Lengua castellana 6 PRIMARIA Cuaderno primer trimestre
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Índice
UNIDAD
1
Pág. 4
Texto narrativo: La apuesta Gramática: El grupo nominal Ortografía: Las mayúsculas Escritura: La biografía Vocabulario: Principales sufijos
UNIDAD
2
Pág. 12
Texto narrativo: Las orejas de Midas Gramática: Los demostrativos Ortografía: Principios de acentuación Escritura: Empezar un texto Repaso acumulativo
UNIDAD
3
Pág. 20
Texto narrativo: Las mujeres de Weinsberg Gramática: Los posesivos Ortografía: La tilde en diptongos y triptongos Escritura: El cuento Vocabulario: Principales prefijos Literatura: Cecilia Ce
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UNIDAD
4
Pág. 30
Texto narrativo: El tiempo perdido Gramática: Numerales e indefinidos Ortografía: La tilde en los hiatos Escritura: Relacionar ideas Repaso acumulativo
UNIDAD
5
Pág. 38
Texto informativo: Sin dolor Gramática: El verbo (I) Ortografía: La tilde en los monosílabos Escritura: El artículo de opinión Vocabulario: Homonimia y paronimia Literatura: Arbolé arbolé
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1
La apuesta Había una vez un hombre llamado Pascual que era muy goloso y, de tanto comer dulces, tenía ya varias muelas picadas. Un día Pascual sintió un terrible dolor en una muela. –No puedo más con este tormento –dijo–. Tendré que ir al sacamuelas para que me quite esta muela. ¡Lo malo es que será necesario gastar la última moneda que me queda! Pascual no lo pensó más y se dirigió a la casa del sacamuelas para terminar con su mal. A pocos metros de la casa, llegó hasta él el delicioso aroma de una pastelería cercana. –¡Hummm…, huele a pastelillos de hojaldre y crema…! –exclamó ante la puerta de la pastelería. A Pascual ya no le parecía tan insoportable el dolor de muelas y empezó a pensar en comerse un pastel. –Compraré un pastelito –se dijo resuelto–. Pero…, si me gasto la moneda... Claro que… estos dulces tienen una pinta… ¡Podría comerme cien! En esto, dos caballeros muy fanfarrones que pasaban por allí oyeron a Pascual en sus cavilaciones. –Amigo, ¿cuánto te apuestas a que no eres capaz de comerte cien pastelillos de esos de una vez? –le desafió uno de ellos. Entonces Pascual tuvo una gran idea. –Yo no tengo dinero para apostar, pero soy capaz de dejarme sacar esta muela si no lo consigo –contestó. Así que los caballeros compraron los pasteles y Pascual comenzó a comer con voracidad hasta que no pudo más. –Teníais razón. Es imposible comerse cien –les dijo–. Vamos, cumplid lo acordado. Los dos caballeros, atónitos ante la resignación de aquel hombre, llamaron al sacamuelas para cumplir lo acordado. Y así fue como Pascual consiguió hartarse de pasteles y acabar con su dichosa muela. ¡Y todo sin gastar su moneda! Basado en JUAN DE TIMONEDA
1
VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto. • cavilación: Acción de pensar mucho en algo.
• voracidad: Característica de las personas que comen mucho y con muchas ganas.
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2
Contesta. R. M. (Respuesta modelo) • ¿Qué problema tenía Pascual al principio del cuento?
Que tenía un terrible dolor en una muela. • ¿Cómo pensaba solucionar su problema?
Pensaba ir al sacamuelas para que se la quitara. • ¿Qué dilema le surgió a Pascual al ver los pasteles?
Dudaba entre gastarse la moneda que tenía en pasteles o en sacarse la muela.
3
Contesta. R. M. • ¿Qué crees que pretendían con la apuesta los dos caballeros?
Dejar en ridículo a Pascual, ya que no podría comer tantos pasteles. • ¿Qué pretendía Pascual al aceptar la apuesta?
Hartarse de pasteles y sacarse después la muela.
4
Observa e imagina qué pensarían los personajes. Luego, escríbelo. R. M. No puedo más.
• Pascual: He comido los pasteles y ahora me
sacarán la muela. • Los dos caballeros: Estaba claro que no iba a ser
capaz de comerse tantos pasteles.
5
¿Te parece bien lo que hizo Pascual? ¿Por qué? R. L. (Respuesta libre)
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El grupo nominal El grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan en torno a un sustantivo. Además del sustantivo, suelen formar parte del grupo nominal artículos y adjetivos. Cada palabra del grupo nominal desempeña en él una función: el sustantivo funciona como núcleo, el artículo funciona como determinante y el adjetivo funciona como complemento.
1
Escribe un grupo nominal sobre cada dibujo. R. M.
El caracol verde. 2
Subraya los sustantivos que aparecen en las siguientes oraciones. Después, copia los grupos nominales de los que forman parte esos sustantivos. • Hace un sol espléndido.
▶ un sol espléndido
• ¿Te gusta la leche fría?
▶ la leche fría
• La música clásica resulta muy relajante. ▶
la música clásica
• A lo lejos se ven las montañas nevadas. ▶
las montañas nevadas
• Has tenido una idea genial.
3
Las botas rojas.
▶ una idea genial
Inventa un título para cada uno de los siguientes libros teniendo en cuenta de qué tratan. Usa grupos nominales. R. M.
Tres amigos entran en una casa abandonada en la que ocurren hechos sorprendentes.
La casa misteriosa.
Un anciano emperador chino cuenta su vida.
Una vida asombrosa.
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Copia los grupos nominales. SE VENDE
GRANDES REBAJAS
TELÉFONO PÚBLICO
PROPIEDAD PRIVADA
PROHIBIDO APARCAR
NO TOCAR
Grandes rebajas, propiedad privada, teléfono público. 5
Copia las oraciones añadiendo un adjetivo que complemente a los núcleos de los grupos nominales destacados. R. M. • El hada perdió su varita.
El hada perdió su varita mágica. • El equipo celebró su victoria.
El equipo ganador celebró su victoria. • Pidió una tortilla para cenar.
Pidió una tortilla francesa para cenar. 6
En el anuncio de este circo solo aparecen grupos nominales. Clasifica las palabras de los grupos nominales según su función. • Determinante: el EL CIRCO MUNDIAL
• Núcleo: circo, equilibristas, payasos, ✓Fantásticos equilibristas
animales, descuentos.
✓Divertidísimos payasos ✓Animales extraordinarios
Grandes descuentos
7
• Complemento: mundial, fantásticos,
divertidísimos, extraordinarios, grandes.
Inventa grupos nominales para las siguientes estructuras. R. M. • Determinante + núcleo: El león. • Determinante + núcleo + complemento: El león asustado. • Determinante + complemento + núcleo: El fiero león.
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Las mayúsculas Se escriben con letra inicial mayúscula: • La primera palabra de un escrito y la palabra que va después de punto. • Los nombres propios. • Los nombres de épocas históricas o movimientos culturales. No se escriben con mayúscula ni los nombres de los días de la semana ni los de los meses.
1
Copia el texto en minúscula y pon mayúscula donde corresponda.
¡Vaya sorpresa! El miércoles, los padres de Ana y Hugo llegaron a casa más tarde. –¿Dónde estáis? –preguntaron al entrar. –Estamos en la cocina –contestaron. Y es que los chicos habían preparado la cena y hasta habían adornado la mesa como para una fiesta.
2
Escribe nombres propios. R. M. PERSONAS
CIUDADES
RÍOS
MONTAÑAS
Mónica
Almería
Ebro
Aneto
Rodrigo
Toledo
Duero
Moncayo
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1 3
¿Qué va a hacer cada día el alcalde de la ciudad? Completa y escribe oraciones. Fíjate en las palabras que se escriben con mayúscula y recuerda que los nombres de los días y los meses se escriben con minúscula. 15 DE SEPTIEMBRE LUNES
8 DE OCTUBRE MIÉRCOLES
13 DE NOVIEMBRE JUEVES
9 DE DICIEMBRE MARTES
Visita al Museo de la Ciudad
Inauguración de la piscina municipal
Reunión en el Ayuntamiento
Viaje a La Rioja
E”¬ lu>efi quin©æ ∂æ ßept^emb®æ, e¬ alcal∂æ visitarÅ
•
el Museo de la Ciudad.
4
•
El miércoles ocho de octubre, el alcalde inaugurará la piscina municipal.
•
El jueves trece de noviembre, el alcalde tendrá una reunión en el Ayuntamiento.
•
El martes nueve de diciembre, el alcalde viajará a La Rioja.
Completa la oración con el título de los libros. Ten en cuenta que la primera palabra de los títulos se escribe con mayúscula inicial. El monstruo invisible Un día muy extraño
E”stå ßemanå µæ ™æ ¬eído t®efi librofi:
:
El monstruo invisible, Un día muy extraño e Investigadores anónimos.
Investigadores anónimos
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Dictado. R. L.
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La biografía 1
Inventa y escribe la biografía del personaje del dibujo. R. L. Inventa datos como los siguientes: • Su nombre completo. • La fecha y el lugar de su nacimiento. • Los estudios que ha realizado. • La orquesta en la que toca. • Algún éxito importante de su carrera. Recuerda que debes organizar la información por orden cronológico.
2
Contesta. R. L. • ¿Conoces a algún cantante o grupo famoso? ¿Cómo se llama?
• ¿Cuál de sus canciones es tu preferida?
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Principales sufijos Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas. Hay sufijos que forman sustantivos (frutero), otros forman adjetivos (amable) y otros, verbos (juguetear).
1
Completa con palabras formadas a partir de las destacadas. • Para proteger las rodillas se usan las rodilleras
2
.
• Para proteger las espinillas se usan las espinilleras
.
• Para proteger las muñecas se usan las muñequeras
.
Forma sustantivos con los siguientes sufijos. -EZA
-ISTA
• delicado ▶ delicadeza
3
4
• trompeta ▶ trompetista
• fiero
▶ fiereza
• órgano
▶ organista
• limpio
▶ limpieza
• flauta
▶ flautista
Copia cada palabra junto al sufijo que contiene. • miedoso
• cuidadoso
• agradable
• aprovechable
• marino
• dañino
• cristalino
• lluvioso
• lavable
• granadino
• famoso
• extensible
-ble
lavable, agradable, aprovechable, extensible
-oso
miedoso, cuidadoso, famoso, lluvioso
-ino
marino, dañino, granadino, cristalino
Escribe cada palabra junto a su definición. flexibilizar
bromear
suavizar
colorear
• Hacer flexible. ▶
flexibilizar
• Dar color.
▶ colorear
• Hacer bromas. ▶
bromear
• Hacer más suave. ▶
suavizar
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2
Las orejas de Midas Hace mucho tiempo, el dios Pan, orgulloso de los sones que salían de su flauta, se atrevió a retar a un combate musical al mismísimo dios de la armonía, Apolo, que tocaba la lira de manera prodigiosa. Al encuentro acudieron varios reyes como espectadores, entre ellos, el rey Midas, amigo del dios Pan. El dios Pan fue el primero en tocar su flauta, de la que salieron unas notas desafinadas y toscas. Luego, llegó el turno de Apolo, quien deleitó a todos con la exquisita música de su lira. Después de largos aplausos, el rey de Lidia, juez del desafío, pronunció su veredicto: –Apolo es el indiscutible vencedor –dijo con autoridad. Sin embargo, el rey Midas, molesto por el resultado, protestó: –No estoy de acuerdo: ¡Pan ha tocado mejor! Al instante, Midas notó que le crecían unas enormes orejas llenas de pelo. Era la venganza del poderoso Apolo, que había decidido castigar su falta de imparcialidad. A partir de entonces, el rey Midas comenzó a usar un elegante gorro para disimular su deformidad. Pero había un hombre al que no pudo ocultarle el secreto: su barbero. Para que este le afeitara, Midas no tenía más remedio que quitarse el sombrero. El barbero era un hombre chismoso, acostumbrado a dar conversación a sus clientes, pero sabía que su vida correría peligro si contaba el secreto de Midas. Así que decidió hacer algo para calmar sus irresistibles ganas de contar lo que sabía. Se fue al campo y allí hizo un hoyo en el suelo. Entonces, acercó su boca a la tierra y susurró el secreto. Después, se marchó aliviado. Pasó el tiempo y ese mismo lugar se convirtió en un cañaveral. Un día sucedió algo extraordinario: un fuerte viento azotó la zona y las cañas repitieron en susurros el secreto que el barbero le había confiado a la tierra. De esta manera, sin que el barbero dijera nada, el secreto de Midas se difundió por todos los lugares a los que llegó el viento.
1
VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto. • veredicto: Lo que decide un juez o un jurado sobre la persona o el hecho
que se juzga. • imparcialidad: Cualidad del que actúa sin dejarse llevar por sus preferencias.
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2
Observa los dibujos y escribe quién es cada personaje. ¡Pan ha tocado mejor!
¡Apolo es el vencedor!
El rey de Lidia. 3
4
5
¡Tengo que contarlo!
El rey Midas.
El barbero.
Completa las oraciones. • El dios de la armonía es Apolo
.
• El rey amigo del dios Pan es el rey Midas
.
• El juez del desafío es el rey de Lidia
.
Escribe V si es verdadero y F si es falso. • El rey Midas tocaba la lira prodigiosamente.
F
• El dios Pan perdió el combate musical.
V
• El dios Apolo desafió a un combate musical al dios Pan.
F
• Al barbero le gustaba mucho conversar con sus clientes.
V
Contesta. R. M. • ¿Por qué protestó el rey Midas si Apolo fue el que tocó mejor?
Porque era amigo de Pan. • ¿Por qué castigó Apolo al rey Midas?
Por su falta de imparcialidad. 6
Cuenta cómo descubrió el barbero el secreto del rey Midas y cómo se difundió ese secreto.
Hizo un hoyo en el suelo y allí susurró el secreto. Luego, el lugar se convirtió en un cañaveral y, con el viento, las cañas lo difundieron.
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Los demostrativos Los demostrativos son palabras que señalan a los seres u objetos y expresan la distancia que hay entre ellos y el hablante. En el grupo nominal los demostrativos pueden desempeñar diferentes funciones. Los demostrativos que preceden a un sustantivo funcionan como determinantes. Cuando van detrás del sustantivo, los demostrativos funcionan como complementos. Y si aparecen en el lugar del sustantivo, funcionan como núcleos.
1
Copia los demostrativos destacados donde corresponda según la distancia que expresan. ¿Quieres llevarte este libro?
2
Ese ya lo he leído. Me llevaré aquel.
este
DISTANCIA MEDIA
ese
LEJANÍA
aquel
Completa las oraciones con demostrativos. Después, escribe qué expresa cada uno: cercanía, lejanía o distancia media. R. M. • Mira
aq¤ellafi
montañas lejanas.
• Me hacen daño estos
zapatos.
• Me encantan
esas
gafas que llevas.
• Siéntate ahí, en ese •
Este
banco.
año vamos a trabajar mucho.
• Cierra esa
▶
ventana de ahí.
E”xp®eså ¬ejaníå.
▶ Expresa cercanía.
chiste que te conté? ▶
• ¿Recuerdas aquel
3
CERCANÍA
Expresa lejanía.
▶ Expresa distancia media. ▶ Expresa distancia media. ▶ Expresa cercanía. ▶ Expresa distancia media.
Transforma los grupos nominales para que los demostrativos realicen la función de complemento. • aquellas compañeras ▶
L”afi compa~erafi aq¤ellafi.
• estos ordenadores
▶ Los ordenadores estos.
• esa servilleta
▶ La servilleta esa.
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2 1 4
Subraya los grupos nominales con demostrativo. Después, transforma esos grupos nominales como en el ejemplo. • Ese automóvil es un descapotable.
E”¬ automóvi¬ eßæ efi u> ∂escapotab¬æ. • Aquella fortaleza es del siglo XII.
La fortaleza aquella es del siglo XII. • Ese buque transporta mercancía de China.
El buque ese transporta mercancía de China. 5
Subraya los demostrativos y escribe su función: determinante, núcleo o complemento. • Este es mi hermano pequeño.
▶ Núcleo.
• Los libros aquellos eran muy antiguos.
▶ Complemento.
• Esa mochila verde es de mi compañera. ▶
6
Determinante.
Analiza morfológicamente los demostrativos anteriores.
es†æ: ∂emostrativo, masculino, singula®, exp®eså ©ercaníå.
•
7
•
aquellos: demostrativo, masculino, plural, expresa lejanía.
•
esa: demostrativo, femenino, singular, expresa distancia media.
Imagina que eres la florista y explica al cliente qué tipos de flores hay. R. L. Usa demostrativos que expresen cercanía, distancia media y lejanía. Añade algunos detalles de cada tipo de flor, como su color, su tamaño y su olor. ROSAS
PENSAMIENTOS MARGARITAS
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Principios de acentuación • Las palabras agudas son las que tienen tónica la última sílaba. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en vocal, en n o en s. • Las palabras llanas son las que tienen tónica la penúltima sílaba. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en una consonante distinta de n o de s. • Las palabras esdrújulas son las que tienen tónica la antepenúltima sílaba. Estas palabras llevan tilde siempre.
1
Subraya las palabras agudas y ponles la tilde cuando corresponda. Después, copia las palabras con tilde. • cipres ´
• florero
• botella
• pasillo
• abril
• amor
´ • turron
• pantalon ´
´ • cafe
• gafas
• torre
• amigo
• bolsa
• parchis ´
• mantel
ciprés, turrón, pantalón, café, parchís 2
Escribe el nombre de los siguientes instrumentos. Después, completa la oración.
guitarra
trompeta
arpa
Según la posición de la sílaba tónica, estas palabras son llanas
3
.
Subraya las palabras esdrújulas y ponles la tilde. Después, cópialas. • calendario
• informatica ´
• entrevista
• colmena
• quimica ´
• satelite ´
• cronometro ´
• examen
• armario
• numero ´
• boligrafo ´
• exito ´
química, informática, satélite, número, cronómetro, bolígrafo, éxito
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2 1 4
Completa cada oración con la palabra esdrújula que corresponde.
común
enorme
mamífero
• La ballena es un animal mamífero
color
número
sonido
• No recordaba el número
5
publico ´ telon ´ famosisimo ´ muchisimo ´
Baile en el aire El
famosísimo
bailarín Andrés Silveira estaba
en la mitad de su actuación cuando el del teatro se
cayó
telón
en el escenario. Muy
tranquilo, Andrés saltó para esquivarlo y siguió bailando. ¡El
público
aplaudió
muchísimo
!
Pon las tildes necesarias. Después copia las palabras con tilde donde corresponda. • espejo
• tecnica ´
• lapiz ´
• gavilan ´
• interes ´
´ • musica
• reloj
´ • tunel
PALABRAS AGUDAS
7
del teléfono de su amigo.
Pon la tilde en las siguientes palabras. Después, completa con ellas el texto. cayo´
6
que vive en los mares.
PALABRAS LLANAS
PALABRAS ESDRÚJULAS
interés
lápiz
técnica
gavilán
túnel
música
Dictado. R. L.
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Empezar un texto 1
Lee el comienzo de estos cuentos. Después, inventa tú el comienzo de un cuento sobre el personaje del dibujo y escríbelo. R. L.
2
¿Cuál de los siguientes textos es el comienzo de una descripción? Marca. Después, escribe tú el comienzo de dos descripciones. R. L.
Villavieja es un pueblo pequeño situado en un precioso valle rodeado de altas montañas.
DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR
3
Te escribo desde Roma, donde estoy pasando unos días. Hoy hemos visto el Coliseo. ¡Es espectacular!
DESCRIPCIÓN DE UNA PERSONA
Escribe el comienzo de un texto informativo sobre la localidad en la que vives. R. L.
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1 2
Repaso acumulativo 1
Analiza morfológicamente el grupo nominal las personas amables. • las
2
▶ artículo, femenino, plural.
• personas ▶
sustantivo, femenino, plural.
• amables ▶
adjetivo, femenino, plural.
Completa las oraciones con demostrativos. Después, escribe al lado de cada oración la función que desempeña el demostrativo. R. M. • La película aquella
3
▶ Complemento.
fue divertidísima.
•
Esas
son las gafas que me quiero comprar. ▶
•
Estas
compañeras son nuevas.
Núcleo.
▶ Determinante.
Copia el siguiente texto en minúscula y pon mayúsculas donde corresponda.
Londres, 23 de octubre Querida Marta: Espero que te vaya bien en tu nueva ciudad. Creo que en noviembre iré a visitarte. Muchos saludos. Mario
4
Pon las cuatro tildes que faltan en el siguiente texto.
Manuscritos medievales Los hombres más sabios de los monasterios copiaban obras en latin ´ de los autores clasicos de la Antigüedad. Ademas, ´ ´ ilustraban magníficos códices a mano. Para esa difi´cil tarea necesitaban mucha paciencia.
5
Subraya el sufijo de cada palabra. • musculoso
• deportista
• belleza
• creíble
• camionero
• filipino
• rastrear
• idealizar
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Las mujeres de Weinsberg Hace varios siglos, Weinsberg era una pequeña localidad de Baviera, en el sur de la actual Alemania. Un día, la vida de aquel apacible lugar se vio alterada por la llegada de las tropas del rey Conrado III, que quería apoderarse de la ciudad. El ejército del rey inició el asalto, pero los ciudadanos de Weinsberg reaccionaron con valentía y fiereza para repeler el ataque. A pesar de una larga y dura resistencia, Conrado III consiguió entrar finalmente en la ciudad. Sin embargo, el rey estaba furioso: ningún lugar había resistido con tanta entereza frente al poderío de su ejército. Tan grande fue la furia real que Conrado III amenazó a los vecinos de Weinsberg: –Pagaréis por vuestra rebeldía –dijo–. Todos los hombres serán ejecutados y las mujeres serán expulsadas de la ciudad. Las mujeres llorando imploraron el perdón para sus maridos, pero el rey se mantuvo inflexible: –Mañana mismo –insistió–, todas las mujeres abandonarán la ciudad llevando solo lo que puedan cargar a sus espaldas. Entonces, una de las mujeres tuvo una ingeniosa idea para salvar a los hombres. Al amanecer del día siguiente, y ante la sorpresa de los soldados, las mujeres de Weinsberg empezaron a salir de la ciudad… ¡con los maridos cargados a sus espaldas! –¡Alto! –exclamó uno de los soldados–. ¡No podéis hacer eso! –¿Cómo que no? –respondió una mujer–. El rey nos ha permitido llevar lo que pudiéramos cargar a las espaldas, así que hemos decidido llevar a nuestros maridos. Conrado III, al enterarse de lo ocurrido, no tuvo más remedio que cumplir su palabra. Además, impresionado por la lealtad de aquellas mujeres, el rey decidió retirar sus tropas de la ciudad. Y de esta manera, gracias al ingenio de aquellas mujeres, los hombres de Weinsberg salvaron la vida y consiguieron librarse de sus invasores.
1
VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto. • repeler: Hacer que una persona o cosa se separe o vaya hacia atrás.
• implorar: Pedir una cosa con muchos ruegos o con lágrimas.
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¿En qué lugar transcurre la historia?
En Weinsberg, una localidad de Baviera, en Alemania. 3
¿Cómo eran los personajes? Elige dos adjetivos para cada uno y escribe oraciones. • fieros
• ingeniosas
• poderoso
• valientes
L”ofi homb®efi era>
• leales
• cumplidor
fieros y valientes.
Las mujeres eran ingeniosas y leales.
El rey era poderoso y cumplidor. 4
Observa la escena y contesta. R. M. • ¿Qué había dicho el rey antes de esa escena?
Que los hombres serían ejecutados y las mujeres, expulsadas. • ¿Qué dijo el rey tras escuchar a las mujeres?
Que se irían con lo que pudieran llevar a sus espaldas.
5
¿Por qué cambió la actitud del rey al final de la historia? Explícalo. R. M.
Porque se quedó impresionado por la lealtad de aquellas mujeres.
6
Imagina una respuesta diferente del rey ante los ruegos de las mujeres. Escríbela y cuenta cómo podría haber terminado entonces la historia. R. L.
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Los posesivos Los posesivos son las palabras que expresan que un ser u objeto pertenece a uno o varios poseedores. Los posesivos que preceden a un sustantivo funcionan como determinantes. Los posesivos también pueden funcionar como complementos o como núcleos del grupo nominal.
1
2
Subraya los posesivos de los siguientes grupos nominales. • El abrigo suyo.
• Las flores mías.
• Mi reloj nuevo.
• Nuestros deberes.
• La cometa vuestra.
• Tu vecino del cuarto.
• Su mejor libro.
• Vuestro trabajo.
• Sus canciones preferidas.
Transforma estas oraciones usando posesivos. • Yo tengo un gato.
▶
• Tú tienes una bicicleta.
▶
• Vosotros tenéis varios loros. ▶
3
4
• Ellas tienen un barco.
▶
• Yo tengo dos ordenadores.
▶
E”s†æ efi m^ gato. E”stå es tu bicicleta. E”stofi son vuestros loros. E”s†æ es su barco. E”stofi son mis ordenadores.
Escribe un posesivo diferente para cada sustantivo. R. M. •
Tus
zapatos.
•
Nuestra
•
Vuestro
regalo.
• La mochila tuya
• Los dibujos vuestros
caja. .
• El coche suyo
. .
Escribe qué indica el posesivo destacado: un poseedor o varios. • Este bolígrafo es mío.
▶ Un poseedor.
• Estos cromos son nuestros.
▶ Varios poseedores.
• El tenista obtuvo su mayor éxito.
▶ Un poseedor.
• El parque de vuestra casa es muy bonito. ▶
Varios poseedores.
• Aquellos son tus regalos.
▶ Un poseedor.
• Ella ha cumplido sus sueños.
▶ Un poseedor.
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Subraya el posesivo de cada oración y escribe la función que desempeña. • Olvidamos nuestros cuadernos sobre la mesa. ▶
6
Determinante.
• Me encanta ese videojuego tuyo.
▶ Complemento.
• ¿Has estrenado tu vestido largo?
▶ Determinante.
• La pelota de rayas es vuestra.
▶ Núcleo.
• Marta se parece mucho a una amiga mía.
▶ Complemento.
Completa el texto con posesivos.
Un pequeño favor –¡Hola, Ana! ¡Soy Juan! Te llamo para pedirte un pequeño
tu
favor. ¿Le podrías decir a deje
su
bici? Es que la
–El problema es que la
7
suya
mía
se ha roto.
también está rota.
–¿Y la
tuya
funciona?
–Sí, la
mía
está perfecta. Ven a recogerla mañana.
Completa las oraciones con posesivos. R. M. • Su madre es amiga de la nuestra • Te dejo mi • ¿Me prestas tu
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hermano que me
.
cuaderno nuevo. raqueta?
• ¿Quién es vuestra • Esa idea tuya
profesora? es muy buena.
• La chaqueta verde es suya
.
Analiza morfológicamente los posesivos de los siguientes grupos nominales. tu opinión
nuestros amigos
la maleta tuya
t¤: poßesivo, masculino, singula®, exp®eså u> solo poßæedo®.
•
•
nuestros: posesivo, masculino, plural, expresa varios poseedores.
•
tuya: posesivo, femenino, singular, expresa un solo poseedor.
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23
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La tilde en diptongos y triptongos • Un diptongo es la unión de dos vocales en la misma sílaba. En los diptongos, una de las vocales debe ser cerrada (i, u) y la otra puede ser cerrada (i, u) o abierta (a, e, o). Las palabras con diptongo siguen las reglas generales de acentuación. En caso de llevar tilde, esta se coloca sobre la vocal abierta. Pero si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la que está en segundo lugar. • Un triptongo es la unión de tres vocales en la misma sílaba. En un triptongo, la vocal de en medio es abierta, y las otras dos, cerradas. Las palabras con triptongo siguen las reglas generales de acentuación. Si llevan tilde, la llevan sobre la vocal abierta.
1
Divide en sílabas las siguientes palabras con diptongo. Después, rodea en cada caso la sílaba que tiene el diptongo. • flauta
2
▶ flau - ta
▶ he - roi - co
• cazuela ▶
ca - zue - la
• aceite
▶ a - cei - te
• caimán ▶
cai - mán
• infiel
▶ in - fiel
• abalorio ▶
a - ba - lo - rio
• ingenio
▶ in - ge - nio
Clasifica las palabras de la actividad anterior según las vocales que forman cada diptongo. VOCAL ABIERTA + VOCAL CERRADA
3
• heroico
VOCAL CERRADA + VOCAL ABIERTA
flauta
heroico
cazuela
infiel
caimán
aceite
abalorio
ingenio
¿Qué representan los dibujos? Escribe en cada caso un sustantivo con diptongo.
avión
puente
periódico
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3 1 4
5
Pon tilde en las siguientes palabras con diptongo cuando corresponda. Después, clasifica las doce palabras. • naufrago ´
• cienaga ´
• buitre
• gorrion ´
´ • antibiotico
• anterior
• residuo
´ • escualido
´ • huesped
´ • beisbol
• caviar
´ • veintiseis
AGUDAS
anterior, caviar, gorrión, veintiséis
LLANAS
huésped, béisbol, buitre, residuo
ESDRÚJULAS
náufrago, antibiótico, ciénaga, escuálido
Escribe en los bocadillos las onomatopeyas que representan las voces de los animales. Después, clasifícalas según tengan diptongo o triptongo.
Cua
Miau
DIPTONGO
6
Cua
TRIPTONGOS
Miau, Guau
Subraya la palabra con triptongo que aparece en cada oración. Después, copia las palabras subrayadas dividiéndolas en sílabas. • Quiero que vosotros confiéis en mí.
▶ con - fiéis
• Cuando os habituéis, no tendréis tanto frío. ▶ • Si cambiáis de idea, avisadme, por favor.
7
Guau
ha - bi - tuéis
▶ cam - biáis
Dictado. R. L.
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El cuento 1
Escribe un cuento sobre un personaje que quiere conseguir algo. R. L. Sigue este orden para escribir tu cuento: • Presenta a tu personaje y di qué quiere.
• Cuenta lo que ocurre al final.
• Explica lo que hace para conseguirlo.
• Inventa un título para tu cuento.
Puedes elegir alguno de estos personajes.
¡Quiero ser piloto!
¡Quiero tener amigos!
¡Buscaré un lugar más cálido!
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3 1
Principales prefijos Los prefijos son partículas que se añaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas. Los prefijos pueden aportar distintos matices de significado: oposición (inútil), situación (subdirector), intensidad (hipersensible)…
1
Lee y copia las dos palabras que tienen prefijo.
inmejorable
El tiempo es inmejorable. Las temperaturas son atípicas para esta época del año.
2
atípicas
Forma palabras con los siguientes prefijos. CONTRA• mano
▶ contramano
• inflamatorio ▶
• decir
▶ contradecir
• natural
▶ antinatural
• niebla
▶ antiniebla
• ventana ▶
3
contraventana
SOBREEXTRA-
• título
▶ subtítulo
• volar
▶ sobrevolar
• delegado ▶
subdelegado
• terrestre ▶
extraterrestre
• mesa
▶ sobremesa
• escolar
▶ extraescolar
Marca la palabra que tiene el prefijo inter-. interminable
5
antiinflamatorio
Forma palabras con el prefijo adecuado.
SUB-
4
ANTI-
interés
internacional
interno
Forma otros verbos añadiendo un prefijo al verbo vivir. RE-
VIVIR
revivir
SOBRE-
VIVIR
sobrevivir
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Cecilia Ce Me abandonaron en la calle de las Camelias, al pie de la verja de un jardín. El sereno me descubrió de madrugada. Los señores de la casa me aceptaron, aunque decían que de momento no sabían qué hacer: si quedarse conmigo o entregarme a las monjas. Por lo visto, mi forma de reír los cautivó y, como ya eran mayores y no tenían hijos, me recogieron. Una vecina dijo que tal vez mi padre fuera un delincuente y que el quedarse con una criatura desconocida comportaba una gran responsabilidad. El señor dejó que las mujeres hablaran, me cogió, tan sucia como estaba, y, con el papelito prendido aún al babero, me llevó a ver las flores del jardín. Entonces se pusieron a pensar en los meses que podía yo tener. El marido de una vecina dijo que no podían quedarse conmigo, que tenían que declararme a la policía. Le cerraron la boca diciéndole que eso vendría más adelante, que lo primero era averiguar el tiempo que tenía. A uno le parecía que cinco, otros decían que no más de dos, hasta que por fin convinieron que lo más seguro es que tuviera tres meses, y me quitaron el papel que llevaba cogido al babero con un imperdible. Era un trozo de papel, rasgado de cualquier manera, sobre el que había escrito un nombre con lápiz: Cecilia Ce. Dicen que se notaba que había sido escrito por una persona que no sabía mucho de letra, pero el señor, que se fijaba en todo, advirtió que Cecilia estaba mejor escrito que Ce. Y eso quería decir que la persona que había escrito mi nombre no pudo terminar de escribirlo, porque se notaba que, cuando estaba escribiendo Ce, la mano le temblaba, y que lo había escrito llorando. Y, por respeto, en el registro me pusieron tal como iba escrito: Cecilia Ce. MERCÈ RODOREDA La calle de las Camelias (Adaptación).
1
Cuenta con tus propias palabras de qué trata el texto. R. L.
2
¿Qué personajes aparecen en el texto?
Cecilia Ce, el sereno, los señores de la casa, los vecinos.
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1 3 3
¿Quién narra la historia? ¿Por qué lo sabes? R. M.
Cecilia Ce. Porque es ella la que cuenta lo que sucede.
4
¿Cómo es el escenario en el que transcurre la historia? R. M.
Una casa que tiene un jardín con flores rodeado de una verja.
5
Contesta. R. M. • ¿Qué hicieron los dueños de la casa donde apareció la niña?
La recogieron, aunque no sabían si quedarse con ella o entregarla a las monjas.
• ¿Qué opinaban los vecinos de la casa?
Que el padre podía ser un delincuente y que tenían que avisar a la policía.
• ¿Por qué pensaban que el nombre de la niña estaba incompleto?
Porque Ce estaba peor escrito, como si a quien lo escribió le temblara la mano.
6
Imagina cómo puede continuar la historia y escribe un breve texto contándolo. R. L.
7
Inventa otro título para la historia y escríbelo. R. L.
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4
El tiempo perdido Hace muchos años, en un pueblo de Japón, vivía un humilde campesino llamado Wang-Chih. Wang-Chih era un hombre feliz que amaba a su familia por encima de todo. Una mañana sus hijos le dijeron: –Vuelve pronto, papá. Esta noche es la fiesta del pueblo. Wang-Chih les prometió que así lo haría y se fue a trabajar. Pasó la mañana cultivando sus tierras y, a la hora de comer, se metió en una cueva para protegerse del sol. En la cueva había dos ancianos jugando al ajedrez y Wang-Chih se quedó mirándolos. Al rato, observó que las barbas de los ancianos habían crecido desmesuradamente. –¿Cómo os puede crecer tan rápidamente la barba? –les preguntó Wang-Chih. –¿Rápidamente? –dijo uno de los ancianos–. Hace más de medio siglo que llegaste. Sorprendido e incrédulo, el campesino corrió hacia su casa. Al llegar vio que su pueblo se había convertido en una gran ciudad, y su pequeña choza, en un bello palacio. Además, su familia había desaparecido. Wang-Chih regresó a la cueva donde los ancianos seguían jugando al ajedrez y les suplicó que lo ayudaran a volver a su tiempo. –Para eso deberás beber el elixir que guarda la Liebre Blanca de la Luna –le dijeron. El campesino salió de la cueva y vio una preciosa cigüeña. Montó sobre ella y se dirigió a la Luna. Allí encontró a la Liebre y le pidió el elixir. La Liebre lo condujo hasta la cumbre de una montaña desde donde se podía ver la ciudad y le dijo: –Mira ahí abajo. Tu pobre aldea de chozas es hoy una ciudad con palacios y grandes avenidas. ¿Estás seguro de que prefieres el tiempo pasado a este? –En esa aldea vivía mi familia –contestó el campesino–. Solo deseo volver con ella. La Liebre le dio el elixir y, al instante, Wang-Chih se encontró de nuevo en el pueblo. Todo estaba igual. Lleno de júbilo corrió hacia su casa, donde sus hijos lo esperaban. Wang-Chih no contó nada de lo sucedido. Aquella noche acudió a la fiesta con su familia. Todos estaban muy contentos. Arriba, en la Luna, se veía una sombra con largas orejas que parecía sonreír. LEYENDA ORIENTAL
1
VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto. • elixir: Líquido que se usa como medicina o que tiene propiedades maravillosas.
• júbilo: Alegría muy grande.
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2
Contesta. • ¿Cómo era el pueblo donde vivía Wang-Chih?
Una pobre aldea de chozas. • ¿Cuánto tiempo pasó mientras Wang-Chih miraba a los ancianos?
Más de medio siglo. • ¿Cómo era la ciudad que Wang-Chih se encontró cuando volvió de la cueva?
Una gran ciudad con palacios y grandes avenidas. 3
Ordena las viñetas.
1
4
3
2
¿En cuál de las escenas anteriores está Wang-Chih fuera de su tiempo? Explica. R. M.
En la de en medio, porque está viendo que su pueblo se ha convertido en una gran ciudad. 5
Contesta. R. M. • ¿Qué hizo la Liebre Blanca antes de darle el elixir a Wang-Chih?
Le preguntó si estaba seguro de que prefería el pasado. • ¿Por qué quería Wang-Chih volver a su tiempo a pesar de todo?
Porque quería volver con su familia. 6
Escribe de forma resumida lo que le sucedió a Wang-Chih como si lo contara él. R. L.
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Numerales e indefinidos • Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de forma precisa. Pueden ser cardinales u ordinales. Los numerales cardinales expresan cantidades exactas de seres u objetos. Los numerales ordinales expresan el lugar que ocupa en un grupo ordenado un ser u objeto. • Los indefinidos son palabras que expresan cantidad o existencia de manera imprecisa.
1
Subraya los seis numerales que aparecen en el siguiente texto y clasifícalos.
Amigos y vecinos Mis mejores amigos viven en el mismo bloque que yo. En el primer piso vive Adrián, que solo tiene once años. Encima de él, en el segundo piso, vive Lucía, que tiene trece años. Y en el quinto piso vivo yo, que tengo doce años. ¡Formamos un grupo estupendo!
2
CARDINALES
once, trece, doce
ORDINALES
primer, segundo, quinto
Escribe el numeral cardinal y el ordinal que corresponde a cada número. CARDINALES
3
ORDINALES
6
seis
sexto
12
doce
duodécimo
16
dieciséis
decimosexto
19
diecinueve
decimonoveno
23
veintitrés
vigesimotercero
Completa cada oración con un numeral cardinal y un ordinal. R. M. • El primer
día de rebajas ya habían vendido cinco
• El cuarto
corredor abandonó en el kilómetro siete
• El tercer
premio consiste en un viaje para dos
televisores. . personas.
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4 4
Observa el dibujo. Copia las respuestas y, luego, escribe otras posibles usando también indefinidos. R. M. ¿Habíais estado ya aquí?
5
Yo, una vez.
Yo, muchas veces.
•
Yo, unå √±Ω.
•
Yo, muchas veces.
•
Yo, alguna vez.
•
Yo, ninguna vez.
•
Yo, pocas veces.
•
Yo, varias veces.
Escribe las oraciones sustituyendo el indefinido destacado por otro que signifique lo contrario. • En el cine quedan muchas butacas vacías.
En el cine quedan pocas butacas vacías. • Algún niño se quedó sin asiento.
Ningún niño se quedó sin asiento. 6
Completa el siguiente texto con indefinidos. R. M. Procura usar formas diferentes.
Un día de invierno Esta mañana hemos pasado por
7
u>
parque, pero no había casi
ningún
niño, porque hacía
varias
personas que estaban paseando a sus perros. En el suelo había
algunas
hojas que se arremolinaban porque hacía mucho viento.
mucho
frío. Solo hemos visto a
Analiza morfológicamente las palabras que has escrito en el texto de la actividad anterior. R. M.
u>
▶
in∂e‡inido, masculino, singula®.
ningún
▶ indefinido, masculino, singular.
mucho
▶ indefinido, masculino, singular.
varias
▶ indefinido, femenino, plural.
algunas
▶ indefinido, femenino, plural.
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La tilde en los hiatos Un hiato es la aparición en una palabra de dos vocales seguidas que pertenecen a sílabas diferentes. Los hiatos formados por dos vocales abiertas (a, e, o) siguen las reglas generales de acentuación. Los hiatos formados por una vocal abierta y una cerrada tónica (i, u) siempre llevan tilde sobre la vocal cerrada.
1
Copia las siguientes palabras con hiato separando sus sílabas. • flúor
• roer
• egoísta
• increíble
• canoa
• púa
• aldeano
• desafío
• laúd
• lácteo
• actúe
• querías
BISÍLABAS
2
TRISÍLABAS
POLISÍLABAS
flú
or
ca
no
a
e
go
ís
ta
la
úd
lác
te
o
al
de
a
no
ro
er
ac
tú
e
in
cre
í
ble
pú
a
que
rí
as
de
sa
fí
o
Escribe el nombre de cada personaje. Fíjate en las pistas que dan algunos de ellos. • Lucía
• Aurora
• Raúl
• Samuel
Mi nombre tiene hiato.
Raúl
Mi nombre tiene hiato.
Aurora
Samuel
Lucía
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4 3
Clasifica las siguientes palabras con hiato. • craneal
• país
• cacatúa
• melodía
• paraíso
• línea
• galeón
• caótico
• vídeo
• crío
• sonreír
• teníamos
AGUDAS
4
LLANAS
craneal
paraíso
vídeo
país
crío
línea
galeón
cacatúa
caótico
sonreír
melodía
teníamos
Copia la palabra con hiato de cada pareja poniendo correctamente la tilde. alegria
alergia
alegría rocio
6
baile
raiz
raíz microbio
rocío 5
ESDRÚJULAS
estatua
grua
grúa freir
reina
freír
canario
navio
navío
Completa cada oración con una palabra que tenga hiato. aguacate - judías
• A mí me gusta la ensalada con judías
Darío - Gutiérrez
• Rubén Darío
Almería - Cuenca
• Mi prima vive en un barrio céntrico de Almería
.
es un poeta muy famoso. .
Dictado. R. L.
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Relacionar ideas 1
Relaciona por medio del conector porque y escribe las oraciones que resulten. Tardamos mucho tiempo en llegar. •
• Es el cumpleaños del abuelo.
Los jugadores confían en la victoria. •
• La película era muy divertida.
Lo pasamos muy bien en el cine. • Hoy tomaremos tarta de postre. •
• El equipo está muy bien preparado. • Había atasco en la carretera.
Tardamofi mucho t^empo e> l¬ega® porq¤æ habíå atasco e> lå car®e†erå.
•
2
•
Los jugadores confían en la victoria porque el equipo está muy bien preparado.
•
Lo pasamos muy bien en el cine porque la película era muy divertida.
•
Hoy tomaremos tarta de postre porque es el cumpleaños del abuelo.
Relaciona las ideas de la actividad anterior comenzando por las de la columna de la derecha y usando el conector así que.
Habíå atasco e> lå car®e†erå, ası q¤æ tardamofi mucho t^empo e> l¬ega®.
•
3
•
El equipo está muy bien preparado, así que los jugadores confían en la victoria.
•
La película era muy divertida, así que lo pasamos muy bien en el cine.
•
Es el cumpleaños del abuelo, así que hoy tomaremos tarta de postre.
Escribe una oración con el conector porque y otra con así que. R. L. • •
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4
Repaso acumulativo 1
Completa las siguientes oraciones con posesivos. • Si quieres, te presto mi
juego y tú me dejas el tuyo
• Pídele a Elena su
2
número de teléfono y sus
señas.
Escribe el numeral cardinal y el ordinal que corresponde a los siguientes números. CARDINALES
17 27
3
.
ORDINALES
diecisiete
decimoséptimo
veintisiete
vigesimoséptimo
Copia las oraciones sustituyendo los indefinidos por otros diferentes. R. M. • La película empezó con algunos minutos de retraso.
La película empezó con pocos minutos de retraso. • El ciclista recorrió muchos kilómetros en solitario.
El ciclista recorrió unos kilómetros en solitario. 4
En cada pareja hay una palabra con diptongo y otra con hiato. Clasifícalas. caviar
energía
boina
oír
muérdago
bacalao
rocío
asteroide
miércoles
sonríe
gentío
solución
PALABRAS CON DIPTONGO
PALABRAS CON HIATO
5
caviar
boina
muérdago
asteroide
miércoles
solución
energía
oír
bacalao
rocío
sonríe
gentío
Copia la siguiente oración poniendo la tilde en las palabras que deban llevarla. El coro interpreto una hermosa cancion.
El coro interpretó una hermosa canción.
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5
Sin dolor Probablemente, cuando sientes dolor en alguna parte de tu cuerpo, lo primero que haces es poner suavemente las manos en esa zona y… ¡qué alivio! Por un instante parece que todo ha pasado. Pues bien, ese primer impulso del ser humano de tocar la zona enferma dio lugar a las primeras técnicas de masaje y a otras prácticas de curación muy utilizadas hoy en día en todo el mundo, como, por ejemplo, la acupuntura. La acupuntura es una técnica médica que nació en China hace más de dos mil años y que viene practicándose desde entonces. Esta técnica consiste en clavar, con fines curativos, unas finas agujas en determinados puntos del cuerpo. Las agujas que se usan en la acupuntura son de distinta longitud y grosor, y se introducen a diferentes profundidades. ¡Pero no se pueden poner en cualquier sitio! El acupuntor o especialista en acupuntura ha de conocer con exactitud la situación de cada uno de esos puntos, que se encuentran claramente localizados en el cuerpo humano. Los puntos acupunturales son, nada más y nada menos, que trescientos sesenta y uno. Desde luego, hay que ser un verdadero experto para ejercer bien la acupuntura. Si no, esta técnica no funciona y hasta puede provocar serios problemas. Cuando oigas que alguien se ha sometido a un tratamiento de acupuntura, no te asustes. Los acupuntores no hacen daño al clavar las agujas, ¡no son inyecciones! El enfermo siente solo un pequeño cosquilleo.
1
VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto. • alivio: Mejoría por la disminución de la intensidad de algo malo o molesto.
• tratamiento: Lo que le mandan a alguien hacer o tomar para curarse.
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2
¿De qué trata el texto?
De la acupuntura. 3
4
5
Escribe V si es verdadero o F si es falso. • La acupuntura nació en China hace más de dos mil años.
V
• Hay doscientos puntos acupunturales.
F
• La acupuntura es una técnica médica.
V
• El acupuntor hace daño cuando clava las agujas.
F
• Las agujas que se utilizan en acupuntura tienen varios tamaños.
V
• Cualquier persona puede practicar la acupuntura.
F
Convierte en verdaderas las oraciones falsas de la actividad anterior. •
Hay trescientos sesenta y un puntos acupunturales.
•
El acupuntor no hace daño cuando clava las agujas.
•
Cualquier persona no puede practicar la acupuntura.
Contesta. • ¿Qué es la acupuntura? ¿Dónde y cuándo nació?
La acupuntura es una técnica médica que nació en China hace más de dos mil años.
• ¿En qué consiste?
Consiste en clavar, con fines curativos, unas finas agujas en determinados puntos del cuerpo. • ¿Qué es lo que tiene que saber el acupuntor?
Debe conocer con exactitud la situación de cada uno de esos puntos.
6
¿Crees que el tratamiento médico con acupuntura causa dolor? Justifica tu respuesta. R. L.
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El verbo (I) Los verbos son palabras que expresan acciones y las sitúan en el tiempo. Cada verbo tiene diferentes formas. El conjunto de todas las formas de un verbo es su conjugación. Las formas verbales pueden ser simples o compuestas. Todas las formas verbales tienen raíz y desinencia. Hay tres conjugaciones: primera (-ar), segunda (-er) y tercera (-ir).
1
Subraya los verbos que aparecen en el texto y escribe su infinitivo.
El comienzo del partido Los futbolistas saltaron al césped. Por los altavoces sonaba el himno del equipo de casa. Los capitanes saludaron al árbitro y realizaron el sorteo del campo de juego. A los pocos minutos comenzó el partido. ¡Que gane el mejor!
2
saltar
saludar
comenzar
sonar
realizar
ganar
¿A qué conjugación pertenecen los verbos del texto de la actividad anterior?
A la primera conjugación. 3
¿Qué hacen? Contesta con infinitivos. Después, escribe oraciones usando formas de esos verbos. R. L.
nadar
beber
escribir
• • •
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5 4
Clasifica las siguientes formas verbales. • encogía
• venceréis
• emocionaba
• zarpamos
• toses
• muge
• ondeará
• aburren
• toca
• resistían
• socorremos
• cumplíamos
PRIMERA CONJUGACIÓN
5
6
7
TERCERA CONJUGACIÓN
SEGUNDA CONJUGACIÓN
tocar
encoger
mugir
emocionar
toser
resistir
ondear
vencer
aburrir
zarpar
socorrer
cumplir
Une como quieras y escribe formas verbales. R. M.
aprendíå
exist- •
• -ía
▶
aprend- •
• -es
▶ discurres
discurr- •
• -iste ▶
aplaudiste
limpi- •
• -ará
ced- •
• -imos ▶
existimos
gole- •
• -amos ▶
▶ socorren
aplaud- •
• -en
socorr- •
• -ieron ▶
cedieron
cen- • imagin- •
present- • escal- •
▶ imaginaba
• -aba
• -aste ▶
cenaste
▶ goleará presentamos
▶ limpiáis
• -áis
• -aron ▶
escalaron
Separa la raíz de la desinencia en las siguientes formas verbales. • sucedían ▶
suced - ían
• alertó
▶ alert - ó
• producen ▶
produc - en
• florecen ▶
• presume ▶
presum - e
• exige
florec - en
▶ exig - e
Subraya las formas verbales que aparecen en las siguientes oraciones. Después, copia las formas simples. • Hoy ha llovido mucho.
• Había muchos niños en el cine.
• Yo no había visto nada igual.
• Todavía no he merendado.
• ¿Cuándo llegaremos a casa?
• Los delfines saltaban alrededor del barco.
llegaremos, había, saltaban
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La tilde en los monosílabos Los monosílabos son palabras que solo tienen una sílaba. Como norma general, las palabras monosílabas no llevan tilde. Sin embargo, algunos monosílabos llevan tilde para diferenciarse de otra palabra que tiene la misma forma pero un significado diferente.
1
Lee la carta y clasifica las palabras destacadas. MONOSÍLABOS SIN TILDE
te, el, mi, ti, tu
MONOSÍLABOS CON TILDE
té, tú, él, mí
2
3
Completa con el monosílabo que corresponda en cada caso.
Tu
Tú Tu
•
El Él
•
Él
compra en esa tienda.
•
El
médico es muy amable.
• ¿ Tú
pregunta es interesante. vienes en autobús?
Mí Mi
• Ella tiene un regalo para mí •
Mi
familia viene hoy.
Si Sí
•
Si
quieres vamos al cine.
• Dime que sí
.
, anda.
Pon las tildes que faltan en las siguientes oraciones. • A el ´ no le gusta mucho leer el periódico por las noches. • Tu´ me dijiste que te diera tu abrigo. • Si me pregunta, le diré que si´ iré con el ´ a la fiesta. • ¿Te gusta merendar te´ con pastas? • Mi madre me dijo a mi´ que haría tarta de manzana.
él mí
tú té sí
´ será el protagonista de la obra de teatro. • El
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5 4
Escribe dos oraciones con la palabra ti. R. L. • •
5
Completa las oraciones con las palabras de los recuadros.
pronombre posesivo sustantivo pronombre verbo preposición artículo pronombre
6
.
• Tu no lleva tilde cuando es posesivo
.
• Té lleva tilde cuando es sustantivo
.
• Te no lleva tilde cuando es pronombre
.
• Dé lleva tilde cuando es verbo
.
• De no lleva tilde cuando es preposición
.
• Él lleva tilde cuando es pronombre
.
• El no lleva tilde cuando es artículo
.
Completa el texto con los siguientes monosílabos.
Madrid, 4 de diciembre de 2009
él
¡Hola, Andrea!
te
Yo también me acuerdo mucho de
ti
ti
.A
mí
me encantaría ir a verte, así que
estoy ahorrando mucho dinero. Pero, hasta entonces,
de
cosas de allí. Miguel
mí
¡Un abrazo
tú
7
• Tú lleva tilde cuando es pronombre
de
te
manda saludos.
Él
tú
escríbeme y cuéntame
también quiere ir a Egipto.
parte de los dos! César
Dictado. R. L.
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El artículo de opinión 1
Lee la siguiente noticia. Después, escribe un artículo de opinión sobre el tema. R. L.
Propuesta de reducción del alumbrado navideño RODRIGO PÉREZ. Valladolid El próximo 20 de noviembre, representantes de diversos grupos ecologistas se reunirán con los responsables del Ayuntamiento para plantear su propuesta de reducción del alumbrado navideño. Entre las medidas que incluyen en su escrito cabe citar las siguientes: – Limitar el tiempo de alumbrado exclusivamente al periodo navideño. – Reducir las horas de alumbrado a cuatro, excepto los días festivos. – Utilizar bombillas de bajo consumo. La propuesta incluye la convocatoria de un apagón simbólico el próximo día 22 para concienciar a los ciudadanos de la necesidad de ahorrar energía.
Para escribir el artículo sigue estos pasos: • Inventa un titular atractivo. • Comienza el texto exponiendo brevemente la información de la noticia. • A continuación, da tu opinión sobre el tema.
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Homonimia y paronimia Son palabras homónimas las que se pronuncian igual, se escriban o no de la misma manera. Son palabras parónimas las que se pronuncian de manera parecida.
1
Completa cada oración con la palabra que corresponde.
bienes
vienes
tuvo
tubo
ola
hola
echo
2
3
hecho
• Donó sus bienes • ¿ Vienes
para una buena causa.
con nosotros al cine?
• No tuvo
más remedio que reconocer su error.
• Se ha terminado el
tubo
de la pasta de dientes.
• Los surfistas esperan horas para coger una ola • ¡ Hola
grande.
a todos! ¿Cómo estáis?
• Yo siempre echo
los cartones en el contenedor de papel.
• La policía investiga un misterioso hecho
.
Copia cada palabra junto a su definición. Puedes consultar el diccionario.
savia
sabia
varón
barón
ojear
hojear
• Líquido de las plantas. ▶ savia • Mujer que sabe mucho. ▶ sabia • Hombre.
▶ varón
• Persona de la nobleza. ▶ barón • Mirar rápidamente.
▶ ojear
• Pasar las hojas.
▶ hojear
Escribe una oración con cada palabra. Consulta el diccionario si lo necesitas. R. M.
actitud aptitud especia especie
•
Su actitud en clase es muy buena.
•
Elena tiene aptitud para el dibujo.
•
La pimienta es una especia muy usada.
•
Esos animales son de la misma especie.
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Arbolé arbolé Arbolé arbolé seco y verdé. La niña del bello rostro está cogiendo aceituna. El viento, galán de torres, la prende por la cintura. Pasaron cuatro jinetes, sobre jacas andaluzas, con trajes de azul y verde, con largas capas oscuras.
Cuando la tarde se puso morada, con luz difusa, pasó un joven que llevaba rosas y mirtos de luna.
«Vente a Córdoba, muchacha.» La niña no los escucha.
«Vente a Granada, muchacha.» Y la niña no lo escucha.
Pasaron tres torerillos delgaditos de cintura, con trajes color naranja y espadas de plata antigua.
La niña del bello rostro sigue cogiendo aceituna, con el brazo gris del viento ceñido por la cintura.
«Vente a Sevilla, muchacha.» La niña no los escucha.
Arbolé arbolé seco y verdé. FEDERICO GARCÍA LORCA
1
Contesta. • ¿Cómo es la niña del poema? ¿Qué está haciendo? R. M.
Guapa. Está cogiendo aceitunas. • ¿Quiénes pasan a su lado? ¿Qué le dice cada uno?
Cuatro jinetes. Vente a Córdoba, muchacha. Tres torerillos. Vente a Sevilla, muchacha. Un joven. Vente a Granada, muchacha. • ¿La niña responde a alguien? ¿Qué hace?
No. No los escucha. 2
¿A qué árboles se refiere el poema? ¿Por qué lo sabes? R. M.
A los olivos. Porque son los que dan aceitunas.
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Copia los versos que corresponden a cada escena. Después, colorea los dibujos como dice el poema.
Pasaron cuatro jinetes, sobre jacas andaluzas, con trajes de azul y verde, con largas capas oscuras.
Pasaron tres torerillos delgaditos de cintura, con trajes color naranja y espadas de plata antigua.
4
Explica qué son los mirtos. R. M. Si no lo sabes, puedes consultar el diccionario.
Arbustos con hojas de un verde intenso, flores blancas olorosas y frutos de color negro azulado. 5
Al comienzo del poema, el viento aparece personificado. ¿Qué versos expresan esa personificación? Cópialos.
El viento, galán de torres, la prende por la cintura. 6
Copia la última estrofa del poema que habla de la niña y el viento.
La niña del bello rostro sigue cogiendo aceituna, con el brazo gris del viento ceñido por la cintura.
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El cuaderno de Lengua castellana 6, primer trimestre, para sexto curso de Educación Primaria, es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.
Texto: Rosario Calderón y Mónica Mendoza. Ilustración: Eduardo Fuentes. Edición: Rosario Calderón. Coordinación editorial: Leonor Romo.
Dirección de arte: José Crespo. Proyecto gráfico Portada: Carrió/Sánchez/Lacasta. Interiores: Paco Sánchez y Avi. Ilustración de portada: José Luis Agreda. Jefa de proyecto: Rosa Marín. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda. Desarrollo gráfico: José Luis García y Raúl de Andrés. Dirección técnica: Ángel García. Coordinación técnica: José Luis Verdasco. Confección y montaje: Montytexto y Javier Pulido. Corrección: Pilar Pérez. Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla. Fotografía: GARCÍA-PELAYO/Juancho; A. G. E. FOTOSTOCK; EFE; ARCHIVO SANTILLANA.
© 2009 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
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