ASESORI AS RIA AS EN SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL EN LA ORGANIZACIÓN AS A SS7402 Docente: Ing. Karen Rojas Ingeniero Ambiental Ambiental / Experto en Prevención de Riesgos
¿QUÉ VEREMOS? Evaluación N° 2. Examen Evaluación Examen Transvers ransversal-Etapa al-Etapa I Conceptos importantes para la Etapa I
INDICACIONES GENERALES 1. El Examen transversal consiste en un Encargo con Presentación y consistirá en desarrollar un informe de asesoría de prevención de riesgos y salud ocupacional de la empresa elegida. Sus contenidos serán: - Diagnóstico Inicial + Programa de Capacitación. (Etapa I)
Evaluación 2
- Elaborar Programa de Seguridad y Salud en el Trabajo (Etapa II) - Programa de Higiene Industrial. - Programa de Salud Ocupacional - Programa de Ergonomía. - Programa de Saneamiento Básico y Condiciones de Seguridad. - Programa de Implementación
Evaluación 3
2. Se desarrollará en grupos de 3 personas como máximo 3. El estudiante deberá escoger empresa y/o rubro y conseguir datos de estadística de accidentabilidad de tres períodos anuales (según lo estipula el DS N° 67) y elaborar informe de asesoría.
ETAPA I 1. DIAGNISTICO INICIAL: Con los datos de estadísticas de accidentalidad de tres períodos anuales de la empresa y/o rubro escogido, hacer lo siguiente: a. Descripción de la empresa. Identificación de la estructura organizacional formal e informal y sus procesos productivos. b. Cálculo de tasas: (TSIT; TSIM; Determinar CAD (DS N°67), Tasa de accidentabilidad, Tasa de Gravedad, Tasa de Frecuencia). c. Casuística de accidentes del trabajo en periodos anuales (priorizados por frecuencia): Por Fuente, agentes, tipo, parte del cuerpo lesionada, hora del accidente, días de la semana, edad, antigüedad en la empresa, antigüedad en el cargo, área de trabajo. d. Mapeo de documentos necesarios (existentes completos, existentes incompletos, faltantes), selección de aquellos críticos o claves respecto al proceso de control de pérdidas asociado a la Seguridad y Salud Ocupacional, según marco teórico de norma OHSAS 18001:2007.
ETAPA I: DIAGNOSTICO INICIAL e. Objetivos (SMART), Metas e indicadores propuestos para la mejora continua (Ciclo de Deming) de acuerdo a las brechas encontradas en el diagnóstico. f. Costos y recursos necesarios. (Elaboración de documentos, procedimientos, mejoras o cambios de: procesos, maquinarias, metodologías, ambiente laboral, materiales, herramientas, selección de personal). g. Levantamiento, evaluación de cumplimiento y breve descripción de la legislación aplicable al rubro de la empresa, determinado brechas y procesos críticos. (Ej. Protocolos: PREXOR, PLANESI, Trastornos Musculo esqueléticos de origen laboral, TMER, Riesgos Psicosociales, Radiación Ultravioleta, Hipobaria altitud, Manejo Manual de carga). h. Construye matriz IPER para la empresa.
ETAPA I: DIAGNOSTICO INICIAL 2. ELABORAR PROGRAMA DE CAPACITACIÓN De acuerdo al rubro escogido, los estudiantes deberán diseñar estrategias y construir recursos de apoyo para la relatoría de una capacitación sobre SSO. Deberán incluir en el informe: - Presentar el tema de la capacitación - Metodología de enseñanza (teórico, práctica) - Describir la relatoría indicando fases (inicio, desarrollo, cierre) - Recursos a utilizar (afiches, trípticos, etc.) - Deberán realizar frente al curso la relatoría diseñada.
(Mayor detalle de lo solicitado lo encontrará en la última diapositiva)
Fechas de entrega Etapa I •
4 o 5 de mayo (dependiendo de la sección)
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Ese día, cada grupo debe entregar impreso un informe de la Etapa I (Diagnóstico + Programa de capacitación en SSO)
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Deben presentar en 10 minutos la capacitación diseñada en el informe
UNIDAD 2
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CONCEPTOS IMPORTANTES PARA LA ETAPA I DEL EXAMEN (EVALUACION 2)
1. Casuística •
Concepto de casuística se utiliza para aludir a un análisis de distintos casos específicos que son esperables en un cierto contexto.
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Casuística de accidentes del trabajo en periodos anuales: análisis de accidentes desde diferentes puntos de vista Por Fuente • Agentes • Parte del cuerpo lesionada • Hora del accidente • Días de la semana • Edad • Antigüedad en la empresa • Antigüedad en el cargo • Área de trabajo. • Etc. •
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Estos serán reflejados en números y gráficas.
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Permite definir directrices para el asesor, y permite determinar causas de accidentes; tanto factores humanos como condiciones inseguras para tomar medidas en nuestros programas a implementar.
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Para un análisis correcto, es necesario conocer e investigar los accidentes ocurridos; de allí obtendremos información relevante.
Ejemplo: casuística en actividad agrícola
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Los Golpes, Caídas y Sobreesfuerzos destacan son los accidentes más recurrentes Esta información pos si sola no logra orientar la gestión con mayor precisión, se requiere profundizar y chequear el comportamiento de los Agentes y Fuentes.
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Se definen 4 fuentes como las más significativas, alrededor del 59% de los accidentes ocurren en cuatro labores: Cosecha, Mantención de Equipos e Instalaciones, Packing y finalmente Labores de Primavera
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De este punto hay que destacar:
1. La Mantención de Instalaciones y Equipos no está siendo abordada dentro de las actividades Programa en ejecución, y representa un importante 13% con 81 casos en el año. 2. La Cosecha como la principal fuente de accidentes, está compuesta por tres cultivos; la Uva, Los Cítricos y las Paltas, la mitad de los accidentes en cosecha ocurren en la Uva. 3. Los accidentes clasificados con la fuente packing, guardan relación solo con packing de Uva. 4. Las Labores en Verde, son actividades que solo reciben las plantas de la Uva. De estos puntos se desprende que el Cultivo de Uva de Exportación es el Cultivo Predominante y la mayor fuente de accidentes está en su explotación, por lo tanto nuestros esfuerzos deben estar orientados en esa dirección, pero debemos incluir las labores de mantención de forma decidida y potente.
Otros tipos de casuísticas •
La edad de los accidentados Edad en los accidentes
25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0%
Obreros Obreros de 18 a Obreros de 25 a Obreros de 45 a menores de 18 25 años 45 años 65 años años •
De 65 años o más
La causa de mayor accidentabilidad podría deberse a que son aprendices e influye la osadía. Es un dato a analizar y crear planes de acción para evitar accidentes en este rango de trabajadores.
Otros tipos de casuísticas •
La hora de los accidentes Horario de los accidentes 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Dos primeras Cuatro horas de Quinta y sexta horas de trabajo trabajo hora
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Dos ultimas horas
Horas extras
Se observa que la mayor parte de los accidentes ocurren en las últimas horas de la mañana y la tarde. La horas extras parece menor, pero son pocas dentro del total de horas trabajadas en el día; hay que poner atención ya que obrero se encuentra cansado y reflejos disminuyen por lo que el riesgo de sufrir un accidente aumenta.
El análisis de datos estadísticos y causas de los accidentes permite: Mostrar datos obtenidos del pasado, de los cuales puede obtenerse conclusiones sobre prevención de accidentes presentes y futuros. Se debe tener en cuenta los siguientes criterios: Criterio de gravedad:
1. a. b.
Social: Gravedad de los accidentados Criterio económico: desembolso por parte de la empresa
Criterio de localización de la lesión:
2.
El estudio de las partes del cuerpo lesionada, permite el cálculo de índices de gravedad y prioridad en medidas preventivas
Criterio de situación:
3. a. b. c.
Tipos de operación con mayor riesgo Momentos de mayor riesgo y porqué Errores de organización y control
El análisis estadístico determinan la génesis del accidente lo que permite planificar la mejora en salud y seguridad en la organización.
2. Capacitación •
La comunicación juega un rol trascendental en las relaciones humanas; y en lo que respecta a la prevención de riesgos ocupacionales también lo es.
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La formación del personal constituye una técnica del cambio de comportamiento, por lo que es una parte importante en la organización en todo ámbito.
2. Capacitación •
La capacitación o formación podemos definirla como el “proceso que permite ajustar las cualidades del trabajador a una determinada actividad, mejorando sus capacidades, habilidades, actitudes y aptitudes para su desempeño”.
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La formación del personal en temas de SSO es una parte primordial en prevención de riesgos laborales en una organización, que se complementa a todas las demás medidas de control que podamos implementar.
Capacitación en la empresa •
La capacitación debe ser Planificada y permanente, debiendo estar sujeta a los siguientes principios:
Principios de Planificación: debe ser acorde a los objetivos, planes y líneas de acción dentro de la organización
Principios Pedagógicos:
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El nivel de información deberá adecuarse a los conocimientos de los participantes La participación activa favorece el aprendizaje La coherencia entre las necesidades formativas de la empresa y los participantes motiva al personal
Capacitación en la empresa Principios metodológicos:
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La metodología usada debe ser secuencial, comenzando por la detección de las necesidades y concluyendo con la evaluación del proceso
Principios de organización:
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El lugar en que se desarrolla, el ambiente, la disposición influyen en la efectividad de la acción formativa El horario, la duración de las sesiones también influyen en los resultados Se debe hacer seguimiento y medición de la efectividad
Capacitación en la empresa •
Barreras con las cuales nos podemos encontrar en la formación de adultos:
No involucramiento de las jefaturas en las capacitaciones Oposición de las jefaturas a prescindir de su personal en horarios de trabajo para capacitaciones Desconfianza de los trabajadores y jefaturas en la utilidad de la acción formativa Temor de los asistentes a no cumplir con las expectativas Resistencia de los participantes a la aplicación de nuevas tecnologías y temor al cambio
Es por ello que los responsables de gestionar la formación deberán ser capaces de cambiar estos valores negativos tanto en jefaturas como trabajadores.
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Por otro lado, deberán planificar las capacitaciones que sean necesarias las que deben indicarse en un Plan de capacitación anual.
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Objetivo del Plan de capacitación: crear conciencia de seguridad a nivel general en la organización, con el fin de disminuir los riesgos inherentes al trabajo
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Definición de las brechas de competencia: se debería hacer una comparación entre la competencia existente y las requeridas para definir y registrar las brechas de competencia.
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Identificación de las soluciones para cerrar las brechas de competencia: las soluciones para cerrar las brechas de competencia podría encontrase a través de la formación del personal
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Las acciones de formación y capacitación deben ser planificadas según estas brechas.
Principios a tener en cuenta: Profundidad del plan debe ser acorde a la estructura de la empresa Aplicarlo a todo el personal La capacitación debe realizarse en el momento oportuno para obtener mayor provecho Debe ser permanente Considerar el tiempo empleado en la capacitación dentro de la jornada, para efecto de evaluación de costos El programa deberá ser avaluado cada período de acuerdo a los resultados alcanzados y cuantificados de acuerdo a los IF que acuse la empresa
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Programa de capacitación que debe estar incluido en Evaluación 2 (informe): 1. Presentar programa de capacitación anual para la organización (general) 2. Escoger tema de capacitación 3. Metodología de enseñanza-aprendizaje a utilizar en la relatoría (relatoría práctica, teórico-práctica, teórica) 4. Descripción de la relatoría a hacer, indicando fases correspondientes: Inicio: bienvenida a los trabajadores, contextualización de sus puestos de trabajo y funciones Desarrollo: instrucción misma sobre el tema a los trabajadores. Desarrollo de la estrategia planteada en el punto 3. descripción de las actividades a realizar con los trabajadores en la capacitación (ejemplo: análisis de un video) Cierre: síntesis de lo realizado, sondeo y evaluación de los aprendizajes adquiridas por los trabajadores.
5. Recursos de información (donde encontraron información para su
capacitación: revistas, tesis, páginas web, libros etc.) 6. Trípticos 7. Afiches
