Asignatura Psicología Evolutiva
Tema Unidad I Desarrollo Penetral, Parto, Personalidad y Socialización en la Infancia
Participante Domingo Ant. Vásquez
Mat. 09 - 0487
Facilitador (a) Francisco Grullon Cruz M.A
4 de Julio del 2016 Nagua, R. D
1. Elaboración de un Diario de Doble entrada que contenga:
Diario de Doble Entrada Desarrollo Humano: Es aquel que sitúa a las personas en el centro del desarrollo, trata de la promoción del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran. Según Vigotsky “sostiene que el desarrollo a) Concepto de Desarrollo Humano.- A del individuo se produce indisolublemente ligado a la sociedad en la que vive” (Philip, partir de lo que dicen los autores-, elaboración de un concepto propio de 1997: 67), por lo que podemos identificar dos elementos fundamentales para el Desarrollo Humano desarrollo humano, los cuales son: el individuo y la sociedad. Entiendo que desarrollo humano nos es más, que es el proceso cambiante en el cual los seres humanos y la sociedad mejoran sus condiciones de vida, ya sea descubriendo, manteniendo y modificando sus propiedades. Fertilización e implantación
b) Descripción de los tres periodos del desarrollo prenatal, periodos críticos referente a los teratógenos, así como los factores ambientales que influyen durante esta etapa.
Periodo Embrionario Desarrollo fetal. Existen factores teratogénicos (agentes externos, como los virus, los fármacos, los productos químicos, contaminantes medioambientales y ciertos tipos de radiación), que se encuentran en mayor
medida en ciertos ambientes que pueden perjudicar el desarrollo prenatal y producir anormalidades, discapacidades o incluso la muerte El periodo prenatal comprende el proceso de desarrollo que da lugar entre el embarazo y el nacimiento, en este tiempo el organismo humano crece de una célula fecundada en miles de millones de células. En este periodo se forman los órganos y la estructura corporal básica, y la herencia como el ambiente influyen en el desarrollo. Es durante los primeros meses que el organismo se vuelve más frágil a las influencias ambientales negativas que en cualquier otro periodo de crecimiento. Con relación a los teratógenos o factores ambientales que influyen durante esta etapa, entiendo que es responsabilidad 100% de los progenitores el uso desmedido de estos, puesto que si no se actúa con cautela y responsabilidad, quien en última instancia paga las consecuencias son las criaturas inocentes que no tienen culpa de nada 1. Periodo por dilatación: La dilatación es el proceso de aumento del diámetro del cuello uterino necesario para que salga el cuerpo del bebé a través de él. La dilatación se mide en cm. Este periodo concluye cuando esta llega a los 10 cm.
2. Periodo por expulsión: Esta epata c) Mencionar y describir las etapas del representa el evento principal, el parto y los factores que inducen al nacimiento. Durante la misma tendrá una apego entre progenitor e hijo. sensación intensa de presión y
estiramiento, lo cual posiblemente le provoque una urgente sensación de pujar.
3. Periodo por alumbramiento: Esta es la última fase del parto, en ella se expulsa al exterior la placenta, las membranas y el cordón umbilical. En el útero queda después una superficie con vasos sanguíneos abiertos, que suelen cerrarse por sí mismos por la acción contráctil y continua de la musculatura lisa del útero. Con esta tres etapas o periodo se le pone fin al embarazo, regularmente es un proceso natural que sólo requiere un poco de atención al niño en el momento de nacer y una asistencia básica a la madre durante el proceso y después de mismo.
d) Factores que influyen en la personalidad y socioemocional en los primeros dos años de vida.
Existen diversos factores que influyen de una manera u otra en la formación de la personalidad, los cuales pueden ser clasificados en: internos biológicos, externos o ambientales y factores de aprendizaje. a) Los factores internos biológicos: son aquellos que están relacionados con la herencia, la genética y la constitución física que incluye el género, los procesos químicos, metabólicos, glandulares, enfermedades e infecciones, deficiencias físicas y sensoriales, dependencia física y psicológica a sustancias tóxicas y otros.
b) Mientras que los factores externos o ambientales: no son más que aquellos que comprenden la influencia de la familia, el vecindario, el sistema educativo, social y cultural, los factores políticos, económicos, jurídicos y los factores ecológicos. Y por
último los factores de aprendizaje comprenden el proceso a través del cual se adquieren o modifican las habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
e) Como funciona el ambiente y los procesos básicos del aprendizaje cognoscitivo; las influencias sociales durante el ciclo vital
El desarrollo cognoscitivo, Incluye todos los cambios en los procesos intelectuales del pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios, la solución de problemas y la comunicación. Incluye influencias tanto hereditarias como ambientales en el proceso de desarrollo. Es la capacidad que tiene cada niño de adquirir los conocimientos, esto va a depender del ambiente en el que este se desarrolla; es decir, un niño que abarca la educación inicial desde el principio, tiene más posibilidades de desarrollarse que un niño que inicia su escolaridad a parir de los 5 años de edad, en estos niños se nota la diferencia puesto que no recibieron la misma oportunidades para su desarrollo cognoscitivo.
2. Elaboración de un cuadro conteniendo: Desarrollo sensorio- motor, de Piaget desde el nacimiento hasta los dos años, y las características principales en estas edades. Piaget nombró a la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, periodo sensoriomotor porque implica que el niño debe aprender a responder por medio de la actividad motora a los diversos estímulos que se presentan a sus sentidos. El niño no sólo escucha y ve un sonajero, aprende a sostenerlo, sacudirlo o chuparlo. La tarea es aprender a coordinar secuencias sensorias- motoras para resolver problemas simples. Piaget subdividió el periodo sensorio- motor en 6 sube tapas
Etapas Etapa 1 (0 a 1 mes) Etapa 2 (1 a 4 meses)
Etapa 3 (4 a 8 meses)
Etapa 4 (8 a 12 meses)
Etapa 5 (12 a 18 meses)
Etapa 6 (18 a 24 meses)
Descripción Ejercicios reflejos: Los niños usan sus reflejos innatos y adquieren cierto control sobre ellos. Reacciones circulares primarias. Los niños repiten conductas placentarias que ocurren por azar (chupar el pulgar. Reacciones circulares secundarias: El niño hace accidentalmente algo interesante o placentero como poner en movimiento un móvil colocado sobre su cabeza. Coordinación propositiva de los esquemas secundarios: Empieza a anticipar sucesos y a utilizar esquemas previos para resolver problemas en situaciones actuales. Reacciones circulares terciarias: Empanizan a experimentar con acciones nuevas para ver lo que sucede en lugar de repetir patrones de conducta ya aprendidos, se sirven del ensayo-error. Soluciones mentales: Empiezan a pensar en los
problemas para encontrar soluciones mentales, internalizan las acciones y sus consecuencias y no se basan exclusivamente en el ensayo-error.
