I.- DATOS INFORMATIVOS : 1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.2. NIVEL/GRADO 1.3.- FECHA 1.4. DURACIÓN II.- DATOS
: Complejo Educativo “Santa Sofía” : III nivel Tercer grado : …..Julio del 2009. : Un bloque Pedagógico
DE LA ACTIVIDAD :
2.1.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Conociendo nuestro Perú” 2.2 AREA BÁSICA: Comunicación Integral. COMPETENCIA - Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando información como fuente de saber.
CAPACIDAD - Lee textos informativos.
INDICADORES 1° Identifica ideas centrales del texto subrayándolas.
- Comprende textos informativos: señala el propósito de la lectura, 2° Responde a preguntas formula y contrasta hipótesis. inferenciales, literales y criteriales sobre el texto.
AREA INTEGRADA : Personal Social. COMPETENCIA
CAPACIDADES
- Describe y explica el uso y - Id Iden enti tifi fica ca los los pri princ ncip ipal ales es aprovechamiento del espacio acontecimientos del y de los recursos naturales proceso histórico. en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población. III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TEMA: Valoremos nuestra historia”
INDICADORES 1º Identifica los hechos más importantes de la historia del Perú. 2° Ubica en una línea de tiempo los principales etapas de la historia del Perú.
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PROCESOS
PLANTEANDO LA SITUACIÓN COMUNICATIVA
GENERACIÓN DE INTERACCIONES CON ELTEXTO
ESTRATEGIAS
RECURS TIEMPO OS Y/O MATERI ALES -Se organiza a los niños y niñas para 8:15que observen imágenes sobre la 8:30 historia del Perú. - Analizamos las imágenes: *¿Qué representa el conjunto de estas imágenes? *¿Qué cambios se han producido? * ¿Por qué es importante la evolución del hombre? * ¿Qué importancia tiene cada una de estas imágenes? * ¿A qué época de nuestra historia pertenece cada imagen? Un viaje por las diferentes etapas de la historia del Perú -La docente presenta el título del texto: -Recoge predicciones sobre el contenido del texto, despertando la curiosidad y motivación en las niñas. ¿Qué dirá? ¿De que tratará el texto que vamos a leer hoy? ¿Qué significa viajar viajar por las etapas de la historia del Perú? - Se les entregará una ficha informativa sobre las diferentes etapas de la historia del Perú.
Tarjeta 8:30con título 8:45 del texto.
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TEXTO
Análi nálisi siss del del text textoo
literales, subrayando la respuesta 9:30 en el mismo texto. ¿Dónde se establecieron los primeros habitantes del Perú? ¿Quién era la entidad del emperio del Tahuantinsuyo? Tahuantinsuyo? ¿Quiénes nos conquistaron? -Se formulan preguntas criteriales y de inferencia: ¿ Qué importancia tiene cada una de las etapas de la historia? ¿Qué opinas del trabajo de los incas? ¿Cómo debemos valorar a los hombres que dieron su vida para salvar de la esclavitud? ¿Qué hubiera pasado si los españoles no nos hubiesen conquistado? ¿Qué cambios creo que se pueden producir más adelante? -Se -Se ext extrraen aen y expli xplica ca el ssig ignnifica ficaddo Tarjetas 9:30de palabras y frases: Dicciona 9:45 * Habitantes. rio. * Etapa preinca. * Virreinato • Conquista • Independencia Independencia • Imperio de los incas.
PROPONER OTRAS ACTIVIDADES: ANIMACIÓN DE LA LECTURA.
-La docente docente invita a las niñas a completar una ficha con viñetas referidas a las etapas de nuestra historia. - La profesora consolida saberes sobre nuestra historia, la cual presenta las siguientes etapas:
Ficha de 9:45aprendiza 10:00 je.
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Perú. EVALUACIÓN
-Se realiza la reflexión de lo aprendido, planteando las siguientes preguntas: - ¿Qué aprendieron hoy? - ¿Cómo lo aprendimos? - ¿Dónde se les presentó mayor dificultad? - ¿Cómo te sentiste? - ¿Para qué les servirá lo aprendido?
10:1510:30
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