RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Materi Alokasi Waktu
: SMA DARUSSALAM : Bahasa Inggris (Wajib) : X /1 : 2017/2018 : Expressing Intention Intention : 4JP (4 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam seta dalam menemptkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Tujuan Pembelajaran 1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to). 2. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi dan unsur kebahasaan teks interaksi dan meminta informasi terkait niat melakukan transaksional lisan dan tulis yang suatu tindakan/kegiatan, serta responnya, melibatkan tindakan memberi dan sesuai dengan konteks penggunaannya. meminta informasi terkait niat 3.3.2 Menyimpulkan fungsi sosial ungkapan melakukan suatu tindakan/kegiatan, ungkapan untuk memberi dan meminta sesuai dengan konteks informasi terkait niat melakukan suatu penggunaannya. (Perhatikan unsur tindakan/kegiatan . kebahasaan be going to, would like to)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional 4.3.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur lisan dan tulis pendek dan sederhana kebahasaan pada ungkapan memberi dan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu meminta informasi terkait niat tindakan/kegiatan serta responnya sesuai melakukan suatu tindakan/ kegiatan, dengan konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, 4.3.2 Merinci fungsi sosial, struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur kebahasaan kebahasaan pada ungkapan memberi dan yang benar dan sesuai konteks. meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaan-nya. 4.3.3 Membuat percakapan tertulis yang mengandung ungkapan untuk memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan. 4.3.4 Menampilkan percakapan yang mengandung ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan. D. Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran regular
Fungsi Sosial Menyatakan rencana, menyarankan, dsb.
Struktur Teks - Memulai - Menanggapi (diharapkan atau di luar dugaan)
Unsur Kebahasaan - Ungkapan pernyataan niat yang sesuai, dengan modal be going to, would like to Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their , dsb. - Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan pernyataan niat yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI 2. Materi pembelajaran pengayaan Essay sederhana tentang ungkapan menyatakan niat. 3. Materi pembelajaran remedial Fungsi sosial ungkapan menyatakan niat E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific Learning Model Pembelajaran : Cooperative Learning & Discovery Learning
F. Media Alat dan Bahan Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt) G. Sumber Belajar: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku guru Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan www. dailyenglish.com http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files http://learnenglish.britishcouncil.org/en H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
Waktu
10 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks ungkapan menyatakan niat Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan. Kesesuaian format penulisan/ penyampaian. Melakukan monolog yang menyebutkan jati diri didepan kelas. Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam ungkapan menyatakan niat. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Mengamati Menyajikan informasi Guru meminta siswa untuk mengamati gambar pada kegiatan warmer. Siswa membuat daftar kata, baik kata kerja (verb) dan kata benda (noun). Membaca: Siswa membaca secara berpasangan dan saling bertukar peran. Guru menayangkan sebuah video tentang expressing intention. Mengorganisasi siswa Peserta didik dibagi ke dalam kelompok yang ke dalam kelompokterdiri dari 5 – 6 orang dan mengamati video yang 70 menit kelompok belajar ditampilkan oleh guru yang memperlihatkan penggunaan ungkapan menyatakan dan menanyakan niat/ rencana melakukan sesuatu. Menanya Membimbing kelompok belajar dan Siswa berdiskusi menganalisis contoh expressing bekerja intention untuk niat melakukan sesuatu dari video yang ditampilkan oleh guru dengan saling menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun. Siswa berdiskusi menganalisis unsur kebahasaan yang terkandung dalam expressing intention dalam video yang ditampilkan oleh guru. Menalar Siswa menentukan contoh expressing intention dalam video yang ditampilkan oleh guru dengan jujur dan bertangung jawab.
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Mencoba Siswa secara berpasangan membuat dialog sederhana menggunakan expressing intention dengan beberapa tema yang telah ditentukan guru dan siswa memilih salah satu tema tersebut. ♫ You plan to do the Biology project at the library after school. You ask your best friend to do it together with you. ♫ You plan to go to the movie this weekend. You ask several friends to go with you. Two of your friends definitely agree with you, but two others cannot make up their minds. ♫ School holiday is coming soon. You have a plan to go to your grandma’s house in the country. You want to find out what friend is planning. ♫ It will be the school’s anniversary next month. You and your friends are discussing the plan for the class performance. One of them seems to disagree with the idea because he thinks that it will need a lot of money. ♫ A friend is absent because she is sick. You plan with your friends to visit her this afternoon. However, one ogf them makes an excuse for not going. Mengomunikasikan Evaluasi Siswa secara berpasangan membacakan dialog sederhana yang telah dibuat menggunakan expressing intention dengan tema yang telah dipilih. Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran : Great job students. I’m happy with your job. Thank you so much for your participation. Enjoy with this class and keep study at home. Almost all of active .hope next time all of you have to be more active in the class .See you. Melakukan kegiatan lanjut dalam bentuk pemberian tugas individu untuk menyusun teks intention sederhana tentang rencana liburan ( holiday plan). Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Waktu
10 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 10 menit Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/ kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ tema/ kegiatan sebelumnya Fungsi sosial Kelengkapan dan keruntutan struktur teks ungkapan menyatakan niat.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan Kesesuaian format penulisan/ penyampaian Melakukan dialog yang menyebutkan ungkapan menyatakan niat di depan kelas Ketepatan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan dalam menyebutkan ungkapan menyatakan niat Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Penggunaan I would like to dan I am going to Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk kepada masalah memusatkan perhatian pada topik Penggunaan would like to dan be going to dengan cara : (tanpa atau dengan alat) Melihat Menayangkan gambar/foto/tabel. Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan would like to dan be going to. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku 70 menit paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Penggunaan would like to dan be going to Mendengar Peserta didik mendengarkan beberapa contoh penggunaan would like to dan be going to dalam ungkapan menyatakan niat. Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Penggunaan would like to dan be going to untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi Menanya Mengorganisasikan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang: Penggunaan would like to dan be going to yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Mengumpulkan informasi Membimbing penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi dan kelompok melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, diantaranya mengunjungi perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Penggunaan would like to dan be going to Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait Penggunaan would like to dan be going to Aktivitas Mengerjakan tugas mengenai penggunaan would like to dan be going to pada lembar kerja yang telah disediakan. Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Penggunaan would like to dan be going to dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: pemecahan masalah Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaanpertanyaan pada lembar kerja didik mengerjakan beberapa soal Peserta mengenai Penggunaan would like to dan be going to Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Penggunaan would like to dan be going to Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Mengumpulkan tugas yang telah diberikan oleh guru pada pertemuan sebeumnya.
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
I.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Waktu
10 menit
1. Teknik penilaian a) Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a. Pilihan ganda b. Uraian/esai 2) Tes Lisan b) Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara ♫ ♫
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok ♫ Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja ♫ Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk 2. Instrumen penilaian a) Pertemuan pertama (terlampir) b) Pertemuan kedua (terlampir) 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a) Remidial ♫ Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar ♫ Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Fungsi social teks ungkapan menyatakan niat. b) Pengayaan ♫ Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. ♫ Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. ♫ Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya Membuat essay sederhana tentang ungkapan menyatakan niat.
Blokagung,
Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SUKARSI S.Pd.,M.Pd.I
SITI KHODIJAH S.Pd
