsibles Ir)ccliitrltc rtn¿l cortrdinación anticipador'¿r. If¿rbllrr cier iLlrticii'rlci(iJl cs tt-¡cll¡r'llt ltlt-Ll legítirrrO Si sc t'c:cttttt'cla qr,ré !acdbat'lcs h¿let'lt i;osiblc r-ttra ltrltie ip;.rción ¿r partif clc itrfolll-ttlcioncs alllcl iorcs, lrsí 1lr-tcs, clc clile ¡ st.;s r':tlace s irnplicaclos en Litt csqttellta. l)ct cl llrtbla¡', ¡clcl-tl¿is, (lc .col]' It ct¡¡ rlc icleacióno y supollct'i;t existcncilt cle ic¡rrcsetilac:it.rttcs i;l"tl'it .ir:,'vii cle punto cle apoyt-r ¿l estas iufcrcrtcias o ¿t estas anticipacitlnis cs, por el contrario, iuverilicnltlc c irttrtil. Pclr'lltlta clc instnr¡rentos semióticos (lcl-rgr.raje, ctc.), lu rcprcscl)taciórt cs cli{'ícilltlertL? concebible e inr') sul)ouc rtlla cirpaciclixi cle cvocació1l que no sólo cs inctintrt.¡lablc, sitro talni;ic'lt inÍr f il, pr"tcsL() quc hal'pcrcc¡tción clel catt'lpo tolal: ll t;tl¿r tto f iL'itcl <1tte intltgi nilrstt objctos o ¿rcontecitiiicr¡-ttos n() l)ctcr:l)ti[rlcs ltctnalt-ucttte, llo tienc t'¡tás que conibin¿¡¡ movinliclrIos y l]r'r'c!:pciortcs atitici¡;ancio Ios inclicios c¿l(la vL'z ntus )'1]() crt t-trt cLt¡rclt't-t total coll'1o un clibu' iírnrc cle memofia cl trn cartógi'afo. llay sistcnla total, pcl'o cu los esqucrnas cle acción y no cn la t'cpt'cscutación. Ahora bicn, csto basta pirfa explicar tales actos cie inteligenci¿t cotlo basta en los casos cle las infercnci¿rs sensofio-Ir<¡trices clel uiño clc 12 a l8 mescs (lc\'¿intar una pantalla ba.io Ia cual sc ira esconcliclt¡ ttn objeto; clcspués levantar de goipe una seguncla ¡:antallrr, est¿t vcz clcsconocida de antemano y situacla bajo la pt'itnera, porqlle se comprencle que cl objeto buscado no puecle cstar más que allí). A manera de conclusión cic estc Capíttrlo, clentasiarlo slrmat io, pero suficiente, sin duda, parzt iustificar la iclea qLlcr tlos irltcresaba, podemos sostencr, pllcs, que si 1c¡clo mt¡ckl cic corlc¡citrlicnto, sin cxceptuar el instinto, consta clc inlormacioncs accrca clei meclio exlerior, supone también, sin exccptttar cl apl'enclizliie, Lllls cstttlcturación impuesta a título cle conclición l.ltcvia 5'ltcc'":saria pol'cl fu¡cionanricnto intcl'no ligaclti r lli ot gariizacitilt clci str it'1o. Pr'i o I

LJI,

APRENDIZAJE Y LA (INTELIGENCIA)

243

esta estructuración se presenta en dos formas, por lo demás notablemente isomorfas: una forma hereditaria, programada de manera innata hasta en los pormenores de las estructuras (dejando siempre un margen más o menos arnplio a la adquisición), y es el caso del instinto, en el que hemos observado, por lo que respecta a sr.r interna, la correspondencia estrecha con las formas o esquemas de la inteligencia sensorio-motriz; y una forma ng programada en un porrnenor hereditario que interviene en caliclad de mecanismo asimilador en todo aprendizaje, por elementai que sca, y conduce por asimilaciones progresivas hasta la inteligencia scnsorio-motriz. Ahora bien, esta actividad asimiladora, necesaria a todo aprendizaje, por empírico que sea, lo mismo que a todo acto de inteligencia, o bien prolonga ciirectamente una activiclad innata, como en el reflejo conclicionado, o bien se despliega en t:onstrucciclncs, cada vez tnás alejaclas cle lo iunato, ar nquc lleve consigct Lrn clemento cnclcigcno, pero sobre todo a título de funcionamiento. Entonccs, el problema consiste cn clisociar en estos moclos de conocirnientos aclquiridos, y más valclrie ilamarlr¡s (constrlriclos), !a partc cle lo quc es aclcluiliclo clescle el exterior, es decir, clcl meclio o de la expcriencia, y ltr p¿irtc que es clcbicl¿r a la actir iC lcl clel sr-rjcto con:;iclerado conro lnncionamicnto enclógcno. Enttn, es, la hipótcsis es que cste seglurdo aspecto es ya de n¿rturalez¿ lógico¡rratemática, lluesto que licnc que ver con las coordinaciones cle llrs acciones clel sr"rjeto y no con los objetos como t¿rles. Ilste car'íicter iógico-matemático cs nruy visible en la percepcii.ru, que, ¿lllnqlle propolciona unA serie de clatos accrca cle las ¡rr c-rpicclacit::; cntpíriciis cle las cosas, llcva consigo un csque rtratis111o y l-lr.t¿r gcomctrización quc no dependcn exclusivamente clel ob.ji,rtr-¡. Hn turlo ailrenclizaje, 1' sobre toclo en los porntenores de los c$clLlcrnas sensc¡rio-motores cie la inteligencia pr/rctica, esta iógica .ie los csqucmas es cada vcz más importante: encasillamiento, ortleri, corresponclcncias, etc. Y va acompañada clc una geometría evi clcnfe, co¡t las conductas de t'odeo (grupo de lc¡s desplazamientos) y l;rs combinaciones espacierles refinadas de que dan testimc¡nio los r:lrimpancés cle Guillaurne y Meyerson. Asi pues, nos vemos conducidos a suponer la existencia de tres grancles tipos de conocimientos: c) las formas hereditarias, de las euales el prototipo es el instinto y que traen consigo ya, como heIr-ros visto, una lógica, pero cristalizada en una programación jnnata y r'ígida, y cuyo contenido se refiere, igualmente, a informacioucs, r:rr bncna parte innatas, accrca del rnedio; b) las {ormas lóeico¡¡ratcrm/iticas progresivamcnte construidas, como es sobre todi el {i}so elt los niveles relativamente superiores que caracter.izan a la intciigcncii,l, y c) las formas adquiridas en función de la experiencia {riesdc el aprendizaje hasta el conocimiento físico). Pero cn los

244

NIVEt-ES DE COlt'lPOli'f.\r\1lt'lN o

niveles consideraclos cn este Capítulo, las fornas b y c tlt.r estltrr disociadas, como scr'á el caso en el plan
("\ t,lTULO

\/l

I,A INTERPRETACIÓN BIOLÓGICA

DE LAS TRES FORMAS

DTIT, CONOCIMIENTO

distinguir, dcsde cl punto cie vista cie ros pr.oblemas biológicos que plantean, tres formas cle conocimiento que son r-esultado del ejercicio de ]as funciones cognoscitivas en él hombre, ,l menos a partir de un cleterminaclo nivel de civilización. En orirrrcr lugar, tenemos la inmensa categoría de los conocimientos a¿qtriridos gracias a la experiencia física en tocias sus formas, es clccir, a la experiencia de los objetos o cle sus relaciones, pero con rbstracción a partir cle los objetos como tales: vemos inmeciiataniente que se trata de Llra cxtensión indefinida cle l¿s gg¡..ir,g¡¡g tlc aprenclizaje o cle inteligencia prirctica, pero con tocla suer e cle ricrvcciacies ciuc queclan por explicar-. En segunclo lugar, tene,i.os la catcgoría notablcrnente estrccha, y también muy cliscutible por lo (lue respecta a slr extensión real, clc los conocilnientos estfuctllrarlos por una prog¡'amación hcrcclitaria, como cs quizá el caso cie irigllnas estrlrcturas perceptii'as (visión clc los colores, cros o trcs ili¡nensiones clel espacio, etc.). El carácter restr.ingiclo cle esta segrincla categc.rría plantea inmediatamente un gran problcma bicllógico, por ci cc¡ntraste con la riqucza de los instintos en el animal. I-in lcrccl lugar', tenemos la cirtegoría, tan extcnsa al menos como llr primera, cle los collocimientos lógico-rlatemi¡ticos, que llesan a scr rápiciamente indepenclientes cle la expericncia y qtie, ugn{.," ¡l<.rccclan cle clla al principio, no parece obtcncrse cle los obieios (()n-Io tales, sino cle las coorclinaciones generales cie las acciones L' jcrcicias pol cl strjeto sobre l<-rs objetos. Es esta tercera categoría ia qUe Dlantcará, clescle el punto cie vista biológico, el problema más clifícil: en €fecto, ¿es necesar.io vi¡rt:lrlalla a l:.r primcra, rccluciencio las matemáticas a u¡li suerte clc lisica gencral, o a la scgu'cla, rec<.¡nocienclo, como K. Lorenz, clrrc lirs nratemírticas descansan en jr,ricios sintéticos a priori, en la lrccpcirirr kallliana clel ttirrnino, pero qlle estos a priori son compÍrrrrirics a fol'nr:is innalas tal .r,ct¡mo lo son los insiintos? y si tanto uilr r'r
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l'lr

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LA IN,iI]P.ITIi]]'fACi.(}i{

246

iJ TOLÓG

1C]\

matemáticas, ¿podemos liegal a irnagiriarnos, clescie tttr punlo clc yista biológico, un tercer tipo cle formación? En una palabra, ésta será nuesira soirición, pero en 'ia forma siguiente, directamente inspiraria por las cc.¡lclusiones dei Ca.prtu-io V: si todo conocimiento, innato o aclcliriricio, sLlponer a tiiulo cle condición necesaria, un cieie|miuaclo funcionanliento pcl'lnanente, fuente de los csqlremas asimiiaclorcs y cle sns coordinaciones, entonces las formas hereditarias cie comportamiento cognoscitivo, que son pi.edominantes en el anim¿rl (reflejos, instintos, ctcéter.a), mientras el carnpo cie aclaptarcióii o de cquilibrio es restringiclo, se disociarán en dos di¡ecciones complementarias cuando este campo se agrande gracias at ejercicio de la representaciót'l o pensarniento: por una parie, una dirección de exteriorización o dg acomodación fenotípica al medio, es decir, de aprenclizajes, dc experiencias y de cc¡nocimientos i'ísicos cle ia priniera categor'ía; por otra parte, una ciirección cle interiorizaciór-r o cle estructul'ación lormal por toma de conciencia o, niírs prccisamentc, por abstracción reflexionante a partir cle las con
il;-v que hrcc¡ i!:la, nbsen'ación más: nada diremc¡s dc lr¡s rnodos de

ccnr-¡-

r:ii'nir:io metailsiccs, itieoiógicos, ctc., porqrl- Iií.i sorl conoci¡¡i:elitrs en sentidc estricto, sino forntas de salLidri¡íi c coor.linacio:ics cle los';:.l,.rr'*:; v poi'{luc consjiitu:yen mucllct más un i*iiit.i,-' i¿ la vrcl;i scc.:ri y de s{jlr-'L,irjtiuciuras i-'tti'

tuüici

que una prolongación cle llL rrda¡:'.aciórr brr:iógica.

il:i,:

üo r:s

cli-sc:"tir¡

su irnportancia humana: es, sitnpii'.rnen¡s. de,:ir qttt: Ios i:,'.,LilcmLs sotl r-ir:' tintos y que nO tiencn quc vel, CttcCti"n¡i:ilte, clin una episte;,ioiogía bicilógir:ir

i,[J:J CONOCIñIITJ}J'I'OS INNA'I'OS

1A-7I /'-a

:;istemíiÍico ciel problerna centrai que plantea tc¡cla hipótesis cie un i:onocim.ic¡rrc innaro, o dicho c'!e otra manera, del próblem¿r de las ¡'t:l¿ri:iones r-¡ntre el medio y una adaptación hereáitaria, morfoló¡;ica o cogr:oscitiva,. cuaicluie'a que ésta sea. Hemos reconociclo, ciertc cs, qrre todavía no iray explicación posible clel instinto y el ¡xir'ágrafo siguiente no ticnc como objcto proponer una. pcro en cuanto nüs preguntamos por Io que puede habér cle hereditario en ei conocimiento hu¡nano, es cie allÍ de donde hay que comenzar dcscle el ¡:unto de vista bioiógico (en particular,'en lo que co'cicrne a las estructuras lógico-matemáticas qlle son, a la vez, universales y coercitivasf y sorprenclentemente aclaptzrtivas), es necesario entonces examinar cle cerca Ias conciciones biolósicas de lo, qrrc sería rrn conocirniento a la vez hereditario v adanñdo al rne¿iio' El $ 19 se consagrará a este examen cletallaáo, poi tanto hipotético, pero no menos indispensable, mientra, .1u" per"l $ 20 nos nritirá volvcr al conocimiento humano y situar bt probl**a clel conc¡cimiento lógico y matemático en un terreno más amplio.

$ 19. Los

coNocr^rrENTos iNliATos DE CONOCII,ÍIENTO

y

r.os rNS'muMENros ITEREDT:;Rros

Err cl hombre sólo existe un pequeño número de estructuras cogirtisciti'as a ias que includablementc s., puecle calificar cr.e in¡latai, lrL:r'ü aü ¡lci' cllo clcjan de plantezrr, sobre tr_rds ,¡ se Ie añarJe el conjunto de los órganos clifere'ciaclos hereclitarios que clesempcñ¿tn ur trrrpr,ri esencial en la form¿rción de ros c.¡nocirnlentos (el cc, lcbro, ios ojos, las ritanos, elc.), el problerna central A" to¿a, t* c.st;:licluras i-rrgánicas o quc tlencn que ver con el cclmportarnie:ir,_; t¡'ansmitidas ¡ror herencia: cr cre su aclaptación al meáio exierll¡.,

I. .[,r-¡s c:,'ncepros
t.,\ IN1'ERPRIl.l .{t IóN IJlol.o(}I(l \

248

I,OS CONOCIN{IENTOS INNAI'OS

experiencia' cle mane de espacio, etc., como anteriores a tocla clc lt¡s cascos embrionaria vitla la comparable u fu uputi"ián ¿et¿e (y' añade' ¡or1¡flntación del caballo o de las aletas de los peces I'azones cle selección' mismas por las al medio o a la t.a

etcétera).

hercclitario, aLln cuando Lur-reburg (confirmaclo por Jonckheere) haya creído encontrar corvaturas de Ricma'n e' Ii percepción clel ¡raralelismo. Po'el contrario, cs notablc qrc,o tlegircmos a (ver> .i . imagi.ar' (en imtlgencs mentales piecisas, pJr- oposición al pcnsamiento que sigue siendo soberano) en más dc ücs dimensi''cs. Los m¿rternáticos (Frcrrcrenthal, etc.) nos hablan a propósito cle esto dc la flexibilidacl cle su intuición, que (aprená"o o *ovclsc c.n 4 o en ru dimensiones; pero es una'intuición operatoria ]' r1., percepti'a. Desde el pnnto de vista propiamente visual, Ia limitación a tres dimensiones es notabre y'paiece ilevar consigo, cle. nlie'o, alguna cstruct'ración innata, esta cn ,n senticro Ii, rnitati'o (como lo son, por ro clemás, tantos caracteres 'ez biológicos). Al lado cle estos resicluos cle lo innato, clc inrpresionantc pocn comparación con los instintos anii.ales, úi-;r;;"jar un 'reza c' Ia discusión quc siguc, a los órgar-ros rrereclitarios sitio, cler co_ nocimiento' cierto q'e rn cereb.o, .rn oio o .na *u',o n-J ,on .o, r.r.cir-ricntos, ni siqtricra en .n senticlo virtuai. p",i, q"a si nucstros cljos fuesen rristirtos (de facetas v no cle foco) "r'."loro o si'o Ios_ttr'iésemos, v si no cstuviéscmos rrotacros cre ,ronij.iíu"iór¡ ni cle locomoción, colr trn sistcma nerr,ioso tan pcrreccionacro y cere_ br¿Llizaclo, nuestro ul-rivel.so coguc.rscitivo sería nluy cliferente. y, sobre toclo, si vi'ié¡¡mos con óiganos análog.s, p.j., o toturrnt-'ntc cliferer¡te, c.mo Ia ciei /itonro, nLrestfos c'.cc¡rtos"r"uiu funclamen, talc.s c¡Lrcclarían t.astorr¿rclos y ,o scil<_i a caLls¿r crcr especráculo, sino talnbién clc los meclios
"d";i;;i^

-"gr"fso Pero,desdeelpuntodevistapsicoeenético'clichasitrter¡rreta" dcspl;rz-amientos p1

cle .los nos t'a'ifiestar.r ciones no resisten ái "*u*"tt' se Éoincaré pJr y la intuición de cl n priori kan' como es' "if-i"i.""dos cierto tomo el último t¿r*ino-itá""iutió' progresiva i tiano, pero último v "o previo) de una-equilibración o nrtespacial partida del clesarrollo no como ,rru cattsaliclacl la como "orrJi"i¿;-á; generales y necesarias mérico. Las categorías en los i"u forma acabacl¿t y' sobrecletodo' presenta" nunca se ca'salidacl, tipos crc "t estadios del comienri, nuv gran.número regulares' '1|T:::^y cle coá que se suceden po""'totlio' no es una nforma>' que sería extrcmaclamentc mún entre ellos "o"tot*" Íununa ;i;;t los estadiós' sino simplementc bre por se, "omú., de explicación, nacicla de lar aplicación o ,'u ,r"""rti;-i;;."al Ahora ':i.in cle la deducción a las secttencias teml.rorales r-cgrtlal'cs' ftttrcionamielrto' ¿I un o fulrción i"J"t" a una bí¿n, si el a priori " de nidca' innata' ell Llll scnticlo cstrtrctural' f'ablar podemos no )a hcrcciitarios ctt los esquc Se encontrurtutt,-u¿"*ás' montajes ( crr la ir¡orclitrnció. cle la visión y er¿rs sensorio-*otá'"i, to"to piramidar. haz clel duda ¿r la r-nacltil-¡tción 1..:, prensión, ¿euidá sln trata toci¿tr'1a cic pcnsamicl'lto o cie cotrt'i* ;t; pu"!, ,rnu Pcro, por partc' clcscit: cl punto clc Vista cimiento representativo' Por otra fucsc hcrcqlitaria l' n
",'"ii¿iu"o

rSegrlninvestigacionesrea]izadascorrjVf.Lltrrrbcrcier,lorlltr,ilrinétlitas.

249

II" I'as s'rttcit¡,es orásic,s.-_conviene corncnzar este análisis bioltigico clel pcnsamient<-¡ htr¡nano ¡ror Ia ¿rscusil¡1, ,i"t'p.oul"*o capil.al para el conoc,imierlo, ar-rnqúe sea er más crifícil clcscre el punto cle vista biológico: cl_ cre ra ácraptaciri' o ra a¿ecuáción cogiroscili'a clc' las estrLlctrlras hcr.ecritarias al meclio 5 cxterior. En efectc¡, no ha.y insrinto ( il, hay q¡c hablar lnstinto t cn gc'c'al vunnosolo "q;,i;l;i,u,i¿nti.u, cre las cr's úricai ¡¡anifestacro.,", i¡ que sr,rbsister cr sóro cr Jronrb.el)' qtre no traiga.onrigo-á,roiio"ion", cr-rgnr.rscitil'as ¿rl meciir-r bic' clifcrcnciadas. ¡ f También en el caso del instinlo sexual, cloncic el uobjcttt>> no es un g material físico, o un i{ paisar.je cr-ralquic.a, como cfr ra construcci¿n ae iásras migr:rci.nes, ctc', ni scf i'r,, ctraiqu¡era como en "rJár,'en ra predación :lt o en las ¡ricaduras cre'r1 insectos, s-i.o qtie consiste .a .,n'Jrg-unir-o com¡ricrncr-rtario clcl 4Í. "r, mlsma-especie clel *sujetou y cle la -;t qtrc é1, r;rtccla ¡rol cliscriminar :lgT]:io ¡rerceptiiamente este objeto clel cle+ { t Er i'stinto de rrutricirin y el instinro sexuai, es. dec.ir, ros únicos que ,lt ¿onslan ¿lc una conduct¿r apetitiva -v dc órganós especjalizadci.s. A menuclo se ¡t cn simpies rcna.n.in.,.uyo .i ::iT,Xl',15:J!1,lii,l'¡.riiluli,.,',..i,r.i,,;l;;'^;;," "1 '',J

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250 seo,

lo cual

I-A TNTERPRETACIÓN BIoI-ÓGrcA

a datos excómo un mecanismo

es, de nuevo, una adaptación cognoscitiva

t"tio."t. Así pues, se trata de comprender

hereditario, por tanto transmitido por vía interna y no externa (educación o imitación, que pueden, por lo demás, superponerse' como en el instinto predádoi de los gatitos, según Kuo, pero sin que por ello constituyan todo el instinto), puede constar de un conjúnto de informaciones anticipadoras respecto del m.edio' if La solución lamarckiana nos proporciona una primera res' puesta: el instinto no es más que un hábito fijado hereditariamenie. Ahora bien, el hábito consiste en una serie de asociaciones impuestas por el medio y de las que la herencia no es otra cosa que ia memoria, que se exliende al linaje de los clescendientes. De esto resulta que lá adaptación del instinto al meclio consiste, sin más, en anticlpaciones fundadas en las informaciones anteriores transmitidas del medio al sistema germinativo. En el estado actual de los problemas, hay que distinguir dos aspectos en esta interpretación: por una parte, los procesos gene,ui", qrr" son el paso de la información del medio al genoma o al y la herencia de lo adquirido; y por otra partc' ei mecánismo causal de estos procesos, es decir, el modo de adqui' sición de los hábitos, la homogeneidad de la memoria individual, o hábito, y de la memoria de la especie, o herencia, el carácter esencialménte receptivo del sistema germinativo abierto a toda influencia exterior, etc. Pues bien, después de medio siglo de ciiscttsiones agrias y dogmáticas, entre los neolamarckianos que acelltan el conjunto del sistema y los neodarrvinianos que lo rechazan en bloque, pero ex' cluyendo ante todo la herencia de lo adquirido, hoy nos percatar io; del hecho de que los dos procesos generales invocados por lantarck y admitidos finalmente por Danvin, son aceptables tanto ,:i uno como el otro y que sólo hay que retocar, pero muy profun' ciamente, los mecanismos de orclen causal que debían explicarlos. La
LOS CONOCIITIENTOS INNATOS

251

De igual manera, Ia información transmitida del medio ar sistema germinativo pareció durante mucho tiempo contradictoria con los conocimientos menderianos sobre er meóanirmo ,te Ia herencia. Pero a partir der momento en que se arivirtió que fenotipo, en vez de consistir en un epifenómeno carente cre er interés, constituía el resultado de una intLracción entre ei- genotipo y medio, y a partir der momento en el qlre se comprobó, "i, sobre tocro,, quc la selección versaba precisamenie sobrc ror r""átipos considerados como interacción, el paso de la información del mecrio ar Llcll'ma llegó a'ser, así, inteli¿ible en forma cre una seieccron .1t,c rctenía los fenotipos meior aáaptaclos. En u,na palabra, las crificurtades cle la interpretación lamarckialua no obedecen a los procesos generares invoüclor, .ino , Ia ignorancia de los factores de interna .i;i-;;;;;;.mo y clel genoma, así como de las 'eguñción variaciones endógenas. ni resulta que el organismo, cle aceptar pasivamente las "rto presiones ."" Irgof del medio (por ro ogqa¡, er propio'Lamárck ,,,r*iiiá yo-to cia de una actividad crer s"r i'i.,ó en la elección "*irt"nmisma cre este me_ clicr), las asimila a estructuras crotacras de autocc¡nservación. por consiguiente, en lo..que respecta ar probrem" d;-i;;';;uptu.inn". cog.oscitivas hereditarias al medio, Io, pro."ros lamarckianos gener¿rles no nos sirven-cle mucho y vienen a confirmar, sin más, la existencia de este probrema: en lts cretallcs crcl mecanismo causal quecla por-comprend.er cónro puecre acrquirir g;;;;;;'r,na i.,ro.. mación sobre el medio- y, sobie toclo, com. "r se constit.ven moclos cle .e¡rcción a Ia'ez enclógenos cn su f .cnre y ;";'-i;;;oíln informaciones exteriorc_s -(r r.rógenas. Es "r"n,n suborcli"""áil'.¡" más. el sistcma genético a ros. hábîtr-ls-acrquriricros c,r-¡ro Larmarck s. 16ntentó con soluciones insufi.cic.ntes y no puclo justifi.o; i;., ¡ri-incipios generales, ¡ror ro demás includábres,'inspiiacto.; nalismo.

ñ.:;,

funcio-

l'o La segunda solución proporcionacra al pr.obrema cle ra acrapración cognoscitiva herecritaiia és ra áLr ei inst¡nto, -utuóioilr;;; como ros caracteres morforógicos, anatómicos y fisiorógicos (sirr exceptuar el cerebro humanof se clebería "ri,lruirn. o uáriJ.io"l-". mutacionales, elegidas. progresivamente y, v en virtud cle esto, refinaclas cada vez más graciás a*ra serecci¿n, co-o .r".io ri".oáuiu, .q,," se prodigue el tiempo, toclo lo posible per<_¡ si llegar. lro es i¡tcom_ patible de ningrrna co¡r la supervivencia qur: _nlanera la cvolr-rción agu.rcle algunos tnir]1,l:r cre sigros ffi enriqtrecer al cabat<.¡ con una cola y con urra.crin ltro'isia cle crines y no .e plumas, es me-lar!;r^;;; nos f'¿icil concebir du.T:ton:: iguat ae dul"r.:"urr,,r,." la re¡:roducción, la niclificacjón:;;.,-;" especies cuya misnr¿r cxistencia depende de la precisión cognor.itiuu relativa a estos mcca_ nismos instintivos. para no .r,o. ?"rir qtre er ojo crc los dos' inst^rmerlto cle conocimiento no incrispensable, pero'crtc,raindiscu-

I,A INI'[]R,PI1TI'ACTÓN

252

BI OI'OG f CA

(Bleuler) que si las' mutaciones ne' tiblemente útil, se ha calculado otqánó se hubiesen producido cesarias para la f"t;;;i¿;- J" "tt" no habría sido más p-b;bili.acl simultánea o Por el contrario' "onl""iiÁJ"i"'-; d;i;:';;;i';i"'en 1;práctica'pero que cle 7/1012,"t tales que las si se hubier" tratuio ác mutaciones. suóesit'as' nue' ocasió,, dc la aparición c1e las habría se ,;jj"i;1^;-."^;;.;;;; "; efecto acr'rmul¿rtivo)' 1,¿5 (de manera q";";;;"t'i"t" u'' "'-t ;{ o" ;" iJl.i;o"á:" \lf H:iJ,1o' go de una duración igual o superror 1-iii:1;":.;;'.,';';. cognoscitivo seria propiamente Por otra parte, ei el terreno €xplicar el progrcso de las essimplement" itu",oJi-ii pretender hombre por ttn mecanismo cle

;;;ñ ;; "",,*á,

;;ryll"X'l

lructuras tOgico-maü*a'i'""t en el para cxplicar la formación de ; utiliza selección análogo ;i;;; bioá" Ias aleias en cl pez' I-a selccción los cascos vicla que nrielrtras "uüü;; sllpervivencia' "r, "t en efecto' a Ia lógica se refiere, cn dcfinitil'a' ¡l sll'r'alor de toria clc una ldea 'Jrc oi'u obeclecc' quc rrrra intelige-nci¡r mayor' verclacl. Ahora bi"tt, ti-t; incliscutible a grtrnclcs rasgos' un es' ligacla a un progrt'o "n la cerebralir'ación'la cspecie, la explicación para fictor favorable c1e supervivencia éntramos en los detalles de las no significa ,,uau tin-pionto como aplicación precisa de la lógica stt' adaptacion". "ognJr"irü..-un^ oUtigu"iOn constante de llo-contradicción' pone, por q"" casi no sc preocupan los in"j"*pfol-"''a programa difícil iá .t'rnplit ! a"t deieo de exactitud v de verclad; clividuos que no ;";;;;"y"r intelectr¡al puede tener algttbien, esta f;;;";"'hJ;"stidacl es más cómoclo podcr contra^hora rra ventaja practica ieeneralmente' termina por imponcrveraciclad cle clecirse) y, o cle selección concttrrencia cle "tu,,aolt'Eicrúpulo se, no es ciertam;;i" ;;;-;;zol-9ssino en virtucl cle eleccioncs en función ,i"i"u*""tJ'á" iu "iifi¿acl,clel pensamiento' Exntlc11 interna 11'; clictaclas por la o'Áá"iza"iOn sentido del nrutacionismo, por qltc el en rlinnte la sola ,"r;.fiJ", estructuras lógic.,,r cerebro trr-u.r"o'"ü'riáó "opu, cle const'uirla realidallll:Illi: adaptadas-a rri temática, tu" uá-ituül"t*"t" Ios faclores^de utilidad v de supervrvencr¿r il;,;ñsaure, p"á,más que a insffumentos intelectuales btrrdai o habrían conclucido suficientes para la vida de la rf { nte up.oximatilo'' ampliamente precisión' ni' sobre todo' a y er;,recie y de los individuos' ".o-1:tu una explicación mucho umúut' que exigen esa necesidad intrinseca efectúa por selecciórt que se la más protunAu A"'io ulf"upi;ó" {"" aleatorias e' var-iaciones tL oosteriori en el ttno d" so¡ relativos a la eclad atribuida a laal Tie' nir. Es evidente que estos cálculos a loi-índictt clc recombinación' pobla. lra, a la tasa de *;;;ñ; t*iiapoluau' lt la tnlla de ]as

I

t,ipt,tJ,t,'ÁoÑ ".in'ia.,u¿oJn"i";t.it-ls, trc esta diricuttatl biólogo qu" T:io'. se ha percatntro "ttlt."i::lliliti;,ll; -iJsuelve,-pués, tlc K' Lorenz' mutacionistli a la r!¡liera

mero de to,

fundamental no ta

t.{)s (,oNoc|\1 IIIN

f(ls

tNNA-fo5i

253

La solución mutacionist¿r cs, pues, propial'nente invcr<¡síuril. Pclo, clesde el punto cle vist¿r dc la aclzi¡ltación, presenta adenás la laguna ftrndamental siguiente. Trabajando con clatos rcales y rro axiomáticarneutc a partir clc orígcnes reconstitr-ri clos decluctivanrentc, sc ve corrclncicla a tcnerr.en cuenta tres ti¡-rcls clc fenónrenos: aJ sisternas olganizaclos, co¡Tto el organisnto cn su conjunto, o cl¡ sisterna germinativo, sicndo concebido éstc, ciertc.¡ cs, como un sim¡rlc usaco dc alubias> (como dice en bro¡na M¿ryr.); así plres, conto lrn agregaclo dc partícrrl¿rs atomísticas, pero dotado no obstantc' cic ¿rutoconserr,;rción, Io clue, por lo ntcnos, crs Ltno clc los aspcctos tlc ia organización; b) cl ttzar, cn la producción clc lirs lntrtaciorre.s, v c) la sclccción cn [olnl¿r dc simples slrpervilencias o elinriueciont:s rlc los inclividuos quc han surfrido mutacicilr, v clcbidas cxclt¡sir'íu¡lcnte ¿r slrs encucntr<¡s ltlr,atorios con los clcnrerrlos o los ¿rcontt:t'irttictltos clc'l ¡ncrlio. Pcro, a¡1¡1'¡lendo cxpliclrr cl fcutimcno n)¡'lorr.r'it'ilio clc los fclrómcnos lt) :' c), cn vez clc t:r,rnser¡,'nrlos a los tt.ts r'n su.q intc¡'acc'iolres, la sr>lut'irin mutacionista Oh,icl¿r, primcr.o, c¡rrc l¿r r,¿rriación fortrrita o ntata;rl inclivicltro, cs clccir, strprime lit or.girnización ¡ror f alta dc ¿rsil.¡riltrción srrficientc cn los cncuentr-os colt cl mcclio, o es intcgrada por 1a organización auteriol', es decir.,.¡r.r,, cl azar no h¿r sido el único
o

lo que la conduce a e.rplicar l;r ell partc ya organizados y por selecciorres que son a sLr Ycz dirigidas, 1to| lo cual se cac cn un círctrlo Yicioso lecciones recíprocas

clirigiclas,

orgarrización pol' azat'cs

¡rcr'¡rctuO. Dc esto rc'slrlta quc, crrarrclc¡ los ach'ersarios clc lil tloctl.ilta ])r'cguntan cómo es ¡l<.rsitrlc s¿lcal' ul-l ser vivo clc una scric clc

(sorteos) o de combinaciones ¡lcatorias a partir cle mater.ias rle.scxplicnl rrrr órgaDo o un instinto ircla¡taclos ;r ¡'r;rr'tir clc rnutaciones lortr.ritas qLlc, en gencral, clesorganizan al scr vilo en \¡ez cle enriquccc.r'l<¡, cl mutacionismo no \¡c e-11 cl azar

organizaclas, c¡ cólno

:irro rluc vicrre a consitlcrar las cstfLlclul-as lógico-mate¡náticas corlc¡.si lrre. scn ert|abit-¡lógicas y extramentales. Pero, antes cte renunciar Así ¿r su causa y a tocla explicación biológica, y dc subordinar, sin más, la biología tle la.s lLrncioncs c<;gnoscitivas a Platón o IIusserl, qtriz/r habría (luc l)('r¡\.r'(.ir nleJorar nuestras concepciones biológicas dc la adaptaciCrn.

254

I.A rN-rtiRI'ItIlrACIÓN Blol.ÓGlcA

y en la selección más que factc¡res positivos, porque, efectivamelr-

te, los carga, sin saberlo, de todo un contexto clc organización. Es como si, por el hecho de que el pensamiento tropiecc continttamente con azares afOrtunadOs o desaforttlnados cn el transcurso clc srrs esfuerzos cle clescubrimiento, y por cl hechr.¡ cle quc sus hipótesis o tanteos Sean necesariamente seleccionados por los resttltados clc la experiencia, se deduiera no sólo qlrc cst¿ls hipótcsis, rnás t_¡ menos endógenas, sino también el ¡rcnsamicntc¡ nlismo pol' cntcro, fUeran debidOs a cstos azares Y ¿t cst¿rs sc'lccciol.lcs poc sí solos. Olvidaríamos entonces, en primer lugar, quc los únicos azares afortunados son aquellos que el sujeto sabe trtilizar y, en segunclo lugar, que las irnicas seleccibnes eficaces de las hipótesis son las que resultan cle una buena organización dc la experiencia. Sin duda, el organismo es menos actir¡o qtre el pensamiento, y, por consiguiente, nuestra comparación no es totalmente simétrica des' cle el punto de vista cuantitativo, pero el principio cualitativo es correcto, como Se ve claramente en el terreno dcl instinto, intermedio entre el del organismo y el del pensamiento. E,lr cuanto al instinto, la teoría mutacionista supone que todos los comportamientos instintivos han nacido de producciones motrices o perceptivas que surgen al azar, a la manera de las mutaciones, y q.t" el medio ha seleccionado a posteriori aquellas que habrían dJ tener éxito. Dicho c1e otra mane¡a, el pájaro se entregó a amontgnar materiales antes de hacer nidos, pl.tso httevos en cualquier lugar antes de vincular sus puestas con estos nidos, los maittor y lis hembras ensayaron tOdo a¡tes de coordinar sus condttctas, etc., y de la multiplicidad indefinida de estos comportamientos aberrantes se conse.varon sólo aquellos dc los que la generación siguiente sacó algún provecho. Ahora bien, ntter,¿rmerlte, si el mutaciónista se sienté inconscientemente al abrigo de tales absurdos, es únicamente porque, de hecl-to, las variaciones aleatorias quc pue.len surgir en lá foimación de los instintos to se producen más que e r f,nclón de una organización previa y porqLre la selección quc {),fs?Va eStaS Variaciones no procede SOlamente por Stlpervivencia o muerte de los individuos, sino en función cle los mecanismos ry.ismos de la supervivencia que, en el caso del instinto, ante todo, i¡S fracasos o los éxifos prácticos o cognoscitivos cle Ias acciones cnsayadas,

Es verdad que al recordal' cl papel necesario cle 1;r ot gtrnización cn la utilización clel azar, parece razonarse a la manera del vitalismo. Sólo que, si traclucimos la organización ¿r términos cle t'cgtrlaciones, las iagunas clel mutacionismo se h¿rcetl lnás cvidentes aitll. Sabemos hoy que las fuentes principales cle la variación adapta' tiva ¡ro sOn laS mtttacionCs fortuitas, y sí las rccrrnlllinaci()Ilcs gL'trétic¿rs, y que clos mutaciones letalcs conrlli¡aclas etltrc sí ptteden

I.()S CONOCTA/III]N'IOS

INNA'I'OS

255

ctar lugar a una variación viabier. Se sabe, por otra parte, que el o|ganismo elige su medio y lo selecciona tanto como es seleccionarclo por é1. Descle el punto de vista dcl instinto, qucda abierto el carnino cle una explicación mediante Jas coorclinaciones cle csquernas en relación con las combinaci
3.o Las explicaciones vitalistas o finalistas clel instinto suponcn una armonía preestablecicla entre el organismo y cl meclio. Tan pronto como se trata de saber de qué manera sc ha estableciclo esta armonía en el transcurso de un desarrollo en vcz cle ser preestablecida, entramos en el camino de las cxplicacioncs causales.

IIL La genética de las pobluciones.-Examincmos ahora las posibilidacles ofrecidas a Llna interpretación clel instinto o cle los instrumentos hereditarios de conocimiento segirn las concepciones contcmporáneas de la genética de las poblacioncs: Dariington, Dobzhansky, Haldane, J. Huxley, Lerner, Luchvig, Mather, pIoyr, Stebbins, Waddington y otros. como hemos visto, el instinto se apoya esencialmcnte en ciclos transindividuales, en el sentido de que el comportamiento de un individuo, el macho por relación a la hembra, la maclre por relación a sus vástagos o a la inversa, el obrero por relación il g.rpo social, etc., está programado hereditariamellte por lo que ñca a los esquemas perceptivos significativos lo mismo que a los movimientos o acciones consumatorias en función de uñ programa de conjunto que lleva consigo varios paperes incliviciLralés distintos y complementarios y no un solo juego común a toclos, Ahora bien, sin que estos ciclos transindividuales corresponclan en nada, ni en estructura, ni en mecanismos funcionales, a lo que los genetistas contemporáneos llaman una población, es interesante señalar que su ¡roción de partida no es el cruce entrc dos inclivicluos cuvos gcnomas depurados constitr:irían los elementos funclamentales clc toda la construcción genética concebida como una combinatoria partir de estos átom9¡ incliviciuales, sino que la perspectiva esa igualmente transindividual. En efecto, el concepto de particla es la pobración, consideracla como grupo de individrros en el que cacla paieja posee en principio la misma posibilidad de acoplamiento fecunaó (panmixia¡, y soüre 1 Véase el importante estudio de pontecorvo citado en er subtítulo v la obra de Goffron (A Book modet of genetic Inlormatión i;;;;;; ínIII, und rissues), donde esre autor sugiere que los'pro"eJá, grrillliá. noceüs son comparables a una máquina. que actúa sóló por composición
LA INl llllt'ltl:'1 ,'\ct(iN i:il()L0GlcA

25ó

ttn upool toclo euel que cada miembro indiviclual es partícipc de genético colectivo resultanü¿.réticon común, es clecir, del sistema bien, csta noción fundamenie cic todos "iiil los cruces posibles' Pues y cs la clilcrcncia principal ésta i;l ,ú eé"erico es concebicln, ctc agrcgaclo' sino más nlenera no con las icleas mutacionistas, P (sistemaD: stls cletrretltos esulr cle caracteres bien con toclos los táncoadaptacloseintegractosenul.ltocloquctielrcstt"lromeosta. r' ti.t g""¿tiia> r, lo misrio que cn cacla gcrlonra hay ¡loligenia: tornti¿n, a menudo, pleyotropisnlos', qllc sc tl'adttcen- cn interacal gcnornit, si algu'os atlto' ciones ráguiadoras. Pbr io q'e 'especta clc los gcnes t'c-glllad.rcs' geltes estrlrctttralcs res clistiñguen los qltc ciida cal'áctcr proclttfl sostellcr li-itat-t rJ ui.or, e¡ óarnbio, cklo cs influenciaclo por el conjrtnto clc los genes cn intct'acción v cluecadagenclepencledelsistelnatotal'AcstasrelaclollcsC]ueS() lóJitot,t.."n] por asi clecirlo, en (colrtprcnsió'n (er-r ll ece,ción cort'cs' inciiviclttal, gclloma cada clc gica clel término) en el intelior el nonclen en
genes n,-,a, ,.,eoiOrmaciOnes cle genes, tenemos qr,rc atlrr-ritit' qr:e los adicióll por precic-ccso|cs sus cle partir a cngenclraclos rluevos son prágr"siva de lnutacio¡cs éspccíficas y limitaclas; .sÍ pues, clcbe

cxistir ¡n proceso tlc I'ariación intragúnica rl lrivel clc los nucle
¡rtt,'.

Fioducción cle clos o más caracteres nue\¡os ilr'sptlcís cle la rnoclificaciórr (---i-La. ol:ocida dc un solo gctl. (normas cle"lclcciúlln prredr:n igrri\lnlcntd rr'r'lrtt'ibttitl:is -tl gcuoti¡rr-' rcrlcciri'" crli r'r r la especie entera (la nociirn ¿c ''lrorma cle pc¡r' Kiihn)' ",, iufrf""iOn'á Johannsen ¡, po. lvlo¡gan y he :;ido t'celabor¿rcl;r l.ioii¿o for .j En cuanto a la rccombinación, r'úasc Darlington, .É'r'r-r/ttliLtrt ctf Gene-lit ¿

ol Mettdcliert.Il.ered¡t\" 196l sy*lií lilie v 1958), ], ¡...,:i, ¿l John, Ih¿' I'unción ,Ma¡er ¿lcr la srtura dt--l núI'cro hrr e¡r éé'"nf.rrlo el lndice cie recombinlción poI célr¡la' uloicle cte cromosomas I'del r¡úmero lltcditr rlL'c,(";iirlrj'{/r'¿¿'s

l,()S C0NOCtl\tlflN l 0S lNN,\'l()S

257

natorios elicaces es cie impoltirncia capital para lrr cr,oh¡ción. En efecto, la recombinación cs más antigua y m/rs universal que la trieiosis, puesto que hasta los fagos están dotados de ella. poi otra irarte, la recombinación explica cl hccho funclamenlal cle las inici¿rtivas tomaclas por el ser vivo cn el transcur-so clc la evolución, qllc ilo pueden cxplicaI ni ei azar ni la sola sclección actual (pr-rcs, l_a selección no ploduce más que efectos clc r,rtiliclacr inmediatá), l'¡ Darlington llcga incluso a llalnar a estas iniciativas nureaclantacictncs anticipacloras,t. Por último y sobrc todo, Ias rccombinacioncs culminan en nuevas formas de cquilibrio. Los hclcr.ocigotos dan lcstirnonio por término meclio cle una homer¡stasis Lrenótica suncla clc los homocigotosr y los caracteres y" nó son cletinlri 'i<.¡r'¿r vantcnte dominantes c¡ recesivos, sino que pueclen cambiar cle plipelcs desde este punto de vista, entre otros, cn función cle las l.ccoDttrirraciones. De manera general, y esto es lo esencial, una variación nueva no es ya una producción aislacla y pllramentc alcatoria, sino que es la expresión de una reequilibraóión qu, sr-rccclc a un desequilibrio; así pues, cs solidaria clc una equilibración clc conjunto que se manifiesta en el equilibrio cle los alélos (ccluilibr.io lelacional), de los /oci diferentes (equilibrio epistático), etc-., cn un mecanismo que interesa al pool genético completo cle la poblacii.rn. Por lo que respecta a Ia selección, estas nociones nuevu, .,-rt,,, aspecto general viene a disminuir el papel clel azar en beneficio ilc la cqrrilibración, conducen A nlodificar igualmenle el senticlo, sr,ls_ tituy_endo la idea de selccción ¡-necánica por la cle ajuste pr.ogresi_ vo. Por lo que respecta a su marco, como la seleóción no tienc cclrDo objetcl ¡nás que a los fcnotipos y a Jas normas cle rcaccirirr quc cxpresa¡r las interacciones del pool genético col.r el n-¡cdio, lrr selección es, pues, de golpe rccíproca, en caliclad cle elección clcl meclio por los organis_mos y a la inversa. En su mecanismo, la selección es una modificación de las proporciones características del pool genético: proporción de los diferentes genes, frecucncia cle ios heterocigotos que alrmentan la homcostaiis gcrrética ,,, ctcétcra. Asi concebida, la selección puede scr.clinámióao o cle nucr,o factor de equilibración, pero en interacción clirecta colr el mcLlir¡ \\Iaddington distingue cq esta uselección cstabiliz¡rrlol.a> n un

I

lo t'especta a estas ¡rr.os¡re":ti vasD, ver, entre otros, simpson, Tlte Major Featttrcs ol llvoltrtiorr, i9st,'pigi, nas 189-197; r'éase lanrbién srt obr¡ 'fhc Stttdt, Et,oltttit¡tt (Coltrr¡bia iJ¡ir. Press ). 2 Vóase el cstuclio cle C. I-erv<¡ntin s<¡br.e le h(rnt('u:itltsi\ \, l¡r.l¡l ur i Por

que

plcadaptacioncs

o

(aclÍrl){:rcie¡rcs

of

ll.

llt

gotirr, Tlre Atnerican Nattralist, julio-agosto clc 195ó. .1 Vóase Pontccorro,'frutds ín Ct:netic,,1l¡allsís (¡lul.>licrcirin cie

ilc

19.5ó).

¡

ri¡l

cr¡l.sr¡

I-a idea y el térnrino rle uselección estabilizadorao se clebe¡r a Schrlralharr sen. Pc)r'lo que rcspecla rl estaclo ¡clu:rl de la teoría cle lu sclecciúr.r, r,úasc W. Ltrrlrvig, Die ltttttigc Cestall dt'r S¿lektictnstlter¡rie in Ilttndert Jnltrr I:vt¡ltt

258

LA rNI'ERPREI'ACIÚN BIoLócl"cA

aspecto negativo de eliminación de las desviaciones (selección normalizadora) y un aspecto positivo que favorece el ejercicio de los inecanismos estabilizadores (selección canalizadora). Pero, sobre

todo, hay que disociar dos puntos de vista posibles en cuanto a la sglección: el punto de vista del presente, r'clativo a la supervivencia y a la homeostasis genética, y el punto de vista del porvenir drL pool, relativo a su plasticidad y al conjunto de las respuestas pr-rsibles. Por ejemplo, los caracteres sucesivos (y tal vez pudieran llegar a serlo a partir de dominancias iniciales) pueden aumentar la probabilidad de adaptaciones ulteriores' La selección, como modificación o mantenimiento de las proporciones, ha de considerarse, pues, en una perspectiva esencial¡nente probabilista: es relativa a la probabilidad de supervivencia o de adaptabilidad cle los descenclientes tanto como a la homeostasis genética actual y consti tuye, así, un mecanismo de equilibrio dinámico lo mismo que sincrónico, puesto que, nuevamente, la consicleración csencial aquí es la de la población y no la de los indivicluos como tales. Desde el punto de vista de la formación c1c los conocimientos hereditarios o de los instintos en su adaptación cognoscitiva al medio, esta renovación de las concepciones es de in-rportancia fundamental. En primer lugar, permite integrar totalmente los dos procesos principales lamarckianos de información transmitida del medio al genoma y de herencia de estos caracteres aciquiridos, pero proporcionándoles una nueva interpretación en lo tocante a su me' canismo causal. En efecto, al trasladar el ¿rcento del genoma individual al pool genético, se sustituye la noción de rtn organismo individual por la de una suerte de organismo colectivo o, por lo menos, de una organización transindividual cuya doblc actividad es la de mantener constantemente su cquilibrio aclaptándose al me' dio. En este caso, la selección constituye, pues, Llnc modificación del equilibrio de los genomas y clel pool gcnótico, pt'occciienclo de una manera comparable a aquella en quc el l¡rnrarckismo concebÍa Ia acción de un factor exterior sobre el organisntcl, pero sustituyendo la acción causal simple por una acción cle iorma probabilista sobre las proporciones de una pluriuniclacl. Así pttes, hay constantemente transmisión de la informeción clcl mcdio al pool genó' tico y fijación de las variaciones por (asimilación genéticar, en tanto que la herencia cle lo adquiriclo proccclc clc lluevo por esta' bilización selectiva, o sea, por modificación irrcvcrsible entre las proporciones del genoma colectivo. Pero, en segundo lugar, y éste es, sil.t clttcla, cl purtto de unión njás interesante para nosotros eutre el funcionalismc¡ lamarckianct ¡i la genética de las poblaciones, tocl¿r variación gcnotípica establc

& Schrvanitz, Sttrttgart, 19ó0; v Il. l\{avr, Attitttul Species and Evolutiorl, y también J. M. Smith, Théories cie l'I:)t'oltttion (tlad. en

tk,ns Forschung, Meberer iayot '

).

I,OS CONOCII,,ÍII]NTOS

INNA'|OS

t:s una der genotipo

25g

a las tensiones

medio, como io expresan Dobzhansky o wáaaington, y no yadel una fructuación ¿ileatoria, y, por tanto, hay continrrlaoa entre las acomodacrones tenotípicas y la aclapració'genética. Descle p.i"io áe vista i'stinto, esta noción de re_spuest¿r, que no tiene "r más senticto quecrel el

aclaptativo, permite concebir .'u eip".anza en cuanto al ajuste de los comportamientos hereclitarios ai medio. ¡ Pero no está dicho toclo, ni mucho menos, puesto que las mo_ "i clificaciones químicas, energéticas, etc., der -üio p"Jr"rr"truducirsc. en y en respuestas a todos los niveles la produc-tensiones ción cle los fenotipos con ros que tiene que ver Ia de selección, ras variaciones del comportamiento no son pósibles mat q"e en esta-, clios funcionales más-a'anzados y ya no se comprende inmediatamente, en este caso, el alcance genético de estas interacciones el comportamiento y el meclio. oicho de otra *u""iá, .i er entre ciclo instintivo es transindivicluar y está ligado a la est*rc turiaet poot genético, los comportamientrs susceftibles cle introci""i. r,ou.aucles por adquisición en función crel medio .o" lig'cios a individuos ya en parre formados por I; "o-páriJrnierrto. q,;;i;; a su estructura somática. .F,ntonces, ¿cómo se pueden cônc"¡ir ras reraciones entre el individuo y ia población y, sobre todo, ras relaciones entre el comportamiento cie este indivicluo y ,".to. d,er poor genético que constituye "t propio genoma? Más exacta*"nt" toau_ .su vía, la fijación hereditaria.cie un comportamiento nuevo-fu."." i-_ plicar una transmisión clcl soma_al girrorrra, mientras q,r!, n"t u L tradición neodarwiniana, ra genéticá de ras pouta.ionÉJ-Jonsiaera en general (sarvo waddington, que ar menos plantea probrema) er un aislamiento radical der genoma, justificándor; p;; ,,rí *""ori.mos reguladores de autocc¡nservacién.

Indivitl¿ro y poblctciór.-Las relaciones entre cl individuo y cl]v. gr.upo (¡rroblcma que sc cncucntra .tanto cn sociologra human¿r corno en la genética dc .las poblaci'nes) prrecren cóncebirse, como hemos visto, de tr.cs rnancras: inciiviclualisru, "t oiiriu) o relacional. atomística o indivicrualista, cl inclivicluo es la ^ lln ladeperspectiva fuc'te tocias ras noveclacics o tra'sformacic¡ner y g*po o rn población ro so. más que la resultante aclitiva "i iniciativas de estas inciividuales. Es er punto cle vista del mutacionis*o'y tu posibilidad dc l' 7-roo.r ge'óticír, pero pcrmite el aislam"ieni,, "*"r.,y" o.l g"itonra indivich_ral por lo clue toca al mé¿io. Iln la pcrs¡recti'a uhc¡listau o tc¡taiitaria, toclo ()crlrre cie lli ¡roblación, y cr incriviclu. n(, cs sino rn rcflcjo pasivoayniver parciar .lc.l)l'or'csos inrlr:pctrclicntcs {lt: ó1,5i1¡¡¿rclos ¿r r.¡tia Ári p.1"u, r.rartrr impiritr cl ¿iisl¡rnliclrto clcl genoma por.rclaciri,.r"rrr,io. ,u-u, ya cluc

"l

260

LA TNTERPRET-^cIóN ]lIoLÓGIcA

el genoma individuat no es más que un eslabón en un encadenamiento que es el único que cuenta y que tiene sus leyes propias. En la perspectiva interaccionista, el individuo ya no es un elemento autónomo o una primera fuente, puesto qlre es una resultante de interacciones múltiples que dependen de la población entera. Pero es la sede y no solamente la resultante, pues la propia población ya no es una ofuerzao o un (organismor, etc., que pesa .lesde fuera sobre los individuos, sino el sistema cle todas las in;eracciones como tal. Tampoco hay, propiamente hablando, ni indi viduos ni grupos, sino interacciones coordinadas y, tanto si las desc¡ibimos en el interior del individuo como si lo hacemos en el grupo

r:onsiderado como unidad (cuestión de escalas), son las mismas in-

teracciones. Hay dos métodos de análisis, pero qtre describen los mismos fenómenos por un extremo o por otro, clel mismo modo que se puede analizar un objeto complejo partiendo de un punto exterior o interior, o se puede perforar un túneL comenzancio por los dos extremos, a condición de no perder el plan de conjunto. En esta tercera perspectiva, que será la nuestra, el individuo no es un elemento o una fuente independientc, sino una (pobla' ciónu, más o menos limitada en relación al conjunto, aunque de todas maneras de naturaleza esencialmente colectiva o interactiva; así pues, es una suerte de microcosmos que refleja esta población, ya quc su genoma es un compucsto qtle rcprescllta Lll) scclor más o menos amplio del pool genético (en el límite, también puede ser una (representación> completit, en el senticlo de un cnclc¡morfismo por correspondencia unívoca entre el todo y ia parte i. De esto re' sulta, entonces, la posibilidad de dirigir el análisis de la manera si' guiente, La hipótesis es que, a todo proceso qlre se efectúa en la población por lo que respecta a las relacir¡nes fi-tuclamentales entre el pool genético y el medio (valiación y selección) puecie corresponder un proceso cualitativo paralelo cn cuanto a las relaciones entre eI genoma individual (considerado como sector del pool y más o menos endomorfo del pool total de la población) y el medio indi vidual (que interviene en el clcsarrollo dcl fenotipo y el soma). 1 Bien entendido que no sostenemos que todo genoma individual nimpuro,, es decir, resultante de ct'uzrmientos múltiplcs entrc sus ascendientes paternos

y maternos, sea por cllo un etldt¡nrnrfislno cornplcto de la población, con corrcspondencia biunívoca entre la parte v el to:lt¡. Pero si este inclividuo es resultadr.r, en efecto, de una mczcla suficicnte, es el rellejo biunívoco de un sector de la población, es decir, quc está más cerca de las leyes de la p<-rblaciól que]o cstaban los genotipos dc linajcs supuestamcntc (puros> de la genética mendeliana clásica. Además, como decÍamos hace un momento, podríamos imaginarnos una biunivocidad completa con Ia tot¿rlidad de la poblacitln considerada: por ejemplo, un caso dc poliploidia en cl que todos los alelos estuviesen representados con sus frecuencias relativas, 1o que nos daría un buen endomorfismo del pool genético, pero quizá un¿t sorpresa en el plano fenotípico.

l.OS CONOCIñ1I}j|'I'OS

INNATOS

261

la variación, es cvidente cste paralelismo cualitapoblación, puesto que las recombinaciones genéticas, resultantes de los cruces o de los desequilibrios internos, se efectíran en el seno cle genclmas inclividuales, y no (en el aire, clentro de la población y ya que estos genomas son los productos cle los barajamientos de la población r. cierto es que si se comienza por seleccic¡nar artificiaimcnte genotipos hasta r.¡btener linajes llás o [renos (puros> (aunquc nunca lo sean), vr:lvemos a enljontrar las leycs mendelianas y las grandes o pequeñas mutacior"s cor ' sus tasas constantes, etc. Pero estamos hablando de los indiviciuos "salvajes> o en estacio de natnraleza, procluctos directos cle la población y que la reflejan, por consiguiente, en la medida en que pafticipan de un sector más o menos amplio clel npool genéticoo. Ahora bien, con la selección ocurre lo mismo si la concebimos como una elección qlle solamente separa a los 'ó individur¡s en cic¡s clases: Ios conclenados a rnuerte y los portaclores cle un certificado de supervivencia. Desde el momento en que se concibe la selección como un proceso probabilista que modifica y reestructura las proporciones del genorna o del poot genético, el problema se plantea de rnanera totalme¡rte cliferente y nacla impicle concebir clos procesos colrelativos cle rnodificaciones cre las pioporciones y E,n cuanro

tivo individuo

¿r

x

,

cic reestructur¿rciones.

A'tc todo, hay que recordar que estas proporciones son reiativas a probabilidades cle supcrvivencia y clc 6lssss¡siencia viable I' clrre cl mismo ploccso cs, l)oI tarto, esenciaiilcnte clinám:co. Despuús, hay que rccordar que los genes son fuentes cle actividacles. sea cle dupiicación, etc., en la transmisión hereclita¡ia, sea morfopt-ryciticos en la crnbriogéncsis y que moclificar sus proporciones 'r,ienc a ser tanto como ¡rociillcar estas cliversas actividades. sobrr-: todo hay quc acorcla.sc dc que la supervive'cia del indivicluo y sus grados (hasta ler supervivencia nula) cs la resultante linal clc un pr-occso continuo clc crecimiento epigenélico fenotípico 1i y (llle' por tanto, en cualquicr nomelrto las propor.ciones clei gcnorna pueden ser modillcadas, cicsdc el punlo clc vista cle las aJti_ vicl¿rcles en jucgo, por interacciones selectivas con el meclio. siendo así, poclcmos deci. que la selección, consideracla como moclificación cie las proporciones clel genon-ra qlre pro\¡oca en óstc lccrcluilibracioncs o rca.juslcs de interacciones regr-rládoras, clepencle cle clos factorcs, gcneralmcnte conjuntos: I.o Los f'.ctorcs i.ciircctos (llamaclos también externos) o clc eliminación clc lc¡s inclivicluos bajo la presión cle ur-l meclio cn el cuirl t-ro se pucclcn clesan.ollal o son destruiclos. i

irecuencias de estos bara.iarnientos en cl seno clel inciivicluo dependen clescle cl pu¡rto de vista cr.rantitativo, cle las frccuencias propia. tir' ir¡ 11q51..itin cn su conjunto, pcro a título cle proccsos .ur,iiiá'iiuo, ,un intcriores resl)ecto clc. Ios genornas inclividuales. I-.as

¡;'lrrr¡rhncnte,

262

t.A TNTERPIIF-r"\c¡ÓN BtoLÓGrcA

I,OS CONOCIMIENTOS

2.o Los factores directos (llamados a veces internos), como la longevidad, el vigor, la plasticidad, etc., y que dependen del organismo, pero también naturalmente del medio. Es a propósito de estos segundos factores como nos percatamos mejor de hasta qué punto era superficial la concepción de la selección como un simple escoger, pues si la muerte del individuo no puede sobrevenir más que en bloque, su supervivencia es un proceso ininterrumpido que es función de una multitud de facto res, tanto internos como externos. Medio y sistema genético.-De lo anterior se desprende que irc,demos distinguir también dos clases cle acciones posibles del medio sobre el sistema genético, que, adcmás, se relacionan entre ..r de manera continua. Supongamos que tcncmos Lln genoma G quc ccnsta, por relación a un medio M modificaclo cn fuI', de tres grup:s de elementos (estructurales y reguladores): A, neutros, que se expresan en caracteres fenotípicos 4; lJ, favorablcs' que se expresan en los caracteres b, y C, desfavorables, qtte corresponden a los caracteres c. Entonces son posibles clos clases de acciones del medio M': l.o La selección en sentido inclirecto (vcr el iinal del subtítulo IV, 1) elimina los fenotipos en los cuales predominan los elementos C sobre los B y favorece a los de proporción inversa; es decir, elimina a los individuos de caracteres c desarrollados y de caracteres b poco desarrollados y favorece a los individuos de caracteres inversos. 2.o Pero esta muerte o supervivencia de los fenotipos de valores adaptativos variables (w de 0 a 1) no cs más qr-re Ia culminación, en un estadio cualquiera, de un crecimieuto continuo de los individuos y éste puede dar lugar al mismc¡ lrroceso, pero en forma directa: los factores o elementos B se pueden benefrciar de un funcionamiento reforzado por el medio en la producción de los ca' racteres b, mientras que el funcionamiento de los elementos C puede estar constantemente inhibido en la producción de los caracteres c a causa de los obstáculos opuestos por el medio durante el crecimiento. Esta modificación de las (reacciones" culmina en una reequilibración que se manifiesta en un carnbio cle proporciones, equivalente, pues, a lo que da la selección directa (fin del subtí'

Corocreres

Fig,

3

Foctores exleriores

.r¿r porque cn un¿r situación habitual queclan anegaclos en Ia masa cle las vari¿rciones cle diversas clases, lb cuar explir

a una baja proporción de caractercs b, micntras que con la selección ptr eliminación las propclrcio¡res cambian y el carácter b se toina *pregnante>.

2).

Este proceso 2 no es más que la exprcsión cle la formación de fenotipos adaptados, pero queda por distinguir el caso en que el equilibrio alcanzado es momentáneo (especial cle los individuos) y aquel en el que llega a ser estable por (asimilación genética,' Entonces subsiste la cuestión de establecer si esta asimilación ge-

263

puede de estos procesos cre forma 2 o si exige una 'ótica por resultar sclección elirninación (fin del subtítulo IV, l). Se llama (norma de reacción) o norma adaptativa cle un genotipo.o de poblac,i.ón, al conjunto de los feriotipos qre p,.,"A"r, ''a los meclios ocupaclos, en función a"'la ¡rroducir en de r¡'o de los factores de este medio (véase, en la fig. 3, la.ráriación curva NR). lln el caso en que un meclio restringido M, cs sc"pa.uáo licación o aislamiento dc ros otros én cr cxtremó ,1"'l; oo, modL ;;;;;: reacción (ver en ra fig. 3 las clos barras verticares que enmarcan ¿t. M'), se obscrv¿r entonces rrn desplazamiento clc la no.ma de re_ ¿rcción en cl scntido del reforzamiento crel carácter a i¡¿-tt,,t" lu figura 3)1. E,ste resuitado (N II) puecic ser consecuencia, cl cstc caso, cle clos procesos, que obran el lrno sobre el otr.o o cre manera coniutrta: 1.'' E,l p'iniero cs cl crc Ia sclccción por.crinri'ación (riu ciel sLrbtítulo I\¡, l): son crinin¡rclos los fenotipt-rs ,r. .o.o.i"res uo la'o.ables; los clc c,l'actcrcs D cra' rrr-r clc-ipliiz¡rmicnto cre lac,ror-

V.

tulo IV,

INNATOS

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?-.o Pero p'ecle alcanz¿rrse cl mismo resultado rnecliante un proceso cle form¿.r 2, Durante toclo el crecimiento clel animar, las acciones cle los genes c son broc¡ue'das por las resistencias merli' y las accioncs crc ros gencs rJ son fa'orecicras. como ladel acción rno|togenéti.a rlc los gencs constitul'e Lill proc..s' funcional conti_ rRl(), pcl-o cn Cuvo seno sc cornienzan;r clistinguir clivei.sas e¡aDas

I l:l

csquerrrr cic

csll

ligur.a fr.rc sugcriclo

por.[l.

Bincler.

264

LA rNTnupRBrACr(iN urot-óctc,\

o escalones d,, p, y, g, ... (acción del ADN sobre el ARN en sus diversas formas I y desde allí sobre las proteínas), las resistencias o los reforzamientos sistemáticos debidos al medio no pueden más que obligar a reequilibraciones progresivas elr orclen regresivo: reequilibración en I y acciones sobre 7; clespuer. cn cl senliclo clc' Wacldington y, pasado un determinado umbral, su nasirnilacitin genética, en cl sentido de una consolidación, y esto en línca ¡laralcla con l¿rs respuestas o
VL Reorganiz,ación clel Setlonte )r od(Lptación ttttct'u.--No sc nos escapa el carácter hipotéticr.r de las consicleraciones ¿rnteriores y exige, pues, Llr-) examcn más a foncio. Dc hccho, conscrt'¿rn todas las enseñanzas de la genética de las poblacioncs, salvo una sola, q1re, por lo demás, es negatir.a: el aislamicnto o inaccesibiliclacl clel [,er om¿r individual cn relaciól'i ¿r las intclar:ci<,.1'lcs con cl r-nedio :. i{c obstante, en lo que mris cliscrcpan los biólogos c-s cl-t lo c¡ue se rcliere a este punto y, por consiguiente, hzrl' quc llcrs¿tr cor-r cuiclado ci sentido de las nociones sugeridas. Prccisemos, primero, el scnticio de la cli f crerrcilt crrtlc los ¡tt.ocr:ios. 1 y 2, ilustracios cn la figura 4. En cl caso clel ¡rroccso fi) cl mcclio M moclifica las propolcioncs clcl gcnolra G o clcl Ttool p macliante elecciones cfectuadas sobre los fcnoti¡"los / (barras hor.izontales) 3. En el proceso (2) se cor-rsidc'r'¿l q.c sc obricncn proporciones finales y una reequilibraciirn análoga clcl gcl-roma G mecliantc ura selección interna que tienc que \/er con las ¿rctiviclacles clc los genes en el transcurso clel tlesarrollci indiviclual clc cacl¿¡ uno cle los fenotipos sucesivos y de uno solc¡ ya (/). Pcro la sclccción en (1) versaba también sobre los desarrollos individr_rales, puesto que la selección no se aplica más que a los fenotipos. Las rcequilibracioI El mRNA. el tRNA o el sRNA.

2 Observemos que Waddington discute este aislamiento dcl genoma, y la figura 36 (pág. l8l) de su S/r¿tegy ol tlte Gerrcs plcrporciona a título dc ucs-

peculaciónn un moclelo posible de acción del sol¡-ia quc va rniis lcjos cll srrs ponnenores que la interpretación desarrollacla en cl subtítrrlo V. 3 Cuando hablamos del genoma G ha de entenclersc que sc trata del ge. ¡roma considerado como sector o repl'escnlíultc ¡rar-crial clel poctl gcnóticrr 1), siendo G (P) el equilibrio final dependiente del pool entüro.

LOS CONOCII\'ÍlUN't

0S INN¡\'|OS

265

ncs por etapas a., $,-y,6, ..,, se efectuaban también, y en orclen rcgresrvo: acciones sobre 3, después de 6 sobre 7,, acciones sobre 7 v de allí sobre B. En cuanto a Ia acción de p sbbre a, por el contrario, no se proclucía más que por elección'c1e los inclividuos norl¿rciores cle modificaciones en B, mientras que en la hipótesis (2) se col'lsiclcra que continúra hasta llegar al genoma en virftrd cle una M f

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Fig, 4

riltinra recquilibración cluc prolonga a las ¿interior.es, estanclo cl Ai)N crr ¿ i'lornraclo p'r lceclbaclc clc las nroclificacit-¡ncs impuestrs el ARN r'n fl. LIna vez ciicho csto, scñalemos adem/is c' c1r-ré nos parece q'e riillclc rnuy fnndarnentalmcntc este llroccso inraginaclo ror-o 1z) cic los procesos iarnarckia¡-ios y cie qué maner.i, p,t. el "., contrario, qrccia comprc'cliclo, e inclusive completamente, en la )ógica d r la ¡lcnética contemporánca. Ta'to para el lamarckismo .otio pilr:r el cnrpirismc (qr-rc no clejarmos cle contraclccir. r:r'l cl tcrrcno psicológico) cl meclic-r introcluccr cal'actcres nucvos v cxógcnos qué cl or-

garrisrno recibc como irnp'ontas, r, tocia la'rorl,lJgía clel ser vivo, Icl r.l'lismo quc la surn¿r clc sris co'ocimic'1os, n, iu,-, nrás q'c cl |on.[lnto ¿ictrrnul¿rcio clc tale.s ini¡lrontas. En la hipritcsis aqirí clcIe rrilicla, cl orgarrisrno reaccion¿r, por c:l contrarjr.¡, cic rnancra enclr¡_ gcnil y activlr a lils prcsior.lcs clc.l lnc¡clio y las asirnil¿r, sil.l más, ¡ su:; cstructur'¡rs o clil.crr.]r'rci¡ls, óst¿rs mediante reor.ganizaciones I ltri:c¡r-rilibracioncs ¡ror mcclio clc l<.¡s instr.u¡nentos genóticos clispor-ri-

blt:s; zrsí rlucs, no hay im¡-lronta, sino respucst¿r áctiva, 1-rtrcsla c1ue, prccisamelrte, cs paralela cualitativamente,

\'una

rcs-

eu slls rc_ cclmbilr¿rcioncs cnclógc¡¿rs, A Ia qrrc proporcir-rna l¡r sclección qrrer t'els¿l sobre il gr:neraciones (proceso 1) r.

I En str obra titnlacl¿r.'llte origirt ctf ilttaptatiort (1963), V. Grant nos clice, po. e iemplo, qu., entre los caracteres hereclaclo-s se'encúéntr.a la iptitud quó tienc un genotipo para responder. cle nraner.a aclecuada, meciiüte'caracteres ienotípicos, a ciertas condiciones clcl nredio; sólo que lá .rii" se r'ansmite no c.s cl c'ráctcr fenotípico, sino los gcnc.s o las constelaciones "ntrnces cle l{L:r-rCS (luc clcfc|minan este carácter (páe. 132). Inmecliatamente'se pregunta

Lttlo t-cilllo es qllc el sr.rtenra genético se encuentra en cstaclo cle ser informatlt-¡ rl.: la nccesidacl dc una
I-'\ IN I'llRplltir'Acl(iN IlIol'ÓGI('\

266

I-OS CONOCITIII]N'I'OS TNNAI OS

genclisque' en.la ncrspcctiva dc los Pero la gran clificultad es entre la estruces tas actualer, .,o "*i'üü;i-'{;:üciór'''eciproca morfogenéticas: la es'trr-rctura sobrc tura clel genoma y "" o"tiiidacles reaccionan lro tanto qt'""é't"' la fuente de sus u"ttuitlod"'' en si este corte entre las re"i;;-;;gttl*iones aquélla' La cuestión";;;i;""t" 'uüt' funcionales ( morfo gesulaciones más bien' "rrr.,t"''tlüfi clel sistema'-o ttn constituye' áéticas) está en la lógica geues concelos cle g""étic.1 una herencia de la u"""'iá"t 1l:mística \¡ez para toclas sus caracencierru" biclos como cajitas que 1:,.tln" sirlo cir'rc' cl gctlolna lror teres; es cierto q'-t"=yu no hay.':"ji:1')' abrc cle vcz' cn cnanclo sc utá¡otn'-q'-''e lc'r entero se conviert" ""t t-"'u )' no cs informacia en para manife,ta' r'a'ia oi""t" activiclacles' pafacs v¿r cortc Ahr¡ra bicn' si c:stc mhs nínimo ¿" '''''''J';iü;'

'.: il:' j: fr?':':'":: 9."i9'u'":Tl:':: :li:: ll'ff en'et sostencr de .á.ro uét más clifícil los instintc¡s)' en cl clttc una inforcogrroscitivo, ,no''"i";;il';;

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ca;os, el genotipo'

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i+liln*,".,1,5i;*f;¡iff in¡ "!,tl í"j3' i'r'l1q il oiz" ¿u. o #Aiii'N misnro scrt nroclific¡do por partir cle ii ptiir"'i" somática' ti¡nÑ I

más, a

'*€il"i:H:":!?::* r,"i":n'!: 'ffi g'lilltll''lll';l\:"'i:l'i-''!,'l.,'Jr?iillTl que discute, (Págs sinica,, imprica ry':"i:i JJ;"'fi;- '?rl";.illi;t'".':",':f:i:t:,19':'.;'X;f' ji.il;;;¡;,;":"pi::.1:i:'üpcrvivencia' tlX;iálill"Jffi f,til'Tj:iji:t{}: h"tto' tonstruir la re+ i;t'u:¡¡'Í,f, ,1,:'ii'::Titt.+¿$::i.i*rm¡:3:rJl";;3"1"'1'J::'H iomó es"intottt¿á'Iiitlo'tt"' dcl o i'reguntamos ¿". nt'luo out"li'iir"'nt"n "t-":ftt':tl éxito ,il"-' li'-Íeiattact<.' ,, buena, Ducsta p.r",to,qu"t.lJ.Url,ll;: Tr?tr.,1t";t1".:tJf.H iru.o.o de sus "or-rti.].lior,'"r, tl'c '¡scte¡ sino supervivencias' muertes o dc los rcsr¡lti¡tl'r' L¡L>tetritl,s' il;;i"" bio de o'ooot"'o"'J'";;

267

nr¿rción sobl'c el l'e sultado rrs, a l¿'r vez, nerces¿lria r,, aclemás, irrecluctible a un simplc .fuego clc mucrtes o supervivencias. Tratemo-s de comprendcr ro qne significan ras arrr-nracionc.s sc¡ltin Ias cualcs, c) el fenotipo cs una rcspuesta clel genorna a ias ircitaciones del medio, y b) Ia selección'crsa sobr.cr los fenotipos consiclcrados conlo rcspllcstas. A cste r.cspccrto cxallincmos cle nrrc_i \'o Lln clesal.rollo fcnotípico tal que , cn ocasi, mientl'as qrtc- cl (pr.oces() lrrinrcr. l> consiste cn uo hacer illtc:rvenir más qrrc a la selección (l).sin (2). 4'o E'r las dos hi¡rotesis, cr fcnotipo, en larto c¡ue epigcr-rotipr.r, cot.tstilrrYe cl tnolcl¡: ola tnatriz en selto sc cor-lstituvc cl ltuet,o ".ryo qtrc hace' gcnotip. por l'ec()r'r)binaciones genéticas qr-rc g- y b sc impo.g'n a C y c. El problemá consiste, .ó_¡,r"ncler Ia naturalcza de e'sta corre.spondencia quc ascglrra la adecr¡ación crel 'Lres, "n nuc-\:o genotipo al fenotip<-r no fijaclo hercclitarialnentc toclar,ía. -\.o E,n csto ,. lra' más q'c trcs sorucioncs: rar- ,lccomni_ genélicas sc prodr:cen al azar, cs clccir, sin ') rclación cou 'acioncs la sc'lccción furrcionar (2) ni con cl meciio, y las scic.ccird esrructurales (l) bastan para aseglrrar Ia aclecuaóión ¿"r a sn moldc o ¡.ar.iz fcnofípica; ó.) ras re.combinaci;;". ""e"o-!"notipo csttbarr prcforntlcl;r.s cntrc las combinaciones posibles fcnitica, 1i ,,o ,n., nuevas cn un sc¡rticlr> absoluto: sL¡ noveclacl rclativa nr., es icsult¿rclo mhs qtrc cle trna crccció' crcbicla a ra s<¡la .serccció, cstructurar o ) clrtl'e l,s ¡rot.rciulicr¡(rcs c\ist..'tes h¿rsta ilcgar.,, ,,nn ",i.l.ració¡r

2írB

r,

\

I

I,OS CONOCIN,!III\ I'OS ]NNATOS

\'r'nlil)R|l'r'AC'tÓN ]r f ol.ÓG ICr\

colr cl nrolcle fenotípico; c/ la rccourbinación cs, ¿r la vez, ilueva v t-to li¡lctltttr:n/c alcatol'ia, lo cual sLlpoltc l.llt l)l'ocrLrso nírnrcr
ojo,

T) 'i¡ock.s

Entonccs cs l.lccesario j¡ivocar. ir-li'ornr¿rcioncs mccliau te I ec r! t'clacioltaclr)s colt Ios r.csultaclos (óxitos r_i fracascts) clc la r"ccs-

lnrcIrrración gcnótica si clsll t,s,

¿rlcatori¿r.

¿r ]a ve7.,

nucvo 1, no lotalrnclttc

En cfecto, si los prclcesos crc forma 1 qr-rc versalr sobr.c cr crn.iurto clc la p.bruciólr.uo acornpañacios cle proccsos par"alcrrs

rlc lornt¿t 2 c¡trc sc ¡trochrcen'" clrrr';rutc'el clesarrollo.r" lo., i,",clivict.ros, no sc tienc ningurlr garantía rlc cllre l;r.s rccqtrilibraciorres ). r_cc()l)t_ birrlr<:ioncs rl.lricl's ¿r ra scrcrccir'¡n bal<¡ ra ¿rccirin rrr,r l'c¡l¡rs¡¡s rrLlL'\'¿rs.v rro r-cs'rt¿rclo, sin márs, crc una 'rcrli'st,lrr ¡rr.cclcternrir.lu.ió¡r . cle conrrri'¿rcioncs virr'alincntc pr.c,formaclas, r, t.rrar llr¡s t'uclVc a cnViar crr corl¡rrcto rnistcr.ic¡ ii 1,, ¡.,cr..¡rccliyrr y, sr¡brc 1oclo, co¡ti'rosciriva, sal'o si ¿rtr-ibuimos toclocl,,ltreri
etc.

Desdc el plrnto de .r'ista rlc lh selección, plantea csta obiecicin, r'álida iguillmcntc: para las r,ariaciol.lcs pcqueñas, a saber: qllc si el fenotipo presenta ya los cat'actcres (b, B) trirrnfanclo sob¡c (c, C), no hay ninguna ncccsiclacl tlr: una f crrocopia ¡:cnotípica ¡tara llsegllrar Ia strpcrvivcncia, ya quc los l'cnotipcls bastan. En el crampo clc la morfogétrcsis \,ercntos cn el subtítulr¡ VIII un cjernplo claro clc c-sta situación. En cl clomir-rio cognoscitivo no ltav ningtrna necesidad cle qllc las opet'aciones cleluentales cle la inteligencia se torncn hereditarias nirra funcionar perfectamente, pucsto que hastt aquí han bastadt.r las a.clquisicioncs fcnotípicas de cacla gencIaclon. 7.n La solrrción b) por precLetermiu¿rción cs siemprc concebible porque siempre se puede decir dc una ltovcdad que cstaba ¡;rcformada; pero: a) Esta es una solución 'i,crbal, l)ues no hay cálct¡lo (la noción cle lo virtual no tiene sentido más que cn Lrn contexto de conscrv¿,ción deductiva) )¡ verificación experimcntal. B) La supresión de toda novedad y cie todo constrtrctivismri e s inaceptable desde el punto de vista cognoscitirro: carcce cle toda significación actual decir quc cl ojo, el ccrcbro v la inlcligcncia hl¡mana están íntegramcnte preformados en caliclacl clc combinaciones posibles en el genoma cle las bacterias, etc. 8.o Si la recombinación genética cs nueva y no totalmcnte uleatoria, entonces, para explicar su adecuación a Ia matriz fenotípica, no nos qLleda más que invocar un sistema dc informa,ciclnes mediante feedbacks acerca de los éxitos o dc los fracasos de csta aclccuación; así pues, Lrn proceso nírmelo 2; pero: a) Esto de ninguna manera significa clue el molcle let-rotípico sea cusa, es decir, que él mismo procluzca las recclnbinaciones genóticas. 0) Estas recombinaciolles son prrr¡mcntr,. enclórcrras J¡ col'lsislcn cr'] mclclificacioncs dc las proporciones clcl ¡tool y dc los gcnon'ras que funcionan hasta llegar a la adecuación a la matriz fenotípica, la única quc hace intc'n'enir ilrteracciones carrsales con cl r¡eclio.

269

0)

I (-onviene subraval' quc .varios trabajos actuarcs sobrc las intcraccio'es del citoplasma v dei núcreo tru""" u.rosímil ra intervención cte procesos cie forma 2, los,c.uales, aunque "áüirt'JÁás. todavía no se han clemostrado en

forna alguna, se están volviendo,

-¡¿

;; &rtr;;, cada vez n e, pr"ui.illes. Hay que citar, primero, ros excelentes trabajos d; Í";;b yá"'u"".5¿ ro-üi" ¿r"r,rricltiu coli, que muestran, mecriantc ,'oá¡ii"*iones del medio, Iet existencia de interacciones enrre er ciroplasma t .i p'diendo ser obser'ados hasra cn los detalles de Ia producció'" d" ;;;;;; i;; ;;;has v que se tracrucen o bien cn efectos inductores en los operones o bien en .eprcsion.s de los reguladores. Descle hace tienrpo se conocen en los insectos (Beerman) análogas- acciones horm,'ales, que se ejercen sobre lot rn".ánlr*"r'g."Jtr".rír'rf üál"o.n"rrru.ro a encontrarlas cn los Estos diversos hechos no afectan todavía nrás quc a ra activiclacl'crtebraclos. f'ncional dc ¡i;;sa;;ustancias sr"rsceptibles cle mocrificar alguna de las cuatro bases del ÁDñ.-"- " un dominir¡- en er que-tendrá que ."aárro"arr" tarde o temprano la conexión entre el citoplasma v el genomá, y en el campo mismo cle las estructuras heditarias es el de lá heréncia interesa, entrc otras, a ras "iti.n.oléu.,-que

i]j

270

LOS ('ONOCINIiliN'fOS tNNr\.t.OS

I-A IN'TI]RPIII]I-AC f ÓN ]]1OI-ÓGlCA

Pero a esta razótr se añade una segunda, relativa a los instintos, a las adaptaciones cognoscitivas hereditarias o a la de los instrumentos orgánicos de conocimiento: de cómo el cerebro, el ojo y la mano han estado predeterminados desde el origen en las combinacioncs genéticas posibles de las bacterias y dc los protozoos, cosa que cs absurda. Pero ¿qué podemos decir, entonccs, de la preformación de siempre del comportamiento de Taenia antes de que cxisticsen vertebrados, o de los instintos dcl cuclillo, de las termitas o de las arañas? Si no Son ésas Combinaciones (nuevas), ya no sabemos qué quiere decir esta manera dc l-rablarr. Ahora bien, si fibras y a los pigmentos, o al sentido de ofientación de la concha dc los gasterópodos (así como, según Ruth Sager, la herencia de la resistencia a la estreptomicina en las Chlamidomonas). Se atribuye csta herencia a cran fragmentos de ADN, emigrados o

trasladados al citoplasma. Además, Sonncborg ha cstablecido recientemente, comparando dos formas distintas de Parantecitn attrelia, que trasplantando en uno un fragmento de membrana celular del otro, se inducía la formación de caracteres que entonces pasaban a ser hereditarios. I-Itiblesc o no de , existe una herencia citoplásmica y modificable por el medio (henencia de la sensibi'lidad a las toxinas o pérdida de pigmentación). Ahora bien: es difícil sostener que no haya interacciones entre estos "plasmagenes, y el genoma, o una adaptación mutua de los dos sistemas genéticos. En resumen, el problema central consiste en comprender cómo ha evolucionado el código genético. Cuando se nos muestra (Pauling, Zuckerkandel, etcétera) que se encuentra en eI hombre una cadena de proteínas que ya está presente en los peces inferiores, pero que se ha incorporado a otras, se plantea inevitablemente la cuestión de establecer cómo se han constituitlo esas cadenas nuevas, y el recurso al azar es una pobre respuesta. A las hipótesis que datan del comienzo de los trabajos clásicos de Dobzhansky, Goldschmidt sugerla que se añadiera la de omacromutaciones" o variaciones hercditarias quc se producen durante el desarrollo embrionario. E,l punto dc vista de Waddington sobre la importancia del sistema epigenético nos permite preguntar hoy si estos términos de odurante el" no deberían sustituirse por las palabras , y que sólo se puede mostrar de qué nranera cs inútil. Pero si se reconoce alguna importancia a las influencias del nredio, incluso en virtud ¡le una prlra selección estmctural, se torna difícil consider¡l'como dedr.tcible la historia evolutiva que resulta de ello. Fundándosc cn los tcr..¡rcmas dc Goedel,

se lra podido mostrar que una máquina ctlyos il¡p¿t¡.s, cngranajes internos y oulputs están bien "determinados> Y son bicn conociclos no permite calcular en el tiempo / lo que será su propia situación en I'i-l. Entonces ¿qué scrá de una nráquina cuyo mecanismo es modificado por lo qrte la rodea en cl transcurso de ¡na historia? Ahora bien: el prg¡:rio l)r¡bzhansliv cleclara, v cn el mismo artículo, que la "evolución ('s una rcsp{rfsll cr'r'u(i(}nI tle l;r tnateri¡

271

ros cncontranos ell presencia

cle cresde ei punto de vista evolutivo, z.cómb,conc.ebir que se hayan establecido si' inlormacioncs rer^rivas al mecrio? Ei áquí, en"er terreiloágnoscitivo clel comportamiento,. cioncre pu.oLtirmo de ros nroclos cle infor_ nración I y 2 (final ctc los subtíjulos "t rv saltle, pues Lln comportanriento nuevo,v vi;;; ;;;;;; indispenpor transindiviclual que¡ sc.¿r, rro puectc aaa¡li1l|se y fijarse.por asimila.ió" g;;¿;;¿r mas quc ,r cl transcrrrsc¡ cle un ejircicio ¿e iat concluctas ilo .""1 no signi_ lica__un aprenclizaje ciel cbnjuntoi. cierto es que se pttcclc óu-pa.u,. el proceso cle ia

i :

i

t

selección en srr accpción común (proceso 1) con,na serie de tanter¡s i'divicrua_ les por ensayo y consistiencro ra única cliferencia cn er modcr "lfo_.r de sa'ción: ros incrivicruos que ti"""" é.it;:;;;;iuJn'i"on,in,ion obrando, mientras que los indiviáuts po. criminación (muerte_ dcr renotipo¡. que fracaso', /l.rupor"."u éi" ¿"iü,'io' .o;,.,prra.ion tienc validez r)a.a aclapta.rn".--o.fológicas y fisiológicas .ras clc un¿r escala lo suficientement" grande, para no entr.ar en los cleta_ llcs clc los ajustes. cliferenciad"; ticul¿rrcs del medio. perg si.," ;;;;.iación a ñ;;";;rnes par_ i"i"r" aplicar cste esquerna a la tormación de un comportamiento'instintivo, nos olviclamos cle una viva a Ias ocasiones ofrecidas. por er mediol (Oaes. gó-?), estando cierrniclo

el :¡o'i"ién;;'";;;;;;", p...iso,'n";;;;'ü;;r", "tii quc ra A:¡:."JJ: nir) (pág' 43)' pero ros^^genes fu*jii{ o6.on, [ i:, T*Hl, ái."]-cleüi'i'.lil' manera semcjante a IaT "#" miembros

:::['f"Ji?::i"o:": sy e en I p re en ü e

]1

s

.

de los de una o¡'questa y no .oÁo ,oi¡riur, creque¡ como insiste en. orro rugar (Tttc O"-:::,:o::_f uttu.atist,-niv._dic.. ^maner-a I95ó),

lr-..=l".tirl no ot)cra

iiifjl'ii,"."ji'3áliR:il:":.:ü:,",nJff i#,:,:?il ji:,""J,*iT,fi 3.",:r cle un solo gen i'cpercute en dos o -¡r?l.iier.es). Además,

Io qrrc rrcter¡::i,,r-. cr exrto o er fracaso no-.es solament* etapas crcl cresarroro. p<¡r o1r-a partc, "l ur-tláo..fenotÍpico rinar, iino todas ;as la uoriuuili¿oa no se clebc rnás que :r jas pcro sr-rbrc todo u I; ;;;";;;;cro-nes 'rutaciones, genéticas, y recorcl¿rrros que Dobzhansky es cl autor de.la ,,frioállrl. la.nolma adaptativa es un ordena_¡'"ri" ii la balanzao (19,s5), scgún la cual ü.-i

,ninio de t'"té'o"ieoto, mírrtiprei irt;;;ñk1,"il::xlH5.1:,ii,::;::""1,T::. rarnente clara en oVariation vol' 103, núm. 2). Entonces, r" ""¿ E;;i;ii;;,, proi. ,t,,,ii..-i;i,^¡i.'!.oc., 159, poo¿ e.n"lrco' con ro quc Lerne. ha "r"ncñiiJÉiequil¡u,r"'ini".""'i".l .,iron.,ürLsr, s"nérig.,r, v tant; la experiencia clásica dc Dobzhanskv.v 'amado ii. Sp"r.;;:;_. las. ctc Wall¡-¡rn (t952) y *ros

p".o ,i'io'.q.liríúi.u"i0., i"".TLffi#3}]ffi:: "-:,:..nfi 9: I"'"qi'iiuiici0,,. -"ii".i"á."., a" r¡s situacionc' ll"'¡J;. i"#;;i;?.'?ii',?,iitil^'ii3,1',i'1,,X ",t¿

ii::'d:[:xi]:i,*t'ff ":.,Jn{ü1"#tlil#;iTJ,,$Jili$ii'j'!* ;;;,r;

r-ecombinaciones, sino .esurranrg_s fii ."r_".iúii ñ, vrvencra (proceso I, subtitulo V) "ii..iár. o son, .olno to. ,ug"r:inio, ocasroncs que perrnirer,,_o-l:.^p::::*.

po. feetlback cn cl

o slrper:

i;;:;;;." Jo-i""q"ilib¡"¿rción intcr;a ilcji 2), las l,,,nomr, rranseL,.ru

"ofrl.rsc -ir.ná-l;i-;;;.ilr.:;i;'i.",,,., ,rro,',_ lre.stit s. a*ividacl), d",l:.:^:..:ii.^¿o. ,u....luo,,-,entc c¡btc,iclur, 1,,_cóirnm.nlc a llll (l('pcrmitir la regulación, ctlvo lttccanisnlo resrrrt. irrcorr¡r.crriibre si¡r esto.

j I

t

272

r.oli coNoclMiliN l0s tNNAI0s

I-A INI'I]RPIIETACiON BIOI'óGICA

por,ensayos y clilerencia esencial: el cotlportamiento inclividual tales' que los errores supone ,rr, m"Lot'i'áo continuo cle f eeclbacks o dicho de r^s condLrctas ulteriores, errores cometidos "r":"i."" sea orientado sin cesar comportamiento que el otra manera, tales como por los por los resultados óbteniclos, tanto por Ios buenos no supervivientes los 1, tipo malos. Pues bien, en la selecciórr cie obranclo' siguen si eliminaclos' v' á; lo'-i"áiuia"os ;;;;;;;;;d; q"" al nivel fenotípico- en Io que concic'rtlela no hay f eedbacks "îá qt'" tlut" incomprénsible el aumenio de al comportamiento, contrario' generaliza la información. EI proc"tó ¿" tipo 2' poi el genoma. individual, lo ciel selección con feeatticks hastá eI nivel que, repitámoslo' si el puesto cual está en la lÓgica del sistema, muudo I'econoce eI todo como regulaclores ;;;;;;;"see sistJmas lo que es posesión.de.to{o en mismo, po. hoy, se encuentra' accloslls "'J informado acerca del resultado de necesario paru "rtui ¿e la morfogénesis; entonccs,.es-concebible nes en el transcurso (etadel fenotipo repercutan pr'ogresivamcute ;;; É u"iiuiau¿"sprovocar genoma' del ;;; ^t, 9, a) hasta modo derespuestas selección que interviene en el plano En resumen, el delcomportamientonopodría.reducirseúnicamentealosprocesos por sucesión de muertes o de supervivencias como áá tipo i. No ", seexplicaráporquélasarañashacentelastandiferentessegúnlas percepción de la tercera distintas especies o córno se clecidirá si la es innata o adquirida dimensión en el htmbre o en los primatei pues esto viene a ser lo mistno desde ;;;;-a;$"és del nacimiento, dc los órganos hereditaiip""t.'t"lectivo-. iambién en el terrenoctlesta mucho trabajo ex' nos rios que sirven at comportamiento, detalles del medio los ir adaptadas tan plicar sus diferen.ia.io""' jucgo d,e t'eedbac.ks en cascadas o por.que un i*áiüi, ""-fr"rá el comportamiento en niveles distintos .lt rei.oacción rio 'inculase sino también ccntrífuga' sólo no dirección r'rnu aI genoma "on de las los Drepanididae que ;;";;íp"a". Por ejemplo, recorclarnos. nicho a adaptados picós ;sras Hawai presentan formas de -cada continente que el en mientras ecológico, pero especie por especie' diferentes. Esto su;;1;"1" á" erp""iátizaciónes por familiasyr]ruy ciifícil conenronces.cs rápicta más mucho ;;,;;.;; evoir].iJn especializacios cn ftLnción de situaciones muy ;,bi. a;; estos picos la madeen situados ci;ferenciadas (según q,rL lor alimentos estén llores' clc:') hayirn podido consl'¿, cle los árboles, et't lri ri"tra, cn las

tituirscenur.}tienlporelativarrrclltebrevelalrartirdeunorigen que el familiar único poi: iit"pt" selección cle tipr'r 1' es clecir' sin o",'o*useainf.ormacloporIeeclbackdelrcslrltaclodeloscompor. picos

íriÁi""tot a los cuales cstán ligacios estos Esciertoquereconocimoscrrc[$lTlaposibilidaddeinven.

cir-r¡lc.s cle n¿rttrlaleza

instintiva, result¿rntes, al nivel clei genoma,

clc

la coo.clinación cle esquemas enlazacros en la construcóión cle uu instinto r-elativamente inclepencliente clel compor.tamiento inciivi-

clrral y que hernos insisticlo, a propósito cie esto, en el car'ácter tl-ansincliviclual de los ciclos ittstinti,,'os. Estas cclorclinaciones espc¡ntáneas cle esqLrcmas al nivcl genético o ¿rl clel epigenotipo cxplic:rrian, c'particuiar, por qué el i'stinto puede rebasar, con mrrcho, IasJ caprrcirlacles clc uprcnclizaje o clc inteligencia de las especies col.responclicntes. Perc¡ sigue sienclo verclacl que tales cc¡ordinaciones suponcn la existencia dc esquremas elementales susceptibles clc ser Lo()r'(liuados: pcnsandcl crr la l'c-rrlrración de i'stos, insistimos aqui cr¡ la necesidacl cle nn cnlace por f eedbuclcs sucesivos y regresirts cluc concluccn clcsclc el comportamiento de los inclir,iclnos hasta cl pr'opio genoma.

vlL Rclución cntre el tttctclelo anterior y tos de Ia selección orgátiicct, así conrc let regtúación cle las mulaciones ar cl senticlo da I'. t,. whyte'-La idea, capital para nosotros, crc que ras recombin¿ici<-¡nes genéticas mecliante't'eeclbacks o regulacibnes progresi-

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lBrcr,cpor.rllaciÓnal¿rtlifcrenciaciónclclasfamiliascnelcontinente,

273

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vas llegan a ajustarse al marco o al modelo fénotípicos construid.s p<,r' interaccioncs c'trc. el genotipo y cl meclio, ftrecle apoy¿rrsc elr un conjunlo clc conccpci<¡ncs corlociclas con el nómbre de ielección orgánica. Iln 1881, W. Roux cs-cr-ibió un ensa)/o sobl.e La Bataiüe cles ¡tur_ Lics duts l'orgunisrne. Quince años más tarcle, la idea fue recogicla po. A' weismann co¡r el nc¡mbre cle intraselección, per-o sin qlle sc liiif percatacl<-¡ de toclos los alcances por lo q,r" ."ap".ta a las ac' inclirectas clel mcdio, que cie tal rnanerá cit-rL-lcs hacíi ¡rosiblc dicha iclc¿r. Pol' la misma época, Baldrvin la constituía cn principio más o ltcn()s gencral bautizado con el nombre clc n5elegc-ión orgánicetr, v 11. Il<-ivasse, en ei excelente torlo consagracr, a la biología, 1i:.igicl, po'J. R<¡starcl en la uEuciclopécrie cle la pléiacl.^n, ri clefir ió sin r'ás como (la posibiliclacl clc sr.rstitución cle u'a acllrptac;ón urla urlrtación, (pirg. 165ó). I{ovasse scñala (pzigs. 1ó78 a lógl)iror. la lrcc'uc.cia cle est¿rs sit'acioncs c. las qlre Llr'¡ fé'otip, cs sustittriclo por_'n genotipo y q,c (r'crnecl¿ln, en cicrta -a,.,ai.", una herc'ci¿r tlc lo aclcf irido, (piig. 1679). E. cl caso cle la so/¿¿r¡u.tn d.ttlcct. tn0tu vL\t. nturiilu, cuyas ho.fas son g,l.Ll(,sas y pilosas en Ia orilll clcl rr'ri-, I-Io'irssc clistirr¡¡uc 1r.cs et¡¡ras: un lluro ¿rc<;rnoclaclo, ncr hcrccliLario; clesptrés, cle acou.roclacl<_¡s ) cle un1¡11¿1c¡r"¿r 'rczclu ncs ¡raralclas irl ;rcomoclaclor, qlrc .se sclcccio¡ran Lnto¡rces cn cl tnislnt,¡ scnticlcl qLrL' csfc r_rltinto, y, finalmentc, ula sustituciórt lotal tlel. ircouroclaclo, pol el nuevo gcnotipo (pirg. ló7g). pcrc.¡ .,nlonccs (:córrr() explicar, sirr un rrrila¡4r'o ¡li azar pr-rr-r, la c.on'Lrrgcn(ri¿r clcl rucc.r¡¡r<¡cl¿rclo letrotípico y clcl nercr,o renotipo? nNo ]o slrb-cnl,,s con

LA IN'II]RPITI]TACIÓN

771

NTOT-ÓCTCN

reacde..eue un organismo pueda ce.teza. sin embargo, el hecho iomación implica' en una cionar a una u""iO.,tl"i^-L-JJ-"¿iánte de sus genes' la posibilidad de

su citoplasma,

inde.pJiiiÁt"*""te

rnccanismo génico o tt"u vez realizaclo' ¿no puecle qrrizá plasmagenico' E'te mecanis*o' clesencadenarsede"""""*¿'fácilmerrteclespuésporunfenónre. en cierra -un"* la mutación> r.o génico? La somación esbozaría entonces' las fenocopias' Io mismo explicarían' 1679\.A,i @ág. dc Bergmann ," i"i"p*"*ia sobrc ra taila (reglas que el efecto o" '." fenotipico' se hay ¿e Rtten), efectoü":i'$;'-oll:ii""'rerrte Baldwino (pág' 1679)' brá convertido en genotípico por eleclo (esboza) la mutación' es Pero, si se admite que -la somacron cle la mu'tación o de las porque además de la icción centrífuga al (mccanismo realizador> recombinaciones génf,;il;-i amoldinde tetorrto' un leeclback de clebe haber' d,e la somación fenotípica' en los subtítltlos V y VI' dirección centrípeta, como lo reconocimos oselección. orgírnica' sc'trataba todar¡ía Cuanclo Baldwin h;ti¿ ;; irarro arnbigua, pues, si Ia de simples nuruorull i ;; ,ig;ifr.^citin pot' clituirtacioucs y supenivenselección exterior puede procc.der se ¿lcclca mucho más a una cia, una selección'organióa o interna A rlna regulación propiaetección más o #3;',;;;i;,^^;;í ;"es, *"t'r","df,*: F1?:?" in Evo' Io da Lancelot Law whvte (ttrternatse han cor-Isagracuyos trabajos lution). Whyte "'-t.tit matcmático sueño cs cic'scubrir Ias condicioy su do a los sistemas ordenados p"t'*itan espcciiicar cl orden de las nes algebrai"u, g"ii'oi"t qtt" por E' Wigner' en c¿luia' En su oúra (comentacl¿t la de Dartes de 'ehysics en ernbriología v :t Si:'ii:.Í b Dav, p;;'D"l;tl-ias '-jotrrnut mutación tocl¿r icleas clhslcas cic c.-rc cnero de 1gó6) p"'.r" ¿" cr-rnclicior-rcs intct'rlrts irnpttcstas debe sobreuiui. fr.i-"r.o "1 -las r's Lur sisteura muy ftter' por la célula y dJ-ñ; ia célula.germinal no puede funcionamicllto cuyo temcnte integracro y estl'ucturaclo' modali' íú-"t1" tttt cfectuarse más que conforme o ]l1i:1:]:.de simultáneas urutaciones varias cluc clacles. Podría ocurrir, cntonces' a otro' aun curando estas hiciesen saltar el sisiema cle un moclo conl? oclrrrc' a mutaciones, tomadas una a una' lleguen' 11.:t:^t cólula que la trroWhyte sJgieré' crntonces' I'acer estéril l" uclesdc capaces ""f"io. mtttación :er. nrecanir.rro, J"-ñg,-rioéiot*tlc la cotr cl t'csto del sistema ¡tttrtat'> algunas, cle haierlas compatibles llstos lrrccitnismos hoo, inclrtso, ¿e transLáimarlas pt'siiiv¿llll(]ntc c]c llt cr,olución sc manil'lt.ostásicos ct-¡lrstrtriclu, en cf t[allscilrso (suprcsor-es {altos tlc seuticlo" lcstaríall, rr" o¡'u' cosas' cn los 119' 3ó82: 417' ,".i",.ttti"'"ntc en las bactcrias lscicncir:' cL,:,clitt.¡s "t p!\rtcs' otras lC'iSl y quizir pucclan ellcontrarsc cll orgírnic"t propiir clel ct'ccto Así ¡rucs, Wh;ü;;tf" ^ to sclccción clc \\¡aclclington rtna expliBalchvin o de la "^'i"iifuti¿n genéticar"

un mecani.*o

."ul#d";;';;;;ñion

¿e

u;

r.os coNocrMrnNTos

rNNATos

Z7S

cación posible en el sentido de Ia reguración, así pues, de una capacidad de los componentes de funciónar coordinailamente, lo cual da toclo su sentido al esbozo de ra mutación por la somación de que hemos hablado hace un momento. con este ejcmplo vemos que la retroacción de las regulaciones génicas, hipótesis que prantearnos en los subtítulos V y VI diciendo que podría pioclucirsei en el curso del funcionamiento morfogenétiio, es .rna iiea (no conocíamos a whyte cuandJ escribimos tui pálina, er anteriores) porque está e¡ ra rógica misma de toclas las'c8ncepcrones contemporáneas a base de regulaciones y porque mecanismos que no toman en cuenta r,rr .er,.ltidos carecen de sis_ 'eguladores nlncaclon.

. VIIL Un ejemplo de ,,asimilación genética,, s7x el campo cle Ia cinetogénesis.-En esta búsqueda cle un tertitnn r entre el lamarckismo y el neodarwinismo emprendimos hacia rozl y reanudamos recientemente el estudio de una situación ejemprar áe áJuptucio' morfológica ligada aI comportamiento del ánimar. se traia limnea de los estanques (Limnaea stagnaris L.), cuya toima ¿e ra atorgacla todo el mundo c_onoce (fig.5,núm. i), pero qú" grur_ dcs lagos de Suiza y suecia cla u'a varieclad tacttitris".r-io, Stua. in"v cc¡ntraÍcla (fig.5,nirm.2), y cn los lagos cle Neuchátel v á" Co.rr-

{2)

forma toclar,ía más t'ccr.rgicla (var. br.¡dutnicu Class,.t, ¡rr,i-<.r tanto la Lrna corno la otra en lonclos poco irrcl;nirtlos, pcclregc,s<.rs )')ttuv expuestos a ias corricntcs. t\hrtra lticrr, c.;t¿rs viu.it:clirrlcr. clur.n(J existcn mii,; quc: cr¡ llrlc\ corr<.tici<¡ltc:, (lrcrrros c:t.r¡rsult¿¡clrr tenz¿t, una

I Nircstro ¿rttrcult¡ prciirrinar sobre l¿rs raza.; l¿rcust¡c. dc la "l.imtktaa j¡.1!níili:j L. Rccircrclrcs sur les rapports de l'adaptati<-¡n l¡úrúclit¿rire avcc lc rrilreLi" {Btúletin biologique Lle lu France et cle lu Be!giquc, t. LXIII, 1929, páginr.s .12{-J59) terminaba con üsl.ts palablas: "Entre el n-Iut¿rcionisrno integrai '' )a itipútesis cle uns herencia continua dc lo adquirid<¡ ctcbe haber, prres, un

tertittttt", etc.

276

LA

I,OS CONOCIMIEN'I'OS INNATOS

IN'T'E,TI.PRE'I'ACIÓN I]IOf-OCICA

hace siglo y l,rs repertorios de la fauna, muy abundantes desde su forma y uirituao las colecciones especializadas) cleben el crecitoclo durante aiimal: "r*¿lái ctel cohtraída a los mÑmientos 1-2 vuelelue más r.r*nto (a la salida áJ fttt"uo, la espira no tiene fuertemente pega en estado aclulto de 6 a 7), el animal se

climi.adas por ciiversas razolles (falta cle oxígeno, etc.); 3) en los lugarc's agitados cle los grandes lagos, y soram-ente allí,'podrian so-

brevivir, por el contrario, graciai a su npreadaptacíón, fortuita cn el senticlc¡ de cué.ot. En 192g corocamos en un pantano de Ia Mcscta cle Vaucl, clesprovisto de Limnaea stagnaris, huevos de la raza V seleccionada, en acuario (sexta generaóión). por clesgracia,

;;;,-t

alaspiedrasacaclaolaosacudida'loqueclilatala.aberturay columelar)' Hemos u.orlu'fu espira lpoi contracción del músculo de su crecitranscurso el en caüuian.to cle medio, p."t"a"

en 1943 el pantano fr-re desecaclo, pero ln 527 ejemplares encontramos ,n índice cle contracción (relación entre la allura cle la abertul'a y la altura total) de r,39, siendo que el fenotipo lacustre es de 1,35 y quc -57-5 cle acnario crieron r,43 (en la nat'ialeza las estacirres dc pantano cla'índices dc 1,ó5 a 1,g9 y las cstaciones lacustres clescienclen hasta 1,31 por término mectio). Aclemás, cle ó5.000 ejcmplares eraminados, el primcr milésilo es cle 1,529 en las estacioncs no lac'stres;- ros 527 ciemplares de nuestro pantano se extcr¡clían clesclc 1,20 hast¿r 1,óg (minimo en los tagoi t,l4¡ y 9 cle cacla 10 erau inferiores a este milésilo de 1,53. Así-pues, es,ncliscu_ tiblc clue la luutstris puecle en pantano estancaclo y 'ivir un consclvar su'ar'. forltra r. prcscntc cn concliciones va. iln cstc c¡rso, ¿p.r-c1uú lr, sc ri¿rrlas y no sc clcsarr-o[a más que âlra en lbs lugarcs ,"i, ugiia¿os cle los g.a'cles lngr-rs? E,s eviclcnte que hay contlnuiclaci cntic cl fenotipo y csta raza lacust'e bocralnica y qlre nos hailanros en presencia clc un caso cle , pcro q.c hay qrrc intcrirretar mciliante serccción cre ros

".iácontraídos de taza poco contraída (de aquí' utt miento, fenotipos lacustres) o criancambio de forma en acuario para los ejemplares (ac1uí, una ligera contrac' á;; ;" un batidor formas dé pantano en el sencinetogónesis ción). Se trata, p,r"t, A" "t tutb típiap cle de CoPe' tido ----Rtroro bien, las formas más conlraíd,as (lacttstrís y bodanúcrt) cle entre cinco ray son hereditarias. Las llamaremos razas IV V, I y II son alargaclas y de.agua es; Ált,it¿rridur, de las cuales God')' común a los l;";J;, I tlt int".meclia (var' intermedi& Por ejemplo' se tranquilas' p";t;;;t y a tas bahías relativamente intet'medios t?n y ios las razas I V: .incliviclr¡os.f. ;;ü;;"zar menclcli¿tua gregación se '' j' ," en. F. .ttua "t"rr"ntra aciemás, que cstas razas IV y V presentan comObservemos, neligeuo su medio' nortamientos especiallzá¿ós' En primer lngar' por ejemimpedir'ía, Ijnj; i;-;ñetü" ¿" Waddington: nacla les desconviniesen, tes no nr:, rr't,'ilJi;;pedregosos-y.agitaclos vir' pequrcrla u¡r¿r vive dondc t"l¿., a 5_30 ,]}. Ia zo-na sublitoral,

"r, riedaclalargadaalaquehemosllan.rador,ar.BollittgcrlPiag'Aho. /r¿cr¿s tris y Bollitrggli¡ una cLlr;;;i;., sí iuecle haber cruces entr.e (ert 750 ejeniplar¡a cle frecuencia lomada en cl lago clc Ncrrchitel bimoclal clar¿tnrcntc lnrry r.cs ctc t,na misma cstación) ,"t.iltó ser l'racia pri'-reros cle lt¡s y-iro irrry ningún signo cle migración 'bajo. sasus hábit<,rs: ,ra i:,rrl orro purt-", los lacttstris-bocl*ttticrL tiencn Pr¿(como l's al se aclhicr'¿r' quc hace c:uclicla ',lilo, cn el acuai'io 'iciri' rc{lc'io npzrtel:trn)' clc ," puede hablar aquí, en cste senticltl' itlmccliatamencaer mieltlr'¿ls que un ejemplai' clel pantano se clcja l¿i cspil'a tlc (la ¡rroclttcc rllpttlra tc, lo que sería mdrtai"" tttt lágo

fcnotil-rcts.

r.Lju/rr cs, cntonccs, cr.nrrcro cre serección (ha siclo para tratar p.r l<-r qtrc. hcrncls c.\p.es(o nr¡r.rí cstos hcehos) qr-re

cst¿l cr¡cstió.

c' cstc c.so p'r-licular cst¿r asinriració¡r ge'ética? J
lrcriclas en eI hígacio, etc')'

¿Cómohanpodidofornrarselasrazascotltr¿ríclasIY(lacttsIris) La hipótesis mutacionista que nos ha sugericlo colega Guyénot es qlle: 1) las formas connuestro inmecliatamente r"ringuna rela;;,;á;. se produjeron casi pór doquier' al azar y sin (éstos serían los hereclitari<-¡s ,:ir I'r con los fenotipos contiaídos ño por cinetogéne' explicación nuestra ü¡icos que correspondiesen a pantanos serían s;s); 2) Ias mutaciones contraíclas nacidas cn lr¡s cfe- la I'itttttut:tt . I Pala toclos estos hechos, véase J'.Piaget "L'aclaptation R¿t'¡r¿''sr¡iss¿ dc 7'oul ' Suisse-rotl;tncle', la de l;¿;;i;;; milieux aux st<¡srldlis ,"'il ¡o r1929), págs 2ó3-531, Linrinas 3 :t ¡

277

y i-6ii"Á¡rilz

obsc'vemos, ¿rnte toclo, que estas varieclacles cc_¡ntraícias rei.'renoveclacl rcai ¡ror'eiación a la distribución habitual c,e las l'.r'mas clc la cs¡recic: las estaciones n<,¡ lactrstre, ," cor.nt.r Ilr:nlos visto, ilc 1,ó5 a l,g9 cle promeclios "*ir""iiiri cle contr.u".-ion (a*.ri¿rciúrr 0,24), nric.tras q'c las cstaciones lacustre, lo. ,eba.an cre

scrtar.ra

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1 \"/ür'.). I'iagct uNole s¡-ir trcs I.intttaca stagnalis L. var. racttstris. stud. érdr.. rlrr plateart v¿ruclois,, Révtte sttísse de z,ol,, t,72, pági-

!(:'.:; .l.rrs

"l.c ).

¡ras ?'':')-7¡i7 I19ó.5

278

I-A IN'II]III)IIII'IACIÓN I]IOI,(1CICA

r.os CoNOCINIiliN IOS lNNA.t()s

l,3l a 1,65 (desviación 0,34). Así pues, no poclríamos -clecir que esta aesviacíón de 1,31 a 1,ó5 estuviese comprcnciida cn la variabilidad

normal de la especie y se trata, por tanto, de explicar esta

des-

viación. los procesos I (selección por cli' . Los dos procesos posiblesy son(modificacitin de las proporciones rninación y supervivénvia) 2 en función de los por reeqtriiibración del genoma, como en 1, pero clel indivicluo). crecimiento el clurante que intervienén f eeíbacks pr-recicn c.tnbinarse, procesos Irero clesearíaclos los ñatu.alme.rie, mos mostrar que, cn este caso particttlltr, e:l proceso 2 parece ser necesario. La primera razón es que la agitación clel agtra no couclucc, clc ninguná manera, a la muerte de l¿rs razas ncl contraídas III-V. Cier"to es que un inclividuo alargado es eliminaclo por las olas, mientras qúe las formas contraídas puedett vivir cn cualquier lugar. pero las rizas III y quizá IV-V pueclan dar, c¡ los lagos (1. ¡emos verificado muchas i'eces en el caso clc l¿r raza III, cc¡mírn a los lagos y a los pantanos), fenotipos no hereclitarios (no liiados) tan coniraíclos óomo las razas IV y V. Así pues, bicn |ubicsc pocliclo octry boclanti' rrir (y lo temimos al principio) que las formas lacttstris yariación fenola puesto clue ,,o nii tuviesen nacla cle hercditario, selecciótl cle neceslrio motivo ningún típicar basta. Así pues, no hay clel tipo 1. pcio la segunda razón es todar,ía más sólicla. La raz.e IV (/actts¡ris) habita en suiza en los lagos de constanzal, cle Ncuchátel y cl Lemarr, mientras que la raza v (bodarnica) no habita más quc en los clos primeros (las orillas del Leman so¡r más inclinaclas y cstit¡ mel-ros éxpuestas). Ahora bien, en el lago clc Ncnchátcl 'se pttcclen encontraiestaciones de raza IV de igr-ral promeclio que V (índices 1,34-1,37), no pudiendo clistinguirse bien los fenotip<'rs, pero sí los genotipos. Entonces, ¿cómo explicar el paso de la raza lacttsir¿s (IV) ala raza todavía más contraidaY (bc¡clanticct) por Llna sc' lección de tipo 1? No hay ninguna razón ¡rara eliminaciottcs, pttcsto que los fenotipos pueden ser semejantes. Por cl contrario, cn Lln pro."ro de tipO 2, en que los efectos del medio sobrc el crccimien' io repercuten finalmente en el genoma por ecciones cle lcedbttcks a cliférentes niveles, se comprende cómo la influcncia acumulativa clel comportamiento y de los movimientos clurantc el desarrollo sigue ejerciéndose sobre los fenotipos de raza IV hast¿r dar lugar a un genotipo todavía más contraído cle raza V por reorganización progresivá o cambio gradual cle las proporciones clel genoma ''

I A nO Ser que se trate de una herencia extranuclear. En efecto, se sa'be qtte y et car¿ótei deitrógiro o levógiro de'la espira depende del plasmagén no del pág' 113' lo vol' XV, Genetics, ol y lournal Garstang, Bóycott o*" ipiuer, ,r*' iia,,-mosira¿o portlo que respecta a üa sinistrosidad de la I'imnaea peregro), ;l; ;ññ;"áría ocurrir enll caso de la contracción de la espira. En efecto,

I

i

279

IX. conclusiones.-Estc ejcmplo, quc rrenros crcicio quc crebíaruos desarrollar un poco, es instructivr,r porque es muy característico cie las innumerables sit,acioncs et-r qire lá forma dé u. órgeno, o incluso clel cuerpo cntero, corresponclc al comportamicnto er"ectivo. El pico cle un ¿l'c), las callosicracrcs clc ra cpicier'ris que tora en cl s.uclo, Ios órganos dc prensió. o crc roc'moció', los
a la vida rastrera, con transformación de la concha exogástrica cn formas endogírstricas.

I Viase E, Bindcr,

nl-a iorme et )'cspacco, I[ttsécs de Genéve, n.,, 36 (19ó3).

r.A lN ff ll{Pl{ll'l A('l()N l}l()1.óclcA

280

$

20. L¡s

¡srnucTURAS lócrco-ltnrlntÁ'ficns Y

sI]

siGNIFICACIÓN

sroLócrce

Errtre los modos de conocimiento hercclit¿rrios (sobre los que era indispensable volver para comprencler la n¡rturaleza biológica c1e I,rs cônocimientos de nivel superior), y los conocimientos debiy no here,1u,, u ,,r, aprendizaje que son, po| definición, adquiridos áitarios, háy que uúotáur el problenrá de los conocimientos lógicogl'upos matemáticos, pues no pertenecen a ninguno c1c estos dos para el segundo' aunque sean necesarios Lts conocimientos lógico-matemáticos no son hereclitarios, pues-

toqueseadquieren,avecescondificultadincluso,yporquedan lugár así a ,rna suerte de aprendizaje a menudo confundido con

loJ aprendizajes auténticos. Ño obstante, no se reducen a estos i¡ltimos en tanto que sacados de la experiencia anterior y se clistinguen por uta seiie de caracteres endógenos' Así p"9:']TPorta examina, de cerca estos problemas, pues la posición biológica de las estructuras lógico-matemáticas está bastante aparte v parece ser tan signifrcati'ia para la propia biología como para la epistemología de las matemáticas' Matemáticas y tógica.-La primera hipótesis, que a primera parece incluso imponerse, es que las estructuras aritméticas vista las geométricas, son-adquiridas por la cxperiencia caso, io¿o V,-e" áe los objetos, así pues, por aprendizaje empírico,-miertras quc ias est.u"iuras lógicas serian héreditarias por estar ligadas al fun' cionamiento de todo el comportamiento y vinculadas' por consi' guiat t", a un fondo común innato, más o menos manifiesto en to' áas las'especies y particularmente notable en el hombre conside' rááo .o*o uracionálu' Pero antes de pasar al análisis propiamente biológico del problema, conviene recordar algunos clatos epistemoiOgi"át y psicbgenéticos que se prestan, por -su evidencia en el te.rér,o aól pensámiento hümano, a matizar algo estas hipótesis ttn tanto simPlistas. 1.o Sf consideramos el desarrollo del niñ' cle 2 a 15 años, es evidente que la lógica llega a ser (necesaria, en el sentido cle quc cierto i" i*pórible al pensamlettto del adolescente prescindir dc al sacar y experimentar, no "r de mecanísmos de inferencia número deducde sentimiento particular sus conclusiones, un "necesidad, ttia; por ejemplo, qué si ,4 impiica B y si B implica C' es imposible

I.

]-,\S IJSI'RUC'I'UIIAS

LÓGICO"NÍA'I'IJA,1Á'IICAS

28I

o ¿rbsrlrclo no ¿\dluitil quc Á itn¡;lica C. Así pLles, tencmos aqtrí una ¡'clrrciórr stti gcncris que supera ampliamentc la comprobación o l¡ sirrrplc regr:lariclacl incluctiva y experimental, que tiene que ver col-l 1r ¡rrobabiliclaci o con ult cleterminismo de hccho, pero no con I¿r lr('ccsicla(l irtrínscca. En vista cle tal experiencia íntima y de lcts c¿rlculos algebraicos o logísticos que la separan clc sus ilusiones posibles, sc ve Lulo conducido a considerar la lógica como si ftiese innata y no depcudiese de un simple aprenclizaie. Y, si se obst:n'a, cr,rllt¡ hacen l<-is sociólogos, que Ia lógica es también, o ante todo, run instlumcnto rle intercambio, impuesto por el grupo social en slrs eoacciones nc¡rmativas, la situación no habrá cambiado en nada, pucs cl grupo social es esencialmente un sistema de interacciones quc irnplican las coordinaciones nerviosas y cerebrales de cada uno clc sus miembros, lo mismo que las leyes clel intercambio y de la colnnnicación: las relaciones cntre los individuos socializados y el grupo son, entonces, del mismo orden que las del fenotipo inclividual y Ia población de que hablamos en el g 19, subtítulo IV, cs decir, que todo cnlace lógico es, a la vez y no clisociablementc, individual y social. Sólo que si la lógica deviene necesaria, no lo cs, clc ninguna ma_ lucla, durante l<.¡s primeros años y, como vimos en el $ 1, en nuestras sociedades hay que esperar a la edad de 7 u B años para oue cl rriño reconozca la transitividad, no aún clc la implicaciO,-, (¿itu rro colnienz.a más que hacia los 11-12 años), sino cle las igualdades o clc las relacioncs asimétricas transitivas (A:C si A: B y B:C -r ;t(C si ,4
I

282

LA INTIIRI'RE'IACIóN Illol.oGICA

las chovas. Pero antes de entregarse a esta cliscusión, es importante recordar que, desde el punto de vista de la lógica científica (caso particular del álgebra general), el número en todas sus formas está constituido exclusivamente por elementos lógicos, sea que haya que considerarlo, sin más, como reductible a la lógica dc las clases o a las de las relaciones, sea que desemb<"lque en síntcsis nuevas' Pero en los dos casos está prohibido establecer una separación cualquiera entre la aritmética y la lógica, de manera quc tenemos ahí un dato esencial que la biología debe tener en cuenta; así pues, siir plantear dificultades inextricables, no se podría clasificar, sin nr-s, los mecanismos de inferencia de la lógica en los comporta' n'lientos innatos y las estructuras aritméticas en los productos de aprendizaje o de experiencia. Es Io uno y lo otro a la vez, y en-o rces aumentan las dificultades. Evidentemente, no es ni lo uno ni lo otro, lo que conduce de nuevo a buscar una tercera fuente bürlógica posible de conocimiento. 3.o En lo que concierne a las estructuras especiales o geométricas, la situación es muy diferente y hay que recorclar de nuet o algunos datos epistemológicos antes de poder entregarse a una discusión biológica. Hace algunas décadas la geometría era considerada como una matemática aplicada a los datos perccptivos o experimentales por oposición a las matemáticas (puras) o teoría de los números, álgebra y análisis. Los progresos del método axiomático, por una parte (Hilbert, etc.) y de la física, por otra (Einstein), han llevado de hecho a superar esta situación ambigua por medio de una disociación neta. Por un laclo, existe, no una geometrfa física, sino una física geométrica, que engloba en las propiedades del objeto sus propiedades especiales, cuya medicla es ex' perimental; así, la teoría de la relatividad atribuye a los cuerpos un espacio de Riemann (contrariamente a la opinión de Poincaré, para el cual el fenómeno físico podía traducirse a voluntad en espacios euclidianos o no, en virtud de simples comodidades del lenguaje) y a considerar que las curvaturas de este espacio (mensurables en ds2 como en el teorema de Pitágoras) dependen de las masas mismas. Pero, por otro lado, existe una geometría pura, que no depende más que de su axiomática lógica sin recurso a la intuición (por lo que respecta a los valores de verdad). Ahora bien, esta geometrla pura se reduce en la medida en que es geométrica a las estructuras topológicas que, con las estructuras algebraicas y las estructuras de orden, constituyen los fundamentos esenciales, como dicen los Bourbaki, de Ia arquitectura de las matemáticas. Además, la topología está estrechamente ligada a la lógica, como se comprueba leyendo la obra fundamental de Kuratowsky que pasa insensiblemente de los encasillamientos de clases lógicas a las relaciones topológicas de cierre y de frontera. De esto resulta, desde nuestro prtnto clc vista biolrigico, que las

t..\S IIS'iRUCl'LIIl,\S l.(lGlC0-r\1,\'l l;i\l;\'l lC,\S

283

estructuras cs¡laciales constituirán el ptrentc cntrc l¿rs estructuras lógico-matemáticas, cuya natrtraleza qrreda por cletelminar, y las estructlrras sea hereclitarias o, segúrn los casos, adquiridas por aprenciizaje.

Ii.

Julalt:nuíticos 1' aprenclizaie.-Pasemos ¿r considerar ahora

c'ln mayor cletalle por qué las estructuras lógiccl-rnatemáticas no ptreden interpretarse por mcclio de los mccanismos comlllles rr corrientes del aprenclizaje. Además, hay que clistinguir a este rcsj)ecto la constmcción del número en el niño v los aprendizaics rr:alizacios por O. Koehler con aves y mamíferos, pues las clos clascs clc conchrctas no se sitúan naturalmente en los mismos niveles. E,n el niño, la constmcción del número se efectúa en vincnla-

ción estrecha a la de las estructuras lógicas de agrupamientos cle y clasificación) y de relaciones cle orclen (seriación o encadenamiento de las relaciones asimétricas transitivas), y cstas dos clases cle construcciones sllponen, ni qr,re clecir ticne, la rnanipulaciórr cle los objetos y, por consiguiente, lzr experiencia. por ciernplo, no será más que después de numerosos tanteos como cl su.jeto logrará poncr cn correspondencia, tórmino ¿r tirmino, clos colecciones de objetos y, sobre todo, Ilegará a clcscubrir que la suma numérica cle cada uno se conserva si se modifica el orclenamicnto espacial dc los clementos. Así pues, hay que hablar de cxperiencia; pero, como hemos visto, no se trata clél mismo tipo clc experiencia o de aprendizaie que aquellos cle los (lr.lc sc valc cl niño para descubrir quc cl peso de los cuerpos es, en gerreral, prol)orcional a su volumen, pero no constantemente. En este segundo tipo de experiencia, el niño c.¡bra sobre er ob.ieto (sopesa, etc.), pero el cclnocimiento aclquir-iclo sc saca clel objeto rnismo, cn tanlo que su peso y su volJmen le per.tenecian ya antcs de Ia acción del sujeto. En el caso cle Ia cxpeiiencia lógico-matemática, por el contrario (y esta experiencia ilesempeña un papel necesario antes de que sea posible iu"go clecluctivo de las "i clJ las cleducciones y operacion_es, y L'r papel auxiliar al margen cuando el problema las supera), los conocimientos obtenidos no se- sacan de los objetos como tales, sino de las acciones eierciclas sobre ellos: es Ia acción de ordenar Ia que los pone en fila, la acción de. reunir la que res confiere una suma como totalictacl lógica o numérica, y Ia acción de poner en correspondencia la que les confiere la posibilidad de equivalencia clesde el pr"rnto cle vista numérica (pero no nccesariamentc por r' r¡tre rcspecta a sus formas clases (inclusiones

r"r

colores), etc.

pu'rto de vista, cl se manifiesta como una -este 'úmero cr-¡nst'-rcción cndógcna, cn tanto c¡ue proclucro cre ras acciones más gerr<:r'ales tlcl str.icto y clc srr coorclin¿rción: cl númcro cs ur¡.1 sínteDesde

284

LA IN:|I]RPRETACTóN BIOLÓGICT\

sis de la inclusión (acción de encasillar 1 en 1+1 y l+1 en l+, + I + 1) y del orden (acción de seriar l, 1, l, ..., eue es la única manera de distinguirlos) y la correspondencia I a 1 es la expresión de esta síntesis en la comparación entre dos conjuntos distintos. Ahora bien, desde el punto de vista biológico, las acciones de leunir o de encasillar, de ordenar, etc., no son de nirtguna tnanera productos de aprendizaje, puesto que los enlaces cle encasillamiento, de orden o de correspondencia intervienen a título de condiciones previas y no sólo de resultados, en todas las coordinaciones del comportamiento, del sistema nen¡ioso, del funcionamiento fisiológico y de la organización vil'a en general. Sin duda hay algún aprendizaje en cl ajuste dc estos enlaces funclamentales a todo problema nuevo, pero es en calidad de ejercicio o de acomodación de esquemas de asimilación anteriores. Por el contrario, las fuentes o las raíces de estas conexiones han de buscarse en el x;anismo y no en los objetos, de manera que no se puede hablar Je aprendizaje o de estructuras o hábitos adquiridos en la acepc,on común del término. Por lo que respecta a la onumeración) cn las chovas o en las 1:otorras de Otto Koehler, se sabe que este zoólogo Iogró entrenar a dichos animales pal'a que encontraran, por ejemplo, el cuarto de una serie de recipientes alineados (y dados la vuelta de manera qr.re cubrieran un alimento o quedaran vacíos). EI entrenamiento Ilegó a establecer una correspondencia entre el (número)) órclinal aprendido y una señal compleja consistente en indicios visuales simultáneos (cuatro objetos colocados para formar una figura) o sucesivos (cuatro fogonazos luminosos) o incluso sonoros. Pero, por espectaculares que sean estos resultados, tienen límites no menos instructivos. Los números figurales obtenidos no pasan de 5 ó 6. Pero, dobre todo, el sistema obtenido no es iterativo, en el sentido de que un animal entrenado para reco¡'locer el 5 no sabe por ello distinguir el 3 del 4. Mientras que en el niño la construcción del número culmina en la de Ia serie misma dc los números como sistema (1 +1:2i 2+1:3; etc.) y couto sistema con estructura de quc las mismas barras colocaclas cn una columna oblicua (acción de lar longitud sobrc el número, como en el caso cle las nociones infantiles preoperatorias;. A esto hay que añaclir que las cxpericncias clc O. Koehlcr cc¡n-

i.AS IIS'l'RtrC L Lrlt¡\S

LOC;

tCro-trtA'i'l-\t^'[ICAS

285

ciclncrr sin cltrcl¿r al nrimero, aunque son relativas talnbién a figul'as \' ¿r factores cspacio-temporales, y por tanto tenemos ahí rrn aprcnclizaje cn Lln senticlo bastante clásico, Es preciso hacer solarrcntc dos obscrvaciones que establecen el enlace con lo quc aca, banlos cle ver en el niño. Por un lado, el elemento numérico no es ¡-rLil'o, puesto quc hay, en Jtarte, aprendizaje perceptivo de figuras, ctci'tcr¿r. Pcro sobre todo, por otro lado, en la meclicla en qtre el, lrrclol lrumériccl o, n-rcjor clicho, prenumérico que ir.rterviene aqur r:r; ir"rclisclrtible, no cs precisamente aprendido: sc trata, a este respeclo, cle Ia pucsta cn corrcspondencia, que constituye, en cfecto, la concliciórr prcvia y no cl resultado cler aprencrizaje en .itrego. L¿rs mismas liguras v el mismo dispositivo experimental tienen éxilo con aves sulicieutemente inteligentes r, pero sin cluda no claríarr ringirn resultado con Lrna salamandra o incluso con un lagarto, ¡ror falta, precisamente, de puesta en correspondencia. Esta riltir'a, ciertamenlc, cs ejercida en el caso cle las chovas, perc cs el c,icrcicio cle una ¿icción posible a su nivel y no el resulticlo cl¿ rept'ticioncs pasivamentc registradas por coacción cxterior, pucsto c¡ue" precis¿rrnente, sin e.sta puesta en corresponclencia, las rcpeticioncs, por nulnerosas que sean, no concrucón a nacla numérico. [1n pocas palabras, cn estas hermosas experiencias, lo que se anrenclc es Ia aplicación dc una puesta en corresponclcncia posible con fi¡Irrras espacio-ter-nporales y no numéricas pór sí mismás, v lo que cs rlr,rmérico r.ro cs aprendiclo, sino solamente ejerciclo y constituvc la actualización de coordinaciones generales accesibles al nivcl dc inteligencia colrsiderado, y que darían lugar a un cliscernimicnto inmediato i'n nn nivel su¡rerior. Así pues, nos las tenemos or¡c ..'er aquí con un comienzo cle
se cleIirrc sinrplcmcnte por el conjunto cle las coordinaciorcs posiúle en'rin-nivel, por. partil lrbstracción a tlo coortlinaciones análogas qr"rc interviencn en ilon,l¡ctr¡s nl¡ls simoles.

l.r\ lN t l,ltl¡ltt: lr\CI()N llttlt'tit;Jc't

2Ert

la posición clc los colores' Etrttincle 90" pidiéncloles que anticipen

J"'ü:l

cn ra experic'cia rísica' iil 3,'1ft::¡;ilffi*::"'ünda,{o rnaner¿r' ir los,colores v llcga' cle tal

niño registru ru ,t'""itó"-á;*tegat"'."' íot titt" la lcy permitc la resularidades simpiJiiánte "'" áz"i' q'" vicne después' u"'á";;;;;t-;;üaio. ¿"1 la clc lir aniicipaciór,, azul' ürit"' eti' otr¿t- es "l está a la conforme a la regularidad-rojo' vercle el operación:-tu-o comprensión fundada en la r-otacioncs dc 90" lo llcligaclas al izouierda, en to altJ?"'""1t'á¿'oao"tiot "p"'utioncs también que uut a Ia derecha, ;o;;-i;f; ^;i;9 1r.i-Lo' Se resp.onclerá' frimero' subgrupo de las 'ola"if""')' convcrtirsc clc antcs ¿e átci¿" ia rotación '" op'*íá""álturia"a p"to' tu"'o acción d-el sujeto' evidente' ;; cíclico y clc en una operación;';; lógico-matemáticas de orclen está ligada u pueclen ser utilizadas cn "tt"'"ii"us nermutación de las posiciones' "!";-.*qi" concretas o clc la abstracfl plu.to de la acción' de las on"to1111"s

:iJ.ñ;-'tr*:T*fl;,,:,:lrum:::;;ijfi :t';J,H'j;:'; conducen a enlaces rlectrbdr¡vJ' l:-,:'-:::-^,í,-^* v sacafclnt-¡s física supone ya

clc y sacal t'n 'áta"t"; así lo reconoccmos quc ningún aprc.dizaje'

lógico-matales hecho, "" "'l"5"zlEÉtd"'ion;" físico' son posiblcs sin marcos ni ningún conocimiánto cosa sca registrar clesdc para q"" temáticos. Ello no obsta "nu oüj"t9 e im¡uell1iot simpie por opefuera una ,"g,.,turiau"Jj;t.;ú "r ",'t sea engenclrarla activamentc comprobación, y oi'u to'o puede -imitar al obicto' pcro que corlracién del sujeto'ü !;;¡ ..,, .a,a'i"r: enciógérro clc necesiclacl y a la regulariáo¿ ¿oau fiere 'i"'i"lrtuiüirída¿ qt.r" tto tenía por sí misma' sugerir cs ta' gertcral que' itrLa distincio" &' ;;;b;;;t'de valido e' tnttta'* *i'áií¡;' ;;-l; misma ?t 1"* 1-o:^l:T:t c',u.;o

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::fi I'i" ffi I:I n U: #.?i ffi,ym ttna reequili noóión rí'i;;t ra cre

::,i"r$hffi!'3""il;;;iiii",'to me¿i?ll.-t.",f.p""de a la genoma qYe' p3' t1:,J];opios bración del

mcclianü utta cspe:cic clc fcnocopia' acción clel mectio "t'láinu'iAo' pcro ctrclógcna' cn una constrtlcción análoga'

con)' lttrattc:itt'*!lt"¿rllas Estructttras lógíco'trtatettttiticas nattr la q.'" t":p::tl it' pot p"tiut" resultariuce a ru ,"g"nJo"Hioiüt lógico-matemátic.s: si no.son corrclición raleza de los conocimientos la ti't" cotlstitttycu tlo cle aprendizajes empírico.', y -'''11'^ u' clc la expcricrrcia' en' r"gj'r' el ttecesari;r para la organización q'''" to'iti?lcrarlos c<-¡lno si fuesen dc tonces, ipso facto' ¿no hay ,*turat"ia hereditaria? sinl¡llcmcntc' clttcr s¿rcAll sLI sL¡sSi y no' Si, li't"'q"icrc. clccir' qtt"''p"tpt't't¿intiosc 1' prolongáuviviclrte tirncia clc ta orgáni^tiO'''

III.

1.,\S Ilsl'lLtrtl'l t'11;\S i.OG tCO-l\'lAlllMATICl¡\S

(losc o continu¿ulclo dü

287

Lur¿r gencr¿rción a la siguicrltc, puede llamarsc ircreclitaria (pcro en un senticlo que quedará por determinar y que no se confr-rncle con Ia transmisión de caracte¡'es particulares). No, si prccisanlcntc qlrercmos clecir que la lógica y las matemáticas col'rcs¡ronclcn a c¿rr¿rcteres delimitables representados en el gcnorla y qut: informan ¿rl inclividuo a la manera en que su herencia específica lc impone una determinacla morfología o un conjun- i to bien clefinicio clc comportamientos instintivos. Y sin cnrbargo esta hipótcsis se ha sostenicio, ya qlrc, sin relnontarsc a las uicleas innata.s, cle Descartes o a la armonía precstablccicla clc Leibniz, recorclémoslo una vez m/rs (ver $ 5, subtítulo I, y $ 8, strbtítr-rlo V), K. Lorenz vincula los a priori kantianos (que contiene¡r tocla la lógica y todas las matemáticas) a los mecanismos hereciitarios o innatos cle la morfología y clel instinto. No hay más que clcis pu¡rtos importantes en los qr-re Lolcnz se separa cie Kiint, pero prccisamente a lln cle justificar mejor su hipótesis cle la vinculación clc nuestros conocimienlos llamaclos a priori a los mccanismos gcnd'ticos dc la vida, El primer plllrto no nos concierne ahora, pcro tienc str interés en la pcrspectiva quc acabam o (cosa en sí), total¡ncnte incognoscible seg(rn Kant 1, sin lelacioncs corl el fenó¡r"leno clescle cl pr-rnto cte vista cle nucstros instrumenlos de conocitnicnto. Lorenz no accpta csta distinción laclical y, como buen evohrcionista (es clecil', prccisamente clcscle un pLlnto clc vistt c'r.¡rnplelarnente cxtrairo al ¡rensamiento liantiano), ve un progreso e n el des¿rrrollo de los conocimientos, clesde las bacterias hasta el hombrc, y supone, pues, quc nos hemos ace¡:cado Lnt poco al nnoúmelto)) cu el curso de csta cvoluCión; en olras ¡r:rlabras, Lorenz sustituye los marcos rígiclos 1' cleciciidamente est¿iticos cle Kant por la iciea cte aprorimacioncs graduales, y esto, quc cs lo irnportante, no en virtud cic una acuntulación aclitiva clc cr¡rclicncias, sino a calrsa clc un perlcccionamicnto cle los instrun-¡erntos cognoscitivos hereclitarios, así ¡rucs, de una evolución ascendente clc los mismos tt priori. No poclcmos rlcnos cle e.star clc acuerclo cr¡n Lorcnz. L'.s ticcir, los marcos tt prittrí cvolrtcir-¡nan ],sc pcrf'cccionl l, llcgunckr Lorcnz a clecir' (cott ltt quc simpatizanros plcrralnente, sin crccr rro obstante elr lo.s a ¡triori cstructurales) clr-re los a priori clc los ariinlales, lr,rcl.¡o, tlcr hcclrt¡, sLrs inslintos, nos a-t'r-rclan a c.)mpre¡tclcr ulcior los rr pli oi i hunllui<-rs, pof tanto, acluellas cle nuestras estrlrctlrras cognoscitiv¿rs qLrc sc inrponcn con neccsidacl (y no venlos conlo ciert¿ts miis clLrc las cst¡trctr.tras lógico-niatcmáticas), Pcro, lotal¡I-lclltc ltigrict-r con cstos rt:toqLlcs obligaclos cle I k¿intismo, rulíl vu/. cxprcsatlo c'n biología, L-c¡rcnz pasa cntonccs a consiclerar' rrnÍr scllLln(llr tl ivcrgcnci¿t t'on Kartt, i'sla más gravc: si los r¡ priori

I,¡\S

LA IN'IIIRPREI'ACIÓN RIOLÓGICA

288

la tesis cle l(. l-orcnz clLre sacrifica la necesicladclelosenlaceslógico.rnatemirtic<-lsasrtcarácterinnalo Miinstet'), ha siclo pcrcibicla por otro gran bióloge, |1. ft¡rn-\c'h(clc ontogenétiv fil,-i¡lenéticll f ormeción la cn que se intcresa fambién stilo la tesis Ca clcl conOcinriento httmano' Pe|t'l inVirtit'nckr lrt¡ pot' frtc totcs t'rlclógellos' kant iuna, sincl tambión locla cxl"liicltción Rcnschllegaaconsiclerarelconocinicntol
completaaSLlrespectoyllosóloapr
pr

ittri cloluciotl¿tn

clce

ti\'¡llrelltc' llcl'() lill((lc r' l' cl'ti'ttetltt't¡s (i)ll cl

aut,-¡rrcgl',la.:i,.rnes inlc'r'nas ¡ rlo al l¡z:tl clt:1os y jiclr'cdio¡lus irtccli(, o ¡)of tln a,"'pit'-]ue¡'o clc ntrtl;ttitrltt's, ('cl.rlrr¡ 11c Irpist"riloiogíii (i.

por r.lzón clt

rr.ti.'a tic ()irr¡ I (.onfe¡encii, lrr"ia,itn,i" en cl tl'fi¡ti';littrtttIt'1.it' l"ctttílrL¡rrt) /j/rtrli's ltr:; r),.,,.-,, lir,¡ó.r,'fqr¡ i,ii,.',,p:,t'cc.'.,i c¡t

L]CTUIIAS LÓG TCO-MATEI,fuÍTICI\S

289

luniversales, como parece creer Rensch, es clecir, se aplican a los uritomos clue no son percibidos por naclie> Io misnro que al pen-samiento humano, y tanto al genoma como al comportamrento, dc-

evolucionancomocaractercsbiológicoscllalesquiera-l,Cncalicl¿ld experimental y clc cle condiciones pl'evias de todo conocimiento o como marinstintos como ái.ion". fijadas hereditariamente y srt r'rnicidad sLr con entonces' "ot .ái .orr."ptuales innatos, pierden lijaclos y cstán cspccic cn espccic de rrniversalidad (ya que varíán acttial, espcran.o, ,rrr^ cleterminaba forma humana en el hor-nbrc lo qtte do, quizá, alguna mutación cognoscitivamente afortunacla)' consiituía su valor principal, es decir, su necesiclad' srn que En efecto, como ya hemos visto, K' Lorelz renuncra' ptlesto priori' a enlaces los cle p"r"r"o inquietarse, á Io ,,"""sidacl coninuatas> trabaio cic ohipótesis como á;;;;.;" a'considerarloscarácter previo consiguie'nte, y, por innato servanclo solamente su cl meclio. Ahola bien, o- toJ" experiencia o a todo contacto con grave' puescsta renuicia posee gran interés' Epistemológicamente es matemáticas' las y de to que compromete"el rigor cie la lógica parecc que va instrurctiva, biollgica y psicológicamente altamcntc y Ia initi.ír, pá.'no cteéir clemosll'ar, que cl car/tctc. hercclit'rio son innecesiclacl intrínseca cle la.s cstrtlcltlras lógico-matemáticas tlispor otra' compatiblc., y qu", por tanto, hay qtrc clegir-tlllo tl vr,rución exclusiva' 't";;r; áincLrtta¿ central cle

ES'T'II

i

I

bcría¡r ser innatas y manifestarse clesde la más temprana infancia. Pr:ro no hay nacla de esto y su necesidad conslitrryc el ¡.c.sult¡rlo clc una construcción gradual. En efecto, si estucliamos el ciesarrollo de las estructuras lógico-¡ matemáticas en el niño, se observa que Ia necesidacl se impone al slr.ieto, y no al principio, como ya hemos dicho, sino muy progre.sivarnente hasta el momento en que, a menudo, cristaliza de mancra muy repentina. Ahora bien, hay en esto clos razones complcme.ntarias, cuya reunión basta para proporcionar una explicación r¿iiicla y verificable. La primera de estas razones obeclece al cierrc cle las estructuras operatorias. Mientras que la seriación, por ejemplo, sea A
l9;)

LA rN't'EilPRg'reclóN nrorÓcrclr

r.AS ESTRUcTURAS

ya sea de los efectos de inmediata, ya sea del campo perceptivo' perceptivos' sin que su comporta.;;,i;;;i¿; ! d" d..""ntraóió' que sea' cleba por ello ser cali' n.Jento, por regular y (pregnante> generales de equilibrio fr;,rdo de hereditatio', pi"iío que lai leyes exteriores' Tene' obstáculos los bastan para impon"iio'u p"sui-d* en to' y es general orcleu de mos, pues, una cuestión -importante' que comúnmente del ;;; l;; ;á-pos, distinguir con más cuidado procesos de equili' y.lo.s ttet"¿itarias' transmisiEt"t se pone, las y de ma^ iciénticamente bración interna ."r."ftlut"s de repetirse generación' nera (pregnante) a cada nueva dc las estruc' A esto hay que añadir que el-carácter necesario sino que herencia' su nada en prueba nó turas lógico-matemáti.ut por aulorregula' progresiva ;;;i ;-futaAo de- su equitiUración'' constituían las operaqué manera de 14, el ya, en $ ción. Vimos error al culminar i¿r*i"o limit! aé Us iegulaciones delerror ;;;;;, que indica Ia del y delvitación "i de pr"*ii!""ión en un nivel Este onecesidad>. la y a ii;e^d;-;i "quiiiurió deductivo estructuras basta para carácter explicar irrt"tna de talés

á"-"q"ifiuráóiO' lageneralidady,.ob'"todo,laextensióninclefinidamentemóvil' excluye, a la vez, su gene*iJ"ir", que li herencia de un instinto y hu' propio es 9" "13. especieun conralidad y su necesiJáJ, p""t sólo Tambiél que es' lo cle luv üiát" pohiao ser muy áiferente insistido suflcientemente, Iruii"^ i*presionanié, en el cual se ha lo que explica eI carácter par;"tr; lui iimita"ionei aei instinto, y Iá universalidad móvil ;üil; erpáctOirá.fo cte sus conductais, pá"o t"gt'tta, cierto es' mientras se trata de co'

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estas estn¡cturas u su naturaleza'

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T¿;t¿ñ"iemáticós. iu"a" la herencia instintiva como se explicará

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instinto es' en cierto IV. La construcción ntatenritica'-Cacla buena parte' endó' en es' origen q"" su sentido, ,rtu itu".,"já* vu El aprendizaje v que es' lo cté air"t""te .ido ;;;;;;;á;iu r'uu"t a descu' conducen que.descansa fisico-en tipo iu-L*rl"ii""cia de existentes realiclades brimientos, en el sóntido del encuenlro collquc las estlucturas ló' de hecho El áei-rr:"tl. ta acciOn anr.es de hereditarias a combinaciones ni gic ¡'matemáticas oo t" igualmen' 'ád"""u" reconoce se aprendizajes, ni a :li;;;;;"¿Jr"rti"io,

no fuÁ constiucciones lógicas I'matemáticas

lrrá fr"cho de q"" clescubrimientos en los scntidos ;^r^;i.;;;-;1"" i"J"r*ion"s "i en términos' Son invencioncs' si se iiririo¿.i y precisos áe "stot dc¡s clebidas a la activi' nue\rits qurere, pueslo q";:;; combinaciones daddeunsujetoynoexistíanantesrleestaactividacl;porejem. combinación pt¡ra' tt" ; nri*.to oihaginario' i- '/'il cs trtla

1.,

29r

nrente o el mecli<¡ cle calcular este ser preexistente y oculto; así pues, este cálculo se basta a si mismo, sin que tengamos necesidad de hipostasiar sr¡ r'esultado en forma de (esencias) r. Así pues, forzoso es concebir la construcción de las es¡ructuras lógico-matemáticas en la forma no de un desarrollo de los elementos exteriores que se integrase cle manera imprevisible, sino cle un desarrollo endógeno que procediese por etapas tales que las combinaciones que caracterizasen a una de ellas fuesen, por una parte, lluevas en tanto que combinaciones, y, por otra, no tuviesen que ver más que con elementos ya dados en la etapa prececlentc. Pero esta clescripción no basta aún, pues las comblnacio¡res clepcnclen clc un cálcr-rlo combinatorio que es ¡rosible siempre, de manera que, por meclir) clc lcls elementos dados en ulla de las etal)¿rs, sc clebería cntonccs poclcr calcular cle antemano todas las no. veclacles futuras, y no es éste el caso cuando no hay un sujeto. Así pues, para comprender la naturaleza del proceso de consrruc. ción hay que analizar, ante todo, las razones que retardan las combinaciones nuevas y las condiciones quc Ias hacen posibles después. Ahora bien, estas condiciones son, por lo menos, dos, una de naturaleza formal o lógica y otra de naturaleza psicológica. Desde el punto de vista formal, Goedel demostró desde I9.i0, en teoremas célebres, que un sistema, por lo demás, suficientemente rico para bastar a sus necesidades (la aritmética elemental, por ejemplo) no puede llegar, por sus propios medios, o por mecli<-rs más débiles, a verificar su propia no-contradicción; para establecer ésta es necesario supcrar los límites clel sistema e intet sc nos perdonará que citemos en esta obra, que quiere ser seria, la mejor

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["i.]ít"iigencia, conquistas están asegura;;"t*i;;i;í "*p".im"ntales, pero cuyasAsí pues, no es reduciendo das en los terreno,

lócrco-lr,nrruÁrrcns

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crític¿i que se lra dado dc la predetcrnrinación de los conceptos, y que se débe a Anatolc Francc:
292

LI\ INTERPRETACIÓN BIOLÓGICA

la grarlo en un sistema más (Gentzen lo ha realizado en dio transfinita). la aritmética en apoyarla alitmética elemental al puede ha' chc de otra manera, el d-esárrollo de una estructura no extensión por simple cerse exclusivament'e en su propio escalón, conocielementos los áu. iu, operaciones dadas y óomUi.roción de amplia más estructura una doe,; el progreso consiste ón construir nuevas. operaciones introduciendo mas áu* u¡ui"u a Ia anterior caso particu.lar'.Cantor ha ü;;.-¿* ;ué consisten éstas? En este aritmética transfi.nita generalizando, simplemente, la la arit. "or.rtüi¿o-la ooeración de poner en correspondencia, no utilizada por inter' de acciones las en todas aunque ¿izun¿i¿a por co-rrespondencia "iért;;Há.riat, correspondan' etc. Haciendo que ^dot se series tales como l'2'3'4""' y 2'4' "u*Uio, y recíprocu, ;i;;i;;;. un número nuevo que no pertenece efecto, en ¿;8; ..., t"-obti"tt", que su medida co' tti á fu'una ni a la otra, y que no es otra cosa lo cnumerable' En cle *ri" o
I-.\S rjS'I'RUCTURAS LóGICO.N{ATEIL(TICAS

293

(crmo el álgebra por lo que toca a ra aritmética). se lrata cle integrar]a en una nueva estructura, En tercer rLrgar, es clecir, cle constr-trir ésta; pero eilo no es posible más que si se cumprü dos cor¡ diciones: a) ante todo, ra istructura nueva debe ser una recons. trucción de la anterior; si,o, no hay coherencia ni continuidad; -s.erá, pues, el producto e¡r el nuevo pláno elegido; al p".o también clebe agrandar ra anterior, generalizándola ior'"álrrii"u.ión con los elementos. propios del ¡uevo prano de rehexión; no tendría ninguna novedad. Eítas dos últimas ae no ser asi i .uracterizan una (reflexióno, pero esta vez en el "orrái.iorr", sentiao piicotOgico clel término, es decir, una iransformación realizada p"i miento de una materia anteriormente proporcionada "r pensaen estado bruto o inmediato. po¡ elro hemos propuesto llamar
superlor. 'na -se comprcncle, entonces, por qué la construcción mática no es' propiame'te habrando, ni invención lógico-mateni clescubrimiento; operando mediante abstracciones reflexionantes construcción propiamente dicha, es clecir, q.r" p.od*e es una comUinaciones nuevas' pero estas combinaciones no pueden ser resultado de una combinatoria accesible al cálcuro deide ros niveres anteriores a la construcción de la estructura nueva, pues ésta, pclr un cfecto retroacrivo (véase el parentesco de fo, op,Jü"i.;;;; de los feedbctcks: $ 14), erige una transformación reflexiva cle los elerurentos plececlcntcs y clesernboca en una síntesis que rebasa las c.stnlcturas de partida y las enriquece otro tanto.

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Las fornta' getrcrares tle ra organizació,.-uno cle Ios careflexionant., rnecanismo se observa y se vuelve a encontrar en el curso cle ",-,yo tocla la historia de ra lógica y cle ras matemáticas, ei converler totar_ melrte con el proceso psico-genético de ra eraboración liisma cte las .estructuras operatorias e' ocasión del paso, a" lu acción a las operaciones, asÍ pues, de los nlveles "" "J-.ri¡o, sensorio_rnorores a los sucesivos caracrerizados por las operaciones concretas y 'iveles clespués proposicionales o formÁles ($ 1): En efecio, conio hemos visto, las est.ucturas scnsorio-motricós áe la accióri (grupo clc lc,s desplazarnientos, esquema clel objeto pa.-urr"rrt", estruc[uras de encasillamientos y cre orclen propias cle la formáción de los esquemas de asimilación, etc,) no pu"'A"r, pr"fungo.." en operaciones, con un desnivel que se cxtiencle enfrc los-1_2 los Z-g v l'¡.rcteres más notables cle est¿rs abstraiciones

294

IA

I,AS ESTRI]CTURAS

INTERPRI]'IACIóN BIOLÓGICA

la reconstrucción de estas cstrltcturas practicas en estructuras de pensamiento quc las
llándolas.

Portanto,paracomprenderlanaturalezabiológicacielasesproccso tructuras lógico'matemá1icas, lo esencial cs partir de este reflexiosui generis áe construcción que constituye la abstracción hasta .ruté y seguir retrospectivamente el curso para remontarse cogproceso un cs las fuentesl Luego la abstracción reflexionallte poclcpor tanto' pensamieuto !' noscitivo ligado al ejercicio clel nivel senmos temer que no nós permita relroceder lnás allá del cle mentales ¿rspectos sus clc disociarlo q,r", át sorio-motor. Sólo

tomadeconciencia,etc.,yalnoconscrvarrntlsqucsumecanlsmo constructor y funcional, corresponde cn parte a un proceso bien conocido desde Ia neurología cle Jacksoll y cle, Sherrington:siiu i"t"g.u.ión de las cstructuras inferiorcs en las clcl cscalón guienti en una jerarquía cuyo:- nivelcs corresponden a los estalli,,, ..r""rivos de foimación' Unicamente nos queda,solamente caso de las estructuras de doncle salen finalmente las q"i "r "" e:itructuraslógico-matemáticas,elprocesocledesarrolloquehay esra condición limitativa de que las ;;.;;;;td"iái ¿"u"nOresperar elementos exógenos y se limitan a tienen e3:ructuras nuevas elementos presentes en una forma los reorganizar y a recombinar inferiores' escalones los en *"tót diferénciada puede parecer muy fuerlimitativa condición esta Ahora bien, * t, ;;; consiguiente, muy moiesta' En realidad' es ella la que hadeponernosenelcaminodelasoluciónbuscada,yestasolu. et-t ción se impone si tenemos en cuenta lo que ha sido aceptado lógico-maestructr'rr.s Las ioi subtítulos I-III de este parágrafo. cn setrtido temáticas no pued;n ,", '"tttltuáo cle uu aprenclizaje clatos exlos a ccsar sin apliquen se estricto, puesto gue, aunque corno no sea a teriores, ios asimitan sin ser modificadas por ellos pero sin cambios consolidador y generalizaclor' ;ilb á; ájercicio resulpueden no áé-"rtrrr"túras. por otra parte, estas estructuras ligaestuviesen pues si iá, ¿" una simple transmisión hereditaria, que un cráneo' del Ju, u g".r"s de la misma manera que la forma no scría¡ ni nece' particular, iou,rto-a"t cerebro o que un instinto plas' rutiui, ni generaler, ,ri ",tutían dotadas de su sorprendente exclu' se hablando' ticidad coñstructiva. Luego si, biológicamente de su contenido, subsiste esta rea' ;;-;;ó;;Aiza¡e y la trórencia se insiste porque es obvio' pero no cual la lidad fundamental,'en de todo pot ello deja de ser la conclición previa nccesaria organizador "o uprJrrai"u¡" y dá toda herencia: es el funcionamientc-¡se transmite' en su continuidad absoluta, funcionamiento qLle no de las transmisio' aioo q,r" se continúa y se conserva en el curso lo cual no es, de ninguna manera' equivalente a ulla transmi nes,

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LóGICO-MA'TEN{ÁTICAS

295

sión heredilaria, ya que cs 1¡ condición necesaria I cle toda transr¡risión (y recíprocamente, pero se las puede disociar por análisis). E,n la ópoca cn que se consideraba al genoma como Lln paquetito o agrcgaclo de paltículas, cada una de las cuales se conservaba por sí misma y transmitía a Ia generación siguiente el pequeño rncnsaje aislaclo qlle contenía, cl problema que queremos abordar acluí no sc plantcaba, y no se comprendía nada de lo que explican ¡ las lcyes de la gcnética actual. Pcro a partir dcl momento en que vtrclve a cncontrarsc por ckrr¡uicr una organización y en el que el gcuoma se manificsta como un sistema de regulaciones con sus gcncs coaclairtaclos cll Lrna poligcnia, con sus recombinaciones que son l'uentc cle compensación, y en que la variación ya no se atribrryc sólo a las mutaciones fortuitas, sino a desequilibrios y recqrrilibracioues clc con.junlo, existcn entonces, necesariamente, dos nivclcs de proccsos qllc hay que distinguir en toda transmisión hcrcclitaria: a) Tenemos la informaciór-r genética, es decir, el conjunr.o (en slr contcnido) dc lo que es transmitido y cle lo que opera e:r la mor:fogónesis cle la generación siguiente. b) Pero tenemos también la autoconservación, que no sólo se reconstituye continuamente por metabolismo interno, sino que aclclnírs conscrva por autorregulación su organización y su funcionamicnto en el transcurso cle sus actividades múltiples, desde los ircontccimientos tan complejos cle la fecundación y clurante todos Ios lrrocesos ulteriores. Ilsta autoconservación sLlpone un funcionamiento que continúa cn cl lranscl¡rso cle las transmisiones (comenzando por las reduplicirciones, ctc.), pero que no se transmite propiamente hablando, ptresto que dura simplemente y prosigue sin más y sin discont! nuiclad alguna. Así pues, no se transmite a la manera de Ia transmisión de un mensaje, sino que se conserva en el transcurso de l¡rs transmisiones particulares y constituye la condición necesaria dc esta transmisión. Es, todavía, una transmisión, si se quiere, pcro más elemental, puesto que es una continuación activa. Se dirá que toda transmisión ligada a los genes particulares no cs, igualmente, más conservación y continuación. Puede ser, pero se trata, entonces, de subestructuras en sus contenidos particulares. El funcionamiento general de que hablamos es, pues, la organización de conjunto de estas subestructuras, y si éstas se reproducen por disociación y reduplicaciones múltiples, el funcio. namiento total prosigue simplemente y permanece siendo el mismo, por continuidad funcional, en el curso de todas las divisiones.

I Necesaria desde el punto de vista de la explicación causal del biólogo y no, naturalmente, desde el punto de vista del sujeto consciente que no

accede a la necesidad légica más que a un nivol muy superior que es, como hemos vist¡, el del cierre de las eslructuras operatonar (vé¿¡g el ¡ubtitulo III).

296

I,A IN-I'LRPRI]'TACIÓN BIOLÓGICA

En este sentido podemos decir que hace algo más que transmitir' se: prosigue su trabajo y cclnserva-su organización1' dinámica' en tantá quJ dinámica, aclemás de poder modificarse Se áira además que es por simple abstracción por lo que se distingue, de tal *uit"tu, la organización total y el contenido orgá"i;,io. Indudablemente, pero es verdad tambión que el detalle áe tas transmisiones l'rerediiarias varía de una especie a otra o in' cluso de una raza a otra, mientras que el funcionamiento general que tenemos necesidad de distinguir para reanudar la discusión de las estructuras cognoscitivas es común ¿r todos los seres vivos. Enestecaso,Sepensaráenladistinciónquese.lra.hechonecesa. rio establecer entre la herencia (espccial') o propia de las especies q'c translnitc los grandes V ¿" fá, razas, y la herencia ngeneriii) clases, dc los lroncos y clc las p't-rpios iurgot de la organizacl1n, tarñUién de los reinos. Nosotros misrnos pensamos antaño cxpli' car las estructuras lógico-matemáticas por esta helencia gcneral, en oposición con los cáracteres hereditarios particttlares, como pocli' iría'r"rlo, por ejemplo, la percepción espacial en -clc¡s o tres por va' insuficiente hoy parece nos nr nsiones. Pero éstJ solución r.iÍ s razones; clé aquí la utilidad de distinguir la organización como tal, en su funóionamiento permanente, y la tratlsmisión hc'e litaria de caracteres, por generales y especiales que sean' En primer lugar, la herencia en general no tratlsmite más que vir.tualidades limltadas o caracteres dados y ya elaborados, aunque generales para una clase, 1o ctlal es diferente de un dinamismo Funcional óomún $abierto a todas las construcciones. Por ejemplo, ge' es poco aceptablé suponer que la estructllra matemática tan hereditaria' transmitida sea trinsformaciones' og*po cle a" "Ltuf af fuáf que la espina clorsal cle los vertebrados, mientras -arrt" mejor en qué puecle s-er pr(lparada por l¡s formas que se dinamismo "otéib" *á, g"n"tules de ia orgat irución viviente , p91'o en su enclomorfisclc isonrot'frsmos Y c1c funciónal y en tanto q,r-e f.t"t t" mos variados.

Por otra parte, toda la transmisiórr hereclit¿tl'ia cic potencialidades y de ciracteres reales o virtuales supone uua orgauización total que consta cle sistemas reguladores y tlna organización de con;unto. Llamemos I a este funcionamicnto total, así como a la estrfuctura de organización a la cual está ligaclo, y ÍI al conjunto I Para decir,lo en pocas palabras, las amebas, los esporrgialios, los peces

y nrultiplica' o los mamiferos transmiten toclos sus caracteres por divisiones y is ésta una transmisión propiamente hereditaria, pcro igualmentc la vida en tanto que orga' "ionér, tr.osmii"n todos las propiedades más generales de natttraleza, sino.una conti igual de ya transmisi,Ón y rro esto nización, en el sentido cle quc en todas l!]s ctapas cle la trans' nuaCión'o conservaCión"r'.r.u ;i;i¿; hereditaria subsiste una organizaci<1n livi¿rr/c quc cs ll condición nt-' de las transmisiones particritar¡cs, pucsto qrÍc dt:l.crurina que interviensn en esta transmisión'

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actit'idades

IÁS ESTRUCTURAS

J-ÓGICO.N{A'TT]]\IÁ'I'ICAS

297

clc Ias tr'¿ursmisiones partictrlares (ya se

trate de hercncia general clc hercncia cspccial). Ils eviclente que I-l no podría existir y Irarrsmitirse sin 7', lo mismo quc T no podría funcionar sin I/; csto \¡iene ¿r clecir quc no hay transmisiones hereclitarias sin un sistcura de conjunto regtrlaclor, v recíprocamente; no hay partes sin uu tciclo, y rccíprocamente; no hay funcionamiento sin esti"rrctura, 1' recíplocanlcnte; etc. Pero, sin embargo, al anaiizar, es¡ ¡:rosible distinguir H y T, clado que el contenido I/ es transmitido ¡ror herencja incluso ngeneralr, y que Ia organización del conjunto I clura cle manera continua, más bien que transmitirse propiar-ncnte hablanclo. E,n particul¿rr, se puede sostener que F1 se modifica más r'ápiclamente que I en ei sentido de qtrc la variación clc: una pat'te pucclc dcjar la cstructura y cl funcionamiento de con.irrnto relativamentc intact<¡s (se transforman, no obstante, pero rr lir manera cle esas uinvariantes funcionaleso qne varían poco a 1'roco solamcntc cn su contenido: asimilación, ctc.). Quecla ahora la cucstión ccntral cle estableccr si la fuente clc las coordila:iolrt's lnás ge nerales (relativas al organismo, al sistema nel vi tso, al torrportarniento, etc.) cle las que se sacaral-I finalnrente. por ;rbs{r'accioncs constructivas 1' r'eflexionantcs, las cstructuras lógico-nr¡rtemáticas, ha clc buscarse del lado /1 o del lado de I. Ahora bien, buscarla en I{ consiste, una vez más, en consideraf estas cstructllras como caracteres hereditarios, aun cuando sc¿rn (generaleso, lo que, finalmente, es tanto como reducirlas u priori cstáticos y a esos mecanismos casi instintivos cuya existerrcia en el conocimiento humano trata de mostrar K. Lorenz conf orr¡e al modelo de una suerte de kantismo biológico: de don. de surge la grave dificultad cle que, en tal caso, las matemáticas picrclen toda lrarticulares o especiales momentáneamente transmitidos r.

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t Los pasajes anteriores, que tienen importancia capital para nuestra tesis general, pueden dar lugar_a diversas objeciones (querémos dar las gracias, a cste respecto, al profesor c, Nowinski, cuyas penetrantes críticas noihan sido rle gran utilidacl) que importa examinar con cuiclado, tanto para prevenirlas cn el espírit¡ dcl lector como para aclarar en ellas mismas lis hipótesis propucstas:

1." Recorde'ros ante todo

(g 10, subtítulo

II, y $ ll, introcl'cción) que tra.

talrclo de oponer Ia función gencral cle organización a Ias clivcrsas estructuras

]rosiblcs de cariírctcr organizado, llegamos a la conclusión
,

298

L,\S lts',l'Rllcl'(JRr\S

LA INl'rlltPRI-l'rAclÓN IIIoLÓGrcA

Si existe tal funcionamiento general T que intervicne en

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ICr\S

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organización o l'corg¿lnización, per-o e)r lolmas succsi\iAS c¿rcl¿r yez nrás el¿rborilcliis. A cs{.c re.spcctr.¡, un imprcsiclnrntc irltel.rrccliario cntfc l¿r orgarlización hercclitaria y las leycs clcl pensamiento es el funcionamiento col'ticral, clr su rloble caliclact clc funcionamiento hercclitario consiclc¡'aclo corno f Llncionanlicnto, pe ro clesprovisto

tocla

organización viviente, basta, en efecto, para comprencler sus relac,iones con las estructuras lógicas o lógico-matemáticas reconstruiclas por nuestra mente, basta con suponer qtte, siendo general, efectúa sus construcciones precisamente por doquiet'a que haya

sclit: i¡lil¡tcrl'ttru¡;ida dc translofrnaciones o cle transmisioncs por división vr ¡rtrrltilrlic:rción, y (7') i¡r ccurscrvación clc una organización aritorregul,J.rr".' llnt()lccs llcganros a la.conclusión, simplcrnente, clé qrrc i/,v 7' son intcrclcpcntlicnr.cs, cs dccir', <1uc 7'cs ncccsar-i¿r a f/ y rluc rccÍpi-ocanrintc /1 es ¡rcccsafra ir 7', pe¡o cn lanlo cllre clcsarrollo cle conjunto o cn t¿lnlc clr-rc vccción (vcr. S g,

total, recíprocamente, la organización colno función es la acción clel funcic¡' namierrto iotal sobre el de las subestructuras. Pero si tal definición parece scr lógicamente defendible (pues hay, evidentenrente, r'eciprocidacl en el papcl cleiempeñado por las partes y el dei toclo), la distinción cntrc función v cstruc-

tu.a, én lo que concierne a la organización como tal, sigtrc sicndo bastalltc

Vl) v no en los pormcnor.es dc cacla car/¡cter.par-ticular (dcbido a las cl ¡nedio). S¿camos ja conclusiór¡, idcntás, clc quc si los tttcc¡ltisnros // ttlicntlrclos ltacia cl ¡ncclio son nccesar-ios para el conbci¡rie¡to lísico_ o cxperimcnl¡rl, los mecanismos ?' proporcionan irn punto de partida ¡.rosible a los con<¡cinriclito-s lógico-nratemirticos, despLrós clc .rna srceiión cle sul)títrrl()

formal, mientras no se está en posesión de una Leoria lógico'malclnática de la cstructura de conjunto . 2." A esto hay que añadir que la dificultacl principal clc un¿i tesis qrttr sostiene que tal funcionamiento general es neccsario para la constituciÓn y para la transmisión hereditaria dc subestructuras o caractcrcs particulares es quc, desde un punto de vista lógico, las partes frarecen scr neces¿rrias a la totalidad en la medida exacta en que se considera a ésta neccsaria respccto cle aquéllas. La objcción puede pare¿er formal, pero sabernos quc sc trafa, clc hccho, dcl obstáculo principal con que tropieza todo apriorismo estático, y se tl'ata, pues, de examinar de cerca si la idea de desarrollo permite vencerlo. Ahora bien: hablar de organización es admitir quc una totalidad organizatla consta necesariamente de partes diferenciadas, tan necesarias para el todo como tal como éste es necesario para aquéllas. Pero si la existencia de las par-

i¡tlcrac-'cionc-s c'r.rl

tes es necesaria, ninguna lo es en sí misma y cada una es susccptible de algur.as variaciones (dentro de los llmites también variables) sin poner cn peligro l,t existencia del todo como tal. Si varían, o si una sola de ellas varía, ciaro e.l.li que el todo mismo es modificado. Pero ¿modificado en qué? Precisamente en su estructura, y por eso es indispensable distingLlir cstrtrctul'a y funciÓn, o, si se quiere, ser prudente, estructura particular y fttncionamicnlo general. El todo es, pues, modificado en su estructura si porlo n1ürlos tllla de sus partcs lo rstá yá, pero o bien hay muerte, y por tanto dislocación del todo, o bien algt'.¡;a Cósa subSiste Conlo totalídad, V es a estc l-t-spt'cto cotllo |ablanros clc funcionamiento general. Decir que este funcionamiento general es necesat'io no es dccir, cle ninguna manera, que el todo es previo a las partes, o que la función es anterior a la estructura, etc,, sino que es simplemente afirmar qtrc nitrgún cafácter se cons-

tituye o se transmite sin una actividad que dura y ql¡e, por tanto, no se trarSmite en el mism6 sentido que las estructuras particlllarcs cuya trans-

misión asegura, 3,o Entonces surge otra dificultad: si tal ufullcion;rmiento gencral rcbasa laS estruCturas particulargs, entonces ¡lno cS csto ltacer intc¡'enir una sucrte de factor (suprahistórico) o no históricg, a la nlancr¡, po¡ cicmplo, de una forma ovitab que forjaría sucesivamente cada organismo? Pel"o la gran difcrencia cqn toda explicación de e.ita clase es que no haccrtlos dc estc uftrncic¡namientO genera[ un ofactoro superpueslo a algo, \' qrlc nos ¡tenelnos a los datos obsérvableS y además co¡r el ñn de crplicitr !'l -g¡locinlie¡to ,v no io.s mecanis¡nos biológicos. En cfecto, los datgs crirsct'r'¡flc'. ¡r¡s r¡lr.':q!l'itn //i / tttt;r

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innrttnet'ables abstraccioncs reflcxionantcs y cle strpóracio¡es con reconstrucción (vcl subtítulo IV 5' más adcl¿rntc VI). pero clc ninguna ¡l.inera hacemos ck:l ufuncionamicnto gcncnal>- z un factor separado ni nluprahistór.icoo, puesto qllc se trata cxclu.siva¡nente de una continuidad funcional (mientras esperamos sabcr nlás accr-ca cle la estructura general de ia organización) inmanente al tlesar'rollo e insc¡rallblc de é1, Toclos nuestros trabajos sobre la psicogénesis dc l¡s furlcioncs cogtroscitivas en cl niño ¡ruestran súficicntcntr:ntc este caráctcr no disoci¡rble dc ln continuid¿rcl funcional y de la construcción cle las estruclLtr-as p:.rrticulalers, cn cl lranscurso clc un desarrollo cuyo ¡¡ccanisnro .iene que \rer colt un sistcnla cle conjunto y no con factores separados. '1.' I)c cstc ulr¡ncir.¡,,:¡rnienL0 gcne|alu tampoco sc puecle sacar ningún a Ttriori cognoscitivo cn cl sentido dc cstructrlras estáticas prcviai o cladas d:srlc el principir.r (como en, Kan[). Se ptrecle hablar, si só quieie, cle un a priorí funcional en el scntido cle que toda estructura es el .esultado de una actividad y de que, si toda actividad procede recíprocament" ¿" ,rnu esrructura, el "fondo comú¡n> (como l{egel en caso de oposición dialéctica) e-- entonccs una actividad estructural o, lo que viene a scr Io mismo, una cstr.rcrura activa y clirigida (autorregulación), 1o cual implica, dc toclas niancras, u.r,.un_ cionamicnto gcneral y continuo. Si éste es necesario, como ya vimos, .n,r es rrás c¡ue el_punto de partida y no la preformación cle ias formas superiorcs de ncccsiclad (estrrrctrlras lógico-matcmáticas) mcdiante una ser-ic de i.cconsrruc_ cioncs no predcterminaclas, En rosunren, e[ funcionamiento general que invoc¿rnros rrada tiele clc w a priori cognoscitivo o biológico, puesto que no es disociable de una cr¡ttslruccíón contínua y expresa simplernente la invariante funcional inhcrentc a todo sistenra dc transformación; ahora bien: esta invariantc no puedc buscarse más que en los elementos, como cn una composición atoruística (en la acepción amplia y no microfísica del tórmino) o en la tota, liclatl como tal, y todo el organismo contemporáneo nos ha enseñado que, en bioiogía, es csta scgunda perspectiva la que se impone. .5.' Insistanos, sobre todo, en el hecho de quc este término de funciona_ rnlcnto gcneral cs un tórmino de oespera), mientras no llegucmos a saber más acerca de üa cstructura misma de todo el sistema organizado. solamente el día cn que cstenros cn posesión dc una teoría ¡natemí ticá algebraico-iópológica, o sirnplcrnentc lógica, ctc., de Ia organización biológica eñ s,,s formas gcnerales, de la olganización nervios¿r y de las organizacioncs cognoscitivai, podrri vclifical si les liliacioncs sLlpuestas en estc ¡;ar;igrafo córrespondcn sc a algurre realid¡d t:n el clesarrollo ontogenético y lilogerr"iico, o si no-se rr.ata pues rriis r¡r.rc de corrccpciones r.lrenlalcs, bien: parecc ser seguro que esta tcr.¡r'ía futura clc la olgarrización no podrír linritarse a un análiiis estático cle l¡) cu(: yit (,:stal ({OrFíutiz¡clor, sino quC clcberá prclpOr.tionar una r:\Dl.esl()n Cle Ia

I,AS ESTRUCTLIIiAS I,ÓGICO.T,IATEMÁTICAS

LA INTEI{PRETACIÓN BIOLÓGICA

300

clecasitodaprogramaciónhereditariaenlotocanteaestructuras es herecognoscitivas^t. Én efecto, el funcionamiento del cerebro y la corde ditario, puesto que los prág,"tot de la cerebralización made determinan homínidos ii"utiru"i¿tt en lós primateJ y en los que más es no esto pero inteligencia, precisa ios de la ;;;;"t un funcünamiento y no una programación, ya que no yengendra ya que ni .,ideas innatas> ni destrezas instintivas particulares., ma' ninguna de incluso la ológica de las neuronas> de McCulloch ncraSeexpresaenunalógicacongénitaenelniño'Estasituación extraordinária, si se la compara con las de los conrportamientos quc cl funciode niveles menos elevados, nos lleva a suponer: 1'o' y no gcrlcl'alcs Inuy formas prolong4 o expresa cerebral lógico.ma. "á*i""to particulares de organización; ! 2'", que las estrttctur'as temáticas, sin estaí inscritas cle antemano en estc funcionarniento cle tal funcioen estado de estructuras, son resultado, no obstante' namientotanprontocomoesutilizadoenlasoluciórrcleproble. movimiento mas efectivos y tan pronto como da lugar a un doble de cscaloo reflexionantes y'de abstracciones de construcciones alcanzaequilibrio de formas las equilibraciones: nes sucesivos de dasson,enestecaso,simultáneamente,estrtrcturashechasnece. .á.io, por las leyes áel funcionamiento (estructuras lógico-mate' máticas)yestructurasabiertasalaexperiencia(conocimientosfí. sicos o experimentales).

VI.

Las reconstrttcciones convergentes

con uqleración'-Mas

noessuficienteimaginarseunaposiblefuentecndógenadcestrrtc. particulares turaciones distintas-cle las transmisiones hereditarias la organiza' de cómo las condiciones funcionales ;;;;;prenderpueden lógico-maternático' influir en el conocimiento iiO¡ uiuiente quc atriRecorclemos que nada más lejos cle nttestro peusamiento (inteligencia combinatlna cerebro, ai bulr al genoma, ni siquiera clesarrollo, construcción pro' organización oorganizadora), considerada como sincró¡ica o actual; que autorregtllación mismo lo ua""ió.t, sr,-siva e incluso s¡.,!1- hablado en de oue seneralu Éi,.r,iJ,rr""r^l"iiUf" á,ie-"1 "funciotamiento a procesos continuos de autoü tt¿i,itu, en todo o en parie'quc ;J;';;ci;; procesos, pcro' igualmente' eqr.,ilibración, q,r" r".iutt' biológicos en.tanto en que el equilibrio r'etlicla la en se¡-an fuente, ¿" (en de inversiones y refo¡ma que ésta en "rí^îio"raii"ognós"itivas *Ouif *"¿""" u lu iéu"itibilidad'y opcraciones lógico' las dc ,"n.iiüvó.i"uie.t.rconstiturivo ;tp;;;td"d;;"t".1 que pucdc ser el funcionamiento p"to sobre.lo esp.cutur d" uii"t matemáticas, intcr'ención permite general, observemos riÁpi.r"é"t. que la hipótósis cle su ía hacer algunas aproximaciones' "i'Lt^"üiü;ilh;;;determinadonúmerodeconexionesinnatas'como provección o como las -áemano.con sus zonas de las que conectan aI oío o a la ltt',tlner,-¡ dc estos cl cscaso Pero clc. succion, í"Itüos oue determinu., lo, dol conocirnicnto humano rrrcci'

ilI";;;^;;ü;i¿;;j;;'ñ.r.-t"t-l"¿"niti¿os iu*á"t" au t",ti'nJ:iá".,i"*!,"it:**:':Xt

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iii,"l'',,11'Jl,'no,.ii'

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301

tcil'iao a la ma¡ie¡"a cle Cuénot y que a f ortiori situar en ellos, en esta(lo de preformaciórr, a las matemáticas enteras. Así pues, nos resta inclicar los ¡rosibles ir"rtermediarios entre un funcionamiento viv<,r que sc conserva y la construcción de las estructuras por abstlacción reflexionante en el terreno del pensamiento. Las consicleraciones que haremos en seguida pueden agruparse. bajo tres encabezamientos: l.o, búsqueda de las condiciones nece-l sarias del luncionamiento general (cuya hipótesis hemos estableciclo), susceptibles cle afectar a \a construcción de las estructuras lógicas; 2,u, r-cpaso de los isomorfismos parciales analizados en el Capítulo IV, y 3.", inclicaciones acerca de los posibles intermediarios que conficlclr a estos isomorlismos Llna significación relativa ' pala el clesarrollo. l.o Por lo (luc l'especta a las condiciones necesarias de todo funcionamento orgánico y susceptible cle intercsar ar pensamiento, poclemos y dcbcmos limitarnos al míninto, pucs cuanto más generales scan, tanto mayor posibilidad tendrán cle ser váricras, pór otra parte, se trata aquí de un análisis realizado por un psicólogo de la intcligencia y no por un lógico. Tendría gran interés, en er supuesto cle que la empresa tuviese un sentido, detcrminar formalmente los postulados ncccsarios, no sólo para l¿r construcción de las estnlcturas (en este caso, estos postulados se confunden con la axiomática de cada una de ellas), sino también para su filiación o gencalogía formales (de ello se ocupan los lógicos de nuestro céntlo cle Epistematología Genética ¡), y esto remontándose hasta las condiciones de las estructur.as más odébiles) y elementales posibles. Pcro, como psicólogo me limitaré a caracterizar argunas condiciones [uncionales. Ahora bien, un ntíninto necesario, pero quizá suficiente, con. sistc en supoltcr las concliciones siguientes: a ) Una consen,ación del todo, como ciclo cemado (véase $ I|¡ y ctralesquiera que sean las componentes de este ciclo. Tanto si esta conservación ser legru o no de manera absoluta (y es evidente quc r1o, puesto que todas las formas de organización viviente evolucic.¡n¿¡n, sin crccpr.uar las clel gcnoma), lo importante no es lo conscrvado (y quc llertenece, en virtud de csto, al dominio de las transrnisiones hercclitarias), sir-ro el proceso fnncional continuo cle autoconsefv¿rción, el cual dul"a tanto como Ia vicla. i¡) un tní,it¡tt¡ cle clifercnciación en subsistemas y cle consercle óstos (igtralcs obscrvaciones clue cn lo anierior). 'acirirr c) Relacioncs clc orden, clue intervienen ya en el ciclo total o ya cll el interior cle los subsistemas y cuya presencia es tanto rnlis prr-rbable cuant<"¡ quc cl sisf cma funcior¡a en cl tiemnr¡.

S P:;*rl 1 I Piage.t, ,l.a ti,iatirrr rL:t .tr

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302

I-A INTERPRETACIóN BIOLóGICA

isomorfismos, endomorfismos' etc'' que garantizan algunas analogías u homologías formales' aunque sólo iea entre los subsistemas y el sistema total' gene' Pretendemos, entonces, que estos cuatro caracteres' tan viviente' rales que los volvemos a encontrar en toda organización para una bastanpara proporcionar el punto de-partida ¡ecesario de mismas ellas construcción de estructuras que puedán servir de conservación hay si trampolín a las estructuras cógnoicitivas. encasillamiende estructuras aun todo y de partes, se debe llágar en general, pueda ser algebraica o topológica. to, dc ""vu""utuialeza,' Combinadas con reiacioáes de órden, conducen a toda suerte conspuede ;;e;;; t eI juego de las corresponde4cias o morfismosque un punto tituir una -üttipti"iaad de (grupos)' Bien entendido de partida funcional no proporciona ninguna de estas _estructuras, virtud cle un juégo-de transposiciones y cle abstracciones páro "" es posible su construcóión- trasta en el terreno del comportamiento, de donde proceden los conocimientos' 2.o Reiordemos ahora las muestras de isonrorfismos parciales

,J) Correspondencias,

quetratamosdeponerderelieveenlos$11aI14;sehancompro-

bado los parentescos formales entre cierto número de estructuras las cognoscitivas, como las clasificaciones, las relaciones de orden, , etc., y las estructuras orgánicas, sin hablar manifes' á" iu, grandes funciones dé asimilación y dc regulación, de estas límitc término el com<¡ mismas uoperacioneso tándose las últimas. si se Pero el gran problema que plantean estos isomolfismos' jnstificar alt't'a tos-qui"re ,itiliri. como hatría quc haccrlo 'lrar¿t la consdel funcionamiento general clc toclo o.garrisrrro cle este mismo cs el "i-páro lógico-matcmátic¿rs, trucción cle las estructuras organización la siguicntc: hiato enorme del paso, y esto a causa extraordinaria, complciiclad una cle sistemas en iriui"ni" culmina

tanconsiderableinclusoquelabiotogíadistamuchodehaber clominadoyquenoexisteaúnteoríamatcrrráticaqtlenosdélas parte, en las líneas es"ntiales; el conocimiento humano, por otra en Su concero parte cle reflexivo pensamiento áit:rsas formas de entonces concebir matemático. o fisico ¿Cómo c,.ú ;ta de lo real, términos los relacionar de susceptible funcional úr, "."ii"uidad si también al comparar estos extremos se perciben los

"*ir"*or, ir,o norfrsmos

parciales que acabamos de recorclar? 3.o Así pués, para suprimir esta-dificultad central cle nucstray te.; s lray qúe invócar loJ procesos cle abstracción reflexionante los proccsos comparables que es posible clisc-crnir cn el terreno orgánico' Ahora bien, la abstracción reflexionante no es más que un caso particular,ligadoalconocimientológico.matemático,deprocesos

LAS L,s'rnuc'rulr.As Lócrco-MATpuÁrrc¡s

303

muy generales que se vuelven a enconrrar en la vida entera y a los cuaies podríarnos llamar (reconstrucciones convergentes con superación>.

En el dominio de los seres inorganizados, pero en los sectores cn lcls que los fcnómenos obedecen a un clesarrollo liistórico regular', sc observa a menudo Ia existencia cle construcciones que se repiten hasta en sus pormenores. Fue asÍ como mi maestro E. er-l gand inventó (o más bien
,

LA TNTEnPRETAcTóN BrolócrcA

300

l.AS ESTRUCTUnAS

a estructuras toda programación hereclitaria en lo tocante es here' cerebro del r. funcionamiento En ;i;;t;, el cognoscitivas Ia cor' y de clitario, puesto q"" üt ptág'"'o' de la cerebralización made determinan ticalización en los pr-illt"r" y en los homínidos que más es no esto pero nera muy precisa I;; á; la inteligencia' engendra no que ya ün funcionamiento y no una programación'

cte casi

ninidestrezasinstintivasparticularesjyyaque de ninguna maincluso la ológica ¿e-tas neuronas) de McCulloch congénita en el niño' E'sta situación nera se expresa ""';;lógica óon las de los comportamientos t"- iá extraordinaria, si "otnpara 1'o' que cl funciode niveles menos etluado., nos lleva a suponer: gc.cralcs y no muy formas ;;i";it cerebral ".*pt"to o prolonga lógico-maestructuras que las 2'"'. particulare, o" o.gá;izáción; .y func:ionarniento

en estc temáticas, sin estai inscritas cle antemano obstante' de tal funciono resultado, tá" en estado Ae estrrrctrrtua, la solución cle problenamiento tan pron-ü-;;; es utilizado en olule a mas efectivot V tun pi""ió como. da lugar .un ^movimiento de escaloo ieflexionantes de constru""ior"r'y'áá abstracciones alcanzaequilibrio de formas las nes sucesivos de necchechas estructuras "óifiUto"iones: das son, en cste cáso, simultáneamente' (estructuras lógico-mateliri* p", tas teye, áei funcionamiento (conocimientos fi máticas) y estruct;;as-abi"rtas a la experiencia sicos o exPerimentales)' convergentes co\1 superación'-Mas cndógena dc estrucno es suficiente imaginarse una posible fuente turacionesdistintasdelastransmisioneshereditariasparticulares de la organizapara comprender;;;. las condiciones funcionales ciónvivientepuederrinfluirenelconocimientológico-maternático' pensamiento quc atriRecorclemos que lu¿u ,rta, lejos cle nuestro ointeligencia combinaal genoma, ;i;ü;i;r" ai cerebro, nna

VI. LAs reconstrtrcciones

buir

como desarr<¡llo' construcción pro' organizaciÓn
tstis páginar r" tt¿1t?iu]';l;;;

"n.parie'q'"-ptotetut' pero' igualmente' eqr,ilibración, q.r" ,"ilu"'biológicos en.tanto err que el eq'ilibrio se¡:an fuentes ae esi'rrii.,ia-s'-"'ütrót"itivas-en'la 'eclicla fornra cle inversiones y re' que ésta (en y-en lu u móvil conduc" clc las opcracioncs lógico' '"u"ttiÚili¿a¿ ."ntiiiti"'titui¡tt"rjconstitutivtt ciurocidadcs, ptrccic que 'scr cl f trncionamiento lo sobre "r".1 matemiticas. Pero antes dc cspecular intc^'cnción permite su ¡ip¿tesis'rle ri seneral, obr".u.rnoJ';i;;i"};;;q"" ía hacer algunas aProximaciones'

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Es cierto qu"

iiü^""

áéiLiminaao número de conexir¡nes rnnatas'

como

,*s:y;;ürnrliilfdt"liH'ii:"i::i:H'.i"",u:J'!?ll-?:"--:i prectoue determinan los conocir¡icnto humano

in¿"n"iclos dol Hill""e;';;ü"1át " rtt'pá¿"t"t relativa, cn c-l h'¡rrlbrc, de los disminucióir ru .i" samente da testimJniádos tipos de saber' otros los a conocimiento, innu'11'"poii"';";-i;¿;

{

r-ócIco-NfATEMÁTrcAS

301

tcrria> a la manera cle Cuénot v que a fortiori situar en ellos, er. estailo de prcformación, a las matemáticas enteras. Así pues, nos resta inclicar lc¡s posibles intermediarios entre un funcionamiento vivo que se conscrva y la construcción de las estructuras por abstlacción reflexionante en el terreno del pensamiento. Las consicleraciones que haremos en seguida pueden agruparse, baio tres encabezamientos: 1.o, búsqueda de las condiciones nece-) sarias del funcionamiento general (cuya hipótesis hemos establecido), susceptibles cle afectar a la construcción de las estructuras lógicas; 2.u, r'cpaso de los isomorfismos parciales analizados en el Cirpítr"rlo IV, y 3.o, inclicaciones acerca de los posibles intermediarios que conlierclr a estos isomorfismos Lrna significación relativa ' pala el clesarrollo. 1.o Por lo (luc lespecta ¿r las condicic¡nes necesarias de todo luncionamento orgánico y susceptible de intercsar al pensamiento, poclem<-rs y dcbemos limitarnos al mínimo, pucs cuanto más generalcs sean, tanto mayor posibilidad tendrán cle ser válidas. Por otra parte, se trata aquí de un análisis realizado por un psicólogo de la inteligencia y no por un lógico. Tendría gran interés, en el supuesto cle que la empresa tuviese un sentido, detcrminar formalmente los postulados ncccs¿rrios, no sólo para la construcción de las estmcturas (cn este caso, estos postulados se confunden con la axiomática de cada una de ellas), sino también para su filiación o gencalogía formales (de ello sc ocupan los lógicos de nuestro Cen. tro cte Epistematología Genética r), y esto remontándose hasta las condiciones dc las estructuras más odébiles) y elementales posibles. Pero, como psicólogo me limitaré a caracterizar algunas condiciones funcionales.

Ahora bien, un ntíninto necesario, pero quizá suficiente, consists en suponer las conclicioues siguientcs: tl) Una conscrvaciórr del todo, como ciclo cerrado (véase ,l :1) y cualesquiera que sean las componentes de este ciclo. Tanto si csta c()nservación sc logra o no de rnanera absoluta (y es evidente que DO, puesto que todas las form¿¡s de organización viviente evolucionarr, sin erxceptuar las clel genoma), lo importante no es lo conscrvado (y quc llertenece, en virtud de csto, al dominio de las transrlisiones hereclitarias), sino el proceso funcional continuo de autoconservación, el cual cltrra tanto como la vida. i¡) Un tttíuíttto cle clifercnciación en subsistemas y cle conservaciolr clc éstos (igrralcs obscrvaciones que en lo anterior). c) Relacioncs clc-- orden, clue intervicnen ya en el ciclo total o \;a cn el interior cle los subsistemas y cuya presencia es tanto Ir.rhs probable cu¿rntr¡ quc cl siltcma funcior¡a cn cl ticmpo. -r.5,:::- I. B. C:-.2e, S Pep* 'j I. Piaee¡. ,l-z ti'¡iat,:n r)¿:e, ttrt,r::'. -- 1 I : í z : : :. :'- : : 4..-:,i., Zi a- 2r, t- ! ! i *,;: '/2t:ttÍ' t, ? l

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LOS CONOCIMIENTOS

LA INTERPRtrTACIóN tsIOLdGICA

304

ADQUIRIDOS

305

presa estas reconstrucciones en una forma gcneral' Los fenómenos del ojo de de piopiott"nte dichos (como en el caso nota' ejemplos y ¿e tós vertebrados) proporcionan l"t ori. un parür de ¿" reconstrlcciones estructurales análogas a tl"u""r"fJpóAot El desarrollo todavÍa' manera las. tenía ;;;' ";;;; 0"" q" tiogr,,o etrtero da testicle! sistema nervroso e"n relación al clei organismo

de que la abstracción reflexionante no conoce comienzo absoluto y se remonta hasta las
moniocieunatransferenciaclefuncionesconr.eestructuración en Bertalanffy ;;log" (cf. las analogías en las qu¡ ha insistido todas las general' manera De Io relativo a la equipátencialicla¿)' que implican aquellas toclo y reequilibraciones o.jáni"u,, -sobre cotendencia una señalan re[ulaciones, de ,iité*ur diferenciadós reconstrucciomecliante aclaptativos progresoJ los -l' u efectuar

$

variadas.

clos cliversos).

Deestoresultaquecuanclocomienzaelpensamientoolaintea su conte' ligencia representatíua, p"tt" del cero por lo qLle toca los datos que a toca por lo (pero nó, naturalmentc'

"u".ótual o perceptivos), "iio sensorio-nrotores

"tt

Los coxocrurENros ADeurRrDos y LA EXpERrnNcrrr ¡Ísrcl

El tercer gran tipo de conocimientos es el que comienza con el aprcndizaje y encuentra sus formas superiores en lo que comúninentc llamamos conocimiento experimental. Hablamos a este respccto de experiencia ofÍsicar, por contraste con la experiencia l
nes convergentes. jerársiendo ásí, ni que clecir tiene que los diversos escalones embrio' luego genótica, cruicos que conducen ¿es¿e la organiz.ación hasta el comportamiento ;;;;;i.i-á"rpuCt fisiotógiczr o fr-rru:ional o adquiridas hasta hcreclitarias ! Acra"'las ]ormas elementalcs, pueclen estar distribui' no conocilnictrto' ío, forn]o, superiores clel clc manera muy qr:c consistcn' sino sirnples, áot at't scries lineales urtlconstrucciones de cotuplcjas mt:nos o más g"t"r"t, en series cle amplitudes coltvergentes con superacioucsD y con supc|acioncs

pero es preparada funcionalmente y nerviosas' sino sensorio-motrices no sólo por las coorclinaóiones qtte funcionamiento el lo por toclo iofii¿n^V fundamentalmente sensorio-mo' clcsarrollos los en constantemcnte ;;;;r.,"que actúa del fun' mismo d'l hereclaclo ha represcntativos, i"..t V i"rp,je, que comprender hay .ion"-i""to orgattilo en gcneral' En efecto' a que recurrimos gcneiales .e o'ganizeción ;;; k,. conclicio¡res lógico posrolc (l) como iunto cle particle cle estlucturaciones cn vista cle pttuto el clesde iniciales matenrática. ro ,o. conclicionci que obran decir' es geucrales' condiciones bien cronológico, sino más que cleterminan se .unstar-rfemente. En estc caso, los mecanismos sensorio-mopr"it"" perfectamente a canalizar las coordinaciones nerviosas' coordinaciones en las iri."t, las cuales están apoyaclas abstracciones las a de objetos ." pr"rto.r-a servir ;i;;'"r" mismo r:i exl'.¡nantes que caracterizan al pensamiento' En una palábra, las estructuras lógico-matemáticas .prolongan p.ucho más estrechá-.trt" de lo que parece el funcionamiento orga' viviente, por el solo hecho ;i;;Ju general común a tocla estructura en la acción y en el sistema ner' ;i;;; áte funcionamiento operaotra organización' y por el hecho cualquier vir¡so lo mismo qrr,

21.

I. Conocittticnro experimalral y cottocirttiettto

lógico-rnatemti-

ticc¡.-El conocimicnto expcrimcntal constituye un r"Jto. consider¿rblc clcl trabajo cognoscitivo del hombre y tan inrportante como el con<-¡cimiento lógico-matcmático. De ori¡ien exógeno (incluso si se 1r'ata de introspecciórr psicológica r, mé1oclo, poi lo clemás, muy Ir"iigil, Lrs, pLics, nr,y clistint<-¡ cicl ccinoc.imicnro lógic<-r-matemáticó, pelo cstír siempr"c uniclo a ú1, cle mancra nr.¡ clist,ciable, por las razc)ltes siguientcs. l-a prirncrlr cs clLle cl conocilnicntcl lógico-matcmírtico, ¿lunque

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en srr fuentc provcnga dc las coordinacioncs gencralcs cle la accibn, cs sicmple el cc¡nocinricnto cle urr objeto, pues la acción, normallrertc, no se ejecuta en el r,acío y versa sobre objetos. Tamhrén si nos rcnontamos a las fornras miís generales cle ia organizaci,ln vivicnte, velnos qu., no hay funcionamiento sin objetos, f,uesto crue esta organiz¿rción cs abierta y dinámica y es una organización'de los i.tercambios cntre cl scr vi'o y el mcciio. Sin áucla, existen maletlírtic¿rs (pur'¿rsD, cs clecir, inclepcnclientes cle tocla aplicación en Ia i'tr-osp.cción cr_sujcto, en tanto qr"rc miracro, constituye un . t Prres objcto *.tc.ior cn rc.laci
lo-s crt'ores usrrb.ieIivos> cle cstc úrltimr¡.

306

LA TNTERPRETAcIóN tsrol-dcrcA

actual, pero no por ello dejan de ser relativas a algttttos obietos y son esencialmente instrumentos de adaptación a lo real aun cuando lo superen (y porque lo superan). La segunda razón es esencial para conprender l<.¡s conocimientos adquiridos y la experiencia física. Vimos ($ 18) quc los aprendizajes elementales eran posibles sólo si se insertaban cn concluctas innatas, como el condicionamiento sobre los reflejos, etc. Al nivel del pensamiento, en el que los conocimientos aciquiridos se apoyan en una experiencia física mcjor elaborada, la rcprcsentación no se despliega en un marco hereditario, pllesto que iro hay icleas innatas, sino que exige, a título de conclición ncccsaria v prcvia, un rilarco lógicomatemático, fuera del cual no cs posible en ninguno ce los niveles observables: marco de clasificaciones, cle npuestas> en relaciones o en correspondencias, de mecliclas, etc. Ahora bien, e;t: hecho es muy instructivo, tanto clcscle el ptrnto cle vista del panel y de la naturalcza de las estnlctlll'¿rs lógico-matcmáticras colno de los caracteres clc Ia expcricncia lísic¿r cr.r gcneral. Descle el punto de vista cle las cstrlrctulas lógico-matenlliticas, este hecho muestra primero que, al nivcl ctc la rc¡rresentación, estas estructuras relevan lo clLle son los nlarc<-ls hclcditarios al nivel cle los primeros Erprenciizajes. Ahora bien, no es por azar. Los comportamientos hereclitarios irnplican, como tocla organización, el empleo del funcionamiento orgauiz.rrclor general en e[ cual hemos buscado la fuentc de las cstructuras lógicas, y, como hemos visto ($ 16), el instinto suponc una lógica, que es isomorfa a las conductas scnsorio-motriccs. Así ¡rtrcs, no hay que dccir qtrc en los niveles en los qlle no hay nrarccl lrclcclil¿ilio que silva tlc apoyo a los aprenclizajcs, co¡-no cs cl casc.r dc la rcprcscntació¡l o pensamiento, subsistc l:r posibiliclacl 1, lrt ncccsicl¿rcl clc un ntílrco lógico-matemático, pucsto (luc )'rl cta iuhcrente, c11 r.rna fornra funcional más elemental, a las concltrct¿rs hc:-cclitarias dc los nivelcs inferiores. Pero, desde el punto clc vista clc lu cxpcliencia l'ísice, en clcla uno cle sus nivcles, por plimitivos clr-¡c sean, ln ncccsiclacl dc tal marco es extremadamente significaliva, pues rnLlcstra la irnposibilidaci cle una experiencia .purao cn cl scnticlo cle un contacto clirecto e inmcdiato entre el su.ieto y los objetos. En otras palabras, todo conocimiento del objeto, cualquiera que sca su naturaleza, es siempre asimilación a esquemas, y estos esquemas llevan consigo una organización lógica o matemática, aunque sca clemental. También al nivel de la percepción, el contacto cognoscitir/o con el objcto percibido no consiste cn Lrn puro r cgistro o cn una sim¡rle ulectura> de la experienciit. Los psicólogos clc la csctrcla cle la Gestalt han tenido el mórito cle p<.rncr clc nraniliesto aquello que ellos mismos llamaban ulcl'es cle organización, cle la percepción y que consisten, esencialmentc, €n una geornetrizacirin o constitu-

LOS CONOCI]\{II]N'IOS

ADQUIRIDOS

307

ción cie estructuras. cspacio-temporales y ci'emáticas. pero al€¡unos clc cllos trataron de explicar esta geometrización mecliante leyes clc cquilibrio de campo propias clel mundo físico antcs de aplicaise a las actividades del sujeto, y esto los ha llevado, cn resumiclas c'entas, a minimizar estas actividades clel sujeto, como si éste sulricsc simplemente un cleterminismo exteriár al sr-ryo propio y lucnte de este último..Sólo que, si anarizamos ros poi-"nor"s de i Ias actividades perceptivas y, sobre todo, si anarizamo, ,,., .l"rurrollo c'n la edad (desarroilo que la lógica cler sistema gestaltista c.rch¡cía, naturalmente,.o bien a negar ó bien a clesvalorizár, puesto qtre las leyes clel equilibrio físico son independientes clel suieto 1' cic su nivei cle edacr), nos percatamos, por él contrario, ¿"1 rr.."lo cle ciue la oi'ganización y la geometrizaóión percepti'as se constitlrvcn, mediante puestas cn activas y progrcsivas: relacio'elaciónvisuales á"-urielemento ucs simples eu los (traltspoftes> sobre otl'o, relaciones complejas o multiplicativas en las u¡¡¿¡sposicio_ de proporcio'es, reraciónes de magnit*a pero también 'cs>'.fuentes clc clirecció. en las (puestas cn rcferenciao f,Jnte cle coorclenadas l-rcrccptirras, relaciones cle compensación en las constancias, etcélcra. Lucgo l¿rs .eraciones sorr instrume'tos lógicos y una puesta cr cs una activiclacl 'clación (prr-rporciones y lógica e incluso rapiclamente iógicom¿itcmlrtica cc.rorclenadas), cre manera que, también al .ni'el percepl.ivo, cl conocimiento físico supone ar" .rru."o ncccs¿rrio clc natrrr¿rlcza lógico-matemática cle que hablamos hace r-lu ¡romenlo. ,

It. Necesidud de rr.¡s ,lurcos rógico-matemdticos,-E cl terrc_ r.o rlc la expe.ic'cia propianrente clicha y, sobr-e tocl', cle la experinrcntación clirigicla cs eviclcnte a qrre ,,,ing.,r¿. comprofortiori brci'n pcrnranecc cn estado r)Lrro, en el sentido cle qtie, c1e acuerdo c<-r'cl,empirismo clásico, se acrmitiría que el objeto cr"lo o crentlo <.lcl sujcto una simplc iruella, que sLría una ncopiao. "n Oi"ho ¿" ()tr'¿r rnancra, el problerna crcr conocimiento experimbntal es elegir crt'c las clos concepciones posibles del conoümiento-copia o ctel

c
r.rc' i l-n i

cn t o-a sim

i

lación.

i\hola bien, puesto

qLlc no es exclusivamente perceptiva (ya que . la pc.cepción depcncle cre perceptivas), la experiencia física supone, csencialmente, la intervención cle pues el strjct'no plrccle conocer ros objetos más que obranclo ^óóiá""ri soúre elros. uFlstirtr¿tr, un peso es entregar.se a la accién muscular a" rupera, o cs c()nst.uir una balanza qlrc nos clará cl peso gracias a un conjurrt, rlc rcl¿rcio,cs ¡nétricas. Descle la experienóia inrnediata ya hr*' sicmprc, pues, nccesiclaci ae acciones para captar. las propieti¿icli's clc un objcrto. En cranto a ra cxpeiimentación q'e busca -..,pon" ('slils propicrl¿icles baio la fornra mi¡s iefinacla de l"y"i,

i

I

i I

3b8

T,A

IN'I'ERPRETACIóN I]IOLÓGICA

tantas más acciones del sujeto cuanto más objetivas son estas leyes, Al nivel macrofísico, estas acciones son indispensables para diiociar los factores y estudiar sus efectos aisladamente, pues clisociar los factores es modificar mediante la acción el fenómeno bruto y discernir slrs elementos en fo¡¡as cuya artifi.cialidad activa sólo pérmite garantizar la objetividad. Ahora bien, esto nada tiene de cóntradictorio, pues la acción expcrimental está grientada, en la dirección que vamos a ver, de una clescentración lógico-malcmática, mientras que el error o ilusió¡i subjctiva quc ella col.rige cs resultado de centraciones sobre la apariencia inmediat¿r. Al nivel microfísico es toclavía más ncccs¿rria para llcgar al l'enó¡ncno la acCión clel experimcntaclor, pel(r a cst¿t csclla lo nrocli{ic¿t mttcho m:.,S aún, de manera que Cuest¿l trabajo clisoCiar en lo nobserval.,le> lo que corresponde a la acción y lo que correslloncle al objeto. Ahora bien, todavía ahí, la acción no exclrrve la objetiviclacl, sin
clifercntes esgalas de velociclad; en cstc caso, I3 lnctlicl¿r Sc- ntucstl'¿t comg ulta aCCión mucho más complcja cle lo que es sitt est¿ls Coorclinaciones. La me
LOS CONOCIMIENTOS

ADQUIRIDOS

309

cliferenciadas quc sean por acomodación a la cliversidad y al detalle dc las situaciones: son acciones coordinaclas entre si, y ta coordigeneral de las acciones constituye, precisamentl, la tuente 'ación clc las ope.aciones lógico-rnatemáticas. poi eso, por ejernplo, las ¿rc:ciones nccesarias a la meclición se pr-olongan eir opeiaciónes de rneclición, y estas operaciones son inmecliatamente soliclarias cle nrra o de una dc sus varieclacles euclidiana o riej nurniana, es clecir, de una estructura lógico-matemirtica. por eso, i¡¡ur'l'renre las accioncs que el físico efectúa a escala atómica, poi pcllr.rrbadoras qlrc puedan parecer, se prolongan cn operaclores (rr\'írs (roorclirrac:iOncs ¡rcr.nritcn, al contr.¿rriO y a la u"z,,rrr cálculo tirre lograr h¿rccl' ¡rlcvisiones sorprcndentes y una descentración clel sr-rjelo que ya no intervienc como sujeto incliviclual o deforrn:,dor, siuo como su.¡eto cpistémico, condición e instrurnento de la cbjetiviclad.

Esta unión no disociable de las matemáticas

y

cle

la física,

a

vccc's ha sido muy mal comprendicla, y el upositivismo lógico> saliLli¡ clcl Círcr-rlo der lisr,u ha qucriclo reclucir-la físic¿r a un"conjuntr.r

ilc ct-rilirlobaciones_perceptir.as y la matemática a un simplé lengrrrjc cluc cxprcsa cle mancra cxacta cl conteniclo cle esas comDro[r¿rt'ioncs. Pcro, cn primer l,gar', la percepción, como hemos ,".urcl¿rclc¡, ller,. r:o'sigo y¿l uníl organización geométrica y lógica. E,-, se¡:.irnclo Jugar', cl 1Ísiccl no es un recién naciclc¡ quc se limita a |,'r, ibir' (uurrclLrc cl l'ccién nacido sea ya ruuy activo), puesro que crl¡r'lr sin cesar y cc.¡mienza por r.ranslonnar lós objetos y tos renólncrlos para ilcgar a las leyes cle sus transformaciones. Éor último, la.m¿rtemática, lcjos de reducirse a un lenguaje, es el instrumento mismo cle estruct'ración que coordina ya estas acciones y Ias prolong', e' seguicla, en teorÍas deductivas y explicativor. Éo, ranro, l¿r cle las y la física no es lá unión clel signo y el 'nión sinomatemáticas sigrrificaclo, la de la actividad estructur.ante a un dato que sin c'lla scría caótico, ininteligible y, sobre toclo, saturado de elementos sr-rirjctivos en cl sentido de la subjetiviclacl deformaclora y egocéntricrr clel yo por oposición a la activiclacl del sujeto epistémico. ;\h.ora bien, clescle la perspectiva biológica esta incápaciclacl que ticrrr' r-l conocirniento adquirido o experimental para ionstituirse sirr ir¡r lr-r¿lrco estrr-rcturaclor lógico-matemático posee un vivo inte_ rós, pues muestra que el conocimiento clel meclio y de los objetos, quc logra éxitos tan admirables, no, de hecho, es posible más que meciiante una extensión de las estructuras de la organización al univcrso entero. Decir que el conocimiento físico es una asimila_ ción de lo real a las estructuras lógico-matemáticas es, en efecto, afir'lnar por esto mismo, si las consideraciones del $ 20 son exactas, quc ler organización propia del sujeto y de todo ser vivo es una condición de los intercambios con el medio y de los interc_¡mbios cognoscitivos, como acabamos de ver, tanto como de los inter-

I-A INTERPRETACIóN BIOLÓGICA

310

cambios materiales y energéticos. A este respecto, Ias ntormas, y operatorias se nos maniÍiestan, una vez más, como la prolongación de las oformas) orgánicas.

conceptuales

III. El acuerdo de las matemdticas y de la rcalidacL-Tanto esta interpretación del conocimiento físico como la de las estructuras lógico-matemáticas propuesta en el $ 20, plantean un problema cuyo aspecto biológico es curioso quc sc haya intcntaclo analizar tan poco: ¿Cómo explicar: el acuerdo entre las matemáticas y la realidad? Recordemos primero que cste acttcrclo es un hecho, y un hecho sorprendente. En primer lugar, conviene subrayar qr-re toda realiclad se puede matematizar y n f ortiori Logizar,lo que, por lo demás, no significa que sea todavía deductible. No se conoce ningún fenómeno físico que no haya poclido ser traducido en una forma matemática, y todos los ensayos realizados para demostrar lo contrario con la
Ver J. Piaget, Sagesse et illusions de la pltilttsoplúe, Patís (P. U. F.),

l9ó5.

I.OS CONOCI\,1ItrNTOS ¡rLreda

I'unda.

ADQUIRIDOS

31I

parecer irreductible a una matemalización más o rnenos pro-

En segunclo lugar, un número considerabre y creciente de fenórrenos parecen ser deductibles. El obstáculo principal ha sido du_ lante largo tiempo el-papel pár lo aleatorio, pero -clesempeñado rlesde que la teoría de ras probabilidádes ha permitido comprender c'rue Lrn fenómeno c.stocástico cre conjunto puecre ser carcurádo aur¡ cuando los acontecimientos inclividuáles seán imprevisibles, lo alealorio se vuelvc asimilable y deductible, lo que muestran hoy la termodinámica y la microfísica. por el contiario, hay un campo escncial qlle se resiste a la clecluctibiliclacl y quizá clcfinitivamente (cl "quizir, cs esencial pa.a quien teme las prófecías): es el cre los, clcsarrollos plopiamente históricos. Una nhiitoria, aúténtica, la cle la cvolución de ros seres organiz.clos, lleva, en efecto,como una rnezcla de cleterminismo y cle aleatorio, pero precisamente en el scnticlo de acontecimientos incliviciuales'imprlvisiules. y, sobre toclo, una histc¡ria sc repite y no puede deiarrollarse en sentido inverso. Así pues, 'o es poco probable-que quede suieta a la deductibiliclad. Por'cl conrrario, no clecluctlble no signiéca rio logizablc a po'teriori y pociemos cspcraf que el caráctei stú generis cre ros clcsarrollos históricos se tracr'cirá en una lógica, eipecífica tam_ bió', que será ciialéctica.-E,s cierto que todavíu rro r" ha podido formalizar trna lógica clialéctica, cle manera que este mismo conccrpto está sujeto a discusión. pcro esto no es iazón para renuliciar rr tal proyccto, pucs sería interesante establecer, poi ejemplc, quó cs lo que nos cla cl cálc.lo dc rcsultados que ctepénclen clef crnlino 5¡:gtridc-r par"a zrlcanzarlos, etc.

E,n cambio, si no todo es clecluctible, hay que señalar, en tercer lugar, que, er el sector amplísimo de los feñórirenos, o".rir" a veces que la deducció' tiene lugar antes y no después de Ia experiencia, por tanto, por anticipación. Los ejemplos más conocidoi son r.s clel clescubrirniento.de Neptuno por Leverrier o ra manera en que los casilleros toclavía vacíos de ra clasificación de Mendeleyef han sido llenados después por las revoluciones de la física contemporánea. Pero lo que resulta más impresionante y frecuente es la cr-¡nstrucción de estructuras matemáticas puramente abstracfas quc sirven mucho después y sin intención pievia de marcos indispensables a los fenómenos físicos. Todo ef munclo cita el espacio cic lliemann y el cálculo tensorial utilizados por Einstein y los múltiplcs modelos geométricos y algebraicos de que nos uál"*o, microfísica. Las aplicaciones físicas del númeró imaginario no son "r, nlclt0s sorprendentes, etc. Ilstos encuentros que se producen unas veces crespués y otras veces incluso antes de los acontecimientos experimentale_ de la cieclucción matemática y dc Ia realidacl física plantean, entonces, r-rr-r problema escncial de gran alcance epistemólógico y biológico

3I2

L,\ IN'l'Jll{l'lLlirr\cloN

lllol-oclcl

a la vez. Y decimos biológico no porque toda csta obr¿t insistc etr el paralelismo general entre los problemas y las solttciones de or'den cognoscitivó y los problemas y las soluciones p.opiamente biológicosl sino porque, en este caso particular, es impresionante cl en-cuentro enire el problema preciso de la aciaptación de las malcmáticas a lo real y los problemas generales cle la adaptación v dc

la preadaptación.

La solúción empirista (que en biología corresponde a la solución lamarckiana) resuelve el problema demasiado fácilmente, reconociendo que las matemáticas han nacido de la experiencia física o constituyen un lenguaie destinado a describirla. En cfecto, qtteda por explicar por qué este lenguaje es,. tan cxcclente que, al travós cle los icliomas comunes, llega a veces a contal'pol anticipaclo algtr que toclavía no ha sido percibido. Por otra parte, nos qttetlan todauíu po. superar las dificúltades de tal tesis, cx¿rminadas ya cn el $ 20, srrbtítulo I. La solución apriorista clásica, renovada, por ejemplo, por D' Hilbert, consiste en Sostener que si las intuiciones matelnáticlrs sorr a priori, es simplemente porque hay "armonía preestablecida, (Hilbert entiende el término en un sentido positivo, sin intenci
I,OS CONOCI]\{II]N1'OS

ADQUIIIII)OS

313

y de sus contenidos consistc, naturalmente, en aclmitir que los contenidos obran por retroacción sobre los marcos y que, de tal nrodo, la adaptación que hay que explicar se efectúá pbt runt"os progresivos, es decir, por medio cle una equilibración éntre la asirnilación cle los conteniclos a los marcos y la acomoclación diferenci¿rclora de los tnarcos a los contenidos. sólo cllrc {al concepció' aclmitc, primero, que ras estructurab lógico-matemáticas no se de:riy¿t solamente cle las acciones del sujeto sobre los objctos, sino también de Ios objetos nrismos, puresto que la expcriencia físic¿r los modificaría poco ¿r poco. Naiuralrnelrtc, esto cs posible y en este caso nnestro sistema de interprel¿rr:irin tench'ía qlrc scl' retocaclo muy funclamentalmentc. Son éstas rlcsgracias elre: s6u¡a.n, v el problema no es éstc. Entc¡nces, hav qllc pesal bien las consccuencias: la moclificación cle las estn:ctulógico-m¿rtemáticas por influencia de la experiencia física signi'as ficaría, sirr nr/rs, cluc no hay clifercncia más que de graclo entre la f ísica y las matemáticas, I¿rs cualcs se encontl-arían entonces asimil¡rrlas a un nloclo general de conocimiento qr.re podríamos llamar lógico-expet'imental. Entonces, la irnica instancia competentc para deciclir es el análisis epistcmológico y muy espccialmente en su métoclo históricocrítico, que también es el único que se halla en situación de iuzgar las relaciones efectivas cntrc físicos y matemáticos (a claro está, de que 1o lleven a cabo personas del oficio "orrái"ién, y no esos fiiósofos que creen pocler.juzgar sin una preparación técnica, lógicorr-ratemática o física). Al-rora bien, poseemos al menos clos estr,áios clccisivos a este respecto. uno, de A. Lichnerorvicz, es un br'v.; capítlrlo que tuvo a bien confi¿rrnos para el tomo cle .Lógica y cono_ cimiento científico> t y en el cual este , que sigue siendo una física. t Encyclopédie de la Pléiadel Logique et connaissance sc iett t i I i q e, dirigida pol J. Piaget. I S. Bachelard, Lu conscience de ratíonali¡i, parís (p. U. F.), 19s8. cos

tt

LOS

3l-1

L\

l\'fEI{PItli'1'ACIÓN BIOI'(,IÜI('\

pucsto que está subordinada a la experiencia, pot'más r¡atemliticas qr..e t"utt las técnicas que emplee. Entonces, el problema consistc en sellalar las relacionés entre esta "física teórica' y la disciplina llamacla ofísica matemáticaD, cuyo obieto es tratar matemáticamentc los problemas planteados por la física (de los que precisamente Lichnerorvicz es un gran especielista). Lr-rego, la física lnatcmática quiere ser matemática, y ya no es una físic¿r, porque ya no ,e somei" a la experiencia y establece sus soluciones por vía rigurosamente deductiva, encontrándose constantemente con las verdades cle la física (teórica o experimental) y desbordándolas, por 1o clemás, pero no se cuida de estas convergencias en tanto que garantías de verificación. Entonces, inmediatamente habrá que preguntarse si no hay alguna influencia secreta, disimttlada por razones de método o tal vez por hipocresía teórica, de las verdadcs de la física teórica en la física matemática, para quc ésta pueda así adelantar a aquélla, rebasándola, cierto es, ampliamente en la dirección de todas las estructuras posibles, pero abrazando fielmentc sus contornos en los sectores relativos a los fenómenos reales. Que hay influencia es algo de lo que no se puede dudar. Pero la cuestión consiste en sabct' sits psicológica, es decir, relativa a la elección de los problemas y a los intereses que dictan estas elecciones, o epistemológica, es decir, que suponga una transferencia de verdad. Luego la física, en verdad, plántea al matemático problemas en los que no habría pensado sin ella, y que le interesan en esta perspectiva. Pero él ásimila estos problemas a cuestiones de estructuras abstractas cuy transformaciones estuclia, por lo demás, en yas propiedades -de matemáticas y abstractas. En la medida en que la tat¿áa correspondencia se logra, por mucho que imite mediante sus estructuias abstractas los datos físicos, Io logra por recombinación ititerna y endógena sin tomar nada de las orepresentacionesD ex..e, iores que integra y reconstruye con toda autonomía. Ningún biólogo leerá este resumen de análisis sin pensar en las situaciones en que una variación fenotípica precede a la aparición le un genotipo que parece imitarla y en que se habla de ofenoccpia> precisamente para decir que ha habido imitación activa y endógena y no transmisión de influencias causales exteriores. Y, en el modelo del que nos hemos servido en el $ 19, subtítulos V y VI, eI genoma es considerado de manera análoga, responcliendo por recombinación o reequilibración endógenas a los problemas que le plantea el medio. Pero volviendo a esta cuestión del acttet'clo entrc las estrtlctulas lógico-matemáticas y la experiencia, esta independencia del matcmático por lo que toca a la física, incluso teóric¡t, es cie tal naturaleza que excluye la solr-rción en virttlcl clt ttna simple acomoclación progresiva. Se necesita, pucs, encontr¿lr (rtf ii cos¡. Ahot'a llie ¡r, si estc:

(lONOClIllllNl'OS;\l)(.)tllltll)OS

315

no sc cfectúa dcsclc el exterior, es ciecir, por ajuste proclcl marco nlirtcn"lático y del conteniclo cxperimental en el ¡trc.sivo curso cle la propia expcr"iencia considerada como intercambio cntre cl sujeto y los objetos o entrc el organismo y el mcdio, es porque *r'rclrlizri ¿urlcs, rro gllrc:ias Íl una armonía prccstablecida, sino en ,.'l intcriol' clcl organisr)ro v en los niveles anlcriores o infcl'iores l l;r coorclinaci
¡ucclio. Iln

',

sllponcr clrrc la fucnte irltinra cle las coorclinlrciones cluc cnlminíln cn las estrlrcturas lógico-uratemáticas ha de buscarse hast¿r cn cl funcionamiento rnás general cle l¿r orgarnización viv¿r v elt sris formas conociclas cle cncasillamiento, de ordcn, etc., es p¡'oport ionar por eso mismo los elementos de una solución por lo que toca ¡rl acuelclo entrc estas coordinaciones o estas estructuras y el n-reclio cxterior. l,a organización viva, como ha insistido Bertalanffy continr-ramentc, es un , y hemos visto [$ ll y 12, prop. (l) y (4)l que, sin excluir la presencia necesaria de un ciclo necesariamente cerra(lo en tanto que ciclo, esto significa que cada clcmcnto clel ciclo no engendra o mantiene al siguiente más que ¡ror combinación con elementos exteriores. La organización viva crs, plles, la organización de un sistema de intercambios, y el térrnino de organización no designa más que el aspecto interno de un sistema en aclaptación continua. Ello no significa que la organización sea la réplica del medio, aun admitiendo que los caractcres transmiticlos hereditariamente son respuestas a las situaciones que él impone. Pero esto significa que no hay funcionamiento organizador, a cualquier nivel que sea, sin un acuerdo con el meclio: el acuerclo entre las matemáticas y la experiencia no es sino un caso particular, pero particularmente interesante, de este acuerclo constante. Atribuir la lógica y las matemáticas a las coordinaciones generales de las acciones del sujeto no es, pues, sobreestim¿rr el papel de este sujeto en un sentido idealista: es recordar que si la fecundjdad de su pensamiento depende de los re,:ursos internos del organismo, Ia eficacia de este pensamiento d:pende clel hecho de que el organismo no es independiente del medio, sino que únicamente vive, obra y piensa en interacción con é1. efcct<-¡,

t.\t,lf L)l.o \rlI

TIONCLUSIONES; LAS FORMAS DE CONOCTMIE¡J'TO COMO ORGANOS I]]FI]R]:,NCIADOS DE LA RI]GULACIÓN DF, LOS INT'ERCANÍBIOS FLJNCIONALES CON EI, EXTERIOII

Al términc¡

cle estos análisis es conveniente vol\,er a examinar la ltipótesis dircctriz enunciada cn el $ 3. Por una parte, supone qut: los l-¡recanismos cognoscitivos prolongan las regulaciones orgánicas clc Ias quc son trna resultante; por otra parte, corrsiste en admitir c¡rrc constituycn órganos especializados y difcrenciedos de estas rcgulaciones en las interacciones con el exterior. Los Capítulos III a VI de esta obra han tratado esencialmente de justifical el 1 r'irncro cic estos clos supucstos. Por lo que respecta al segundo, sólc¡ harr puesto de rclicve algunos dc los elementos de una verificación. Rest¿r, pues, coordinarlos y desarrollarlos para llcgal a la respuesta. Sin cmbargo, serán irtilcs algnnas observaciones ¡rrevias antes lcllus rle cvolucirin y clc clcsarlollo y, por erl otro, lr¡s cle o clc lc¡ cluc hemos llantarlr¡ cl ufunciolramiento gcnclal, cle toclr-¡ cl c-rrgirrrismo clLlc intc:rviclre ya dcsdc la translnisión hcreclitari¿r, cle la ctral cs una conrlición.;\hora biel, es e:rcnci¿tl scñalar clat-arnentc, ¿rl comicnzo cle cst¿rs ct-llclusiones, que ninglin sistem¿r biológico sirrcrónico, ¡ror clepcnclicnfc que sea cle concliciones actuales clc equilibrio, lro es inclcpc.nclicnte dc la historia, prirqtre él rnismo es uu producto cle er',tlrrción y porqlre, recíl)r'ocalncl)tc, rriligún deslrr'r'olk¡, lo n-¡istnrl filótico rluc i¡idiyidq¡¡, es inciepcrrclicnlc cle rrr.ut olrtruizuciórr pr'rrcs, rlc crlrri-

LrlTl

3l f,

CONCI-USIONT]S

libracio¡res. Es cierto que hay otros campos, como cn lingi"iística o ci] economía, clonclc la oposición de lo sincrónico y de lo diacrónic.: es mucho más tajante, pues en óstos hay que vérselas con sigiros narbitrarios) o corl valores de rendimiento momentáneo, cuya significación o cuyo montante dependen mucho más de un equilibrio actual que de su pasado. Pero, como hemos mostrado en otra parte, cuanto más se aproximen las realidades consideradas a estructuras, ya sean normativas (como las estructuras cognoscitivas), ya simplemente (pregnantes> y constituidas por una oposición entre lo "normal, y lo aberrante o incluso lo patológico (y éste es el caso de la vida), tanto más tiende a reducirse Ia oposición entre los factores cliacrónicos y los siqcrónicos en virtud del simple hecho de que tales estructuras tienden a la consen¡ación en el tiempo. Ahora bien, quien dice conservación en cl seno de una realidacl cn funcionamiento y no estática, clice por este solo hecho reconstrucción f construcción continuas, cle mancra que incluso las invariantes funcionales son relativas constantemente a un desarrollo, Así pues, la realidad vital funclamental no está constituida ni por estructuras intemporales, sustraídas a la historia o dominantes de Ia misma, como serían las formas equilibradas cle organización de condiciones permanentes, ni por una sucesión histórica de azares o cle crisis, como sería una serie clc clesecluilibrios sin reequilibramientos, sino por procesos continuos de autorregulaciones que implican, a su vez, desequilibrios y r.rn clinamismo cc¡nstante dc equilibración. Luego ya es mucho dccir qucr en toclos los niveles, se trate de cscalones históricos o clc grados cn la jerarquía cle una organización, intervicnen simult¿incanlcntc factoles exógenos, fuentcs de desequilibrios, pero también dcse ncacicnaclore s clc (resl)uestasD, y factorcs cnclógenos, Iucntcs clc cstas respLlcstas y agentes de la cquilibración. Así pues, buscar er-) este r'nsayo la crcencia cn rrrl¿r plimacia sistemática de uno o clc otro gmpo cle faclores sería comprender mal su cspíritu, puesto quc la idea centr'¿tl cs, constantemcntc, la de una interacción. Pe ro si se separase algún pirsaje de los capítulos anteriores, se podría tener la impresión contraria o, más aún, quedarse con la de una oscilación y no coll l¿r de una voluntad continua cle sírrtesis. A este respecto, no cs inútil seiralar al comienzo de csti¡s conclusiones cluc lu gran dificultacl cic nllestra cmpresa prolir'l¡c, cutre otras cosas, cle la dualiclacl cle los púrblicos a los que tro.-clirigirnos. El senticl<¡ comírn clc los psit'rilogos clrrga toclo el :r'-e,lto cn los factores clc aplcnclizajc y crr l¿rs ¡rcrciolrcs clcl ¡ncclio, oi'' iilinclosc, cuanclo sc tfata clc las lrrnciout's cognoscitir,¿is, cle ias in'i'clc'i
I,AS lTUNCIONJ]S I)II-

CONOCI]\{IT.]N'IO

319

a la equilibrac:iórr progresiva y a lers estrlrcturas lógico-matemáticas, cltLc cic-penclen de ellos en gran medida. Recíprocamente, el sentido cornún de los biólogos se olvida de la epistemología y del pensamiento y tr-at¿t el cerebro humano como si fuese un producto de i¿r selección, al estilo de los cascos del caballo o las alet¡s de los peces: pensando en ellos, se hacía preciso recordar que el acuerdo cle las matemáticas con la realidad física no se concibe tan fácil; mente y quizá necesita una refundición de nuestros modelos dd interacción entre el medio y la organización misma. Ojalá los biólogos y los psicólogos puedan colaborar en el futuro hasta revelar, juntos, los secretos de una organización organizadora, una vez desc:ubiertos los de la organización ya organizada.

$

22. Las ruNcrONES

pRoprAS DEL coNocrN{rENTo

Al estudiar las correspondencias funcionales y los isomorfismos

estructurales parcialcs entre las funciones cognoscitivas y las orgánicas hemos <¡bservado la existencia de un conjunto notable de convergencias y también cle cierto núnero de diferencias que muestrar-r que el conocimiento cumple funciones quc Ie son propias. Lo contr¿irio sería, por lo dcrmás, inconcebible, pues si el organismo se b¿rstase ¿r sí ntismo, siu instintos, aprenclizaje ct inteligencia, esto scr'íu, puesto qllc existen tales mccanismos cognoscitivos, el índice ckr una cluaiidad radical clc naturaleza entle la vida y el conociirrictrto, lo cual poclría admitirse en clifcrcntes perspcctivas mctalísicas, pelo plantcaría clificLrltacles inextricables par¿t una episterrrología quc se ¡rropusiese, sin-rplemente, cxplicar por qué la ciencia capta lo real.

L EI cortt¡torlurtietrfr.t, lu c"ttcttsi(¡n dcl tttedio t, el cierre clel

.-Si quercr-nos partir clc los cl¿rtos elementales clc la etología, la inmcns¿t mayoría cle los corrocinrientos propios cL: los aninr¿rlcs son clcl orclct.l clcl
I

l¿t

cli'l inciivicltro.

CONCI,USIONES

320

Las formas elementales de aprendizaje perceptivo o sensorlorrotor no salen de tal marco funcional, y Io mismo puede decirse de una parte muy grande de la inteligencia práctica o sensoriomotriz. Sin embaigol en este último terreno hav quc reconocer, sit-t clucla, que, en los mamíferos y sobre todo cn los antropoides' se asistc a un ligero rebasamiento en la dirección de un placer igualmente funcioñal, pero de la comprensión po| sí misma. En efecto, se sabe que los mamíferos jóvenes juegan y qtle el juego no es exclusivamente, como quería K. Groos, un ejercicio dc los instinios, .irro un ejercicio gáneral de las conduct¿is posibles a un nivel claáo, sin utilización ó consumación trtilitaria actual. Ahora bien, el juego no es más que un polo cte ]5rs cjercicios funcionales quc opéruñ en el transcuiro clel desarrollc¡ del i.diviciuo, y ei otro polo ei el ejercicio no lúdico, cloncle cl sr-rjeto.io|ctl nlr¡lrellclc.a aprclldero (úarlorv)r en trn contexto cle aclaptación cogn'scitivir y t-to solamente de juego. uno de nllcstros niiros, cttallclo tcllía cerc¿r clc trn aíro, logró-paiar, por casualiclacl, a trar'és dc los barrotes cle sLl ('trque-> .rn 3rrg.r"i" qne clcseaba,.pcrc) t1ttc, sic'clrl clernasiacl<.1 anclx), tenía qUe ser colocacl<.¡ vcrticalntente: pat'a cluc puclicra llalc¡ ,"r. ño qued-ó s¿rtisfccho, en ¿rbsolttto, clc su óxit<¡ fortrLit<¡: (comprellquc lrasta r,c¡lr,,ió a cólocar fuera I' reanucló slls cnsayos ciiór. Este comienzo cló conocimicnto clcsit-itel'es¿tclc¡ cs, sin clucla, ¿rccesible igualmentc a los cllimpancÚs' Pcr.o sean exclusivamente utilitarios o sc llcgue a esta supel'a' ción clel (Saber haceru para alcanzar l¿t ), hasta llegar a apretlcler por aprerlcler, como se r rs ümbra en el plano de la inteligencia sens<-rrio-motriz, es extenciel toclavía más eI medio utilizable' Es claro que, en consecuencia, el solo hecho cie haber elabo' cuando éste ¡. (( c instrumentos cle conocimiento inteligente, attn crea una que fir"res utilitarios, más principio al perseguiclo no haya también ,la experiencia de Buüer, inspirada por Llarlorv, en la quc el en el aprendizaje cie una discriminación en monos bien reforzamiento únrco consistia e' permitirle, cn caso de óxito, mir;rr por lr 'entrtna ilc "ii.,-,",rto¿ot ..n;'j;;i;;; parecles opai^. I'satisfacer rsí sLt cttritrsiclad (sin relación cr-in ]r clisr,'rimi nación exigicla ).

i ci.

CONOCILÍ ÍIIN'IO 32I ')IIf, ltl¡eva situación funcional, pr.resto quc todo género tiende a cles¿rrrollarse por sí mismo y a alimentarse: de ahí las necesiclades cognoscitivas fundamentales de comprencler y de inventar; pero conclucen, ncl obstante, a una extensión creciente ctel medio, y, csta vcz, en calidacl cle conjunto de los objetos de conocimiento. Así pues, se puede expresar biológicamente esta extensión lenta y clespués, con el hombre, cada vez más acelerada, del medio ac1 cesible a las necesidades vitales, primero, y enseguida propiamente cognoscitivas, enlazándola a los rasgos lundamentales de la orgalrización viviente. Un organismo, nos dice Bertalanffy, es un nsistcma abierto> en el sentido, precisamente, de que no conser-va su forma más que ¿r través cle una corriente continua de intercambios, con el medio. Luego un sistena abierto es un sistema amenazado sin cesar, y por algo los aspectos fundamentales cle la supervivencia, la nutrición y Ia reprodr-rcción se prolongan en funcionamientos quc tienen como resultado extender el meclio útil. Esta extensión cicrbe traducirse al lenguaje quc expresa su funcionamiento efectivo: es, csencialmente, Llna bírsqueda del cierre dcl sistema, y esto, precisamentc, porqtre está clemasiado . Descle un punto clc vista pt'obabilista,,v es el irnico clue convicne adoptar a este respeclo, ei riesgo propio clel sistema abierto es qLle su medio inmediato o frontera no suministre los elementos necesarios para srr rlantenimiento. Cerlar el sistema consistiría, a[ contrario, en circunscrjbir un campo tal quc la probabiliclacl
LAS FUNCIONES

:22

CONCLUSIONES

por esta cxtensión misma: aun s; el apetito es satisfecho momentáneamente, la ausencia de alirocnto visible o poco oloroso se vuelve inquietante en tanto que nrtcesidades quedan modificadas

es una modificación de las probabilidades cle aparición y crea ulla necesidad nueva en la forma de una necesiclacl cle búsqueda, aun cuando no haya apremio de consumo inmecliato. De igual manera, la percepción de enemigos, aun cuando se cncuentren a distancia prudente, engendra una nueva necesidad de vigilancia o atención. En otras palabras, la aparición de un control perceptivo acarrea su mejoramiento, a título de consecuencia funcioual, y este mejo-

ramiento trae consigo una extensión clel medio, sin c¡ue el cierre clel "Sistema abiertoo Sea entgnces llunca ¡losiblc cn c'ste terreno elemental. Señalemos, por lo demás, quc tal proceso gencral de

extensión del medio ya se esboza en el plano orgániccl antes de toclo contr-ol sensorial: es el caso de la diseminación clc las semillas en la reproducción sexual en los vcgetales, cxcclenlc cjemplo de extensión espontánea sin regulación cognoscitiv¿t: ¿qué pasaría si un control percepti\¡o permitiese a la planta estar informada por retroalimentación de la relativa falta cle éxito tic esta propagación?

II.

Comportantiento y regulaciones cogtloscitivas.-La segunda razón cle la extensión del meclio que apunta al cierre del (B x B') -> ... (ZxZ')*+(A xA')--+...(prop. 1), doncle A, B, ..., Z son elementos clel organismoy A', B', ..., Z'los elementos clcl meclio con los cuales están en interacCión necesaria. Entonces poclemos esquematizat la intervenqión cle uu mecanismo cognoscitivo ell sus comienzos bajo la forma de una regulación que señala la presencia de un elenrentO exterior cualquiera A', informa a los órganos corl'espondientes A e interviene, así, en el procesr-¡ A --+8, facilitando sr.r desarrollo. Desde el principio, la reactividacl cognoscitiva ctesempeña uu p;.pel de regulación y lleva a facilitaciones, reforzamicntos, nlodei¿,óio.res, compensaciones u otras regulacioncs clel proceso fisiológico. Pero ni que decir tiene que esta rcactiviclad elctnental, cttyas n anifestaciOnes pueden tomar formas de tropismos
LAS I;UNCIONIIS DIll- CONOCII\{lllNTO

323

fln el caso de nuestro csquema elemental el circuito de retroo feedback que nos.trae de regreso de A'a A, que t-:rrgloba una señalizació¡-r sobrc A', o aferencia, y un efecto sobre A, ¿rlinrentación

cf.ccción, ¿rcarrca d<.¡s clases de perfeccionamientos posibles o reglrlaciones clc comportamiento a la seguncla potc-ncia, mielrtras clue regnlacioncs fisiológicas o internas pueden mejorar ,l proceso A'*>B: Lo, pueclc habcr refinamientos en el registro de A', en foq ¡na cle conclicionamicntos cliversos que asimilen nlrevas señales ó ín
324

csquemas es un proceso simultáncarneltte proactivo y r"clroactivo, ye que culmina en una síntcsis nucva moclificanclo de regrcso los esqüemas así coordinados. E,ste progreso interno del mecanismo clc las regulaciones cognoscitivas supone, entonces, su e.jcrcicio, cs clccir, la formación clc uira serie de intereses nuevos que ya no sc rcduccn a los intcrcses de ,:artida y son provocados por el frrncionamiento comr: tal del sistema; estos intereses son la exprcsión ftu-rcioual clel propio llrccanismo de Ia asimilación cognoscitiva, poro, corno acabamos cic \¡er una vez más, como prolongación ciirecta clc las asimilacioncrs inici¿tlcs. La exter¡sión clei meclicr así clcter-¡lrinacla concicrnc, a l¿r vez, al medio en el sentido biológico clcl coniunto dc los cstímtrlos qu: afcctan a la or-ganización en su ciclo fisic¡lógico y al rncclicr cognoscitivo considcrado conr<-r con jrrnto clc lor; ob jt.tos cltre afectan al conocimientcl. Ahc¡ra bien, esta nueva extcnsióu clel mcclio nc¡ bastal.í¿r Par.a cl cier¡c clel
III. Equilibrio organico v equilibrio <,ttgttosci¡ivo.*Si Ia pri, rnera función esencial cle los mecanismos cogrroscitivos es cl c'icrre progresivo del
La segunda que hay que recordar cs igualmentc cle fundamcn_ tal importancia, pues tiene que ver con los mecanismos de equilibración del sistema. La organización viviente es, escncialmentc, autorregulación. si lo que acabamos de ver cs cierto, el desarrollo de las funciones cognoscitivas sc manifiesta, según nucstra hipótesis directriz, como la constitución de órganos especializacios cic: re¡¡riación en las reglas de los intercambios col-l el exterior, intcr.cainrios fisiológicos primero, que tienen como objeto materias y ei ergías; después, intercambios puramente funcionales, es de_ cir "¡ue interesan esencialmente al funcionamiento de las acciones o ie 1 comportamiento. Pero si hav formación cle órganos cliferen-

r.,\s ItiNcto\ltis t)I]t. (]()N0c'l\ilIlN.t.o

325

cilrclos, ¿sus propias rcrgulacioncs son iclénticas ¿r las clel clr;anislilo, o sea, las formas clc equiliblio alcanzaclas son ias misma,,? I'oda csta obra conclucc ¿r contcstar sí y no. Sr:n las mlsrnas regulaciones o las mism¿rs formas cle equilibrio cn el sentido clc c1r-rc la organizacicin cognoscitiva prolonga la organización vital e introduce, pues, Llna cquilibración en los sectores en Ios que el cquilibrio orgánico resulte insufrciente, cn sll campo (acabamos cle vr'r'lo) y cn sus realizaci<.lncs mism¿rs. pcro rlrs r:egtLllrcioncr y *f cquilibrio cognoscitiv<.¡ clifier-cn precisamcntc clc la equilibraóión vital cn que ticncn éxitr¡ lrllí dolrcle ós1lr c.s incr_rnr¡rlctr. La evolr-rción ell los scres organiz¿rctos sc nos prcscnia como Lur¿l sclic ininlerrun'rpicla cic asimilacioncs clcl rncclio l fonnas cacl¿r vr'z rn/is comple.j:,rs, pelr ln r-nisma cl ivclsiclacl ck' cst¿rs fclrmas' nrrr('stfi-l cluc niuguna ha bustaclo par¿l l)oncl. csta asimilación cll et¡uiliblio con unír aconoLlirciór-r dcfi¡ritiva. Si cucla gfupo o cspccic cstír c<¡r:iliblaclo, str sirccsión misma cla lestjnronio cle un perpc[lo volvcr ¿r colrlcnzar. Así pues, es ¿lllte tr_¡clo cn las relacic¡nes cntl'c la asirnilación y la aconodación dr¡nclc las lr-rnciones cosnosc ilivas introduccn alguna ¡roveclacl. si consideramos primcro la c'oluc.ió' mislrra clc los conocirilicutos, a primcra vista parcce que nos cncontr"arllos en pr-esencir cle un fenólneno exactamente comparable. sin hablar cle la clivelsidad de los instintc¡s ni de la de los aprenclizajcs elemcntales, llt cloluciórr cle l¿rs ciencias llumanas no sienrpr.r' nos proporcion¿r el cuaclrcl clc trn clesarrollo coherente tal que cacla acomociación rllrcva debicla a la experiencia pasa a inscribirsc siu tropiezo en i.ln nlarco ¿rsimilaclo| pe|nranente y lo amplía o lo clifc|encia simllir'rnente. Pcro lur), Lln¿I cxcellción, quc cs llrecisaniente la clue más t.abajo nos I'r¡r ciaclo parit intcgrarla en los esquen.]as biólógicos llabituales: cs la grarr exccpción de las estr-r_rcluriis lógico-matemá{ic;}s, mr,ry importante ya en sí misma y cLrya signifiCación aulncnta tocl¡rvia notablemente en virtud clel hccho cie que estas cstnlcturas propolcionan, en clefinitiva, los principalcs esquemas asirniladores utilizados por el conocimiento experimental. En efecto, las estructuras lógico-matemáticas presentan cl único ejemplo en el mundo de un dcsarrollo deductivo sin roturas, tal que ninguna cstructuración nueva ha conducido a eliminar las piececlentes; dc óstas prrede decirse que no se han adaptado a tal o a cual situ¿ic:ión imprevista, pero en el sentido de que no bastan par.a resol\¡cr un problema nuevo y no en el sentido cle que serian corltraclichas ¡:or los rnismos términos de este problema, como puccle ocurrir en fÍsica. comr: hemos insistido ya, las estructuras lógico-nratemiiticas in'rplican una situación sui getteris cie equilibrir-r en lo que concierr¡c a las relacioncs entre la asilnilación .y la acomo¿aóion. De un laclo, sc plescntan cor.no una construcción continrra cle nucvos es-

326

coNCLUSIoNIIS

quemas de asimilación: asimilación de las estructuras anteriores en la nueva que la integra y asimilación del dato experimental en las estructuras así construidas. Pero, de otro lado, dan testimonio de una acomodación permanente en el sentido cie que no son mo' dificadas ni por las estructuras nllevamente construidas (salvo, ¡recisamente, por enriquecimiento) ni por k¡s datos experimentales qr-:rj permiten asimilar. Cierto es que nuevos datos de la experiencia física pueden plantear a los matemáticos problemas imprevistos y conducir a una invención de teorías destinadas a asimilarIos; pero, en este caso, la invención no se obtiene de la acomodacióná la manera de un concepto físico y, como hemos visto ($ 2l' subtítulo III), se deriva, por eI contrario, íntegramente de las estrr-rcturas o esquemas anteriores, a 'la vez que se acomoda a Ia realidad nueva. Por consiguiente, podemos proponer una interpretación que parecerá atrevida, pero que quizá posea un sentido biológico profundo si se admite, con las deducciones del $ 20, que la fuente primera de las coordinaciones de acciones de donde se sacan las matemáticas ha de buscarse en las leyes generales de la organización; y es que el equilibrio entre la asimilación y la acomodación realizada por las estructuras lógico-matemáticas constituye el estado a la vez móvil o dinámico y estable vanamente perseguido por la sucesión de las formas, al menos de comportamiento, en el curso de la evolución de los seres organizados. Mientras que esta evolución está marcada por una serie ininterrumpida de equilibrios y reequilibrios, las estructuras lógico-matemáticas alcanzan un equilibrio permanente a pesar de estas construcciones continuamente nuevas que caracterizan su propia evolución. Esto nos trae de nuevo al problema de la ovecciónu o clel nprogreso), planteado al final del $ 8. La vección de que parece dar testimonio la evolución orgánica está caracterizada por la unión notable de dos caracteres aparentemente antitéticos, pero cuya solidaridad es necesaria para los logros superiores de la adaptación. Uno ha sido subrayado sobre todo por Schmalhausen: es una integración siempre más profunda que hace que los procesos del desarrollo sean cada vez más autónomos por relación al medio. El otro, subrayado por Rensch y J. Huxley, es la (aberturaD cre' ciente de las posibilidades de acciones sobre el medio y, por consiguiente, la inserción en medios cada vez más extendidos. Es evidente, primero, que estos dos aspectos solidarios se vuelven a encontrar en el progreso de los conocirnientos: es en la medida en que la inteligencia humana encuentra en las estructuras lógico-matemáticas un instrumento de integración cada vez m/ts independiente de la experiencia como se realiza precisamente la canquista más amplia y más profunda dcl mcclio e-t¡rerimentado. :)ero a este respecto, todavía las estructuras cognoscitivas superarl,

],AS IIUNCIONTJS DEL CONOCIMIENTO

327

prolongándolas, las estructuras orgánicas por razón precisamente la naturaTeza de su forma de equilibración: naturaleza común, como acabamos de recorclar, pero llevada, en el terreno cognoscitivo, hasta alcanzar formas inaccesibles al equilibrio orgánico. En lo clue conciernc a Ia vección, la diferencia se señala, entonces, de la siguiente rnanera. El plogreso en la integración, subrayado por Schmalhausen, no concierne más que a Lrna integración actual o sincrónica, por así decirlo, que ha de reconstituirse siempre ep cada grupo nuevo, sin que integre todo el pasado filético en calictacl de subsistemas conservados y superados a la vez (dicho de otra manera, concretamente los mamíferos han perdido una parte de los caracteres cle los reptiles al convertirse en mamíferos, etc.). Cl no son más que de crecimiento, sin otras contradicciones iprc las momentáneas), mientras que en el terreno de los conocirnientos experimentales una teoría nueva puede contradecir a las anteriores, pero sigue siendo notable que apunte siempre al ntdxituo cle integración del pasado, de suerte que la mejor teoría es, de nuevo, la que integra todos los resultados anteriores, añadiendo sirlplemente a la integración las correcciones retroactivas necesarias. rlc:

IV.

La disociación de las "lormas'y la conservación.*Pero esta victoria se debe a otro carácter especÍfico de las funciones cogiroscitivas comparadas con las formas de la organización viviente: es la disociación posible de ias formas y de los contenidos ($ 11, subtítulo II). Una forma orgánica es inseparable de la materia a la que organiza y no conviene, en cada caso particular, más que a un conjunto limitado y bien determinado de materias, cuya modilicación eventual acarrea un cambio de forma. Todavía podemos encontrar aquí tal situación (dada la continuidad que liga a la organización viviente con la organización cognoscitiva) en el caso cle las formas elementales de conocimiento, como los esquemas sensorio-motores y perceptivos, aun cuando sean ya mucho más generales que las innumerables formas cle organización viviente. Pero, con los progresos de la inteligencia, los esquemas operatorios se vuelven muy generales aun cuando, al nivel de las operaciones concretas, estén todavía enlazados a su contenido como una rrstructuración lo está a la materia estructurada, rnientras qr-re la ¡;rimera no procecle rnírs qtrc paulatinamcnte, sin suficienti: movi-

l,)

328

l.\:i II \('lO\l:5

liclacl ciccluctiva. Por úrltirno, con las operaciorles liipoté1ico-declr-rctivas, que la combinatoria proposicional permite, Ileger a ser posible uná lógica formai en el sentido cle una estl'Llctura clrganizaclora aplicablé a cualquier contenicio; esto es lo quc hacc posible la constitllción de matemáticas (pllras), consiclcradas colllo collstrucción cle formas de organización dispuestas a organizarlg tocl<-r, ¡pero qLle momentáneamente no organizaD nada en la medicll cn cluc Stl lás disocia de su aplicación! Todavía nos encontrarlros aquí en prcsenJia cie una situación biológica inconcebible cn el tcrre¡o orgi'rni,;o, clonde Se Ve a microOrganismos otransducir) Ltn lnensaje gcnético cle una especie a otra, pero como contenido o lnateria, ¡\' clt.¡nclc no se ha Visto aún que una lils cotlscrvrtcit¡¡lcs rlpcrlrtoIias cle la inteligcncizr sotl t'igt-ttt.rsíls )'"tlcecsariits,) a catlsil, c(rrncl \,imos haCe Lln IllOnlcl"ltO, clc la clis<-ic'iac'itill titr i¿ls f clt rtlas v clc los coutenidos. A la conservación estír ligacla cle ccrca la lci'c.r'sibiliclacl ()llcrirlo¡.ia qLle constituye stt fr-tente r,, aclcntás, tll¿tttiflcsta lii f'olttia ¡lal' ticr-rla¡ clc equilibrio alcanzad¿r pol' las t'stt'ltclt-rras lógico-n1etenlaticas. Sin drtda, rros cl-lcolltramos aqtrí ct.t t:l tneollo rnismo cle l:is clil'crCnci¿rs quC, e n cl sctl<-¡ clc Slts analogíirs, o¡.louctt e I t t irb;.t.io t.orrstrrrctivo rle las operacioncs intelcctlrales :.tl tlc las ll'allsl()I'lllltcit.¡lrr.s ¡rgítnicas. C
luubos lrarr rlc.jirclo clc ltrchar colltr¿r la illelct.silrilirlacl rlc los acontccilnicnlos t'la cfcgrirclación dc las cnclgíus l clc las infolnlacit.'' ¡rcs. Y ¡rrrrbos llegaLr ¿r cllo rnecliantc la el¿rb<¡r'ación clc:istcntrs organiz.ackrs y cquilibrarlos clryo prir-rcipir.t cs la compcnsaciólr clc llrs clcsvi¿tciorlcs y clc los clt'orcs. llay pucs, clcsrlc Ias legtrlaciclncs rlc tocla liclrneostasis, tanto gcnética conro lisiológica, una tcnrlclrr'ja lunclaurcntal a la rcversibilidacl cuya resultantc cs la r.'orrsgr-r'at ión a¡rrorimacla clcl sislcrna, Cualcsquie la cluc sc¿r¡t l'.rs scrlucirllrt:s, le lrr¿rlrncnte toclaví¿r no clecisivas, qlle acabarcr-¡ros pclr clirl clel trl'olrlcnl¡r clc la f'unción anti-az¿rr necesaria ¡rarit lzr organizaciólr y para lrr cvt¡lt¡ción cle la vicla (excepcioncs al principio clc Carnot o cont iliacioncs cliversas), sigue siendo vercl¿rcl que un sistcma ¿rlrtol'rc¡rLrlaclol tlac consigo acciones orientaclas en clos clir-cccioncs o¡ttresf:ls v quc crs de esta reversibilidacl aproxinraclir cu\/os pr()glcsos ¡roclcmos c¡bscn,aL con cl clcsarrollo clc las rcgr-rlaciorrcs cogrrclscitii'as. Pcro, como insistimos anteriormcntc, y como rcsult¿r clc nt¿rr)cla gcncl-al del juego dc las abstracciones rcllcxionalttcs r, claciones, clel peusamicnto rel)rcsc¡tta ulgo nriis quc rrrur ¡-rr'olong;rción clc l¿rs r'cgulacioncs inlclit.rlcs y scñala Lur¿l sucl-It'clc past.r al límitc (r,óasc cl I l4), clonclc l¿r rcr,crsibiliclacl cstrictn sc cofrstitu)'c lan ¡rronto conto Ia ¿rcción rctlo¡ctit,a clel li:edback sc torna (opr-l'acióll inl'crsau y a.si ascgLrra la exacta equivalencia Irrncioual clc las dos clircccioncs posiblcs clc ]a construcc_-it.'n.

l)l;f, C(l\OCI\ltl,\l()

I

V. l'idu st¡cial y coordittacíottc.s gcrtcrulc.s dc lu uccit)n. -l)cr-o r'l car'¿ictcr míts notable clcl conocimiento hulnauo, ¡ror lo (luc loc¡ lr slt llt<¡cto clc f<¡rnlitción, comparacl<-¡ con lirs lransf on.¡lacit-rltcs !.r'oIrrtir';rs clcl organislno v con las lo|lnas clc c<_¡ltctcinlicntr¡ acccsiblcs :rl anintal, cs srr natrrralcza t¿rntcl colcctiva couro inctiviclu;rl. El csbilzo cle rlichti cal';'rctel'se observa, cicl'to r's, r'r] rlrrilrs est'rccics altirrralcs, )' t-n ltarticr-rlar cn el chintltatrcrr. Silt r,nll)ílr'!o, lli llr¡r crlacl r'l) cl honlllrc cs qtrc Ia transnrisitjn cxterior o ccltrc¿itiva (pot-opo'ición ¿r l¿t tr¿rtlsttrisión hcl'cclitaria o intern¿r rlcl irrstinto) culntina i'll Llt'ltI ttl r.Ianización lal qtre ha poclickl cngcrrclr-ar civiliz¿rcic¡rrcs. I-lcntc.rs st'ñal¿rclo ($ (', final clci lrrrrrto I ) c¡trer si Ilav qrrc ilistin¡lrrir clos tlltscs clc clcs¿trt't.rlltl, olglinico ulro (¡rr-opio clc ull .s9lo or'1'lrrrisnro) r lcncalcigico el olr-o (con lrlbol,..s clt.fililrc.ionc\. sc¿ln tist¿rs sc¡ci;rle s o gcnótic¡s), l;r llistor'i¡ clc la t icllcit hr¡¡ana l'erinr, t.:tos rlos iicstu ¡ollos ('lt un lrlisntu torlo: llrs itlc;rs, l¿rs lcorías v las \'\( u('l¡s s(' ('r¡uL'r)(lt'ill) g('lir'lll(;giclrrttcnlr.' \ s(. i)tr('(l('n (.()tislr.rrit, i.r

330

coNcr-usroNrls

su respecto, árboles que representan la filiación cle las estructuras, Pero éstas se integran en un solo organismo intelectual, hasta el punto de que la sucesión de los investigadores es comparable, como decía Pascal, a un solo hombre que aprende indefinidamente, Ahora bien, las sociedades humanas han sido concebidas, ora como resultantes de iniciativas individuales que se propagan por imitación, ora como totalidades que modelan desde fuera a los individuos, o como sistemas de interacciones contplejas ctryos productos son tanto la acción individual, siempre solidaria de un sector más o menos importante del grupo, como el grupo entero, sistema de estas interacciones. En el terreno del conocimiento parece e.ridente que las operaciones individr,lales de la inteligencia y las ooe'raciones que aseguran el intercambio en la cooperación cognosciiiva son una y la misma cosa, siendo la ncoordinación general clc las accionesD, que hemos invocado sin cesar, una coordinación intsrindividual lo mismo que intraindividual, porque estas nacciones> son tanto colectivas como ejecutadas por individuos. Así pues, volvemos a encontrar aquí las observaciones hechas a propósito de la opoblacióno en el sentido genético del término ($ 19, subtítulo IV), luego carece de sentido preguntarse si la lógica o las matemáticas son en su esencia individuales o sociales: el sujeto epistérnico que las construye es, a la vez, un inclividuo, pero clcscentrado por relación a su J'o particular, y el sector del grupo social es descentrado por relación a los idolos constreñidores de la tribu, porquc estas dos clases de descentraciones manifiestan, tanto la una corno la otra, las mismas interacciones intelccltrales o coorclinacioncs generales de la acción quc constituyen el conocimiento. El resultado es, entonces (y es esta la írltima diferencia l'undamental que recordaremos entre las organizacic-rnes biológicas y las cognoscitivas), que las formas mírs generales clel pensamiento, quc pueden disociarse de sus contenidos, son por esto mismo formas de intcrcambio cognoscitivo o de regulación intelinclividual, a la vez que se sacan del funcionamiento común propio cle toda c;rganización viviente. Es cierto que, desde el punto de vista ¡rsicogenético, estas regulaciones interindividuales <,r sociales (y no hereditarias) constituyen un hecho nuevo por relación al pensamiento individual, que sin ellas quecla cxpuesto a todas las clcformaciones egocóntricas, y una conclición necesaria de la formación de un sujeto epistémico descentraclo. Pero, desde el punto cle vista lógico, cstas regulaciones superiores están enlazarlas iguzrlmente a las condiciones de toda coordinación gcneral cle las acciones y, por tanto dcsembocan en el mismo fonclo biolrigico cr¡mirn.

rrtrG

tIl_Act0Ntas OttcliNtcAS

$ 23. Recul,rcrorues oRc,{r'rtc¡S y

331

REGuLrcroNES cocNosclrrvAS

i Esta sulreración colectir¡a de formas, por lo clemás construidas a partir de la organización vital, sitúa en su vcrclaclero marco a las co¡rclusiones quc ahora clebemos sacar clel conjunto cle ¡luestros anirlisis.. La hipótesis que queda por justificar ej q.re las funciones cr-rgnoscitivas constituyen un órgano especializado de le regulación cle los intercambios con el exterior, aunqLle saquen sus instr-umcntos clc la organización vital erir sus formas sónerales.

I. vida v verdad.-se dirá que esta ne'cesiclaci de un órgano clilerenci¿rclo no tienc sentido, puesto que lo propio del conocirurierrto es alcanzar la vcrdad, mientr.as que lo-própio cle Ia vicla

cs, solzuncntc, tratar dc seguir vivienclo. pero si tru r" sabe ,:xactamentc cn qué consiste la vida, se sabe toclavía menos qué es lo quc significa la nverdad, cognoscitiva. En general, se está il" o.,:"rclo cn ver cn clla algo distinto cle una copia liei cle lo real por la cxcelentc razón cle que tal copia cs imposible, puesto quc sólo la co¡ria nos proporcionaría el conocimiento del rioclelo pol- coniar. ¡.v pu()sto rluc este c<¡nocimicnto es, po| otra par.l.c, necesa.io para la copia! No obstante, cuando se: ra rra intcnticlo, nlrnca sc ha llcgado a otra cosa qll., no.se¿l un simpie fenomc'ismo, en er c¡ue la strb.ictiviclacl ciel se interfierc sin cesar con el ciato perceptivo, t:l cnal cla tc'stimonio de una mczcla inextricable entré cl sr-r.jet<_r r, el objeto. si la vercl¿rcl nc¡ cs co¡ri:l, entonces es Llna t_rrganización cie lo rc¿rl. Pcro ¡'a qué sujcto se clebe tal organización? Si es sólo el srr.jeto l'rurnano, entonccs se corrc el riesg<_l clc agranclar el egoccn_ trisnro y convcrtirlo en u' antropocentriimo quó serai talnbión un sr-¡cio-centrismo y lo quc habremos ganado re,.á ,rr,ry pocc1. De esto restrlta quc toclos los liiósofos preocupaclos pol cll absoluto han .ccurriclo a un sujcto trascendental, que rebasá al hombre v, sobre roclo, a la , a fir cle sitnar la nrás alli cle las 'erclacl r.:onti'gc'rcias espaciotemporales ¡' físicas y, sobre toclo, con obje_ to clc ha.cr i'teligible csta naturaleza en Llna pcrspectiva intem_ Por¿rl c¡ ctcru¿t. Pero ento¡rces el pr.oblema consistc en sabcr si es ¡rosiblc saltal'¡lor cncimn dc su sombra y llegar al
(.0\CI,t]S

J)¿

nlrirl¡cnte cle flgttra y sill m/IS nlejorat-niento cllle los clebidos a los proglc:jos cle lis cicr]cias mismas, así pues, del modcl<¡ real y nc) trascenclental.

col-lsiste, por tanto, en no tr¿lque naclic se 1e cscapa, siDtr puesto tar clc. cscepar cle la natrrraleza, c1e las cienciars, porersfuc¡zo el paso con paso a prol.r-rnclizarla clc que, a pesar de lós filósófos, clista mrrcho aún de haber rcvelaclo slrs secretos y, antes cle situar Io absolttto en las nubes, quizá sca irtil mirar el interior de las cosas. Ent.)nces, si l¿r vel'clacl es tltla or.ganización de lo real, Ia cuestión pl'evia cs comprender cómo se organiza una organización, y ésta es una cuestión biológica. En otios tórminos, Jiendo cl problema cpisternológico saber cómo es posible la ciencia, convieric, antes cle Lec¡-trt'ir a una organizaciótt trascenrlental, agotar los recursos de la clrganización inlllancnte' Pero, porque la verdacl no cs egocóntrica y tampoco debe qttcd¡r;e en antiopocéntrica, ¿hay que rcducirla a Llna organización bit:cétrtrica? Poi el hecho cle que la vcrdacl rcbasa al hombrc, ¿haY q:c buscarla en cl protozoo, la termita v el chimpancg] si clcfinié srtlor la verdad como lo quc hav dc común en Ia visión clel mundo de todos los seres vivos, siu cxceptuar al hombre, llegaríarnos a un triste resultado. Pero lo propio de la vida es superarse sin cesar, y si buscamos el secreto de la organización racional en la organiiación vital, sin exceptuar s|ts superaciones,.el ,método consisle entonces en tratar de comprender el conocimiento por stt construccióll misma, lo que nacla tienc de abstlrdo, puesto qtle cs e s en ciul nt ertt e c ons t ruc ciótt'

El senticlo de nuestra tcntativa

II. Las insulíciencias del organis¡rlo.-Estas sttpct aciot-tc's, t¿ltt

esenciales cOmo los datos de partida, sc llos manificstan cicscle cl punto clc vista cognoscitir¡o Como inhercntes a la organizaciólr vii'a. Esta organización es la cle un sistema clc iutercambios cr.¡¡ el meclio; así pues, tiende a extendersc al conirtnto clel meclio, pero no lo logra: dc ahí el papel del conocimic-nto, que asimila funcionalmente al t¡niverso entero sin quedarsc linritado a las asimilaciones fisiológicas materiales. Esta organizacirjn vivieute es creadora cle formas V tiende a conser\¡arlas en complcta cslabiliclad, PCrq

no Io Iogra, lo cual explica el papcl qrrc clesernpeña cl conocinticnto, quc prOlOnga las formas matcrialcs cll f ormlts tlt: aCci6lrus t¡ cle operaciones, Sllsceptibles entonces clc conscl-r'aci
lilr(;t'|.\( lo\lr:i (tllt;t,1'(. ,,t

I()N I,S

iii

nilicstlr co¡r)() un¿r seric clc clcscc¡trilibrit.ls v clc reequilibr'.rci<.rnt.., t¡trc clc.jan sitiu, pcro sin alc¿inzarlo, a un moclo cle constnrcción yrr.rl intcgtlrcioncs v nroviliclatl l'cvcrsiblc c¡rre srilo los mecanismor cognoscitit,os se eltcolrtrar/tn cn cst¿rclo clc rcalizar integrar.rclo Ji, regirliición ir l¡t colrslrucc:i(lll misma crr forlla dc uopet'acior.rcsr. Iln trn¡r ¡rirlirirra, la ¡rcccsiclacl clc órganos dif erenciaclos cle rc.grr. lleión clc los ilrtelcatnbios colt cl cxtcr-ior cs l"csultado dc las lnsrríicicncias clc la organizacirirr vital ltara realiz.ar su plol'rio l)t'oglir nr;r, lal c()nto sc inscl'ibc cn las plopias lcves cie esta organiz¡rción. Prr tr¡la lralte, cn clccto, implica mccanisnros gcrréticos cFlc sou f'orrn¿lciores y rrr., sólo transr-l.ris
cl

icados.

Esta cloblc irtsuiiciencia clc los organisrlos cn sLrs interc¿lrnbios lnateri¿rlcs con el meclio cs cornpcnsacla en pafte por ia constitución clcl comllorlanricrrto, inventado por la organización consiclc raclA corno extcnsión clc su progralna inlcrno. El comportamicnto no cs otra cosa, en efccto, c¡uc la organización nrism¿r clc la vid¡, ¡rcr0 aplicaclir o gcncralizacl¿r ¿l Lrn scclor más arnplio cle intcrcanlbios cc-rn cl me clio. Estos intercalnbios se vlrclven funcion¿rlcs, pucsto c¡rrc los intercarnbios nr¡terialcs v crrcrgéticos va cstán asegr"rrados pol' la organizaciólr fisiológica; y nfuncionalesu signific.r que se trata clc accioncs y dc formas de csqrrcnras clc accrión quc prolongan las form¿rs orgánicas. No obstante, cstos nuevos intel-cambios consisten, como toclos los demirs, cn acolrodacioncs al medio que tolran cn cucnta slls acontccimientos y slrs secucncias, ¡rero, sobrc toclo, consisten cn asirlilaciones quc trtilizan cl meclio y quc a men¡-rclo también lc inrponen f'ormas mecliante collstruccion u orclcnanricnto clc obictos cn función clc las r-rccesiclacles clel <

lrglrtt

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rr t

o.

Ilstc

conr¡ror't¿urrir:¡rto, c()lll() rocla olg;-rrtización, c:rrtrañrr r.r,gr,rlaciones, ctrva f r,¡nciól) cs control¿rr acorlroclaciollLrs y ¿,,imilacioncs cc¡nstruclivas a¡roviincloser cn los rcsult¿rclos obtcniclos c¡r el cur.ri()

rlc la acciólr o cn arrticiprrcioncs quc

¡rcr

rnilr'tr f)r'cvcr. ¡colrlccir¡ielr-

334

coNcLUSroNES

tos farrorables u obstáculos .v alcanzar las compensaciones necesarias. Son estas regulaciones, diferenciadas por relación a las rcgulaciones internas del organismo (puesto qlle se trata ahora de comportamiento), las que constituyen las funciones cognoscitivas. Y el problema, entonces, consiste en comprcnder cómo habrán dc: superar cstas regulaciones orgánicas hasta llegar ¿r lealizar el proLlrama interno de la organización en general, sin verse limitaclas por las insuficiencias mencjonaclas hace un momento.

III.

Instittto, aprcndizaie

y

estrucluras lógico-untenuiticas.A este respecto, los hechos fundamenales son, en primer lugar, que cstas regulaciones cognoscitivas comienzan por utilizar los únicos instrumentos de que se vale la adaptación orgánica en general, es ciecir, l¿r herencia con sus variaciones limitadas y la acomodación fenotípica: tales serán los modos hereditarios de conocimiento, y, particularmente, los instintos. Pero en seguida las mismas instrficiencias de que da testimonio la organizaciór-r inicial y a Ias cuaIes Ia escala nueva del comportamiento no aporta sino un clébil correctivo, habrán de volver a encontrarsc al nivel de estos conocimientos innatos: lo que explica, pero sólo en los cscalones supeliores de la evolución, la descomposición final dcl instinto quc concluce a una disociación conforme a sus dos componentes de organización interna y de acomodación fenotípica. Resulta, entonccs, como hemos visto, no desde esta disociación, sino por reconstrucci¡rn,:s complementarias en dos direcciones opuestas, la doble formar:ión de las estructuras lógico-matemáticas y del conocimient<-r exr todavía indiferenciados en la inteligencia práctica dc I"rimental, ¡s antropoides (que son tanto geómetras como técnicos) y cn la j.rrteligencia técnica de los comienzos dc Ia hurnanidad. Siendo los tres tipos fundame:ntales de conocimicntos cl sabcr' inn;ito, cuyo prototipo es cl instinto, cl conocimiento del munclo físico, que prolonga el aprendizaje en función del meclio, y el conocimiento lógico-matemático, esta relación entre el primero y los dos últimos parece ser esencial para comprender cle qué mancra las formas superiores constituyen un órgano de regulación de los intercambios. También volveremos a esto a título de conclusión. El instinto implica ya, es cierto, regulaciones cognosciti'r,as; pr.reba de ello es, por ejemplo, el sistema cle circuitos de retroalimentación constituido por las estigmergias cle Grassé. Pero estas rcgulaciones permanecen limitadas y rígidas, prec-isamente porquc sc clesclrvuclven en Lln marco clc plograrnlcirjn lrcreclitaria 1, por que una regulación programada no cs susceptible cle invenciólt. Cierto que ocurre que el animal ileguc a haccr I'r'entc a zrlgunas situaciones imprevistas, scgún leajustes quc anuncian Ia inteligencia ($ 18, subtítr-rlo II), y hcnros visto quc I;rs cr.ro¡'clinaciones clcr

lt.l]citit.ÁcIoNi:s onc,ititcns c.sqLrenlas

335

qrrc sc ¡r|Otluce'D en esta oc¿rsión pr-rcclen scl. conlj)ar¿r_

a las coorclinacioncs innatas del ciclo tiansinclividual instin_ tivo, lo .uai nos pro¡rorciona Lrna inclicaciór-r valiosísima acerc¿r der pa'entesco cle funcionamiento ¡:osible entre el i.stinto y la inlcli¿lcrrci'r a pesar clc ra rrifcrcncia crc los ni'eles cpigcnótico v [cnotípict-r clutr los caracterizan. pero estos prolongrrriióto, teiroclas

tí¡ricos clel insl.into permanecen ntuy restringido, .., insuñciicn_ cia sigue siendo sistemátic¿r, lo cual muestr.a quel,rna forma clc c.nocimicnto que qucda someticla sólo a los instr.umentos clc la

lrclaplación orgánica, a pesar de algrrnos esboz.s clc r"r-gr,rlació' cogno avanz¿r casi cn la ciir:ección de Ias.,,,.,qñirtu, que ra 'oscitiva, inteliger-rcia rcaliza por.'lo que toca a la vicla ($ 32). .lc¡ innatri, .l,a z.n¿r cle apre'dizaie propiamente clicrra, situacra más -no ailá cic quc comienza clcscle el nivel cle los protoz,ros, ." o,-.,.'plía si'o rnuy lentamente hasta llegar a la cérebralización cie ]os vcrtebrados stiperiores v, por notables q,e sean las excepcioncs lrotadas desrlc el nivel clc los insectos, no inclica ringírn nclcspe¡:r,re> sistemático antes cle los primatcs.

IV' . I'rt_ clescontposición del instint,-El fcr-róme'o funcla'rcn_ . tal. de Ia clesc'mposición, o dicrro de otra manera, clc la cresaparición casi total en los antropoides y en cr rrombre cle una or.ganización cognoscitiva que fuc predominante crurantc tocra l;r c'ortrción clel comportamiento animal es, entonces, altamente sig'ifica, tiva. No es, como se clice muy generalmente, pur:q,r"-,-r^ nLrevo modo cle conocimiento, es crecir,- ra ir-rterige'ciii consideracia en bloque, rcemplace a un moclcl pericritaclo. E-s, ,oá, pr.o|ur-rclamente, porque una forma cle conocimiento aún 'rtrcrro .ori organi.u ,. prolonga en r-*levas formas crc reguraciollcs crLlc, n.inquJ sustittryen a l¿r anterior, no.la reemplazán propiarncnte habjanclt-r, sincr clue la hereclan disociándola y utilizanclo sus .o*po,,.lnf"i ,to. clirecciones complementarias. "n Lo que desaparec-e co. la crcsccrrnpclsición clcr i¡istinro cs Ia pr.ogramación hereditaria, y csto en provecrro cic cros clases nuc'as clc a,torregulaciones cognoscitivas, móviles \: consrl,rrcti\,¡,rs. sc clirá entonccs quc es eso ur-l reemplazo, y quc cs total incrtrs.. perc¡ n, hay que olviclar dos factore.r cs.r,ciaies. E,r insti'to uo consistc cxclusivarncnte en montajes hereditar.ios y, conto clicc estupencia_ rncnte Viaud, tcnemos ahi un concepto límite. Er i'srinto .*.o, no. lr¡ra parte, sus prollramaciotres y sobrc. loclo srr ulogica, clc rut l't¡n_ cio'anliento organizacro <¡rrc <¡bcdccc lr rirs r'.r-1..,,i rn,., tc'.l.urcs rlc la por otra partc, prorr'rg;r csta pi-crgr.'rna'r'giurizacitin 'itar. ciór en accioncs inclivici'ales o fernátípic¡s c¡uc corstAn cle,n rnarinrpoltantccle act-¡moci¿rción ¡rcn 1, tambión cic .rinrihci¿,, eu prrf te lupfc.ncli(l'r .v cn algunos ('asos c¡.rsi illteligcnle:.

.).')(-.

(

o\( l.t:sl()\1.:i

Pnes bicn, lo c¡rrc clcsaparccc ¿il clcsr,¿rnt'cr'¡'se cl iustiulcl, cs cxclusivamente la ¡'lartc ccutl'al o lrcclialra, cs clccir-, Ia rcgr"rlaciótr ¡rrograrnacla, micn t l'as c¡irc: las ot r'¿rs tlos rc:¡rlicliirlcs strbsistcn: las fnentcs clc organización r'los clcl¿rllcs clc ajtrstc inclii'iclu¿il o Ictto tí.pico. I-a irrtcl igcncia llclccla al i¡rstinlo, c'nl{)nccs, l)cro rcchazarr' tlo cl nrr'toclo clc rcgr¡lírci(;n 1-lloglirrratlo cn lrcnclicio ilc l¿t attl<-¡l'l'c¡rrrlación c'onslrtrcliva; r'lo c¡uc r'cticnr,'lr'pcrrrtitt'r'ntonccs I¡utznl's('I)()l'lcls clos carlinos conrplcmcnt:rlit¡s clc- llr ir-llct-iorizac-it'rn, t'n rlil cccitin clc las furcnf cs, \, clt: la cxlcricllizlrcit'lr, cn la clilcct'iólr tlc los lrjustes aprcrrcliclos r-l inclr.rsc-r c\pcrimclrtalcs. I-a c'<-¡ndición prcvia (lc csta cloblc ¿rcció1r cs, lr¿rtul.¿rlnrcrrlc, ll c'onstrlrcción clc Lln nlrc\¡o nrocl() clc rcgulacitilr, r'cs1o cs lo cltrrcorlvic¡'rc-'record¿ll'ante toclo. Estas l'cgtrlaci()ncs, quc cl) lo sucrt:sir'o sel'a'rn lnó\'iles v vA no proglarnaclas, conricnzan por" cl iue-gtl lrabitrral clc las correcciol'lcs cn ftlrciólr cicl rcsultaclo clc las accioncs v ric las anticipacion!'s. Pcro cstatrclo ligadas a lu r:onstrucci
337

intclccttral vlrclvc i-r collrcnz¿u rlcscIc ccr-o ¡los pcr.lun ])oco, cn gernc|ai, clc sLrs r-t'lacioncs con la organiza_ t irirr vivicnlr' \,, sol¡r'c loclo, r:on las constrrrc,ci¡rnt's, [¿tn noiables, ticl irrslilrtr).'['r'ncrlros ii<¡rrí trn c.rcclcnLc t'jcrrr¡rlo tlc iO clue hcmos cst¿r cvolLrcitirr

(r¿l[¿lnlos

lllrltll'tCio l'C('()rlsIr'u(t'irrr'tt.s C(rn\e I gCltlcs Con sLr ltcr.ACiórt> 1,,\ 20, ':ttlltitttlt.¡ \/1, l).r', si t'r.¡rlsitlet-íullos irl ct.r¡rotrirrricr-ito lrtrnr¡.ur(), cslil I (t('()lislr rrecir'rrr t's ilrclrrso lrastlt t¿rl i)r¡lllo lt.rlll, c¡trc citsi rringirrro tlt' Ir¡s 1t:tit ic:t.rs clcl i'
\¡. ('ttttt.¡t iiltit,n /() .\' .s()( 1c tlttii.,, l)cl o si cs l.losiltlc Llltlr l ccoltslrrccirilr t tarr ct.rnr¡tict¿l cs l)orqrre , 1.lr-cscirrrlicllclr., rlcl ¡¡toyr.r propol.r'iott¿lcio fiol'ltls tnottta.jt's hcrcclilurios r. janz¡ilr lrrsc cri l¡i clir.eccióll tit'lits tctlt¡ll¡'iOnes u(,n\llrrirllrs.\ l(ll()iíl)i(.as, llr intcligenc.ia ¡)o ¡.c_ rrrlrcirr ir los r'ir:los lrlrrsirrrlivirlrutlt's tlt,l illstilrro rrrl'rs -,1,,,, 1r,,,.,, li t'llllf sc lr llrs itllct ¿tci.:it-rtle s intr'r'irrcliviriuale s o soci;.rlcs. lnclirs., ",, rr() l)rr-ccc.habcI ningrrnl cliscontinuiclacl a cste r.csllecte, c¡trc lrasta l.s chirn¡rlurc-ct no traba.jan nrás c¡r-rc.,,'., gi.,,pu. ¡.lrrcsl¡ llcnrtis scrjala
338

('( )i\Cll.tIS ION IrSi

gica, ci-l la rellexión solitaria lo ruislno que cn la coopcurción, y los errores o insanias, cn la opinión colectiva lo rnismo que en la conciencia individual. Ahora bien, a pesar cie 'Iarde, no hay dos lógicas, una para el grupo y otra para el indivicluo; no hay más quc una manera de coordinar accioncs A y B según rclaciones de encasillamiento o de orden, etc., sean estas accioncs las cle indivicluos
VI. Conclusiótt-En lesurrlcn, crrccmos haber verificacio las dos hipótcsis reunidas en la idea clirectriz clel $ 3: que las funciones cognoscitivas prolongan las regulaciones orgánicas y que constituyen un órgano diferenciaclo de regulzrción de los intercambios con el exterior. El órgano en cucstión no está cliferenciado más que en parte al nivel de los conocimicl-rtos innatos, pero lo está cada vez más con las estructuras lógico-rnatemáticas I, con los cambios sociales inherentes a toda experiencia. Son hipótesis harto banales, lo repetimos y pedimos ciisculpas por ello. Pero son hipótesis que es necesario profundizar cada vez más porque, cosa curiosa, los especialistas cle Ia epistemología, sobre todo matemática, olvidan clemasiado fácilmente la biología y los biólogos olvidan en generai, completamente, prcgr-rntarse por qué las matemáticas se adaptan a la rcalidacl física. La obra que acabamos de leer tier-rc toda clase clc delectos, uncl de los cuales predomina: nada ha sido probado y toclo lo propuestc ha sido presentado a título de interpretaciones que se apoyan er: los hechos, pero los rebasan sin cesar. Sin embargo, quisimos esclibir este ensayo porque la clase de colaboración entre biólogcs, psicólogos y epistemólogos que suponclr'ían pruebas, casi nc-r existe y es altamente deseable. Sólo mediante una tritbajo intcrdisciplinario es posible una epistemología cicntífica y esta coopcración es todavía demasiado rara para p<"lcicr clar satisl'acción a los problemas que se plantean. Con la esperailza cle contribuir r ella nos hemos atrevido a DroDoner las iclcrs colrteni(lirs cn est(' IOmO. llirl)reso crr publirncx, s.a. c;rlz. san lorctlzo 279-:12 ilcl. iztuptrl:r¡rir. c p. 00|i50. rl.l'. {lrr trI tenLos e-jer rr¡.rl;rt.cs y st.¡ltrirntrs il(l tl1, r't.,u,,'r,r,tr-c tle 200{)

Biología y Conocimiento. PDF

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