ANALISIS KONTEKS
Kondisi SD Negeri 013 Pintu GObang Kari Kecamatan Kuantan Tengah dapat dilihat pada table dibawah ini :
IDENTIFIKASI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN (SNP)
N Aspek o I Standar Isi KTSP
Indicator
Pengembangankurikulu m padatingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BNSP
Kondisi Satuan Pendidikan Sekolah menyusun kurikulum menggunaka n panduan penyusunan kurikulum dari BSNP namun belum sepenuhnya mengacu pada 7 prinsip pengembang an kurikulum Kurikulum sekolah disusun I direvisi setiap setahun
Upaya Pencapaian
Sekolah harusmengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulum terutama pada penyusunan silabus
Dokumen KTSP
Kurikulum dibuatdenganmempertim bangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.
Kurikulum sekolah memuat muatan local yang disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu kewirausaha an dan pengembang an diri yang
Sekolah harusmengkajisilabus dan RPP setiap tahun agar sesuai dengan perubahan
disesuaikan kebutuhan dengan kebutuhan pembelajaran peserta didik Sekolah kami memiliki SK dan KD Pengembang an Diri(Mulok) Guru di sekolah kami telah menyusun silabus dan RPP Pengembang an Diri (Mulok) Silabus Pengembang an Diri (Mulok) jarang dikaji dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan perubahan kebutuhan
pembelajaran. Dokumenprota,Prose m,
Remedial dan penSaya an
Kurikulum telahmenunjukka n adanya alokasi waktu rencana program remedial dan pengayaan bagisiswa Kurikulum sekolah memuat 12 mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan
Sekolah harus mengembangkan program remedial dan pengayaan yang lebih sistematis untuk setiap peserta
ProgramlayananBK,P enel usuran
bakat dan minat,Bu ku
diri Jumlah iam pmbelajaran perminggu adalah 24 jam Pembelajaran Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit Semua guru melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik namun belum disusun secara sistematis Jumlah minggu efektif dalam setahun 37 minggu Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan
peserta didik
layanan,
dan laporan Layanan BK
Sekolah Sekolah menyediaka perlumengimbaskanpro n layanan gram layanan bimbingan konseling melaluiKKG BK untuk memenuhi pengembang an diri Yang disesuaikan dengan peserta didik Kegiatan bimbingan konseling dilengkaPi dengan rencana program,eval uasidan
tindak laniutnya Hasilanalisispenelusu
Sekolah
Sekolah
ran bakat dan minat siswa,Pro
gram dan adwal ekstrakur ikuler
menyediakan kegiatan ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik Sekolah menyediakan kegiatan ektrskurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan peserta didik yaitu ektrakurikuler (pembinaan ROHIS Olahraga, Pramuka dan tindak lanjutnya Belum melibatkan masyrakat dalam pengembangan ekstrakurikuler dalam penyediaan SDM dan dana
II StandarProsesSilabus 2.1 Silabus dikembangkan berdasarkan lsi (S1l standar lulusan (SKL)dan panduan KISP.
harusmelibatkanmasyar akt dalam pengembangan ekstrakurikuler dalam penyediaan SDM dan dana
1. Silabus dikembangk an berdasarkan lsi (SU standar lulusan (SKLI dan panduan KTSP.
Sekolah kamiakanmelaksanakan kajian silabus setiuap tahun di sesuaikan dengan perubahan kebutuhan
Silabus
2.2 Pengembangan silabus dilakukan guru
pembelajaran 1. Pengemban Sekolah gan silabus kamiakanmelaksanakan
secara mandiri atau berkelompok
dilakukan guru secara mandiri bersamasama disekolah 2. Namun silabus jarang dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan perubahan kebutuhan
kajian silabus setiap tahun untuk disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran
RPP
2.3 RPP disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencenaan pembelajaran
pembelajaran 1. RPP disusun Sekolah kamiakan berdasarkan mengkaiiRPP secara pada prinsipprinsip teratur setiap perencanaan pembelajara tahun n (sesuai dengan sistematika) 2. Namun RPP jarang dikaji direvisi setiap tahun
2.4 RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat bakat,motivasi belajar,potensi, kemampuan sosial, emosional,gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai nilai, dan lingkunganpeserta didik.
1. Uma orang Sekolah guru sekolah kamiakan2melaksanaka dalam n menyusun rencana penyusunan pembelajara n 2RPP dengan memperhatik an segala memperhati perbedaan kebutuhan kan segala pada siswa. Hanya 3 perbedaan orang guru
yang kebutuhan siswa mengabungk an pendekatan tematis dan rnempertimb angkan isu keanekaraga man dan lintas budaya. 3 orang menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah. Semua guru memberi respon positif terhadap pendapat yang dikemukaka n peserta didik dan selalu diharapkan menunjukka n tanggung jawab dan dukungan bagi sesarna
Sumberbelajar(Buku teks dan buku
2.5 Siswa dapat mengakses buku pansuan, buku pengayaan, buku refensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran
siswa 1.
Sumber belajar yang tersedia antara lain buku teks, buku
Sekolah kamiAkan memanfaatkanLingkung an sebagai Lingkungan belajar bagi peserta Sekolah kami
penun
denganmudah
ang
2.
3.
4.
5.
Sumber belajar (Panduanguru,buku pengayaan,
2.6 Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku
1.
pengayaan, akan buku refensi, perpustakaan Menyediakan akes buku , sekolah (BSE) lingkuangan dan lainnya. Buku tek cukup untuk satu siswa satu buku Selain teks, guru menggunaka n sumber belajar lainnya yaitu panduan guru, buku referensi, buku sumber belajar lainnya hanya sebagian kecil guru sekolah memanfaatk an lingkungan sebagai sumber belaiar Sebagian besar siswa memanfaatk an perpurtakaan sebagai sumber belajar Selain teks, Sekolah guru kamiakanmenggunakan menggunaka n sumber sumber belajar belajar
referensi dan
pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi pesertadidik
sumber belaiar lain lnstrumensupervisi
lainnya yaitu panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku sumber
lain selain buku pelajaran untuk sernua mata pelajaran
balajar lainnya
akademik (AK03) pelaksan aan pembelaj aran.
Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan pembelajaran yang kreatif , inspiratif, menyenangkan dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup Baru 5 orang guru sekolah yang melakanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkan. Dalam proses pembelajaran baru 5 orang guru yang menggunakan metode yang interaktif, inpiratif, menyenangkan rnenantan& dan memotivasi peserta didik serta menerapkan siklus
Sekolah kamiAkan mengadakanWorkshop PAKEM untuk mata pelajaran yang belum mengikuti PAKEM
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan lnstrumensuvervisi akademik
{ AK03 }
Programsuvervisidan lnstrume
Para peserta didik memperoleh kesempatan yang Sama untuk melakukan ekporasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi Belum semua guru (baru 5 orang guru sekolahl yang melakanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang disiapkannya. Dalam proses Pembelajaran baru 5 orang guru yang menggunakan metode yang interakif, inpiratif, menyenangkan menantan&dan memotovasi peserta didik serta siklus pembelajaran aktif,kreatif, meyenangkan yang dan
Sekolah kamiAkan mengadakan workshop peng8unaanMetode pembelajaran
Suvervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada
Kepala Sekolahakanmelibatkan
yang bervariasi
n supervise
Programsuvervisidan lnstrume
n Supervisi
setiap melipfii perencanaan pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran Kepala sekolah membuat program suvervisi pengelolaan secara rutin dan berkala Kepala sekolah melaksanakan suvervisi pengelolaan dan menindak laniuti sesuai program yang telah dibuat Kepala sekolah membuat program suvervisi pembelajaran secara rutin dan berkala. Kepala sekolah melaksanakan suvervisi pembelajaran dan menindaklanjut sesuai program yang telah dibuat Suvervisi dan evaluasi proses pembelaJaran dilakukan dan berkelanjutan oleh kepala sekolah dan pengawas
dalam melaksanakan suvervisi akademik
Kepala sekolahakanmelibatkan guru senior , rekan sejawat, dan peserta didik dalam
guru senior
Kepala sekolah membuat program suvervisi pengelolaan secara rutin dan
melakanakan supervisi
II StandarKompetensi I Kelulusan
Nilai rata-rata
UN dan rekapitu lasi nilai rapor
berkala Kepala sekolah melaksanakan supervise pengelolaan dan menindaklanjuti sesuai program yang telah dibuat Kepala sekolah membuat program superuisi pembelajaran secara rutin dan berkala. Peserta didik negeri. memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapaitarget yang ditetapkan SKL Sekolah kami memiliki rata-rata ujian nasional (UN) 6,00 (Memenuhi ketuntasan belaJar nasional pada seluruh mata pelajaran) Sekolah kami memiliki rata-rata nilai rapor masih dibawah standar nasional untuk semua mata pelajaran tetapi belum memilki data pencapaian daya serap untuk setiap mata pelajaran Pencapaian prestasi akademik siswa disekolah
akademik
Sekolah berusaha meningkatkan nilairata-rataUN Sekolah meningkatkan nilai rata-rata rapor untuk semua mata pelajaran Sekolah membuat grafik daya serap untuk tiap mata
pelajaran
kami mengalami kamajuan dari tahun ke tahun ditandai dengan diterimanya di SLTP Produktugassiswa, pubrik penilalan dan jadwal
Peserta dldik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelaiar yang
Mandiri
penggunaan labor
I StandarPengelolaanD 4.1 Sekolah merumuskan V okumen visi dan Misi visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan
Bukti kerjaSama sekolah
4.2 Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya
Sekolah kami memberikan variasi tugas kepada peserta didik berupa tugas belajar mandiri maupun kelompok Sekolah kami memberikan variasi sumber belajar Sekolah kami menyediaka n kegiatan kelompok berupa KIR Sekolah membuat kelompok belajar di rumah
1. Sekolah Komitmen dalam kami melaksanakan visidan memiliki visi misi dan misi dan sudah disosialisasi kan 1.
Sekolah menjalin
Sekolah diharapkan lebih
danpembukuan keuangan
Adarencanakerja
kemandirian,partisifasi, keterbukaan,dan akuntabilitas
kemitraan meningkatkanPengawas dengan an terhadap pelaksanaan komite programKemandirian, sekolah kemitraan, partisipasi, dalam keterbukaan, dan kegiatan non akuntabilitas akademik dan semua warga terlihat dalam semua kegiatan sekolah 2. Sekolah sedang mencoba mengemban gkan koperasiseko lah Sekolah mengemban gkan kerjasama dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua mampu membantu sekolah 3. RAPBS dirumuskan dengan Melibatkan seluruh komponen sekolah dan membuat pertanggung jawabkan 4. pengguna keuangan
4.3 Sekolah merumuskan rencana
1.
sekolah memiliki
Peningkatan pengawasanpelaksanaan
tahunan
Ada rencanaKerja tahunanRPS dan RKAS
kerja dengan tujuan yang elas untuk peningkatan dan perbaikan berkelaniutan
4.4 Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-pihak berkepentingan
rencana rencana kerja keria tahunan tahunan yang dievaluasi dengan membentuk budaya sekolah bermutu sesuai dengan berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah 1. Sekolah melakukan EDS secara berkala 2. Sekolah menyusun laporan EDS dan membuat RTL 3. Sekolah menyusun indikator keberhasilan sekolah dan menerapkan prioritas kegiatan prbaikan kinerja sekolah Mensosialisa sikan indikator keberhasilan dan prioritas perbaikan kinerja
RPS dan RKASSudah dilakukanSosialis dengan baik oleh karena itu diperhatikan dalam implement tasinya
RencanaKerjaSekolah 4.5 Rencana kerja (RKS) tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilakanakan berdasarkan rencana jangka menengah (restra)
Struktur organisasisekolahA D/ART,laporan EDS dan Rencana Tindak lanjut
4.6 Sekolah melakukan evaluasi terhadap kinerja sekolah secrra berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
1.
Sekolah Lebih meningkatkan menyusun pelayanan ketersediaan RlS dokumen yangMudah berdasarkan diaksesSecara luas oleh RKAS 2. Sekolah Pemangku sekolah menyusun rencana kerja tahunan yang didasarkan pada rencana Jangka menengah
Catatan kegiatan danRencana kerja
Sekolah Pengembangan RTLdari mengevaluas hasil evaluasidirisekolah i program kerja secara berkala dan membuat program tindak laniut hasil evaluasi Sekolah menysusun indicator keberhasilan sekolah Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan
kinerja sekolah 4.7 Sekolah menetapkan Guru prioritas indicatoruntuk menyusun mengukur,menilai KKM untuk kinerja, dan melakukan mata perbaikan berdasarkan pelajaran evaluasi diri dengan yang akan menfokuskan pada diujikan dan
peningkatan hasilbelajar
menginform asikan rublik penilaian dan KKM kepada siswa Memonitor perkembang an dan berbagai kesulitan yang dihadapi peserta didik Mereviu tingkat kemajuan semua peserta didik Guru menyusun dan melaksanaka n analisa hasil belajar dan meyusun rencana tandak lanjutnya Seluruh Buru mereviu kemaiuan belaJar semua peserta didik pada setiap akhir semester Seluruh guru menyusun dan melaksanaka n analisa hasil belajar dan merencanaka
n RTL Laporandatapengelola
an sekolah, program sekolah
Komputer danLaptop
PemberianDukungan dankesempatan pengembangan profesi bagi para
Sekolah mengelola system informasi pengelolaan dengan cara yang efektif ,efisien dan bertanggung jawab Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa perencanaan, pelaksanaan,valu asi dan tindak laniut Peningkatan program setiap bidang kearah yang lebih baik Sekolah menyediakan system informasi yang efisien efektif dan dapat diakses Adanya tenaga pengelola sistem informasi Peningkatan pengembangan profesi PTK dengan melakukan promosi kepada PTK Sekolah meningkatkan keefektipan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan
pendidik dan tenaga kependidikan
Program pemberdayaan PTK
ProgramSupervisi
Hasilpenilaian, programekskul
pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan kompetensinya Peningkatan pengembangan profesi PTK dengan melakukan promosi kepada PTK Supervisi dan ernluasi Pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional Kepala Sekolah membuat program supervise pengelolaan secara rutin dan berkala
PengembanganSupervis e pengelolaan danmenindak lanjutinya
Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kesatuan akademis dan non akademis Para Buru melaporkan penilaian yang disertai perbaikan kepada orang tua siswa
MeningkatkanKeterlibat an seluruh wargasekolah dan orarg tua dalam kegiatan akademis dan non akademis
Masyarakatmengambi l bagian dalamkehidupan
sekolah MoU
Sekolah menjalin kemitraan dengan komite sekolah Setiap warga sekolah terlibat dalam semua kegiatan sekolah Orang tua yang mampumembantu sekolah Sekolah melibatkan anggota Masyarakat khususnya pengelolaan kegiatannon akademis Sekolah menjalin kemitraan dengan komite sekolah dalam kegiatan non akademis Sekolah mencoba mengembangkan koperasisekolah
V Standar Penilaian 5.1 Guru menyusun Silabus dan RRP, kisi- perencanaan penilaian kisisoal, naskah soal terhadap pencapaian dan pedomanpenilaian kompetensi peserta didik
Peningkatan kemitraan danmemberikankesemp atan untuk berkreasi
Semua guru telah menyusun perencanaan penilaian pencapaian KD yang termuat pada silabus dan RPP Semua guru telah menyusun kisi-kisi soal ulangan semester Semua guru telah menyusun
Sekolah mengadakanpelatihan berkala dalam perencanaanpenilaian agar diperoleh perangkat penilaian yang memadai
naskah soal dan pedoman penskoranny a Dokumen, KKM,Silabus, Jadwalpelakanaan ulangan dan
5.2 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai criteria penilaian termasuk criteria ketuntasan minimal
pedoman penilaian
Guru telah Pemberioan menyusun informasitentang KKM dan kriteriapenilaian dan telah menginform KKM diberikan asikan kepada pada awal setiap peserta didik Pada silabus semester dan RPP buatan guru telah disusun criteria penilaian melalui kegiatan ulangan harian,ulang an tengah semester namun yang membuat baru 75% dri guru yang ada Telah tersusun jadwal ulangan harian ulangan tengah semester dan jadwal akhir semester Semua guru telah menyusun pedoman untuk setiap
mata pelajaran Prota, promes,RPP, Jadwal ujian, naskah soal, daftar nilai danCatatan kemajuan siswa
5.3 Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan Rencana yang telah dibuat
Semua guru Beberapa orang guru telah melaksanakan penilaian memilki sesuaidengan prota, rencanayang telah promes, RPP dibuat Tersedia rencana dan mengadakan jadwal ulangan diklat penilaian harian, semester dan guru khususnya jadwal ujian nasional tentang teknik Naskah ulangan penilaian di harian terletak pada kelas. silabus dan RPP Naskah ulangan harian UTS, UAS, kenaikan kelas,ujian sekolah telah dimiliki guru Daftar nilai terisi data kemajuan belajar siswa Guru telah memiliki cacatan kemajuan hasilbelajar Semua guru telah melakukan ulangan secara berkelanjuta
Silabus dan RPP, LKS, programremedial,peng ayaan, Perangkat dan daftar
Guru menerapkan berbagal teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar
Penilaian peserta didik
n untuk memantau dan perbaikan pembelajara n sesuai rencana pada program tahunan dan semester Hanya 5 dari 11 orang guru yang melaksanaka n penialain berdasarkan rencana pelaksanaan penilaian yang telah dibuat Pada umumnya teknik, bentuk, dan jenis penialaian yang tercantum pada silabus RPP hanya berupa tes tertulis pilihan ganda, isian singkat dan uraian, hal ini dikarenakan keterbatasan pemahaman tentang penilaian Belum
Perlunya pelatihanmengenaltekni, bentuk dan berbagai jenis penilaian melalui workhop/Diklat
Lembar jawaban siswaYang telahDiberi Masukan dan komentar guru,laporan, daftar nama siswa yang
Guru memberikan masukan Dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta
semua guru menggunaka n berbagai teknik dan Jenis penialaian berupa tes, penugasan, unjuk kerja, diskusidan kelompok Sebagian besar guru memberikan penugasan baik perseoranga n maupun kelompok kepada peserta didik menggunaka n LKS Sebagian besar guru telah melaksanaka n program remedial dan pengayaan Semua guru belum pernah menerapkan penilaian kinerja, proyek Diperlukan adanyabimbingan tentangperencilnaan pelakanaan dan pengadministrasian
remedial, cacatan hasil
remedial, rekap hasil pemeriksaan
Analisis hasilpenilaian, program tindaklanjut, laporan
didik Beberapa orang guru telah memberikan masukan dan komentar ada lembar jawaban siswa Semua guru telah memberikan laporan tentang kemaJuan hasil belajar pada peserta didik Tidak semua guru memiliki daftar buku laporan kemajuan hasil belajar siswa Tidak semua guru memiliki daftar siswa yang remedial Semua guru telah melaksanakan remedial Guru tidak memberikan hasil remedial siswa Guru tidak memberikan rekap ulangan tes 5 orang guru telah menyusun dan melaksanakan analisis hasil belajar dan melaksanakan rencana tindak lanjut Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan
penilaian
program pengayaan, rekap hasil pelaksanaan perbaikan dan pengayaan
pembelajaran Tidak semua guru melakukan analisis hasil belajar Sebanyak 50% guru melakukan review kemajuan hasil belajar peserta didik setiap akhir semester Hasil dari review dari hasil belajar digunakan sebagai bahan informasi untuk perencanaan program pembelajaran selani untuk Remedial dilaksanakan sesuai dengan analisis hasil penilaian sebagai upaya perbaikan hasil belajar. Beberapa guru melakukan program pengayaan sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar Rencana program tindak lanjut yang sesuai disusun oleh sebagaian guru sudah sesuai dengan analisis hasil belajar Sebagian guru memiliki cacatan rekap hasil
LaporanHasil belajar rapor, daftarhadir orang tua
perbaikan dan pengayaan Semua guru perlu mereview tingkat kemajuan hasil belajar setiap akhir semester dan menggunakan sebagai informasi untuk perencanaan program pembelajaran Semua guru menyusun dan melaksanakan hasil belajar serta menyusun rencana program tindak lanjut Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata Pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua peserta didik sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester Undangan ke wali murid untuk mengambilrapor Semua wali kelas menyiapkan daftar hadir /
Perlu adanya buktitertulis tentang :
Undangan ke wali murid untuk mengambil rapor Daftar hadir orang tua yang mengambil rapor setiap kelas Agenda dan notulen rapat pertemuan guru bersama wali murid tentang kemajuan siswa di setaap akhir semester
Notulen rapat, penyusunan RKS, criteria kenaikan kelas,Program remedialDan pengayaan, Fasilitas belajar,
Catatan peran Serta orang tua
Dalam meningkatkan Hasil belajar siswa
daftar penerima raport untuk orang tua murid melalui wali kelas guru melaporkan hasil bimbingan dan konseling dan hasil perolehan kredit point siswa Sekolah melibatkan orangtua peserta didik Dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa Dalam menyusun kurikulum sekolah sudah melibatkan kepals sekolah Pelaksanaan program remedial dan pengayaan belum melibatkan orang tua Menyampaikan kepada orang tua siswa tentang criteria penetuan kelulusan Dalam penyediaan ltasilitas belajar keterlibatan orang tua masih belum optimal Bantuan orang tua terkait dengan upaya peningkatan pencapaian hasil belajar tidak
Rekomendasi :
Perlu kejelasan rincian peran dari orang tua dalam pelaksanan penilaian Pelaksanaan program remedial dan pengayaan rnelibatkan orang tua terutama dalam melihat perkemba ngan dan kemajuan siswa Dalam penyedlaan fasilitas belajar keterlibatan orang tua perlu dioptimal kan
tercatat
