Bab 1 - Pengurusan Bilik Darjah Sekolah Rendah 2

Tajuk 1: Pengurusan bilik darjah Sekolah rendah Kompetensi pengajaran dan pembelajaran

Kompetensi P&P yang harus dipupuk oleh guru efektif ialah seperti berikut: 1. Kandungan mata pelajaran: -Meliputi lebih daripada fakta, istilah dan konsep umum. Contoh: Guru yang efektif akan berusaha memperoleh ilmu dan kemahiran cara mengurus idea serta membuat perkaitan antara idea, kemahiran berfikir dan berhujah, pola perubahan yang terkandung dalam satu-satu disiplin, dan k ebolehan memindahkan memindahkan idea antara satu disiplin ke disiplin yang lain. 2. Strategi pengajaran -Seiring dengan penggunaan pendekatan konstruktivis dalam proses P&P Contoh: Guru yang efektif akan member penekanan kepada kolaborasi antara murid dalam usaha mereka menuntut ilmu, dan memahami diri sendiri. 3. Kemahiran penentuan matlamat dan perancangan pengajaran. Contoh: Guru yang efektif akan memperuntukkan masa dan usaha yang mencukupi dalam memastikan pelaksanaan pengajaran adalah selaras dengan perancangan dan matlamat tercapai. Dalam masa yang sama, beliau akan membuat refleksi bagi mendapat maklum balas dan menambahbaik pengajaran agar menjadi lebih baik,menarik pada masa seterusnya. Kemahiran mengurus bilik darjah

Merupakan salah satu aspek bagi seorang guru yang efektif. Kebolehannya mewujudkan mewujudkan persekitaran pembelajaran pembelajaran yang kondusif dengan membentuk peraturan bersama murid-murid, murid-murid, memantau aktiviti bilik darjah, dan menangani masalah tingkah laku murid. Kemahiran motivasi

Seorang guru yang efektif semestinya mempunyai mempunyai strategi-strategi tertentu untuk memupuk motivasi kendiri murid-muridnya melalui peluang pendidikan yang diberikan dan pengalaman pengalaman pendidikan yang disediakan selaras dengan minat dan matlamat dan kebolehan mereka. Kemahiran komunikasi

Meliputi komunikasi lisan dan bukan lisan. Contoh: Guru efektif yang mengamalkan prinsip bercakap bersama dan bukannya kepada muridmurid, ibu bapa, pentadbir, dan sebagainya. Seterusnya guru efektif juga mengekalkan kritikan pada tahap minimum, mempunyai gaya komunikasi bersifat asertif berbanding agresif, manipulatif atau pasif, dan yang terakhir berusaha meningkatkan kemahiran komunikasi mjurid-murid melalui latihan, praktis dan sebagainya. Kemahiran teknologi

Guru efektif seharusnya menguasai kemahiran teknologi selaras dengan perkembangan sains dan teknologi semasa dan seterusnya mengintegrasikan teknologi tersebut dalam proses P&P di dalam kelas serta mempelbagaikan bahan multi-media sebagai alat sokongan.