ESCUELA NORMAL DE ZUMPANGO Licenciatura en Educación Primaria Ciclo Escolar 2016-2017
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA 6°. SEMESTRE UNIDAD II. La educación en valores, la moral y la ética
I.
Elogio de Copiar , de Claudio Magris (Se entrega el Miércoles 31 de Mayo 2017.)
1. Después de haber leído y contestado el cuestionario de la lectura de Elogio de copiar, identifica las posturas morales con respecto a la acción de copiar. 2. Estructura tus argumentos en favor y en contra de las posturas. 3. Presenta un resumen de los conceptos más importantes importantes que tú hayas comprendido comprendido de la lectura y complementa con los conceptos analizados por Magris. 4. Escribe los valores que se destaca destaca en la lectura y la distinción entre ética y moral.
II.
Análisis de videos (Se entrega el Jueves 1°, de Junio 2017.)
1. Después de leer el texto de Educación en valores: corrientes y teorías de Sylvia Schmelkes y que recuperaron en un cuadro sinóptico los principales enfoques de la formación en valores que se e xplican en el texto. 2. Revisa los primeros cuatro minutos del video Micro docencia "valores " y el video “Promoviendo valores en el aula 2 ”. 3. A partir de éstos, identifica el tipo de enfoque de formación en valores que se está llevando a cabo durante la sesión de clase de los videos según la clasificación hecha por Schmelkes. 4. Justifica por escrito los beneficios y los perjuicios de dicho tipo de docencia y las razones por las que es adecuado o no para la educación moral y la formación en valores.
III.
Representación hipotética de conflicto (Trabajo en equipo), se entrega al regresar de prácticas
1. Organizados en equipos, recuperan un video de internet en donde se represente una situación hipotética de conflicto referente a una disputa por diferencias de valores morales en la e scuela. 2. identifiquen las situaciones que dieron origen al conflicto, las actitudes que existen frente a éste y las posibles vías de intervención, de mediación y de prevención. 3. De la propuesta de solución al conflicto que se presenta en el video analizado, debe contener una síntesis de la narración de la situación de conflicto, el análisis de las acciones morales implicadas, los valores en juego y los conceptos analizados en la Unidad. 4. La propuesta de solución debe ser coherente con la naturaleza del conflicto y las estrategias que se proponen para su solución tienen que ser explícitas (prevención, mediación, intervención). 5. Una vez elaborado el trabajo se revisa y se arma un debate en clase sobre los videos y las posturas con respecto al conflicto. NOTA: Envió lectura de “Elogio de copiar”, link de videos Micro docencia "valores" y el video “Promoviendo “Pr omoviendo valores en el aula 2”, 2” , y otra vez el cuadro de corrientes y teorías de Sylvia Schmelkes. Por otro lado pido por favor envíen a mi correo los productos. Con respecto al análisis análisis del video, este se discute en clase… No olviden que de las prácticas se tiene que realizar un informe sobre la implementación del proyecto y los resultados obtenidos (incluye fotografías, videos, evidencias de los niños, entre otros). Para la elaboración del informe, considera algunos aspectos: (En equipo por grados atendidos o bien uno solo, pero detallen lo descrito abajo por grados)
Caratula: Escuela, asignatura, nombre del proyecto de intervención, nombres del equipo que elabora el informe, fecha de elaboración. Presentación De manera general ¿Cómo se abordó la problemática? El alcance o no de los objetivos establecidos en el proyecto Destalla el papel del docente en formación y de las competencias docentes que desarrollo, el papel de los alumnos y las competencias de FCYE, de las acciones a la problemática abordada, el papel del docente de grupo, padres de familia si participaron u otros agentes en e l caso Operación de las estrategias preventivas aplicadas en la secuencia didáctica y la presentación de la obra de teatro. (incluye material de apoyo) Pertinencia de los tiempos espacios y sujetos participantes. Las bondades de la implementación del proyecto, las secuencias didácticas, evaluación de los niños en el alcance o no de los aprendizajes esperados y de las competencias profesionales que desarrollaron en su intervención. Los aspectos que se consideraron en los rasgos de evaluación de la operatividad del proyecto. Incluyan en el informe anexos; fotografías, materiales, u otros. Este producto se entrega una semana de spués de la intervención
