No.Pe No.Pese serta rta
: 18080 18080652 652310 31003 036 6
Nama
: NASARUDDIN, S.Pd.
Asal Sekolah Sekolah : SMK Negeri 1 Ranah Ranah Ampek Hulu Hulu Tapan – Sumatera Sumatera Barat
TUGAS : M4.KB1 Karakteristik Umum Peserta Didik Instructions :
Ambillah Ambillah satu kelas tertentu, tertentu, coba lakukan lakukan identifika identifikasi si karakteris karakteristikti tiktik k umum peserta peserta didik yang ada di kelas tersebut dari aspek gender, etnik, usia, kultural, status sosial, dan minat! minat! Berika Berikan n contoh contoh bagaima bagaimana na data data terseb tersebut ut Anda gunakan gunakan dalam proses proses pembelajaran!
Jawaban Penyelesaian: Identifikasi Karakteristik Kar akteristik Umum Peserta Didik:
Untuk mengetahui bagaimana karakteristik umum peserta didik, di awal tahun ajaran telah di sebarkan sebuah angket biodata siswa (TERLAMPIR (TERLAMPIR). ). Dari Penyebaran Angket Biodata Siswa, dapat diidentifi diidentifikasi kasi karakteris karakteristik tik umum peserta peserta didik pada Kelas X RPL1 SMK Negeri 1 Ranah Ampek Hulu Tahun Pelajaran Pelajaran 2018/2019. 2018/2019. Jumlah Siswa Kelas X RPL1 SMKN 1 Ranah Ampek Hulu Tahun Pelajaran 2018/2019 tercatat 32 Orang. Secara umum dapat di rinci sebagai berikut: 1. Aspek Aspek Gend Gender er
: Ter Terdi diri ri dari dari 24 Orang Orang perem perempu puan an dan 8 Orang Orang laki laki-l -lak aki. i. Artinya terdapat 75% Perempuan dan 25% Laki-Laki
2. Aspe Aspek k Etni Etnik k
: Rata Rata - rata rata Sisw Siswaa bera berasa sall dari dari Suku Suku Mina Minang ng
3. Aspe Aspek k Usia Usia
: Rata Rata – rata rata sisw siswaa beru berusi siaa anta antara ra 15 – 17 Tahu Tahun n
4. Aspek Aspek Kult Kultur ural al
: Rat Rataa – rata rata sisw siswaa meru merupak pakan an anak anak ketur keturun unan an warg wargaa sekitar sekolah dan berdomisi di lingkungan sekitar sekolah.
5. Aspek Status Sosial Sosial : Rata – rata rata siswa siswa dari keluarg keluargaa yang yang berekonomi berekonomi kelas
menengah ke bawah, dengan penghasilan orang tua antara Rp.1jt – 1,5jt / bulan. dan hanya beberapa siswa yang orang tuanya berpenghasilan di atas Rp.3jt/ bulan 6. Aspek Minat
: Rata – rata siswa orientasi minat siswa; olah raga 60% Membaca 15% Menulis 20% dan 5% Kesenian
Contoh Penggunaan Data Dalam Proses Pembelajaran:
Berdasarkan data tersebut, desain pembelajaran yang harus saya siapkan tentulah yang mampu membuat semua siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan optimal. Suprayekti dan Agustyarini (2015: 24) menjelaskan bahwa anak laki-laki dan perempuan pada dasarnya memiliki pesamaan dan perbedaan. Perbedaannya pada fisiologis dan biologis, peran, perilaku, kegiatan dan atribut di masyarakat. Sedangkan kesamaan peran dalam hak dan kewajiban sesuai dengan adat istiadat, budaya masyarakat. Seperti kesetaraan dalam memperoleh pekerjaan, peningkatan ilmu dan takwa, mencapai cita-cita menjadi guru, dokter, dan lain-lain. Berangkat dari pendapat ini, maka perlakuan pembelajaran di kelas antara siswa laki – laki dan perempuan, tidak mendepat peredaan antara satu sama lain. Tiap siswa mendapatkan hak yang sama untuk diperlakukan sebagai pebelajar. Berdasarkan teori Piaget, siswa pada usia 15 – 17 Tahun ini telah memiliki kemampuan mengkoordinasikan dua ragam kemampuan kognitif secara serentak maupun berurutan. Misalnya kapasitas merumuskan hipotesis dan menggunakan prinsip-prinsip abstrak. Dengan kapasitas merumuskan hipotesis peserta didik mampu berfikir memecahkan masalah dengan menggunakan anggapan dasar yang relevan dengan lingkungan. Sedang dengan kapasitas menggunakan prinsip-prinsip abstrak, peserta didik akan mampu mempelajari materi pelajaran yang abstrak, seperti agama, matematika, dan lainnya. Dari asumsi ini, maka saya sebagai guru akan mendesain pembelajaran yang akan mengasah kemampuan belajar siswa dengan strategi pembelajaran Problem Solving . Meski, mereka datang dari keluarga yang berbeda – beda dan status ekonomi
dan sosial yang berbeda – beda pula. Namun pada dasarnya mereka berasal dari suku/ etnik yang sama yakni suku Minang. Sebagai guru dan kebetulan sebagai pendatang, hal pertama yang saya lakukan adalah mempelajari bahasa keseharian siswa, hal ini saya lakukan untuk mengatasi kendala komunikasi antara siswa dan saya sebagai guru, guna membangun kominikasi yang efektif
untuk tercapainya tujuan
pembelajaran yang optimal. Pemetaan kelas, haruslah memperhatikan bakat dan minat siswa, agar terbangunnya pola belajar yang saling mendukung antar siswa. Mengingat siswa, rata – rata dari keluarga menengah ke bawah, saya sebagai guru dalam melaksanakan pembelajaran lebih banyak memberdayakan sarana dan prasarana yang ada di sekolah, dan sumber belajar buku lebih banyak saya gunakan dari apa yang tersedia di perpustakaan. Untuk memperkaya sumber belajar siswa, siswa saya izinkan browsing menggunakan labor computer sekolah yang sudah tersedia jaringan internet.
Lampiran :
BIODATASISWA Sekolah Kelas Wali Kelas
: SMK Negeri 1 Ranah Ampek Hulu : X RPL1 :
A. Identitas Siswa : Nama : NISN : Tempat/Tgl.Lahir (Umur) : Jenis Kelamin : Suku : Hobby : Status Dalam Keluarga : Alamat : B. Identitas Orang Tua/Wali: Nama Ayah : Umur : Pekerjaan : Penghasilan/Bulan : Alamat : Nama Ibu : Umur : Pekerjaan : Penghasilan/Bulan : Alamat : Nama Wali : Umur : Pekerjaan : Penghasilan/Bulan : Alamat :
‘a. Anak Kandung b. Anak Tiri c. Lain-lain
Rp.
Rp.
Rp.
Tapan, Juli 2018 Yang Menerangkan, Orang Tua/ Wali
________________
