CHARLA
I. DAT DATOS GENE GENERA RALES LES:: -
Denominación : “Convivencia en
-
armonía” Institución educativa
-
: I.E. José Oa!a "aandra : Aumnos $rimaria - Diri#ido a %iem$o de duración : &' minutos (ec)a de e*ecución : +,- / -+01 Lu#ar : Aua de cases Res$onsa2e : 3racticante de 3sicoo#ía Asesora : 4#. 4aría Est)er 5uiro6 Acade. Acade.
II. FUNDAMENTA FUNDAMENTACIÓN: CIÓN: 7e necesitan normas de convivencia $ara $oder ase#urar 8ue os derec)os no se ven vunerados ! os de2eres de cada uno no se vean 2urados. En este sentido9 ca2e destacar 8ue os derec)os !
de2eres de cada uno son undamentaes conoceros 2ien $or toda a comunidad escoar $ara evitar $ro2emas ! conictos. Con as normas de convivencia escoar se $retende 8ue os $roesionaes docentes9 $roesionaes no docentes9 aumnos e incuso os $adres desde os )o#ares se$an 8ué de2en )acer9 cómo de2en com$ortarse ! 8ué es o 8ue de2en )acer a cada momento determinado. Las normas de convivencia est;n $asmadas en os documentos internos de todos os centros educativos9 $ero ser; de2er de mismo centro ! de cada maestro ! $roesor transmitiro a os aumnos ! a as amiias $ara 8ue de este modo $uedan sa2er cómo com$ortarse uno mismo ! ante os dem;s en e centro escoar. Aun8ue as normas de convivencia nos a!udar;n a resover $ro2emas ! conictos9 siem$re $ueden ocurrir. Cuando e
III.OBJETIVO (ormar
$ersonas asertivas9
8ue se$an
interactuar
!
desarroarse
adecuadamente en e am2iente escoar.
IV.CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN En cuanto a a $o2ación9 se muestran coa2oradores9 entusiastas9 $artici$ativos ! con #anas de a$o!ar e tra2a*o a reai6ar. V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A) 3roactiva
Din;mica
Coa2oradora
Entusiasta
VI.METODOLOGIA: Din;mica de $resentación
Din;micas reerentes a tema
Retroaimentación de tema
Entre#a de $astias $sicoó#icas
VII.
DE7CRI3CI>? DE LA 7E7I>? FASES
ACTIVIDADES
MATERIALE S
Presentación del tema.
Realizar la dinámica de Alumnos entrada -Se realizará lluvia de ideas ara sa!er cuánto conocen Exposición del tema los alumnos so!re el tema a tratar, lue"o re#orzar con Aseti!idad una e$licación con concetos !ásicos so!re lo Alumnos %ue es la asertividad y la imortancia de su utilización. # se #ormarán "ruo de 5 a & inte"rantes a los cuales se les resentará una Damati"ació ro!lemática y ellos tendrá %ue dar una resuesta n asertiva a cada caso en cada dramatización. Entre"a de Se entre"a un re#orzador a Pastillas atillas cada uno sicoló"ic sicoló"icas. as.
VIII. -
RECURSOS: VIII.1. Recur! "u#$%!: Aumnos de centro educativo - 3racticante de 3sicoo#ía
TIEMPO
5´
RESPONSABL E
Bautista Ortiz, Evy
'5´
'´
@+B @0B
VIII.&. Recur! M$'er$e: 3astias $sicoó#icas I*.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 4inisterio de Educación. @+/B. A$rendiendo a resover conictos en as instituciones educativas. Orientaciones $ara directivos ! tutores de $rimaria ! secundaria. Lima: 4I?ED Dirección de %utoría ! Orientación Educativa.
VIII. -
RECURSOS: VIII.1. Recur! "u#$%!: Aumnos de centro educativo - 3racticante de 3sicoo#ía
@+B @0B
VIII.&. Recur! M$'er$e: 3astias $sicoó#icas I*.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 4inisterio de Educación. @+/B. A$rendiendo a resover conictos en as instituciones educativas. Orientaciones $ara directivos ! tutores de $rimaria ! secundaria. Lima: 4I?ED Dirección de %utoría ! Orientación Educativa. Orte#a9 R. @0//B. La Convivencia Escoar: 8ué es ! cómo a2ordara. 3ro#rama educativo de $revención de matrato entre com$aFeros ! com$aFeras. Andaucía: Conse*ería de Educación ! Ciencia. Caro66o9 J.9 "enites9 L.9 Horna9 G.9 Lamas9 H.9 4andamiento9 R.9 3aomino9 L. Rao9 L. @+/B . La vioencia en a escuea: E caso de 2u!in#9 4od. IG Convivencia. Lima: O2servatorio so2re vioencia ! convivencia en a escuea. %omo +. (ern;nde69 I. @+'B. Escuea sin vioencia: Resoución de conictos. Lima: Aa Ome#a.
(((((((((((((((((( Evy Bautista Ortiz
((((((((((((((((((((((((((((( )". )ar*a Est+er uiroz Alcalde
Practicante
Asesor de Prácticas Pre Pro#esionales
arrera de Psicolo"*a /sar 0alle1o
niversidad
MARCO TEÓRICO La convivencia constitu!e $ara os seres )umanos una $r;ctica de reaciones inter$ersonaes 8ue modua una manera ! una orma de vivir en sociedad. Convivir $ara vivir es un reto en a vida de as $ersonas9 nuestras e<$eriencias vitaes de sociai6ación se inician en e seno de nuestra amiia9 conviviendo con nuestros $adres9 )ermanos etc.9 aí vamos constru!endo ! desarroando nuestras
$rimeras
)a2iidades
intra$ersonaes
e
inter$ersonaes
!
coni#urando nuestra actitudes9 $re*uicios ! vaores. 3osteriormente a escuea se convierte en nuestro nuevo conte
(actores 8ue Ateran a Convivencia Escoar
E
2B
La disru$ción en e aua: Es considerada como un actor $re$onderante 8ue diicuta9 im$ide ! entor$ece e cima de convivencia escoar. E enómeno de a disru$ción est; reacionado con un con*unto de com$ortamientos ! actitudes inadecuadas 8ue $ertur2an e norma
desarroo de as cases9 o2stacui6ando e adecuado $roceso enseFan6a a$rendi6a*e. La disru$ción est; reerida a com$ortamiento de aumno o de #ru$o de aumnos 8ue interrum$e de manera sistem;tica e dictado de as cases !o a reai6ación de as actividades académicas $ro$uestas $or e $roesor a través de su ata de coo$eración9 insoencia9 deso2ediencia9 $rovocación9 )ostiidad9 amena6as9 a2oroto9 2uicio9 murmuraciones9 im$ertinencia. %am2ién $uede $resentarse como ormas ver2aes de soicitar 8ue se e e<$i8ue de nuevo o !a e<$icado9 )acer $re#untas a2surdas9 res$onder de manera e
E estrés docente: E estrés o 7índrome de "urnout9 es un trastorno crónico de car;cter $sicoó#ico9 asociado a as demandas de tra2a*o ! a as $ro$ias reaciones inter$ersonaes 8ue as a2ores demandan. na situación de convivencia adecuada en e aua9 re8uiere 8ue as reaciones entre docente ! aumnos sean conducidas de manera ó$tima ! a$ro$iada. 7e necesita 8ue os aumnos ree
$roesor9 dando u#ar esta situación a sentimientos de rustración9 an#ustia ! ansiedad. En a#unos docentes a no $oder o no sa2er cómo arontaros @soucionarosB9 va a dar inamente u#ar a 7índrome de "urnout o estrés docente.
