“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 I. DATOS GENERALES 1.1 AR AREA 1.2 AÑO ACADÉMICO 1.3. PERIODO 1.4. GRADO 1.!. CICLO 1.". DOCENTE
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DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 2017 PRIMER BIMESTRE 1 : VI ROSA ANGELICA VARGAS DÍA#
II. JUSTIFICACIÓN JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO TÍTULO DE LA LA UNIDAD: La presente unidad busca que los estudiantes conozcan, reflexionen y asuman una actitud crítica frente a la diversidad política, económica, social y cultural del Perú y el mundo orientado a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica.
III. TEMA TRANSVERSAL erec!os
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IV.. VALORES Y ACTITUDES IV VALORES ORGANIZACIÓN OBEDIENCIA
FUNDAMENTOS • •
"rabaja de manera ordenada. #umple las indicaciones del $rupo%
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES AREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CIVISMO COMPETENCIAS: • •
#onstruye su identidad #onvive y participa democr&ticamente en la búsqueda del bien común.
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'e valora a sí mismo, reconoce sus características, cualidades limitaciones y potencialidades que lo !acen ser quien es,
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(utorre$ula sus emociones) si$nifica que el estudiante reconoce y toma conciencia de sus emociones, a fin de poder expresarlas de manera adecuada se$ún el contexto, *eflexiona y ar$umenta éticamente) si$nifica que el estudiante analice situaciones cotidianas para identificar los valores que est&n presentes en ellas y asumir una posición sustentada en ar$umentos razonados y en principios éticos. +ive su sexualidad de manera plena y responsable) es tomar conciencia de sí mismo como !ombre o mujer, a partir del desarrollo de su ima$en corporal, de su identidad sexual y de $énero
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xplica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus características personales y culturales, reconociendo la importancia de evitar y prevenir situaciones de ries$o -adicciones, delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros. escribe las principales pr&cticas culturales de los diversos $rupos culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo estas pr&cticas culturales lo ayudan a enriquecer identidad, personal.
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escribe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las de sus compa/eros en situaciones de convivencia en la escuela. 0tiliza estrate$ias de autorre$ulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta.
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(r$umenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de convivencia en su familia y en el aula tomando en cuenta las normas y las intenciones de las personas. xplica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a partir de principios éticos. 'e relaciona con sus compa/eros y compa/eras con equidad, reflexiona sobre los efectos de las normas sociales en la vida de mujeres y varones, y muestra rec!azo frente a aquellas que $eneran desi$ualdad. xpresa ar$umentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las relaciones de amistad y enamoramiento, ialo$a sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación con la salud sexual y reproductiva, e identifica situaciones que la ponen en ries$o.
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº + I. DATOS GENERALES 1.1 AREA 1.2 AÑO ACADÉMICO 1.3. PERIODO 1.4. GRADO 1.!. CICLO 1.". DOCENTE
: : : : :
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA 2017 PRIMER BIMESTRE 1 : VI ROSA ANGELICA VARGAS DÍA#
II. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO DE LA UNIDAD: 111. La presente unidad busca que los estudiantes conozcan, reflexionen y asuman una actitud crítica frente a la diversidad política, económica, social y cultural del Perú y el mundo orientado a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica.
IV. TEMA TRANSVERSAL erec!os
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O$%&'()*%+' ) -%&' */' E*)*%+' %'(&$) & ) &$5') -)5)) &' ') 6$/)*%+' /)'%5()
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V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ORGANIZACIÓN OBEDIENCIA
FUNDAMENTOS • •
"rabaja de manera ordenada. #umple las indicaciones del $rupo%
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES AREA: EDUCACION RELIGIOSA COMPETENCIAS: • •
#onstruye su identidad #onvive y participa democr&ticamente en la búsqueda del bien común.
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2. Valores para o!"#"#r e! $!a so#e%a% %#"ersa 'e valora a sí mismo, reconoce sus características, cualidades limitaciones y potencialidades que lo !acen ser quien es,
2 3anifestaciones del odio a la diferencia
(utorre$ula sus emociones) 2 La convivencia si$nifica que el estudiante en medio de las reconoce y toma conciencia de sus diferencias emociones, a fin de poder expresarlas de manera adecuada se$ún el contexto, *eflexiona y ar$umenta éticamente) si$nifica que el estudiante analice situaciones cotidianas para identificar los valores que est&n presentes en ellas y asumir una posición sustentada en ar$umentos razonados y en principios éticos. +ive su sexualidad de manera plena y responsable) es tomar conciencia de sí mismo como !ombre o mujer, a partir del desarrollo de su ima$en corporal, de su identidad sexual y de $énero
ialo$an sobre la convivencia y las conductas b&sicas para una vida en comunidad. 1dentifican tipos de conflictos a través de noticias.
stablecen diferencias en tipos de conflictos.
xplica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus características personales y culturales, reconociendo la importancia de evitar y prevenir situaciones de ries$o -adicciones, delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros. escribe las principales pr&cticas culturales de los diversos $rupos culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo estas pr&cticas culturales lo ayudan a enriquecer identidad, personal.
ialo$an sobre la paz.
2 La aplicación de los valores cívicos
1ntervienen don actitudes que contribuyan a fomentar la cultura de paz.
escribe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las de sus compa/eros en situaciones de convivencia en la escuela. 0tiliza estrate$ias de autorre$ulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta. (r$umenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de convivencia en su familia y en el aula tomando en cuenta las normas y las intenciones de las personas. xplica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a partir de principios éticos. 'e relaciona con sus compa/eros y compa/eras con equidad, reflexiona sobre los efectos de las normas sociales en la vida de mujeres y varones, y muestra rec!azo frente a aquellas que $eneran desi$ualdad. xpresa ar$umentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las relaciones de amistad y enamoramiento, ialo$a sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación con la salud sexual y reproductiva, e identifica situaciones que la ponen en ries$o.
