Teknik Sikap

TEKNIK DAN BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN BERDASARKAN KURIKULUM 2013 A. Penilaian Penilaian Penca Pencapaian paian Kompe Kompetens tensii Siap 1. Pen!e"tian

Sikap bermula dari perasaan yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespon sesuatu/objek. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseor seseorang ang.. Sikap Sikap dapat dapat dibent dibentuk, uk, sehing sehingga ga terjad terjadii perila perilaku ku atau atau tindak tindakan an yang yang diingi diinginka nkan. n. Kompetensi sikap yang dimaksud dalam panduan ini adalah ekspresi dari nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang dan diwujudkan dalam perilaku. Penila Penilaian ian kompet kompetens ensii sikap sikap dalam dalam pembela pembelajar jaran an merupa merupakan kan serang serangkai kaian an kegiat kegiatan an yang yang dirancang untuk mengukur sikap peserta didik sebagai hasil dari suatu program pembelajaran. Penilaian sikap juga merupakan aplikasi suatu standar atau sistem pengambilan keputusan terhadap sikap. Kegunaan utama penilaian sikap sebagai bagian dari pembelajaran adalah refleksi (cerminan  pemahaman dan kemajuan sikap peserta peserta didik secara indi!idual. 2. #a$ #a$pa pan n Peni Penila laia ian n Sia Siap p

Kurikulum Kurikulum "#$% membagi kompetensi kompetensi sikap menjadi dua, yaitu  sikap spiritual   yang terkait dengan pembentukan peserta didik yang beriman dan bertakwa, dan sikap sosial  yang  yang terkait dengan  pembentukan peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab. Sikap spiritual sebagai perwujudan perwujudan dari menguatnya interaksi !ertikal dengan &uhan 'ang aha )sa, sedangkan sikap sosial sebagai perwujudan eksistensi kesadaran dalam upaya mewujudkan harmoni kehidupan. Pada jenjang SK/*K, kompetensi sikap spiritual mengacu pada K+-$  menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dianutnya dan K+ " menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku  perilaku (jujur, disiplin, tanggung t anggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

&abel &abel $. akupan Penilaian Penila ian Sikap Peni Penila laia iann sik sikap ap spi spiri ritu tual al

Penilaian sikap sosial

eng engha harg rgai ai dan dan men mengh ghay ayat atii ajar ajaran an aga agam ma yan yangg dia dianu nutt $. jujur ". disiplin %. tan tanggu ggung jaw jawab . goto gotonng roy royon ongg . kerjasama 0. toleran 1. damai 2. santun 3. responsif  $#. percay percayaa diri diri

K4 pada K+-$ aspek sikap spiritual (untuk matapelajaran tertentu bersifat generik, artinya berlaku untuk seluruh materi pokok. Sedangkan K4 pada K+-" aspek sikap sosial (untuk matapelajaran tertentu bersifat relatif generik, namun beberapa materi pokok tertentu

ada K4 pada K+-% yang berbeda dengan K4 lain pada K+-". 5uru dapat menambahkan sikap-sikap tersebut menjadi perluasan cakupan penilaian sikap. Perluasan cakupan penilaian sikap didasarkan pada karakterisitik K4 pada K+-$ dan dan K+-" setiap matapelajaran. 3. Pe"$m$san Pe"$m$san In%iato" In%iato" %an #onto& #onto& In%ia In%iato" to"

*cuan penilaian adalah indikator, karena indikator merupakan tanda tercapainya suatu kompetensi.

In%i In%ia ato to"" &a"$ &a"$ss te"$ te"$$ $"" .

4alam konteks

Penilaian Penilaian Siap, indikator 

merupakan tanda-tanda yang dimunculkan oleh peserta didik, yang dapat diamati atau diobservasi oleh guru sebagai representasi dari sikap yang dinilai.

Pedoma edoman n Pen Penila ilaia ian n Sikap Sikap,, Pen Penge geta tahu huan an dan dan Ket Keter eram ampi pila lan n Kur Kurik ikul ulum um 201 2013 3

Page age 2

ada K4 pada K+-% yang berbeda dengan K4 lain pada K+-". 5uru dapat menambahkan sikap-sikap tersebut menjadi perluasan cakupan penilaian sikap. Perluasan cakupan penilaian sikap didasarkan pada karakterisitik K4 pada K+-$ dan dan K+-" setiap matapelajaran. 3. Pe"$m$san Pe"$m$san In%iato" In%iato" %an #onto& #onto& In%ia In%iato" to"

*cuan penilaian adalah indikator, karena indikator merupakan tanda tercapainya suatu kompetensi.

In%i In%ia ato to"" &a"$ &a"$ss te"$ te"$$ $"" .

4alam konteks

Penilaian Penilaian Siap, indikator 

merupakan tanda-tanda yang dimunculkan oleh peserta didik, yang dapat diamati atau diobservasi oleh guru sebagai representasi dari sikap yang dinilai.

Pedoma edoman n Pen Penila ilaia ian n Sikap Sikap,, Pen Penge geta tahu huan an dan dan Ket Keter eram ampi pila lan n Kur Kurik ikul ulum um 201 2013 3

Page age 2

&abel &abel ". 4aftar 4afta r 4eskripsi +ndikator  Siap %an Pen!e"tian

#onto& In%iato"

Siap Spi"it$al •

enghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut

• •

• • • •

•

•

• •

6erdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu. enjalankan ibadah tepat waktu. emberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama aga ma yang dianut. 6ersyukur atas nikmat dan karunia &uhan 'ang 'ang aha )sa7 )sa 7 ensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri engucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. 6erserah diri (tawakal kepada &uhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha. enjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat emelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan &uhan 'ang aha )sa 6ersyukur kepada &uhan 'ang aha )sa sebagai bangsa +ndonesia. enghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Siap sosial 1

'$($"

adalah perilaku dapat dipercaya dalam  perkataan, tindakan, dan  pekerjaan.

• •

• • •

"

%

&idak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan &idak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber engungkapkan perasaan apa adanya enyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan embuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya engakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Disiplin

adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada  berbagai ketentuan dan  peraturan.

• • •

4atang tepat waktu Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolah engerjakan/mengumpulkan engerjakan/mengumpu lkan tugas sesuai dengan waktu yang yang ditentukan engikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar

Tan!!$n!(a)a*

adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan  budaya, negara dan &uhan 'ang aha )sa

• • • •

•

•

elaksanakan tugas indi!idu dengan baik enerima resiko dari tindakan yang dilakukan &idak menyalahkan/menuduh menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat engembalikan barang yang dipinjam engakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan enepati janji &idak menyalahkan menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri sendiri elaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta

Pedoma edoman n Pen Penila ilaia ian n Sikap Sikap,, Pen Penge geta tahu huan an dan dan Ket Keter eram ampi pila lan n Kur Kurik ikul ulum um 201 2013 3

Page age 3

Siap %an Pen!e"tian





0

1

Tole"ansi

adalah sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar  belakang, pandangan, dan keyakinan

+oton!"o,on!

adalah bekerja bersamasama dengan orang lain untuk mencapai tujuan  bersama dengan saling  berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas.

#onto& In%iato"

• • •

• • •

&idak mengganggu teman yang berbeda pendapat enerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya 4apat menerima kekurangan orang lain 4apat mememaafkan kesalahan orang lain ampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan &idak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik  &erbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang  baru &erlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan 6ersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan *ktif dalam kerja kelompok  emusatkan perhatian pada tujuan kelompok  &idak mendahulukan kepentingan pribadi encari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain endorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan  bersama

Sant$n  atau sopan

adalah sikap baik dalam  pergaulan baik dalam  berbahasa maupun  bertingkah laku. 8orma kesantunan bersifat relatif , artinya yang dianggap baik/santun  pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda  pada tempat dan waktu yang lain.

• • • • • •

enghormati orang yang lebih tua. &idak berkata-kata kotor , kasar , dan takabur . &idak meludah di sembarang tempat. &idak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat engucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain 6ersikap %S (salam, senyum, sapa eminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain emperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan

Pe"ca,a %i"i

adalah kondisi mental atau psikologis seseorang yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau  bertindak 

• • • • •

6erpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. ampu membuat keputusan dengan cepat &idak mudah putus asa &idak canggung dalam bertindak  6erani presentasi di depan kelas 6erani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

-. Teni %an Bent$ Inst"$men a. Teni *se"/asi

9bser!asi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 4

yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. 9bser!asi langsung dilaksanakan oleh guru secara langsung tanpa perantara orang lain. Sedangkan obser!asi tidak langsung dengan bantuan orang lain, seperti guru lain, orang tua, peserta didik, dan karyawan sekolah. 6entuk instrumen yang digunakan untuk obser!asi adalah pedoman obser!asi yang berupa daftar  cek atau skala penilaian (rating scale yang disertai rubrik. 4aftar cek digunakan untuk mengamati ada tidaknya suatu sikap atau perilaku. Sedangkan skala penilaian menentukan posisi sikap atau  perilaku peserta didik dalam suatu rentangan sikap. Pedoman obser!asi secara umum memuat  pernyataan sikap atau perilaku yang diamati dan hasil pengamatan sikap atau perilaku sesuai kenyataan. Pernyataan memuat sikap atau perilaku yang positif atau negatif sesuai indikator   penjabaran sikap dalam kompetensi inti dan kompetensi dasar. :entang skala hasil pengamatan antara lain berupa  $ Selalu, sering, kadang-kadang, tidak pernah " Sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik  (lihat lembar contoh instrumen). Pedoman obser!asi dilengkapi juga dengan rubrik dan petunjuk penskoran. :ubrik memuat  petunjuk/uraian dalam penilaian skala atau daftar cek. Sedangkan petunjuk penskoran memuat cara memberikan skor dan mengolah skor menjadi nilai akhir. *gar obser!asi lebih efektif dan terarah hendaknya  $ 4ilakukan dengan tujuan jelas dan direncanakan sebelumnya. Perencanaan mencakup indikator atau aspek yang akan diamati dari suatu proses. " enggunakan pedoman obser!asi berupa daftar cek atau skala penilaian. % Pencatatan dilakukan selekas mungkin.  Kesimpulan dibuat setelah program obser!asi selesai dilaksanakan. *. Penilaian Di"i

Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk  mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. +nstrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri menggunakan daftar cek atau skala  penilaian (rating scale yang disertai rubrik. Skala penilaian dapat disusun dalam bentuk skala ;ikert atau skala  semantic differential . Skala ;ikert adalah skala yang dapat dipergunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang mengenai suatu gejala atau fenomena. Sedangkan skala  semantic differential   yaitu skala untuk mengukur sikap, tetapi bentuknya bukan pilihan ganda maupun checklist, tetapi tersusun dalam satu garis kontinum di mana jawaban yang sangat positif  terletak dibagian kanan garis, dan jawaban yang sangat negatif terletak di bagian kiri garis, atau sebaliknya. 4ata yang diperoleh melalui pengukuran dengan skala semantic differential   adalah data inter!al. Skala bentuk ini biasanya digunakan untuk mengukur sikap atau karakteristik tertentu yang dimiliki seseorang. Kriteria penyusunan lembar penilaian diri $ Pertanyaan tentang pendapat, tanggapan dan sikap, misal  sikap responden terhadap sesuatu hal. " 5unakan kata-kata yang sederhana dan mudah dimengerti oleh responden. %
Page 5

c.

Penilaian Anta"pese"ta %i%i 

Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik  untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. +nstrumen yang digunakan untuk   penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek dan skala penilaian (rating scale dengan teknik  sosiometri berbasis kelas. 5uru dapat menggunakan salah satu dari keduanya atau menggunakan dua-duanya. %. '$"nal

>urnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil  pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan  perilaku. Kelebihan yang ada pada jurnal adalah peristiwa/kejadian dicatat dengan segera. 4engan demikian, jurnal bersifat asli dan objektif dan dapat digunakan untuk memahami peserta didik  dengan lebih tepat. Sementara itu, kelemahan yang ada pada jurnal adalah reliabilitas yang dimiliki rendah, menuntut waktu yang banyak, perlu kesabaran dalam menanti munculnya  peristiwa sehingga dapat mengganggu perhatian dan tugas guru, apabila pencatatan tidak  dilakukan dengan segera, maka objekti!itasnya berkurang. &erkait dengan pencatatan jurnal, maka guru perlu mengenal dan memperhatikan perilaku  peserta didik baik di dalam kelas maupun di luar kelas. *spek-aspek pengamatan ditentukan terlebih dahulu oleh guru sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diajar. *spek-aspek   pengamatan yang sudah ditentukan tersebut kemudian dikomunikasikan terlebih dahulu dengan  peserta didik di awal semester. 6eberapa hal yang perlu diperhatikan dalam membuat jurnal adalah $ atatan atas pengamatan guru harus objektif " Pengamatan dilaksanakan secara selektif, artinya yang dicatat hanyalah kejadian / peristiwa yang berkaitan dengan Kompetensi +nti. % Pencatatan segera dilakukan (jangan ditunda-tunda Pedoman umum penskoran jurnal $ Penyekoran pada jurnal dapat dilakukan dengan menggunakan skala likert. Sebagai contoh skala $ sampai dengan . " 5uru menentukan aspek-aspek yang akan diamati. % Pada masing-masing aspek, guru menentukan indikator yang diamati.  Setiap aspek yang sesuai dengan indikator yang muncul pada diri peserta didik diberi skor $, sedangkan yang tidak muncul diberi skor #.  >umlahkan skor pada masing-masing aspek. 0 Skor yang diperoleh pada masing-masing aspek kemudian direratakan 1 8ilai Sangat 6aik (S6, 6aik (6, ukup (, dan Kurang (K ditentukan dengan cara menghitung rata-rata skor dan membandingkan dengan kriteria penilaian

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 6

. #onto& Inst"$men *ese"ta R$*"i Penilaian a. *se"/asi Pe%oman *se"/asi Siap Spi"it$al

Petunjuk  ;embaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. 6erilah tanda cek (!  pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut   ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan $ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan  8ama Peserta 4idik Kelas &anggal Pengamatan ateri Pokok

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@..  @@@@@@@..

 8o

*spek Pengamatan

$ " %

6erdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu engucapkan rasa syukur atas karunia &uhan emberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan  pendapat/presentasi engungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap &uhan saat melihat kebesaran &uhan erasakan keberadaan dan kebesaran &uhan saat mempelajari ilmu  pengetahuan >umlah Skor 

 

Skor  $ " % 

Petunjuk Penskoran  Skor akhir menggunakan skala $ sampai  Perhitungan skor akhir menggunakan rumus  Skor diperoleh  x 4 skorak hir SkorMaksimal =

ontoh  Skor diperoleh $, skor maksimal  A  pernyataan ? "#, maka skor akhir  14 20

 x 4 2,8 =

Sesuai skala ketentuan peserta didik memperoleh nilai adalah  San!at Bai   apabila memperoleh skor  333  so"  -00 Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 7

Bai  #$$p K$"an!

 apabila memperoleh skor  233  so"  333  apabila memperoleh skor  133  so"  233  apabila memperoleh skor so"  133

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 8

Pe%oman *se"/asi Siap '$($"

Petunjuk  ;embaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. 6erilah tanda cek  (! pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai  berikut   ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan $ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan  8ama Peserta 4idik Kelas &anggal Pengamatan ateri Pokok  8o $ " %  

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@..  @@@@@@@.. *spek Pengamatan

$

Skor  " %

&idak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas &idak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber dalam mengerjakan setiap tugas engungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya elaporkan data atau informasi apa adanya engakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki >umlah Skor 

Petunjuk Penskoran  ;ihat petunjuk penskoran pada pedoman obser!asi sikap spiritual

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 9



Pe%oman *se"/asi Siap Disiplin

Petunjuk  ;embaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut  'a ? apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan &idak ? apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.  8ama Peserta 4idik Kelas &anggal Pengamatan ateri Pokok  8o

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@..  @@@@@@@.. Sikap yang diamati

$ " %   0 1 2

elakukan 'a

&idak  

asuk kelas tepat waktu engumpulkan tugas tepat waktu emakai seragam sesuai tata tertib engerjakan tugas yang diberikan &ertib dalam mengikuti pembelajaran engikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan embawa buku tulis sesuai mata pelajaran embawa buku teks mata pelajaran >umlah

Pet$n($ Penso"an 4

>awaban '* diberi skor $, dan jawaban &+4*K diberi skor # Perhitungan skor akhir menggunakan rumus  Skor  x 4 Skor Tertinggi

=

skor akhir

ontoh  >awaban '* sebanyak 0, maka diperoleh skor 0, dan skor tertinggi 2 maka skor akhir adalah  6 8

 x 4 3,00 =

 Peserta didik memperoleh nilai dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi sikap spritual.

Pe%oman *se"/asi Siap Tan!!$n! 'a)a* Pet$n($ 4

;embaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut   ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 10

$ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

 8ama Peserta 4idik Kelas &anggal Pengamatan ateri Pokok  8o $ " %  

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@..  @@@@@@@.. *spek Pengamatan

$

Skor  " %

elaksanakan tugas indi!idu dengan baik  enerima resiko dari tindakan yang dilakukan &idak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat engembalikan barang yang dipinjam eminta maaf atas kesalahan yang dilakukan >umlah Skor 

Petunjuk Penskoran ;ihat petunjuk penskoran pada pedoman obser!asi sikap spiritual Pe%oman *se"/asi Siap Tole"ansi Pet$n($ 4

;embaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut   ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan $ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan  8ama Peserta 4idik Kelas &anggal Pengamatan ateri Pokok  8o $ " %  

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@..  @@@@@@@.. *spek Pengamatan

$

Skor  " %

enghormati pendapat teman enghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender  enerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya enerima kekurangan orang lain ememaafkan kesalahan orang lain >umlah Skor 

Pet$n($ penso"an4 Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual  Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 11





Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 12

Pe%oman *se"/asi Siap +oton! Ro,on! Pet$n($ 4

;embaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam gotong royong. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut   ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan $ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan  8ama Peserta 4idik Kelas &anggal Pengamatan ateri Pokok  8o

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@..  @@@@@@@..

*spek Pengamatan

$ " % 

Skor  $

"

%



*ktif dalam kerja kelompok  Suka menolong teman/orang lain Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan :ela berkorban untuk orang lain >umlah Skor 

Pet$n($ Penso"an4  Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual 

Pe%oman *se"/asi Siap Sant$n Pet$n($ 4

;embaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut   ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan $ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan  8ama Peserta 4idik Kelas &anggal Pengamatan ateri Pokok  8o $ " %  

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@..  @@@@@@@.. *spek Pengamatan

$

Skor  " % 

enghormati orang yang lebih tua engucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain enggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat enggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman 6ersikap %S (salam, senyum, sapa saat bertemu orang lain >umlah Skor 

Pet$n($ Penso"an 4  Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual.

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 13

Pe%oman *se"/asi Siap Pe"ca,a Di"i

Petunjuk  ;embaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut   ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan $ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan  8ama Peserta 4idik Kelas &anggal Pengamatan ateri Pokok  8o $ " %  

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@..  @@@@@@@.. *spek Pengamatan

Skor  $

"

%

6erani presentasi di depan kelas 6erani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 6erpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu ampu membuat keputusan dengan cepat &idak mudah putus asa/pantang menyerah >umlah Skor 

Pet$n($ Penso"an4  Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual 

ontoh lain instrumen penilaian adalah  Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 14



Lem*a" Pen!amatan Siap

Kelas =ari, tanggal ateri Pokok/&ema

 @@@@@@@@@.  @@@@@@@@@.  @@@@@@@@@.

  r   u    j   u    >

 8o

 8ama Peserta 4idik 

  n    i    l   p    i   s    i    4

   b   a   w   a    >   g   n   u   g   g   n   a    &

Sikap

   i   s   n   a   r   e    l   o    &

  g   n   o   y   o    :   g   n   o    t   o    5

  n   u    t   n   a    S

  s    i   r    d    +   a   y   a   c   r   e    P

Keterangan

Kete"an!an Penso"an 4

 ? apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap % ? apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspeksikap dan kadang-kadang tidak sesuai aspek sikap " ? apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak  sesuai aspek sikap $ ? apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 15

*. Penilaian Di"i LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

P)&<8>
 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@.  8o Pernyataan $ Saya semakin yakin dengan keberadaan &uhan setelah mempelajari ilmu pengetahuan " Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan % Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia &uhan  Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan  pendapat di depan umum  Saya mengungkapkan keagungan &uhan apabila melihat kebesaran8ya >umlah

&P

K4

S:

S;

Petunjuk Penskoran ;ihat petunjuk penskoran pada pedoman obser!asi sikap spiritual

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 16

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP 'U'UR 

 8ama Peserta 4idik Kelas ateri Pokok &anggal 

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@. @@@@@@@.

P)&<8>
Pernyataan

$ "

Saya menyontek pada saat mengerjakan
%  

& P

K4

S:

Keterangan  •

S; ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

•

S: ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang

tidak melakukan •

K4 ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

•

&P ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pet$n($ Penso"an 4

 Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual 

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 17

S;

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TAN++UN+'A5AB

 8ama Peserta 4idik Kelas ateri Pokok &anggal 

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@. @@@@@@@.

Pet$n($ 4

;embaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut   ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan $ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan  8o

*spek Pengamatan

$ " %  

Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik  Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan Saya menuduh orang lain tanpa bukti Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan orang lain

Skor  $

"

%

Pet$n($ Penso"an 

;ihat petunjuk penskoran pada pedoman obser!asi sikap spiritual LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP DISIPLIN

 8ama Peserta 4idik Kelas ateri Pokok &anggal 

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@. @@@@@@@.

Petunjuk  ;embaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut  'a ? apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan &idak ? apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 18



 8o $ " %   0 1 2

Sikap yang diamati

elakukan 'a

&idak  

Saya masuk kelas tepat waktu Saya mengumpulkan tugas tepat waktu Saya memakai seragam sesuai tata tertib Saya mengerjakan tugas yang diberikan Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran Saya membawa buku teks mata pelajaran >umlah

Pet$n($ Pen,eo"an

>awaban '* diberi skor $, dan jawaban &+4*K diberi skor # Perhitungan skor akhir menggunakan rumus 

Skor diperoleh  x 4 Skor Akhir Skor maksimal =

#onto& 4

>awaban '* sebanyak 0, maka diperoleh nilai skor 0, dan skor maksimal 2 maka nilai akhir adalah  6 8

 x 4 3,00 =

 Kriteria perolehan nilai sama dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi.

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 19

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP +TN+ R6N+

 8ama Peserta 4idik Kelas ateri Pokok &anggal

   

@@@@@@@. @@@@@@@. @@@@@@@. @@@@@@@.

P)&<8>awablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki. % ;ingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan keadaanmu  ? jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan selalu positif  % ? >ika sikap yang kamu miliki positif tetapi sering positif kadang kadang muncul sikap negatif  " ? >ika sikap yang kamu miliki sering negatif tapi tetapi kadang kadang muncul sikap positif  $ ? >ika sikap yang kamu miliki selalu negatif  :ela berbagi *ktif 6ekerja sama +khlas Pet$n($ Penso"an 4

   

% % % %

" " " "

$ $ $ $

)gois Pasif   +ndi!idualistis Pamrih

;ihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual 

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 20

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP TLERANSI

Petunjuk  ;embaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam toleransi. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh  peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut   ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan $ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan  8ama Peserta 4idik Kelas &anggal Pengamatan ateri Pokok  8o $ " %  

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@..  @@@@@@@.. *spek Pengamatan

Skor  $ " % 

Saya menghormati teman yang berbeda pendapat Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender  Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Saya menerima kekurangan orang lain Saya memaafkan kesalahan orang lain >umlah Skor 

Pet$n($ Penso"an

 Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual  LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP PER#A6A DIRI

Petunjuk  ;embaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam  percaya diri. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut   ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan $ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan  8ama Peserta 4idik Kelas

 @@@@@@@.  @@@@@@@.

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 21

&anggal Pengamatan ateri Pokok

 @@@@@@@..  @@@@@@@.. Skor 

 8o

*spek Pengamatan

$ "

Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan Saya tidak mudah putus asa Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang  banyak  Saya berani mencoba hal-hal yang baru >umlah Skor 

%  

$

"

%



Petunjuk Penskoran ;ihat petunjuk penskoran pada pedoman obser!asi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SANTUN

 8ama Peserta 4idik Kelas ateri Pokok &anggal 

 @@@@@@@.  @@@@@@@.  @@@@@@@. @@@@@@@.

P)&<8>ika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut &S  >ika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut S  >ika kamu setuju dengan pernyataan tersebut SS  >ika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut  8o

Pernyataan S&S

$ " %   0

Penilaian &S S

Saya menghormasti orang yang lebih tua Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan takabur  Saya meludah di tempat sembarangan Saya tidak menyela pembicaraan Saya mengucapkan terima kasih saat menerima bantuan dari orang lain Saya tersenyum, menyapa, memberi salam kepada orang yang ada di sekitar kita

Keterangan Pe"n,ataan positi7 4 •

$ untuk sangat tidak setuju (S&S,

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 22

SS

• • •

" untuk tidak setuju (&S, , % untuk setuju (S,  untuk sangat setuju (SS.

Pe"n,ataan ne!ati7 4

$ untuk sangat setuju (SS, " untuk setuju (S, % untuk tidak setuju (&S,  untuk sangat tidak setuju (S Petunjuk Penskoran • • • •

;ihat petunjuk penskoran pada pedoman obser!asi sikap spiritual c. Penilaian Anta"pese"ta %i%i  18 Da7ta" #e Lem*a" Penilaian Anta"pese"ta Di%i Siap Disiplin

Pet$n($ 4

;embaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain dalam kedisiplinan. 6erilah tanda cek (! pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh  peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut  6a ? apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Ti%a  ? apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.  8ama penilai  8ama peserta didik yang dinilai Kelas ata pelajaran

 &idak diisi  ...............  ...............  ............... elakukan

 8o

Sikap yang diamati 'a

$ " %   0 1 2

&idak  

asuk kelas tepat waktu engumpulkan tugas tepat waktu emakai seragam sesuai tata tertib engerjakan tugas yang diberikan &ertib dalam mengikuti pembelajaran engikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan embawa buku tulis sesuai mata pelajaran embawa buku teks mata pelajaran >umlah

Pet$n($ Penso"an

;ihat petunjuk penskoran pada pedoman obser!asi sikap disiplin 28 Sala Penilaian 9rating scale8

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 23

Skala penilaian akan digunakan dengan teknik sosiometri berbasis kelas. ;angkah penilaian antarpeserta didik diatur sebagai berikut $ 5uru mata pelajaran menyiapkan instrumen penilaian skala penilaian berupa skala penilaian (rating scale sesuai dengan sikap yang akan dinilai dari kompetensi inti spiritual dan sosial. " 5uru mata pelajaran membagikan instrumen penilaian kepada setiap peserta didik di setiap kelas. % Peserta didik menentukan nomor rangking kedudukan teman-temannya dari urutan nomor $ (satu sampai nomor terakhir sesuai dengan jumlah peserta didik di kelas bersangkutan, kecuali nama dirinya sendiri. 8omor urut $ (satu adalah teman yang dianggap paling baik  dalam bersikap dan berperilaku tertentu dan nomor urut terakhir adalah yang dianggap kurang baik.  Penyelenggaraan penilaian antarpeserta didik dilakukan oleh guru mata pelajaran minimal satu kali dalam satu semester dengan jadwal yang diatur oleh kepala sekolah sehingga tidak  dilakukan serentak dalam satu minggu.  =asil penilaian sikap peserta didik diolah oleh guru dan dilaporkan kepada wali kelas. 0 Dali kelas menggabungkan skor penilaian sikap dengan nilai yang diperoleh dari penilaian obser!asi, penilaian diri, dan jurnal. ontoh +nstrumen DAFTARCEKPENI LAI AN ANTARPESERTADI DI K Namapeni l ai Namapese r t adi di kyangdi ni l ai Kel as Mat apel aj ar an

:Ti dakdi i si :. . . . . . . . . . . . . . . :. . . . . . . . . . . . . . . :. . . . . . . . . . . . . . .

Ber i l aht andacekpadakol om pi l i hanber i kutdengan

 ? selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan % ? sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan " ? kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan $ ? tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

No

Skor

AspekPeng amat an

4

3

2

1  Ti dakny ont ekdal am menger j akanuj i an/ul ang an 2 Ti dakmel akukanpl agi at( meng ambi l /menyal i nkar ya or angl ai nt anpamenye but kansumber )dal am menger j akanse t i apt ugas 3 Mengemukakanpe r as aant er hadapsesuat uapaadanya 4

Mel apor kandat aat aui nf or mas iapaadany a

><;*= Petunjuk penskoran  ;ihat petunjuk penskoran pedoman obser!asi sikap disiplin Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 24

1

c.

'$"nal 18 Mo%el Pe"tama

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru a &ulislah identitas peserta didik yang diamati  b &ulislah tanggal pengamatan. c &ulislah aspek yang diamati oleh guru. d eritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi +nti. e &ulislah dengan segera kejadian f Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda. g Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik  Eormat

>urnal  8ama Peserta 4idik  @@@@@@@@@@.  8omor peserta 4idik  @@@@@@@@@@. &anggal  @@@@@@@@@@. *spek yang diamati  @@@@@@@@@@. Kejadian  @@@@@@@@@@. 5uru @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@. Pet$n($ penso"an4

 Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin

28 Mo%el Ke%$a

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru a &ulislah *spek yang diamati  b &ulislah identitas peserta didik yang diamati c &ulislah tanggal pengamatan. d &ulislah aspek yang diamati oleh guru. e eritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan Kompetensi +nti. f &ulislah dengan segera kejadian yang diamati g Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda. h Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik 

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 25

ontoh Eormat >urnal '$"nal

 8ama Peserta 4idik *spek yang diamati  8 8o.

=ari/ &anggal

 @@@@@@..  @@@@@@.. Kejadian

Keterangan

:. Pelasanaan ;asil Penilaian

Pelaksanaan penilaian kompetensi sikap dilakukan oleh pendidik setiap mata pelajaran untuk  dilaporkan kepada wali kelas yang selanjutnya dapat dijadikan sebagai laporan penilaian satuan  pendidikan. Secara umum, pelaksanaan penilaian sikap sama dengan penilaian kompetensi pengetahuan dan keterampilan yaitu harus berlangsung dalam suasana kondusif, tenang dan nyaman dengan menerapkan prinsip !alid, objektif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruh, menggunakan acuan kriteria, dan akuntabel. Ta&ap Pelasanaan Penilaian ompetensi siap a%ala& se*a!ai *e"i$t4

a. Pada awal semester, pendidik menginformasikan tentang kompetensi sikap yang akan dinilai yaitu sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggungjawab, toleransi, gotong royong, santun atau sopan, atau  percaya diri.  b. Pendidik mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya, Kompetensi +nti, Kompetensi 4asar, dan indikator kompetensi sikap yang telah ditetapkan sebelumnya dalam :PP. 6entuk instrumen yang dikembangkan disesuaikan dengan jenis aspek yang akan dinilai dengan demikian pendidik dapat memilih salah satu dari empat bentuk instrumen yang direkomendasikan oleh Permendikbud 8omor 00 &ahun "#$% &entang Standar Penilaian Pendidikan yaitu obser!asi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal c. Pendidik memberi penjelasan tentang kriteria penilaian untuk setiap sikap yang akan dinilai termasuk   bentuk instrumen yang akan digunakannya. d. emeriksa dan mengolah hasil penilaian dengan mengacu pada pedoman penskoran dan kriteria  penilaian yang telah ditetapkan sebelumnya. e. =asil penilaian diinformasikan kepada masing-masing peserta didik pada setiap akhir pekan dengan tujuan untuk (a mengetahui kemajuan hasil pengembangan sikapnya, (b mengetahui kompetensi sikap yang belum dan yang sudah dicapai sesuai kriteria yang ditetapkan, (c memoti!asi peserta didik agar memperbaiki sikap yang masih rendah dan berusaha mempertahankan sikap yang telah  baik, dan (d menjadi bagian refleksi bagi pendidik untuk memperbaiki strategi pengembangan sikap  peserta didik di masa yang akan datang. f. &indak lanjut hasil penilaian sikap setiap minggu dijadikan dasar untuk melakukan proses pembinaan dan pengembangan sikap yang disisipkan dalam mata pelajaran yang bersangkutan tanpa harus memperhatikan pencapaian kompetensi dasar terkait dari aspek kompetensi sikap. g. Pada akhir semester, setiap skor penilaian harian selama satu semester dibuat grafik   perkembangannya dan nilai akhir ditetapkan dari rata-rata nilai kompetensi sikap. 5rafik   perkembangan digunakan sebagai bahan refleksi proses pembelajaran dan pembinaan sikap. :ata-rata nilai kompetensi sikap diserahkan kepada wali kelas oleh masing-masing pendidik pengampu mata Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 26

 pelajaran sebagai nilai raport <. Pen!ola&an Penilaian

4ata penilaian sikap bersumber dari hasil penilaian melalui teknik observasi, penilaian diri,  penilaian antarpeserta didik, dan jurnal . +nstrumen yang digunakan untuk obser!asi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik. Sedangkan pada jurnal  berupa catatan pendidik. Pada akhir semester, guru mata pelajaran dan wali kelas berkewajiban melaporkan hasil penilaian sikap, baik sikap spiritual dan sikap sosial secara integratif. ;aporan penilaian sikap dalam bentuk  nilai kualitatif dan deskripsi dari sikap peserta didik untuk mata pelajaran yang bersangkutan dan antarmata pelajaran. 8ilai kualitatif menggambarkan posisi relatif peserta didik terhadap kriteria yang ditentukan. Kriteria penilaian kualitatif dikategorikan menjadi  kategori yaitu  a. sangat baik (S6  b. baik (6, c. cukup (, d. kurang (K. Sedangkan deskripsi memuat uraian secara naratif pencapaian kompetensi sikap sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar setiap mata pelajaran . 4eskripsi sikap pada setiap mata  pelajaran menguraikan kelebihan sikap peserta didik, dan sikap yang masih perlu ditingkatkan. #onto& $"aian %es"ipsi siap %alam mata pela(a"an anta"a lain 4

 Menunjukkan sikap yang baik dalam kejujuran, disiplin, perlu ditingkatkan sikap  percaya diri   Menunjukkan sikap yang baik dalam kejujuran, disiplin, dan percaya diri 

Sedangkan deskripsi sikap antarmata pelajaran menjadi tanggung jawab wali kelas melalui analisis nilai sikap setiap mata pelajaran dan proses diskusi secara periodik dengan guru mata  pelajaran. 4eskripsi sikap antarmata pelajaran menguraikan kelebihan sikap peserta didik, dan sikap yang masih perlu ditingkatkan apabila ada secara keseluruhan, serta rekomendasi untuk peningkatan. #onto& $"aian %es"ipsi siap anta" matapela(a"an anta"a lain 4  Menunjukkan sikap yang baik dalam kejujuran, disiplin, toleransi, gotong royong, santun, dan percaya diri. Perlu ditingkatkan sikap tanggung jawab, melalui pembiasaan penugasan mandiri di rumah.  Menunjukkan sikap yang baik dalam kejujuran, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong  royong, santun, dan percaya diri 

Pelaksanaan penilaian sikap menggunakan berbagai teknik dan bentuk penilaian yang ber!ariasi dan  berkelanjutan agar menghasilkan penilaian otentik secara utuh. 8ilai sikap diperoleh melalui proses  pengolahan nilai sikap. 6eberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pengolahan nilai antara lain  a. Pengolahan nilai sikap dilakukan pada akhir kompetensi dasar dan akhir semester.  b. Pengolahan nilai berdasarkan sikap yang diharapkan sesuai tuntutan kompetensi dasar. c. Pengolahan nilai ini bersumber pada nilai yang diperoleh melalui berbagai teknik penilaian . d. enentukan pembobotan yang berbeda untuk setiap teknik penilaian apabila diperlukan, dengan mengutamakan teknik obser!asi memiliki bobot lebih besar. Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 27

e. Pengolahan nilai akhir semester bersumber pada semua nilai sikap sesuai kompetensi dasar  semester bersangkutan. Kon!ersi nilai sikap  Predikat

 8ilai Kompetensi Keterampilan  %.00 %.%% % ".00 ".%% " $.00 $.%% $

Pengetahuan  %.00 %.%% % ".00 ".%% " $.00 $.%% $

* *6F 6 6F  4F 4

Sikap S6 6  4

ontoh Pengolahan 8ilai Sikap a. Pen!ola&an Nilai Siap Mata Pela(a"an 18 Nilai Siap

Suatu penilaian sikap peduli menghasilkan skor %,0 dengan teknik penilaian antarpeserta didik, dan skor ",2 dengan obser!asi guru. *pabila bobot penilaian antarpeserta didik adalah $, sedangkan obser!asi ", maka perolehan skor akhir adalah  Skorakhir =

( 3,6 × 1 ) + ( 2,8 x 2 ) 3

=

3,066667 =3,07

Karena skor akhir adalah 30< maka nilainya adalah Bai 9B8. 28 Des"ipsi Siap4

4eskripsi sikap dirumuskan berdasarkan akumulasi capaian sikap selama pembelajaran sejumlah kompetensi dasar (K4 pada semester berjalan. :umusan deskripsi sikap  berdasarkan kecenderungan perolehan capaian nilai. ontoh sebagai berikut   Menunjukkan sikap jujur, iman dan taqwa, dan tanggung yang sangat baik , perlu ditingkatkan sikap disiplin.  Sikap sudah sangat baik, namun sikap disiplin masih perlu ditingkatkan.

#onto& pen!ola&an nilai 4

:ata:ata

ata Pelajaran Sikap >ujur  4isiplin Kerjasa ma

$ %. " %.  $. 1

" ".  %. " ". 3

%  %. %. 1  %. %. $  ". ". % 

 % %.  %. 

0 ".1 2 %. $.

1 2 3 ". ".% %.  %  %. ". %. # 3 %. %. $.  0

$ # %. $ %. # ". $

".3

 8ila i *kh ir  6aik 

%."

6aik  

".

6aik  

Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 28

*. Pen!ola&an Nilai Siap Anta"mata pela(a"an

$ Penilaian dilakukan oleh seluruh guru mata pelajaran P*+ dan PK8 dan dikoordinasi oleh wali kelas. " Proses penilaian dilakukan melalui analisis sikap setiap mata pelajaran langsung maupun ak  langsung dan disampaikan dalam diskusi antar guru. % 4iskusi bisa dilakukan secara periodik, berkesinambungan, melalui konferensi, maupun melalui rapat penilaian untuk kenaikan kelas  4eskripsi sikap antarmata pelajaran bersumber pada nilai kualitatif dan deskripsi setiap mata  pelajaran. 5uru mata pelajaran menyerahkan skor akhir, nilai kualitatif, dan deskripsi sikap  pada wali kelas.  #onto& pen!ola&an nilai siap anta"mata pela(a"an   Peserta didik memperoleh nilai sebagai berikut    a   )   s    i    S   o    N   a   m   a    N

1

 

Mata Pela(a"an

1 3.: :

2 3.3 3

3 3 3.3 3

 2.: :

: 3.3 3

Rata="ata So" Anta"mat a pela(a"an < > 3 3.3 3

? 10 3 2.: :

3.13

Des"ipsi nilai siap 4

 Menunjukkan sikap yang baik dalam kejujuran, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santun, dan percaya diri  >. Mana(emen ;asil Penilaian Siap

a. Pelaporan penilaian sikap oleh guru dilakukan secara berkala kepada peserta didik, orang tua, dan satuan pendidikan.  b. Pelaporan kepada peserta didik dilakukan selekas mungkin setelah proses penilaian selesai. Seperti hasil obser!asi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal. Pelaporan kepada orang tua peserta didik dapat dilakukan melalui peserta didik, dan orang tua menandatangani hasil penilaian tersebut. c. Pelaporan kepada orang tua peserta didik dapat dilakukan secara berkala setiap tengah semester  dan akhir semester. 6entuk laporan ini berupa laporan hasil penilaian tengah semester dan buku rapor. d. Sesuai prinsip akuntabilitas maka pendidik wajib melakukan dokumentasi proses penilaian secara sistematis, teliti, dan rapi. 4okumentasi proses penilaian dapat berupa  $ Portofolio yang merupakan kumpulan hasil penilaian peserta didik  " oft file data penilaian memanfaatkan &+K. % 6uku nilai secara terintegrasi antara kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan e. =asil penilaian oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan belajar, dikembalikan kepada peserta didik disertai balikan ( feedback  berupa komentar  Pedoman Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan Kurikulum 2013

Page 29