Aqidah Akhlaq2

Wiyadi

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 2 untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah

Penu Penuli liss Edit Editor or

: Wi yad i : Ro fi qo h

Penat Penata a letak letak isi : Djok o Wal uyo Tahun Tahun terbit terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Prelimina Preliminary ry Halaman Halaman isi Ukura Ukuran n buku buku

: iv : 48 hl m. : 14, 8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1.

Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2.

Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggot Ang gota a IK API No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-71 3607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm @tigaserangkai. co.id

Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmatNya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus Silabu s dan Rencana Rencan a Pelaksanaan Pelaksa naan Pembelajaran Pembel ajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Mod el Silabu Sil abuss dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Memb ina Akidah Aki dah dan Akhlak 2 untuk Kelas II Madrasah Ibtidaiyah tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Model Silabus Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Model Silabus Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Mod el Silabus Sila bus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

Daftar Isi

Kata Pengantar Pengantar _________________________________________________ i i i Daftar Isi iv Silabus ________________________________________________________ 1 Silabus Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (RPP) ____________________________ 14 Daftar Pustaka 48

iv

RPP Membina Akidah MI 2 R1

2RPP Membina Akidah MI 2 R1





RPP Membina Akidah MI 2 R1 7







Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Mata Mata Pe Pela lajar jaran an : Akida Aki dahh Akhla Ak hla k Kelas / Semester Semester : II/1 II /1 Pertemuan Ke:1 Aloka Al okasi si Waktu Waktu : 2 jam ja m pelaj pe lajar aran an Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui pemahaman kalimat tayibah (hamdalah) I.

Kompetensi Dasar

II.

Indikator

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (hamdalah) 1. 2. 3. 4.

Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (hamdalah) (ha mdalah) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (hamdalah) Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (hamdalah)

III. Tujuan Pembelajaran Pem belajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah (hamdalah) serta menjelaskannya kembali dengan benar. 2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (hamdalah). 3. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (hamdalah) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi Ajar

Kalimat tayibah (hamdalah)

V. Metode Belajar

1. 2. 3. 4. 5.

Informasi Tanya Jawab Demonstrasi Diskusi Inkuiri

VI. Sumber Belajar Memb ina Akidah Akida h dan Akhlak Akhla k MI Kelas K elas II terbitan PT Tiga 1. Buku Membina Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al Al--Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 3. Buku-buku lain yang relevan


VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (hamdalah). Guru dapat menggunakan alat bantu, seperti VCD, televisi, atau proyektor. 2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (hamdalah) dan hikmahnya. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas tentang kalimat tayibah (hamdalah). 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah yang benar. 7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (hamdalah) dengan benar. C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang kalimat tayibah (hamdalah), waktu pengucapan, serta hikmahnya. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (hamdalah), waktu pengucapan, serta hikmahnya dengan benar.


15

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi.

B. Tes Tertulis

C . Tes Perbuatan

Siswa diminta membiasakan diri mengucapkan hamdalah setiap selesai melakukan sesuatu dalam kehidupan sehari-hari. , Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Akidah Akidah Akhlak Akhlak

NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah) A. Pilihan Ganda

1. 2. 3. 4. 5.

a c c c a

6. 7. 8. 9. 10.

b b a b b

11. 11 . 12. 12 . 13. 13 . 14. 14 . 15.

c a a b b

16. 17. 18. 19. 20.

c b c a a

B. Essay

1. 2. 3.

4.

5.

Pemberian Allah yang menyenangkan Kesehatan, keimanan, kecantikan, kepandaian, dan keadaan jasmani yang sempurna Selalu mengucap hamdalah dan menggunakan nikmat itu sebaik-baiknya

o~ jfReã å<ê9 j j2eã

Ketika telah menyelesaikan pekerjaan dan setiap kali mendapat nikmat Allah 6 . Allah akan menambah nikmatnya 7 . Siksa yang sangat pedih 8 . Tidak disukai Allah dan dijauhi teman 9 . Karena Allah yang berhak dipuji 1 0 . Tetap rendah hati dan merasa itu karena nikmat dari Allah

16


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Mata Mata Pe Pela lajar jaran an : Akid Ak idah ah Akhla Ak hla k Kelas Kelas / Semeste Semesterr : II / 1 Pert Pe rtem emuan uan Ke: 2 dan 3 Aloka Al okasi si Waktu Waktu : 4 jam ja m pela pe laja jara rann Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah melalui asmaul husna

9~ j2eãÀ 5nV î jeãÀ \ ã>=eã)

I.

(

Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul

husna=eã (

)

II. Indikator

1. 2. 3.

Mampu menghafal asmaul husna=eã Mampu memahami pengertian kalimat=eã Mampu menunjukkan bukti atau contoh sederhana bahwa Allah bersifat (

(

)

=eã (

4.

)

)

Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat
9~ j2eãÀ 5nV j îeãÀ \ ã>=eã )


1. Siswa diharapkan dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifatsifatAlah=eã (

)

2. Siswa diharapkan dapat menunjukkan contoh atau bukti sederhana bahwa Allahbersifat=eã 3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah (

)

bersifat=eã (

)

III. Materi Ajar

Asmaulhusna=eã (

)

IV. Metode Belajar

1. Cerita 2 . Tanya jawab


3. Diskusi 4. K u i s V. Sumber Belajar

1. Buku Membin Mem bina a Akid A kidah ah dan Akhla Ak hlakk MI M I Kela K elass II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al Al--Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 3. Buku-buku lain yang relevan VI. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sifat-sifat Allah

=eã (

)

2. Guru mengungkapkan bukti-bukti sederhana bahwa Allah bersifat

=eã (

)

3. Siswa diminta menyebutkan sifat-sifat Allah
\ ã>=eã

(

)

4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 5. Guru memberi pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. 6. Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat-sifat Allah

=eãserta (

)

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan penjelasan p enjelasan tentangsifat-sifatAllah=eã 2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa berber sama. (

).


VII. Penilaian A . Tes Lisan

Siswa diminta menghafal sifat-sifat Allah jqb îe iîeã À I~ j2eã À énV j îe îeã ÀJã>jeã beserta artinya secara bergiliran di depan kelas. (

)

B. T e s T e r t u l i s

Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian, atau penulisan opini. C . Tes Perbuatan

Siswa diminta menunjukkan perilaku bahwa Allah bersifat jqbi îeã îeã À I~ j2eã 2eã jjeã dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari. À énV j îe îeã ÀJã jj (

)

, Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Akidah Akhlak Akhlak

NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna) A. Pilihan Ganda

1. 2. 3. 4. 5.

b a c b c

6. 7. 8. 9. 10.

b b a b b

11. 11 . 12. 12 . 13. 13 . 14. 14 . 15.

a a c b c

16. 17. 18. 19. 20.

a b a c a

B. Essay

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10.

Allah Yang Maha Pemberi rezeki Allah Yang Memberi kemampuan Allwhu akbar, subpwnallwh K uf u f uurr ni n i kkm mat Allah yang memberi makan lewat plasenta Karena Allah bersifat ar-Razzwq Jã>jeã Dengan menurunkan hujan Tidak, Allah akan memberi siksa bagi orang yang tidak mau bersyukur Sombong Tidak mau berinfak, sombong, dan tidak peduli terhadap musibah yang menimpa orang lain (

)


19

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Mata Pe Pela lajar jaran an : Akid Ak idah ah Akhla Ak hla k Kelas Kelas / Semest Semester er : II /1 Pert Pe rtem emuan uan Ke: 4, 5 , da n 6 Aloka Al okasi si Waktu Waktu : 6 jam ja m pelaj pe lajar aran an Standar Kompetensi : Beriman kepada Allah (salat lima waktu) I. II.

Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap salat lima waktu Indikator

1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian salat lima waktu 2. Mampu menyebutkan nama-nama nama -nama salat lima waktu 3. Mampu menjelaskan waktu pelaksanaan dan jumlah j umlah rakaat salat lima waktu 4. Mampu menjelaskan gerakan dan bacaan salat 5. Mampu memahami hikmah mengerjakan salat lima waktu 6. Mampu membiasakan mengerjakan salat lima waktu dalam kehidupan sehari-hari III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian salat lima waktu. 2. Siswa diharapkan dapat memahami nama-nama nama -nama salat lima waktu. 3. Siswa diharapkan dapat memahami waktu pelaksanaan dan jumlah rakaat salat lima waktu. 4. Siswa diharapkan dapat memahami gerakan dan bacaan salat. 5. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengerjakan salat s alat lima waktu. 6. Siswa diharapkan dapat mengerjakan salat lima waktu dengan baik dan benar.

IV. Materi Ajar

Salat lima waktu

V. Metode Belajar

1. 2. 3. 4.

Informasi Demonstrasi Diskusi Tanya jawab


VI. Sumber Belajar

1. Buku Membin Mem bina a Akid A kidah ah dan da n Akhl A khlak ak MI Kelas Kel as II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al Al--Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 3. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pembelajaran A. Kegiatan Awal


1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian salat lima waktu. 2. Guru memberikan penjelasan tentang waktu, jumlah rakaat salat, dan bacaan salat lima waktu. 3. Guru memberikan penjelasan tentang gerakan salat. Guru dapat menggunakan alat bantu VCD. 4. Guru memberikan penjelasan tentang hikmah mengerjakan salat lima waktu. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 6. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 7. Guru meminta siswa untuk menggambarkan waktu salat lima waktu. 8. Guru meminta beberapa siswa untuk mempraktikkan gerakan salat. C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian, waktu, jumlah rakaat, bacaan, dan gerakan salat lima waktu. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersamasama.


VIII. Penilaian

Siswa diminta mempraktikkan bacaan dan gerakan salat lima waktu.

A. Tes Lisan

B . Tes Tertulis

1. Siswa diminta mengerjakan permainan dan latihan soal. 2. Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. A. Tes Perbuatan

Siswa diminta mengerjakan salat lima waktu dengan baik dan benar dengan dipantau oleh orang tua atau guru. , Mengetahui, Kepala Sekolah


NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Salat Lima Waktu) A. Pilihan Ganda

1. 2. 3. 4. 5. B. Essay

1. 2. 3. 4. 5. 6.

a b b c a

6. 7. 8. 9. 10.

b b b b b

11. 11 . 12. 12 . 13. 13 . 14. 14 . 15.

b c a c c

16 16. 17. 18 18. 19. 19. 20.

b c b c c

Berwudu Isya, Subuh, Zuhur, Asar, dan Magrib Suatu perbuatan yang diawali dengan takbiratulihram dan diakhiri dengan salam Pantat diletakkan di telapak kaki kiri, kedua tangan diletakkan di paha, ujung jari-jari tangan mengarah ke kiblat Tangan kanan diletakkan di atas tangan kiri Dahi dan hidung; telapak tangan kanan; telapak tangan kiri, lutut kanan; lutut kiri; ujung-ujung jari kaki kanan; ujung-ujung jari kaki kiri


7.

Banyak gerak, makan dan minum, berbicara, buang angin, buang air (besar atau kecil), senda gurau dan lain sebagainya 8 . Khusyuk dan tumakninah 9. Duduk iftirasy adalah duduk di antara dua sujud 1 0 . Takbiratulihram


23

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP ) Mata Mata Pe Pela lajar jaran an : Akid Ak idah ah Akhla Ak hla k Kelas Kelas / Semest Semester er : II / 1 Pert Pe rtem emuan uan Ke: 7, 8, dan da n 9 Aloka Al okasi si Waktu Waktu : 6 jam ja m pelaj pe lajar aran an Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab secara islami I.

II.

Kompetensi Dasar

1. Membiasakan berakhlak terpuji (syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati) dalam kehidupan sehari-hari 2. Membiasakan beradab secara islami ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

1. Mampu memahami dan menjelaskan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati 2. Mampu menjelaskan ciri-ciri, contoh, sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati 3. Mampu menyadari pentingnya sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati 4. Mampu menunjukkan keuntungan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati 5. Mampu membiasakan diri berperilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati 6. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin 7. Mampu menghafal doa berpakaian, makan, minum, dan b ersin 8. Mampu menunjukkan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin yang baik 9. Mampu memberikan contoh dan akibat dari berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik 10. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dengan baik. 2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan ciri-ciri, contoh sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati.


3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati 4. Siswa mampu menyadari pentingnya sikap dan dapat menunjukkan keuntungan syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati. 5. Siswa mampu membiasakan diri berperilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati. 6. Siswa diharapkan mampu memahami dan menjelaskan adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin. 7. Siswa diharapkan dapat menghafal doa berpakaian, makan, minum, dan bersin. 8. Siswa diharapkan dapat menunjukkan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin. 9. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh dan akibat berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik. 10. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin. IV. Materi Ajar

Berakhlak terpuji dan beradab secara islami V. Metode Belajar

1. 2. 3. 4.

Penjelasan Tanya jawab Diskusi Melihat video

VI. Sumber Belajar

1. Buku Memb Me mbin ina a Akid Ak idah ah dan da n Akhl Ak hlak ak MI Ke Kela lass II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al Al--Qur’an dan Terjemahnya Depag RI t ahun 2006 3. Buku-buku lain yang relevan


1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.


B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian p engertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati. 2. Guru menjelaskan ciri-ciri, contoh sikap dan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati. 3. Guru menjelaskan keuntungan syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati. 4. Guru memberikan penjelasan tentang adab berpakaian, makan, minum, dan bersin. 5. Guru memperkenalkan doa berpakaian, makan, minum, dan bersin. 6. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan bersamabersama sama. 7. Guru menjelaskan tata cara berpakaian, makan, minum, dan bersin yang baik. 8. Guru menjelaskan contoh dan akibat berpakaian, makan, minum, dan bersin yang tidak baik. 9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 10. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. 11. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati serta adab ketika berpakaian, makan, minum, dan bersin di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati. 2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab berpakaian, makan, minum, dan bersin. 3. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersamasama. VIII. Penilaian A. Tes Lisan

1. Siswa diminta menjelaskan tentang syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati beserta contoh-contohnya. 2. Siswa diminta menjelaskan adab berpakaian, makan, minum dan bersin secara islami.


B.

Tes Tertulis

Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian/essay atau penulisan opini. C.

Tes Perbuatan 1. 2.

Siswa diminta mempraktikkan perilaku syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari. Siswa diminta mempraktikkan adab berpakaian, makan, minum, dan bersin secara islami dalam kehidupan sehari-hari. ,

Mengetahui, Kepala Kepala Sekolah Sekolah

Guru Akidah Akhlak

NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Berakhlak Terpuji dan Beradab secara Islami) A. Pilihan Ganda

1. a 2. b 3. c 4. a 5. a

6. 7. 8. 9. 10.

c a b b b

11. 12. 13. 14. 15.

a b a c c

16. 17. 18. 19. 20.

c b b a b

B. Essay

3.

Untuk menutup aurat Tidak berlebihan dalam berbuat K uf u f uurr ni n i kkm mat

4.

u îe îeqsäi =Epr =Eoicæ:qQãpu îe îeqsäipr R5oiceýAãã

1. 2.

Semoga Allah tetap menyayangimu 6 . Berpakaian muslim dengan memakai jilbab 7 . Akan disayang Allah dan teman 8 . Agar tidak ada makanan yang mubazir 9 . Tidak, rendah hati adalah tidak membanggakan diri, sedangkan rendah diri merasa dirinya penuh dengan kekurangan Karena dengan bersih, kuman dan kotoran yang ada di hidung bisa 10. keluar 5.


27

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Mata Pe Pela lajar jaran an : Akid Ak idah ah Akhla Ak hla k Kelas / Semester Semester : II/1 II /1 Pert Pe rtem emuan uan Ke: 10 da n 11 Aloka Al okasi si Waktu Waktu : 4 jam ja m pelaj pe lajar aran an Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela (sombong) I.

Kompetensi Dasar

Menghindari akhlak tercela (sombong) melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. II.

Indikator

1. Mampu memahami kisah Nabi Muhammad saw. 2. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. 3. Mampu memahami pengertian perilaku sombong 4. Mampu memberikan contoh sederhana perilaku sombong 5. Mampu menjelaskan akibat perilaku sombong 6. Mampu membiasakan diri untuk menghindari perilaku sombong III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. dengan benar. 2. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian perilaku sombong dan menjelaskannya kembali dengan benar. 3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sederhana perilaku sombong dan menjelaskan akibatnya dengan benar. 4. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri menghindari perilaku sombong dalam kehidupan sehari-hari. IV. Materi Ajar

Akhlak tercela (sombong) melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. V. Metode Belajar

1. 2. 3. 4.

Informasi Tanya jawab Diskusi Demonstrasi


VI. Sumber Belajar

1. Buku Membi Mem bina na Akida Aki dah h dan d an Akhlak Akh lak MI Kelas Kel as II terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al Al--Qur’an dan Terjemahnya Depag RI t ahun 2006 3. Buku-buku lain yang relevan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal


1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk membacakan kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. dan siswa yang lain menyimaknya. 2. Guru memberikan uraian singkat tentang kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. 3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian perilaku sombong dan akibatnya. 4. Siswa diminta memberikan contoh sederhana perilaku sombong. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal yang belum jelas. 6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui se jauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan. 7. Guru meminta siswa untuk menceritakan kembali kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. dan menjelaskan hikmah yang terkandung di depan kelas secara bergiliran kepada siswa yang ditunjuk. 8. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman-temannya yang maju kemudian memberikan tanggapan atau koreksi. C. Kegiatan Akhir

1. 2. 3. 4.

Siswa membuat kesimpulan tentang perilaku sombong. Siswa menceritakan kembali kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di rumah. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.


VIII. Penilaian A. Tes Lisan

1. Siswa diminta menceritakan kembali kisah masa kecil Nabi Muhammad saw. di depan kelas. 2. Siswa diminta menjelaskan pengertian sombong dan memberikan contoh sederhana serta akibat dari padanya. B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi. C. Tes Perbuatan

Siswa diminta dapat membiasakan diri menjauhi perilaku sombong dalam kehidupan sehari-hari. ,

Mengetahui, Kepala Sekolah


NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Berakhlak tercela) A. Pilihan Ganda

1. 2. 3. 4. 5.

a c c c a

6. 7. 8. 9. 10.

a c a a c

11. 11 . 12. 12 . 13. 13 . 14. 14 . 15.

a b c b c

16 16. 17 17. 18 18. 19 19. 20.

b c b b c

B. Essay

1. 2. 3. 4.

Karena setelah merawat Muhammad, kehidupan Halimah Sa’diyah men -

jadi lebih baik Karena meskipun masih kecil, Muhammad sudah menunjukkan akhlak yang baik Karena Abu Talib sangat sayang kepada Muhammad, apalagi semenjak kehadiran Muhammad di rumahnya, ia merasakan keberkahan Karena adat bangsa Arab saat itu, anak yang baru lahir disusukan kepada orang lain


5. Karena berakhlak tercela hanya akan merugikan diri sendiri dan orang lain 6 . Suka pamer dan membanggakan diri 7. Dijauhi teman dan kelak tidak dapat masuk surga 8. Karena sombong berarti bangga akan diri sendiri, padahal semua kelebihan itu adalah nikmat dari Allah yang harus disyukuri 9 . Tidak dapat masuk surga 10. Tidak, Fadia harus tetap rendah hati karena itu merupakan nikmat dari Allah Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

c b a b a a b b b a

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 19 . 20.

c a b a c b a c b c

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 29 . 30.

c a b c b a b a b b

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

b b c c b b a c b a

B. Essay

1. Sifat yang tidak baik, seperti berbicara kotor, dusta, iri, dan sombong 2. Sifat yang baik atau mulia, seperti bersikap bersikap sopan, lemah lembut, rajin, rendah hati, dan hemat 3.Bacaansalamadalahu%äa=æpêã ÖM

9 . Mengucap hamdalah 1 0 . Riwayat Nabi Muhammad saw. adalah: a. Ayahnya meninggal ketika masih dalam kandungan, b. setelah lahir disusui Halimah Sa’diyah dan tinggal bersamanya sampai usia 5 tahun, c. ketika berusia 6 tahun, ibunya meninggal dunia, d. setelah ditinggal ibu, Muhammad saw. diasuh oleh kakeknya (Abdul Mutalib) selama 2 tahun, dan e. setelah kakeknya meninggal, diasuh pamannya, Abu Talib.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Mata Pe Pela lajar jaran an : Akid Ak idah ah Akhl Ak hlak ak Kelas / Semester Semester : II/2 II /2 Pertemuan Ke:1 Aloka Al okasi si Waktu Waktu : 2 jam ja m pelaj pe lajar aran an Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (tasbih) I.

Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tasbih) II.

Indikator

Mampu memahami pengertian kalimat tayibah êãlä2çA Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah êãlä2çA Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah êãlä2ç A Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah êãlä2çA

1. 2. 3. 4.

(

)

(

(

)

)

(

)


1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah êãlä2çA serta menjelaskannya kembali dengan benar. 2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah êãlä2çA . 3. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (

)

(

)

êãlä2çA serta menjelaskannya dengan benar dan mempraktikkannya

(

)

dalam kehidupan sehari-hari. IV. Materi Ajar

Kalimat tayibah (tasbih) V. Metode Belajar

1. 2. 3. 4. 5.

Informasi Tanya Jawab Demonstrasi Diskusi Inkuiri

VI. Sumber Belajar

1. Buku Me mbin mb ina a Akid Ak idah ah d an Akh Ak h lak la k MI Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

Kela Ke lass II terbitan

PT Tiga

332 R1 2RPP Membina Akidah MI

2. 3.

A l - Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 Buku-buku lain yang relevan



1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah ba ntu, yaitu VCD, televisi, êãlä2çA . Guru dapat menggunakan alat bantu,

(

2.

)

atau proyektor. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah êãlä2çA dan hikmahnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (

3. 4. 5.

)

êãlä2çA , waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas

(

)

secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah êãlä2çA yang benar. (

7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah êãlä2çA dengan benar. (

)

)

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang kalimat tayibah êãlä2çA , waktu pengucapannya, serta hikmah dari pengucapan kalimat tersebut. 2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru b aru diberikan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersamasama. (

)


VIII. Penilaian A . Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah êãlä2çA, waktu pengucapannya, serta hikmah yang diperoleh dari pengucapan tersebut dengan benar. T e s T e r t u l i s Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai kompetensi. (

B.

)

C . Tes Perbuatan

Siswa diminta untuk membiasakan diri mengucapkan êãlä2çA dalam kehidupan sehari-hari. , Mengetahui, Kepala Sekolah


NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A. Pilihan Ganda

1. 2. 3. 4. 5. B. Essay

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

c c b c a

6. b 7. c 8. a 9. a 10. c

11. a 12. c 13. a 14. a 15. b

16. b 17. c 18. b 19. a 20. c

Allah Menjalankan semua perintah-Nya dan menjauhi segala larangan-Nya Manusia Mahasuci Allah Subb pw nall w h ê ãlä2ç A Su T i d aakk d a ppaa t Bumi dan alam seisinya Akan mendapat pahala dan selalu ingat kepada Allah (

)

9. êãlä2çA 1 0 . Berjalan dengan tertib di lintasannya masing-masing dan tidak pernah bertabrakan


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Mata Pe Pela laja jara rann Kelas / Semester Semester Pertem Pertemuan uan KeAloka Al okasi si Waktu Waktu

: Akid Ak idah ah Akhla Ak hla k : II/2 II /2 : 2 dan 3 : 4 jam ja m pelaj pe lajar aran an

StandarKompetensi:Asmaulhusna@p9êã À 9 jJeã À o j~ j t îe jîeã ÀS}9çîeã (

I.

)

Kompetensi Dasar

Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah dalam asmaul husna @p9êã À 9 jJeã (

Ào j~ j îteãÀS}9çîeã )

II. Indikator

1. 2. 3.

Mampumenghafalasmaulhusna@p9êã À 9 jJeã À o j~ j t îe jîeã ÀS}9çîeã t îe jîeã ÀS}9çîeã Mampumemahamipengertiankalimat@p9êã À 9 jJeã À o j~ j Mampu menunjukkan bukti atau contoh sederhana bahwa Allah bersifat (

(

)

@p9êãÀ9 j jJeãÀo j~ j îteãÀS}9çîeã

(

4.

)

)

Mampu mengungkapkan perasaan beriman bahwa Allah bersifat @p9êã (

À9 j jJeãÀo j~ j îteãÀS}9çîeã )

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat menghafal dan menjelaskan pengertian sifatt îe îeãÀS}9çîeã sifatAlah@p9êãÀ9 jJeãÀo j~ j 2. Siswa diharapkan dapat menujukkan contoh atau bukti sederhana bahwa t îe îeãÀS}9çîeã Allahbersifat@p9êãÀ9 jJeãÀo j~ j 3. Siswa diharapkan dapat menunjukkan perilaku beriman bahwa Allah t î îeãÀS}9çîeã bersifat@p9êãÀ9 jJeãÀo j~ j (

).

(

(

).

).

IV. Materi Ajar

Asmaulhusna@p9êãÀ9 jJeãÀo j~ j t î îeãÀS}9çîeã (

)

V. Metode Belajar

1. 2. 3. 4.

Cerita Tanya jawab Diskusi Kuis


VI. Sumber Belajar



1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian sifat-sifat Allah

@p9êãÀ9 j j4eãÀo j~ j îteãÀS}9çîeã

(

).

2. Guru mengungkapkan bukti-bukti sederhana bahwa Allah bersifat

@p9êãÀ9 j j4eãÀo j~ j îteãÀS}9çîeã

(

).

t îe 3. Siswadimintamenyebutkansifat-sifatAllah @p9êã À 9 j4eã À o j~ j jîeã ÀS}9çîeãbeserta artinya. 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 5. Guru memberi pertanyaan kepada siswa siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. 6. Guru mendengarkan siswa mengulang menyebutkan sifat -sifat Allah@p9êã À 9 j4 eã À o j~ j t îe jîeã ÀS }9çîeãsertapenjelasannyasecara berkelompok. (

)

(

)

B. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian dan penjelasan tentang sifat-sifatAlah@p9êãÀ9 j4eãÀo j~ jt îe îeãÀS}9çîeã 2. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama. (

).


Siswadimintamenghafalsifat-sifatAllah@p9êã À 9 j4eã À o j~ j t îe jîeã ÀS}9çîeã beserta artinya secara bergiliran di depan kelas. (

)


B. Tes Tertulis

Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian /essay atau penulisan opini. C . Tes Perbuatan

Siswa diminta menunjukkan perilaku bahwa Allah bersifat @p9êã À 9 jJeã tj îe À o j~ j îeã ÀS}9çîeã dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari. (

)

, Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Akidah Akidah Akhlak Akhlak

NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran7 (Asmaul Husna) A. Pilihan Ganda

1. 2. 3. 4. 5.

b a b c b

6. 7. 8. 9. 10.

a c c b a

11. 11 . 12. 12 . 13. 13 . 14. 14 . 15.

b b a b b

16 16. 17 17. 18 18. 19 19. 20.

a b b a a

B. Essay

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Nama-nama Allah yang baik Allah Yang Mahasuci Allah Syirik Khaliq atau S}9çîeã Bersabar dan mengucap innw lill whi wa inn w ilaihi raji yn Allah menciptakan tumbuhan dan hewan-hewan yang dapat diolah menjadi makanan 8 . Menjalankan perintah Allah dan menjauhi larangan -Nya 9 . Gunung yang menjulang tinggi, laut yang begitu luas, bintang-bintang yang bertebaran di malam hari 1 0 . Allah Pencipta langit dan bumi ›


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Mata Pe Pela lajar jaran an : Akid Ak idah ah Akhl Ak hlak ak Kelas / Semester Semester : II/2 II /2 Pert Pe rtem emuan uan Ke: 4, 5 da n 6 Aloka Al okasi si Waktu Waktu : 6 jam ja m pelaj pe lajar aran an Standar Kompetensi : Terbiasa berakhlak terpuji dan beradab islami I.

II.

Kompetensi Dasar

1. Berakhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari (jujur, rajin, dan percaya diri) 2. Membiasakan beradab secara islami ( belajar, mengaji, dan bermain) dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.. 10 11.. 11 12.. 12 13.. 13 14.. 14

Mampu memahami pengertian jujur, rajin, dan percaya diri Mampu menjelaskan pengertian jujur, rajin, dan percaya diri Mampu memberikan contoh sikap jujur, rajin, dan percaya diri Mampu menjelaskan ciri-ciri sikap jujur, rajin, dan percaya diri Mampu menjelaskan manfaat sikap jujur, j ujur, rajin, dan percaya diri Mampu membiasakan diri untuk bersikap jujur, rajin, dan percaya diri Mampu menghafal doa belajar dan mengaji Mampu menemukan pengertian adab belajar, mengaji, dan bermain Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar, mengaji, dan bermain yang baik Mampu mengemukakan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar, mengaji, dan bermain yang baik dan tidak baik Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bemain dengan baik Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah Mampu membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar, mengaji, dan bermain dengan baik


1. Siswa diharapkan dapat memahami dan menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri.


2. Siswa diharapkan dapat memberikan dan menjelaskan ciri-ciri dan contoh sikap jujur, rajin, dan percaya diri dengan benar. 3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan manfaat jujur, rajin dan percaya diri dengan benar. 4. Siswa diharapkan dapat membiasakan untuk bersikap jujur, rajin, dan percaya diri dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. 5. Siswa diharapkan dapat menghafal doa belajar dan mengaji dengan baik. 6. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian adab belajar, mengaji, dan bermain dengan benar. 7. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh cara membagi waktu belajar, mengaji, dan bermain yang baik. 8. Siswa diharapkan dapat mengemukakan sikap dan tata cara belajar serta mengaji yang baik. 9. Siswa diharapkan mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar, mengaji, bermain yang baik, dan bermain yang tidak baik. 10. Siswa diharapkan dapat menyadari pentingnya menerapkan adab belajar, mengaji, dan mengatur waktu bermain dengan baik. 11. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar, mengaji, dan bermain dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. IV. Materi Ajar

Berakhlak terpuji dan beradab secara islami V. Metode Belajar

1. 2. 3. 4.

Cerita Tanya jawab Diskusi Kuis

VI. Sumber Belajar

1. Buku Membi Mem bina na Akida Aki dah h dan d an Akhla Akh lakk MI M I Kela K elass II I I terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo 2. Al Al--Qur’ an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 3. Buku-buku lain yang relevan


1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.


2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian jujur, rajin, dan percaya diri. 2. Guru memberikan penjelasan tentang ciri-ciri dan contoh sikap dari perilaku jujur, rajin, dan percaya diri. 3. Guru memberikan penjelasan tentang keuntungan jujur, rajin, dan percaya diri. 4. Guru memperkenalkan doa belajar dan mengaji. 5. Siswa membaca dan menghafal doa yang diajarkan guru secara bersama-sama. 6. Guru menjelaskan adab belajar, mengaji, dan bermain. 7. Guru menjelaskan contoh dan akibat belajar, mengaji, dan bermain yang tidak baik. 8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. j elas. 9. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. 10. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian jujur, rajin, dan percaya diri serta adab belajar, mengaji, dan bermain di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 11. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman-temannya yang maju, lalu memberikan koreksi atau tanggapan. C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang sikap jujur, rajin, dan percaya diri. 2. Siswa membuat kesimpulan tentang adab belajar, mengaji, dan bermain. 3. Guru meminta siswa mengulang pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.

MI 2 R1 2RPP Membina Akidah41


1. Siswa diminta menjelaskan kembali sikap jujur, rajin dan percaya diri dan menceritakan pengalaman yang berhubungan dengannya. 2. Siswa diminta menjelaskan adab belajar, mengaji, dan bermain. B. Tes Tertulis

Guru memberikan soal secara tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa pilihan, isian /essay atau penulisan opini. C. Tes Perbuatan

Siswa diminta dapat membiasakan diri bersikap jujur, rajin, dan percaya diri serta dapat membiasakan diri menerapkan adab bermain, mengaji, dan bermain dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. , Mengetahui, Kepala Sekolah


NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 8 (Berakhlak Terpuji dan Beradab secara Islami) A. Pilihan Ganda

1. 2. 3. 4. 5. B. Essay

1. 2. 3. 4.

a c b c b

6. 7. 8. 9. 10.

c b a b a

11. 11 . 12. 12 . 13. 13 . 14. 14 . 15.

a b c b a

16 16. 17 17. 18. 18. 19 19. 20.

b a c b a

Jujur adalah berkata benar Tidak menyontek dan mengembalikan barang yang bukan miliknya Rajin adalah sikap ringan hati untuk selalu menggunakan waktunya untuk kegiatan yang bermanfaat Keuntungan percaya diri adalah banyak disukai teman, tidak takut dalam menghadapi kegagalan, tenang dalam menghadapi masalah, yakin dalam berusaha, dan mudah meraih cita-cita


5. 6. 7. 8. 9.

Yang harus kita lakukan adalah ad alah rajin belajar, banyak membaca buku, banyak bertanya kepada guru, dan mengulang pelajaran di sekolah Tiga adab ketika bermain adalah memakai baju harian dan mengetahui waktu, minta izin ketika akan bermain serta bersikap jujur, rukun, dan saling membantu Tiga adab ketika membaca Al-Qur’an adalah berwudu dan membaca taawuz; menghadap kiblat dan duduk dengan baik; membaca dengan tartil Pahala membaca Al-Qur’an adalah akan diberi syafaat oleh Allah di hari kiamat nanti Doa kafaratul majelis adalah

c~eãåq%ãp!=ZV&Aã#mãvãuîeãvlã9tEã! j9 j2pktfeãcmL2çA æ

10. Doa sebelum belajar adalah LjtY &]><ãp Ljf Q %8> å<


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Mata Pe Pela lajar jaran an : Akid Ak idah ah Akhla Ak hla k Kelas / Semester Semester : II/2 II /2 Pert Pe rtem emuan uan Ke: 7 dan 8 Aloka Al okasi si Waktu Waktu : 4 jam ja m pelaj pe lajar aran an Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela I.

II.

Kompetensi Dasar

Menghindari akhlak tercela (malas) melalui kisah masa remaja re maja Nabi Muhammad saw. Indikator

1. Mampu memahami kisah masa remaja Nabi Muhammad saw. 2. Mampu memahami hikmah yang terkandung dalam kisah masa remaja Nabi Muhammad saw. 3. Mampu memahami pengertian perilaku malas 4. Mampu menjelaskan perilaku malas 5. Mampu memberikan contoh sederhana pe rilaku malas 6. Mampu menjelaskan akibat perilaku malas 7. Mampu membiasakan diri untuk menghindari perilaku p erilaku malas III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat memahami kisah masa remaja Nabi Muhammad saw. dan dapat mengambil hikmahnya dengan benar. 2. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian perilaku perilaku malas dan d an menjelaskannya kembali dengan benar. 3. Siswa diharapkan dapat memberikan contoh sederhana perilaku malas dan menjelaskan akibatnya dengan benar. 4. Siswa diharapkan dapat membiasakan diri menghindari perilaku malas dalam kehidupan sehari-hari.

IV. Materi Ajar

Akhlak tercela (malas) melalui kisah masa remaja Nabi Muhammad saw.

V. Metode Belajar

1. 2. 3. 4.

Informasi Tanya jawab Diskusi Demonstrasi


VI. Sumber Belajar



1. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk membacakan kisah masa remaja Nabi Muhammad saw., siswa yang lain menyimaknya. 2. Guru menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kisah masa remaja Nabi Muhammad saw. 3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian perilaku malas dan akibatnya. 4. Siswa diminta memberikan contoh sederhana perilaku malas. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal yang belum jelas. 6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui se jauh mana pemahaman siswa terhadap terhad ap materi yang disampaikan. 7. Guru meminta siswa untuk menceritakan kembali kisah masa remaja Nabi Muhammad saw. dan menjelaskan hikmah yang terkandung di depan kelas secara bergiliran kepada siswa yang ditunjuk. 8. Guru meminta siswa yang lain mengamati teman-temannya yang maju kemudian memberikan tanggapan atau koreksi. C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang perilaku malas. 2. Siswa menceritakan kembali kisah masa remaja Nabi Muhammad saw. 3. Guru meminta siswa mengulang materi yang baru diajarkan di rumah. 4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa bersama.



1. Siswa diminta menceritakan kembali kisah masa remaja Nabi Muhammad saw. di depan kelas. 2. Siswa diminta menjelaskan pengertian malas dan memberikan contoh sederhana serta akibatnya. B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis yang sesuai dengan materi. C. Tes Perbuatan

Siswa diminta dapat meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad saw. yang terkandung dalam kisah masa remajanya dan membiasakan diri untuk menghindari sifat malas dalam kehidupan sehari-hari. ,

Mengetahui, Kepala Sekolah


NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela) A. Pilihan Ganda

1. 2. 3. 4. 5. B. Essay

1. 2. 3. 4. 5.

a c a a a

6. 7. 8. 9. 10.

b b b c b

11. 11 . 12. 12 . 13. 13 . 14. 14 . 15.

c b c b a

16. 16. 17 17. 18 18. 19 19. 20.

c b a a a

Malas adalah sikap berat hati untuk melakukan pekerjaan Akhlak tercela Contoh perbuatan malas : (a) tidak mau merapikan kamar, (b) lebih suka melihat televisi daripada belajar, (c) pedagang yang tidak mau menawarkan dagangannya Kelak akan masuk neraka Akan disayang Allah dan orang tua


6 . Rajin belajar 7 . Ciri-ciri pemalas : (a) tidak mempunyai kemauan untuk berusaha tetapi mempunyai cita-cita yang tinggi, (b) banyak membuang-buang waktu 8 . Karena jika kita malas akan rugi sendiri dan kita tidak akan maju 9 . Karena jika malas belajar akan menjadi bodoh, akibatnya tidak bisa naik kelas 1 0 . Doa agar terhindar dari malas adalah gBbeãp ?.Reãoicæ :qQã% ã

ktfeã

Latihan Ulangan Umum Semester II A. Piihan Ganda

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

b c a b a a b a c b

11. 12. 12 . 13. 14. 15. 15 . 16. 17. 18. 19. 19 . 20.

c a a b b a b b b a

21. 22. 22 . 23. 24. 25. 25 . 26. 27. 28. 29. 29 . 30.

a b c b b c c b b c

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

a b b c b b a c b c

B. Essay

1. Kalimat tayibah adalah alhamdulillah artinya segala puji bagi Allah; sub subpwnallwh artinya Mahasuci Allah; Allwhu akbar artinya Allah Mahabesar 2. Akhlak yang tidak baik 3. Adab ketika bermain adalah memakai baju harian dan tahu waktu; meminta izin ketika akan bermain; jujur, rukun, dan saling membantu 4. Keuntungan percaya diri adalah banyak disukai teman; tidak takut dalam menghadapi kegagalan; tenang dalam menghadapi masalah; yakin dalam berusaha; mudah dalam meraih cita-cita 5. Malas adalah sikap berat hati dalam melakukan suatu pekerjaan 6. Rajin adalah sikap ringan hati selalu menggunakan waktu untuk kegiatan yang berguna 7. Karena Nabi Muhammad saw. adalah orang yang dapat dipercaya 8. Bunyi doa kafaratul majelis adalah

c~eãåq%ãp!=ZV&Aã.......#mã vãuîeãvlã9tEã! j9 j2æpktfeãcmä2çA 9. Menuntut ilmu merupakan kewajiban bagi setiap muslim 10. Bunyi Surah al-Muzzamil Ayat 4 adalahw~%=% lã=êã g%
pã


Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Wiyadi. 2009. Membina Membina Akidah Akidah dan dan Akhlak Akhlak 2 untuk untuk Kelas Kelas II II Madrasah Madrasah Ibtidaiyah. Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai.


Aqidah Akhlaq2

Recommend Documents