[3] RPP SKI

RPP Sejarah Kebudayaan Kebudayaan Islam Islam (SKI)

KURIKULUM KURIKULUM 2013 2 013 20 13 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) MADRASAH ALIY ALI YAH (MA) (MA ) (M A)

Satuan Pendidikan

: _________________________

Kelas / Semester

: X (Sepuluh) / 1

Nama Guru

: _________________________

NIP/NIK

: _________________________

1


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) KURIKULUM 2013

Satuan uan Pendid didia ian

!

Mad"a#a a#ah Ali$ah $ah %%%% %%%%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%

Mata Pela&a"an

!

Se&a"ah Ke'uda$aan I#la (SKI)

Kela#  See#te"

!

X (Sepuluh) / 1

Mate"i P**

!

Pe"ada'an Ban+#a A"a' Se'elu I#la

Al*a#i ,atu

!

- . -/ Menit

A% KMPEENSI INI (KI)

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghay Menghayati ati dan mengam mengamalk alkan an perilak perilakuu jujur jujur,, disipl disiplin, in, tanggu tanggungja ngjawab wab,, ped peduli uli (gotong royong, kerja sama, toleran, toleran, damai) damai) santun, santun, responsif responsif dan pro-aktif pro-aktif dan menunjukkan menunjukkan sikap sebagai sebagai bagian dari solusi solusi atas berbagai permasala permasalahan han dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memaham Memahami, i, menerap menerapkan, kan, menganal menganalisi isiss peng pengeta etahuan huan faktual, faktual, konseptua konseptual, l, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, seni, bud buday aya, a, dan hum humani aniora ora den dengan gan waw wawasa asann keman kemanusi usiaan aan,, keban kebangsa gsaan an,, kene kenega gara raan an,, dan dan pera perada daba bann terk terkai aitt peny penyeb ebab ab feno fenome mena na dan dan keja kejadi dian an,, sert sertaa menerapkan menerapkan pengetahuan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memeahkan masalah KI-# Mengol Mengolah, ah, menalar menalar,, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah kon konkret kret dan ranah ranah abstrak abstrak terkait terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B% K KMP MPE EEN ENSI SI ASA ASAR R (K (K))

1!1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban kewajiban setiap muslim! 1!2 Meneladani perilaku sabar $asulullah saw! pada saat menghadapi berbagai intimidasi masyarakat %uraisy di Mekah! 1!" Meneladanai sikap isti&amah isti&amah $asulllah saw! saw! dalam melaksanakan beribadah "!1 Memahami sistem peribadatan bangsa %uraisy sebelum Islam!

2



Satuan uan Pendid didia ian

!

Mad"a#a a#ah Ali$ah $ah %%%% %%%%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%

Mata Pela&a"an

!



!

X (Sepuluh) / 1

Mate"i P**

!

Pe"ada'an Ban+#a A"a' Se'elu I#la

Al*a#i ,atu

!

- . -/ Menit


KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghay Menghayati ati dan mengam mengamalk alkan an perilak perilakuu jujur jujur,, disipl disiplin, in, tanggu tanggungja ngjawab wab,, ped peduli uli (gotong royong, kerja sama, toleran, toleran, damai) damai) santun, santun, responsif responsif dan pro-aktif pro-aktif dan menunjukkan menunjukkan sikap sebagai sebagai bagian dari solusi solusi atas berbagai permasala permasalahan han dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memaham Memahami, i, menerap menerapkan, kan, menganal menganalisi isiss peng pengeta etahuan huan faktual, faktual, konseptua konseptual, l, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, seni, bud buday aya, a, dan hum humani aniora ora den dengan gan waw wawasa asann keman kemanusi usiaan aan,, keban kebangsa gsaan an,, kene kenega gara raan an,, dan dan pera perada daba bann terk terkai aitt peny penyeb ebab ab feno fenome mena na dan dan keja kejadi dian an,, sert sertaa menerapkan menerapkan pengetahuan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memeahkan masalah KI-# Mengol Mengolah, ah, menalar menalar,, dan menyaji menyaji dalam dalam ranah ranah kon konkret kret dan ranah ranah abstrak abstrak terkait terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B% K KMP MPE EEN ENSI SI ASA ASAR R (K (K))

1!1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban kewajiban setiap muslim! 1!2 Meneladani perilaku sabar $asulullah saw! pada saat menghadapi berbagai intimidasi masyarakat %uraisy di Mekah! 1!" Meneladanai sikap isti&amah isti&amah $asulllah saw! saw! dalam melaksanakan beribadah "!1 Memahami sistem peribadatan bangsa %uraisy sebelum Islam!

2


C% INIKA INIKA R R PENCA PENCAP PAIAN AIAN KMPE KMPEEN ENSI SI

1! Menj Menjel elask askan an agama agama dan kep keper eray ayaa aann serta serta perad peradaba abann manusi manusiaa sebel sebelum um masa masa keke$asulan Muhammad saw! saw! 2! Mengidentifi Mengidentifikasi kasi Keadaan Keadaan Masyarakat Masyarakat 'rab menjelang menjelang ke-$asul-an ke-$asul-an Mu- hammad hammad saw saw! "! Mengidentifikasi Keadaan osial udaya Masyarakat 'rab! #! Mengidentifikasi *enghargaan Masyarakat 'rab +erhadap +erhadap Kaum anita! anita! ! Mengide Mengidenti ntifik fikasi asi ibrah.pemb ibrah.pembela elajar jaran an dari peradaban peradaban bang bangsa sa arab dan dun dunia ia sebelum sebelum islam! % UJU UJUAN AN PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN

etelah etelah mengamati, mengamati, menanya, menanya, mengeksplorasi mengeksplorasi,, menganalisi menganalisiss dan mengkomunimengkomuni- kasikan kasikan peserta didik diharapkan dapat memahami peradaban bangsa arab sebelum Islam! E% MAE MAERI RI PK PKK K PEM PEMBE BELA LAJAR JARAN AN Pe"ada'an Ban+#a A"a' Se'elu I#la 1%

Mate"i ata

a! erikan erikan arahan kepada peserta peserta didik untuk mengamat mengamatii gambar gambar yang disediakan pada judul A. Mari Mengamati! b! erikan kesempatan kepada peserta didik pendapatnya pada kotak yang telah disediakan!

untuk

mengemukakan

! erikan erikan kesempatan kesempatan kepada peserta peserta didik untuk untuk merenung sejenak sejenak dalam rubrik C. Mari Merenungkan! 2%

Mate"i K*n#ep

a! /elaskan peta konsep seara singkat dan jelas kepada peserta didik! b! erikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengeksploitasi pengetahuan getah uan mereka melalui melalui rubrik D. Mari Tambah Wawasan Kamu! dengan berdiskusi! ! /elaskan poin-poin materi yang akan dibahas! Pe"ada'an Ban+#a A"a' Se'elu I#la 1%

Si#te Pe"i'adatan Ban+#a 4u"ai#$ Se'elu I#la

*ada permulaanya bangsa 'rab %uraisy telah mengikuti dan meyakini ajaran agama 0abi Ibrahim dan 0abi Ismail yaitu agama anifiyah, hanif artinya artinya yang benar dan lurus! Karena itu sejak dulu, ajaran tauhid sudah mengakar di hati masyarakat 'rab! *embauran dan pergaulan den gan bangsa lain mempengaruhi keperayaan mereka, tetapi seiring ber- jalannya waktu, ajaran tersebut mengalami perubahan, penambahan dan pengurangan yang dilakukan 3


oleh para pengikutnya yang tidak bertang- gung jawab! Kemudian munul berbagai ajaran yang meragukan dan akhir- nya jatuh menjadi penyembah berhala yang dibawa oleh 'mr bin 3uay al-Khu4ai! 2%

Keadaan S*#ial Ma#$a"aat 4u"ai#$ Se'elu I#la

Keadaan sosial ekonomi masyarakat 'rab sangat dipengaruhi oleh kondisi dan letak geografisnya! agian tengah /a4irah 'rab terdiri dari tanah pe- gunungan yang tandus! 5leh sebab itu, banyak penduduk yang hidupnya tidak menetap, mereka tinggal di pedalaman, yaitu masyarakat adui, yang mata penahariannya beternak! Mereka berpindah-pindah dari satu lembah ke lembah yang lain menari rumput untuk hewan ternaknya! idang per- tanian dikerjakan oleh suku-suku yang bertempat tinggal di daerah-daerah subur, terutama mereka yang mendiami daerah subur di sekitar 5ase seperti +haif ! di tempat ini mereka menanam buah buahan dan sayur-sayuran! sayur-sayu ran! % MEE PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (Rin5ian da"i Ke+iatan Pe'ela&a"an)

1! 6iskusi 6iskusi,me ,memba mbagi gi siswa dalam beberapa beberapa kelompo kelompok, k, menunjuk menunjuk salah seorang seorang siswa siswa menjadi moderator, seorang menjadi notulis dan seorang menjadi juru biara! etelah diskusi masing-masing kelompok mempresentasikan kesimpulan didepan kelas! 2! +anya jawab, guru membagikan beberapa beberapa pertanyaan terkait dengan materi ajar, ajar, setiap bangku diberikan tiga pertanyaaan untuk dijawab bersama teman sebangku, sebang ku, bagi mereka yang sudah selesai diberikan kesempatan untuk menyampaikan jawabanya didepan kelas! "! $esitasi7 guru memberikan tugas mandiri kepada seluruh siswa untuk mengakses internet internet dirumah, menari bahan baaan tentang peradaban bangsa arab sebelum Islam, kemudian meresume dan memberikan komentar seperlunya! 6% MEIA7 ALA7 ALA7 AN SUMBER BELAJAR

1! Media 8ambar tentang masa peradaban bangsa arab sebelum Islam 2! 'lat.ahan - 3aptop, 396 *royektor, lide "! umber elajar  uku *edoman 8uru Mapel KI M', Kemenag $I, 2:1#  uku *egangan iswa Mapel KI M', Kemenag $I, 2:1#  'l-%ur;an dan +erjamahanya  uku penunjang lainnya yang rele
 Ucapkan salam dan berdoa bersama!

-

RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

 Periksalah kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk peserta didik   



disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! Sapalah peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik! Sampaikan tujuan pembelajaran! 8unakan media.alat peraga.alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat.diba- a), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I9+ atau media lainnya! Untuk menguasai kompetensi ini gunakan salah satu model pembelajaran yang ook di antaranya model JigSaw. (Tim Ahli) !

'% Pela#anaan Ke+iatan Inti Epl*"a#i

1! 'jaklah peserta didik mengamati gambar materi fakta! 2! 'jukan pertanyaan seara komunikatif tentang gambar materi fakta pada rubrik '! Mari Mengamati= "! erikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan pendapatnya pada rubrik B. Mari Bertana! #! /elaskan seara singkat tentang peta konsep yang ada! Ela'*"a#i (lihat "u'"i C. Mari Tambah Wawasan Kamu dan Mari Berdiskusi!)

1! Kelompokkan peserta didik ke dalam # anggota tim! 2! erikan materi yang berbeda pada setiap siswa dalam tim! "! +iap siswa dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan! #! 'nggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian.sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka! ! etelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh! >! +iap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi! ?! erikan penialaian psikomotorik setiap kelompok diskusi! K*n:i"a#i (lihat "u'"i F. Menghubungkan dan Menalar! Dan G. Mari Bercerita ;)

1! erikan penilaian afektif setiap kelompok! 2! erikan e
/


5% Ke+iatan Penutup

 Ajaklah peserta didik untuk merenung sejenak (lihat rubrik H. Mari

Merenung Sejenak! Dan I. Mari MereÀeksi Diri)

 Ajaklah peserta didik merencanakan suatu kegiatan sebagai penilaian psikomotirik. (lihat rubrik J. Rencanakanlah Aksimu!)  Ajaklah peserta didik menggali ibrah/pembelajaran dari mempelajari materi peradaban bangsa Arab dan dunia sebelum Islam (Lihat rubrik K. Mari Mengambil Ibrah!" antara lain# a. Menjauhkan diri dari perbuatan s$irik. b. %idak melanggar norma sosial dan agama. c. &iat bekerja dalam memenuhi kebutuhan hidup. d. Pengembangan intelektual sesuai norma agama. e. Allah menciptakan manusia berbangsa'bangsa dan bersuku'suku untuk saling mengenal. . %oleransi antar pemeluk agama lain demi terciptan$a kehidupan sos' ial $ang damai" tentram dan beradab. g. Mengenal berbagai macam peradaban besar dunia $ang muncul sebelum kedatangan Islam. h. Mengetahui peristi)a'peristi)a penting $ang terjadi sebelum kela' hiran *abi Muhammad sa).  Ajaklah peserta didik untuk membaca rangkuman di rumah dalam rubrik L. Mari +aca ,angkuman Ini  &uru memberi penilaian kogniti pada rubrik M. Mari Asah Kompe' tensi Kamu I% PENILAIAN

1! *enilaian ikap Ati:ita# N*%

Naa pe#e"ta didi

Ke"&a #aa 1

1%

2

3

-

Keati:an 1

2

3

-

Pa"ti#ipa#i 1

2

3

-

Ini#iati: 1

2

3

-

M% Said

2%

$ubrik penilaian7 1! 'pabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator! 2! 'pabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator! "! 'pabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan <


dalam indikator! #! 'pabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator! Catatan !

1! *enguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan! $entang kor

@ kor Maksimal A kor Minimal @ 1> - # @ 12

MK @

1# - 1>

M @

11- 1"

M+ @

B - 1:

+ @

#-?

Keterangan7 +

7

elum +erlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)!

M+

7

Mulai +erlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)!

M

7

MK

7

Mulai erkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)! Mulai membudaya.terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator seara konsisten)!

2! *enilaian *sikomotorik

N*%


A#pe $an+ dinilai

S*" Ma#

1

2

3

=

Ketunta#an

inda Lan&ut



R

Nilai 

P


N*%



S*" Ma#

1

2

3

Ketunta#an

inda Lan&ut



R

Nilai 

'spek dan rubrik penilaian7 1) Kejelasan dan kedalaman informasi! a! /ika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor ":! b! /ika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 2:! ! /ika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 1:! 2) Keaktifan dalam diskusi! a! /ika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor ":! b! /ika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 2:! ! /ika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 1:! ") Kejelasan dan kerapian presentasi! a! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor #:! b! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor ":! ! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 2:! d! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 1:! "! *enilaian Kognitif (3ihat M. Mari Asah Km"etensi Kamu!) erikan peserta didik penilaian kognitif dengan soal pilihan ganda dibawah ini= Pilihlah #atu &a9a'an $an+ palin+ 'ena" den+an 5a"a e'e"i tanda #ilan+ (.) pada hu"u: a7 '7 57 d atau e;

1! *elopor agama  #anif  adalah 0abi !!! ! >

P


a! 'dam b! Idris ! Ibrahim d! 0uh e! Musa 2!  #anif  artinya !!!! a! *antas b! erius ! +inggi d! 3urus e! $api "! angsa %uraisy sebelum Islam mereka banyak menyembah !!!! a! Matahari b! ulan ! intang d! api e! erhala #! erbagai berhala telah dibuat oleh bangsa %uraisy, antara lain terbuat dari !!!! a! *lastik b! 3ogam ! Kain d! 6aun e! +epung ! *elopor penyembahan berhala bagi bangsa %uraisy adalah !!!! a! 'mr bin 3uay b! 'mr bin ;'sh ! Cmar bin Khattab d! 'bu 3ahab e! 'bu ufyan >! erhala yang terbuat dari batu akik berwarna merah berbentuk patung manusia, yang ditempatkan di sisi Ka;bah adalah!!!! a! 3atta b! C44a

?


! Mana d! ubal e! Deus ?! erhala yang paling tua adalah !!!! a! 3atta b! C44a ! Mana d! ubal e! Deus

B! 'gama Eahudi mulai masuk ke ja4irah 'rab tahun !!!! a! 1#?1 M b! 1#B1 M ! 1#F1 M d! 1F1 M e! 1B1 M F! *embawa agama 0asrani adalah 0abi !!! ! a! Ismail b! Musa ! Isa d! 6aud e! Muhammad 1:! *enduduk negeri 'rab yang tinggal di desa-desa disebut !!! a! adui b! /ahiliyah ! Kafilah d! Musafir e! Kabilah 11! Masyarakat 'rab yang tinggal di perkotaan biasanya mereka berdagang! Mereka dinamakan,G a! 'hlus sunnah b! 'hlul jannah 10


! 'hlul bait d! 'hlul adhar e! aduwi 12! 6i dalam setiap perut orang ada ular, perasaan lapar timbul karena ular menggigit usus manusia merupakan keperayaan bangsa 'rab yang disebut!G a! yirik b! Kufur ! +akhayul d! $iddah e! $iya; 1"! angsa 'rab melakukan perjalanan dagang pada dua musim dalam setahun, yaitu ke 0egara yam pada musim panas dan musim dingin keG! a! Mesir b! Eaman ! Madinah d! abasyah e! *alestina 1#! *usat perdagangan di kota Mekah pada 4aman jahiliyah yaitu pasar G a! Cka4 b! yam ! $ika4 d! Madinah e! Mesir 1! 6alam bidang sosial politik, masyarakat 'rab pada masa jahiliyah tidak memiliki sistem pemerintahan yang mapan dan teratur! Mereka hanya mempunyai pemimpin yang disebut G a! Cstad dan Cstad4ah b! Kyai ! yeikh d! abib e! yarif 1>! ebuah majelis atau tempat sebagai sarana untuk mendeklamasikan sajak, bertanding pidato, tukar-menukar berita dan lain sebagainya pada 4aman /ahiliyah

11


yaitu G a! 6arul ikmah b! aitul ikmah ! 6aru 0ajah d! 0adi %uraisy e! 0adil Munkar 1?! 6efinisi tentang kata 'rab /ahiliyah yaitu orang-orang 'rab sebelum Islam yang membangkang kepada kebenaran adalah pendapat !G a! 'hmad 'min b! +oha usein ! Eusuf al-%ardhawi d! Mutafa al Maraghi e! %uraisy hihab 1B! elain pasar HCka4 masih ada pasar yang dijadikan tempat berkumpulnya para penyair pada 4aman /ahiliyah yaitu pasar G! a! /annah b! 3ailah ! /unainah ! 0adwah d! Majinnah e! Csbu;yyah 1F! 6iantara suku yang melakukan perbuatan keji dan tak berperikemanusiaan pada 4aman /ahiliyah adalah bani +amim dan bani !!!! a! 0adhir b! Kalb ! Ctaibah d! %asim e! 'sad 2:! alah satu dari pengaruh syair pada bangsa 'rab /ahiliyah ialah bahwa syair itu dapat G ! a! Meninggikan derajat seorang b! Membuat orang tertawa ! Mempengaruhi pemikiran pendengar d! Meramalkan nasib masa depan orang 12


e! Menghipnotis lawan biara kor penilaian sebagai berikut7 a) *ilihan ganda7 /umlah jawaban benar  " (maksimal 2:  " @ >:) b) Craian7 B   @ #: $ubrik *enilaiain Craian N*% S*al

1!

Ru'"i penilaian

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang lima nama dewa yang diyakini orang Eunani lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang lima nama dewa yang diyakini orang Eunani lengkap, skor ! ! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang lima nama dewa yang diyakini orang Eunani tidak lengkap, skor "!

2!

S*"

B

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang iri-iri atau karakter suku adui yang menempati wilayah 'rab bagian tengah lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang iri-iri atau karakter suku adui yang menempati wilayah 'rab bagian tengah, skor !

B

! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang iri-iri atau karakter suku adui yang menempati wilayah 'rab bagian tengah tidak lengkap, skor "! "!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang JMengapa bangsa 'rab sebelum mengenal Islam dikenal sebagai bangsa /ahiliyah  lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang JMengapa bangsa 'rab sebelum mengenal Islam dikenal sebagai bangsa /ahiliyah  lengkap, skor !

B

! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang JMengapa bangsa 'rab sebelum mengenal Islam dikenal sebagai bangsa /ahiliyah  tidak lengkap, skor "! #!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang JMengapa orang A orang 'rab sebelum Islam suka hidup berpindah-pindah  lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang JMengapa orang A orang 'rab sebelum Islam suka hidup berpindah-pindah  13

B


N*% S*al

Ru'"i penilaian

S*"

lengkap, skor ! ! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang JMengapa orang A orang 'rab sebelum Islam suka hidup berpindah-pindah  tidak lengkap, skor "! !

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang ontoh peradaban 'rab yang sangat menonjol setelah mereka mengenal Islam lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang ontoh peradaban 'rab yang sangat menonjol setelah mereka mengenal Islam lengkap, skor ! ! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang ontoh peradaban 'rab yang sangat menonjol setelah mereka mengenal Islam tidak lengkap, skor "!

0ilai 7

/umlah skor yang diperoleh (pilihan ganda dan uraian)  1:: 1::

Kun5i &a9a'an A% Pilihan 6anda

1! C 2!  "! E #! B ! A >!  ?! A B! C F! B 1:! A 11!  12! C 1"! B

1-

B


1#! A 1! C 1>!  1?! A 1B! C 1F! E 2:! A B% U"aian (lihat 'uu pe#e"ta didi pada "u'"i M. Mari Asah Km"etensi$ kamu!

1! +iga nama berhala jahiliyah7 ubal (disisi Ka;bah), al-3atta (di +haif), al-C44a di!!! 2! Maam takhayul bangsa 'rab sebelum Islam, antara lain7 a! 6i dalam setiap perut orang ada ular, perasaan lapar timbul karena ular menggigit usus manusia! b! Mereka biasa mengenakan inin dari tembaga atau besi, dengan keyakinan untuk menambah kekuatan! ! ila mereka mengharapkan turun hujan, mereka mengikatkan rum put kering pada ekor kambing! "! Eaitu orang-orang 'rab sebelum Islam yang membangkang kepada ke benaran! Mereka terus melawan kebenaran, sekalipun telah diketahui bahwa itu benar! /adi jahiliyah bukanlah Jahl yang berarti bodoh! #! Masyarakat adui, yang mata penahariannya beternak, mereka ber pindah-pindah dari satu lembah ke lembah yang lain menari rumput untuk hewan ternaknya! ! 3ima bentuk pemujaan bangsa 'rab sebelum Islam7 a! Menyembah Malaikat b! Menyembah jin, ruh dan hantu ! Menyembah bintang-bintang d! Menyembah berhala e! 'gama Eahudi dan 0asrani (Kristen)! Pen+a$aan

*eserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru!

1/


8uru menatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan! Reedial

*eserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang J*eradaban angsa 'rab ebelum Islam! 8uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis! $emedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan ontoh7 pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (": menit setelah jam pelajaran selesai)! Inte"a#i 6u"u en+an "an+ ua

8uru meminta peserta didik memperlihatkan rubrik M! Mari 'sah Kompetensi Kamu= dalam buku ajar peserta didik kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf! 9ara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!

Men+etahui

%%%%%%7 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 20%%%

Kepala Se*lah %%%%%%%%%%%%%%%%%

6u"u Mapel SKI%

( @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ )

( @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ )

NIP %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

1<



Satuan Pendidian

!

Mad"a#ah Ali$ah %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Mata Pela&a"an

!



!

X (Sepuluh ) / 1

Mate"i P**

!

Pe"e'an+an a9ah Na'i Muhaad Sa9% Pe"i*de Meah

Al*a#i ,atu

!

- . -/ Menit


KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi seara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai erminan bangsa dalam pergaulan dunia! KI-" Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memeahkan masalah KI-# Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah seara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B% KMPEENSI ASAR (K)

1!1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim! 1!2 Menghayati nilai-nilai perjuangan dakwah $asulullah saw! pada periode Mekah! 2!2 Meneladani perilaku sabar $asulullah saw! pada saat menghadapi berbagai intimidasi masyarakat %uraisy di Mekah! "!2 Menganalisis sejarah dakwah $asulullah saw! pada periode Islam di Mekah! "!" Memahami substansi dan strategi dakwah $asulullah saw! pada periode Mekah!

1=


"!# Mendeskripsikan kesulitan-kesulitan yang dihadapi $asulullah saw! ketika berdakwah di Mekah! "!B Memahami sifat.kepribadian dan peran para sahabat as-sabi&unal awwalun! "!F Memahami faktor-faktor penyebab hijrah sahabat 0abi ke 'besiniyah! #!1 Meneritakan sosok figur kepemimpinan $asulullah saw! #!" Meneritakan peristiwa hijrahnya $asulullah saw! ke 'besiniyah!

C% INIKAR PENCAPAIAN KMPEENSI

1! Mengidentifikasi pola kepemimpinan $asulullah saw! pada periode Mekah! 2! Mengidentifikasi sejarah dakwah $asulullah saw! pada periode Islam di Mekah! "! Mengidentifikasi substansi dan strategi dakwah $asulullah saw! pada periode Mekah! #! Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi $asulullah saw! ketika berdakwah di Mekah! ! Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab hijrahnya $asulullah saw! >! Mengidentifikasi peristiwa hijrahnya sahabat $asulullah saw! ke 'besiniyah! ?! Menuliskan ibrah.pelajaran yang dapat diambil dari dakwah $asulullah saw! periode Mekah! % UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat memahami perkembangan dakwah 0abi Muhammad saw! periode Mekah! E% MAERI PKK PEMBELAJARAN 1%

Mate"i ata

a! erikan arahan kepada peserta didik untuk mengamati gambar yang disediakan pada judul A. Mari Mengamati! b! erikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya pada kotak yang telah disediakan pada rubrik ! Mari ertanya= 2%

Mate"i K*n#ep

a! /elaskan peta konsep seara singkat dan jelas kepada peserta didik! b! 'jaklah peserta didik untuk membaa materi inti pada rubrik 9! Mari +ambah awasan Kamu= tentang *erkembangan dakwah 0abi Mu- hammad saw! periode Mekah

1>


%ertemuan "ertama (&' menit)

a! ejarah dakwah $asulullah saw! pada periode Islam di Mekah7 1! Kebiasaan 0abi Muhammad saw! ber khlwat , ber tahannuts atau menyendiri untuk beribadah kepada 'llah wt! di gua ira;! 2! +urunnya wahyu pertama (surat al-'la& ayat 1-) kepada 0abi Muhammad saw! sebagai bukti diangkatnya beliau sebagai seorang 0abi! "! +urunnya wahyu kedua (surat al-Muddatsir ayat 1-?) kepada 0abi Muhammad saw! merupakan bukti diangkatnya beliau sebagai seorang $asul dan permulaan diperintahkan beliau untuk memulai berdakwah seara sirriah (sembunyi-sembunyi) #! +urunnya wahyu surat as-yu;ara; ayat 21# dan surat al-ijr ayat F# sebagai perintah kepada 0abi saw! untuk berdakwah seara ahri$ ah (terang-terangan)! b! Kesulitan-kesulitan yang dihadapi $asulullah saw! ketika berdakwah di Mekah7 1! Laktor yang mendorong kaum %uraisy menentang seruan Islam! 2! ijrahnya sahabat ke abasyah ('besinia)! "! *emboikotan orang-orang %uraisy terhadap 0abi Muhammad saw! dan keluarga! ! am4ah dan Cmar bin Khattab masuk Islam %ertemuan keua (&' menit)

d! +ahun duka ita atau H'mul u4ni e! ijrahnya 0abi Muhammad saw! ke +haif f! Isra; Mi;raj 0abi Muham- mad saw! g! +amsil dan ikmah Isra; Mi;raj h! *erbandingan Kerasulan 0abi Muhammad saw! 6engan $asul$asul sebelumnya! % MEE PEMBELAJARAN (Rin5ian da"i Ke+iatan Pe'ela&a"an)

1! 2! "! #!

diskusi tanya jawab demonstrasi eramah!

6% MEIA7 ALA7 AN SUMBER BELAJAR 1?


1! Media 8ambar 2! 'lat.ahan - 3aptop, 396 *royektor, lide "! umber elajar  uku *edoman 8uru Mapel KI M', Kemenag $I, 2:1#  uku *egangan iswa Mapel KI M', Kemenag $I, 2:1#  'l-%ur;an dan +erjamahanya  uku penunjang lainnya yang rele
 Ucapkan salam dan berdoa bersama!  Periksalah kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk peserta didik

disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran!

 +erikan sebuah pertan$aan kepada peserta didik tentang materi $ang telah dibahas sebelumn$a sebagai kegiatan inkuiri.  Sampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas!  8unakan media.alat peraga.alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat.diba- a), atau dapat juga

menggunakan multimedia berbasis I9+ atau media lainnya!  8unakana model pengajaran dalam menapai kompetensi ini dengan strategi bermain peran (role playing)! Model pembelajaran ini bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta didik, mentrans- fer dan mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai dan per- sepsi peserta didik, mengembangkan keterampilan (skill) pemeahan masalah dan tingkah laku, dan mengeksplorasi materi pelajaran dalam ara yang berbeda! '% Pela#anaan Ke+iatan Inti Epl*"a#i (lihat rubrik A. Mari Mengamati an B. Mari Bertana!)

1! 'jaklah peserta didik mengamati gambar materi fakta! 2! 'jukan pertanyaan seara kmunikatif tentang gambar materi fakta! "! /elaskan seara singkat tentang peta konsep yang ada di buku ajar peserta didik! Ela'*"a#i (lihat rubrik C. Mari tambah wawasan kamu! an D. Mari beriskusi!)

1! Kelompok peserta didik dan berikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan (bila memungkinkan bentuklah kelompok melalui game)! 2! erikan kuis. pertanyaan kepada seluruh peserta didik! *ada saat menjawab kuis, 20


peserta tidak boleh saling membantu! "! erikan tambahan dan penguatan terhadap peserta didik tentang perkembangan dakwa 0abi Muhammad saw! periode Makah! #! ampaikan skenario dan berikan tugas kepada peserta didik untuk memainkan peran sesuai skenario! ! eara bergantian, masing-masing kelompok tampil sesuai dengan skenario yang telah dipelajarinya, sedangkan kelompok lain memperhatikan.menyimak dan memberikan tanggapan! K*n:i"a#i ( lihat

rubrik *. Menghubungkan an Menalar! dan +. Mari Ber,erita!)

1! erikan penilaian afektif setiap kelompok yang berdiskusi! 2! erikan e
1! 'jaklah peserta didik untuk merenung sejenak (lihat rubrik 8! Mari Merenung Seenak! dan #. Mere-eksi Diri! ) 2! 'jaklah peserta didik merenanakan suatu kegiatan sebagai penilaian psikomotirik! (lihat . /en,anakanlah Aksimu!) "! 'jaklah peserta didik menggali Ibrah.pembelajaran dari mempelajari materi peradaban bangsa 'rab dan dunia sebelum Islam (3ihat rubrik J. Mari Mengambil brah!)0 Ibrah yang dapat diambil antara lain7 1! 6alam waktu yang sangat singkat kurang dari 2" tahun seluruh jasir- ah 'rab telah dikuasainya, hal ini menunjukkan kesuksesan 0abi dalam dakwahnya! 'dapun rahasia kesuksesan 0abi dalam dakwahnya itu ialah7 1! Laktor Internal a! Keerdasan 0abi Muhammad saw! b! Kepemimpinan 0abi Muhammad saw! ! Ketinggian akhlak 0abi Muhammad saw! d! Ketinggian pribadi 0abi Muhammad saw! 2! Laktor ksternal a! Karena adanya wahyu 'llah wt! b! Kesungguhan para sahabat dalam memperjuangkan wahyu tersebut, dan mereka membela mati-matian bila menghadapi bahaya! "! 6akwah hendaknya dilakukan iba1 binafsik , artinya dimulai dari diri sendiri, kemudian keluarga, saudara, dan masyarakat luas, sebagaimana dakwah $asul fase sirriah. 21


#! Materi dakwah yang pertama kali ditanamkan kepada jama;ah adalah +auhid sebagai inti dakwah $asulullah pada fase Mekah! ! *enggalangan kekuatan, baik seara moral maupun spiritual harus dilakukan sebagaimana yang dilakukan $asul kepada as$Sabi2unal Awwalun! *ada waktu tantangan dakwah dari kaum %uraisy me- munak, mereka rela untuk melakukan hijrah! >! 8uru mengajak peserta didik membaa $angkuman di rumah, pada rubrik K.Mari Ba,a /angkuman ni! I% PENILAIAN

1! *enilaian Kognitif (3ihat rubrik 3! Mari 'sah Kompetensimu=) a!

'jaklah peserta didik untuk mengasah kompetensinya dengan latihan soal essay.uraian dalam buku ajar peserta didik!

b! Cntuk pengayaan berikan peserta didik yang sudah paham untuk mengerjakan latihan soal pilihan ganda yang disediakan dibawah ini7 Pilihlah #atu &a9a'an $an+ palin+ 'ena" den+an 5a"a e'e"i tanda #ilan+ (.) pada hu"u: a7 '7 57 d atau e;

1! angsa 'rab sebelum datangnya Islam terkenal sebagai bangsa yang pandai berdagang sesuai dengan musim tertentu, seperti musim panas ke negeri yam dan Musim dingin ke Eaman! al ini diabadikan dalam 'l-%ur;an urah!G a! 'l-Kafirun b! 'l-0as ! %uraisy d! Latir e! 'l-0aml 2! '&idah kaum %uraisy Mekah pada hakikatnya masih peraya bahwa +uhan mereka adalah 'llah, dan bila mereka ditanya siapa +uhan yang kamu sembah, juga menjawab 'llah, namun mengapa mereka juga menyembah patung, mereka juga menjawab kami tidak menyembah patung, kami gunakan patung hanya sebagai perantara untuk mendekatkan diri pada +uhan, al demikian adalah termasuk perbuatan syirik dan perbuatan tersebut diabadikan dalam 'l-%ur;an urahG!! a! 'l-Dumar 7 # b! 'l-Dumar 7  ! 'l-Dumar 7 > d! 'l-Dumar 7 ?

22


e! 'l-Dumar 7 " "! *ada saat : hari sebelum kelahiran Muhammad telah terjadi peristiwa besar yaitu penyerangan >: pasukan yang dipimpin oleh 'brahah untuk menghanurkan Ka;bah, dalam sejarah Islam peristiwa tersebut dikenal dengan tahunG! a! Masehi b! 8ajah ! Kabisat d! kepedihan e! ijriyah #! *eristiwa pembelahan dada yang dilakukan Malaikat kepada Muhammad adalah pada saat berumur GG a!  tahun b! # tahun ! > tahun d! B tahun e! 1: tahun ! Masyarakat 'rab dikenal menyukai syair-syair sebagai ekspresi kehidupannya, syair pilihan yang digantungkan pada dinding Ka;bah dikenal dengan nama G a! 'l-/a4irah b! 'l-Mu;alla&oh ! 'l-ala&oh d! 'l-Ka;bah e! 'l-'la&oh >! *usat perdagangan di kota Mekkah yaitu pasar Cka4 dibuka pada bulan G a! Muharram, syafar, asy-syura b! Muharram, 4ulhijjah, 4ul&o;dah ! Muharram, 4ulhijjah, syafar d! 'sy-syura, 4ulhijjah, 4ul&o;dah e! yafar, 4ulhijjah, 4ul&o;dah ?! angsa 'rab sebelum Islam peraya bahwa semua benda benda alam mempunyai kekuasaan untuk menentukan aturan-aturan jalannya seluruh isi alam ini maka mereka menyembah G!!! a! 8unung, laut dan api b! unung, laut dan matahari

23


! intang, bulan dan matahari d! 3aut, bintang dan matahari e! umi, bulan dan matahari B! 6akwah yang dilakukan oleh 0abi Muhammad saw! dengan ara terang-terangan setelah turun % !!!!!! a! 'l-Kafirun 7 # b! 'l-0as 7 2 ! %uraisy 7 " d! Latir 7 B e! 'l-ijr 7 F# F! *ada tahun ke- dari ke0abian, 0abi Muhammad saw! memerintahkan para sahabat untuk berhijrah! 'khirnya ?: sahabat termasuk Ctsman bin 'ffan dan istrinya berhijrah! 'dapun tujuan hijrah tersebut adalah ke !!!!!! a! Mesir b! Madinah ! +haif d! absyi e! Irak 1:! Cmar bin Khattab mempunyai kontribusi yang sangat besar terhadap perkem bangan Islam pada periode Mekah, sehingga 0abi memberi gelar GG a! 'l- Latih b! 'sy-yidi& ! 64u 0urain d! aifullah e! 'l-Laru& 11! Istilah Amul #u3ni adalah peristiwa pada saat 0abi Muhammad saw! di Mekah dan ditinggal mati oleh pamannya yang bernama GG a! 'bu +halib b! 'bbas ! 'bu /ahal d! 'bu ofyan e! 'bu 3ahab 12! Mayoritas penduduk Mekah menganut agama astani, yakni agama yang men-

2-


gajarkan untuk menyembahG a! intang-bintang b! erhala ! 'pi d! ulan e! umi 1"! 0ama berhala besar yang diletakkan di samping Ka;bah untuk disembah dan diagung-agungkan adalahG a! 3atta b! Manat ! u4a d! ubal e! Deus 1#! *ada waktu kota Mekah akan diserang pasukan gajah, pemuka %uraisy yang paling berperan adalahG a! 'bdul Muttalib b! 'bdul wahab ! Cmar bin Khattab d! 'bdullah bin 'bbas e! 'bu /ahal 1! $ombongan burung yang menyerang dan membinasakan pasukan gajah telah diabadikan dalam surat al-Lil! 0ama burung-burung tersebut adalah a! ul-bul b! 'babil ! Ifrit d! 'l-Lil e! ud-hud 1>! alah seorang paman 0abi Muhammad saw! yang paling memusuhinya adalah G a! 'bu /ahal b! 'bu 3ahab ! 'bu +holib d! 'bu Cstman e! 'bu akar 1?! 6i bawah ini nama-nama yang merobek surat perjanjian pengepungan terhadap 2/


keluarga dan shahabat 0abi, keuali G a! Dubair ibn Cmayyah b! isyam ibn H'mr ! Muth;im ibn 'di d! 'bu akhtarai ibn isyam e! isyam ibn 'li 1B! *emboikotan terhadap keluarga dan shahabat 0abi dilakukan kafir %uraisy selama lebih kurang G a! 1 tahun b! 2 tahun ! " tahun d! # tahun e!  tahun 1F! alah seorang shahabat 0abi yang disiksa di terik panas matahari adalah G a! Ea4id bin Mu;awiyyah b! Mu;awiyyah ! 'bu akar d! ilal bin $abah e! 3ukmanul akim 2:! Mereka yang pertama kali menerima ajaran Islam disebut G a! 'wwal al-Islam b! abi&ul Islam ! 'ssabi&unal 'wwalun d! 'ssabi&unas hahabat e! 'wwalus hahabat S*" penilaian #e'a+ai 'e"iut!

a) *ilihan ganda7 /umlah jawaban benar  " (maksimal 2:  " @ >:) b) Craian7 B   @ #:

2<


$ubrik *enilaiain Craian N*% S*al

1!

Ru'"i penilaian

S*"

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang kronologis proses 0abi Muhammad menerima ahyu yang pertama di 8ua ira lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang kronologis proses 0abi Muhammad menerima wahyu yang pertama di 8ua ira lengkap, skor !

B

! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang kronologis proses 0abi Muhammad menerima wahyu yang pertama di 8ua ira tidak lengkap, skor "! 2!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang maksud yang terkandung dari kandungan surat 'l-ijr ayat F# lengkap dan sem purna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang maksud yang terkandung dari kandungan surat 'l-ijr ayat F# lengkap, skor !

B

! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang maksud yang terkandung dari kandungan surat 'l-ijr ayat F# tidak lengkap, skor "! "!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang masalah-masalah yang melatarbelakangi para sahabat melakukan hijrah ke absyi lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang masalah-masalah yang melatarbelakangi para sahabat melakukan hijrah ke absyi lengkap, skor !

B

! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang masalah-masalah yang melatarbelakangi para sahabat melakukan hijrah ke absyi lengkap dan sempurna, skor "! #!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi pada tahun duka ita (H'mul a4ni)! lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi pada tahun duka ita (H'mul a4ni)! lengkap, skor ! ! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang peristiwa-peristiwa yang terjadi pada tahun duka ita (H'mul a4ni) tidak lengkap, skor "!

2=

B


N*% S*al

!

Ru'"i penilaian

S*"

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang nilai-nilai keteladanan yang bisa diambil d iambil dari peristiwa Isra; Mi;raj lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang nilai-nilai keteladanan yang bisa diambil dari peristiwa Isra; Mi;raj lengkap, skor !

B

! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang nilai-nilai keteladanan yang bisa diambil d iambil dari peristiwa Isra; Mi;raj tidak lengkap, skor "! 0ilai 7



1! 9

1 1!

'

2! "! #! ! >! ?! B! F! 1: !

1 2! 1 "! 1 #! 1 ! 1 >! 1 ?! 1 B! 1 F! 2 :!

 6 '   ' 9 6 9

     9  6 

B% U"aian !

21! *ada malam bertepatan bertepatan dengan malam /um;at tanggal 1? $amadh $amadhan, an, yaitu ketika beliau sedang bertafakur di dalam goa ira dan telah berusia empat puluh tahun, beliau didatangi Malaikat /ibril yang seraya berkata kepadanya7 4B 4Ba, a,al alah ah!! a Mu Muha hamm mma a50 50 beliau menjawab7 4Saa tiak bisa memba,a5! Malaikat /ibril memeluk 0abi Muhammad dan mengulangi mengulangi perintah perintah ini untuk untuk kedua kalinya! kalinya! *ada yang yang ketiga kalinya, 0abi Muhammad berkata apa yang harus saya baa, lalu 2>


/ibril berkata kepadanya, dengan membawa ayat ini!        

    

     

     

22! 'yat ini menandai dimulainya dakwah 0abi Muhammad saw! seara terang-terangan (seara umum) menyeru ke segenap lapisan manusia kepada agama Islam seara terang-terangan, baik dari golongan bangsawan maupun lapisan hamba sahaya begitu juga kaum kerabat beliau sendiri atau orang-orang yang jauh! 2"! 'danya siksaan demi siksaan yang terus menerus dilakukan kaum kafir %uraisy %urai sy kepada kaum musli muslimin, min, terut terutama ama kaum musli muslimin min yang tergolong lemah seara ekonomi! Mereka sangat menderita, karena penderitaan mereka inilah maka $asulullah meminta para sahabatnya untuk hijrah ke absyi demi menyelamatkan agama mereka di sisi raja 0ajasyi, $asulullah tahu bahwa $aja absyi sangat adil ad il dan tak perpe r- nah berbuat aniaya pada p ada sesama manusia, manus ia, kaum muslimin akan aman disana, terutama keamanan sebagian besar kaum muslimin yang mengkhawatirkan diri dan keluarga mereka dari kaum kafir %uraisy! 6an peristiwa ini tepatnya terjadi pada tahun kelima dari masa ke0abian! 2#! 6ua orang pelindung $asulullah, iti Khadijah binti Khuwalid dan 'bu +holib bin 'bdul Mutholib wafat tahun ini dikenal dengan sebutan Amul #u3ni.

2! 'da banyak ibrah.teladan ibrah.teladan dari peristiwa Isra; Mi;raj yaitu sebagai berikut berikut 7 a! Menghi Menghilan langkan gkan perasa perasaan an sedih sedih dan gundah gundah dalam dalam diri diri 0abi 0abi MuhamMuhammad saw! yang disebabkan oleh pembelanya yang utama yaitu, pamannya 'bu +halib dan isterinya iti Khadijah! 'llah wt! ingin meyakinkan utusan-0ya itu bahwa kebenaran dan keyakinan yang dibawanya tidak akan dapat dikalahkan oleh siapapun! b! 'llah wt! hendak memperlihatkan ke-Maha Kuasa-0ya kepada 0abi Muhammad saw! agar ia tetap yakin bahwa 'llah akan tetap menolongnya dalam menghadapi musuh musuh yang menghalangi dan membendung dakwah Islam! ! 'llah 'llah wt! wt! mempert mempertemu emukan kan dan mempe memperken rkenalk alkan an 0abi Muha Muhamma mmadd saw! dengan para 0abi dan $asul terdahulu agar dapat menambah semangat dan keyakinannya! d! 'llah 'llah wt! wt! memperl memperlihat ihatkan kan kepada kepada 0abi 0abi Muhamm Muhammad ad saw! saw! bekasbekas bekas kejayaan bangsa-bangsa terdahulu yang hanur karena kedurhakaannya kepada 'llah wt! dan $asul-0ya! e! Menguj Mengujii para pengi pengikut kut 0abi 0abi Muhamm Muhammad ad saw! apaka apakahh mereka mereka itu beriman kepada agama yang selama ini sudah dianutnya, sekalipun akal dan pikiran mereka belum dapat mengerti dan memahami 2?


kejadian tersebut! f! 0abi Muhammad saw! dapat bertemu langsung dengan 'llah wt! g! 'llah wt! Menyampaikan perintah melakukan sholat lima waktu kepada 0abi dan umat-0ya! 2% Penilaian A:eti: (lihat % Mar Marii Ber Berdis diskus kusi i ;) ;)

1! *enilaian ikap Ati:ita# N*%


Ke"&a #aa 1

1%

2

3

-

Keati:an 1

2

3

-

Pa"ti#ipa#i 1

2

3

-

Ini#iati: 1

2

3

-

M% Said

2%

$ubrik penilaian7 1! 'pabila 'pabila peserta peserta didik didik belum memper memperlihat lihatkan kan perilaku perilaku yang dinyat dinyatakan akan dalam indikator! 2! 'pabila 'pabila sudah sudah memperli memperlihatkan hatkan perila perilaku ku tetapi tetapi belum konsist konsisten en yang yang dinyatakan dalam indikator! "! 'pabila 'pabila sudah mempe memperlihat rlihatkan kan perilaku perilaku dan sudah sudah kosisten kosisten yang dinyat dinyatakan akan dalam indikator! #! 'pabila 'pabila sudah memper memperlihat lihatkan kan perilaku perilaku kebiasaa kebiasaann yang dinyat dinyatakan akan dalam dalam indikator! Catatan !

1! *enguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan! $entang kor

@ kor Maksimal A kor Minimal @ 1> - # @ 12

MK @

1# - 1>

M @

11 - 1"

30


M+ @

B - 1:

+ @

#- ?

Keterangan7 +

7

elum elu m +e +erl rlih ihat at (a (apa pabi bila la pe peser serta ta di didi dikk be belu lum m me memp mperl erlih ihat atka kann ta tand ndaatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)!

M+

7

Mulai +erl Mulai erliha ihatt (apa (apabil bilaa pese peserta rta did didik ik suda sudahh mul mulai ai mem memperl perlihat ihatkan kan adanya tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten)!

M

7

Mulai erk Mulai erkemb embang ang (apa (apabil bilaa pese peserta rta did didik ik suda sudahh mem memperl perliha ihatka tkann berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)!

MK

7

Mulai mem Mulai membuda budaya. ya.ter terbia biasa sa (apa (apabil bilaa pese peserta rta did didik ik ter terus-men us-menerus erus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator seara konsisten)!

2! *enilaian *sikomotorik

N*%



S*" Ma#

1

2

3

Ketunta#an

inda Lan&ut



R

Nilai 

1% 2% 3%

'spek dan rubrik penilaian7 1) Kejelasan dan kedalaman informasi! a! /ika /ika kelompok kelompok tersebu tersebutt dapat dapat memberi memberikan kan kejela kejelasan san dan kedala kedalaman man informasi lengkap dan sempurna, skor ":! b! /ika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 2:! ! /ika /ika kelompok kelompok tersebu tersebutt dapat membe memberik rikan an penjela penjelasan san dan kedala kedala-man informasi kurang lengkap, skor 1:! 2) Keaktifan dalam diskusi! a! /ika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor ":! 31

P


b! /ika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 2:! ! /ika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 1:! ") Kejelasan dan kerapian presentasi! a! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor #:! b! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor ":! ! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 2:! d! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 1:! Pen+a$aan

*eserta didik yang sudah menguasai materi membuat rangkuman dalam bentuk power point tentang dakwah 0abi periode Mekah (guru menatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang membuat power point)! Reedial

*eserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang J*eradaban angsa 'rab ebelum Islam! 8uru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis! $emedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan ontoh7 pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (": menit setelah jam pelajaran selesai)! Inte"a#i 6u"u en+an "an+ ua

8uru meminta peserta didik memperlihatkan kolom (3ihat 3! Mari 'sah Kompetensi Kamu=) dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf! 9ara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, baik langsung maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!

Men+etahui

%%%%%%7 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 20%%%

Kepala Se*lah %%%%%%%%%%%%%%%%%

6u"u Mapel SKI%

32


( @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ )

( @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ )

NIP %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

33



Satuan Pendidian

!

Mad"a#ah Ali$ah %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Mata Pela&a"an

!



!

X (Sepuluh ) / 1

Mate"i P**

!

Pe"e'an+an a9ah Na'i Muhaad Sa9% Pe"i*de Madinah

Al*a#i ,atu

!

- . -/ Menit



1!1 Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim! 1!#! Menghayati perilaku isti&amah perjuangan $asulullah saw! dalam berdakwah! 2!" Meneladanai sikap isti&amah $asulllah saw! dalam melaksanakan beribadah! 2! Meneladani perilaku berani $asulullah saw! pada saat memimpin perang adar! "! Memahami substansi dan strategi dakwah $asulullah saw! pada periode Madinah! "!> Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab hijrah $asulullah saw! ke Madinah!

3-


"!? Mendeskripsikan Kebijakan pemerintahan $asulullah saw! pada periode Islam di Madinah! "!1: Mengidentifikasi faktor-faktor keberhasilan Lathul Mekah tahun F hijriyah! "!11 Memahami keberhasilan $asululllah saw! dalam perang adar! #!" Meneritakan peristiwa hijrahnya $asulullah saw! ke Madinah! #!# Membuat peta konsep mengenai kuni keberhasilan dakwah $asulullah saw! baik periode Mekah maupun Madinah! C% INIKAR PENCAPAIAN KMPEENSI

1! Menjelaskan substansi dan strategi dakwah $asulullah saw! pada periode Madinah! 2! Mendiskusikan kebijakan pemerintahan $asulullah saw! pada periode Islam di Madinah! "! Mengidentifikasi peperangan yang terjadi di masa dakwah 0abi Muhammad saw! periode Madinah! #! Memetakan kuni keberhasilan dakwah $asulullah saw! baik periode Mekah maupun Madinah! ! Menuliskan ibrah.pelajaran dari dakwah 0abi saw! periode di Madinah! % UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat memahami perkembangan dakwah 0abi Muhammad saw! periode Madinah! E% MAERI PKK PEMBELAJARAN 1%

Mate"i ata

Kta astrib

Kta astrib

"ubber# htt$#%%umrhalhabs&i.cm

"ubber# htt$#%%umrhalhabs&i.cm

a! erikan arahan kepada peserta didik untuk mengamati gambar yang disediakan pada judul '! Mari Mengamati= b! erikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya pada kotak yang telah disediakan pada rubrik ! Mari ertanya=

3/


2%

Mate"i K*n#ep

a! /elaskan peta konsep seara singkat dan jelas kepada peserta didik! b! 'jaklah peserta didik mendalami materi perkembangan dakwah 0abi saw! periode Madinah dengan membaa pada rubrik 9! Mari +ambah *engetahuanmu= 3%

Mate"i Inti

a! Laktor-faktor penyebab hijrah $asulullah saw! ke Madinah! 1! +ekanan orang-orang kafir %uraisy terhadap dakwah 0abi Muham- mad saw! di Mekah! 2! 'danya dua perjanjian '&abah antara kaum muslimin Eatsrib dengan 0abi saw! b! ubstansi dan strategi dakwah $asulullah saw! pada periode Madinah 1! *emantapan Keimanan 2! *ersamaan derajat manusia disisi 'llah wt! "! Islam menentang diskriminasi #! Islam inta perdamaian ! Kebijakan pemerintahan $asulullah saw! pada periode Islam di Madi- nah! 1! Mempersaudarakan antara Muhajirin dengan 'nshor 2! Membangun masjid 0abawi "! Meletakkan dasar dasar politik dan tatanan sosial masyarakat #! Meniptakan kesejahteraan umum! ! Mengembangkan pendidikan dan dakwah! d! Keberhasilan $asululllah saw! dalam perang adar e! Laktor-faktor keberhasilan +athul Mekah tahun F hijriyah! f! afatnya $asulullah saw! g! +anggapan kaum muslimin tentang wafatnya $asul saw! h! *erkembangan Islam sepeninggalan $asulullah saw! % MEE PEMBELAJARAN (Rin5ian da"i Ke+iatan Pe'ela&a"an)

1! 2! "! #!


3<


6% MEIA7 ALA7 AN SUMBER BELAJAR

 Ucapkan salam dan berdoa bersama!  Periksalah kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk peserta didik

disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran!

 +erikan sebuah pertan$aan kepada peserta didik tentang materi $ang telah dibahas sebelumn$a.  Sampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas!  'jukan pertanyaan seara komunikatif materi perkembangan dakwah 0abi

Muhammad saw! periode Madinah  8unakan media.alat peraga.alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat.dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I9+ atau media lainnya!  8unakana model pengajaran dalam menapai kompetensi ini dengan strategi bermain peran (role playing)! Model pembelajaran ini bertujuan untuk mengeksplorasi perasaan peserta didik, mentrans- fer dan mewujudkan pandangan mengenai perilaku, nilai dan per- sepsi peserta didik, mengembangkan keterampilan (skill) pemeahan masalah dan tingkah laku, dan mengeksplorasi materi pelajaran dalam ara yang berbeda! '% Pela#anaan Ke+iatan Inti Epl*"a#i

1) 'jaklah peserta didik untuk menermati gambar pada materi fakta (lihat rubrik A. Mari Mengamati! an B. Mari Bertana!) 2) 'jaklah *eserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil penermatannya terhadap gambar pada materi fakta dalam kotak yang sudah disediakan! ") erikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil penermatannya

3=


terhadap gambar fakta! #) Mintalah kembali peserta didik untuk mengamati gambar yang ada di materi fakta! ) 'jaklah peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut dalam kotak yang tersedia! >) erikan penjelaskan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut! ?) 'jaklah peserta didik menyimak penjelasan guru atau menermati gambar atau tayangan
(lihat C. Mari Menalami dan D. Mari Beriskusi!)

1) Kelompokkan peserta didik dan berikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan! (ila memungkinkan bentuklah kelompok melalui game). 2) erikan kuis.pertanyaan kepada seluruh peserta didik! *ada saat menjawab kuis peserta didik tidak boleh saling membantu! ") erikan tambahan dan penguatan kepada peserta didik tentang perkembangan dakwah 0abi Muhammad saw! periode Madinah! #) ampaikan skenario dan berikan tugas kepada peserta didik untuk memainkan peran sesuai dengan skenario! ) eara bergantian, masing-masing kelompok tampil sesuai dengan skenario yang telah dipelajarinya, sedangkan kelompok lain memperhatikan.menyimak dan memberikan tanggapan! K*n:i"a#i ' lihat "u'"i (. Menghubungkan dan Menalar! dan F. Mari Bercerita!)

1! erikan penilaian afektif setiap kelompok yang berdiskusi! 2! erikan e
1! 'jaklah peserta didik untuk menghubungkan dan menalar (lihat rubrik . Mari Menghubungkan Dan Menalar!) 2! 'jaklah peserta didik mengemukakan sebuah erita fenomena yang mereka temukan dalam faktor-faktor penyebab hijrah $asulullah saw! ke Madinah! "! 'jaklah peserta didik merenung dalam rubrik 6. Mari Merenung Se$ enak!

3>


#! 'jaklah peserta didik merefleksi diri melalui rubrik #. Mari Mere -eksi Diri! ! erikan peserta didik tugas portofolio dalam rubrik . /en,anakan Aksimu! >! 'jaklah peserta didik menggali ibrah. pembelajaran tentang materi perkembangan dakwah 0abi Muhammad saw! periode Madinah (lihat rubrik J. Mari Mengambil brah !) ?! erikan peserta didik tugas tidak terstruktur melaui rubrik K. Mari Ba,a 7agi /angkuman ni! I% PENILAIAN

1! erikan peserta didik penilaian kognitif dengan latihan uraian di buku 'jar peserta didik (3ihat $ubrik 3! Mari 'sah Kompetensimu=) 2!

8unakan rubrik penilaian uraian seperti di bawah ini!

"!

kor penilaian sebagai berikut7 a) *ilihan ganda7 /umlah jawaban benar  " (maksimal 2:  " @ >:) b) Craian7 B   @ #: $ubrik *enilaiain Craian N*% S*al

1!

Ru'"i penilaian

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang rahasia kesuksesan 0abi dalam mengambangkan Islam di Madinah lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang rahasia kesuksesan 0abi dalam mengambangkan Islam di Madinah lengkap, skor ! ! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang rahasia kesuksesan 0abi dalam mengambangkan Islam di Madinah tidak lengkap, skor "!

2!

S*"

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang isi perjanjian udaibiyah lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang isi perjanjian udaibiyah lengkap, skor !

B

B

! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang isi isi perjanjian udaibiyah tidak lengkap, skor "! "!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang rahasia kesuksesan 0abi dalam dakwah seara internal lengkap dan sempurna, skor B!

3?

B


N*% S*al

Ru'"i penilaian

S*"

b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang rahasia kesuksesan 0abi dalam dakwah seara internal lengkap, skor ! ! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang rahasia kesuksesan 0abi dalam dakwah seara internal tidak lengkap dan sempurna, skor "! #!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang penyebab kekalahan perang Chud lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang penyebab kekalahan perang Chud lengkap, skor !

B

! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang penyebab kekalahan perang Chud tidak lengkap, skor "! !

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang proses penaklukan kota Mekah lengkap dan sempurna, skor B! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang proses penaklukan kota Mekah lengkap, skor ! ! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang proses penaklukan kota Mekah tidak lengkap, skor "!

0ilai 7


Pilihlah #atu &a9a'an $an+ palin+ 'ena" den+an 5a"a e'e"i tanda #ilan+ (.) pada hu"u: a7 '7 57 d atau e;

1! Eang menjadi dasar dalam persaudaraan antara kaum Muhajirin dan kaum 'nshar adalahG a! *ersamaan senasib dan sepenanggungan b! *erasaan kasihan dan kemanusiaan ! *ersamaan hak dan kewajiban dalam bermasyarakat d! *ersamaan iman e! +olong-menolong sesama manusia 2! *ernyataan di bawah yang tidak termasuk dalam perjanjian damai yang dikenal dengan *iagam Madinah adalahG a! 5rang Eahudi boleh bekerja sama dengan kaum Kristen Mekah! -0

B


b! emua Kaum Eahudi dari semua suku dan kabilah di Madinah diberlakukan sama dengan kaum Eahudi ani 'uf! ! Kaum Eahudi dan muslimin harus saling tolong-menolong dalam memerangi atau menghadapi musuh! d! Kaum Eahudi dan Muslimin harus senantiasa berbuat kebajikkan dan saling mengingatkan ketika terjadi penganiayaan atau kedhaliman! e! Kota Madinah dipertahankan bersama dari serangan pihak luar! "! alah satu sahabat 0abi yang meggantikan tidur di tempat eliau saat akan hijrah ke Madinah adalah G a! alman al-Larisi b! 'li bin 'bi +holib ! 3u&man al hakim d! Mu&oyah bin asan e! Cmar bin Khatab #! erapa ekor unta yang akan dihadiahkan bagi mereka yang bisa menangkap 0abi hidup atau mati G a! 1:: ekor b! 12 ekor ! 1: ekor d! 1? ekor e! 2:: ekor ! etelah keluar dari 8ua +sur 0abi dan 'bu akar melintasi sebuah kemah yang di dalamnya ada seorang wanita bernama G a! Cmmu alamah b! Cmmu 'iman ! Cmmu audah d! Cmmu Ma;bad e! Cmmu 'minah >! Masjid yang pertama kali dibangun dalam sejarah Islam adalah masjid G a! %uba; b! ';sha ! 0abawi d! Madinah e! Mekah

-1


?! Kedatangan 0abi Muhammad saw! di Madinah singgah di rumah!!!!! a! 'bu asan al-'s&olani b! 'bu %otabah 'sy;ari ! 'bu 'yub al 'nshari d! 'bu ussein Cmar e! 'bu 64ar al-8hifari B! uku yang senantiasa bermusuhan sebelum kedatangan 0abi di Madinah adalah G a! Kha4raj dan %uraidah b! %oraidah dan 0adhir ! 0adhir dan 'us d! Kha4raj dan 0adhir e! Kha4raj dan 'us F! *ada 'l-%ur;an surat dan ayat berapakah yang menjelaskan metode dakwa dengan hikmah dan nasehat yang baik  a! 'l-0ahl7 1:: b! 'l-0ahl7 12 ! 'l-a&arah7 " d! 'l-Ihlas7 1 e! 'l-0as7 2 1:! alah seorang shahabat yang mendapat gelar D3unnurain (yang memiliki dua ahaya) adalah G a! 'bu akar b! Cmar bin Khatab ! Ctsman bin 'ffan d! 'li bin 'bi +holib e! Daid bin +sabit 11! atu putusan besar dilakukan $asulullah saw! di tahun ke delapan hijriyah yaitu G a! Menaklukan kota Eaman b! Menaklukan kota 0ejd ! Menaklukan kota +haif d! Menaklukan kota Madinah e! Menaklukan kota Mekah 12! alah satu shahabat yang dido;akan oleh 0abi Muhammad saw! agar panjang umur dan banyak harta adalah G -2


a! +sabit bin %ura; b! Daid bin +sabit ! Cmar bin Khatab d! 'mr bin H'sh e! 'nas bin Malik 1"! alah seorang kaum %uraisy yang hendak membunuh 0abi saw! tapi kedua kaki kudanya terperosok adalah G a! 'bu 3ahab b! 'bu /ahal ! 'bu asan d! ura&ah bin Malik e! asyir 's;ad 1#! Islam mewajibkan setiap laki-laki dan perempuan untuk menuntut ilmu yang bermanfaat bagi kehidupan dunia dan akherat, terdapat dalam surat G! a! 'li Imron 7 1BF-1F: b! 'l-Mujadallah N 11 ! 'l-Isyra; 7 "> d! 'l-%oshosh 7 ?? e! +hoha 7 1? 1! Islam menghargai akal, meletakan akal pada tempat terhormat dan memerintahkan setiap manusia untuk menngunakan akalnya untuk menganalisis keadaan alam, terdapat dalam surat !!!!! a! 'li Imron 7 1BF-1F: b! 'l-Mujadallah N 11 ! 'l-Isyra; 7 "> d! 'l-%oshosh 7 ?? e! +hoha 7 1? 1>! Kedatangan 0abi Muhammad saw! di Madinah singgah di rumah G a! 'bu asan al-'s&olani b! 'bu %otabah 'sy;ari ! 'bu 'yub al 'nshari d! 'bu ussein Cmar e! 'bu 64ar al-8hifari

-3


1?! 6i bawah ini yang bukan termasuk rahasia kesuksesan dakwah 0abi dilihat dari sisi internal !!!! a! keerdasan 0abi Muhammad saw! b! kepemimpinan 0abi Muhammad saw! ! karena adanya wahyu 'llah wt! d! ketinggian akhlak 0abi Muhammad saw! e! ketinggian pribadi 0abi Muhammad saw! 1B! *ada tahun berapa ijriyah $asulullah mengirim Csamah bin aritsah ke utara *alestina  a!

F ijriyah

b! !

1: ijriyah 11 ijriyah

d!

12 ijriyah

e! /awaban a,b, dan d semuanya tidak tepat 1F! 8swatun #asanah memiliki persamaan arti dengan!!! a! /ujur b! 'dil ! *andai d! 'manah e! uritauladan yang baik 2:! 0abi Muhammad saw! berhasil mengembangkan risalah Islam kurang lebih!!! ! a! 1: tahun b! 1" tahun ! 1 tahun d! 2: tahun e! 2" tahun Kun5i &a9a'an A% Pilihan 6anda

1! 6

11!

9

2! ' "! ' #! '

12! 1"! 1#!

 6 

--


! >! ?! B! F! 1:!

6 ' 9   9

1! 1>! 1?! 1B! 1F! 2:!

' 9 9 9  

B% U"aian !

1! etelah hijrah ke Madinah, perkembangan Islam di Kota tersebur mengalami kemajuan, sebutkan rahasia kesuksesan 0abi dalam mengam bangkan Islam di Madinah= a! Laktor Internal 1) 6alam mengembangkan tugas kerasulannya senantiasa mendapat bimbingan 'llah wt! 2) Kepribadian 0abi Muhammad saw! dalam mengembangkan ajaran Islam! ") Kepemimpinan 0abi Muhammad saw! #) Ketinggian akhlak dan kepribadian 0abi Muhammad saw! b! Laktor ksternal 1) 0abi Muhammad saw! telah menyiapkan tenaga-tenaga dakwah yang kuat dan tangguh! 2) Kesungguhan para sahabat dalam memperjuangkan wahyu tersebut, dan mereka membela mati-matian bila menghadapi bahaya! 2! ebutkan isi perjanjian Madinah= a! Kaum Eahudi bersama kaum muslimin wajib turut serta peperangan!

dalam

b! Kaum Eahudi dari ani 'uf diperlakukan sama kaum muslimin! ! KaumEahudi tetap dengan agamaEahudi mereka, dan demikian pula dengan kaum muslimin! d! emua Kaum Eahudi dari semua suku dan kabilah di Madinah diberlakukan sama dengan kaum Eahudi ani 'uf! e! Kaum Eahudi dan muslimin harus saling tolong-menolong dalam memerangi atau menghadapi musuh! f! Kaum Eahudi dan muslimin harus senantiasa saling berbuat keba jikan dan saling mengingatkan ketika terjadi penganiayaan atau kedhaliman! -/


g! Kota Madinah dipertahankan bersama dari serangan pihak luar! h! emua penduduk Madinah dijamin keselamatannya keuali bagi yang berbuat jahat! "! $ahasia 0abi Muhammad saw! dalam dakwahnya dapat dilihat dari dua sisi yaitu internal dan eksternal, sebutkan rahasia 0abi dalam dakwah seara internal= Laktor Internal a! 6alam mengembangkan tugas kerasulannya senantiasa mendapat bimbingan 'llah wt! b! Kepribadian 0abi Muhammad saw! dalam mengembangkan ajaran Islam! ! Kepemimpinan 0abi Muhammad saw! d! Ketinggian akhlak dan kepribadian 0abi Muhammad saw! #! *ada peristiwa perang Chud, pasukan Muslim sempat mengalami kekalahan! /elaskan penyebab kekalahan tersebut= Karena tidak mentaati perintah pimpinan ($asulallah saw!) ! agaimanakah proses penaklukan kota Mekah, jelaskan= +athul Mekah artinya penaklukan kota Mekah, terjadi pada tahun dela-

pan hijriyah, $asulullah memutuskan untuk menaklukkan kota Mekah! ebab-sebab terjadinya Lathul Mekah adalah karena kaum %uraisy telah mengkhianati perjanjian udaibiyah! Maka, pada tanggal 1: $amadhan, beliau berangkat bersama 1:!::: pasukan menuju Mekah! Kaum muslimin memasuki Mekah tanpa terjadi peperangan, dimana kaum %uraisy menyerah dan tidak melakukan perlawanan karena ber bagai sebab! 'bbas mengajak 'bu ufyan untuk menyerah kepada 0abi Muhammad saw! dan menyatakan keislamannya! Pen+a$aan

1! 'jaklah peserta didik yang sudah menguasai materi untuk mengerjakan soal uji kompetensi semester gasal yang tersedia dalam buku panduan guru! 2! erikan tambahan nilai bagi peserta didik yang telah mengerjakan soal uji kompetensi tersebut! Reedial

1! /elaskan kembali kepada peserta didik yang belum menguasai materi tentang *erkembangan dakwah 0abi periode Madinah! 2! 3akukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas mengerjakan soal pilihan ganda yang tersedia dalam buku panduan guru! -<


"! 3aksanakan remedial pada waktu yang telah ditentukan, boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (": menit setelah pulang jam pelajaran selesai)! Inte"a#i 6u"u en+an "an+ ua

1! Mintalah peserta didik memperlihatkan kolom (7ihat 7. Mari Asah Km"e$ tensi Kamu!) dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf! 2! 8unakan ara lain yaitu buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, baik langsung maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!

Men+etahui

%%%%%%7 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 20%%%

Kepala Se*lah %%%%%%%%%%%%%%%%%

6u"u Mapel SKI%

( @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ )

( @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ )

NIP %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

-=


S*al Pen+a$aan ! UJI KMPEENSI SEMESER 6ASAL

A% Pilihlah #atu &a9a'an $an+ palin+ 'ena" den+an 5a"a e'e"i tanda #ilan+ (.) pada hu"u: a7 '7 57 d atau e;

1! Moral dan perilaku bangsa'rab sebelum Islam sangat rusak sehingga disebut kaum !!!!!! a! /ahiliyah b! Makkiyah ! Madaniyah d! Misniyah e! Kaisaniyah 2! 6i bawah ini adalah beberapa sifat penduduk bangsa 'rab sebelum Islam, keuali G a! uka minum minuman keras b! uka menuri ! uka menolong antar suku d! uka berjudi e! Mengubur bayi perempuan "! 6i Madinah sebelum Islam datang terdapat dua suku yang senantiasa berperang yaitu G a! 'us dan Kha4raj b! Kharaj dan 0adhir ! 'us dan 0adhir d! Kharaj dan Khainu&a; e! 'us dan Khainu&a; #! *erjanjian 0abi Muhammad saw! dengan penduduk Madinah sebelum hijrah adalah !!!!! a! udaibiyah b! 'l aramain ! unain d! H'&abah e! 6aumatul /andal

->


! ikap kaum %uraisy terhadap kedatangan ajaran yang dibawa 0abi Muhammad saw! pada umumnya adalah sebagai berikut !!!! a! uka ita b! Menerima ! Memusuhi d! Mendukung e! Membantu >! 0abi Muhammad berpidato di hadapan masyarakat Mekah untuk menyem bah 'llah! *idato tersebut dilaksanakan di G a! ukit hafa b! ukit Marwa ! ukit inai d! ukit Chud e! ukit $ahma ?! 6i bawah ini orang yang sangat menentang dakwah 0abi Muhammad saw!! a! 'bu +holib b! 'bu ofyan ! 'bu 64ar d! 'bu akar e! 'bu 3ahab B! aktu perjalanan menuju Madinah, 0abi Muhammad saw! dikejar oleh G a! 'mr bin;'sh b! ara&ah ! Ikrimah d! ura&ah e! 'bu 3u&lu;ah F! Menjelang sampai Madinah 0abi Muhammad saw! singgah di %uba;, yaitu dirumah !!!! a! 'bu 'yub b! abib bin 'sf ! Kaltsum bin adam d! halah bin uhaili e! +holhah

-?


1:! audara perempuan 'bu 3ahab yang membela 0abi Muhammad saw! dalam berdakwah adalah G a! Latimah binti 'bdul Mutholib b! alimah binti 'bu +holib ! a;adiyah binti 'bu +holib d! afiah binti 'bdul Mutholib e! Cmmu /amil 11! Csaha yang dilakukan kaum %uraisy dalam menegah 0abi Muhammad saw! berdakwahnya antara lain dengan membawa seorang pemuda tampan kepada 'bu +holib, bernama G a! 'mrah bin alid b! Imran bin alid ! 'bdullah bin a&as d! a;ad bin 'bi a&as e! C&bah bin 'bu Mu;ith 12! 3angkah pertama yang dilakukan 0abi Muhammad saw! di Madinah adalah a! Mendirikan masjid b! Membangun rumah tinggal ! Membuat perjanjian d! Mendirikan negara e! erperang dengan %uraisy 1"! 6alam berdakwah 0abi Muhammad saw! senantiasa menyampaikan ayatayat 'l-%ur;an dengan suara G a! *elan b! 3embut ! 3antang d! Keras e! 3amban 1#! 6ari golongan anak-anak, dan pemuda yang pertama kali masuk Islam adalah G a! Daid bin arits b! ilal bin $abbah ! 'li bin 'bi +holib d! Ctsman bin 'ffan

/0


e! Dubair bin 'wwam 1! 6akwah 0abi Muhammad saw! di Mekah, baik seara sembunyi-sembunyi maupun terang-terangan dilakukan sekitar G a! 11 tahun b! 12 tahun ! 1" tahun d! 1# tahun e! 1 tahun 1>! 'llah wt! memerintahkan kepada 0abi Muhammad saw! agar menyerukan agama Islam seara terang-terangan setelah menerima wahyu yang G a! *ertama b! Kedua ! Ketiga d! Keempat e! Kelima 1?! 6alam dakwah Islam di Madinah strategi yang dilakukan oleh 0abi Muhammad saw! adalah dengan mempersaudarakan kaum G a! 'us dengan Kha4raj b! Muhajirin dengan 'nshor ! 0adhir dengan 'nshor d! 'nshor dengan 'us e! Muhajirin dengan 'us 1B! ahyu 'llah wt! yang membolehkan umat Islam berperang dengan alasan untuk mempertahankan diri dari kaum %uraisy, terdapat dalam 'l-%ur;an surah!!!! a! 'li Imran 1"B b! 'l-ajj "F ! 'l-adid #F d! 't-+aubah 2> e! 'l-Mu;minun 2? 1F! *erang adar adalah perang yang pertama kali dilakukan 0abi Muhammad saw! terjadi pada tanggal G a! 1" $amadhan b! 1# $amadhan

/1


! 1 $amadhan d! 1> $amadhan e! 1? $amadhan 2:! hahabat $asulullah saw! yang mengusulkan pembuatan parit dalam perang Khanda& adalah G a! 'bu akar as idi& b! Cmar bin Khatab ! alman al farisi d! Ctsman bin 'ffan e! 'li bin 'bi +holib 21! asil perjuangan dakwah yang dilakukan oleh 0abi Muhammad saw! di Mekah salah satunya adalah melahirkan generasi awal Islam yang disebut dengan G a! alafus shaleh b! abi&una awwalun ! Khulafaurrasyidin d! Muhajirin e! 'nshor 22! ebagai pusat pemerintahan pertama pada masa 0abi Muhammad saw! adalah G a! Mekah b! Madinah ! +haif d! Kuffah e! 'rafah 2"! angsa 'rab yang semula tidak memperayai adanya +uhan berkat dakwah Islam mereka dipertuhankan dengan ajaran tauhid! *ernyataan di atas adalah pengaruh dakwah 0abi Muhammad saw! di Mekah dalam bidang !!! a! '&idah b! Ibadah ! 'khla& d! *emerintahan e! Kemasyarakatan

/2


2#! Kota ini dijadikan oleh 0abi Muhammad saw! sebagai perjuangan beliau memulai babak baru dalam membina masyarakat Islam, kota yang dimaksud adalah !!! a! Mekah b! abasyah ! Kuffah d! +haif e! Madinah 2! 'bu akar as-hidi& terpilih sebagai khalifah dalam sidang !!! a! 6aumatil /anddal b! $oudhatul +holibin ! +sa&ifah bani aidah d! +sa&ifah Islamiyah e! 6arul 'r&am 2>! Baiat ammah dilakukan kaum muslimin pada 'bu akar as hidi& saat menyampaikan khutbahnya di masjid !!! a! Masjidil aram b! Masjidil '&sa ! Masjid %uba; d! Masjid 0abawi e! Masjid Kuffah 2?! Cmar bin Khathab menjadi khalifah menggantikan 'bu akar as hidi& dengan ara!!!! a! 6iangkat b! 6ipilih ! 6itunjuk d! Keturunan e! 6ibaiat 2B! edangkan Ctsman bin 'ffan menjadi khalifah menggantikan Cmar bin Khatab dengan ara !!! a! 6iangkat b! 6ipilih ! 6itunjuk d! Keturunan /3


e! 6ibaiat 2F! 'li bin 'bi +holib menjadi khalifah menggantikan Ctsman bin 'ffan dengan ara !!! a! 6iangkat b! 6ipilih ! 6itunjuk d! Keturunan e! 6ibaiat ":! 6i bawah ini adalah trategi awal 'bu akar as-hidi& dalam menjalankan pemerintahan yaitu dengan ara membasmi !!! a! 5rang yang mengaku 0abi yang enggan membayar 4akat dan yang tidak tunduk kepemimpinannya b! 5rang yang mengaku 0abi yang enggan membayar 4akat dan yang tidak pernah malaksakan shalat ! 5rang yang enggan membayar 4akat yang murtad dan yang tidak mengakui kepemimpinannya d! 5rang yang mengaku 0abi yang enggan membayar 4akat dan yang murtad e! 5rang yang enggan membayar 4akat yang murtad dan yang tidak melaksanakan idadah haji "1! 6i masa 'bu akar 's-hidi& terjadi perang untuk melawan kemurtadan yang disebut dengan perang !!! a! unain b! iffin ! $iddah d! /amal e! Earmuk "2! *ertempuran pertama kali di masa Khalifah Cmar bin Khathab untuk mem bebaskan Irak dan *ersia dari Ea4degird III dibawah pimpinan !!! a! 'mr bin ;'sh b! aad bin 'bi a&&ash ! Cbaidillah bin /arrah d! Daid bin aritsah e! urahbil bin asanah

/-


""! Kota-kota pantai di *alestina dapat dibebaskan dan menjadi wilayah Islam di bawah pimpinan !!! a! Mu;awiyah bin 'bi ufyan b! 0u;man bin Mu&rin ! aad bin 'bi a&&ash d! Cbaidillah bin /arrah e! urahbil bin asanah "#! *ada masa khalifah Ctsman bin 'ffan yang menjadi gubernur seluruh wilayah yam adalah !!! a! Mu;awiyah bin 'bi ufyan b! 0u;man bin Mu&rin ! aad bin 'bi a&&ash d! Cbaidillah bin /arrah e! urahbil bin asanah "! *erang sesama umat Islam terjadi pada masa khalifah 'li bin 'bi +holib, yaitu perang !!! a! /amal dan unain b! /amal dan iffin ! /amal dan Earmuk d! iffin dan unain e! iffin dan Earmuk ">! *impinan kelompok kaum munafikin yang memiliki peran besar dalam perang /amal adalah !!! a! 'bdurrahman bin Muljam b! arak bin 'bdillah ! Ibnu aba; d! 'mr bin akr at +amimi e! 'bu Musa "?! Meskipun kekuasaan yang dijalankan khalifah 'bu akar as-hidi& sebagaimana pada masa $asulullah saw! yang bersifat sentralistik, beliau selalu mengajak para shahabat untuk !!! a! ekerja sendiri sendiri b! ergotongroyong ! ekerjasama

//


d! ermusyawarah e! aling membantu "B! Khalifah yang pertama kali mendirikan pengadilan untuk memisahkan kekuasaan yudikatif dengan eksekutif adalah !!! a! 'bu akar as-hidi& b! Cmar bin Khathab ! Ctsman bin 'ffan d! 'li bin 'bi +holib e! Mu;awiyah bin 'bi ufyan "F! Khalifah yang tidak menerima tunjangan dalam enam tahun masa pemerintahannya adalah !!! a! 'bu akar as hidi& b! Cmar bin Khathab ! Ctsman bin 'ffan d! 'li bin 'bi +holib e! Mu;awiyah bin 'bi ufyan #:! 6emi kebaikan pemerintahannya khalifah 'li bin 'bi +holib memindahkan ibukota pemerintahan dari Madinah ke !!! a! Kuffah b! yam ! +haif d! Mekkah e! 6amaskus

/<


KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA PELAJARAN : SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) MADRASAH ALIYAH (MA)

Satuan Pendidikan

: _________________________

Kelas / Semester

: X (Sepuluh ) / 2

Nama Guru

: _________________________

NIP/NIK

: _________________________

/=



Satuan Pendidian

!

Mad"a#ah Ali$ah %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Mata Pela&a"an

!



!

X (Sepuluh ) / 2

Mate"i P**

!

Se&a"ah Pe"e'an+an I#la Ma#a Khula:au""a#$idin

Al*a#i ,atu

!

- . -/ Menit



1!1! Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim! 1!2! Menghayati pola kepemimpinan Khulafaur $asyidin sebagai implementasi dari kewajiban berdakwah! 1!"! Menyadari pentingnya perilaku isti&amah dari perjuangan Khulafaur $asyidin sebagai implementasi akhla&ul karimah! 1! Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur $asyidin ketika menjadi pemimpin negara!

/>


2!# Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah untuk masa sekarang dan akan datang! "!1 Mendeskripsikan proses pemilihan Khulafaurrasyidin! #!2 Meneritakan sikap bersungguh-sungguh Khalifah 'li bin 'bi +alib dalam mengkaji ilmu C% INIKAR PENCAPAIAN KMPEENSI

1! Menjelaskan iografi 'bu akar 's-hiddi&, Cmar bin Khattab, Csman bin 'ffan, dan 'li bin 'bi +halib! 2! Menjelaskan proses pengangkatan'bu akar's-hiddi&, Cmar bin Khattab, Csman bin 'ffan, dan 'li bin 'bi +halib! % UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat memahami proses pemilihan Khulafaurrasiin! E% MAERI PKK PEMBELAJARAN 1%

Mate"i ata

2%

Mate"i K*n#ep

a! iografi 'bu akar 's-hidi& b! +erpilihnya Khalifah 'bu akar 's-hidi& ! iografi Cmar Ibnu Khathab d! *roses pengangkatan dan gaya kepemimpinan Cmar bin Khatab e! iografi Csman bin 'ffan f! *roses pengangkatan dan gaya kepemimpinan Csman bin 'ffan g! iografi 'li bin 'bi +halib h! *roses *engangkatan dan gaya kepemimpinan 'li bin 'bu +halib % MEE PEMBELAJARAN (Rin5ian da"i Ke+iatan Pe'ela&a"an)

/?


1! 2! "! #!



1) Capkanlah salam dan pimpin doa bersama! 2) *eriksalah kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! ") angkitkan semangat peserta didik dengan melakukan kegiatan ringan, seperti senam otak atau bersalawat! #) ampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas! ) 'jukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi proses pemilihan Khulafaurrasyidin! >) gunakan alternatif media.alat peraga.alat bantu, dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat.dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I9+ atau media lainnya! ?) 8unakan metode diskusi dalam bentuk the eduational-diagnosis meeting! 'rtinya, peserta didik berbinang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran. materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi! '% Pela#anaan Ke+iatan Inti Epl*"a#i

1) Mintalah peserta didik untuk mengamati gambar yang ada dalam materi fakta

<0


(lihat rubrik '! Mari Mengamati=) 2) 'jaklah peserta didik menuliskan hasil pengamatannya dalam kotak jawaban yang tersedia (lihat rubrik !Mari ertanya=)! ") Mintalah peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut! #) erikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut! )

'jaklah peserta didik menyimak penjelasan guru atau menermati peta konsep materi proses pemilihan Khulafaurrasyidin seara klasikal atau indi
Ela'*"a#i

1) *eserta didik dibagi menjadi # kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan nama # Khulafaurrasyidin yang telah ditentukan! 2) *eserta didik seara bergantian menyampaikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lainnya memperhatikan.menyimak dan memberikan tanggapan! ")

erikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut!

K*n:i"a#i

1)

'jaklah peserta didik untuk menghubungkan dan menalar materi ajar dengan keadaan sekarang! (lihat rubrik ! Mari Menghubungkan 6an Menalar=)

2)

Mintalah peserta didik menyampaikan sebuah erita yang sesuai materi yang terdapat dalam buku 'jar! (lihat rubrik L! Mari ererita=)

") 8uru mengajak peserta didik merenungkan materi yang telah dipela- jari! (lihat 8! Mari Merenung ejenak=) #) 8uru mengajak peserta didik untuk merefleksi diri! (lihat rubrik !Mari MereOeksi 6iri=) 5% Ke+iatan Penutup

1) 'jaklah peserta didik untuk menggali ibrah. pembelajaran tentang materi biografi Khulafaurrasyidin dan proses pemilihan Khulafaurrasy- idin!(3ihat rubrik /! Mari Mengambil Ibrah=) 2) 'jaklah peserta didik untuk merenanakan sebuah aksi di rumah (lihat rubrik I!$enanakan 'ksimu=)

<1


I% PENILAIAN

8uru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan sebagai berikut7 a! *enilaian kognitif *ada rubrik J K. Mari 8i Km"etensimu!, maka guru7 1! imbinglah peserta didik untuk mengerjakan latihan soal uraian.analisis! 2! erikan tugas tambahan kepada peserta didik dengan latihan soal pilihan ganda di bawah ini! Pilihlah #atu &a9a'an $an+ palin+ 'ena" den+an 5a"a e'e"i tanda #ilan+ (.) pada hu"u: a7 '7 57 d atau e;

1! *engertian Khulafaur $asyidin adalah ! G a! *ara khalifah pengganti $asulullah b! *ara khalifah yang adil ! *ara khalifah yang sederhana d! *ara khalifah yang berjasa e! *ara khalifah yang mendapat petunjuk 2! Menurut ufyan al - +sauri bahwa orang-orang yang termasuk Khulafaur $asyidin adalah ! !!! a! 'bu akar, Cmar bin Khatab, Csman bin 'ffan, 'li bin 'bu +halib dan 'bdullah bin Dubair b! 'bu akar, Cmar bin Khatab, Csman bin 'ffan, 'li bin 'bu +halib,dan Muawiyah bin 'bu ufyan ! 'bu akar, Cmar bin 'ffan, Csman bin 'ffan, 'li bin 'bu +halib, dan asan bin 'li d! 'bu akar, Cmar bin Khatab, Csman bin 'ffan, 'li bin 'bu +halib, dan Daid bin +sabit e! 'bu akar, Cmar bin Khatab, Csman bin 'ffan, 'li bin 'bu +halib, dan Cmar binn 'bdul '4i4 "! eorang khalifah yang pernah melakukkan upaya pemberantasan para 0abi palsu adalah! !!! a! 'bu akar b! Cmar bin Khatab ! Csman bin 'ffan d! 'li bin 'bu +halib

<2


e! Cmar bin 'bdul '4i4 #! 6i antara keberhasilan yang pernah diraih oleh Cmar bin Khatab ketika menjadi seorang khalifah adalah ! !!! a! Memberantas 0abi palsu b! Mengumpul al-%ur;an ! Membentuk dewan moneter d! Mendirikan armada laut e! Memerangi orang yang tidak mau membayar 4akat ! Ketika menjadi seorang khalifah yang kedua, Cmar bin Khatab juga berhasil membuat undang A undang! alah satunya adalah undang-undang tentang ! !!! a! *endidikan b! *erburuhan ! ak a4a4i manusia d! *ornografi e! Ketertiban pasar >! *ada masa pemerintahan Khulafaur /asiin0 telah berhasil membentuk armada laut! al ini dilakukan pada masa Khalifah! !!! a! $asulullah b! 'bu akar ! Cmar bin Khatab d! Csman bin 'ffan e! 'li bin 'bu +halib ?! eorang budak yang berhasil membunuh khalifah Cmar bin Khatab bernama! !!! a! Ibnu Muljam b! Ibnu ubawaeh ! Laerus d! 'bu 64ar e! 'bu 3u;lu; B! *erang /amal terjadi, merupakan peperangan antara khalifah 'li bin 'bu +halib dengan ! !!! a! Muawiyah b! +halhah ! Dubair d! 'isyah <3


e! asan F! *erang iffin terjadi antara khalifah 'li bin 'bu +halib dengan ! !!! a! Muawiyah b! +halhah ! Dubair d! 'isyah e! asan 1:! *erjanjian damai antara kahlifah 'li bin 'bu +halib dan Muawiyah yang berakibat munulnya kelompok yiah dan Khawarij dikenal dengan nama perjanjian ! !!! a! 3inggarjati b! udaibiyah ! 6aumatul /andal d! '&abah e! iffin Penilaian #iap dala en+iuti di#u#i!

N*%



S*" Ma#

1

2

3

Ketunta#an

inda Lan&ut



R

Nilai 

P

'spek dan rubrik penilaian7 1) Kejelasan dan kedalaman informasi! a! /ika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor ":! b! /ika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 2:! ! /ika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 1:!

<-


2) Keaktifan dalam diskusi! a! /ika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor ":! b! /ika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 2:! ! /ika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 1:! ") Kejelasan dan kerapian presentasi! a! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor #:! b! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor ":! ! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 2:! d! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 1:! kor penilaian sebagai berikut! a) *ilihan ganda7 jumlah jawaban benar  1 (maksimal 1: 1 @ 1:) b) Craian7 $ubrik *enilaiain Craian N*% S*al

1!

Ru'"i penilaian

S*"

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang pengertian khulafaurrasyidin dengan lengkap dan benar , skor >! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang pengertian khulafaurrasyidin dengan benar, skor #!

>

! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang pengertian khulafaurrasyidin tidak lengkap, skor 2! 2!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan # faktor penyebab perluasan wilayah Islam berjalan dengan lengkap dan benar, skor 1:! b! /ika peserta didik dapat menuliskan # faktor penyebab perluasan wilayah Islam berjalan dengan benar, skor B ! /ika peserta didik dapat menuliskan /ika peserta didik dapat menuliskan # faktor penyebab perluasan wilayah Islam berjalan dengan lengkap dan benar, skor 1: kurang benar, skor !

1:


N*% S*al

"!

Ru'"i penilaian

S*"

a! /ika peserta didik dapat menuliskan " bukti keberhasilan Cmar bin Khatab ketika menjadi seorang khalifah dengan benar dan lengkap, skor >! b! /ika peserta didik dapat menuliskan " bukti keberhasilan Cmar bin Khatab ketika menjadi seorang khalifah dengan benar, skor #!

>

! /ika peserta didik dapat menuliskan " bukti keberhasilan Cmar bin Khatab ketika menjadi seorang khalifah kurang benar skor 2! #!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan upaya-upaya yang pernah dilakukan oleh khalifah 'li bin 'bu +halib ketika menjadi seorang khalifah dengan lengkap dan benar, skor >! b! /ika peserta didik dapat menuliskan upaya-upaya yang pernah dilakukan oleh khalifah 'li bin 'bu +halib ketika menjadi seorang khalifah dengan benar, skor #!

>

! /ika peserta didik dapat menuliskan upaya-upaya yang pernah dilakukan oleh khalifah 'li bin 'bu +halib ketika menjadi seorang khalifah kurang lengkap, skor 2! !

a! /ika peserta didik dapat menuliskan ikmah apa yang dapat dipetik berkenaan dengan kepemimpinan Khulafaur $asyidin dengan benar dan lengkap, skor >! b! /ika peserta didik dapat menuliskan ikmah apa yang dapat dipetik berkenaan dengan kepemimpinan Khulafaur $asyidin dengan benar, skor #

>

! /ika peserta didik dapat menuliskan ikmah apa yang dapat dipetik berkenaan dengan kepemimpinan Khulafaur $asyidin kurang lengkap, skor 2 Julah #*"

0ilai 7


<<

30


#! +ugas kor penilaian sebagai berikut! a! /ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 1::! b! /ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai F:! ! /ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, B:! Kun5i &a9a'an A% Pilihan 6anda

1!  2!  "! ' #! 9 !  >! 6 ?!  B! 6 F! ' 1:! 9 Pen+a$aan

1! 'jaklah peserta didik yang sudah menguasai materi untuk mengerjakan soal pilihan ganda yang tersedia dalam buku *anduan 8uru! 2! erikan tambahan nilai bagi peserta didik yang telah mengerjakan soal uji kompetensi tersebut! Reedial

1! /elaskan kembali kepada peserta didik yang belum menguasai materi tentang biografi dan proses pemilihan Khulafaurrasiin. 2! 3akukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas

<=


mengerjakan soal pilihan ganda yang tersedia dalam buku panduan guru! "! 3aksanakan remedial pada waktu yang telah ditentukan, boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (": menit setelah pulang jam pelajaran selesai)! Inte"a#i 6u"u en+an "an+ ua

1! Mintalah peserta didik memperlihatkan kolom ( 7ihat 7. Mari Asah Km"e$ tensi Kamu!) dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf! 2! 8unakan ara lain yaitu buku penghubung kepada orang tua yang berisi tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pem belajaran atau berkomunikasi langsung, baik langsung maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku anaknya!

Men+etahui

%%%%%%7 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 20%%%

Kepala Se*lah %%%%%%%%%%%%%%%%%

6u"u Mapel SKI%

( @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ )

( @@@@@@@@@@@@@@@@@@@ )

NIP %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

NIP %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

<>



Satuan Pendidian

!

Mad"a#ah Ali$ah %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

Mata Pela&a"an

!



!

X (Sepuluh ) / 2

Mate"i P**

!

St"ate+i an Su'#tan#i a9ah Khula:au""a#$idin

Al*a#i ,atu

!

- . -/ Menit



1!1! Meyakini bahwa berdakwah adalah kewajiban setiap muslim! 1!2! Menghayati pola kepemimpinan Khulafaur $asyidin sebagai implementasi dari kewajiban berdakwah! 1!"! Menyadari pentingnya perilaku isti&amah dari perjuangan Khulafaur $asyidin sebagai implementasi akhla&ul karimah! 1!# Menghayati sikap tegas Khalifah Cmar bin Khattab dalam pemerintahan Islam sebagai ontoh pengambilan keputusan bagi kepemimpinan umat Islam sekarang!


1! Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur $asyidin ketika menjadi pemimpin negara! 1!> Menghayati sikap 4uhud Khalifah Csman bin 'ffan pada saat menjadi khalifah masa Khulafaurrasyidin! 2!1 Meneladani sikap tegas sahabat Cmar bin Khattab ketika membuat kebijakan memeat Khalid bin alid dari *anglima perang sebagai teladan bagi kepemimpinan sekarang! 2!2 Meneladani sikap tekun sahabat Csman bin 'ffan dalam hal beribadah! 2!" Membiasakan berperilaku sabar sebagaimana Khalifah 'li bin 'bi +halib ketika menghadapi anaman dari musuh! 2!# Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah untuk masa sekarang dan akan datang! "!1 Mendeskripsikan strategi dakwah Khulafaurrasyidin! "!2 Memahami prestasi pemerintahan Khulafaurrasyidin "!# Memahami substansi dakwah Khulafaurrasyidin! "! Menganalisis kebijakan pemerintahan Khulafaurrasyidin! "!> Mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi masa pemerintahan Khulafaurrasyidin! #!" Memetakan faktor-faktor keberhasilan Khulafaur $asyidin dalam mengembangkan Islam! C% INIKAR PENCAPAIAN KMPEENSI

1! Menjelaskan kebijakan dan strategi dakwah khulafaurrasyidin! 2! Menjelaskan substansi dakwah khulafaurrasyidin! "! Mengidentifikasi prestasi dakwah khulafaurrasyidin #! Menuliskan ibrah.pelajaran yang dapat diambil dari dakwah khulafaurrasyidin! % UJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat memahami strategi dan substansi Khulafaurrasiin!

=0


E% MAERI PKK PEMBELAJARAN 1%

Mate"i ata

'! M'$I M08'M'+I = a! 'jaklah peserta didik mengamati gambar yang disediakan dalam rubrik A! Mari Mengamati !

b! 'jaklah peserta didik mengemukakan pertanyaan atau jawaban dari apa yang telah mereka amati! 3ihat rubrik B. Mari Bertana! 2%

Mate"i K*n#ep

'jaklah peserta didik mendalami materi konsep dalam rubrik C. Mari Menalami!

1! Kebijakan dan trategi 'bu akar as hiddi& 2! Kebijakan dan trategi Cmar bin Khattab "! Kebijakan dan trategi Csman bin 'ffan #! Kebijakan dan trategi 'li bin 'bi +halib Peta K*n#ep

=1


3%

Mate"i K*n#ep

a! Kebijakan dan trategi 'bu akar as-hiddi& 1! Memerangi para orang murtad, 0abi palsu, dan kelompok yang enggan membayar 4akat! 2! *embukkuan 'l-%ur;an! "! *erluasan wilayah! b! Kebijakan dan trategi Cmar bin Khattab 1! *engembangan wilayah Islam 2! Mengeluarkan Cndang-undang "! Membagi wilayah pemerintahan #! Membentuk beberapa dewan ! Kebijakan dan trategi Csman bin 'ffan 1! *erluasan wilayah 2! tandarisasi 'l-%ur;an "! *engangkatan pejabat 0egara #! *embangunan Lisik d! Kebijakan dan trategi 'li bin 'bi +halib 1! *enggantian pejabat lama dengan yang baru 2! *enarikan kembali tanah hadiah "! Mengadapi para pemberontak % MEE PEMBELAJARAN (Rin5ian da"i Ke+iatan Pe'ela&a"an)

1! 2! "! #!

diskusi tanya jawab demonstrasi eramah! =2



1) Capkanlah salam dan pimpin doa bersama! 2) *eriksalah kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran! ") angkitkan semangat peserta didik dengan melakukan kegiatan ringan, seperti senam otak atau bersalawat! #) ampaikan tujuan pembelajaran yang akan dibahas! ) 'jukan pertanyaan seara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi strategi dakwah Khulafaurrasyidin! >) 8unakan alternatif media.alat peraga.alat bantu, dapat berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat.dibaa), atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis I9+ atau media lainnya! ?) 8unakan metode diskusi dalam bentuk the eduational-diagnosis meeting! 'rtinya, peserta didik berbinang mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaran. materi yang diterimanya agar masing-masing memperoleh pemahaman yang benar yang dikolaborasi dengan metode demontrasi! '% Pela#anaan Ke+iatan Inti Epl*"a#i

1) Mintalah peserta didik untuk mengamati gambar yang ada dalam materi fakta (lihat rubrik '! Mari Men+aati =) 2) 'jaklah peserta didik menuliskan hasil pengamatannya dalam kotak jawaban yang tersedia (lihat rubrik !Mari Be"tan$a =)! ") Mintalah peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut!

=3


#) erikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang isi gambar tersebut! ) 'jaklah peserta didik menyimak penjelasan guru atau menermati peta konsep materi strategi dakwah Khulafaurrasyidin seara klasikal atau indi
1) *eserta didik dibagi menjadi # kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan nama # Khulafaurrasyidin yang telah ditentukan! 2) *eserta didik seara bergantian menyampaikan hasil diskusi, sedangkan kelompok lainnya memperhatikan.menyimak dan memberikan tanggapan! ")

erikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang materi tersebut!

K*n:i"a#i

1)

'jaklah peserta didik untuk menghubungkan dan menalar materi ajar dengan keadaan sekarang! (lihat rubrik ! Mari Men+hu'un+an an Menala" =)

2)

Mintalah peserta didik menyampaikan sebuah erita yang sesuai materi yang terdapat dalam buku 'jar! (lihat rubrik L! Mari Be"5e"ita=)

") 8uru mengajak peserta didik merenungkan materi yang telah dipela- jari! (lihat 8! Mari Merenung ejenak=) #) 8uru mengajak peserta didik untuk merefleksi diri! (lihat rubrik !Mari MereOeksi 6iri=) 5% Ke+iatan Penutup

1) 'jaklah peserta didik untuk menggali ibrah. pembelajaran tentang materi biografi Khulafaurrasyidin dan proses pemilihan Khulafaurrasyidin!(3ihat rubrik /! Mari Mengambil Ibrah=) 2) 'jaklah peserta didik untuk merenanakan sebuah aksi di rumah (lihat rubrik I!$enanakan 'ksimu=) I% PENILAIAN

8uru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan sebagai berikut7 a%

Penilaian *+niti:

*ada rubrik J K. Mari 8i Km"etensimu!, maka guru7 1! imbinglah peserta didik untuk mengerjakan latihan soal uraian.analisis! 2! erikan tugas tambahan kepada peserta didik dengan latihan soal pilihan ganda di bawah ini! =-


Pilihlah #atu &a9a'an $an+ palin+ 'ena" den+an 5a"a e'e"i tanda #ilan+ (.) pada hu"u: a7 '7 57 d atau e;

1! *erang yang terjadi pada masa pemerintahan khalifah 'bu akar yaitu perang !!! a! 'h4ab b!

iffin

!

$iddah

d!

/amal

e!

Khanda&

2! 'lasan khalifah 'bu akar mengambil kebijakan pembukuan 'l-%ur;an adalah !!! a! anyaknya para penghafal al-%ur;an yang gugur b! 'gar dapat memudahkan dalam menghafalnya ! iar tidak berampur dengan hadits-hadits 0abi aw! d! 'danya pemaksaan dari khalifah Cmar bin Khattab e! Meluasnya wilayah kekuasaan Islam "! eorang yang mengusulkan pembukuan 'l-%ur;an terhadap khalifah 'bu akar adalah !!! ! a! Muawiyah bin 'bi ufyan b! Cmar bin khattab ! 'bdullah bin Dubair d! Mus;ab bin Cmair e! 'li bin 'bi +halib #! *anglima perang yang dikirim khalifah 'bu akar untuk menaklukkan *alestina adalah!!! ! a! Ea4in bin Muawiyah b! 'bu Cbadah bin /arrah ! 'mru bin 'sh d! urahbil bin asanah e! Muad bin /abal ! 'bu Cbaidah ditugaskan oleh 'bu akar untuk menghadapi pasukan!!! ! a! Eunani b! $omawi +imur ! *alestina =/


d! Irak e! Mesir >! 6i antara kota yang ditaklukkan Khalifah Cmar bin Khattab dalam perluasan wilayah ke *ersia yaitu !!! ! a! Kairo b! /eddah ! Eerusalem d! Kadisia e! Mina ?! Kota 0ahawan di *ersia telah ditaklukkan oleh khalifah Cmar bin Khattab pada tahun !!! ! a! 11  b! 1  ! 21  d! 2"  e! 2  B! ebuah suku yang mendiami Mesir ketika Cmar bin Khattab menaklukkan wilayah itu adalah bangsa !!! ! a! %ibti b! 6aus ! 'us d! Kha4raj e! 64ar F! Ketika 'mru bin 'sh ditugaskan oleh khalifah Cmar bin Khattab untuk menaklukkan Mesir dia berhasil merebut sebuah benteng yaitu benteng !!! a! abil b! abil ! 0abil d! $abil e! 3abil 1:! eorang hakim yang terkenal pada masa pemerintahan khalifah Cmar bin Khattab adalah!!! ! a! Csman bin 'ffan b! Muawiyah bin 'bi ufyan !

=<


'li bin 'bi +halib d! Daid bin +sabit e! Muad bin /abal 11! 6i antara wilayah 'frika Ctara yang ditaklukkan Csman bin 'ffan yaitu!!! ! a! Iskandariah b! Magribi ! 3ibia d! +unisia e! Mesir 12! Laktor yang meletarbelakangi penyusunan standarisasi 'l-%ur;an pada masa pemerintahan khalifah Csman bin 'ffan adalah !!! ! a! Munulnya ayat-ayat setan b! Munulnya berbagai maam &iraat al-%ur;an ! 'danya 0abi palsu d! Meluasnya wilayah Islam e! anyaknya para shuhada; di medan perang 1"! Mushaf standar yang telah di susun pada masa pemerintahan khalifah Csman bin 'ffan yaitu mushaf !!! ! a! akiki b! Eamani ! Csmani d! %iroati e! 'shri 1#! alah satu faktor yang menyebabkan banyak keewa terhadap kepemimpinan Csman adalah !!! ! a! Kebijakannya yang adil dan tidak pilih-pilih b! Keluhuran budi pekertinya dalam bertindak ! Keberanian dan keerdikannya dalam memerintah d! Ketampanan paras wajah dan kegagahan badannya e! Kebijaksanaannya mengangkat keluarga dalam kedudukan tinggi! 1! Khalifah Csman bin 'ffan memerintah selama !!! ! a! 2 tahun b! # tahun ! > tahun ==


d! 12 tahun e! 2" tahun 1>! Kebijakan yang diambil oleh khalifah 'li bin 'bi +halib pada masa awal pemerintahannya adalah !!! ! a! Mengangkat wakil khalifah b! Menghadapi kaum pemberontak ! Memberikan hadiah kepada para panglima d! Memimpin pasukan untuk perluasan wilayah e! Mengganti para pejabat pemerintah yang dipilih oleh khalifah Csman bin'ffan 1?! *erang yang terjadi antara khalifah 'li bin 'bi +halib dengan 'isyah adalah perang !!! ! a! Chud b! +abuk ! /amal d! iffin e! Lijar 1B! eorang gubernur yang berkuasa di 6amaskus pada masa pemerintah khalifah 'li bin 'bi +halib adalah!!! ! a! 'bdullah bin Dubair b! Muawiyah bin 'bi ufyan ! a;ad bin 'bi a&&ash d! 'bu Musa al-'sy;ari e! +halhah bin Cbaidillah 1F! ebuah perjanjian damai antara pengikut 'li bin 'bi +halib dengan Mua;wiyah bin 'bi ufyan dikenal dengan sebutan !!! ! a! akim b! ukum ! +ahkim d! Kahin e! +aslim 2:! etelah 'li menjabat pemerintahan selama kurang lebih enam tahun, maka dia digantikan oleh puteranya yaitu !!! ! a! asan b! usein =>


! anafiyah d! 'skariy e! Daid

Penilaian #iap dala en+iuti di#u#i!

N*%



S*" Ma#

1

2

3

Ketunta#an

inda Lan&ut



R

Nilai 

P

'spek dan rubrik penilaian7 1) Kejelasan dan kedalaman informasi! a! /ika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor ":! b! /ika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 2:! ! /ika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 1:! 2) Keaktifan dalam diskusi! a! /ika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor ":! b! /ika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 2:! ! /ika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 1:! ") Kejelasan dan kerapian presentasi! a! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor #:! b! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan =?


rapi, skor ":! ! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 2:! d! /ika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 1:! K*l*  M*+ ,J+ K-M(T(/"+M, ;!

Kolom pilihan ganda dan uraian! kor penilaian sebagai berikut! a) *ilihan ganda7 jumlah jawaban benar  1 (maksimal 1: 1 @ 1:) b) Craian7 $ubrik *enilaiain Craian N*% S*al

1!

Ru'"i penilaian

S*"

a! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang kebijakan-kebijakan khalifah 'bu akar as-hiddi& pada awal pemerintahannya dengan lengkap dan benar , skor >! b! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang kebijakankebijakan khalifah 'bu akar as-hiddi& pada awal pemerintahannya dengan benar, skor #!

>

! /ika peserta didik dapat menuliskan tentang kebijakan-kebijakan khalifah 'bu akar as-hiddi& pada awal pemerintahannya tidak lengkap, skor 2! 2!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan alasan Cmar bin Khattab mengusulkan kepada 'bu akar agar diadakan pengumpulan 'l-%urPan dengan lengkap dan benar, skor 1:! b! /ika peserta didik dapat menuliskan alasan Cmar bin Khattab mengusulkan kepada 'bu akar agar diadakan pengumpulan 'l- %urPan berjalan dengan benar, skor B

1:

! /ika peserta didik dapat menuliskan alasan Cmar bin Khattab mengusulkan kepada 'bu akar agar diadakan pengumpulan 'l- %urPan kurang benar, skor 1: kurang benar, skor ! "!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan wilayah-wilayah yang ditaklukkan oleh khalifah Cmar bin Khattab pada masa pemerintahannya dengan benar dan lengkap, skor >!

>0

>


N*% S*al

Ru'"i penilaian

S*"

b! /ika peserta didik dapat menuliskan wilayah-wilayah yang ditaklukkan oleh khalifah Cmar bin Khattab pada masa pemerintahannya dengan benar, skor #! ! /ika peserta didik dapat menuliskan wilayah-wilayah yang ditaklukkan oleh khalifah Cmar bin Khattab pada masa pemerintahannya kurang benar skor 2! #!

a! /ika peserta didik dapat menuliskan alasan Csman bin 'ffan kurang disukai oleh rakyatnya dengan lengkap dan benar, skor >! b! /ika peserta didik dapat menuliskan alasan Csman bin 'ffan kurang disukai oleh rakyatnya dengan benar, skor #!

>

! /ika peserta didik dapat menuliskan alasan Csman bin 'ffan kurang disukai oleh rakyatnya kurang lengkap, skor 2! !

a! /ika peserta didik dapat menuliskan hal-hal yang dilakukan khalifah 'li bin 'bi +halib dalam mengahadapi lawan-lawan politiknya dengan benar dan lengkap, skor >! b! /ika peserta didik dapat menuliskan hal-hal yang dilakukan khalifah 'li bin 'bi +halib dalam mengahadapi lawan-lawan politiknya dengan benar, skor #

>

! /ika peserta didik dapat menuliskan hal-hal yang dilakukan khalifah 'li bin 'bi +halib dalam mengahadapi lawan-lawan politiknya kurang lengkap, skor 2 Julah #*"

0ilai 7

30


#! +ugas kor penilaian sebagai berikut! a! /ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 1::! b! /ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai F:!

>1


! /ika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, B:!


1! "! ! ?! F!

 '   '

2! #! >! B! 1:!

 9 6 6 9

Pen+a$aan

1! 'jaklah peserta didik yang sudah menguasai materi untuk mengerjakan soal pilihan ganda yang tersedia dalam buku *anduan 8uru! 2! erikan tambahan nilai bagi peserta didik yang telah mengerjakan soal uji kompetensi tersebut! Reedial

1! /elaskan kembali kepada peserta didik yang belum menguasai materi tentang strategi dan dakwah Khulafaurrasyidin! 2! 3akukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas mengerjakan soal pilihan ganda yang tersedia dalam buku panduan guru! "! 3aksanakan remedial pada waktu yang telah ditentukan, boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (": menit setelah pulang jam pelajaran selesai)! Inte"a#i 6u"u en+an "an+ ua

1! Mintalah peserta didik memperlihatkan kolom ( 7ihat 7. Mari Asah Km"e$ tensi Kamu!) dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan

>2

[3] RPP SKI

Recommend Documents