ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – CTA – FÍSICA - 7 TEMA: OPERACIONES CON VECTORES - COMPOSICIÓN COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DESCOMPOSICIÓN DE VECTORES FECHA: 09.04.12 AL 13.04.12 GRADO Y SECCIÓN: 5TO.”D” APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve operaciones aplicando la suma de vectores. PROF. MARÍA CASTILLO M. SECUENCIA DIDACTICA M
O
TPO .
ACTIVIDAD 1 10’ SABERES PREVIOS: ¿Qué observaron en las diapositivas diapositiva s sobre los vectores? CONFLICTO COGNITIVO: COGNITIVO: ¿Cómo hallamos la R de vectores concurrentes, ¿Existe alguna fórmula? PROCESO: Resolvemos algunos ejercicios en clase para aplicar los conceptos que han sido planteados por el maestro, para la determinación de la magnitud de la resultante y su dirección; los demás quedarán como tarea para casa y luego expuestos en la siguiente clase. 30’
E
V
A
L V
T
A
I
L
V
A
U
SALIDA: Realizamos ejercicios para luego exponerlos y explicarlos en clase ACTIVIDAD 2 SABERES PREVIOS: CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cómo te imaginas si se tratan de varios vectores? ¿Qué significa descomponer? PROCESO: : Determinar las componentes rectangulares de una fuerza de 100N a 30º al N del W Vx= (100N)(Cos 150o ) = - 86.6 N Vy= (100N)(Sen 150o) = 50N De forma individual determina el signo de las componentes en los cuatro cuadrantes y posteriormente entrégalo a tu profesora para su revisión De manera individual determina las componentes rectangulares rectangulare s de los siguientes vectores por el método gráfico y analítico, y posteriormente explícalo en la pizarra 1) Una fuerza de 200N a 45º 2) Un desplazamiento de 60m a 45º 3) Una velocidad de 85 km/h a 60° al S del E 4) Una aceleración de 5m/seg2 a 60º al S del W SALIDA: Corregimos dificultades de los alumnos para desarrollar ACTIVIDAD 3 SABERES PREVIOS: Recordamos la forma de descomponer vectores por componentes rectangulares CONFLICTO COGNITIVO: Por la Ley de Cosenos hallamos la fuerza resultante que será igual en módulo y dirección pero de sentido contrario a la fuerza equilibrante.
10’
U
A
25’
C
I
O
5’ N
10’
PROCESO: En general hay dos tipos de cantidades físicas: las cantidades escalares y las 30’ cantidades vectoriales. Ejemplos de cantidades escalares son: el número de alumnos de tu grupo, tu temperatura, tu edad, etc.; también las puedes expresar con su magnitud: 50 alumnos, 36 grados, 16 años, etc. DESCOMPOSICIÓN DE UN VECTOR EN SUS COMPONENTES RECTANGULARES: Se llaman componentes de un vector aquellos que lo sustituyen en la descomposición. Se llaman componentes rectangulares si forman un ángulo de 90º. Para obtener las componentes se utilizan las siguientes funciones trigonométricas. trigonométricas . Cos Θ = Vx Sen Θ = Vy Despejando Despejando:: Vx= V. CosΘ Vy = V. SenΘ V V CONFLICTO COGNITIVO: ¿Por qué se utilizan las razones trigonométricas para hallar los valores de X e Y? SALIDA: Entregamos separata y se desarrollan para la siguiente clase METACOGNICIÓN: METACOGNICIÓ N: ¿Qué es lo que aprendí hoy? ¿Será importante estudiar a los radicales? ¿Qué dificultad encontré? ¿Qué aspectos del tema no entendí? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
A
5’
5’
C
C
I
I
O
O
N
EVALUACION
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
ACTITUDES ANTE LA NORMATIVIDAD Muestra empeño al realizar sus Respeta normas de convivencia del tareas aula Asume los errores con Emplea vocabulario adecuado en todo naturalidad lugar
