UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:
COMUNICAREA POLITICOASĂ ŞI RELAŢIILE CU CEILALŢI
PERIOADA: 2 săptămâni (S 10 – 11) 02 0! 201" – 12 0! 201"
Ziua Luni 01. 05. 2017
Disciplina
imba literatura rom!nă
Co mp și 2.5 3.1 3.2 4.4
Detalieri de con conținut inut ● Textul narativ –lectura textului Matilda după Roald Dahl
Resurse materiale și Evaluare procedurale " citirea individuală, în !nd, a textului ● Resurse materiale# $ema de lucru "uport #3.1$% +anual, text "uport Matilda în clasă# " "ta&ilirea "en"ului cuvintelor după Roald Dahl, Caietul alcătuirea de necuno"cute prin raportare la contextul în elevului pentru clasa a III-a propo*iții care apar 'i con(runtarea cu "en"urile utili*!nd – Li+&a și literatura o(erite de dic)ionar #3.1$% cuvintele nou ro+!nă, 0ditura ntuitext, " utili*area achi*i)iilor lexicale noi în învă învățate în în dicționar, ionar, coli colorate, enun)uri proprii #4.4$% text. (oar(ece, lipici. " citirea în (or+e variate a unor enun)uri Evaluarea din text în lan), 'ta(etă #3.1$% ● Resurse procedurale# după re%olvarea Semaforul emoț iilor: iilor: "electarea din " -oc Semaforul sarcinilor de text a unor cuvinteexpre"iienunțuri care procedee de citire activă, învățare# "uerea*ă "au produc anu+ite e+o e+oții "au conver"a)ia euri"tică, Tehnica explica)ia, o&"ervarea reacții, a"ocierea ace"tora cu o anu+ită &'ără m!ini diri-ată, exerci exercițiul, -ocul culoare culoare și așe*area e*area lor în propriul propriul "e+a(or "e+a(or diri-ată, ridicate( ""e #care va avea avea cel puțin 3 culori$ #3.2$% didactic. a'teaptă " di"cutarea rolului unor cuvinte din text ră"pun"uri la de a crea "uera anu+ite i+aini vi*uale anu+ite între&ări auditive ol(active, de a induce e+oții și "olicitări ale de a provoca reacții cititorului cititorului #2.5$% cadrului didactic% " antrena+ent de "criere creativă/ Drumul "e la"ă elevilor spre bibliotecă #preci*area corpurilor ti+p de !ndire, a(late a(late în "tare de +i șcarerepau" carerepau" înt!lnite înt!lnite apoi pot di"cuta în pe tra"eu$ #4.4$. perechi "au în rupuri +ici% aten)ia învățătorului ătorului "e "e poate +uta către anu+i)i elevi, o(erindu"e 'i celor ti+i*i, tăcu)i Activi Activită tăți de de învă învățare
•
•
obs
Recapitulare 2.2 ) 'orțe și 2.3 e*ecte
Științe
•
ale naturii
o&"ervarea e(ectelor interacțiunilor dintre corpuri #2.2$% identi(icarea unor corpuri care își "chi+&ă (or+a și revinnu revin la (or+a inițială după interacțiunea cu alte corpuri #2.2$% reali*area unor (ișe de o&"ervații de"pre (eno+enele și proce"ele +ediului încon-urător #2.2$% identi(icarea (orțelor "u& acțiunea cărora anu+ite corpuri își "chi+&ă (or+a #2.3$% calcularea duratelor unor activități #2.3$.
,atematica 5.1 5.3
-robleme care se re%olvă prin metoda ra*ică / •
operarea cu ter+inoloia "peci(ică operațiilor +ate+atice #5.1$% identi(icarea 'i anali*a datelor unei pro&le+e #5.3$% identi(icarea expre"iilor și cuvintelor din enun)urile pro&le+elor care "uerea*ă opera)iile arit+etice "tudiate #5.3$ re*olvarea de pro&le+e (olo"ind +etoda ra(ică #5.3
%$"au neîncre*ători în (or)ele proprii po"i&ilitatea de a "e expri+a. Resurse materiale# +bservarea i+aini, +anual, (il+ sistematică a docu+entar, videoproiector, atitudinii elevilor laptop (a)ă de "arcina Resurse procedurale# dată/ conver"a)ia, exerci)iul, istă de pro&le+ati*area, Gândiț i, lucrați în perechi, comunicaț i verificare !da, nu"# concentrar ea a"upra "arcinii de re*olvat% i+plicarea activă în re*olvarea "arcinii. $ema de lucru Resurse materiale# în clasă# +anualul tipar diital, re*olvarea unor i+aini% Caietul elevului pro&le+e pentru clasa a III-a – (olo"ind +etoda ate+atică, 0ditura ra(ică ntuitext Resurse procedurale# conver"a)ia, explica)ia, exerci)iul, de+on"trația, pro&le+ati*area •
•
•
•
•
•
co+punerea de pro&le+e (olo"ind i+aini "au repre*entări ra(ice #5.3$. b. enle%ă
imba
,ARȚ literatura 02.05. rom!nă
și
1. ● Textul narativ " citirea în (or+e variate a unor enun)uri 4 –apro(undarea din text în lan), 'ta(etă #3.1$% 3.1 lecturii Matilda " a"ocierea unor ilu"trații cu +o+entele
● Resurse materiale# +anual, text "uport Matilda după Roald Dahl, Caietul
-roba orală# (or+ulare de ră"pun"uri la •
nitatea de învățare a început în unitatea te+atică 1 Invenț ii, joc și culoare #3 ore$ și continuă, cu încă 2 ore, în acea"tă unitate te+atică
4.1
,atematica
5.1 5.3
după Roald Dahl " (or+ularea de între&ări și ră"pun"uri ce elevului pentru clasa a III-a vi*ea*ă in(or+a)iile e"en)iale "au de – Li+&a și literatura detaliu de"prin"e din textul citit #3.1$% ro+!nă, 0ditura ntuitext, " -oc Caută și #ăsește$ - citirea "electivă a +ine. textului pe &a*a unor repere date de ● Resurse procedurale# învățător #enunțuri din text în care "e reă"e"c cuvinte cu același "en" celor exercițiul, conver"a)ia, date$ #3.1$% explica)ia, procedee de citire " identi(icarea per"ona-elor din textul activă, +etoda R6 "uport "tudiat ora anterioară #3.3$% " (or+ularea de enunțuri (olo"ind părți de # %ăspunde, aruncă, întreabă$, -ocul didactic. vor&ire "peci(icate, prin care "e expri+ă păreri per"onale de"pre per"ona-ul principal #3.3$% " ordonarea enunțurilor care pre*intă înt!+plări petrecute în text, în ordinea derulării acțiunilor #3.1$% " deli+itarea textului în (ra+ente pornind pe &a*a enunțurilor o&ținute anterior #3.1$% " expri+area acordului de*acordului (ață de anu+ite acțiuni, atitudini ale per"ona-elor din textul "uport #3.3$% " tran"crierea unui (ra+ent pre(erat din text, re"pect!ndu"e criteriile de așe*are a textului în paină, reulile de de"părțire a cuvintelor la capăt de r!nd și de "criere corectă #4.1$. utili*area ter+inoloiei "peci(ice -robleme Resurse materiale# care se re%olvă operațiilor +ate+atice #5.1$% +anual tipardiital, (ișe de prin metoda lucru% Caietul elevului identi(icarea 'i anali*a datelor unei pentru clasa a III-a – ra*ică / pro&le+e #5.3$% ate+atică, 0ditura identi(icarea expre"iilor și cuvintelor din ntuitext Resurse procedurale# enun)urile pro&le+elor care "uerea*ă conver"a)ia, explica)ia, opera)iile arit+etice "tudiate #5.3$ exerci)iul, pro&le+ati*area re*olvarea de pro&le+e (olo"ind +etoda ra(ică #5.3$% •
•
•
re(eritoare la con)inutul textului $ema de lucru în clasă/ -urnal cu du&lă intrare/ tran"crierea unui (ra+ent pre(erat, +otivarea aleerii lui •
$ema de lucru în clasă# co+punerea și re*olvarea unor pro&le+e (olo"ind +etoda ra(ică •
co+punerea de pro&le+e (olo"ind repre*entări ra(ice #5.3$. Ed. *i%ică
Arte vi%uale și abilități practice
,ER" CR 0.05. 2017
1.1 3nvă4ăm de la 1. animale 2.1 0valuare 2. "u+ativă 2.5
Reali*area evaluării în pereche cu un cole, în (or+ă de "andvici : Ceva ce mi-a plăcut la crea&ia ta' ( su#estie pentru crea&ia ta' )ncă ceva ce mi-a plăcut la crea&ia ta*
- o&"ervarea "ituațiilor în care și 3.3 ● Cum imba 4.4 per"ona-ele din textul lecturat, în orele adresăm o literatura anterioare, tran"+it "au cer in(or+a)ii, ruăminte sau rom!nă adre"ea*ă o ruă+inte #3.3$% o cerere
" de"coperirea (or+ulelor de adre"are politicoa"ă din +e"a-ele citite #3.3$% " co+pletarea unor enunțuri lacunare cu (or+ulele de adre"are core"pun*ătoare interlocutorului #4.4$% " "crierea de co+unicări în care "e (olo"e"c di(erite (or+ule de adre"are, în "ituații "peci(icate #4.4$.
Resurse materiale# lucrările reali*ate de către elevi pe parcur"ul unită)ii )nvă&ăm de la animale Resurse procedurale / exercițiul, conver"a)ia, explica)ia ● Resurse materiale# +anual, text "uport Matilda după Roald Dahl, Caietul elevului pentru clasa a III-a – Li+&a și literatura ro+!nă, 0ditura ntuitext ● Resurse procedurale# procedee de citire activă, conver"a)ia euri"tică, explica)ia, o&"ervarea diri-ată, exercițiul.
+bservarea sistematică# atitudinea elevilor (a)ă de "arcina dată
+bservarea sistematică# atitudinea elevilor (a)ă de "arcina dată Lit!
de veri"icare !da, nu"# concentrare a"upra "arcinii de re*olvat% i+plicare activă în re*olvarea "arcinii.
b. Enle%ă
,atematica
5.1 5.3
-robleme cu cele patru operații
re*olvarea de exerci)ii de tipul/ 7(lă "u+a di(erența produ"ul c!tul -u+ătatea du&lul etc.8 #5.1$% identi(icarea 'i anali*a datelor unei pro&le+e #5.3
%$Resurse materiale# +anualul tipărit diital, Caietul elevului pentru clasa a III-a – ate+atică, 0ditura ntuitext Resurse procedurale# •
•
•
$ema de lucru în clasă# Re*olvarea de pro&le+e cu cele patru operații
identi(icarea expre"iilor și cuvintelor din exerci)iul, pro&le+ati*area enun)urile pro&le+elor care "uerea*ă opera)iile arit+etice "tudiate #a dat, a pri+it, a di"tri&uit în +od eal, de două ori +ai +ult etc.$ #5.3$% re*olvarea de pro&le+e (olo"ind "i+&oluri, nu+ere "au repre*entări ra(ice #5.3$.
,u%ică și mișcare
1.1 6unetul i nota 1.2 6 1.3 2.1 2.2 3.1
•
exer"area notei 9
exer"area nota)iei înăl)i+ilor, cu utili*area no)iunilor de portativ, cheie "ol
anual u*ică 'i +i'care, caiet de +u*ică
● interpretarea vocală a c!ntecelor, cu utili*area percu)iei corporale a aplau*elor rit+ice, a &ătutului din picior
●Resurse procedurale / exercițiul, conver"a)ia, explica)ia, -ocul didactic.
•
● -ocuri interpretative +u*icale dialo "oli"tcor "au între rupuri, 'ta(etă, î+păr)irea "arcinilor 'i di(eren)ierea +i'cărilor #c!ntarea +elodiei aco+pania+ent, rit+ul +elodiei+ă"ură$
Repertoriu de cȃntece/ #reiera$ul, Ie%ura$, dr!&!la$
daptarea și imba 1.4 dialoului la literatura 2.5 particularită)ile rom!nă 4.1 •
8+ 09.05. 2017
interlocutorului
● Resurse materiale/
" audierea unei înt!+plări (olo"ind co+puterul #1.4$% " o&"ervarea și di"cutarea +odului în care per"ona-ele din textul "uport co+unică între ele #2.5$% " preci*area unor (or+ule de "olicitare a
+bservarea sistematică# co+porta+entul de a"cultător activ Lita de veri"icare !da, nu"# +ani(e"tarea intere"ului (ață de +e"a-e audiate% concentrare a"upra "arcinii% executarea unor "arcini con(or+ in"trucțiun ilor pri+ite. •
● Resurse materiale# +bservarea +anual, :Dul a(erent sistematică# +anualului, Caietul elevului co+porta+entul pentru clasa a III-a – Li+&a de a"cultător activ și literatura ro+!nă, 0ditura Lita de ntuitext , co+puter •
in(or+ațiilor, adecvate "ituației date #2.5$% " aplicarea reulilor de "criere corectă și de punctuație în redactarea unei "olicitări #4.1$.
,atematica
5.1 -robleme cu 5. cele patru operații
(or+ularea unor pro&le+e pornind de la "itua)ii concrete, i+aini, de"ene, "che+e, exerci)ii #5.1
%$● Resurse procedurale# conver"a)ia euri"tică, explica)ia, o&"ervarea diri-ată, exercițiul.
Resurse materiale# +anualul tipar diital, (ișe de lucru, Caietul elevului pentru clasa a III-a – recunoașterea și utili*area ter+inoloiei ate+atică, 0ditura +ate+atice #5.1$% ntuitext Resurse procedurale# identi(icarea 'i anali*a datelor unei conver"a)ia, explica)ia, pro&le+e #5.3$% de+on"trația, exerci)iul, identi(icarea expre"iilor și cuvintelor din pro&le+ati*area, -ocul didactic. enun)urile pro&le+elor care "uerea*ă opera)iile arit+etice "tudiate #5.3$% •
•
a"ocierea re*olvării unei pro&le+e cu o repre*entare ra(ică, un de"en "au cu o expre"ie nu+erică dată #5.3$% co+punerea de pro&le+e (olo"ind
veri"icare !da, nu"# ani(e"tarea intere"ului (ață de +e"a-e audiate cu a-utorul co+puterului –concentrare a"upra "arcinii% (or+ularea de ră"pun"uri adecvate la între&ări% executarea unor "arcini con(or+ co+en*ilor pri+ite. +bservarea sistematică# atitudinea elevilor "a'! de arcina dat! •
Lit!
de veri"icare !da, nu"# concentrarea a"upra "arcinii de re*olvat i+plicarea activă în re*olvarea "arcinii
nu+ere "au repre*entări ra(ice #5.3$. ;ie î)i pa"ă< Arte vi%uale Te(nici de lucru 1.2 și co)*inate 1. abilități 2. practice
9u&iect aplicativ/ Caele %!!rilor tra"area conturului pentru u'a că"u)ei 'i decuparea ace"teia acoperirea cutiei de lapte cu &ucă)ele de h!rtie iienică colorarea cutiei crearea e(ectului de "coar)ă cu a-utorul unei "co&itori
Resurse materiale / o cutie oală de lapte, h!rtie iienică (oar(ecăcutter, aracet, o "co&itoare
+bservarea sistematică# atitudinea elevilor (a)ă de "arcina dată
un &e)i'or de le+no crenu)ă cretă coloratăun creion cerat de culoare orano pen"u'ă cu păr tare, acuarele
Resurse procedurale/ exercițiul, conver"a)ia, explica)ia Ed. *i%ică
imba și :;ER literatura 05.05. rom!nă 2017
2.5 4.4
● :on"truirea de dialouri în "itua)ii i+ainare
" -oc de rol în diver"e "itua)ii de ● Resurse materiale# co+unicare, cu re"pectarea reulilor +anual, Caietul elevului "ta&ilite #elevii interpretea*ă, în perechi, pentru clasa a III-a – Li+&a roluri di(erite/ copilpărinte, învățător și literatura ro+!nă, 0ditura părinte, copilv!n*ătoare, colei de cla"ă$ ntuitext, co+puter #2.5$% ● Resurse procedurale# " di"cutarea, în rupul de patru elevi, a +odalităților de co+unicare între conver"a)ia euri"tică, per"ona-ele interpretate anterior, pe care explica)ia, o&"ervarea ceilalți doi elevi leau o&"ervat în ti+pul diri-ată, -ocul de rol. -ocului de rol #2.5$% " redactarea unor enunțuri re(eritoare la achi*ițiile do&!ndite de (iecare elev privind +odul de adre"are în contexte variate #4.4$.
+bservarea sistematică# ini)iativa în co+unicare/ •
Sc ar! de clai"icare
!întotdeauna, frecvent, rar"# co+unicare și a"cultare% +enținerea intere"ului pentru dialo% adaptarea vor&irii la particularitățile
utili*area (or+ulelor de adre"are politicoa"ă.
Reliia
Educa4ie civică
1.1
ă"irea ter+enilor potrivi)i pentru Resurse materiale# "ucce"iuni de i+aini +anual,caietul elevului, di"cutarea de"pre rupuri di(erite pe &a*a unor i+aini date
pro&a orală te+a de lucru în cla"ă
Resurse procedurale# i+ainarea unor activită)i pentru explica)ia, conver"a)ia, +e+&rii rupurilor din care (ace parte. exerci)iul (olo"irea co+punerii, pove"tirii, dra+ati*ării pentru eviden)ierea unor rela)ii "ociale de rup%
8oc și mișcare
1.3
participarea la șta(ete cu "olicitări de 8ocuri de mișcare pentru e(orturi di(erite 2.1 de%voltarea parcurerea de tra"ee aplicativutilitare 2.2 *uncțiilor cardiace și participarea la -ocuri de orientare în respiratorii "pațiu
● Resurse materiale/ o&iecte, +ini, "cări (xe, cor*i
Resurse procedurale / conver"a)ia, explica)ia, de+on"tra)ia, exerci)iul, -ocul •
+bservarea sistematică a co+porta+entului interac)ional
c. *orme de orani%are a colectivului#
=. ; 0>.05. 2017
● Textul narativ și imba 1.4 –lectura textului literatura 3.1 O +nt)%lare rom!nă 3.2 4.4
deoe*it! după :ălin >ruia
(rontală, individuală, evaluare orală " citirea individuală, în !nd, a textului ● Resurse materiale# "uport #3.1$% +anual, text "uport ( " "ta&ilirea "en"ului cuvintelor întâmplare deosebită după necuno"cute prin raportare la contextul în :ălin >ruia, Caietul care apar 'i con(runtarea cu "en"urile elevului pentru clasa a III-a o(erite de dic)ionar #3.1$% – Li+&a și literatura
•
$ema de lucru în clasă# alcătuirea de propo*iții utili*!nd cuvintele nou
enun)uri proprii #4.4$% ro+!nă, 0ditura ntuitext, " citirea în (or+e variate a unor enun)uri coli creioane colorate. din text în lan), 'ta(etă #3.1$% " reali*area core"ponden)ei dintre +e"a-ul ● Resurse procedurale# tran"+i" de ilu"tra)ie 'i cel tran"+i" de procedee de citire activă, texte #1.4$% conver"a)ia euri"tică, " expri+area reac)iilor (a)ă de cele citite explica)ia, o&"ervarea (olo"ind +odalită)i diver"e/ de"en, +i+ă, diri-ată, exercițiul, -ocul "che+ă #3.2$% didactic. " raportarea propriei experiențe la cea a per"ona-elor/ Dacă a+ fi !personaul" *** m-a+ sim&i a+ fi *** #3.2$% " (or+ularea de enunțuri (olo"ind părțile de vor&ire învățate #4.4$.
text. +bservarea sistematică/ comportamen tul de cititor / Scara de clai"icare !întotdeauna , frecvent, rar"# deprinderi de citire #"u(icient de tare, a"t(el înc!t "ă (ie au*it$% •
re"pectare a po*iției corecte a corpului și a cărții% pronunțare a clară și accentuarea corectă a cuvintelor.
Științe
ale naturii
2.2 2.3
Evaluare ) 'orțe și e*ecte •
temii probei de evaluare vi%ea%ă# "ta&ilirea valorii de adevăr a unor enunțuri anali*!nd e(ectele interac țiunii altor corpuri a"upra lor% identi(icarea (orțelor care deter+ină +ișcarea unor corpuri% o&"ervare repre*entării ra(ice a unor tra"ee și "ta&ilirea unor valori în (uncție de criterii date.
Resurse materiale# (ișa de evaluare pentru (iecare elev Resurse procedurale# conver"a)ia, explica)ia •
•
•
-roba scrisă
,atematica 5.1 +rani%area 5.2 5.3
datelor în tabele
extraerea 'i "ortarea nu+erelor dintrun Resurse materiale# ta&el, pe &a*a unor criterii date #5.2$% +anualul tipar diital, (ișe de lucru% Caietul elevului identi(icarea unor date din ra(ice cu pentru clasa a III-a – &are 'i din ta&ele #5.2$% ate+atică, 0ditura ntuitext reali*area unor ra(ice cu &are pe &a*a Resurse procedurale# unor in(or+a)ii date "au cule"e #5.2$% conver"a)ia, explica)ia, co+pletarea, în ta&ele, a unor in(or+ații de+on"trația, exerci)iul, re(eritoare la activitățile pre(erate ale pro&le+ati*area. coleilor #5.2$% •
•
(or+ularea de pro&le+e pornind de la repre*entări +ate+atice, "che+e, ra(ice, ta&ele #5.1$% a"ocierea re*olvării unei pro&le+e cu o repre*entare ra(ică #5.3$% orani*area datelor unei inve"tia)ii în ta&el "au întro repre*entare ra(ică în "copul co+punerii "au re*olvării de pro&le+e #5.3$.
$ema de lucru în clasă# identi(icarea de in(or+ații din ta&ele ra(ice înrei"trarea în ta&ele a unor date% re*olvarea unor pro&le+e pornind de la expre"ii care "uerea*ă operația de î+părțire •
L&. enle*ă ?. imba ,ARȚ literatura 0?.05. rom!nă 2017
și 2.5 ●Dialoul într 3.3 un text narativ 4.1 4.4
" identi(icarea per"ona-elor din textul "uport "tudiat ora anterioară #3.3$% " expri+area unor păreri per"onale de"pre per"ona-ele identi(icate #3.3$% " expri+area acordului de*acordului (ață de anu+ite acțiuni, atitudini ale per"ona-elor din textul "uport #3.3$% " -oc %ecunoașteț i personaul$ – recunoașterea de către colei a per"ona-elor interpretate de c!țiva elevi prin +i+area unor acțiuni ale ace"tora "au reproducerea unor replici din text #2.5$% " tran"(or+area, în perechi "au rupuri +ici, a unui parara( din text în text dialoat #4.1$% antrena+ent de "criere creativă în
● Resurse materiale# +anual, text "uport ( $ema de lucru întâmplare deosebită după în clasă# :ălin >ruia, Caietul reali*area unui elevului pentru clasa a III-a "curt "cenariu, din – Li+&a și literatura 34 replici, între ro+!nă, 0ditura ntuitext, două per"ona-e -etoane cu "e+nele de din text punctuație. nterevaluarea, pe &a*a unor ● Resurse procedurale# criterii date, procedee de citire activă, re(eritoare la conver"a)ia euri"tică, utili*area corectă a "e+nelor de explica)ia, o&"ervarea punctuație pentru diri-ată, exerci iul, -ocul •
•
,atematica
5.1 5.2 5.3
Recapitulare -robleme. +rani%area i repre%entarea datelor •
perechi/ i+ainarea continuării co+unicării dintre două per"ona-e din text și "crierea replicilor pe care ace"tea lear ro"ti #4.4$% " interevaluarea textelor "cri"e #4.1$% " -oc de rol – interpretarea, în perechi, a +icului "cenariu creat anterior, cu accent pe co+unicarea nonver&ală #2.5$. utili*area ter+inoloiei +ate+atice pentru re*olvarea de pro&le+e #5.1$% identi(icarea datelor dintrun ra(ic în "copul re*olvării unor pro&le+e #5.2$% identi(icarea 'i anali*a datelor unei pro&le+e #5.3$% re*olvarea unor pro&le+e prin +etoda ra(ică #5.3$% re*olvarea unor pro&le+e (olo"ind operațiile arit+etice învățate #5.3$.
didactic, -ocul de rol.
Resurse materiale# +anualul tipar diital, i+aini, (ișe de lucru% Caietul elevului pentru clasa a III-a – ate+atică, 0ditura ntuitext Resurse procedurale# conver"a)ia, exerci)iul, pro&le+ati*area, -ocul didactic.
a reda în "cri" replicile unor per"oane per"ona-e.
+bservarea sistematică# atitudinea elevilor "a'! de arcina dat!
•
•
•
Lit!
de veri"icare !da, nu"# concentrarea a"upra "arcinii de re*olvat i+plicarea activă în re*olvarea "arcinii
0d. (i*ică ;ie î)i pa"ă< Arte vi%uale Te(nici de lucru 1.2 și co)*inate 1. abilități 2. practice
9u&iect aplicativ/ Prietenii naturii tăierea &ucă)ilor din co(ra- în (unc)ie de ani+alul pe care dore"c "ăl con(ec)ione*e, apoi lipirea ace"tora co+pletarea cu de"ene, at!t pe cartonul de la co(ra-, c!t 'i pe coală
Resurse materiale / co(ra- de ouă, coală de &loc de de"n (oar(ecă, lipici, creioane "au carioci
+bservarea sistematică# atitudinea elevilor "a'! de arcina dat! •
Resurse procedurale / exercițiul, conver"a)ia, explica)ia @. imba ,ERC literatura R rom!nă
și 2.5 ● Recapitulare 3.1 3.3 – Textul narativ
" (or+ularea de între&ări și ră"pun"uri ce vi*ea*ă in(or+a)iile e"en)iale "au de detaliu de"prin"e din textul citit #3.1
%$● Resurse materiale# +anual, text "uport Cine-i mai mare. după ircea
•
C@estionarea orală# (or+ulare de
4.1 4.4
10.05. 2017
dialoat
9!nti+&reanu, Caietul ră"pun"uri la " di"cutarea +odului în care per"ona-ele din textul "uport co+unică între ele #2.5$% elevului pentru clasa a III-a între&ări – :ererea "i+plă " identi(icarea "ituațiilor în care re(eritoare la – Li+&a și literatura (a+iliară, per"ona-ele din text tran"+it "au "olicită con)inutul ro+!nă, 0ditura ntuitext cererea in(or+a)ii, adre"ea*ă o ruă+inte #3.3$% textului politicoa"ă ● Resurse procedurale# " preci*area (or+ulelor de adre"are politicoa"ă identi(icate în +e"a-ele citite +bservarea – nițierea unui procedee de citire activă, #3.3$% sistematică " "chi+& ver&al " (or+ularea de enunțuri (olo"ind părți de conver"a)ia euri"tică, ini)iativa în explica)ia, exerci țiul, -ocul vor&ire "peci(icate prin care "e expri+ă –Aunctuația co+unicare/ didactic. păreri per"onale de"pre per"ona-ul i+pu"ă de Scara de principal #3.3$% co+unicarea co+pletarea unor enun țuri lacunare cu clai"icare " dialoată "cri"ă (or+ulele de adre"are core"pun*ătoare !întotdeauna, interlocutorului #4.4$% frecvent, rar"# – tili*area în " "crierea de co+unicări în care "e ț +en inerea "cri" a (olo"e"c di(erite (or+ule de adre"are, în intere"ului pentru (or+ulelor de "ituații "peci(icate #4.4$. dialo% "olicitare " interevaluarea corectitudinii enunțurilor acceptarea – Aărțile de "cri"e #4.1$% punctelor de vor&ire vedere di(erite în cadrul rupului% tran"+iterea de "tări, "enti+ente, idei. •
L&. 0nle*ă
,atematica
5.1 5.2 5.3
Evaluare " -robleme
•
" +rani%area i repre%entarea datelor
temii probei de evaluare vi%ea%ă#
Resurse materiale# (ișe de evaluare, Caietul – înrei"tarea în ta&el a unor date dintro elevului pentru clasa a III-a i+aine dată% – ate+atică, 0ditura – identi(icarea unor in(or+ații dintrun ntuitext ra(ic dat% Resurse procedurale# – a"ocierea re*olvării unei pro&le+e cu o conver"a)ia, exerci)iul expre"ie nu+erică dată% – utili*area ter+inoloiei +ate+atice pentru re*olvarea de pro&le+e% – re*olvarea unei pro&le+e (olo"ind •
•
•
-roba scrisă
,u%ică și mișcare
– re*olvarea de pro&le+e (olo"ind operațiile învățate. 1.1% Elemente de -audierea unor pie"e +u*icale de +ici 1.2% limba= mu%ical di+en"iuni, cu o&"ervarea unor 2.1% di(eren)ieri între ti+&ruri vocale 'i 3.1 $imbrul ti+&ruri in"tru+entale
Repertoriu de cȃntece/ Al*ina, -ocul %loii
?. 8+ 11.05. 2017
Resurse materiale# +anualul tipăritdiital, caietul, "ur"e audio
Resurse procedurale / conver"a)ia, explica)ia, exerci)iul, +unca independentă, -ocul didactic
temii de evaluare vi%ea%ă# Resurse materiale# și 2.5 ● Evaluare imba 3.1 (i'e de evaluare literatura 3.3 – Textul narativ – (or+ularea de conclu*ii directe pe &a*a Resurse procedurale / rom!nă in(or+ațiilor din textul citit #o(erirea de 4.1 dialoat •
● o&"ervare "i"te+atică ● evaluare orală ● te+ă de lucru în cla"ă ● interevaluare
● -roba scrisă
•
4.4 – :ererea "i+plă (a+iliară, cererea politicoa"ă –Aunctuația i+pu"ă de co+unicarea dialoată "cri"ă – tili*area în "cri" a (or+ulelor de "olicitare
,atematica
5.1 5.2 5.3
Ameliorare De%voltare# " -robleme •
" +rani%area i
aru+ente pentru "u"ținerea unei păreri re(eritoare la co+porta+entul unui per"ona-$ #3.3
%$conver"a)ia, exerci)iul%
–identi(icarea de in(or+ații explicit (or+ulate, dintrun text citit la pri+a vedere #3.1$% – utili*area unor (or+ule de adre"are
adecvate "ituației date #2.5$% – utili*area corectă a "e+nelor de punctuație întrun text dialoat #4.1$% – redactarea unui "curt text în care "e pre*intă înt!+plări i+ainate #4.4$.
+ră de ameliorare"de%voltare# – ctivită)ile de învă)are cu caracter a+eliorativ "e vor "ta&ili în (unc)ie de pro&le+ele #individuale ale +a-orită)ii elevilor$ ce vor (i identi(icate după
Resurse materiale# (ișe de a+eliorare, (ișe de de*voltare, Caietul elevului pentru clasa a III-a – ate+atică, 0ditura ntuitext •
Evaluarea după re%olvarea sarcinilor de ameliorare de%voltare#
– ctivită)ile de de*voltare vor avea un rad ridicat de di(icultate 'i vor (i "ta&ilite pentru elevii care vor de+on"tra reali*area tuturor o&iectivelor de evaluare vi*ate prin pro&a de evaluare "u+ativă * ;ie î)i pa"ă< 9u&iect aplicativ/ ECO.)ar'ieni 1.2 Te(nici de lucru .reali*area corpului +ar)ianului dintrun 1. co)*inate tu& de carton .reali*area păr)ilor co+ponente ale 2. corpului
datelor
Arte vi%uale și abilități practice
Resurse procedurale# conver"ația, explicația, -ocul didactic •
•
utoevaluarea
Resurse materiale / +bservarea tu&uri de carton de la h!rtia sistematică# iienică atitudinea elevilor "a'! de arcina (oar(ecă, lipici dat! di(erite +ateriale ră+a"e de la alte activită)i #h!rtie colorată, re"turi de "(oară, n&e)e de la înhe)ată, re"turi textile $ •
Resurse procedurale / exercițiul, conver"a)ia, explica)ia
0d. (i*ică 1. imba :;ER literatura 12.05. rom!nă 2017
și 2.5 3.1 3.3 4.1 4.4
– Textul narativ dialoat – :ererea "i+plă (a+iliară, cererea politicoa"ă –Aunctuația i+pu"ă de co+unicarea dialoată "cri"ă – tili*area în "cri" a (or+ulelor de "olicitare
– +ră de ameliorare ) de%voltare ● ctivită)ile de învă)are cu caracter a+eliorativ "e vor "ta&ili în (unc)ie de pro&le+ele #individuale ale +a-orită)ii elevilor$ ce vor (i identi(icate după evaluarea "u+ativă. ● ctivită)ile de de*voltare vor avea un rad ridicat de di(icultate 'i vor (i "ta&ilite pentru elevii care vor de+on"tra reali*area tuturor o&iectivelor de evaluare vi*ate prin pro&a de evaluare "u+ativă *
Resurse materiale# +anual, (i'e de a+eliorare de*voltare% Resurse procedurale# conver"a)ia, explica)ia exerci)iul, -ocul didactic, proiectul. •
•
● Evaluarea după re%olvarea sarcinilor de ameliorare
de%voltare ● Autoevaluarea ● -roiectul
Reliia
Educa4ie civică
1.1
ă"irea ter+enilor "ucce"iuni de i+aini
potrivi)i
pentru Resurse materiale# +anual,caietul elevului,
di"cutarea de"pre rupuri di(erite pe &a*a unor i+aini date
pro&a orală te+a de lucru în cla"ă
Resurse procedurale# i+ainarea unor activită)i pentru explica)ia, conver"a)ia, +e+&rii rupurilor din care (ace parte. exerci)iul (olo"irea co+punerii, pove"tirii, dra+ati*ării pentru eviden)ierea unor rela)ii "ociale de rup% recunoa'terea după i+aini a "itua)iilor de re"pectare 'i de încălcare a drepturilor copilului
8oc și mișcare
8ocuri de mișcare pentru 2.1 timpul liber 2.2 des*ășurate în 1.3 eBcursii tabere drumeții
- participarea la șta(ete cu "olicitări de
e(orturi di(erite parcurerea de tra"ee aplicativutilitare participarea la -ocuri de orientare în "pațiu reali*area unor "arcini de cola&orare în practicarea activităților de -oc și +ișcare i+plicarea activă în evitarea +edierea con(lictelor în activitățile de -oc și +ișcare participarea la "ta&ilirea rolurilor și "arcinilor în echipă #căpitan de echipă, "tarter, ar&itru, "corer etc.$ participare la traerea la "or ți, la con"tituirea echipelor
Resurse materiale# o&iecte, +ini,
Resurse procedurale# conver"a)ia, explica)ia, de+on"tra)ia, exerci)iul, -ocul
+bservarea sistematică a co+porta+entului interac)ional
(elicitarea coechipieriloradver"arilor autoanali*a randa+entului propriu anali*a randa+entului echipelor
