Validez y Confiabilidad Del Ice de Baron

Ficha técnica del Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE:  NA

Nombre:

Inventario de inteligencia emocional de BarOn

ICE: NA  Autor:

Reuven BarOn

Procedencia:

Toronto  – Canadá

 Adaptación Peruana: Peruana:

Nelly Urgarriza y Liz Pajares

 Administración:

Individual y colectiva

Formas:

Forma completa y forma abreviada

Duración:

Sin límite de tiempo

 Aplicación:

Niños y Adolescentes de 7 y 18 años

Puntuación:

Calificación computarizada

Significación:

Evaluación de las habilidades emocionales y

sociales Tipificación:

Baremos peruanos

Materiales: 

Un disquete que tiene: Cuestionarios de la

forma completa y abreviada, computarizada y perfiles.

Calificaciones del usuario:  Todos los usuarios del BarOn ICE: NA deben tener una comprensión clara de los principios básicos y limitaciones de las pruebas psicológicas, especialmente de la interpretación.

Administración y Calificación del BarOn ICE: NA Es de fácil aplicación y se puede realizar en forma computarizada. El inventario completo lleva de 25 a 30 minutos. La forma completa del inventario contiene 60 ítems y 8 escalas. Dado que los factores evaluados por el BarOn ICE: NA, cambian a través del tiempo, las formas debe ser administradas en una sola ocasión.

Interpretación del Cuestionario BarOn ICE: NA Cuadro Interpretativo del BarOn ICE: NA Rangos

Pautas de interpretación

130 ó +

Capacidad emocional y social. Excelentemente desarrollada.

120-129

Capacidad emocional y social muy alta. Muy bien desarrollada.

110-119

Capacidad emocional y social alta. Bien desarrollada

90 -109

Capacidad emocional y social promedio

80  – 89

Capacidad emocional y social. Mal desarrollada

70  – 79

Capacidad emocional y social muy baja. Necesita mejorar 

69 y -

Capacidad emocional y social deficiente.

Validez  La validez de un instrumento está destinado a demostrar cuan exitoso y eficiente es un instrumento en la medición de un constructo

o

constructos (Ugarriza y pajares, 2005). Baron y Parker (2000; véase en Ugarriza et al., 2004) establecieron la validez, mediante un análisis factorial exploratorio en una muestra normativa de niños y adolescentes (N=9172). Las interrelaciones de las diferentes escalas para las versiones tanto completa como abreviada presentan una correlación existente 0.92, èsto indica que las interrelaciones entre las escalas correspondientes muestran una alta congruencia. Ugarriza y pajares (2004) Utilizaron la validez de constructo, primero realizaron la evaluación de la estructura factorial para determinar si los factores tienen sentido conceptual. La estructura factorial de las escalas fueron examinadas mediante una análisis factorial exploratorio en una muestra normativa peruana de niños y adolescentes de Lima metropolitana (N=3374). Las correlaciones de cada una de las escalas con el cociente emocional total va desde baja 0.37 a elevada 0.94 pero todas ellas son significativas al uno por  ciento.

Confiabilidad  La confiabilidad es examinar en qué medida las diferencias individuales de los puntajes en un test pueden ser atribuidas a las diferencias verdaderas de las características consideradas (Ugarriza et al. 2004). Baron y Parker (2000); véase en Ugarriza et al. (2004) realizaron un estudio en una muestra de 60 niños cuya edad promedio fue de 13.5 años, revelo la estabilidad del inventario, oscilando los coeficientes entre 0.77 y 0.88 tanto para la forma completa como abreviada. Sobre cuatro tipos de confiabilidad: consistencia interna, media de las correlaciones

iter-ìtem,

confiabilidad

test

retest,

y

además

establecieron el error estándar de medición.

Ugarriza y Pajares (2004), En su investigación procedieron a realizar  el mismo análisis de BarOn y Parker, exceptuando la confiabilidad test-retest.

Su

muestra

normativa

peruana

fueron

niños

y

adolescentes de Lima metropolitana (N=3374), donde se obtuvo que los coeficientes de consistencia interna van de 0.23 a 0.88, las cuales son respetables.