TRANSKRIP SIMULASI PGSD
Latihan ke
: 1 (Satu)
Hari/tanggal/waktu
: Selasa, 27 Februari 2018
Mapel/Pengembangan
: IPA
Tema/sub tema
: 5 (Makanan Sehat)/ 1 (Bagaimana tubuh mengolah makanan?)
Kelas/semester
: V (Lima)/ 1 (Satu)
A. Indikator
: 1. Mengidentifikasi organ-organ pencernaan pada Manusia 2. Mengetahui fungsi organ-organ pencernaan pada manusia.
B. Tujuan pembelajaran
: 1. Melalui tanya jawab, siswa mampu mengetahui organ-organ pencernaan manusia. 2. Melalui memasangkan gambar, siswa mampu mengidentifikasi organ-organ mencernaan manusia. 3. Melalui diskusi, siswa mampu mengetahui fungsi organorgan mencernaan manusia. 4. Melalui menyimpulkan, Siswa dapat memahami sistem pencernaan pencernaan pada manusia.
C.Pokok-pokok Materi
: Fungsi organ pencernaan manusia.
D.Tujuan latihan ( dibuat masing-masing sekurangnya 3 tujuan, contoh); 1. Berlatih keterampilan ( bertanya ) pada aspek ; a. Mengajukan pertanyaan secara jelas dan singkat ( 6x ) b. Memberikan acuan( 5x ) c. Pemindahan giliran ( 5x )
2. Berlatih keterampilan (penguatan) pada aspek; a. Penguatan verbal ( berupa kata ) betul, baik, cukup (10x) b. Penguatan verbal ( berupa kalimat ) kamu anak pandai, tulisanmu baik sekali (12x) c. Penguatan non verbal 1. Mimik dan gerak badan (seperti, senyum, anggukan, tempuk tangan) (17x)
2. Gerakan mendekati (9x) 3. Sentuhan (6x) E.Kegiatan Pembelajaran 1)
Kegiatan Penduluan (3 menit)
Guru
: “Assalamu’alaikum Wa. Wb.”
Siswa
: “Wa’alaikumsalamWa. Wb.”
Guru
: “Selamat pagi anak -anak!”. (senyum) (keterampilan penguatan – mimik dan Gerak badan)
Siswa Guru
: ”Pagi bu!” (Siswa menjawab serampak) : “Bagaimana kabar kalian hari ini?” ( senyum dan mendekati) (keterampilan penguatan mimik dan gerakan badan)
Siswa
: “Baik bu!” (Siswa menjawab serempak)
Guru
: “Jika keadaan kita baik sepantasnya kita mengucapkan apa anak -anak?”. (guru bertanya secara singkat dengan gerakan badan dan mimik guru yang ceria).
Siswa
: “Alhamdulillah”. (serempak)
Guru
: “Pintar semuanya siswa ibu” (guru tersenyum dan mengacungkan jempol ke arah semua anak). (keterampilan penguatan verbal berupa kalimat) dan keterampilan penguatan nonverbal dan gerakan badan) “Anak-anak sudah
berdo’a belum?” Siswa
: “Belum”
Guru
: “Kalau begitu, sebelum belajar kita harus berdo’a terlebih dahulu, siapa yang bersedia memimpin do’a?”
Siswa
: “Saya bu!”
Guru
: “Baik, silahkan nak” (guru dan siswa berdo’a besama-sama) “Terimakasih, nak” (guru mendekati siswa dan menepuk pundak siswa) keterampilan penguatan mendekati dan keterampilan penguatan sentuhan) “Semoga dengan berdo’a tadi
pelajaran kita akan berjalan dengan baik. Anak-anak, hari ini siapa yang tidak hadir?”. (guru mengabsen siswa) Siswa
: “Hadir semua bu!.”
Guru
: “Alhamdulillah.” (guru tersenyum dan mengangguk) (keterampilan penguatan nonverbal dengan mimik dan gerakan badan) . “Siswa ibu lengkap semuanya,
anak-anak ibu memang rajin.” (keterampilan penguatan verbal berupa kalimat) “Beri tepuk tangan untuk kalian semua.” (keterampilan penguatan nonverbal dengan mimik dan gerakan badan)
Siswa
: “Sudah bu!”
Guru
: “Sekarang siapkan perlengkapan belajar kalian!”, (guru memberikan waktu untuk peserta). “sudah?”
Siswa
: “Sudah bu!”
Guru
: “Bagus.”(keterampilan penguatan verbal berupa kata)
Guru
: “Anak -anak siap untuk belajar?”
Siswa
: “Siap bu!” (serempak)
Guru
: “Baik. (keterampilan penguatan verbal berupa kata) Tema yang akan kita gunakan pada hari ini adalah “Makanan sehat”. Siapa yang masih ingat sebelumnya kita belajar tentang apa?” (keterampilan mengajukan pertanyaan secara jelas dan singkat)
(Salah satu siswa mengangkat tangan)
Guru
: “Iya kamu Irwan”
Siswa
: “Kita belajar tentang manfaat buah dan sayuran bu”.
Guru
: “Bena.r” (keterampilan penguatan verbal berupa kata). “Siapa yang ingat manfaat buah wortel?” (keterampilan mengajukan pertanyaan secara jelas dan singkat)
(Salah satu siswa mengangkat tangan) Guru
: “Iya kamu Nisa.”
Siswa
: “Bermanfaat untuk mata.”
Guru
: “Tepat”(keterampilan penguatan verbal berupa kata) .”Wortel bermanfaat untuk mata, disini siapa yang tahu kenapa wortel bermanfaat untuk mata?” (Keterampilan memberikan acuan)
(Salah satu siswa mengangkat tangan) Guru
: “Iya kamu Layla.”
Siswa
: “Karena wortel mengandung vitamin A yang dibutuhkan untuk mata bu.”
Guru
: “Pintar (memberi jempol) (keterampilan penguatan verbal berupa kata dan keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan) “ Nah anak- anak,
hari ini kita akan melanjutkan ke pembelajaran selanjutnya yaitu sistem pencernaan manusia. (Guru menyampaikan tujuan). Semoga pembelajaran kita dapat berjalan dengan lancer.” Siswa : “Aamiin bu.” 2)
Kegiatan Inti (10 menit)
Guru
: “Coba buka bukunya halaman 34 baca teksnya”
(Siswa membaca teks)
Guru
: “Dari teks yang kalian baca mag merupakan salah satu penyakit sistem pencernaan yang terjadi di salah satu organ pencernaan. Ada yang tahu mag terjadi di organ pencernaan yang mana? (Keterampilan memberikan acuan)
Siswa
: (Siswa mengangkat tangan) “Saya bu.”
Guru
: “Ya apa jawaban kamu sofia.” (Berjalan mendekati Sofia) (keterampilan penguatan mendekati)
Siswa
: “Dilambung bu.”
Guru
: “Benar (menepuk bahu Sofia) (keterampilan Penguatan sentuhan) , “Beri tepuk tangannya anak-anak” (Siswa bertepuk tangan) (keterampilan penguatan verbal berupa kata dan keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan)
“Inda yang menyebabkan penyakit mag?” (keterampilan mengajukan pertanyaan secara jelas dan singkat)
Siswa : “Karena produksi asam lambung yang berlebih bu.” Guru
: “Betul sekali jawaban kamu, beri tepuk tangan anak-anak !” (keterampilan penguatan verbal berupa kalimat dan keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan)
Guru
: “Kita sudah belajar tentang organ pencernaan disini siapa yang tahu organ-organ pencernaan apa saja?(keterampilan mengajukan pertanyaan secara jelas dan singkat)
(Siswa mengangkat tangan) Guru
: “Iya kamu Irwan.”
Siswa : “Mulut, kerongkongan.” Guru
: “Benar sekali jawaban kamu Irwan.” (keterampilan penguatan verbal berupa
kalimat) “Apakah ada yang ingin menambahkan jawaban Irwan?”(Keterampilan bertanya pemindahan giliran)
(Siswa mengangkat tangan) Guru
: “Iya silahk an Layla” (Berjalan mendekati Layla) (keterampilan penguatan mendekati)
Siswa : “Lambung dan usus halus bu.” Guru
: “Benar (mengangkat jempol) ( keterampilan penguatan verbal berupa kata dan keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan) “Ada lagi yang
ingin menambahkan jawaban temannya?” (Keterampilan bertanya pemindahan giliran)
Guru
: “Iya silahk an Nisa apa jawaban kamu.” (Berjalan mendekati Nisa) (keterampilan penguatan mendekati)
Siswa : “Usus besar dan anus bu.” Guru
: “Benar (mengangguk) (keterampilan penguatan verbal berupa kata dan keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan) “Organ-organ sistem
pencernaan kita adalah mulut, kerongkongan,lambung,usus halus, usus besar, dan anus. Sekarang perhatikan ibu ada gambar organ-organ sistem pencernaan manusia, ibu akan memanggil salah satu dan memberikan kertas berisi salah satu nama organ pencernaan tugas kalian menempel kertas yang berisi tulisan tadi sesuai dengan pasangannya. Ada pertanyaan anak-anak?” Siswa : “Paham bu.” (menjawab serentak) Guru
: “Irwan coba kamu tempelkan mana organ usus halus, mulut serta lambung”
(Siswa menempelkan tulisan tersebut)
Guru
: “Jawaban kamu benar Irwan” (Berjalan mendekati irwan dan denepuk bahu Irwan) (keterampilan penguatan mendekati dan keterampilan penguatan sentuhan)
Silahkan kembali ketempat mu.” (tersenyum) (keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan) “Selanjutnya ibu panggil Nisa maju kedepan.
Tempalkan mana organ kerongkongan usus besar dan anus.” (Siswa menempelkan tulisan tersebut) Guru
: “Jawaban kamu benar Irwan” (Berjalan mendekati irwan dan denepuk bahu Irwan) (keterampilan penguatan mendekati dan keterampilan penguatan sentuhan)
“Silahkan kembali ketempat mu.” (tersenyum) (keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan). “Sekarang kalian sudah tahu gambar dan nama
organ pencernaan manusia dari media ini, sekarang ibu akan menjelaskan fungsinya . (guru menjelaskan materi) Guru
: “Apakah kalian mengerti anak-anak?”
Siswa : “Sudah bu.” Guru
: “Bagus, kalau begitu ibu akan bertanya lagi pada kalian apa yang tadi sudah ibu jelaskan. Dalam mulut terdapat lidah, gigi, dan kelenjar ludah siapa disini yang tahu manfaatnya? (Keterampilan bertanya memberikan acuan)
(Siswa mengangkat tangan) Guru
: “Iya kamu Indra.”
Siswa : “Lidah pada sistem pencernaan berfungsi untuk mengunyah dan menelan makanan menuju ke kerongkongan, gigi berfungsi untuk menghaluskan makanan, kelenjar ludah menghasilkan ludah atau air liur (saliva) dan ludah berfungsi untuk memudahkan menelan makanan.”
Guru
: “Benar sekali jawaban kamu, beri tepuk tangan.” (Siswa bertepuk tangan) (keterampilan penguatan verbal berupa kalimat dan keterampilan penguatan Dengan mimik dan gerakan badan) “Ada lagi yang ingin mendambahkan
jawaban dari Indra?” (Keterampilan bertanya pemindahan giliran) (Siswa mengangkat tangan) Guru
: “Iya kamu Inda.”
Siswa : “Lidah pada sistem pencernaan berfungsi mengatur posisi makanan agar dapat dikunyah oleh gigi dan membantu dalam menelan makanan dan Gigi membantu enzim-enzim pencernaan makanan agar dapat dicerna dengan efisien dan cepat. Guru
: “Benar sekali jawaban kamu, beri tepuk tangan.” (Siswa bertepuk tangan) (keterampilan penguatan verbal berupa kalimat dan keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan) pernyataan selanjutya dalam sistem
pencernaan terdapat organ kerongkongan dan lambu ng coba Sofia apa fungsi dari organ tersebut? (Keterampilan bertanya memberikan acuan) Siswa : “Fungsi kerongongsn adalah sebagai saluran mulut kelambung dan fungsi lambung sebagai penghasil pepsinogen“. Guru
: “Jawaban kamu tepat.” (berjalan mendekati sofia dan menepuk bahunya) (keterampilan penguatan verbal berupa kalimat, keterampilan penguatan Mendekati dan keterampilan penguatan sentuhan) “Ada lagi yang ingin
Menambahkan jawaban dari Sofia?” (Keterampilan bertanya pemindahan giliran)
(Siswa mengangkat tangan) Guru
: “Iya kamu Layla.”
Siswa : “Pepsinogen adalah bentuk yang belum aktif dari pepsin. Enzim pepsin ini berfungsi dalam mengubah molekul protein menjadi potongan-potongan protein (pepton).” Guru
: “Jawaban kamu benar.” (berjalan mendekati Layla dan menepuk bahunya) (keterampilan penguatan verbal berupa kalimat, keterampilan penguatan mendekati dan keterampilan penguatan sentuhan) “Pertanyaan selanjutnya usus
halus terbagi menjadi 3 bagian sebutkan 3 bagian tersebut! Siapa yang bisa menjawab?” (keterampilan bertanya dasar secara dasar dan singkat). (Siswa mengangkat tangan) Guru
: “Iya kamu Irwan.”
Siswa : “Usus halus terbagi atas 3 bagian yaitu usus dua belas jari (duodenum), usus kosong (jejunum), dan usus penyerapan (ileum).”
Guru
: “Benar .” (keterampilan penguatan verbal berupa kata) “Pertanyaan selanjutnya fungsi dari usus besar?” (keterampilan bertanya dasar secara dasar dan singkat)
(Siswa mengangkat tangan) Guru
: “Iya kamu Inda.”
Siswa : “Fungsi usus besar adalah untuk mengabsorpsi air dan mineral.” Guru
: “Pintar” (keterampilan penguatan verbal berupa kata) “Ada lagi yang ingin mendambahkan jawaban dari Inda?” (Keterampilan bertanya pemindahan giliran)
(Siswa mengangkat tangan) Guru
: “Iya kamu Nisa.”
Siswa : “Fungsi usus besar adalah tempat pembentukan vitamin K (dengan batuan bakteri Escherichia coli), serta melakukan gerak peristaltik untuk mendorong tinja menuju anus. Bakteri Escherichia coli yang terdapat dalam usus besar juga berperan d alam proses pembusukan sisa makanan menjadi kotoran.” Guru
: “Pintar .” (tersenyum) (keterampilan penguatan verbal berupa kata Keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan) “jelaskan sistem
pencernaan manusia? (Sambil mendekati Layla dan menyentuhnya) (Keterampilan bertanya memberikan acuan, keterampilan penguatan mendekati dan keterampilan penguatansentuhan).
Siswa : “Sistem pencernaan manusia terdiri dari organ-organ pencernaan berupa mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, lidah dan anus.” Guru
: “Benar sekali jawaban kamu Layla, beri tepuk tangan” (keterampilan penguatan verbal berupa kalimat dan keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan) “Sampai disini ada pertanyaan tentang materi kita?”
Siswa : ”Tidak bu” (serempak) Guru
: “Semua hebat dan pandai, beri tepu tangan untuk kalian semua” (keterampilan Penguatan verbal berupa kalimat dan keterampilan penguatan dengan mimik dan gerakan badan)
Guru
: “Kembali ketempat duduk kalian masing-masing.”
(Siswa kembali ketempat duduk mereka seperti pada awal pembelajaran) 3)
Penutup (3-5 menit)
Guru : “Dari pembelajaran kita hari ini, apa yang kalian pelajari?” Keterampilan bertanya
memberikan acuan)
Siswa : (Siswa mengangkat tangan) “Saya bu/pak” Guru : “Iya silahkan” Siswa : “Nama-nama organ sistem pencernaan manusia dan gambarnya bu” Siswa : “fungsi-fungsi organ manusia bu” Guru : “Benar sekali jawaban kalian” (keterampilan Penguatan verbal berupa kalimat)
”Nah anak -anak waktu kita sudah habis, ibu akhiri pembelajaran ini dengan doa bersama” (Guru dan siswa berdo’a bersama) Guru : “Ibu akhiri pembelajaran kita hari ini, semoga pembelajaran kita hari ini dapat bermanfaat dan semoga kita semua.” Siswa : “Iya bu/pak” Guru : “Ibu/bapak akhiri Wassalamualaikum Wr.Wb.” Siswa : “Wa’alaikumsalam Wr. Wb.” (Serentak) F.Media/alat pembelajaran 1. Siswa menggunakan media dengan menempelkan nama bagian dari organ pencernaan ke gambar yang sesuai dengan nama tersebut. 2. Gambar sistem pencernaan manusia seperti mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus. G
. Buku Sumber & lampiran-lampiran :
Buku Pedoman Guru Tema : Makanan Sehat Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Buku Siswa Tema : Makanan Sehat Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dana Kebudayaan,2017).
