M4 KB 2 Kemampuan Awal Peserta Didik

TUGAS PEDAGOGIK

MODUL 4 KEGIATAN BELAJAR 2

KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK

NO PESERTA

: 18050252310302 18050252310302

NAMA

: ABINURDIAN

KELAS

: UM 253 C

PROGRAM PPG DALAM JABATAN UNIVERSITAS NEGERI MALANG TAHUN 2018 1

1.

Tuliskan daftar kompetensi dasar yang telah berhasil dibuat dalam kegiatan analisis instruktional.

Tes Awal yang Disesuaikan dengan Perilaku Khusus No Kompetensi Dasar Perilaku Khusus Mengamati Pelbagai 3.1 Memahami penggunaan data contoh penerapan dalam algoritma dan konsep algoritma dasar dalam kehidupan algoritma pemrograman sehari-hari. Karakteristik tipe data

4.1

Menggunakan algoritma  pemrograman untuk memecahkan permasalahan

2.

Membuat algoritma sederhana untuk menyelesaikan  permasalahan menggunakan bahasa natural, flowchart dan pseudocode

4.

2. Sebutkan karakteristik tipe data 1. Bagaimana hasil dari pemograman yang telah di buat. 2. Apa kesimpulan dari pemecahan masalah

Buatlah tabel hasil penilaian tes awal

Hasil Penilaian Tes Awal No Perilaku Khusus 1. Baca untuk persiapan materi pelajaran yang akan dipelajari 2. Pengalaman siswa melalui pengalaman sehari-hari 3. Teknik dalam melakukan kegiatan percobaan 4. Diskusi/Jelaskan fenomena sederhana yang terjadi

3.

Tes Awal 1. Sebutkan penerapan algoritma dasar dalam kehidupan sehari-hari

Dimiliki

Belum

Kelompokkan perilaku yang mendapat nilai cukup, sedang, kurang, rendah Kategori Siswa : Baik : 4 dimiliki Cukup : 3 dimiliki Sedang : 2 dimiliki Kurang : <1 dimiliki 4. Buatlah garis batas antara kedua kelompok perilaku tersebut pada bagan hasil analisis instruktional untuk menunjukkan dua hal sebagai berikut : a. Perilaku yang ada digaris batas adalah prilaku yang dikuasai oleh siswa sampai tingkat cukup baik.  b. Perilaku yang ada di bawah garis batas adalah perilaku yang belum dikuasai oleh  populasi sasaran atau baru dikuasai dari tingkat sedang, kurang, dan buruk. Perilaku-perilaku itulah yang akan di ajarkan kepada siswa.

2

5. Buatlah susunan urutan perilaku yang ada diatas garis batas untuk dijadikan pedoman dalam menentukan urutan materi pembelajaran.

No.

Aspek yang dinilai

Rubrik

3: Sering bertanya dan sesuai dengan dengan pokok  bahasan 1.

Aktifitas bertanya

2: Sekedar bertanya 1: tidak pernah bertanya 3: Sering Menjawab Menjawab dan sesuai dengan  pokok bahasan dan benar benar

2.

Aktifitas menjawab

2: Sekedar jawab 1: tidak menjawab 3: aktif mencatat dan catatannya banyak

3.

Aktifitas mencatat

2: Sekedar mencatat (kadang mencatat kadang tidak) 1: tidak Mencatat 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut

4.

Akurasi jawaban

mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain 3: aktif dalam dalam bertanya, bertanya, dapat

5

Akurasi pertanyaan

mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

3

2: aktif dalam bertanya, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1: aktif dalam bertanya, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

4