Nombre: Negra Esmeralda Matos del Villar Matricula: 15-3688 Facilitador: Elvis Quirino Garca Materia: !ractica !ractica "ocente 1 #area: $
Estimados participantes, estamos acercándonos al final de las actividades de esta asignatura. Veamos algunas reflexiones final que le servirán de ayuda en las prácticas que realizará en la próxima asignatura: 1-edacción de un informe donde se incluyan los siguientes aspectos en las !rácticas: a. Estrategias que se de"en implementar en la activación de los conocimientos previos. Son aquellas estrategias dirigidas a activar los conocimientos previos de los alumnos o incluso a generarlos cuando no existan. En este grupo podemos incluir también a aquellas otras que se concentran en el esclarecimiento de las intenciones educativas que el profesor pretende lograr al término del ciclo o situación educativa.
#a activación del conocimiento previo puede servir al profesor en un do"le sentido: para conocer lo que saben sus alumnos y para utilizar tal conocimiento como base para promover nuevos aprendizajes. El establecer a los alumnos las intenciones educativas u objetivos, les ayuda a desarrollar expectativas adecuadas sobre el cursos, y a encontrar sentido y/ o valor funcional a los aprendizajes involucrados en el curso. or ende, podr!amos decir que tales estrategias son principalmente de tipo preinstruccional, y se recomienda usarlas sobre todo al inicio de la clase. Ejemplos de ellas son" las preinterrogantes, la actividad generadora de información previa #por ejemplo, lluvia de ideas$, la enunciación de objetivos, etcétera.
". $mportancia de %acer "uen uso de los recursos didácticos: El pizarrón, cartel, papelógrafos, láminas, recursos tecnológicos &!o'er !oint(, entre otros.
%uando los recursos did&cticos son bien utilizados, se convierten en un gran soporte para el trabajo del docente y generan en los estudiantes situaciones pedagógicas que permiten aprendizajes significativos y de proyección en su
contexto, incentivando sus intereses, sus expectativas, especialmente cuando ellos mismos son part!cipes en la elaboración y manejo de los mismos. 'os medios y recursos did&cticos brindan un v!nculo directo de los estudiantes con la realidad del contexto f!sico y social, pues adem&s de la simple información ellos necesitan crear, manipular, vivencia de diversos medios y recursos que los motiven a participar activamente en el proceso educativo fomentando el cuestionamiento, la discusión, el debate, la interacción, la experiencia, en un escenario donde se facilite la comunicación con el docente y con su capacidad de evidenciar que los medios y recursos did&cticos fueron realmente (tiles en la construcción de su aprendizaje.
El !izarrón" 'as pizarras o pizarrón dan una gran posibilidad de uso, que )ay que, como todo recurso did&ctico, preparar, relacionar con el contexto de la clase y utilizar correctamente. 'a pizarra permite en grupos grandes una buena visualización y en los reducidos una gran concentración de la atención.
El )artel: El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, )acen de él una forma eficaz para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una institución,... por esta razón el cartel )a pasado a ocupar, en los medios de comunicación, un importante lugar. Es (til para organizar aspectos de un mismo tema con secuencia lógica.
!apelógrafo: El papelógrafo es un medio que se puede usar en cualquier lugar. *o requiere energ!a eléctrica, adem&s papel )ay disponible en todas partes, es barato, f&cil de manejar y puede guardarse para volver a usar.
#amina: Es un recurso que se utiliza como )erramienta para el aprendizaje, en la sala de clases.+ Es un material de ilustración para representar alg(n contenido de la clase en forma visual, debe ser colorida y atrayente para el nio+a
ecursos *ecnologicos: sirven para optimizar procesos, tiempos, recursos )umanos- agilizando el trabajo y tiempos de respuesta que finalmente impactan en la productividad y muc)as veces en la
preferencia
del
cliente
o
consumidor
final.
!o'er !oint: Es un programa diseado para )acer presentaciones con texto esquematizado, as! como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e im&genes prediseadas o importadas desde im&genes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseos de fuente, plantilla y animación.
+. *omando como modelo el registro de grado, llenar una muestra de un nivel y grado y completa el "oletn de notas, con el rendimiento de por lo menos cinco alumnos.
