No.P No.Pes eser erta ta Nama Asal Sekolah Sekolah
: 1808 180806 0652 5231 3100 0036 36 : NASARUDDIN, S.Pd. : SMK Negeri Negeri 1 Ranah Ranah Ampek Ampek Hulu Hulu Tapan Tapan – Sumatera Sumatera Barat Barat
TUGAS : M4.KB2 M4.KB2 Kemampuan Kemampuan Awal Peserta Peserta Didik
Instructions:
Silahkan kerjakan tugas yang terdapat pada file PDF yang terlampir di bawah ini. Kumpulkan file jawaban pada tempat yang telah disediakan. (TERLAMPIR) Jawaban Penyelesaian:
Berikut ini merupakan hasil identifikasi kemampuan awal terhadap peserta didik kelas X RPL SMK N 1 Ranah Ampek Hulu Tapan. Identifikasi dilakukan pada peserta didik kelas tersebut secara acak sebanyak 32 orang, dengan rincian : (laki-laki : 8 orang, dan perempuan : 24 orang). Adapun identifikasi kemampuan awal peserta didik dalam rencana pemberian materi pembelajaran dari Kompetensi Dasar (KD) teknologi informasi dan komunikasi semester 1, Langkah Langkah yang dilakukan dilakukan adalah mengumpulkan mengumpulkan data perilaku perilaku awal peserta didik dari hasil tes dengan cara: 1. Menuli Menuliska skann kembal kembalii daftar daftar perilak perilakuu khusus khusus (kompet (kompetens ensii dasar) dasar) yang yang telah telah berhas berhasil il dibuat dalam kegiatan analisis instruksional, yakni : a. Mendis Mendiskus kusika ikann unsurunsur-uns unsur ur tata letak letak berupa berupa garis, garis, ilustrasi ilustrasi,, tipogr tipografi, afi, warna, warna, gelap-terang, tekstur, dan ruang b. Mendiskusikan fungsi, fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB. c. Mendiskusik Mendiskusikan an berbagai berbagai format gambar scanning gambar/ d. Menerap Menerapkan kan prosed prosedur ur scanning gambar/ ilustrasi/teks dalam desain 2. Membuat Membuat penilaian penilaian tes awal, awal, yakni yakni sebagai sebagai berikut: berikut: Petunjuk penilaian a. Untuk Untuk memban membantu tu mengem mengemban bangka gkann desain desain instru instruksi ksiona onal,l, maka maka Anda Anda diharap diharapkan kan agar menjawab pertanyaan dengan yang sebenarnya. b. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan menjawabnya sesuai kemampuan Anda!
Tabel Tabel 1. TesAwal Tes Awal yang Disesuaikan Disesuaikan dengan dengan Perilaku Perilaku Khusus
NO. 1.
Kompetensi Dasar Mend Mendis isku kusi sika kann unsu unsurr-un unsu surr tata tata leta letak k
Perilaku Khusus Memahami layout dan komposisi
berupa garis, ilustrasi, tipografi,
warna,
gelap-terang, tekstur, dan ruang 2.
Mendiskusikan ikan
fungsi, Memahami fungsi dan bentuk warna dan unsur warna CMYK dan RGB.
3. 4.
Mend Mendis isku kusi sika kann berb berbag agai ai format gambar
Memahami format gambar
Menera Menerapk pkan an pros prosed edur ur Menerapkan prosedur scanning gambar/ scanning gambar/ ilustrasi/teks dalam desain gambar/ilustrasi/teks dalam desain
TES AWAL Memberikan pertanyaan umum seperti : 1. Apakah peserta didik pernah mendengar istilah layout dan komposisi ? 2. Apa manfaat dari layout dan komposisi? 3. Seberapa penting melayout dalam desain? 4. Peserta didik diminta untuk menuliskan berbagai macam warna yang mereka ketahui 5. Seberapa pentingkah warna dalam sebuah desain 6. Jelaskan berbagai format gambar yang anda ketahui! 7. Apa itu scanning? 8. Apakah hanya gambar yang bisa di scan?
Tes penilaian awal ini diberikan langsung oleh guru bidang studi yang mengajar peserta didik tersebut. Selanjutnya melihat hasil penilaian tes, dan ini dilakukan langsung oleh guru dengan memberi tanda centang (√) pada kolom skala penilaian sesuai dengan hasil tes awal peserta didik. Tabel Tabel 2. Hasil Penilaian Penilaian Tes Awal
No.
9. 10.
Perilaku Khusus
Praktekkan cara melayout dan mengatur komposisi secara sederhana Praktekkan cara membuat membuat papan nama suatu toko dengan menggunakan komposisi warna yang baik
Dimiliki
Belum Dimiliki
Tabel Tabel 3. Daftar Siswa yang Diidentifikasi dan Hasil Penilaian Perilaku No. No
Nama
Kelas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan
1. Afifah Nadila X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 2. Bahri Andeska P. X RPL √ √ x √ √ √ x x √ √ 1,2,4,5,6,9,10 3. Dhila Puspita X RPL x x x √ x x x x x x 4 4. Egi Fernanda Putra X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 5. Fadli Yumaidi X RPL √ √ x √ √ x x x x x 1,2,4 dan 5 6. Fira Yismawita X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 7. Ilpandra X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 8. Loli Susmara X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 9. Melca Ulandari X RPL √ x x √ √ x x x x x 1, 4 dan 5 10. Me Meli Novita X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 11. Mi Minda Yulita X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 12. Monica Wingsky X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 13. Nadia X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 14. Noviza X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 15. Oki Sandra Wijaya X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 16. Olga Angela Putri X RPL √ √ x √ √ √ x x x x 1,2,4,5 dan 6 17. Pu Putra Genda X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 18. Rahma Melani P X RPL √ √ x √ √ x x x x x 1,2,4 dan 5 19. Ra Randi Afrianto X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 20. Rani Afrita X RPL x x x √ x x x x x x 4 21. Ri Rifa Gustina X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 22. Rila Putri X RPL x x x √ x x x x x x 4 23. Roja Putri X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 24. Santi Putri X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 25. Sr Sri Septiani X RPL √ x x √ √ x x x x x 1,4 dan 5 26. Su S uci Rahmadani X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 27. Sukma Yeni Hamida X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 28. Ta Taufik Hidayat X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 29. Te Tesa Rahmadani X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 30. Tiara Putri X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 31. Tr Tria Tania X RPL √ √ x √ √ x x x √ x 1,2,4,5 dan 9 32. Wike Safitri X RPL x x x √ √ x x x x x 4 dan 5 Kesimpulan : Perilaku 4 dan 5 rata-rata sudah dimiliki oleh siswa dan sebagian perilaku 1 sudah dimiliki oleh siswa Dari data hasil tes kompetensi kompetensi awal peserta peserta didik di atas dapat disimpulkan disimpulkan bahwa
ada dua perilaku yang sudah dimiliki oleh peserta didik dan tidak perlu diberikan lagi untuk materi pembelajaran Kompetensi Dasar (KD) Mendiskusikan fungsi, dan unsur warna CMYK dan RGB. Secara umum peserta didik telah memahami mengenai warna namun tetap diberikan untuk pengaplikasian dalam sebuah desain. Untuk materi memahami layout dan komposisi masih kurang dari separo peserta didik telah mengenal istilah layout dan mereka sudah pernah menerapkannya. Ada sekitar 3 orang peserta didik yang terbiasa menggunakan perangkat komputer untuk desain grafis dan selebihnya masih awam. Setiap materi akan diberikan secara umum bagi seluruh peserta didik dan tetap diberikan sebagai pengayaan bagi peserta didik yang telah memiliki perilaku perila ku ini.
Lampiran :
Tugas Dala Dalam m rang rangka ka mela melaku kuka kan n peng pengum umpu pula lan n data data untu untuk k meng mengan anal alis isis is kebu kebutu tuha han n instruktiona instruktionall maka guru perlu melakukan identifikasi identifikasi terhadap terhadap kemampuan kemampuan awal peserta didik. Lakukanlah identifikasi kecakapan dasar spesifik peserta didik anda dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut ini:
1. Tuliskan Tuliskan daftar daftar kompetens kompetensii dasar dasar yang telah berhasil berhasil dibuat dibuat dalam kegiatan kegiatan analisis instruktional. Contoh dalam mata pelajaran Bahasa Inggris: Tes Awal Awal yang Disesuaikan dengan Perilaku Khusus No. 1.
2.
Kompetensi Dasar
Peril Perilak aku u Khusus Khusus Tes Awal Awal
Mengungkapkan kosa kata yang berhubungan dengan numbers, alphabet , things in the classroom, at school and at home, part of body, clotches, fruits, animal, place, transportation
Menyebutkan Kosakata - Numbers - Alphabet - Things in the classroom - Things at school - Home - Part of body - Clotches - Fruit - Animals - Place - Transportation Mengungkapkan ucapan Greeting kepada orang belum dikenal Mengungkapkan ucapan greeting yang sudah dikenal
Mengungkapkan ungkapan-ungka pan menyapa orang yang belum dikenal dan sudah dikenal
Sebutkanlah kosa kata dalam bahasa Inggris mengenai numbers, alphabet , things in the classroom, at school and at home, part of body, clotches, fruits, animal, place, transportation
- Apa yang kita sebut jika bertemu orang pertama kali - Ucapan apa jika bertemu dengan orang yang sudah dikenal
2. Buatlah Buatlah tabel tabel hasil penilai penilaian an tes awal awal Contoh: Hasil Hasil Penilaian Penilaian Tes Awal No. Perilaku Khusus 1. 2. 3. 4.
Bacalah teks descriptive dan procedure Sebutkan perbedaan perbedaan Teks berbentuk berbentuk descriptive dan teks procedure Jelaskan bagian-bagian dari teks descriptive dan procedure Bacalah teks dengan intonasi dan lafal yang benar
Dimiliki
Belum Dimiliki
