SKRIP TEMUBUAL
Pelatih Guru:
Assalamualaikum, cikgu. Kami dari IPG Kampus Darulaman ingin menemu ramah cikgu dalam melaksanakan tugasan kami bagi subjek EDU3108. Harapnya cikgu tak keberatan untuk ditemu ramah.
Cikgu Farhan:
Waalaikumussalam. Waalaikumussal am. Silakan
duduk. Saya sedia memberikan
kerjasama bagi menyelesaikan tugasan kalian. Pelatih Guru:
Terima kasih, cikgu.
Pelatih Guru:
Sekiranya tidak keberatan, boleh cikgu ceritakan serba-sedikit serba-sedi kit tentang latar belakang cikgu?
Cikgu Farhan:
Ya. Saya dilahirkan di Ipoh pada tahun 1981. Saya mendapat pendidikan awal di Sekolah Kebangsaan Lasah di Sungai Siput, Perak. Sekolah ini terletak dalam perkampungan orang asli. Pada zaman persekolahan rendah saya, keluarga saya sering berpindah randah. Saya meneruskan pengajian di sebuah sekolah rendah di SungaiLayar dan akhir sekali, saya menduduki peperiksaan UPSR di Sekolah Kebangsaan Sungai Limau.
Pelatih Guru:
Wah, tentu banyak kenangan cikgu semasa zaman persekolahan! Bagaimana pula dengan sekolah menengah,cikgu?
Cikgu Farhan:
Saya mendapat pendidikan menengah di Sekolah Menengah Kebangsaan Tunku Ismail, Sungai Petani. Minat dan kebolehan saya sebagai seorang guru semakin terserlah apabila saya sering dirujuk oleh kawan-kawan saya semasa dalam tingkatan tiga dan empat dalam subjek Matematik. Kata mereka, saya memang layak menjadi seorang guru Matematik.
Pelatih Guru:
Benar.
Ketokohan
cikgu
sangat
terserlah
sebagai
seorang
pendidik. Cikgu, adakah cikgu sememangnya bercita-cita untuk menjadi seorang guru sejak kecil? Cikgu Farhan:
Tidak. Saya bercita-cita untuk menjadi seorang tentera sebagai mana ayah, datuk dan bapa-bapa saudara saya. Namun menurut emak saya, beliau sangat mengharapkan saya menjadi seorang guru demi menyambung cita-citanya yang tidak kesampaian. Pada zaman dahulu, universiti adalah tempat bagi pelajar pintar sedangkan
maktab
perguruan
adalah
tempat
bagi
pelajar
sederhana. Emak saya dapat menempatkan di universiti, jadi bagi tidak menghampakan beliau, di sinilah saya sekarang. Pelatih Guru:
Beruntung emak cikgu kerana mempunyai anak seperti cikgu. Bagaimana
pula
dengan
peringkat
pendidikan
cikgu
yang
seterusnya? Cikgu Farhan:
Ya. Saya tamat pendidikan menengah pada tahun 1998. Pada tahun 1999 saya telah ditawarkan untuk mengikuti pengajian perguruan di Institut Perguruan Darulaman yang sekarang dikenali sebagai IPG Kampus Darulaman, tempat kalian belajar sekarang. Saya mendapat opsyen Matematik dan Pendidikan Jasmani dan menamatkan pengajian saya di IPDA pada tahun 2002, 1 Julai.
Pelatih Guru:
Oh, jadi di manakah cikgu ditempatkan selepas itu?
Cikgu Farhan:
Saya ditempatkan di Sekolah Kebangsaan Puchong Utama 1 pada tahun 2003 hingga tahun 2007. Selama di sana, saya telah dilantik sebagai Setiausaha Sukan dan Guru SPBT. Pada tahun kedua perkhidmatan pula, saya dilantik sebagai Guru Disiplin sekolah.
Pelatih Guru:
Pasti banyak sekali pengalaman cikgu di sana. Bila pula cikgu ditukarkan kembali ke Kedah?
Cikgu Farhan:
Ya, banyak sekali pengalaman yang saya kutip sepanjang saya berada di sana. Saya ditukarkan ke negeri Kedah ini pada 1 Januari 2008 di Sekolah Kebangsaan Sultanah Asma. Seterusnya, pada 1 Mac 2010, saya ditukarkan pula ke Sekolah Kebangsaan Kepala
Batas
dan
telah
dilantik
sebagai
Penolong
Kanan
Kokurikulum. Pelatih Guru:
Hebatnya, cikgu! Muda-muda lagi sudah dilantik sebagai Penolong Kanan. Pasti sekali cikgu mempunyai bakat kepimpinan yang amat luar biasa. Sejak bilakah pula cikgu berkhidmat di Sekolah Kebangsaan Anak Anak Angkatan Tentera ini?
Cikgu Farhan:
Jangan terlalu memuji. Saya mengasah bakat kepimpinan saya melalui pembelajaran, pemerhatian dan pembacaan. Oh ya, saya ditukarkan ke Sekolah Kebangsaan Anak Anak Angkatan Tentera ini pada akhir tahun 2011 dan dinaikkan pangkat sebagai Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid.
Pelatih Guru:
Pada pendapat cikgu, apakah asas kepimpinan yang perlu diterapkan
dalam
kalangan
guru
bagi
meningkatkan
profesionalisme keguruan? Cikgu Farhan:
Pada pandangan saya, seseorang pemimpin itu dapat dilihat daripada dua aspek. Pertama, dari segi bakatnya dan yang kedua, dari segi pengurusan dan pentadbirannya. Seorang pengurus atau pentadbir
ini adalah berbeza dari sudut peranannya kerana
seorang pengurus perlu mengurus dan memimpin untuk mencapai sesuatu
matlamat
manakala
seorang
pemimpin
pula
perlu
mengambil kira semua aspek untuk mencapai sesuatu matlamat, jika tidak ianya akan menjadi pentadbir yang digelar kuku besi atau autokratif. Pemimpin biasanya perlu mengamalkan demokrasi yang mengambil pendapat majoriti berbanding autokratif yang meminta pandangan sahaja tetapi di tentukan oleh pemimpin. Seperti saya,
sebagai seorang Penolong Kanan (PK) Hal Ehwal Murid, lharuslah bersikap
demokratif
seperti
PK
Kokurikulum.
Kepimpinan
autokratif, biasanya digunakan oleh Guru Besar (GB) dan PK Pentadbiran. Hal ini kerana GB mengambil pandangan guru tetapi berlandaskan pekeliling dan peraturan sekolah. Selain itu, asas kepimpinan yang biasa kita tahu adalah mempunyai kemahiran mentadbir
dan
pengurusan.
Kerjasama
juga
adalah
asas
kepimpinan yang penting. Sebagai seorang PK HEM, saya haruslah
sentiasa
bekerjasama
dengan
guru.
Secara
tidak
langsung kemahiran interpersonal dan penampilan diri perlu baik. Tambahan pula, saya juga perlu mempunyai sifat sensitif seperti sensitiviti terhadap kaum dan agama. Sesetengah guru juga ada sensitiviti masing-masing, jadi saya perlu tahu bagi memudahkan kerja-kerja saya. Yang paling penting sekali adalah emosi dan kesabaran. Dimana perlu sentiasa beristighfar dan bertakwa. Yang paling penting juga adalah pemimpin perlu mempunyai kemahiran menyelesaikan masalah dan memudah cara. Bukan itu sahaja, kita juga perlu menjadi pemudahcara bagi menyelesaikan masalah. Seperti contohnya, di sekolah ini yang paling jelas adalah PK Kokurikulum sepertimana hari sukan baru-baru ini, jika tiada khemah, beliau sendiri yang akan mencari seterusnya masalah ini selesai. Ini menunjukkan pemimpin perlu leise fair iaitu pemimpin perlu bebas tidak hanya mengarah dan menyuruh sahaja. PK Kokurikulum sekolah kita menjadi role model kepada guru yang lain terutamanaya apabila menjadi seperti wakil rakyat turun padang. Seperti saya, saya lebih kepada murid di mana jika sebarang kemalangan berlaku ke atas murid, saya harus bertanggunjawab untuk turun dan berjumpa dengan ibu bapa mereka. Seterusnya adalah merancang strategi, di mana pemimpin perlu pandai merancang strategi dan paling terakhir adalah kerja berpasukan.
Pada
pendapat
cikgu-cikgu,
apakah
beza
bekerja
secara
berkumpulan atau bekerja secara berpasukan.? Pelatih Guru:
Pada pendapat saya, kerja berpasukan adalah lebih rapat dan mempunyai
semangat
yang
lebih
tinggi
berbanding
kerja
berkumpulan. Cikgu Farhan:
Saya amat bersetuju dengan pendapat cikgu sebentar tadi. Kerja berpasukan adalah mereka yang bekerjasama antara satu sama lain bagi mencapai objektif dan matlamat yang dapat dikongsi bersama.
Manakala,
kerja
berkumpulan
adalah
setiap
ahli
mempunyai kerja masing-masing bagi mencapai matlamat dan objektif tertentu. Pelatih Guru:
Berdasarkan asas-asas kepimpinan yang diutarakan sebentar tadi, bolehkah cikgu kongsikan beberapa jenis kepimpinan yang terdapat dalam bidang keguruan?
Cikgu Farhan:
Seperti yang
saya katakan
tadi, terdapat pemimpin yang
dilahirkan secara semulajadi, tetapi ada juga pemimpin yang dihasilkan kerana kehendak pekerjaan atau dengan kata lain birokratif . Sebagai contoh, seorang guru yang mempunyai DG29, beliau telah dinaikan pangkat seperti PK Kokurikulum, jadi secara tidak langsung dia perlu menjadi pemimpin dan menjalankan tanggungjawab tersebut. Beliau juga akan melantik pemimpinpemimpin lain dibawahnya iaitu unit agihan.
Seperti saya, unit
agihan adalah SPBT, RMT, KWAMP dan banyak lagi. Selain dari saya menjalankankan tugas, saya menjadi pendorong supaya mewujudkan kepimpinan dalam kalangan cikgu-cikgu. Tanpa pemimpin, kita tidak boleh membuat kerja berpasukan. Seorang pemimpin perlu ada ciri-ciri kepimpinan. Sejak dari sekolah lagi kita telah dipupuk menjadi pemimpin seperti pengawas, ketua darjah dan sebagainya. Antara ciri kepimpinan yang perlu ada adalah
mempunyai cita-cita dan keazaman yang tinggi. Yang paling saya suka adalah integriti, di mana setiap kerja perlu ada integriti seperti amanah,
jujur
mempuyai
dan
integriti.
bertanggunjawab. Seorang
guru
Seorang
juga
cikgu
perlu
perlu
mempunyai
kebolehan, kemahiran dan kepercayaan. Dimana guru perlu mempuyai kemahiran serta kebolehan bagi menangani masalah. Tidak hairanlah jika terdapat guru yang perlu dihantar pergi kursus dan ceramah. Seterusnya, pemimpin perlu mempunyai sikap bertolak ansur dan bertimbang rasa. Dengan kata yang lain adalah pemimpin perlu mempunyai budi bicara. Dan yang terakhir adalah saya tidak sesekali memandang rendah kepada rang lain. Setiap orang mempunyai kemahiran tersendiri seperti guru Matematik mempunyai kemahiran dalam mengajar Matematik manakala guru bahasa mempunyai kemahiran dalam mengajar Bahasa Melayu. Pelatih Guru:
Apakah cabaran-cabaran kepimpinan yang telah cikgu
hadapi
sepanjang berada dalam profesion keguruan? Cikgu Farhan:
Secara profesionalnya, cabaran-cabaran kepimpinan boleh dilihat dari aspek skop kerja cikgu itu sendiri. Yakni cabaran dalam profesion guru itu sendiri. Yang pertama saya ingin jadikan sebuah sekolah
yang
berkualiti.
Cabaran
bagi
saya
adalah
untuk
menaikkan unit saya iaitu di sekolah ini saya sebagai Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid. Saya perlu memastikan disiplin, keselamatan, kebajikan murid berada di tahap sekolah yang berkualiti. Alhamdulillah. Sepanjang penilaian saya terhadap kesemua aspek yang saya sebutkan tadi, saya lihat peningkatan kualiti ke arah yang lebih baik. Apa yang saya maksudkan adalah sebelum ini disiplin murid berada di tahap yang membimbangkan. Terdapat kes disiplin murid sebelum ini melibatkan kes polis dan sebagainya. Namun, sekarang ini mungkin disebabkan faktor kematangan murid dengan dunia di sekeliling mereka, kes-kes
disiplin yang teruk terutamanya kes yang melibatkan polis sudah semakin berkurangan dan sifar kes polis. untuk meningkatkan tahap disipin dan pengurangan kes disiplin yang sering terjadi seperti mencuri, saya telah mewajibkan semua murid tidak dibenarkan berada di dalam kelas apabila pengajaran dan pembelajaran tidak berlaku. Saya baru laksanakan pendekatan ini pada tahun ini sahaja. Alhamdulillah, saya dapati ia berkesan dalam mencegah salah laku murid yang tidak diingini. Kalau cikgu perasan, waktu rehat murid-murid berlegar di kawasan rehat, kantin dan pondok bacaan dan terdapat pengawas bertugas yang menjaga setiap kelas. Semua kelas ditutup rapat dan murid tidak dibenarkan masuk. Pengawas yang bertugas ini akan menulis nama-nama murid yang tidak mengikut peraturan yang ditetapkan. Dalam hal ini, saya perlu tegas dengan peraturan yang ditetapkan. di situ lah saya gunakan strategi dan pendekatan yang sesuai yang telah kita pelajari seperti kognitif, behavioris terhadap murid-murid sekolah. Saya pula apabila mendapat surat pekeliling yang membenarkan PK Hem merotan murid yang terlibat dalam kes disiplin, saya menggunakan pendekatan yang paling berkesan dari zaman berzaman iaitu rotan. Saya bukanlah merotan seperti mana pegawai penjara, tapi saya telah menetapkan diri saya agar rotan diangkat tidak melebihi bahu, dan meletakkan buku dicelah ketiak agar saya tidak membuka/ mengangkat rotan lebih tinggi. Pada pengetahuan cikgu-cikgu semua, setakat ini iaitu selepas saya mendapat kebenaran pekeliling untuk merotan murid, saya hanya merotan seorang sahaja murid di sekolah ini iaitu murid tahun 6 kerana tidak hadir ke sekolah. Saya anggap anak-anak murid saya sebagai anak saya. Jadi, saya berpendapat bahawa perlu kah saya bagi murid tersebut sakit sebab sakit bukan penyebab dia akan meninggalkan masalah disiplin yang dilakukan. Tetapi terdapat dua faktor murid tersebut tidak lakukan perbuatan itu lagi iaitu takut
atau insaf. Oleh sebab itu, saya suka „gempaq‟ murid. Saya ada simpan semua rekod dan fail peribadi murid tentang keluarga, pekerjaan ayah, pendapatan ayah dan surat beranak murid-murid itu sendiri. saya guna pendekatan ini agar ibu bapa dan murid tahu yang saya ada rekod peribadi mereka Cikgu Farhan:
Cabaran yang kedua bagi saya adalah perubahan pengurusan. Hal ini jelas apabila sekarang ini banyak maklumat dan sistem yang menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi ( TMK) atau IT. Untuk
pengetahuan
cikgu-cikgu
semua,
kedatangan
murid
menggunakan buku kedatangan berakhir pada tahun ini iaitu tahun 2013. Masa akan datang iaitu pada tahun 2014, guru sekolah hanya akan membawa „smart phone‟ atau tablet ke dalam kelas untuk menanda kehadiran murid. Program baru ini dinamakan sebagai
Program
Alhamdulillah.
Sistem
Guru
besar
Pengurusan sekolah
ini
Sekolah telah
(SPS).
memberikan
kepercayaan kepada saya sebagai „admin‟ bagi program SPS ini. Sepatutnya Penolong Kanan 1 yang memegang program ini sebagai „admin‟, namun begitu disebabkan oleh saya mempunyai kelebihan
sedikit
tanggungjawab
dari itu
segi kepada
IT,
PK
saya.
1
sedia
melepaskan
Perubahan-perubahan
pengurusan lain seperti surat-surat pekeliling yang dihantar tidak membenarkan sentuhan fizikal dilakukan kepada murid malah guru langsung tidak dibenarkan menjeling ke arah murid. Pada pembelajaran dahulu, guru-guru perlu garang agar murid-murid mudah mempelajari ilmu. Namun, apabila saya sendiri sudah menjadi seorang ayah, saya dapati ada cara lain lagi untuk membentuk peribadi murid iaitu dengan memberi kasih sayang dan perhatian penuh kepada murid. Jika di sekolah diwujudkan sekolah penyayang di bawah seliaan PK Hem. Dengan menggunakan pendekatan sekolah penyayang ini, murid-murid lebih dihargai dan
secara psikologinya dapat merangsang motivasi murid untuk terus belajar dan berusaha. Cikgu Farhan:
Cabaran ketiga pula ialah perubahan pendidikan. Dalam aspek ini, guru-guru dewasa ini perlu memantapkan minda dengan ilmu-ilmu lain selain daripada ilmu mengajar seperti ilmu pendidikan dan ilmu pentadbiran
agar
guru
mampu
melaksanakan
segala
tanggungjawab yang diamanahkan di sekolah. Guru-guru sekarang ini perlu maju ke depan seiring dengan perkembangan teknologi kerana semua maklumat sekolah perlu dimasukkan ke dalam komputer terus secara „online‟. Maklumat -maklumat murid seperti markah peperiksaan boleh dilihat terus di internet oleh ibu bapa tanpa penghantaran surat seperti sebelumnya. Selain itu, guru juga perlu mempertingkatkan ilmu-ilmu pengetahuan dalam pendidikan seperti menyambung pengajian ke lebih tinggi. Contonhya seperti saya sendiri yang mempunyai diploma ikhtisas menyahut cabaran untuk menyambung pelajaran ke dalam program pensiswazahan Cikgu Farhan:
Cabaran seterusnya ialah Pembestarian Pendidikan. Sekolah tidak lagi boleh menggunakan kaedah yang lama dalam pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Contohnya seperti, chalk and talk , penggunaan OHP dan sebagainya.. sekarang ini pendedahan terhadap pembelajaran di dalam kelas sudah mulai berubah. Muridmurid hanya perlu klik dan pembelajaran pun terus berlaku mengunakan Teknologi Maklumat Dan Komunikasi yang kian canggih. Guru dalam Alaf Baru juga seperti yang telah saya nyatakan tadi bahawa guru-guru zaman sekarang perlu update dengan
perkembangan
semasa
dan
berkemahiran
dalam
menggunakan teknologi maklumat kerana penggunaan ICT dalam pembelajaran lebih dekat dengan murid alaf baru yang membesar dalam perkembangan arus teknologi yang mewah. Oleh itu, kesemua factor yang telah saya sebutkan ini merupakan cabaran
bagi saya dan guru-guru dalam melaksanakan kepimpinan yang berkualiti di sekolah mahupun di dalam kelas. Pendekatan yang sesuai dan dekat dengan jiwa murid-murid secara tidak langsung dapat membantu saya dalam melaksanakan kepimpinanan dengan baik di sekolah. Pelatih Guru:
Sebagai seorang guru, apakah aspek akauntabiliti yang cikgu pegangi bagi menjamin kredibiliti profesion keguruan?
Cikgu Farhan:
Antara aspek akauntabiliti yang perlu saya ada sebagai seorang pemimpin
adalah setiap guru itu perlu ada etikanya. Dia perlu
menjadi role model kepada semua masyarakat di sekelilingnya merangkumi aspek sikapnya, keperibadiannya, pandangannya dan sebagainya lagi. Bagi saya, seorang guru yang mampu menjaga kod etika perguruan, ia sudah mampu menjadi seorang guru yang sempurna. Semenjak dahulu lagi, seorang guru itu sangat di segani dan dipercayai oleh masyarakat kerana dia mempunyai kod etika yang di sanjung. Walau pun terdapat segelintir yang membuat onar di luar sana, namun seorang guru itu masih perlu berpegang pada etika keguruan yang menjadi pegangan dan panduan profesion ini. Dalam perguruan ini, kita ada pekeliling yang di edarkan pada setiap sekolah. Selepas beberapa kes yang telah berlaku sebelum ini menyedarkan saya bahawa pekeliling ini sangat penting dan kita perlu ambil berat terhadapnya. Dalam aspek tanggungjawab terhadap pelajar ini, saya perlu menjaga keselamatan dan kebajikan terhadap murid. Saya perlu bersikap adil terhadap semua murid tanpa mengira kaum, jantina dan agama serta mana-mana murid yang datang berjumpa saya harus dirahsiakan kerana ia mampu
menjatuhkan
maruahnya.
Seterusnya
adalah
tanggungjawab terhadap ibu bapa. Sebagai PK HEM saya perlu menjalinkan hubungan baik dengan ibu bapa kerana banyak urusan yang perlu melibatkan mereka seperti urusan wang pelajar
dan sebagainya. Saya juga perlu jujur dengan mereka seperti memaklumkan apa-apa masalah berkaitan dengan anak-anak mereka di sekolah. Yang ketiga adalah tanggungjawab terhadap masyarakat. Seperti semua sedia maklum, semua guru tidak boleh menyebarkan ajaran yang merosakkan murid namun mereka perlu menjadi role model kepada murid. Saya juga menggalakkan guruguru untuk menhormati masyarakat di sini kerana di sini terdapat pelbagai kaum seperti kaum Siam, Iban dan sebagainya. Akhir sekali tanggungjawab terhadap rakan sejawat. Seorang guru tidak seharusnya memburuk-burukkan rakan sejawatnya yang lain kerana kita berada dalam satu kapal yang sama. Oleh itu, kita perlu saling menegur dan memperingati dan sekali lagi saya ingatkan bahawa seorang pemimpin sangat memerlukan pengetahuan, kemahiran dan pengalaman. Pelatih Guru:
Dalam
bidang
perguruan,
bagaimanakah
cikgu
mampu
mengekalkan aspek akauntabiliti ini? Cikgu Farhan:
Seperti yang saya terangkan tadi, seorang guru itu perlu memenuhi empat
aspek
yang
telah
saya
jelaskan
sebelum
ini
iaitu
tanggungjawab terhadap pelajar, ibu bapa, masyarakat dan rakan sejawat. Apa yang penting ialah setiap aspek ini hendaklah kita pegang
sebaik mungkin dan insyaallah kita akan mampu untuk
mengekalkan tanggungjawab ini dengan baik. Sebelum saya terlupa, sebagai seorang Islam kita perlu mengamalkan sikap bersabar. Bersikap
sabar akan membuatkan kita
mampu
mengatasi apa jua masalah yang datang. Pelatih Guru:
Bagaimana pula cikgu memainkan peranan atau tugas sebagai pemimpin dan pendidik di sekolah?
Cikgu Farhan:
Peranan saya sebagai pemimpin, saya perlu mengekalkan apa yang ada dalam profesion keguruan ini dan saya juga perlu
bersandar
kepada Falsafah Pendidikan Guru dan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan. Seperti yang kita belajar sebelum ini, kita telah di dedahkan dengan pelbagai aspek dalam falsafah, namun tugas seorang guru itu belum cukup lengkap lagi kerana tugas seorang guru itu bukan sahaja menyampaikan isi pelajaran, namun guru juga perlu menyediakan nilai-nilai murni. Nilai-nilai murni ini perlu di pamerkan agar ia mampu menjadi ikutan dan tauladan kepada murid. Pelatih Guru:
Saya amat kagum dengan kepimpinan yang telah cikgu tonjolkan dalam usia yang begitu muda. Boleh cikgu ceritakan bagaimanakah perjalanan karier cikgu sebagai seorang guru bermula daripada seorang guru biasa sehinggalah menjadi salah seorang pentadbir sekolah?
Cikgu Farhan:
Secara jujurnya, saya akui bahawa tugas sebagai salah seorang pentadbir sekolah bukanlah satu kerja yang mudah. Ianya memerlukan komitmen yang sangat tinggi di samping kerjasama yang baik daripada orang bawahan kita. Saya memulakan tugas sebagai seorang guru permulaan dengan memegang diploma perguruan sebaik sahaja menamatkan kursus perguruan di maktab perguruan di Sekolah Kebangsaan Puchong Utama 1. Sepanjang menjadi guru permulaan di sekolah tersebut, saya sentiasa mencari peluang untuk belajar menimba ilmu daripada guru-guru yang berpengalaman di sekolah tersebut. Kebetulan, saya telah diberi kepercayaan oleh guru besar untuk memegang jawatan sebagai guru SPBT dan setiausaha sukan. Peluang ini saya gunakan dengan sebaiknya untuk menimba pengalaman dan pengetahuan. Pada tahun berikutnya, saya diberi pula kepercayaan untuk menjadi guru disiplin. Sepanjang menjalankan tugas sebagai guru disiplin, saya banyak belajar tentang hal ehwal murid daripada Penolong Kanan di sekolah itu. Alhamdulillah, beliau merupakan
seorang yang sangat mudah urusannya dan tidak pernah lokek ilmunya. Pelatih Guru:
Oh begitu, nampaknya cikgu memang benar-benar seorang yang sangat komited dalam tugas sehingga diberi kepercayaan oleh pentadbir sekolah untuk memegang pelbagai jawatan penting di sekolah.
Bagaimana
pula
cikgu
dinaikkan
pangkat
sebagai
penolong kanan? Cikgu Farhan:
Kemudian, saya dipindahkan ke Kedah. Sepanjang di negeri Darulaman
ini,
saya
masih
meneruskan
prinsip
saya
iaitu
bersungguh-sungguh dalam menjalankan segala amanah yang diberi. Semasa di Sekolah Kebangsaan Kepala Batas, saya telah dilantik
oleh
guru
besar
untuk
menjadi
Penolong
Kanan
Kokurikulum. Berbekalkan pengalaman menjadi Setiausaha Sukan terdahulu, saya gunakan dalam menjalankan amanah sebagai penolong kanan. Alhamdulillah, pentadbir dan semua kakitangan sekolah berpuas hati dengan mutu kerja saya. Justeru, saya telah dicadangkan cemerlang pada tahun tersebut. Setelah itu, saya terus ditukarkan ke sekolah ini dan dinaikkan pangkat untuk mengisi jawatan sebagai Penolong Kanan Hal Ehwal Murid. Begitulah serba sedikit perjalanan karier saya daripada seorang guru biasa kepada salah seorang pentadbir. Pucuk pangkalnya, segala amanah yang diberikan, telah saya laksanakan dengan sebaiknya. Mungkin inilah yang menyebabkan segala kerja saya mendapat perhatian daripada para pentadbir sebelum ini. Pelatih Guru:
Sebagai seorang guru yang berketrampilan dan „up -to-date‟, bagaimanakah cikgu meningkatkan kredibiliti dan kualiti diri dalam kerjaya cikgu?
Cikgu Farhan:
Seperti yang kita ketahui, pihak kerajaan sering memberikan peluang kepada para guru dalam usaha meningkatkan kredibiliti
seorang guru. Antaranya, termasuklah kursus-kursus yang banyak dilaksanakan di peringkat sekolah, daerah, mahupun di peringkat negeri. Namun, terpulanglah bagi seseorang guru itu untuk memilih sama ada dia mahu meningkatkan kualiti dirinya atau masih mahu berada di takuk yang lama. Bagi meningkatkan kualiti yang ada dalam diri saya sebagai seorang guru, saya telah mengambil peluang keemasan untuk menyambung pelajaran di peringkat ijazah sarjana muda memandangkan semasa saya tamat pengajian sebelum ini hanyalah di peringkat diploma perguruan sahaja. Kini, saya masih lagi, menyambung pengajian tersebut di IPG Kampus Darulaman dalam pengkhususan Matematik. InsyaAllah, saya bakal menamatkan pengajian di peringkat ijazah dalam masa dua tahun dari sekarang. Pelatih Guru:
Wah, nampaknya cikgu seorang yang sangat bersemangat. Benarlah kata pepatah Arab yang mengatakan, „tuntutlah ilmu daripada buaian hingga ke liang lahad‟. Selain menyambung pengajian,
apakah
cara
lain
yang
cikgu
gunakan
untuk
meningkatkan kualiti dan kemahiran diri? Cikgu Farhan:
Selain itu, saya juga telah ditawarkan untuk mengikuti kursus KSSR bagi subjek Sejarah memandangkan subjek tersebut bakal dimasukkan ke dalam silibus mata pelajaran teras mulai tahun hadapan melalui Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Kebetulan pula, saya sememangnya meminati subjek Sejarah sejak kecil lagi. Bukan itu sahaja, sebagai salah seorang pentadbir, saya juga sering mengadakan lawatan di sekolah-sekolah terdekat untuk berbincang dan berkongsi idea dengan para pentadbir di sekolah tersebut untuk menimba pelbagai ilmu dan pengalaman berkaitan pentadbiran
selain
kehidupan seharian.
mengamalkan
budaya
membaca
dalam
Pelatih Guru:
Umum mengetahui bahawa, dunia pendidikan sentiasa mengalami perubahan seiring dengan arus pembangunan dan perkembangan dunia masa kini. Sebagai seorang guru, apakah jangkaan masa akan datang yang diharapkan/diinginkan untuk kekal berada dalam arena pendidikan seiring dengan perubahan yang dialami?
Cikgu Farhan:
Dalam masa terdekat ini, saya telah bermohon untuk menjadi staf di Pejabat Pelajaran Daerah (PPD). Tetapi setelah berfikir, saya berpendapat prosesnya agak sukar untuk ke PPD. Jadi, saya mengintai peluang untuk ke bahagian Pusat Kegiatan Guru (PKG). Permohonan saya diterima dan saya ditawarkan untuk menjawat jawatan sebagai ketua. Namun, saya terpaksa menolak kerana saya bukanlah ingin merendah-rendahkan jawatan tersebut tetapi hakikatnya
saya lebih
suka
Memandangkan
sekarang
menyambung
pelajaran,
bekerja di peringkat
saya saya
masih
lagi
dalam
mengharapkan
bawah. proses dapat
menyempurnakan ijazah sarjana dalam bidang Matematik Sekolah Rendah. Jadi, saya akan berusaha untuk mendapat
pointer/gred
yang sebaiknya dengan mensasarkan sekurang-kurangngnya 3.7 ke atas. InsyaAllah ada rezeki saya juga berharap agar diberi peluang dan ruang untuk belajar ke tahap yang lebih tinggi sehingga ke peringkat MASTER dan seterusnya PHD. Pelatih Guru:
Pada pandangan cikgu, sejauh manakah (jangkaan masa akan datang yang telah dinyatakan) dapat membentuk murid menjadi insan yang berguna kepada masa depan Negara kita?
Cikgu Farhan:
Pada pandangan saya, saya ingin menyentuh aspek jangka masa panjang bagi seorang murid. Hal ini kerana, setiap guru mahu melihat anak didiknya berjaya. Sebagai contoh, katakan seorang ayah yang gagal mendidik anaknya, maksudnya jika anaknya tidak berjaya atau pandai dalam sesuatu maka orang tidak akan mempertikaikannya. Tetapi, jika guru yang gagal mendidik anak-
anak murid, sudah pasti orang akan mempertikaikan. Jadi di sini jelas
menunjukkan
bahawa,
guru
sebenarnya
mempunyai
komitmen untuk anak muridnya. Ini kerana, anak murid yang dididik inilah yang akan menjadi pemimpin atau tenaga kerja dalam sesuatu organisasi. Jika diperhalusi lagi, ianya memberi kesan impak terhadap pucuk kepimpinan dan pentadbiran negara. Pelatih Guru:
Apakah ciri-ciri seorang guru yang diperlukan untuk memastikan (jangkaan masa akan datang yang telah dinyatakan) tercapai dan terlaksana?
Cikgu Farhan:
Banyak ciri yang diperlukan bagi seseorang yang bergelar guru khususnya dalam memastikan harapan yang diinginkan tercapai. Jadi, pada saya guru perlu berusaha untuk membimbing dan membina insan peribadi dalam diri murid tersebut. Di samping itu, guru juga perlu sentiasa membuat refleksi diri atau muhasabah diri agar
dapat
membaiki
kelemahan
sekaligus
mempertingkatkan keyakinan diri. Pada masa yang
dapat
sama,
guru
mesti peka dengan perubahan semasa kerana sekolah bertindak sebagai agensi perubahan. Seperti yang sedia maklum, kita tahu bahawa guru merupakan peganti ibu bapa bagi murid-murid apabila berada di sekolah. Jadi, dalam hal ini, guru bertindak dengan menguruskan segala urusan yang berkaitan dengan pembelajaran murid agar kebajikan mereka dalam setiap aspek terjaga dan terlaksana. Di sini, saya juga ingin berkongsi beberapa moto sebagai panduan dan
pedoman untuk bergelar seorang
guru yang berjaya. Pada saya, setiap guru
perlu
mempunyai
moto kerana guru akan menghadapi pelbagai cabaran untuk mendidik anak-anak murid. Semakin tercabar kita, semakin kita kuat ” “Meluaskan peluang dalam kegawatan” “Usaha bersungguh-sungguh”
“
“Dengar pendapat orang lain” “Sentiasa mencari jalan untuk perbaiki diri” “Sentiasa bangun selepas kita jatuh” Sebelum itu, saya juga ingin berkongsi tips atau pendekatan untuk membina hubungan dengan guru-guru di sini. Pertamanya,sentiasa mengamalkan sikap suka senyum. Kemudian, sentiasa untuk membantu dan menolong
sesiapa
sahaja.
suka menolong kerana pada saya, itu adalah
berusaha
Saya
satu
sangat
kepuasan
apabila orang yang ditolong tersebut memberi respon yang positif terhadap kita. Baiklah, itu sahaja dari saya.Terima Kasih. Pelatih Guru:
Alhamdulillah, selesai sudah temuramah bersama cikgu. Saya harap segala apa yang diperkatakan ini sedikit sebanyak dapat membantu diri saya dan rakan-rakan lain untuk menjadi seorang guru yang berintegriti, berdaya saing dan bersungguh-sungguh dalam mendepani cabaran semasa. Terima kasih saya ucapkan atas kesudian cikgu untuk ditemuramah. Semoga Allah memberi kekuatan kepada cikgu untuk melaksanakan segala yang telah dirancang.
Cikgu Farhan:
Sama-sama. InsyaAllah.
Pelatih Guru:
Saya mewakili rakan-rakan memohon maaf jika ada tersalah bicara sepanjang temu bual dijalankan. Assalamualaikum.
Cikgu Farhan:
Waalaikumussalam.
