SESION DE TUTORIA para normas de convivencia

SESIÓN DE TUTORÍA N°1

TITULO : "PRESENTACIÓN DE LA TUTORÍA"
AREA : Personal Social
RESPONSABLE :
FECHA : ………………………………………… del 2010

PRIMERA HORA:
Actividad inicial (10')
La profesora se presenta ante los estudiantes y a través de la técnica
del planteamiento de preguntas, recoge las experiencias de los alumnos
sobre el curso de tutoría llevado anteriormente y sus opiniones sobre
lo vivido.
Actividad grupal (25')
En la pizarra la profesora pega el papelote que contiene un esquema
sobre la tutoría y lo que se busca en el desarrollo de esta.
En forma oral explica sobre la forma como se desarrollará la tutoría
en el presente año, fortaleciendo su propuesta con las sugerencias de
los estudiantes.
Eligen un coordinador y un secretario que tomará nota de los acuerdos
grupales.
Poner en común y responden en conjunto a las preguntas de la Ficha de
trabajo grupal N°1. Primera sesión (una por grupo).
Cierre (10')
El representante de cada grupo expone brevemente sus respuestas a la
ficha de trabajo.
Elaborar con el apoyo de los coordinadores de grupo, una sola ficha de
trabajo grupal que resuma lo trabajado hasta este momento.
En caso no pueda tener el desarrollo de este módulo en dos horas
pedagógicas, explicar que en la próxima sesión seguirán conversando
sobre el tema.

SEGUNDA HORA:
Un miembro del equipo coordinador presenta el resumen de la ficha de
trabajo grupal de la sesión anterior.
Se vuelven a reunir los mismos grupos de trabajo.
Cada grupo contesta la Ficha de trabajo N°2. Segunda sesión (una por
grupo).
Seleccionan una idea importante de cada pregunta para presentarla al
plenario.
Plenario (15')
El secretario de cada grupo presenta las ideas seleccionadas.
El equipo coordinador tomará nota de las ideas principales y aquellas
que se repiten.
Cierre (5')
Solicitar a los grupos sus fichas de trabajo grupal para que los
estudiantes elaboren el resumen general de las mismas en una sola
ficha.
Felicitar el trabajo de los estudiantes.

SESIONES DE TUTORIA TRABAJAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

TITULO : "REFLEXIONANDO SOBRE NUESTRA CONVIVENCIA"
AREA : Salud Corporal y mental
RESPONSABLE : Prof. María Julia Ruiz Paredes
FECHA : Del 16 al 20 de marzo

PRIMERA HORA:
Iniciamos el trabajo con una dinámica de integración (Ejemplo: la
canasta revuelta)
Informar que como institución educativa estamos iniciando la
reformulación de nuestro reglamento de convivencia y disciplina
escolar, resaltando la importancia de su participación como
estudiantes de este proceso.
Informar que tanto los profesores, auxiliares de educción,
administrativos y PPFF. Realizarán un trabajo similar.
El tutor, a modo de ayuda memoria hace una breve introducción sobre el
significado de convivencia y los tipos de disciplina existente. El
tutor puede además incluir las ideas para la reflexión y compartirlas
con los estudiantes.
Los participantes se organizan en grupos de seis personas. Eligen un
coordinador y un secretario que tomará nota de los acuerdos grupales.
Poner en común y responden en conjunto a las preguntas de la Ficha de
trabajo grupal N°1. Primera sesión (una por grupo).
Cierre (10')
El representante de cada grupo expone brevemente sus respuestas a la
ficha de trabajo.
Elaborar con el apoyo de los coordinadores de grupo, una sola ficha de
trabajo grupal que resuma lo trabajado hasta este momento.
En caso no pueda tener el desarrollo de este módulo en dos horas
pedagógicas, explicar que en la próxima sesión seguirán conversando
sobre el tema.
SEGUNDA HORA:
Un miembro del equipo coordinador presenta el resumen de la ficha de
trabajo grupal de la sesión anterior.
Se vuelven a reunir los mismos grupos de trabajo.
Cada grupo contesta la Ficha de trabajo N°2. Segunda sesión (una por
grupo).
Seleccionan una idea importante de cada pregunta para presentarla al
plenario.
Plenario (15')
El secretario de cada grupo presenta las ideas seleccionadas.
El equipo coordinador tomará nota de las ideas principales y aquellas
que se repiten.
Cierre (5')
Solicitar a los grupos sus fichas de trabajo grupal para que los
estudiantes elaboren el resumen general de las mismas en una sola
ficha.
Felicitar el trabajo de los estudiantes.
SESIÓN DE TUTORIA N°3

TITULO : "CONOCIENDO LA PROPUESTA DE CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA"
AREA : Salud Corporal y mental
FECHA : Del 23 al 27 de marzo

Actividad Inicial (15')
Se presenta el módulo de trabajo.
Se realiza una dinámica grupal de animación.
Los participantes se organizan en grupos de 6 personas. Eligen un
coordinador y un secretario que tomará notas de los acuerdos grupales.
Poner en común y responden en conjunto a las preguntas de la ficha de
trabajo grupal N°1
Plenario (45')
Se presenta el resultado del trabajo de todos los grupos.
Se da un tiempo para leer los criterios para definir faltas y
recompensas. Confrontar si lo señalado por los estudiantes se ajusta a
lo escrito en el documento entregado.
Luego, entre todos los estudiantes elaboran un resumen con los
elementos comunes el cual se utilizará en la reunión con los demás
grupos participantes (segundo momento).
Escogerán sus representantes para el segundo momento con toda la
comunidad educativa.

Ficha de trabajo grupal N°1
"CASO 1 "CASO 2 "CASO 3 "
"SITUACIÓN: Diego, "SITUACIÓN: dos "SITUACIÓN: los "
"estudiante de tercero "estudiantes se golpean"estudiantes que componen "
"de secundaria, ha "durante una clase. "un aula de clase no "
"llegado tarde 8 veces "SANCIÓN: el profesor "tienen ninguna tardanza "
"desde que iniciamos el"los anota en el "en la semana y su aula se"
"año escolar. "anecdotario, son "ha mantenido limpia. "
"SANCIÓN: Fue "enviados a la oficina "RECOMPENSA: Los "
"suspendido de clases "de TOE y sus papás son"estudiantes de dicha "
"hasta presentarse con "citados para el día "clase son públicamente "
"su papá o mamá. ¿Qué "siguiente. ¿Qué "reconocidos por su "
"piensan del "piensan del "puntualidad y limpieza, "
"comportamiento de "comportamiento de los "durante una formación. "
"Diego?¿Por qué nuestra"estudiantes?¿Cómo "¿Qué piensan del "
"I.E. pide llegar a la "afecta a los demás la "comportamiento de los "
"hora? ¿Qué opinan de "conducta de estos dos "estudiantes? ¿Cómo "
"la sanción?¿Qué "estudiantes? ¿Qué "influye su comportamiento"
"propondrían o qué "harían ustedes si "en oros estudiantes? ¿qué"
"cambiarían de la "fueran el profesor? "les parece que los hayan "
"sanción?. " "reconocido en público?. "
". ¿Por qué nos sancionan o llaman la atención? . ¿Cómo nos sancionan?"
". ¿Para qué sirven las recompensas? "

"desde que iniciamos el"los anota en el parte,"en la semana y su aula se"
"año escolar. "son enviados a la "ha mantenido limpia. "
"SANCIÓN: Fue "oficina de TOE y sus "RECOMPENSA: Los "
"suspendido de clases "papás son citados para"estudiantes de dicha "
"hasta presentarse con "el día siguiente. ¿Qué"clase son públicamente "
"su papá o mamá. ¿Qué "piensan del "reconocidos por su "
"piensan del "comportamiento de los "puntualidad y limpieza, "
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"Diego?¿Por qué nuestra"afecta a los demás la "¿Qué piensan del "
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"su papá o mamá. ¿Qué "piensan del "reconocidos por su "
"piensan del "comportamiento de los "puntualidad y limpieza, "
"comportamiento de "estudiantes?¿Cómo "durante una formación. "
"Diego?¿Por qué nuestra"afecta a los demás la "¿Qué piensan del "
"I.E. pide llegar a la "conducta de estos dos "comportamiento de los "
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"la sanción?¿Qué "harían ustedes si "influye su comportamiento"
"propondrían o qué "fueran el profesor? "en oros estudiantes? ¿qué"
"cambiarían de la " "les parece que los hayan "
"sanción?. " "reconocido en público?. "

CRITERIOS PARA DEFINIR LA CALIDAD Y EFICACIA DE UNA SANCIÓN

Las sanciones están para cuando no se respeta una norma y se comete una
falta, ellas:
1. Deberían servir para aprender o para no volver a repetir los errores.
2. Debieran estar de acuerdo a las edades de los estudiantes.
3. Los tipos de sanciones no debieran afectar los estudios ni la
integridad física, psíquica y moral del estudiante sancionado.
4. Las sanciones debieran ayudar a reparar los daños causados.
5. Las sanciones ayudan a tomar conciencia de qué podemos mejorar como
personas y nos ayudan a prender a convivir pacíficamente.
¿Qué modificarían en las sanciones analizadas en los casos anteriores
para que cumplan con todos estos criterios?

CRITERIOS PARA APLICAR RECOMPENSAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. La conducta refleja valores positivos en el estudiante.
2. El estudiante o los estudiantes muestran un cambio positivo en su
comportamiento.
¿Qué otro tipo de recompensa se puede aplicar en el caso 3?

CRITERIOS PARA DEFINIR LA CALIDAD Y EFICACIA DE UNA SANCIÓN

Las sanciones están para cuando no se respeta una norma y se comete una
falta, ellas:
6. Deberían servir para aprender o para no volver a repetir los errores.
7. Debieran estar de acuerdo a las edades de los estudiantes.
8. Los tipos de sanciones no debieran afectar los estudios ni la
integridad física, psíquica y moral del estudiante sancionado.
9. Las sanciones debieran ayudar a reparar los daños causados.
10. Las sanciones ayudan a tomar conciencia de qué podemos mejorar como
personas y nos ayudan a prender a convivir pacíficamente.
¿Qué modificarían en las sanciones analizadas en los casos anteriores
para que cumplan con todos estos criterios?

CRITERIOS PARA APLICAR RECOMPENSAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

3. La conducta refleja valores positivos en el estudiante.
4. El estudiante o los estudiantes muestran un cambio positivo en su
comportamiento.
¿Qué otro tipo de recompensa se puede aplicar en el caso 3?

SESIÓN N°4

TITULO : "ELABORANDO NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA"
FECHA : Del 30 de marzo al 03 de abril

PRIMERA HORA:
Preguntamos a los estudiantes del aula:
¿Es importante tener normas o acuerdos de convivencia en un grupo?
¿Por qué consideramos que son importantes?
Comentamos que ellas nos permiten tener una convivencia más armoniosa,
así como condiciones favorables para que todas las personas (estudiantes y
docentes) se sientan aceptadas, integradas al grupo y se puedan
desarrollar.
Desarrollo (35')
Proponemos a los estudiantes que, en grupos, establecezcan acuerdos o
normas de convivencia para el aula. Para ello, señalamos algunas
recomendaciones a tener en cuenta para que la norma sea eficaz.
La norma debe ser reconocida y aceptada por todos los miembros del
grupo.
El grupo debe ser capaz de supervisar las conductas a las que se
refieren las normas.
El grupo debe tener poder para sancionar las conductas que no sigan
las normas.
Los grupos realizan su trabajo teniendo a mano los documentos del
reglamento interno de la IE, así como la propuesta de convivencia y
disciplina escolar democrática de la IE de manera que sirvan de insumos.
En plenaria, presentan sus propuestas, las debaten y llegan a un
consenso.
Cierre (5')
Entre todos escriben en un papelote los acuerdos consensuados, lo
decoran a modo de afiche y lo colocan en un lugar visible del aula.

SEGUNDA HORA:
En la siguiente sesión de tutoría analizan los acuerdos de convivencia del
aula y se profundiza sobre los premios (o refuerzos) y las sanciones en
relación a cada norma.

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¿QUÉ BUSCAMOS?
Dar a conocer a los estudiantes en que consiste la tutoría y que se
busca, además de la metodología de trabajo en la institución
educativa.
Recoger opiniones sobre sus vivencias en cuanto al desarrollo de
tutoría en el año pasado.
MATERIALES
- PEI
- REGLAMENTO INTERNO
DESTINATARIOS
Estudiantes de 1° A 5° grado
TIEMPO
90 minutos

¿QUÉ BUSCAMOS?
Conocer las opiniones de los estudiantes sobre la disciplina escolar
al interior de la institución educativa.
Reflexionar en torno a lo que cada uno aporta, desde su función, a la
convivencia escolar de la institución.
MATERIALES
- Papelotes y plumones
- Hojas de papel
-cinta maskingtape
DESTINATARIOS
Estudiantes de segundo grado
TIEMPO
90 minutos

¿QUÉ BUSCAMOS?
Dar a conocer la propuesta de Convivencia y Disciplina escolar
Democrática.
Distinguir, a participar de la reflexión y el diálogo, las ventajas y
dificultades que traería la reformulación del reglamento de
convivencia y disciplina escolar de la institución educativa.
MATERIALES
- Hojas de papel
-cinta maskingtape
DESTINATARIOS
Estudiantes de 3ro, 4to y 5to grado.
TIEMPO
90 minutos

¿QUÉ BUSCAMOS?
Que los y las estudiantes establezcan en forma consensuada las normas
de convivencia para su aula y se comprometan a cumplirlas.
MATERIALES
- Hojas de papel
- reglamento interno de la IE y propuesta de convivencia y disciplina
escolar democrática de la I.E.
- cinta maskingtape
DESTINATARIOS
Estudiantes de 3ro., 4to. y 5to. grado
TIEMPO
90 minutos

SESION DE TUTORIA para normas de convivencia

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