UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7 I.- DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION EDUCATIVA: UGEL: Huánuco EDAD: 5 AÑOS PROFESORA: BETTY FRETEL CASTRO SECCION: LOS RATONCITOS II.- NOMBRE O TITULO: “ Conociendo nuestra patria y sus manifestaciones culturales” JUSTIFICACION: Por acercarse el aniversario de nuestra patria tenemos la necesidad de que los niños y niñas conozcan y valoren su cultura, costumbres y riquezas de su patria. PROBLEMA PRIORIZADO: Desconocimiento de las manifestaciones culturales y riquezas de nuestra patria. TEMA TRANSVERSAL: Educación Intercultural. VALORES: FECHA: Del 10 al 27 de Julio del 2011 III.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES AREA Personal Social
Ciencia y Ambiente
COMPONENTES 1.4 Desarrollo de la relaciones de convivencia democrática.
CAPACIDADES 1.4.5. Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbre, fiestas religiosas, tradiciones, idiomas, vestidos, juegos y juguetes. 1.4.6 elabora normas de convivencia con y para su grupo.
2.1 Cuerpo humano 2.1.1. Reconoce y conservación de alimentos la salud. nutritivos y no
ACTITUDES ACTITUDES -Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.
-Es solidario con sus padres y adultos.
-Muestra disposición para alimentarse
INDICADORES -Describe críticamente las características, clima, productos, vestimenta de su medio y otras regiones. -Participa con iniciativa representando diversas danzas. -Reconoce con precisión los símbolos patrios. -Nombra con facilidad las 3 regiones del Perú. -Entona con fervor el himno nacional. -Practica el respeto hacia los símbolos patrios. -Describe y clasifica las características de
Lógico Matemática
3.1 Números y Relaciones
Comunicació n Integral
4.1 Expresión y comprensión oral.
4.3 Comprensión de textos.
4.4 Producción de textos.
4.5 Expresión y apreciación artística.
nutritivos. 2.2.2. Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que vive. 3.1.3. Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos con un criterio dado. 3.1.4. Establece relaciones de seriaciones por forma, por tamaño de grande a pequeño; por longitud de largo a corto. 4.1.1. Escucha con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones. 4.3.1. Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o personajes observados. 4.4.7. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias les coloca nombre y los describe. 4.5.5. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica. MUSICAL 4.5.2. Entona canciones
saludablemente. -Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de preservar la vida humana. -Disfruta al realizar actividades lógico matemático mediante el juego y otras actividades cotidianas.
los productos de las regiones. -Protege con esmero los animales y las plantas de su entorno. -Clasifica objetos teniendo en cuentas sus características. -Sería en cuanto a criterios establecidos con facilidad.
-Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.
-Disfruta de sus expresiones grafico plásticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas. -Manifiesta con agrado o desagrado al escuchar una canción.
-Dibuja sobre temas de sus experiencias agradables. -Entona canciones haciendo uso de instrumentos musicales propios del Perú.
Lógico Matemática
3.1 Números y Relaciones
Comunicació n Integral
4.1 Expresión y comprensión oral.
4.3 Comprensión de textos.
4.4 Producción de textos.
4.5 Expresión y apreciación artística.
nutritivos. 2.2.2. Discrimina y relaciona animales y plantas según el medio en el que vive. 3.1.3. Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos con un criterio dado. 3.1.4. Establece relaciones de seriaciones por forma, por tamaño de grande a pequeño; por longitud de largo a corto. 4.1.1. Escucha con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones. 4.3.1. Identifica imágenes describiendo varias características de los objetos o personajes observados. 4.4.7. Utiliza el dibujo para expresar sus experiencias les coloca nombre y los describe. 4.5.5. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresión plástica. MUSICAL 4.5.2. Entona canciones
saludablemente. -Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de preservar la vida humana. -Disfruta al realizar actividades lógico matemático mediante el juego y otras actividades cotidianas.
los productos de las regiones. -Protege con esmero los animales y las plantas de su entorno. -Clasifica objetos teniendo en cuentas sus características. -Sería en cuanto a criterios establecidos con facilidad.
-Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar narraciones.
-Disfruta de sus expresiones grafico plásticas tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas. -Manifiesta con agrado o desagrado al escuchar una canción.
-Dibuja sobre temas de sus experiencias agradables. -Entona canciones haciendo uso de instrumentos musicales propios del Perú.
acompañado de instrumentos musicales que explora y utiliza en su expresión: charango, guitarra, maracas, tambor, etc. 4.5.6. Aprecia diferentes tipos de música y realiza movimientos corporales al ritmo de ella: huayno, selva, tondero, negroide. DRAMÁTICA 4.5.1. Expresa su imagen personal mediante la dramatización de historias o cuentos.
-Escucha y baila distintos tipos de música realizando movimientos corporales de acuerdo a ellas, bailes, huaynos. -Manifiesta con agrado o -Dramatiza desagrado al historias y observar un baile. cuentos que escucha haciendo uso de una adecuada expresión corporal. Disfruta al dramatizar y expresar mediante las artes plásticas su mundo interior.
IV.- ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS NIÑOS: ¿POR QUÉ ¿QUÉ PODEMOS ¿DÓNDE EXISTE EL AVERIGUAR AVERIGUAMOS? PROBLEMA? DEL PROBLEMA? Recoger los Lluvias de ideas Listado de lugares saberes previos buscando siempre personas, textos u otros la coherencia con materiales que permitan el problema a la investigación. tratar.
¿COMO AVERIGUAMOS? Organizamos para la investigación a través de encuestas o entrevistas.
V.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Desfile de trajes típicos.
San Martín y la independencia del Perú.
-Historia -Escenificar -Vida de San Martín
Las riquezas de nuestras regiones.
-Mar Peruano -Región Costa (productos, animales vestimenta, platos típicos, danzas, música, vivienda, clima). -Región Sierra (productos, animales vestimenta, platos típicos, danzas, música, vivienda, clima). -Región Selva (productos, animales vestimenta, platos típicos, danzas, música, vivienda, clima).
Exposición y degustación de platos típicos de las re iones.
Conociendo nuestra Patria Y Sus Manifestaci ones Culturales
Planificación y organización grupal.
Los símbolos de la Patria
Conociendo nuestro territorio.
-Himno Nacional -Bandera -Escudo -Escarapela (distintivo)
VI.- DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDAD
ESTRTEGIAS
RECURSO S HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS Sectores del aula SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de Patio aula: Los niños y niñas se forman ordenadamente La docente y los niños agradecen a Dios mediante una Carteles oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.) ORGANIZACIÓN GRUPAL - En la pizarra se presenta un cuadro para realizar el negociado de la unidad de aprendizaje con la Papelotes participación de los niños y niñas. - Escuchan una canción a la patria. - Realizamos preguntas ¿Qué fiesta se acerca? Siluetas ¿quieren a su patria? - Realizamos una dinámica para conformar los Planificación y grupos de trabajo. Papelotes conformación Una vez conformado los grupos se procede a entregar de grupos figuras en papelotes del escudo, bandera, escarapela, Colores mapa del Perú, Himno Nacional para que lo decoren, Papel lustre, luego nombran un coordinador de grupo colocan el crepé nombre de los grupos con tiras léxicas. Tiras Exponen sus trabajos y lo verbalizan explicando lo léxicas realizado.
Se realiza la meta cognición, ¿Qué hicimos? ¿cómo lo hicimos? ¿para qué lo hicimos? - En sus cuadernos recortan y pegan el mapa del Perú. ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo. -
Agua, jabón Loncheras Patio Cuaderno ACTIVIDADES PSICOMOTRICES Lanzamiento de pelotas: del MED Asamblea: pag. 231Nos ponemos de acuerdo sobre las normas que debemos 232 tener en cuenta para jugar. Pelotas de Expresividad motriz : trapo
DIA Lunes 11
Nos movemos usando todo el espacio, luego pedimos a los niños que se queden como estatuas y observamos en qué posición quedó cada uno por ejemplo: yo estoy cerca de María y Juan pero lejos de Teresa. Invitamos a
Caja Colores Lápices.
los niños a verbalizar estas ubicaciones….
Relajaciòn: Representación gràfica: Invitamos a que cada uno dibuje lo que ha jugado. Cierre: Nos acercamos a que cada uno dibuje lo que ha jugado. . ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA -Actividades musicales y/o de salida Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta.
Conociendo nuestro territorio
HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de aula: Los niños y niñas se forman ordenadamente La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.)
Cancionero
Sectores del aula Patio
Carteles
Martes 12
-
Aprendemos la canción “Tengo el orgullo de ser peruano”
-
¿Qué dice la canción? ¿quieres a tu patria? ¿Cómo se llama el país donde vivimos? ¿Cómo será nuestra patria? Se presenta una lámina con el mapa del Perú. Observan y describen. ¿Qué hay en ella? ¿Qué observamos? ¿Por qué decimos que somos peruanos? ¿Qué colores tiene los departamentos? ¿Qué tamaños tienen?. En el mapa ubicamos el lugar donde vivimos. Menciona los nombres y colores de los departamentos. Contamos los departamentos. Señalan los departamentos más grandes. Con tiras léxicas ubicamos la palabra Mapa Del Perú. Silabeamos la palabra Mapa Del Perú. En una ficha pintan el mapa del Perú. En una ficha pintan el mapa del Perú decoran por el contorno y con tiras léxicas pegan la palabra Perú. Realizamos la sistematización
Territorio eruano
Tiene 24 departamentos
-
Exponen la sistematización elaborada. Realizamos la meta cognición ¿Qué aprendimos del Perú? ¿Cómo será nuestro territorio? ¿Para que conocimos nuestro territorio? - En sus casas dialogan con sus padres sobre su patria. - En su cuaderno delinean y pintan el mapa del Perú.
Cassett Lámina Lámina del mapa del Perú Tiras lexicas Siluetas
ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo.
Agua, jabón Loncheras Patio
ACTIVIDAD PSICOMOTRICES - Motivamos con una canción marcha soldado. - Realizamos diferentes movimientos que hace un soldado ACTIVIDADES DE RELAJACIÓN - Los niños respiran hondamente simulando oler una flor. ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta. HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de Conociendo la aula: riqueza de Los niños y niñas se forman ordenadamente nuestro mar La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.)
Cancionero
Sectores del aula Patio
Carteles
Miércoles 13
CLASIFICANDO PECES - Escuchan la canción las riquezas de nuestro mar. - Responden: ¿Qué habrá en nuestro mar? ¿Cómo será? ¿Quién lo habrá creado? ¿Qué sabor será el agua del mar? - Se les presenta el mapa del Perú donde observan el Océano Pacífico, lo cual discriminan el color. - Dialogan sobre los diferentes peces que encontramos en el mar peruano. - Se les presenta una pecera de lo cual anzueleando sacaran los peces y lo ubicaran en la pizarra y con tiras léxicas ubicaran el nombre que les corresponde. - Silabean las palabras. - Con siluetas de peces clasifican por tamaños en la pizarra. - ¿Qué haremos con los peces? ¿Para qué servirá? ¿Podrán vivir fuera del agua? - Discriminan a los diferentes animales que viven en el mar, aves guaneras, lobos marinos, peces, cangrejos, estrellas de mar. Mencionan lo que podemos preparar con los peces y que derivado sacamos del pescado. - Dialogamos sobre su alimento y habitual de los animales del mar. - En el mapa ubican los animales que viven en el mar. - Realizan el organizador visual con la ayuda de los niños.
Casett Mapa Pecera
Siluetas
Fichas Colores
Riquezas
-
Cada integrante de grupo sale a exponer el organizador visual. - Se les entrega una ficha con el mapa del Perú, en el cual relacionaran los animales que viven en el mar. Cuadernos - Exponen sus trabajos y evalúan. - ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿para que servirá los peces? - En su cuaderno realizan conjuntos de peces y lobos marinos.
ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo. ACTIVIDAD LITERARIAS - Redactamos una leyenda del Perú. - Realizamos preguntas referentes a lo leído. ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS - Se les explica que materiales usaran y recomienda como usarlos. - En una ficha realizan la técnica del rasgado con la figura de un pez. - Al finalizar los niños explicaran lo realizado. ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta. HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de Conociendo la aula: riqueza de la Los niños y niñas se forman ordenadamente costa La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.)
Agua, jabón Loncheras Patio Libro
Papel bond Cancionero
Sectores del aula Patio
Carteles
Jueves 14
CONOCIENDO LOS LUGARES TURÍSTICOS DE LA COSTA -
Se les presenta en un papelote la canción de las tres regiones. Escuchan un casett y lo entonamos. ¿Cómo se llama la primera región del Perú? ¿de qué color será? ¿Qué habrá en la costa? Se les presenta un niño y una niña bailando la marinera ¿adónde pertenece este baile? En la pizarra se ubica el mapa del Perú y se les muestra la región de la costa. Se les presenta un video con los principales lugares turísticos. Luego comentarán lo observado. Discriminaran las láminas de los lugares turísticos y ubicaran el número que le corresponde. Se les presentara laminas de las diferentes danzas de la costa y tratan de bailar al son de la música. Con siluetas de lugares turísticos y danzas realizan conjuntos.
Papelote Caseta Lámina Video Lámina Siluetas Fichas
En la pizarra realizan la sistematización de niños y niñas. LUGARES TURÍSTICOS
Riquezas culturales -
Exponen lo realizado cada coordinador de grupo. En una ficha pintan y decoran una danza y lugar turístico de la costa. - Exponen sus trabajos y evaluamos. - En su cuaderno recortan y pegan sus danzas y lugares turísticos de la costa ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo.
ACTIVIDAD LITERARIAS - Aprendemos una canción de la costa del Perú. - Los niños entonaran por grupo, luego uno por
Cuadernos Agua, jabón Loncheras Patio Libro
uno, y por ultimo bailamos y cantamos.
ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS - Iniciamos nuestra actividad dando recomendaciones de cómo usar el material. -
En una ficha decoran la vestimenta de la costa Explican lo realizado
ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta. HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de Clasificación aula: de productos Los niños y niñas se forman ordenadamente de la costa La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.)
Papel bond Siluetas Cancionero
Sectores del aula Patio
Carteles
Viernes 15
CLASIFICANDO LOS PRODUCTOS DE LA COSTA - Con siluetas de productos de la costa realizamos grupos en el patio. - ¿Qué han realizado? ¿Dónde siembran estos productos? ¿de qué color es la región costa? - Se les presenta un plato de ceviche, arroz con leche, mazamorra morada. - Se les combina a cada uno. - ¿Qué han comido? ¿de qué región son estos platos? ¿Qué sabor tiene? ¿con que lo han realizado? - Con tarjetas de productos se realiza el juego de idénticos por grupos en el cual identifican el producto, luego la ubican en la pizarra y con tiras léxicas ubican su nombre. - Con siluetas de los diferentes productos de la costa realizan comparación por color, forma, tamaño. - Realiza conteo y se ubica el número que le corresponde. - ¿Quién sembrará estos productos? ¿en qué región creen que está estos productos? ¿Quién lo habrá creado? - En el mapa del Perú en la región costa ubican los productos de los niños y niñas. -
Siluetas Platos de viandas
Tiras léxicas
Laminas
Realizamos la sistematización. REGIÓN COSTA
Fichas Riquezas de la costa -
Tiras léxicas
Exponen el organizador visual con la participación de los niños y niñas. - Se les entrega una ficha para que decoren la región Cuadernos costa y con una tira léxica ubican en el lugar que corresponde la palabra costa. - Exponen sus trabajos y realizan la evaluación que corresponde. - ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿para qué lo aprendimos? - En sus cuadernos dibujan los productos de la región.
ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo. ACTIVIDAD PSICOMOTRICES - Redactamos una leyenda del Perú. - Realizamos preguntas sobre lo leído. ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS - Damos recomendaciones para realizar la actividad y como utilizar los materiales. - En una silueta de una canasta los niños decoraran con la técnica del enrollado la canasta luego con plastilina moldearan los productos de la costa para pegarlo en la canasta. - Por último explicaran lo realizado. ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta. HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de aula: Los niños y niñas se forman ordenadamente La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.) CONOCIENDO NUESTRA SIERRA - Se les presenta un huayco. Conociendo - ¿Qué han escuchado? ¿Dónde lo bailan? ¿Cómo Nuestra Sierra será la ropa que usan? Andina - Se les presenta a una paraje de niños para que bailen un huayco. - ¿Qué hicieron sus compañeros? ¿Cómo están vestidos? ¿Por qué se visten así? - En la pizarra se les presenta el mapa del Perú con la tres regiones, observan y discriminan el color que les corresponde. - Se les presenta la silueta de una casa. - Dialogan lo observado: ¿Cómo será el clima de la sierra? ¿Cómo se visten las personas? - En el video observan los lugares turísticos y danzas típicas de la sierra. - Dialogan acerca de 10 observado, en la pizarra se les presenta láminas de lugares turísticos de la región sierra y siluetas de las diferentes danzas de
Agua, jabón Loncheras Patio Libro
Papel bond Siluetas
Cancionero
Sectores del aula Patio
Carteles
Casett Lámina
Video
Tiras léxicas
Lunes 18
-
la región sierra. Se ubican los nombres de cada uno con tiras léxicas. Con tarjetas de vestuarios de la sierra y lugares turísticos realizan conjuntos. Con la ayuda de los niños y niñas elaboran el organizador visual. REGIÓN SIERRA
Fichas Riquezas culturales -
Tiras léxicas
Salen a exponer el organizador visual. Se les proporciona una ficha para que relacionen lo Cuadernos que les corresponde a la Región Sierra. - ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿para que lo aprendimos? - En sus cuadernos pegan los lugares turísticos de la sierra. Agua, jabón ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo. Loncheras Patio Libro ACTIVIDAD PSICOMOTRICES - Aprendemos a bailar un huayno con los niños se les harán coreografías de acuerdo a la música. - Al finalizar realizaremos ejercicios de relajación. ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS - Damos recomendaciones para realizar la Papel bond actividad y como utilizar los materiales. - En una ficha decoran con tempera la vestimenta de la sierra. Siluetas - Luego explican lo realizado. ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Cancionero Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta.
HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS Sectores del aula SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés Patio ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de Clasificando aula: los productos Los niños y niñas se forman ordenadamente Carteles de la sierra La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.)
Martes 19
SERIANDO CON PRODUCTOS DE LA SIERRA Caja -
En una caja se les presenta diversos productos. Por grupos clasifican y mencionan los productos a que región pertenece. Se escribe en la pizarra los nombres de los productos clasificados. ¿Qué productos tienen en su mano? ¿a que región pertenecen? ¿Qué podemos preparar con estos productos? En los platos se les presenta caldo verde, mazamorra de calabaza, tocosh, maíz de cancha. Se les sirve a cada alumno y degustan mencionando el sabor de cada plato. De una caja sacan siluetas de productos y lo ubican en la pizarra, y con tiras léxicas colocan el nombre que corresponde. Dialogan acerca de la utilidad de los productos y de cada plato que se pueden preparar. Con siluetas de productos realizan seriaciones en la pizarra. Discriminan el color de los productos y realizan conteo de las siluetas. ¿Quién habrá creado estos productos? En el mapa del Perú en la región sierra ubican los productos y animales que le corresponden.
Product os
Comida Siluetas
Mapa
Se realiza el organizador visual con la participación de los niños y niñas. REGIÓN SIERRA
Nuestra riqueza -
Fichas
Exponen el organizador visual cada integrante de cada grupo - Se les entrega una ficha para que en el ubiquen en la región sierra los animales y productos que le corresponden - Exponen sus trabajos y realizamos la evaluación correspondiente: ¿Qué productos y animales tiene Cuadernos la sierra? ¿Cómo es la región sierra? ¿para qué lo aprendieron? - En sus cuadernos recortan y pegan los productos y animales de la sierra.
ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo. ACTIVIDAD LITERARIAS - Redactamos una leyenda del Perú. - Realizamos preguntas sobre lo leído. ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS - Damos recomendaciones para realizar la actividad y como utilizar los materiales. - En una cesta hecha con una botella los niños pegaran diversas semillas de los productos de la sierra. - Luego explicaran lo realizado. ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta.
Conociendo nuestra selva
HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de aula: Los niños y niñas se forman ordenadamente La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.)
Agua, jabón Loncheras Patio Libro
Papel bond Siluetas
Cancionero
Sectores del aula Patio
Carteles
Miércoles 20
VIVENCIANDO CON LAS DANZAS DE LA SELVA - Se les presenta un video de las danzas típicas de la selva. Escuchan un casset de las danzas de la selva y al escucharlo bailan al compás de la música. - Se les presenta a dos parejas de niños para que bailen una danza de la selva. - Preguntamos: ¿Qué hicieron sus compañeros? ¿en que región bailan esas danzas? ¿Cómo será su vestuario de la selva? ¿Cómo será el clima de la selva? - En el video se les presenta lugares turísticos de la selva lo cual les permitirá que observen sus viviendas, el vestuario. - Después de observar el video realizan comentarios sobre la región selva. - En láminas se les presenta la danza, vivienda y vestuario de la selva, lo describirán y con tiras léxicas ubicaran el nombre que le corresponde. - Con siluetas de viviendas y danzas de la selva realizaran comparaciones de tamaños en la pizarra. - En el mapa del Perú en la región que corresponde ubican la vivienda, y al niño de la selva. -
Video Tv. Casett Disfraz Video Silueta Laminas Siluetas Mapa
En un organizador visual se realiza la sistematización del aprendizaje. REGIÓN SELVA
-
Exponen lo realizado cada coordinador de grupo. En una ficha pintan y decoran a una danza de la selva. - Exponen sus trabajos y evaluamos. - Se realiza la metacognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿para que lo aprendimos? - En su cuaderno pegan los lugares turísticos de la selva y su danza.
Fichas
Cuadernos
ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo.
Agua, jabón Loncheras Patio Libro
ACTIVIDAD PSICOMOTRICES - Aprendemos a bailar una danza de la selva realizando diversas coreografías. - Al finalizar realizaremos ejercicios de relajación. ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS - Damos recomendaciones para realizar la Papel bond actividad y como utilizar los materiales. - En una ficha decoran la vestimenta de la danza de la selva utilizando la paja y la pluma. Siluetas - Al finalizar explican lo realizado. ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Cancionero Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta. HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de Clasificando aula: los productos Los niños y niñas se forman ordenadamente de la selva La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.)
Sectores del aula Patio
Carteles
Jueves 21
CLASIFICANDO LOS PRODUCTOS DE LA SELVA Caja -
Realizamos grupos con siluetas de frutas y peces de la selva. Preguntamos: ¿en sonde producen los plátanos? ¿de que color será la región selva? ¿Qué otros productos sembraran? Se les presenta algunos platos típicos de la selva: Juanes, Tacacho Y Chapo. Con platitos se les da para que degusten y saboreen. ¿a que región pertenecen esos platos típicos? ¿Qué otras comidas preparan? De una caja sacan diversas siluetas y discriminan el color y la forma. Con tiras léxicas se coloca el nombre de los productos, luego silabean. Clasifican los productos teniendo en cuenta el color de estos. En el mapa del Perú cuentan los departamentos que conforman la región selva y ubican los productos que siembran en esa región. Se realiza la sistematización para organizar el aprendizaje.
Product os
Comida Siluetas
Mapa
REGIÓN SELVA
Fichas Riquezas de la selva -
Exponen el organizador visual. En una ficha pintan la región selva y ubican los productos y animales de la selva. - Exponen sus trabajos y evalúan. - Se realiza la meta cognición: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿para qué lo aprendieron? - En sus cuadernos dibujan los productos de la selva.
Cuadernos
ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo. ACTIVIDAD LITERARIAS - Redactamos una leyenda del Perú. - Realizamos preguntas sobre lo leído. ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS - Damos recomendaciones para realizar la actividad y como utilizar los materiales. - Decoran la figura de un loro con colores. - Explican lo realizado. ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta. HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés. ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de aula: Los niños y niñas se forman ordenadamente La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.) ELABORANDO NUESTRA BANDERA - Escuchan un relato del sueño de San Martín. - ¿Quién soñó? ¿Dónde se quedo dormido? ¿Qué creo Don José de San Martín? ¿de qué color eran las aves? ¿Cómo se llamaban las aves? - Escenifican la historia del sueño de San Martín. - Se presenta en la pizarra la lamina de la bandera del cual observaran, describirán su color, forma, tamaño. - Escuchan una canción a ala bandera. - Dialogan sobre la importancia de la bandera como símbolo de nuestra patria inculcando respeto a la bandera. - Con tiras léxicas ubicamos la palabra BANDERA. - Con siluetas de banderas realizamos conjuntos. - Con papeles recortados de color rojo y blanco formamos la bandera del Perú, luego levantamos en alto y entonamos la canción a la bandera. - Salimos a desfilar con nuestras Banderas por el contorno del Jardín.
Agua, jabón Loncheras Patio Libro
Papel bond Siluetas Cancionero
Sectores del aula Patio
Carteles
Nuestra Bandera
Lamina Casett
Tiras léxicas
Papel cometa
Viernes 22
-
Realizamos la sistematización:
Fue creada por San Martín
Rojo
Blanco Fichas
-
¿Qué aprendimos? ¿Cómo preparamos nuestra bandera? ¿Para qué lo hicimos? - En sus cuadernos dibujan la bandera y con recortes de periódico forman la palabra BANDERA. ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo.
ACTIVIDAD LITERARIAS - Creamos una poesía a nuestra bandera. - Realizamos preguntas referentes a la poesía. ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS
Cuadernos Agua, jabón Loncheras Patio Libro
Papel bond -
Damos recomendaciones para realizar la actividad y como utilizar los materiales. Elaboran sus banderas y las pintan. Explican lo realizado.
ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta.
Siluetas
Cancionero
Conociendo Nuestro Escudo Nacional
HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés. ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de aula: Los niños y niñas se forman ordenadamente La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.)
Sectores del aula Patio
Carteles
Lunes 25
CONOCIENDO LOS TRES CAMPOS DEL ESCUDO NACIONAL Moneda -
-
Se les entrega una moneda por grupo y mencionan lo que observan en ella. ¿Qué hay? ¿Qué forma tiene? ¿Dónde han visto otro igual? Se les presenta una poesía al escudo y recitan. En una lámina presentan al escudo y describen cada campo y lo que representan para nuestra patria. Con siluetas de vicuña, árbol y cornucopia realizan seriaciones. Con tiras léxicas ubican la palabra escudo y silabean. Por grupos se les entrega la silueta del escudo en un papelote para que pinten, recorten y ubiquen lo que representa a cada campo y exponen sus trabajos realizados. Realizamos un organizador visual.
Lamina
Tiras léxicas
Siluetas
Tiene
Fichas Vegetal
Animal
Mineral
Riquezas de nuestra patria -
Se realiza la matacognición. ¿Qué hemos hecho? ¿Cómo es nuestro escudo? Cuadernos ¿para qué sirve nuestro escudo? - En sus cuadernos pintan el escudo y decoran con grafías, recortan y pegan la palabra escudo. Agua, jabón ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo. Loncheras Patio
ACTIVIDAD LITERARIAS - Creamos una poesía al Escudo del Perú. - Realizamos preguntas sobre la poesía. ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta. HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés. ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de Entonamos aula: Nuestro Himno Los niños y niñas se forman ordenadamente Nacional La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.)
Libro
Cancionero
Sectores del aula Patio
Carteles
Martes 26
CONOCIENDO NUESTRO HIMNO NACIONAL -
Se les presenta un pergamino con el himno nacional y se les pregunta: ¿Qué será? ¿a quién representa? ¿Dónde lo cantamos? Escuchan el Himno Nacional y entonamos el Himno siguiendo las letras que tenemos en el pergamino. Silabean la palabra pergamino. Se les presenta la reseña histórica de la creación del Himno. ¿Quién ha creado el Himno? ¿Quién lo canto por primera vez? Con siluetas de pergaminos y escarapelas realizamos conjuntos diferenciando cantidades. Se les entrega siluetas por grupos para que formen conjuntos y luego realizan la evaluación correspondiente. Se realiza la sistematización con la participación de los niños y niñas.
Moneda
Lamina
Tiras léxicas Siluetas
Creado
José B. Alcedo
José de la Rosa Merino Torre Ugarte
Fichas Representa al Perú -
Exponen la sistematización realizada. ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿para que lo aprendimos? - En sus cuadernos decoran el pergamino del Himno Nacional.
ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo. ACTIVIDAD LITERARIAS - Redactamos un cuento referido al Himno Nacional del Perú.
Cuadernos Agua, jabón Loncheras Patio Libro
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Preguntamos referente al cuento.
ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS - En una ficha decoran un pergamino del Himno Nacional del Perú con tempera y bolillas de papel. - Al finalizar hacemos un repaso de los símbolos de la patria. ACTIVIDADES DE RUTINA DE SALIDA - Actividades musicales y/o de salida Acomodamos las sillas, guardamos los juguetes, recordamos las normas de conducta. HORA DEL JUEGO LIBRE CON LOS SECTORES. Los niños y las niñas hacen uso de los sectores de acuerdo a su interés. ACTIVIDAD DE RUTINA DE INGRESO Fuera de Proclamación de la aula: Los niños y niñas se forman ordenadamente independencia La docente y los niños agradecen a Dios mediante una oración. Participación libre de los niños Dentro del aula: Uso de los carteles (asistencia, cronológico, etc.)
Cancionero
Sectores del aula Patio
Carteles
Viernes 27
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Entonamos una canción. El Perú es libre e independiente ¿De qué trata la canción? ¿Qué nos dice? ¿quién es libre? En un papelote redactamos la historia del a proclamación de la independencia utilizando siluetas. Escenificamos la proclamación de la independencia del Perú. Repetimos las palabras dichas por San Martín:
Moneda
Lamina
“desde este momento el Perú es libre e
independiente por la voluntad general de los pueblos y su causa que ovos depende. Viva el
Tiras léxicas
Perú, viva la patria”.
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En una ficha pintan la independencia del Perú. Realizamos la sistematización.
Siluetas
Proclamación de la independencia 28-julio-1821
Fichas
José de San Martín
-
Evaluamos sus trabajos. Realizamos la metacognición: ¿Qué hicimos? ¿Cuándo fue la independencia? ¿para que se realiza la independencia? - En sus cuadernos pegan o dibujan la independencia Cuadernos del Perú. - Escenificación de los pasajes históricos de nuestro Perú. Agua, jabón ACTIVIDAD DE RUTINA (RECREO) Aseo personal, refrigerio y recreo. Loncheras Patio
ACTIVIDADES GRÁFICO PLÁSTICAS - En una ficha pintan y decoran la independencia
Fichas.
