Actividad 2-Aprendizaje y Cognición-maestria Udes

Aprendizaje y cognición Actvidad 1: Semanas 1 a 3 Evidencia 1.2 Informe

Instructivo: Realice el estudio independiente del Capítulo I: La Cognición y la Ciencia Cognitiva y Cognitiva y construya una serie de preguntas para su aclaración; además con base en el estudio del primer capítulo del LEM asuma el rol docente y establezca las diferencias y semeanzas con el rol de estudiante! "roponga una estrategia para meorar los procesos de cognición en las acti#idades de aprendizae en los estudiantes $a manera de informe escrito teniendo escrito teniendo presente re#isión del capítulo % y las semeanzas y diferencias encontradas&!

Formule aquí la pregun!a o"re #$a cognición y la %iencia %ognitva&

¿Qué es ciencia cognitva? ¿Qué relación tene la cognición con la educación? ¿Qué es Neurociencia? ¿Cómo enseñar para propiciar los aprendizajes? ¿Con qué enseñar para propiciar los aprendizajes?

Informe de actvidad Ela"oración de la propue!a de e!ra!egia

Nomre de la es!ra!egia"

#s!udio de casos" $so de las %erramien!as de la pla!a&orma 'lac(oard

)nst!ución educatva"

S#N*+ C),)

-rea de &ormación"

.r/ctca *0*" i&eren!es programas de &ormación

.ropósi!o de la es!ra!egia"

)nvestgar sore las di2cul!ades del uso de las di&eren!es %erramien!as con!enidas en la pla!a&orma 'lac(oard

.ropues!a .ropues!a dirigida a"

*prendices en e!apa de inducción en el programa de #lec!ricidad )ndus!rial

'ecripción de la e!ra!egia:

#s!udio de casos" #l aprendiz desde el programa de #lec!ricidad )ndus!rial dee realizar un apor!e en el &oro !em/tco sore pues!as a terra

Apec!o del capí!ulo 1( ident)cado para la e!ra!egia:

Semejanzas 1 Se pa par!e de de un un con!e4!o previo similar para !odos los aprendices"

i&erencias 1 Se tene en en cuen!a los concep!os o es!ruc!uras men!ales de

Aprendizaje y cognición Actvidad 1: Semanas 1 a 3 Evidencia 1.2 Informe

Informe de actvidad Ela"oración de la propue!a de e!ra!egia

Nomre de la es!ra!egia"

#s!udio de casos" $so de las %erramien!as de la pla!a&orma 'lac(oard

)nst!ución educatva"

S#N*+ C),)

-rea de &ormación"

.r/ctca *0*" i&eren!es programas de &ormación

.ropósi!o de la es!ra!egia"

)nvestgar sore las di2cul!ades del uso de las di&eren!es %erramien!as con!enidas en la pla!a&orma 'lac(oard

.ropues!a dirigida a"

*prendices en e!apa de inducción en el programa de #lec!ricidad )ndus!rial

'ecripción de la e!ra!egia:

1 Se divide en 5 grupos de 6 aprendices *7 #l aprendiz mantene una discusión sore el !ema sugerido guiado por el ins!ruc!or '7 8ealizar e4posición grupal de cada una de las sesiones 9 #l aprendiz realiza una lec!ura individual del caso: analiza con su equipo las al!ernatvas 3 #l aprendiz da solución: en!rega por escri!o en la clase la solución consensuada: la dee adjun!ar por el ;,S carpe!a evidencia 6 #l ins!ruc!or e4pone la propues!a < al 2nal !odos los grupos enriquecen su !raajo con las propues!as =odo es!o se realiza por medio de la sesiones en l>nea 'lac(oard Collaora!e ;aunc%er onde e4is!e la opción de manejar grupos con salas di&eren!es para la actvidad ;os aprendices con el es!udio de caso desarrollan actvidades en l>nea grupo de %a!s*pp o @aceoo(: es!e se utliza como un canal de colaoración < reunión de recursos:

Apec!o del capí!ulo 1( ident)cado para la e!ra!egia:

Semejanzas nociones de elec!ricidad 9 Se artculan los concep!os previos con los concep!os nuevos

3 Se procesa la in&ormación de manera actva: !omando las par!es para llegar al !odo 6 Se &avorecen las %ailidades para el !raajo colaoratvo

5 Se !raaja en

i&erencias cada aprendiz 9 Se induce a la au!onom>a del aprendiz &ren!e a la cons!rucción de su aprendizaje 3 Se privilegia la capacidad del es!udian!e &ren!e a su %ailidad para resolver prolemas 6 Se comprome!e la capacidad del aprendiz de relacionarse social < a&ectvamen!e

5 #l aprendiz desarrolla

Aprendizaje y cognición Actvidad 1: Semanas 1 a 3 Evidencia 1.2 Informe

Informe de actvidad Ela"oración de la propue!a de e!ra!egia

Nomre de la es!ra!egia"

#s!udio de casos" $so de las %erramien!as de la pla!a&orma 'lac(oard

)nst!ución educatva"

S#N*+ C),)

-rea de &ormación"

.r/ctca *0*" i&eren!es programas de &ormación

.ropósi!o de la es!ra!egia"

)nvestgar sore las di2cul!ades del uso de las di&eren!es %erramien!as con!enidas en la pla!a&orma 'lac(oard

.ropues!a dirigida a"

*prendices en e!apa de inducción en el programa de #lec!ricidad )ndus!rial

'ecripción de la e!ra!egia:

adem/s de un espacio para compartr conocimien!o )ncluir/ actvidades de visualización de con!enidos en l>nea Av>deos: iliograBa: enlaces7 !ra actvidad consistr/ en compartr recursos o con!enidos: que permitr/n aumen!ar los conocimien!os del grupo en general #s!o permi!e desarrollar pensamien!o cr>tco en los aprendices: deido a que ellos visualizan par!e que con&orman un !ema: utlizan in&ormación paralela que &orma par!e del curso < les proporciona una capacidad de an/lisis para uscar in&ormación de di&eren!es &uen!es ;as actvidades de aprendizaje inclu
Apec!o del capí!ulo 1( ident)cado para la e!ra!egia:

Semejanzas el desarrollo de las capacidades para ident2car < resolver prolemas: !raajo en equipo: < !oma de decisiones

i&erencias %ailidades cognitvas o" !oma de decisiones: pensamien!o cr>tco: pensamien!o creatvo

Aprendizaje y cognición Actvidad 1: Semanas 1 a 3 Evidencia 1.2 Informe