RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS 1.
Nama Kursus/Modul
Pengajian Kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi Sekolah Rendah Primary School Information and Communication Technology Curriculum Studies
Kod Kursus
TMKS3063
3.
Nama Staf Akademik
Muhammad bin Ibrahim
4.
Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai integrasi teknologi, pedagogi dan isi kandungan dalam pengajaran dan pembelajaran serta pentaksiran untuk diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi.
5.
Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 1 Tahun 2
6.
Jumlah Jam Pembelajaran
2.
K T A P
= = = =
Kuliah Tutorial Amali Pentaksiran
Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan Bersemuka
Bukan Bersemuka
K
T
A
P
K
T
A
P
15
30
-
2.5
15
30
-
27.5
120
7.
Nilai Kredit
3
8.
Prasyarat (jika ada)
Tiada
9.
Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini, pelajar dapat: Kursus (Course (Course 1. Menganalisis falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat, objektif dan kandungan kandungan Learning Outcomes, kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi Sekolah Rendah. (C4, A2, PLO1) CLO) 2.
Mengaplikasikan teori, pendekatan, strategi, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi. (C3, A2, PLO1, PLO2)
3.
Mengaplikasikan pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi di sekolah rendah. (C3, A2, PLO1, PLO2)
4.
Mengaplikasikan kemahiran pengajaran mikro dalam pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi. (C3, A2, PLO2, PLO4, CS4)
5.
Membincangkan penyelesaian kepada isu-isu berkaitan perkembangan kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi secara berkumpulan dengan menggunakan pelbagai sumber maklumat. (C6, A3, PLO2) ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN DOMAIN KOGNITIF
CLO
t a g n i g n e M
i m a h a m e M
i s a k i p a g n e M
s i s i l a n a g n e M
C 1
C 2
C 3
C 4
1
i a l i n e M
a t p i c n e M
i s p e s r e P
e u m s d s n n i o a n p p a s r k t e e e e S R b M
C 5
C 6
P 1
P 2
x
P 3
P 4
a r a t e k s s k n l e o p p s m e o R k
P 5
DOMAIN AFEKTIF
i s a t p a d A
n e l u t n a u k a L
a m i r e n e M
P 6
P 7
A 1
m u l k a m i r e b s m a e l a M b
A 2
i a l i n e M
i s a s i n a g r o g n e M
i a l i n i t a y a h g n e M
A 3
A 4
A 5
x
2
x
x
3
x
x
4
x
x
5
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
DOMAIN PSIKOMOTOR
x
x
10. Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, TS):
Kemahiran Berkomunikasi (CS4)
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran serta Pentaksiran
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran: Kuliah, tutorial, latihan praktik, pembelajaran teradun dan perbincangan. Strategi Pentaksiran: Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (70%) dan Peperiksaan Akhir (30%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan di akhir semester. Kerja kursus terdiri daripada penulisan esei, pembentangan dan kuiz yang dibina merujuk Buku Panduan Penggubalan Kerja Kursus. Peperiksaan berbentuk ujian bertulis yang digubal dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kertas Peperiksaan. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Jenis Pentaksiran
Kuliah Pembelajaran teradun
Ujian bertulis
PLO2 - Kemahiran Praktikal
Tutorial Latihan praktik
Pembentangan
PLO4 - Berkomunikasi
Tutorial Perbincangan
Pembentangan
Programme Learning Outcome (PLO) PLO1 - Pengetahuan
12. Sinopsis
Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat dan objektif dalam pengajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK). Pelajar menganalisis kurikulum TMK Sekolah Rendah, meneliti organisasi kurikulum TMK dan mengaplikasi pendekatan, strategi, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran TMK; merancang dan melaksanakan sesi pengajaran mikro berdasarkan kurikulum TMK sekolah rendah; memilih kaedah penilaian dan pentaksiran kurikulum TMK yang sesuai dalam pelaksanaan Kurikulum TMK; dan menganalisis isu-isu berkaitan perkembangan kurikulum TMK, kemahiran TMK dalam pembelajaran abad ke 21. This course introduces to students the National Philosophy of Education, goals and objectives of Information and Communication (ICT) teaching. Students analyse primary ICT curriculum and its organisation; explore the approach, strategy, methods and techniques of teaching and learning ICT in primary schools; plan and implement micro teaching which suits primary ICT curriculum; learn the effective assessment and evaluation methods for ICT curriculum; and analyse the issues pertaining to ICT curriculum development, and ICT skills in 21st century learning.
13. Mod Penyampaian
Kuliah dan tutorial.
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 70% Peperiksaan Akhir : 30% Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran
Peratusan
Ujian bertulis
Peperiksaan Akhir
30
Kuiz
10
Pembentangan
20
Penulisan Esei
40
Tugasan
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
15. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Objektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)
PEO1 CLO1
x
CLO2
x
CLO3
x
CLO4
x
CLO5
x
PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5
PEO6
PEO2
PEO3
PEO4
PEO5
PEO6
x
Objektif Pendidikan Program (PEO) Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan. Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8). Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris. Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (LO6). Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk pembangunan kerjaya. Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9), berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja berpasukan (LO5). Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)
CLO1 CLO2
Menganalisis falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat, objektif dan kandungan kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi Sekolah Rendah. Mengaplikasikan teori, pendekatan, strategi, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi.
CLO3
Mengaplikasikan pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi di sekolah rendah.
CLO4
Mengaplikasikan kemahiran pengajaran mikro pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi.
CLO5
Membincangkan penyelesaian kepada isu-isu berkaitan perkembangan kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi secara berkumpulan dengan menggunakan pelbagai sumber maklumat.
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
dalam
pengajaran
dan
16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO)
PLO1
PLO2
CLO1
x
CLO2
x
x
CLO3
x
x
CLO4
x
CLO5
x
PLO3
PLO4
PLO5
PLO6
PLO7
PLO8
PLO9
x
Hasil Pembelajaran Program (PLO) PLO1
PLO2
PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9
CLO1 CLO2 CLO3 CLO4
CLO5
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang teras. Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam bidang teras bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar. Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik, dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan. Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti. Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan. Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat. Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas kepada keperluan perubahan semasa. Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan. Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan dalam bidang keguruan. Hasil Pembelajaran Kursus (CLO) Menganalisis falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat, objektif dan kandungan kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi Sekolah Rendah. Mengaplikasikan teori, pendekatan, strategi, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Mengaplikasikan pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi di sekolah rendah. Mengaplikasikan kemahiran pengajaran mikro dalam pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Membincangkan penyelesaian kepada isu-isu berkaitan perkembangan kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi secara berkumpulan dengan menggunakan pelbagai sumber maklumat.
Interaksi Bersemuka
Interaksi Bukan Bersemuka
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam 17. Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT ) setiap tajuk
1.
Pengenalan Kurikulum TMK Sekolah Rendah. Pengenalan Kurikulum KSSR Pengenalan kepada kurikulum TMK sekolah rendah • •
2.
Teori Pengajaran dan Pembelajaran TMK Teori Instruktivisme Teori Konstruktivisme Teori Kognitif Teori Interaksi Manusia-Komputer
h a i l u K
l a i r o t u T
1
n a r i s k a t n e P
n a r i s k a t n e P
T L S h a l m u J
h a i l u K
l a i r o t u T
2
1
2
6
2
3
2
3
10
2
4
2
4
12
2
4
2
4
12
2
4
2
4
12
2
4
2
4
12
i l a m A
i l a m A
• • • •
3. Perancangan Pelaksanaan Kurikulum TMK Kemahiran diagnosis Pendekatan pembelajaran TMK Strategi pembelajaran TMK Kaedah pembelajaran berkesan dalam TMK Aktiviti pembelajaran • • • •
•
4. Persediaan Pelaksanaan Pengajaran TMK Rancangan Pengajaran Semester Rancangan Pengajaran Mingguan Rancangan Pengajaran Harian • • •
5. Pelaksanaan Pengajaran TMK Pengurusan bilik darjah/makmal Kemahiran pengurusan pekakasan, perisian dan kemahiran integrasi TPCK Kemahiran transformasi Kemahiran reflektif • •
• •
6.
Pentaksiran dalam Teknologi Maklumat dan Komunikasi Tujuan Pentaksiran Kriteria Pentaksiran Pentaksiran Formatif dalam pengajaran dan pembelajaran TMK Pentaksiran sumatif dalam PdP TMK Kaedah pentaksiran TMK sekolah rendah • • •
• •
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
Interaksi Bersemuka
Interaksi Bukan Bersemuka
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam 17. Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT ) setiap tajuk
7. Pengajaran Mikro TMK Kemahiran-kemahiran set induksi, penggunaan papan tulis, Variasi rangsangan, penyoalan, pengukuhan, menerangkan, penggunaan sumber dan penutup pengajaran
h a i l u K
l a i r o t u T
2
2
n a r i s k a t n e P
n a r i s k a t n e P
T L S h a l m u J
h a i l u K
l a i r o t u T
6
2
6
16
3
2
3
10
i l a m A
i l a m A
•
8. Isu-isu kurikulum TMK Kemahiran Abad Ke-21 Teknologi baru dan pembelajaran diperkukuh teknologi (emerging technology and technologically enhanced learning ) Kemahiran inklusif Manusia pintar dan berbakat (gifted and talented people) Pembelajaran tidak formal (hidden curriculum) • •
• •
•
Kerja Kursus 2.5
Peperiksaan Jumlah
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
15
30
2.5
15
30
20
20
7.5
10
27.5
120
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan Bersemuka
18. Rujukan Asas
Bersemuka
Bukan Bersemuka
Kuliah
15
15
Tutorial
30
30
Amali
-
-
Penulisan Esei (2000 patah perkataan)
-
12
Pembentangan (90 minit : Pengajaran mikro dan pembentangan)
-
6
Kuiz (15 minit x 2 kuiz)
-
2
Peperiksaan Akhir
2.5
7.5
Jumlah
47.5
72.5
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)
120
Jam Kredit
3
Beauchamp, G. (2012). ICT in the primary school: From pedagogy to practice . Harlow: Pearson. Bird, J., & Caldwell, H. (2014). Lessons in teaching computing in primary schools. Singapore: Sage. Pitler, H., Hubbell, E., & Kuhn, M. (2012). Using technology with classroom instruction that works (2nd ed.). Alexandria, VA: ASCD.
Rujukan Tambahan
Jesson, J., & Peacock, G. (2012). The really useful ICT book: A practical guide to using technology across the primary curriculum . Abingdon, Oxon: Routledge. Michael, J. S., M. David, M., Jan, E., & M.J, B. (2014).Handbook of research for educational communications and technology. (4th ed.). New York: Springer Science & Business Media Herring, M. (2014). Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators. Hoboken: Taylor and Francis. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Kurikulum standard sekolah rendah dokumen standard kurikulum dan pentaksiran : Teknologi maklumat dan komunikasi tahun empat. (1st ed.). Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kurikulum standard sekolah rendah dokumen standard kurikulum dan pentaksiran : Teknologi maklumat dan komunikasi tahun Lima. (1st ed.). Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia. Sesi pengajaran mikro dinilai sebagai satu daripada komponen pembentangan.
19. Maklumat Tambahan
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
Buku teks semasa yang sedang digunakan di sekolah juga dijadikan sebagai bahan rujukan tambahan.
Panel Penggubal Pro Forma Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) TMKS3063 Pengajian Kurikulum Teknologi Maklumat dan K omunikasi Sekolah Rendah
Ahli Panel Penggubal:
Bil. 1
Nama Zain Hazmi bin Zain Baharin
Kelayakan Akademik Sarjana Pendidikan Multimedia (UPSI) Sarjanamuda Pendidikan (Teknologi Maklumat) Dengan Kepujian (UPSI) Diploma Perguruan Khas (Teknologi Maklumat) (KPM) Sarjana Sains Perpustakaan dan Maklumat (UM) Sarjana Muda Sastera (UM) Diploma Pendidikan (UM) Doktor Falsafah (Malaya) Master of Education (University of Houston, TX) Sarjanamuda Sastera dan Sains Sosial Dengan Kepujian (UM) Sijil Pengaturcaraan Komputer (UITM) Diploma Perguruan Malaysia (KPM)
2
Mohan a/l Palaniandy
3
Dr. Abd Khahar bin Saprani
4
Samudin bin Kassan
5
Siti Rosni binti Mohamad Yusoff
Sarjana Sains (Teknologi Maklumat) (UUM) Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Matematik) Dengan Kepujian (UM) Diploma Pendidikan (UM) Sarjana Sains Pengurusan Maklumat (UiTM) Sarjana Muda Sastera (Geografi, Pengajian Melayu) Dengan Kepujian (UTM) Diploma Sains Serta Pendidikan (Hisab) (UTM)
* TMK – Teknologi Maklumat dan Komunikasi
TP – Teknologi Pendidikan
Pakar Rujuk: Bil. 1
Nama Dr. Mashitoh bt. Hashim
Jawatan Pensyarah Kanan
Universiti/Bahagian Jabatan Komputeran, Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif, Universiti Pendidikan Sultan Idris.
2
Pn. Norbaitee bt. Talib
Penolong Pengarah
Unit Pendidikan TMK, Sektor Inovasi, Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM TMKS3063 PENGAJIAN KURIKULUM TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI SEKOLAH RENDAH (3 Kredit)
HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
1.
2.
3.
4.
5.
Kaedah Pengajaran dan PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Menganalisis falsafah pendidikan kebangsaan, matlamat, objektif dan kandungan kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi Sekolah Rendah. (C4, A2, PLO1)
x
Mengaplikasikan teori, pendekatan, strategi, kaedah serta teknik pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi. (C3, A2, PLO1, PLO2)
x
Mengaplikasikan pentaksiran dalam pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi di sekolah rendah. (C3, A2, PLO1, PLO2)
x
Pentaksiran
Kuliah Tutorial
Tugasan Esei
x
Kuliah Tutorial
Tugasan Esei Peperiksaan Akhir
x
Tutorial Amali
Ujian Amali Tugasan Esei Peperiksaan Akhir
Kuliah Tutorial
Pembentangan
Mengaplikasikan kemahiran pengajaran mikro dalam pengajaran dan pembelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi. (C3, A2, PLO2, PLO4, CS4)
x
Membincangkan penyelesaian kepada isu-isu berkaitan perkembangan kurikulum Teknologi Maklumat dan Komunikasi. (C6, A3, PLO2)
x
Kuliah Tutorial Amali
Tugasan Esei Peperiksaan Akhir
x
Kuliah Tutorial Amali
Tugasan Esei Laporan Amali Peperiksaan Akhir
KESELURUHAN
Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
x
x
-
x
-
-
-
-
-
